Ensenyar llengües a l’època d’Internet

daniel.cassany@upf.edu @dancassany http://www.upf.edu/pdi/daniel_ca
1

Índex
1. 2. 3. 4. Sis metàfores! [6] Què canvia? [14] Recomanacions [15] Epíleg [2]
Nicole Bengiven o The New York Times, 27-72008
2

Del paper a la pantalla
6 metàfores.

3

L’edat de les persones

Nadius i immigra nts digitals
4

El comportament de les persones
Peter Kruse: visitants i residents digitals.

5

La xarxa i els internautes

Tim O’Really Web 2.0 i el rusc i les abelles
6

El vi o les ampolles?

Canvi tecnològic ≠ innovació metodològica

7

L’esquerda digital
Digitals: connectats, informats, formats, alfabetitzats, lletrats, cultes, preparats, ocupats, acomodats, inserits, actualitzats, ben situats, rics…

No digitals: desconnectats, desinformats, ignorants, desarrelats, sense formació, sense feina, pobres…

8

La lletra digital i els superpoders?

9

Què canvia?
6 canvis i reflexions!

10

Fora de l’EOI aprenem més.

11

Fora de l’EOI
• Aprenem a usar mòbils, xatejar al MSN, enviar SMS, bloguejar, obrir Tuenti/Facebook, piular, etc. • Aprenentatge és no formal: ubicu, invisible, expandit, edupunk, banc comú de coneixements… • Aprenem en comunitats d’aprenentatge, espais d’afinitat. • Aprenem per l’arquitectura digital:
– tutorials, PMF, barres de navegació, webs d’ajuda, nivells de dificultat, etc.
12

Empènyer o estirar

13

Globalització i diversificació culturals

14

Més malentesos
¡Yo también espero que regreses pronto!!! No puedes dejarme así XD Aisss Earendur si te cogiera por es dejarme así banda… XDD ¡¡Besos!!

Hijoles, me muero de pena contigo :-( Dos fics de ESDLA que me lees y dos que tengo incompletos. Este fue mi primer fanfic que escribí, uuuy, allá por el año 2003, creo, en uno de los extintos grupos 15 msn y que tenia mas faltas de ortografia que nada. Un

Adéu al monopoli de l’estàndard!

Escriptura ideofonemàtica

16

L’escriptura ideofonemàtica
• No és dolenta, vandàlica o contraproduent! • Equival a un dialecte oral col·loquial. • Recerca a GB (Plester i Wood 2009):
– Els nens que tenen mòbil abans treuen millors notes de lectura, ortografia, vocabulari. – Els SMS: a)incrementen l’exposició a l’escriptura; b)desenvolupen la consciència

17

Adéu al monopoli de la lletra!

El duel entre l’Anakin i ObiWan en l’episodi III– La venjança dels sith.
18

Nous gèneres: fotologs

ISA&pinsa T'ESTIMO BF' Fotolog de Mar, amb trastorns greus d’ alimentació.

Fotolog de Jacob. Mostres d’afecte i d’humor entre dues

19

Nous gèneres: fanfic

http://www.fanfic.es/

20

21

Aquesta fanfic no l’he escrita jo, però com que em va agradar molt he decidit traduïr-la i penjar-la…

http://www.harrypott ercat.cat

Estructura novel·la folletinesca
Narrador omniscie nt

Protagonistes = Amics de la colla Llengua de carrer Diàlegs teatrals
Trets del gènere
22

Hi ha més porqueria!

23

Lectura crítica
Lector acrític
• Busca EL significat (únic i constant). • Queda satisfet amb la seva interpretació PERSONAL. • Llegeix IGUAL tots els textos. • Posa èmfasi en el CONTINGUT. Busca les idees principals. • Presta atenció a l’EXPLÍCIT. • Queda satisfet amb UNA

Lector crític
• Sap que hi ha DIVERSOS significats (dinàmics, situats). • Dialoga, busca interpretacions SOCIALS. • Llegeix diferent cada GÈNERE. • Posa èmfasi en la IDEOLOGIA. Busca la intenció. • Presta atenció als IMPLÍCITS. • Busca DIVERSES fonts,

24

Recomanacions
5 idees. Ens necessiten més que mai!

25

EVA

26

27

•Relacionat amb tot el curs. •Sempre obert. •Sense grups i per a tothom. •Situat a la franja inicial.

Fòrums •Relacionat amb un tema.
•Obert durant un període. •Selectiu, con o sin grupos. •Situado en un bloque único.

Genera ls Termòmetre Ajuda de l’ambient Notícies Obert i optatiu del curs.
Tancat i subscrit formal formal

Específi cs Diverses tècniques
Resolució de problemes Afirmacions dubtoses Revisió entre iguals Pluja d’idees Posada en comú

Cafeteri a Substitut:
wikis, taller Obert i optatiu informal blocs,

• • • • •

28

Entorn Personal d’Aprenentatge Joyce Seitzinger

People
@catspyjamasnz @courosa @timbuckteeth @lasic @moodlehelen @constantine @playnice_nz @marksmithers @teachernz @edumoodle

Blogs/Wikis
http://educationalt echnology.ca http://stevewheeler.blogspot.c om http://educationals software.wikispace s.com http://what myplnmeans.wikis paces.com

29

Tutories d’Estudi de Casos: Llengües i Educació

30

Connectar l’escola amb el fan fora

http://www.diaridesolsona.net/2010_10_21_archive.html

31

dia penjo fotos, escric i responc els comentaris (entre 3-40), duc un diari personal, sóc webmàster d’un fòrum de fanfic i literatura amb les meves amigues i xatejo cada dia, però a l’escola m’avorreixo i he suspès tres cops Llengua catalana o castellana, Llatí i Art a 2n BAT, de manera que no he pogut anar a la Universitat. Ara faig FP de fotografia i m’agrada molt”.

Ari_chan: “A més 1; Escola: 0 Internet: d’aquest fotolog, on cada

32

Ensenyar a usar diccionaris CAT

33

Ensenyar a usar diccionaris ES

34

Exemple de mal ús

35

Ensenyar a usar els recursos

36

Altres recursos gramaticals

37

Ensenyar a entendre a Internet
• Català. La tauromàquia (del grec ταῦ ρος, bou, i μάχεσθαι, lluitar), coneguda també amb el nom espanyol corrida, fa referència en el seu significat ampli a la pràctica de lluitar amb bous. Una altra variant són els Bous al Carrer, una forma d'espectacle festiu practicat al País Valencià i a l'Aragó. A gran part de Espanya i a alguns països de Llatinoamèrica, es practica el toreig, un espectacle que generalment acaba amb la mort del toro. També és coneguda amb el terme "curses de braus”. • Español. (corrida de toros). La corrida de toros es un espectáculo que consiste en lidiar varios toros bravos, a pie o a caballo, en un recinto cerrado para tal fin, la plaza de toros. […] Es el espectáculo de masas más antiguo de España y uno de los más antiguos del mundo. Como espectáculo moderno realizado a pie, fija sus normas y adopta su orden actual a finales del siglo XVIII en España, donde la corrida finaliza con la muerte del toro. • English (bullfighting). Bullfighting (also known as tauromachy, from [nombre en alfabeto griego] – tavromache, "bull-fight"; or as corrida de toros in Spanish) is a traditional spectacle of Spain, Portugal, southern France and several Latin 38

Més ensenyar a entendre

39

Epíleg
5 idees i 1 metàfora

40

Els noms i els verbs
Noms • • • • • • • •

Prensky 2010

Verbs Pensar críticament Presentar les coses lògicament Comunicar Prendre decisions Ser rigorós Entendre el contingut i el context Persuadir etc.
41

Resum
1. Avui aprenem més a la xarxa, però la interacció és més diversa, difícil, tecnològica, intercultural, plurilingüe, deslocalitzada, etc. 2. Els aprenents necessiten ajuda per aprendre a aprofitar-se de la xara per aprendre llengües –encara més que sempre! 3. Cal ensenyar a ser analític, crític, contrastiu, desconfiat, cooperatiu. 4. La pràctica cooperativa d’intercanvi i associació, dialogada, reflexiva i vinculada en línia i fora línia és el millor camí.

42

GRÀCIES! Pregunte s? Dubtes? Inquietud s? daniel.cassany@upf.edu

@dancassany http://www.upf.edu/pdi/daniel_c
43

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful