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El telefono celular en la educacion secundaria

El telefono celular en la educacion secundaria

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Cuando mkenos el 50% de las reglas de conviencia y disciplina en las escuelas de educacion en Mexico, dicen "Se prohibe".
La moda en la educaion es el uso y el impulso de las tecnologias de informacion, ahora han adoptado otro nombre y se llama "Desarollo de Habilidades Digitales.

By: Daniel Perez Mendoza (dan_jensen36@hotmail.com)
29 de MArzo del 2012.
Cuando mkenos el 50% de las reglas de conviencia y disciplina en las escuelas de educacion en Mexico, dicen "Se prohibe".
La moda en la educaion es el uso y el impulso de las tecnologias de informacion, ahora han adoptado otro nombre y se llama "Desarollo de Habilidades Digitales.

By: Daniel Perez Mendoza (dan_jensen36@hotmail.com)
29 de MArzo del 2012.

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LA CIENCIA Y EL TELÉFONO CELULAR EN LA EDUCACIÓN

SECUNDARIA

Daniel Pérez Mendoza

prototipos2012@live.com

Marzo 28 del 2012

1

Tema 5 Procesos educativos para mejores aprendizajes Subtema 5.4 ¿Cómo estimular la curiosidad intelectual y el gusto del alumno por la ciencia?
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

2

Desarrolla

Científicos
Daniel Pérez Mendoza

Resuelve problemas

Genera conocimiento
prototipos2012@live.com

Antecedentes

Organizaciones Internacional es

Y
Desarrollo de la ciencia

Milset, 2011)
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

4

Organizaciones en México (Conacyt, 2011)

Y

Daniel Pérez Mendoza

prototipos2012@live.com

Contexto
Estudiantes
(12 a 15 años)

Educación Secundaria
Juguetones
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

Inquietos

6

Problema

Resúmenes

Libro

Clases aburridas

Mucha Tarea

Daniel Pérez Mendoza

prototipos2012@live.com

Problema (continuación)

Sin tarea

Distraídos

Inquietos Profesores
Daniel Pérez Mendoza

Uso del celular

prototipos2012@live.com

INFORMACIÓN SOBRE EL
USO DEL TELÉFONO CELULAR PARA

CUESTIONAR
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

Usuarios de teléfonos celulares

Mas de 5000 000 000
Daniel Pérez Mendoza

Mas de 75 000 000

prototipos2012@live.com

De un total de 682 estudiantes de encuesto a 258
Total Encuestas Celular Cel. en clase WiFi Blue Tooth / Msg
Daniel Pérez Mendoza

% 38 88 67 52

Hombres 148 126 73 65

% 41 85 58 52

Mujeres 110 101 80 54

% 35 92 79 53

258 227 153 119

119

52

68

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prototipos2012@live.com

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El teléfono celular como herramienta de desarrollo de la ciencia y la tecnología
258 227

153

148 126 119 88% 67% 52% 38% 52% 73 65 68 41% 85% 58% 52% 54% 110 101 80 54 35% 92% 79 53% 50%

Totales

119

51

Total Encuestas Celular Cel. en clase WiFi Blue Tooth / Msg Daniel Pérez Mendoza

%

Hombres

%

Mujeres

%

258 227 153 119 119

38 88 67 52 52

148 126 73 65 68

41 85 58 52 54

110 101 80 54 51

35 92 79 53 50

prototipos2012@live.com

 Si la base de la

¿De
debe

que

manera
el

ciencia es el

utilizarse

descubrimiento y el
aprendizaje, y uno

teléfono celular en las escuelas, a para los y la

impulsar estudiantes estimularles curiosidad

de los dispositivo
electrónico mas utilizados por las personas en el mundo es el teléfono celular, entonces…
Daniel Pérez Mendoza

intelectual y el gusto

por la ciencia?

prototipos2012@live.com

JUSTIFICACIÓN
 En una exposición de proyectos de investigación

(ciencia), los participantes interactúan con sus

iguales de manera natural.
 ¡El intercambio de información incrementa de

manera exponencial los conocimientos de quienes intervienen en ella!
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

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Teórica
 Artículo 3º de la constitución, el Estado tiene

la obligación de promover y apoyar la
investigación científica y tecnológica en

todas las escuelas del país.
 La Ley General de Educación, centra a la

educación en la formación de los estudiantes

como ciudadanos del futuro.
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 Acuerdos 97 y 98, desarrollar equilibradamente

todas

las

facultades
crítica y

del

ser

humano,
Estas

personalidad instituciones

creadora. una

brindarán

formación

humanística, científica, técnica y artística al
educando.

Daniel Pérez Mendoza

prototipos2012@live.com

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HIPÓTESIS
“Si los profesores dirigen y motivan a los

estudiantes para que desarrollen trabajos de
investigación, empleando las nuevas tecnologías

de la información (teléfono celular) para indagar,
entonces los estudiantes construirán significativamente sus propios aprendizajes”.
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

Por. Daniel Pérez Mendoza

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OBJETIVO GENERAL
Desarrollar a la par con los estudiantes proyectos de investigación y elaboración de prototipos

(didácticos, tecnológicos y de emprendedores),
utilizando los teléfonos celulares para la

indagación, la comunicación y la divulgación de la información.
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

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PROPUESTAS 1. Los profesores promuevan entre los estudiantes: la experimentación, el

descubrimiento, la investigación, la
exposición, y finalmente, la

demostración de la ciencia utilizando los

medios audiovisuales (al alcance)
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

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2.

Los directivos escolares se comprometan

con la educación, impulsando, planeando y
organizando ferias de ciencias; el propósito,

motivar el desarrollo intelectual, físico y
social de los estudiantes mediante la creatividad y la innovación de la ciencia y la

tecnología, donde el producto final se la
exposición de proyectos de investigación
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

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REFLEXIONES FINALES
1. La competencia y el descubrimiento son esencia del

ser humano
2. La ciencia es solo un medio a través de la cual se

desarrollan las habilidades psicomotrices y sociales
de los estudiantes (aprenden haciendo).
3. Los jóvenes tienen mucha imaginación, son creativos

y dinámicos.
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

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CONCLUSIONES
Los profesores deben canalizar la energía de
los estudiantes a través de la ciencia

(proyectos tangibles). Es necesario que les
permitan experimentar, que resuelvan los problemas de la vida real, para que juntos se

desarrollen el intelecto, lo físico y lo social.
Daniel Pérez Mendoza prototipos2012@live.com

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FUENTES DE INFORMACIÓN
1. 2. Colección Leyes y Códigos, 1996. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos. México. Anaya Gutiérrez, pp. 19-22. Cuervo A., Mora C. y García Salcedo R., 2009. Análisis de la Reforma Educativa en la Educación Secundaria en México. Documento disponible en: http://journal.lapen.org.mx. Fecha de consulta, el día 6 de noviembre del 2011. INEGI, 2010. Indicadores de demografía y población. Informacion disponible en: http://www.inegi.org.mx. Fecha de consulta: Octubre 1 del 2011. LAROUSSE, 2009. Diccionario enciclopédico. Colombia. Larousse, pp. 407 y 743. OCDE, 2006. El Programa PISA de la OCDE: Que es y para que sirve. Documento disponible en: www.oecd.org, con fecha de día 06 de noviembre del 2011.
prototipos2012@live.com Por. Daniel Pérez Mendoza

3.

4.
5.

Daniel Pérez Mendoza

23

Perez, D., 2006. Tesis: La enseñanza del idioma inglés en los alumnos de la escuela secundaria. Comunicación, gusto e interés. México. U. Vasconcelos. Real Academia Española, 2009. Diccionario de la lengua española 22ª edición. Informacion recuperada en el mes de octubre del 2011, está disponible en: http://buscon.rae.es SEP, 1997. Planes y Programas de estudio de Educación Básica Secundaria 1993. México, Fernández Cueto Editores, pp. 7-9. SEP, 2006. Reforma de la educación secundaria, fundamentación curricular. México. SEP, pp. 6 y 13-16). SEP, 2007. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 - Transformación educativa. Informacion disponible en: http://pnd.calderon.presidencia.gob.mx. Fecha de consulta: 06 de Noviembre del 2011. UNICEF, 2009. La adolescencia. Informacion disponible en: http://www.unicef.org. Fecha de consulta: día 6 de Noviembre del 2011.

Daniel Pérez Mendoza

prototipos2012@live.com

Por. Daniel Pérez Mendoza

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