1 Enseñanza y aprendizaje de la Física y la Química

CURSO : Diversificación II – 4º de ESO TÍTULO: El movimiento uniforme OBJETIVOS: Estudiar el fenómeno rectilíneo uniforme y el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. PALABRAS CLAVE: Posición, velocidad, aceleración, MRU, MRUA MATERIAL: Tiza, cinta métrica, un cronómetro TIEMPO NECESARIO (en minutos) PARA: PREPARAR: 5 min. REALIZAR: 10 min. DESCRIPCIÓN/DIBUJO DE LA ACTIVIDAD: En un lugar suficientemente amplio, dibuja en el suelo una línea recta de varios metros de longitud, como la clase si es grande o el patio del recreo. Realiza sobre la línea marcas cada metro o cada medio metro, dependiendo del espacio del que se disponga. Un alumno de la clase asume el papel de objeto móvil, cuya misión es intentar moverse a lo largo de la línea recta dibujada en el suelo con velocidad uniforme. EI resto de los alumnos de la clase cogen su cronómetro o reloj de muñeca y se sitúan en las marcas colocadas cada metro o cada medio metro. Desde la posición inicial que él mismo he elegido, el objeto móvil comienza a moverse a la vez que se ponen en marche todos los cronómetros. Cada alumno toma nota de tiempo marcado por su cronómetro cuando pasa por delante de él el compañero que se está moviendo. Con esos datos se rellena la siguiente tabla.

RECOGER: 5 min.

Máster universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas

2 Enseñanza y aprendizaje de la Física y la Química

Marca Espacio (s) Tiempo(t) 1 2 3 4 5 Tomando los puntos (t, s) de la tabla se realiza una representación grafica de movimiento. Si los puntos aparecen alineados, formando una línea recta. , el móvil ha conseguido realizar un MRU. Si los puntos describen une línea curva, quiere decir que el móvil ha cambiado de velocidad durante el movimiento. A velocidad variable, se trataría de un MRUA.

OBSERVACIONES: Podéis repetir el experimento dando la oportunidad a otro compañero para ser el objeto móvil. Resultará más interesante si en cada ocasión la velocidad varía apreciablemente. También puede ser interesante modificar el punto de salida. REFERENCIAS: Investiga, tema 6, Funciones Algebraicas y Movimiento, Libro de Diversificación II para el Ámbito Científico – Tecnológico – 4º ESO – ED. Editex.

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