P. 1
“RIESGOS DE SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD”

“RIESGOS DE SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD”

|Views: 12.823|Likes:
Publicado porRosmary Valbuena

More info:

Published by: Rosmary Valbuena on Mar 29, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/13/2014

pdf

text

original

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES MISIÓN

SUCRE ALDEA: LICEO EDUARDO MATHIAS LOSSADA SAN FRANCISCO-ESTADO ZULIA

“RIESGOS DE SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD”

INTEGRANTES:

ALBORNOZ ANISNKA CASTELLANO LOLIMAR DÍAZ LISSETH VALBUENA MELITZA

VI SEMESTRE SECCIÓN B PROF: NURIS LEÓN

SAN FRANCISCO, 14 DE JUNIO DEL 2011

INTRODUCCIÓN

La salud infantil es considerada uno de los temas más importantes en la vida de una persona ya que en algunos años se han presentado un alto índice de mortalidad en los niños. Las causas

pueden ser muchas entre las más comunes se encuentran que la madre no tenga los suficientes cuidados hacia el pequeño o que las vacunas no sean aplicadas.

La salud, en términos físicos, forma parte de uno de los pilares de la calidad de vida, bienestar y en definitiva de la felicidad. El objetivo de alcanzar la salud, no solamente corresponde a la medicina, sino también a los políticos, a la sociedad y al individuo. En los países en vías de desarrollo, la salud empezaría a conseguirse cuando se satisfagan sus necesidades de alimentación, infecciones, vivienda, trabajo y, en definitiva, sus problemas económicos, mientras que, en los países desarrollados, la salud se consigue previniendo los efectos secundarios que la riqueza produce como la obesidad, la ausencia de ejercicio físico, los accidentes de tráfico, el tabaquismo, la depresión, la contaminación, etc.

ESQUEMA

“RIESGOS DE LA SALUD EN LA ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD”

1.- AGENTES QUE PONEN EN RIESGO LA SALUD EN EL PERIODO DE 0 A 6 AÑOS. 2.- HIGIENE PERSONAL. 3.- HÁBITOS ALIMENTARIOS INADECUADOS. 4.- SEXUALIDAD 5.- DROGAS 6.- TABAQUISMO 7.- ALCOHOLISMO 8.- CONTAMINACIÓN AMBIENTAL 9.- FALTA DE COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA FAMILIAR Y SOCIAL EN ESTADO DE RIESGO (AULAESCUELA-COMUNIDAD-FAMILIA). .- ANEXOS .- CONCLUSIÓN .- BIBLIOGRAFÍA

culturales y espirituales. que respondan a . pues se estima que sólo entre el 10 y el 25 % de la población mundial se encuentra completamente sana. FAMILIA Y COMUNIDAD” La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estén cubiertas: afectivas. los problemas sanitarios o de cualquier índole ponen a prueba el compromiso de los miembros en la familia. la logística de la casa. dentales y de aspectos visuales y auditivos. en diversas reuniones sobre el tema se ha enfatizado la necesidad de un enfoque integral y estrategias más innovadoras. donde en un extremo se encuentra la muerte prematura. muchas veces prevenible. La salud y la enfermedad forman un proceso continuo. Las crisis económicas. Así también lo tienen las actividades asistenciales como los exámenes médicos. y en el otro extremo se encuentra un elevado nivel de salud. La familia ha de cumplir con sus funciones económicas. cuando una familia arrastra una marcha inadecuada se convierte en un factor de riesgo y propicia la aparición de síntomas y enfermedades en sus miembros. biológicas. la atención de la salud y el desarrollo saludable. Sin embargo. sino que los conflictos se deben a deficiencias en la interacción familiar. mental. Hay que romper con ese error y asumir una idea determinante: en una familia con problemas no hay un culpable. Una definición más dinámica de salud es el logro del más alto nivel de bienestar físico. donde la ración entre salud y enfermedad no es absoluta. nutricionales. sino que es un conjunto de interacciones de personalidades y circunstancias. Una familia es una unidad que no puede ser reducida a la suma de las características de las partes. sociales y culturales. La administración del dinero familiar. ya que es muy difícil distinguir lo normal de lo patológico. Esta definición es utópica. social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad. sanitarias. Por el contrario. En la parte media de este continuo o equilibrio homeostático se encontraría la mayoría de la población. Cuando su funcionamiento es adecuado promueve el desarrollo integral de sus miembros y les procura un estado de salud favorable.“RIESGOS DE LA SALUD EN LA ESCUELA. Pero este enfoque no es correcto. Hasta ahora ese proceso se concebía de forma lineal: había una causa o un causante que provocaba un efecto. La educación para la salud en las escuelas tiene una larga y variada trayectoria en todos los países de la región. y la atención a los principios morales y los valores espirituales son responsabilidad familiar y la esencia de su funcionamiento. al que difícilmente llega todo el mundo.

biológicos . la paz y la equidad. La atención de salud en estas edades es de suma importancia. y el uso de metodologías educativas formales y no-formales dirigidas a formar nuevas habilidades y destrezas. conductas. La promoción de la salud en el ámbito escolar es una prioridad impostergable. pueden ser físicos (hacinamiento. servicios de salud y acordes a las necesidades reales de la población escolar. participación de los alumnos. comunitario y social. el espíritu de comunidad y los derechos humanos. facilita la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa en la toma de decisiones. condiciones sociales y estilos de vida. alienta la construcción de ciudadanía y democracia. condiciones de la vivienda). fomenta un análisis crítico y reflexivo sobre los valores. un futuro social y humano sostenible. multidisciplinaria del ser humano. se enfatiza la identificación de factores de riesgo que puedan poner en riesgo el equilibrio del proceso salud-enfermedad. contribuye a. desarrolla conocimientos. promoción de hábitos saludables.. La promoción de la salud en y desde el ámbito escolar parte de una visión integral.las nuevas dinámicas sociales.AGENTES QUE PONEN EN RIESGO LA SALUD EN EL PERIODO DE 0 A 6 AÑOS Los factores de riesgo pueden ser clasificados en intrínsecos (herencia. políticas y económicas e incluyan: capacitación y actualización a los maestros. considerando a las personas en su contexto familiar. promover relaciones socialmente igualitarias entre los géneros. 1. Orientar a las personas sobre los centros de salud que existen y que se den cuenta a qué edad se deben aplicar las vacunas. químicos (exposición a contaminantes o sustancias tóxicas). y busca desarrollar y fortalecer aquellos que favorecen la salud y el desarrollo humano. y refuerza la solidaridad. Muchos de los eventos que suceden en esta etapa pueden tener una repercusión desfavorable en etapas posteriores de la vida. los padres y la comunidad. alimentación nutritiva en los comedores escolares. haciendo de la vida escolar una oportunidad para el desarrollo humano. enfermedades genéticas e inmunológicas) y extrínsecos. En este sentido. Asegurar el derecho a la salud y la educación de la infancia es responsabilidad de todos y es la inversión que cada sociedad debe hacer para generar a través de la capacidad creadora y productiva de los jóvenes. Los objetivos son hacer conciencia a los padres de los pequeños para que tengan los cuidados adecuados para su supervivencia ya que de ellos dependerá su salud. Las acciones de salud deben estar dirigidas principalmente a la promoción de salud y a la prevención de enfermedades. Estos a su vez. habilidades y destrezas para el auto cuidado de la salud y la prevención de conductas de riesgo en todas las oportunidades educativas.

Los padres deben darle a los casos de piojos en sus niños una justa medida. sangrado. La curación y rehabilitación son acciones de carácter secundario y complementan la atención integral del niño. con la calidad del agua de consumo y el saneamiento básico (residuales líquidos y sólidos. caracterizada por enrojecimiento. pérdida del tejido de adaptación del diente e incremento del fluido gingival. La inmunización. sarampión. El piojo de la cabeza no se incrusta en la piel. per cápita familiar bajo). sin embargo es muy raro que esto suceda. El rascarse mucho puede causar lastimaduras en el cuero cabelludo. La morbilidad más frecuente en los niños de edad preescolar está dada por los accidentes. * GINGIVITIS La gingivitis es la causa más común de las denominadas enfermedades periodontales. aquellas que afectan a los tejidos que rodean y sujetan a los dientes y constituyen una respuesta inflamatoria. la meningoencefalitis. No es fácil sacarlos del cuero cabelludo y del pelo debido a que pueden agarrarse con mucha fuerza. las enfermedades de la piel y de la nutrición. régimen de vida inadecuado. deficiencias nutricionales. son también problemas importantes a atender en los niños. Se alimenta sólo de sangre humana. el control del crecimiento y desarrollo. lo cual necesita hacer varias veces al día. El piojo de la cabeza no transmite ninguna enfermedad. la educación sanitaria. impulsándose con el tallo de los pelos. edema. vectores). enfermedades) y psicosociales (escolaridad de los padres. La inflamación gingival es causada por los efectos a largo plazo de los depósitos de la placa . pobre estimulación del desarrollo psicomotor. deficiente cultura sanitaria.(prematuridad. las enfermedades respiratorias y diarreicas agudas. No viven en ninguna otra parte del cuerpo ni en ningún otro animal. Estos piojos se deslizan por la cabeza a gran velocidad. la alimentación. * PIOJOS Los piojos de la cabeza son pequeños insectos parasíticos que sólo viven en la cabeza de los humanos. parotiditis). En los niños discapacitados. el parasitismo intestinal. la corrección y compensación de los defectos físicos y mentales desde las primeras edades constituye un gran reto y el objetivo es lograr la integración de estos a la vida social. las enfermedades infecto-contagiosas (varicela. cambio en el contorno del tejido gingival. El control de los factores del medio ambiente es determinante en la salud de los niños y está relacionado principalmente. los hábitos de higiene personal. con el objetivo de garantizar la salud y el pleno desarrollo de sus potencialidades físicas y mentales. Una madre o padre de familia puede tener que enfrentar situaciones de salud mucho más serias que los piojos.

como cachetear. un mal estado nutricional. insultos (tonto. amenazar (te voy a botar.. presentan además un menor desarrollo cognitivo y dificultades de aprendizaje y rendimiento escolar. mujercita). vestimenta y/o higiene. mechonear. Por lo tanto se puede afirmar que existen diferentes tipos de maltrato. y otras. Por ejemplo. el adulto a cargo del niña no atiende sus necesidades básicas. El maltrato físico o psicológico afecta el desarrollo psicosocial de los niños.dentobacteriana. Hay conductas mal tratadoras como el chantaje. * MALTRATO INFANTIL El maltrato infantil existe cualquier caso en que por acción u omisión un adulto abusa de su poder. son más inseguros y les cuesta adaptarse al medio social que los rodea. El niño maltratado se identifica de las siguientes maneras: • Señales físicas repetidas (moretones. rebelde o en extremo sumisa . la amenaza. no hablar durante tiempos prolongados. etc. sin embargo hay otras manifestaciones de maltrato que pueden llegar a ser comunes en las prácticas de crianza de los padres. se enferman más. rasguños. Los niños maltratados verbal o físicamente presentan un deterioro en su desarrollo psicomotor. mal olientes. etc. no te voy a querer más. denominada biophill y formada por diversas bacterias y células descamadas. que llegan a tener nefastas consecuencias sobre el desarrollo de los niños. golpear. entre los cuales podemos distinguir: Maltrato físico: Agredir físicamente. • Cansancio o apatía permanente (se suele dormir en clases) • Cambio significativo en la conducta escolar sin motivo aparente • Conductas agresivas y/o rabietas severas y persistentes • Relaciones hostiles y distantes • Conducta agresiva. con graves secuelas para el resto de su vida. provocando a un niño/a un daño que amenaza su integridad psicológica y/o física. groserías en general). la ridiculización. ya sea en el jardín. ridiculizar (guagua. feo. Se tiende a creer que el maltrato está referido sólo a la violencia física. me voy a ir). la escuela. como su alimentación. el barrio. dejando huellas y cicatrices visibles e invisibles. leucocitos y macrófagos dentro de una matriz proteico-polisacárido que constituye un nido sellado dentro de las cuales las bacterias intercambian nutrientes e información genética bajo los efectos de los mecanismos de defensa del huésped. quemar. etc. Maltrato psicológico: Agresión reiterativa verbal o gestual. quemaduras…) • Niñas sucios. con ropas rotas y desabrigadas. Maltrato por negligencia: A pesar de existir las condiciones materiales.

Todo esto dificulta que el niño/a divulgue lo que le está sucediendo. utiliza con el niño/a un discurso denigratorio con el fin de descalificarlo/a y culpabilizarlo/a de lo que está ocurriendo. culpable. sino del propio niño. mamá. hablar sobre temas obscenos. con quien la víctima siente un profundo compromiso afectivo y lealtad. Así. especialmente en el área del lenguaje • Enfermedades repetidas que no son atendidas adecuadamente • Ausencia a controles de salud • Alto ausentismo escolar • Niñas solas. preferencias. De manera paralela. convenciéndola de que si habla desatará una crisis familiar. impotente y con una tremenda falta de control.). el niño/a queda atrapado en un sistema relacional muy confuso y contradictorio ("te quiero. mostrar o tocar genitales y penetración sexual (violación o incesto. El abuso sexual puede ser cometido por un desconocido. garantiza que el niño/a guardará el secreto. etc. ella se morirá de pena" o "si alguien sabe a mí me llevarán preso y tú te irás a un orfanato". Es muy importante tener presente que cuando el abusador es un adulto conocido. Algunas de sus formas son: manipulación del menor con fines pornográficos. premios. generalmente en la forma de una violación. El abuso sexual puede ser cometido por un miembro de la familia (papá.). el abuso no es un episodio aislado sino. pero abuso de ti"). lo incita a participar en actividades sexuales que el abusador muestra al niño/a como juegos o comportamientos que ocurren normalmente entre un adulto y un niño. un proceso que se desarrolla en el tiempo. quien no sólo se ha ganado la confianza de los padres o cuidadores. quien a través de la fuerza y/o terror. En un principio el abusador manipula la confianza que el niño/a le tiene y. someterlo a que observe actitudes sexuales. Sin embargo.• Trastornos de desarrollo. con falta de supervisión de adultos * ABUSO SEXUAL Es toda acción de tipo sexual impuesta a un niño por un adulto o por una persona mayor que él. el abusador impone al niño la ley del silencio a través de amenazas y chantajes del tipo "si tu le cuentas a tu mamá.). primos. abuelos. Además. El niño/a empieza a sufrir una fuerte estigmatización. a través de la seducción (regalos. El abuso sexual no necesariamente es una violación. En esta realidad. El abusador suele manipular y chantajear a la víctima con el propósito de que esta no revele el abuso. somete al niño al acto abusivo. y va incorporando a su autoconcepto connotaciones negativas que el abusador le transmite. . etc. se siente sucio. malo. las estadísticas muestran que en la mayoría de los casos el abusador suele ser una persona conocida por la familia.

. Los genitales son otro de los aspectos que tienes que cuidar en la higiene personal de tu hijo. Se denomina con el termino higiene el conjunto de reglas que deben observarse para conservar y mejorar el estado general de salud. es habitual que con el tiempo. desconfianza. requieren algunos cuidados especiales. Ten siempre la precaución de lavarle las manos antes de que se siente a comer. Y tienes que tener en cuenta el sexo de tu hijo. y a los dibujos que realizan en casa o en el jardín. no solo para ayudarlo a relajarse. etc. inusual mal comportamiento en clases. a los fines de no arrastrar restos de materia fecal hacia la vulva. por ejemplo si realizan actos sexuales entre muñecas. desinterés o rechazo inexplicable frente a los estudios. y antes de acostarse. . y a asearse. pero es bueno que desde muy pequeño. ya que varones y niñas. Cuando el pequeño comienza a ir al baño solo. sin perfumes.Debemos estar atentos a cambios en el comportamiento de los niño/as como agresividad. Hay situaciones que no pueden controlar. deberán limpiarse su cola desde adelante hacia atrás. 2. quiera limpiarse él mismo su cola puedes permitírselo. Los niños abusados están expuestos a una realidad que no pueden integrar. Vienen unas toallitas higiénicas. el baño diario también es muy importante. También pueden surgir conductas de masturbación compulsiva que interfieran con sus actividades. deberán usarse jabones neutros. no ha de considerarse como algo aislado del proceso de crecimiento y mucho menos se debe reducir a unas normas o hábitos. Las nenas. sino también para que se vaya haciendo el hábito desde chico. De igual manera. que suelen ser muy útiles para este caso. para evitar enfermedades infecciosas en los mismos. para que se produzca una infección genital o urinaria. inhibición o sensibilidad extrema. miedo a los adultos. pero controla siempre que lo haga correctamente y sobre todo que se seque bien. Hay que poner atención a los juegos. problemas en el dormir. baja en el rendimiento escolar. para evitar la formación de hongos. por eso conviene no obsesionarse con el tema de la limpieza.HIGIENE PERSONAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS. suelen llevarse de todo a la boca y se los suele ver siempre con las manos sucias ya que tocan todo lo que encuentran a su paso. lo que los lleva a reflejar en comportamientos o comentarios las vivencias que les están ocurriendo. La higiene es uno de los hábitos más importantes que tienes que inculcarle a tu pequeño. ya que esta es una de las situaciones que más se presta. le enseñes ciertas normas de higiene para evitar que se contagie algunas enfermedades. La higiene personal. Otro indicador es la aparición de conductas sexuales que no guardan relación con la edad del niño o cuando éste maneja información que no puede haber aprendido por sí solo. Los niños. Para el lavado de los genitales.

Así el cuerpo se relaja y descansa mejor. es aconsejable ducharse (mejor que bañarse) diariamente o al menos tres veces en semana y hacerlo preferentemente por la noche. Se deben utilizar jabones de acidez similar a la de la piel (pH: g) y que no irriten. Además es un órgano de relación porque en ella está el sentido del tacto. deben ser de uso individual. las secreciones del cuero cabelludo y su descamación (caspa).fecal. Los pies se deben lavar todos los días prestando especial atención en el secado entre dedo y dedo ya que si quedan húmedos puede facilitar el desarrollo de micosis como el famoso pie de atleta. * Las manos Por su relación directa y constante con el medio. Hay que lavárselas con agua y jabón al levantarse de la cama. tampoco se debe descuidar es aconsejable que se cepillen los dientes correctamente tres veces en el día. las manos son uno de los más importante vehículos de transmisión de infecciones. y realizar al final un buen enjuagado para no dejar jabón. La elección del champú debe hacerse en función del tipo de cabello. siempre se deben lavar muy bien las manos con agua y jabón. La higiene dental. Por eso. Es aconsejable lavarlo 2 0 3 veces a la semana en función del tipo de cabello (graso. * El cabello El cabello se ensucia con mucha facilidad porque contiene el polvo. Estas medidas generales deben modificarse en casos especiales como en el supuesto de existir piojos. y teniendo en cuenta frotar con las yemas de los dedos nunca con las uñas. Además de la ducha diaria hay que lavarse la cara y las manos por la mañana. * La piel La piel es una de las primeras barreras del organismo para defenderse de las agresiones del medio. seco…). Conviene cambiar a diario la ropa íntima tanto de varones como de las niñas. después de cada comida. Es mejor utilizar las propias manos si se emplean manoplas o esponjas. para evitar las infecciones que se transmite por vía oral. después de tocar animales. antes y . antes de manipular alimentos.Luego de asearse los genitales.

Las uñas de los pies al igual. después de ir al sanitario y cuando se ha estado en contacto con posibles fuentes de contaminación o intoxicación (basura. Especial atención merecen las uñas. es aconsejable consultar al médico. Los bastoncillos de algodón se deben utilizar solo para secar los pliegues pero nunca para la limpieza del oído ya que empujan la cera hacia dentro y contribuyen a la formación de tapones. * Los ojos . Evitar la entrada de agua en el oído medio. tierra. Es aconsejable cortárselas frecuentemente. para evitar el desarrollo de posibles enfermedades. Estos se consiguen inclinando la cabeza hacia el lado en que se está lavando. * Los oídos La oreja y el oído externo deben lavarse diariamente con agua y jabón. que las de las manos se cortaran frecuentemente y en línea recta para evitar encañaduras. al estar tan próximos a los orificios de salida de la orina y las heces.En general siempre que estén sucias. * Los genitales Los genitales. Las niñas deben lavarse de delante hacia atrás para no arrastrar restos de heces a la vagina. productos tóxicos). Tanto la vulva como el pene tienen una serie de pliegues que hay que separar para lavarlos correctamente. Hay que lavarlos diariamente y es fundamental un buen secado. es fácil que se acumulen en ellos el sudor que favorece la aparición de infecciones y el mar olor. Si se observa la existencia de secreciones. Esto hace necesario el uso de un cepillo de uñas para limpiarlas. * Los pies La limpieza de los pies es de gran importancia. picor persistente o disminución de la audición. estiércol. Ya que su estructura hace que acumulen fácilmente la suciedad. ya que al estar poco ventilados por la utilización del calzado.después de curar cualquier herida. sobre todo los dedos. son una parte del cuerpo que requiere especial atención.

especialmente al levantarse. Como medida de protección de los ojos hay que tener en cuenta: usar una buena luz para estudiar y leer. mediante un cepillado de los dientes y encías dos veces al día. Para dormir. con el uso de un dentífrico fluorado. a fondo pero suavemente. echando unas gotas en cada una de las fosas nasales. escritura y pizarra. Esta eliminación debe hacerse utilizando un pañuelo limpio y tapado alternativamente una ventana nasal y luego la otra y sin expulsar el aire con mucha fuerza. de fácil lavado y adecuadas a cada momento y situación del día. * La nariz La producción de moco lubricante y filtro para el aire es importante. constituido por el sistema lagrimal. En caso de obstrucción persistente.Aunque los ojos tienen un mecanismo propio de limpieza. La limpieza de la nariz consiste en la eliminación de moco y las partículas retenidas en el aire. se pueden hacer lavados. además de producir bienestar y hacer agradables las relaciones con otras personas. con suero fisiológico. deben lavarse diariamente con agua. con las visitas periódicas al odontólogo para detectar signos precoces de enfermedad dental. Es aconsejable que la visión sea valorada por el médico periódicamente y usar lentes en caso de estar indicados. Los padres y los maestros pueden detectar defectos de visión en los niños.se debe tener en cuenta la temperatura ambiente y llevar ropas adaptadas a la mismas. Es indispensable cambiarse de ropa después de la ducha o baño. que entre por la izquierda para los diestros y por la derecha para los zurdos. pero el exceso de mucosidad obstruye las fosas nasales y dificulta la respiración. Los zapatos serán cómodos y . Los niños llevaran ropas cómodas. * La ropa La ropa y el calzado deben ser objeto de especial atención. utilizaran ropa amplia diferente a la usada durante el día. no ajustadas. observando su actitud en relación a la lectura. para eliminar las lagañas producidas durante el sueño. * La boca Los cuidados que hay que tener con la boca están encaminados a prevenir la caries dental y la enfermedad de las encías y mantener la dentadura apta para sus funciones. La ropa interior se cambiara diariamente. Las caries se pueden evitar con una reducción del consumo de azúcar.

si es necesario. Si estos no es suficiente. dificultad de aprendizaje e influye negativamente en su equilibrio personal. más número de horas de sueño se necesitan. actividades relajantes antes de dormir. De todos modos. que al mismo tiempo enseñaran a los niños que une vez concluido el juego. huir del juego en zonas de terrenos con pozos. una cama dura y plana una cena ligera y bebidas no excitantes.adecuados al tamaño del pie. es necesario que los niños aprendan a no jugar en lugares donde se acumulen basuras y desperdicio. * Pequeñas Heridas Las hemorragias nasales. se seca con una gasa limpia y se supone una solución yodada o mercurocromo para que la . cambios bruscos de altura o lugares próximos a carreteras. se pueden controlar apretando las alas de la nariz durante 5 a 10 minutos. desechar platico que perjudiquen la vista. descartar la bebida de agua sucias o no potable. ropa amplia y distinta de la que se ha usado durante el día y lavado de manos y cara. * El sueño Las necesidades del sueño varían según le edad y la actividad. bastante frecuentes en los niños. a no tocar objetos punzantes o que representen peligro. Hay algunos elementos y situaciones que facilitan el sueño: una habitación silenciosa. Para mantener la higiene y duración del calzado conviene limpiar. * El juego La actividad principal en la vida del niño es el juego y esto implica la mayoría de las veces que se ensucie. cepillar y airear los zapatos con regularidad. hay que lavarse y cambiarse de ropa. Lo mismo al levantarse. resulta efectivo taponar cada uno de los orificios nasales con una bolita de algodón a con una compresa hemostática si se dispone de ella toda las heridas deben lavarse con agua y abundante jabón. Algunas normas higiénicas antes de acostarse: cepillado de dientes. cuevas. apartarse de zonas donde haya aguas estancadas. Los niños deben acostarse y levantarse todos los días aproximadamente a la misma hora. ni agua oxigenada pues la espuma que forma no limpia la suciedad y oxigena determinados gérmenes que puedan infectar la herida tras lavar la herida con agua y jabón. oscura y aireada con temperatura moderada. que desvitaliza los tejidos. Este hecho debe ser aceptado por los adultos. La falta de sueño produce en los niños fatiga. No es aconsejable usar alcohol. A mayor actividad física y mental.

Lo ideal es evitar que los niños desarrollen patrones de consumo monótono las comidas deben de ser variadas y elaboradas de forma apetecible para que no les causen rechazo. que constituyen la mayor parte de sus ingredientes. los niños deben recibir una dosis de recuerdo a los 6 años y otra a los 14 años. Aparte de las dosis recibidas hasta los 18 meses. Es aconsejable. Por lo tanto se insta a los padres a vigilar y tener cuidado con el consumo de los elementos llamados “chatarras” en sus hijos pues promueve malos hábitos alimenticios y por una mala nutrición y mala salud. Por ejemplo. el problema radica en la reiteración de su consumo que pueda generar hábitos alimenticios inadecuados. Consumir estos alimentos de forma esporádica. Si una herida sangra. se puede hacer presión sobre ella con una venda o simplemente con la mano.desinfecte y proteja. legumbres y frutas necesarias en una dieta equilibrada. ese conjunto de dulces y salados de formas y sabores diversos. sobre todo en el medio rural. estar vacunado correctamente contra el tétano. pues su contenido calórico debido al azúcar y grasa. sándwich. que tiene como denominador común: una preparación muy sencilla.HÁBITOS ALIMENTICIOS INADECUADOS Entre los hábitos alimentarios de los niños y adolescentes.. consumo fácil y saciedad inmediata. Su perfil nutritivo puede definirse como hipercalórico. las hamburguesas. de hamburguesas. Lo correcto sería establecer un día semanal para comer chucherías de forma que los niños no la estén pidiendo de forma constante. LA ALIMENTACIÓN . Una de las consecuencias de tomar a voluntad ese tipo de productos es la falta de apetito cuando nuestros hijos llegan al de la comida convencional. hiperprotico y con elevado contenido graso. podemos señalar el consumo a veces excesivo. perros calientes. se levantara por encima de la altura de la cabeza. Por ello debemos controlar el momento en que los niños-adolecentes tomar estos productos. no presenta mayores problemas en el conjunto de una dieta variada. se puede formar un abstracto dulce que favorece la formación y desarrollo de microorganismo que atacan la placa dentaria. 3. gasa. Si sangra una extremidad de forma abundante. Otra características es el abuso de chucherías. Es importante que los niños estén protegidos contra una posible infección tetánica. generalmente se acompañan de una bebida refrescante y postre dulce presidiendo de ensaladas verduras. Después es necesaria una dosis de recuerdo cada 10 años. provoca saciedad suficiente como para causar inapetencia además como son productos azucarados. Sobre la herida se puede colocar una tirita. del escaso o nulo interés nutricional y que se picotean a cualquier hora del día. provocando caries.

lejos de solucionarse. Las deficiencias vitamínicas pueden influir en una gingivitis hemorrágica y edematosa. Se ha considerado que una dieta normal es aquella que es suficiente. como alteraciones en la calidad y textura de ciertos tejidos (hueso. la malnutrición influye desfavorablemente en lo referente al crecimiento y desarrollo craneofacial.4. porque puede producir retraso mental. así como múltiples daños más. salud y educación). trastornos en la lectura y el aprendizaje. adecuada. en nutrientes según los requerimientos diarios. es un proceso por el cual se obtiene de la dieta. así como anomalías de textura.La alimentación en la edad preescolar constituye un factor primordial para la actividad vital del organismo. se expresa un retardo en el brote dentario durante el período de dentición mixta temprana en los niños de bajo peso al nacer. Sin embargo. particularmente por el ritmo tan intenso de todos los procesos que están ocurriendo en él. aumenta considerablemente la demanda de sustancias nutritivas y por ello. por una mayor tendencia a las discrepancias hueso diente negativas. en proporción de los nutrientes que aportan calorías. nivel socioeconómico. que son muy frecuentes. También se ha observado incidencia de la caries dental.5 Asimismo. en cuanto a alimentos que conforman el menú diario. equilibrada.9 Estos trastornos de la erupción dental pueden ocasionar también anomalías en la posición de los dientes. y constituye un adverso antecedente de diversas secuelas. La malnutrición tiene gran repercusión en el desarrollo físico general del niño. En los niños con desnutrición energético-nutricional se han hallado trastornos como hipoplasia del esmalte o la formación de fosetas localizadas. La nutrición. con el gasto energético y con las reservas del individuo. retraso en el desarrollo de los centros motores. 6 En cuanto a la erupción dentaria. a las características fisiológicas de niño y variada. Los factores que determinan la nutrición están relacionados con el consumo (hábitos y costumbres. en cantidad para cubrir las necesidades calóricas completa. las calorías y elementos indispensables que necesita el organismo para formar y reparar tejidos y regular sus funciones. los pediatras estamos observando cómo el . Los alimentos son sustancias que forman parte de la dieta a partir de los cuales el organismo obtiene los nutrientes. los requerimientos nutricionales deben quedar incluidos en la planificación y elaboración de las dietas. LA OBESIDAD La obesidad infantil es un problema creciente y preocupante desde hace unos años. En esta etapa. ligamento periodontal y dientes).

problema se está haciendo mayor con el paso del tiempo. motivo por el cual la evaluación siempre debe hacerlo un pediatra. edad y estatura. por si un factor de riesgo para padecer enfermedades y para reducir la calidad de vida (presente y futura) de los niños que la padecen. ya que tiene repercusiones sobre la calidad de vida del niño. en función de muchos factores. Cabe destacar. La obesidad en niños pequeños es un tema serio. ya que el enfoque en ambos casos puede ser diferente. preocupante y que nunca puede ser tomado a la ligera tan importante es prevenirla como enfocarla adecuadamente en el caso de que se presente. que la obesidad es un cuadro en el que un niño tiene un peso inadecuado para su sexo.. Un grado menor sería el de sobrepeso.LA SEXUALIDAD . Los efectos adversos y los riesgos de la obesidad para la salud en etapas tempranas Incluyen problemas como: Problemas Físicos • Intolerancia a la glucosa Hiperinsulinemia: Diabetes • Síndrome metabólico • Hipertensión arterial • Riesgo cardiovascular. La obesidad en si es una enfermedad. favorece la baja autoestima y supone un mayor riesgo de discriminación y estigmatización. • Esteatosis hepática • Colelitiasis • Apnea del sueño • Asma Problemas Psicosociales: • Salud emocional • Baja autoestima • Imagen corporal negativa • Depresión • Marginación y aislamiento 4.

Por otro lado. o del desarrollo comportamental del niño. besar y acariciar. fálica y genital. El primer año y medio es la etapa oral. el comer de más y el ser una persona crédula. El desarrollo de la personalidad consiste en el desenvolvimiento o despliegue de los instintos sexuales. . para él el mejor camino para entender el significado de la sexualidad. Freud llamó psicosexuales a sus etapas de desarrollo debido a que les asigna un papel preponderante a los instintos sexuales en la formación y desarrollo de la sexualidad. Al principio esos instintos están desplegados pero gradualmente se integran y centran en el acto sexual maduro. en la pubertad el niño alcanza la etapa genital que continua hasta la edad adulta. de los seis a los 12 años es el período de latencia. si se frustran repentinamente los placeres orales pueden quedar fijaciones que van a crear una persona oral agresiva. Por último. que procura el placer siendo agresivamente verbal y hostil hacia los demás. el bebé siente placer al contacto con la piel materna.La sexualidad en los primeros meses de vida está ligada a la relación con sus padres y a la actitud que ellos tengan frente a la satisfacción de sus necesidades biológicas y de cuidado. ya que determinará la seguridad de los niños. de los 18 meses a los tres años aproximadamente es la etapa anal. de los tres a los cinco-seis años es la etapa fálica. elemento básico para el desarrollo de su identidad Las teorías psicoanalíticas se refieren primordialmente. el niño desarrollará una sensación de confianza básica que fomentará un buen desarrollo de su vida social y sexual. La actitud de los padres es fundamental en esta primera etapa. comer. Esta etapa es ejemplificada en el placer del niño de controlar sus intestinos. Según la teoría de Freud. * Fase anal La fase anal en psicología es un término utilizado por Sigmund Freud para describir el desarrollo infantil durante el segundo año de vida. la incapacidad de resolver los conflictos que se presentan durante esta etapa puede causar una fijación retentiva anal o expulsivo anal. es compararla con cualquier placer sensual. el amor y el contacto afectivo. La fase oral comienza desde el nacimiento hasta los 12 a 18 meses. anal. al desarrollo emocional del niño. morder. pero han puesto poca atención en los aspectos cognoscitivos. en donde el niño siente placer y el conflicto se centra en el área anal. Esta es la segunda pulsión mencionada por Freud. Como el placer de fumar. Si el niño disfruta fuertemente por comer en exceso. perceptibles. puede tener una fijación en esta fase y desarrollar una personalidad oral receptiva que seguirá buscando por medio de la boca. necesario para su estimulación. * Oral Interés en las gratificaciones centradas en la boca como: chupar. Cuando el bebé vive a través de los cuidados de los padres. lingüísticos. con base en las zonas del cuerpo que se vuelven focos de placer sexual Freud definió sus etapas: oral. particularmente en la infancia y en la niñez.

* La etapa fálica La etapa fálica tiene lugar entre los tres y los cinco-seis años de edad. * Complejo de castración El complejo de castración es un concepto perteneciente al psicoanálisis y se refiere a una estructura que irrumpe en el psiquismo humano a edad temprana en íntima relación con el Complejo de Edipo (tres a cinco años aproximadamente). el niño renuncia a los deseos amorosos respecto a madre y en cambio se esfuerza por asumir el papel masculino de su padre. su inquietud incrementa de manera significativa si se notan las diferencias anatómicas. refiere en el varón el miedo a la pérdida del falo (más allá del pene. Existen actitudes mezcladas o ambivalentes hacia el padre. Al mismo tiempo ve a su padre como un rival en el afecto de su madre. superior al niño. lo que desarrolla una personalidad en extremo desorganizada. El concepto de fijación ocurre cuando hay un exceso de gratificación en esta etapa. Dicha curiosidad es bastante difusa debido a que el niño no conoce todavía a menos que ya las haya observado. las diferencias reales de los órganos genitales masculinos y femeninos. * El complejo de Edipo. Básicamente. Los órganos genitales se vuelven una fuente destacada de placer durante este período. La curiosidad respecto al cuerpo puede comenzar mucho antes. incluso puede descubrir los órganos genitales pero no se convierten en inquietudes sólo hasta la etapa fálica. dando origen a un individuo sumamente organizado. Si ocurre lo contrario el niño puede rechazar el papel masculino o se atrofie su conciencia o puede que sobre valore su habilidad sexual y se vuelva arrogante y egoísta en sus relaciones con mujeres. es tomado del mito griego Edipo Rey.Cuando la habilidad de controlar el esfínter anal madura (2-3 años de edad). quien por un lado es temido porque puede remover el órgano ofensor y por otro lado es respetado y venerado como modelo de hombría. El niño comienza en ese momento a darse cuenta y a comentar las diferencias entre los hombres y las mujeres. la atención del niño pasa de la zona oral a la anal. o por el contrario. Si el desarrollo es normal. en tanto representación de poder. Entonces el afecto del hijo hacia la madre pierde su aspecto sexual. el complejo se refiere a la atracción sexual que el niño tiende a sentir por su madre durante la etapa fálica. En la etapa se presentan dos grandes situaciones psicológicas: el complejo de Edipo y el complejo de Electra. Este se acompaña con el temor de la castración. cuando la gratificación no ocurre. cuando se hacen mucho más intensas las tensiones y placeres de esa zona del cuerpo. y en la mujer a la constatación de que "ha sido castrada". superioridad y posibilidad de reunificación con la madre) a manos de su padre. . el niño encuentra con asombro sus manos y sus pies. quien sin saberlo mató a su padre y se casó con su madre. al aceptar la masculinidad el súper ego del niño experimenta su desarrollo final y adopta una ideal del ego positivo.

Como sucede con el niño el manejo del adiestramiento durante este período puede provocar tendencias patológicas en la personalidad de la niña en desarrollo. Freud creía que la niña pequeña toma a su padre como objeto sexual y ve a su madre como una rival. al menos por un tiempo las racionalizaciones de los niños les hacen creer que la diferencia se debe a que "es más pequeño y no se ve" o "ya crecerá".. la percepción y la conciencia. en su deseo. el rasgo patológico principal que surge en esta etapa es "la pérdida del pene". Es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su acción psíquica la ejerce sobra la conducta.DROGAS Son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia. La dependencia de la droga es el consumo excesivo. Debe recordarse que los intereses y sentimientos sexuales de la niña son más rudimentarios. es decir hay un equilibrio apropiado entre satisfacción y control. sin que exista mucha frustración ni demasiada indulgencia. Freud creía que los conflictos de la etapa fálica provocaban muchos trastornos en las funciones sexuales femeninas. La actitud comprensiva de los padres ayuda a solucionar este conflicto y el hijo puede salir del complejo de Edipo. materia prima. persistente y periódico de toda sustancia toxica. el niño trata. del comportamiento o del ánimo de la persona. Acaba entonces por identificarse con él. Si el desarrollo durante este período es normal. En ese sentido droga puede compararse formalmente dentro de la farmacología y dentro de la medicina con un fármaco. Lo mismo ocurre entre la niña y su madre. . una persona no será ni demasiado altanera ni indebidamente modesta es decir alcanzará un equilibrio. 5. Pero la diferencia anatómica entre los sexos es una realidad objetiva y contradice constantemente ese supuesto. Sin embargo. de parecerse a su rival. en la que el padre se vuelve un modelo para el niño. es decir que droga y fármaco puede utilizarse como sinónimos. o que dan como resultado un trastorno en la función del juicio. tales como la frigidez y la dismenorrea. de superarlo.Tanto en la mujer como en el varón se establece la premisa fálica: suponen que todo y todos poseen falo. estimulación o depresión del sistema nervioso central. En el mejor de los casos. en una especie de solidaria convivencia. minimizando el papel femenino y sobrevalorando el masculino. El termino drogas visto desde un punto de vista estrictamente científicos es principio activo. * El complejo de Electra: Durante este período la niña experimenta un proceso semejante al del niño pero con algunas diferencias significativas. En sus relaciones con los demás.

minerales. según estas las drogas son sustancias prohibidas. animales. con un patrón de consumo caracterizado por ingesta elevada persistente conductas agresivas. Existe una segunda concepción que es de carácter social. tiene alto y bajo en la frecuencia de consumo y un patrón de pérdida de control progresiva en la medida que transcurre el día. tiene alta penetrancia genética y menores componentes ambientales. separación. timidez. Considera también que el adicto es un enfermo. o bien a rasgos genéticos. ya que todas estas drogas tienen un elemento básico en el organismo que es el sistema nervioso central el cual es la estructura más delicada y el más importante que tiene el ser humano. dificultades en la interacción social o baja tolerancia a la frustración. La adicción sería un síntoma individual. antisociales y delincuentes. Otra explicación se basa en a presencia de características temperamentales y de personalidad que llevan al consumo. Luego nos queda el problema donde actúan estas sustancias. generalmente en la familia o grupos de pertenencia. con mayores sentimientos de culpa después de la crisis de ingesta. Las posibles explicaciones fisiopatológicas. Aquí el problema traslada el protagonismo a la persona. Este modelo centra su atención en el vínculo que tiene el individuo con la droga. nocivas para la salud.De tal manera que los fármacos son productos químico empleado en el tratamiento o prevención de enfermedades. que consiste en que sujetos de razas orientales enrojecen y presentan sensaciones faciales desagradables al consumir cantidades pequeñas de alcohol. Los factores de riesgo a nivel del individuo se refieren a características de personalidad tales como inseguridad. impulsividad. El primero. perjudicándolas. Comienza generalmente antes de los 25 años. se encuentra la de que existen vías metabólicas diferentes en los alcohólicos: se ha visto que el metabolismo del alcohol difiere entre poblaciones orientales y no orientales (el así llamado "flush" oriental. al escaso desarrollo de habilidades sociales e interpersonales y a la dificultad para resistir las presiones del grupo de amigos para consumir drogas. social y comunitario se refieren a las influencias del entorno familiar y social a nivel local. o mediantes síntesis. Los factores de riesgo Biológicos: Entre estos pueden nombrarse lo de transmisión hereditaria. las características de personalidad de los padres que . Los factores de riesgo familiar. pérdida o duelo). La enfermedad está en una situación estructurada tapada por la droga. indudablemente que van a constituir un elemento grave y peligroso para la colectividad. a creencias y actitudes que favorecen el consumo de drogas. y si estas sustancias actúan sobre esas estructura dañándolas. No interesa el tipo de droga que se consume. se destacan los problemas de desintegración familiar e incomunicación en las relaciones familiares. Entre ellos. de las cuales se abusan y que en alguna forma traen un perjuicio individual y social. para la salud individual lógicamente para la salud pública. Los fármacos pueden elaborarse a partir de plantas. para la expresión de este mayor riesgo genético. El otro tipo es de comienzo más tardío. para determinar si ese vínculo es de dependencia. a factores biográficos tales como situaciones personales de vida (crisis. se distinguen dos tipos de consumo: uno determinado por el sexo y otro determinado por el medio. pero con la diferencia que la adicción no es una enfermedad.

Estas incluyen la publicidad respecto del alcohol. el tráfico y consumo de alcohol y drogas. los modelos sociales que aparecen en los medios masivos de comunicación social y las actitudes y creencias que comunican. o si se junta con muchachos que se sabe que utilizan drogas.. agresividad o rebeldía persistente. Síntomas y señales de alarma ante el consumo de drogas: * BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR: El desempeño escolar: si obtiene malas calificaciones. * IRA: La ira se presenta con mucha frecuencia sobre todo cuando se hablan de estos temas a las personas con alguna adicción * AGRESIVIDAD: La agresividad siempre acompaña a la ira porque tratando de que ellos comprendan estando estas personas en un estado bipolar de cambios de emociones suelen ser agresivos con los familiares y personas cercanas. o si se junta con muchachos que se sabe que utilizan drogas 6. Los factores de riesgo macrosocial consideran las influencias socioeconómicas. políticas y legales. * IDEAS DE SUICIDIO: Cuando existe una adicción y los familiares no lo apoyan existe un sentimiento de soledad que puede caer en ideas erróneas pensando que su vida no vale nada pensando por la puerta falsa del suicidio. nerviosismo. a la influencia de compañeros y amigos. * ESTRÉS: Su personalidad: si muestra mal humor. las características de la comunidad y el colegio. * AISLAMIENTO SOCIAL: La selección de amigos: si cambia de amigos. los patrones culturales que favorecen el consumo. gavetas o cajas. si duerme demasiado o deja de dormir. * PROBLEMAS DE CONDUCTA: El comportamiento: si cierra con llave su cuarto.TABAQUISMO . el precio y las leyes que regulan el expendio. de los grupos juveniles. la disponibilidad de drogas y alcohol. falta a clases o desarrolla un mal comportamiento * ALTA PROBABILIDADES DE ABANDONO DE ESTUDIOS: La selección de amigos: si cambia de amigos. así como a las leyes respecto del tráfico y consumo y la disponibilidad de alcohol o drogas en el barrio o comunidad. * DEPRESION: Las rutinas cotidianas: si come demasiado o deja de comer.configuran estilos parentales muy permisivos o muy autoritarios.

fumarlos de manera personal. Los efectos de la nicotina. para la vida de los seres humanos. son ciento de miles. que provoca muertes de manera prematura. Esto. Un tipo de droga. Peor aún.. de manera pasiva. lo cual produce progresivamente la muerte de los tejidos musculares del corazón. con lo cual no llega oxigeno suficiente al corazón. es su efecto en el sistema sanguíneo. Cada año. muertes neonatales y tener hijos de bajo peso al nacer. Asimismo puede provocar bajas o altas presión y taquicardia. Asimismo. las personas que conviven con el humo del cigarrillo. Incluso de manera bastante concentrada. sin necesariamente. Así el tabaquismo es una de las principales patologías. de fumadores que mueren. tienen mayores probabilidades de tener abortos espontáneos. son inmediatos. Y hablamos de ella. ayuda a que se forme sarro. bastante tóxica. Solo con ello. de la adicción hacia el cigarro. O sea. que varía desde el 2% hasta el 7% de nicotina. ya que es el ingrediente activo del humo del cigarro. puede llegar a provocar serios problemas cardiacos. la nicotina puede ser utilizada como un potente insecticida. ya que es la principal causa. de forma que existe una dependencia física del mismo.Para la Organización Mundial de la Salud (OMS). cada uno de ellos.ALCOHOLISMO Es una enfermedad que consiste en una fuerte necesidad de ingerir alcohol etílico. llegando a casos extremos a un paro cardiaco fulminante. En cuanto a los cigarrillos. O sea. Ya que la nicotina. son miles las personas que aspiran. De igual manera. 7. en una cajetilla de cigarros. en las arterias. el tabaquismo puede llevar a generar cáncer al pulmón y disfunciones de tipo eréctil. para nuestro organismo. uno aspira algo así como el equivalente a 1 cigarro de nicotina pura (este es un promedio estimable). en la cual vienen 20 cigarrillos. mediante el cual. Aparte de transmitirles la adicción a la nicotina. por medio de la formación de enfisemas pulmonares. Asimismo. el tabaquismo es una dependencia a la nicotina del tabaco. La principal sustancia dentro de los cigarrillos. la nicotina puede llegar a producir graves trastorno en las vías respiratorias. Esto genera diversas enfermedades en el cuerpo humano. Asimismo. el humo que emana de los cigarrillos. en la etapa del embarazo. es la nicotina. estos contienen un porcentaje. manifestada a través de determinados síntomas de . las mujeres que padecen de esta adicción. Ya que esta actúa en el sistema nervioso autónomo. Nos referimos aquellos fumadores pasivos. e incluso ocasionar paros respiratorias. después de que esta sustancia y otras entre al torrente sanguíneo en cada inhalación. se vuelve un componente altamente peligroso.

por eso tolerar más alcohol es en sí un riesgo de alcoholización. IMPACTO SOCIAL El alcoholismo supone un riesgo para la salud que a menudo conlleva el riesgo de una muerte prematura como consecuencia de afecciones de tipo hepática como la cirrosis hepática. parece reducir el riesgo de los ataques cardíacos. Se puede asimismo apoyar programa con terapias que inciten al paciente a repugnar el alcohol mediante fármacos que provoca fuertes y repentinas resacas siempre que se consuma alcohol. atropellamientos y suicidios) ocupan los primeros lugares entre las causas de muertes en muchos países. El consumo excesivo y prolongado de esta sustancia va obligando al organismo a requerir cantidades crecientes par sentir los mismo efectos. bajo tutela en hospitales especializados donde puede que se utilicen determinados medicamentos para evitar el síndrome de abstinencia.abstinencia cuando no es posible su ingesta. * Cardiopatía. TRASTORNOS CAUSADOS POR EL EXCESIVO CONSUMO DE ALCOHOL. o sin una periodicidad fija. a esto se le llama “tolerancia aumentada” y desencadena un mecanismo adaptivo del cuerpo hasta que llegue a un límite en el que se invierte la supuesta resistencia y entonces “asimila menos”. Las defunciones por accidentes relacionados con el alcohol (choques. TRATAMIENTO Los tratamientos contra el alcoholismo incluyen programas de desintoxicación realizados por instituciones médicas. Después del periodo de desintoxicación. accidentes o suicidios. existiendo tanto alcohólicos que consumen a diario. intoxicación alcohólica. el recomendado es un vaso de vino con las comidas. (quizás varias semanas). Si bien el proceso degenerativo tiende a cortar los plazos entre cada ingesta. porque mejora los niveles de colesterol. como alcohólicos que beben semanalmente. puede someterse al paciente a diversos métodos de terapia de grupo o psicoterapia para tratar problemas psicológicos de fondo que hayan podido llevar al paciente a la dependencia. dosis más grandes de alcohol pueden desencadenar latidos del corazón irregulares y . El consumo moderado de alcohol. Esto puede suponer la estancia del paciente durante un periodo indeterminado. El alcoholismo no está fijado por la cantidad ingerida en un periodo determinado: personas afectadas por esta enfermedad pueden seguir patrón es muy diferentes de comportamiento. hemorragias internas. hepatocarcinoma. El alcohólico no tiene control sobre los límites de su consumo y suele ir elevando a lo largo del tiempo su grado de tolerancia al alcohol.

o que puedan afectar la salud. El tabaco combinado con la bebida realza lo riesgos para este tipo de cánceres. El cáncer hepático también aumenta en los alcohólicos. y bajo peso al nacer. o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. En las mujeres hasta beber de tres a nueve bebidas a la semana.CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico. También puede provocar problemas neurológicos leves. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas. estrógeno. supone daño cerebral.aumentar la presión arterial. o mezcla de ellas. dolor de cabeza. retardo mental y atraso en el crecimiento. Pero no solo los bebes de madres alcohólicas pueden tener problemas. Un porcentaje alto de cánceres de esófago. por ejemplo el tabaco. el uso habitual produce depresión clínica. El 11% de los casos de hipertensión son causados por un excesivo abuso del alcohol. colabora con la impotencia en los hombres. El alcohol aumenta los niveles de hormonas femeninas. y disminuyen los niveles de hormonas masculinas. puede aumentar el riego a padecer cáncer de mama. pero puede realzar los efectos de sustancias cancerigenas. siempre alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo. liquidas o gaseosas. bebiendo moderadamente. tienen mayor riesgo de aborto espontáneo. Excepto en casos muy graves el trastornos neurológico no es permanente. * Trastornos mentales. * El Cáncer. de boca. se atribuyen al alcohol. formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud. la higiene o el bienestar del público. hasta en personas que no han tenido nunca problemas de cardiopatía. insomnio. 8. testosterona. casi siempre se recuperan. Las cantidades altas de alcohol pueden causar síndrome alcohólico fetal. que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal. la seguridad o para el bienestar de la población. que los bebes que sus madres no han bebido alcohol durante el embarazo. o bien. * Problemas Sexuales. las mujeres son más susceptibles a este trastorno. * Embarazo. El alcohol es un depresor del SNC. A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas . El alcohol no causar cáncer. garganta. Este abuso también puede lesionar el corazón que conduce a la insuficiencia cardiaca. químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares. confusión y en casos más graves trastornos mentales.. también los niños que sus madre han bebido cantidades moderadas durante el embarazo.

volviéndolos más vulnerables a determinados insecticidas. el organismo lo absorbe en lugar del calcio. requieren y absorben mayor cantidad de calcio. enfermedad Cardiovascular o cáncer Los niños y los fetos tienen ciertas características que los hacen más vulnerables que los adultos a la contaminación ambiental. Todas las personas vivimos desde el nacimiento en contacto permanente con los contaminantes ambientales transmitidos por el aire. tales como diabetes. le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. no tienen la capacidad de eliminar algunos productos químicos. están todavía en formación. el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades. por ejemplo. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir. consumen mayor cantidad de aire. debido a que sus sistemas neurológico. Los niños son más vulnerables al entorno que los adultos. La contaminación ambiental contribuye a afectar su desarrollo físico. déficits funcionales (neuroconductuales. Los fetos. Por su parte. respiran más rápidamente que los adultos y en proporción.necesidades como consecuencia de la vida en sociedad. el suelo y la dieta. tienen un cerebro sumamente poroso que los vuelve más sensibles a la contaminación con productos químicos. como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente. Además. el de un niño. los niños que están en constante crecimiento. es absorbido por tracto intestinal. inmunológico y digestivo. malformaciones congénitas. Los pesticidas que se encuentran en los alimentos. intelectual. por ejemplo. La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio. CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Desechos sólidos domésticos . reproductivos) y mayor predisposición al desarrollo de enfermedades crónicas en la vida adulta. tienen células que se multiplican con rapidez. en tanto su hígado y sus riñones. que posteriormente formo la cultura humana. problemas de crecimiento. el 50%. el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. junto con otros sistemas. Mientras que el cuerpo de un adulto que ingiere plomo absorbe el 10% del mismo. Y como el plomo. el agua. en que sobrepasen los niveles aceptables de la naturaleza. emocional y social. inmunológicos. Las alteraciones del desarrollo se pueden manifestar a través de retraso del crecimiento Intrauterino. absorben de diferente manera los nutrientes del tracto intestinal. El comportamiento social del hombre. también afectan particularmente a los niños ya que su sistema nervioso central y su cerebro no se han desarrollado por completo. que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje.

Desechos sólidos industriales Exceso de fertilizante y productos químicos Tala Quema Basura El monóxido de carbono de los vehículos Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos PREVENCIÓN DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL No quemar ni talar plantas Controlar el uso de fertilizante y pesticidas No botar basura en lugares inapropiados Regular es servicios de aseo urbano Crear conciencia ciudadana .

destaca que en el contexto escolar. el niño travieso o el niño agresivo. ejercen una influencia negativa en la salud mental del estudiante al presentar más síntomas de estrés psicológico y depresión. caracterizado por problemas de comunicación entre padres e hijos. En contraste. COMUNIDAD. este último es el que afecta más las interrelaciones dentro del grupo. la comunicación familiar fluida y empática ejerce un fuerte efecto protector ante los problemas de salud mental e influye de forma positiva en el bienestar psicológico del niño y la niña. Un estudio publicado. ESCUELA. o bien para apoyarlos en lo posible a la superación de dicha situación. el niño platicón. abandono. pero el debe darse a la tarea de investigar el por qué de esas reacciones para poder así darle una atención adecuada a ese alumno y no dañarlo más de lo que esta. como síntomas depresivos. lo cual obviamente sobrepasa los límites de conducta aceptables. Dentro del salón de clase. etc. FAMILIA) El ambiente familiar negativo. no falta el niño estudioso. las expectativas negativas de éxito académico o los problemas interpersonales con los compañeros en términos de victimización o aislamiento social. Por lo que es muy importante tener un panorama general de la situación familiar de este tipo de alumnos. problemas familiares.. constituye uno de los factores de riesgo más vinculados al desarrollo de alteraciones en la salud mental en los hijos. . el fracaso.FALTA DE COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA FAMILIAR Y SOCIAL EN ELESTADO DE RIESGO (AULA. divorcio. al generar continuamente problemáticas al grado de golpear o agredir verbalmente a los compañeros. maltrato. ansiedad y estrés. para canalizarlos a una institución. Muchos de los casos de agresividad tienen su origen en el seno familiar por diversas razones. La primera reacción del docente es reprimirlo. en caso que lo requieran.Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares niríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales Controlar los derramamientos accidentales de petróleo Controlar los relaves mineros 9.

la religión y el medio ambiente. más allá de donde le compete. CONCLUSIÓN La salud con un enfoque integral. higiénicos y estructuralmente adecuados con entornos psicosociales sanos. culturales y de género. al ser uno de los lugares en los que más socializa. enseñan y trabajan en la escuela. lo psicológico o lo emocional. depresión. les cuesta mucho más trabajo el adaptarse a su medio. Cuando los niños tienen alguna deficiencia en cuanto a lo físico. Muchas de las veces. debe estar basada en las necesidades de los niños y niñas en cada etapa de su desarrollo y acorde a las características individuales. Por otra parte. Se deberían establecer medios para desarrollar la capacidad de cada escuela de crear y mantener ambientes y entornos que refuercen la salud de quienes aprenden. seguros. sobre todo aquellas cuyos hogares se encuentran en desintegración o con ciertas anormalidades. El enfoque de la educación en salud se basa en valores positivos para fortalecer con los escolares sus habilidades para la vida. la cultura. . este tipo de prácticas nos permiten identificar qué tanto repercute la familia en la conducta del niño.Es importante que los docentes tengan un conocimiento general de las situación familiar de sus alumnos. esto con la finalidad de poder contribuir al mejor desarrollo de los alumnos. incluyendo acciones de promoción de la salud para el personal docente y trabajadores administrativos y de mantenimiento así como actividades de promoción de la salud con las asociaciones de padres y con organizaciones de la comunidad. sobre todo de aquellos que presentan mayor problemática ya sea de conducta. libres de agresión y violencia verbal. ansiedad y estrés en comparación con quienes se encuentran integrados y son aceptados por sus iguales. Se deben Crear ambientes y entornos saludables. los niños con problemas de victimización o integración social en la escuela. un reflejo de nuestra persona. emocional o física. . de socialización o de aprovechamiento. entonces un trastorno de conducta es cuando ésta no es la adecuada de acuerdo a la sociedad. La educación integral y participativa fortalece así la autoestima y la capacidad de los niños para formar hábitos y estilos de vida saludables y su potencial para insertarse productivamente en la sociedad. y no solo impartir información. Si la conducta es por así decirlo. basado tanto en espacios físicos limpios. por lo general tienen más problemas de salud mental. para ello necesita de su familia y de la escuela. Por ello se busca desarrollar conocimientos. habilidades y destrezas. sin llegar claro.

El abandono total o parcial del niño y la influencia en su aprendizaje.org/infodrogas/area1/index. AÑO 1995.sindrogas. * DROGAS: Información .es * www. (Tesis inédita licenciatura). * SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA (2007) CURRÍCULO Y ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. Hidalgo.larioja. .ANEXOS HIGIENE PERSONAL HÁBITOS ALIMENTARIOS INADECUADOS SEXUALIDAD DROGAS CONTAMINACIÓN AMBIENTAL BIBLIOGRAFIA * GONZALEZ. Mac Grawl. “Plan Nacional Sobre Drogas” * PSICOLOGÍA. CARACAS.Hill” 2002 * www.riesgos. CARACAS. (2005).htm * CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL. Bachillerato “Ed. Esther Aracely.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->