Arnold Lucius Gesell (1880-1961), fue un psicólogo y pediatra estadounidense, que estableció las pautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil, entre 1940 y 1950. Gesell observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, lo que le permitió acumular gran información descriptiva sobre la psicología infantil. Formuló la teoría del desarrollo del niño en etapas, en la que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil. Según Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva.

 Para Gesell el desarrollo esta influenciado por dos factores: el medio ambiente y lo biológico o herencia. Aunque existe una relación reciproca entre herencia y ambiente. . que es el proceso de desarrollo por factores innatos. el desarrollo esta determinado fundamentalmente por factores biológicos o genéticos. Este proceso se conoce como maduración. El desarrollo es un proceso de moldeamiento que se encuentra determinado fundamentalmente por los factores intrínsecos del crecimiento en donde hay cambios y transformaciones tanto en estructuras como en las funciones y estas se relacionan entre sí. El desarrollo es un proceso continuo.

 . todos los niños pasan por las mismas secuencias de desarrollo en el mismo orden pues éste esta determinado genéticamente al igual que las diferencias individuales en el ritmo de desarrollo. los niños necesitan el contacto con éste para desarrollarse. En cuanto al ambiente. En la maduración. ya que esta capacidad es innata por instinto de supervivencia. el desarrollo se lleva a cabo en secuencias fijas. la familia y la sociedad deben proveer un ambiente adecuado para un desarrollo potencial de forma óptima. Así mismo nadie necesita enseñarle al niño como desarrollarse.

caminar. así también como la imitación. pero la conducta del lenguaje no sólo se basa en la comunicación sino también implica que se comprenda lo que la otra persona quiere comunicar. trata estímulos. Adaptación sensomotriz como los movimientos de los ojos y de las manos para manipular objetos. Conducta Motriz Fina: es la conducta de manipulación que conlleva el uso de manos y dedos como medios de aproximación. Dentro de ésta conducta se encuentra toda forma de comunicación visible y audible: gestos. palabras frases y oraciones. posturas.     . descompone el todo por sus partes y las vuelve a integrar. pues para él el organismo humano es un sistema de acción en donde hasta la más simple manifestación de conducta es significativa. vocalizaciones. Conducta del Lenguaje: el lenguaje es el sentido más amplio ya que gracias a él es posible la comunicación entre los individuos.Gesell estudia el desarrollo por medio de 5 campos de conducta. erguir la cabeza.  Conducta Adaptativa: es la más importante. Conducta Motriz Gruesa: son todas las acciones que tienen que ver con la postura como por ejemplo: gatear. Conducta Personal Social: esta conducta se encarga de explicar las reacciones que va a tener el niño ante la cultura social. percepción en relaciones. sentar se y pararse.

Expresión emocional: las actitudes afectivas se manifiestan en diversas formas. . Son considerados como los indicadores de los elementos de conducta en un niño en un determinado nivel de madurez. Higiene Personal: incluye la conducta y lo relativo a la comida como dormir y el bienestar físico.Son pequeñas afirmaciones que nos informan de los sucesos cotidianos de la vida en el hogar y en la escuela. Relaciones Interpersonales: constitución de la autopercepción mediante una red de asociaciones con sus padres. Temores y Sueños: son las amenazas al organismo. Establecimiento de valores. maestros y compañeros.     Panorama Filosófico: cuando un niño hace sus propias formulaciones en el campo de la filosofía. Vida Escolar: reacciones del niño ante las exigencias de la cultura. el curso. la forma y la simetría de los movimientos. Personalidad y Sexo: cambios evolutivos de crecimiento. Juegos y Pasatiempos: energía e intereses espontáneos. Sentido Ético: necesidad de adaptación a otras personas. Actividades tanto personales como sociales.       Características Motrices: se interesa por la dirección.

 El desarrollo inicia con la concepción y procede mediante una ordenada asociación de etapas representativas de un grado o nivel de madurez. Personal-Social Mirada breve y atenta. Motriz Fina Ambas manos firmemente cerradas y apretadas. pero debido a la existencia de tantos niveles Gesell eligió entre ellos algunos pocos que sirven como punto de referencia para el diagnóstico. 4 Semanas Adaptativa Sus músculos más activos son boca y ojos. Lenguaje Presta gran atención a los sonidos. Si se le toca ligeramente la boca cierra los labios. Su mano se cierra al contacto. Faz inexpresiva. lo mismo si esta calientito y bien arropado. Puede permanecer con la vista inmóvil por largos ratos. tiende a calmarse cuando lo alzan. . salvo el llanto casi no efectúa articulación. mirada vaga e indirecta. Motriz Gruesa Posición lateral de la cabeza Rueda sobre su costado Reflejo Tónico-Cervical no puede mantenerse sentado pues su cabeza se mueve hacia atrás y cuando está despierto el bebé yace sobre su espalda. Cuando lo cargan tiene sensación de protección.

Se entusiasma. Se lleva cosas a la boca. Puede arañar. Extiende las piernas Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje . Mira sus manos y las del adulto que lo sostiene. familiares. se mantiene sentado la Al oír un ruido Sonríe cabeza se inclina familiar. nte. más simétrica. Reconoce a la su postura es rascar y asir ríe y respira madre y a objetos. cabeza. si fuerte y otros profundamente. gira la espontáneame hacia adelante.16 semanas Adaptativa Mirada atenta hacia un objeto. Inspecciona su alrededor PersonalSocial Junta sus manos.

boca. inclinado hacia Inspecciona adelante y se objetos. Parado puede facilidad un objeto lo toca y sostener su peso. faciales. llanto risa. Levanta la Ojos y manos cabeza. funcionan en Sentado esta estrecha ligeramente relación. toca objetos. brazos y manos por lo cual no le hace mucho caso al espectador. lo retiene. PersonalSocial Expresiones Relativamente reservado. privada que le brinda autosuficiencia. pues ya ha adquirido dominio notable de ojos. Lenguaje . cabeza. Iniciativa Balbuceo. se lo lleva a la boca. apoya con las Puede asir con manos.28 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Intenta asir un objeto con toda la mano.

sostienen todo el utilizando la expulsión de un peso del cuerpo. sirve para palpar y Retiene objetos. Personal-Social Realiza el movimiento de adiós y palmaditas. gran actividad y el la creciente en el proceso de Permanece sentado. Perfectamente adaptado a la rutina de la vida cotidiana. dedos. . Sonríe ante su imagen en el espejo. Hurguetea Su dedo índice le revuelve y arranca.40 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Gatea. explorar. Puede El dedo índice y el La articulación Sus labios y lengua cooperan pararse apoyándose pulgar tienen una se favorece con de un barandal. “pinza” de sus Ya posee una o bocado. dos palabras en su vocabulario. bebé es capaz de destreza de los masticación: Sus piernas ya coger cosas labios y la regulación o lengua. Es tímido ante los extraños. Le gusta tener gente a su alrededor.

Muy menudo es el centro de atención en el seno familiar.52 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Gatea con gran Precisión fina hábil: Escucha palabras Juega con los destreza. Camina pero adentro de algún no sin apoyo: sostenido Obedece a recipiente. Comienza a sentir su identidad. Juego de la pelota Intenta atraer atención con “dame y toma”. puede soltar y agarrar con atención y objetos poniendo uno Puede pararse sin cosas repite las palabras sobre otro. de la mano. Personal-Social Coopera en vestirse. palabras o Modelos imitativos chillidos reflejados en que puede dibujar un garabato con un lápiz sobre un papel. Ríe ante incongruencias o sorpresas. o voluntariamente. Ofrece la pelota a la imagen del espejo. Repite las acciones que le han sido festejadas. Reacciona a la música. palabras. equilibrio. . ayuda pero no tiene familiares por metiendo cosas imitación.

con el pie. Arrastra juguetes o lleva alguno consigo. los abraza. regular de 2 a dibujos. trepa. por lo nombres. PersonalSocial Come solo y derrama la comida. cosas y empuja personas. Puede cambiar Articula más Sube sostenido las páginas de palabras y un dibujo y de una mano. Apila cosas. de hace sienta solo. se un libro.18 meses Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Imita trazos de Cae rara vez. arroja cosas y espontáneos. garabatos 3 a la vez. .

Puede Importantes progresos como presente). Apresura el paso sin perder el equilibrio. lo es flexibles. Sus mayores páginas de un libro de descriptiva. experiencias Contacto físico con que ve y la mayoría más características son sostiene un vaso de (aunque su los demás todavía leche. Hace motriz. equilibrio. Sube escalones sin ayuda. . interpretaciones de lo satisfacciones y las manera rápida. social. cuenta sin exagerar. pasado lo cuenta no es de manera que oye. control en su postura. uso del “no”. con un mayor cuando su motivación es débil. pero todavía no corre.2 años Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Distingue entre negro Posee una mentalidad Puede voltear las Posee habilidad Es egocéntrico pero y blanco. importante es la Rodillas y tobillos pereza. Una hablar y actuar al en para mantener Entiende y hace característica mismo tiempo. de las veces de lo de orden muscular.

Personal-Social Es capaz de negociar. Aunque no pueda señalar los colores puede distinguir las formas. puede hacer sacrificios para obtener un beneficio mayor. s al sonido del lenguaje. Usa palabras para manifestar emociones. Motriz Fina Lenguaje Le atraen los Tiene un colores y es capaz promedio de de usar cosas que casi mil le llamen la palabras.3 años Adaptativa Tiene sentido del orden y para arreglar las cosas. Hace atención con representacione delicadeza. . Motriz Gruesa Mientras corre es capaz de aumentar y disminuir la velocidad. Habla mucho consigo mismo. Cuando se rebela es violento pero menos infantil y no san tan frecuentes.

sostener largas Duerme toda la y complicadas noche sin conversaciones. puede vestirse y No le gusta desvestirse sin repetir las ayuda. revolviendo realidad con ficción. Motriz Fina Abotona su ropa. . Ya no cosas. Lenguaje Personal-Social Elabora e Realiza tareas improvisa cuando se le preguntas. Manifiesta poco interés en el argumento cuando se le lee un cuento. Tiene sola pierna durante varios segundos. interrupciones. Le gusta realizar pruebas motrices que no sean demasiado difíciles. Puede hace siesta.4 años Adaptativa Motriz Gruesa Sus procesos Mantener el intelectuales son equilibrio sobre una estrechos. Le indican y las hace gusta atraer la con mayor atención por cuidado. Le gusta hacer cosas nuevas en lugar de repetir. Ya medio del habla. Tiene un amigo imaginario. Cuenta historias Tiene fama de embustero. poca comprensión del pasado y el futuro.

Ya no se encuentra tan interesado por las fábulas de niños más pequeños (hadas. Tiene una mayor conciencia. Los rasgos más importantes son la seguridad en sí mismo y la confianza en los demás. Lenguaje Cuando hace una pregunta lo hace por interés y porque quiere informarse ya no por razones de tipo social. Personal-Social La rivalidad lo impulsa a actuar.5 años Adaptativa Guarda juguetes de manera ordenada. Su lenguaje ya está completo en estructura. Motriz Fina Maneja herramientas con mucha precisión y un buen manejo. Su sentido de equilibrio es más maduro. Puede cepillarse los dientes y el cabello. magia). Puede recordar melodías. Motriz Gruesa Tiene una actividad corporal general. Posee temores irracionales. pero de una manera tranquila que permite el trato y una docilidad positiva. Le gusta ayudar en los labores del hogar. Se encuentran deseosos de conocimiento. Sabe decir su edad. Su sentido del tiempo se encuentra más desarrollado. Ya no muestra flojera de hacer las cosas. . Sus preguntas ya no molestan tanto porque ya no carecen de sentido.

Se adentra mucho a conocer a nuevas experiencias…tiene un sentido de la curiosidad muy desarrollado. Se encuentra en actividad casi constante y muy impetuosa. En su estado de ánimo es muy sensible es un niño que necesita ser muy querido a los 6 años. era un niño bien organizado . Se encuentra en una edad de transición física se le caen los dientes de leche apareciendo los dientes definitivos. El niño de 6 años va mas allá de sus capacidades motrices como por ejemplo cuando juega corre o brinca trata de hacerlo al máximo.    . cómodo consigo mismo y cómodo con el mundo. Experimenta mucho con sus manos aunque para ciertas actividades de tareas motrices delicadas resulta muy torpe. Rasgos de Madurez En las actividades domésticas al niño de 6 años le brinda muchas actividades motrices al ayudar a su madre en algunas tareas del hogar. surgen nuevos impulsos nuevos sentimientos nuevas acciones. Trae consigo cambios fundamentales somáticos y psicológicos. En esta etapa el niño es muy bipolar manifestándolo en muchas formas diferentes y es excesivamente enfático.6 años  Perfil de Conducta Es un niño cambiado hay cierta perplejidad de este  cambio a diferencia de cuando tenía 5 años. Desde los 5 años iniciaba a  ser impetuoso y combativo. Se  encuentra a menudo bajo la compulsión. Sufre cambios de crecimiento comparables.

En sus relaciones interpersonales se comienza a ser más un verdadero miembro del grupo familiar. Se hace mas responsable de algunas actividades como tirar la basura ordenar su habitación etc. También se interesa por los rasgos de las letras el tamaño de las mismas.    Rasgos de Madurez Dentro de sus características motrices destaca que es más prudente con sus actos o movimientos comienza a ser más delicado en su actividad motriz. Tiende también a tocar y tomar todo lo que le llama la atención y manipularlo con las manos. Comprende mas sobre las alturas las distancias se comporta más prudente ante estas situaciones. Otra  característica de su perfil es que es buen oyente le gusta escuchar que le lean cuentos infantiles de preferencia. Cuando esto le absorbe mantiene su mirada centrada en un objetivo pequeño. Su horario de dormir es entre las 7 y las 8pm En cuanto a su higiene personal la mayoría odian bañarse al igual que le da pena si lo baña su mama ya que tiene que arreglarle el baño por lo regular.   . Repite una o varias actividades hasta dominarlas en este periodo trata de dominar una actividad y puede abandonarla súbitamente. es una edad en la que el niño trata de hacer una asimilación de la experiencia acumulada haciendo una relación de experiencias nuevas con experiencias antiguas.7 años  Perfil de Conducta Todo lo contrario al niño de 6 años el niño de 7 años tiende a  tener prolongados periodos de calma y de concentración. Su  bipolaridad explosiva va cediendo lugar a una consolidación interna alcanzando un grado superior de madurez.… En cuanto a lo sexual es menos probable que el niño de 7 años dedique menos tiempo al juego sexual evidente.

El adulto ya no le habla en tono condescendiente. Es más rápido en sus propias reacciones y comprende mejor las reacciones de los demás. A parte de caracterizarlo 3 rasgos en  su conducta: Velocidad. En sus actividades motrices hay un incremento de velocidad y de fluidez en sus operaciones volviéndose más finas. También comienza a ser un buen observador. expansividad o valoratividad ya que describe la tendencia dominante del niño a valorar todo lo que le sucede por sus acciones. En cuanto a su alimentación lo destaca mucho el apetito voraz que tiene el niño de 8 años En cuanto a su personalidad y sexo el niño de 8 años se está en proceso de convertirse en un miembro del mundo social.   .  Rasgos de Madurez La actividad corporal del niño de 8 años empieza a ser más fluida teniendo más equilibrio caminando con libertad adoptando ya una postura recordando también como sentarse.8 años  Perfil de Conducta A los 8 años se le considera ya una persona  según las normas adultas y en función de las relaciones niño/adulto.

También memoriza la fecha y hora de sus programas favoritos en la televisión.       . La automotivación es la característica principal del niño de 9 años. Se considera más razonable demuestra habilidad ante  la crítica social. controla más su apetito que el niño de 8 años sus rechazos y preferencias los expresa más abiertamente. En cuanto a su relación interpersonal deja de ser menos descortés al contestarle a su madre trata de contestar de buena gana ante ordenes que le de su madre. Rasgos de Madurez Su mirada es más atenta mira con los ojos más abiertos. Comienza a aceptar más el baño aunque no sea del diario. En cuanto a sus temores sufre pocos temores puede resolver algunos antiguos temores. El conocimiento por el sexo puede verse disminuido si su deseo de información ha sido satisfecho a los 8 años. Controla más sus habilidades para dormir ya no es necesario mandarlo temprano a la cama. Comienza a ser un poco más independiente ya no necesita saber dónde está su madre cuando el llega de la escuela o d jugar con una simple nota o aviso es más que suficiente para que el niño entienda y sepa dónde está su familia.9 años   Perfil de Conducta Ya no es simplemente un niño pero tampoco es un  adolescente. su conducta se presenta con más claridad. Puede controlar también sus habilidades para despertar es capaz de poner un despertador.

  Rasgos de Madurez Se define más su individualidad La psicología de una niña se distingue más que la de un niño de diez años. La niña es más reposada y tiene mayor discernimiento social. Se vuelve mas susceptible a la información que recibe. Su fluidez tiene consecuencias sociales y culturales. .10 años  Perfil de Conducta Goza de de buen equilibrio esta mas  en contacto con el ambiente adulto de  tantas formas y de diversas formas que pareciera un adulto en formación. Es dueño de si mismo de sus habilidades visuales manuales hace las cosas sin esfuerzo y con mayor facilidad.

crecimiento de la amistoso. consciencia sexual. se transformación. le interesa el uso de sostenes y toallas pubis. prefiere contradecir comienzo del desarrollo de estructura ósea. Hacia el final de este año se Son pocos los que presentan presenta vello en la región signos externos de está en proceso de del pubis y en las axilas. clubes separados humanas. Características Generales . sincero y acelerado en altura. no sólo de área de la pelvis se comienza a dar el “estirón”. altura y peso sino también el ensancha. se presenta un corto vello la región del a responder. y del pecho. erecciones con alguna de niños y niñas.11 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. comienza un hay una acumulación de sistema de acción del niño. periodo de crecimiento tejido adiposo en las caderas es objetivo. es un alumno femeninas y quieren conocer los animales estimula el ansioso con mucha más a fondo las relaciones interés sexual y se producen curiosidad. el comportamiento de hacia el hogar. lealtad y apego los pechos. frecuencia. el maduración sexual. Niñas Varones Estados de ánimo variables.

lo cual inevitable cierto interés por como un chico. Niñas Varones Ya no muestra Es el periodo de Se observa un crecimiento egocentrismo y ve a sus crecimiento adolescente tanto del pene como del mayores con objetividad. la el sexo y buscan dispuesto a colaborar. más rápido. masturbación es disciplina. no menarquía se presenta a información de ello. a menudo se inestable. Características Generales . tiene un sentido ayuda para saber lo que producen erecciones. se pechos. cívicos. es despierta interés. considerable de niños. consciencia sexual. es casi desea que lo consideren finales de este año. se observa un escroto y se presenta un creciente sentido del rellenamiento de los vello oscuro y áspero. un oscurecimiento los niños les interesa más muestra amistosa y de los pezones. necesita las niñas. le gusta discutir Comienzan a utilizar practicada por un número problemas políticos y sostén y toallas femeninas. a humor y sociabilidad. acepta la está sucediendo.12 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. la de la razón.

Desarrollo físico y consciencia sexual. los periodos menstruales no son en sí mismos. Varones Éste es un periodo de rápido crecimiento de los órganos genitales. Desarrollo físico y consciencia sexual. . las comisuras de los labios comienzan a sombrearse.13 años Características Generales En el hogar suele ser callado y reflexivo. la nariz crece. les falta delicadeza al tratar a las niñas. elude las relaciones confidenciales íntimas con sus padres. hay un crecimiento o de caderas y muslos. es muy sensible a las críticas. se muestra cooperativo pero no es tan espontáneo y curioso. se producen erecciones. Niñas El peso y la altura siguen aumentando aunque más lentamente. la voz se hace más grave. responde con interés a los estudios. dolorosos.

Características Generales Desarrollo físico y consciencia sexual. el cuerpo parece presentar una musculatura más maciza. el vello de antebrazos y pantorrillas se ha hecho más espeso. adultos. la gran mayoría ya habrá experimentado una eyaculación . Hay un adquirir una mayor interés entre niñas y niños. El crecimiento de altura y posee una nueva seguridad peso ha alcanzado casi su en sí mismo. es consciente de las los pechos casi tienen el diferencias entre las distintas tamaño adulto y el vello de la personalidades. el rostro y el actitud madura hacia los cuerpo parecen más fuertes.14 años Desarrollo físico y consciencia sexual. adopta una punto máximo. que en un puede ir acompañada de gran sentido del humor. Niñas Tiene mucha expresividad. el vello de la región del pubis se ha hecho más denso y oscuro. Varones El aumento de tamaño se hace notorio. regularidad. prefiere región del pubis es muy asociarse con una variedad abundante. les retortijones y comienza a encantan hablar. la menstruación de individuos.

el período se ha establecido regularmente. aunque sus facciones están más definidas. Tiene un refinamiento los estados anímicos. los órganos genitales han alcanzado prácticamente el tamaño adulto. la masturbación tiende a aumentar. la escuela y la comunidad. Conoce sus propias limitaciones y suele dudar de sus aptitudes y de su responsabilidad. hay una menor sensibilidad a los estímulos laterales. se le considera perezoso y apático. hay una conciencia y percepción del yo. hay un redondeamiento de los contornos. Desarrollo físico y consciencia sexual. Niñas El mayor número de características físicas de madurez ya han aparecido anteriormente. quien trece menos toallas femeninas. Varones El rostro parece más pequeño en relación con su físico total.15 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia sexual. . un espíritu de independencia y lealtad y adaptación a los grupos del hogar.

Niñas Varones Da la impresión de ser Su aspecto suele ser más Hay una consolidación más adulto. la que de su familia. se halla un sentido más adulto de masturbación se orientado hacia el futuro. tiene una definido. mantiene el mismo nivel se comienza a hablar del que en los quince años.16 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. consciencia sexual. es responsable y procura llevarse bien con la gente. Características Generales . los dólares del del físico. vientre por la piernas es más prefiere estar en menstruación para abundante y algunos lo compañía de sus amigos hacernos fuertes y tiene presentan en el pecho. esta función biológica. matrimonio. el vello de las entera fe en sí mismo.

 Gesell. (1967). (2010).  . A. Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño.  Gesell. Buenos Aires: Paidós. A. Buenos Aires: Paidós. México: Paidós. A.  Gesell.Gesell. A. El adolescente de 10 a 16 años. El niño de 5 a 10 años. México: Paidós. El niño de 1 a 4 años. El niños de 1 a 5 años. A. (1997).  Gesell. Buenos Aires: Paidós. Evolución y manejo del desarrollo nueropsicológico normal y anormal del niño pequeño y el preescolar. (1975). (1989).

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