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Tesis Adolescentes Conflicto Con La Ley

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Sections

  • IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
  • 1.1. Antecedentes
  • 1.2. Planteamiento del Problema
  • 1.3. Formulación del Problema
  • 1.4. Hipótesis de Investigación
  • 1.5. Objetivos de Investigación
  • 1.5.2.Objetivos Específicos
  • 1.6. Alcances y Limitaciones
  • 2.1. Introducción
  • 2.2. Tipo de estudio
  • 2.3. Población y muestra de estudio
  • 2.4. Tipo de muestreo
  • 2.5. Diseño de investigación
  • 2.6. Definición conceptual y operacional de las variables de investigación
  • 2.7. Instrumentos
  • 2.8. Criterios de inclusión y exclusión
  • 2.9. Procedimientos
  • 2.10. Tratamiento estadístico de los datos
  • Cronograma
  • Referencias
  • ANEXO
  • TABLA DE CONTENIDOS DE LA TESIS

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE MEDICINA UNIDAD DE POST GRADO MAESTRÍA EN NEUROCIENCIAS

CORRELATOS NEUROPSICOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL ENTRE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL: UN ESTUDIO DE LA TAXONOMÍA DEL DESARROLLO

Proyecto de Tesis para optar el grado de Magíster en Neurociencias

Lic. Hugo Morales Córdova

Setiembre, 2005

Correlatos Neuropsicológicos, Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Hugo Morales Córdova

TABLA DE CONTENIDOS

Identificación del Proyecto....................................................................................... Capítulo 1: Introducción........................................................................................... 1.1. Antecedentes................................................................................................ 1.2. Planteamiento del Problema........................................................................ 1.3. Formulación del Problema........................................................................... 1.4. Hipótesis de Investigación........................................................................... 1.5. Objetivos de Investigación........................................................................... 1.5.1. Objetivos generales............................................................................ 1.5.2. Objetivos específicos......................................................................... 1.6. Alcances y Limitaciones.............................................................................. Capítulo 2: Metodología........................................................................................... 2.1. Introducción................................................................................................. 2.2. Tipo de estudio............................................................................................ 2.3. Población y muestra de estudio................................................................... 2.4. Tipo de muestreo......................................................................................... 2.5. Diseño de Investigación............................................................................... 2.6. Definición conceptual y operacional de las variables de Investigación....... 2.7. Instrumentos................................................................................................ 2.8. Criterios de inclusión y exclusión................................................................ 2.9. Procedimientos............................................................................................ 2.10. Tratamiento estadístico de los datos.......................................................... Cronograma.............................................................................................................. Referencias............................................................................................................... ANEXO.................................................................................................................... Tabla de contenidos de la Tesis..........................................................................

3 5 6 15 16 16 18 18 18 18 20 20 21 22 27 27 27 38 41 41 42 43 44 52 53

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Correlatos Neuropsicológicos, Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Hugo Morales Córdova

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Título Correlatos Neuropsicológicos, Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Adolescentes en conflicto con la Ley Penal: Un estudio de la Taxonomía del Desarrollo.

Autor Lic. Hugo Morales Córdova Licenciado en Educación Secundaria por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Bachiller en Psicología Social, con estudios concluidos en Psicología Clínica, por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Becario del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica del Perú – CONCYTEC, en el área de Ciencias de la Salud, para realizar estudios de Maestría en Neurociencias en la Facultad de Medicina de San Fernando. Investigador y Coordinador de Proyectos de Instituto APOYO. Profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, de la Especialidad de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Católica del Perú y de la Escuela de Educación de la Universidad Peruana Unión. Consultor Externo de COMETA: compromiso desde la Infancia y Adolescencia. Miembro ordinario de la Sociedad Interamericana de Psicología – SIP. Ex – integrante de la Mesa de Trabajo de Especialistas en Violencia Adolescente y Juvenil de la Dirección General de Niñas, Niños y Adolescentes del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social – MIMDES.

Asesora Dora Herrera Paredes, Ph.D. Doctor in Psychology por la Katholieke Universiteit Leuven – Bélgica. Estudios concluidos en el Programa de Maestría en Antropología en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Diploma del Fellow Program in Organizational and Community System en la Johns Hopkins University – EE.UU. Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos – Perú. Profesora Asociada de la Universidad de Lima y Profesora Auxiliar de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Consultora Externa de la Organización Internacional del Trabajo – OIT.

Institución Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación de Lima y Servicio de Orientación al Adolescente (SOA) de la Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial del Perú

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Correlatos Neuropsicológicos, Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Hugo Morales Córdova

Lugar Distritos de San Miguel y Rímac, respectivamente; en la ciudad de Lima, capital del Perú.

Resumen del proyecto El presente estudio se orienta a comprender las relaciones existentes entre las variables Neuropsicológicas, Psicológicas y Sociales asociadas al comportamiento antisocial de tipo delictivo. Su propósito principal consiste en precisar la organización jerárquica de los factores de riesgo considerados en la tipología de la conducta antisocial; para ello se realizará un estudio correlacional y transversal. Se trabajará con una muestra de 150 adolescentes infractores de la Ley Penal que se encuentran bajo tutela judicial; todos ellos varones, con edades que oscilen entre los 13 y 20 años de edad. Este estudio utilizará un modelo de investigación que considerará un conjunto de variables agrupadas en tres Factores (Neuropsicológico, Psicológico y Social). Las Funciones Neuropsicológicas Verbales y la Edad integran el Factor Neuropsicológico. El Factor Psicológico está compuesto por las variables Perfil de Personalidad y Estrategias de Afrontamiento; mientras que el Factor Social incluye las variables Proximidad Familiar, Nivel de Atraso Escolar, Infracción tipificada penalmente, Tipo de delito y Reincidencia. Con excepción de Estrategias de Afrontamiento y Edad, todas estas variables fueron consideradas como variables independientes por Moffitt (1993a, 1993b, 1994 y 1996), ya que discriminan a la población de adolescentes con comportamiento antisocial, en dos grupos categorizados como “Persistente en el Curso de la Vida (LCP)” o “Limitado a la Adolescencia (AL)”. Estas dos categorías constituyen la tipología del desarrollo de la conducta antisocial propuesta por Moffitt, y constituirán otro grupo de variables que, de acuerdo a la metodología establecida por Moffitt, representarían la variable dependiente de este estudio. Las variables que forman parte del modelo de investigación han sido definidas como variables cuantitativas y cualitativas, de acuerdo con sus respectivas particularidades. El procesamiento estadístico de los datos, incluye el análisis de varianza y el empleo de otras técnicas cuantitativas multivariadas. Ambos grupos de variables serán relacionados a través de un análisis de regresión logística, con el objetivo de determinar el grado en que cada una de las variables predice la probabilidad de que cada participante del estudio pertenezca a una de las dos categorías del comportamiento antisocial (LCP y AL). Se espera que los análisis estadísticos aplicados permitan constatar la presencia de la tipología propuesta por Moffitt en la muestra en estudio. Si los hallazgos son equivalentes, se podrán implementar programas preventivos focalizados y tratamientos especializados de la delincuencia adolescente y juvenil en nuestro medio.

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Correlatos Neuropsicológicos, Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Hugo Morales Córdova

Capítulo 1: INTRODUCCIÓN

En los últimos 30 años, el estudio científico de la delincuencia adolescente y juvenil ha cobrado especial relevancia para la implementación de políticas públicas de prevención de la violencia a nivel mundial (Lahey, Moffitt y Caspi, 2003). Las intervenciones “basadas en evidencia” han obtenido alentadores resultados en términos de prevención y rehabilitación, aunque aún limitados a sus propios contextos socioculturales (Barletta y Morales, 2004).

En el Perú, la tasa de violencia intencional expresada en delincuencia juvenil y sus efectos, se ha visto incrementada durante los últimos años. Sólo en Lima, la capital del país, existe alrededor de 12,795 pandilleros (88% de éstos tiene entre 12 y 24 años de edad) agrupados en más de 390 pandillas juveniles (DIRFAPACI, 2004).

Este es un fenómeno preocupante si consideramos que en la estructura poblacional peruana, la población comprendida entre los 15 y 24 años de edad representa el 19.4% del total poblacional estimado (INEI, 1998 y 2004); mientras que en la capital, el grupo de edad comprendido entre los 13 y 20 años, representa el 16.4% del total poblacional capitalino estimado (APOYO Opinión y Mercado, 2003).

La participación de un elevado porcentaje de adolescentes varones en actos delictivos representa una importante amenaza para el desarrollo humano y el crecimiento económico de una nación (OMS, 2003 y PNUD, 2004). De acuerdo a un estudio de la Defensoría del Pueblo (2000) en 1998, la mayoría de los adolescentes en conflicto con la Ley Penal bajo tutela Judicial (85%) atraviesa sin éxito por los procesos de educación formal (CEAPAZ, 2000). Esto ocurre especialmente en aquellos que provienen de hogares desestructurados, incompletos y disfuncionales (62%). En aquellas situaciones, estos adolescentes presentan mayores desventajas individuales y cuidados negligentes a lo largo de su desarrollo; debido a ello, se involucran en actividades marginales y de alto riesgo psicosocial (Wright, Caspi,

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se consideran indeseables y hasta inaceptables). Caspi. y Kalb. En este capítulo realizaremos una revisión general de la violencia juvenil. para el CONAJU (2002). pese al riesgo de los efectos de sus entornos criminógenos (Farrington. mientras que la juventud. Antecedentes La delincuencia adolescente y juvenil2. Caspi. la edad juvenil incluye a personas de ambos sexos entre los 15 y 29 años de edad. llamaremos adolescente a todos los participantes con edades comprendidas entre los 13 y 20 años de edad. mientras que para Panfichi y Valcárcel (1999). 1999. 1994). Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Loeber. como forma de violencia criminal. 1998. la adolescencia está comprendida entre los 14 y 18 años de edad. En este sentido. la delincuencia juvenil es un trastorno de conducta penado por la Ley. Wendlocks y Duskin (2001). En el presente estudio. StouthamerLoeber. 1998 y Kazdin y Buela-Casal. Moffitt y Silva. es importante precisar que no todos los adolescentes que han cometido alguna infracción a la Ley persisten en este comportamiento a lo largo de su vida. 1 6 . es una de las formas de violencia más visible en una sociedad (Erikson. Hugo Morales Córdova Moffitt y Silva. Moffitt y Silva. Jollife. 1998). 1980 y Garrido. presentaremos la Formulación del Problema de investigación. así como los Alcances y Limitaciones del presente estudio. en tanto representa una de las formas más graves de conducta antisocial (actividades que en términos de las normas y costumbres sociales. la juventud está comprendida entre los 15 y 24 años. Aunque ciertamente. Wright. los medios de comunicación masiva informan sobre la actuación de las De acuerdo con la clasificación de García (1997). 2001 y Seydlitz y Jenkins. 2001). 1997). 1999 y Wright. entre los 18 y 25 años.Correlatos Neuropsicológicos. la identificación temprana de aquellas características individuales y sociales que discriminan entre adolescentes que persisten y no persisten en el comportamiento antisocial delictivo durante el curso de su vida. 2001). 2 Para Angenent y De Mann (1996).1. específicamente del problema de la delincuencia adolescente y juvenil1. 1993a y APA. Para Papalia. Sin embargo. Cortázar. la adolescencia está comprendida entre los 10 y 19 años. Asimismo. Por otro lado. 1. existirá un pequeño grupo de adolescentes cuya conducta antisocial persistente los expone a desarrollar un Trastorno Antisocial de la Personalidad (Moffitt. los Objetivos. Permanentemente. constituye una estrategia importante para el diseño de políticas eficaces de prevención de la delincuencia juvenil (Lerner y Galambos. Francke y La Rosa. las Hipótesis.

Henry. 1992. Por otro lado. Estadísticas provenientes de los cinco continentes advierten que tanto adolescentes como adultos jóvenes son las principales víctimas y perpetradores de este tipo de violencia (Farrington. 2003).Correlatos Neuropsicológicos. deteriora la estructura de una sociedad (Pattishall. 1993a y Iza. así como los delitos bajo la forma de agresiones no mortales que involucran a adolescentes y jóvenes. sin que necesariamente presenten este tipo de funcionamiento psicológico (Moffitt. 2000). 1993. 2003). Moffitt. 1998). Moffitt. disminuye el valor de la propiedad. amigos y comunidad (Lynam. 1983 y OMS. reduce la productividad. no comenten delitos a pesar de estar expuestos al riesgo de perpetrarlos (Lykken. 1999 y OMS. 2003). Al respecto. Hugo Morales Córdova pandillas en las escuelas y en las calles (Seydlitz y Jenkins. 1994). la investigación ha demostrado que no todos los adolescentes y jóvenes violentos son iguales. De manera contraria. Moffitt y Silva. La violencia que afecta a los adolescentes y jóvenes y los hace delincuentes. desorganiza una serie de servicios esenciales y en general. Caspi. lesiones y discapacidad (OMS. Los crímenes u homicidios. 2003). Henry. sino también a sus familias. no podemos considerar el problema de la violencia adolescente y juvenil como un fenómeno aislado de otros comportamientos problemáticos y de otros factores de riesgo psicosocial (Henry y Moffitt. McGee. 2000 y OMS. sino también en la calidad de vida de los habitantes de una comunidad (víctimas indirectas) y el crecimiento económico de una nación (OMS. Existen adolescentes y jóvenes violentos que pese a su funcionamiento psicológico violento. incrementa enormemente los costos de los servicios de salud y asistencia social. 2002). Loeber. Wikstrom. Moffitt. Caspi. enfermedad y discapacidad de sus víctimas directas. 1995. 1993a. Caspi. 7 . Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Feehan. La violencia adolescente y juvenil daña profundamente no sólo a las víctimas. 1999. Killias y Ribeaud. McGee. 2003). Stanton. Harrington y Silva. Sus efectos pueden apreciarse no sólo en los casos de muerte. y Novak. incrementan enormemente la carga mundial de muertes prematuras. existen adolescentes y jóvenes que han cometido delitos. años de vida no productivos. Henry. Moffitt y Silva.

es un tipo de violencia contra las personas (Quay. existen determinados tipos de delitos que no son violentos en su perpetración (como sustraer dinero o tarjetas bancarias de otras personas sin que éstas lo sepan). Campbell y Silva. Caspi. y altas tasas de enfermedades de transmisión sexual (Krueger. aquello que llamamos “delito” representa un espectro de comportamientos antisociales que están tipificados penalmente por la legislación judicial penal de un país (Tiffer. pobre estimulación temprana (Henry. abuso de sustancias psicoactivas. Del mismo modo. Schmutte y Krueger. Hugo Morales Córdova Es importante indicar que. Es importante indicar que no todos los adolescentes y jóvenes con la totalidad o alguno de los problemas conductuales mencionados serán necesariamente violentos o delincuentes. Tremblay. Caspi. 1996). entre ellos se encuentran un alto ausentismo o deserción escolar. 2003). 2002 y Koenen. Jaffee. 2003 y Morales. 1987). Moffitt y Silva. además de presentar adicionalmente. no todos los adolescentes y jóvenes delincuentes presentan consistentemente estos problemas (Iza. Moffitt. 1998). Horwood. Fergusson. 1994. Loeber. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Stouthamer-Loeber. 1994. 1997). y que además reúnen una serie de déficits neuropsicológicos verbales y ejecutivos. Laird. una variedad de problemas conductuales asociados a su comportamiento delictivo. en ambos grupos de adolescentes. Moffitt. 2002. existen formas de violencia ejercidas por adolescentes y jóvenes que no están tipificadas como delitos (Howe. Brame. asimismo. pese a que podríamos decir que todo delito “en sí mismo”. Taylor y Arseneault. Lynam y Moffitt. Moffitt. características personales tales como impulsividad y oposicionismo intensificadas. Dodge. Sin embargo. Broidy. Moffitt. En ese sentido. mentiras compulsivas. Taylor y Purcell. 2003). Nagin. como déficit atencional e hiperactividad (Henry. Caspi. Los adolescentes y jóvenes violentos tienden a cometer una variedad de delitos. Earls y Silva. 2004). acompañados de desórdenes severos del desarrollo.Correlatos Neuropsicológicos. Schmutte. Robins. Silva. aprovisionamiento insuficiente (Francke. 1993). aquellos adolescentes y jóvenes que desde la niñez y la pubertad han sido expuestos a una serie de dificultades y desventajas a lo largo de su desarrollo tales como cuidados negligentes. Caspi. Moffitt. Caspi. tienen mayor probabilidad de desarrollar un patrón de conducta antisocial persistente a lo 8 .

Bugental y Goodnow. Otro importante grupo de factores de riesgo identificados en esta población. Moffitt. la investigación ha demostrado que los adolescentes de género masculino tienen una mayor probabilidad de pertenecer al grupo de adolescentes que muestra comportamiento antisocial persistente a lo largo de la vida. que de modo casi independiente de los entornos criminógenos en que se hayan desarrollado (Bronfenbrenner. Moffitt. 1992. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. debe señalarse que no ocurre lo mismo con sus pares adolescentes. 1997). Lindenberger y Staudinger. Taylor y Purcell. Hugo Morales Córdova largo del ciclo de vida (Caspi y Roberts. 2003). Caspi. Entre los factores de vulnerabilidad identificados. Caspi. No necesariamente por variables individuales. 2002. Lahey y Loeber. no presentan las mismas características de desventaja personal. 1999. 1994 y Bronfenbrenner y Morris 1997). Bronfenbrenner y Ceci. 2002 y OMS. Taylor y Arseneault. Fagan y Silva. 2003). lo constituye su asociación con otros tipos de violencia. Caspi. su conducta antisocial tendría que ser explicada directa y principalmente por los efectos de los entornos ambientales en los que interactúan (Frías-Armenta. Craig. 2003). McClay. en comparación con sus respectivos pares femeninos (Magdol. Moffitt. López. 1993b. 2003 y OMS. el mismo patrón de conducta (Moffitt. 1997. 2001. Caspi. 9 . 2001). Baltes. Caspi. 1993a y 1996). 2001 y 2002). y no presentan por tanto.Escobar y Díaz-Méndez. Newman. Presenciar actos violentos en el hogar o sufrir abuso físico o sexual puede condicionar a los niños y adolescentes a considerar la agresión como un medio aceptable para resolver problemas o interactuar con los demás (Jaffee. 1997 y Moffitt. Taylor y Poulton. Koenen. Mill.Correlatos Neuropsicológicos. y por los procesos de socialización negligentes sobre los que se han desarrollado (Blunt. Rutter y Silva. Al respecto. Martin. ello permite indicar que dicho comportamiento antisocial-delictivo se presenta de manera limitada al periodo de la adolescencia (Moffitt. Si este último grupo de adolescentes cometiera algún tipo de delito. Moffitt.

es esencial para formular políticas y programas eficaces de prevención de la violencia adolescente y juvenil (Peñaherrera.Correlatos Neuropsicológicos. 1977). Este acto reúne un conjunto de variables psicológicas organizadas consistentemente. Es preciso indicar que las correspondencias entre los dominios del delito y del comportamiento antisocial son unidireccionales. pero no todo comportamiento antisocial constituye un delito. en tanto no haya sido tipificado como tal en la legislación penal de una Nación (Iza. 1995). que en este estudio nos limitaremos a estudiar sólo aquellos comportamientos antisociales tipificados en el Código Penal y en el Código de Niños y Adolescentes del Perú como delitos o infracciones a la Ley Penal vigente. configurando un patrón de conducta al cual los psicólogos llamamos comportamiento antisocial (Farrington. nos referiremos al comportamiento delictivo o al delito en términos de comportamiento antisocial. la naturaleza del comportamiento antisocial en estudio es determinada por su tipificación legal. La razón obedece a que la transgresión a la Ley Penal por parte de un adolescente en el Perú. todo delito representa un tipo de comportamiento antisocial (Blackburn. como delitos y crímenes. En otras palabras. los adolescentes que delinquen no son llamados delincuentes. 1983. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. y el único elemento común a todos ellos es el acto mismo de delinquir. Cabe mencionar que el delito no es un constructo psicológico sino una categoría jurídico-legal bajo la cual no es posible agrupar a todos los delincuentes existentes. 2003). Asimismo. En ese sentido. en Iza. 2002). es decir. En esta investigación se empleará el término “adolescentes en conflicto con la Ley Penal” para evitar las connotaciones negativas que supone la categoría “Infractor”. 10 . también puede contribuir a sostener una cultura del terror que haga más fácil la aparición de adolescentes y jóvenes violentos (Bandura. pues éstos son muy diferentes entre sí. Es así. la exposición prolongada a conflictos armados como el terrorismo. Hugo Morales Córdova Del mismo modo. la comprensión de los factores que incrementan el riesgo de que los adolescentes y jóvenes se conviertan en víctimas y perpetradores de actos violentos. 1998 y OMS. 2002). En esta investigación. es considerada una infracción. sino infractores. debemos señalar que en la legislación penal peruana.

1993b. Con excepción de Estrategias de Afrontamiento y Edad. Tipo de delito (clasificado como violento o no violento) y Reincidencia (según el tipo de infracción cometida. La presente investigación pretende identificar las relaciones existentes entre los Factores Neuropsicológicos. Psicológicos y Sociales asociados al comportamiento antisocial de tipo delictivo. en la muestra de adolescentes mencionada. Debe mencionarse que esta tipología constituirá la variable de conducta criterio (Criterion). Hugo Morales Córdova aunque para efectos de la redacción del presente proyecto de tesis. todas estas variables independientes fueron reportadas por Moffitt (1993a. En este estudio las Funciones Neuropsicológicas Verbales y la Edad representan a las variables que integran el Factor Neuropsicológico. al momento de explicar su tipología. y el número de contactos policiales y judiciales). 11 . 2004). 1994 y 1996) como variables que discriminan entre el grupo de adolescentes con comportamiento antisocial “Persistente en el Curso de la Vida (LCP)” y “Limitado a la Adolescencia (AL)”. con el fin de determinar la magnitud o el “grado” en que cada una de las variables independientes predice la probabilidad de que cada participante del estudio pertenezca a una de las dos categorías del comportamiento antisocial (LCP y AL) propuestas por Moffitt (1993a y 1996). El Factor Psicológico está compuesto por las variables Perfil de Personalidad (integrado por escalas que miden Problemas de Conducta.Correlatos Neuropsicológicos. emplearemos ambos términos indistintamente. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. El principal propósito de este estudio es establecer una jerarquía entre los factores de riesgo de la conducta antisocial. sólo para referirnos a la condición o cualidad de delinquir (Barletta y Morales. a través de un estudio correlacional y transversal. El Factor Social está integrado por las variables Proximidad Familiar (definida como la percepción de cercanía o distancia frente a la propia familia). Infracción tipificada penalmente. Intimidad Social y Alienación) y Estrategias de Afrontamiento. Predisposición para el abuso de Sustancias Psicoactivas. Conducta Antisocial. Nivel de Atraso Escolar (definido como la discrepancia entre el nivel de instrucción actual y el nivel instruccional esperado de acuerdo a la edad cronológica).

Wegener y Fabrigar. psicológicos y sociales.Correlatos Neuropsicológicos. 2000). Hugo Morales Córdova En el presente estudio. como se muestra en la figura 1 (Kerlinger. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. podemos organizar las variables descritas de acuerdo a un modelo probabilístico (modelo de correlaciones probabilísticas) compuesto por variables independientes o predictoras (X) y dependientes o Criterion (Y). 2000 y Blascovich. VARIABLES INDEPENDIENTES Factor Neuropsicológico • • VARIABLES DEPENDIENTES Funciones Neuropsicológicas Verbales Edad (Nivel evolutivo) CA Persistente a lo largo del curso de la vida (LCP) Factor Psicológico • • Perfil de Personalidad Estrategias de Afrontamiento CA Limitada a la adolescencia (AL) Factor Social • • • • • Proximidad Familiar Nivel de Atraso Escolar Infracción o delito cometido tipificado penalmente Tipo de delito Reincidencia Figura 1 La Tipología de la Conducta Antisocial (CA) como una función de los factores neuropsicológicos. 12 . 1998.

psicológicos y sociales del comportamiento antisocial en los adolescentes en conflicto con la Ley Penal del presente estudio? ¿Las Funciones Neuropsicológicas Verbales discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio? ¿Las Características de Personalidad discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio? ¿Las Estrategias de Afrontamiento discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio? 13 . 2002 y Morales. psicológicas y sociales que explican la incursión de éstos en alguna de las categorías del comportamiento antisocial delictivo. Herrera. Las diferentes variables neuropsicológicas. Hugo Morales Córdova En el presente modelo de investigación. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.Correlatos Neuropsicológicos. para que estos adolescentes se inserten socialmente durante su tránsito hacia la adultez joven. psicológicas y sociales son consideradas para medir cuán influyentes son respecto a cada tipo de conducta antisocial (LCP y AL) en la muestra de adolescentes infractores de Ley del presente estudio. 2004). Teniendo en cuenta las limitadas condiciones educativas y de empleo existentes en el Perú (Francke. introducidas en el capítulo 1 del presente proyecto de tesis. 1998. 2000. Saavedra y Chacaltana. formularemos las siguientes preguntas que intentamos responder en la presente investigación: ¿Cuáles son los principales correlatos neuropsicológicos. así como las variables neuropsicológicas. las variables dependientes están representadas por la tipología del comportamiento antisocial adolescente (LCP y AL) propuesta por Moffitt (1993a y 1996).

así como construidos desde las particularidades fenomenológicas y socioculturales del Perú. consiste en encontrar una respuesta clara para las diferentes preguntas de investigación. Nivel de Atraso Escolar. Cada una de las interrogantes planteadas posee importantes antecedentes de investigación que sustentan la validez de las asociaciones sugeridas. en tanto la investigación neurocientífica debe atender problemas de salud pública como la violencia. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. con el objetivo de comparar las semejanzas y diferencias en el comportamiento antisocial de éstos respecto a los adolescentes de otros contextos. Tipo de delito y Reincidencia discriminan entre los tipos de Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) en la muestra en estudio? ¿Cuál es la jerarquía de los factores de riesgo que predisponen la presencia de cada uno de los tipos de comportamiento antisocial adolescente identificados en la muestra de estudio? ¿Existen diferentes tipos de correlatos o “perfiles” neuropsicológicos. reside en la necesidad de describir y explicar cuál es el comportamiento de estas variables predictoras de la conducta antisocial adolescente en muestras de adolescentes peruanos. pero a través del diseño de modelos explicativos puestos a prueba en nuestra propia realidad. 14 . la principal utilidad de esta investigación radica en la funcionalidad de la lectura de la violencia juvenil como un problema de salud pública identificable empíricamente como multicausal. Infracción tipificada penalmente. En este sentido. Esto. así como en la implementación de sus resultados con fines preventivos en grupos neuropsicológica y socialmente vulnerables.Correlatos Neuropsicológicos. psicológicos y sociales del comportamiento antisocial de acuerdo a la tipología del comportamiento antisocial adolescente en el presente estudio? La principal meta de este estudio. Hugo Morales Córdova ¿Las Características Sociales como Proximidad Familiar. El principal valor de plantearlas en un estudio como éste.

desde periodos de vida que se remontan hasta antes de la adolescencia. en esta investigación nos interesa profundizar en el estudio de una de ellas. Respecto a los daños irreparables. donde la transgresión pueda ser reparada. como por ejemplo al momento de reponer un bien o restaurar una propiedad. Hugo Morales Córdova 1. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. En el Perú. que además de incrementar una atmósfera de vulnerabilidad e inseguridad social.2. las violaciones sexuales y las lesiones no mortales-incapacitantes. Sin embargo. 1997). Ello incluye que la posibilidad de reestablecer el equilibrio inicial y reparar el daño perpetrado se ubique en una corta gradiente de posibilidades. los efectos de los entornos criminógenos aparentemente explicarían mejor la probabilidad de delinquir en casi todas las personas (Magnusson y Stattin. En una sociedad como la peruana. son psicológica y económicamente costosas para sus víctimas. 1998). La transgresión de las normas sociales recorre un continuo que va desde el polo de las normas simples y socialmente valoradas (algunas veces casi de instauración espontánea). Esta última es socialmente impuesta. la investigación ha demostrado que frente a la condición de delinquir. hasta el polo de la Ley Penal.Correlatos Neuropsicológicos. útiles para conservar la convivencia en sociedad. existen notorias diferencias entre quienes presentan un comportamiento antisocial 15 . el estudio de este comportamiento de riesgo se hace especialmente complicado al momento de reconocer la vigencia de una cultura de la transgresión a la Ley presente en todos los niveles socioeconómicos. Planteamiento del Problema Siendo la adolescencia un periodo del desarrollo particularmente vulnerable por la posibilidad de presentar una variedad de conductas de riesgo (Peñaherrera. podemos encontrar delitos como el homicidio. especialmente en aquellos referidos al espacio social y en el ámbito de lo público. conocida como delincuencia o conducta antisocial de tipo delictiva. y su transgresión afecta la convivencia social. y en muchos de los dominios de interacción e intercambio interpersonal cotidianos. u objetivamente no serlo. sus familiares y el Estado.

con el fin de identificar y acumular evidencias que justifiquen el diseño de programas preventivos y de atención especializados para ambos casos. Hipótesis de Investigación Las hipótesis de investigación en este estudio son: H1: Existe una relación significativa entre bajos niveles de funcionamiento neuropsicológico verbal y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio.Correlatos Neuropsicológicos. entre las intersecciones de la Criminología. o por el contrario. H2: Existe una relación significativa entre altos niveles de funcionamiento neuropsicológico verbal y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio. y los dos tipos de conducta antisocial estudiadas en la muestra de adolescentes en conflicto con la Ley Penal del presente estudio? 1. psicológicos y sociales. desde donde se buscará profundizar en el conocimiento de las características asociadas al comportamiento delictivo en ambos grupos de adolescentes. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.3. 16 . 1. persistente a lo largo de la vida (de inicio precoz y de duración posterior a la adolescencia) y caracterizado por delitos más violentos. de mayores proporciones y de nulas probabilidades de reparación real de los daños ocasionados. Formulación del Problema Este estudio pretende responder fundamentalmente a la siguiente pregunta: ¿Existen asociaciones significativas y diferenciadas entre los factores neuropsicológicos. El presente estudio se inserta dentro de la línea de investigación de las trayectorias del comportamiento antisocial o del crimen. la Psicología del Desarrollo y la Psicología forense.4. Hugo Morales Córdova de tipo delictivo limitado a un periodo de vida (como la adolescencia).

Tipo de delito violento y alta Reincidencia. Hugo Morales Córdova H3: Existe una asociación significativa entre altos puntajes en las escalas Indisciplinado. pertenecientes a la variable Perfil de personalidad. Predisposición a la delincuencia y propensión a la impulsividad. H6: Existe una asociación significativa entre puntajes bajos en las escalas de Estrategias de Afrontamiento desadaptativas y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio. Propensión al abuso de Sustancias Psicoactivas. y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio. Insensibilidad social. alto Nivel de Atraso Escolar. y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio. y el tipo de comportamiento antisocial limitado a la adolescencia en la muestra en estudio. Oposicionista. H5: Existe una asociación significativa entre puntajes altos en las escalas de Estrategias de Afrontamiento desadaptativas y el tipo de comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en la muestra en estudio. 17 . H8: Existe una asociación significativa entre Tipo de delito no violento y baja Reincidencia. pertenecientes a la variable Perfil de personalidad. Propensión al abuso de Sustancias Psicoactivas. Insensibilidad social.Correlatos Neuropsicológicos. H7: Existe una asociación significativa entre baja Proximidad Familiar. H4: No existe una asociación significativa entre altos puntajes en las escalas de Indisciplinado. Oposicionista. Predisposición a la delincuencia y propensión a la impulsividad.

Identificar las relaciones existentes entre los factores neuropsicológicos.5.Correlatos Neuropsicológicos.5. Objetivos de Investigación 1. 3.6. Establecer una jerarquía de los factores de riesgo del comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida en función del valor relativo de cada una de las variables que discrimina entre ambos tipos de comportamiento antisocial adolescente (LCP y AL).Objetivo General 1. Por primera vez será posible identificar a aquellos adolescentes con alto riesgo neuropsicológico. psicológico y social de padecer en el futuro un trastorno 18 . Comprobar la presencia de la taxonomía del desarrollo del comportamiento antisocial propuesta por Moffitt en la muestra en estudio. 1. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Hugo Morales Córdova 1.2. permitiría implementar programas de prevención primaria y secundaria dirigidos a grupos de adolescentes en alto riesgo de desarrollar un comportamiento antisocial de tipo delictivo persistente a lo largo de la vida. Este estudio se justifica en la medida que ofrecería información útil para la implementación de acciones de prevención y tratamiento en los adolescentes del estudio.Objetivos Específicos 1. 1. Alcances y Limitaciones El estudio de los factores que explican las diferencias entre ambos tipos de comportamiento antisocial.5. y en otros con características equivalentes. 2.1. especialmente en la adolescencia. y los tipos de comportamiento antisocial propuestos por Moffitt en la muestra en estudio. psicológicos y sociales. Identificar aquellas variables asociadas al comportamiento antisocial “Persistente en el Curso de la Vida: LCP” y “Limitado a la Adolescencia: AL” en la muestra en estudio.

y al tiempo en que fueron hechas las mediciones. Hugo Morales Córdova antisocial de la personalidad (APA. 19 . Finalmente. esto ocurre básicamente por dificultades de tipo logístico. concentremos los hallazgos a las características de este grupo como una cohorte. que especialmente limitan la medición del factor neuropsicológico.Correlatos Neuropsicológicos. hace que. Asimismo. La principal limitación obedece a la imposibilidad de acceder a una muestra de mayor tamaño a la considerada en este estudio. el uso de un diseño transeccional – correlacional en este estudio. aunque el tipo de análisis estadístico seleccionado permite describir las variables independientes en términos de predictores respecto a una variable resultante o Criterion. junto a las limitaciones de una muestra no probabilística. 1994) a través del empleo de criterios clasificatorios del riesgo sencillos y certeros. con ello alcanzarían un nivel explicativo con resultados generalizables al resto de la población. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. reconocemos la necesidad de realizar estudios longitudinales sobre el comportamiento de éstas u otras variables de riesgo delincuencial con fines preventivos.

Correlatos Neuropsicológicos. se presentan las escalas y cuestionarios que seran administrados para probar las hipótesis derivadas de las preguntas de investigación previamente especificadas. se detalla información relativa al análisis estadístico que será utilizado en el presente estudio. el tamaño de la muestra y la estrategia de muestreo a seguir. Esta investigación es un análisis de las asociaciones existentes entre estos predictores y los dos tipos de conducta antisocial adolescente planteados por Moffitt. Asimismo. Los factores Neuropsicológicos. Presentamos primero el tipo de estudio. Hugo Morales Córdova Capítulo 2: METODOLOGÍA 2. a la vez que sus valores indican la 20 . Seguidamente mencionamos el tipo de diseño de investigación y las definiciones conceptuales y operacionales de cada una de las variables consideradas en este estudio. pues sirven como criterios de clasificación o agrupamiento para ambos tipos de variables dependientes (LCP y AL). las características de la población. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. han sido reportadas como variables que discriminan entre los dos tipos de comportamiento antisocial adolescente establecidos por Moffitt (1993a y 1996). Introducción En este capítulo se describe la metodología a seguir en la presente investigación. En la sección final. las variables independientes cumplen una doble función respecto a la variable dependiente. en la cual. psicológicas y sociales que hemos seleccionado para el presente estudio. Psicológicos y Sociales están compuestos por las variables independientes o predictores (de acuerdo a la teoría de Moffitt) señalados en el modelo de investigación del presente estudio. Las variables neuropsicológicas. En este estudio. la variable dependiente es una función de las variables independientes.1. de acuerdo con la clasificación de variables independientes y dependientes propuesta por Kerlinger (1998).

1998). Todas estas mediciones se harán en adolescentes. Este tipo especial de regresión representa una recta de correlaciones que expresan probabilidades independientes de pertenencia o participación sobre una variable Criterion. Esto es posible a través del empleo del análisis de regresión logística. haremos los contactos respectivos previos con el fin de obtener las autorizaciones correspondientes de las autoridades de ambos tipos de Centros Juveniles y acceder a la muestra. es predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de adolescentes en un par de variables dependientes 21 . 2000). En ese sentido. en el que cumplen una medida socioeducativa no privativa de libertad.Correlatos Neuropsicológicos. debemos decir que en ambos Centros Juveniles. Asimismo. Tipo de estudio En tanto no se manipula ninguna variable independiente. Uno de tipo cerrado. 2. lo cual hace que este estudio se ubique en un diseño de tipo transversal o transeccional correlacional – causal (Hernández. podemos afirmar que este estudio es de tipo correlacional de acuerdo con la clasificación de Hernández. indica relaciones de causalidad en la dirección que sigue un grupo de variables independientes (predictores) frente a otras dependientes (Criterion). mientras se observan las relaciones entre éstas y una variable dependiente en un mismo grupo de participantes. Esto ocurre a través de una única observación prospectiva de los atributos estudiados. que cumplan con alguna medida socioeducativa (pena) en dos Centros Juveniles capitalinos. el tipo de participación en la muestra será voluntario por parte de los adolescentes. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. La principal finalidad de un estudio de este tipo. podemos afirmar que el modelo de estudio que seguimos. en su gran mayoría de nivel socioeconómico bajo. Fernández y Baptista (1998). Hugo Morales Córdova probabilidad que tiene cada participante del estudio de pertenecer a uno de los dos grupos de riesgo que representa la variable Criterion (Hair. Para este estudio. y otro de tipo abierto. Tatham y Black. Fernández y Baptista. Anderson.2. en el que cumplen una medida socioeducativa privativa de libertad.

el cuerpo y la salud (14. Los resultados de este estudio señalan que el 85% de los adolescentes vive en circunstancias personales. pp.4%) y contra la vida. En diciembre de 1997 eran 467. en febrero de 1999 eran 636. Informe No. siendo las infracciones más frecuentes las referidas a delitos contra el patrimonio (46. 3 22 . Hugo Morales Córdova (LCP y AL). En 1998. la población total de adolescentes infractores ascendía a un orden de 1. proceden de sectores de la población que viven en extrema pobreza.1%). social. económico y jurídico del adolescente infractor peruano4. a partir del valor que tiene la muestra en las variables (independientes) relacionadas. Según la Defensoría del Pueblo (2000). desde 1997. 51. 2003).378 personas (Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Asimismo. Población y muestra de estudio La población del presente estudio corresponde al universo de adolescentes infractores de ambos sexos entre 12 y 21 años de edad atendidos por el Sistema de Reinserción Social del Adolescente Infractor del Poder Judicial peruano.4%). 3342. sociales y económicas difíciles. y en setiembre de 2003. siendo los índices de retraso y deserción escolar muy elevados. el número de adolescentes privados de libertad en los Centros Juveniles se ha incrementado en 90%3.3. en agosto del 2000 eran 879. Hasta setiembre de 2003. esta institución entrevistó a 467 adolescentes (438 hombres y 29 mujeres) internos bajo cargos penales en los Centros Juveniles de todo el país.Correlatos Neuropsicológicos. 2000. Ello representa un incremento mayor a la población de adultos privados de la libertad. 884. 4 Defensoría del Pueblo – Programa de Asuntos Penales y Penitenciarios / Instituto Latinoamericano de Naciones Unidas para la Prevención del Delito y Tratamiento del Delincuente. 2. contra la libertad sexual (19. con la finalidad de realizar un perfil personal. padecen de graves deficiencias en el plano educativo y tienen una baja o nula instrucción formal.

se observa un elevado porcentaje de adolescentes que cumplen alguna medida socioeducativa privativa de la libertad. Además de estas características es importante señalar que muchos de ellos consumen drogas (terokal. presentamos algunas estadísticas de los adolescentes atendidos por el Sistema de Justicia Penal Juvenil Peruano hasta setiembre de 2003. como consecuencia de figuras parentales y de autoridad ausentes. Esto obedece a que Lima concentra las tasas más altas de delincuencia juvenil (DIRFAPACI. entre otros). Como podemos apreciar en la tabla 1. existe una mayor población de adolescentes varones involucrados en problemas con la Ley. La gran mayoría de adolescentes infractores se encuentran en el Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación de Lima.Correlatos Neuropsicológicos. y carecen de habilidades psicológicas básicas para controlar sus impulsos y conductas violentas y depresivas. así como al traslado de los adolescentes de provincia que no pueden ser atendidos en centros juveniles del interior del país. boleta militar. tienen un manejo inadecuado de su sexualidad que los lleva a ser padres prematuramente. así como de adultos que monitoreen y proporcionen retroinformación apropiada sobre el desempeño social de éstos adolescentes desde edades tempranas (Jaffee. por la cual no es posible garantizar mecanismos de control de su propio comportamiento. Esto se explica por dos factores importantes. A continuación. Por otro lado. frente al número de adolescentes que cumplen alguna medida no privativa de la libertad. Asimismo. 2004) en comparación con el resto del país. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Su condición expresa una marcada desintegración familiar. en comparación de sus pares mujeres. 2003). para quienes existe sólo un centro juvenil cerrado en la capital del país. Hugo Morales Córdova El 62% de estos adolescentes procede de familias incompletas y desestructuradas. donde la figura paterna está comúnmente ausente. presentan dificultades para reconocer y respetar derechos y normas sociales establecidas. 23 . y carecen de documentos personales que afectan el ejercicio de sus derechos generales y específicos (partida de nacimiento. marihuana y PBC). Caspi y Taylor. Moffitt.

Tabla 1 Cantidad de adolescentes atendidos por los Centros Juveniles del Poder Judicial Peruano (hasta setiembre de 2003) Nº Total de Centros Juveniles en el Perú Sistema Cerrado Acumulado A Ago-03 426 0 Total Ing Egr 61 69 0 0 Total hasta Set 418 0 Sistema Abierto Acumulado A Ago-03 0 275 Total Ing Egr 0 0 45 40 Total hasta Set 0 280 Total Global Cant 418 280 % 30.6 5. Mientras que el segundo tiene que ver con la ausencia de infraestructura dedicada a la atención re-socializadora en medio abierto. homicidios.3 20. y obedecen a tipos delictivos poco o nada violentos. consiste en el motivo de ingreso a los centros juveniles.7 8.0 6. Para ambos sexos – Rímac (Lima) 3 Santa Margarita – Centro para mujeres (Lima) 4 Alfonso Ugarte (Arequipa) 5 José Quiñónez (Chiclayo) 6 Marcavalle (Cusco) 7 El Tambo (Huancayo) 8 Miguel Grau (Piura) 9 Pucallpa (Pucallpa) 10 Trujillo (Trujillo) Total Estructura (%) 47 83 43 53 54 67 48 63 884 5 8 4 6 0 2 8 4 98 9 11 12 4 6 6 7 7 131 43 80 35 55 48 63 49 60 851 61. salvo los casos cuyo agravante sea indicativo del uso de la violencia física.378 100. Sin embargo. son clasificados como delitos violentos y están 24 .Correlatos Neuropsicológicos.2 7.3 1 Diagnóstico y Rehabilitación (Lima) 2 Servicio de Orientación al Adolescente (SOA). De acuerdo con las estadísticas disponibles. la mayoría de delitos o infracciones corresponden al robo.1 6.8 0 30 45 10 49 31 68 16 524 0 6 9 1 0 0 7 1 69 0 5 6 8 0 1 6 0 66 0 31 48 3 49 30 69 17 527 38. cuya proporción estadística es menor.0 3. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.1 8. lesiones graves y leves. en sus modalidades de robo simple y agravado. Hugo Morales Córdova El primero se relaciona con una cultura judicial represivo – paternalista que se orienta por el internamiento antes que por medidas socioeducativas alternativas. Este grupo de delitos se asocia directamente con los niveles de pobreza presente en la gran mayoría de adolescentes procesados y sentenciados. como se detalla en la figura 2.0 4.0 Otro aspecto directamente relacionado con las modalidades de atención del Poder Judicial hacia los adolescentes en conflicto con la Ley Penal.2 43 111 83 58 97 93 118 77 1. los otros grupos de delitos como violación.6 100.

en los grupos de edad comprendidos entre los 15 y 18 años. debe mencionarse que algunos adolescentes aplican a más de un tipo de delito. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. 25 .Correlatos Neuropsicológicos. D ro g a s P a n d illa je 4 % 5% R o b o / R . Ag ra va d o 40% H u rto 10% L e s io n e s / L . MOTIV O D E IN GR E S O Te rro ris m o 0% O tro s 8% T. observamos una tendencia natural a concentrar mayor prevalencia de delitos. aunque no se incluye en la siguiente figura. Hugo Morales Córdova estrechamente relacionados a patrones de conducta antisocial precoces en su aparición y persistentes en su duración temporal. g ra ve s 5% H o m icid io 10% Vio la c ió n 18% Fuente y elaboración: Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial del Perú (2003) Figura 2 Motivos de ingreso de la población en estudio (hasta setiembre de 2003) Aunque la edad sólo ha sido considerada como una variable exploratoria y necesaria para el cálculo de los puntajes del funcionamiento neuropsicológico verbal en este estudio. Por otro lado. disminuye la prevalencia de casos delictivos. se observa que conforme los adolescentes de la población en estudio ascienden en edad. Asimismo.

pertenecientes a los Centros Juveniles mencionados. ubicados en la ciudad de Lima. las edades mantendrían una distribución similar (OMS. Por otro lado. debemos indicar que esta distribución “espontánea” de las edades no se vincula con la sensibilidad o mecanismos de filtro del Sistema Judicial al momento de detectar a los adolescentes con comportamiento antisocial. Perú. uno de modalidad cerrada y otro de modalidad abierta. la muestra estará compuesta por un total de 150 adolescentes varones entre 13 y 20 años de edad. Pues sea a través de una mayor o menor identificación de estos adolescentes. 2003). Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. y representa una evidencia empírica y transcultural sólida respecto a la prevalencia de dos tipos de patrones de conducta delictiva durante la edad adolescente. EDADES 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 3 12 años 410 214 183 97 27 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 18 años 19 años 117 60 16 20 años 4 21 años a más Fuente y elaboración: Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial del Perú (2003) Figura 3 Edades de la población en estudio (hasta setiembre de 2003) En esta investigación.Correlatos Neuropsicológicos. 26 . Hugo Morales Córdova Este fenómeno ha sido reportado por Moffitt (1993a) como “la historia natural del delito”.

2. Cada uno de estos constructos será desarrollado dentro de los planteamientos teóricos de las disciplinas de donde provienen.5. emplearemos el muestreo de tipo No probabilístico – intencional para la selección de participantes voluntarios. una cuidadosa y controlada selección de participantes con ciertas características especificadas previamente en el planteamiento del problema de la presente investigación. Definición conceptual y operacional de las variables de investigación En este estudio emplearemos constructos teóricos y empíricos provenientes de la Psicología del desarrollo. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Para este fin. Tipo de muestreo De acuerdo con la clasificación de Kerlinger (1998). debido a que este tipo de diseño describe relaciones de causalidad (y por tanto.Correlatos Neuropsicológicos. 2000). así como operacionalizados en variables independientes y dependientes para efectos de definirlos específicamente dentro de esta investigación. el Derecho Penal y la Criminología. 27 . hemos seleccionado a adolescentes en conflicto con la Ley Penal de dos Centros Juveniles en Lima.4. de acuerdo a la clasificación de Hernández. Debido al modelo de investigación diseñado. Hugo Morales Córdova 2.6. hipótesis causales que relacionan variables independientes con dependientes en diseños no experimentales como es el caso del presente estudio) entre dos o más variables en un momento determinado (Wegener y Fabrigar. 2. Diseño de investigación Se empleará un diseño de tipo transeccional correlacional causal. las Neurociencias. la muestra de este estudio requiere más que una completa selección de elementos representativos de la población. Fernández y Baptista (1998).

Correlatos Neuropsicológicos. Hugo Morales Córdova Las variables definidas en este estudio integran tres tipos de factores asociados al comportamiento antisocial en adolescentes. El buen funcionamiento de este nivel de organización de la personalidad. Estos factores representan los correlatos neurológicos. El título de este estudio resume el enfoque biopsicosocial con el que pretendemos abordar el problema de la delincuencia juvenil. 1993a y 1993b). como factores determinantes (organizados a distintos niveles de la organización de la Personalidad) al momento de establecer la tipología del desarrollo de la conducta antisocial adolescente. y el desenvolvimiento social individual apropiado. Este factor estará integrado por dos variables neuropsicológicas ampliamente reportadas en la literatura especializada en el tema: las funciones neuropsicológicas verbales y la edad (como medida del desarrollo evolutivo). para lo cual. Funciones Neuropsicológicas Verbales Existe suficiente evidencia empírica que sostiene relaciones significativas de causalidad entre bajo desempeño de habilidades verbales y conducta antisocial (Moffitt. Variables Independientes del Factor Neuropsicológico Son variables que integran el factor neuropsicológico dentro del nivel psíquico consciente del Sistema de la Personalidad (Ortíz. Se trata de un nivel de organización que contiene información psíquica de tipo consciente –a través de estructura y actividad-. el desarrollo moral personal. 28 . 1994). y se estructura a partir de la información social. psicológicos y sociales de este patrón de comportamiento de acuerdo con la Taxonomía del Desarrollo del Comportamiento Antisocial de Moffitt (1993a y 1996). 1. hemos clasificado las variables de estudio y sus respectivos indicadores. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. es determinante para la autoregulación de la conducta.

Henry y Moffitt (1992) utilizaron técnicas neuropsicológicas y de neuroimagen en muestras de adolescentes infractores. 1991). Fein. atención. Lezak (1995) refiere consistentemente el uso del WAIS – R como un instrumento de evaluación neuropsicológica de alta confiabilidad y validez (Kaplan. de la siguiente manera: PIQ > VIQ. Morris y Delis. Ella reporta diversos compromisos neuroanatómicos y neurofisiológicos detectados a través de la evaluación neuropsicológica de las funciones mentales superiores empleando las escalas Wechsler en pacientes jóvenes con problemas de conducta. En este estudio buscaremos comprobar la relación existente entre los bajos puntajes en habilidades neuropsicológicas verbales y el comportamiento antisocial persistente. abstracción. Asimismo. En 1944. 29 . 1995). a través de la escala verbal del WAIS – R. anticipación y planificación. concentración. son presentadas detalladamente en su clásica obra “Evaluación Neuropsicológica” (Lezak. al momento de identificar áreas cerebrales localizadas responsables de la función verbal en ejecución.Correlatos Neuropsicológicos. reporta en detalle los correlatos de las disfunciones cerebrales verbales expresadas a través de bajos puntajes en la escala verbal del WAIS – R en pacientes con comportamiento antisocial (Lezak. Hugo Morales Córdova La evidencia neurocientífica disponible muestra correlatos críticos entre el comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida (desde la segunda infancia) y la disfunción neuropsicológica de tipo verbal y “ejecutivo”. La sorprendente concomitancia entre los resultados del WAIS – R y las pruebas de neuroimagen. formación de conceptos. Wechsler identificó un perfil predictivo para la delincuencia (para delincuentes y personas potencialmente delincuentes o proclives al delito por su funcionamiento intelectual) a través de una diferencia de puntajes entre el puntaje global de IQ (CI) y la escala verbal (o IQ verbal). tal como ha sido reportado ampliamente por Muriel Lezak desde 1976 hasta 1995. 1995). Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Estas incluyen déficits en habilidades como comprensión verbal. identificando correlatos neurofisiológicos de estas mismas deficiencias ejecutivas y verbales.

siguiendo la metodología utilizada por Moffitt en su estudio original. Asimismo. el control de los impulsos y la postergación de la gratificación. las habilidades verbales son fundamentales para el logro de los objetivos de aprendizaje en la escuela. se incluirá en el análisis estadístico de los datos para observar alguna tendencia especial no prevista al momento de clasificar a la muestra de acuerdo con la tipología del comportamiento antisocial adolescente propuesto por Moffitt (1996). Moffitt (1994) plantea que las habilidades verbales son indispensables para que los niños y adolescentes reciban retroinformación y monitoreo por parte de adultos y pares. No se aplicará la escala completa de ambos tipos de escalas Wechsler. De manera exploratoria. con el fin de que puedan autorregular su propio comportamiento. 30 . sin oportunidades de remediación o tratamiento al ser detectados tardíamente. Algunos investigadores han afirmado que la preservación de estas funciones actúa como un factor protector de los efectos de los ambientes criminogénicos y la prevención del crimen (Moffitt. la internalización de límites. especialmente entre los adolescentes varones. definimos esta variable como los resultados de las mediciones de las escalas verbales Wechsler (WAIS – III y WISC – III) utilizadas en este estudio.Correlatos Neuropsicológicos. Hugo Morales Córdova Como hemos visto. en tanto no es propósito del presente estudio realizar comparaciones entre los puntajes globales del test. sobre su conducta a lo largo del desarrollo. 2. para seguir instrucciones y aprender conceptos abstractos relativos al comportamiento moral (valores). 1993a). la presencia del funcionamiento neuropsicológico verbal es clave al momento de explicar las múltiples vías del comportamiento antisocial. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Edad La finalidad de incluir una medida de la edad. obedece a la necesidad de identificar los puntajes obtenidos sobre el funcionamiento neuropsicológico verbal de acuerdo al nivel evolutivo expresado en la edad cronológica. A través de una definición operacional de medida. Los déficits neuropsicológicos verbales se arrastran a lo largo de la vida desde la temprana infancia.

demostrando alta sensibilidad al momento de distinguir entre adolescentes con riesgo de desarrollar un transtorno antisocial de la personalidad (al pertenecer al grupo LCP). cuyo caso no es tema de este estudio. Hugo Morales Córdova Variables Independientes del Factor Psicológico Compuesto por variables psicológicas que integran el nivel psíquico consciente del Sistema de la Personalidad (Ortíz.Correlatos Neuropsicológicos. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. estas características resultan de la comparación entre adolescentes infractores versus no infractores. 1994). Sin embargo. A través de una definición operacional de medida. cuya aproximación teórica ha sido ampliamente estudiada en poblaciones de adolescentes antisociales. Perfil de Personalidad En este estudio consideramos las características de personalidad como una variable importante al momento de discriminar entre ambos tipos de conducta antisocial adolescente. definimos esta variable como los resultados de las mediciones de las escalas del Millon Adolescent Clinical Inventory (1993). Moffitt (1996) identifica diferencias estadísticamente significativas entre adolescentes con conducta antisocial persistente (LCP) y no persistente (AL) en características como alienación e intimidad social. 1. para efectos de considerar a la personalidad como un variable que discrimina entre los grupos LCP o AL. Lykken (2000) reporta la intensificación de algunas características de la personalidad adolescente como factores predisponentes o típicos del funcionamiento antisocial. Este factor estará integrado por variables reportadas consistentemente en la literatura especializada sobre delincuencia juvenil. 31 . En esta investigación utilizaremos el Modelo de Personalidad de Theodore Millon (1993).

La tesis fundamental de esta línea de investigación. Hugo Morales Córdova 2. a partir de las formas particulares que han desarrollado para superar una variedad de problemas propios de su ciclo de vida (Patterson y McCubbin. 1985). 1996). Sin embargo. una línea de investigación fructífera para la comprensión del curso del desarrollo que siguen los adolescentes. Las estrategias de afrontamiento de tipo desadaptativas (como reservar los problemas para uno mismo. 1994. 1997. entre otras) fueron claramente discriminadoras entre ambos grupos de adolescentes. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. En esta investigación. empleando la Escala de Estrategias de Afrontamiento para adolescentes de Frydenberg y Lewis (1993). 1993a. se pretende identificar las posibles relaciones entre el comportamiento de infracción a la Ley como una función de las estrategias de afrontamiento. sobre la relación de identidad entre el afrontamiento y el consumo de sustancias psicoactivas (Wills y Hirky. Estrategias de Afrontamiento La forma como los adolescentes afrontan sus problemas ha sido un fenómeno psicológico poco estudiado desde la Psicología del desarrollo (Phelps y Jarvis. existe un amplio consenso sostenido en la evidencia empírica disponible. 1998 y 1999) en Australia. comprobar la hipótesis del comportamiento antisocial adolescente 32 . han desarrollado de manera sistemática e independiente. Kunzi (1999) en Argentina. hacia la población de adolescentes infractores. es decir. 1996). estos esfuerzos no han sido dirigidos aún. identificó diferencias estadísticamente significativas entre adolescentes infractores y no infractores respecto a cómo éstos afrontaban sus problemas. no invertir en amigos íntimos. 1994 y Boekaerts. Bennett y Cunningham. pioneras en el estudio del afrontamiento adolescente. 1993b. 1996a. 1996b. En el estudio de las estrategias de afrontamiento.Correlatos Neuropsicológicos. 1991b. y que no dependen exclusivamente de las características situacionales que acompañan a las fuentes de estrés (Wills y Shiffman. Seiffge-Krenke (1995) en Alemania y Frydenberg y colaboradores (1991a. 1987 y Halstead. 1993). es la constatación del consumo de sustancias psicoactivas como una estrategia para afrontar situaciones de estrés intensas provenientes de múltiples esferas del desempeño personal.

presente entre algunos adolescentes de la población en estudio. En este sentido. con futuros fines de intervención preventiva (Hoffman. se relaciona significativamente con el grupo de adolescentes antisociales persistentes. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. en función del tipo de afrontamiento que utilizan. En este sentido. el afrontamiento es un constructo psicológico altamente sensible al aprendizaje a través de la experiencia. El valor de considerar esta variable en estudio radica en sus posibilidades resocializadoras. Moffitt (1996) identificó que una menor proximidad y una ausencia consistente de las figuras parentales. representa una medida de la proximidad familiar determinada por la presencia o ausencia de las principales figuras familiares y el grado de cercanía con que es percibido dicho vínculo durante el propio desarrollo. A través de una definición operacional de medida. y pese a contar con pocas evidencias sobre sus propiedades clasificatorias entre grupos de adolescentes infractores. el presente estudio busca identificar la presencia de diferencias significativas entre los adolescentes infractores persistentes y no persistentes. Para Frydenberg (1997). como una estrategia de afrontamiento desadaptativa. Hugo Morales Córdova persistente en el curso de la vida. 1992).Correlatos Neuropsicológicos. psicológicos y sociales acumulativos e históricos. Proximidad Familiar Se trata de una variable reportada por Moffitt (1996) que expresa el grado en que los adolescentes perciben mayor o menor proximidad respecto a sus relaciones familiares. Por ello. Variables Independientes del Factor Social 1. pensamos que es posible considerar esta variable al momento de distinguir entre adolescentes persistentes y no persistentes en la conducta antisocial. definimos esta variable como los resultados de las mediciones de la escala de Estrategias de Afrontamiento para Adolescentes ACS versión general (Frydenberg y Lewis. resultado de un conjunto de déficits neuropsicológicos. 1993) en el presente estudio. Levy-Shiff y Sohlberg. Esta variable será medida a través de una representación sociométrica que indique la presencia o ausencia de 33 .

el grupo de adolescentes infractores LCP presentaría mayor nivel de atraso escolar debido a las desventajas que arrastra de otras características de su funcionamiento individual (habilidades verbales). 34 . como robo y hurto (agravado y no agravado). Nivel de Atraso Escolar El atraso escolar es una condición fuertemente asociada a ambos grupos de adolescentes infractores. es decir. En este estudio consideramos que existen diferencias importantes en cuanto al nivel de atraso escolar. un adolescente de 17 años de edad. mientras que el grupo de adolescentes infractores AL sólo presentará bajos niveles de atraso escolar. que debería encontrarse en 5to. A través de una definición operacional de medida. tendrá una discrepancia de 5 puntos. por ejemplo. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. 3. Infracción Tipificada Penalmente Se trata del tipo de infracción tipificada penalmente por el Código Penal y el Código de Niños y Adolescentes vigente en el Perú. Este valor será considerado (medida indirecta) al momento de representar el nivel de atraso escolar en una escala elaborada a partir del nivel de atraso escolar presente en la muestra. definimos esta variable como los resultados de las mediciones de la escala sociométrica de Proximidad familiar incluida en la Ficha de Datos Personales en el presente estudio.Correlatos Neuropsicológicos. cuyas causas pueden originarse en una tardía inserción escolar o deserción por problemas económicos. Moffitt (1993b y 1994) reporta problemas en el rendimiento académico de estos adolescentes. 2. grado de secundaria y se encuentra en 6to. Esta variable será medida a través de la discrepancia entre el nivel educativo esperado de acuerdo con la edad cronológica y el nivel educativo actual. Hugo Morales Córdova las principales figuras familiares (1 = presencia y 0 = ausencia) y el grado de proximidad relativa percibida (5 = mayor proximidad al 0 = menor proximidad) respecto a cada adolescente de la muestra en estudio. grado de primaria. aunque no en función de su persistencia antisocial.

hurto. En este estudio registraremos esta variable según el tipo de infracción (o delito) cometido y de acuerdo al número de contactos de tipo policial – judicial que los adolescentes de la muestra han tenido a lo largo de su vida. se consideraran tanto para los casos de adolescentes en condición de procesados como sentenciados. Existe considerable consenso en la investigación disponible acerca de las relaciones entre delitos altamente violentos y el nivel de desorganización psicológica de sus perpetradores (Moffitt. es decir. tenemos al contacto policial – judicial tipo 1: detención policial. homicidio. 5. para el cómputo de la variable. Hugo Morales Córdova lesiones (graves y no graves). Moffitt. Estos dos últimos tipos de contacto.Correlatos Neuropsicológicos. Reincidencia Moffitt (1993a y 1996) reportó la presencia de relaciones significativas entre la cantidad de contactos judiciales y la probabilidad de pertenecer al grupo de adolescentes infractores persistentes. contacto policial – judicial tipo 2: atención en el Servicio de Orientación al Adolescente. por lo que la pena o medida socioeducativa respectiva represente en años de duración. 4. y contacto policial – judicial tipo 3: internamiento en Centro Juvenil cerrado. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. tráfico de drogas. 1993b y Iza. La reincidencia será medida en función de tres tipos principales de contactos policiales – judiciales excluyentes entre sí. Así. 1993a. 35 . Tipo de delito La tipología del delito evidencia de manera general. los perfiles psicológicos de algunos grupos de delincuentes. violaciones y homicidios) y no violentos (como robo. y el tipo de comportamiento antisocial adolescente. terrorismo y pandillaje pernicioso. En este estudio. violación. 2002). tráfico de drogas y lesiones leves). El análisis estadístico de esta variable cualitativa ordinal se hará a través de su equivalente o conversión cuantitativa ordinal en años. intentamos explorar las posibles relaciones entre los delitos violentos (como lesiones graves.

Correlatos Neuropsicológicos. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Moffitt (1993a) identificó dos tipos básicos de comportamiento antisocial adolescente. se adoptó la teoría del desarrollo del comportamiento antisocial propuesta por Moffitt por ofrecer una visión integrada de los distintos aspectos comprometidos en el comportamiento antisocial de tipo delictivo. Sus hallazgos empíricos y la observación del comportamiento estadístico de las curvas de la criminalidad en el mundo (Historia natural del crimen). 1997 y 2000). estructurados por vías de trayectoria histórica de vida distintas: a) Comportamiento Antisocial Persistente en el Curso de la Vida (LCP: Life Course Persistent) y b) Comportamiento Antisocial Limitado a la Adolescencia (AL: Adolescent Limited). 2002). Tipo de Adolescente Infractor (según la Tipología de la Conducta Antisocial de Moffitt: LCP vs. AL) Este estudio parte del análisis del comportamiento antisocial adolescente como un patrón de conducta organizado a partir de múltiples niveles de información biopsicosocial durante un periodo histórico de vida (Ortiz. Asimismo. Los correlatos individuales evidencian síntomas de disfunción neuropsicológica disruptiva del desarrollo normal del lenguaje. Moffitt (1993a y 1993b) describe al tipo LCP como un patrón de comportamiento antisocial originado en la infancia. 2001. Basándose en un estudio longitudinal de 30 años de duración que inició con más de 1. la etiología del patrón antisocial LCP es múltiple. 1996. procesos de memoria y 36 . le permitieron establecer una taxonomía o clasificación de cómo la conducta antisocial se desarrolla a lo largo del ciclo vital (Moffitt y Col. Nueva Zelanda. En esta investigación.037 niños de Dunedin. porque Moffitt (1993a) postula una tipología a partir de las distintas trayectorias del comportamiento antisocial desde mediados de la infancia hasta fines de la adolescencia. Hugo Morales Córdova Variable Dependiente o de Conducta Criterio (Criterion) 1. y que surge de manera estructurada a mediados de la adolescencia y continua hasta la adultez. 1998. De acuerdo con sus investigaciones.

1994). Moffitt y Caspi. Schmutte. Farrington y Moffitt. 1998). obtienen puntajes más bajos en pruebas neuropsicológicas verbales. aunque las puntuaciones en estas áreas no sean similarmente bajas en comparación con en el resto de los adolescentes de la población general (Moffitt. 1993a. 1994). Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. White. Estas diferencias pueden observarse en puntajes diferenciados estadísticamente significativos. en áreas del funcionamiento neuropsicológico. 1993. psicológico y social. 1993b. Needles y Stouthamer-Loeber. 1995). Moffitt (1993a) indica que el tipo AL posee una mayor prevalencia entre la población mundial de adolescentes (OMS. Estas diferencias individuales incrementan a la vez la vulnerabilidad hacia los aspectos criminógenos en el ambiente social del niño. alcanzando una prevalencia de 6% a 12% en la muestra de investigación de Moffitt (1996). 1995 y Moffitt. presente en la mayoría de los adolescentes (Krueger. 2003). aunque ha venido en aumento en los últimos años (Lahey. 2003). 1995). evidencian mayor reincidencia y retraso escolar. Afortunadamente la prevalencia de este tipo de patrón de conducta antisocial es pequeño. Este grupo de adolescentes difiere significativamente del grupo de adolescentes antisociales del tipo LCP. Los adolescentes del grupo LCP cometen delitos más violentos que los del grupo AL (Nagin. Moffitt.Correlatos Neuropsicológicos. Asimismo. Campbell y Silva. como la vida en familias negligentes. comunidades violentas. Caspi. 2001 y 2002 y Lynam y Moffitt. 1996). descritas en el DSM – IV (APA. consistente con las proporciones epidemiológicas del desorden de conducta (en niños y adolescentes) en muestras de similar edad. 1997 y Seydlitz y Jenkins. Moffitt y Stouthamer-Loeber. Moffitt. 1994. La evidencia transcultural de estos hallazgos aún es limitada. 37 . y muestran menor proximidad familiar (Lynam. Caspi. En el caso del patrón de conducta antisocial AL. Moffitt. Moffitt (1996) señala que se trata de un tipo de comportamiento producido por la intensificación de algunas características temperamentales y de personalidad propias de la adolescencia. 1994. escuelas deficientes. Hugo Morales Córdova autocontrol del comportamiento. Jeglum-Bartusch. Moffitt. produciendo un tipo de funcionamiento psicológico de bajo desempeño cognitivo y temperamento descontrolado (Moffitt. 1994). Poulton y Moffitt. 1996. Moffitt. entre otros (Thelen y Smith.

Instrumentos Ficha de Datos Personales Se trata de una encuesta censal que registra los principales datos sociodemográficos en la muestra (como lugar de procedencia. mostrar delitos violentos vs. y será clasificada de acuerdo a las siguientes categorías numéricas: Grupo con comportamiento antisocial de tipo LCP = 1 Grupo con comportamiento antisocial de tipo AL = 2 Finalmente. percibir mayor proximidad familiar vs. o como polaridades relativas a determinadas condiciones (emplear estrategias de afrontamiento adaptativas vs. que no será llenado por los adolescentes) y reincidencia (según tipo de infracción y de contacto policial – judicial). tiempo de permanencia o atención en la institución. no violentos. 2. tipo de infracción penalmente tipificada (en años de pena esperada en sentencia o en proceso judicial). sea dentro del enfoque teórico o para efectos del procesamiento estadístico. lugar de nacimiento. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. ni viceversa. En otras palabras. Incluye datos personales que actúan como variables independientes en el presente estudio. etc. el grupo de adolescentes con comportamiento antisocial de tipo LCP no debe ser entendido como un grupo con características opuestas al grupo AL. grado de instrucción (para el nivel de atraso escolar). menor proximidad familiar. entre otros). Cada patrón de comportamiento antisocial posee características que deben ser entendidas como parte de un continuo respecto a algunas variables (habilidades neuropsicológicas verbales). debemos señalar que en ningún caso se trata de grupos opuestos o antagónicos. desadaptativas. proximidad familiar.). Hugo Morales Córdova Esta tipología representa la variable dependiente en el presente estudio. 38 . entre ellos: edad.7.Correlatos Neuropsicológicos. tipo de delito (violento y no violento.

1991). En esta investigación. desarrollada por Wechsler y Kaufman en 1997. Ráez. han sido consistentemente reportados como confiables en muestras peruanas de adolescentes para las escalas WAIS – III (Thorne. aunque en el presente estudio. 1998) y en poblaciones similares a la de la muestra en estudio. 1996). Esta prueba goza de validez transcultural (Moffitt en comunicación personal). empleando las escalas Wechsler. y De La Flor. Fein. Aritmética. Los índices de confiabilidad para la escala verbal en población adolescente.Correlatos Neuropsicológicos. Millon Adolescent Clinical Inventory – MACI (1993) Emplearemos la versión adaptada por Iza (2002) para adolescentes infractores peruanos del Inventario Clínico de Personalidad para Adolescentes desarrollado por Millon en 1993 (MACI: Millon Adolescent Clinical Inventory). cuyas escalas e ítems han sido construidos específicamente para adolescentes. psicopatología y áreas de conflicto propias de esta etapa del desarrollo (McCann. Estas características hacen de éste un instrumento de autoinforme especialmente útil para la investigación y la evaluación psicológica en el ámbito forense. 1998). Ambas escalas han sido adaptadas a nuestro medio en diversas investigaciones (Thorne. Thorne. Claux. mientras que para el grupo de adolescentes comprendido entre los 17 y 20 años de edad. y puede ser administrada de manera individual o colectiva. 1998 y Cayssials. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. Ellos investigaron con éxito los correlatos neurofisiológicos de las funciones mentales a partir del desempeño de las personas en tareas verbales y ejecutivas. y junto a la Ficha de Datos Personales. 39 . para aquellos participantes entre 13 y 16 años de edad. Hugo Morales Córdova Escalas Wechsler para adolescentes: WAIS – III (1997) y WISC – III (1991) En este estudio emplearemos las escalas verbales Wechsler como un instrumento de evaluación neuropsicológica de la maduración de las funciones verbales de acuerdo con Kaplan. emplearemos las escalas verbales del WAIS versión III. Vocabulario y Comprensión) y un test suplementario o sustitutorio (Memoria de Dígitos). Morris y Delis (1991). 1988. 1999). Semejanzas. 1993) y WISC – III (Thorne. emplearemos las escalas verbales del WISC versión III (Wechsler. La escala verbal consta de 5 subtests (Información. será administrada en forma individual. con la finalidad de medir estilos de personalidad. aunque el número de estudios en este sentido es todavía reducido (McCann y Dyer. El MACI consta de 160 ítems (de respuesta dicotómica) y es el único instrumento válido y confiable.

Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.86 (para la escala autodevaluación). Asimismo.20. Esta escala puede ser administrada de manera individual o colectiva. con resultados consistentes. Estrategias de Afrontamiento para Adolescentes de Frydenberg – ACS (1993) El ACS fue elaborado por Erica Frydenberg y Ramon Lewis (1993) en Australia. En Perú. en el estudio de Iza (2002). fue estandarizado con éxito por Canessa (2000). 40 . 79 de tipo cerrado y uno final de tipo abierto. los coeficientes de confiabilidad por consistencia interna oscilan entre α = .Correlatos Neuropsicológicos. en 1998.84 (para la escala Distracción física). Los 79 reactivos cerrados se puntúan a través de una escala tipo Likert de cinco puntos. Los coeficientes de confiabilidad oscilaron entre α = .48 (para la escala Buscar diversiones relajantes) y α = . adaptó este instrumento para Argentina con resultados consistentes. Casullo et al. La versión general utilizada en este último estudio será utilizada en esta investigación.20 para todos los ítems. la escala general alcanzó índices de validez interna por el método de correlación ítem-test corregido superiores a r = . Se trata de un inventario tipo autoinforme compuesto por 80 reactivos. Este instrumento se aplica a adolescentes entre 12 y 18 años de edad. Hugo Morales Córdova Esta prueba puede ser administrada de manera individual o colectiva. en muestras de adolescentes provenientes de la población general. Respecto a las propiedades psicométricas del inventario. y luego adaptado al castellano por Pereña y Seisdedos (1995) en España. y posteriormente empleado por Martínez y Morote (2001) en muestras de adolescentes pertenecientes a población general. que permite evaluar 18 escalas de estrategias de afrontamiento que han sido identificadas conceptual y empíricamente de acuerdo a los problemas normativos de la vida adolescente. se demostró la validez del ACS por los métodos de validez interna por correlación ítem-test corregida superior a r = . así como por el método de validez de constructo a través del análisis factorial. aunque puede ser también empleado en personas mayores a este rango de edad. y ha sido adaptada en Argentina por Kunzi (1999) en muestras de adolescentes infractores.64 (para la escala predisposición a la delincuencia) y α = . En el estudio de Canessa (2002).

El tipo de delito o infracción. Las escalas de Personalidad han sido adaptadas previamente y con éxito por Iza (2002). Criterios de inclusión y exclusión Participarán en este estudio adolescentes sentenciados y procesados por algún tipo de infracción a la Ley Penal vigente. en muestras similares a la del presente estudio. focalizada sobre las variables predictivas del comportamiento antisocial en la adolescencia. de acuerdo con las especificaciones realizadas por Moffitt. 2. ni aquellos cuya edad no esté comprendida en el rango establecido para el diseño de la muestra del presente estudio. Las Escalas Estrategias de afrontamiento y Funcionamiento 41 . Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. se procederá a realizar una revisión de la literatura especializada. con especial énfasis en la teoría de la taxonomía del comportamiento antisocial adolescente de Moffitt (1993a). el nivel de atraso escolar (salvo en el caso de aquellos adolescentes que estén por debajo del nivel mínimo necesario para comprender los reactivos de la batería de instrumentos) ni la reincidencia.8. así como la procedencia geográfica. Hugo Morales Córdova 2. aquellos que no deseen participar voluntariamente. no será utilizado como criterio de exclusión en este estudio. que presenten alguna perturbación psicológica o psiquiátrica severa y reciban tratamiento para el mismo durante las aplicaciones de los instrumentos.9. Segundo paso Para precisar los aspectos conceptuales en la medición de las variables independientes en estudio. No integrarán la muestra de este estudio aquellos adolescentes que estén por debajo del sexto grado de instrucción primaria.Correlatos Neuropsicológicos. Procedimientos Primer paso Para efectos de definir la estructura teórica de soporte conceptual del presente estudio. que no presenten algún problema comprensivo verbal severo y expresen la voluntad de participar. se procederá a revisar las escalas que componen la variable Perfil de Personalidad.

El análisis de regresión logística es una técnica de análisis multivariante apropiada cuando la variable dependiente es categórica (nominal o no métrica. la participación de los integrantes de la muestra es voluntaria. Es importante indicar que. se realizarán las correcciones necesarias a los instrumentos que así lo requieran. La aplicación de los instrumentos en las mediciones finales será realizada a través de una administración secuencial. de la población en estudio. emplearemos el análisis de regresión logística como procedimiento estadístico principal. Tatham y Black. Para ello. donde los valores de todas las variables independientes serán tomados directamente de los participantes. y compuesta por 30 adolescentes (muestra piloto) con edades representativas de la muestra final.10. 42 . nos contactaremos con las autoridades de la Gerencia de Centros Juveniles del Poder Judicial. Posteriormente. en todos los casos. 2000). Adicionalmente. como es el caso de la tipología del comportamiento antisocial propuesta por Moffitt en 1996) y las variables independientes cuantitativas o métricas (Hair. Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic. en los diversos programas de atención del Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación de Lima y del Servicio de Orientación al Adolescente – SOA respectivamente. en términos de su adaptación lingüística y de sus propiedades psicométricas. 2. se espera contar con los auspicios de la Cooperación Internacional dedicada al estudio y la promoción social de este particular tipo de población.Correlatos Neuropsicológicos. Tercer paso La selección de la muestra final obedecerá a los criterios de inclusión y exclusión descritos en el presente Capítulo. Hugo Morales Córdova neuropsicológico serán adaptadas a través de un estudio piloto en una muestra independiente extraída especialmente para este fin. Tratamiento estadístico de los datos Debido al propósito del estudio (identificar las relaciones de jerarquía y causalidad entre las variables independientes y las variables dependientes o de conducta criterio). La muestra será tomada de la población de adolescentes intervenidos bajo el sistema cerrado y abierto. Anderson. Los resultados de este proceso no excederán los cuatro meses previos a la medición principal del estudio.

Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.Correlatos Neuropsicológicos. En la presente investigación se empleará el paquete estadístico para las ciencias sociales versión 11 (SPSS vs. 11.01). el análisis estadístico previsto en esta investigación. y la prueba de homogeneidad de varianza de Levene. Hugo Morales Córdova En el análisis de regresión logística o modelo logit. el análisis de varianza para diferencias significativas entre grupos (LCP y AL). Finalmente. y “LCP: comportamiento antisocial persistente en el curso de la vida”. que para el presente estudio serán las categorías “AL: comportamiento antisocial limitado a la adolescencia”. la variable dependiente está restringida a dos grupos. Cronograma 2005 Actividades Presentación del Proyecto de Tesis Recolección de datos • • • • • • • Coordinación con Poder Judicial Aplicación de Instrumentos Diseño y llenado de base de datos Procesamiento de datos Análisis de resultados PILOTO PILOTO Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 X X X X X X X X X X X X Elaboración de Capítulos de Tesis Recopilación de información Selección y redacción Asesoría de asesora o promotor de Tesis Asesoría de co-promotor de Tesis Interpretación de resultados y discusión Redacción del documento final de Tesis Sustentación de Tesis Entrega de resultados al Poder Judicial X X X X X X X X X X X X PILOTO X X X PILOTO X X X X X X X 43 . incluye adicionalmente la prueba de significación de Scheffé. de acuerdo con las especificaciones técnicas del tratamiento estadístico de los datos realizado por Moffitt en sus muestras de estudio. categorías o clasificaciones.

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Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.Correlatos Neuropsicológicos. Hugo Morales Córdova ANEXO 52 .

......................... Hugo Morales Córdova TABLA DE CONTENIDOS DE LA TESIS Agradecimientos Tabla de Contenidos Lista de Tablas Lista de Figuras i iii vii xi Introducción Capítulo 1: Estado del Arte en el estudio del Comportamiento Antisocial en Adolescentes Introducción 1...2.................................. 2.......4..... Educación........3..................2.. Salud....................2................................... Empleo...... Definición y características principales de la Adolescencia..2....... Características psicosociales de la Adolescencia en el Perú............ Enfoque Bioecológico del Desarrollo Humano.. Justicia..... 2...... Tipos de Infracción perpetrados por Adolescentes..................... 2................................. La Delincuencia Juvenil como Comportamiento Antisocial................3..... Conclusiones Capítulo 3: El Sistema de Justicia Penal Juvenil en el Perú Introducción 3..4.....1...1............5.................1. 2............................ Estudios previos en el Perú....................... Estudios previos internacionales.........3.................................. Perspectiva de Tiempo Futuro y Elección Vocacional..............3.....4...5.......4.............2....................................................... Características principales de la Delincuencia Juvenil en el Perú......4......1. 3........................ 2.......4............................................. Grupos de Pares.........1..............1.................................. 3...... 1.................................... 2........3......................................3..............3. 3.........1...................................................2.... Epidemiología de la Delincuencia Juvenil......... Lineamientos de Política Pública para la Promoción Social de la Adolescencia....... Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.............................. 2.....................................................Correlatos Neuropsicológicos..........1.............................................. Medios de Comunicación Masiva....... 2.............................................................. 53 .......... 2................4...................... 2........... 2............3......... 2...... Características sociodemográficas de la Adolescencia en el Perú................................ Procesos de Socialización e Inserción Social.......1.. 2.. Conclusiones Capítulo 2: La Adolescencia en el Perú Introducción 2..... Familia........

...... 4...2..........4...................................2............................2...............3.... Reid y Patterson.......3... 4............ Características del Temperamento y la Personalidad..... Características Socioemocinales........... 4.1................3...........1........................................ 4.........................5............1...2........ 4.3... Tratamiento Psicosocial de los Adolescentes Infractores............2....1............ 4..... Factores Biológicos................. 4..... 4...................................2................. Características Cognitivas y del Aprendizaje.......... 4...1........... 4. 4...............................2............2....2..... 4.........................2........... 4....................... 54 ......................3.... El Sistema de Reinserción Social del Adolescente Infractor del Poder Judicial...............3... Grupos de Pares......................................1.....1...2.....1...............2.... 4..... Estrategias de Afrontamiento................ 4..3............................................ Información General sobre el Sistema de Justicia Penal Juvenil Peruano.....4....................3.............2....... Modelo del Aprendizaje Social de la Conducta Antisocial Adolescente de Snyder.................................4...........................................3.. 3.2.......... Factores relacionados con los Desórdenes del Desarrollo.......... Genéticos..... Género.............................. 4. Perfil Psicosocial del Adolescente en conflicto con la Ley Penal..........3.......................2............ Modelos Empíricos Causales del Comportamiento Antisocial en Adolescentes............ 4....... 4...3.................2.........................2............................... Abuso de Sustancias Psicoactivas.. 3......................................2....... Modelo de la Propensión del Desarrollo de los orígenes de los Problemas de Conducta durante la Adolescencia de Lahey y Waldman..... 4.......2.............2.4.. Modelo de los Mecanismos Sociales de las Influencias Comunitarias sobre el Crimen y los senderos de la Criminalidad de Wikstrom y Sampson................................1....... Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic......2................2......... Escuela..........................2........................................................................3.... Hugo Morales Córdova 3.....3.2............. 3........................... Conclusiones Capítulo 4: Correlatos Biopsicosociales y Modelos Causales del Comportamiento Antisocial en la Adolescencia Introducción 4..........2........... Definición de Conducta Antisocial en Adolescentes..........2......... Tratamiento Legal de los Adolescentes en conflicto con la Ley Penal....... Lineamientos de Política Pública para la Reinserción Social del Adolescente Infractor: el Modelo de la Justicia Restaurativa.............3...........................3.........2..............1....... 4.1............ Factores Psicológicos.......................5.......................1.............................. 4..................2.............2...1........ Endocrinos.. 4.5.......... Factores Sociales..Correlatos Neuropsicológicos...3............................2..1.................... 3....... 4................... 3... Factores relacionados con la Determinación Sexual........2.......... 4..... Procesos de Socialización... Factores asociados al Comportamiento Antisocial en la Adolescencia..... Neurológicos..............6................ Familia..... Comunidad.......2........................4.2...........................

...................................... 4......... La Neuropsicología del Comportamiento Antisocial en Adolescentes..1.................... 4.... 5..............2....5. Principales críticas............5..... 4.. Objetivos Generales......................4.............1....... Hugo Morales Córdova Modelo del Inicio Precoz del Rol de las Funciones Ejecutivas y de la Inteligencia en la Conducta Delincuencial Adolescente de Nigg y Huang-Pollock.........1................................................... Formulación del Problema......... Alcances y Limitaciones............. Variables Independientes de los Factores Neuropsicológicos..............2..... Evaluación de los Modelos Explicativos del Comportamiento Antisocial en Adolescentes..6........... 4...............................5................... 4.................................. Las Funciones Neuropsicológicas Verbales como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL).................4........3.... 4........5................... Principales aportes............6... Tipo de estudio..................... 5..... Las Características Sociales como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL)......1....................................... 4..... 5.......... 4....................1..... 4............................3..........................4.............................................. Objetivos Específicos...6...................2............................ Población y muestra de estudio (participantes)......................... Modelo Causal de los Déficits Prefrontales en la Conducta Antisocial de Ishikawa y Raine.........3..........1.4.............................................1.............. Objetivos de Investigación...........1.......................4..................................................................................6...3.....5................5..............6...........................1. 5.2................................................................. 4..........3......... 55 .............. 5... 5.................. Las Características de Personalidad como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL)....................................... 5............... Edad....... Conclusiones Capítulo 5: Metodología Introducción 5.....................6..................4... 4.......................................2............................................................ 4...............6.............................. Neurociencias y Comportamiento Antisocial......... 4................................ 4. 4....5......... 5................... Funciones Neuropsicológicas Verbales..5.......................... Hipótesis de Investigación.........................5.........5. Diseño de investigación.......5......3..................3........6..2...... Definición conceptual y operacional de las variables de investigación............................ Planteamiento del Problema. 4.....................2...................... 4................................. Tipo de muestreo............. Las Estrategias de Afrontamiento como mediadoras entre la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL)..... Modelo de la Conducta Antisocial Persistente durante el Curso de la Vida (LCP) y Limitada a la Adolescencia (AL) de Moffitt....................... 4..5................... 4....Correlatos Neuropsicológicos..3............ Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic.........5.......... Variables Independientes de los Factores Psicosociales...............4...............................

...... 5.........5..................................2....Correlatos Neuropsicológicos..... Variable Dependiente o de Conducta Criterio.2....5........................................ Psicológicos y Sociales del Comportamiento Antisocial en Infractores Lic..... 5. AL)...................5.................5...5.. Estrategias de Afrontamiento...... 5.........2..9......................................................6........... Proximidad Familiar.......................... 5............................................. Criterios de inclusión y exclusión...................7...2............... 5................. 5...2...5....2...........................3........2.............................. Nivel de Atraso Escolar...1........... 5..............................5.............2..........1.... 5...3. Tratamiento estadístico de los datos........ 5... 5..... Instrumentos.5................................................................. 5..................6........................ Tipo de Adolescente Infractor (según la Tipología de la Conducta Antisocial de Moffitt: LCP vs... 5. Capítulo 6: Resultados Capítulo 7: Discusión Capítulo 8: Conclusiones Referencias Anexos 56 ..................... Tipo de delito................................................ Reincidencia..7..................5.................................. Hugo Morales Córdova 5.5......... Infracción Tipificada Penalmente...... Procedimientos.... Perfil de Personalidad...........4...............3..8....................

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