Profesora: Carmen Baeza Hernndez D ngeles Bueno Grado de Magisterio Universidad Camilo Jos Cela

Tema 1.- La orientacin en educacin.

1. El profesor tutor en el sistema educativo 2. La figura del tutor y su dimensin social y educadora. Actividades prcticas: Alumnos de Primaria y/o Infantil: Lee el captulo 5 (pginas 49 a 52) y captulo 6 del libro de Mndez, Tesoro y Tirante. Comenta con tus compaeros de clase o en el blog lo que te sugiere el texto. Responde crticamente a las preguntas que te sugiere el profesor y plantea nuevas cuestiones que te sugiere la lectura y en las que te gustara ahondar y profundizar en el conocimiento. Qu opinin te merece el texto? Qu perfil debe tener un tutor? Qu funciones del tutor piensas que son acertadas, cules sobraran? Son estas las funciones que debera desempear un tutor en la etapa Infantil y Primaria? De qu manera se podran adaptar? En qu se asemeja y en qu se diferencia la accin tutorial en la Etapa de Educacin Infantil y la Etapa de Educacin Primaria? De las definiciones de TUTORA elige aquella que te parezca que explica mejor este proceso. Realiza un mapa conceptual que explique la accin tutorial en la LOE (Ley Orgnica de Educacin) y del Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria (Real Decreto 82/1996). Utiliza el programa Cmap Tools para realizarlo. Tendrs que descargarlo e instalarlo en tu ordenador. Se descarga de forma gratuita de Internet. Discute con tus compaeros de grupo la bondad del mapa realizado y mejralo con las aportaciones del grupo. Para la evaluacin se presentarn, tanto los mapas de cada uno de los miembros del grupo, como el final que haya salido la correccin y negociacin en el grupo de trabajo. Bibliografa recomendada Mndez Zaballos, L. y otros (2007). La Tutora en Educacin Infantil. Madrid: Wolters Kluwer Espaa. Mndez, H., Tesoro, J.R. y Tirante, F.G. (2006): El rol del tutor como puente entre la familia y la escuela. Buenos Aires: Magisterio del Ro de la Plata. Ley orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE) Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria (Real Decreto 82/1996).

Tema 1.- La orientacin en educacin.

3. Planificacin y programacin de la accin tutorial 3.1. Para qu sirve un Plan de Accin Tutorial (PAT) 3.2. Cmo se puede hacer un PAT 3.2.1.Instrumentos para su elaboracin 3.2.2.Un modelo de PAT en un centro de Primaria 3.3. Programacin general 3.3.1.Objetivos de la accin tutorial 3.3.2.Los ncleos de actividades 3.3.3.Programacin de la accin tutorial por ciclos 3.3.4.Distribucin de las actividades por ncleos (primer, segundo y tercer ciclos) Actividades prcticas: Lee los captulos indicados de la bibliografa recomendada. Comenta con tus compaeros de clase o en el blog lo que te sugiere el texto. Responde crticamente a las preguntas que te sugiere el profesor y plantea nuevas cuestiones que te sugiere la lectura y en las que te gustara ahondar y profundizar en el conocimiento. Cmo se puede hacer un PAT? Quines son los destinatarios? Cules son las reas que se trabajan en los PAT? Quines participan en la elaboracin del PAT? Elabora en grupo, un Plan de accin tutorial para un ciclo educativo, atendiendo a todos los parmetros que debe incluir. Dicho PAT ser elaborado por distintos grupos en los que cada grupo de la clase trabajar sobre un ciclo distinto, de tal manera que se construya de forma colaborativa un Plan para toda la etapa. El Plan ha de seguir la siguiente estructura y te puedes servir de las siguientes tablas para seguir su elaboracin:
NCLEOS DE ACTIVIDAD Acogida e integracin del alumnado TIPO DE ACTIVIDAD Actividades de acogida y presentacin de conocimiento, de distensin, de confianza. Entrevista inicial con las familias. Lectura del expediente de cadaalumno MBITOS DE ACTUACON. DESTINATARIOS Alumnado RECURSOS: DOCUMENTOS SOPORTE Carpeta de actividades Cuestionario Expediente TEMPORALIZACIN

OBJETIVOS

Conocer las caractersticas personales, familiares, ambientales y escolares del alumnado

Primer trimestre

Familias Tutor

(Adaptado de Angulo Vargas, 2009, p. 30)

MBITOS ALUMNOS/AS

LOGROS HASTA EL MOMENTO

NECESIDADES PRESENTES Y FUTURAS

PADRES / MADRES

OTROS PROFESIONALES

LNEAS DE ACTUACIN O NCLEOS DE ACTIVIDADES 1. Acogida e integracin del alumnado

CLASIFICAMOS LAS NECESIDADES

2. Organizacin y funcionamiento del grupo clase

3. Adquisicin y mejora de los hbitos de trabajo y autocuidado

4. Desarrollo y adaptacin personal, escolar y social: Habilidades sociales Autoestima Educacin de gnero Educacin sexual Resolucin de conflictos 5. Participacin de las familias

6. Proceso de evaluacin y evaluacin del proceso