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Act. 3.3 Mapa Conceptual - Edgar Ruiz

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Escuela de Graduados en Educación Sistema Tecnológico de Monterrey Nombre de la actividad: 3.

3 Realizar mapa conceptual sobre las finalidades antropológicas, científicas y pedagógicas de la educación Curso: Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa

Presenta: Edgar José Ruiz Dorantes A01303660

Asesor tutor: Mtra. Verónica Valenzuela Profesor titular: Dr. Fernando Mortera

! ! ! ! ! ! !

25 de marzo de 2012

filosofía de la crisis y nueva racionalidad. . se plasman las finalidades antropológicas. que parte del discurso pedagógico donde se registran los actos de enseñanza y aprendizaje sobre los hombres y las mujeres.! ! Introducción En el presente documento se presenta un mapa conceptual. científicas y pedagógicas de la educación y los conceptos centrales de la relación de la ciencia con la filosofía y el sistema epistemológico de la pedagogía. el paradigma problematicista. el problematicismo y la pedagogía en situación y el sistema epistemológico de la Pedagogía (ideas centrales. lo empírico-experimental. Para el desarrollo del documento se tuvo en cuenta la relación de la Ciencia con la Filosofía (autonomía científica. conceptos básicos. cambio epistemológico. en cada uno de los semicírculos se desarrollan las teorías que componen los modelos. que de manera gráfica y representativa. la pluralidad de la investigación. praxicología. lo práctico y empírico de la pedagogía). y posteriormente se enmarca un semicírculo el Modelo Antropológico Pedagógico : Esencialcita y en contraposición en el otro semicírculo el Modelo Antropológico Pedagógico Existencialista. distingue y relaciona los elementos centrales que participan de la relación entre la ciencia con la filosofía y el sistema epistemológico de la pedagogía. En primera instancia se presenta un mapa general que se titula “Del discurso pedagógico a la pedagogía como ciencia”.

El Sistema Epistemológico de la Pedagogía. Pedagogía de la Esencia y Pedagogía de la Existencia.A continuación se presenta un mapa conceptual por cada una de las fuentes utilizadas en el desarrollo del capitulo tres del curso Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa. Finalidades Antropológicas de la Educación. La Pedagogía entre la Ciencia y la Utopia. .

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El sistema epistemológico de la pedagogía. Universidad de Antioquia. D. pp. Historia de las ideas pedagógicas. Introducción a la pedagogía general. pp.344.A. 162-174. Finalidades antropológicas de la educación. Primera parte. pp. 44-85. de C. Madrid. La pedagogía entre ciencia y utopía. Capítulo 2. (201). Capítulo 1. A. J. (síntesis educación) (teoría e historia de la educación 2. Filosofía de la Educación. (2011). Mexico . Barcelona. Rojas. ISBN: 978-968-23-2613-4.V. Capítulo 6. pp. 15-42. 153-179. Capítulo 2. O.235-244 Capítulo 4. La reflexión filosófica sobre la educación.: Edt. Filosofia de la Educación. pp. Pinto. 97-125. III. ! .Referencias Ferrater. (2006). Tercera parte. pp.F. Frabboni. IV. El sistema formativo en una sociedad del cambio. Siglo XXI editores S. pp. Fullat. 127. España: Siglo XXI Editores.151. Las estaciones de la educación. Capítulo 4. S. 43-70. M.A. Capítulo 5. pp. Tomos I. 301. Diccionario de Filosofia.. Capítulo 1. Pedagogía de la existencia. Gadotti. II. A. (2008). Editorial Ariel Filosofia. pp. ISBN 978-84-773871-5-2. (2000). Pedagogías de la esencia. Madrid. España: Editorial Síntesis. México. C.

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