ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción

Prólogo y selección: Ricardo Bernal

Antología. Los mejores relatos de ciencia ficción
Autor: SUSAN E. HINTON Páginas: 130 Serie Roja Formato: 13 x 21,5

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ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción
Prólogo y selección: Ricardo Bernal

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO 2.- EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- EL ACELERADOR HUMANO 2.- EXILIO 3.- EL RUIDO DE UN TRUENO 4.- DESERCIÓN 5.- EL SEXTO PALACIO 6.- LECCIÓN DE HISTORIA 7.- RECUERDO PERDIDO 8.- DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA 9.- LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA 1.- DATOS SOBRE LOS PLANETAS 2.- LOS DINOSAURIOS ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1.- EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1.- AVISTAMIENTOS OTROS RECURSOS 1.- OTROS TÍTULOS DE CIENCIA FICCIÓN 2.- PELÍCULAS DE CIENCIA FICCIÓN TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SOLUCIONARIO

Profesor/a
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el desarrollo del pensamiento racionalista. Quail acude a la empresa RECUERDA. Lo recordaremos por usted perfectamente. nos habla de una poderosa Era Glaciar que ha extinguido a la humanidad. sin materia.A para que inserte en su cerebro recuerdos virtuales de una estancia en Marte. Una nave procedente de Venus. o dimensiones infinitas en el Cosmos y nos plantea cómo un personaje cualquiera puede quedar atrapado temporal y espacialmente por una extraña fuerza. su vida. Argumento No hay un argumento lineal en una antología. hace capturar vivo a un carapálida.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Introducción La ciencia ficción es un género que surgió a mediados del siglo XIX. El autor utiliza el recurso de la máquina del tiempo para recrear un viaje a la Prehistoria. el control universal de toda la humanidad. un fármaco singular que posibilita experimentar con el tiempo y potencia el pensamiento hasta el punto de duplicar la movilidad de los seres humanos.. En esta Antología.. Profesor/a 3 . El carapálida huye con la princesa y el rey contrata a los más importantes guerreros para que le liberen y le devuelvan la consciencia. El nuevo acelerador nos habla del experimento científico de un eminente profesor con estimulantes nerviosos. Lección de historia. un astronauta y su perro son enviados a Júpiter para averiguar por qué ningún otro explorador ha regresado de dicho lugar. Este género suele caracterizarse por los problemas socio-culturales que plantea para un futuro el dominio del hombre por las máquinas. sino varios argumentos diferentes que aportan distintas ideas y transmiten distintas sensaciones. en este caso su propia fantasía. Este relato mantiene la misma estructura que los cuentos de hadas. una criatura desconocida y peligrosa que consigue engañar a la hija del rey para que le entregue la llave de la consciencia. Todos ellos sin embargo tienen algo en común: el uso de la teoría científica para cambiar las inalterables leyes que la Naturaleza impone al hombre desde el principio de los tiempos y las consecuencias derivadas de ese uso. cuenta el fuerte deseo de Douglas Quail que quiere viajar a Marte como agente secreto. especialmente con el Nuevo Acelerador.. con el ascenso de la clase social burguesa. Ergio es el único que lo consigue. el autor juega con la idea de la existencia de planos diferentes. Un rey caprichoso desoyendo las advertencias de sus consejeros. sesenta millones de años atrás cuando la Tierra estaba habitada por dinosaurios. De cómo Ergio el autoinductivo mató a un carapálida. Con personajes. El protagonista de El sexto palacio deberá resolver un enigma. el comienzo de la Revolución industrial. La caza de uno de estos ejemplares. tramas e incluso épocas dispares. Recuerdo perdido es el de dos seres del futuro vagando por el espacio. sus afectos. sin sentimientos evocando su anterior forma. pilotada por extraterrestres interpretará la historia de la raza humana y su destino final. aunque en este caso no es la esfinge de la literatura grecolatina la que lo plantea. cuestiona la importancia que puede llegar a tener un pequeño cambio en la Naturaleza. la degradación de la Naturaleza. En Deserción. pero su sueldo no le alcanza para este proyecto. S. los grandes maestros de la literatura se adelantan a ese futuro y reflexionan sobre nuestra sociedad a través de sus inquietantes relatos. sino un poderoso robot que guarda un inexpugnable tesoro.. En El ruido de un trueno se esconde una amenaza respecto a lo que supone alterar alguna de las leyes básicas de la Naturaleza: el tiempo. En Exilio. Pero su cerebro ya había sido alterado y pronto comprueba que esos recuerdos eran algo más que virtuales.

más interesantes o más adecuadas para su grupo de alumnos. cuyos miembros comenzaron a escribir relatos de ciencia ficción de manera profesional.. intrigantes. Edmond Hamilton: (1904-1977) Es un escritor estadounidense perteneciente a la “Edad de Oro” de la ciencia ficción de los años cuarenta. De esta forma puede elegir las propuestas que le parezcan más didácticas. La isla del Dr.. Entre sus obras destacan: Alas nocturnas.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Interés formativo y temático El hombre siempre ha estado sometido a las leyes que impone la Naturaleza y debe adaptarse a ellas.G. Su obra ha influido en autores como Jorge Luis Borges. fundada por August Derleth (otro de los maestros de la fantasía y la ciencia ficción) en los años cuarenta. G. Clifford D. Entre sus principales obras destacan: El hombre invisible. cuyas obras son una exaltación de la vida campestre y la fraternidad universal. despertando su curiosidad por explicar. Profesor/a 4 . J. Robert Silverberg: (1935) Escritor estadounidense cuya obra está muy influida por los movimientos contraculturales de los años sesenta y que se caracteriza por explotar al máximo las consecuencias de las posibilidades evolutivas del ser humano. consta de los siguientes autores: H. Para ello. También incluimos un Test de Comprensión Lectora con cuestiones relacionadas con el libro para que los alumnos las contesten correctamente. Ray Bradbury: (1920) Escritor estadounidense que escribió sus primeros relatos en la editorial Arkham House. primero lo ha conocido en profundidad y una vez conocido. sus expectativas de futuro.. Moreau o La guerra de los mundos. ha intentado controlarlo. Pero desde que adquirió conciencia plena de su existencia. El hombre ilustrado o Fahrenheit 451. se trata de uno de los escritores ingleses más importantes del siglo XIX y principios del XX. su evolución ha estado marcada por el gran desafío de controlar plenamente el entorno que le rodea. sus límites. Wells: (1866-1946) Es conocido como el padre de la ciencia ficción moderna. Entre sus obras destacan: Estación de tránsito o Un anillo alrededor del Sol. Bradbury es uno de los autores más leídos del género y algunas de sus obras han sido llevadas total o parcialmente al cine o a la televisión. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria y Bachillerato. Las aventuras y arriesgadas situaciones que viven los personajes aparecen narradas en clave fantástica pero sorprendentemente verosímil. La mayoría de los relatos de esta Antología no se limitan sólo a narrar aventuras fantásticas sino también plantean los grandes problemas sociales de la humanidad. conocer o descubrir hechos que se plantean en los relatos como sorprendentes. el dominio de la tecnología. haciendo disfrutar al lector de este género literario. Autores Antología: Los mejores relatos de ciencia ficción. los poderes de la ciencia. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. La máquina del tiempo.. la posibilidad de grandes catástrofes que destruyan la civilización. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura previa de este Programa de Actividades completo. Simak: (1904-1988) Escritor estadounidense. Entre ellas destacan: Crónicas marcianas. la vida. A través de un millón de años o Muero por dentro. Ballard.

Isaac Asimov: (1920-1992) Autor estadounidense de origen ruso. aunque también destacan en él sus obras de divulgación científica. Entre sus obras más importantes destacan: Ubik. Ciberidada o perfecto vacío. Sus libros se caracterizan por extraños personajes y por poner en tela de juicio las bases de la realidad. Fue presidente de la Sociedad Interplanetaria Británica y miembro de la Academia de Astronáutica. Phillip K. Entre sus obras más importantes destacan: Yo robot. Su obra se distingue por un alto grado de lucidez filosófica y humor corrosivo.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal Arthur C. Tiempo de Marte o ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?. El fin de la eternidad o la serie Fundación. que se caracteriza por su apego casi total a la ciencia y a sus fundamentos. Entre sus obras destacan: 2001: Una odisea en el espacio. Dick: (1928-1982) Escritor estadounidense. Entre sus obras más importantes destacan: Memorias encontradas en una bañera. de vida tormentosa. cuyas teorías y conocimientos sirvieron de base para la invención del satélite de telecomunicaciones. Clarke: (1917) Autor inglés y científico al mismo tiempo. Su ciencia ficción es totalmente rompedora con la que se realizaba hasta entonces y ha servido de inspiración para otros grandes autores del género como William Gibson. Tim Powers o Rudy Rucker. es miembro fundador de la Sociedad Polaca de Astronáutica. Stanislav Lenn: (1921) Autor ucraniano. Ha escrito más de cuatrocientos libros en su vida y es quizá el autor más conocido del género. Fuentes del paraíso y El fin de la infancia. Profesor/a 5 . Está clasificado como uno de los autores clave de la ciencia ficción hard.

Suelen ser hechos inexplicables. Generalmente en un tiempo futuro y en un mundo transformado por el progreso científico y tecnológico. de edad madura a los veinticinco y a los treinta iniciaría la vejez. pero sería una persona adulta a los once años.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DEL LIBRO La cubierta de este libro es una imagen futurista. sobre un fondo azulado oscuro en el que aparece dibujada una silueta humana robotizada. en la que dos viejos amigos. cuyo autor ha saltado las barreras del tiempo en la mayoría de los casos y ha situado cronológicamente los hechos allí donde le ha parecido conveniente. la creación de máquinas o extraños artefactos. en la mayoría de los casos: es decir. un fármaco que si se administra dosificadamente al hombre. 18). presenta a su amigo. G. un destacado científico e investigador famoso por sus descubrimientos. Motivar a la lectura y despertar el interés de los alumnos por este género es el objetivo de esta actividad. clonados o reconstruidos a partir de principios científicos. Sus personajes suelen ser seres de otros planetas. cuáles son los elementos que lo definen. sin duda alguna. generadores de riesgo y peligro para el personaje que deberá enfrentarse a ello. inquietantes. partimos de una situación inicial o planteamiento. (pág. Wells nos habla de la invención de una especie de droga que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. con las consecuencias que ello conlleva. Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN La ciencia ficción es un género literario cuyo punto de partida suele ser la narración de un relato aparentemente fantástico. iguales. convendría saber qué conocimientos previos tienen nuestros alumnos de este género. También les preguntamos si han leído algún libro o visto alguna película de ciencia ficción que les haya impactado realmente. extraños seres con poderes paranormales y habilidades extraordinarias. le permite vivir una vida activa y única. acontecimientos. desconocidos. uno ellos el narrador del relato. Aunque también. mutantes. Para empezar la lectura. el profesor Gibberne. Nos muestra en primer plano dos figuras de ovejas repetidas. el tema del espacio y el tiempo. La estructura interna de este relato suele responder al esquema básico del cuento clásico. Este fondo nos evoca el espacio por lo que podemos aventurar que la acción de los relatos que vamos a leer transcurrirá en planos diferentes a los habituales ya sean escenarios reales. que transforman la vida de los humanos.. El nudo de la narración en el que el narrador nos cuenta sus reflexiones sobre el espacio y el tiempo y aunque se considera prudente. ficticios o imaginarios. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO El relato de H.. explicamos a nuestros alumnos que a veces no hace falta dar un salto en el tiempo que también se pueden producir en nuestra civilización hechos. de otra dimensión. sucesos que llaman la atención. especialmente por el llamado Nuevo Acelerador. clónicas. decide someterse al sobrecogedor experimento que propone su Profesor/a 6 . Observar la cubierta y leer el prólogo del libro con una interesante síntesis de cada relato serán tareas necesarias para que los alumnos se aproximen a los argumentos de los cuentos y a su organización en la novela.

Después de la lectura del relato. un pajarito. les pedimos que den su opinión sobre este fragmento de la página 54: “Una máquina del tiempo es un asunto delicado. si tendrán poderes paranormales. sin embargo.. Los alumnos leen con especial atención la realización del experimento así como los efectos de la ingestión del fármaco citado. Interesa que localicen las referencias temporales que ayudan a situar mejor el viaje. Napoleón. en la página 42 leemos: “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia. incluso una flor y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. Actividad 2 EL EXILIO El relato de Edmond Hamilton juega con la idea de la existencia de planos o dimensiones infinitas en el Cosmos y cómo un autor perteneciente a esta dimensión nuestra.. sesenta millones de años atrás. Por último. Destacamos especialmente el fragmento: “Veíamos a personas como nosotros y. les pedimos que nos describan ese mundo imaginario del escritor Carrick: si se parecerá en algo a nuestra civilización. César. Por ejemplo en la página 53: “Cristo no ha nacido aún –dijo Travis. creando nuevos mundos. mitad humanos. en la máquina del tiempo. si presentará un gran avance tecnológico.) y contemplé el lento movimiento de sus patas al caer a la Tierra” (Págs.” Bradbury plantea el hecho de que una mínima alteración del pasado podría acarrear importantes consecuencias en la evolución de las especies. 26 y 27). A continuación. Con este planteamiento inicial consigue llamar la atención del lector al mismo tiempo que le va proporcionando las claves del lugar y del tiempo donde van a suceder los hechos: La caza del Tyrannosaurus Rex. si sus habitantes serán maravillosas criaturas o seres extraños.) No podía abandonar esa idea.” A continuación y para poner en marcha la fantasía y la creatividad de los alumnos.. los alumnos se dan cuenta del retroceso histórico en el tiempo que se está produciendo en el relato. Según van leyendo. mitad animales. puede quedar atrapado dentro de un mundo creado por él mismo.. Podemos matar. una cucaracha. Recuerden que Alejandro. los alumnos localizan en el texto los fragmentos que narran cómo Carrick ha gestado su mundo imaginario.(. ninguno de ellos existe. que no es otro que el de su propia fantasía. extrañas criaturas. Las pirámides están esperando ser construidas. por ejemplo.) amigo: Ingerir el fármaco para percibir la aceleración absoluta de la vida. Sabemos que en una historia de ciencia ficción la capacidad imaginativa del escritor ocupa un lugar muy importante pues le permite sobrepasar los límites de la realidad. Moisés no ha subido a la montaña a hablar con Dios. El Lagarto del Trueno. Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO El famoso relato de Ray Bradbury recrea un viaje a la Prehistoria. etc.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.. sin darnos cuenta. petrificadas (. si generarán temor en los lectores..” Profesor/a 7 . en el desenlace comprobamos los efectos de la administración de dicha droga y este hecho nos permite reflexionar en grupo sobre el tratamiento de una de las incógnitas filosóficas por excelencia: el transcurrir del tiempo. un animal importante. sin ningún tipo de obstáculos.. diferentes. Hitler.

Estamos seguros de que dicho sentimiento también se transmite al lector provocándole intranquilidad. descubrimiento de ambientes desconocidos. Si el enigma era resuelto la esfinge caía derrotada y desaparecía. la esfinge devoraba a quien había osado desafiarla. Los alumnos determinan el tipo de narrador de este relato: narrador omnisciente y analizan los recursos expresivos utilizados por el narrador: imágenes visuales utilizadas para describir a los personajes. Profesor/a 8 . mitad mujer. puños como mazas. 92). llamamos la atención de los alumnos respecto a la mezcla de narración.. donde lo que cambia es la propia esfinge (aquí un robot guardián). mitad águila. leemos: “Un hombre grande y alto como una torre. Ya hemos visto como muchos cuentos de ciencia ficción están estructurados en forma de viaje en el que el protagonista se va a encontrar con personajes. la ciudad (aquí una cueva con tesoros. cuál es el hilo conductor. Por último. NOMBRE: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ASPECTO EXTERIOR: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FORMA DE VIDA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ CUALIDADES Y PODERES: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Actividad 4 DESERCIÓN Recordamos el argumento de este relato: Un astronauta y su perro son enviados al planeta Júpiter para averiguar las razones por las que ningún explorador ha regresado de allí.” También es interesante el uso de las imágenes auditivas muy sugerentes: “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. descripción y diálogo de esta novela. broncíneas mandibulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad. comienzo del viaje. los personajes mantienen el mismo nivel de lenguaje.) En la página 59. Si no.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. de dorada barba. mitad león. El que quisiera entrar o salir de dicha ciudad debía resolver el enigma de la esfinge. precisen las características de un personaje tan sobrecogedor. se puede leer una excelente descripción del Tyrannosaurus Rex. situaciones o hechos con los que tendrá que enfrentarse. obras de arte) y el enigma (aquí son varios enigmas y su respuesta debe carecer de lógica). que guardaba la entrada de la ciudad de Tebas. Actividad 5 EL SEXTO PALACIO La literatura grecolatina clásica nos habla del mito de la esfinge: una criatura. con los datos obtenidos. que podría ser: personajes que intervienen. Aportamos una pequeña ficha para que los alumnos. en la página 92. llegando en algunos casos como éste a un mejor cononocimiento de sí mismo.. aparición de situaciones peligrosas. en este caso sorprende el uso inteligente de las comparaciones. por ejemplo. Pedimos a los alumnos que distingan cómo está organizado el texto. Este argumento clásico es la base de este relato. Interesa que los alumnos detecten si el lenguaje empleado por el autor es el mismo en los tres casos y si dentro de los diálogos. Llamamos la atención de los alumnos respecto al temor que la aparición de este dinosaurio genera entre los personajes.

. ¡Imagínate! Una sinfonía de materia. casi todo en forma dialogada y les hacemos preguntas respecto al contenido de dicho diálogo: por qué los personajes echan de menos los sentimientos que tenían.. Por ejemplo.) es un tanto misterioso”. del recuerdo de su nombre pasan a recordar su forma física antigua y del recuerdo de su forma física antigua pasan a recordar cómo eran sus vidas y sus sentimientos. Llamamos la atención de los alumnos sobre la estructuración de este relato. con los objetos citados. que han evolucionado de forma inteligente desarrollando una civilización capaz de viajar a través del espacio y estudiar la cultura de otras civilizaciones perdidas. cómo serían sus vidas en el momento del relato y qué variación podrían experimentar dichas vidas.) Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA La humanidad ha desaparecido. Profesor/a 9 . llega hasta la tierra pilotada por una extraña raza de seres con forma de reptil. qué ideas manifiesta cada uno y si son opuestas o tienen puntos en común. los alumnos identifican la etapa o etapas históricas que el narrador va evocando. Por medio de los objetos elegidos. ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes. hallan vestigios de la antigua civilización terrícola en forma de un rollo cinematográfico a partir del cuál intentan conocer cómo fue ésta.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. intenten interpretar nuestra cultura y civilización. Sólo han quedado libres algunas zonas montañosas... 131) y continuar el diálogo entre Ames y Brock saliendo de la galaxias y dejando atrás la cabeza resquebrajada llorando por la humanidad.. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO Los dos protagonistas vagan por el Cosmos en una fría ausencia de sentimientos hasta que algo les hace recordar su nombre. como corresponde a un buen relato de ciencia ficción. En primer lugar planteamos a los alumnos algunas incógnitas para descifrar: ¿Qué ha ocurrido con la civilización? ¿quiénes son esos seres con forma de reptil y que han evolucionado de forma inteligente? ¿qué puede haber pasado con los humanos? ¿qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación de la que parte este relato? A continuación los alumnos se fijan en las descripciones de ambientes. 128) Para centrar la atención de los alumnos. en qué momentos del diálogo se refleja el mundo interior de sus personajes. son pocas. ¿A qué se refiere Ames cuando le dice a Brock: “.. Venus. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. cómo debía ser la vida de estos personajes antes de abandonar la materia y convertirse en energía.Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. Una nueva y poderosa Era Glacial ha cubierto el planeta de hielo. En la cima de una montaña que había quedado a salvo de los glaciares. Tras miles de años una nave procedente de otro planeta. en las páginas 120 y 121 leemos: “Uno de los más enigmáticos objetos encontrados en el Planeta Tres fue un recipiente plano de metal que contenía una gran extensión (. Les pedimos que por unos momentos se conviertan en arqueólogos del futuro y que. pero muy sugerentes y evocadoras de nuestra civilización. y descubren que los echan de menos. objetos y lugares. les proponemos leer los párrafos finales del capítulo (pág.

Pedimos a los alumnos su opinión sobre las consecuencias de este viaje para la vida posterior del protagonista: cuáles son sus opiniones y reflexiones durante el viaje virtual. Muchos escritores de novelas de ciencia ficción y fantasía también lo hacen. ✎ Describir a los personajes. retarda el tiempo narrativo. si ha merecido la pena tanto esfuerzo y si con esta decisión. Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE De nuevo explicamos a los alumnos que en muchas novelas de ciencia ficción se utiliza el recurso del viaje como aventura. como fuente de experiencias nuevas. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto las referencias a la época en la que transcurren los hechos. recuerdos ficticios de su anterior estancia en el planeta Marte. facilita la labor y permite dar una visión global del argumento. No extenderse demasiado en las descripciones porque esto. que cuente lo sucedido en tercera persona. La imaginación de los alumnos se pondrá en marcha para recrear personajes. Pedimos a los alumnos que localicen en el texto los fragmentos que indican qué motivos tiene el protagonista para realizar su viaje. pero no por ello menos peligroso. como búsqueda de la verdad y del conocimiento. Utilizar un narrador en primera persona. ✎ Decidir cómo se van a contar los hechos. rebasar la frontera del espacio de nuestro mundo. en los relatos de ciencia ficción. un viaje en el que se le implantarán en su cerebro. Para ello deben tener en cuenta estos puntos: ✎ Situar la acción cronológicamente en el tiempo que deseen. como deseo de alejarse de lo cotidiano y familiar. ✎ Elegir un lugar para localizar los hechos.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. como en algunos de los relatos o un narrador omnisciente. A continuación los alumnos se fijan especialmente en la estructura narrativa lineal del texto y nos dicen cómo está organizado: cuáles son los hechos más significativos y a qué momento del relato pertenecen. Copiar en el cuaderno un cuadro como el que adjuntamos en la Ficha del Alumno. También les advertimos de que Douglas va a realizar un viaje virtual. Profesor/a 10 . ambientes y hechos de dicha situación temporal. viajar en busca de otras civilizaciones y fantasías. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN En esta actividad queremos que los alumnos sean capaces de elaborar su propio relato de ciencia ficción.) Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARAPÁLIDA En este caso el autor ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. Por ejemplo. Douglas ha experimentado una mayor madurez personal.

se hacen imprescindibles para la elaboración del trabajo de grupo. Actividad 2 LOS DINOSAURIOS En el relato número 3: El ruido de un trueno. podrían ser antiquísimos cursos de agua. por lo que dicen. Se posó en el cráter Gusev de unos 145 kilómetros de diámetro. narrar hechos que despierten el interés del lector. El robot Spirit llevaba los equipos más avanzados para la toma de imágenes y materiales del Planeta Rojo. número de satélites. cada uno buscará información acerca de dos dinosaurios de cada uno de los períodos citados y sobre las teorías de su extinción.. En el planteamiento de la novela presentar a los personajes. Allí pretenden matar un Tyrannosaurus Rex: el depredador terrestre más grande que ha existido sobre la Tierra. según los expertos. Por ejemplo. Los alumnos no deben olvidar que a los personajes se les conoce por medio de las descripciones del autor pero también por sus palabras. elegidos por cada equipo. formado hace más de 3.) ✎ Prestar especial atención a los diálogos. etc. Procurar no precipitar el desenlace y que todos los enigmas aparezcan convenientemente resueltos. En cada informe deberán adjuntarse los datos de actualidad más relevantes relacionados con el estudio de los planetas. En el nudo. Anotar los tres apartados fundamentales: planteamiento. gravedad..000 millones de años por el impacto de un asteroide y en el que se perciben varios canales que. Jurásico o Cretácico. es imprescindible argumentar bien la trama.. el ambiente que les rodea. libros de Ciencias Naturales y Geografía y la lectura diaria de la prensa así como la conexión a Internet. climatología. tipo de atmósfera. temperatura. les proponemos hacer un pequeño trabajo de investigación en grupos. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Actividad 1 DATOS SOBRE LOS PLANETAS En esta antología se habla de algunos planetas del Sistema Solar e incluso.. que caminaban por la tierra mucho antes de la llegada del hombre se les conoce como dinosaurios. etc. distancia respecto de La Tierra o del Sol. ✎ Estructurar el relato. Los alumnos distribuidos por equipos investigan y elaboran un informe acerca de tres planetas del Sistema Solar y sus características: composición mineral terrestre. los personajes viajan en el tiempo sesenta millones de años atrás hasta el período Cretácico. niveles acuíferos o de algún otro tipo de líquido. si hablamos de Marte. Seguidamente. Confeccionar una pequeña ficha puede ayudar mucho.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (CONT. La consulta en enciclopedias. nudo y desenlace. Entre todos reconocemos que el Tyrannosaurus Rex era un reptil que andaba sobre dos patas y se alimentaba fundamentalmente de carroña o de otras criaturas más pequeñas que él a las que cazaba. También recordamos que a todos estos reptiles del período Triásico. su intriga. Profesor/a 11 . recordar la llegada de la sonda espacial Spirit enviada por la NASA en la madrugada del 4/1/04 para recabar datos sobre si alguna vez hubo vida en Marte. como en el caso del relato Deserción se describe con minuciosidad cómo es Júpiter.

la preocupación por la evolución de las especies. Por ejemplo. También sería interesante conocer la reacción de la gente ante hechos semejantes y el grado de verosimilitud de lo observado. Preguntamos a los alumnos qué se critica o se denuncia en algunos relatos y a qué aspecto del mundo real se puede aplicar esta crítica. la bondad. Geranium. Tierra a la vista. describen realidades paralelas y aparentemente lejanas en el futuro.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EL HOMBRE Y LA TECNOLOGÍA Según se afirma en el prólogo de esta novela. el avistamiento de O. todos ellos editados en la Serie Roja. Organizamos un pequeño coloquio en el aula y preguntamos si en un mundo tan desarrollado tecnológicamente. Recordar esos sucesos. Los relatos de esta antología. existe un lugar para el amor. Tim Powers. Jules Verne.N.S. Aparte también hay otros autores como William Gibson. El estanque de fuego). Alfred Bester. explicar en qué ha consistido cada avistamiento y reconocer los aspectos comunes de estos fenómenos en cualquier lugar del mundo serían los puntos que deberíamos comentar con los alumnos. La editorial Alfaguara presenta también títulos de ciencia ficción como La trilogía de los trípodes (Las montañas blancas. Profesor/a 12 . EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 AVISTAMIENTOS Todos hemos oído hablar acerca de hechos sorprendentes y a veces inexplicables desde un punto de vista científico. el poder ilimitado de la ciencia.I. en el que sus habitantes no parecen ni dueños de sus pensamientos. En estas realidades se sigue poniendo de manifiesto el avance tecnológico ilimitado. situarlos cronológicamente. George Orwell.V. OTROS RECURSOS Actividad 1 OTROS TÍTULOS DE CIENCIA-FICCIÓN Ya conocemos el género de la ciencia ficción. Michael Crichton. Los autores leídos tienen muchas más obras y muy conocidas. localizar los hechos en el país donde hayan sido observados. etc. La ciudad de oro y de plomo. Así que ampliar conocimientos sobre este género y conocer otros relatos u otros autores podría ser muy interesante para los alumnos. Los guardianes. la generosidad o si los buenos sentimientos han desaparecido víctimas de la deshumanización del futuro. con el pretexto de escribir historias. el género de ciencia ficción se ha transformado en el ojo crítico de nuestra civilización actual. el dominio del hombre por las máquinas. Frank Herbert.

comentarlas más allá de lo espectaculares que sean y reconocer sus orígenes literarios o mitológicos podría ser una buena actividad de introducción al alumno en este género. Perseguido. Minority repor. 9 NO: 1. Desafío total. este género se conoce por las películas de cine y éste es un buen vehículo para que los alumnos tomen contacto con la ciencia ficción y la conozcan un poco. Metrópolis. 7. Dune. 8. SOLUCIONARIO TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA SÍ: 2. La guerra de las galaxias.. Matrix. Gattaca. etc. 4. 3.) Actividad 2 PELÍCULAS DE CIENCIA-FICCIÓN Quizá más que por los relatos o novelas de ciencia ficción. Terminator. Parque Jurásico. 1984.I. 10 Profesor/a 13 . Almas de metal. 5. Poner en clase películas como Blade Runner. 6. A. El hombre bicentenario.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal OTROS RECURSOS (CONT.

• ¿Qué te sugiere la ilustración de esta cubierta? • ¿Qué crees que puede simbolizar la imagen del fondo? • La ilustración te ofrece referencias del pasado o del futuro. Actividad 2 EL GÉNERO DE CIENCIA FICCIÓN • Enumera las características del género de ciencia ficción. • ¿Conoces alguna historia de ciencia ficción a través del cine. Los personajes y sus poderes. dinos su título y explica su argumento. Justifica tu respuesta.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO Observa con atención la cubierta de este libro. Fíjate bien porque deberás distinguir los dos planos que la componen: La silueta humana del fondo en tonos azulados y las dos ovejas clónicas en primer plano. Alumnos/as 14 . la literatura. Dinos cómo son los elementos que lo definen: ✓ ✓ ✓ ✓ El tema del espacio y el tiempo. Los valores de este género. • ¿Sabes qué es una antología? Lee el prólogo de esta Antología y dinos qué títulos de los relatos te van a interesar o te parecen más sugerentes. o los cómics? Si es así. Las máquinas y extraños artefactos.

este hombre viviría. de edad madura a los veinticinco. nudo y desenlace.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 EL ACELERADOR HUMANO • Describe a los dos personajes que intervienen en este relato: El profesor Gibberne y su vecino y amigo. Imagínese un hombre que se dosificara repetidamente con semejante preparación. Lee este fragmento y comenta su contenido. Enumera los hechos más significativos de este relato y distingue cuáles pertenecen al planteamiento del cuento. y a los treinta emprendería el camino de la decrepitud senil” (pág. Cópialo en tu cuaderno. al nudo o al desenlace. 18) • ¿Qué ventajas e inconvenientes puede tener la administración del Acelerador a los seres humanos? ✎ Cuáles fueron los efectos del fármaco en el amigo de Gibberne? ¿qué sensación tenía? ¿Realmente notaba que su corazón latía más deprisa que antes? ✎ ¿Se puede decir que el experimento salió bien a la primera o había que intentarlo más veces para perfeccionarlo? • Has leído una historia en la que se distinguen claramente los tres momentos esenciales de una narración: planteamiento. LOS HECHOS PLANTEAMIENTO NUDO DESENLACE Alumnos/as 15 . “Gibberne preparaba nada menos que la aceleración absoluta de la vida. pero sería una persona adulta a los once años. El cuadro que te ofrecemos te puede ayudar a ordenar la actividad. • ¿Por qué Gibberne es un científico tan famoso? • ¿En qué consisten sus descubrimientos en el campo de la química? ¿Y en el de la medicina? • Este relato nos habla de la invención de un fármaco que potencia el pensamiento y la rapidez humanas por encima de lo normal. en efecto una vida activa y única.

su comportamiento social. un mundo de gente que estaba a medio civilizar. ¿Comprendes el significado de sus palabras? ¿Qué es lo que quiere darle a entender? ✎ Y cuando destruyen una planta.) Actividad 2 EXILIO • Lee con atención este fragmento del texto. Y.. ¿también puede ocasionar un gran desequilibrio en las especies vegetales? ¿por qué? ✎ ¿Crees que la teoría de estos cazadores está equivocada? ¿Por qué? Alumnos/as 16 . sus cualidades. una cucaracha. Podemos matar. aunque decidí que no fueran demasiado civilizados. 42) • Pon cara a los habitantes del mundo de Carrick. ✎ ¿Por qué los relatos que había imaginado Carrick en ocasiones anteriores no se habían vuelto realidad y por qué ahora empezaban a hacerlo? ✎ ¿Crees que el mundo fantástico de este personaje adquiere una existencia real? ✎ ¿En qué te basas para ello? ✎ ¿Qué opina Carrick del mundo creado por él? ¿le atrae lo suficiente o le parece demasiado bárbaro o violento? ¿Cómo conseguirá salir de él? ✎ ¿Crees que el mundo de Carrick no es otro que el de su propia fantasía? Justifica tu respuesta. Sin duda los había imaginado humanos. Describe aspecto físico y dibújalo. Así pues había gestado mi mundo imaginario. los lugares donde viven etc. sin darnos cuenta un animal importante. Actividad 3 EL RUIDO DE UN TRUENO Identifica el lugar y el tiempo en el que viajan los personajes a través de la máquina del tiempo. pues eso imposiblitaría los conflictos y la violencia indispensable para mi trama. Imaginé todas sus crueldades y supersticiones.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. • Lee con atención y comenta este fragmento de texto. “Dediqué la mayor parte del tiempo a la creación de los habitantes del mundo de mi historia. un pajarito. Habla también de su carácter. “Una máquina del tiempo es un asunto delicado. incluso una flor.” ✎ Resume la explicación que Travis le da a Eckels utilizando el ejemplo de un ratón. sus defectos. justo cuando terminé. aquel clic resonó de nuevo en mi mente” (pág. y así destruir un eslabón fundamental en la evolución de las especies. Erigí sus bárbaras y pintorescas ciudades..

✎ ¿Por qué ningún explorador ha podido regresar del planeta Júpiter? ¿conseguirán volver el astronauta y su perro? Lee con atención este fragmento: “El hombre. 73 y 74) ✎ Entérate de cómo es la composición de Júpiter. sin protección y bajo su forma natural. qué ambientes desconocidos van descubriendo y si viven situaciones peligrosas. Localiza en el cuento ejemplos de narración.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. Y ahora atrévete a anticipar. Indica quienes son los personajes que intervienen. Ni tan siquiera el metal más fuerte que los terrestres pudieran concebir resistía esas presiones y esas lluvias alcalinas que barrían Júpiter. “Un hombre grande y alto como una torre. ¿crees que es posible la existencia de vida en Júpiter? Justifica tu respuesta. 92) “La voz de Lipescu era como el rugido de dos islas galácticas a punto de estrellarse” (pág. cómo comienza su viaje. de dorada barba. 92) Como puedes comprobar. la descripción y el diálogo. y formaban charcos de sales de amoníaco” (págs. tú localizas en el texto otras imágenes o comparaciones y explicas su significado en tu cuaderno. de descripción y de diálogo y explica cómo es el lenguaje utilizado por el autor en cada caso. Actividad 5 EL SEXTO PALACIO • Fíjate bien en los recursos expresivos de este relato. su atmósfera. broncíneas mandíbulas y una espalda tan ancha como un árbol de mil años de edad” (pág. Caían en pedruscos quebradizos deshaciéndose luego como arcilla. su climatología. Te damos ejemplos de imágenes visuales y auditivas utilizadas por el narrador. temperatura. Actividad 6 LECCIÓN DE HISTORIA Piensa en lo que has leído y precisa qué es un periodo de glaciación. en este relato se mezclan la narración. Tres toneladas por centímetro cuadrado: la presión de las profundidades submarinas de la Tierra no era nada comparada con ésta. puños como mazas. y corrían como arroyuelos. distancia de la Tierra y del Sol. Compara los datos con los que te aporta el libro. sería destrozado por la terrible presión de Júpiter. ✎ ¿Qué pudo ocurrir en la Tierra para que se llegase a la situación con la que comienza el libro? Alumnos/as 17 .) Actividad 4 DESERCIÓN Resume brevemente el argumento de este cuento.

. nombra a los personajes que intervienen y di también el lugar donde suceden los hechos. un ordenador. LOS HECHOS LOS PERSONAJES EL LUGAR Alumnos/as 18 . Muchos escritores de ciencia ficción también lo hacen. un televisor etc. ¡Imagínate! Una sinfonía de materia. ¿Acaso no prueba eso que debemos experimentar con la materia?” (pág. 128) • ¿Cómo crees que eran las vidas de los dos protagonistas antes de abandonar su forma material y convertirse en energía? ¿cómo crees que son sus vidas en el momento del relato? y ¿cómo van a ser a partir de entonces? Actividad 8 DE CÓMO ERGIO EL AUTOINDUCTIVO MATÓ A UN CARA PÁLIDA El autor de este cuento ha elegido la estructura de un cuento de hadas para contar la historia. ✎ ¿De qué están hablando los personajes? ✎ ¿Qué es lo que echan de menos? ✎ Comenta las palabras que Ames le dice a Brock: “Se me ha ocurrido la manera de manipular la materia. ¿tú qué opinas? ✎ ¿Quiénes pueden ser estos seres con forma de reptil que han evolucionado de forma inteligente a pesar de la Edad del Hielo? Ahora vuelve a leer las páginas 120 y 121 y descubre qué enigmático objeto encontrado en el Planeta Tres permitió a aquellos personajes reconstruir toda una civilización. En el libro se cree que pudo tratarse de una enfermedad o una degeneración de la raza.) ✎ ¿Cuál fue la causa de que seres humanos de una civilización tan avanzada no fueran capaces de sobrevivir?. • Recuerda los hechos más significativos del relato. ¿Por qué llenarse de energía? No hay nada nuevo en la energía y lo sabes. por ejemplo. un coche. Actividad 7 RECUERDO PERDIDO • Fíjate bien en cómo está organizado el texto de este relato y vuelve a leer los diálogos. Copia este cuadro en tu cuaderno y completa.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.. Conviértete por unos momentos en arqueólogo del futuro y cuéntanos cómo describirías nuestra civilización contemporánea a través de sus objetos más representativos..

La Edad Media es una época muy interesante. en tercera persona... • Elige una época y un lugar en la que sucederán los hechos que vas a narrar. Ya sabes que cada personaje debe hablar según su edad.) Actividad 9 LO RECORDAREMOS POR USTED PERFECTAMENTE • ¿Qué clase de viaje realiza Douglas a Marte? Explica lo que representa el planeta Marte para el protagonista de este cuento. ¿Qué fue lo que le implantaron a Douglas en el cerebro para que recordara su primer viaje a Marte. • Decide cómo vas a contar los hechos. No te extiendas dando demasiados detalles porque puedes retardar la acción. Cuenta los hechos y procura transmitir interés. el envío de la sonda espacial Spirit o la nave espacial Stardust.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT. • Pon atención a lo que dicen los personajes y a cómo lo dicen. • Organiza bien tu relato y recuerda los tres momentos significativos de toda narración: planteamiento.. a los que te van a leer. hace ya tiempo? • ¿Crees que es posible hoy en día viajar a Marte? ¿Encontrarían vida en ese planeta? Documéntate bien y recuerda los últimos descubrimientos interplanetarios relacionados con Marte. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 ELABORAR UN RELATO DE CIENCIA FICCIÓN Ahora te corresponde a ti. por ejemplo. Pon en marcha tu imaginación y piensa en un buen argumento.. en primera persona. • Imagina y describe a los personajes. incertidumbre. Ponte a escribir de una vez y luego intercambia tus relatos con los de tus compañeros. Fíjate en cómo se presenta a los personajes en la antología que acabas de leer. nudo y desenlace. Te recordamos lo que debes tener en cuenta al ponerte a redactar.. Alumnos/as 19 . Te pedimos que escribas tu propio relato de ciencia ficción. pero tú puedes situar tu cuento en la época histórica que quieras.. condición etc. • Y ya está todo. emoción.

y si son menos de cinco respuestas acertadas... el rey deseaba tener a un carapálida como mascota porque le habían hablado muy bien de esa raza y no había visto ninguno.. unas son verdaderas y otras falsas. debido al rozamiento de las partículas.En el relato nº 3. los personajes se evaporen finalmente. es una atractiva joven uniformada de azul. S. y por un exceso de calor. . enhorabuena. el protagonista ya había mandado a cinco hombres a colonizar Júpiter antes de ir él con su perro... SI NO Tu profesor te dirá las respuestas correctas. se dice del Tyrannosaurus Rex que es conocido como “Lagarto del Trueno”.ANTOLOGÍA: Los mejores relatos de ciencia ficción Prólogo y selección: Ricardo Bernal TEST DE COMPRENSIÓN LECTORA Te damos diez cuestiones relacionadas con la Antología que acabas de leer. si estás entre cinco y siete respuestas.En el relato nº 3. los efectos del Acelerador hacen que. SI NO 2.En el relato nº 7. SI NO 7. el personaje Brock recuerda que hace mucho tiempo era una mujer. SI NO 4. Alumnos/as 20 .. el cambio de presidencia entre la ida y la vuelta del viaje en el tiempo se debe a que Eckels pisa una araña al salirse del camino..En el relato nº 5.En el relato nº 4. Distingue y marca. S.En el relato nº 6 . SI NO 10. la secretaria de RECUERDA. SI NO 3. porque nunca ha estado en Marte y nunca podrá visitarlo. Carrick consigue colarse en su mundo recién creado.. lee de nuevo y pon más atención.En el relato nº 2. Si son más de ocho.A.En el relato nº 1... SI NO 6. SI NO 9.En el relato nº 9 Douglas Quail acude a RECUERDA. que está constantemente cambiándose el color de las uñas.A. 1.. pero tampoco está bien... no está mal. el tesoro que codician los dos compañeros consiste fundamentalmente en obras de arte. imaginándose dentro..En el relato nº 9. SI NO 5. SI NO 8.

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