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Mantenimiento de equipo y sistemas Módulo 3 Submódulo 3 3 3 Realiza el mantenimiento preventivo
Mantenimiento de equipo y sistemas Módulo 3 Submódulo 3 3 3 Realiza el mantenimiento preventivo
Mantenimiento de equipo y sistemas Módulo 3 Submódulo 3 3 3 Realiza el mantenimiento preventivo
Mantenimiento de equipo y sistemas Módulo 3 Submódulo 3 3 3 Realiza el mantenimiento preventivo

Mantenimiento

de equipo y sistemas

Módulo 3 Submódulo 3

3

3

Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computo.

Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de proceso.

los equipos de computo. Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central
los equipos de computo. Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central
los equipos de computo. Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central
los equipos de computo. Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central
los equipos de computo. Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central
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CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos

CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS

Módulo 3

CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos de

III

Realiza

correctivo a los equipos de computo.

el

mantenimiento

preventivo

a los equipos de computo. el mantenimiento preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los

III

y

Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de proceso.

preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de
preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de
preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de

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preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de
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        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán. 9
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán. 9
 
 
 
 
 
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán.
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán.
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán.
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        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán.
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        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán.
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán.
 
 

Lic. José Maviel Hernández Torres.

 

Plantel Tepehuacán.

        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán.
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        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán. 9
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán. 9
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán. 9
        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán. 9

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        Lic. José Maviel Hernández Torres.   Plantel Tepehuacán. 9
La comercialización masiva, la creciente demanda de equipos de cómputo y el impacto del Internet,
La comercialización masiva, la creciente demanda de equipos de cómputo y el impacto del Internet,

La comercialización masiva, la creciente demanda de equipos de cómputo y el impacto del Internet, ha provocado una dependencia en el uso de computadoras para muchas actividades diarias del hogar, oficinas, escuelas y empresas; por lo que prácticamente existen equipos de cómputo en todos lados. Lo anterior genera la necesidad de contar con personas capaces de prolongar el tiempo de vida útil de estos equipos.

Una de las características principales del Técnico en Mantenimiento de Equipo y Sistemas es que éste cuente con los atributos necesarios para mantener el equipo de cómputo funcionando eficiente y eficazmente, tanto de sus dispositivos internos como de los periféricos que lo conformen, refiriéndonos en la mayoría de los casos a la parte física de los equipos de cómputo.

Esta característica es requerida en el sector productivo tanto público como privado y en cualquier lugar que cuente con equipos de cómputo que ayuden a las organizaciones a incrementar y/o mantener la calidad y productividad de la misma.

Para demostrar la adquisición de las habilidades y destrezas, los alumnos serán evaluados en el desempeño de actividades de planeación para prevenir posibles problemas, además de solucionar los fallos que se detecten tanto en los dispositivos internos y los periféricos de un equipo de cómputo.

solucionar los fallos que se detecten tanto en los dispositivos internos y los periféricos de un
solucionar los fallos que se detecten tanto en los dispositivos internos y los periféricos de un
solucionar los fallos que se detecten tanto en los dispositivos internos y los periféricos de un

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solucionar los fallos que se detecten tanto en los dispositivos internos y los periféricos de un
Realizar la reparacion del equipo de computo por medio de diversas tecnicas ,ostradas en este
Realizar la reparacion del equipo de computo por medio de diversas tecnicas ,ostradas en este

Realizar la reparacion del equipo de computo por medio de diversas tecnicas ,ostradas en este modulo para el optimo funcionamiento del equipo, se analizaran las cusas diversas que un equipo pueda tener para brindar soluciones presisas atravez de diversas competencias desarrolladas por el alumno y docente.

diversas competencias desarrolladas por el alumno y docente. 1.- Realizar diagnosticos apartir de fallas. 2.- Hacer

1.- Realizar diagnosticos apartir de fallas.

2.- Hacer uso de herramientas preventivas y especializadas para la reparacion delequipo.

3.- Verificar el funcionamiento del equipo apartir de un diagnostico exaustivo.

4.- Realizar reportes de fallas por medio de formatos especializados.

del equipo apartir de un diagnostico exaustivo. 4.- Realizar reportes de fallas por medio de formatos
del equipo apartir de un diagnostico exaustivo. 4.- Realizar reportes de fallas por medio de formatos
del equipo apartir de un diagnostico exaustivo. 4.- Realizar reportes de fallas por medio de formatos

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del equipo apartir de un diagnostico exaustivo. 4.- Realizar reportes de fallas por medio de formatos
Módulo 3 Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computo Submodulo 3
Módulo 3 Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computo Submodulo 3

Módulo 3 Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de computo

Submodulo 3 Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de proceso.

Competencia 1: Diagnostica fallas en el funcionamiento de elementos de acuerdo a las especificaciones del

fabricante.

Atributos de la competencia.

Competencia 2: Corrige elementos dañados de acuerdo a las especificaciones del fabricante.

Atributos de la competencia.

1.

Diagnostica la falla según el reporte

1. Remplaza y/o repara los elementos eléctricos o mecánicos dañados de las

del usuario

partes internas del equipo de cómputo

.

de conformidad con el diagnóstico y a

2.

al equipo de cómputo para la

Realiza auto pruebas de diagnóstico

especificando las fallas detectadas.

las especificaciones recomendadas por el fabricante.

confirmación de fallas.

2.

Realización de la limpieza de los

3.- Elaborar el reporte del diagnóstico

elementos internos del equipo de cómputo al inicio, durante y al término del mantenimiento

Saberes

Saberes

1.- Las especificaciones de operación 2.-recomendadas por el fabricante. 3.- Motherboard. 4.- Tarjetas controladoras. 5.- Fuente de poder. 6.- Interfaces para dispositivos de

almacenamiento.

7.- BIOS. 8.- Memoria RAM.

1.- Clasificación del material de limpieza necesario. 2.- Kit de herramientas. 3.- Especificaciones técnicas del fabricante.

 

Actitudes.

Actitudes.

 

Orden

Orden

Limpieza.

Limpieza.

técnicas del fabricante.   Actitudes. Actitudes.   Orden Orden Limpieza. Limpieza. 12
técnicas del fabricante.   Actitudes. Actitudes.   Orden Orden Limpieza. Limpieza. 12
técnicas del fabricante.   Actitudes. Actitudes.   Orden Orden Limpieza. Limpieza. 12

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técnicas del fabricante.   Actitudes. Actitudes.   Orden Orden Limpieza. Limpieza. 12
Competencia 3: Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de acuerdo a las especificaciones de
Competencia 3: Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de acuerdo a las especificaciones de

Competencia 3: Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de acuerdo a las especificaciones de operación recomendadas por el fabricante.

Atributos de la competencia:

1.- Verifica el funcionamiento del equipo de cómputo de acuerdo a las especificaciones de operación recomendadas por el fabricante. 2.- Elabora el reporte de los daños, reparaciones y remplazos realizados en el equipo de cómputo, utilizando el software que consideres necesario. 3.- Aplicar las medidas de seguridad e higiene.

Saberes

1.- Herramientas. 2.- Manejo de manuales e instructivos de operación del equipo. 3.- Procedimiento para el mantenimiento. 4.- Especificaciones de operación recomendadas por el fabricante. 5.- Medidas de seguridad e higiene.

Actitudes

Orden

Limpieza.

de operación recomendadas por el fabricante. 5.- Medidas de seguridad e higiene. Actitudes Orden Limpieza. 13
de operación recomendadas por el fabricante. 5.- Medidas de seguridad e higiene. Actitudes Orden Limpieza. 13
de operación recomendadas por el fabricante. 5.- Medidas de seguridad e higiene. Actitudes Orden Limpieza. 13

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de operación recomendadas por el fabricante. 5.- Medidas de seguridad e higiene. Actitudes Orden Limpieza. 13
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO   CRONOGRAMA Módulo: III
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO   CRONOGRAMA Módulo: III

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE HIDALGO

 

CRONOGRAMA

Módulo:

III

Submódulo:

III

Semestre:

FEBRERO - JULIO 2012.

Carrera:

MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS

Grado:

CUARTO

 

No.

COMPETENCIAS

Diagnostica fallas en el funcionamiento de acuerdo a las especificaciones del fabricante/20 hrs.

1.1 Saberes de la competencia Las especificaciones de operación recomendads por el fabricante

Motherboard

tergetas controladoras

fuente de poder

Interfaces para dispocitivos de almacenamiento

BIOS

Memoria Ram

Unidades de almacenamiento (HD,Flexibles)

Software para diagnosticar componentes

1.2 Atributos de competencia

Diagnostica la falla según el reporte del usuario Realiza autopruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmacion de fallas Elaborar el reporte del diagnostico especificando las fallas detectadas Corrige elementos dañados de acuerdo a las

especificaciones del fabricante/30 Hrs

2.1 Saberes de la competencia clasificacion del material de limpieza necesario

Kit de herramientas

Especificaciones tecnicas del fabricante

2.2 Atributos de competencia Remplaza y/o repara los elementos electricos o mecanicos dañados de las partes internas del equipo de computo de conformidad con el diagnostico y a las especificaciones recomendadas por el fabricante Realizacion de la limpieza de los elementos internos del equipo de computo al inicio, durante y al termino del mantenimiento

SEMANA DE TRABAJO EN QUE SE CUBRE ELTEMA

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

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PERIODO VACACIONAL

 

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P 2

5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17     PERIODO VACACIONAL
Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de acuerdo a las especificaciones de operación recomendadas
Verifica el funcionamiento de los
componentes corregidos de acuerdo a las
especificaciones de operación
recomendadas por el fabricante/30 Hrs
3.1 Saberes de la competencia
Herramientas
Manejo de manuales e instructivos de
operación del equipo
Procedimiento para el mantenimiento
P
Especificaciones de operación
recomendadas por el fabricante
Medidas de seguridad e higiene
3.2 Atributos de competencia
Verifica el funcionamiento del equipo de
computo de acuerdo a las
especificaciones de operación
recomendads por el fabricante
Elabora el reporte de los daños,
reparaciones y remplazos realizados en el
equipo de computo, utilizando el software
que consideres necesario
Aplicar las medidas de seguridad e higiene
P 3
OBSERVACIONES:
utilizando el software que consideres necesario Aplicar las medidas de seguridad e higiene P 3 OBSERVACIONES:
utilizando el software que consideres necesario Aplicar las medidas de seguridad e higiene P 3 OBSERVACIONES:
utilizando el software que consideres necesario Aplicar las medidas de seguridad e higiene P 3 OBSERVACIONES:

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utilizando el software que consideres necesario Aplicar las medidas de seguridad e higiene P 3 OBSERVACIONES:
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CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos de computo. el
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos de computo. el
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos de computo. el
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos de computo. el
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos de computo. el

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

Módulo 3

CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO Módulo 3 III Realiza correctivo a los equipos de computo. el mantenimiento

III

Realiza

correctivo a los equipos de computo.

el

mantenimiento

preventivo

a los equipos de computo. el mantenimiento preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los

III

y

Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de proceso.

preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de
preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de
preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de
preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de

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1

preventivo III y Realiza el mantenimiento correctivo a los dispositivos internos de la unidad central de
Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 1 Título de la Competencia 1.- Las especificaciones de
Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 1 Título de la Competencia 1.- Las especificaciones de
Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 1 Título de la Competencia 1.- Las especificaciones de

Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 1

Título de la Competencia

de Competencia Competencia 1 Título de la Competencia 1.- Las especificaciones de operación 2.-recomendadas por

1.- Las especificaciones de operación 2.-recomendadas por el fabricante. 3.- Motherboard. 4.- Tarjetas controladoras. 5.- Fuente de poder. 6.- Interfaces para dispositivos de almacenamiento. 7.- BIOS. 8.- Memoria RAM

dispositivos de almacenamiento. 7.- BIOS. 8.- Memoria RAM Observando los componentes físicos del cpu . Utiliza

Observando los componentes físicos del cpu.

Memoria RAM Observando los componentes físicos del cpu . Utiliza el kit de herramientas para desarmar

Utiliza el kit de herramientas para desarmar el cpu y observar las partes que la componen. Diagnosticando mi equipo Diagnosticando la falla del equipo de computo Realiza auto pruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas “Realizando reportes de diagnostico

auto pruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas “Realizando reportes de
auto pruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas “Realizando reportes de
auto pruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas “Realizando reportes de

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auto pruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas “Realizando reportes de
Competencia 1 En esta primer competencia podrás recordar y reconocer las partes que conforman el

Competencia 1

Competencia 1 En esta primer competencia podrás recordar y reconocer las partes que conforman el equipo

En esta primer competencia podrás recordar y reconocer las partes que conforman el equipo de computo obteniendo información de estas, aprenderás a diagnosticar las fallas de un equipo según el reporte del usuario, realizaras autopruebas de diagnostico elaborando reportes en el cual especificaras las fallas del equipo, para que posteriormente puedas brindar posibles soluciones y reparaciones, apoyándote de un software para diagnosticar componentes se sugiere el AIDA64 Extreme Edition.

1.- Diagnostica la falla según el reporte del usuario 2.- Realiza auto pruebas de diagnostico
1.- Diagnostica la falla según el reporte del usuario 2.- Realiza auto pruebas de diagnostico

1.- Diagnostica la falla según el reporte del usuario 2.- Realiza auto pruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas. 3.- Elaborar el reporte del diagnostico especificando las fallas detectadas.

reporte del diagnostico especificando las fallas detectadas. Una vez que se logren adquirir las habilidades necesarias
reporte del diagnostico especificando las fallas detectadas. Una vez que se logren adquirir las habilidades necesarias

Una vez que se logren adquirir las habilidades necesarias a través del dominio de las competencias y sus correspondientes atributos, podrán realizar diagnósticos y brindar soluciones al usuario para que el equipo se encuentre en óptimas condiciones de funcionamiento.

diagnósticos y brindar soluciones al usuario para que el equipo se encuentre en óptimas condiciones de
diagnósticos y brindar soluciones al usuario para que el equipo se encuentre en óptimas condiciones de

1.- Las especificaciones de operación recomendadas por el fabricante 2.- Motherboard. 3.- Tarjetas controladoras. 4.- Fuente de poder. 5.- Interfaces para dispositivos de almacenamiento. 6.- BIOS. 7.- Memoria RAM.

controladoras. 4.- Fuente de poder. 5.- Interfaces para dispositivos de almacenamiento. 6.- BIOS. 7.- Memoria RAM
controladoras. 4.- Fuente de poder. 5.- Interfaces para dispositivos de almacenamiento. 6.- BIOS. 7.- Memoria RAM
controladoras. 4.- Fuente de poder. 5.- Interfaces para dispositivos de almacenamiento. 6.- BIOS. 7.- Memoria RAM

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controladoras. 4.- Fuente de poder. 5.- Interfaces para dispositivos de almacenamiento. 6.- BIOS. 7.- Memoria RAM
1. “ TARJETA MADRE (MOTHERBOARD) ”
1. “
TARJETA MADRE (MOTHERBOARD)

Traer el kit de herramientas necesario para observar los

componentes internos del cpu así como sus respectivas fallas en caso de que se presenten algunas piezas dañadas de ser posible, poderlas remplazar con piezas que funcionen correctamente utilizando el kit de herramientas adecuado.

Instrucciones para el alumno:

Actitudes:

limpieza

orden

respeto

para el alumno : Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

para el alumno : Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

para el alumno : Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

para el alumno : Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

tolerancia

puntualidad

responsabilidad

orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entornotrabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria Manera didáctica de lograrla: A través de la

Manera didáctica de lograrla: A través de la demostración en el salón de clases y la práctica, con imágenes, videos y proyecciones que ejemplifiquen las competencias desarrolladas

Competencias

Se conoce y valora

Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora

Aprende por iniciativa

Genéricas:

Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didáctica de lograrlas: Llevando a cabo la interacion de los alumnos y docente, y realizando una demostración en el aula.

de lograrlas: Llevando a cabo la interacion de los alumnos y docente, y realizando una demostración
de lograrlas: Llevando a cabo la interacion de los alumnos y docente, y realizando una demostración
de lograrlas: Llevando a cabo la interacion de los alumnos y docente, y realizando una demostración

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de lograrlas: Llevando a cabo la interacion de los alumnos y docente, y realizando una demostración
LA TARJETA MADRE La placa base, también conocida como placa madre o tarjeta madre (del
LA TARJETA MADRE La placa base, también conocida como placa madre o tarjeta madre (del

LA TARJETA MADRE

La placa base, también conocida como placa madre o tarjeta madre (del inglés motherboard o mainboard) es una tarjeta de circuito impreso a la que se conectan los componentes que constituyen la computadora u ordenador. Es una parte fundamental a la hora de armar una PC de escritorio o portátil. Tiene instalados una serie de circuitos integrados, entre los que se encuentra el chipset, que sirve como centro de conexión entre el microprocesador, la memoria de acceso aleatorio (RAM), las ranuras de expansión y otros dispositivos.

entre el microprocesador, la memoria de acceso aleatorio (RAM), las ranuras de expansión y otros dispositivos.
entre el microprocesador, la memoria de acceso aleatorio (RAM), las ranuras de expansión y otros dispositivos.
entre el microprocesador, la memoria de acceso aleatorio (RAM), las ranuras de expansión y otros dispositivos.
entre el microprocesador, la memoria de acceso aleatorio (RAM), las ranuras de expansión y otros dispositivos.
entre el microprocesador, la memoria de acceso aleatorio (RAM), las ranuras de expansión y otros dispositivos.

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entre el microprocesador, la memoria de acceso aleatorio (RAM), las ranuras de expansión y otros dispositivos.
2.- TARJETAS CONTROLADORAS IDE Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad Competencias
2.- TARJETAS CONTROLADORAS IDE Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad Competencias

2.- TARJETAS CONTROLADORAS IDE

Actitudes:

limpieza

orden2.- TARJETAS CONTROLADORAS IDE Actitudes: limpieza respeto tolerancia puntualidad responsabilidad Competencias

respeto2.- TARJETAS CONTROLADORAS IDE Actitudes: limpieza orden tolerancia puntualidad responsabilidad Competencias Genéricas:

tolerancia

puntualidad IDE Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia responsabilidad Competencias Genéricas: Se conoce y valora
puntualidad

responsabilidad

Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria

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Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 23 trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entorno

responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable
por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Desarrollo sustentablepor el entorno Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto

por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable
TARJETAS CONTROLADORAS IDE. Es una tarjeta para expansión que permite la conexión de varios tipos
TARJETAS CONTROLADORAS IDE. Es una tarjeta para expansión que permite la conexión de varios tipos

TARJETAS CONTROLADORAS IDE.

Es una tarjeta para expansión que permite la conexión de varios tipos de dispositivos internos IDE, esto es discos duros y unidades ópticas, así como disqueteras y ciertos puertos. La tarjeta controladora se inserta dentro de las ranuras de expansión ó "Slots" integradas en la tarjeta principal ("Motherboard") y se atornilla al gabinete para evitar movimientos y por ende fallas. Este tipo de tarjetas integran uno ó varios puertos para conectar los dispositivos externos tales como el ratón, la impresora, el escáner, etc. Actualmente las tarjetas controladoras IDE ya no se comercializan, debido a que sus funciones han sido integradas en la tarjeta principal (Motherboard).

han sido integradas en la tarjeta principal (Motherboard). Figura 1. Tarjeta controladora IDE, marca Snobol®, modelo

Figura 1. Tarjeta controladora IDE, marca Snobol®, modelo SNB-C042, con conector IDE, conector para disquetera y puertos DB-15, LPT y COM integrados.

INTERFACES DE DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO MASIVO.

Cada dispositivo utilizado en un sistema computacional debe tener alguna forma de conectarse a dicho computador. Este punto de conexión se conoce como una “interfaz”. Los dispositivos de almacenamiento también tienen interfaces. Es importante conocer sobre las interfaces por dos razones principales:

Existen muchas interfaces diferentes (la mayoría completamente incompatibles) Las diferentes interfaces tienen características de rendimiento y precios diferentes Desafortunadamente, no existe una interfaz de dispositivos universal y tampoco una única interfaz para los dispositivos de almacenamiento. Por lo tanto, los administradores de sistemas deben estar conscientes de la(s) interfa(z/ces) soportadas por los sistemas de su organización. De lo contrario, está el riesgo de comprar el hardware incorrecto cuando se planea una actualización del sistema. Las interfaces tienen diferentes capacidades de rendimiento, haciendo algunas más adecuadas que otras para ciertos ambientes. Por ejemplo, las interfaces capaces de soportar dispositivos de alta velocidad son más adecuadas para los ambientes de servidores, mientras que las interfaces más lentas son suficientes para un uso de escritorio más ligero. Tales diferencias en rendimiento llevan a diferencias en precios, lo que significa que — como siempre — usted recibe lo que paga. Nota: La computación de alto rendimiento no viene a precios bajos.

— como siempre — usted recibe lo que paga. Nota: La computación de alto rendimiento no
— como siempre — usted recibe lo que paga. Nota: La computación de alto rendimiento no
— como siempre — usted recibe lo que paga. Nota: La computación de alto rendimiento no

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— como siempre — usted recibe lo que paga. Nota: La computación de alto rendimiento no
INTERFACES DE HOY DÍA CON ESTÁNDARES DE LA INDUSTRIA A diferencia de las interfaces propietarias
INTERFACES DE HOY DÍA CON ESTÁNDARES DE LA INDUSTRIA A diferencia de las interfaces propietarias

INTERFACES DE HOY DÍA CON ESTÁNDARES DE LA INDUSTRIA

A diferencia de las interfaces propietarias mencionadas en la sección anterior, algunas interfaces han sido adoptadas más globalmente y se convirtieron en estándares de la industria. Dos interfaces en particular han experimentado está transición y hoy son el corazón del estándar de la industria:

IDE/ATA SCSI IDE/ATA IDE viene de Integrated Drive Electronics. Esta interfaz se originó a finales de los 80 y utiliza un conector de 40 pines. Nota En realidad, el nombre correcto para esta interfaz es "AT Attachment" (o ATA), pero el término "IDE" (que en realidad se refiere a un dispositivo de almacenamiento masivo compatible con ATA) todavía se utiliza. Sin embargo, para el resto de esta sección utiliza el nombre apropiado de esta interfaz - ATA. ATA implementa una topología de bus, con cada bus soportando dos dispositivos de almacenamiento masivo. Estos dos dispositivos se conocen como maestro y esclavo. Estos términos pueden llevar a confusiones, pues implican un tipo de relación entre los dispositivos; pero este no es el caso. La selección de cual dispositivo es el maestro y cual es el esclavo, normalmente se selecciona a través del uso de bloques de jumpers en cada dispositivo. Nota Una innovación más reciente es la introducción de las capacidades de selección de cable a ATA. Esta innovación requiere el uso de un cable especial, un controlador ATA y dispositivos de almacenamiento masivo que soporten la selección del cable (normalmente a través de una configuración en jumpers de "selección de cable"). Cuando se configura de la forma adecuada, la selección de cable elimina la necesidad de cambiar los jumpers cuando se mueven dispositivos; en vez de esto, la posición del dispositivo en el cable ATA denota si se trata del maestro o del esclavo. Dispositivos internos que puede manejar la tarjeta controladora IDE:

Dispositivos de almacenamiento magnético: discos duros, unidades ZIP y disqueteras.

magnético: discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de
magnético: discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de
magnético: discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de

Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de CD/DVD.

discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de CD/DVD. 25
discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de CD/DVD. 25
discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de CD/DVD. 25
discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de CD/DVD. 25
discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de CD/DVD. 25

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discos duros, unidades ZIP y disqueteras. Dispositivos de almacenamiento óptico: unidades ópticas de CD/DVD. 25
Partes que componen la tarjeta controladora IDE: Esquema de las partes de la tarjeta controladora
Partes que componen la tarjeta controladora IDE: Esquema de las partes de la tarjeta controladora

Partes que componen la tarjeta controladora IDE:

Partes que componen la tarjeta controladora IDE: Esquema de las partes de la tarjeta controladora IDE.

Esquema de las partes de la tarjeta controladora IDE.

1.- Conector para la ranura: es el encargado de transmitir datos entre los puertos de la tarjeta y la tarjeta principal ("Motherboard").

2.- Panel de conectores IDE / FD: tienen la función de interconectar los discos duros, unidades ópticas ó disqueteras con la tarjeta principal ("Motherboard").

3.- Tarjeta: es la placa plástica sobre la cual se encuentran montados todos los chips y circuitos.

4.- Placa de sujeción: es metálica y permite soportar los puertos así como la sujeción hacia el chasis del gabinete.

5.- Puertos: permiten la conexión de dispositivos externos con la tarjeta y su respectiva comunicación con la tarjeta principal ("Motherboard").

INTERFACES DE DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO

INTERFACES DE DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO Convertidor de IDE a SATA para conectar dispositivos de

Convertidor de IDE a SATA para conectar dispositivos de almacenamiento como discos duros

conectar dispositivos de almacenamiento como discos duros Sandisk SATA 5000, compañía californiana de dispositivos

Sandisk SATA 5000, compañía californiana de dispositivos de almacenamiento.

de almacenamiento como discos duros Sandisk SATA 5000, compañía californiana de dispositivos de almacenamiento. 26
de almacenamiento como discos duros Sandisk SATA 5000, compañía californiana de dispositivos de almacenamiento. 26
de almacenamiento como discos duros Sandisk SATA 5000, compañía californiana de dispositivos de almacenamiento. 26

26

de almacenamiento como discos duros Sandisk SATA 5000, compañía californiana de dispositivos de almacenamiento. 26
(PATA )Es un estándar de interfaz para conexiones. Añade los dispositivos como las unidades de

(PATA )Es un estándar de interfaz para conexiones.

(PATA )Es un estándar de interfaz para conexiones. Añade los dispositivos como las unidades de Cd-Rom.

Añade los dispositivos como las unidades de Cd-Rom.

Añade los dispositivos como las unidades de Cd-Rom. IDE 2: Interfaz para la conexión de los

IDE 2: Interfaz para la conexión de los dispositivos de almacenamiento masivo.

2: Interfaz para la conexión de los dispositivos de almacenamiento masivo. Interfaces para la transmisión de

Interfaces para la transmisión de datos.

2: Interfaz para la conexión de los dispositivos de almacenamiento masivo. Interfaces para la transmisión de
2: Interfaz para la conexión de los dispositivos de almacenamiento masivo. Interfaces para la transmisión de

27

2: Interfaz para la conexión de los dispositivos de almacenamiento masivo. Interfaces para la transmisión de
1. “Desarmando mi equipo” Instrucciones para el alumno : A través de las imágenes presentadas

1. “Desarmando mi equipo”

1. “Desarmando mi equipo” Instrucciones para el alumno : A través de las imágenes presentadas y

Instrucciones para el alumno: A través de las imágenes presentadas y con la ayuda de tu docente desarma un equipo de cómputo para observar y analizar los diferentes elementos que lo conforman, utilizando el kit de herramientas necesario.

Actitudes:

limpiezautilizando el kit de herramientas necesario. Actitudes: orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo

el kit de herramientas necesario. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo

el kit de herramientas necesario. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo

orden

respeto

de herramientas necesario. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

de herramientas necesario. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

tolerancia

puntualidad

responsabilidad

orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entorno

Manera didáctica de lograrla: A través de una actitud de orden, limpieza, puntualidad, responsabilidad, trabajo en equipo, para alcanzar los objetivos de esta competencia.

Competencias

Se conoce y valora

Se conoce y valora

Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora

Aprende por iniciativa

Genéricas:

Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Manera didáctica de lograrlas:

en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: 28
en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: 28
en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: 28

28

en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: 28
A través de una investigación documental vía electrónica el alumno investiga un software para diagnosticar
A través de una investigación documental vía electrónica el alumno investiga un software para diagnosticar

A través de una investigación documental vía electrónica el alumno investiga un software para diagnosticar componentes de un equipo de cómputo.

Actitudes:

limpieza

limpieza

tolerancia

trabajo en equipo

orden

orden puntualidad responsabilidad social / comunitaria

puntualidad

responsabilidad social / comunitaria

respeto

responsabilidad

respeto por el entorno

manera didactica de lograrla: A través de una actitud de limpieza y responsabilidad, tomando anotaciones claras del software para diagnosticar componentes y apoyándose de las tecnologías de la información y la comunicación para descargar el software y poderlo instalar en la pc.

Competencias

Se conoce y valora

Aprende por iniciativa

Genéricas:

Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

personal Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 29
personal Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 29
personal Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 29

29

personal Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 29
1. “DIAGNOSTICANDO MI EQUIPO” C ompetencia a desarrollar: De forma individual el alumno realiza un
1. “DIAGNOSTICANDO MI EQUIPO” C ompetencia a desarrollar: De forma individual el alumno realiza un

1. “DIAGNOSTICANDO MI EQUIPO”

C ompetencia a desarrollar:

De forma individual el alumno realiza un diagnostico al equipo de computo

ejecutando el software para diagnosticar componentes.

Verificar el nombre, marca, modelo, tipo, capacidad, entre otras

características importantes que hay que tomar en cuenta al realizar un diagnostico a los periféricos del CPU.

Atributos de la competencia:

Mediante las pantallas visualizadas en el programa de AIDA64

Extreme Edition elabora un reporte de práctica donde se observe las características más importantes de los componentes de un equipo de cómputo.

Instrucciones para el alumno:

Instrucciones para el docente:

Es conveniente que supervise todas las acciones realizadas por el

estudiante para que pueda realizar su actividad en tiempo y forma.

Recursos materiales de apoyo:

Computadora personal, software para diagnosticar componentes,

impresora, dispositivos de almacenamiento, kit de herramientas

Actitudes:

limpiezaActitudes: tolerancia trabajo en equipo

tolerancia

trabajo en equipo

ordenpuntualidad responsabilidad social / comunitaria

puntualidad

responsabilidad social / comunitaria

respetoresponsabilidad respeto por el entorno

responsabilidad

responsabilidad

respeto por el entorno

manera didactica de lograrla: Siguiendo paso a paso las instrucciones del docente para realizar la práctica.

Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable

Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personalEs sensible al arte Practica estilos de vida saludable Manera didáctica de lograrla: Aprende por iniciativa

Manera didáctica de lograrla:

Sustenta postura personal Manera didáctica de lograrla: Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

Al iniciar la práctica de manera oportuna e identificando las características de cada hardware ensamblado en la PC.

Al iniciar la práctica de manera oportuna e identificando las características de cada hardware ensamblado en
Al iniciar la práctica de manera oportuna e identificando las características de cada hardware ensamblado en
Al iniciar la práctica de manera oportuna e identificando las características de cada hardware ensamblado en

30

Al iniciar la práctica de manera oportuna e identificando las características de cada hardware ensamblado en
“Diagnosticando la falla del equipo de computo”. Competencias a desarrollar: Observa detenidamente e interpreta las
“Diagnosticando la falla del equipo de computo”. Competencias a desarrollar: Observa detenidamente e interpreta las

“Diagnosticando la falla del equipo de computo”.

Competencias a desarrollar:

Observa detenidamente e interpreta las fallas ocasionadas por la memoria RAM y disco duro.

Atributos de la competencia:

Diagnostica la falla según el reporte del usuario.

Instrucciones para el alumno:

De la siguiente tabla que se muestra, analiza e interpreta cada una de las fallas ocasionadas por la memoria RAM y el disco duro.

Actitudes:

limpieza

tolerancia

trabajo en equipo

 
  orden puntualidad responsabilidad social / comunitaria

orden

puntualidad

responsabilidad social / comunitaria

 

respeto

respeto

responsabilidad

respeto por el entorno

Competencias

Competencias
Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte

 

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

 
  Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta

Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

propone soluciones Sustenta postura personal Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 31
propone soluciones Sustenta postura personal Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 31
propone soluciones Sustenta postura personal Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 31

31

propone soluciones Sustenta postura personal Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable 31
Fallas en memoria RAM   Procedencia Memoria insuficiente para trabajar   Sistema operativo Un
Fallas en memoria RAM   Procedencia Memoria insuficiente para trabajar   Sistema operativo Un

Fallas en memoria RAM

 

Procedencia

Memoria insuficiente para trabajar

 

Sistema operativo

Un

tono

largo

al

encender

la

BIOS

computadora

 

Dos

tonos

cortos

al

encender

la

BIOS

computadora

 

La

memoria

no

se

puede

leer

o

Sistema operativo

escribir

 

Ram Refresh Failure seguido de un tono

BIOS

Base 64 kb Memory Failure seguido de tres tonos

BIOS

ROM

Checksum

error

seguido

de

BIOS

nueve tonos

 

Un tono largo seguido de tres Tonos cortos al encender

BIOS

PAGE_FAULT_IN_NONPAGED_AREA al cargar windows

Sistema operativo

IRQL_NOT_LESS_OR_EQUAL cargar windows

al

 

Error de lectura de disco

   

Se pone lento o se congela a mitad de formateo

 

No carga Windows, sale una pantalla negra y el cursor

 

STOP 0X000000E

   
de formateo   No carga Windows, sale una pantalla negra y el cursor   STOP 0X000000E
de formateo   No carga Windows, sale una pantalla negra y el cursor   STOP 0X000000E
de formateo   No carga Windows, sale una pantalla negra y el cursor   STOP 0X000000E

32

de formateo   No carga Windows, sale una pantalla negra y el cursor   STOP 0X000000E
FALLAS EN DISCO DURO   Procedencia Uso de Hdd Regenerator, Aplicación Diagnostica
FALLAS EN DISCO DURO   Procedencia Uso de Hdd Regenerator, Aplicación Diagnostica

FALLAS EN DISCO DURO

 

Procedencia

Uso

de

Hdd

Regenerator,

Aplicación Diagnostica

recuperación de sectores dañados

Smart Failure Predicted

 

BIOS

Error

2100

Hard

disk

drive

BIOS

initialization error

 

Error 200 Failure fixed disk 0

 

BIOS

No se puede formatear, no pasa a la etapa grafica de la instalación

Sistema Operativo

KERNEL_DATA_INPAGE_ERROR

Sistema operativo

Select proper Boot Device

 

BIOS

Disk read error

 

Sistema operativo

NTFS_FILE_SYSTEM o bien “STOP

Sistema operativo

0X00000024

 

Disk boot failure

 

BIOS

Error al formatear “es posible que el disco este dañado”

BIOS

Al formatear se tarda mucho en avanzar el porcentaje de formateo

Sistema operativo

PAGE_FAULT_IN_NONPAGED_AREA al cargar windows

Sistema operativo

Error

serio de

disco al escribir la

BIOS

unidad

Al iniciar aparece mansaje de “error de E/S”

BIOS

Cambio de placa lógica, Windows no detecta el disco

Dispositivo

Ejecutar

check

disk

mediante

Aplicacion diagnostic

windows

 

S.M.ART hard drive detecs inminent failure

BIOS

Instrucciones para el docente:

Con base a la tabla anterior se le pide de manera ordenada que prepare estudios de caso enfocadas al diagnostico según la falla que presente el equipo.

pide de manera ordenada que prepare estudios de caso enfocadas al diagnostico según la falla que
pide de manera ordenada que prepare estudios de caso enfocadas al diagnostico según la falla que
pide de manera ordenada que prepare estudios de caso enfocadas al diagnostico según la falla que

33

pide de manera ordenada que prepare estudios de caso enfocadas al diagnostico según la falla que
Realiza autopruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas. competencias a
Realiza autopruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas. competencias a

Realiza autopruebas de diagnostico al equipo de computo para la confirmación de fallas.

competencias a desarrollar: Resuelve por equipos de trabajo ejercicios de diagnostico propuestos por el docente.

Atributos de la competencia:

Examina la tarjeta madre Examina los componentes electrónicos Examina la funcionalidad de los dispositivos de almacenamiento Examina los puertos de tu pc.

Instrucciones para el alumno:

Con la ayuda de un multimetro analiza cada uno de los componentes electrónicos si estos funcionan correctamente haciendo a su vez pruebas de conectividad.

cada uno de los componentes electrónicos si estos funcionan correctamente haciendo a su vez pruebas de
cada uno de los componentes electrónicos si estos funcionan correctamente haciendo a su vez pruebas de
cada uno de los componentes electrónicos si estos funcionan correctamente haciendo a su vez pruebas de

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cada uno de los componentes electrónicos si estos funcionan correctamente haciendo a su vez pruebas de
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35

Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico.

Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35
Alumnos del cecyteh realizando pruebas de diagnostico. 35

35

“Realizando reportes de diagnostico” Competencia a desarrollar: Realizar formatos diseñados en el salón de clases
“Realizando reportes de diagnostico” Competencia a desarrollar: Realizar formatos diseñados en el salón de clases

“Realizando reportes de diagnostico”

Competencia a desarrollar:

Realizar formatos diseñados en el salón de clases para el diagnostico especificando las fallas detectadas.

Atributos de la competencia:

Diseña un formato especialmente para registrar las fallas del equipo de cómputo Sigue un orden específico tomando en cuenta las incidencias detectadas en los equipos respecto a las fallas.

Instrucciones para el alumno:

con

Mediante la elaboración de formatos diseñados para registrar las fallas detectadas en los equipos de cómputo, realiza reportes de incidencias de los equipos de cómputo cada día, semana, mes.

Instrucciones para el docente:

Planifica y diseña formatos para registrar las fallas en los equipos de computo, que pueda brindarle al alumno como muestra para que tenga una idea de cómo se lleva un control de incidencias mediante formatos en los equipos de computo. Supervise que las actividades se cumplan en tiempo y forma.

Recursos materiales de apoyo:

Computadora, medios de almacenamiento, impresora, libreta, lápiz, lapicero, hojas blancas, folders.

Actitudes:

Actitudes: limpieza tolerancia trabajo en equipo

limpieza

tolerancia

trabajo en equipo

orden

orden puntualidad responsabilidad social / comunitaria

puntualidad

responsabilidad social / comunitaria

respeto

responsabilidad

respeto por el entorno

Manera didáctica de lograrla:

Al entregar de manera oportuna los reportes

Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes de manera oportuna los reportes Competencias Genéricas: Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 36 de manera oportuna los reportes Competencias Genéricas: Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 36

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 36 Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 36 Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 36 Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

36

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal 36 Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable

por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable
Competencia2 En esta competencia aprenderas a reparar los elementos electricos de una computadora, pero para

Competencia2

Competencia2 En esta competencia aprenderas a reparar los elementos electricos de una computadora, pero para esto

En esta competencia aprenderas a reparar los elementos electricos de una computadora, pero para esto se sugiere que entiendas como es el funcionamiento de un cpu y su comportamiento, teneindo las habilidades basicas y conocimientos acerca de electronica ya que en esta competencia manipularas circuitos integrados en la placa base del cpu asi como el manejo de herramientas principales para reparar y dar manteniemiento al cpu.

principales para reparar y dar manteniemiento al cpu. 1. Reemplaza y/o repara los elementos eléctricos o

1. Reemplaza y/o repara los elementos eléctricos o mecánicos dañados de las partes

internas del Equipo de Cómputo de conformidad con el diagnostico y a las especificaciones recomendadas por el fabricante. 2.- Realización de la limpieza de los elementos internos del Equipo de Cómputo al inicio, durante y al término del mantenimiento

Cómputo al inicio, durante y al término del mantenimiento Al adquirir las habilidades necesarias a través

Al adquirir las habilidades necesarias a través del dominio de las competencias y sus atributos, el alumno podrá darle solución a los problemas que se presenten en un equipo de computo.

y sus atributos, el alumno podrá darle solución a los problemas que se presenten en un
y sus atributos, el alumno podrá darle solución a los problemas que se presenten en un
y sus atributos, el alumno podrá darle solución a los problemas que se presenten en un

37

y sus atributos, el alumno podrá darle solución a los problemas que se presenten en un
1. “Conocer los codigos de errores de la pc” Instrucciones para el alumno : Realizar
1. “Conocer los codigos de errores de la pc” Instrucciones para el alumno : Realizar

1. “Conocer los codigos de errores de la pc”

Instrucciones para el alumno: Realizar una investigación sobre los códigos de errores que puede producir la computadora.

Actitudes:

limpieza

orden

respeto

producir la computadora. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

producir la computadora. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

producir la computadora. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

producir la computadora. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

tolerancia

puntualidad

responsabilidad

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entornotrabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria Manera didáctica de lograrla: Analizar la información

Manera didáctica de lograrla: Analizar la información recabada sobre códigos de errores.

Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: A
en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: A

Desarrollo sustentableen equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Manera didáctica de lograrlas: A través de

Manera didáctica de lograrlas: A través de una técnica, el docente logra que todos los estudiantes conozcan dichos errores y se logre comprender más fácil el tipo de error y el tipo de mantenimiento ya sea lógico o físico (puede ser limpieza o reemplazo de componentes) que se deba realizar y presentar la información de manera escrita.

(puede ser limpieza o reemplazo de componentes) que se deba realizar y presentar la información de
(puede ser limpieza o reemplazo de componentes) que se deba realizar y presentar la información de
(puede ser limpieza o reemplazo de componentes) que se deba realizar y presentar la información de

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(puede ser limpieza o reemplazo de componentes) que se deba realizar y presentar la información de
Listado de todos los códigos de error. 0 0x0000 La operación se ha completado correctamente.
Listado de todos los códigos de error.
0 0x0000 La operación se ha completado correctamente.
1 0x0001 Función incorrecta.
2 0x0002 El sistema no puede hallar el archivo especificado.
3 0x0003 El sistema no puede hallar la ruta especificada.
4 0x0004 El sistema no puede abrir el archivo.
5 0x0005 Acceso denegado.
6 0x0006 Controlador no válido.
7 0x0007 Los bloques de control de almacenamiento han sido destruidos.
8 0x0008 Espacio de almacenamiento insuficiente para procesar este
comando.
9 0x0009 Dirección de bloque de control de almacenamiento no válida.
10 0x000A El entorno es incorrecto.
11 0x000B Se ha intentado cargar un programa con un formato incorrecto.
12 0x000C Código de acceso no válido.
13 0x000D Datos
no válidos.
14 0x000E Espacio de almacenamiento insuficiente para completar esta operación.
15 0x000F El sistema no puede hallar el controlador especificado.
16 0x0010 No se puede quitar el directorio.
17 0x0011 El sistema no puede mover el arc
hivo a otra unidad de disco.
18 0x0012 No hay más archivos.
19 0x0013 El medio está protegido contra escritura.
20 0x0014 El sistema no puede hallar el dispositivo especificado.
21 0x0015 El dispositivo no está listo.
22 0x0016 El
dispositivo no reconoce el comando.
23 0x0017 Error de datos (comprobación de redundancia cíclica).
24 0x0018 El programa lanzó un comando pero la longitud del comando es incorrecta.
25 0x0019 La unidad no puede hallar un área o pista específica
en el disco.
26 0x001A No se tiene acceso al disco o disquete especificados.
hallar un área o pista específica en el disco. 26 0x001A No se tiene acceso al
hallar un área o pista específica en el disco. 26 0x001A No se tiene acceso al
hallar un área o pista específica en el disco. 26 0x001A No se tiene acceso al

39

hallar un área o pista específica en el disco. 26 0x001A No se tiene acceso al
27 0x001B La unidad no puede hallar el sector requerido.   28 0x001C No queda
27 0x001B La unidad no puede hallar el sector requerido.   28 0x001C No queda

27 0x001B La unidad no puede hallar el sector requerido.

 

28 0x001C No queda papel en la impresora.

 

29 0x001D El sistema no puede escribir en el dispositivo

especificado.

30 0x001E El sistema no puede leer desde el dispositivo especificado.

 

31 0x001F Uno de los dispositivos vinculados al sistema no funciona.

 

32 0x0020 El proceso no tiene acceso al archivo porque está siendo utilizado por otro

 

proceso.

33

0x0021 El proceso no tiene acceso al archivo porque otro proceso tiene bloqueada

una parte del archivo.

 

34

0x0022 El disco insertado en la unidad no es el correcto. Inserte %2 (Número de

serie del volumen: %3) en la unidad %1.

 

36

0x0024 Hay de

masiados archivos abiertos para compartir.

38

0x0026 Alcanzado el final del archivo.

39

0x0027 El disco está lleno.

50

0x0032 La petición de red es incompatible.

51

0x0033 El equipo remoto no está disponible.

52

0x0034 Existe un nombre

duplicado en la red.

53

0x0035 No se ha encontrado la ruta de acceso de la red.

54

0x0036 La red está ocupada.

55

0x0037 El recurso de red o el dispositivo especificados ya no se encuentran

disponibles.

 

56 0x0038 Se ha alcanzado el límite de

comandos BIOS de la red.

 

57 0x0039 Error hardware en el adaptador de red.

 

58 0x003A El servidor especificado no puede ejecutar la operación solicitada.

 

59 0x003B Error de red inesperado.

 

60 0x003C El adaptador remoto no es compatible.

 

61 0x003D La cola de impresión está llena.

 

62 0x003E El servidor no dispone de espacio para almacenar el archivo que se va a

 

imprimir.

63

0x003F Eliminado el archivo que estaba esperando para imprimirse.

el archivo que se va a   imprimir. 63 0x003F Eliminado el archivo que estaba esperando
el archivo que se va a   imprimir. 63 0x003F Eliminado el archivo que estaba esperando
el archivo que se va a   imprimir. 63 0x003F Eliminado el archivo que estaba esperando

40

el archivo que se va a   imprimir. 63 0x003F Eliminado el archivo que estaba esperando
64 0x0040 El nombre de red especificado ya no está disponible. 65 0x0041 Acceso a
64 0x0040 El nombre de red especificado ya no está disponible. 65 0x0041 Acceso a

64 0x0040 El nombre de red especificado ya no

está disponible.

65 0x0041 Acceso a la red denegado.

 

66 0x0042 El tipo de recurso de red no es correcto.

 

67 0x0043 No se encuentra el nombre de red especificado.

 

68 0x0044 Excedido el límite del nombre del adaptador de red local.

 

69 0x0045

Se ha superado el límite de sesiones BIOS de la red.

 

70 0x0046 El servidor remoto se ha parado o está en el proceso de inicio.

71 0x0047 No se pueden realizar más conexiones a este equipo remoto en este momento

ya que hay más de las que puede aceptar

.

 

72

0x0048 Se ha detenido la impresora o dispositivo de disco especificado.

80

0x0050 Este archivo ya existe.

82

0x0052 No se puede crear el directorio o archivo.

83

0x0053 Error en INT 24.

84

0x0054 No hay lugar disponible para procesar

esta petición.

85

0x0055 Ya se está utilizando el nombre del dispositivo local.

86

0x0056 La contraseña de red especificada no es válida.

87

0x0057 El parámetro no es correcto.

88

0x0058 Error de escritura en la red.

89

0x0059 Es sistema no

puede iniciar otro proceso en este momento.

100 0x0064 No se puede crear otro semáforo de sistema.

 

101 0x0065 Este semáforo exclusivo pertenece a otro proceso.

 

102 0x0066 Se ha fijado el semáforo y no se puede cerrar.

 

103 0x0067 No se puede

volver a fijar el semáforo.

 

104 0x0068 No se puede pedir semáforos exclusivos durante la interrupción.

105 0x0069 Ha terminado la posesión anterior de este semáforo.

 

106 0x006A Introduzca el disco de la unidad %1.

 

107 0x006B El programa se

detuvo porque no se introdujo el disco alternativo.

el disco de la unidad %1.   107 0x006B El programa se detuvo porque no se
el disco de la unidad %1.   107 0x006B El programa se detuvo porque no se
el disco de la unidad %1.   107 0x006B El programa se detuvo porque no se

41

el disco de la unidad %1.   107 0x006B El programa se detuvo porque no se
108 0x006C Ya hay otro proceso utilizando o bloqueando este disco.   109 0x006D Ha
108 0x006C Ya hay otro proceso utilizando o bloqueando este disco.   109 0x006D Ha

108

0x006C Ya hay otro proceso utilizando o bloqueando este disco.

 

109

0x006D Ha terminado la canalización.

110

0x006E El sistema no puede abrir el dispositivo o archivo especificado.

 

111

0x006F El nombre del archivo es demasiado largo.

 

112

0x0070 Espacio en disco insuficiente.

113

0x0071 No hay más identificadores de archivos internos disponibles.

 

114

0x0072 El identificador de archivo interno de destino no es correcto.

 

117

0x0075 La llamada a IOCTL efectuada por el programa no es válida.

 

118

0x0076 El valor del parámetro de 'comprobar al escribir' no es válido.

 

119

0x0077 Este comando no es compatible con el sistema.

 

120

0x0078 Esta función no se admite en este sist

ema.

121

0x0079 Ha terminado el intervalo de espera del semáforo.

 

122

0x007A El área de datos transferida a una llamada del sistema es demasiado

 

pequeña.

 

123 0x007B El nombre de archivo, directorio o etiqueta del volumen no es válido.

 

124 0x007C El nivel de llamada del sistema no es válido.

 

125 0x007D El disco no tiene etiqueta de volumen.

 

126 0x007E No se puede encontrar el módulo especificado.

 

127 0x007F No se encontró el proceso especificado.

 

128 0x0080 No hay subprocesos a

esperar.

129 0x0081 La aplicación %1 no se puede ejecutar en modo Win32.

 

130 0x0082 Se intentó usar un identificador de archivo con una partición de disco

 

abierta para una operación distinta de una E/S de disco sin procesar.

 

131

0x0083 Se ha

intentado mover el puntero del archivo más allá del inicio del

 

archivo.

 

132

0x0084 El puntero del archivo no puede establecerse en el dispositivo o archivo

 

especificado.

 

133

0x0085 No se puede utilizar un comando JOIN o SUBST para una unidad que cont

iene

unidades unidas con anterioridad.

 

134

0x0086 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya estaba

 

unida.

  134 0x0086 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya
  134 0x0086 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya
  134 0x0086 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya

42

  134 0x0086 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya
135 0x0087 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya
135 0x0087 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya

135

0x0087 Se intentó utilizar el comando JOIN o SUBST en una unidad que ya se había

sustituido.

136 0x0088 El sistema

intentó eliminar la unión de una unidad que no está unida.

137 0x0089 El sistema intentó eliminar la sustitución de una unidad sin sustituir.

138 0x008A El sistema intentó unir una unidad a un directorio de una unidad ya unida.

139 0x008B El sist

ema intentó sustituir una unidad por un directorio en una unidad

 

sustituida.

140

0x008C El sistema intentó unir una unidad a un directorio de una unidad

sustituida.

141

0x008D El sistema intentó sustituir una unidad por un directorio de una unidad ya

unida.

142 0x008E El sistema no puede ejecutar JOIN o SUBST en este momento.

143 0x008F El sistema no puede unir o sustituir una unidad a o por un directorio en

la misma unidad.

144 0x0090 El directorio no es un subdirectorio del directorio raíz.

145 0x0091 El directorio no está vacío.

146 0x0092 La ruta de acceso especificada se está usando en una sustitución.

147 0x0093 Recursos insuficientes para procesar este comando.

148 0x0094 No se puede usar la ruta de acceso en este momento.

149 0x0095 Se intentó unir o sustituir una unidad donde uno de los directorios de la

unidad es el destino de una sustitución anterior.

150

0x0096 La información de seguimiento del sistema no se especificó en el archivo

CONFIG.SYS o no se permite el

seguimiento.

151

0x0097 El número de sucesos del semáforo especificados para DosMuxSemWait no es

correcto.

152 0x0098 No se ejecutó DosMuxSemWait. Se establecieron demasiados semáforos.

153 0x0099 La lista de DosMuxSemWait no es válida.

154 0x009A El nombre del volumen introducido sobrepasa el límite de caracteres del

sistema de archivos de destino.

155 0x009B No se puede crear otro subproceso.

156 0x009C El proceso receptor ha rechazado la señal.

157 0x009D Ya se ha rechazado el

segmento y no se puede bloquear.

El proceso receptor ha rechazado la señal. 157 0x009D Ya se ha rechazado el segmento y
El proceso receptor ha rechazado la señal. 157 0x009D Ya se ha rechazado el segmento y
El proceso receptor ha rechazado la señal. 157 0x009D Ya se ha rechazado el segmento y

43

El proceso receptor ha rechazado la señal. 157 0x009D Ya se ha rechazado el segmento y
158 0x009E El segmento ya está desbloqueado. 159 0x009F La dirección del identificador del subproceso
158 0x009E El segmento ya está desbloqueado. 159 0x009F La dirección del identificador del subproceso

158

0x009E El segmento ya está desbloqueado.

159

0x009F La dirección del identificador del subproceso no es correcta.

 

160

0x00A0 La cadena de argumentos pasada a DosExecPgm no es correcta.

 

161

0x00A1 La ruta de

acceso especificada no es válida.

 

162

0x00A2 Ya hay una señal pendiente.

164

0x00A4 No se pueden crear más subprocesos en el sistema.

 

167

0x00A7 No se puede bloquear una región de un archivo.

170

0x00AA Ya se está utilizando el recurso

especificado.

173

0x00AD No había una petición de bloqueo pendiente para la región proporcionada.

174

0x00AE El sistema de archivos no admite cambios atómicos al tipo de bloqueo.

180

0x00B4 El sistema ha detectado un número de segmento incorrecto.

 

182

0x00B6 El sistema operativo no puede ejecutar %1.

183

0x00B7 No se puede crear un archivo que ya existe.

186

0x00BA El indicador que se ha pasado no es correcto.

187

0x00BB No se encontró el nombre del semáforo de sistema especificado.

 

188

0x00BC El sistema operativo no puede ejecutar %1.

189

0x00BD El sistema operativo no puede ejecutar %1.

190

0x00BE El sistema operativo no puede ejecutar %1.

191

0x00BF No se puede ejecutar %1 en modo Win32.

192

0x00C0 El sistema operativo

no puede ejecutar %1.

 

193

0x00C1 %1 no es una aplicación Win32 válida.

194

0x00C2 El sistema operativo no puede ejecutar %1.

195

0x00C3 El sistema operativo no puede ejecutar %1.

196

0x00C4 El sistema operativo no puede ejecutar esta

aplicación.

197

0x00C5 El sistema operativo no está configurado para ejecutar esta aplicación.

198

0x00C6 El sistema operativo no puede ejecutar %1.

199

0x00C7 El sistema operativo no puede ejecutar esta aplicación.

 
operativo no puede ejecutar %1. 199 0x00C7 El sistema operativo no puede ejecutar esta aplicación.  
operativo no puede ejecutar %1. 199 0x00C7 El sistema operativo no puede ejecutar esta aplicación.  
operativo no puede ejecutar %1. 199 0x00C7 El sistema operativo no puede ejecutar esta aplicación.  

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operativo no puede ejecutar %1. 199 0x00C7 El sistema operativo no puede ejecutar esta aplicación.  
1.- Detectando errores. competencias a desarrollar: Identificar el tipo de error que se presenta en

1.- Detectando errores.

competencias a desarrollar:

1.- Detectando errores. competencias a desarrollar: Identificar el tipo de error que se presenta en un

Identificar el tipo de error que se presenta en un equipo de cómputo (físico y lógico).

atributos de la competencia:

1. Reemplaza y/o repara los elementos eléctricos o mecánicos dañados de las partes internas del Equipo de Cómputo de conformidad con el diagnostico y a las especificaciones recomendadas por el fabricante.

2.- Realización de la limpieza de los elementos internos del Equipo de Cómputo al inicio, durante y al término del mantenimiento.

instrucciones para el alumno:

Correlacione las causas que pueden ocasionar fallas en el CPU, de acuerdo con la siguiente lista, pueden existir varias causas en cada una de las fallas.

a) Falta de señal de video.

b) Foco (LED) encendido permanentemente en la unidad lectora de

discos flexibles.

c) Error al leer la unidad de disco fijo (disco duro).

1. ( ) Tarjeta de video mal insertada en su ranura.

2. ( ) Los circuitos integrados de la memoria RAM no están bien insertados.

3. ( ) El cable de datos de la unidad de discos removibles se encuentra conectado al revés.

4. ( ) No está conectado el cable de datos del disco duro.

5. ( ) El cable de datos del disco duro está conectado al revés.

6. ( ) No se encuentra conectado el cable de energía.

Instrucciones para el docente:

Es

responsabilidad y el equipo adecuado de mantenimiento.

muy

importante

verificar

que

el

alumno

realice

Recursos materiales de apoyo:

las

actividades

encomendadas

con

Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas

apoyo: las actividades encomendadas con Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas 45
apoyo: las actividades encomendadas con Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas 45
apoyo: las actividades encomendadas con Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas 45

45

apoyo: las actividades encomendadas con Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas 45
Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social /
Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social /

Actitudes:

limpieza orden respeto
limpieza
orden
respeto

tolerancia

puntualidad Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria
puntualidad

responsabilidad

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entornotrabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria Manera didáctica de lograrla: Al entregar de manera

Manera didáctica de lograrla: Al entregar de manera oportuna la investigación de los diferentes códigos de errores.

Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: Una
en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: Una

Desarrollo sustentableen equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Manera didáctica de lograrlas: Una vez que

Manera didáctica de lograrlas: Una vez que se haya analizado la información de códigos de errores, se les pide realicen la práctica.

Errores:

No entregar tarea, No analizar las preguntas.

Contingencias

Debes de identificar saber identificar el tipo de código de error que presenta el equipo.

las preguntas. Contingencias Debes de identificar saber identificar el tipo de código de error que presenta
las preguntas. Contingencias Debes de identificar saber identificar el tipo de código de error que presenta
las preguntas. Contingencias Debes de identificar saber identificar el tipo de código de error que presenta

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las preguntas. Contingencias Debes de identificar saber identificar el tipo de código de error que presenta
2.- “El detective” instrucciones para el alumno: Investigar las normas de seguridad e higiene que

2.- “El detective”

2.- “El detective” instrucciones para el alumno: Investigar las normas de seguridad e higiene que deben

instrucciones para el alumno:

Investigar las normas de seguridad e higiene que deben de tomar en cuenta al momento de utilizar las herramientas necesarias para aplicar el mantenimiento correctivo a los componentes internos del gabinete (conocido como CPU de manera general) Posteriormente analizarlas con el docente. Y colocar en el taller de mantenimiento en láminas las normas de seguridad e higiene que se deben de considerar al momento de brindar mantenimiento a una PC.

Actitudes:

limpieza orden respeto
limpieza
orden
respeto
compromiso puntualidad responsabilidad
compromiso
puntualidad
responsabilidad

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno

Manera didáctica de lograrla: las normas de seguridad e higiene que deben de tomar en cuenta al momento de utilizar las herramientas necesarias para aplicar el mantenimiento correctivo a los componentes internos del gabinete.

Competencias

Se conoce y valora

Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora

Aprende por iniciativa

Genéricas:

Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes

Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Desarrollo sustentable

Manera didáctica de lograrlas: El docente da una explicación sobre las normas de seguridad e higiene que deben de tomar en cuenta al momento de utilizar las herramientas necesarias para aplicar el mantenimiento correctivo a los componentes internos del gabinete (conocido como CPU de manera general).

para aplicar el mantenimiento correctivo a los componentes internos del gabinete (conocido como CPU de manera
para aplicar el mantenimiento correctivo a los componentes internos del gabinete (conocido como CPU de manera
para aplicar el mantenimiento correctivo a los componentes internos del gabinete (conocido como CPU de manera

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para aplicar el mantenimiento correctivo a los componentes internos del gabinete (conocido como CPU de manera
2.- Dale un baño a tu CPU. Competencia a desarrollar: Brindar mantenimiento a un equipo

2.- Dale un baño a tu CPU.

Competencia a desarrollar:

2.- Dale un baño a tu CPU. Competencia a desarrollar: Brindar mantenimiento a un equipo aplicando

Brindar mantenimiento a un equipo aplicando las normas de seguridad e higiene.

atributos de la competencia:

1. Reemplaza y/o repara los elementos eléctricos o mecánicos dañados de las partes internas

del Equipo de Cómputo de conformidad con el diagnostico y a las especificaciones recomendadas por el fabricante. 2.- Realización de la limpieza de los elementos internos del Equipo de Cómputo al inicio, durante y al término del mantenimiento.

situación:

Pepe ha tenido últimamente problemas con su computadora, su primo Ivan le comentó que probablemente se debiera a todo el polvo acumulado que se observa en el exterior de su computadora, por lo que sugirió que le diera mantenimiento a su PC, para lo cual él necesita

identificar los componentes que ha de encontrar adentro de su PC al desarmarla, ayudémosle a

identificarlos.

instrucciones para el alumno:

Ordene la siguiente lista del 1 al 6 de acuerdo con el procedimiento correcto para abrir un CPU

I. ( ) Desconectar el equipo de la toma de corriente.

II. ( ) Identificar tipo de tornillería.

III. ( ) Revisión de la fecha de garantía de la computadora.

IV. ( ) Apagar la computadora.

V. ( ) Colocarse la pulsera antiestática.

VI. ( ) Retirar tornillería y etiquetarla

instrucciones para el docente:

Verificar que realmente el alumno ordene de forma individual el procedimiento para abrir un CPU, para reafirmar el conocimiento adquirido.

el alumno ordene de forma individual el procedimiento para abrir un CPU, para reafirmar el conocimiento
el alumno ordene de forma individual el procedimiento para abrir un CPU, para reafirmar el conocimiento
el alumno ordene de forma individual el procedimiento para abrir un CPU, para reafirmar el conocimiento

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el alumno ordene de forma individual el procedimiento para abrir un CPU, para reafirmar el conocimiento
Recursos materiales de apoyo:
Recursos materiales de apoyo:
Recursos materiales de apoyo: Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas. Actitudes:

Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas.

Actitudes:

limpieza orden respeto
limpieza
orden
respeto

tolerancia

puntualidad blancas. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social /
puntualidad

responsabilidad

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entornotrabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria Manera didáctica de lograrla: Al entregar de manera

Manera didáctica de lograrla: Al entregar de manera oportuna la investigación sobre normas de seguridad e higiene para el mantenimiento de un equipo de computo.

Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos
Innova y propone soluciones Sustenta postura personal Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: Una
en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Desarrollo sustentable Manera didáctica de lograrlas: Una

Desarrollo sustentableen equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia Manera didáctica de lograrlas: Una vez que

Manera didáctica de lograrlas: Una vez que se hayan dado a conocer las normas de seguridad e higiene se pide realicen la práctica.

Errores

No entregar tarea, No analizar las preguntas.

Contingencias

Debes de saber llevar a cabo de manera secuente los procedimientos para abrir un equipo de cómputo

Contingencias Debes de saber llevar a cabo de manera secuente los procedimientos para abrir un equipo
Contingencias Debes de saber llevar a cabo de manera secuente los procedimientos para abrir un equipo
Contingencias Debes de saber llevar a cabo de manera secuente los procedimientos para abrir un equipo

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Contingencias Debes de saber llevar a cabo de manera secuente los procedimientos para abrir un equipo
Detective otra vez. instrucciones para el alumno: Realizar una investigación sobre el kit de herramientas

Detective otra vez.

Detective otra vez. instrucciones para el alumno: Realizar una investigación sobre el kit de herramientas para

instrucciones para el alumno:

Realizar una investigación sobre el kit de herramientas para el mantenimiento de un equipo de cómputo

Actitudes:

limpiezapara el mantenimiento de un equipo de cómputo Actitudes: orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo

mantenimiento de un equipo de cómputo Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo

mantenimiento de un equipo de cómputo Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo

orden

respeto

de un equipo de cómputo Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

de un equipo de cómputo Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

tolerancia

puntualidad

responsabilidad

orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entorno

Manera didáctica de lograrla: Conocer cada una de las herramientas de mantenimiento para equipo de cómputo.

Competencias

Se conoce y valora

Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora

Aprende por iniciativa

Genéricas:

Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes

Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Desarrollo sustentable

Manera didáctica de lograrlas: Mostrar al alumno las herramientas de mantenimiento de equipo de computo, y el uso, atreves de una práctica.

Errores

No asistir a la sesión

Contingencias

Debes de saber aplicar la herramienta adecuada para cada elemento del equipo de cómputo y recordar que por ningún motivo se debe forzar el retiro del elemento.

Recursos materiales de apoyo:

Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas.

Recursos materiales de apoyo: Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas. 50
Recursos materiales de apoyo: Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas. 50
Recursos materiales de apoyo: Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas. 50

50

Recursos materiales de apoyo: Kit de herramientas, computadora, Internet, pintarron, lapiceros, hojas blancas. 50

51

51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora
51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora
51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora
51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora
51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora
51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora
51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora

trabajo en equipo

51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora
51 trabajo en equipo respeto por el entorno Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora

respeto por el entorno51 trabajo en equipo Desarrollo sustentable Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica

Desarrollo sustentable51 trabajo en equipo respeto por el entorno Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos

Aprende por iniciativa Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

Competencia a desarrollar:

Atributos de la competencia:

Instrucciones para el alumno:

responsabilidad social / comunitaria

1. “Instalando y corrigiendo”

social / comunitaria 1. “Instalando y corrigiendo” que presenta un equipo de computo Actitudes: tolerancia

que presenta un equipo de computo

Actitudes:

tolerancia

limpieza

responsabilidad

puntualidadresponsabilidad respeto orden

respeto

orden

responsabilidad puntualidad respeto orden
responsabilidad puntualidad respeto orden

limpieza responsabilidad puntualidad respeto orden Competencias Genéricas: Se conoce y valora Es sensible

Competencias

Genéricas:

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes

Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y
Se conoce y valora Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

El alumno aprende a diagnosticar, y brindar solución a un problema

Antes de realizar la práctica, dar un repaso de lo visto en la lección correspondiente.

Una vez que se ha visto que se puede agregar una unidad para discos compactos, lo más conveniente sería insertar o agregar una tarjeta de audio para poder interaccionar con la unidad de CDs, esto en el caso de que incorpore audio en su información, o en caso de que el usuario desee digitalizar audio

1.- Reemplaza y/o repara los elementos eléctricos o mecánicos dañados de las partes internas del Equipo de Cómputo de conformidad con el diagnostico y a las especificaciones recomendadas por el fabricante. 2.- Realización de la limpieza de los elementos internos del Equipo de Cómputo al inicio, durante y al término del mantenimiento

Tarjeta de audio La función de la tarjeta de audio es convertir las ondas sonoras
Tarjeta de audio La función de la tarjeta de audio es convertir las ondas sonoras

Tarjeta de audio La función de la tarjeta de audio es convertir las ondas sonoras en secuencias de datos conforma digital, mediante un proceso que recibe el nombre de digitalización o sampling (“tomar muestras”). Los datos digitalizados pueden archivarse en ficheros que permiten su almacenamiento, manipulación y reproducción. A continuación se muestran imágenes de tarjetas de sonido.

Tarjetas de audio. Los pasos de instalación de una tarjeta de sonido son los siguientes:

61. Apagar la máquina.

62. Abrir la tapa del CPU.

63. Colocarse la pulsera antiestática.

64. Localizar las ranuras ISA y/o PCI de la tarjeta madre.

65. Verificar qué tipo de conector se tiene en la tarjeta de sonido (PCI o ISA).

I. Instalar la tarjeta de sonido en la ranura correspondiente a su tipo. II. La tarjeta debe entrar completamente en la ranura correspondiente, de lo contrario al verificar con el software no aparecerá el dispositivo instalado.

III. Cerrar la tapa del CPU.

IV. Prender la máquina.

V. Al entrar a Windows en la parte baja del monitor presionar en Inicio/Configuración/Panel de

control/Sistema/Administrador de dispositivos, debe aparecer en esta parte, Tarjetas de sonido o Dispositivos de sonido, si es así, la instalación se ha completado, sino hay que verificar si tiene los controladores o si la tarjeta se colocó adecuadamente en la ranura de conexión.

VI. En caso de que se tengan los controladores, en la ventana del Panel de control se debe ejecutar la

opción de agregar nuevo hardware, para lo cual aparecerá un cuadro de diálogo muy amigable, donde sólo es cuestión de leer bien y seguir las instrucciones; cuando pida el disco con los

controladores, únicamente hay que insertarlo y quedará instalada la tarjeta de audio.

Disco duro

Otro dispositivo que es muy común de agregar a nuestra computadora personal es un disco duro adicional, esto puede deberse a que el usuario maneja demasiados archivos, y si agregamos que es un diseñador probablemente digitalice imágenes y sonido, lo que suele ocupar mucho espacio en disco duro. Por lo tanto, es necesario saber cómo se puede instalar otra unidad de disco duro, la cual se lleva a cabo de la siguiente manera:

66. Abra la tapa del CPU.

67. Colóquese la pulsera antiestática.

68. Identifique dónde están los conectores para los cables de tipo IDE.

69. Deberá conectar el cable IDE en una de las conexiones de la tarjeta Madre y el otro extremo con el

disco duro cuidando la orientación del cable. Para orientar los cables correctamente tiene que conectar el contacto 1 del cable con el contacto 1 del zócalo del dispositivo o de la placa base. Por lo

general, sobre el dispositivo o la placa, habrá una anotación serigrafiada que indicará la situación del contacto 1.

sobre el dispositivo o la placa, habrá una anotación serigrafiada que indicará la situación del contacto
sobre el dispositivo o la placa, habrá una anotación serigrafiada que indicará la situación del contacto
sobre el dispositivo o la placa, habrá una anotación serigrafiada que indicará la situación del contacto

52

sobre el dispositivo o la placa, habrá una anotación serigrafiada que indicará la situación del contacto
70. Para diferenciar los dos dispositivos que pueden conectarse a un canal IDE, debe configurar
70. Para diferenciar los dos dispositivos que pueden conectarse a un canal IDE, debe configurar

70. Para diferenciar los dos dispositivos que pueden conectarse a un canal IDE, debe configurar uno

de ellos como el principal o maestro, y el otro como secundario o esclavo. Esto se consigue cambiando los puentes que acompañan a todos los discos y dispositivos IDE. La mayor parte de los dispositivos llevan un pequeño croquis o tabla que indica la colocación correcta y la función de estos puentes.

71. Una vez conectado el cable IDE y haber escogido los discos maestro y esclavo, tanto los dispositivos IDE internos como la conexión del bus necesitan un cable conectado a la fuente de alimentación de la PC. Aunque algunos de estos cables se conectan directamente a la fuente de alimentación, otros llegan a ella utilizando un adaptador Y que divide una alimentación eléctrica en dos. Cuando a falta de cables libres, decida utilizarlos, habrá que evitar conectar dos dispositivos con un consumo eléctrico elevado, por ejemplo dos discos duros, a un mismo cable.

72. Una vez teniendo las dos conexiones elementales, (cable IDE y cable de la fuente) se puede

proceder a cerrar el CPU y prender la computadora para hacer las pruebas correspondientes BIOS y controladores.

El siguiente paso es configurar en el BIOS el disco duro. El BIOS le dice a la computadora cómo controlar el tráfico entre los diversos elementos que la componen, lo que incluye las unidades de disco, los puertos y demás componentes del CPU. A continuación se listan los pasos a seguir para la configuración del disco duro en el BIOS:

73. Una vez dentro de la primera pantalla del BIOS, aparecen una serie de menús que varían poco de

una PC a otra, aunque mantienen una serie de opciones comunes. La opción IDE HDD Autodetection está presente en la mayor parte de BIOS para microprocesadores de los modelos Pentium y Pentium II. Al seleccionarla, se arranca un proceso automático de detección de los discos duros instalados en la computadora.

74. Cuando este proceso detecta una unidad muestra los datos correspondientes a su estructura

física y a su estado dentro del bus IDE. Los dos canales IDE se indican como Primario y Secundario, mientras que la posición de los discos en el cable se identifica como maestro para el principal y esclavo para el secundario. El proceso intenta localizar los cuatro discos que pueden conectarse al bus IDE y muestra la información obtenida cada vez que termina la búsqueda de una unidad. Este proceso esperará a que el usuario confirme el ajuste del BIOS en función de los datos detectados.

75. Al añadir, cambiar o retirar discos del sistema hay que ajustar la configuración de los dispositivos

IDE dentro del BIOS con un proceso de autodetección. Dependiendo de la versión del BIOS, podrá configurarse la detección automática de las unidades conectadas cada vez que arranque la PC. Así no deberán ajustarse los datos de las unidades conectadas cada vez que haya un cambio, como sucede al usar unidades de disco extraíbles. Para activar la búsqueda automática de discos al arrancar el SO, seleccione el menú Standard Cmos Setup en la pantalla del setup.

76. En esta pantalla aparecen algunos parámetros básicos para la configuración del ordenador como

la fecha, la hora y las unidades de disquete. Las unidades de disco configuradas en el sistema, acompañadas de información relativa a su estructura física, se muestran en la lista de dispositivos

IDE.

el sistema, acompañadas de información relativa a su estructura física, se muestran en la lista de
el sistema, acompañadas de información relativa a su estructura física, se muestran en la lista de
el sistema, acompañadas de información relativa a su estructura física, se muestran en la lista de

53

el sistema, acompañadas de información relativa a su estructura física, se muestran en la lista de
77. Para ajustar la detección automática, cambie el parámetro Type de los cuatro dispositivos IDE
77. Para ajustar la detección automática, cambie el parámetro Type de los cuatro dispositivos IDE

77. Para ajustar la detección automática, cambie el parámetro Type de los cuatro dispositivos IDE y

déjelo como Auto. Al hacerlo el proceso de arranque del ordenador mostrará unas breves indicaciones con las unidades IDE instaladas, configurándose de modo automático en función de los valores obtenidos.

78. Los discos duros IDE pueden emplear distintos modos de transferencia que pueden detectarse

también automáticamente durante el arranque de la PC. Al igual que en el paso anterior, cambie las

cuatro entradas de la columna Mode y déjelas como Auto. Una vez que se ha terminado de configurar el disco duro en el BIOS habrá que crear su tabla de partición, es decir, definir en cuántas unidades lógicas se quiere dividir un disco duro, no se recomienda crear demasiadas particiones ya que se desperdicia el espacio total del disco duro; el proceso de partición del disco duro se muestra a continuación:

1. Para manipular las particiones de disco, Windows cuenta con el comando de sistema FDISK. Este comando se ejecuta desde el modo MS-DOS, aunque se aconseja hacerlo desde fuera de Windows, en lugar de emplear una ventana de MS-DOS. Para ello seleccione Apagar el sistema, en el menú Inicio, y la opción reiniciar el PC en modo MS-DOS antes de confirmar el cierre del sistema.

79. Cuando aparezca el cursor en la pantalla de MS-DOS, bastará con teclear FDISK y pulsar la tecla

de retorno para arrancar el comando. Cuando FDISK detecta unidades de disco con un tamaño superior a 512 MB, muestra un mensaje de confirmación para cargar el sistema de compatibilidad con discos grandes, que no es más que el sistema de archivos FAT-32.

80. Al arrancar FDISK aparece, en la pantalla, el menú de opciones para crear y eliminar particiones

en los discos. Cuando hay una única unidad de disco conectada a la PC, no aparece la quinta opción, que permite cambiar la unidad de disco con la que se va a trabajar. Es muy importante comprobar que se haya cambiado correctamente la unidad que FDISK va a utilizar, antes de eliminar o alterar cualquier partición. Un descuido podría provocar que se eliminara o cambiara la partición del disco de sistema o de otro que contenga información importante que no podría volver a recuperarse.

la partición del disco de sistema o de otro que contenga información importante que no podría
la partición del disco de sistema o de otro que contenga información importante que no podría
la partición del disco de sistema o de otro que contenga información importante que no podría

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la partición del disco de sistema o de otro que contenga información importante que no podría
Situación:
Situación:
Situación: Rogelio platicando con Pedro le comentó que deseaba agregar una unidad de disco compacto a

Rogelio platicando con Pedro le comentó que deseaba agregar una unidad de disco compacto a su computadora ya que deseaba escuchar sus CDs de música y en determinado momento poder editar algunas canciones. Pedro a su vez le explica que para escuchar sus CDs necesita agregar una tarjeta de audio y para editar las canciones requiere aumentar la capacidad del disco duro.

Instrucciones:

A continuación encontrará varios enunciados de posibles características de las tarjetas de audio, ayude a Rogelio a distinguir cuáles son verdaderas y cuáles son falsas. Use la V y la F respectivamente según sea el caso.

( ) La función de la tarjeta de audio es convertir las ondas sonoras en secuencias de datos con forma digital (digitalizar).

( ) Las tarjetas de audio sólo sirven para reproducir la música de los discos compactos.

( ) Se encuentran dos tipos principales de tarjetas de audio, las que están interconstruidas en la tarjeta Madre y las tarjetas de sonido de expansión, que se Insertan en las ranuras de la tarjeta Madre.

( ) Los datos digitalizados pueden archivarse en ficheros que permiten su almacenamiento, manipulación y reproducción.

Instrucciones para el docente:

Reforzar el tema con ejemplos y cerciorarse de que el alumno ya puede realizar la práctica que se le solicita.

Evaluar las practicas con el instrumento de evaluación:

MODIIISUBIII_Instrumento_de_Evaluacion_Sec2_2012

Recursos materiales de apoyo:

Equipo de cómputo, kit de herramientas, materiales de limpieza.

Actitudes:

limpieza

orden

respeto

materiales de limpieza. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

materiales de limpieza. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

materiales de limpieza. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

materiales de limpieza. Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

tolerancia

puntualidad

responsabilidad

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

trabajo en equipo responsabilidad social / comunitaria respeto por el entorno manera didactica de lograrla:

respeto por el entorno

manera didactica de lograrla: Verificar que el alumno porte el material y herramienta necesaria para el mantenimiento de equipo de cómputo

Verificar que el alumno porte el material y herramienta necesaria para el mantenimiento de equipo de
Verificar que el alumno porte el material y herramienta necesaria para el mantenimiento de equipo de
Verificar que el alumno porte el material y herramienta necesaria para el mantenimiento de equipo de

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Verificar que el alumno porte el material y herramienta necesaria para el mantenimiento de equipo de
Competencias Se conoce y valora Aprende por iniciativa Genéricas: Es sensible al arte Practica estilos
Competencias Se conoce y valora Aprende por iniciativa Genéricas: Es sensible al arte Practica estilos

Competencias

Se conoce y valora

Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora
Se conoce y valora

Aprende por iniciativa

Genéricas:

Es sensible al arte Practica estilos de vida saludable Escucha, interpreta y emite mensajes

Participa y colabora en equipos Conciencia cívica y ética Respeto y tolerancia

Innova y propone soluciones Sustenta postura personal

Desarrollo sustentable

Manera didactica de lograrla: Al iniciar la práctica de manera oportuna y tomando las decisiones pertinentes en cada caso que se presenta y emitir el veredicto al cliente en el otorgamiento de un crédito.

Errores

No traer el material y herramienta necesaria para brindar el mantenimiento a un equipo de cómputo.

Contingencias

No olvides que debes aplicar las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento del equipo de cómputo.

No olvides que debes aplicar las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento del equipo
No olvides que debes aplicar las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento del equipo
No olvides que debes aplicar las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento del equipo

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No olvides que debes aplicar las normas de seguridad e higiene para el mantenimiento del equipo
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza el mantenimiento preventivo y
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza el mantenimiento preventivo y
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza el mantenimiento preventivo y
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza el mantenimiento preventivo y
CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza el mantenimiento preventivo y

CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS

Módulo 3

CARRERA DE MANTENIMIENTO DE EQUIPO Y SISTEMAS Módulo 3 III Realiza el mantenimiento preventivo y correctivo

III

Realiza el mantenimiento preventivo y

correctivo a los equipos de computo.

preventivo y correctivo a los equipos de computo. III Realiza el mantenimiento correctivo a los dispocitivos

III

Realiza el mantenimiento correctivo a los dispocitivos internos de la unidad central de proceso.

de computo. III Realiza el mantenimiento correctivo a los dispocitivos internos de la unidad central de
de computo. III Realiza el mantenimiento correctivo a los dispocitivos internos de la unidad central de
de computo. III Realiza el mantenimiento correctivo a los dispocitivos internos de la unidad central de
de computo. III Realiza el mantenimiento correctivo a los dispocitivos internos de la unidad central de

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3

de computo. III Realiza el mantenimiento correctivo a los dispocitivos internos de la unidad central de
Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 3 Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de
Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 3 Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de
Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 3 Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de

Desarrollo de Esferas de Competencia Competencia 3

Verifica el funcionamiento de los componentes corregidos de acuerdo a las especificaciones de operación recomendadas por el fabricante

de operación recomendadas por el fabricante 1.-Herramientas. 2.-Manejo de manuales e instructivos de

1.-Herramientas.

2.-Manejo de manuales e instructivos de operación del equipo de cómputo. 3.-Procedimientos para el mantenimiento. 4.-Especificaciones de operaciones recomendadas por el fabricante. 5.-Medidas de seguridad e higiene

por el fabricante. 5.-Medidas de seguridad e higiene 1.- Ahora te toca ati. 2.- Conceptuando Conceptuando.

1.- Ahora te toca ati. 2.- Conceptuando

seguridad e higiene 1.- Ahora te toca ati. 2.- Conceptuando Conceptuando. 1,. Practica integradora “Demostracion de

Conceptuando.

1,. Practica integradora “Demostracion de lo aprendido”.

1.- Ahora te toca ati. 2.- Conceptuando Conceptuando. 1,. Practica integradora “Demostracion de lo aprendido”. 58
1.- Ahora te toca ati. 2.- Conceptuando Conceptuando. 1,. Practica integradora “Demostracion de lo aprendido”. 58
1.- Ahora te toca ati. 2.- Conceptuando Conceptuando. 1,. Practica integradora “Demostracion de lo aprendido”. 58

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1.- Ahora te toca ati. 2.- Conceptuando Conceptuando. 1,. Practica integradora “Demostracion de lo aprendido”. 58
Competencia 3 En esta presente competencia el alumno, verificará el comportamiento del equipo de cómputo,

Competencia 3

Competencia 3 En esta presente competencia el alumno, verificará el comportamiento del equipo de cómputo, conforme

En esta presente competencia el alumno, verificará el comportamiento del equipo de cómputo, conforme a los elementos corregidos, de igual manera aplicara sus conocimientos para la elaboración de reportes de los daños, reparaciones y reemplazos realizados en el equipo de computo, por ultimo aplicará sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la aplicación de la seguridad e higiene del equipo de computo.

1.- Verifica el funcionamiento del equipo de cómputo de acuerdo a las especificaciones recomendadas por
1.- Verifica el funcionamiento del equipo de cómputo de acuerdo a las especificaciones recomendadas por

1.- Verifica el funcionamiento del equipo de cómputo de acuerdo a las especificaciones recomendadas por el fabricante. 2.- Elabora el reporte de los daños, reparaciones y remplazos realizados en el equipo de computo, utilizando el software que consideres necesario 3.- Aplicar las medidas de seguridad e higiene.

necesario 3.- Aplicar las medidas de seguridad e higiene. Al finalizar el submódulo el alumno será
necesario 3.- Aplicar las medidas de seguridad e higiene. Al finalizar el submódulo el alumno será

Al finalizar el submódulo el alumno será capaz de ejecutar el mantenimiento a la Unidad Central de Proceso empleando materiales y herramientas de manera responsable, además de desarrollar la capacidad de corregir problemas de funcionamiento en el CPU, llevando un control en tiempo y forma de las acciones realizadas de manera ordenada, lo que podrá aplicar en lugares donde existan equipos de cómputo, tales como empresas, cibercafés, oficinas, escuelas, entre otros.

aplicar en lugares donde existan equipos de cómputo, tales como empresas, cibercafés, oficinas, escuelas, entre otros.
aplicar en lugares donde existan equipos de cómputo, tales como empresas, cibercafés, oficinas, escuelas, entre otros.

Herramienta:

Una herramienta es un objeto elaborado a fin de facilitar la realización de una tarea mecánica que requiere de una aplicación correcta de energía.

El término herramienta, en sentido estricto, se emplea para referirse a utensilios resistentes (hechos de diferentes materiales, pero inicialmente se materializaban en hierro como sugiere la etimología), útiles para realizar trabajos mecánicos que requieren la aplicación de una cierta fuerza física

la etimología), útiles para realizar trabajos mecánicos que requieren la aplicación de una cierta fuerza física
la etimología), útiles para realizar trabajos mecánicos que requieren la aplicación de una cierta fuerza física
la etimología), útiles para realizar trabajos mecánicos que requieren la aplicación de una cierta fuerza física

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la etimología), útiles para realizar trabajos mecánicos que requieren la aplicación de una cierta fuerza física
1.- Observando 60

1.- Observando

1.- Observando 60
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60

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MANEJO DE MANUALES E INSTRUCTIVOS DE OPERACIÓN El manejo de manuales e instructivos de operación
MANEJO DE MANUALES E INSTRUCTIVOS DE OPERACIÓN El manejo de manuales e instructivos de operación

MANEJO DE MANUALES E INSTRUCTIVOS DE OPERACIÓN

El manejo de manuales e instructivos de operación es de suma importancia debido a que por falta de que algunas personas desconocen el funcionamiento de un aparato electrónico tienen que recurrir forzosamente a los manuales o guías de usuario para evitar posibles fallas o daños al equipo o a la persona misma.

El manual es un instrumento administrativo que contiene en forma explícita, ordenada y sistemática información sobre objetivos, políticas, atribuciones, organización y procedimientos de los órganos de una institución; así como las instrucciones o acuerdos que se consideren necesarios para la ejecución del trabajo asignado al personal, teniendo como marco de referencia los objetivos de la institución. Existen muchos tipos de manuales elaborados por maestros en cualquier materia para enseñar a los que se preparan técnicamente o académicamente. Hay manuales de medicina, de construcción, de arquitectura, de mecánica, de electrónica, de higiene, de tránsito, de geografía, de ortografía, etc., para ayudar a las personas a tener un mejor dominio en cualquier área que necesite o le interese.

PROCEDIMIENTO PARA EL MANTENIMIENTO:

El procedimiento para el mantenimiento es el conjunto de técnicas y pasos utilizados para mantener en óptimas condiciones a un equipo de cómputo. Por lo cual para dar mantenimiento a un equipo de computo se suele seguir lo siguiente:

El mantenimiento preventivo, en siete pasos Puede definirse como el conjunto de acciones y tareas periódicas que se realizan a un ordenador para ayudar a optimizar su funcionamiento y prevenir (como dice su nombre) fallos serios, prolongando así su vida útil. Estas acciones y tareas periódicas pueden sintetizarse en una serie de siete pasos.

prolongando así su vida útil. Estas acciones y tareas periódicas pueden sintetizarse en una serie de
prolongando así su vida útil. Estas acciones y tareas periódicas pueden sintetizarse en una serie de
prolongando así su vida útil. Estas acciones y tareas periódicas pueden sintetizarse en una serie de

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prolongando así su vida útil. Estas acciones y tareas periódicas pueden sintetizarse en una serie de
Limpieza interna del PC: Esta tarea busca retirar el polvo que se adhiere a las
Limpieza interna del PC: Esta tarea busca retirar el polvo que se adhiere a las

Limpieza interna del PC:

Esta tarea busca retirar el polvo que se adhiere a las piezas y al interior en general de nuestro PC. Ante todo debe desconectarse los cables externos que alimentan de electricidad y proveen energía a nuestra PC y de los demás componentes periféricos

a nuestra PC y de los demás componentes periféricos Para esta limpieza puede usarse algún aparato

Para esta limpieza puede usarse algún aparato soplador o una pequeña aspiradora especial acompañada de un pincel pequeño. Poner especial énfasis en las cercanías al Microprocesador y a la Fuente.

Revisar los conectores internos del PC:

Asegurándonos que estén firmes y no flojos. Revisar además que las tarjetas de expansión y los módulos de memoria estén bien conectados.

Limpieza del monitor del PC:

Se recomienda destapar el monitor del PC solo en caso que se vaya a reparar pues luego de apagado almacena mucha energía que podría ser peligrosa, si no es el caso, solo soplar aire al interior por las rejillas y limpiar la pantalla y el filtro de la pantalla con un paño seco que no deje residuos ni pelusas.

Atender al mouse:

Debajo del mouse o ratón hay una tapa que puede abrirse simplemente girándola en el sentido indicado en la misma tapa. Limpiar la bolita que se encuentre dentro con un paño que no deje pelusas así como los ejes y evitar que haya algún tipo de partículas adheridas a ellos.

Si es un mouse óptico, mantener siempre limpio el pad (o almohadilla donde se usa el mouse; esto es valido para cualquier tipo de mouse) y evitar que existan partículas que obstruyan el lente.

se usa el mouse; esto es valido para cualquier tipo de mouse) y evitar que existan
se usa el mouse; esto es valido para cualquier tipo de mouse) y evitar que existan
se usa el mouse; esto es valido para cualquier tipo de mouse) y evitar que existan

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se usa el mouse; esto es valido para cualquier tipo de mouse) y evitar que existan
La disquetera:
La disquetera:
La disquetera: Existen unos diskettes especiales diseñados para limpiar el cabezal de las unidades de diskette.

Existen unos diskettes especiales diseñados para limpiar el cabezal de las unidades de diskette. Antes de usarlos, soplar aire por la bandeja de entrada (donde se ingresan los diskettes).

Los CD-ROM, DVD, CD-RW:

Al contar todos ellos con un dispositivo láser no se recomienda abrirlos si no se está capacitado para hacerlo. Existen unos discos especialmente diseñados para limpiar los lentes de este tipo de unidades.

La superficie exterior del PC y sus periféricos:

Es recomendable para esta tarea una tela humedecida en jabón líquido o una sustancia especial que no contengan disolventes o alcohol por su acción abrasiva, luego de ello usar nuevamente un paño seco que no deje pelusas.

disolventes o alcohol por su acción abrasiva, luego de ello usar nuevamente un paño seco que
disolventes o alcohol por su acción abrasiva, luego de ello usar nuevamente un paño seco que
disolventes o alcohol por su acción abrasiva, luego de ello usar nuevamente un paño seco que

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disolventes o alcohol por su acción abrasiva, luego de ello usar nuevamente un paño seco que
1. “M edidas de seguridad e higiene al utilizar un equipo de computo. ” Instrucciones
1. “M edidas de seguridad e higiene al utilizar un equipo de computo. ” Instrucciones

1. “M

edidas de seguridad e higiene al utilizar un equipo de computo.

Instrucciones para el alumno:

Realiza un reporte de fallas que se han detectado durante el

diagnostico realizados a equipos, y como los han solucionado

Actitudes:

limpieza

orden

respeto

y como los han solucionado Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

y como los han solucionado Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

y como los han solucionado Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

y como los han solucionado Actitudes: limpieza orden respeto tolerancia puntualidad responsabilidad trabajo en equipo

tolerancia

puntualidad

responsabilidad

trabajo en equipo

responsabilidad social / comunitaria

respeto por el entorno