Instituto de Educacin de Aguascalientes Escuela Normal de Aguascalientes

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Kathia Melissa Loredo Garca 1 A Preescolar Maestra: Brenda Karina Caldern Santoyo

ndic e

Quin lo dijo?

Qu son? Propsitos

Segn

Caracterstic as

Conclusin

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Qu son?
Cualquier documento digital destinado a un proceso educativo, es decir, al aprendizaje. Cualquier recurso con una intencin formativa, compuesto de uno o varios elementos digitales, descrito con metadatos, que pueda ser utilizado y reutilizado dentro de un entorno e-learning.

Recursos que poseen una secuencia formativa.

Ejemplos:

Vide os Programas textos

Aplicacion es

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multimedia

DI AU

Quin lo dijo?
El termino de los OBJETOS DE APRENDIZAJE lo dio a conocer Wayne Hodgins en 1992, cuando observ como su hijo jugaba con piezas de lego, dndose cuenta de que exista la posibilidad de conceptualizar el aprendizaje por medio de piezas para unirse entre s.
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Propsito

Asegurar un proceso de aprendizaje satisfactorio, por lo que no slo incluye contenidos, sino tambin una gua del proceso de cmo aprende el estudiante.

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Segn

Loreto Jara (profesora de historia y ciencias sociales) Pienso que los objetos digitales tienen diversas posibilidades de uso, desde ayudar a la motivacin y concentracin de los estudiantes, hasta ser el soporte de una clase completa en sus distintos momentos".

Pauline Olinger (biloga de la Universidad Catlica, se desempea actualmente en el programa de Educacin en Ciencias Basada 4/9/12 la Indagacin de la Universidad de Chile) en

Segn

Claudio Tapia (profesor de educacin matemtica, docente de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y asesor de la Unidad de Currculo y Evaluacin del Ministerio de Educacin)

Los Objetos Digitales tienen un enfoque educativo basado en la resolucin de problemas y una estructura didctica en la que subyacen dos principios: el aprendizaje es un proceso constructivo que requiere de 4/9/12

Caractersticas
Segn la Universidad de Valencia, sus caractersticas son: Formato digital. Propsito pedaggico. Contenido interactivo. Indivisible e independiente.

- Debe tener sentido en s mismo y ser autocontenido.

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La construccin de objetos digitales se presenta de varias formas: Como una manera diferente de pensar en los contenidos del aprendizaje; stos se pueden adquirir en menor tiempo. Son autocontenidos, pueden ser tomados y escogidos de manera independiente. Adems, son reutilizables. Pueden sufrir infinidad de configuraciones segn las necesidades del profesor. Estn etiquetados, cada uno de ellos posee una informacin que lo describe, facilitando su ubicacin.
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Conclusin

stos objetos digitales representan una gran ayuda para la educacin en el mundo; son una alternativa para los docentes y alumnos; a partir de stos, podemos
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WEBGRAFA

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/We

http://www.e-historia.cl/e-historia-2/los-o

http:// www.madrimasd.org/blogs/futurosdellibr http:// edulibre.info/crear-objetos-digitales-de

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