Profesorado en Educacin Tcnico Profesional Didctica General | 2012 Trabajo Prctico Grupal

Grupo: Andrada, Adriana Berrondo, Luis Bustos, Sebastian

Campos, Gonzalo Suleta, Marcelo Tolosa, Claudia

1.-

ENTE OC

SITUACION EDUCATIVA

LA CLASE
ALUMNO
relacion pedaggica

INICIO DESAROLLO CIERRE

CONTEN

TEMPORO ESPACIAL

PSICO SOCIAL

PEDAGOGIA

COMUNICACION

2.1- El estilo de enseanza es tradicional, la profesora intenta sin lograrlo, un aprendizaje significativo (constructivista); pero se queda en el intento. 2.2- Dimensin didctica (inicio-desarrollo-conclusin) En el registro de clase, puede verse claramente que se da el inicio y el desarrollo de la clase, repasando contenidos e indagando lo que conocen los alumnos sobre el tema, sin abordar un nuevo contenido. No hay conclusin de los temas tratados. Temporo Espacial: EL TIEMPO ES EL ORGANIZADOR DE LA TAREA ESCOLAR. El tiempo real de la clase se ve limitado por imprevistos. La clase en la realidad es de aproximadamente de 40 minutos, la docente no logra desarrollar el tema. Espacio o Dimensin Espacial: lugar que cada uno de los actores ocupa y el lugar que el docente le da a los alumnos. En el caso de este registro de clase la docente slo habla con los alumnos que participan y no desarrolla el tema nuevo. 2.3- La transposicin no se realiza porque por falta de tiempo no se pueden abordar los contenidos nuevos. La clase no est aislada del contexto, es permeable a todo lo que pasa. 3. Clase: le preocupa el aprendizaje significativo y el mtodo. No es tradicional (expone el docente el alumno aprende mecnicamente) Aula: Marco de referencia que permite la organizacin del tiempo y del espacio; posobilitando el desempeo de roles y la realizacin de la tarea escolar.

IDO

OBJETIVOS CONTENIDOS METODOLOGIA EVALUACION

DIDACTICA

ETICA Y ESTETICA