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UNIDAD N: 1 CURSO/ET APA 3 Educacin Primaria

TTULO: LA BLOQUE DE CONTENIDOS: AVENTURA ACUTICA OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA REA OBJETIVO TEMPORALIZA EJES EPO CIN TRANSVERS ALES Educaci a)b) c) j) 21 Sept. - 30 EDUCACIN n Oct. AMBIENTAL Artstica OBJETIVOS:

Reconocer formas geomtricas en los objetos. Repasar lneas rectas y curvas siguiendo el sentido del trazo. Observar e interpretar una obra de arte. Experimentar y descubrir recursos compositivos. Crear composiciones plsticas a partir de una motivacin musical, visual o literaria. COMPETENCIAS BSICAS:

Profundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, cualidades mediante estticas lengua los y trazados geomtricos, (C. B.2, de estudio de la proporcin y sistemas de representacin siendo sensibles a sus funcionales. vehculo competencia comunicacin, matemtica).

Valorar

la

como

artstico

mediante la elaboracin de ttulos que resuman la obra creativa. (C. B. 1, competencia en comunicacin lingstica).

Aplicar la observacin, la experimentacin y el descubrimiento

y la reflexin a la realizacin individual o conjunta de creaciones artsticas. (C. B. 6, competencia cultural y artstica).

Desarrollar habilidades de aprendizaje para ser capaces de aprender de manera eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. (C. B.7, competencia para aprender a aprender).

Desarrollar la confianza en uno mismo y el espritu de superacin


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para llevar a cabo deseos y proyectos personales. (C. B.8, competencia en autonoma e iniciativa personal).

CONTENIDOS: BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS Las figuras geomtricas. El contorno y la trama. El volumen de los objetos. Ocupacin espacio grfico. de PROCEDIMIENTOS Prctica proporcin cuadrculas. Observacin (Dal). Introduccin encuadre. Creacin cuadrculas color. Trabajo libre con una musical. Construccin de un objeto teniendo en cuenta el volumen. ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES: Realizacin de las diferentes lminas con los materiales correspondientes. METODOLOGA: Las actividades de esta unidad estn enfocadas para motivar al alumno en el inicio del nuevo curso. Para vivir aventuras se necesita
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ACTITUDES la con de Valoracin de una obra de arte ante y su de formas de la disfrute

de

contemplacin. Aceptacin diferentes de ocio. Desarrollo sensibilidad las plsticas. ante

una obra artstica al de de

objetos a partir de

composiciones

escucha

estar equipado. En esta ocasin se experimentar con la forma, y el volumen de los objetos dibujando instrumentos de navegacin. Se trabaja tambin la representacin de mapas que aportan nociones espaciales y de representacin. Para experimentar con el color se recurre a una obra de Salvador Dal, Muchacha en la ventana y en el que se resaltan las formas a travs del dibujo y la luz que imprime a la habitacin y al paisaje. La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, e adquieren motivando a los alumnos con la contemplacin de la obra Muchacha en la ventana de Salvador Dal. Este cuadro plantea un juego espacial doble. La muchacha est observando la lejana del paisaje, que es lo mismo que hace el espectador al ver el cuadro. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin plstica donde los alumnos tendrn que dibujar el mar de forma creativa. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, se concreta en actividades que experimentan las posibilidades expresivas del trazo y de la mezcla de colores. Se trabaja el dibujo de objetos desarrollando distintas destrezas bsicas de tiles y materiales de dibujo. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. En esta actividad se propone la construccin de un catalejo. Esta actividad sirve asimilar conceptos de orientacin espacial imprescindibles en el perodo evolutivo de los alumnos.

EVALUACIN:
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN

Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el lenguaje plstico. Dominar el trazo de las lneas en dibujos y composiciones. Disfrutar con las producciones propias y de los otros. ATENCIN A LA DIVERSIDAD:

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO:
-

Elaboracin de un marca pginas con motivo del da del Domund Concurso de dibujo sobre la Declaracin de los Derechos de los nios.

EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN: Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas.

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UNIDAD N: 2 CURSO/ET APA 3 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA

TTULO: UNA AVENTRUA EN EL MAR REA Educaci n Artstica . OBJETIVO EI/EP a)b) c) j)

BLOQUE DE CONTENIDOS: OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA TEMPORALIZA EJES CIN TRANSVERS ALES 3 Nov. -18 Dic. EDUCACIN AMBIENTAL

OBJETIVOS: Indicar las diferencias cromticas en funcin del tipo de luz. Conocer nuevas tcnicas para colorear con materiales que Crear texturas con diferentes tipos de papel y procesos. Manejar con destreza y habilidad las herramientas de trabajo.

habitualmente no se utilizan para estos fines.

Aprender a componer espacios tridimensionales. COMPETENCIAS BSICAS: Comprender textos escritos con diversas rdenes para desarrollar situaciones creativas diversas. (C. B. 1, competencia en comunicacin lingstica).

Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observacin y exploracin del entorno ms prximo. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico).

Hacer uso de las tcnicas, materiales y recursos (impresos, audiovisuales e informticos) disponibles para acceder al conocimiento bsico de los diferentes lenguajes artsticos. (C. B. 4, tratamiento de la informacin y competencia digital).

Experimentar con diversas tcnicas plsticas y visuales apreciando los valores estticos y culturales de las producciones artsticas propias y de los dems. (C. B. 5, competencia social y ciudadana).

Incorporar las principales tcnicas y recursos para adquirir el


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conocimiento bsico de los diferentes lenguajes artsticos. (C. B. 6, competencia cultural y artstica).

Desarrollar destrezas propias de la expresin y representacin plstica de manera eficaz y autnoma. (C. B. 7, competencia para aprender a aprender )

Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo. (C. B. 8, competencia en autonoma e iniciativa personal).

CONTENIDOS: BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES de la el con de para


La pluralidad de los paisajes. La perspectiva en el paisaje. La luz y el color en el paisaje.

Composicin Estudio paisaje. de en

Satisfaccin por el trabajo bien hecho. Mantenimientos de una de actitud respeto tica y

diferentes paisajes.

profundidad

Prcticas Utilizacin diferentes materiales

tolerancia hacia los dems. Fomento conocimiento animal y del y su al de

mezclas de color.

respeto al mundo contribucin mantenimiento la vida humana.

apreciar texturas.

Realizacin collage

de

un con de de

superposicin papeles de color.

Trabajo dimensiones.

manualidad en tres

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES:


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Realizacin de las diferentes lminas con los materiales necesarios. METODOLOGA: En esta unidad didctica se aprender a dibujar paisajes, teniendo en cuenta elementos como el encuadre, la profundidad y la perspectiva. Se profundiza en el estudio de la lnea y del color aplicando distintas tcnicas de expresin plstica. El balandrito de Joaqun Sorolla ofrece la posibilidad de descubrir la luz y el color como protagonistas absolutos en una obra artstica. Las gamas de azules evidencian los reflejos de la luz sobre el agua.

La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.

En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se concretan con la observacin del cuadro de Joaqun Sorolla El balandrito, donde se aprecia una diferencia cromtica en funcin de la luz, que hace vibrar los colores y marca el movimiento de las figuras. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin que pone en funcionamiento la imaginacin y la creatividad para expresarse libremente.

El bloque 2, Expresin y creacin plstica, plantea la realizacin de trabajos que requieren la manipulacin de diferentes materiales para
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experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. La utilizacin de diferentes colores, a travs de diferentes tipos de pinturas, afianza de una forma prctica los conceptos de luz y profundidad que han descubierto mediante la observacin diferentes paisajes. de

Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad consiste en la construccin de un barco, dicho barco es el hilo conductor de toda la obra. Con esta actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observacin de entornos ya extinguidos. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos, as como un hbitat lleno de una gran riqueza cromtica. Tambin se tiene en cuenta la relacin que existe entre el tamao de los animales y la situacin que estos ocupan en el espacio. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y tcnicas plsticas: uso de plantillas, figuras geomtricas como base de un dibujo (valos). Todo esto se concreta en la realizacin de trabajos que requieren manipulacin de diferentes materiales y el uso de distintas tcnicas de dibujo. Posteriormente se experimenta con las sensaciones que producen las diferentes texturas elaboradas y los resultados obtenidos en los diferentes trabajos plsticos realizados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de volumen. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla el inters por seguir pautas e instrucciones concretas para lograr un
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objetivo. EVALUACIN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN: Realizar una interpretacin bidimensional de texturas. Elaborar composiciones plsticas integrando materiales diversos. Abordar los diferentes procesos de forma creativa y personal. ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO: - Paisaje referente a la Navidad.

EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN: Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas.

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UNIDAD N: 3 CURSO/ET APA 3 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA


trazo.

TTULO: LAS PERSONAS Y EL MAR REA Educaci n Artstica . OBJETIVO EI/EP a)b) c) j)

BLOQUE DE CONTENIDOS: OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA TEMPORALIZA EJES CIN TRANSVERS ALES 7 Ene. -7 Feb. EDUCACIN AMBIENTAL

OBJETIVOS:
Reconocer el dibujo como la representacin de la forma por medio del Observar y explorar el cuerpo humano: proporcin, movimiento y posturas. Utilizar la proporcin para representar el cuerpo humano. Manejar con destreza y habilidad las herramientas de trabajo. Crear composiciones plsticas a partir de una motivacin musical, visual o

literaria.

COMPETENCIAS BSICAS:
Expresarse y utilizar con correccin el lenguaje oral y escrito, enriqueciendo el vocabulario con trminos relacionados con los contenidos del rea. (C. B. 1, competencia en comunicacin lingstica). Profundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, mediante
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los trazados geomtricos, estudio de la proporcin y sistemas de representacin siendo sensibles a sus cualidades estticas y funcionales. (C. B. 2, competencia matemtica).

Mostrar curiosidad por el conocimiento de los diferentes elementos que protagonizan el medio natural, social y cultural de la Comunidad, as como plantearse preguntas sobre ellos y manejar diversidad de respuestas. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico).

Identificar las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural para conocer la evolucin del pensamiento y de las corrientes estticas. (C. B. 6, competencia cultural y artstica).

Tomar conciencia y control de las propias capacidades para mejorar le eficacia personal. (C. B. 7, competencia para aprender a aprender).

CONTENIDOS: BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS


La

PROCEDIMIENTOS
Anlisis Prctica

ACTITUDES
una
Satisfaccin Respeto

proporcin en la

de del

ante

el

figura humana.
El movimiento. El retrato.

escultura (La sirenita). esquema corporal en movimiento.


Estudio del sombreado

trabajo bien hecho. y los tolerancia dems, y hacia

teniendo en cuenta las limitaciones de cada uno.


Fomento

en el rostro humano.
Manejo de la cuadrcula

caractersticas propias de desde la un

para

crear

elementos de un

proporcionales.
Construccin

creatividad

puzzle para hacer un retrato.


Creacin

punto de vista plstico, literario y tecnolgico.

de

un

personaje asociado a un texto.

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES: Realizacin de las diferentes lminas con los materiales

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necesarios. METODOLOGA: En esta unidad didctica se aprender a dibujar paisajes, teniendo en cuenta elementos como el encuadre, la profundidad y la perspectiva. Se profundiza en el estudio de la lnea y del color aplicando distintas tcnicas de expresin plstica. El balandrito de Joaqun Sorolla ofrece la posibilidad de descubrir la luz y el color como protagonistas absolutos en una obra artstica. Las gamas de azules evidencian los reflejos de la luz sobre el agua.

La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se concretan con la observacin del cuadro de Joaqun Sorolla El balandrito, donde se aprecia una diferencia cromtica en funcin de la luz, que hace vibrar los colores y marca el movimiento de las figuras. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin que pone en funcionamiento la imaginacin y la creatividad para expresarse libremente. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, plantea la realizacin de trabajos que requieren la manipulacin de diferentes materiales para experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. La utilizacin de diferentes colores, a travs de diferentes tipos de pinturas, afianza de una forma prctica los conceptos de luz y
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profundidad que han descubierto mediante la observacin diferentes paisajes.

de

Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad consiste en la construccin de un barco, dicho barco es el hilo conductor de toda la obra. Con esta actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observacin de entornos ya extinguidos. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos, as como un hbitat lleno de una gran riqueza cromtica. Tambin se tiene en cuenta la relacin que existe entre el tamao de los animales y la situacin que estos ocupan en el espacio. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y tcnicas plsticas: uso de plantillas, figuras geomtricas como base de un dibujo (valos). Todo esto se concreta en la realizacin de trabajos que requieren manipulacin de diferentes materiales y el uso de distintas tcnicas de dibujo. Posteriormente se experimenta con las sensaciones que producen las diferentes texturas elaboradas y los resultados obtenidos en los diferentes trabajos plsticos realizados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de volumen. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla el inters por seguir pautas e instrucciones concretas para lograr un objetivo. EVALUACIN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
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- Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN:
Componer y completar dibujos a partir de lneas. Elaborar composiciones plsticas inspiradas en obras de arte. Realizar con orden y precisin las actividades siguiendo las pautas

propuestas.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO:
-

Dibujo del Da de la Paz y San Juan Bosco.

EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN: Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas.

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UNIDAD N: 4 CURSO/ET APA 3 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA


TTULO: CUNTOS ANIMALES MARINOS! REA Educaci n Artstica . OBJETIVO EI/EP a)b) c) j)

BLOQUE DE CONTENIDOS: OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA TEMPORALIZA EJES CIN TRANSVERS ALES 7 Feb. -7 Mar. EDUCACIN AMBIENTAL

OBJETIVOS:
Utilizar con soltura tiles de dibujo para pintar y representar el color de las cosas. Reconocer esquemas simples de composicin basados en la simetra. Manipular diferentes tipos de papel creando texturas con distintos procesos. Emplear el color como elemento para interpretar y crear formas. Crear composiciones plsticas a partir de una motivacin musical, visual o

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literaria.

COMPETENCIAS BSICAS:
Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observacin y exploracin del entorno ms prximo. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico). Experimentar con diversas tcnicas plsticas y visuales apreciando los valores estticos y culturales de las producciones artsticas propias y de los dems. (C. B. 5, competencia social y ciudadana). Planificar los procesos necesarios para alcanzar los resultados deseados. (C. B. 6, competencia cultural y artstica). Obtener mediante las estrategias necesarias una buena motivacin, as como la confianza en uno mismo y el gusto por aprender. (C. B. 7, competencia para aprender a aprender). Participar como individuo perteneciente a una sociedad, de forma solidaria en las acciones de conservacin del entorno como una obligacin solidaria y responsable. (C. B. 8, competencia en autonoma e iniciativa personal).

CONTENIDOS: BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS


Los ejes de simetra. El

PROCEDIMIENTOS
Observacin

ACTITUDES
del
Satisfaccin

por

el

positivo

el

esquema corporal de los animales.


Experimentacin

trabajo bien hecho.


Valoracin del trabajo

negativo.
Las texturas.

con del

creativo propio y el de los dems.


Gusto por cooperar en

distintas texturas.
Diferenciacin

positivo y negativo.
Uso del papel celofn

el mantenimiento de un ambiente propicio de trabajo la para

para

crear

ambiente

acutico.
Creacin de una escena

creacin artstica.

a partir de una pieza musical.


Volumen:

construccin animal con

de

un

plastilina.
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ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES: Realizacin de las diferentes lminas con los materiales necesarios. METODOLOGA: En esta unidad didctica se aprender a dibujar paisajes, teniendo en cuenta elementos como el encuadre, la profundidad y la perspectiva. Se profundiza en el estudio de la lnea y del color aplicando distintas tcnicas de expresin plstica. El balandrito de Joaqun Sorolla ofrece la posibilidad de descubrir la luz y el color como protagonistas absolutos en una obra artstica. Las gamas de azules evidencian los reflejos de la luz sobre el agua.

La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se concretan con la observacin del cuadro de Joaqun Sorolla El balandrito, donde se aprecia una diferencia cromtica en funcin de la luz, que hace vibrar los colores y marca el movimiento de las figuras. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin que pone en funcionamiento la imaginacin y la creatividad para expresarse libremente. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, plantea la realizacin de
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trabajos que requieren la manipulacin de diferentes materiales para experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. La utilizacin de diferentes colores, a travs de diferentes tipos de pinturas, afianza de una forma prctica los conceptos de luz y profundidad que han descubierto mediante la observacin diferentes paisajes. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad consiste en la construccin de un barco, dicho barco es el hilo conductor de toda la obra. Con esta actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observacin de entornos ya extinguidos. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos, as como un hbitat lleno de una gran riqueza cromtica. Tambin se tiene en cuenta la relacin que existe entre el tamao de los animales y la situacin que estos ocupan en el espacio. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y tcnicas plsticas: uso de plantillas, figuras geomtricas como base de un dibujo (valos). Todo esto se concreta en la realizacin de trabajos que requieren manipulacin de diferentes materiales y el uso de distintas tcnicas de dibujo. Posteriormente se experimenta con las sensaciones que producen las diferentes texturas elaboradas y los resultados obtenidos en los diferentes trabajos plsticos realizados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de volumen. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla
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de

el inters por seguir pautas e instrucciones concretas para lograr un objetivo. EVALUACIN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN:

Dibujar animales en relacin a un eje de simetra. Mostrar una progresiva destreza en el uso de tiles y materiales de trabajo. Conseguir limpieza y cuidado en la realizacin de las actividades.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO:
-

Peineta de Andaluca y mapa de Andaluca con monumentos ms importantes.

EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN: Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas. UNIDAD N: TTULO: DELFINES Y 5 ORCAS! CURSO/ET APA 3 CURSO DE REA Educaci n OBJETIVO EI/EP a)b) c) j)

BLOQUE DE CONTENIDOS: OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA TEMPORALIZA EJES CIN TRANSVERS ALES 7 Mar. -7 Abr. EDUCACIN AMBIENTAL

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EDUCACIN PRIMARIA

Artstica . OBJETIVOS:

Apreciar las posibilidades expresivas de la rotulacin combinando lneas y Entender el lenguaje del cmic y usarlo en las propias creaciones. Observar e interpretar una obra de arte. Estimular la lectura visual de las imgenes en los carteles. Observar nuevos matices y colores con los que ampliar los elementos del

colores.

lenguaje plstico.

COMPETENCIAS BSICAS:
Crear espacios, figuras y objetos a partir de la observacin y exploracin del entorno ms prximo. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico) Hacer uso de las tcnicas, materiales y recursos (impresos, audiovisuales e informticos) disponibles para acceder al conocimiento bsico de los diferentes lenguajes artsticos. (C. B. 4, tratamiento de la informacin y competencia digital) Afrontar la convivencia y los conflictos cotidianos empleando un juicio tico Conocer diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas basado en los valores humanos. (C. B. 5, competencia social y ciudadana) como fuente de enriquecimientos y disfrute. (C. B. 6, competencia cultural y artstica) Aceptar las limitaciones personales, fomentando la expresin sincera de opiniones personales, para mejorar la imagen personal y la autoestima. (C. B. 8, competencia en autonoma e iniciativa personal).

CONTENIDOS: BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS


El contorno. El cartel. El comic.

PROCEDIMIENTOS
Observacin de un fresco artstica como (Fresco del obra del cartel

ACTITUDES
Aceptacin por seguir e inters pautas

concretas para lograr un objetivo. Disfrute con la de experimentacin

palacio de Knossos). Anlisis como obra plstica.

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Trabajo Creacin de

con un de y de

nuevos procedimientos plsticos. Valoracin de una obra de arte y disfrute ante su contemplacin.

rotuladores de colores. fondo para una figura. Utilizacin onomatopeyas bocadillos de texto.
Creacin de una escena

a partir de una pieza musical.


Volumen:

construccin animal con

de

un

plastilina.

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES: Realizacin de las diferentes lminas con los materiales necesarios. METODOLOGA: En esta unidad didctica se aprender a dibujar paisajes, teniendo en cuenta elementos como el encuadre, la profundidad y la perspectiva. Se profundiza en el estudio de la lnea y del color aplicando distintas tcnicas de expresin plstica. El balandrito de Joaqun Sorolla ofrece la posibilidad de descubrir la luz y el color como protagonistas absolutos en una obra artstica. Las gamas de azules evidencian los reflejos de la luz sobre el agua. La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se
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concretan con la observacin del cuadro de Joaqun Sorolla El balandrito, donde se aprecia una diferencia cromtica en funcin de la luz, que hace vibrar los colores y marca el movimiento de las figuras. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin que pone en funcionamiento la imaginacin y la creatividad para expresarse libremente. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, plantea la realizacin de trabajos que requieren la manipulacin de diferentes materiales para experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. La utilizacin de diferentes colores, a travs de diferentes tipos de pinturas, afianza de una forma prctica los conceptos de luz y profundidad que han descubierto mediante la observacin diferentes paisajes. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad consiste en la construccin de un barco, dicho barco es el hilo conductor de toda la obra. Con esta actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observacin de entornos ya extinguidos. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos, as como un hbitat lleno de una gran riqueza cromtica. Tambin se tiene en cuenta la relacin que existe entre el tamao de los animales y la situacin que estos ocupan en el espacio. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y tcnicas plsticas: uso de de

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plantillas, figuras geomtricas como base de un dibujo (valos). Todo esto se concreta en la realizacin de trabajos que requieren manipulacin de diferentes materiales y el uso de distintas tcnicas de dibujo. Posteriormente se experimenta con las sensaciones que producen las diferentes texturas elaboradas y los resultados obtenidos en los diferentes trabajos plsticos realizados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de volumen. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla el inters por seguir pautas e instrucciones concretas para lograr un objetivo. EVALUACIN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN:
Crear obras artsticas en la que la armona cromtica sea patente. Introducir elementos y soluciones creativas en sus realizaciones. Interpretar con correccin y respetar las indicaciones para realizar las

actividades.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO:

EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN:
C/ San Vicente 95 - 41002 SEVILLA. Tfno: 954902121.Fax: 954902699 www.salesianas-sanvicente.es .

Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas. UNIDAD N: 6 CURSO/ET APA 3 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA
cosas.

TTULO: AVENTURAS EN OTRAS AGUAS REA Educaci n Artstica . OBJETIVO EI/EP a)b) c) j)

BLOQUE DE CONTENIDOS: OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA TEMPORALIZA EJES CIN TRANSVERS ALES 7 Abr. -7 May. EDUCACIN AMBIENTAL

OBJETIVOS:
Reconocer esquemas simples de composicin basados en la simetra. Observar nuevos matices y colores con los que ampliar los elementos del Reconocer la riqueza cromtica del entorno natural. Observar e interpretar obras de diferentes artistas. Usar con soltura tiles de dibujo para pintar y representar el color de las

lenguaje plstico.

COMPETENCIAS BSICAS:
Leer textos poticos y narrativos para desarrollar la imaginacin, valorando los recursos creativos. (C. B. 1, competencia en comunicacin lingstica). Adquirir una adecuada percepcin del espacio fsico en el que se desenvuelven la vida y la actividad humana. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico). Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de informaciones sencillas sobre el medio fsico, social y cultural. (C. B. 4, tratamiento de la informacin y competencia digital). Combinar adecuadamente y experimentar diferentes colores, texturas, Elaborar obras plsticas con diferentes tipos de materiales, objetos y formas con fines creativos y estticos. (C. B. 6, competencia cultural y artstica). tcnicas, desarrollando la confianza en uno mismo y el espritu de superacin. (C. B. 8, competencia en autonoma e iniciativa personal).

CONTENIDOS:
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BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS


La simetra. Modificaciones La organizacin de del color por efecto del agua. espacio grfico.

PROCEDIMIENTOS
Anlisis de una obra pictrica (Van Gogh). Apreciacin esttica del entrono natural. Observacin de distintas tonalidades para crear ambientes. Uso de tmperas de y un acuarelas. Realizacin seda. Construccin dimensiones. en tres collage con papeles de

ACTITUDES
Gusto por cooperar en el mantenimiento de un ambiente artstica. Valoracin de una obra de arte y disfrute ante su contemplacin. Destacar la importancia de los animales en la naturaleza entorno. y en el de trabajo propicio par la creacin

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES: Realizacin de las diferentes lminas con los materiales necesarios. METODOLOGA: En esta unidad didctica se aprender a dibujar paisajes, teniendo en cuenta elementos como el encuadre, la profundidad y la perspectiva. Se profundiza en el estudio de la lnea y del color aplicando distintas tcnicas de expresin plstica. El balandrito de Joaqun Sorolla ofrece la posibilidad de descubrir la luz y el color como protagonistas absolutos en una obra artstica. Las gamas de azules evidencian los reflejos de la luz sobre el agua.

La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de

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diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se concretan con la observacin del cuadro de Joaqun Sorolla El balandrito, donde se aprecia una diferencia cromtica en funcin de la luz, que hace vibrar los colores y marca el movimiento de las figuras. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin que pone en funcionamiento la imaginacin y la creatividad para expresarse libremente. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, plantea la realizacin de trabajos que requieren la manipulacin de diferentes materiales para experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. La utilizacin de diferentes colores, a travs de diferentes tipos de pinturas, afianza de una forma prctica los conceptos de luz y profundidad que han descubierto mediante la observacin diferentes paisajes. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad consiste en la construccin de un barco, dicho barco es el hilo conductor de toda la obra. Con esta actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observacin de entornos ya extinguidos. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos, as como un hbitat lleno de una gran riqueza cromtica. Tambin se tiene en cuenta la relacin de

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que existe entre el tamao de los animales y la situacin que estos ocupan en el espacio. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y tcnicas plsticas: uso de plantillas, figuras geomtricas como base de un dibujo (valos). Todo esto se concreta en la realizacin de trabajos que requieren manipulacin de diferentes materiales y el uso de distintas tcnicas de dibujo. Posteriormente se experimenta con las sensaciones que producen las diferentes texturas elaboradas y los resultados obtenidos en los diferentes trabajos plsticos realizados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de volumen. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla el inters por seguir pautas e instrucciones concretas para lograr un objetivo. EVALUACIN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN:
Utilizar el color como medio de expresin. Manejar con destrezas los materiales plsticos. Manifestar inters en representar grficamente sus propias vivencias.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria.

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ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO:

EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN: Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas.

UNIDAD N: 7 CURSO/ET APA 3 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA


cosas.

TTULO: AVENTURA EN EL VIEJO FARO REA Educaci n Artstica . OBJETIVO EI/EP a)b) c) j)

BLOQUE DE CONTENIDOS: OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA TEMPORALIZA EJES CIN TRANSVERS ALES 7 May. -7 Jun. EDUCACIN AMBIENTAL

OBJETIVOS:
Reconocer formas geomtricas en los objetos. Indicar las diferencias cromticas en funcin del tipo de luz. Desarrollar destrezas de trazado con la lnea recta en diferentes posiciones Usar con soltura tiles de dibujo para pintar y representar el color de las Conocer las combinaciones de colores por superposicin. Leer comprensivamente carteles y folletos localizando la informacin (C. B. 1, competencia en

(horizontal, vertical e inclinada).

COMPETENCIAS BSICAS:
necesaria para realzar acciones sencillas. comunicacin lingstica). Profundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, mediante los trazados geomtricos, estudio de la proporcin y sistemas de representacin siendo sensibles a sus cualidades estticas y funcionales. (C. B. 2, competencia matemtica). Llevar a cabo pequeas investigaciones sobre el medio natural, social y

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cultural, reflejando los resultados mediante esquemas, dibujos y grficos sencillos o interpretarlos para iniciarse en el mtodo del trabajo en el que se basa el conocimiento cientfico. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico). Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de informaciones sencillas sobre el medio fsico, social y cultural. (C. B. 4, tratamiento de la informacin y competencia digital).

CONTENIDOS: BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS


Formas geomtricas. El volumen con sombras. La penumbra y la luz. La lnea recta y curva.

PROCEDIMIENTOS
Introduccin sombrado Prctica de para crear volumen. de coloreado con lneas. Estudio de los haces de luz. Utilizacin blanca de para de cera crear un al objetos

ACTITUDES
Inters por seguir las pautas indicadas en las actividades con orden y limpieza. Valoracin de una obra de arte y disfrute ante su contemplacin. Curiosidad uso de ante la experimentacin con el materiales plsticos.

efectos de iluminacin. Realizacin puzzle. Superposicin de sedas de colores para a dar un profundidad paisaje.

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES: Realizacin de las diferentes lminas con los materiales necesarios. METODOLOGA: En esta unidad didctica se aprender a dibujar paisajes, teniendo en cuenta elementos como el encuadre, la profundidad y la perspectiva.

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Se profundiza en el estudio de la lnea y del color aplicando distintas tcnicas de expresin plstica. El balandrito de Joaqun Sorolla ofrece la posibilidad de descubrir la luz y el color como protagonistas absolutos en una obra artstica. Las gamas de azules evidencian los reflejos de la luz sobre el agua. La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se concretan con la observacin del cuadro de Joaqun Sorolla El balandrito, donde se aprecia una diferencia cromtica en funcin de la luz, que hace vibrar los colores y marca el movimiento de las figuras. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin que pone en funcionamiento la imaginacin y la creatividad para expresarse libremente. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, plantea la realizacin de trabajos que requieren la manipulacin de diferentes materiales para experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. La utilizacin de diferentes colores, a travs de diferentes tipos de pinturas, afianza de una forma prctica los conceptos de luz y profundidad que han descubierto mediante la observacin diferentes paisajes. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad consiste en la construccin de un barco, dicho barco es el hilo conductor de toda la obra. Con esta de

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actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observacin de entornos ya extinguidos. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos, as como un hbitat lleno de una gran riqueza cromtica. Tambin se tiene en cuenta la relacin que existe entre el tamao de los animales y la situacin que estos ocupan en el espacio. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y tcnicas plsticas: uso de plantillas, figuras geomtricas como base de un dibujo (valos). Todo esto se concreta en la realizacin de trabajos que requieren manipulacin de diferentes materiales y el uso de distintas tcnicas de dibujo. Posteriormente se experimenta con las sensaciones que producen las diferentes texturas elaboradas y los resultados obtenidos en los diferentes trabajos plsticos realizados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de volumen. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla el inters por seguir pautas e instrucciones concretas para lograr un objetivo. EVALUACIN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN:
Componer y completar dibujos a partir de lneas. Identificar elementos bsicos de la imagen: las formas, los colores y las

proporciones.

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Conseguir limpieza y cuidado en la realizacin de las actividades.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO: EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN: Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas.

UNIDAD N: 8 CURSO/ET APA 3 CURSO DE EDUCACIN PRIMARIA


TTULO: TERMINA LA AVENTURA! REA Educaci n Artstica . OBJETIVO EI/EP a)b) c) j)

BLOQUE DE CONTENIDOS: OBSERVACIN PLSTICA Y EXPRESIN Y CREACIN PLSTICA TEMPORALIZA EJES CIN TRANSVERS ALES 7 Jun. -18 Jun. EDUCACIN AMBIENTAL

OBJETIVOS:
Desarrollar la creatividad mediante la simplificacin simblica en la Entender el lenguaje del comic y usarlo en las propias creaciones. Crear composiciones plsticas a partir de una motivacin musical, visual o Aprender a componer espacios tridimensionales. Manejar con destrezas y habilidad las herramientas de trabajo. realizacin de creaciones grficas.

literaria.

COMPETENCIAS BSICAS:
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Comprender textos escritos para desarrollar situaciones creativas diversas. (C. B. 1, competencia en comunicacin lingstica). Apreciar las diferencias artsticas y culturales de los dems. (C. B. 5, competencia social y ciudadana). Planificar los procesos necesarios para alcanzar los resultados deseados. (C. B. 6, competencia cultural y artstica). Desarrollar habilidades personales para ser capaces de aprender de manera eficaz y autnoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades. (C. B. 7, competencia para aprender a aprender).

Expresar sinceramente opiniones personales, respetando las aportaciones de los dems. (C. B. 8, competencia en autonoma e iniciativa personal).

CONTENIDOS: BLOQUE DE CONTENIDOS: CONCEPTOS


La imagen de recurso expresivo. Secuencia historia. La mscara. una

PROCEDIMIENTOS
diferentes imgenes para completar una historia. de color. Anlisis de un texto para la creacin de una escena. Creacin del texto de un cmic a partir vietas de y diferentes

ACTITUDES
de arte y disfrute ante su contemplacin. de desde la un creatividad

como Introduccin al diseo de Valoracin de una obra

Estudio de una cuadrcula Fomento

punto de vista plstico, literario y tecnolgico. Desarrollo crtico y del espritu de el que afn sobre en

investigacin el mundo

entorno que caracteriza vivimos.

creacin de la vieta final. Interpretacin plstica a partir musical. Construccin dimensiones. en tres de una pieza

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES: Realizacin de las diferentes lminas con los materiales necesarios.
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METODOLOGA: En esta unidad didctica se aprender a dibujar paisajes, teniendo en cuenta elementos como el encuadre, la profundidad y la perspectiva. Se profundiza en el estudio de la lnea y del color aplicando distintas tcnicas de expresin plstica. El balandrito de Joaqun Sorolla ofrece la posibilidad de descubrir la luz y el color como protagonistas absolutos en una obra artstica. Las gamas de azules evidencian los reflejos de la luz sobre el agua. La adquisicin de la competencia cultural y artstica en la Educacin Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artsticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, se concretan con la observacin del cuadro de Joaqun Sorolla El balandrito, donde se aprecia una diferencia cromtica en funcin de la luz, que hace vibrar los colores y marca el movimiento de las figuras. A partir de una motivacin musical se propone una recreacin que pone en funcionamiento la imaginacin y la creatividad para expresarse libremente. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, plantea la realizacin de trabajos que requieren la manipulacin de diferentes materiales para experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. La utilizacin de diferentes colores, a travs de diferentes tipos de pinturas, afianza de una forma prctica los conceptos de luz y profundidad que han descubierto mediante la observacin diferentes paisajes. de

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Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad consiste en la construccin de un barco, dicho barco es el hilo conductor de toda la obra. Con esta actividad los alumnos desarrollan habilidades de manipulacin y utilizacin de materiales de trabajo. En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observacin plstica, introducen a los alumnos en el dibujo de los animales mediante la observacin de entornos ya extinguidos. Se analizan las posturas de los animales y el volumen de los mismos, as como un hbitat lleno de una gran riqueza cromtica. Tambin se tiene en cuenta la relacin que existe entre el tamao de los animales y la situacin que estos ocupan en el espacio. El bloque 2, Expresin y creacin plstica, trabaja el dibujo de animales a partir de distintos recursos y tcnicas plsticas: uso de plantillas, figuras geomtricas como base de un dibujo (valos). Todo esto se concreta en la realizacin de trabajos que requieren manipulacin de diferentes materiales y el uso de distintas tcnicas de dibujo. Posteriormente se experimenta con las sensaciones que producen las diferentes texturas elaboradas y los resultados obtenidos en los diferentes trabajos plsticos realizados. Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epgrafe Manos a la obra. Esta actividad sirve para afianzar el concepto de volumen. Refuerza destrezas manipulativas y desarrolla el inters por seguir pautas e instrucciones concretas para lograr un objetivo. EVALUACIN: PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Elaboracin de las lminas de manera adecuada a la tcnica propuesta y en el tiempo determinado. CRITERIOS DE EVALUACIN:

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Realizar interpretaciones figurativas a partir de dibujos esquemticos. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el lenguaje plstico. Mostrar autonoma y seguridad en la realizacin de sus trabajos.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD: MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD: Se trabajan los contenidos correspondientes a un nivel curricular de primero de primaria. ACTIVIDADES DE AMPLIACIN/REFUERZO:

EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN: Tiempo. Porcentaje de aprobados y suspensos. Dificultades encontradas.

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