Arnold Lucius Gesell (1880-1961), fue un psicólogo y pediatra estadounidense, que estableció las pautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del desarrollo infantil, entre 1940 y 1950. Gesell observó a cientos de niños en condiciones cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, lo que le permitió acumular gran información descriptiva sobre la psicología infantil. Formuló la teoría del desarrollo del niño en etapas, en la que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil. Según Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva.

 Para Gesell el desarrollo esta influenciado por dos factores: el medio ambiente y lo biológico o herencia. Aunque existe una relación reciproca entre herencia y ambiente. el desarrollo esta determinado fundamentalmente por factores biológicos o genéticos. Este proceso se conoce como maduración. que es el proceso de desarrollo por factores innatos. . El desarrollo es un proceso continuo. El desarrollo es un proceso de moldeamiento que se encuentra determinado fundamentalmente por los factores intrínsecos del crecimiento en donde hay cambios y transformaciones tanto en estructuras como en las funciones y estas se relacionan entre sí.

la familia y la sociedad deben proveer un ambiente adecuado para un desarrollo potencial de forma óptima. ya que esta capacidad es innata por instinto de supervivencia. el desarrollo se lleva a cabo en secuencias fijas.  . En cuanto al ambiente. Así mismo nadie necesita enseñarle al niño como desarrollarse. los niños necesitan el contacto con éste para desarrollarse. En la maduración. todos los niños pasan por las mismas secuencias de desarrollo en el mismo orden pues éste esta determinado genéticamente al igual que las diferencias individuales en el ritmo de desarrollo.

trata estímulos.Gesell estudia el desarrollo por medio de 5 campos de conducta. percepción en relaciones. Adaptación sensomotriz como los movimientos de los ojos y de las manos para manipular objetos. sentar se y pararse. Dentro de ésta conducta se encuentra toda forma de comunicación visible y audible: gestos. así también como la imitación. Conducta Motriz Fina: es la conducta de manipulación que conlleva el uso de manos y dedos como medios de aproximación. caminar. Conducta del Lenguaje: el lenguaje es el sentido más amplio ya que gracias a él es posible la comunicación entre los individuos. palabras frases y oraciones. Conducta Motriz Gruesa: son todas las acciones que tienen que ver con la postura como por ejemplo: gatear. descompone el todo por sus partes y las vuelve a integrar. vocalizaciones.     .  Conducta Adaptativa: es la más importante. Conducta Personal Social: esta conducta se encarga de explicar las reacciones que va a tener el niño ante la cultura social. pues para él el organismo humano es un sistema de acción en donde hasta la más simple manifestación de conducta es significativa. pero la conducta del lenguaje no sólo se basa en la comunicación sino también implica que se comprenda lo que la otra persona quiere comunicar. erguir la cabeza. posturas.

la forma y la simetría de los movimientos. Higiene Personal: incluye la conducta y lo relativo a la comida como dormir y el bienestar físico. maestros y compañeros. el curso. Temores y Sueños: son las amenazas al organismo. Sentido Ético: necesidad de adaptación a otras personas.     Panorama Filosófico: cuando un niño hace sus propias formulaciones en el campo de la filosofía. Son considerados como los indicadores de los elementos de conducta en un niño en un determinado nivel de madurez. Establecimiento de valores. Vida Escolar: reacciones del niño ante las exigencias de la cultura. .Son pequeñas afirmaciones que nos informan de los sucesos cotidianos de la vida en el hogar y en la escuela. Relaciones Interpersonales: constitución de la autopercepción mediante una red de asociaciones con sus padres. Juegos y Pasatiempos: energía e intereses espontáneos.       Características Motrices: se interesa por la dirección. Expresión emocional: las actitudes afectivas se manifiestan en diversas formas. Personalidad y Sexo: cambios evolutivos de crecimiento. Actividades tanto personales como sociales.

pero debido a la existencia de tantos niveles Gesell eligió entre ellos algunos pocos que sirven como punto de referencia para el diagnóstico. salvo el llanto casi no efectúa articulación. Motriz Fina Ambas manos firmemente cerradas y apretadas. Lenguaje Presta gran atención a los sonidos. tiende a calmarse cuando lo alzan. Puede permanecer con la vista inmóvil por largos ratos. lo mismo si esta calientito y bien arropado. El desarrollo inicia con la concepción y procede mediante una ordenada asociación de etapas representativas de un grado o nivel de madurez. 4 Semanas Adaptativa Sus músculos más activos son boca y ojos. mirada vaga e indirecta. Su mano se cierra al contacto. Personal-Social Mirada breve y atenta. Si se le toca ligeramente la boca cierra los labios. Cuando lo cargan tiene sensación de protección. . Faz inexpresiva. Motriz Gruesa Posición lateral de la cabeza Rueda sobre su costado Reflejo Tónico-Cervical no puede mantenerse sentado pues su cabeza se mueve hacia atrás y cuando está despierto el bebé yace sobre su espalda.

Mira sus manos y las del adulto que lo sostiene. Extiende las piernas Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje . familiares. Se entusiasma. cabeza. Se lleva cosas a la boca. gira la espontáneame hacia adelante. nte.16 semanas Adaptativa Mirada atenta hacia un objeto. Puede arañar. más simétrica. se mantiene sentado la Al oír un ruido Sonríe cabeza se inclina familiar. Reconoce a la su postura es rascar y asir ríe y respira madre y a objetos. si fuerte y otros profundamente. Inspecciona su alrededor PersonalSocial Junta sus manos.

funcionan en Sentado esta estrecha ligeramente relación. Levanta la Ojos y manos cabeza. PersonalSocial Expresiones Relativamente reservado. Lenguaje . boca. apoya con las Puede asir con manos. toca objetos. se lo lleva a la boca.28 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Intenta asir un objeto con toda la mano. Parado puede facilidad un objeto lo toca y sostener su peso. pues ya ha adquirido dominio notable de ojos. faciales. Iniciativa Balbuceo. privada que le brinda autosuficiencia. cabeza. brazos y manos por lo cual no le hace mucho caso al espectador. inclinado hacia Inspecciona adelante y se objetos. llanto risa. lo retiene.

sostienen todo el utilizando la expulsión de un peso del cuerpo. dos palabras en su vocabulario. Puede El dedo índice y el La articulación Sus labios y lengua cooperan pararse apoyándose pulgar tienen una se favorece con de un barandal. Personal-Social Realiza el movimiento de adiós y palmaditas. “pinza” de sus Ya posee una o bocado. gran actividad y el la creciente en el proceso de Permanece sentado. Es tímido ante los extraños. Perfectamente adaptado a la rutina de la vida cotidiana. sirve para palpar y Retiene objetos. . bebé es capaz de destreza de los masticación: Sus piernas ya coger cosas labios y la regulación o lengua. explorar. Sonríe ante su imagen en el espejo.40 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Gatea. dedos. Hurguetea Su dedo índice le revuelve y arranca. Le gusta tener gente a su alrededor.

o voluntariamente. puede soltar y agarrar con atención y objetos poniendo uno Puede pararse sin cosas repite las palabras sobre otro. ayuda pero no tiene familiares por metiendo cosas imitación. Juego de la pelota Intenta atraer atención con “dame y toma”. Personal-Social Coopera en vestirse. Muy menudo es el centro de atención en el seno familiar. de la mano. Ofrece la pelota a la imagen del espejo. equilibrio.52 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Gatea con gran Precisión fina hábil: Escucha palabras Juega con los destreza. palabras. Comienza a sentir su identidad. Reacciona a la música. palabras o Modelos imitativos chillidos reflejados en que puede dibujar un garabato con un lápiz sobre un papel. Ríe ante incongruencias o sorpresas. Repite las acciones que le han sido festejadas. Camina pero adentro de algún no sin apoyo: sostenido Obedece a recipiente. .

Apila cosas.18 meses Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Imita trazos de Cae rara vez. . trepa. con el pie. de hace sienta solo. cosas y empuja personas. los abraza. se un libro. arroja cosas y espontáneos. regular de 2 a dibujos. PersonalSocial Come solo y derrama la comida. por lo nombres. Puede cambiar Articula más Sube sostenido las páginas de palabras y un dibujo y de una mano. garabatos 3 a la vez. Arrastra juguetes o lleva alguno consigo.

interpretaciones de lo satisfacciones y las manera rápida. Sus mayores páginas de un libro de descriptiva. uso del “no”. de las veces de lo de orden muscular. pasado lo cuenta no es de manera que oye. Apresura el paso sin perder el equilibrio. Sube escalones sin ayuda. experiencias Contacto físico con que ve y la mayoría más características son sostiene un vaso de (aunque su los demás todavía leche. equilibrio. lo es flexibles. con un mayor cuando su motivación es débil. pero todavía no corre. Una hablar y actuar al en para mantener Entiende y hace característica mismo tiempo. social. cuenta sin exagerar. importante es la Rodillas y tobillos pereza.2 años Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Distingue entre negro Posee una mentalidad Puede voltear las Posee habilidad Es egocéntrico pero y blanco. . control en su postura. Puede Importantes progresos como presente). Hace motriz.

Personal-Social Es capaz de negociar. Habla mucho consigo mismo. .3 años Adaptativa Tiene sentido del orden y para arreglar las cosas. Hace atención con representacione delicadeza. Cuando se rebela es violento pero menos infantil y no san tan frecuentes. puede hacer sacrificios para obtener un beneficio mayor. Usa palabras para manifestar emociones. Motriz Gruesa Mientras corre es capaz de aumentar y disminuir la velocidad. Aunque no pueda señalar los colores puede distinguir las formas. s al sonido del lenguaje. Motriz Fina Lenguaje Le atraen los Tiene un colores y es capaz promedio de de usar cosas que casi mil le llamen la palabras.

interrupciones. Le gusta hacer cosas nuevas en lugar de repetir. Tiene un amigo imaginario. Cuenta historias Tiene fama de embustero. Motriz Fina Abotona su ropa. Le gusta realizar pruebas motrices que no sean demasiado difíciles.4 años Adaptativa Motriz Gruesa Sus procesos Mantener el intelectuales son equilibrio sobre una estrechos. revolviendo realidad con ficción. Le indican y las hace gusta atraer la con mayor atención por cuidado. Ya no cosas. sostener largas Duerme toda la y complicadas noche sin conversaciones. Puede hace siesta. Lenguaje Personal-Social Elabora e Realiza tareas improvisa cuando se le preguntas. Tiene sola pierna durante varios segundos. . Manifiesta poco interés en el argumento cuando se le lee un cuento. poca comprensión del pasado y el futuro. puede vestirse y No le gusta desvestirse sin repetir las ayuda. Ya medio del habla.

5 años Adaptativa Guarda juguetes de manera ordenada. Los rasgos más importantes son la seguridad en sí mismo y la confianza en los demás. pero de una manera tranquila que permite el trato y una docilidad positiva. Ya no se encuentra tan interesado por las fábulas de niños más pequeños (hadas. Le gusta ayudar en los labores del hogar. Puede cepillarse los dientes y el cabello. Su sentido de equilibrio es más maduro. magia). Sabe decir su edad. Lenguaje Cuando hace una pregunta lo hace por interés y porque quiere informarse ya no por razones de tipo social. Motriz Gruesa Tiene una actividad corporal general. Posee temores irracionales. Tiene una mayor conciencia. Se encuentran deseosos de conocimiento. . Personal-Social La rivalidad lo impulsa a actuar. Su sentido del tiempo se encuentra más desarrollado. Motriz Fina Maneja herramientas con mucha precisión y un buen manejo. Puede recordar melodías. Sus preguntas ya no molestan tanto porque ya no carecen de sentido. Su lenguaje ya está completo en estructura. Ya no muestra flojera de hacer las cosas.

surgen nuevos impulsos nuevos sentimientos nuevas acciones. Se encuentra en actividad casi constante y muy impetuosa. En esta etapa el niño es muy bipolar manifestándolo en muchas formas diferentes y es excesivamente enfático. Se encuentra en una edad de transición física se le caen los dientes de leche apareciendo los dientes definitivos. era un niño bien organizado . Experimenta mucho con sus manos aunque para ciertas actividades de tareas motrices delicadas resulta muy torpe.    . Sufre cambios de crecimiento comparables.6 años  Perfil de Conducta Es un niño cambiado hay cierta perplejidad de este  cambio a diferencia de cuando tenía 5 años. cómodo consigo mismo y cómodo con el mundo. El niño de 6 años va mas allá de sus capacidades motrices como por ejemplo cuando juega corre o brinca trata de hacerlo al máximo. Desde los 5 años iniciaba a  ser impetuoso y combativo. Se  encuentra a menudo bajo la compulsión. Rasgos de Madurez En las actividades domésticas al niño de 6 años le brinda muchas actividades motrices al ayudar a su madre en algunas tareas del hogar. En su estado de ánimo es muy sensible es un niño que necesita ser muy querido a los 6 años. Trae consigo cambios fundamentales somáticos y psicológicos. Se adentra mucho a conocer a nuevas experiencias…tiene un sentido de la curiosidad muy desarrollado.

  . Tiende también a tocar y tomar todo lo que le llama la atención y manipularlo con las manos. Repite una o varias actividades hasta dominarlas en este periodo trata de dominar una actividad y puede abandonarla súbitamente.… En cuanto a lo sexual es menos probable que el niño de 7 años dedique menos tiempo al juego sexual evidente. Otra  característica de su perfil es que es buen oyente le gusta escuchar que le lean cuentos infantiles de preferencia. Se hace mas responsable de algunas actividades como tirar la basura ordenar su habitación etc. En sus relaciones interpersonales se comienza a ser más un verdadero miembro del grupo familiar. También se interesa por los rasgos de las letras el tamaño de las mismas.    Rasgos de Madurez Dentro de sus características motrices destaca que es más prudente con sus actos o movimientos comienza a ser más delicado en su actividad motriz. Comprende mas sobre las alturas las distancias se comporta más prudente ante estas situaciones. Su horario de dormir es entre las 7 y las 8pm En cuanto a su higiene personal la mayoría odian bañarse al igual que le da pena si lo baña su mama ya que tiene que arreglarle el baño por lo regular.7 años  Perfil de Conducta Todo lo contrario al niño de 6 años el niño de 7 años tiende a  tener prolongados periodos de calma y de concentración. Cuando esto le absorbe mantiene su mirada centrada en un objetivo pequeño. Su  bipolaridad explosiva va cediendo lugar a una consolidación interna alcanzando un grado superior de madurez. es una edad en la que el niño trata de hacer una asimilación de la experiencia acumulada haciendo una relación de experiencias nuevas con experiencias antiguas.

8 años  Perfil de Conducta A los 8 años se le considera ya una persona  según las normas adultas y en función de las relaciones niño/adulto.   .  Rasgos de Madurez La actividad corporal del niño de 8 años empieza a ser más fluida teniendo más equilibrio caminando con libertad adoptando ya una postura recordando también como sentarse. expansividad o valoratividad ya que describe la tendencia dominante del niño a valorar todo lo que le sucede por sus acciones. También comienza a ser un buen observador. Es más rápido en sus propias reacciones y comprende mejor las reacciones de los demás. El adulto ya no le habla en tono condescendiente. A parte de caracterizarlo 3 rasgos en  su conducta: Velocidad. En cuanto a su alimentación lo destaca mucho el apetito voraz que tiene el niño de 8 años En cuanto a su personalidad y sexo el niño de 8 años se está en proceso de convertirse en un miembro del mundo social. En sus actividades motrices hay un incremento de velocidad y de fluidez en sus operaciones volviéndose más finas.

Comienza a aceptar más el baño aunque no sea del diario. En cuanto a su relación interpersonal deja de ser menos descortés al contestarle a su madre trata de contestar de buena gana ante ordenes que le de su madre. su conducta se presenta con más claridad. Puede controlar también sus habilidades para despertar es capaz de poner un despertador. Rasgos de Madurez Su mirada es más atenta mira con los ojos más abiertos.       . Controla más sus habilidades para dormir ya no es necesario mandarlo temprano a la cama. controla más su apetito que el niño de 8 años sus rechazos y preferencias los expresa más abiertamente. Se considera más razonable demuestra habilidad ante  la crítica social. También memoriza la fecha y hora de sus programas favoritos en la televisión. En cuanto a sus temores sufre pocos temores puede resolver algunos antiguos temores. Comienza a ser un poco más independiente ya no necesita saber dónde está su madre cuando el llega de la escuela o d jugar con una simple nota o aviso es más que suficiente para que el niño entienda y sepa dónde está su familia. La automotivación es la característica principal del niño de 9 años. El conocimiento por el sexo puede verse disminuido si su deseo de información ha sido satisfecho a los 8 años.9 años   Perfil de Conducta Ya no es simplemente un niño pero tampoco es un  adolescente.

.10 años  Perfil de Conducta Goza de de buen equilibrio esta mas  en contacto con el ambiente adulto de  tantas formas y de diversas formas que pareciera un adulto en formación. La niña es más reposada y tiene mayor discernimiento social.   Rasgos de Madurez Se define más su individualidad La psicología de una niña se distingue más que la de un niño de diez años. Su fluidez tiene consecuencias sociales y culturales. Se vuelve mas susceptible a la información que recibe. Es dueño de si mismo de sus habilidades visuales manuales hace las cosas sin esfuerzo y con mayor facilidad.

se presenta un corto vello la región del a responder. clubes separados humanas. el maduración sexual. erecciones con alguna de niños y niñas. periodo de crecimiento tejido adiposo en las caderas es objetivo. y del pecho. altura y peso sino también el ensancha. comienza un hay una acumulación de sistema de acción del niño. Hacia el final de este año se Son pocos los que presentan presenta vello en la región signos externos de está en proceso de del pubis y en las axilas. le interesa el uso de sostenes y toallas pubis. sincero y acelerado en altura. Características Generales . prefiere contradecir comienzo del desarrollo de estructura ósea. frecuencia. lealtad y apego los pechos. no sólo de área de la pelvis se comienza a dar el “estirón”.11 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. crecimiento de la amistoso. el comportamiento de hacia el hogar. se transformación. consciencia sexual. es un alumno femeninas y quieren conocer los animales estimula el ansioso con mucha más a fondo las relaciones interés sexual y se producen curiosidad. Niñas Varones Estados de ánimo variables.

no menarquía se presenta a información de ello. lo cual inevitable cierto interés por como un chico. se observa un escroto y se presenta un creciente sentido del rellenamiento de los vello oscuro y áspero. la de la razón. le gusta discutir Comienzan a utilizar practicada por un número problemas políticos y sostén y toallas femeninas. considerable de niños. consciencia sexual.12 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. un oscurecimiento los niños les interesa más muestra amistosa y de los pezones. es despierta interés. se pechos. acepta la está sucediendo. masturbación es disciplina. cívicos. a menudo se inestable. Características Generales . necesita las niñas. la el sexo y buscan dispuesto a colaborar. tiene un sentido ayuda para saber lo que producen erecciones. es casi desea que lo consideren finales de este año. más rápido. a humor y sociabilidad. Niñas Varones Ya no muestra Es el periodo de Se observa un crecimiento egocentrismo y ve a sus crecimiento adolescente tanto del pene como del mayores con objetividad.

les falta delicadeza al tratar a las niñas. es muy sensible a las críticas. los periodos menstruales no son en sí mismos. se muestra cooperativo pero no es tan espontáneo y curioso. Niñas El peso y la altura siguen aumentando aunque más lentamente. la nariz crece. dolorosos. responde con interés a los estudios. hay un crecimiento o de caderas y muslos. la voz se hace más grave. Varones Éste es un periodo de rápido crecimiento de los órganos genitales.13 años Características Generales En el hogar suele ser callado y reflexivo. . Desarrollo físico y consciencia sexual. se producen erecciones. Desarrollo físico y consciencia sexual. las comisuras de los labios comienzan a sombrearse. elude las relaciones confidenciales íntimas con sus padres.

Características Generales Desarrollo físico y consciencia sexual. Niñas Tiene mucha expresividad. el cuerpo parece presentar una musculatura más maciza. les retortijones y comienza a encantan hablar. es consciente de las los pechos casi tienen el diferencias entre las distintas tamaño adulto y el vello de la personalidades. regularidad. prefiere región del pubis es muy asociarse con una variedad abundante. la gran mayoría ya habrá experimentado una eyaculación . Varones El aumento de tamaño se hace notorio. el rostro y el actitud madura hacia los cuerpo parecen más fuertes. que en un puede ir acompañada de gran sentido del humor. Hay un adquirir una mayor interés entre niñas y niños. la menstruación de individuos. adultos.14 años Desarrollo físico y consciencia sexual. el vello de la región del pubis se ha hecho más denso y oscuro. adopta una punto máximo. El crecimiento de altura y posee una nueva seguridad peso ha alcanzado casi su en sí mismo. el vello de antebrazos y pantorrillas se ha hecho más espeso.

el período se ha establecido regularmente. la escuela y la comunidad. Desarrollo físico y consciencia sexual. los órganos genitales han alcanzado prácticamente el tamaño adulto. Niñas El mayor número de características físicas de madurez ya han aparecido anteriormente. aunque sus facciones están más definidas. hay un redondeamiento de los contornos. un espíritu de independencia y lealtad y adaptación a los grupos del hogar. quien trece menos toallas femeninas. . Tiene un refinamiento los estados anímicos. hay una menor sensibilidad a los estímulos laterales. la masturbación tiende a aumentar.15 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia sexual. Varones El rostro parece más pequeño en relación con su físico total. hay una conciencia y percepción del yo. se le considera perezoso y apático. Conoce sus propias limitaciones y suele dudar de sus aptitudes y de su responsabilidad.

Características Generales . es responsable y procura llevarse bien con la gente. matrimonio. se halla un sentido más adulto de masturbación se orientado hacia el futuro. Niñas Varones Da la impresión de ser Su aspecto suele ser más Hay una consolidación más adulto. tiene una definido. vientre por la piernas es más prefiere estar en menstruación para abundante y algunos lo compañía de sus amigos hacernos fuertes y tiene presentan en el pecho. mantiene el mismo nivel se comienza a hablar del que en los quince años. el vello de las entera fe en sí mismo.16 años Desarrollo físico y Desarrollo físico y consciencia sexual. consciencia sexual. esta función biológica. la que de su familia. los dólares del del físico.

 . México: Paidós. El adolescente de 10 a 16 años. A. (1997). Buenos Aires: Paidós.  Gesell. Buenos Aires: Paidós. Evolución y manejo del desarrollo nueropsicológico normal y anormal del niño pequeño y el preescolar. Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. (1989). (2010). El niño de 1 a 4 años. Buenos Aires: Paidós.  Gesell. (1967). (1975).  Gesell. A.  Gesell. A. México: Paidós. A. El niños de 1 a 5 años. El niño de 5 a 10 años.Gesell. A.

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