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Un Lugar en El Mundo1

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Trabajo presentado al curso "Actualización disciplinar en geografía" sobre la relación Cine Geografía.
Trabajo presentado al curso "Actualización disciplinar en geografía" sobre la relación Cine Geografía.

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Curso: “ Actualización disciplinar en Geografía” Innovaciones en la Educación Geográfica – Lic.

Diana Durán

“La geografía y el cine” Film: “Un lugar en el mundo”

Prof. Karina Noemí Brini

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El cine y la geografía
Fundamentación La comprensión y la explicación de los principales problemas socioterritoriales de nuestro país requiere de múltiples discursos y lenguajes. No sólo de textos escritos, de tradición clásica en las aulas, sino también de todos aquellos recursos que permitan aproximaciones críticas a la realidad. En este sentido, el cine se convierte en un recurso privilegiado para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El cine, como recurso audiovisual permite, a través de las imágenes, del sonido y de los diálogos, recrear historias, circunstancias y encrucijadas. La utilización de películas en la escuela no pretende desplazar la lectura ni el uso de material bibliográfico, sino más bien invitar a los alumnos a acercarse con renovadas inquietudes a los textos escritos. A través del trabajo con el recurso cine los alumnos pueden aproximarse a: el análisis crítico de múltiples temas y problemas de la realidad social; la comprensión y la explicación de procesos complejos, a partir de su contextualización histórica y política; el abordaje de un enfoque integrador y multicausal de los problemas sociales; el reconocimiento de los diferentes actores sociales involucrados en las problemáticas y las posiciones que defienden a partir de sus intereses; el abordaje de un enfoque que contemple diferentes perspectivas de análisis; el ejercicio de argumentar y fundamentar posiciones particulares y generales;

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Film: “Un lugar en el mundo” Argumento del film Un Lugar en el Mundo cuenta la historia de una familia exiliada durante el régimen militar en Argentina. Luego de ocho años de vivir en España en el destierro, vuelven a su patria y llegan a un pequeño pueblo, situado a doce horas de Buenos Aires, más precisamente en la provincia de San Luis muy cerca de las Sierras de la Quijadas. El único hijo del matrimonio, de sólo doce años, conoce a un geólogo español de paso por el pueblo, quien se encuentra trabajando para unos adinerados terratenientes buscando petróleo. Sin embargo desconoce la verdadera intención de sus jefes quienes sólo desean lucrar con este negocio, ya que se han enterado de que el Gobierno desea construir una gran represa en ese lugar. Todos, junto a una monja lucharán, cada uno a su manera, contra las injusticias sociales. La película sobresale por su simplicidad. Pocos elementos y bien dispuestos parecería ser la consigna de Aristaráin. La intención del autor, consiste en reflexionar acerca del proceso de reconstrucción de un país, de un pueblo, de una familia. FICHA TECNICA Un lugar en el mundo Argentina/ España/ Uruguay Año: 1992 Idioma: En español Duración: 120 ' Dirección: Adolfo Aristaráin Intérpretes: José Sacristán (Hans) Federico Luppi (Mario) Leonor Benedetto (Nelda) Cecilia Roth (Ana), Rodolfo Ranni (Andrada) Hugo Arana (Zamora) Gastón Batyi (Ernesto) Lorena del Río (Luciana)

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Mario Alarcón (Juan) Juan José Ghisalberti (Don Gregorio) Guión: Adolfo Aristaráin, Alfredo Lecchi y Kathy Saavedra Fotografía: Ricardo DeAngelis Montaje: Eduardo López Música: Emilio Kauderer- La Camerata Bariloche Productores: Adolfo Aristaráin, Isidro Miguel y Osvaldo Papaleo Los temas geográficos abordados en el filme
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Actividades económicas primarias de subsistencia. (Cría de ganado ovino) El desequilibrio existente entre los productores de lana y su comercialización. Calidad de vida de los habitantes del lugar. Trabajo infantil rural. Necesidades Básicas Insatisfechas. El ferrocarril como medio de transporte que conecta los lugares y las personas. El impacto socioespacial de una posible inversión extranjera -construcción de una represa de capitales españoles – cerca de un pequeño pueblo rural. La formación geológica, la riqueza arqueológica y paleontológica de las sierras de las quijadas El apego y respeto al lugar con identidad propia. Los sentimientos de un exiliado

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Objetivos específicos  Deducir a partir de la observación del paisaje del filme de qué lugar de nuestro país se trata. (En un primer momento del film)  Crear la capacidad para leer e interpretar los paisajes, para diagnosticar sus problemas y valorar sus potencialidades.  Localizar el área en un mapa de Argentina.  Caracterizar con ayuda de diverso material bibliográfico: libros, sitios de internet, mapas temáticos, el paisaje presentado en la película. (clima, relieve, bioma, actividades económicas relevantes.)

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 Investigar sobre la importancia paisajística y paleontológica del parque nacional “Sierra de las Quijadas”.  Facilitar la comprensión integrada de los factores naturales y sociales que organizan el espacio geográfico.  Señalar los actores sociales intervinientes, protagonistas de la construcción del territorio.  Identificar los problemas socioeconómicos y ambientales planteados en el film.  Analizar los conceptos de “lugar” y “no lugar”.  Reflexionar acerca del apego y respeto al lugar con identidad propia.  Valorar al cine como vehículo para analizar una realidad espacial. Actividades 1. A partir de la observación del paisaje en los inicios del filme, y con ayuda de la imagen presentada, deduce qué lugar de nuestro país podría ser. Justifica tu respuesta.

- Pisada de dinosaurio -

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2. En el mapa de Argentina: 2.1. Localiza el parque nacional “Sierra de las Quijadas”. Con ayuda de un mapa de rutas localiza sus principales vías de acceso y localidades más cercanas. Ubica los parques nacionales de la Región de Cuyo. Investiga , ¿cuáles de ellos son considerados Patrimonio de la Humanidad”. 3. Con ayuda de los sitios propuestos completa el siguiente cuadro: LINKS: www.patrimonionatural.com www.lasquijadas.com www.parquesnacionales.gov.ar/ www.enargentinaturismo.com.ar/ www.lahueya.com.ar/ http://ar.geocities.com/ PARQUE NACIONAL “SIERRAS DE LAS QUIJADAS” Localización Año de creación y superficie Fundamentos de su creación

Relieve Clima Aspectos Hidrografía Flora Medioambientales Fauna

3.1. Señala su importancia arqueológica y paleontológica.

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3.2. Investiga sobre las problemáticas ambientales y de conservación. 3.3. ¿Sierra de las Quijadas, Patrimonio de la Humanidad?. Busca información sobre la propuesta presentada a la UNESCO por la provincia de San Luis.

4. ¿Qué problemáticas sociales y ambientales plantea la película? Problemáticas sociales: ................................................................................................. Problemáticas ambientales: .......................................................................................... 4.1. ¿Te resultó fácil separar las problemáticas sociales de las ambientales? ¿Por qué? ¿Con qué conceptos analizados en clase lo podrías relacionar? (espacio geográfico/relación hombre-medio). 5. ¿Quiénes son los protagonistas y qué papel juega cada uno de ellos en la película? 6. ¿Qué dimensiones de la realidad se cruzan en la película? Ejemplifica. 7. Cada persona percibe el entorno por medio de su mundo interno( a través de sensaciones, impresiones, su cultura) que le permiten conformar una imagen y elaborar juicios de valor que orientarán su comportamiento hacia la aceptación o el rechazo respecto al mismo. De acuerdo a tu percepción y análisis: ¿Qué escenas de la película seleccionarías como las más representativas para explicar la problemática planteada en el filme.? ¿Por qué? 8. “... La geografía es considerada la “ciencia de los lugares”, se ha ocupado siempre de los rasgos claves, distintivos, propios del lugar, ha explicado cómo se desarrollan las vocaciones y los vínculos regionales, cómo se integran los territorios estatales y se organiza el espacio....” (Diana Durán) 8.1. Lee el capítulo I: “Recuperar el lugar y reconquistar el territorio. Desafíos en la enseñanza de la geografía” de Diana Durán.

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8.2. Extrae del mismo la definición de los conceptos: “ lugar” y “no lugar”. 8.3. ¿Qué lugares dentro del territorio nacional considera la autora como “no lugares” 8.4. En función de lo analizado en los puntos precedentes: ¿estás de acuerdo con el título de la película? Justifica tu respuesta. 9. La principal actividad económica de la población de “Valle Bermejo” (localidad mencionada en el filme) es la cría de ganado ovino, donde predomina una trama productiva débil, de baja generación de valor en el ámbito local y con escasa inversión de capital. 9.1. De acuerdo a la clasificación de las actividades económicas: ¿en cuál de ellas la ubicarías? 9.2. Con ayuda de material bibliográfico específico caracteriza el circuito de la lana, describiendo cada una de las etapas o eslabones (eslabón primario, eslabón industrial y eslabón comercial) Incluye los siguientes aspectos: los recursos naturales implicados en el proceso productivo. los actores sociales y económicos involucrados. la vinculación entre agentes económicos de desigual poder y capacidad de negociación en el mercado. el conjunto de eslabones productivos y la vinculación entre la unidades de producción, de distribución y consumo que operan relacionadas entre sí. 9.3.¿Cuáles de los aspectos del punto anterior se evidencian más en la película?, ¿Quiénes son los actores sociales involucrados?. 9.4.Según tu apreciación personal, ¿Cuál/es de los eslabones concentra los mayores beneficios económicos? 9.5.¿Qué papel desempeña el Estado? ¿Aparece como mediador entre los diferentes actores sociales involucrados o se abstiene de intervenir directamente? 9.6. ¿Qué región de nuestro país es considerada la mayor productora de lana de ovino?.

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9.7. ¿Cuál es el principal productor de lana ovina a nivel mundial?.

Bibliografía: Durán, Diana. “Educación Geográfica. Cambios y continuidades” Ed. Lugar. 2000 Blanco, J. Fernández Caso, Gurevich, R. “Geografía Argentina y del Mercosur” Ed Aique, 2000. Echeverría, María Julia. Capuz, Silvia “Geografía, Economía global. Estados y sociedades en el mundo y en la Argentina” ed A-Z. Manzanal y Rofman, “Las economías regionales de la Argentina” CEPAL 1989. Bs As. Rofman, A “Estructuras regionales y sistemas productivos” Ed Aique. Gurevich, R. “Conceptos y problemas en Geografía. Herramientas básicas para una propuesta educativa”. En Aisemberg B y Alderoqui S. (comp.) Villa, A; Zenobi, V (2004) Situación y perspectiva de la enseñanza de la Geograf1ía. Documento final. Seminario dictado por la dirección de Capacitación de la DGCy Educación.

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