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INSTITUCIN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE UBALA CUDINAMARCA

COLEGIO

PLAN DE REA 2010 TRANSICIN, BSICA PRIMARIA Y MEDIA

UBAL CUNDINAMARCA

TABLA DE CONTENIDO:

NIVEL: PRE- ESCOLAR......................................................................................................................................................................13


JUSTIFICACIN:................................................................................................................................................................................................13

DIMENSION COGNITIVA.................................................................................................................................................................16
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................16

REA: PRE-MATEMTICA

DIMENSIN COGNITIVA................................................................................................................17

OBJETIVOS: .....................................................................................................................................................................................................17 CONTENIDOS / GRADO: JARDN.......................................................................................................................................................................18 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................21

REA: PRE-CIENCIAS NATURALES

DIMENSIN COGNITIVA.................................................................................................24

OBJETIVOS DEL REA:......................................................................................................................................................................................24 CONTENIDOS / GRADO: JARDN.......................................................................................................................................................................25 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................27

REA: PRE-SOCIALES

DIMENSIN COGNITIVA .............................................................................................................29

OBJETIVOS DEL REA.......................................................................................................................................................................................29 CONTENIDOS / GRADO: JARDN.......................................................................................................................................................................30 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................34

REA: PRE-INFORMTICA

DIMENSIN COGNITIVA...........................................................................................37

OBJETIVOS DEL REA:......................................................................................................................................................................................37 CONTENIDOS / GRADO: JARDN.......................................................................................................................................................................38 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................40

DIMENSIN ESTTICA ....................................................................................................................................................................42

INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................42

REA:

ARTSTICA

DIMENSIN ESTTICA ......................................................................................................................43

OBJETIVOS DEL REA:......................................................................................................................................................................................43 CONTENIDO / GRADO: JARDN.........................................................................................................................................................................44 CONTENIDO / GRADO: TRANSICION ................................................................................................................................................................48

DIMENSIN CORPORAL .................................................................................................................................................................52


INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................52

REA:

EDUCACIN FSICA

DIMENSIN CORPORAL ..........................................................................................................53

OBJETIVOS DEL REA.......................................................................................................................................................................................53 CONTENIDOS / GRADO: JARDN.......................................................................................................................................................................54 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIN ..............................................................................................................................................................56

DIMENSIN TICA .........................................................................................................................................................................58


INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................58

REA: PRE-TICA Y VALORES

DIMENSIN TICA...............................................................................................................59

OBJETIVOS DE LA UNIDAD...............................................................................................................................................................................59 CONTENIDOS / GRADO: JARDN.......................................................................................................................................................................60 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION...............................................................................................................................................................62

REA: PRE-RELIGIN

DIMENSIN TICA ......................................................................................................................63

OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................................................................................................63 CONTENIDO / GRADO: JARDN.........................................................................................................................................................................64 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIN................................................................................................................................................................66

DIMENSIN COMUNICATIVA..........................................................................................................................................................68
INDICADORES DE LOGRO GENERALES..............................................................................................................................................................68

REA:

PRE-INGLES

DIMENSIN COMUNICATIVA ......................................................................................................69

OBJETIVOS DEL REA.......................................................................................................................................................................................69 CONTENIDO / GRADO: JARDN.........................................................................................................................................................................70 CONTENIDO / GRADO: TRANSICIN ................................................................................................................................................................72

REA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIN COMUNICATIVA ......................................................................................74

OBJETIVOS DEL REA:......................................................................................................................................................................................74 CONTENIDOS / GRADO: JARDN.......................................................................................................................................................................75 CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION ..............................................................................................................................................................77

METODOLOGA..............................................................................................................................................................................79 DISTRIBUCIN DEL TIEMPO............................................................................................................................................................80 CRITERIOS DE EVALUACIN Y ADMINISTRACIN............................................................................................................................81 REFERENCIAS BIBLIOGRAFITAS......................................................................................................................................................82 PLAN DE ESTUDIOS - REA: MATEMTICAS..................................................................................................................................83 REA MATEMTICAS - PRIMARIA GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO ............................................................................................................................................84 REA MATEMTICAS.................................................................................................................................85 REA MATEMTICAS..................................................................................................................................88 REA: MATEMTICA..................................................................................................................................91

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................91

GRADO: CUARTO -

REA: MATEMTICA...................................................................................................................................93

OBJETIVOS: ....................................................................................................................................................................................................................................93

PROGRAMACIN DEL REA DE MATEMTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE.............................................................................99

GRADO SEXTO - NOVENO - REA DE MATEMTICAS....................................................................................................................................................................99 GRADO SEXTO - REA DE MATEMTICAS...................................................................................................................................................................................102

GRADO SPTIMO - REA DE MATEMTICAS..................................................................................................................................................105 GRADO OCTAVO - REA DE MATEMTICAS...................................................................................................................................................108

GRADO NOVENO - REA DE MATEMTICAS.................................................................................................................................................110 GRADO ONCE - REA DE MATEMTICAS........................................................................................................................................................118


OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................144 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................145 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................146 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................147 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................148 OBJETIVO: ....................................................................................................................................................................................................................................149

PROGAMACIN DE EDUCACIN FSICA SECUNDARIA...................................................................................................................150


DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................150 JUSTIFICACIN...............................................................................................................................................................................................150 PLAN DE MEJORAMIENTO............................................................................................................................................................................151 OBJETIVOS GENERALES DEL REA..................................................................................................................................................................151 RECURSOS......................................................................................................................................................................................................152 GRADO SEXTO Y SEPTIMO..............................................................................................................................................................................154 GRADOS OCTAVO Y NOVENO ........................................................................................................................................................................163 GRADOS DECIMO Y ONCE..............................................................................................................................................................................170
RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................178 EVALUACIN:...............................................................................................................................................................................................................................178

GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO. GRADO CUARTO.

REA ARTSTICA.........................................................................................................................................179 REA ARTSTICA.....................................................................................................................................181 REA: EDU. ARTSTICA..............................................................................................................................183 REA: EDUCACIN ARTSTICA.....................................................................................................................184

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................183 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................184

PLAN DE REA DE ARTSTICA EN SECUNDARIA..............................................................................................................................187


DIAGNOSTICO................................................................................................................................................................................................187

JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................187 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA..................................................................................................................................................................188 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................................................................................................................................................................188 METODOLOGIA..............................................................................................................................................................................................188 EVALUACION..................................................................................................................................................................................................189 GRADOS SEXTO .............................................................................................................................................................................................189 ARTISTICA - SEPTIMO.....................................................................................................................................................................................192 ARTISTICA - GRADO OCTAVO ........................................................................................................................................................................194 ARTISTICA - GRADO NOVENO........................................................................................................................................................................195

GRADO PRIMERO REA EDUCACIN RELIGIOSA.........................................................................................................................198 GRADO PRIMERO REA EDUCACIN RELIGIOSA.........................................................................................................................200 GRADO SEGUNDO - REA EDUCACIN RELIGIOSA......................................................................................................................202 GRADO TERCERO - REA: RELIGIN.............................................................................................................................................204 GRADO CUARTO - REA: RELIGIN............................................................................................................................................206
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................206 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................204

PROGRAMACIN DEL REA DE RELIGIN SEXTO A ONCE.............................................................................................................210


GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................211 GRADO SEPTIMO ...........................................................................................................................................................................................213 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................215 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................216 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................218

PLAN DE REA TICA Y VALORES.................................................................................................................................................221

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................222 EVALUACIN:...............................................................................................................................................................................................................................222

GRADO PRIMERO - REA TICA Y VALORES.................................................................................................................................223 GRADO SEGUNDO - REA TICA Y VALORES................................................................................................................................225 GRADO TERCERO.
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................227 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................228

REA: TICA Y VALORES............................................................................................................................227

GRADO CUARTO - REA: TICA Y VALORES................................................................................................................................228 PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA......................................................................................................231
ETICA GRADO SEXTO......................................................................................................................................................................................231 TICA GRADO NOVENO..................................................................................................................................................................................233 ETICAGRADO DECIMO...................................................................................................................................................................................235

GRADO PRIMERO - REA DE SOCIALES......................................................................................................................................238

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................239 EVALUACIN:...............................................................................................................................................................................................................................239

GRADO PRIMERO - REA DE SOCIALES......................................................................................................................................240 GRADO SEGUNDO - REA CIENCIAS SOCIALES.............................................................................................................................242 GRADO TERCERO - REA: SOCIALES............................................................................................................................................244
OBJETIVOS: 3..............................................................................................................................................................................................................................245

GRADO CUARTO - REA: SOCIALES..............................................................................................................................................246 PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE................................................................................................253

OBJETIVOS: 4..............................................................................................................................................................................................................................247

OBJETIVOS GENERALES DEL REA .................................................................................................................................................................253 CONTENIDOS GENERALES DEL REA .............................................................................................................................................................254 METODOLOGA .............................................................................................................................................................................................256 EVALUACIN .................................................................................................................................................................................................257 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................258 GRADO SPTIMO...........................................................................................................................................................................................266

GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................273 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................281 GRADO DECIMO.............................................................................................................................................................................................289 SOCIALES GRADO ONCE................................................................................................................................................................................291

PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA MEDIA...................................................................................................295


OBJETIVOS GENERALES DEL REA..................................................................................................................................................................295 JUSTIFICACION...............................................................................................................................................................................................296 CONTENIDOS GENERALES DEL REA .............................................................................................................................................................297 METODOLOGA .............................................................................................................................................................................................297 EVALUACIN .................................................................................................................................................................................................299 CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO...............................................................................................299 PROGRAMA DE CIENCIAS POLTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE.............................................................................................................302

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES...........................................................................................................................................306

RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................307 EVALUACIN:...............................................................................................................................................................................................................................307

GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................308 GRADO SEGUNDO - REA CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................310 GRADO TERCERO - REA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................313
OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................313

GRADO CUARTO - REA: CIENCIAS NATURALES.........................................................................................................................315 GRADO: QUINTO - REA: CIENCIAS NATURALES.......................................................................................................................317

OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................315

OBJETIVOS GENERALES:.................................................................................................................................................................................317

PLAN DE REA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE.................................................................................................319 NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD............................................................................................................................................319

GRADO: 6.....................................................................................................................................................................................329 GRADO: 7.....................................................................................................................................................................................331 GRADO: 8.....................................................................................................................................................................................332 GRADO: 9.....................................................................................................................................................................................334 GRADO: 10...................................................................................................................................................................................336 GRADO: 11...................................................................................................................................................................................337 PLAN DE REA INGLS................................................................................................................................................................339 GRADO PRIMERO GRADO TERCERO REA INGLS............................................................................................................................341 REA: INGLS.............................................................................................................................................345
EVALUACIN:...............................................................................................................................................................................................................................340

GRADO SEGUNDO - REA INGLS.................................................................................................................................................343


OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................................................................................345

GRADO CUARTO - REA: INGLES...............................................................................................................................................346 PLAN DE AREA DE INGLES.............................................................................................................................................................350

OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................................................................................346

JUSTIFICACION: .............................................................................................................................................................................................351 OBJETIVOS GENERALES: ................................................................................................................................................................................351 METODOLOGA..............................................................................................................................................................................................351 METAS...........................................................................................................................................................................................................351 EVALUACION: ................................................................................................................................................................................................352 RECURSOS: ....................................................................................................................................................................................................352 BIBLIOGRAFA: ..............................................................................................................................................................................................352
GRADO SEXTO..............................................................................................................................................................................................................................353 GRADO SEPTIMO..........................................................................................................................................................................................................................353 GRADO OCTAVO...........................................................................................................................................................................................................................355 GRADO NOVENO..........................................................................................................................................................................................................................356

GRADO DECIMO...........................................................................................................................................................................................................................357 GRADO ONCE...............................................................................................................................................................................................................................357

PLAN DE REA DE ESPAOL Y LITERATURA...................................................................................................................................360 GRADO PRIMERO - REA DE ESPAOL Y LITERATURA................................................................................................................363 GRADO SEGUNDO - REA ESPAOL Y LITERATURA....................................................................................................................365 GRADO TERCERO - REA: HUMANIDADES = ESPAOL...............................................................................................................369

EVALUACIN: ..............................................................................................................................................................................................................................361

OBJETIVOS: ..................................................................................................................................................................................................................................369

GRADO CUARTO - REA: ESPAOL.............................................................................................................................................372 PLAN DE AREA ESPAOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE............................................................................................................377 JUSTIFICACIN.............................................................................................................................................................................377 DIAGNSTICO...............................................................................................................................................................................377 OBJETIVOS GENERALES.................................................................................................................................................................378 METODOLOGA.............................................................................................................................................................................379 EVALUACIN................................................................................................................................................................................379 RECURSOS....................................................................................................................................................................................380 GRADO PRIMERO - REA INFORMTICA....................................................................................................................................395 GRADO SEGUNDO - REA INFORMTICA...................................................................................................................................398 GRADO TERCERO REA: TECNOLOGA E INFORMTICA........................................................................................................401

OBJETIVOS: 4..............................................................................................................................................................................................................................372

JUSTIFICACIN:............................................................................................................................................................................................................................401 DIAGNSTICO:.............................................................................................................................................................................................................................401 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................401 RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................402 EVALUACIN:...............................................................................................................................................................................................................................402 JUSTIFICACIN:............................................................................................................................................................................................................................403

GRADO: CUARTO - REA: INFORMTICA.....................................................................................................................................403

DIAGNSTICO:.............................................................................................................................................................................................................................403 OBJETIVOS:...................................................................................................................................................................................................................................403 RECURSOS:...................................................................................................................................................................................................................................404 EVALUACIN:...............................................................................................................................................................................................................................404

PLAN DE ESTUDIOS INFORMTICA SEXTO A ONCE........................................................................................................................407


INTRODUCCIN.............................................................................................................................................................................................407 JUSTIFICACIN...............................................................................................................................................................................................407 OBJETIVOS.....................................................................................................................................................................................................408 GRADO SEXTO................................................................................................................................................................................................409 GRADO SPTIMO...........................................................................................................................................................................................411 GRADO OCTAVO............................................................................................................................................................................................413 COMPETENCIAS.............................................................................................................................................................................................414 GRADO NOVENO............................................................................................................................................................................................415 GRADO DCIMO.............................................................................................................................................................................................417 GRADO ONCE.................................................................................................................................................................................................419 CRITERIOS DE EVALUACIN...........................................................................................................................................................................421

PLAN DE AREA - PREESCOLAR

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO UBAL

2010 UBAL CUNDINAMARCA

NIVEL: PRE- ESCOLAR JUSTIFICACIN:


La educacin contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones y segn Jacques Delors, en el documento La educacin encierra un tesoro, la educacin debe estructurarse en torno a cuatro (4) aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida ser para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensin; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los dems en todas las actividades humanas, y por ltimo, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. La educacin preescolar, contribuye a este proceso de conocimientos, adems de continuar y reafirmar los procesos de socializacin y desarrollo que los nios y nias traen de su casa los introduce al mundo escolar y les crea condiciones para continuar en l, potenciando sus capacidades que le faciliten el aprendizaje escolar y el desarrollo de todas sus dimensiones como seres humanos, por tanto se deben orientar a la solucin de problemas abiertos y complejos, como las complejas situaciones que los nios encuentran y resuelven en los contextos naturalezas relacionados con su mundo fsico, afectivo, cognitivo, social y cultural, con una clara intencionalidad pedaggica y didctica. Teniendo en cuenta la importancia de que los nios y nias tengan acceso a la Educacin Preescolar, el Gobierno Nacional ha venido reglamentando lo pertinente para lograr una total cobertura, de lo cual se hace alusin en algunas normas como es la Ley 115, donde en su artculo 16 se refiere a los objetivos bsicos. Las actividades de los nios del nivel de preescolar deben ser estructuras y adecuadas a sus etapas de desarrollo para lograr la integralidad y armona en sus procesos a nivel, cognitivo, social y emocional, por esta razn su planeacin y evaluacin se realiza por dimensiones, las cuales se encuentran definidas en la Resolucin 2343 del 5 de junio de 1996 del Ministerio de Ecuacin Nacional y son las siguientes: * Dimensin Corporal * Dimensin Cognitiva * Dimensin Esttica * Dimensin Comunicativa * Dimensin tica, actitudes y valores

Asimismo, para poder cumplir con los logros establecidos para cada dimensin y lograr el desarrollo integral de los estudiantes, es necesario contar con un esquema estructurado donde se definan claramente entre otros aspectos los

temas que se trataran durante el ao escolar en cada dimensin correlacionndolos con las diferentes reas del conocimiento. A este documento se le denomina: PLAN DE ESTUDIOS, el cual presentamos a continuacin y se encuentra divido por dimensiones, y cada dimensin encierra las reas que corresponden de acuerdo con sus temas. Cada una de las dimensiones posee una importancia fundamental dentro del desarrollo integral de los nios y nias en edad preescolar, por esta razn a continuacin presentamos una justificacin concreta y sintetizada de cada una de stas:

Dimensin Corporal: En la educacin preescolar se habla de motricidad fina y gruesa, concepto que se refiere a la agilidad y destreza en la realizacin de movimientos simples y complejos, al dominio corporal, aspecto que es fundamental para su desarrollo integral y que es un medio para hacer evolucionar al estudiante hacia la disponibilidad y la autonoma. La expresividad del movimiento se traduce en la manera integral como el nio acta y se manifiesta ante el mundo con su cuerpo en la accin del nio se articulan toda su afectividad, todos sus deseos, todas sus representaciones, pero tambin todas sus posibilidades de comunicacin y conceptualizacin, por tanto, cada nio posee una expresividad corporal que lo identifica y debe ser respetada en donde sus acciones tienen una razn de ser. Se podra decir que desde la dimensin corporal se posibilita la construccin misma de la persona, la constitucin de una identidad, la posibilidad de preservar la vida, el camino de expresin de la conciencia, y la oportunidad de relacionarse con el mundo.

Dimensin Comunicativa: La dimensin comunicativa en el (la) nia est dirigida a expresar conocimiento e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenmenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vnculos afectivos, expresar emociones y sentimientos. En la edad preescolar el inters por el mundo fsico y de los fenmenos se profundiza y no se limita a las propiedades sensoriales de los objetos, sino a cualidades ms esenciales que no logra a travs de los sentidos; para descubrirlas, comprenderlas y asimilarlas, necesita de un interlocutor, quien aparece ante el nia como un dinamizador de sus discusiones y confrontaciones, esta posibilidad de comunicacin se la brindan sus pares, familias y docentes encontrando solucin a atareas complejas.

Dimensin Cognitiva: Entender el desarrollo de la dimensin cognitiva en el nio que ingresa al nivel de educacin preescolar, remite necesariamente a la comprensin de los orgenes y desarrollo de la gran capacidad humana, para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir trata de explicar cmo empieza a conocer, cmo

conoce cuando llega a la institucin educativa, cules son sus mecanismo mentales que se lo permiten y como se posibilita lograr un mejor y til conocimiento. Es fundamental el desarrollo de esta dimensin, que est referida bsicamente al conocimiento, y se debe buscar ofrecer a los estudiantes oportunidades, permitirle asumir retos y que desde muy pequeo reciba una atencin apropiada para el logro de su propio desarrollo. Es desde el preescolar en donde se debe identificar las diferencias y actitudes del nio, para la implementacin de acciones pedaggicas apropiadas para facilitar su avance.

Dimensin tica, actitudes y valores: La formacin tica y moral de las nias, una labor tan importante como compleja, consiste en abordar el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionarn con su entorno y con sus semejante, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella, en fin, aprender a vivir. Desde los primeros contactos que las nias tienen con los objetos y personas que lo rodean, se inicia un proceso de socializacin que los ir situando culturalmente en un contexto de smbolos y significados que les proporciona el apoyo necesario para ir construyendo en forma paulatina su sentido de pertenencia a un mundo determinado y sus elementos de identidad. En este proceso de socializacin comienza tambin el proceso de formacin tica y moral de los pequeos, el cual determinar aspectos importantes de su personalidad y de su posicin frente a determinadas situaciones.

Dimensin Esttica: la dimensin esttica juega en el nio un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a s mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de accin. El nio, en esa permanente interaccin consigo mismo, con sus pares y con los adultos, especialmente con sus compaeros, el docente y padres de familia, manifiesta sus sensaciones, sentimientos y emociones, desarrolla la imaginacin y el gusto esttico garantizando climas de confianza y respeto.

DIMENSION COGNITIVA INDICADORES DE LOGRO GENERALES


Identifica caractersticas de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos criterios. Compara pequeas colecciones de objetos, establece relaciones tales como hay ms que, hay menos que, hay tantos como. Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su entorno. Muestra curiosidad por comprender el mundo fsico, el natural y el social a travs de la observacin, la exploracin, la comparacin, la confrontacin y la reflexin. Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias, para encontrar caminos de resolucin de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades. Interpreta imgenes, carteles, fotografas y distingue el lugar y funcin de los bloques de texto escrito, an sin leerlo convencionalmente. Relaciona conceptos nuevos con otros ya conocidos. Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una.

REA: PRE-MATEMTICA

DIMENSIN COGNITIVA

OBJETIVOS:
Lograr que el nio mediante diferentes ejercicios identifique las relaciones espaciales. Identificar los conceptos de nmero de 0 hasta 100. Adquirir conocimientos bsicos y destrezas sobre cantidad, medida y forma. Adquisicin de destrezas para el manejo de nmeros y dimensiones. Lograr que el nio identifique los colores y las figuras geomtricas Adquirir destrezas para la clasificacin de conjuntos segn el nmero de elementos. Capacitar al nio para la solucin de pequeos ejercicios de suma y resta.

CONTENIDOS / GRADO: JARDN


TEMAS FORMAS Diferentes - Iguales. Objetos comunes. Figuras Geomtricas (circulo, cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo, ovalo). Colores primarios TAMAOS Grande Pequeo. Grande Mediano Pequeo. Alto bajo. Ms grande que Ms pequeo que. Grueso Delgado. Largo Corto. Encerrar objetos. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identifica objetos comunes. Identifica diferentes figuras geomtricas. Reconoce en una serie formas diferentes. Diferencia los colores. Agrupa objetos segn criterios dados. Identifica grande pequeo. Identifica objetos segn su tamao: grande mediano pequeo. Diferencia alto bajo. Reconoce tamao de los objetos. Identifica: Grueso - Delgado. Identifica: largo- corto. Encierra objetos segn formas y tamaos. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identificar diferentes figuras geomtricas. Reconocer formas. Clasificar objetos comunes. Identificar, conocer y aplicar diferentes colores.

Clasificar, diferenciar, agrupar, encerrar, dibujar, reconocer, ordenar objetos segn diferentes tamaos. Clasificar y ordenar objetos segn distintos tamaos.

CANTIDAD - PESO Mucho Poco. Ms que Menos que. Tanto como. Algunos Ninguno. Pesado Liviano.

Reconoce: mucho poco. Identifica ms que y menos que. Identifica: tanto como Determina, identifica y aplica conceptos como algunos ninguno. Compara e identifica: pesado liviano.

Establecer relaciones de cantidad. Identificar nociones de cantidad. Diferenciar cantidades. Comparar cantidades. Identificar objetos livianos y pesados. Agrupar segn criterios.

UBICACIN ESPACIAL Cerca Lejos. Izquierda Derecha. Arriba - Abajo. Detrs de Delante de. A un lado de. Al otro lado de. Dentro de Fuera de.

Reconoce distancias. Identifica conceptos de cercana y lejedad. Ubica izquierda Derecha. Reconoce arriba abajo. Establece delante de, detrs de. Identifica a un lado de, al otro lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica distancias y ubicacin en los objetos.

Identificar lejos, cerca. Ubicar derecha, izquierda. Reconocer conceptos arriba, abajo. Identificar delante de, detrs de. Ubicar objetos a un lado de, al otro lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Establecer relacin de ubicacin entre los objetos. Reconoce diferentes posiciones de los objetos

CONJUNTOS Conjunto Elemento. Conjunto vaco. Conjunto Unitario. Conjunto lleno. Correspondencia uno a uno. Conjunto mayor que. Conjunto menor que. NOCION DE NMERO Nmeros de 1a 5. Nmeros de 6 a 9. Nmero 0. La decena. Identifica conjunto como la reunin de objetos. Reconoce un conjunto vaco. Identifica un conjunto unitario. Identifica un conjunto lleno. Hace correspondencia uno a uno. Identifica mayor que y menor que. Identifica varias clases de conjuntos. Reconoce, identifica y recorta los nmeros del 1 al 5. Reconoce, identifica y recorta los nmeros del 6 al 9. Identifica, rene y pinta decenas. Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupacin. Representar grficamente conjuntos. Reconocer elementos de un conjunto. Diferenciar varias clases de conjuntos. Establecer correspondencia entre conjuntos. Saber identificar mayor que, menor que. Apropiar el pensamiento y concepto matemtico. Conocer, representar y contar nmeros. Aplicar el concepto de decena.

Nmeros del 11 al 20.

Reconoce, identifica y recorta nmeros del 11 al 20 en diferentes series. Cuenta y escribe correctamente hasta veinte.

Reconocer e identificar la decena como agrupacin de diez elementos. Reconocer, identificar, escribir recortar nmeros de 0 a 20. Contar secuencialmente nmeros de 0 a 20. Recortar, ordena y pegar nmeros de 0 a 20.

SERIACION E INICIACIN EN LA SUMA Y LA RESTA

Identifica y ordena nmeros ordinales. Reconoce el concepto de suma y lo Nmeros ordinales (primero, aplica en ejercicios. segundo, tercero, cuarto, Identifica el concepto de resta y lo quinto). aplica en ejercicios. Serie de nmeros de dos en dos Agrupa y realiza pequeas hasta cien. adiciones. Serie de nmeros de cinco en Participa, utiliza, maneja y realiza cinco hasta cien. adecuadamente y ordenadamente Serie de nmeros de diez en la ronda el reloj de Jerusaln. diez hasta cien. Identifica el reloj como elemento Nocin de Adicin o suma para medir el tiempo. (Ejercicios sencillos de suma). Nocin de sustraccin o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj.

Contar secuencialmente en nmeros ordinales. Reconocer y aplicar la nocin de suma en pequeos ejercicios. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeos ejercicios. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION


TEMAS FORMAS Diferentes - Iguales. Objetos comunes. Figuras Geomtricas (circulo, cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo, ovalo). Colores primarios y secundarios. INDICADORES Establece diferencias e igualdades. Identifica objetos comunes. Identifica diferentes figuras geomtricas. Reconoce en una serie formas diferentes. Diferencia los colores. Agrupa objetos segn criterios dados. LOGROS Identificar y reconocer diferencias e igualdades. Identificar diferentes figuras geomtricas. Reconocer formas. Clasificar objetos comunes. Identificar, conocer y aplicar diferentes colores.

TAMAOS Grande Pequeo. Grande Mediano Pequeo. Alto bajo. Ms grande que Ms pequeo que. Grueso Delgado. Largo Corto. Encerrar objetos.

Identifica grande pequeo. Identifica objetos segn su tamao: grande mediano pequeo. Diferencia alto bajo. Reconoce tamao de los objetos. Identifica: Grueso Delgado. Identifica: largo- corto. Encierra objetos segn formas y tamaos.

Clasificar, diferenciar, agrupar, encerrar, dibujar, reconocer, ordenar objetos segn diferentes tamaos. Clasificar y ordenar objetos segn distintos tamaos.

CANTIDAD - PESO Mucho Poco. Ms que Menos que. Tanto como. Algunos Ninguno. Pesado Liviano.

Reconoce: mucho poco. Identifica ms que y menos que. Identifica: tanto como Determina, identifica y aplica conceptos como algunos ninguno. Compara e identifica: pesado

Establecer relaciones de cantidad. Identificar nociones de cantidad. Diferenciar cantidades. Comparar cantidades. Identificar objetos livianos y pesados.

liviano.

Agrupar segn criterios.

UBICACIN ESPACIAL Cerca Lejos. Izquierda Derecha. Arriba - Abajo. Detrs de Delante de. A un lado de. Al otro lado de. Dentro de Fuera de.

Reconoce distancias. Identifica conceptos de cercana y lejedad. Ubica izquierda Derecha. Reconoce arriba abajo. Establece delante de, detrs de. Identifica a un lado de, al otro lado de. Identifica conceptos: dentro de fuera de. Identifica distancias y ubicacin en los objetos.

Identificar lejos, cerca. Ubicar derecha, izquierda. Reconocer conceptos arriba, abajo. Identificar delante de, detrs de. Ubicar objetos a un lado de, al otro lado de. Ubicar objetos dentro de o fuera de. Establecer relacin de ubicacin entre los objetos. Reconoce diferentes posiciones de los objetos

CONJUTOS Conjunto Elemento. Conjunto vaco. Conjunto Unitario. Conjunto lleno. Correspondencia uno a uno. Conjunto mayor que. Conjunto menor que.

Identifica conjunto como la reunin de objetos. Reconoce un conjunto vaco. Identifica un conjunto unitario. Identifica un conjunto lleno. Hace correspondencia uno a uno. Identifica mayor que y menor que. Identifica varias clases de conjuntos.

NOCION DE NMERO

Reconoce, identifica y recorta los

Aplicar el concepto de conjunto para referirse a una agrupacin. Representar grficamente conjuntos. Reconocer elementos de un conjunto. Diferenciar varias clases de conjuntos. Establecer correspondencia entre conjuntos. Saber identificar mayor que, menor que. Apropiar el pensamiento y concepto

Nmeros de 1a 5. Nmeros de 6 a 9. Nmero 0. La decena. Nmeros del 11 al 20. Nmeros del 21 al 29. Nmeros del 30 al 39 Nmeros del 40 a 49. Nmeros del 50 al 59. Nmeros del 60 al 69. Nmeros del 70 al 79. Nmeros del 80 al 89. Nmeros del 90 al 99 La Centena (100). SERIACION E INICIACIN EN LA SUMA Y LA RESTA Nmeros ordinales (primero, segundo.....). Serie de nmeros de dos en dos hasta cien. Serie de nmeros de cinco en cinco hasta cien. Serie de nmeros de diez en diez hasta cien. Nocin de Adicin o suma (Ejercicios sencillos de suma). Nocin de sustraccin o resta (Ejercicios sencillos de resta) El reloj.

nmeros del 1 al 5. Reconoce, identifica y recorta los nmeros del 6 al 9. Identifica, rene y pinta decenas. Reconocer, identificar y recortar nmeros del 11 al 99 en diferentes series. Cuenta y escribe correctamente hasta cien. Reconoce, Identifica, agrupa, colecciona centenas.

matemtico. Conocer, representar y contar nmeros. Aplicar el concepto de decena. Reconocer, identificar, escribir recortar nmeros de o a 100. Contar secuencialmente nmeros de 0 a 100. Reconocer e identificar la centena como agrupacin de cien elementos. Recortar, ordena y pegar nmeros de 0 a 100. Contar secuencialmente en nmeros ordinales. Escribir ordenadamente diferentes series. Reconocer y aplicar la nocin de suma en pequeos ejercicios. Reconocer y aplicar el concepto de resta en pequeos ejercicios. Reconocer el reloj como elemento para medir el tiempo.

Identifica y ordena nmeros ordinales. Interpreta y establece correctamente la serie de 2 en 2. Interpreta, establece correctamente la serie de 3 en 3. Anota con facilidad la serie de 10 en 10. Reconoce el concepto de suma y lo aplica en ejercicios. Identifica el concepto de resta y lo aplica en ejercicios. Agrupa y realiza pequeas adiciones. Participa, utiliza, maneja y realiza adecuadamente y ordenadamente la ronda el reloj de Jerusaln. Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo.

REA: PRE-CIENCIAS NATURALES


OBJETIVOS DEL REA:
Lograr una adaptacin del nio en su medio.

DIMENSIN COGNITIVA

Desarrollar e inculcar conocimientos bsicos sobre el reino animal en la naturaleza. Reconocer todo el medio que lo rodea dentro de su entorno fsico social. Contribuir al desarrollo general de las facultas del nio para satisfacer las necesidades, especialmente la curiosidad y los intereses. Inculcar conocimientos sencillos sobre la buena alimentacin como base de la salud. Estimular en el nio el inters por su buena presentacin y cuidado del vestuario. Despertar sentimiento de respeto y amor por todos los seres de la creacin. Desarrollar el espritu de observacin e investigacin hacia la naturaleza. Inculcar en el nio conocimientos bsicos sobre su cuerpo. Inculcar conocimientos bsicos sobre los sentidos como importancia, necesidad, conservacin y cuidado. Lograr un mejor conocimiento y buen funcionamiento del organismo de los nios. Capacitar al nio en el aprovechamiento de plantas y animales tiles.

Estimular al nio para que valore el agua, como elemento necesario para nuestra supervivencia.

CONTENIDOS / GRADO: JARDN


TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. El cabello. La cara. El bao diario. El descanso (Dulces sueos). Cuido mi cuerpo. Mis manos. Mis pies. Mis dedos. Los sentidos. rganos Internos (Corazn, pulmones, estmago, intestinos) INDICADORES Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Practica el aseo personal. Reconoce la funcin e importancia de los rganos de los sentidos. Identifica los rganos internos de nuestro cuerpo. LOGROS

Estructurar la nocin de esquema corporal. Estimular la formacin en hbitos de higiene. Conocer y nombrar los rganos de los sentidos. Reconocer y nombrar los rganos internos del cuerpo humano.

PLANTAS Y FRUTAS El bosque. Las Plantas. Partes de la planta (raz, tallo, hojas, flores, fruto y semillas). Frutas, verduras y hortalizas. Los rboles frutales.

Expresa el concepto de bosque. Identifica plantas de diferentes caractersticas. Identifica las partes de una planta. Reconoce frutas por olor, sabor, forma y color. Identifica frutas, verduras y hortalizas. Identifica clases de rboles frutales.

Explicar el concepto de bosque. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identificar en una planta sus partes. Apreciar clases de frutas, verduras y hortalizas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar rboles frutales Apreciar la importancia del agua

EL AGUA Donde nace. Utilidad. Conservacin. Contaminacin. Consumo

Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Aprecia la utilidad del agua. Conoce los efectos de la contaminacin del agua. Valora la importancia del agua. Lleva a la prctica cuidados de conservacin del agua.

en la vida de los seres vivos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Utilizar el agua adecuadamente. Crear hbitos de no contaminacin. Practicar cuidados de consumo.

LOS ANIMALES Domsticos. Salvajes. Acuticos (Que nadan) Areos (Que vuelan). Terrestres. Insectos.

Identifica la vida de diferentes animales. Reconoce el servicio que prestan los animales. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Nombra animales domsticos. Identifica animales salvajes. Clasifica animales areos, acuticos y terrestres. Menciona y dibuja insectos.

Conocer aspectos de la vida animal. Diferenciar animales domsticos de animales salvajes. Identificar animales acuticos. Nombrar animales areos. Dibujar y recortar animales terrestres. Reconocer diferentes insectos.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION


TEMAS MI CUERPO Partes del cuerpo. El cabello. La cara. El bao diario. El descanso (Dulces sueos). Cuido mi cuerpo. Mis manos. Mis pies. Mis dedos. Los sentidos. rganos Internos INDICADORES Identifica cada una de las partes de la cara y el cuerpo en general. Practica el aseo personal. Reconoce la funcin e importancia de los rganos de los sentidos. Identifica los rganos internos de nuestro cuerpo. LOGROS

Estructurar la nocin de esquema corporal. Estimular la formacin en hbitos de higiene. Conocer y nombrar los sentidos. Reconocer y nombrar los rganos internos del cuerpo humano.

PLANTAS Y FRUTAS El bosque. Las Plantas. Partes de la planta (raz, tallo, hojas, flores, fruto y semillas. Frutas, verduras y hortalizas. Los rboles frutales.

Expresa el concepto de bosque. Identifica plantas de diferentes caractersticas. Identifica las partes de una planta. Reconoce frutas por olor, sabor, forma y color. Diferencia, verduras de hortalizas. Identifica clases de rboles frutales.

Explicar el concepto de bosque. Diferenciar diferentes clases de plantas. Identificar en una planta sus partes. Apreciar clases de frutas. Diferenciar verduras de hortalizas. Reconocer utilidad y valor nutritivo de las frutas y las verduras. Diferenciar rboles fruta.

LOS ANIMALES Domsticos. Salvajes. Que nadan. Que vuelan. Terrestres. Insectos.

Identifica la vida de diferentes animales. Reconoce el servicio que prestan los animales. Reconoce la utilidad que prestan algunos animales. Nombra animales domsticos. Identifica animales salvajes. Clasifica animales areos, acuticos y terrestres. Menciona y dibuja insectos.

Conocer aspectos de la vida animal. Diferenciar animales domsticos de animales salvajes. Identificar animales acuticos. Nombrar animales areos. Dibujar y recortar animales terrestres. Reconocer diferentes insectos.

EL AGUA Donde nace. Utilidad. Conservacin. Contaminacin. Consumo Estados del agua

Expresa ideas breves sobre el nacimiento del agua. Aprecia la utilidad del agua. Conoce los efectos de la contaminacin del agua. Valora la importancia del agua. Lleva a la prctica cuidados de conservacin del agua. Identifica los estados del agua

Apreciar la importancia del agua en la vida de los seres vivos. Cuidar los nacimientos y conservar el agua. Utilizar el agua adecuadamente. Crear hbitos de no contaminacin. Practicar cuidados de consumo. Reconocer los diferentes estados del agua en su vida diaria

LOS ALIMENTOS La leche y sus derivados Las carnes Los cereales y harinas

Identifica y nombra los alimentos derivados de la leche Reconoce la carne, los cereales y harinas como un alimento nutritivo

Reconocer y apreciar los alimentos derivados de la leche Reconocer la importancia del consumo de la carne, los cereales y harinas.

REA: PRE-SOCIALES

DIMENSIN COGNITIVA

OBJETIVOS DEL REA


Adaptacin del nio a la escuela. Desarrollar en cada uno de los nios la parte afectiva y social. Inculcar a los nios la necesidad de comportarse como integrantes de una comunidad teniendo en cuenta los intereses, los sentimientos, la forma de obrar y pensar de los dems. Conocimiento de la familia como una unidad social y como unidad primaria. Conocimiento de deberes y derechos de cada miembro del grupo familiar. Inculcar a los nios respeto y aprecio por los smbolos patrios. Lograr que el nio identifique algunos medios de comunicacin y de transporte. Incentivar en el nio el inters por conocer los cambios que se presentan en el ambiente, como son los estados del tiempo, el da, la noche, adems de identificar algunos de los astros del universo. Despertar sentimiento de admiracin y respeto hacia los personajes histricos.

CONTENIDOS / GRADO: JARDN


TEMAS INDICADORES LOGROS

NUESTRO JARDIN Mi Jardn. Mi saln de clase. Mis profesoras. Mis compaeros

Demuestra gusto y alegra por su jardn. Utiliza correctamente las dependencias del jardn. Reconoce su aula de clase y elementos de all. Reconoce a sus profes... Identifica por sus nombres los compaeros. Reconoce la casa como refugio familiar. Identifica diferentes dependencias de la casa y su funcin. Reconoce la familia como un grupo. Identifica los integrantes de la familia. Reconoce la autoridad de pap y mam. Explica diferentes profesiones.

Identifica los diferentes espacios del Jardn. Compartir elementos del saln con profesoras y compaeros. Conoce el nombre de las profesoras y compaeros. Interacta con sus profesoras y compaeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Resaltar la funcin de los padres. Reconocer la compaa, ayuda y proteccin familiar. Identificar otros miembros de la familia. Distinguir diferentes Profesiones u oficios.

LA FAMILIA

Mi casa. Mis padres. Mis hermanos. Mis abuelos. Profesiones y oficios.

MEDIOS DE TRANSPORTE Terrestre. Acuticos. Areos. Seales de Transito (El semforo). El campo y la Cuidad.

Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Nombra, recorta o dibuja medios de transporte acuticos. Identifica medios de transporte areos. Identifica el Semforo como seal de transito y el mensaje de cada color. Compara el campo y la ciudad. Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad.

Reconocer, diferenciar y dibujar los medios de transporte. Conocer el semforo como una seal de transito. Identificar si su entorno hace parte del campo o de la cuidad.

MEDIOS DE COMUNICACIN La radio. La televisin. La prensa. El telfono. El celular La carta. El internet

Manifiesta la utilidad de los medios de comunicacin Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Cuenta programas vistos en la televisin. Trae peridicos a la clase. Manifiesta haber tenido charlas telefnicas con familiares. Habla de cartas. Reconoce el Internet como medio de comunicacin Reconoce el da como perodo de claridad Reconoce la noche como perodo de oscuridad

Identificar las caractersticas y utilidad de cada uno de los medios de comunicacin.

EL TIEMPO El da. La noche. Secuencias temporales. Estados del tiempo. Das de la semana. Meses del ao.

Ordena historias y procesos secuencialmente. Nombra los diferentes estados del tiempo. Identifica los das de la semana y los dice ordenadamente Nombra los meses del ao y se ubica en el actual.

Diferenciar da y noche. Ordenar procesos o historias. Comparar estados del tiempo. Nombrar los das de la semana en orden. Saber en qu da vive. Nombrar en orden los meses del ao. Ubicar el mes que est transcurriendo.

PLANETAS Y ASTROS La Tierra y otros. El sol. La luna. Las estrellas.

Identifica el Planeta donde vivimos. Nombra otros planetas. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Dibuja el sol, la luna y las estrellas.

Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Identificar y conocer los astros del firmamento. Definir las caractersticas de cada uno de los astros.

SIMBOLOS PATRIOS La bandera y el Escudo. Plantas de mi Pas. Nuestra fauna. El mapa de Colombia. Gentes notables de mi pas. Gentes notables del Departamento. Gentes notables del Municipio. Gentes notables del Jardn.

Identifica los smbolos patrios. Conoce y valora la fauna y flora de nuestro pas Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Identifica y nombra algunas personas notables del mi pas, departamento, municipio y Jardn.

Lograr identificar los smbolos patrios. Nombra plantas y animales de nuestro pas. Identificar el mapa de Colombia. Nombrar personajes ilustres del pas. Nombrar personajes notables del departamento. Nombrar personas notables del municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardn.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION


TEMAS

INDICADORES Demuestra gusto y alegra por su jardn. Utiliza correctamente las dependencias del jardn. Reconoce su aula de clase y elementos de all. Reconoce a sus profes... Identifica por sus nombres los compaeros.

LOGROS Identifica los diferentes espacios del Jardn. Compartir elementos del saln con profesoras y compaeros. Conoce el nombre de las profesoras y compaeros. Interacta con sus profesoras y compaeros Dibujar la casa donde comparte su vida familiar. Resaltar la funcin de los padres. Reconocer la compaa, ayuda y proteccin familiar. Identificar otros miembros de la familia. Distinguir diferentes Profesiones u oficios.

NUESTRO JARDIN Mi Jardn. Mi saln de clase. Mis profesoras. Mis compaeros

LA FAMILIA Mi casa. Mis padres. Mis hermanos. Mis abuelos. Profesiones. Oficios.

Reconoce la casa como refugio familiar. Identifica diferentes dependencias de la casa y su funcin. Reconoce la familia como un grupo. Identifica los integrantes de la familia. Reconoce la autoridad de pap y mam. Explica diferentes profesiones.

MEDIOS DE TRANSPORTE Terrestre. Acuticos. Areos. Seales de Transito (El

Nombra y dibuja medios de transporte terrestre. Nombra, recorta o dibuja medios de transporte acuticos. Identifica medios de transporte areos. Identifica el Semforo como seal de transito y el mensaje de cada color. Compara el campo y la ciudad.

Reconocer, diferenciar y dibujar los medios de transporte. Conocer el semforo como una seal de transito. Identificar si su entorno hace parte del

semforo). El campo y la Cuidad.

Muestra su favoritismo por el campo o la cuidad.

campo o de la cuidad.

MEDIOS DE COMUNICACIN La radio. La televisin. La prensa. El telfono. La carta.

Manifiesta la utilidad de los medios de comunicacin Escucha y emite mensajes transmitidos por la radio. Cuenta programas vistos en la televisin. Trae peridicos a la clase. Manifiesta haber tenido charlas telefnicas con familiares. Habla de cartas.

Identificar las caractersticas y utilidad de cada uno de los medios de comunicacin.

EL TIEMPO El da. La noche. Secuencias temporales. Estados del tiempo. Das de la semana. Meses del ao.

Reconoce el da como perodo de claridad Reconoce la noche como perodo de oscuridad Ordena historias y procesos secuencialmente. Nombra los diferentes estados del tiempo. Identifica los das de la semana y los dice ordenadamente. Nombra los meses del ao y se ubica en el actual.

Diferenciar da y noche. Ordenar procesos o historias. Comparar estados del tiempo. Nombrar los das de la semana en orden. Saber en qu da vive. Nombrar en orden los meses del ao. Ubicar el mes que est transcurriendo.

PLANETAS Y ASTROS La Tierra y otros. El sol. La luna. Las estrellas.

Identifica el Planeta donde vivimos. Nombra otros planetas. Reconoce la importancia de los astros en la vida de los seres vivos. Dibuja el sol, la luna y las estrellas.

.Identificar la Tierra como un planeta en el cual vivimos. Identificar y conocer los astros del firmamento. Definir las caractersticas de cada uno de los astros.

SIMBOLOS PATRIOS

La bandera y el Escudo. Plantas de mi Pas. Nuestra fauna. El mapa de Colombia. Gentes notables de mi pas. Gentes notables del Departamento. Gentes notables del Municipio. Gentes notables del Jardn.

Identifica los smbolos patrios. Conoce y valora algunos productos de nuestro pas. Reconoce el mapa de Colombia como un elemento de identidad nacional. Identifica y nombra algunas personas notables del mi pas, departamento, municipio y Jardn. Valora y respeta la diversidad tnica y cultural del pas.

Lograr identificar los smbolos patrios. Nombra plantas y animales de nuestro pas. Identificar el mapa de Colombia. Nombrar personajes ilustres del pas. Nombrar personajes notables del departamento. Nombrar personas notables del municipio. Resaltar personas notables a nivel de nuestro jardn.

REA: PRE-INFORMTICA

DIMENSIN COGNITIVA

OBJETIVOS DEL REA:


Orientar al nio en la identificacin y uso adecuado de los elementos de trabajo utilizados en clase. Logra que el estudiante identifique los electrodomsticos y aparatos tecnolgicos que hay en su casa y en el jardn, valorando su importancia y conociendo el uso adecuado de cada uno de ellos. Incentivar en los estudiantes el cuidado y precauciones que se deben tener con los enchufes y tomas. Lograr que el nio conozca y aprecie la importancia y utilidad del computador como elemento tecnolgico de los ltimos tiempos. Nombrar e identificar las herramientas utilizadas duramente en la casa y algunas de las empleadas para la realizacin de trabajos en el campo (cultivar la tierra). Identificar las partes bsicas que conforman el computador y conocer las funciones y cuidados que se debe tener con cada una de ellas. Asimismo, identificar la ubicacin de los nmeros y letras en el teclado. Conocer la impresora, identificando su funcin y cuidados que se le deben brindar. Asimismo, reconocer el diskette, el CD y la memoria como elementos que sirven para guardar informacin. Logra que el estudiante prenda y apague adecuadamente el computador.

CONTENIDOS / GRADO: JARDN


TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido, radio, televisin, VHS, DVD, celular, telfono, nevera, estufa, licuadora, plancha, hornos INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la funcin correcta a los elementos de trabajo.

Conoce el manejo adecuado de los elementos de trabajo ms utilizados en su vida escolar como: lpiz, colores, tajalpiz, tijeras, aguja, pincel, punzn etc.

Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomsticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes

Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomsticos y aparatos elctricos conocidos. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomsticos, aparatos elctricos conocidos, tomas y enchufes. Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra.

Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA Herramientas de uso diario en mi casa (martillo, alicates, ) Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Funcin y

Identifica las herramientas de uso diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra.

Utiliza el lenguaje grfico para representar las partes del computador o aquella de su agrado

Diferenciar el computador de otros elementos tecnolgicos Conocer el computador, sus

cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Funcin y Cuidados) El Mouse = Ratn (Funcin y Cuidados) Los parlantes (Funcin y cuidados) El estabilizador y regulador elctrico (funcin y cuidados) La Impresora (Funcin y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificacin de nmeros y letras ) Guardar informacin (diskette, CD y memoria)

Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador

usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su funcin

Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicacin de los nmeros y letras Identifica el diskette, CD y la memoria como elementos que sirven para guardar informacin.

Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicacin de las letras y los nmeros Reconocer el diskette, el CD y la memoria.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION


TEMAS MIS ELEMENTOS DE TRABAJO Conocimiento de algunos elementos de trabajo que utilizo en clase Uso adecuado de mis elementos de trabajo en clase ELECTRODOM ESTICOS Y APARATOS TECONOLOGICOS Equipo de sonido, radio, televisin, VHS, DVD, celular, telfono, nevera, estufa, licuadora, plancha, hornos INDICADORES Reconoce los elementos de trabajo diario LOGROS Determinar el uso correcto de los elementos de trabajo Nombrar y dar la funcin correcta a los elementos de trabajo.

Conoce el manejo adecuado de los elementos de trabajo ms utilizados en su vida escolar como: lpiz, colores, tajalpiz, tijeras, aguja, pincel, punzn etc. Manifiesta cuidado y manejo adecuado de los electrodomsticos y aparatos conocidos Valora la importancia de cada aparato en la vida familiar y escolar Es cuidadoso y precavido con las tomas y enchufes

Nombrar adecuadamente cada uno de los electrodomsticos y aparatos elctricos conocidos. Identificar los usos y cuidados que se debe tener con los electrodomsticos, aparatos elctricos conocidos, tomas y enchufes.

Cuidado con las tomas y enchufes HERRAMIENTAS DE USO EN LA CASA Herramientas de uso diario en mi casa (martillo, alicates, ) Herramientas que se utilizan para cultivar la tierra

Identifica las herramientas de uso diario de la casa y las utilizadas para cultivar la tierra.

Nombrar y dibujar las herramientas de uso diario de la casa y algunas de las utilizadas para cultivar la tierra.

EL COMPUTADOR Y SUS PARTES El monitor (Funcin y cuidados) (CPU) Unidad Central de Procesos (Funcin y Cuidados) El Mouse = Ratn (Funcin y Cuidados) Los parlantes (Funcin y cuidados) El estabilizador y regulador elctrico (funcin y cuidados) La Impresora (Funcin y Cuidados) USO DE EL COMPUTADOR Prender y apagar el computador Teclado (identificacin de nmeros y letras ) Guardar informacin (diskette, CD y memoria)

Utiliza el lenguaje grfico para representar las partes del computador o aquella de su agrado Reconoce la utilidad que presta cada una de las partes del computador

Diferenciar el computador de otros elementos tecnolgicos Conocer el computador, sus usos y sus cuidados Saber comportarse adecuadamente y mantener buena postura frente al computador. Demostrar gusto y agrado por la clase de sistemas Reconocer cada una de la partes del computador y su funcin

Manipula correctamente y demuestra habilidad en el proceso de encendido y apagado del computador Identifica en el teclado la ubicacin de los nmeros y letras Identifica el diskette, CD y la memoria como elementos que sirven para guardar informacin.

Lograr prender y apagar adecuadamente el computador Identificar adecuadamente en el teclado la ubicacin de las letras y los nmeros Reconocer el diskette, el CD y la memoria.

Y se divierte con el computador

DIMENSIN ESTTICA
INDICADORES DE LOGRO GENERALES
Demuestra sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea y cotidiana con los dems, con la naturaleza y con su entorno. Explora diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo, utilizando materiales variados. Muestra inters y participa gozosamente en las actividades grupales. Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad

REA:
OBJETIVOS DEL REA:

ARTSTICA

DIMENSIN ESTTICA

Aprender a manejar la motricidad gruesa. Crear sus propias expresiones mediante las diferentes clases de garabateo. Iniciar al nio en el aprestamiento manual. Ensear al nio a manejar y ejercitar la bordados). motricidad fina (modelado, picado, manipulacin, recortado,

Orientar y motivar en el nio la mxima creatividad en el desarrollo de los diferentes trabajos. Desarrollar en el nio capacidades y destrezas que le ayuden a realizar trabajos. Inculcar en el nio deseos de trabajar con recursos del medio que le permitan un mejor desarrollo de su movimiento manual. Ejecutar mediante percepciones todos los sentidos Expresar de diferentes maneras ideas sentimientos y vivencias. Desarrollar en el nio habilidades de expresin de por medio de dibujos, modelos, collage, rasgado, plegado, etc. Guiar los primeros pasos en el nio definiendo su desarrollo posterior. Desarrollar y motivar la creatividad, a travs de la elaboracin de tteres, bordados, plegados, collage y otras manifestaciones artsticas. Desarrollar y motivar la imaginacin. Afianzar la confianza en s mismo. Ejercitar la percepcin visual y auditiva. Ejercitar la autonoma e independencia. Crear conciencia e inters por el arte y la msica en todas sus manifestaciones.

CONTENIDO / GRADO: JARDN


TEMAS DIBUJO Garabateo Libre. Garabateo controlado. Garabateo con nombre. PINTURA

INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Crea y da nombres a sus creaciones.

LOGROS

Dominar la tcnica del garabateo libre y dirigido. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el nio.

Dctilo-pintura. Pintura con pincel. Impresin con sellos. Soplado. Manchas. Pluviomana. Salpicado. Esgrafiado. Combinacin con colores crayolas. Decoloracin. Murales.

PICADO

Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Progresa en el uso y manejo del pincel. Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Utiliza nuevas tcnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Es creativo en la aplicacin de crayolas. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema especfico en lenguaje grfico. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Domina la tcnica de picado en un espacio determinado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe picar. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar lneas indicadas.

Facilitar el desenvolvimiento en la ejecucin de la pintura para el desarrollo de la creatividad.

Utilizar con habilidad la tcnica de

Libre. Con lmite. Dentro de figuras. Sobre lneas. Picado de siluetas. Picado sobre textura.

Aplica la tcnica de picado sobre una silueta propuesta. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Es hbil en el dominio del picado.

picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas.

RECORTADO Rasgado. Uso de tijeras. Recortado libre con tijeras. Recortado dirigido con tijeras. Recortado de siluetas.

PEGADO Pegado libre. Pegado Dirigido. Collage.

Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Reconoce en las tijeras un elemento prctico de trabajo. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Recorta siluetas. Elige y pega siluetas libremente. Pega siluetas atendiendo al lugar, forma y condicin indicada dentro de un espacio. Elabora collage sencillos sobre temas determinados.

Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.

Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas.

MODELADO

Demuestra destreza manual, realizando composiciones de collage

Formas redonda, achatada, ovalada, cilndrica, cuadradas, triangulares, rectangulares. Combinacin de formas. Combinacin de letras y nmeros. Decoracin aplicada. Objetos huecos. BORDADOS En lneas horizontales En lneas verticales. En lneas curvas. Formas mixtas. En siluetas de complejidad creciente.

Disfruta y manipula materiales en sus modelados dando diferentes formas.

Conoce y aplica con agrado la tcnica del modelado utilizando varias formas.

Enhebra hilo en la aguja. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas.

Elabora pequeos bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones.

PLEGADOS Figuras con base en el cuadrado.

Reconoce la idea de plegado. Sigue orientaciones para la elaboracin de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginacin en el arte del plegado. Construye sencillos plegados.

Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Mecaniza la elaboracin de plegados.

COLOREADO Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Coloreado dirigido.

Reconoce y aplica los colores primarios. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aplica colores libremente en dibujos. Aplica colores sugeridos de

Identifica varios colores y los usa en sus creaciones. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas.

ELABORACION DE TITERES Elaboracin de tteres

acuerdo a las figuras. Aprende tcnicas de coloreado.

Elabora con creatividad tteres en bolsas de papel, medias u otro material y los utiliza adecuadamente.

Demuestra inters y destreza en la elaboracin y utilizacin de los tteres.

MUSICA Y DANZA Sensibilizacin sobre importancia de la msica y la danza Onomatopeya (Imitacin de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseanzas de canciones y danzas

Imita sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Participa espontneamente en las danzas y canciones que se ensayan.

Imitar adecuadamente sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Expresar el gusto por la danza y la msica de nuestro entorno cultural.

CONTENIDO / GRADO: TRANSICION


TEMAS DIBUJO Garabateo Libre. Garabateo controlado. Garabateo con nombre. PICADO INDICADORES Expresa libremente sus ideas y pensamientos mediante el garabateo. Realiza actividades de garabateo de acuerdo a indicaciones. Crea y da nombres a sus creaciones. LOGROS

Dominar la tcnica del garabateo libre y dirigido. Reconocer su garabateo con nombres asignados por el nio.

PINTURA

Dctilo-pintura. Pintura con pincel. Impresin con sellos. Soplado. Manchas. Pluviomana. Salpicado. Esgrafiado. Combinacin con crayolas. Decoloracin. Murales.

Utiliza con habilidad sus dedos para expresar ideas y pensamientos. Progresa en el uso y manejo del pincel. Utiliza con habilidad diferentes tipos de sellos. Utiliza nuevas tcnicas de pinturas diferentes al trabajo con pincel. Es creativo en la aplicacin de crayolas. Plasma con espontaneidad sus ideas acerca de un tema especfico en lenguaje grfico. Disfruta de las diferentes aplicaciones de pintura. Domina la tcnica de picado en un espacio determinado. Respeta las indicaciones con respecto al espacio que debe

Facilitar el desenvolvimiento en la ejecucin de la pintura para el desarrollo de la creatividad.

Libre. Con lmite. Dentro de figuras. Sobre lneas. Picado de siluetas. Picado sobre textura.

picar. Demuestra equilibrio y lateralidad al picar lneas indicadas. Aplica la tcnica de picado sobre una silueta propuesta. Reconoce la diferencia al picar sobre diferentes texturas. Es hbil en el dominio del picado.

Utilizar con habilidad la tcnica de picado con diferentes orientaciones y en diferentes temas.

RECORTADO Rasgado. Uso de tijeras. Recortado libre con tijeras. Recortado dirigido con tijeras. Recortado de siluetas.

PEGADO Pegado libre. Pegado Dirigido. Collage. MODELADO Forma redonda.

Rasga papel de acuerdo a las orientaciones sugeridas. Reconoce en las tijeras un elemento prctico de trabajo. Recorta con habilidad figuras o dibujos de su agrado. Recorta de acuerdo a indicaciones de cada actividad. Recorta siluetas. Elige y pega siluetas libremente. Pega siluetas atendiendo al lugar, forma y condicin indicada dentro de un espacio. Elabora collage sencillos sobre temas determinados.

Conoce y aplica adecuadamente el uso de las tijeras en diferentes actividades propuestas.

Pega dibujos atendiendo a indicaciones dadas. Demuestra destreza manual, realizando composiciones de collage

Forma redonda y achatada. Formas ovaladas. Formas cilndricas. Formas cuadradas. Formas triangulares. Formas rectangulares. Combinacin de formas. Combinacin de letras y nmeros. Decoracin aplicada. Objetos huecos. BORDADOS

Disfruta y manipula diferentes materiales en sus modelados dando diferentes formas.

Conoce y aplica con agrado la tcnica del modelado utilizando varias formas.

En lneas horizontales En lneas verticales. En lneas curvas. Formas mixtas. En siluetas de complejidad creciente.

Enhebra hilo en la aguja. Realiza actividades de enhebrado y primeras puntadas.

Elabora pequeos bordados libres o dirigidos en diferentes posiciones.

PLEGADOS Figuras con base en el cuadrado.

Reconoce la idea de plegado. Sigue orientaciones para la elaboracin de plegados. Desarrolla la creatividad e imaginacin en el arte del plegado. Construye sencillos plegados.

Elabora sencillos plegados siguiendo orientaciones dadas. Mecaniza elaboraron de plegados.

Reconoce y aplica los colores

COLOREADO Colores primarios Colores secundarios Coloreado libre. Coloreado dirigido.

primarios. Realiza combinaciones para obtener los colores secundarios. Aplica colores libremente en dibujos. Aplica colores sugeridos de acuerdo a las figuras. Aprende tcnicas de coloreado.

Identifica varios colores y los en sus creaciones. Aplica los colores en base a recomendaciones dadas.

TTERES Elaboracin de tteres

Elabora con creatividad tteres en bolsas de papel, medias u otro material.

Demuestra inters y destreza en la elaboracin y utilizacin de los tteres. Imitar adecuadamente de instrumentos y naturaleza. sonidos de la

MUSICA Y DANZA Sensibilizacin sobre importancia de la msica y la danza Onomatopeya (Imitacin de sonidos de instrumentos y ruidos de la naturaleza) Enseanzas de canciones y danzas

Imita sonidos de instrumentos y de la naturaleza. Participa espontneamente en las danzas y canciones que se ensayan.

Expresar el gusto por la danza y la msica de nuestro entorno cultural.

DIMENSIN CORPORAL
INDICADORES DE LOGRO GENERALES
Relaciona su corporalidad con la de otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinacin motriz fina y gruesa. Muestra armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participacin dinmica en las actividades de grupo. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre si y consigo mismo. Aplica esas orientaciones a situaciones de la vida diaria. Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno. Participa, se integra y coopera en actividades ldicas en forma creativa, de acuerdo con su edad.

REA:

EDUCACIN FSICA

DIMENSIN CORPORAL

OBJETIVOS DEL REA


Desarrollar habilidades que le permitan adquirir el control de su propio cuerpo. Vivenciar la posibilidad de movimientos articulares de los segmentos corporales y controlarlos. Identificar los lados del cuerpo independizando derecha e izquierda y mejorar su capacidad de control. Adquirir las nociones de tiempo y espacio para lograr el ajuste de su cuerpo por medio de movimientos. Vivenciar los diferentes ritmos respiratorios y controlar la respiracin. Vivenciar la tensin y relajacin para mejorar el tono muscular en las diferentes posiciones. Mejorar la capacidad para adoptar y mantener una posicin corporal variando la base de sustentacin. Vivenciar y ejercitar habilidades para desplazarse en diferentes formas, direccionales y velocidades. Percibir sensaciones de movimiento experimentado, otras formas de locomocin. Adquirir y mejorar la coordinacin ojo - mano, odo mano, mediante el manejo de pequeos elementos Desarrollar habilidades para desempearse en sus quehaceres cotidianos, adquiriendo hbitos y valores. Adquirir y mejorar la coordinacin ojo pie mediante el manejo de pequeos elementos.

CONTENIDOS / GRADO: JARDN


TEMAS MANIPULACIN. Objetos grandes, pequeos Materiales provenientes de la naturaleza. PRESIN Y ASIR Ejercitacin prensil. Coger, saltar. Recoger, armar o apilar. RELACIN VISOMOTORA. Encajar. Ensartar. Plantar. Modelado. Construccin. Rasgar. Abrochar. Recortar. Graficar. Copiar, Pegar. INDICADORES LOGROS

Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitacin prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relacin (ojo- mano) visomotora y auditiva-motora (odo ojo) Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados.

Favorecer la manipulacin Estimular la presin y el asir Propender el establecimiento y la ejercitacin de las relaciones viso-motoras Establecer y ejercitar la relacin auditivo-motora.

RELACIN AUDITIVA-MOTORA Elementos rtmicos. Frases musicales. Respiracin.

Canciones. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACIN NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Cadas combinadas EL JUEGO

Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinacin fina y gruesa. Aprende a compartir los juegos con sus compaeros

Favorecer el desarrollo y la coordinacin de los grandes y pequeos msculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en l, por medio del juego. Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICIN


TEMAS MANIPULACIN. Objetos grandes, pequeos Materiales provenientes de la naturaleza. PRESION Y ELASIR Ejercitacin prensil. Coger, saltar. Recoger y armar o apilar. RELACIN VISOMOTORA. Encajar. Ensartar. Plantar. Modelado. Construccin. Rasgar. Abrochar. Recortar. Graficar. Copiar, Pegar. INDICADORES LOGROS

Manipula adecuadamente distintos objetos y materiales Usa materiales que estimulan la ejercitacin prensil Ejecuta con facilidad diferentes ejercicios de relacin (ojo- mano) viso-motora. Coordina movimientos de su cuerpo de acuerdo a ritmos indicados.

Favorecer la manipulacin Estimular la presin y el asir Propender sal establecimiento y la ejercitacin de las relaciones visomotoras Establecer y ejercitar la relacin auditivo-motora.

RELACION AUDITIVA-MOTORA Elementos rtmicos. Frases musicales.

Canciones. MOVIMIENTOS NATURALES Caminar Correr Saltar Hacer equilibrio en un pie y alternado Empujar Arrastrar Transportar Balancear RELACION NEUROMUSCULAR Arrojar Recibir Recoger Pivotear

Adquiere capacidad de movimiento y dominio corporal. Coordina movimientos neuromusculares Demuestra sus pequeas habilidades y destrezas Ejercita el desarrollo de la coordinacin fina y gruesa.

Favorecer el desarrollo y la coordinacin de los grandes y pequeos msculos Ejercitar relaciones neuromusculares Favorecer el desarrollo de habilidades y destrezas Explorar el mundo que lo rodea interactuando en l, por medio del juego.

AGILIDADES Y DESTREZAS Caminar imitando animales Dar botes Rodar como barriles Cadas combinadas EL JUEGO

Aprende a compartir los juegos con sus compaeros

Aprender a utilizar y manejar diferentes implementos deportivos

DIMENSIN TICA
INDICADORES DE LOGRO GENERALES

Muestra a travs de sus acciones y decisiones un proceso de construccin de una imagen de s mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensin. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo. Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptacin de diferencias entre las personas. Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptacin. Tiene hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.

REA:

PRE-TICA Y VALORES

DIMENSIN TICA

OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Identifica diversas maneras de enfrentar los conflictos que se le presentan en sus relaciones cotidianas, las analiza basado en criterios de justicia. Participa en discusiones y debates y reconoce los valores y razones de su compaeros Adquiere adecuados hbitos de orden, higiene y alimentacin, que le ayudarn a saberse comportar adecuadamente en los ambientes donde se encuentre Asume compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales contribuyendo a una sociedad justa. Reconoce su responsabilidad y acepta las consecuencias por las faltas que pueda cometer. Descubre, comprende y valora la riqueza de las culturas de la sociedad.

CONTENIDOS / GRADO: JARDN


TEMAS LA INDEPENDENCIA INDICADORES LOGROS

Hbitos de orden Hbitos de higiene Hbitos de alimentacin La responsabilidad YO INDIVIDUAL

Fomenta, fortalece y practica hbitos de orden, higiene y alimentacin. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas

Practica hbitos de aseo, higiene y alimentacin Realiza pequeos encargos dentro y fuera del aula

La confianza La seguridad Normas de auto conservacin Percepcin de s mismo

Muestra y siente confianza de s mismo y de los dems Se muestra seguro en su pensar, decir y actuar Colabora en actividades de autoconservacin de la naturaleza Plasma su identidad fsica.

Se adapta fcilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilacin de su identidad personal

YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL Respeto mutuo Hbitos de Cortesa Integracin grupal La cooperacin

Valora y respeta a los dems. Demuestra amabilidad y generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

Valora y respeta a las dems personas que le rodean. Ayuda a sus compaeros cuando cree que necesitan su ayuda

LOS SENTIMIENTOS Amor y respeto Aprecio por los dems Solidaridad Amistad

Demuestra y fortalece, sentimientos de amor, aprecio y respeto por s mismo y por los dems Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los dems compaeros

Disfruta de la confeccin de regalos o detalles para fiestas o actividades de integracin Participa, comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los smbolos patrios

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION


TEMAS LA INDEPENDENCIA Hbitos de orden Hbitos de higiene Hbitos de alimentacin La responsabilidad YO INDIVIDUAL La confianza La seguridad Normas de auto conservacin Percepcin de s mismo YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL Respeto mutuo Hbitos de Cortesa Integracin grupal La cooperacin INDICADORES Fomenta, fortalece y practica hbitos de orden, higiene y alimentacin. Responde por hechos o situaciones y cumple con algunas responsabilidades asignadas Muestra y siente confianza de s mismo y de os dems Se muestra seguro en su pensar, decir y actuar Colabora en actividades de autoconservacin de la naturaleza Plasma su identidad fsica. LOGROS Practica hbitos de aseo, higiene y alimentacin Realiza pequeos encargos dentro y fuera del aula

Se adapta fcilmente a la vida escolar Demuestra seguridad Valora su medio y lo cuida En su lenguaje oral o escrito demuestra parte de la asimilacin de su identidad personal Valora y respeta a las dems personas que le rodean. Ayuda a sus compaeros cuando cree que necesitan su ayuda

Valora, respeta a los dems. Demuestra amabilidad generosidad Se integra con facilidad en diferentes grupos y participa en actividades.

LOS SENTIMIENTOS Amor y respeto Aprecio por los dems Solidaridad Amistad

Demuestra y Fortalece, sentimientos de amor, aprecio y respeto por s mismo y por los dems Comparte y ayuda a otros Mantiene buenas relaciones de amistad con los dems

Disfruta de la confeccin ,de regalos para fiestas familiares Participa, comparte y disfruta de las fiestas infantiles Muestra amor y respeto por la naturaleza y los smbolos patrios

compaeros

REA:
OBJETIVOS GENERALES

PRE-RELIGIN

DIMENSIN TICA

Suscitar en el nio la experiencia de Dios mediante Jesucristo, quien fue enviado por amor e hizo para todos nosotros un mundo maravilloso, a fin de que podamos responderle con amor de hijos y amigos. Valorar la obra de Dios en la naturaleza diferencindolo de la obra del hombre, el cual puede contribuir a recrearla, perfeccionarla y no a destruirla. Conocer que nosotros como Jess, el hijo de Dios hecho hombre, somos amados por Dios su Padre que es tambin nuestro padre bueno. Conocer detalles de la vida de Jess para admirar su grandeza y aprender de El a ser hijos de Dios y hermanos de nuestros semejantes. Identificar los valores y actitudes de la madre de Jess hacia Dios y hacia sus semejantes, teniendo en cuenta que ella ocupa un lugar privilegiado por ser la madre del hijo de Dios, hecho hombre, y por qu Jess mismo nos la dio por madre nuestra antes de morir en la cruz. Cuidar y valorar mi cuerpo y el de mis compaeros, para reconocer, respetar y admirar en el cuerpo humano un de las grandes manifestaciones del amor de Jess hacia nosotros. Reconocer en el Papa al supremo representante de Jess en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos.

CONTENIDO / GRADO: JARDN


TEMAS EL NIO EN EL JARDIN La alegra y ambiente que se vive en el jardn. La acogida del maestro despierta el inters por el jardn. Mis compaeros y Yo nos comunicamos. El silencio y la escucha facilitan el aprendizaje EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. El amor de Dios en la familia. Dios me llama por el nombre. Mi cuerpo es algo maravilloso. Valores en los nios. INDICADORES Manifiesta actitudes de alegra e inters por su jardn. Distingue personas que hacen parte del jardn. Distingue a algunos compaeros llamndolos por su nombre. Identifica el silencio y la escucha como seales de cario, respeto y aprecio por los dems. Identifica en el medio ambiente la belleza y armona de la creacin. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Admira su cuerpo y el de los dems Manifiesta actitudes de solidaridad, amor, ayuda LOGROS

Despertar actitudes de inters por su jardn. Observar las personas que hacen parte del jardn. Aprender a relacionarse con los compaeros del jardn. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla.

Admirar el medio en que vive. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender, conocer y descubrir su cuerpo. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compaeros.

JESS , BUEN PASTOR, BUEN AMIGO Y MAESTRO, Y MARIA BUENA Y PERFECTA MADRE Dios prepara la mam de su hijo

Jess. Jess nace en Beln. Jess llama a sus apstoles. Jess el buen pastor. Jess nos ense a conversar con su Padre (Bendicin Oracin de la noche ngel de mi guarda Padre Nuestro) LA GRAN FAMILIA DE DIOS

Reconoce en Mara cualidades para ser la madre de Jess y de nosotros Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaos de Jess. Reconoce le nombre algunos amigos de Jess Nombra algunas actitudes de Jess como buen Pastor. Descubre que Jess dialoga con su Padre y ensea a sus amigos a dialogar con El.

Conocer a la Madre de Jess y de nosotros. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jess. Conocer quines fueron los amigos de Jess. Saber identificar porque Jess es el buen Pastor Aprender que Jess nos ensea a Orar.

La Sagrada Familia. Los seguidores de Cristo forman una familia: la Iglesia, con su representante el Papa. En la Eucarista se celebra el amor de Cristo.

Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Manifiesta inters por la familia de Dios. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Identifica el domingo como da del Seor.

Reconocer los miembros de la familia de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jess en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer y aprender que los Cristianos se renen el domingo para recibir la Eucarista.

CONTENIDO / GRADO: TRANSICIN


TEMAS INDICADORES LOGROS

EL NIO EN EL JARDIN La alegra y ambiente que se vive en el jardn. La acogida del maestro despierta el inters por el jardn. Mis compaeros y Yo nos comunicamos. El silencio y la escuela facilitan el aprendizaje

Manifiesta actitudes de alegra e inters por su jardn. Distingue personas que hacen parte del jardn. Distingue a algunos compaeros llamndolos por su nombre. Identifica el silencio y la escucha como seales de cario, respeto y aprecio por los dems.

Despertar actitudes de inters por su colegio. Observar las personas que hacen parte de su colegio. Aprender a relacionarse con los compaeros del colegio. Aprender a escuchar y a callar cuando alguien le habla.

EL AMOR DE DIOS SE MANIFIESTA DE MUCHAS MANERAS La naturaleza que nos rodea. El amor de Dios en la familia. Dios me llama por el nombre. Mi cuerpo es algo maravilloso. Valores en los nios. JESS , BUEN PASTOR, BUEN AMIGO Y MAESTRO Dios prepara la mam de su hijo Jess. Jess nace en Beln.

Identifica en el medio la belleza y armona de la creacin. Descubre el amor de Dios en la familia. Pronuncia el nombre de los miembros de su familia y amigos. Admira su cuerpo y el de los dems Manifiesta actitudes de solidaridad, amor, ayuda

Admirar el medio en que vive. Reconocer a Dios como ser Superior y su amor hacia nosotros. Aprender, conocer y descubrir su cuerpo. Aprender y ayudar a solidarizase con sus compaeros.

Reconoce en Mara cualidades

Conocer a la Madre de Jess. Identificar cuando se celebra el nacimiento de Jess.

Jess llama a sus apstoles. Jess el buen pastor. Jess nos ense a conversar con su Padre (Padre Nuestro)

para ser la madre de Jess. Comprende que la Navidad es la fiesta del cumpleaos de Jess. Reconoce le nombre algunos amigos de Jess Nombra algunas actitudes de Jess como buen Pastor. Descubre que Jess dialoga con su Padre y ensea a sus amigos a dialogar con El.

Conocer quines fueron los amigos de Jess. Saber identificar porque Jess es el buen Pastor Aprender que Jess nos ensea a Orar.

LA GRAN FAMILIA DE DIOS

La Sagrada Familia. Los seguidores de Cristo forman una familia: la Iglesia. Los seguidores de Cristo forman una familia: la Iglesia, con su representante el Papa. En la Eucarista se celebra el amor de Cristo.

Nombra los integrantes de la Sagrada familia. Manifiesta inters por la familia de Dios. Nombra y reconoce al Papa actual de nuestra iglesia. Identifica el domingo como da del Seor.

Reconocer los miembros de la familia de Dios. Reconocer que todos los bautizados forman parte de la familia de Dios. Reconoce en el Papa al supremo representante de Jess en la tierra y el que orienta y dirige a los cristianos. Conocer y aprender que los Cristianos se renen el domingo para recibir la Eucarista.

DIMENSIN COMUNICATIVA
INDICADORES DE LOGRO GENERALES
Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones, narraciones y cuentos breves. Formula y responde preguntas segn sus necesidades de comunicacin. Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensin de textos y de otras situaciones. Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado. Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra inters por ellas. Comunica sus emociones y vivencias a travs de lenguajes y medios gestuales, verbales, grficos y plsticos. Identifica algunos medios de comunicacin. Participa en dilogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles. Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con los dems. Disfruta con lecturas de cuentos y poesas y se apropia de ellos como herramientas para la expresin.

REA:

PRE-INGLES

DIMENSIN COMUNICATIVA

OBJETIVOS DEL REA


Iniciar al nio en un nuevo idioma. Desarrollar en el nio el ingls a la medida de sus capacidades. Proporcionar al nio un material fcil y didctico, para el manejo del ingls y la buena pronunciacin de diversas palabras. Crear espacios donde el nio desarrolle competentemente el aprendizaje en la segunda lengua.

CONTENIDO / GRADO: JARDN


TEMAS Saludos. Hello Teacher (Hola Profesora) La familia. My family (mi familia), My father (mi papa), My Mother (mi mama). Baby (beb). INDICADORES Realizar saludos en Ingles. Identifica en ingls miembros de la familia. Mejora progresivamente la pronunciacin. LOGROS Conocer los saludos en ingls. Aprender los trminos para designar miembros de la familia. Desarrollar la capacidad de pronunciacin. Reconocer y manejar los trminos para nombrar los colores. Reconocer y pronunciar los nmeros de 0 a 5. Desarrollar la capacidad de pronunciacin.

Colors. Blue (azul), yellow (Amarillo), red (rojo), black (negro), green (green), orange (anaranjado) Los nmeros de 0 -5. Pronunciacin

Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Nombra en forma correcta y lgica los nmeros de 0-5. Mejora el proceso de pronunciacin.

Medios de transporte. Car (carro) / (tren) Mi saln de clase. Pencil (lpiz)/ book (libro) / table (mesa) /bag (bolsa) / color (color) Pronunciacin.

Utiliza y nombra algunos de los medios de transporte ms conocidos. Identifica algunos elementos de su vida escolar. Mejora el proceso de pronunciacin.

Identificar algunos medios de transporte. Reconocer algunos elementos del saln de clase. Desarrollar la capacidad de pronunciacin.

Los animales. dog (perro), cow (vaca), Giraffe (girafa)

Pronuncia e identifica animales y frutas.

Identificar el nombre de algunos animales del

Las frutas. Orange (naranja) / peach (durazno) Mi casa. My house Profesiones u oficios doctor (mdico), dentist (odontlogo Pronunciacin

Pronuncia las palabras Mi casa en ingls Nombra algunas profesiones de las personas. Mejora su capacidad de pronunciacin. Se interesa por dar la pronunciacin correcta al vocabulario aprendido.

medio. Reconocer algunas frutas por el nombre. Pronunciar adecuadamente My house. Identificar las personas de acuerdo a su profesin. Estimular la capacidad de pronunciacin.

CONTENIDO / GRADO: TRANSICIN


TEMAS INDICADORES LOGROS

Saludos. Good Morning Teacher La familia. Colores. Primarios y secundarios Pronunciacin

Realiza saludos en Ingls. Identifica en ingls los miembros de la familia. Pronuncia e identifica correctamente algunos colores. Mejora progresivamente la pronunciacin.

Conocer los saludos en Ingls. Aprender los trminos para designar la familia. Reconocer y manejar los trminos para nombrar los colores. Desarrollar la capacidad de pronunciacin.

Los nmeros de 0 -10. El cuerpo humano. Prendas de vestir. Pronunciacin.

Nombra en forma correcta y lgica los nmeros de 0-10. Nombra cada una de las partes del cuerpo. Identifica y pronuncia las prendas de vestir de uso diario. Mejora el proceso de pronunciacin.

Reconocer y pronunciar los nmeros. Identificar las partes del cuerpo humano. Clasificar prendas de vestir de acuerdo a su gnero. Desarrollar la capacidad de pronunciacin.

Identificar algunos medios de transporte. Reconocer elementos del saln

Utiliza y nombra los medios de transporte ms conocidos. Identifica elementos de su vida escolar. Mejora el proceso de pronunciacin.

Medios de transporte. Mi saln de clase. Los animales. Pronunciacin

de clase. Identificar el nombre de algunos animales del medio. Reconocer algunas frutas por el nombre. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesin. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Estimular la capacidad de pronunciacin.

Las frutas. La casa. Profesiones u oficios. Figuras geomtricas.

Pronuncia e identifica, animales, frutas, y lugares de la casa. Nombra algunas profesiones de las personas. Se interesa por dar la pronunciacin correcta al vocabulario aprendido.

Reconocer algunas frutas por el nombre. Reconocer e identificar algunas partes de la casa. Identificar las personas de acuerdo a su profesin. Identificar y clasificar las figuras de acuerdo con su forma. Estimular la capacidad de pronunciacin.

REA:
OBJETIVOS DEL REA:

PRE-LECTO-ESCRITURA

DIMENSIN COMUNICATIVA

Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento, buscar que el nio sea ms gil en sus actividades. Lograr que los nios identifiquen con facilidad las vocales. Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad. Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras. Por medio de la lectura de cuentos, historietas, trabalenguas, adivinanzas lograr que los nios enriquezcan su vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas. Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina, a travs de la adecuada escritura. Desarrollar las facultades de comprensin y asociacin. Que el nio adquiera la destreza para la escritura de smbolos. Desarrollar la capacidad de asociacin del smbolo escrito con un objeto. Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se ensean. Desarrollar la capacidad de comprensin de lectura. Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario. Desarrollar la habilidad para la expresin oral y escrita.

CONTENIDOS / GRADO: JARDN


TEMAS INDICADORES LOGROS

APRESTAMIENTO Garabateo libre. Dibujo libre. Trazos horizontales. Trazos verticales. Trazos curvos. Unir puntos. Relleno de formas. Manejo de rengln.

Realiza trazos en diferentes direcciones. Se expresa libremente a travs del lenguaje grfico. Construye dibujos empleando y combinando lneas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Trata de ubicarse en un rengln. Une puntos, identifica figuras, demuestra gusto y agrado.

Crear figuras y formas. Rayar libremente Dibujar. Realizar diferentes trazos. Unir puntos, crear figuras. Ejercitar en el manejo de rengln. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Manejar con facilidad elementos utilizados.

CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Los estribillos rtmicos. Retahlas. Rimas. Imitacin de sonidos. Rondas y juegos en verso. Cuentos de hadas. Cuentos sin fin. Historietas infantiles. Dramatizaciones. Lminas y libros ilustrados. Juegos didcticos. Trabalenguas.

Relata experiencias vividas. Inventa relatos. Recita sencillos cuartetos, pas, etc. Narra acontecimientos vividos. Canta canciones infantiles. Narra cuentos. Escucha cuentos y poesas. Le agrada escuchar relatos. Hace aportes mediante la participacin oral. Dramatiza situaciones vividas. Imita sonidos y situaciones del medio. Participa en charlas informales con sus compaeros y profesora. Interpreta lo comprendido y sus

Desarrollar la capacidad de expresin oral. Desarrollar la capacidad de expresin corporal. Comunicar situaciones a travs de sus diferentes expresiones. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Fomentar el hbito por la lectura. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Desarrollar la memoria. Corregir la pronunciacin. Estimular el gusto por el teatro y el drama.

Cancin de cuna. Adivinanzas.

vivencias a travs de dibujos Se divierte y recrea en la clase.

Demostrar inters y gusto por lo que hace. Compartir momentos de recreacin con sus compaeros. Recordar situaciones narradas. Pronunciar e identificar las vocales. Escribir, modelar y recortar las vocales. Pronunciar, identificar y escribir el sonido de las consonantes: m, p, n, s, l. Leer palabras cortas y sencillas. Recortar y pegar consonantes y slabas aprendidas.

INICIACION A LA LECTOESCRITURA Vocales: a-e-i-o-u. Consonante, m Slabas: ma-me-mi-momu Consonante p. Slabas: pa-pe-pi-popu. Consonante n. Slabas: na, ne, ni, no, nu. Consonante s. Slabas: sa-se-si- so, su. Consonante ll Slabas: la-le-li- lo, lu. Palabras cortas y sencillas

Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Identifica las vocales en una palabra o prrafo. Recorta vocales minsculas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Identifica, recorta y lee slabas o asocia palabras de las consonantes vistas. Escribe palabras con las consonantes aprendidas.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION


TEMAS APRESTAMIENTO Garabateo libre. Dibujo libre. Trazos horizontales. Trazos verticales. Trazos curvos. Unir puntos. Relleno de formas. Manejo de rengln. INDICADORES LOGROS

Realiza trazos en diferentes direcciones. Se expresa libremente a travs del lenguaje grfico. Construye dibujos empleando y combinando lneas. Realiza diferentes trazos demostrando su esfuerzo. Trata de ubicarse en un rengln. Une puntos, identifica figuras, demuestra gusto y agrado.

Crear figuras y formas. Rayar libremente Dibujar. Realizar diferentes trazos. Unir puntos, crear figuras. Ejercitar en el manejo de rengln. Demostrar gusto y agrado por trazos realizados. Manejar con facilidad elementos utilizados.

CONTACTO CON LA LITERATURA Poemas. Los estribillos rtmicos. Retahlas. Rimas. Imitacin de sonidos. Rondas y juegos en verso. Cuentos de hadas. Cuentos sin fin. Historietas infantiles. Dramatizaciones. Lminas y libros ilustrados. Juegos didcticos. Trabalenguas.

Relata experiencias vividas. Inventa relatos. Recita sencillos cuartetos, pas, etc. Narra acontecimientos vividos. Canta canciones infantiles. Narra cuentos. Escucha cuentos y poesas. Le agrada escuchar relatos. Hace aportes mediante la participacin oral. Dramatiza situaciones vividas. Imita sonidos y situaciones del medio.

Desarrollar la capacidad de expresin oral. Desarrollar la capacidad de expresin corporal. Comunicar situaciones a travs de sus diferentes expresiones. Favorecer el desarrollo de la sensibilidad. Fomentar el hbito por la lectura. Desarrollar y enriquecer el vocabulario. Desarrollar la memoria. Corregir la pronunciacin. Estimular el gusto por el teatro y el

Cancin de cuna. Adivinanza.

Participa en charlas informales con sus compaeros y profesora. Se divierte y recrea en la clase.

drama. Demostrar inters y gusto por lo que hace. Compartir momentos de recreacin con sus compaeros. Recordar situaciones narradas. Pronunciar e identificar las vocales. Escribir, modelar y recortar las vocales. Pronunciar, identificar y escribir el sonido de las consonantes: m, p, n, s. Leer palabras cortas y sencillas. Aprender el abecedario para dominar la escritura y la lectura. Reconoce e identifica maysculas y minsculas. Recortar y pegar consonantes y slabas aprendidas.

INICIACION A LA LECTOESCRITURA Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu. Consonante, Mm Slabas: ma-me-mi-mo-mu Slabas iniciales. Consonante Pp. Slabas: pa-pe-pi-po-pu. Slaba final. Consonante Nn. Slabas: na, ne, ni, no, nu. Consonante Ss. Slabas: sa-se-si- so, su. Slaba final. Palabras cortas y sencillas Abecedario en maysculas y minsculas.

Reconoce e identifica el sonido y la escritura de las vocales. Identifica las vocales de una palabra o prrafo. Recorta vocales maysculas y minsculas. Modela y escribe con facilidad las vocales. Asocia palabras que tengan el mismo sonido. Identifica, recorta y lee slabas o asocia palabras. Escribe palabras. Escribe el alfabeto en maysculas y minsculas.

METODOLOGA
Para la ejecucin del Plan de estudios se parte de la observacin de la realidad de los estudiantes, con el fin de planear la manera de llegar de una manera efectiva a ellos, logrando los objetivos que se plantean en cada dimensin y concretamente en cada rea. Se busca que los nios y nias exploren, comparen, confronten , permitiendo abrir espacios de reflexin, en ellos que generen conclusiones, conocimientos y posiciones concretas, que ayuden a su formacin integral, es decir partir de la realidad del estudiante y de sus vivencias. La metodologa que se plantea es activa desde todo punto de vista, pues se valora al estudiante como un ser humano capaz de reflexionar, analizar, y sacar conclusiones, y adems porque las estrategias utilizadas son propias para la edad preescolar, como poesas, cantos, dinmicas, juegos, material didctico (loteras, rompecabezas), planillas de trabajo, libro y cartilla de trabajo, tareas. Asimismo, se tiene en cuenta los principios bsicos de la Educacin Preescolar de Integralidad, participacin y ldica, los cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada nio o nia un ser nico y social, brindndole espacios de trabajo en grupo y organizacin, y dndole un espacio fundamental al juego, y en este orden, a la manipulacin de objetos y las diferentes actividades ligadas a l, pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal, es el motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos, encontrarse consigo mismo, con el mundo fsico y social , desarrollar iniciativas, compartir intereses, desarrollar habilidades de comunicacin y construir y apropiar normas. En conclusin, y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodologa a utilizar es CONSTRUCTIVISTA, EXPERIMENTAL Y ACTIVA.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO


La distribucin del tiempo para el desarrollo de cada uno de los contenidos propuestos, se adoptar por cada docente, de acuerdo con el calendario escolar establecido por la Secretara de Educacin de Cundinamarca, las particularidades de cada grupo de estudiantes y la distribucin de perodos que se realicen en la institucin. Al respecto, cada docente llevar dentro de su planeacin lo pertinente a la forma como distribuir el tiempo, para en lo posible cumplir con el plan de estudios planteado. Sin embargo, es importante mencionar que normalmente la Gobernacin de Cundinamarca ha establecido 40 semanas lectivas de trabajo acadmico, y cuatro (4) perodos, sobre las cuales debe realizarse la planeacin, teniendo en cuenta las actividades propias de la institucin y del municipio.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y ADMINISTRACIN


La evaluacin del Plan de Estudios se realizar mediante un proceso integral, sistemtico, permanente, participativo y cualitativo, por las siguientes razones:
Se tendr en cuenta los avances que se hayan tenido en el estudiante de manera integral, su

mejoramiento en su formacin, de acuerdo con las dimensiones que tiene como ser humano.
La evaluacin se realizar de manera organizada, de acuerdo con cada una de las dimensiones y reas,

pero sin olvidar que la formacin que se brinda al nio y nia es integral, es decir, ser un proceso sistemtico, que permita valorar realmente los alcances reales de la ejecucin del plan de estudios.
Se

evaluar durante todo el ao escolar, pues de acuerdo con las circunstancias diarias permanentemente se mirar la necesidad de continuarlo como est planeado, o contemplar los ajustes que se requieran al plan de estudios. mejorar el plan de estudios, buscando siempre el bienestar y la educacin adecuada de los estudiantes.

Se dar la oportunidad a toda la comunidad educativa de participar con sus aportes para enriquecer y

La evaluacin tendr un carcter cualitativo, es decir se dar especial importancia a los logros concretos,

las cualidades y alcances especficos que se logren a travs del desarrollo del plan de estudios. Mas que las cantidades y los valores numricos, se dar importancia a lo cualitativo, lo cual se reflejar en la valoracin que se brindar en los informes acadmicos, donde se presentar de cada dimensin una descripcin de los alcances, dificultades y sugerencias. Lo anterior, sin duda redundar en la valoracin real de cada estudiante, logrando identificar sus diversas potencialidades, teniendo en cuenta la existencia de inteligencias mltiples en las estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFITAS
Ley 115 del 8 de febrero de 1994 Ley General de Educacin Decreto 2247 del de septiembre de 1997 Normas relativas a la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar Resolucin No. 2343 del 5 de junio de 1996, emitida por el Ministerio de Educacin Nacional Documento: Lineamientos Curriculares. Preescolar Lineamientos Pedaggicos. Ministerio de Educacin Nacional Plan de Estudios de la Educacin preescolar (compilacin). Ediciones SEM.

PLAN DE ESTUDIOS - REA: MATEMTICAS BSICA PRIMARIA Y MEDIA

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010

REA MATEMTICAS - PRIMARIA JUSTIFICACIN El rea de matemticas es de gran importancia, por lo tanto se hace necesario presentar un plan de estudios que sea viable, de acuerdo a los intereses y necesidades de los alumnos, los cuales son la parte activa del proceso y por lo tanto el desarrollo de este, es parte fundamental en la formacin integral de los educandos; adems esta rea se debe trabajar activamente con ejercicios prcticos de acuerdo al medio donde el nio este inmerso, y as buscar que el alumno guste de esta rea. Por lo tanto, es de vital importancia orientar la enseanza de la Matemtica dentro de la prctica cotidiana que lleven al estudiante al razonamiento o deduccin y a la elaboracin de hiptesis para resolver de maneras dinmicas diversas situaciones. El juego es la herramienta fundamental para enriquecer el proceso de enseanza - aprendizaje de las diferentes unidades propuestas para el rea y la consecucin de logros bsicos. Es tarea primordial del docente motivar y concientizar al alumno a travs de diferentes actividades sobre la importancia de esta rea, para que ellos tomen inters y logren superar las dificultades que se presentan en el desarrollo de los temas buscando un cambio de actitud positiva hacia el rea para que los estudiantes no la vean como la ms difcil sino ms bien como la ms fcil. RECURSOS Los recursos a utilizar en esta rea son: textos, hojas, lminas, bloques lgicos, baco, fichas, semillas, cuerdas, piedras, guas, CRA, temperas, empaques, tablero, materiales del medio, billetes didcticos, colores , carteleras, loteras, tablas de multiplicar, tarjetas, cartn, plastilina, greda, Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea, establecidos por cada sede. Salidas pedaggicas, utilizacin del medio natural. diccionarios, juegos didcticos, recursos humanos, relojes, icopor, regla, comps, alfileres, enciclopedias, dibujos, cartulinas, dados, domins, etc.

EVALUACIN La evaluacin ha de ser permanente en el desarrollo de habilidades mediante el conocimiento de sistemas de numeracin, de su aplicabilidad en las operaciones bsicas y la resolucin de problemas. Esto se logra a travs de la prctica constante, la vigilancia y seguimiento de procesos en el desarrollo del clculo mental, anlisis de enunciados en situaciones problmicas de su entorno y razonamiento lgico por medio de ejercicios y trabajos de refuerzo en cada uno de los logros propuestos.

GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES Determinar y representar conjuntos Realizar algunas operaciones entre conjuntos

REA MATEMTICAS

Adquirir habilidad para contar los elementos de un conjunto. Adquirir habilidad para escribir, en base diez, los nmeros de uno a cien. Analizar y resolver, en el conjunto de los nmeros naturales, operaciones que corresponden a la situacin aditiva. Utilizar, en el clculo numrico, algunas propiedades de la adicin y de la sustraccin, en el conjunto de los nmeros naturales de 0 a 100. Distinguir ante problemas concretos, aquellos que plantean una situacin aditiva y darle solucin. Efectuar algunos arreglos de objetos. Formular las tablas de la adicin. Iniciar la formulacin de algoritmos para la solucin de operaciones. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Reconocer y clasificar algunos slidos y algunas superficies planas.

Realizar mediciones por medio de la aplicacin de algunos subprocesos que requiere la medicin. Iniciar el estudio del concepto de simetra. TEMA UBICACIN ESPACIAL LOGROS Ubicar objetos en el espacio Identificar las cualidades de los objetos que le rodean. Sealar y representar diferentes conjuntos Identificar las diferentes clases de conjuntos Establecer relaciones entre los diferentes conjuntos Simbolizar, identificar y comparar los nmeros de cero a 9 Comparar diferentes nmeros. INDICADOR DE LOGRO Posee habilidades para ubicarse espacialmente. Describe objetos teniendo en cuenta ciertas caractersticas. Demuestra habilidades para representar conjuntos. Presenta inters por el desarrollo del tema. Representa y relaciona conjuntos con facilidad. Identifica con facilidad los nmeros de cero a 9. Demuestra habilidad para comparar nmeros. Nombra correctamente los nmeros ordinales. Realiza operaciones de suma y resta, resuelve problemas sencillos. Representa la decena utilizando diferentes objetos. Descompone con facilidad los nmeros de 0 a 99 Lee, escribe y representa los nmeros en el baco.

CONJUNTOS

HACIA EL CONCEPTO DE NMERO

Ordenar objetos secuencialmente y expresar este orden con los nmeros ordinales Resolver ejercicios de suma y resta, formular y resolver problemas. Representar la decena. Leer y escribir los nmeros de 0 a 99 -Descomponer nmeros en unidades y decenas -Utilizar el baco para la lectura y escritura de nmeros. Comparar nmeros utilizando los signos >, < e =

CONSTRUCCIN DEL SISTEMA DE NUMERACIN DE 10 A 99

Compara con facilidad los nmeros de 0 a 99

LA CENTENA Y NMEROS HASTA 999

-Realizar ejercicios de suma y resta. -Formular y resolver problemas de suma y resta. Agrupar conjuntos de 10 en 10 hasta representar la centena Representar la centena con diversos elementos. Descomponer nmeros dados en unidades, decenas y centenas. Leer escribir y comparar nmeros hasta 999 Identificar y manejar algunas medidas de longitud arbitrarias. Conocer algunas de las medidas de longitud.

Desarrolla diversos ejercicios de suma y resta y resuelve problemas. Agrupa con facilidad conjuntos de 10 en 10 hasta 100. Representa la centena utilizando diferentes materiales. Descompone con facilidad diferentes nmeros. Lee, escribe y compara los nmeros hasta 999. Maneja con propiedad algunas de estas medidas de longitud. Identifica correctamente las medidas de longitud y las utiliza.

MEDIDAS DE LONGITUD Y TIEMPO

Reconocer la utilidad del reloj en las medidas de tiempo. Identificar y nombrar los das de la semana y los meses del ao. Efectuar clculos sencillos con datos de la realidad. Reconocer en los objetos del medio algunos slidos geomtricos. Identificar las figuras planas. Elaborar diferentes dibujos, utilizando las clases de lneas. Identificar en una figura sus ejes de simetra.

INICIACIN A LA GEOMETRIA

Dibuja el reloj de manecillas y representa algunas horas. Nombra con facilidad los das de la semana y los meses del ao. Demuestra inters por el desarrollo del tema. Clasifica con facilidad los slidos geomtricos. Reconoce con facilidad las figuras geomtricas. Maneja con propiedad las clases de lneas. Reconoce los ejes de simetra en una figura.

GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES Determinar y representar conjuntos. Hallar el nmero de elementos de algunos conjuntos. Manejar relaciones de pertenencia y orden. Hallar subconjuntos de un conjunto dado.

REA MATEMTICAS

Manejar algunas expresiones como; todos, algunos, ninguno. Adquirir habilidad para el clculo numrico oral y escrito. Reconocer nmeros pares y nmeros impares. Adquirir habilidad para reconocer y representar los nmeros entre cien y mil. Distinguir, ante problemas concretos, aquellos que plantean una situacin aditiva o multiplicativa y darles solucin. Utilizar en el clculo numrico algunas propiedades de la adicin y algunas de la multiplicacin. Formular el algoritmo para resolver algunas operaciones. Reconocer mltiplos y divisores de algunos nmeros. Resolver problemas sencillos de anlisis combinatorio. Identificar y analizar fronteras y regiones en el plano y en el espacio. Reconocer y clasificar algunos slidos y algunas superficies planas. Distinguir y emplear algunas transformaciones en el plano. Medir longitudes, tiempo, peso, superficies, amplitudes y duraciones, empleando, en cada caso, alguna de las unidades estandarizadas. Leer e interpretar datos de manera organizada.

TEMAS

CONJUNTOS

LOGROS Identificar, representar y realizar operaciones entre conjuntos. Buscar elementos que pertenezcan a un conjunto dado. Identificar y representar subconjuntos Utilizar los cuantificadores Descomponer, leer y escribir nmeros de hasta 4 dgitos. Descomponer, leer y escribir con los nmeros de hasta 5 dgitos. Reconocer y clasificar nmeros pares e impares. Comparar nmeros utilizando los signos mayor que, menor que e igual. Identificar y simbolizar conjuntos disyuntos. Reunir conjuntos disyuntos y comparar los con la suma. Reunir conjuntos y escribir su cardinal -Realizar adiciones con o sin agrupacin hasta con 3 0 4 dgitos. - Formular, analizar y desarrollar problemas de suma. Determinar el complemento de un conjunto -Identificar los trminos de la resta. -Realizar ejercicios de de restas prestando y sin prestar hasta con 3 o 4 dgitos. -Formular, analizar y resolver problemas de resta. Comparar la suma y la resta. Reconocer la adicin de sumandos iguales como una multiplicacin.

INDICADORES DE LOGROS Realiza diversos ejercicios utilizando los conjuntos y sus operaciones. Identifica con facilidad los elementos que pertenecen a un conjunto. Realiza ejercicios con subconjuntos. Reconoce y utiliza adecuadamente los cuantificadores. Descompone cantidades dadas en unidades, decenas, centenas y millares. Se le facilita el desarrollo del tema. Identifica con facilidad nmeros pares e impares. Utiliza con propiedad los signos mayor que, menor que e igual. Representa con facilidad conjuntos disyuntos. Representa conjuntos disyuntos y los rene. Identifica el cardinal de un conjunto. -Mecaniza la suma a travs de diferentes ejercicios. -Soluciona problemas que involucra la adicin. Representa el complemento de un conjunto. Desarrolla ejercicios y problemas de resta e identifica los trminos.

NUMERACIN

LA SUMA O ADICIN

LA RESTA O SUSTRACCIN

LA MULTIPLICACIN

Establece diferencias entre la suma y la resta. Representa una multiplicacin utilizando adiciones de sumandos iguales.

Formular, memorizar y realizar ejercicios con las tablas de 1, 2 y 3 Plantear, analizar y desarrollar ejercicios con las tablas del 4, 5 y 6 Plantear las tablas de multiplicar del 7, 8 y 9 Plantear, analizar y resolver ejercicios y problemas de multiplicacin Resolver ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reconocer la divisin como un reparto en partes iguales. Identificar los trminos de la divisin. Comparar la multiplicacin con la divisin. Realizar divisiones con dividendos de 4 dgitos entre 2 y 9 partes. Utilizar el decmetro, centmetro y el metro como unidades de medidas de longitud. Conocer las unidades de las medidas de tiempo. Reconocer y utilizar las medidas de peso Identificar las lneas segn su clase. Reconocer las lneas segn su posicin. Conocer las diferentes figuras geomtricas. Hallar permetros de diferentes figuras. Reconocer los diferentes cuerpos geomtricos. Leer e interpretar datos sencillos en diagramas. Identificar el eje de simetra en una figura.

LA DIVISIN

Formula las tablas multiplicativas del 1, 2 y 3 y realiza ejercicios con ellas. Propone y resuelve ejercicios de multiplicacin por una cifra. Desarrolla ejercicios sencillos con las tablas del 1 al 9. Resuelve multiplicaciones sin reagrupar y reagrupando por una y dos cifras. Desarrolla con facilidad ejercicios de multiplicaciones abreviadas. Reparte en partes iguales un conjunto de elementos. Nombra y seala los trminos de la divisin. Utiliza la multiplicacin para hallar el resultado de una divisin. -Resuelve divisiones con dividendos hasta de 4 dgitos y hace la prueba. -Formula y desarrolla problemas de divisin. Realiza mediciones de diferentes longitudes. Identifica las horas en el reloj de nmeros y enumera los das y meses del ao. Calcula el peso de un objeto por medio de las medidas informales y hace conversiones sencillas. Representa objetos teniendo en cuenta las clases de lneas, Nombra las lneas segn su posicin. Construye e identifica las figuras geomtricas. Halla el permetro de algunas figuras. Construye e identifica los slidos geomtricos. Lee la informacin representada en un diagrama de barras. Dibuja figuras y taza los ejes de simetra.

MEDICIONES

EXPLORACIONES GEOMTRICAS

GRADO TERCERO OBJETIVOS:

REA: MATEMTICA

Reconocer caractersticas de nuestro sistema de numeracin y generalizar la obtencin de unidades de orden superior. Reconocer nmeros mayores que mil y emplear algunas de sus representaciones. Desarrollar habilidades que le permitan razonar lgica, crtica y objetivamente. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritmticos y geomtricos. Familiares con conceptos bsicos de la matemtica. Adquirir precisin verbal y familiarizarse con el lenguaje y expresiones simblicas. Interpretar la realidad a travs de modelos matemticos. Utilizar la Matemtica para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, la tecnologa y de la ciencia. Identificar el conjunto de los nmeros naturales, efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva, sustractiva y multiplicativa. Adquirir habilidades para el clculo aritmtico mental y escrito. Adquirir habilidades y destrezas matemticos. Identificar diferentes sistemas mtricos y ejercitar las conversiones de unidades. para formular, planear y resolver problemas que permitan la aplicacin de modelos

Tema Conjuntos

Logro Representar conjuntos utilizando llaves y circunferencias. Identificar elementos de pertenencia de un conjunto. Simboliza subconjunto de un conjunto dado. Reconocer conjuntos iguales. Leer y escribir nmeros hasta 7 dgitos.

Indicador de logro Elabora conjuntos utilizando circunferencias y llaves. Enumera y relaciona elementos de un conjunto. Representa subconjuntos. Identifica conjuntos iguales. Lee y escribe nmeros hasta de 7 dgitos.

Numeracin

Utilizar adecuadamente el valor posicional. Agrupar y completar seriaciones de nmeros. Utilizar los smbolos bsicos del sistema de numeracin Romana. Diferenciar la unin e interseccin de conjuntos. Reconocer las propiedades de la suma y sus aplicaciones. Realiza ejercicios de adicin y sustraccin. Formular, analizar y resolver problemas de adicin y sustraccin. Reconocer y aplicar las propiedades de la multiplicacin. Realizar multiplicaciones abreviadas por dos y tres cifras. Formular, analizar y resolver problemas de multiplicacin. Identificar los mltiplos y divisores de un nmero. Comprender el significado de la divisin Y sus trminos. Reconocer las relaciones entre divisin y multiplicacin. Resolver divisiones de una y dos cifras. Formular, analizar y resolver problemas de divisin. Reconocer patrones de medida y ngulos equivalentes. Realizar ejercicios de conversin con las medidas. Identifica relaciones entre lneas. Reconocer caractersticas de figuras slidas y planas. Hallar el permetro y el rea de algunas figuras planas. Identificar la circunferencia y sus lneas. Realiza procesos de recoleccin de datos y representarlos en diagramas sencillos.

Operaciones Bsicas

Identifica y diferencia el valor posicional de los nmeros. Realiza diferentes seriaciones de nmeros de forma ascendente y descendente. Aprende el valor de los smbolos bsicos y practica reglas de los nmeros Romanos. Prctica la unin e interseccin de conjuntos. Realiza ejercicios de la suma con sus propiedades. Realiza ejercicios de adicin y sustraccin. Formula y resuelve problemas de su vida cotidiana. Practica ejercicios con las propiedades de la multiplicacin. Resuelve multiplicaciones por dos y tres cifras aplicando las tablas. Formula y resuelve problemas de multiplicacin. Halla mltiplos y divisores de diferentes nmeros. Diferencia los trminos de la divisin. Compara la relacin entre Multiplicacin y divisin. Practica divisiones y prueba de las mismas. Formula y resuelve problemas de divisin. Elabora y utiliza patrones de medida. Realiza ejercicios de conversin de medidas. Dibuja y nombra tipos de lneas. Elabora y diferencia figuras slidas y planas. Realiza ejercicios hallando rea y permetro. Dibuja la circunferencia y ubica sus lneas. Elabora diagramas sencillos y representa los datos recolectados.

Divisin

Las medidas Geometra Estadstica

GRADO: CUARTO OBJETIVOS:

REA: MATEMTICA.

Desarrollar habilidades que le permitan razonar lgica, crtica y objetivamente. Desarrollar habilidades en procedimientos operativos aritmticos y geomtricos. Familiares con conceptos bsicos de la matemtica. Adquirir precisin verbal y familiares con el lenguaje y expresiones simblicas. Interpretar la realidad a travs de modelos matemticos. Utiliza la Matemtica para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, la tecnologa y de la ciencia. Identificar el conjunto de los nmeros naturales y en el efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva, multiplicativa y potenciativa. Adquirir habilidades para el clculo aritmtico mental y escrito. Adquirir habilidades y destrezas para formular, planear y resolver problemas que permitan la aplicacin de modelos matemticos. Identificar diferentes sistemas mtricos y ejercitar las conversiones de unidades. Identificar el conjunto de los nmeros fraccionarios y en l, efectuar las operaciones y reconocer las relaciones que correspondan a las situaciones aditiva y multiplicativa. Resolver situaciones de la vida diaria que requieran el uso de nmeros fraccionarios y de las operaciones entre ellos. Analizar sistemas de datos estadsticos, calcular frecuencia y promedio y representarlos grficamente. Logro Determinar conjuntos referenciales. Identificar expresiones para formular Indicador de logro Elabora ejemplos de conjuntos referenciales. Identifica y diferencia las proposiciones.

Tema Conjunto universal y cuantificadores.

Numeracin y operaciones bsicas

Fraccionarios

proposiciones. Hallar relaciones entre conjuntos. Leer y escribir nmeros de hasta 8 dgitos. Leer y escribir nmeros romanos. Reconocer el valor posicional de una cantidad. Reconocer y resolver problemas con las cuatro operaciones. Reconocer mltiplos y divisores de un nmero. Identificar los trminos de una fraccin. Representar una fraccin en forma grfica y numrica. Reconocer fraccionarios equivalentes. Realizar adicin y sustraccin de fraccionarios. Amplificar y complificar de una fraccin dada. Realizar multiplicacin y divisin de fracciones. Ordenar fraccionarios segn su equivalencia. Conocer y ordenar nmeros decimales. Resolver operaciones sencillas con nmeros decimales. Reconocer unidades de medida. Aprender equivalencias y compararlas. Realizar conversiones de unidades de medida. Reconocer cuerpos slidos y hallar permetros y reas. Clasifica polgonos, tringulos y ngulos segn sus lados. Representar en diagramas y barras de datos de informacin.

Dibuja y compara relaciones entre conjuntos. Lee y escribe nmeros de hasta ocho dgitos. Lee y practica la escritura de los nmeros romanos. Identifica y diferencia el valor posicional de una cantidad. Aplica problemas con las cuatro operaciones bsicas de uso cotidiano. Busca mltiplos y divisores de un nmero. Identifica y representa fracciones en forma grfica y numrica. Compara y realiza ejercicios de fracciones equivalentes. Practica adicin y sustraccin de fraccionarios. Halla la amplificacin y complificacin de fracciones. Multiplica y divide fracciones. Compara y ordena fracciones segn su equivalencia. Lee y ordena nmeros decimales. Practica ejercicios sencillos con nmeros decimales. Elabora y utiliza patrones de medida. Diferencia equivalencias entre medidas y compara. Halla conversiones de medidas de superficie y longitud. Halla permetros de algunos cuerpos slidos. Dibuja y diferencia polgonos, ngulos y tringulos. Recolecta datos de informacin y representa en diagramas sencillos

Decimales

Medidas

Geometra Estadstica.

GRADO: QUINTO - REA: MATEMTICAS, OBJETIVOS GENERALES:

AO: 2010

Utilizar significativamente las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin con nmeros naturales y con nmeros racionales positivos; estableciendo relaciones y propiedades para la elaboracin de situaciones problemticas y su solucin.

TEMA

LOGRO Afianza expresiones usadas proposiciones y cuantificadores. Identifica y representa caractersticas. conjuntos

INDICADOR DE LOGRO como Utiliza con propiedad proposiciones y cuantificadores en el lenguaje cotidiano. Se le facilita representar conjuntos y diferencia caractersticas. y sus Diferencia con claridad pertenencia y contenencia.

Lgica y conjunto

Halla la relacin de pertenencia y contenencia entre conjuntos. Reconoce y representa con ejemplos las clases de conjuntos y las operaciones entre estos. Diferencia clases de conjuntos y desarrolla Escribe y expresa con precisin cifras en operaciones. nmeros romanos.

Mecanizar smbolos y cifras en nmeros romanos. Desarrolla ejercicios de adicin y sustraccin e Plantea y soluciona ejercicios que cumplen las

identifica propiedades.

propiedades de estas operaciones. Desarrolla ejercicios y combina operaciones.

Realiza multiplicaciones y divisiones de nmeros naturales y establece propiedades. Entiende la relacin entre producto, potencia, logaritmo y raz de un nmero natural. Desarrolla ejercicios de las tres operaciones inversas.

Nmeros naturales.

Desarrolla combinaciones numricas bsicas para desarrollar clculos mentales.

Diferencia mltiplos y divisores de un nmero dado.

Halla mltiplo y divisores en ejercicios propuestos.

Propone y desarrolla ejercicios para encontrar los mltiplos y buscar entre ellos los divisores. Identifica y representa los trminos de las Reconoce con facilidad una fraccin mayor de fracciones mayores y menores. una menor. Usa modelos y formas equivalentes, Entiende el significado de las operaciones amplificando y simplificando fracciones. aritmticas con fraccionarios. Las fracciones. Diferencia fracciones homogneas de Desarrolla con facilidad ejercicios de suma y heterogneas y desarrolla ejercicios de suma y resta de fracciones. resta. Desarrolla ejercicios de multiplicacin y divisin Formula, analiza y resuelve ejercicios de de nmeros fraccionarios. multiplicacin y divisin de nmeros fraccionarios.

Observa, lee y ordena nmeros decimales.

Se le facilita la lectura y escritura de nmeros decimales.

Afianza la adicin y sustraccin de nmeros Realiza con facilidad problemas aplicndolos a decimales. la vida cotidiana. Nmeros decimales. Mecaniza el tema mediante variados ejercicios. Efecta ejercicios de multiplicacin de decimales por entero, de decimales entre s y por 10. Formula y desarrolla ejercicios sobre divisin de decimales. Resuelve ejercicios sobre divisiones de decimales. Reconoce e identifica las razones, Se le facilita el desarrollo de ejercicios sobre proporciones y sus trminos. proporciones. Reconoce caractersticas de magnitudes Desarrolla ejercicios sobre magnitudes. directa e inversamente proporcionales. Resuelve problemas de porcentaje. Construye algunos slidos y halla el rea. Identifica las caractersticas de los prismas. Entiende con facilidad los ejercicios de porcentaje. Es creativo para la elaboracin de los slidos. Representa prismas. e identifica con facilidad los

Razones y proporciones.

Geometra, medicin y estadstica.

Comprende y utiliza formulas para hallar el rea del paralelogramo. Halla el rea del paralelogramo con Facilidad. Diferencia las medidas de longitud, superficie y Se le facilita la conversin de las diferentes volumen. medidas.

Interpreta y diferencia frecuencia, moda y Resuelve ejercicios y da ejemplos de la vida medida en diferentes grficos. cotidiana.

PROGRAMACIN DEL REA DE MATEMTICAS DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AO LECTIVO 2010 JUSTIFICACIN Las matemticas han estado ligadas a la historia de la humanidad. Su impulso ha generado progreso tanto con el aspecto cientfico como tecnolgico. Las aplicaciones que actualmente tienen las matemticas no se circunscriben solamente a las ciencias naturales. Todos en nuestro que hacer diario tenemos que efectuar clculos y estimar rpidamente resultados. Por lo tanto es indispensable insistir en la operatoria y el clculo mental que permitan la comprensin prctica de conceptos y procesos y la formulacin y solucin de problemas. La vida actual requiere desarrollar habilidades para encontrar resultados exactos a travs de procedimientos de rutina. En esto, las calculadoras y las computadoras son cada vez ms importantes. Para la comprensin de conceptos y procesos matemticos se requiere de un mnimo de teora de conjuntos. El lenguaje de las matemticas intenta ser preciso y general, en contraste con la ambigedad y particularidad del lenguaje usual. El currculo incluye el estudio de todos estos aspectos de las matemticas con el fin de contribuir decididamente a la educacin integral del individuo. GRADO SEXTO - NOVENO - REA DE MATEMTICAS

OBJETIVOS GENERALES El estudiante debe: Desarrollar habilidades que permitan razonar lgica, crtica y objetividad. Adquirir profundidad y perseverancia en la bsqueda del conocimiento. Ampliar su capacidad para realizar generalizaciones. Desarrollar habilidades en el procedimiento operativo aritmtico y geomtrico.

Familiarizarse con los conceptos bsicos de la matemtica. Adquirir precisin en la expresin verbal y familiaridad con el lenguaje y expresiones simblicas. Interpretar la realidad a travs de modelos matemticos. Utilizar las matemticas para interpretar y solucionar problemas de la vida cotidiana, de la tecnologa y la ciencia.

ACTIVIDADES GENERALES Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS En general, las estrategias metodolgicas tendrn como objetivo que el estudiante acceda progresivo y secuencialmente a cada etapa superior de su desarrollo intelectual de acuerdo con sus condiciones particulares, segn el modelo pedaggico constructivista. Sin embargo, se tendrn unos logros especficos de conocimientos, que se espera, sern alcanzados durante el ao electivo, por lo tanto, el estudiante deber adquirir conocimientos, destrezas y competencias que sern tenidos en cuenta para la aprobacin del curso. Esto nos involucra dentro de un modelo pedaggico conductista. En resumen las estrategia metodolgicas estarn enmarcadas dentro de los modelos pedaggicos constructivista conductista romntico. A continuacin se presentan algunas estrategias que se seguirn durante las clases: Cada tema se procura desarrollar partiendo de elementos intuitivos hasta llegar a la formalizacin y conceptualizacin. Se aplicar la formalizacin de principios matemticos para la solucin de problemas. Al finalizar cada tema se desarrollar un taller con el fin afianzar y mecanizar los conceptos vistos. Se buscar la mayor participacin de los alumnos mediante el trabajo en grupo y exposiciones de trabajos y la solucin de ejercicios. En general, la mayor fuente del trabajo del curso se partir de las actividades de los alumnos. En este sentido el texto gua y las guas del profesor constituye una ayuda fundamental.

RECURSOS TALENTO HUMANO: Profesor y estudiantes FISICO: Bibliobanco, texto gua, saln de clase. DIDCTICOS: Figuras y cuerpos geomtricos, escuadra, regla, transportador, carteleras, calculadoras, papel milimetrado, televisor, DVD, VHS, computador, etc.

CRITERIO DE EVALUACIN En primer lugar se tendr en cuenta: el logro de objetivos propuestos, la participacin activa del alumno, la utilizacin correcta de los recursos y el progreso en las habilidades y destrezas Un segundo criterio sern los trabajos individuales y en grupo. En un tercer lugar se realizarn evaluaciones orales en el tablero cuyo objeto es la sustentacin de trabajo. Finalmente, al terminar cada periodo se realizar una evaluacin individual escrita.

GRADO SEXTO - REA DE MATEMTICAS OBJETIVOS GENERALES.

Elaborar diagramas sagitales y cartesianos correspondientes a una operacin dada. Identificar las propiedades que cumple la potenciacin de nmeros naturales (suma, resta, multiplicacin y divisin). Resolver ecuaciones de la forma ax+b=c donde a,b,c, N Reconocer la importancia de las operaciones de nmeros N, fraccionarios y decimales para resolver problemas de la vida diaria. Clasificar ngulos y polgonos. Interpretar mediante diagramas de barras y circulares los datos obtenidas partir de una informacin dada TEMA Logros 1. Enunciar los elementos de un conjunto por extensin y por comprensin. Realizar operaciones entre conjuntos. INDICADORES DE LOGROS Distingue las distintas formas para presentar un conjunto. Distingue con precisin las clases de conjuntos: Unitario, Vaco, Finito, Infinito y Universal. Realiza operaciones entre conjuntos: Unin, Interseccin, Diferencia y Complemento. Elabora el Diagrama Cartesiano de una Relacin. Halla el Dominio y el Rango de la Relacin.

CONJUNTOS. 2. Relacionar los elementos de dos conjuntos mediante un operador. Hallar el conjunto de parejas ordenadas y el dominio y el rango de la relacin.

SISTEMAS DE NUMERACION

3. Bases numricas. Representar nmeros en Identifica diferencias i semejanzas entre sistemas de distintos sistemas de numeracin. Convertir nmeros numeracin de bases diferentes. a diferentes bases. Transforma nmeros a diferentes bases. Escribe nmeros de base diez en notacin Romana.

4. Definir el conjunto de los nmeros naturales y realizar operaciones de suma y resta.

Representa nmeros naturales en la recta numrica. Identifica y aplica las Propiedades de la suma y resta de nmeros naturales. Resuelve problemas prcticos que incluyan operaciones de suma y resta de nmeros naturales.

5. Efectuar operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros naturales.

CONJUNTO DE LOS NUMEROS NATURALES.

Identifica y aplica correctamente las propiedades de la multiplicacin de nmeros naturales Resuelve problemas prcticos que incluyan multiplicaciones y divisiones de nmeros naturales. Resuelve problemas y ejercicios prcticos que incluyan signos de agrupacin y operaciones combinadas. Identifica la potenciacin como un producto de factores iguales Identifica la radicacin como una operacin inversa de la potenciacin. Realiza problemas prcticos que incluyan potenciacin, radicacin y/o logaritmacin de nmeros naturales.

6. Identificar las operaciones de potenciacin, radicacin y logaritmacin de nmeros naturales.

NUMEROS FRACCIONARIOS.

7. Identificar y representar grficamente nmeros fraccionarios y realizar operaciones de suma y resta.

Representa grficamente fracciones. Ordena varias fracciones. Halla fracciones equivalentes. Opera correctamente el conjunto de los nmeros fraccionarios. Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de suma y resta con nmeros fraccionarios.

8. Multiplicar y dividir nmeros fraccionarios. Formular y resolver problemas prcticos.

Resuelve problemas de la vida real que incluyan operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros fraccionarios. Solucionar problemas que incluyan operaciones combinadas de suma, resta multiplicacin y divisin de fracciones.

9. Identificar el conjunto de los nmeros decimales. Efectuar operaciones de suma y resta.

NUMEROS DECIMALES. 10. Efectuar operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros decimales.

Escribe correctamente un nmero decimal. Ordena un conjunto dado de Nmeros decimales. Opera Correctamente los Nmeros Decimales. Resuelve problemas prcticos que incluyan operaciones de suma y resta de Nmeros Decimales. Aplica las propiedades de la multiplicacin y de la divisin de nmeros decimales. Plantea y soluciona problemas prcticos que incluyan operaciones de multiplicacin y divisin de nmeros decimales.

GRADO SPTIMO - REA DE MATEMTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso debe estar en condiciones de: Operar correctamente en el conjunto de los nmeros N, Z y Q. Dar ejemplos sobre las propiedades de las operaciones en los nmeros N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que impliquen operaciones con nmeros N, Z y Q. Resolver ecuaciones de primer grado con una variable en conjuntos N, Z y Q. Plantear y solucionar problemas que incluyan ecuaciones de primer graso con una variable. Analizar los conceptos de razn y proposicin. Resolver problemas de regla de tres simple y compuesta Resolver ejercicios y problemas sobre medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y ngulos. TEMA INDICADORES DE LOGROS Identifica los nmeros enteros entre varios nmeros 1. Identificar el conjunto de los nmeros dados enteros. Realizar operaciones de suma y Elabora diagramas sagitales y cartesianos resta de nmeros enteros correspondientes a una operacin en el conjunto Z. Identifica las propiedades de la suma de Nmeros Enteros. Resuelve problemas y ejercicios prcticos que incluyan sumas y restas de nmeros enteros. 2. Realizar operaciones de multiplicacin y Aplica correctamente la ley de los signos para divisin de nmeros enteros aplicando sus multiplicar y dividir nmeros enteros. propiedades. Identifica las propiedades de la multiplicacin de Logros

3. Conocer y aplicar las propiedades de la potenciacin, radicacin y logaritmacin de nmeros enteros.

nmeros enteros. Resuelve problemas prcticos donde aparezcan cuatro operaciones con nmeros enteros. Resuelve problemas prcticos que incluyan signos de agrupacin y operaciones combinadas. Halla la potencia de un nmero entero cuando el exponente es un nmero natural. Identifica y aplicar las propiedades de la potenciacin de nmeros enteros. Halla la raz exacta de un nmero entero cuando es posible. Relaciona la logaritmacin con la potenciacin y la radicacin de nmeros enteros. Diferencia entre fracciones positivas y negativas. Convertir fracciones impropias a mixtas y viceversa. Halla fracciones equivalentes. Ubica nmeros racionales en la recta numrica. Identifica las propiedades de suma y resta de nmeros racionales. Opera correctamente el conjunto Q Resuelve ejercicios y problemas prcticos que involucren las operaciones de suma y resta nmeros racionales. Aplica las propiedades de la multiplicacin y de la divisin de nmeros racionales en la solucin de problemas prcticos. Diferencia entre enunciados que son proposiciones y proposicionales

4. Identificar el conjunto de los nmeros racionales. Graficarlos sobre la recta numrica. Efectuar operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades. CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS.

5. Multiplicar y dividir nmeros racionales. Efectuar operaciones combinadas. Solucionar problemas prcticos de aplicacin. ECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Diferenciar entre proposiciones y proposicionales. Resolver

Ecuaciones de primer grado con una incgnita.


SISTEMA DE MEDIDAS.

7. Conocer el sistema mtrico decimal. Identificar los mltiplos y submltiplos del metro. Transformar medidas y resolver problemas de aplicacin.

Reconoce una ecuacin. Resuelve ecuaciones sencillas de primer grado con una incgnita en los conjuntos N. Resuelve problemas prcticos que impliquen la solucin de ecuaciones lineales con una variable. Identifica el metro como unidad de las medidas de longitud. Elabora una tabla o un cuadro con los mltiplos y submltiplos del metro. Realiza conversiones entre las distintas medidas de longitud. Soluciona problemas prcticas.

8. Identificar las medidas de masa y peso. Solucionar problemas de aplicacin.

Identifica el gramo y el Newton como unidades

fundamentales de las medidas de masa y de peso. Diferencia entre masa y peso. Realiza conversiones entre las distintas medidas de masa. Elabora una tabla o un cuadro de mltiplos y submltiplos. Soluciona problemas prcticos. Identifica al litro como unidad fundamental de las medidas de capacidad. Identifica los mltiplos y submltiplos del litro. Realiza conversiones entre las distintas medidas de capacidad. Soluciona problemas de aplicacin.

9. Identificar las medidas de capacidad. Solucionar problemas de aplicacin.

Identifica el segundo y el grado como unidad

10. Identificar las medidas de tiempo y de ngulos. Solucionar problemas de aplicacin.

fundamental de las medidas de tiempo y de los ngulos

Efecta operaciones de suma, resta, multiplicacin y

divisin de medidas de tiempo y angulares.


Mide ngulos con la ayuda de transportador. Hace conversiones de unidades de tiempo y

medidas de ngulos. Realiza problemas prcticos que involucren medidas de tiempo u medidas angulares.
Identifica una razn y una proporcin. 11. Reconocer razones y proporciones. Aplicar Identifica los trminos de una proporcin. sus propiedades en la solucin de problemas. Resuelve problemas en los que se apliquen las proporciones.

RAZONES Y PROPORCIONES

Identifica las clases de regla de tres que se pueden 12. Identificar un problema de regla de tres. presentar en las matemticas. Diferenciar entre regla de tres simple directa y Resuelve problemas que incluyan la aplicacin de la simple inversa. regla de tres simple directa y simple inversa.

13. Identificar problemas de regla de tres compuesta y solucionarlos.

Resuelve problemas que incluyan la aplicacin de la regla de tres compuesta.

GRADO OCTAVO - REA DE MATEMTICAS OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: Identificar el conjunto de nmeros reales y efectuar operaciones en el conjunto R. Resolver situaciones de la vida diaria que requieren el uso de nmeros R. Operar polinomios y expresiones algebraicas (suma, resta, multiplicacin y divisin). Desarrollar productos notables por simple inspeccin. Factorizar un polinomio aplicando el criterio acordado. Operar y simplificar fracciones algebraicas. Resolver ecuaciones de primer grado y problemas prcticos que incluyan este tipo de ecuaciones. Diferenciar entre una relacin y una funcin. Representarlas grficamente. Elaborar e interpretar correctamente un diagrama de barras y un diagrama circular.

TEMA

LOGROS 1. Identificar el conjunto de los nmeros reales (r). Realizar operaciones en r y aplicar sus propiedades.

INDICADORES DE LOGROS
Representa

nmeros

reales

sobre

una

recta

numrica.
Identifica las propiedades de la suma y de la

NUMEROS REALES

multiplicacin en el conjunto R.
Operar correctamente el conjunto R.

POLINOMIOS ALGEBRAICOS.

2. Identificar una expresin algebraica y hallar su valor numrico.

Identifica cada uno de los trminos de un polinomio. Halla el valor numrico de una expresin algebraica.

FACTORIZACION

3. Sumar y restar polinomios Suma y resta correctamente polinomios algebraicos. algebraicos. 4. Multiplicar polinomios algebraicos. Multiplica correctamente dos o ms polinomios algebraicos. 5. Dividir polinomios algebraicos. Divide correctamente dos polinomios algebraicos. 6 identificar y aplicar los productos Identifica cada uno de los casos de productos notables. notables y aplicarlos correctamente en la solucin de ejercicios sencillos. 7. Factorizar polinomios que Identifica cada uno de los casos de factorizacin. requieren la aplicacin de los Factoriza polinomios que exija la aplicacin de casos diferentes casos determinados. Factoriza Polinomios en los cuales se combinan dos o ms casos de factorizacin.

8. Simplificar fracciones algebraicas.

Simplifica utilizando la factorizacin, una fraccin

FRACCIONES ALGEBRAICAS 9. Sumar y restar fracciones algebraicas. 10. Multiplicar fracciones algebraicas. 11. Dividir fracciones algebraicas.

algebraica. Efecta la suma o la resta entre ellas. (Dadas varias fracciones) Soluciona dos o ms fracciones al multiplicarlas o dividirlas entre s. Efectuar dadas varias fracciones la suma o resta entre ellas. Efecta dadas dos o ms fracciones algebraicas la multiplicacin. Divide correctamente dos polinomios algebraicos.

GRADO NOVENO - REA DE MATEMTICAS OBJETIVOS GENERALES.

Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de: Dibujar ecuaciones lineales en las formas y = mx + b y ax + by + c =0 Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos variables y tres ecuaciones lineales con tres variables por los mtodos: igualacin, sustitucin, reduccin y determinantes. Simplificar expresiones utilizando las propiedades de la potenciacin con exponentes racionales. Sumar, restar, multiplicar y dividir radicales simplificando el resultado. Racionalizar correctamente denominadores. Efectuar operaciones fundamentales con nmeros complejos. Resolver correctamente ecuaciones exponenciales y logartmicas. Resolver correctamente ecuaciones irracionales. Resolver ecuaciones de segundo grado y problemas que incluyan estas ecuaciones enunciar, demostrar y aplicar el teorema de Pitgoras. TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS

ECUACIONES LINEALES.

1. Reconocer el grado de una ecuacin. Resuelve ecuaciones de primer grado con una incgnita. Identificar y resolver ecuaciones de primer grado Soluciona problemas que incluyan el planteamiento de con una incgnita. ecuaciones de primer grado con una variable.

SISTEMAS DE ECUACIONES

2. Identificar una funcin lineal y graficarla.

Realiza la grfica de una funcin lineal con dos incgnitas

3. Reconocer un sistema de ecuaciones 2x2 y Reconoce la ecuacin de primer grado con dos variables. solucionarlo por una cualquiera de los siguientes Grafica ecuaciones de primer grado con dos variables. mtodos: grafico, sustitucin, igualacin y Grafica ecuaciones de las formas reduccin. Y=mx+b y ax +bx =O Resuelve grficamente sistemas 2x2 Resuelve r por sustitucin, igualacin y reduccin sistemas 2x2 Resuelve por reduccin y por determinantes sistema 3x3 Identifica las reglas de Sarrus y Cramer. 4. Identificar un sistema de ecuaciones 3x3 y solucionarlo por el mtodo de reduccin. Reconoce la ecuacin de primer grado con tres incgnitas. Resuelve por reduccin sistemas 3x3.

5. Identificar una matriz. Hallar el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Utilizar las reglas de sarrus y de cramer para solucionar sistemas 2x2 y 3x3.

6. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solucin de sistemas 2x2 y 3x3.

Reconoce una matriz cuadrada. Identifica y calcular el determinante de una matriz cuadrada de orden dos y de orden tres. Aplica la regla de Cramer para solucionar un sistema 2x2 y 3x3. Identifica las incgnitas que intervienen en un problema que involucran sistemas 2x2 o 3x3 Soluciona problemas que involucran sistemas 2x2 o 3x3

POTENCIACION

7. Utilizar las propiedades de la potenciacin para simplificar expresiones algebraicas con exponentes positivos. Interpretar el significado algebraico de los exponentes cero y negativo.

Utiliza las propiedades de los exponentes para simplificar fracciones algebraicas. Explica el origen del exponente cero y el exponente entero negativo. Interpreta el significado algebraico de los exponentes racionales.

8. Interpretar el significado algebraico de los exponentes racionales. Escribir una potencia con exponente fraccionario en forma de raz y viceversa. Simplificar expresiones algebraicas utilizando las propiedades de la radicacin. Operar y simplificar radicales. RADICACION

Aplica las propiedades de la potenciacin en la radicacin. Escribe una potencia con exponente fraccionario en forma de raz. Simplifica radicales. Suma, resta, multiplica y divide radicales

9. Racionalizar denominadores y simplificar el resultado.

Reconoce una fraccin irracional. Racionaliza y simplifica el denominador de una fraccin segn los siguientes casos: el denominador es un monomio con raz cuadrada, el denominador es un monomio con raz n-sima, el denominador es un binomio con raz cuadrada, el denominador es un trinomio con races cuadradas y el denominador es un binomio con raz cbica.

10. Reconocer un nmero complejo CONJUNTO DE LOS NUMEROS COMPLEJOS.

Diferencia entre un nmero Real y un nmero imaginario. Halla potencias de i. Suma, resta, multiplica y divide nmeros complejos. Halla el conjugado de un nmero complejo. Grafica un nmero complejo y hallar su norma o valor absoluto. Opera correctamente el conjunto C. Identifica la funcin de segundo grado. Efecta la grfica de una funcin cuadrtica dada, hallando el vrtice y el eje de simetra. Identifica la ecuacin de segundo grado. Resuelve ecuaciones de segundo grado por factorizacin

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO.

11. Identificar una funcin cuadrtica. Dibujar la grafica de una funcin cuadrtica. Reconocer una parbola. 12. Identificar la ecuacin cuadrtica. Resolver ecuaciones de

Segundo grado por factorizacin o por la formula.

y por la frmula (-b (b- 4ac))/ 2a Determina la relacin entre la suma y el producto de las races de una ecuacin cuadrtica.

13. Resolver problemas que incluyen el planteamiento y la solucin de ecuaciones cuadrticas.

Soluciona de ecuaciones irracionales. Soluciona problemas que involucren ecuaciones cuadrticas.

14. Solucionar ecuaciones irracionales.

Soluciona ecuaciones irracionales y comprobar el resultado. Convierte en forma logartmica expresiones en forma exponencial y viceversa. Aplica correctamente las propiedades de los logaritmos para solucionar ecuaciones exponenciales y logartmicas. Utiliza la calculadora para hallar logaritmos comunes y naturales. Identifica una sucesin y halla el trmino general de una sucesin. Halla los cinco primeros trminos de una sucesin.

FUNCION EXPONENCIAL Y FUNCION LOGARITMICA

15. Identificar y graficar funciones exponenciales y logartmicas. Aplicar las propiedades de los logaritmos en la solucin de ecuaciones exponenciales y logartmicas.

SUCESIONES

Identificar una sucesin y hallar el trmino general de una sucesin. Hallar los cinco primeros trminos de una sucesin.

GRADO DCIMO - REA DE MATEMTICAS OBJETIVOS GENERALES. Al finalizar el curso el alumno debe estar en condiciones de:

Identificar ngulos positivos y negativos y expresar el ngulo en grados y radianes. Expresar el valor de las funciones trigonomtricas en funcin de las medidas en un tringulo rectngulo. Usar las funciones trigonomtricas para resolver problemas prcticos. Calcular el valor de las funciones trigonomtricas de cualquier ngulo real. Deducir las relaciones fundamentales entre las funciones trigonomtricas. Aplicar las identidades fundamentales en la verificacin de otras identidades. Resolver ecuaciones trigonomtricas. Deducir frmulas para funciones donde el ngulo aparece:(+b, (-b, 2, /2. Dibujar las grficas de las funciones trigonomtricas e identificar su rango y dominio. Determinar cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares y hallar la ecuacin de la recta. Deducir y graficar geomtrico la circunferencia, la parbola, la elipse, y la hiprbola. TEMA ANGULOS Y SUS MEDIDA. TRIANGULOS. LOGROS INDICADORES DE LOGROS

1. Identificar las distintas clases de Identifica ngulos positivos y negativos. tringulos. Aplicar el teorema de Pitgoras Realiza conversiones de medidas de ngulos en

y los criterios de semejanza de tringulos en la solucin de problemas.

grados y radianes. Aplica el teorema de Pitgoras en la solucin de problemas. Utiliza los criterios de semejanza de tringulos en la solucin de problemas. Expresa el valor de las funciones trigonomtricas en funcin de las medidas de un tringulo rectngulo. Usa las funciones trigonomtricas para hallar otros elementos de un tringulo rectngulo. Resuelve problemas que surgen de situaciones fsicas, de navegacin y de agrimensura. Halla las funciones trigonomtricas de cualquier ngulo con la ayuda de una calculadora. Halla el valor de las relaciones trigonomtricas de cualquier ngulo real.

RELACIONES TRIGONOMETRICAS Y SOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS.

2. Identificar las relaciones trigonomtricas de un ngulo agudo en un tringulo rectngulo y aplicarlas en la solucin de problemas.

TRIANGULOS NO RECTANGULOS.

3. Enunciar y demostrar los teoremas del seno y del coseno y aplicar estos teoremas en la solucin de problemas.

4. Deducir las identidades trigonomtricas IDENTIDADES Y ECUACIONES fundamentales y aplicarlas en la TRIGONOMETRICAS. verificacin de otras identidades. 5. Resolver ecuaciones trigonomtricas FUNCIONES TRIGONOMETRICAS 6. Realizar y analizar las graficas de las funciones

Enuncia y demuestra los teoremas del seno y del coseno. Aplica los teoremas del seno y coseno en la solucin de problemas prcticos que involucren tringulos no rectngulos. Deduce las identidades trigonomtricas fundamentales. Aplica las identidades fundamentales en la verificacin de otras identidades y en la solucin de problemas. Resuelve ecuaciones trigonomtricas. Realiza las grficas de las funciones trigonomtricas, identificando elementos tales como dominio y rango.

Trigonomtricas 7. Identificar y deducir la ecuacin de una recta. Determinar analticamente, cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Halla la distancia entre dos puntos. Halla la pendiente de la recta que pasa por dos puntos. Determina analticamente cuando dos rectas son paralelas o perpendiculares. Determina analticamente la ecuacin de una recta. Identifica y analizar la ecuacin general de una recta. Deduce la ecuacin de una circunferencia. Halla la ecuacin de una circunferencia con centro en el origen. Halla la ecuacin de una circunferencia cuando su centro no se encuentra en el origen. Utiliza las propiedades de las figuras geomtricas planas para calcular reas y permetros de sectores sombreados.

8. Identificar, analizar y deducir la ecuacin de una circunferencia GEOMETRIA ANALITICA. 9. Calcula reas y permetros de sectores sombreados.

Unidad 11 Elipse

Identifica los elementos de una elipse. Grafica una parbola conocida su ecuacin. Halla la ecuacin de una parbola posicin cannica.

GRADO ONCE - REA DE MATEMTICAS OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar el curso el alumno estar en condiciones de: Manejar los conceptos bsicos al anlisis real: desigualdades, intervalos, graficacin de relaciones y funciones. Aplicar las propiedades de las desigualdades es la solucin de inecuaciones. Enunciar y aplicar las propiedades de los lmites de funciones. Derivar funciones algebraicas y trigonomtricas.

TEMA INTERVALOS E INECUACIONES.

Logros

INDICADORES DE LOGROS

1. Identificar y solucionar inecuaciones lineales Identifica y solucionar inecuaciones lineales y cuadrticas y cuadrticas. utilizando sus propiedades. Grafica la solucin de una inecuacin. 2. Definir y graficar una relacin hallando el dominio y el rango Grafica y analiza una relacin, hallando los interceptos con los ejes, el dominio y el rango y las asndotas horizontales y verticales. Explica y analiza, cundo una relacin es funcin. Grafica y analiza funciones. Transforma relaciones en funciones. Identifica los elementos de una parbola. Deduce la ecuacin de una parbola. Grafica una parbola conocida su ecuacin.

RELACIONES Y FUNCIONES 3. Identificar y graficar una funcin. Transformar una relacin en funcin.

GEOMETRIA ANALITICA.

4. Identificar analizar y deducir la ecuacin de una parbola.

5. Identificar analizar y deducir la ecuacin de una elipse.

Identifica los elementos de una elipse. Deduce la ecuacin de una elipse. Grafica una elipse conocida su ecuacin. Identifica los elementos de una hiprbola. Deduce la ecuacin de una hiprbola. Grafica una hiprbola conocida su ecuacin. Halla la ecuacin de las asndotas de una hiprbola. Resuelve ecuaciones E inecuaciones que contengan valores absolutos.

6. Identificar analizar y deducir la ecuacin de una hiprbola.

VALOR ABSOLUTO LIMITES DE FUNCIONES

7. Valor absoluto

8. Definir, interpretar y calcular el lmite de una Interpreta grficamente el concepto de lmite de una funcin. funcin. Calcula el lmite de una funcin dada. Halla los lmites laterales de una funcin. Halla los lmites de una funcin aplicando uno o varias propiedades de los lmites.

9. Calcular limites de funciones eliminando la indeterminacin matemtica 0/0. 10.calcular limites de funciones eliminando la indeterminacin matemtica / y -

Elimina la indeterminacin 0/0 y halla el lmite de una funcin. Elimina determinaciones / y - Y halla el lmite de la funcin

11. Identificar los lmites especiales y hallar el lmite de una funcin aplicando uno o ms de

Identifica los lmites especiales y halla el lmite de una funcin aplicando uno o ms de ellos.

ellos. Halla la derivada de una funcin a partir del concepto. Halla la derivada de (Una funcin constante, Una funcin potencial, Una funcin suma, Una funcin producto y Una funcin cociente.)

12.la derivada Concepto Problemas de la recta tangente Propiedades de la derivada

Derivada de funciones trigonomtricas Regla de la cadena Derivadas de orden Derivada implcita

Halla la derivada de una funcin compuesta aplicndola regla de la cadena. Halla derivadas de orden superior aplicando las propiedades de la derivada. Halla la derivada de una funcin aplicando el mtodo de derivacin implcita. Soluciona problemas prcticos que involucren el concepto de mximos y mnimos. Soluciona problemas prcticos que involucren el concepto de variacin.

13. Aplicaciones de la derivada Mximos y mnimos Problemas de variacin

14. Integracin

Aplica el concepto de la anti derivada en la solucin de ejercicios prcticos.

PROGRAMACIN DEL REA DE GEOMETRA DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE AO LECTIVO 2010 GRADO SEXTO - GEOMETRIA

TEMA GEOMETRIA ngulos

Logros

INDICADORES DE LOGROS
Clasifica ngulos segn sus medidas.

Identificar las distintas clases de ngulos. Medir y dibujar Dibuja y medir ngulos utilizando el transportador. transportador.

un ngulo dado utilizando el

Clasifica un polgono dado. Clasificar tringulos segn sus lados y ngulos. Dibujar la Clasifica un tringulo cualquiera segn sus lados y

Tringulos

altura de cualquier triangulo. Hallar reas y permetros.

sus ngulos.
Dibuja correctamente la altura de cualquier tringulo. Halla el permetro Y el rea de un Tringulo.

Clasifica los cuadrilteros Clasificar y dibujar cuadrilteros. Hallar permetros y reas Diferencia entre trapecio y trapezoide. Cuadrilteros de cuadrados, rectngulos y rombos. Identifica un cuadrado, rectngulo, un rombo y un romboide. Grafica un cuadriltero cualquiera. Halla permetros y reas de cuadrados, rectngulos y rombos.

GRADO SPTIMO - GEOMETRIA

TEMA GEOMETRIA Tringulos

Logros INDICADORES DE LOGROS Clasificar tringulos segn sus lados y sus ngulos. Dibujar Clasifica los tringulos segn sus lados y ngulos. las alturas, las bisectrices y las medianas de un triangulo. Traza las alturas, las bisectrices y las medianas de un Calcular permetros y reas de tringulos. tringulo. Soluciona problemas prcticos. Clasificar cuadrilteros. Hallar permetros cuadrilteros. Solucionar problemas prcticos. Identificar los paralelogramos. y reas de Clasifica cualquier cuadriltero. Traza sus diagonales. Soluciona problemas prcticos que requieran el clculo de permetros y reas de cuadrilteros. Diferencia entre circunferencia y crculo. Identifica: El centro, el radio, el dimetro, la cuerda, la secante y la tangente. Define el nmero pi . Halla permetros de circunferencias. Halla reas de crculos. Soluciona problemas prcticos.

Cuadrilteros

Circunferencia Identificar la circunferencia y el crculo. Identificar sus lneas principales. Definir el numero phi. Hallar permetros de y circulo circunferencias y reas de crculos.

GRADO OCTAVO - GEOMETRIA

TEMA

LOGROS

INDICADORES DE LOGROS

GEOMETRIA POLIGONOS REGULARES Identificar cualquier polgono y sus elementos. Solucionar problemas prcticos. LA CIRCUNFERENCIA Y EL CRCULO Definir circunferencia y crculo e identificar sus elementos. Hallar el permetro de una circunferencia. Definir el nmero . Solucin de problemas prcticos e incluyendo permetro de la circunferencia y el rea del crculo. NGULOS Identificar las distintas clases de ngulos. Dibujar la bisectriz de un ngulo. Calcular el complemento y suplemento de un ngulo. Dibujar cualquier ngulo solicitado. Identificar los ngulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Solucionar problemas prcticos. TRINGULOS

Identifica polgonos y sus elementos.

Soluciona problemas prcticos.


Define circunferencia y crculo e identificar sus

elementos. Halla el permetro de una circunferencia. Define el nmero . Soluciona problemas prcticos e incluyendo permetro de la circunferencia y el rea del crculo. Identifica las distintas clases de ngulos. Dibuja la bisectriz de un ngulo. Calcula el complemento y suplemento de un ngulo. Dibuja cualquier ngulo solicitado. Identifica los ngulos comprendidos entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Soluciona problemas prcticos.

Teorema de Pitgoras

Clasifica un tringulo dado Dibuja el ortocentro, baricentro, el incentro y el Clasificar cualquier tringulo Dibujar el ortocentro, baricentro, el incentro y el circuncentro de cualquier tringulo. Aplica el teorema fundamental e un tringulo. circuncentro de cualquier tringulo. Construye un tringulo dado segn sus lados Aplicar el teorema fundamental e un tringulo. Soluciona problemas prcticos. Construir un tringulo dado segn sus lados Solucionar problemas prcticos. Identifica los catetos y la hipotenusa de un Identificar y aplicar el teorema de Pitgoras. tringulo rectngulo. Define el Teorema de Pitgoras y aplicarlo en

CUERPOS SLIDOS

la solucin de problemas prcticos. Identifica los cuerpos slidos Halla el rea y el volumen de cuerpos slidos Identificar los cuerpos slidos Aplicacin de rea y volumen en cada uno de Soluciona de problemas prcticos los cuerpos slidos Solucin de problemas prcticos

GRADO NOVENO - GEOMETRIA TEMA INDICADORES DE LOGROS Utiliza los criterios de congruencia de tringulos para solucionar Identificar y aplicar los criterios de problemas prcticos. congruencia de tringulos. Enuncia y utiliza el teorema de Thales en la solucin de problemas prcticos. Aplicar la proporcionalidad en la Determina cuando dos polgonos son semejantes. geometra. Enuncia y aplica el teorema fundamental de la semejanza de tringulos. Identifica los elementos del tringulo rectngulo Enunciar y aplicar teorema de Enuncia el teorema de Pitgoras en la solucin de problemas Pitgoras en la solucin de problemas prcticos. prcticos. Identifica y calcula reas y volmenes de cuerpos slidos como prismas, cilindros, conos, pirmides y esferas. Calcular reas y volmenes de cuerpos Soluciona problemas prcticos que requieren el clculo de reas y slidos como: prismas, cilindros, volmenes de cuerpos slidos. conos, pirmides y esferas. Calcular reas y permetros regiones sombreadas de Identifica las propiedades de figuras planas y halla por diferencia de frmulas, la parte correspondiente a la zona sombreada. Logros

GEOMETRIA

PROGRAMACIN DE FSICA GRADOS DECIMO ONCE

GRADO DCIMO REA DE FSICA TEMA EL MUNDO FISICO. MAGNITUDES VECTORIALES Y ESCALARES. CINEMATICA. 2. Identificar los conceptos de: posicin, desplazamiento, espacio recorrido, trayectoria, velocidad y rapidez. Identificar las caractersticas del movimiento uniforme rectilneo ( m.u.) Identifica correctamente los conceptos: Posicin, Desplazamiento, Espacio, Velocidad, Velocidad Media, Velocidad Instantnea. Describe adecuadamente las caractersticas del movimiento uniforme. Resuelve problemas prcticos donde se aplican los conceptos bsicos M.U. Define correctamente los conceptos de aceleracin y desa-aceleracin. Identifica las ecuaciones del M.U.A. para aceleracin, velocidad inicial y final, tiempo y espacio. Resuelve problemas de aplicacin M.U.A.
Identifica la cada libre como un tpico MUA donde

LOGROS 1. Medir magnitudes bsicas del mundo fsico. Utilizar la notacin cientfica. Diferenciar entre magnitudes escalares y vectoriales. Operar vectores.

INDICADORES DE LOGROS Identifica las magnitudes bsicas en el mundo fsico. Utiliza correctamente la notacin cientfica. Identifica correctamente cantidades vectoriales y escalares. Opera correctamente los vectores.

3. Identificar las caractersticas del movimiento rectilneo uniformemente acelerado. ( m.u.a.)

4. Reconocer la cada libre como un tpico m.u.a, E identificar sus ecuaciones.

a=g. Resuelve problemas prcticos de cada libre.

Identifica el movimiento en el plano y explica el 5. Identificar el movimiento en el plano. Explicar el principio de independencia de movimientos. principio de independencia de movimientos. Solucionar Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al problemas de movimiento en el plano con velocidad espaci constante. Identifica las caractersticas del MCU. Resuelve problemas de movimiento en el plano con velocidad constante. Resuelve problemas de aplicacin de movimiento semiparablico y parablico. Resuelve problemas de movimiento circular uniforme. 6. Describir el movimiento de un cuerpo arrojado al espacio. Deducir las ecuaciones del movimiento semiparabolico y resolver problemas de aplicacin. Describe las caractersticas del movimiento semiparablico. Deduce las ecuaciones del movimiento semiparablico. Resuelve adecuadamente problemas de aplicacin.

7. Identificar las caractersticas del movimiento parablico y deducir sus formulas.

Describe las caractersticas del movimiento parablico. Deduce las ecuaciones del movimiento parablico. Resuelve correctamente problemas prcticos relacionados con el movimiento parablico. Describe las caractersticas del movimiento circular uniforme. Deduce las frmulas de M.C.U. Resuelve problemas prcticos de aplicacin del M.C.U.

8.- describir el movimiento circular uniforme ( m.c.u. ). Deducir y aplicar sus ecuaciones en la solucin de problemas prcticos.

DINAMICA. 9. Definir la fuerza desde el punto de vista fsico. Define correctamente la fuerza desde el punto de Enunciar las leyes de newton. Definir las unidades de vista fsico . la fuerza. Identificar las fuerzas mecnicas especiales. Interpreta el movimiento de un cuerpo cuando sobre el no acta ninguna fuerza. Enuncia las leyes de Newton. Define correctamente las unidades de fuerza Dina y Newton. Identifica las fuerzas mecnicas especiales : peso, normal y tensin. Resuelve problemas de fuerzas que involucran las leyes de Newton. 10. Identificar la fuerza de rozamiento. Solucionar Problemas de aplicacin que incluyan fuerzas de rozamiento. 11. Identificar las fuerzas elsticas recuperadoras y solucionar problemas de aplicacin. Identifica la fuerza de rozamiento. Soluciona problemas de aplicacin que incluyen fuerzas de rozamiento. Identifica al resorte como un elemento de aplicacin de fuerzas elsticas recuperadoras y deduce sus frmulas. Soluciona problemas de prcticos donde actan fuerzas elsticas recuperadoras. Diferencia entre fuerza centrpeta y fuerza centrfuga y deduce Las ecuaciones de estas fuerzas. Soluciona problemas de aplicacin donde actan fuerzas centrfugas y centrpetas. Describe correctamente cundo un cuerpo se halla en equilibrio. Aplica las condiciones de equilibrio de traslacin y

12. Identificar las fuerzas centrpeta y centrifuga en el m.c.u. Deducir sus ecuaciones y resolver problemas de aplicacin.

13. Establecer cuando un cuerpo se halla en equilibrio. Solucionar problemas de aplicacin relacionados con el equilibrio de los cuerpos.

de rotacin en la solucin de problemas.

14. Interpretar el movimiento planetario desde el Interpreta el movimiento planetario desde el punto punto de vista cientfico. Aplicar las leyes de kepler y la de vista cientfico, aplicando la ley de Gravitacional ley de gravitacin universal en la solucin de Universal. problemas. Describe los pasos dados por la humanidad en el conocimiento del universo. Aplica las Leyes de Kepler y la Ley de Gravitacin Univ erial en la solucin de problemas.

15. Identificar los conceptos de trabajo y potencia. Solucionar problemas de aplicacin.

Define correctamente los conceptos de trabajo y potencia e identifica sus unidades de medida. Resuelve adecuadamente problemas de aplicacin. Define correctamente las unidades de : Julios, Ergios y Vatios.

16. Interpretar el concepto de energa. Explicar la ley de la conservacin de la energa. Solucionar problemas de aplicacin.

Define correctamente la relacin que existe entre los conceptos trabajo, y energa. Establece diferencias claras entre energa potencial, energa cintica y energa mecnica. Aplica el concepto de conservacin de energa en la solucin de problemas. Soluciona problemas de aplicacin de trabajo y energa. Explica con precisin la Ley de la Conservacin de la Energa.

17. Identificar los conceptos de impulso y cantidad de movimiento. Diferenciar entre choques elsticos e inelsticos.

Define correctamente impulso y cantidad de movimiento. Explica la ley de conservacin de la cantidad de movimiento. Aplica la ley de conservacin de la cantidad de movimiento a la solucin de problemas. Diferencia entre choques elsticos e inelsticos.

1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo TRABAJO, POTENCIA potencia y energa y aplicarlos en la solucin de problemas. Y ENERGIA

Explica y relaciona los principios de trabajo, potencia y energa. Explica la Ley de la Conservacin de la Energa. Soluciona problemas prcticos.

GRADO ONCE REA DE FSICA TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGROS

TRABAJO, POTENCIA Y ENERGIA

1. Identificar y relacionar los conceptos de trabajo potencia y energa y aplicarlos en la solucin de problemas.

Explica y relaciona los principios de trabajo, potencia y energa. Explica la Ley de la Conservacin de la Energa. Soluciona problemas prcticos.

MECANICA FLUIDOS

2. Identificar las leyes y principios de la hidromecnica en los lquidos. Enunciar los conceptos de densidad, presin, empuje; los principios de pascal y Arqumedes y el teorema de bernoulli, para explicar fenmenos y solucionar problemas prcticos.

Identifica las leyes y principios generales de la mecnica de

fluidos. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arqumedes. Enuncia correctamente los significados de fluido, Densidad, Presin y Empuje. Soluciona problemas de aplicacin de mecnica de fluidos. Identifica un gas como un fluido. Enuncia y explica los principios de Pascal y Arqumedes en los gases. Soluciona problemas de aplicacin de la mecnica de gases. Interpreta correctamente las leyes y variables de la termodinmica. Diferencia entre calor y temperatura. Relaciona el calor como una forma de energa. Explica la dilatacin trmica de los slidos. Relaciona el trabajo y el calor en los procesos termodinmicos. Resuelve problemas prcticos de termodinmica. Explica el concepto de onda. Explica los fenmenos ondulatorios.

3. Identificar un gas como un fluido. Aplicar los principios de Arqumedes, pascal y bernoulli en la explicacin de fenmenos y en la solucin de problemas prcticos de gases. 4. Explicar las leyes de la termodinmica. Diferenciar entre calor y temperatura. Interpretar los fenmenos de dilatacin trmica, equilibrio TERMODINAMICA trmico, cambios de estado, capacidad calor y transmisin del calor. Explicar las leyes de la termodinmica. MOVIMIENTO ONDULATORIO. 5. Explicar el concepto de onda y los fenmenos ondulatorios. Interpretar el sonido como una onda. Definir las cualidades del

sonido. Enunciar la caracterstica del efecto doppler. Resolver problemas de aplicacin.

Aplica los conceptos de las ondas en la solucin de problemas sencillos. Explica por qu el sonido es una onda mecnica longitudinal. Define y explica correctamente las cualidades del sonido. Enuncia las caractersticas del efecto Doppler.

6. Resumir el proceso histrico del desarrollo de Resume el proceso histrico del desarrollo de las teoras de las teoras de la luz. Enunciar y aplicar las leyes la luz. de la reflexin de la luz. Encontrar grafica y Encuentra grfica y analticamente la imagen de un objeto analticamente la imagen de un objeto frente a situado frente a un espejo un espejo. Enuncia las leyes de la reflexin de la luz. Enunciar las leyes de la refraccin Encontrar grficamente y analticamente la imagen de un objeto frente a una lente. 7. Enunciar y explicar las leyes de la refraccin de la luz. Encontrar grafica y analticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Explicar el funcionamiento de los instrumentos pticos. LA ELECTRICIDAD. 8. Explicar y utilizar el concepto de carga elctrica, conductores, campo elctrico, potencial elctrico y fuerza elctrica en la explicacin de fenmenos y la solucin de problemas. Enuncia las leyes de la refraccin de la luz. Encuentra grfica y analticamente la imagen de un objeto frente a una lente. Explica el funcionamiento de algunos instrumentos pticos.

Explica el concepto de carga elctrica. Determina el tipo de fuerzas que ejercen cuerpos cargados elctricamente. Explica el concepto de conductor y aislador Define la ley de Coulomb. Aplica la ley de Coulomb en la solucin de problemas. Explica el concepto de campo elctrico Resuelve problemas de Campo elctrico. Explica el concepto del potencial elctrico y diferencia de potencial elctrico.

Resuelve problemas sobre potencial y diferencia de potencial 9. Explicar los conceptos de corriente elctrica, voltaje, potencia y resistencia elctrica. Explicar y aplicar la ley de ohm. Diferenciar entre corriente alterna y corriente directa. Solucionar circuitos en serie y en paralelo. Define el concepto de corriente elctrica Explica los conceptos de resistencia elctrica y resistores Enuncia la ley de OHM. Diferencia entre circuitos en serie y en paralelo. Aplica la ley de OHM en la solucin de circuitos.

10. Explicar los conceptos de magnetismo y campo magntico. Relacionar los conceptos de electricidad y magnetismo.

Define el concepto de magntico. Describe las caractersticas del campo magntico. Explica la diferencia que existe entre el campo magntico producido por un imn recto y el producido por un embobinado.

PROGRAMA DE ESTADISTICA 2010 GRADO NOVENO - - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer bimestre Unidad 1 Conceptos: estadstica poblacin, muestra, variable, frecuencia. Segundo bimestre Unidad 2 Mtodos de presentacin de datos Diagramas o histogramas de frecuencia absoluta Polgono de frecuencia absoluta Diagramas circulares de frecuencia absoluta Tercer bimestre Diagrama de frecuencias acumuladas Polgono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Cuarto bimestre Probabilidades Evento Experimento aleatorio Sucesos posibles INDICADORES DE LOGROS Diferencia entre los conceptos de Definir correctamente estadstica, poblacin, muestra, poblacin y muestra. variable y frecuencia. Dar ejemplos. Identifica los conceptos de variable y frecuencia. Organiza datos mediante frecuencias. Representa grficamente los datos organizados por medio de Organizar datos mediante frecuencias diagramas, polgonos de Representar grficamente los datos organizados mediante histogramas y polgonos de frecuencia, as como frecuencia, as como diagramas circulares diagramas circulares. LOGROS

Organiza datos mediante Organizar datos mediante frecuencias acumuladas y frecuencias acumuladas y relativas Representa grficamente los datos relativas Representar grficamente los datos organizados mediante organizados mediante diagramas, de frecuencias histogramas y polgonos de frecuencias acumuladas y polgonos acumuladas y relativas y relativas, as como diagramas circulares. diagramas circulares Describe los fenmenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Describir los fenmenos aleatorios. Maneja y aplica los conceptos Interpretar y manejar muestras aleatorias. probabilsticos. Manejar y aplicar los conceptos probabilsticos.

Sucesos favorables Probabilidad de un evento simple GRADO DECIMO - PROGRAMA DE ESTADISTICA Tema Primer semestre Unidad 1 Poblacin, muestra variable Unidad 2 Mtodo de presentacin de datos Diagramas o histogramas de frecuencia Polgono de frecuencia Diagrama de frecuencias acumuladas Polgono de frecuencias relativas Diagrama de frecuencias relativas acumuladas Diagramas circulares Unidad 3 Datos agrupados Intervalos Limites superior e inferior de un intervalo Limite real o marca de clase Rango Elaboracin de curvas de frecuencia. Primer semestre Unidad 4 Medidas de tendencia central LOGROS INDICADORES DE LOGROS

Definir correctamente poblacin muestra y Distingue entre poblacin, muestra y variable. variable. Organiza datos mediante frecuencias Representa grficamente los datos Organizar datos mediante frecuencias Representar grficamente los datos organizados mediante diagramas y organizados mediante diagramas y polgonos de frecuencia, as como polgonos de frecuencia, as como diagramas circulares. diagramas circulares.

Utilizar las tcnicas de agrupacin de frecuencias. Elaborar cuadros de distribucin de frecuencias. Interpretar correctamente histogramas y polgonos de frecuencias.

Utiliza las tcnicas de agrupacin de frecuencias. Elabora cuadros de distribucin de frecuencias. Interpreta correctamente histogramas y polgonos de frecuencias.

Interpreta correctamente la medida de Interpretar correctamente la medida de tendencia central. tendencia central. Calcula correctamente medidas de

Media aritmtica Calcular correctamente medidas de tendencia central. Media aritmtica en distribuciones de Comparar las medida de tendencia central frecuencia y selecciona la ms til segn el caso. Mediana Aplicar las medidas de tendencia central. Mediana en datos agrupados Moda Media geomtrica Media armnica Unidad 5 Medidas de dispersin Interpretar y utiliza, medidas de dispersin. Rango cuartiles y deciles Desarrollar destrezas para calcular Desviacin media medidas de dispersin. Comparar medidas de dispersin y Desviacin estndar seleccionar la ms til para una Varianza determinada aplicacin Coeficiente de variacin

tendencia central. Compara las medida de tendencia central y selecciona la ms til segn el caso. Aplica las medidas de tendencia central.

Interpreta y utiliza, medidas de dispersin. Desarrolla destrezas para calcular medidas de dispersin. Compara medidas de dispersin y selecciona la ms til para una determinada aplicacin

GRADO ONCE - PROGRAMA DE ESTADISTICA TEMA LOGROS Agrupacin de datos Elaboracin de tablas, histogramas y Manejar y utilizar la tcnica de agrupacin polgonos de frecuencia de datos. Medidas de tendencia central y de dispersin Calcular, interpretar y comparar las Media medidas de tendencia central. Aplicar y seleccionar la medida ms til Mediana en determinado caso de aplicacin. Moda Calcular, interpretar y aplicar medidas de Desviacin media dispersin. Desviacin estndar Varianza Coeficiente de variacin Distribucin normal Calcular reas e interpretar correctamente Campana de gauss la distribucin normal estndar. rea bajo la curva Anlisis combinatorio: Aplicar el principio fundamental del Principio fundamental anlisis combinatorio en la solucin de problemas. Permutaciones Identificar y utilizar los conceptos de Variaciones permutacin, variacin y combinacin, Combinaciones con / sin repeticin en la solucin de problemas prcticos. Probabilidades Describir los fenmenos aleatorios. Evento Interpretar y manejar muestras aleatorias. Experimento aleatorio Manejar y aplicar los conceptos Sucesos posibles probabilsticos. Sucesos favorables INDICADORES DE LOGROS Maneja y utiliza la tcnica de agrupacin de datos. Calcula, interpreta y compara las medidas de tendencia central. Aplica y selecciona la medida ms til en determinado caso de aplicacin. Calcula, interpreta y aplica medidas de dispersin.

Calcula reas e interpreta correctamente la distribucin normal estndar. Aplica el principio fundamental del anlisis combinatorio en la solucin de problemas. Identifica y utiliza los conceptos de permutacin, variacin y combinacin, con / sin repeticin en la solucin de problemas prcticos Describe los fenmenos aleatorios. Interpreta y maneja muestras aleatorias. Maneja y aplica los conceptos probabilsticos.

Probabilidad de un evento simple Probabilidad de ocurrencia de sucesos mutuamente excluyentes. Probabilidad de ocurrencia de dos eventos simultneos

PLAN DE - REA EDUCACIN FISICA. (TRANSICIN, BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010

REA EDUCACIN FISICA. OBJETIVOS GENERALES DEL REA DE EDUCACIN FISICA

Desarrollar las capacidades fsicas como medio bsico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artsticas, y acciones cotidianas. Lograr el mejoramiento motor socio afectivo y psicolgico a travs de Las actividades fsicas. Procurar el rescate del folklore, los juegos populares y dems manifestaciones autctonas de la regin y el pas como medio de integracin social. Identificar el cuerpo humano como fuente de movimiento, vida y pensamiento. Desarrollar las capacidades fsicas como medio bsico para afianzar las destrezas deportivas, recreativas, artsticas y acciones cotidianas. Promover la comunicacin como elemento fundamental en los procesos de socializacin y de integracin del hombre. Desarrollar hbitos de higiene que conlleven a la conservacin y mejoramiento de la salud fsica mental y ambiental. Integrar los contenidos de la educacin fsica con los contenidos de otras reas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar las cualidades fsicas: velocidad, fuerza, flexibilidad y resistencia mediante las prcticas corporales que le permitan hacer las transferencias a la cotidianeidad para una mejor calidad de vida. Propiciar el desarrollo cognitivo mediante la solucin de problemas de movimiento. Coordinar sin dificultad el movimiento de brazos y piernas mediante desplazamientos libres y dirigidos.

Fomentar el liderazgo, la participacin y la toma de decisiones en los proyectos ldicos escolares y actividades deportivas inculcando el aprovechamiento del tiempo libre.

JUSTIFICACIN La experiencia como educadores ha demostrado la necesidad de tener guas didcticas y metodolgicas que ayuden de manera prctica y sencilla a la enseanza aprendizaje a la de profesores y alumnos. Hemos diseado este programa de educacin fsica dando pautas de trabajo tanto tericas como practicas. Se encuentran en l desarrollados los deportes ms populares; se dan los fundamentos bsicos que sirven de iniciacin hacia la prctica futura del deporte, tambin se encuentra una variada correlacin con otras asignaturas. RECURSOS Material didctico Reglamentos Planillas Cronmetro Colchonetas Disco Revistas deportivas Carteleras Proyecto presentado a la Institucin sobre el aprovechamiento del tiempo libre y ejecucin del mismo. Aros Libros Videos Pitos Tarjetas Balones Bastones

EVALUACIN

La evaluacin busca analizar en forma global los logros dificultades y limitaciones del alumno, las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formacin, siendo una gua y orientacin para el mejoramiento del proceso pedaggico. La evaluacin la realizamos de manera permanente con base en un seguimiento que permite apreciar el proceso y las dificultades se hacen en forma individual grupal y oral por medio de interrogantes, realizando trabajos, carteleras y practicando lo aprendido, tambin se realizara por medio de test. METODOLOGIA Y TCNICA DE APRENDIZAJE

A. B. C. D. E.

Trabajo terico prctico Trabajo dirigido comando directo Trabajo demostrativo , individual y grupal Elaboracin y aplicacin de carteleras Predisponer espacios para la creatividad y as promover los valores

PROGRAMA EDUCACION FISICA GRADO CERO (0) AREA EDUCACION FISICA

OBJETIVO: Desarrollar en el nio las formas bsicas de movimiento y el derecho de sociabilidad (caminar, correr, trotar, saltar) rtmica. TEMAS LOGROS Identificar las partes del cuerpo. Adoptar buenos hbitos de aseo. INDICADORES Reconoce las partes del cuerpo. Practica en forma personal buenos hbitos de aseo. Practicar y desarrollar actividades bsicas de su Realiza diferentes movimientos con edad. facilidad. Realizar ejercicios en diferentes velocidades. Marcar pulsos continuos. Refleja dinamismo en su integracin.

DIMENSIN CORPORAL

DESARROLLA DE HABILIDADES MOTORAS BSICAS.

UBICACIN ESPACIO TEMPORAL.

MOTRICIDAD FINA

Realiza ejercicios a diferentes velocidades. Comprende la nocin del tiempo transcurrido. Identificar labores realizadas en el campo para Realiza desplazamientos con relacionarlas con el tiempo y el espacio variacin en el ritmo. Dominar su propio espacio. Controla el tiempo de diferentes acciones. Utilizar implementos segn su capacidad. Emplea diferentes implementos de Manipula material como plastilina, greda. acuerdo a su capacidad. Utiliza el material adecuado con gran facilidad. Comprender nociones temporoespaciales.

GRADO PRIMERO (1) AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el nio su esquema corporal, la tensin, relajacin y lateralidad, el equilibrio dinmico y la coordinacin en carreras, saltos y desplazamientos sin elementos. TEMAS HINMOS. LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Aprender el himno a Ubal. Repasar el himno al deporte. INDICADORES Reconoce el himno nacional. Asimila la letra del himno a Ubal Graba el himno al deporte.

CONOCIMIENTO CORPORAL E INDEPENDENCIA SEGMENTARIA.

Identificar las posibilidades de movimiento Se mueve con bastante facilidad. del cuerpo. Identificar con rapidez cul es el Diferencia entre segmento y articulacin. segmento y cul la articulacin. Seala con facilidad cada una de las Identifica las partes del cuerpo. partes del cuerpo. Afianzar los desplazamientos a diferentes ritmos. Ejercitar el cuerpo como medio para desarrollar un buen equilibrio. Ejecutar ejercicios en posiciones esttica y con desplazamientos. Controla la capacidad coordinacin oculo -manual a travs de ejercicios. Estimula la coordinacin oculo-pdica con desplazamientos. Aprender y practicar diferentes juegos. Cantar rondas variadas. Practicar juegos de mesa. Realiza desplazamientos con variacin en el ritmo, manteniendo el equilibrio. Ejecuta desplazamientos a diferentes distancias utilizando elementos. Efecta saltos altos en diferentes direcciones. Juega encontrando y combinando las diferentes formas de lanzamiento. Patea un baln en diferentes direcciones y a puntos determinados. Aprende diferentes juegos y los practica. Ejecuta rondas fcilmente. Aplica normas en los juegos de mesa.

AJUSTE POSTURAL, ORIENTACION ESPACIAL Y MANEJO DE DIRECCIONES.

UBICACIN ESPACIO-TEMPORAL.

MOTRICIDAD FINA

GRADO SEGUNDO (2) AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Desarrollar en el nio la iniciacin y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde patrones bsicos.

TEMA HIMNOS DIMENSION CORPORAL

LOGROS Reconocer el himno a Colombia. Repasar el himno a Ubal. Recordar el himno al deporte. .Optar diferentes posiciones empleando su cuerpo. Mejorar el dominio y control de cada una de las partes del cuerpo Ejercitar el equilibrio sobre desplazamientos con variaciones de posicin aplicando ritmo, pulso y acento. Desarrollar diferentes ejercicios para adquirir agilidad en el futsal.

INDICADORES Entona con orgullo el himno nacional. Aprende el himno a Ubal. Canta el himno al deporte. Controla movimientos y posiciones bsicas. Domina con facilidad las partes de su cuerpo. Realiza desplazamientos con variaciones en ritmo manteniendo el equilibrio; marcar pulsos continuos. Ejercitarse para lograr el dominio del baln. Utiliza diferentes direcciones en el manejo del baln. Aprende y aplica las reglas de juego. Asume con responsabilidad y respeto el triunfo o la derrota en el juego. Domina los diferentes juegos.

DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS BASICAS. FUTSAL.

JUEGOS DE PISO Y APLICABILIDAD CON OTRAS AREAS.

Aprender varios juegos (perinola, cucunub, trompo, moya y otros) Aplicar dinmicas de juegos en las matemticas y otras reas.

DANZA.

Investigar la historia de la danza del joropo. Investiga la historia de la danza el Joropo. Ejecutar pasos y movimientos rtmicos del Ejecuta desplazamientos a diferentes ritmos. joropo.

GRADO TERCERO (3) AREA EDUCACION FISICA

OBJETIVO: Despertar en el nio las habilidades y destrezas deportivas elementales en la ejecucin de pase y recepcin de la pelota en juegos sencillos de conjunto, mediante la ayuda mutua. TEMA HIMNOS. LOGROS INDICADORES Demostrar que sabe el himno nacional, el de Ubal y el Participa en las diferentes celebraciones del deporte. entonando el himno correspondiente. Realizar diferentes ejercicios que estimulen la agilidad y habilidad del estudiante, para una buena coordinacin. Trabaja con almohadillas, sogas, aros, bastones, etc.) Adquiere buena coordinacin Elabora sus propios elementos como ayuda en su trabajo. Construye algunos juegos con material desechable. Identifica reglas de los juegos.

COORDINACION CON ELEMENTOS.. COORDINACION. JUEGOS DIDACTICOS. PREDEPORTIVOS. Aplicar a travs de juegos la precisin en lanzamientos, recepcin, dominio en pateo y golpeo. Motivar al nio para que demuestre su capacidad analtica, creativa y lgica a travs del juego. Medir precisin en la realizacin de pases. Desarrolla juegos con o sin ayuda del profesor. Estimular el afecto por los bailes tpicos de nuestro pas Demuestra afecto por los bailes tpicos de como riqueza natural. nuestro pas. Conocer y diferenciar los pasos bsicos de cada danza. Armar las corografas de cada danza. Trabaja con gusto los pasos bsicos de cada danza. Crean diferentes coreografas.

DANZAS.

GRADO CUARTO (4) AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Lograr en los educandos la participacin activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo. Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al nio la vivencia del atletismo (relevos) TEMA SUBTEMA ATLETISMO. Himno nacional. Himno a Ubal. Himno del deporte. Historia del atletismo. El atletismo como deporte base. El atletismo en Colombia. Relevos. LOGROS INDICADORES

Memorizar los himnos de Graba los himnos de Colombia, Colombia, Ubal y del deporte. Ubal y del deporte. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades fsicas de forma individual. Desarrollar habilidades para la fundamentacin de la prueba de relevos. Mantener posiciones bsicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades seas musculares para la aplicacin de cada deporte.

HIMNOS.

DEPORTES Y REGLAS.

CUALIDADES FISICAS. DANZAS

Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad fsica mediante la prctica del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Baloncesto. Demuestra patrones bsicos en el Futsal movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Voleibol. Mantiene posiciones bsicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza, pasa, golpea, patea, etc.) Fuerza. Desarrollar habilidades seas Ejercita el cuerpo diariamente para musculares en velocidad fuerza y lograr el mximo rendimiento Flexibilidad. Velocidad, resistencia y resistencia. Agilidad Concepto sobre folclor. Investigar el origen de las danzas. Tiene conocimientos sobre las Investigacin sobre las Aprender los pasos bsicos de las danzas. Maneja los pasos bsicos de la danzas como el bambuco, danzas enseadas. danza. joropo, cumbia. Disea diferentes coreografas.

GRADO QUINTO (5) AREA EDUCACION FISICA OBJETIVO: Lograr en los educandos la participacin activa, creativa y constante, aprendiendo reglas fundamentales como son medidas, posiciones, desplazamientos y trabajo en equipo. Afianzar experiencias sobre carreras, saltos, lanzamientos que permitan al nio la vivencia del atletismo (relevos) TEMA HIMNOS. Conocer la historia del atletismo. Desarrollar las capacidades fsicas de forma individual. Desarrollar habilidades para la fundamentacin de la prueba de relevos. Mantener posiciones bsicas de los fundamentos de los pre deportivos en cada deporte. Desarrollar habilidades seas musculares para la aplicacin de cada deporte. Investiga a cerca de la historia del atletismo. Mejora la capacidad fsica mediante la prctica del atletismo. Adquiere habilidades para desarrollar la prueba de relevos. Demuestra patrones bsicos en el movimiento del desarrollo de los pre deportivos en cada deporte. Mantiene posiciones bsicas propias de los fundamentos de los pre deportivos (lanza, pasa, golpea, patea, etc.) LOGROS Memorizar los himnos de Colombia, Ubal y del deporte. INDICADORES Graba los himnos de Colombia, Ubal y del deporte.

ATLETISMO.

DEPORTES Y REGLAS. CUALIDADES FISICAS. DANZAS

Desarrollar habilidades seas musculares en Ejercita el cuerpo diariamente para lograr el mximo velocidad fuerza y resistencia. rendimiento Investigar el origen de las danzas. Tiene conocimientos sobre las danzas. Aprender los pasos bsicos de las danzas Maneja los pasos bsicos de la danza. enseadas. Disea diferentes coreografas.

PROGAMACIN DE EDUCACIN FSICA SECUNDARIA

DIAGNOSTICO
La Educacin fsica se dicta en al plantel en forma secuenciada, contemplando las etapas que se refieren al proceso de madurez del desarrollo del educando en los aspectos de sicomotricidad y desarrollo biolgico. Es natural que al colegio llegan estudiantes de diferentes reas rurales, algunos presentan deficiencias en su desarrollo motor, se dan los estudiantes gustan del rea especialmente de los contenidos para lograr su nivelacin y continuar el proceso de aumento del acerbo motor, trabajos prcticos ms que de los tericos. Encontramos estudiantes que se destacan en la prctica de algunos deportes como el baloncesto, futsal, voleibol, tenis de mesa y ajedrez y otras actividades como la danza.

JUSTIFICACIN
El programa de educacin fsica, recreacin y deporte para el nivel bsico y medio vocacional ha sido elaborado acogiendo normas y orientaciones emanadas por el ministerio de educacin nacional, resolucin 2343 de Junio de 1996, orientaciones de coldeportes y principalmente a la ley 115 del 94 donde se establece como una rea fundamental dentro de los planes de estudio a nivel de educacin pre-escolar, primaria, bsica y media y de manera ms resiente se enfatiza la importancia de la educacin fsica mediante la ley 934 del 2004.

PLAN DE MEJORAMIENTO

Para lograr el mejoramiento en el rea de educacin fsica es indispensable que los estudiantes la valoren como un rea de formacin humana en cuento a su desarrollo personal, social y productivo, ser competente motrizmente si sus actividades fsicas potencian su organismo y le aseguran una mejor calidad de vida siendo capaz de integrarse a diferentes grupos sociales. Se programara el tiempo de descanso de acuerdo a un cronograma de actividades donde los estudiantes tendrn espacio para practicar los diferentes deportes. Se pondr al servicio el saln de tenis de mesa nombrando a un estudiante del grado once como responsable. Se dar apertura a un saln de juegos para que los estudiantes encuentren all tableros de ajedrez, domino, juego de damas chinas y parques tambin bajo la responsabilidad de un estudiante del grado 11. Dotacin de un juego de pesas y mancuernas para trabajo de fuerza. Consecucin de textos para consulta sobre temas del rea. Compra de raquetas y bolas para tenis de mesa y un juego de badminton para variar los deportes practicados en clase. Compra de trofeos por parte del colegio para premiacin de los juegos nter cursos. Manejo de los posibles fondos recaudados en el comit de deportes, por el profesor de educacin fsica y la veedura de dos estudiantes mayores de 18 aos. Asignar como mnimo dos horas semanales en la carga laboral del profesor de educacin fsica para entrenamientos con mira a participar en los juegos nter colegiados. Instalacin de la barra fija ya existente, al igual que anillas y manilas para el trabajo de fuerza.

OBJETIVOS GENERALES DEL REA


Lograr el mejoramiento psico-biolgico, socio-afectiva y motor mediante actividades fsicas que permitan un equilibrio funcional. Procurar la formacin de hbitos para la prctica diaria de actividades fsicas, organizadas y metdicas. Desarrollar habilidades y destrezas bsicas para la prctica de actividades deportivas.

Procurar el rescate del folklore, los juegos autctonos de la regin como medio de integracin social. Ayudar a la conservacin fsica y mental de los educandos. Adquirir hbitos de correcta postura tanto en la prctica de actividades deportivas, como en el trabajo diario. Mejorar el empleo del tiempo libre, la conservacin y el respeto por la naturaleza.

RECURSOS
EXISTENTES 1 Campo de baloncesto. 1 Campo de futsal. 25 4 Balones de Voleibol. 20 Balones de Baloncesto. 1 Mallas de Voleibol. 2 Mesas de tenis. 2 Balones de Micro ftbol. 2 Balones medicinales. 2 Discos. 1 Cajn Zueco. 12 Colchonetas. ESTADO Regular Bueno Buenos Buenos Buenas Buenas Buenos Malos Buenas Bunos Buenos

FALTANTES 1 Campo de Voleibol separado del campo de baloncesto. Reglamentos actualizados de los deportes que se practican en el medio. Raquetas y bolas para tenis de campo.

Materia audiovisual en los diferentes deportes. Textos de consulta. Malla para bdminton. Compra de balones para baloncesto, futsal y voleibol. ACTIVIDADES Durante el ao se proyecta desarrollar las siguientes actividades: a). Juegos intra murales en las dos ramas y las dos categoras, (baloncesto, voleibol, micro, tenis de mesa y ajedrez) b). Participacin en los juegos Inter. Colegiados. c). Intercambios deportivos con algunos colegios de la regin. d. programacin de una jornada ldica- recreativa en cada semestre.

GRADO SEXTO Y SEPTIMO


UNIDAD UNO CATEGORIAS DE MOVIMIENTO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Lograr que el estudiante este en capacidad de correr, caminar, saltar, rodar con armona, plasticidad y fluidez a diferentes ritmos. 2. Asociar los patrones de movimiento con la prctica de actividades deportivas, danza y teatro. 3. Mejorar sus cualidades fsicas afianzando en conocimiento de si mismo. 4. Interesarse por el conocimiento y la prctica del atletismo y la gimnasia como medio de desarrollo integral. 5. Adquirir habilidades para el desarrollo de ejercicios a manos libres y en aparatos. 6. Capacitar al estudiante para ejecutar los patrones bsicos de manipulacin de acuerdo al patrn maduro. TEMA Test de entrada Categoras de movimiento: a) Caminar, correr, saltar, trepar, rodar Lograr el desarrollo del patrn maduro en las categoras del movimiento b) Manipulacin y equilibrio. c) Capacidades fsicas Esquema corporal: a) Ncleos de movimiento b) Ajuste corporal Vivencia saltos asociados a diferentes Identificar y practicar ejercicios para mejorar las capacidades fsicas Ejecucin y anlisis de las pruebas Caminar, correr sobre diferentes superficies. Saltar en forma individual y pareja. LOGROS INDICADOR DE LOGRO

disciplinas deportivas deferentes elementos.

o al manejo de

Realiza ejercicios de trepar, trabajo de fuerza, flexibilidad y equilibrio con

Gimnasia manos libres Rollos, arcos, posiciones invertidas, media

Mejora

la habilidad para la ejecucin de

luna y kip.

destrezas tales como

rollos, planchas,

compaeros. Realiza diferentes ejercicios para lograr el desarrollo de las valencias fsicas ya sea en forma individual, pareja o grupo, con o sin suplemento. Para y recibe con precisin objetos de diferentes tamaos y pesos en distintas parbolas. Mejorar el dominio y control de diferentes partes del cuerpo sus posibilidades de movimiento total o parcial Ejecuta ejercicios en diferentes posiciones (arrodillado, sentado, cuadrapedia, etc.). Realiza ejercicios aumentando progresivamente la carga o nmero de

arcos y posiciones invertidas.

Atletismo, Resea histrica Clases de pistas y campo. Pruebas de pista y campo Practica el atletismo Adquirir informacin sobre la historia, evolucin e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo.

repeticiones o disminuyendo el tiempo. Organiza esquemas de ejercicios con tcnicas de movimiento. Ejecuta esquemas sencillos, combinando rollos, arcos, posiciones invertidas, etc. Demuestra mediante exposicin oral o escrita la importancia del atletismo. Identifica las diferentes clases de pista y los materiales utilizados. Identifica las diferentes pruebas atlticas para hombres y mujeres. Ejecuta trabajos buscando siempre el

mejoramiento de su condicin fsico atltica. Ajedrez: Conocimiento del tablero y piezas Identificar tablero, figuras y su forma de desplazamiento y captura Identifica las diferentes piezas, su valor y su ubicacin en el tablero. Identifica como se mueven y como capturan cada una de las piezas del ajedrez.

UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Interpretar el concepto, identificar materiales, instalaciones. 2. Iniciar la los estudiantes en la prctica de los fundamentos tcnico bsicos de voleibol y el la identificacin y aplicacin de reglas. 3. Practicar el voleibol como medio de integracin grupal y de acondicionamiento fsico. TEMA 1. GENERALIDADES Origen Conocimiento del campo Dimensiones. Lneas y reas Materiales: red, posta, malla, baln, Adquirir informacin sobre la evolucin e importancia del voleibol Enuncia Identifica el el concepto campo histrico de del LOGROS INDICADOR DE LOGRO

voleibol en forma oral y escrita. juego,

antenas y bandas. Conocimiento del juego Objetivo Nmero de jugadores. Posiciones del campo. Rotacin.

Identificar campo, materiales, objetivo del juego y su desarrollo.

dimensiones, lneas, zonas, reas y materiales utilizados para la prctica del juego. Enuncia el objetivo del juego, identifica las posiciones en el campo, al igual que la forma correcta de la relacin. Diferencia y ejecuta correctamente las posiciones. Mejora habilidades buscando disminuir el tiempo para reaccionar a impulsos auditivos o visuales.

2. ACONDICIONAMINETO FSICO Y FUNDAMENTOS TENICOS Posiciones bsicas (baja, media y alta). Velocidad Aplicar fundamentos tcnico-tcticos en

Ejecuta

desplazamientos

al

frente,

situaciones reales de juego. Desplazamiento Saltos Saques (bajo, tenis, lateral). Golpe de antebrazo

atrs, lateral y diagonal regresando siempre a su posicin inicial. Ejecuta saltos en forma esttica o en movimiento aplicando la tcnica para el bloqueo o para remate. A distancias cortas realiza el saque indicado. Desde la zona de saque bajo ejecuta y tenis correctamente saque

buscando precisin. Adopta la posicin bsica, el agarre de manos, ubicacin y movimiento de brazos y piernas para ejecutar el golpe. Golpe de volea Ejecuta sin cometer falta el golpe de volea en forma individual, pareja o

grupo. 3. REGLAMENTO (Lectura de algunos apartes del reglamento) Conocimiento de la planilla Se preocupa por la lectura y comentario de algunas de las reglas del juego. Diligencia la planilla en forma correcta. Prctica el voleibol en sus horas de clase, descanso y recreos. Participa activamente en juegos intra murales e inter colegiados.

PRCTICA DEL JUEGO Pre deportivos 2-2, 3-3, 4-4, 5-5, 6-6.

UNIDAD NMERO TRES BALONCESTO OBJETIVOS 1. Interpretar el concepto histrico del baloncesto y su importancia. 2. Identificar campo de juego, dimensiones, zonas y materiales utilizados. 3. Mejorar la condicin general y las habilidades para responder a las exigencias del juego, a la ejecucin de sus fundamentos. 4. Desarrollar la coordinacin oculomanual y la visin perifrica. 5. Identificar y aplicar las reglas bsicas del baloncesto de acuerdo a su nivel. 6. Valorar la prctica del baloncesto como medio de integracin permitiendo mejorar el estado fsico y la salud. 7. Inculcar la prctica de este deporte.

TEMA 1. GENERALIDADES Resea histrica. Conocimiento del campo, lneas, reas respectivas, tableros, aros, soportes. Identificar

LOGROS

INDICADOR DE LOGRO

campo

de

juego

co

sus

Enuncia

el

concepto

histrico

respectivas zonas, soporte, aro y tablero.

importancia de forma oral y escrita. Identifica el campo de juego, lneas, aros, torres, tamao del baln. Enuncia el objetivo del juego, nmero de jugadores, valor de la cesta. Mejora el desarrollo de las cualidades fsicas. Toma la correcta postura del baloncesto. Ejecuta desplazamientos ofensivos y defensivos aplicando fundamentos vistos.

2. ACONDICIONAMIETO FSICO Velocidad, resistencia, fuerza y coordinacin.

3. FUNDAMENTOS TCNICOS Posiciones bsicas. Realizar tcnicamente recepciones, pases,

Desplazamiento lateral. Agarre del baln. Manejo de baln.

al

frente,

atas,

dribling,

lanzamientos

en

distintas

Demuestra a travs de jugadas el agarre, proteccin y control del baln. Ejecuta pases en pareja y en grupo a diferentes alturas y distancias. Realiza lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor nmero de aciertos.

circunstancias.

Pases de pecho por encima de la cabeza. Dribling. Lanzamiento.

Ejecuta perfectamente el doble ritmo por derecha y por izquierda con y sin baln. Se interesa por baloncesto. leer el reglamento del

Doble ritmo.

Practica el baloncesto como medida de integracin.

4. REGLAMENTO. 5. PRACTICA EL JUEGO

Practicar

ejercicios

especficos

para

el

aprendizaje de los fundamentos tcticos del baloncesto.

tcnico

160

UNIDAD CUATRO

FUTSAL OBJETIVOS

1. Desarrollar la coordinacin de los miembros inferiores mediante la aplicacin del juego. 2. Identificar el campo, materiales e instalaciones. 3. Mejorar las habilidades para la ejecucin de los fundamentos del futsal. 4. Interpretar y captar las reglas del futsal.

TEMA 1. GENERALIDADES Concepto Histrico. Conocimiento del campo. Objetivo del juego.

logro Identificar el campo de juego, medidas reglamentarias. Identificar y diligenciar correctamente con sus

INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histrico. Mediante diagrama identifica el campo de juego, dimensiones, lneas, reas y materiales. Identifica el fundamento del juego. Mejora las condiciones fsicas inherentes al futsal. Realiza control del baln con pies, muslo, pecho y cabeza. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Ejecuta recepciones utilizando diferentes 161

planillas de baloncesto, voleibol y futsal. 2. ACONDICIONAMIENTO FSICO. Cualidades fsicas. Formas de trabajo.

3. FUNDAMENTOS TCNICOS. Zonas de contacto. Ejecutar ejercicios para mejorar

Pases. Recepcin. Conduccin. Remate.

fundamentos tcnicos.

partes del cuerpo. Conduce el baln empleando diferentes partes del pie a compaeros o espacios libres. Remata con precisin a puntos fijos.

4. PRACTICA DE JUEGO.

162

GRADOS OCTAVO Y NOVENO


UNIDAD UNO GIMNASIA Y ATLETISMO OBJETIVOS 1. Afianzar en los estudiantes las categoras de locomocin, manipulacin y equilibrio a partir de trabajos asociados con movimientos. 2. Continuar el mejoramiento de las cualidades fsicas articulada o secuenciada para aplicar a la vida del deporte y las actividades artsticas. 3. Mejorar actividades y destrezas para la prctica de pruebas atlticas, gimnsticas, deportivas y atlticas. 4. Ver la capacidad del atletismo y la gimnasia como medio de conservacin de la salud. 5. Ejecucin de algunos esquemas gimnsticos. 6. Practicar algunas pruebas de atletismo.

TEMA 1. FUNCIONES INTERCEPTIVAS Pulso, respiracin, relajamiento. Esquema corporal, ajuste postural.

LOGRO Lograr el desarrollo de patrn maduro en las categoras de movimiento. Identificar y practica ejercicios para mejorar las capacidades fsicas.

INDICADOR DE LOGRO Toma y comparar el pulso antes y despus del ejercicio. Mejorar el control y dominio de las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento total o posible. Realiza ejercicios de locomocin combinados teniendo en cuenta el espacio, tiempo, direccin y niveles de ejecucin. Toma, para, patea, golpea con precisin objetos de diferentes pesos y tamaos en diferentes trayectorias.

Formas bsicas de locomocin. Desarrollo coordinacin, desarrollo de de cualidades ojo mano, y fuerza fsicas, ojo pie, velocidad,

Mejorar las habilidades para la ejecucin de destrezas tales como rollos, arcos, planchas y posiciones invertidas.

equilibrio y flexibilidad.

163

2. GIMNACIA MANOS LIBRES Arco, rollos, de la posicin invertidos, media luna, split, spagat. Trabajo con implementos: bastn, aros. Trabajo en barra fija. Atletismo, pista y campo 100 mts. Lanzamiento de barra y disco. Salto triple largo y alto. Adquirir informacin sobre la historia, evolucin e importancia del atletismo y las diferentes pruebas de pista y campo

Ejecuta

actividades

aumentando

progresivamente la carga o el nmero de repeticiones o disminuyendo el tiempo de ejecucin. Ejecuta espacios de elongacin musculares bsicamente amplitud de las articulaciones. Ejecuta esquemas obligatorios combinando tres o ms elementos. Ejecuta musical. Ejecuta ejercicios de entrado, balanceo, vueltas y salidas en la barra fija. Prctica los fundamentos para la ejecucin de disco y bala. Realiza saltos aplicando la tcnica adecuada y lo aplica a los diferentes deportes. ejercicios sencillos utilizando implementos con o sin acompaamiento

UNIDAD DOS VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Practicar los ejercicios para el aprendizaje de los fundamentos tcnicos del voleibol. 2. Mejorar habilidades y destrezas utilizadas en la prctica de los fundamentos vistos en los grados sexto y sptimo y aplicarla al juego. 3. Aplicar el reglamento durante el desarrollo del juego. 164

TEMA 1. ASPECTOS TCNICOS Desplazamientos (direcciones)

LOGRO Adquirir informacin sobre la evolucin e importancia del voleibol.

INDICADOR DE LOGRO Reaccionar en el menor tiempo posible ante el estimulo del baln. Ejecuta correctamente los desplazamientos en diferentes direcciones durante el desarrollo del juego. Ejecuta y diferencia las posiciones. Ejecuta coordinadamente el salto con y sin impulso mediante le juego. Ejecuta precisin. Recibe saque saque bajo bajo y y tenis tenis buscando buscando

Posiciones bsicas (baja, media y alta. Saltos Saque bajo, tenis y lateral. Recepcin.

Identificar campo, materiales, objetivo del juego y su desarrollo.

2. FUNDAMENTS TCNICOS Aplicar fundamentos tcnico tcticos en Golpe de antebrazo Golpe de volea Remates y apoyos situaciones reales de juego.

precisin. Domina los diagramas de ejercicios para mejorar la recepcin. Ejecuta de forma individual, pareja o grupo el golpe de antebrazo. Ejecuta coordinadamente el golpe de volea de forma individual, pareja o grupo variando distancias o alturas Ejecuta correctamente saltos para el remate. Realiza diagramas para mejorar el remate desde la posicin 2, 3 y 4. Ejecuta apoyos y remates. 165

3. REGLAMENTO Diligenciar correctamente planilla de voleibol. Bloqueo. Practica el juego. Sistemas 5-1, 4-2 sencillo.

Ejecuta bloqueo sencillo o doble. Durante el desarrollo del juego aplica los fundamentos aprendidos. Identifica el sistema 5-1 y 4-2 sencillo. Aplica y valora las normas.

UNIDAD TRES BALONCESTO OBJETIVO 1. Interpretar el concepto histrico y su importancia. 2. Identificar y conocer el campo de juego, dimensiones, zonas y materiales utilizados. 3. Desarrollar las habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el juego. 4. Manejar locomocin oculomanual. 5. Valorar la prctica del baloncesto como medio para la integracin, la conservacin de la salud y la mejoradle estado fsico.

TEMA 1. REPASO SOBRE CONOCIMIENTO DEL CAMPO Y RESEA HISTRICA.

Identificar

LOGROS campo de juego

con

sus

INDICADOR DE LOGRO Enunciar el concepto y objetivo del juego e importancia. Identifica el campo, lneas, zonas y materiales empleados en el juego.

respectivas zonas, soportes, aros y tableros.

166

2. ACONDICIONAMIENTO FSICO. Continuar con el mejoramiento de cualidades fuerza, fsicas velocidad, (resistencia, agilidad,

Diferencia rea restringida, rea de 6-25 y tiro libre. Ejecuta ejercicios especficos que permiten mejorar individual. la capacidad fsica de forma y

coordinacin, flexibilidad). 3. FUNDAMENTOS TCNICOS Desplazamiento Agarre y manejo del baln. Pases. Dribling. Ejecutar correctamente recepciones y pases de balones en diferentes circunstancias. 4. Doble ritmo. Pantallas. Fintas. Tipos de defensa. DE APARTES DEL Diligenciar baloncesto. correctamente planilla de Practicar ejercicios especficos para el

Ejecuta

desplazamientos

ofensivos

defensivos. Demuestra a travs del juego el agarre proteccin y control del baln. Ejecuta los diferentes tipos de pases, a diferentes distancias y alturas. Conduce el baln a diferentes ritmos control visual y sin prdida del baln Realiza Realiza izquierda. Identifica que es una pantalla. Ejecuta fintas para engaar al adversario. Identifica el defensa por zonas y hace los desplazamientos correctos. Aplica las normas del reglamento para la prctica del juego. lanzamientos desde deferentes aprendizaje del fundamento tcnico tcticos del baloncesto. posiciones para buscar mayor precisin. doble ritmo por derecha y por sin

LECTURAS

REGLAMENTO. 5. PRCTICA DEL JUEGO.

167

UNIDAD CUATRO FUTSAL OBJETIVOS 5. Desarrollar la coordinacin de los miembros inferiores mediante la aplicacin del juego. 6. Identificar el campo, materiales e instalaciones. 7. Mejorar las habilidades para la ejecucin de los fundamentos del futsal. 8. Interpretar y captar las reglas del futsal.

TEMA 4. GENERALIDADES Concepto Histrico. Conocimiento del campo. Objetivo del juego. Identificar el campo de juego, medidas reglamentarias. Identificar y diligenciar correctamente 6. FUNDAMENTOS TCNICOS. Zonas de contacto. Pases. Recepcin. Ejecutar ejercicios para mejorar fundamentos tcnicos. con sus

INDICADOR DE LOGRO Enuncia el concepto histrico. Mediante diagrama identifica el campo de juego, planillas de baloncesto, voleibol y futsal. dimensiones, lneas, reas y materiales. Identifica el fundamento del juego. Mejora las condiciones fsicas inherentes al futsal. Realiza control del baln con pies, muslo, pecho y cabeza. Ejecuta pases empleando diferentes partes del pie. Ejecuta recepciones utilizando diferentes partes del cuerpo. Conduce el baln empleando diferentes 168

5. ACONDICIONAMIENTO FSICO. Cualidades fsicas. Formas de trabajo.

Conduccin. Remate.

partes del pie a compaeros o espacios libres. Remata con precisin a puntos fijos.

4. PRACTICA DE JUEGO.

169

GRADOS DECIMO Y ONCE


UNIDAD UNO ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN DEPORTIVA. OBJETIVOS 1. Adquirir conocimientos bsicos de administracin de eventos deportivos. 2. Facilitar los elementos para lo eventos intramurales. 3. Aprender a manejar sistemas competitivos y tablas de resultados. 4. Proporcionar elementos bsicos sobre recreacin. 5. Proporcionar conceptos sobre entrenamiento deportivo. TEMA 1. CONCEPTO ADMINISTRACION CERTAMENES. 2. SISTEMAS DE COMPETICIN Eliminacin sencilla. Eliminacin doble. Todos contra todos en uno y varios grupos. Tabla de resultados. Diligenciamiento de planillas. Diligenciar correctamente cuadros de Organizar pequeos certmenes deportivos a nivel institucional. Diligencia planillas de micro, voleibol, baloncesto y tenis de mesa. 170 Identificar eliminacin. y manejar los sistemas de Diligencia resultados. y maneja cuadros de SOBRE Y Adquirir LOGRO conocimientos sobre la INDICADOR DE LOGRO Aplica conceptos bsicos sobre

administracin y organizacin deportiva.

administracin. Prepara proyectos deportivos. Maneja correctamente sistemas de eliminacin.

ORGANIZACIN DE PEQUEOS

posiciones y dar calificacin. 3. TIEMPO LIBRE Y RECREACIN Identificar conceptos de juego, recreacin y tiempo libre. Participa en actividades ldicas y recreativas en el plantel. 4. JUZGAMIENTO DEPORTIVO Identificar seales oficiales de los jueces para algunos deportes. Juzga eventos deportivos. Participa en juegos nter cursos o nter colegiados. Forma parte de grupos recreativos,

equipos a nivel colegio o municipio.

UNIDAD NMERO DOS BALONCESTO OBJETIVOS 1. Identifica y conoce el objetivo del juego con sus respectivas zonas, dimensiones y materiales utilizados. 2. Desarrolla habilidades para adoptar las diferentes posiciones que exige el baloncesto. 3. Identifica y aplica las reglas bsicas del baloncesto deacuerdo al nivel. 4. Valora la prctica de este deporte como un medio de integracin y aprovechamiento del tiempo lobre

171

TEMA 1. ACONDICIONAMIENTO FISICO. Contina con el desarrollo de las valencias fsicas. 2. FUNDAMENTOS TCNICO. Desplazamiento. Detencin en uno y dos tiempos.

LOGRO

INDICADOR DE LOGRO

Realizar tcnicamente recepcin y pases de baln en diferentes situaciones. Mejorar las habilidades para driblar.

Realiza fsicas.

ejercicios

trabajos

que

aumenten el desarrollo del las valencias

Conduccin del dribling.

Ejecuta desplazamientos defensivos y ofensivos. Ejecuta las diferentes detenciones. Maneja el baln en el puesto sin perder el control.

Pases

Maneja el baln en desplazamiento. Se desplaza con control del baln en diferentes posiciones, direcciones y cambio de mano.

Lanzamientos.

Ejecutar tcnicamente lanzamientos.

1. Realiza pases en pequeos grupos o parejas a diferentes alturas y distancias. Ejecuta lanzamientos desde diferentes posiciones buscando el mayor nmero de aciertos Domina en doble forma ritmo estatua por o en movimiento.

Entradas. Cortinas y fintas.

Ejecutar correctamente doble ritmo por derecha e izquierda. Practicar ejercicios especficos para mejorar la ofensiva rpida y de oposicin.

derecha,

izquierda y frente 172

Defensa individual y por zonas. Identificar seales oficiales y diligenciar planilla correctamente.

Ejecuta fintas por derecha o por izquierda para engaar al adversario. Hace marcacin individual o por zonas. Practica el juego y aplica las reglas.

3. PRACTICA EL JUEGO

UNIDAD NMERO TRES VOLEIBOL OBJETIVOS 1. Practica ejercicios especficos para el aprendizaje y mejoramiento de los fundamentos tcnico del voleibol. 2. Identifica sistemas de juego y sistemas de defensa. 3. Mejora golpe de volea, remate y bloqueo. 4. Practica el juego. TEMA Desplazamiento. Posiciones bsicas. Saques. Recepcin. Identificar sistemas de defensa y ataque. LOGRO Ejecutar tcnicamente y con presicin saque bajo y de tenis. INDICADOR DE LOGRO Ejecuta la posicin bsica

los

desplazamientos en forma aceptable. Ejecuta y combina saques buscando precisin. Recibe saque y ubica pasador. 173 el baln al

Golpe de volea. Golpe de antebrazo. Remates. Apoyo. Bloqueo. Finta. Sistemas de juego. Prctica el juego. Aplicar los fundamentos tcnicos en

Leer y comentar apartes del reglamento de voleibol, diligenciar planillas correctamente.

Da

golpe

de

volea

en

diferentes

posiciones. Ejecuta en forma individual o en parejas el golpe de antebrazo. Ejecuta remates desde la posiciones 4, 3 y 2. Ejecuta apoyos cortos y largos. Ejecuta bloqueo sencillo y doble. Ejecuta finta para baln corto. Domina ataque. En la prctica del juego aplica las normas del reglamento. Se interesa por leer las reglas del juego. sistemas de defensa y de situaciones reales de juego..

Reglamento.

UNIDAD NUMERO CUATRO PREPARACIN FISICA DE BASE OBJETIVOS 1. Capacitar al estudiante para que identifique las posibilidades y las limitaciones del cuerpo frente a la exigencia fsica. 2. Valorar el ejercicio fsico como un medio de mantenimiento de la salud y la mejora de la capacidad orgnica para el trabajo. 3. Estructurar planes sencillos para el mejoramiento de la capacidad fsica.

174

TEMAS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES. Efectos fsicos y psicolgicos de la preparacin fsica de base. Mtodos de entrenamiento.

LOGROS

INDICADORES

Analizar documentos sobre la preparacin fsica. Identificar los efectos fsicos y psicolgicos de la preparacin fsica.

Analiza y comenta con los compaeros documentos sobre el tema. Evoca en forma oral o escrita los efectos de la preparacin fsica de base. Habla con propiedad sobre algunos mtodos de entrenamiento deportivo. Presenta pruebas para mirar la condicin fsica

Identificar y diferenciar algunos mtodos de entrenamiento.

Test para medir la condicin fsica.

175

PLAN DE - REA EDUCACIN ARTISTICA. (BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010
176

PLAN DE REA ARTSTICA JUSTIFICACIN El rea de Educacin artstica es de vital importancia en el proceso enseanza-aprendizaje especialmente en el grado primero porque el propsito fundamental es el desarrollo de la creatividad y la orientacin de su sensibilidad y de su apreciacin esttica; por lo tanto se requiere presentar un plan de estudios orientado hacia el desarrollo creativo en el cual se debe orientar respetando la libertad de expresin, estimulando la afectividad, la originalidad a travs del empleo espontneo de diferentes materiales de desecho. El rea de Artstica permite al hombre expresarse en relacin consigo mismo y con el entorno; dando oportunidad de desarrollar las aptitudes naturales en cada individuo, conducindolo hacia la formacin integral, como medio que contribuye al aprendizaje, desarrollo y conocimiento de las dems reas. Actualmente se ven florecer varios aspectos del arte; es notorio el esfuerzo que se realiza en diferentes campos de la creacin, el impulso de centros culturales y el apoyo a investigadores de la esttica. Naturalmente, no puede quedar por fuera de este esfuerzo la educacin del nio, ya que l constituye el verdadero agente para elevar el nivel creativo y cultural del pas. En esta rea se considera que el nio se motive y desarrolle diferentes habilidades, puliendo as la utilizacin de su creatividad y de la sensibilidad en la msica, la danza, coloreado, pintura y dibujo, moldeado, plegados, sellos y grabados, collage, proyectos, bordados, entre otros. El resultado de estas mltiples experiencias es la expresin Artstica que se logra en el nio y que puede ser analizada crticamente a travs de la apreciacin Esttica y formacin integral del nuevo hombre Colombiano. Para lograr el desarrollo creativo es importante eliminar el trabajo de copia y el de imponer modelos estereotipados que entorpecen la creacin natural del nio, es importante tener en cuenta que la creatividad solo se puede desarrollar a travs de las motivaciones y vivencias que el docente pueda presentar a sus alumnos.

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RECURSOS: Materiales: Videos, lminas, cuentos, recortes de peridico, fotografas, ilustraciones, Instrumentos musicales, papel en varias texturas, tijeras, pegantes palos, tarros, alambres, tela, pinceles, vinilos, colores, lanas, alfileres, tintas vegetales, grabadora, block, CDS, etc. Adems se aprovechan los elementos del medio en la elaboracin de cuadros decorativos. Proyectos productivos: Papel Reciclado, Reforestacin y Embellecimiento Escolar. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea establecida por cada sede.

EVALUACIN: La evaluacin ha de ser permanente integral, participativa y formativa que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno, aprovechando los recursos del medio, teniendo en cuenta: la participacin del nio en clase y proyectos, la elaboracin de trabajos manuales que reflejen su creatividad, el desarrollo psicomotriz, la expresin corporal, el manejo de la entonacin y pronunciacin, el avance en su motricidad fina y gruesa, el manejo del espacio, del color y la presentacin de sus trabajos; para alcanzar los logros propuestos en cada periodo y realizar las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Servirn de apoyo la elaboracin de trabajos en lbunes con plegados grabados, collage, recortado, plegado, rasgado, pegado y dibujo libre. Adems se tendr en cuenta la participacin en canciones, teatro, y danza.

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GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES TEMAS ARTES PLSTICAS

REA ARTSTICA

Desarrollar la creatividad en los estudiantes a travs de las diferentes actividades. Identificar algunos de los recursos de sus alrededores, aprovechndolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir habilidades intelectuales y manuales, mediante la aplicacin de tcnicas adecuados a los materiales seleccionados. Analizar elementalmente sus trabajos y los de sus compaeros, como iniciacin a la autocrtica dentro de la apreciacin artstica. Desarrollar el sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a travs de la observacin cuidadosa de su entorno, como base de su expresin plstica. Adquirir conocimientos artsticos aplicables en otras actividades de la vida y en sus labores escolares. Familiarizarse con los elementos constitutivos de la msica, mediante la ejecucin vocal. Iniciarse a la construccin y ejecucin de instrumentos musicales. Desarrollar ejercicios de ritmo y musicalidad.

LOGROS Elaborar creativamente diferentes plegados utilizando recursos del medio. Aplicar diferentes pinturas utilizando la dctilo-pintura

Realizar diferentes dibujos con los elementos que le rodean y le llaman la atencin.

INDICADOR DE LOGRO Realiza con inters y creatividad diferentes plegados. -Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo de las pinturas. -Reconoce y utiliza adecuadamente los colores primarios. Dibuja libremente temas del ambiente natural y cultural.

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Realiza libremente trabajos de modelados empleando diferentes materiales. Rasgar y recortar papel para obtener diferentes figuras. Realizar ejercicios de composicin con rasgado del papel aplicando tcnicas del collage. Imaginar y realizar composiciones sencillas de grabado. Elaborar diferentes trabajos en papel, cartulina y tela utilizando fibras naturales o sintticas mediante el manejo de la aguja. Elaborar tteres con materiales reciclables y aprende el manejo. Identificar algunos sonidos y sus cualidades. Reconocer algunos instrumentos musicales elementales. APRECIACIN MUSICAL Identificar las partes de una grabadora. -Identificar canciones y acompaa su ritmo con palmas. -Ejecutar los pasos bsicos de una danza.

MANUALIDADES

Modela objetos utilizando diferentes materiales. Elabora rasgados de diferentes figuras. Desarrolla con creatividad ejercicios de collage. Utiliza la tcnica de impresin para la realizacin de sencillas composiciones. Realiza sencillas creaciones empleando diferentes fibras naturales. Se interesa por el desarrollo del tema. Identifica los objetos que producen sonidos. Construye algunos elementos musicales elementales. Enumera las partes principales de una grabadora. Participa con inters en los actos culturales con danzas, cantos, rondas, etc.

180

GRADO SEGUNDO OBJETIVOS GENERALES

REA ARTSTICA

Identificar algunos de los recursos de la escuela y de la regin, aprovechndolos en sus trabajos de manera creativa. Adquirir habilidades intelectuales y manuales, mediante la aplicacin de las tcnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Analizar sus trabajos y los de sus compaeros, como iniciacin a la autocrtica dentro de la apreciacin artstica. Desarrollar sentimiento de aprecio y disfrute de la naturaleza a travs de la observacin cuidadosa de su entorno, con base de su expresin plstica. Adquirir conocimientos artsticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Conocer ms ampliamente los elementos constitutivos y los medios de expresin y comunicacin de la msica. Construir diferentes instrumentos musicales. Entonar canciones con ritmo acompaadas con palmas. TEMA LOGROS Elaborar diferentes figuras mediante el manejo creativo del papel. Aplicar tmperas, acuarelas y otros materiales utilizando los dedos. Experimentar y aplicar la combinacin de colores empleando pinceles. Identificar la fuente sonora que produce determinados sonidos (voces de animales, objetos musicales, ruidos, etc.) Dibujar libremente temas del ambiente natural y cultural con trazos espontneos. INDICADOR DE LOGROS Elabora figuras en forma creativa utilizando papeles de diferentes colores, tamaos y texturas. Representa objetos utilizando la dctilopintura. Aplica temperas a diferentes representaciones utilizando el pincel. Nombra y representa diferentes sonidos que se producen en la naturaleza. Realiza diferentes dibujos utilizando su creatividad.
181

ARTES PLSTICAS Y EDUCACIN MUSICAL

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

Modelar objetos con detalles caractersticos utilizando diferentes materiales. Utilizar la tcnica del collage para hacer composiciones sencillas. Utilizar la tcnica del grabado para lograr una composicin. Escuchar canciones y seguir su ritmo meldico con palmas y canto.

Elabora con facilidad diferentes modelados. Elabora composiciones utilizando materiales de diferentes colores y texturas. Se le facilita el desarrollo del tema. Escucha canciones y sigue su ritmo utilizando diferentes formas.

MANUALIDADES

APRECIACIN MUSICAL

Realizar diferentes creaciones utilizando hilos y agujas. Construir diferentes objetos con material de desecho. Elaborar y utilizar tteres. Conocer los diferentes medios audio-visuales que emiten programas musicales. Interpretar canciones con palmos, acentos y ritmos. Construir instrumentos musicales autctonos. Reconocer algunas personas de la comunidad que se dedican a la msica.

Utiliza creativamente diferente fibras y agujas para realizar puntadas sencillas, Elabora algunos objetos con material de desecho. Elabora y utiliza tteres con propiedad. Nombra y dibuja algunos de los medios audio-visuales. Memoriza e interpreta canciones con facilidad. Construye algunos instrumentos musicales y los utiliza para acompaar melodas. Enumera personas de la comunidad dedicadas a la msica.

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

REA: EDU. ARTSTICA

Contribuir al desarrollo senso-motriz, socio afectivo e intelectual del individuo. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a travs de la prctica de cualquiera de las manifestaciones artsticas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses, actitudes y necesidades del individuo. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biolgico. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a travs de las actividades artsticas.

Tema El garabateo Dibujo y pintura

Moldeado Plegado Grabados Collage Construcciones Rondas, canciones y danzas

Logro Realizar en forma correcta diferentes ejercicios de garabateo. Utilizar adecuadamente el espacio. Desarrollar habilidades en el manejo de crayolas y tmperas. Explicar y experimentar la combinacin de colores. Desarrollar trabajos relacionados con el entorno. Aplicar diferentes tcnicas de pinturas. Moldear diferentes objetos y formas segn su creatividad y emplea tcnicas. Realizar Plegados de acuerdo a instrucciones en diferentes papeles. Realizar grabados dactilares con diferentes sellos. Elaborar libremente el Collage Construir tteres, mscaras e instrumentos musicales con recursos de su entorno. Aprender y expresar rondas canciones. Desarrollar habilidades de expresin corporal por medio de la danza.

Indicador de logro Elabora trazos de garabateo en forma correcta. Presenta sus trabajos en forma indicada. Elabora y presenta trabajos utilizando temperas, colores y crayolas. Combina colores con agilidad. Realiza trabajos de dibujo y pintura de su entorno. Practica las diferentes tcnicas de pintura. Elabora objetos utilizando greda y plastilina. Elabora y practica plegados en diferentes papeles. Aplicar grabados en su expresin y creatividad. Construye el Collage con diferentes temas. Demuestra su creatividad elaborando tteres, mscaras e instrumentos musicales. Memoriza canciones y rondas. Participa y practica la coreografa de las diferentes danzas.
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GRADO CUARTO. OBJETIVOS:

REA: EDUCACIN ARTSTICA

Contribuir al desarrollo senso-motriz, socio afectivo e intelectual del individuo. Desarrollar el sentido investigativo y creativo a travs de la prctica de cualquiera de las manifestaciones artsticas. Estimular mediante actividades creativas el desarrollo de habilidades de acuerdo con los intereses, actitudes y necesidades del individuo. Aprender un repertorio de canciones adecuadas a su desarrollo psico-biolgico. Desarrollar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal a travs de las actividades artsticas. Logro Conocer aspectos tcnicos del manejo del color. Realizar dibujos con temas libres. Realizar cuadros con la utilizacin de crayolas, colores, tintas y vegetales. Aplicar diferentes tcnicas de pintura. Moldear objetos con materiales del medio Realizar plegados en diferentes papeles. Elaborar dibujos con sellos y grabados Elaborar libremente el collage Aprender a elaborar tarjetas y porta retratos con diferentes materiales. Utilizar diferentes tcnicas en la elaboracin de mscaras y tteres. Aplicar bordados en diferentes puntadas Indicador de logro Elabora una composicin utilizando los componentes necesarios en la pintura. Realiza crculo cromtico compuesto por colores primarios, secundarios e intermedios. Utiliza y desarrolla su creatividad para la aplicacin de tcnicas en el manejo de la pintura. Practica las diferentes tcnicas para la pintura. Elabora objetos con plastilina, greda y cermica teniendo en cuenta volmenes y formas. Labora y practica plegados en diferentes papeles Aprende a realizar el relieve con sellos y grabados con elementos de su entorno Aplica correctamente las tcnicas del collage creando composiciones en diferentes texturas Demuestra su creatividad en el desarrollo del proyecto. Aprovecha en guiones teatrales la elaboracin de mscaras y tteres. Practica y aplica tcnicas en el manejo de bordado y elaboracin
184

Tema Pintura y dibujo

Moldeado Plegados Sellos y grabados Collage Proyecto artstico Bordado

Msica

Danza

Conocer notas musicales y su ubicacin en el pentagrama. Describir y dibujar instrumentos musicales. Aprender canciones populares e infantiles. Ejecutar la coreografa del bambuco y la cumbia

de puntadas. Practica el comps y el ritmo de canciones infantiles. Elabora instrumentos musicales con elementos del medio. Canta libremente poemas Desarrolla habilidad en expresin de danza atendiendo a la coreografa bsica.

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GRADO: QUINTO OBJETIVOS GENERALES:

REA: ARTSTICA

AO: 2010

Desarrollar habilidades y destrezas en la realizacin y presentacin de trabajos empleando los recursos del medio. Desarrollar sentimientos de aprecio y disfrute de la naturaleza a travs de las observaciones cuidadosas de su entorno con base a las expresiones plsticas.

TEMA El color

LOGRO Aplicar la teora del color aplicando diferentes materiales Diferencia los colores clidos y fros en el circulo cromtico

INDICADOR DE LOGRO Afianza su motricidad fina y su coordinacin vasomotora. Utiliza los colores clidos y fros en distintos ambientes.

El collage La lnea Manualidades. El modelado. Dibujo. Msica.

Adquirir destrezas y habilidades en la tcnica del collage. Utilizar las lneas y el color para expresar grficamente diferentes mensajes Realizar diversos trabajos manuales utilizando materiales de desecho. Expresar en forma libre y creativa el modelado teniendo en cuenta temas dados. Reconocer la estructura y diseo para dibujar diferentes seres. Realizar diferentes instrumentos musicales.

Es creativo al realizar un collage con diferentes materiales. Afianza el manejo del color y la lnea mediante expresiones libres. Usa su creatividad para realizar trabajos manuales. Moldea figuras humanas y paisajes con plastilina y otros elementos. Disea y dibuja animales, plantas y paisajes. Crea instrumentos musicales e interpreta sus propias melodas.

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PLAN DE REA DE ARTSTICA EN SECUNDARIA DIAGNOSTICO

El rea de educacin artstica en el Colegio Departamental de Ubal no cuenta con una programacin estructurada para los diferentes grados de acuerdo a las expectativas e intereses de los estudiantes; como los estudiantes provienen de distintos centros educativos y llegan con pocos conocimientos sobre las actividades artsticas, se hace indispensable que en nuestra institucin se establezcan los temas para cada grado y brindar la oportunidad de conocer tcnicas tanto en dibujo artstico como en dibujo tcnico.

JUSTIFICACION Por ser heterogneos los grupos es indispensable reestructurar el programa de educacin artstica para cada uno de los grados nivelando los conocimientos de los jvenes sobre el rea donde los contenidos respondan a las expectativas que comprenden una variedad de quehaceres, como el dibujo artstico, el dibujo tcnico, dibujo geomtrico, pintura, origami, tarjetera, rotulacin, diseo de elementos decorativos y manualidades. El rea de Artstica busca desarrollar en los estudiantes la capacidad creativa, el manejo de diferentes implementos y nuevas tcnicas que hacen que cada uno obtenga un desarrollo secuencial en el proceso de enseanza aprendizaje, o a travs de la ejecucin y aplicacin de estos.

187

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Expresarse con actitud creativa utilizando cdigos, terminologa y procedimientos del lenguaje artstico contribuyendo a la formacin integral y como medio para el aprendizaje de las dems reas del conocimiento. Vivenciar las posibilidades expresivas de las diversas tcnicas plsticas desarrollando el sentido critico para la creatividad y superacin. Estimular mediante actos creativos el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a intereses individuales y grupales. Respetar y apreciar otros modos de expresiones artsticas distintas y dominantes en el entorno.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Realizar ejercicios de adiestramiento de mano alzada con trazos rectos y curvos. Elaborar letreros en forma creativa. Realizar diferentes composiciones artsticas aplicando la tcnica enseada.

METODOLOGIA Para el desarrollo de las diferentes actividades se har una orientacin por parte del docente y los estudiantes ejecutaran cada uno los pasos bajo la supervisn de este, quien complementar el aprendizaje con las debidas correcciones o ajustes. Se utilizar una metodologa mediante la cual el estudiante por medio de la observacin de dibujos y planchas guas aplicar los conceptos aprendidos construyendo sus propias trabajos.
188

EVALUACION

Se har en forma constante destacando aspecto de ejecucin, creatividad, participacin, puntualidad, y pulcritud en los trabajos presentados por parte de los educandos. GRADOS SEXTO

TEMAS EJECUCION A MANO ALZADA

LOGROS

INDICADORES

Diferenciar los implementos utilizados en Reconocer los implementos utilizados dibujo. en el dibujo. Ejecutar planchas a mano alzada o con implementos. Utilizar la escuadra en el trazo de diferentes lneas.

Conocimiento de los implementos utilizados en dibujo. Realizar ejercicios a mano alzada y o empleando instrumentos. Ejercicios de adiestramiento. Practicar ejercicios para el desarrollo de Trazo de diferentes lneas a mano destrezas en el manejo de escuadras. alzada. Trazo de diferentes utilizando implementos. Manejo de escuadras. ROTULACIN lneas

Identificar y diferenciar la rotulacin DIN y Elabora tcnicamente la letra recta e


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La Letra Recta Letra Inclinada DIBUJO GEOMETRICO Trazo de perpendiculares. Trazo de paralelas. Divisin de rectas. TECNICAS SOBRE PAPEL El collage

ASA

inclinada.

Realiza carteles empleando los tipos de Interpretar y resolver problemas rotulacin. relacionados con la construccin de lneas diversas. Trazo correctamente perpendiculares y paralelas haciendo uso de los implementos.

Conocer la tcnica expresin artstica.

del

collage

como Conoce la tcnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequea obra.

Pintura dactilar.

Tcnica pintura de escarcha.

Conocer y aplicar en una obra la tcnica de Disea un motivo en una cartulina y la pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la tcnica de la pintura dactilar. Utilizando la tcnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando la elaborar un trabajo donde se resalten tcnica del escarchado. siluetas escogidas por l.

Prepara cartulina con colores de cera y Tcnica esgrafiado con creyones Elaborar un paisaje utilizando la tcnica del en ella crear a travs de l grabado un de cera. esgrafiado con colores de cera. paisaje. Aprender a manejar la tcnica de la pintura Hace un dibujo y colorearlo utilizando la
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Tcnica Pintura aguarrs

con crayolas y con crayolas y aguarrs elaboracin de un dibujo.

a travs de la tcnica de la pintura con crayolas y aguarrs.

Conocer la tcnica de pintura con sellos de Aplica la tcnica de pegado de hojas papa para aprender a decorar cajas, secas para armar un paisaje o dibujo. tarjetas o hacer dibujos. Elabora con destreza y creatividad Tcnica: relieve con lana sobre Realizar trabajos con lana bordeando una trabajos en lana sobre cartulina. cartulina. figura. Utilizando la tcnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Tcnica: Raspado sobre papel de Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. color. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Elabora el molde en arcilla para una mscara. Tcnica pintura con sello de papa. Tcnica: Elaboracin de mscaras Desarrollar habilidades para moldear sobre con papel sobre arcilla. arcilla. Elabora un ttere en pasta de papel. Elaboracin de tteres en pasta de papel. Aprender a moldear en pasta de papel cabezas para hacer tteres y luego pintarlas. Elabora con habilidad un conjunto de figuras en plastilina. Moldeado en Plastilina. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conoce la tcnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequea obra.

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ARTISTICA - SEPTIMO

TEMAS APLICACIN DE TECNICAS Dibujo en cuadricula. Plegados. Diseos en foamy.

LOGROS Realizar dibujos sencillos aplicando la cuadricula. Elaborar figuras empleando la tcnica del plegado. Elaborar diseos decorativos en foamy. Elaborar trabajos manuales de libre expresin.

INDICADORES Elabora dibujos utilizando la cuadricula. Ejecuta los pasos en la elaboracin de figuras en plegados. Expresa su creatividad en la elaboracin de diseos decorativos. Elaborar trabajos manuales de libre creatividad.

TECNICAS SOBRE PAPEL El collage Conocer la tcnica del collage como Conoce la tcnica del collage y utiliza expresin artstica. diferentes materiales para hacer una pequea obra. Conocer y aplicar en una obra la Disea un motivo en una cartulina y tcnica de la pintura dactilar. colorearlo con vinilos utilizando la tcnica de la pintura dactilar. Utilizando la tcnica del escarchado Aprender a resaltar siluetas utilizando elaborar un trabajo donde se resalten la tcnica del escarchado. siluetas escogidas por l.

Pintura dactilar.

Tcnica pintura de escarcha.

Elaborar un paisaje utilizando la Prepara cartulina con colores de cera y tcnica del esgrafiado con colores de en ella crear a travs de l grabado un Tcnica esgrafiado con creyones de cera. paisaje. cera.
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Tcnica aguarrs

Pintura

Aprender a manejar la tcnica de la Hace un dibujo y colorearlo utilizando la pintura con crayolas y aguarrs a tcnica de la pintura con crayolas y con crayolas y travs de la elaboracin de un dibujo. aguarrs.

Conocer la tcnica de pintura con sellos Aplica la tcnica de pegado de hojas de papa para aprender a decorar secas para armar un paisaje o dibujo. Tcnica pintura con sello de papa. cajas, tarjetas o hacer dibujos. Elabora con destreza y creatividad Realizar trabajos con lana bordeando trabajos en lana sobre cartulina. Tcnica: relieve con lana sobre una figura. cartulina. Utilizando la tcnica de raspado sobre papel de color elaborar un motivo Aprender a elaborar trabajos raspando escogido por el estudiante. sobre papel de color para grabar una figura o motivo. Tcnica: Raspado sobre papel de color. Elabora el molde en arcilla para una Desarrollar habilidades para moldear mscara. sobre arcilla. Elabora un ttere en pasta de papel. Tcnica: Elaboracin de mscaras con Aprender a moldear en pasta de papel papel sobre arcilla. cabezas para hacer tteres y luego pintarlas. Elabora con habilidad un conjunto de Elaboracin de tteres en pasta de figuras en plastilina. papel. Desarrollar habilidades en el moldeado de figuras en plastilina. Conoce la tcnica del collage y utiliza diferentes materiales para hacer una pequea Moldeado en Plastilina. obra.

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ARTISTICA - GRADO OCTAVO

TEMAS DIBUJO GEOMETRICO

LOGROS Evocar la importancia del dibujo.

INDICADORES

Concepto. Conocimiento de implementos. DIBUJO TECNICO Descripcin de objetos. Sistema de Proyecciones

Expresar en forma oral y escrita la importancia del dibujo geomtrico. Interpretar y resolver problemas Resolver acertadamente los problemas relacionados con las construcciones propuestos. geomtricas. Representa objetos utilizando cualquiera de los objetos. Identificar los tres sistemas para Representa correctamente la forma en representacin grafica de los objetos. el objeto en el sistema americano.

Identificar y diferenciar el sistema de Realiza la descripcin del objeto proyeccin europeo y el sistema de utilizando la proyeccin multiplanar. proyeccin americano. Ejecucin de ejercicios y elaboracin Resolver ejercicios y elaboracin de Dada la representacin grafica del de modelos isomtricos. modelos. objeto elabora el modelo en el material

TARJETERIA Tarjetas en papel calco. Tarjetas en filigrana Elaborar composiciones utilizando las Realiza modelos tcnicas de trabajo y los materiales calco o filigrana. descritos. empleando papel

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MANEJO DEL ARCO EN MADERA. Trabajos en madera. Elaborar modelos en madera utilizando Elabora modelos segn instrucciones el arco. dadas.

ARTISTICA - GRADO NOVENO TEMAS TEORIA DEL COLOR Identificar los colores del espectro. Teora del color. Circulo cromtico. Trabajo de aplicacin. Ejecucin de trabajos manuales Diferenciar color pigmento y colores espectro. Diferenciar los colores primarios e intermedios y terciarios. Elaborar algunos trabajos manuales empleando materiales del medio como guadua, material reciclable etc. Identifica y diferencia colores pigmento y colores del espectro. Identifica y diferencia los colores calidos de los fros. Realiza pequeas composiciones utilizando temperas, rosetas o acuarelas. LOGROS INDICADORES

DIBUJO TECNICO Descripcin de objetos. Sistema de Proyecciones . Representa correctamente la forma en el Identificar los tres sistemas para objeto en el sistema americano. representacin grafica de los objetos. Realiza la descripcin del objeto utilizando la
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Identificar y diferenciar el sistema de proyeccin multiplanar Ejecucin de ejercicios y proyeccin europeo y el sistema de elaboracin de modelos isomtricos. proyeccin americano. Dada la representacin grafica del objeto elabora el modelo en el material. Resolver ejercicios y elaboracin de modelos.

ESTAMPADO DE SILUETAS Elaboracin de un mural . Elaborar molde y estampar la silueta Disea recorta y estampa el modelo en la pared utilizando la tcnica aprobado para el mural y la camiseta. apropiada.

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PLAN DE - REA RELIGIN. (BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010
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GRADO PRIMERO JUSTIFICACIN

REA EDUCACIN RELIGIOSA

Teniendo en cuenta que nuestro municipio se caracteriza por profesar la religin catlica, (la mayora de sus gentes) presentamos este esquema a fin de facilitar el desarrollo del rea y a la vez conservar y rescatar los valores que a travs del tiempo han estado presentes, pero debido a diversas influencias externas se han venido perdiendo poco a poco. La educacin Religiosa y moral en el marco general de la enseanza en Colombia, comprende de una promocin y fundamentacin de los valores humanos (solidaridad, cooperacin, respeto por la persona humana, servicio, sentido de pertenencia a la Iglesia, compromisos individuales y colectivos, sentido de responsabilidad, entre otros) que fortalezcan promover un ser integral sin ignorar la conciencia individual y social de los pueblos. sta dimensin conformada, por sentimientos, convicciones, actitudes, aptitudes y conductas que requieran de una seria, prudente y respetuosa formacin. Es tarea primordial del docente rescatar e inculcar en sus alumnos estos valores para fomentar el respeto hacia Dios y hacia sus semejantes. RECURSOS Los recursos a utilizar el desarrollo del plan de estudios del rea de religin en el grado segundo son: Biblia, catecismos, cartulinas, cuadernos, diccionario, colores, carteleras, lminas, sopas de letras, crucigramas, libros de religin, rompecabezas, mensajes, peridicos, revistas, imgenes, medios audio-visuales, etc. Salidas pedaggicas: Participacin en celebraciones y signos sacramentales

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Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general. Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea establecida por cada sede.

EVALUACIN La evaluacin en esta rea se debe ajustar a los principios y tcnicas generales de evaluacin. Para la evaluacin se tendrn en cuenta los aspectos socio-afectivos y sicomotores, estos se evaluaran por el grado de sensibilidad a los valores humanos y a los principios y valores que sustentan el marco institucional de la nacin y la identidad cultural; luego la evaluacin se har a travs de la observacin directa del estudiante y teniendo en cuenta su comportamiento en relacin con los dems; tambin a travs de trabajos en grupo e individual, evaluacin oral y escrita, interpretacin de textos bblicos, exposicin de carteleras, tareas, etc.

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GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES

REA EDUCACIN RELIGIOSA

Descubrir y admirar a Dios Creador por medio de la contemplacin de la naturaleza. Reconocer que por el bautismo entramo a ser hijos de Dios y parte de la iglesia. Escuchar los relatos del evangelio, especialmente los milagros de Jess. Conocer que el hijo eterno de Dios se hizo hombre y nacin de la Virgen Mara la noche de navidad. Asistir a la santa misa y escuchar con fe la palabra de Dios. Reconocer que Jess padeci y muri por todos los hombres para el perdn de los pecados. Reconocer que la fe nos ensea que el Espritu Santo es Dios. TEMAS LOGROS Reconocer la creacin como algo maravilloso. Apreciar la vida como un regalo de Dios. Hacer la seal del la cruz y entender su significado. Reconocer a Mara como madre de Jess y madre nuestra. Interpretar el pasaje bblico sobre el nacimiento de JESS Reconocer que Jess hizo grandes milagros e hizo el bien dando ejemplo de vida. Reconocer diferentes signos de la muerte. Interpretar narraciones e imgenes bblicas de la muerte de Jess. Aceptar y reconocer a Jess como vida y luz del mundo. INDICADOR DE LOGRO Ama y protege la naturaleza como el regalo ms importante que Dios hizo. Manifiesta amor, respeto y aprecio por la vida. Hace correctamente la seal de la cruz. Presenta inters por el desarrollo del tema. Participa activamente en la clase Representa grficamente algunos de los milagros de Jess. Expresa sus ideas acerca de lo que entiende por muerte. Escucha con atencin la lectura de los textos bblicos que narran la muerte de Jess. Presenta inters por el desarrollo del tema.
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LA CREACIN

JESS ENSEA A AMAR LA VIDA JESS DA LA VIDA POR NOSOTROS

Entender y representar grficamente la venida del Describe la venida del Espritu Santo segn las Espritu Santo. lecturas bblicas. Identificar la iglesia como la comunidad de Jess. Entiende el significado de la iglesia que es la familia de Dios. LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA

Reconocer que el domingo es el da del Seor. Conocer el significado del bautismo. Confiar en el amor y la proteccin de la Virgen Mara.

Participa con inters en las diferentes celebraciones religiosas. Reprenda grficamente los signos bautismales. -Reconoce a Mara como madre de la iglesia. -Memoriza el ave Mara...

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GRADO SEGUNDO - REA EDUCACIN RELIGIOSA

OBJETIVOS GENERALES Descubrir el valor de la amistad en las relaciones con los dems. Reconocer las diferentes maneras como Dios ama a las personas. Desarrollar la capacidad de admiracin ante la amistad gratuita de Jess. Desarrollar la capacidad de reconciliacin con Dios y con las personas a quienes se ha ofendido.

TEMA

LA AMISTAD ESTABLECE ARMONIA EN LAS RELACIONES

LA AMISTAD DE DIOS CON TODOS LOS SERES HUMANOS

LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESUS

LOGROS Identificar la amistad como un valor indispensable para vivir con otras personas. Expresar el valor de la amistad a travs del compartir con sus compaeros. Descubrir que Dios quiere ser amigo del hombre. Reconocer sus errores y pedir disculpas cuando ha ofendido. Identificar a Mara como la madre de Jess que intercede por nosotros ante l. Compartir con entusiasmo el mensaje de la palabra de Dios. Hacer la seal de la cruz como signo de amor al Padre, al Hijo y al Espritu Santo. Descubrir el amor misericordioso del Padre. Manifestar el gozo del Espritu Santo a travs del gozo del canto. Identificar la venida de Jess como el regalo ms grande de Dios a la humanidad.

INDICADOR DE LOGROS Fortalece los lasos de amistad con sus compaeros. Valora la amistad como un medio para ser felices. Identifica en hechos concretos la amistad con Dios. Entiende que el pecado es el rechazo a la amistad con Dios y los hermanos. Manifiesta cario y respeto por la Virgen Mara. Identifica la Biblia como la historia que narra el amor de Dios. Nombra las personas que forman la santsima trinidad. Manifiesta amor por quienes le rodean. Reconoce que el Espritu Santo comunica el amor de Dios. Reconoce el mensaje de Dios al enviar a su hijo.
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Identificar las acciones y palabras de Jess que hablan de su amor. Identificar la oracin que Jess nos enseo. Comprender y acoger la ternura que ofrece Jess buen Pastor. Reconocer que en la Iglesia todos estn llamados a formar una comunidad de amor. Reconocer la accin del Espritu Santo en Mara y los apstoles. Conocer el Espritu misionero de la Iglesia Manifestar con hechos que perdona a quien lo ha ofendido.

Atiende a las lecturas que hacen referencia a las acciones que realizo Jess. Expresa con amor y respeto la oracin que Jess nos enseo. Explica que Jess nos cuida y nos ama como buen pastor. Reconoce que por el bautismo entramos a formar parte de la iglesia. Comprende que la venida del Espritu Santo nace en la iglesia. Manifiesta inters por el desarrollo del tema. Descubre en el sacramento de la penitencia el perdn y la misericordia de Dios.

LA AMISTAD DE DIOS CRECE EN LA IGLESIA

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GRADO TERCERO - REA: RELIGIN OBJETIVOS: 1. Comprender que la celebracin es expresin de los sentimientos ms profundos del hombre. 2. Identificar los acontecimientos ms significativos de la vida de los pueblos e interpretar su significado. 3. Desarrollar la capacidad de dar y recibir con alegra como expresin del seguimiento de Jess. 4. Descubrir que las celebraciones de la Iglesia son acciones salvadoras de Jess. 5. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario consciente con la f. 6. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en prctica de las virtudes cristianas y en la participacin consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.

Logro Identificar smbolos y signos de fiestas familiares y sus significados. Todos los acontecimientos se celebran Conocer y contemplar la naturaleza como fuente de la comunicacin con Dios. Identificar como celebran los cristianos la historia de la salvacin. La celebracin un hecho significativo Identificar y relatar acontecimientos en la vida de en la vida de los pueblos los pueblos y su significado. Reconocer las diferentes celebraciones de la Virgen Mara. Identificar a Jess como amigo. Conocer la buena noticia del reino que trae Jess. Descubrir los valores de vivir en comunidad. Reconocer que la vida nueva que Jess ofrece es La celebracin en la vida de Jess fruto de muerte y resurreccin.

Tema

Indicador de logro Representa y describe una fiesta familiar. Elabora una oracin de alabanza a Dios padre. Investiga y relata la historia del pueblo de Israel. Enumera fiestas del ao litrgico y su importancia. Aprende oraciones en honor a la Virgen Mara. Escribe las cualidades de su mejor amigo y de Jess. Representa y analiza la parbola del Grano de Mostaza Luc. 13, 18-21 Practica los valores para vivir en comunidad. Explica el significado de la muerte y resurreccin de Jess.
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Comprender que la eucarista es signo de vida eterna y de misericordia. Identificar los sacramentos como alimento La amistad de Dios crece en la Iglesia espiritual del cristiano. Tener claridad que el Espritu Santo crea unidad dentro de cada persona y comunidad.

Participa con fe en las celebraciones eucarsticas. Valora y vive los sacramentos como alimento espiritual del cristiano. Crea unidad con los dones del espritu santo.

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GRADO CUARTO - REA: RELIGIN OBJETIVOS: Descubre la vocacin cristiana en sus diferentes expresiones, como camino y realizacin personal y de servicio a la comunidad. Percibir la presencia de Dios acompaando al pueblo de Israel en su camino de liberacin. Comprender que Jess con su misin da cumplimiento a su promesa de salvacin y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy. Descubrir en la Iglesia su vocacin de servicio. Crear las condiciones para un comportamiento individual, familiar y voluntario consciente con la f. Promover el sentido de pertenencia a la Iglesia y a la conciencia de las responsabilidades que de ella se derivan. Favorecer la iniciativa y creatividad en la puesta en prctica de las virtudes cristianas y en la participacin consciente y activa celebrando los sacramentos de la Iglesia.

Logro Comprender que la vida de la persona tiene una finalidad. Desarrollar su capacidad de relacin con los dems. La persona humana se realiza Descubrir que como persona tiene capacidades a travs de la vocacin. para transformar una situacin. Identificar la importancia de la fe en la vida de toda persona. Identificar la conciencia como lo ms intimo de toda persona. La vocacin camino de la Entender que Dios inspiro a los escritores de la realizacin del pueblo elegido. Biblia.

Tema

Indicador de logro Valorar el sentido de la vida y manifiesta sus aspiraciones. Manifiesta actitudes de tolerancia, solidaridad y respeto por el otro. Plantea actitudes de cambio y manifiesta comportamientos adecuados. Demuestra actitudes de servicio con sus semejantes. Reflexiona sobre sus actos y toma decisiones responsables. Menciona escritores de la Biblia. Compara hechos Bblicos con situaciones reales.
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Verificar que la historia de Israel se teje con hechos y ah est Dios presente. Identificar la liberacin que Dios da, a su pueblo. Identificar la misin de los profetas en el pueblo de Israel. Descubrir en Mara un ejemplo de realizacin humana. Conocer a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jess. Jess una propuesta de vida Identificar con precisin a quienes eligi Jess y a para el hombre. que los llama. Identificar el amor de Cristo como el hecho salvador ms grande para la humanidad. Identificar la organizacin y misin de la iglesia. Comprender la variedad de vocaciones a las que Vocacin de la Iglesia Dios llama al hombre para el servicio en la Iglesia.

Reconoce a Dios como ser supremo y liberador. Aprende y practica caractersticas de un buen lder. Escribe y practica las principales cualidades de Mara.

Imita actitudes misioneras de la iglesia en su vida cotidiana. Conocer y practicar la vida al estilo de Jess. Investiga los nombres de los doce apstoles. Se compromete en accin de servicio a los dems. Representa la Iglesia y comprende diferentes significados en ella. Diferencia diferentes vocaciones de personas al servicio de la iglesia con sus principales funciones

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GRADO: QUINTO OBJETIVO GENERAL:

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Describir las distintas manifestaciones del testimonio cristiano para asumir la vida con responsabilidad y coherencia entre la que vive y lo que cree. TEMA LOGRO INDICADOR DE LOGRO Identificar personas que dan testimonio en su Valora la importancia de personajes que medio cultural. han dado testimonio. Reconocer el testimonio de personas que creen en Dios. Distingue algunos personajes que han dado testimonio de su fe en Dios. El testimonio manifestacin de la autenticidad humana. Comprender la importancia responsabilidad para poder testigo. de la Acta con responsabilidad en todas las actividades. Descubre dentro de s que tiene una conciencia que lo gua.

Tomar conciencia de que es libre para elegir entre el bien o el mal. Reconocer la presencia del Espritu Santo en las personas que hacen el bien.

El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios.

Identifica las caractersticas de un buen cristiano. Conocer algunos personajes del Antiguo Narra con precisin pasajes bblicos del Testamento que dieron testimonio de su fe en Antiguo Testamento. Dios. Reconocer a Israel como el pueblo elegido por Argumenta textos bblicos del Antiguo Dios que da testimonio de su amor. Testamento que relatan sobre el pueblo de Israel.
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Identificar los rasgos caractersticos de Dios, Identifica las caractersticas de un buen revelados por Jesucristo. cristiano. Comprender el estilo de vida de Jess. El testimonio de Jess cuestiona e invita al hombre a seguirlo. Expresa inters por vivir la solidaridad a ejemplo de Jess. Identifica los valores del reino de Dios. Reconocer en Mara el amor y fidelidad a Jess. Desarrolla los sentimientos de amor que deben caracterizar a los cristianos

Identifica rasgos y virtudes de la Virgen Mara. Identificar la valenta de los primeros cristianos Manifiesta inters por dar testimonio de su fe por defender su fe en Jesucristo. con hechos y palabras. Identificar la accin misionera de la iglesia. Desarrolla su capacidad de admiracin por la accin misionera de los cristianos. El testimonio de la Iglesia confirma la fe del cristiano. Conocer el valor del sacramento de la confirmacin. Identifica los dones y frutos del Espritu Santo. Identificar las actitudes que deben vivir las personas que quieren ir al cielo. Manifiesta deseo de practicar las obras de misericordia.

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COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

PROGRAMACIN DEL REA DE RELIGIN SEXTO A ONCE

OBJETIVO GENERAL DEL AREA: Promover el conocimiento y el encuentro con el contenido de la fe cristiana, segn las finalidades y los mtodos propios de la escuela y como un hecho cultural. Teniendo en cuenta las experiencias significativas de los estudiantes. OBJETIVOS ESPECIFICOS: En el proceso de su desarrollo cognoscitivo, los alumnos podrn adquirir un conocimiento objetivo, sistemtico y bsico de los contenidos y de las fuentes de la revelacin cristiana y su experiencia religiosa. Identificar las diferentes formas de lenguaje religioso y de la experiencia de la fe cristiana y catlica, presentes en las culturas especialmente en las locales. Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la diversidad socio-religioso.

EVALUACION Las actividades de cada tema son medios evaluativos del conocimiento. El alumno participa con su autoevaluacin, ayudado por el maestro. Tambin se han programado una serie de actividades que permiten al los estudiante plantearse nuevas actitudes que, como personas les permite cambiar y asumir la realidad del entorno al cual pertenecen. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. El programa de religin permite plantear mltiples actividades como la mesa redonda, carteles, momentos de discusin, dilogos, trabajo de reflexin y de consulta. PROGRAMA GRADO SEPTIMO

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PROGRAMACION DE RELIGION

GRADO SEXTO
TEMA SUEO DISENO Y PONGO EN MARCHA MI PROPIA VIDA Soy persona con valores LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Reconocerse como un ser con valores, capacidades y virtudes Identificar las diferentes manifestaciones culturales y religiosas que se pueden dar en los pueblos. Descubrir y proponer acciones que dinamicen sus potencialidades. Asumir con mayor responsabilidad como estudiante

Expresin de la cultura y su incidencia en las personas. Las personas potencialidades. sus talentos y

Se valora a si mismo como un ser con capacidad de anlisis que busca valorarse. Expresa su pensamiento con relacin a las manifestaciones culturales de algunos personajes de la vida nacional Reconoce sus propias capacidades y talentos, propone como se pueden aprovechar mejor. Reconoce sus responsabilidades como estudiante y se propone cumplirlas Se identifica como persona semejante a un ser superior que valora la vida. Relacionarse con los dems con respeto, amor y comprensin.

La persona y el camino responsabilidad personal.

de

la

HOMBRE Y MUJER IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS Hombre y la mujer creados a imagen y semejanza de Dios Hombre y mujer hijos amados de Dios

Descubrir rasgos que nos hacen semejantes a Dios y propone acciones en defensa de la vida Valorar a los dems como personas e inculcar el amor hacia la familia

EL SENTIDO DE LA PERSONA HUMANA Y SU DIGNIDAD Jess verdadero hombre y verdadero Dios

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Relacin de Dios con el hombre y los rasgos que lo caracterizan

Reconocer la participacin de Jess en la misin salvadora. Identificar las principales caractersticas de Jess como transformador de la vida de las personas.

EL CAMINO DE LA IGLESIA ES EL HOMBRE La iglesia comunidad de personas, servidora de la humanidad El bautismo, don de Dios e identidad del cristiano

Mediante anlisis de textos reconoce la participacin de Jess en la salvacin. Realiza ejercicios mediante los cuales identifica las caractersticas de Jess como transformador de la vida.

Identificar las principales caractersticas de la iglesia. Reconocer el valor moral del bautismo e identifica sus signos.

Analiza y discute sobre la accin del espritu santo en los miembros de la iglesia. Reconoce el bautismo identidad del cristiano. como

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GRADO SEPTIMO
OBJETIVO GENERAL Presentar la familia en el plan de Dios, para reconocer su importancia y su misin en la realizacin del hombre y el bien de la sociedad. TEMA LA FAMILIA ES LA ESCUELA PARA LA VIDA El ser humano necesita una familia. La problemtica del grupo familiar. La familia es fundamento de la sociedad. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Valorar el grupo familiar como la base de la formacin para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona Analizar la realidad familiar de hoy de acuerdo con las caractersticas de las diferentes familias. Comprender la importancia que tiene la familia dentro de la sociedad.

Valora el grupo familiar como la base de la formacin para la convivencia social en el desarrollo integral de la persona. Ubica la realidad familiar de hoy de acuerdo con las caractersticas de las diferentes familias. Comprende la importancia que tiene el grupo comunitario en el crecimiento integral del ser humano.

LA FAMILIA INMAGEN DEL AMOR DE DIOS. El matrimonio es fundamento de la vida. Dios es una familia de amor y de unidad. Descubrir el matrimonio como garanta de estabilidad para la vida. Descubrir el mensaje que Jess ha dado acerca de dios como familia. Diferencia las formas de relacin matrimonial que puede darse en la pareja hombre-mujer. Analiza ,critica,, reflexiona las situaciones acontecimientos y hechos de la vida familiar. Comparte los temas y sus mensajes con la familia.

Dios quiere que la familia humana sea como la suya.

Compartir los temas y sus mensajes con la familia para que la familia se enriquezca junta.

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JESUS DA SENTIDO A LA VIDA FAMILIAR La iglesia es la familia de los hijos Dios. Jesucristo es el centro de la familia cristiana. Jess santifica el matrimonio con el sacramento. La accin del espritu santo en la familia cristiana. Reconocer la iglesia como la familia de los hijos de dios. Reconocer que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Jesucristo. Identificar y valorar el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Reconocer la accin del espritu santo en la familia cristiana. Identifica, respeta y comprende por qu la iglesia es la familia de los cristianos. Reconoce que el el vnculo entre la iglesia y la familia es Jesucristo. Identifica el rito y el significado que tiene para el cristiano, el sacramento del matrimonio. .Aprecia la libertad, la conciencia moral, y la voluntad del ser humano , como los elementos necesarios para hacer su opcin fundamental,.

LA IGLESIA ORIENTA LA FAMILIA CRISTIANA EN SU MISIN. Las familias cristianas conforman la iglesia. Los sacramentos fortalecen la vida familiar. Identificar la relacin entre la familia cristiana y la parroquia. Reconocer la necesidad que tienen las familias cristianas de fortalecer su vida a travs de los sacramentos. Identificar la misin evangelizadora de la familia cristiana, como fruto de su vivencia de la pascua de Cristo. Identificar y valorar la oracin como medio para fortalecer la moral cristiana y de intimidad con Dios. Reconoce y acepta que la moral cristiana fomenta actitudes y valores para la convivencia pacfica. Valora la importancia de los sacramentos en la vida del Cristiano.

La familia cristiana es sacramento de amor. La oracin da vida a la familia.

Identifica la misin evangelizadora que debe tener la familia.

Identifica y valora la oracin como medio para fortalecer la moral cristiana.

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GRADO OCTAVO
TEMA DIMENSION COMUNITARIA DEL SER HUMANO Naturaleza social del hombre. La religiosidad del hombre se vive en comunidad. DIMENSION COMUNITARIA DE LA HISTORIA DE LA SALVACION Dios quiere que su pueblo se salve en comunidad Naturaleza comunitaria de Dios. Hechos que rompen la unidad de la comunidad. LA COMUNIDAD DE LOS DISCIPULOS DE JESUS SE CONSTRUYE EN LA EUCARISTIA La iglesia comunidad de salvacin Identificar las razones por las cuales el hombre es un ser social. Valorar las expresiones religiosas de la comunidad. Fomenta en la familia y en la comunidad un ambiente de buenas relaciones. Respeta las manifestaciones religiosas de los dems. LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Descubrir la accin salvadora de Dios en los acontecimientos que han marcado la historia de su pueblo. Manifestar el amor en la familia y los compaeros con hechos concretos Identificar mediante el anlisis de casos y la vida cotidiana los hechos que rompen la unidad de la comunidad

Valorar la vida comunitaria en el hogar y en el colegio Analiza la situacin de convivencia comunitaria y valora las cualidades de sus compaeros. Desarrolla el habito de reconocer sus faltas contra la fraternidad y pide perdn a quienes haya ofendido.

Reconocer la accin y las vivencias de los jvenes como una forma de compartir en comunidad. Participar con alegra y dinamismo en la celebraciones de la comunidad Analiza casos mediante los cuales se observa la accin de las personas en la comunidad manifestando su ayuda y compromiso. Participa activamente en las actividades de la comunidad. 215

La unidad de la comunidad cristiana

LA COMUNIDAD ECLESIASTICA

SERVIDORA DE LA UNIDAD Y EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS PUEBLOS. La iglesia a travs de la historia Reconocer como a pesar de las dificultades, la iglesia ha realizado su misin en todas las pocas. La iglesia en la historia de Amrica latina y Colombia Identificar caractersticas de la accin de la iglesia en Amrica latina y en Colombia. Conoce y maneja documentos de la iglesia, los analiza y expresa sus opiniones. Realiza comparaciones del papel de la iglesia en Amrica latina y en Colombia y manifiesta su opinin personal

GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con Acta siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstculos de su futuro. INDICADORES

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prjimo. 216

El hombre llamado a vivir como hijo

del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los dems. Manifiesta con buenas acciones el amor al prjimo y a sus semejantes Realiza acciones de servicio a los dems, programa visitas a las personas necesitadas.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral Valorar la accin moral de si mismo y de quienes lo rodean. Normas de cristianos. la moral de los Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano.

Analiza casos donde se refleja la situacin de los jvenes. Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral. La muerte, culminacin de la vida temporal

Descubrir la repercusin de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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GRADO NOVENO
LOGRO TEMA EL HECHO MORAL EN LA PERSONA Y EN LA CULTURA Estructura moral de la persona. La persona necesita razones para vivir. El hecho moral en la cultura. INDICADORES

Precisar el sentido de la conciencia y de la ley natural moral en el actuar humano. Descubrir el sentido fundamental de la existencia humana. Decidirse y asumir responsabilidad su juventud. con

Acta siguiendo la voz de la conciencia y valora sus actos. Realiza acciones que garanticen el sentido del desarrollo de la vida. Asume con responsabilidad sus acciones venciendo los obstculos de su futuro.

FUNDAMENTO CRISTIANA

DE

LA

MORAL Realizar acciones por las cuales se manifieste su amor a Dios y al prjimo. Manifiesta con buenas acciones el amor al prjimo y a sus semejantes

El hombre llamado a vivir como hijo del padre. Cristo fundamento de cristiana la moral

Estar capacitado para realizar acciones de servicio hacia los dems. Realiza acciones de servicio a los dems, programa visitas a las personas necesitadas. Valorar la accin moral de si mismo y de quienes lo rodean. Identificar normas que rigen la actividad humana del cristiano. Analiza casos donde se refleja la situacin de los jvenes.

COMPROMISO MORAL EN LA IGLESIA. El compromiso moral

Normas de cristianos.

la

moral

de

los

EL COMPROMISO MORAL DEL CRISTIANO HOY Campos del compromiso moral.

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La muerte, culminacin de la vida temporal

Descubrir la repercusin de la fe en los diferentes campos de la vida humana. Dar a la existencia humana un sentido de trascendencia

Analiza comportamientos que manifiestan las actitudes y cambia aquellos que le impiden vivir en la fraternidad del grupo-

|Asume un compromiso personal frente a los favores en la vida de los jvenes. Se solidariza ante el sufrimiento y el dolor de las personas

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PLAN DE - REA TICA Y VALORES (BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

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PLAN DE REA TICA Y VALORES JUSTIFICACIN La educacin en valores es algo muy importante en nuestro caminar, por lo tanto se hace necesario crear conciencias sobre la trascendencia de los mismos en nuestra comunidad educativa. As pues, es el AMOR el primero de los valores de nuestra existencia; y ninguna vida tiene pleno sentido si no lograr entrar conscientemente en la experiencia hermosa y desafiante de la de la tica y de los valores, esto da fundamento a nuestra existencia y convivencia, es papel de la educacin ayudar a descubrir el mundo de los valores para que la vida sea ms humana, cristiana y trascendente. La educacin a lo largo de la vida no es un ideal lejano, el adelanto es cientfico y tecnolgico en aras de la competitividad por lo tanto hay que estar en permanente desarrollo de capacitacin, es as como los valores son la esencia y educacin de un pueblo y dan forma humana y espiritual al ser humano. Por lo tanto es urgente vivenciar desde el espacio escolar procesos interdisciplinarios que fortalezcan la tica moral; planteamos el rea de tica y Valores como vnculo para trabajar temas de apoyo que ayuden a su formacin moral, entre tantos, el respeto por la vida, el correcto uso de la libertad, la apreciacin del amor y la cooperacin de la familia son entes fundamentales en el mejoramiento de la calidad humana. Precisamente es desde el campo institucional que se refleja una tarea de compromisos que como grupo social han de guiar las acciones, hbitos, costumbres, actitudes, comportamientos, conductas y tcnicas que sean orgullo de la filosofa institucional.

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RECURSOS: Salidas pedaggicas para la integracin, cambio de actitud y prctica de valores. Talleres de capacitacin o conferencias y dilogos para resolver conflictos, orientaciones de salud o Bienestar Familiar. Proyectos pedaggicos. Materiales: Videos, lminas, cuentos, recortes de peridico, libros, fotografas, ilustraciones, noticieros, manual de convivencia, guas, folletos, carteleras, entre otros. Recursos humanos: Profesor, estudiantes y comunidad en general. Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea establecida por cada sede.

EVALUACIN: Para la evaluacin de sta rea se tendr en cuenta los siguientes aspectos: La participacin del nio en clase y proyectos. Los trabajos que reflejen su actitud y vivencias que contribuyan a fortalecer la filosofa institucional de Ciudadanos para el Futuro. Cambios de actitudes. Manejo de vocabulario. Participacin y colaboracin. Presentacin de trabajos.

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GRADO PRIMERO - REA TICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES Buscar que los educandos logren una educacin integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores ticos y morales. TEMA LOGROS Reconocer las diferentes caractersticas que lo identifican como ser humano. Enumerar las acciones que ms le gustan y las que menos le gusta. Valorar sus principios morales y ticos. Defender sus principios, su carcter y personalidad. Poner en prctica hbitos de orden e higiene. LA INDEPENDENCIA Reconocer que el aseo personal es importante para la salud. Reconocer los cuidados que se deben tener con la salud. Desarrollar actitudes de responsabilidad Desarrollar actitudes de aceptacin y respeto hacia s mismo y hacia los dems. Identificar las normas de cortesa. INDICADOR DE LOGROS Describe con facilidad sus caractersticas. Expresa fcilmente sus gustos. Posee sentido de autoestima. Reconoce fcilmente que todos somos diferentes e igual de importantes. Analiza la importancia de los hbitos de higiene y aseo. Demuestra buena presentacin personal. Cuida de tu salud. Demuestra responsabilidad hacia sus deberes. Es respetuoso con quienes le rodean. Pone en prctica las diferentes normas de cortesa.
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(YO)

YO FRENTE AL MEDIO SOCIAL

Reconocer la importancia de los valores. Desarrollar actitudes de solidaridad y aprecio al interior de nuestra familia y comunidad educativa. Reconocer que la amistad es un valor importante para una sana convivencia. Desarrollar actitudes de cooperacin y tolerancia.

LOS SENTIMIENTOS

Practica los diferentes valores para una buena convivencia. Descubre que puede ser competente expresando y viviendo actitudes de solidaridad. Representa por medio de dibujos el valor de la amistad. Participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo.

RECURSOS Libros de consulta, carteles, lminas, afiches, rompecabezas, peridicos, tijeras, pegante, cuaderno, cantos, poemas, cartulinas, revistas, medios audio-visuales, fotocopias, carteleras, sopas de letras, crucigramas, etc.

EVALUACIN La evaluacin se realizar a travs de la observacin directa del comportamiento del alumno y las diferentes acciones que realiza frente al grupo familiar y escolar; se tendr en cuenta la participacin en la clase y en las diferentes actividades, su colaboracin, solidaridad, respeto, etc. En si su forma de actuar.

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GRADO SEGUNDO - REA TICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES Buscar que los educandos logren una educacin integral basada en los valores y una sana convivencia. Despertar una conciencia moral que permita al alumno darse cuenta de su responsabilidad que tiene como persona, con su familia y con la comunidad. Construir personas comprometidas hacia un cambio de actitud frente a la sociedad, que permita encontrar la tan anhelada paz. Concientizar a los educandos y padres de familia sobre la importancia de rescatar los valores ticos y morales. Reconocer la importancia de los buenos hbitos de higiene y salud. Inculcar la prctica de las normas de cortesa. LOGROS INDICADOR DE LOGRO Reconocer su imagen, nombre y caractersticas que lo Valora su cuerpo con sus caractersticas fsicas y identifican como un ser humano. actitudes. Reconocer la persona como un ser importante Valora la aceptacin de s mismo como una persona diferente, nica, importante y valiosa. Describir sus gustos y preferencias y lo que no le Enumera las actividades que ms le gustan y las gusta. que le disgustan. Respetar las opiniones del otro al momento de decidir. Participa activamente en la toma de decisiones. Valorar a la persona como un ser nico. Reconocer que todos somos diferentes e igualmente importantes. Demostrar hbitos de higiene personal. Practica algunos hbitos de higiene personal. Reconocer la importancia de la salud en las personas. Describe la importancia de la salud y enumera algunos cuidados. Reconocer la importancia de la alimentacin parta una Enumera algunos alimentos importantes para un buena salud. buen desarrollo de nuestra vida.

TEMAS

AUTO-ESTIMA

CUIDEMOS NUESTRA SALUD

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Reconocer la importancia de la educacin en las personas. Reconocer la vida como el fruto del amor entre une pareja. LOS VALORES Desarrolla actitudes de respeto consigo mismo y con los dems. Practicar la responsabilidad y solidaridad como valores esenciales en la convivencia escolar. Conocer y practicar los deberes y derechos de los nios. Reconocer y practicar algunas normas de cortesa. Conocer y cumplir las normas del Manual de Convivencia.

Valora la educacin como un eje para obtener triunfos en la vida. Describe la unin familiar como el centro del amor. Respeta a quienes le rodean. Demuestra actitudes de solidaridad y respeto en su ncleo escolar. Enumera los derechos y deberes de los nios. Pone en prctica las normas de cortesa. Enumera algunas normas de Manual y las cumple.

CONVIVENCIA

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GRADO TERCERO. OBJETIVOS:

REA: TICA Y VALORES

1. Orientar desde el espacio institucional procesos de integracin de la familia en la formacin de la poblacin infantil. 2. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopcin de los valores vitales, estticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. 3. Humanizar la educacin mediante una convivencia pacfica, comprometida en la cotidianidad con una pedagoga de construccin colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prcticas en el plano de procesos formativos de la personalidad.

Logro Definir y diferenciar tica y valor. Identificar las caractersticas y clases de tica y su jerarqua de valores. valores. Identificar y diferenciar Valores y anti-valores. Reconocer la importancia de los valores y practicarlos. Valorar y apreciar la dignidad e integridad de las personas. Valores Vitales Demostrar actitudes de respeto y dialogo. Valorar la importancia de la responsabilidad y practicarla. Demostrar tolerancia y solidaridad en Valores Sociales determinadas situaciones. Demostrar su voluntad de servicio con los dems. Valores ticos Descubrir el valor de la verdad para mejorar las relaciones sociales. Identificar la justicia, generosidad y amabilidad Valores Religiosos en su entorno social.

Tema

Indicador de logro Investiga la diferencia entre tica y valor. Clasifica valores segn su jerarqua. Reconoce y practica los valores en todo lugar.

Practica la dignidad, el dilogo, el respeto y la responsabilidad consigo mismo y con los dems.

Comparte y acepta a sus semejantes. Sirve con voluntad a sus semejantes. Reconoce la verdad como mbito de convivencia. Diferencia y practica la justicia la generosidad y amabilidad en su entorno social.

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GRADO CUARTO - REA: TICA Y VALORES OBJETIVOS: Orientar desde el espacio institucional procesos de integracin de la familia en la formacin de la poblacin infantil. Incentivar procesos actitudinales que propicien la adopcin de los valores vitales, estticos, sociales y religiosos e integrarlos a la vida, la libertad, el amor y la familia. Humanizar la educacin mediante una convivencia pacfica, comprometida en la cotidianidad con una pedagoga de construccin colectiva apoyada por entes locales, de salud, que respondan a necesidades prcticas en el plano de procesos formativos de la personalidad. Tema Jerarqua de los valores Logro Concientizar al nio sobre la importancia de los valores vitales y reconocimiento del otro. Reconocer y aceptar los cambios en la imagen de s mismo a partir de los cambios propios de la pubertad. Desarrollar como valores sociales la solidaridad y tolerancia en el trabajo social, familiar y comunitario. Conocer los factores que impiden la comunicacin afectiva. Descubrir en los valores ticos la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Identificar cambios psicolgicos y sociales que ocurren durante la pubertad. Vivenciar los valores estticos como actitudes reflexivas y que permitan sensibilizar los sentimientos. Practicar en la toma de decisiones para el cuidado de s mismo y de los dems. Expresar los valores religiosos fortaleciendo el amor y el perdn para eliminar resentimientos. Aclarar mitos y conceptos errneos relacionados con el proceso de la pubertad. Reconocer la incomunicacin como factor nocivo de las relaciones interpersonales. Indicador de logro Manifiesta respeto por s mismo y por los dems. Asume el cuidado con su cuerpo y acepta su desarrollo. Desarrolla actitudes de solidaridad familiar y comunitaria.

Jerarqua de los valores

Jerarqua de los valores

Reconoce que la ternura es el arma espiritual para combatir los odios y los rencores, egosmos y envidias. Descubre el valor y la importancia de la verdad para mejorar las relaciones interpersonales. Manifiesta e interpreta caractersticas e importancias de la pubertad. Practica y conserva hbitos de higiene personal, pblica y privada. Participa y respeta acuerdos para mejorar la convivencia. Opta por el perdn para eliminar resentimientos y empezar a forjar caminos de paz. Manifiesta conocimiento claro de procesos biolgicos en la pubertad. Maneja una comunicacin adecuada para evitar conflictos.
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Jerarqua de los valores

GRADO: QUINTO - REA: TICA Y VALORES OBJETIVOS GENERALES: Asumir compromisos con los problemas de su entorno en defensa de los derechos humanos fundamentales, como contribucin a una sociedad ms justa. Identificar errores y fracasos, aceptarlos y construir desde ellos nuevas oportunidades en su vida. LOGRO Reconocer los valores del ser humano en orden de importancia. INDICADOR DE LOGRO Reconoce y va formando su propia escala de valores. Reconoce la importancia de los valores vitales en la vida fsica y .manifiesta respeto por la vida y la dignidad del biolgica del ser humano. ser humano. Tomar conciencia de lo esencial de la dignidad del ser humano y Reconoce y valora la dignidad de las personas su reconocimiento en el mbito social. Comunicar pensamientos y sentimientos teniendo en cuenta las opiniones y caractersticas personales de las dems personas. Identificar los valores sociales como capacidad para vivir y convivir con los dems. Valores sociales Fomenta ambientes de dilogo para resolver conflictos. Reconoce los valores propios y los de quienes los rodean.

TEMA Los valores humanos. Valores vitales

Desarrolla y manifiesta actitudes de solidaridad que busquen el bien comn. Demuestra actitudes de ayuda mutua en la que refleja ser responsable de todo. Reconocer que el ser humano es nico e irrepetible con capacidad para reconocer sus errores y los de los dems. Reconoce y acepta sus errores y los de los dems. Reconocer los valores ticos que permitan al hombre realizarse Expresa sentimientos que reflejan aceptacin como persona a nivel individual y social. de normas ticas y morales. Descubrir el valor y la importancia de la verdad para manejar las relaciones interpersonales. Reconoce que la verdad nos hace libres y que
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Valores ticos

Reflexionar sobre el servicio a los dems como aporte para crecer, la mentira nos esclaviza. proyectarse en comunidad y dar sentido a la vida. Expresas estar siempre dispuesto a servir a los dems. Reconoce que el perdn sana y es fuente de paz y amistad.

Valores religiosos.

Optar siempre por el perdn como actitud humana y cristiana que construye.

Valores estticos.

Aprender a creer y a confiar ms en Dios llevando esta fe a la Demuestra confianza en Dios y lo manifiesta en prctica. obras concretas. Conocer y desarrollar sentimientos de ternura en el diario vivir. Comprende que la fortaleza nace de compartir con los dems sus sentimientos de afecto. Valorar la sensibilidad reconociendo el significado de la misma. Descubre en admiracin. su entorno sensibilidad y

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PROGRAMACION GENERAL DEL AREA DE ETICA SECUNDARIA

RESPONSABLES: Reina Vanegas. Dora Martn. Ivn Trujillo. Carlos Gonzlez. Zoila Beltrn. Martha Neira. ETICA GRADO SEXTO LOGROS TEMAS NAVEGANDO EN MI HISTORIA PERSONAL El desarrollo, un proceso en constante cambio. Disfrutando de la identidad me acepto como soy. Mi cuerpo es frgil. LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES Sintetizar de manera coherente y organizada los resultados del proceso de desarrollo de cada persona Fortalecer las relaciones y el buen trato con las personas que estn a su alrededor. Hablar con propiedad del valor y la dignidad de su cuerpo Es organizado en cada uno de las actividades que realiza, determina los cambios que se presentan en el proceso de cambio en su personaManifiesta buenos modales y buen trato con las personas con las que se relaciona a diario. Cuida con dignidad y responsabilidad su aspecto personal. INDICADORES

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Pertenezco a una familia. Ayuda a mantener la paz y la armona en el hogar Necesidades de mi familia. La familia que quiero SOY UN CUERPO CON MUCHOS MIEMBROS Pertenezco a la comunidad educativa Dificultades de la comunidad educativa. Agentes que colaboran en la comunidad educativa. LA COMUNIDAD Y MI CORPOREIDAD Que horror, el medio ambiente no nos interesa. Mi comunidad y sus necesidades. Ser persona es lo mas importante. Enunciar algunos problemas que afecten a la comunidad. Reconocer el valor de su dignidad como persona. Identificar las diferentes necesidades que tiene una familia. Participar activamente en acciones que construyen la familia que quiere. Descubrir sus responsabilidades como miembro de la comunidad educativa. Se cuestiona sobre algunas dificultades de la comunidad educativa. Investigar sobre la forma de colaboracin de los agentes que forman parte de la comunidad educativa. Identificar los factores que destruyen el medio ambiente.

Manifiesta el sentido de pertenencia a una familia. Acepta con propiedad las necesidades de su familia y ayuda a plantear soluciones. Manifiesta a travs de sus acciones la imagen de la familia que tiene y que quiere. Investiga sobre las funciones de algunos miembros de la comunidad educativaPlantea soluciones ante las dificultades que se presentan en su comunidad educativa. Conoce y propone formas que contribuyan a la solucin de dificultades y conflictos que se presentan en la comunidad. Participa activamente en campaas que favorezcan el medio ambiente. Demuestra actitudes de solidaridad ante los problemas de la comunidad. Desarrolla acciones que contribuyen
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al desarrollo de sus potencialidades. TICA GRADO NOVENO

DOCENTE: ANA ZOILA BELTRAN ROMERO. TEMA LA CONCIENCIA La conciencia Un reto personal: la conciencia moral, fases del acto moral, formacin de la conciencia, objetivos para la formacin de la conciencia. La norma moral. LA ADOLESCENCIA. La adolescencia caractersticas biolgicas y sicolgicas Establecer las principales caractersticas del desarrollo biolgico y sicolgico del adolescente. Identifica las caractersticas biolgicas y sicolgicas de los adolescentes. LOGRO Conocer los objetivos para formar la conciencia. INDICADOR DE LOGRO Valora la conciencia como eje de nuestros actos. Explica la importancia de la norma moral. Analizar los aspectos positivos de la conciencia como norma moral.

Caractersticas emocionales del adolescente. Conflictos emocionales del adolescente.

Describir algunas caractersticas Enuncia las principales caractersticas emocionales propias del adolescente. emocionales del adolescente. Describir algunos conflictos emocionales del adolescente. Describe algunos conflictos propios de la adolescencia. Identificar los procesos ms
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Socializacin del joven

importantes en el proceso de socializacin de los adolescentes. Conocer las bases de la amistad en los adolescentes. Valorar y conocer la s funciones del grupo para los adolescentes. Establecer los la finalidad de la orientacin vocacional y determinar los ios para lograrla. Conocer los factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Conocer las etapas del noviazgo. Demostrar que en la sexualidad especie humana la el ejercicio de la sexualidad es un instrumento al servicio de la expresin del amor y de la procreacin.

Describe las principales caractersticas del proceso de socializacin de los adolescentes. Describe las funciones del grupo en la adolescencia.

La amistad en el adolescente

El grupo de adolescentes. .Realizacin personal y orientacin vocacional EL NOVIAZGO. Factores culturales y ambientales que se deben tener en cuenta en el noviazgo. Etapas. grados de amor, edad, madurez y preparacin. La sexualidad en el ser humano.

Establece la influencia del grupo en el comportamiento individual durante la adolescencia. Enuncia los criterios fundamentales de la orientacin vocacional.

Describe y caracteriza las etapas del noviazgo.

Describe las etapas del noviazgo. Demuestra por que las relaciones sexuales deben estar enmarcadas por el amor.

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ETICAGRADO DECIMO Docente: Dora Martn. LOGRO TEMAS UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA En mi economa personal: tengo valores Mi opcin por la honestidad y la justicia. La sociedad de consumo genera pobreza. FAMILIA Y ECONOMIA Problemtica econmica en la familia. Examinar crticamente su conducta econmica en el hogar y el uso adecuado de bienes y servicios de que dispone Enumerar acciones concretas de servicio a su propia familia. Poder y servicio en la familia. El compromiso de la familia en el desarrollo de la sociedad. Reconocer la diferente forma como la familia puede expresar su compromiso social. Realiza actividades y actitudes relacionadas con la economa familiar. Desarrolla una actividad de servicio a las familias mas pobres de la comunidad. Refuerza con sus actitudes, aquellas manifestaciones de servicio social en su familia. INDICADOR DE LOGROS

Apreciar los valores que posee y reafirmarlos en la prctica. Identificar las caractersticas de la justicia y la honestidad en las relaciones con los dems. Reconocer las consecuencias que trae la sociedad de consumo.

Reconoce la pluralidad de los valores en las personas con quienes se relacionan cotidianamente. Elabora carteles alusivos a los valores de la justicia y la honestidad. Expresa con claridad actitudes de rechazo a la sociedad de consumo.

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UN GOBIERNO EFICAZ SE COMPROMETE Y PARTICIPA El gobierno escolar, punto de partida y de llegada al xito. Quien opta se compromete.

Identifica los entes del gobierno escolar. Apreciar el valor de la honestidad como virtud de todo gobernante. Participar con entusiasmo y responsabilidad en las actividades programadas en la institucin. Valorar la comunidad educativa como gestora y formadora en la paz Acta con carcter y responsabilidad en actividades de la institucin.

La comunidad educativa, formadora de paz. INFLUENCIA DE LAS POLITICAS NACIONALES EN EL CAMPO POLITICO Y ECONOMICO DE LA VIDA Globalizacin y neo-liberalismo.

Realiza actividades que promueven la paz y la integracin de la comunidad educativa.

Identificar las caractersticas del neo- Contribuye con sus actitudes de respeto a liberalismo y su incidencia en la forma las vivencias de la fraternidad. de vida de las personas Definir argumentos validos para defender la propuesta de la no violencia. Tener claridad sobre el papel de la biotica como respuesta a los fenmenos biotecnolgicos. Evita en sus relaciones interpersonales, actitudes que afecten la convivencia y la paz. Aprecia la vida como el regalo mas maravilloso y la defiende.

Propuestas armadas. La biotica, respuesta a los fenmenos biotecnolgicos.

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PLAN DE - REA SOCIALES (BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

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GRADO PRIMERO - REA DE SOCIALES JUSTIFICACIN El rea de sociales es de vital importancia y de acuerdo con los lineamientos y estndares de calidad propuestos por el MEN, el plan de estudios debe estar encaminado a la bsqueda de una sana convivencia en los diferentes grupos sociales para buscar la identidad como miembro de la comunidad y la nacin. En vista de que en las comunidades escolares se necesita un cambio de actitud entre sus miembros, se hace necesario que con el desarrollo de este plan de estudios el estudiante mejore su relacin con los dems a travs de diferentes actividades y de la reflexin sobre las experiencias inmediatas vividas en la familia, escuela y comunidad, tambin desarrollando transversalmente el proyecto de democracia y convivencia. Por consiguiente el rea de Ciencias Sociales implica en su desarrollo recorrer un proceso que va desde el estudio de la localidad donde vive el nio y su regin hasta la comparacin de sta con otra, considerando lo geogrfico, lo histrico, lo socio- cultural, lo democrtico y participativo, que integra actividades de investigacin, anlisis, observacin y lectura del contexto, la descripcin y la narracin de hechos, las causas y efectos de los mismos; facilitados a travs de un proceso lgico de confrontacin y dilogo, es decir, mediante la participacin y el debate. La construccin colectiva de normas o acuerdos implica en las ciencias Sociales un trabajo colectivo que respeta las opiniones de los dems, las costumbres e ideologas, e invita a la argumentacin cuando se recurre a diversas fuentes de investigacin que llevan a fortalecer la identidad Nacional y la bsqueda del bien comn, local, regional y Nacional.

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RECURSOS: Salidas pedaggicas: Biblioteca y Ludo- teca. Talleres de convivencias y apoyo de entes locales como: la polica nacional y la defensora del pueblo. Materiales: Videos, lminas, cuentos, Mapas, recortes de peridico, fotografas, ilustraciones, noticieros, manual de convivencia, constitucin Poltica de Colombia, Urbanidad de Carreo, Smbolos Patrios, guas, folletos, urnas, etc. Recursos humanos: Profesor, estudiantes, comits, gobierno escolar y comunidad en general. Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea, establecidos por cada sede.

EVALUACIN: La evaluacin ha de ser permanente integral, sistemtica, flexible, interpretativa, participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno, teniendo en cuenta la ubicacin en mapas de diferentes referentes, la exposicin, la participacin en comits (Biblioteca, Recreacin, Protocolo, Restaurante, Jardn, salud y de gobierno escolar), la convivencia, la toma de decisiones, el cumplimiento de los deberes y derechos, la presentacin de trabajos, la presentacin personal, el desarrollo de evaluaciones, la aplicabilidad de normas de urbanidad, la capacidad de comprender un texto, de argumentar y proponer alternativas ante diversas situaciones y las relaciones interpersonales.

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GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES

REA DE SOCIALES

Desarrollar actitudes de aceptacin y respeto por s mismo y por los dems, al comprender las relaciones que se dan entre l y sus compaeros y con las figuras de actividad en el hogar, en la escuela y en la comunidad. Organizar sus experiencias inmediatas, vividas en la familia, la escuela y la comunidad, con base en la reflexin sobre las mismas y la adquisicin de los conceptos ms elementales sobre la vida en sociedad. Desarrollar actitudes de cooperacin, solidaridad y responsabilidad en la solucin de problemas en los grupos familiar, escolar y de amigos. Practicar normas de convivencia a travs de la comprensin de las consecuencias de sus actos para s mismo y para los dems. Reconocerse como miembro de una comunidad local, al encontrar elementos comunes con sus amigos y vecinos. Adquirir una primera nocin de identidad nacional, al nombrarse como colombiano, reconocer algunos elementos de unin entre los colombianos e identificar y respetar los smbolos y las fiestas de la patria.

TEMAS CONOCIMIENTO Y ACEPTACIN DE SI MISMO Y DE LOS DEMS

LOGROS Reconocer su propio nombre, el del maestro y compaeros. Describir oralmente las caractersticas fsicas de quienes lo rodean. Identificar la familia como un grupo social y valorar las relaciones que se dan entre sus miembros. Reconocer el centro escolar como un lugar para aprender y compartir.

INDICADOR DE LOGRO Designa correctamente a su profesor y compaeros por su nombre. Describe con facilidad los rasgos fsicos de quienes lo rodean. Demuestra gran amor y respeto por su familia. Se adapta fcilmente al grupo escolar.

LAS PERSONAS SOMOS SERES SOCIALES.

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Identificar y nombrar las profesiones y oficios de los miembros de la comunidad. Reconocer las diferentes actividades que realiza la familia. Identificar las diferentes normas de convivencia en el mbito familiar y escolar. Diferenciar el rea rural y urbana. Identificar el nombre de la vereda, sus lmites y elementos materiales. Ubicar la casa y la escuela en la vereda. EL LUGAR DONDE VIVIMOS Nombrar y ubicar los puntos cardinales. Dibuja y describe los diferentes medios de transporte y comunicacin. Reconocer los smbolos patrios. IDENTIDAD NACIONAL Resaltar la importancia de las fiestas patrias. Nombrar algunos personajes importantes de nuestra historia.

Valora la importancia de las profesiones y oficios de la comunidad. Colabora con entusiasmo en las actividades familiares y escolares. Practica normas de convivencia en la familia y la escuela. Describe con facilidad el rea rural y urbana. Representa el mapa de la vereda, sus lmites y elementos materiales. Se le facilita ubicar la casa y la escuela en la vereda. Se ubica con facilidad segn los puntos cardinales. Clasifica fcilmente los medios de comunicacin y transporte. Manifiesta actitudes de respeto por los smbolos patrios. Identifica con facilidad las fiestas patrias Reconoce los personajes ms importantes de nuestra historia.

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GRADO SEGUNDO - REA CIENCIAS SOCIALES OBJETIVOS GENERALES Desarrollar actitudes de aceptacin y respeto por s mismo, por sus compaeros, por las personas de su comunidad y de otras comunidades al comprender que las personas y los grupos tiene distintas costumbres y formas de vida y que estas se transforman a travs del tiempo. Organizar las experiencias vividas en su entorno social inmediato y en su comunidad con base en la adquisicin de conceptos bsicos sobre los grupos de la comunidad y sus normas. Conocer las caractersticas generales de la vereda y el municipio. Comprender que las personas de una comunidad dependen unas de otras de distintas maneras, para la satisfaccin de sus necesidades. Comprender que la comunidad hace parte de un espacio fsico y que estos se pueden representar en planos y mapas y que las personas hacen partes de los pases y del mundo. Practicar normas de convivencia e identificar los derechos y deberes. Incrementar actitudes de cooperacin, solidaridad y responsabilidad en la bsqueda de soluciones en sus grupos y en su comunidad. Identificar los elementos fsicos de un paisaje. Desarrollar el sentido de identidad nacional a travs de la nocin de territorio, la valoracin de la diversidad tnica y cultural de Colombia, el significado y respeto por los smbolos patrios, las fiestas de la patria y el reconocimiento de algunas figuras de relevancia nacional.

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TEMAS

LOGROS Identificar los grupos al que pertenece. Reconocer las normas de convivencia en los grupos.

INDICADOR DE LOGRO Enumera los grupos a los que pertenece y sus actividades. Enumera algunas normas de convivencia de los diferentes grupos. Establece diferencia entre las costumbres de diferentes grupos. Seala el estudiante que puede ser lder en su curso. Enumera los principales derechos y deberes. Dibuja un paisaje natural y cultural. Reconoce y ubica las diferentes formas de relieve. Identifica y seala los diferentes puntos cardinales. Nombra y seala los lmites y elementos materiales de la vereda. Realiza el plano de su escuela de acuerdo con la direccin de los puntos cardinales. Compara a travs de dibujos la zona urbana y rural. Ubica los limites y nombra algunos elementos materiales Nombra y dibuja las formas de relieve. Enumera las veredas e inspecciones del municipio Dibuja los smbolos del municipio y conoce su significado. Dibuja y enumera los medios de transporte y las seales de trnsito. Enumera los principales productos del municipio y las instituciones que ayudan a los agricultores. Realiza organigramas ubicando las ramas del poder pblico.
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PERTENECEMOS A GRUPOS

UBICACIN EN EL ESPACIO

Comparar y diferenciar costumbres de la comunidad. Descubrir que es un lder y nombrar sus caractersticas. Identificar y valorar algunos derechos y deberes del nio. Identificar el paisaje natural y cultural. Reconocer y ubicar las diferentes formas de relieve en un paisaje. Identificar y sealar los puntos cardinales. Dibujar el croquis de la vereda y ubicar los lmites y elementos materiales. Representar lugares en un plano. Reconocer el rea urbana y rural. Dibujar el croquis del municipio y ubicar algunos elementos materiales. Identificar las principales formas de relieve en el municipio. Reconocer las veredas e inspecciones del municipio. Conocer la historia y smbolos del municipio. Reconocer los medios de transporte del municipio y las seales de transito Identificar los principales productos y formas de trabajo de los habitantes del municipio. Nombrar las ramas del poder pblico y sus representantes en cada una.

CONOSCAMOS NUESTRO MUNICIPIO

-IDENTIDAD NACIONAL.

-NUESTRAS AUTORIDADES

Conocer, dibujar y respetar los smbolos y fiestas patrias. Nombrar algunos prceres de nuestra historia. Comparar nuestra cultura con la cultura indgena.

Dibuja los smbolos patrios y enumera las fiestas patrias. Lee con inters biografas de los personajes importantes de Colombia. Describe y representa grficamente las costumbres de las dos culturas.

GRADO TERCERO - REA: SOCIALES

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OBJETIVOS: 3 Comprender que su localidad hace parte de una regin fsica determinada dentro de la cual se pueden definir y precisar diferencias socioculturales de los grupos que en ella habitan. Concientizar al alumno de su medio sociocultural, ambiental, econmico, histrico y poltico de tal forma que el vaya conociendo las inter-relaciones de su medio y la manera como stas influyen en su comportamiento individual y social. Elaborar relatos histricos a partir de datos de informacin e investigacin. Manifestar actitudes de aceptacin y respeto por s mismo y por los patrones culturales de otras personas y grupos. Identificar problemas comunes de las personas de la localidad, la regin y el pas y del papel que juegan las autoridades locales, departamentales y nacionales en su solucin. Observar y practicar normas y leyes que garanticen la convivencia y el buen ejercicio de los deberes y derechos de todo ser social. Tema Logro Determinar las caractersticas de la zona urbana y rural. Diferenciar el paisaje cultural y natural. Establecer la utilidad de los planos y mapas, como representaciones de espacio en que se encuentra diversos referentes. Conocer los pisos trmicos y los diferentes productos. Conocer la historia y ubicacin de Cundinamarca. Ubicar regiones y municipios de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa fsico de Cundinamarca. Reconocer y ubicar sitos tursticos e industriales de Cundinamarca. Elaborar e interpretar el mapa de los recursos naturales de Cundinamarca. Conocer y explicar el proceso del poblamiento del territorio Americano. Reconocer y ubicar las formas de vida y desarrollo cultural de los Muiscas y Taironas. Conocer las pocas de historia. Indicador de logro Diferencia caractersticas de la zona urbana y rural. Dibuja, compara y escribe caractersticas de un paisaje natural y cultural. Elabora planos y mapas con diferentes referentes. Elabora la pirmide con los pisos trmicos. Investiga historia y smbolos de Cundinamarca. Elabora y ubica en mapas regiones, municipios, sitios tursticos e hidrografa de Cundinamarca.

Mi paisaje

Mi departamento

Historia Poblamiento de Amrica.

Descubre la historia de los primeros habitantes y sus costumbres. Relaciona las formas de vida entre los Muiscas y los Taironas. Nombra y escribe caractersticas principales de las
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Conocer la historia de algunos prceres de la independencia. Valorar los emblemas patrios y fiestas que los enaltecen. Identificar las formas de poder y gobernabilidad, sus funciones y representantes. Reconoce la constitucin como norma de Gobierno.

Democracia.

pocas de la historia. Investiga la biografa de Cristbal Coln y Simn Bolvar. Explica el significado de los smbolos patrios y participa en las celebraciones de fiestas patrias. Diferencia los representantes de cada poder y sus funciones. Practica normas de convivencia y participa en la eleccin del gobierno escolar.

GRADO CUARTO - REA: SOCIALES

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OBJETIVOS: 4 Reconocer el espacio y el ambiente en que el estudiante se desenvuelve para establecer compromisos personales y sociales con su medio. Fomentar prcticas de proyectos hacia la conservacin de los recursos naturales con sentido de pertenencia. Valorar la importancia del legado cultural y legados ancestrales como patrimonio de identidad local regional y Nacional. Conocer los procesos histricos, econmicos, sociales, culturales, administrativos y dems aspectos que conforman nuestro Pas. Relacionar la historia y la cultura como un proceso evolutivo de formacin y organizacin de Pas. Fortalecer desde el plano de la convivencia social, la participacin en la toma de decisiones y la conformacin del gobierno escolar como argumento fundamental para la bsqueda del bien comn. Valorar los smbolos y emblemas patrios mediante el respeto y las manifestaciones de una educacin cvica. Reconocer el manejo de los procesos bsicos de la ciencia, desarrolla en el estudiante habilidades para una mejor comprensin de hechos cientficos. Desarrollar el espritu cientfico propio del alumno hacia el conocimiento de seres y fenmenos naturales. Aplicar conocimientos y mtodos cientficos en la conservacin y uso racional de los recursos naturales. Analizar mediante la observacin, que los seres vivos se agrupan constituyendo comunidades biolgicas, las cuales interactan entre s para mantener el equilibrio ecolgico. Valorar la importancia de las relaciones de hombre con el medio para la conservacin de la salud. Reconocer mediante la experimentacin que las sustancias en la naturaleza presentan caractersticas propias las cuales permiten diferenciarlos. Reconocer algunas magnitudes de los cuerpos, masa, peso y fuerza y los instrumentos para medirlas. Explicar mediante modelos los movimientos que realiza la tierra y la luna y los efectos que produce en la naturaleza. Tema Logro Indicador de logro
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Identificar los componentes del sistema solar y su Universo relacin en la vida de los seres. Representar los movimientos de la tierra. Reconocer la importancia de la red geogrfica y Red geogrfica ubica lugares utilizando diferentes referentes. Identificar los elementos que conforman el estado Tiempo del tiempo y sus caractersticas. Identificar elementos del clima; factores, clasificacin, ubicacin geogrfica e influencia en la vida. Elaborar e interpretar mapas utilizando diferentes referentes de Colombia. Colombia Describir la divisin poltica administrativa del pas. Comparar las regiones de Colombia en sus aspectos fsico, econmico y cultura. Reconocer las formas de vida y desarrollo cultural Grupos tnicos de los pueblos en las diferentes etapas de la historia. Valorar la herencia ancestral en nuestro pas y el legado cultural indgena. Descubrimiento y Reconocer las ventajas y desventajas del conquista descubrimiento y conquista en Amrica. Identificar y conceptualizar las pocas de la historia en Colombia. Historia de Colombia Analizar sobre las causas, acontecimientos y consecuencias de cada una de las pocas. Identificar los principales derechos individuales y sociales y las obligaciones que implica. Democracia Conocer los captulos que conforman la constitucin. Poderes pblicos Smbolos y emblemas patrios.

Conoce y describe el sistema solar y ubicacin de la tierra. Describe y representa los movimientos de la tierra. Diferencia meridianos, paralelos, trpicos y zonas para la ubicacin de lugares. Dibuja y escribe los estados del tiempo. Dibuja los pisos trmicos. Elabora y ubica en mapas referentes como clima, divisin poltica, regiones, hidrografa, orografa, economa y cultura. Usa su creatividad en la presentacin de mapas de Colombia Ubica los grupos tnicos predominantes en cada regin de Colombia. Investiga y valora nuestro legado indgena Identifica las caractersticas del descubrimiento de Amrica Describe e ilustra las pocas de la historia en Colombia. Argumenta hechos histricos de cada poca. Participa en la elaboracin de normas y cumplimiento de las mismas. Investiga y enumera os captulos que conforman la constitucin. Elabora un mapa conceptual con los poderes pblicos.

Reconocer las funciones y organismos que conforman los poderes pblicos de la nacin. Mencionar actitudes de pertenencia y respeto por Elabora y valora la importancia de los smbolos patrios y los smbolos patrios el sentido de pertenencia. GRADO: QUINTO - REA: SOCIALES

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OBJETIVOS GENERALES: Comprender y ubicar la posicin GEO-astronmica, divisin poltica, relieve e hidrografa de Colombia. Reconocer y enaltecer los hechos y personajes que hicieron historia en nuestra patria dejando un legado cultural para la posteridad. TEMA UBICACIN EN EL MUNDO Cartografa LOGRO Reconoce la utilidad de los mapas para la comprensin de la divisin geogrfica, poltica y humana de nuestro planeta. INDICADOR DE LOGRO Utiliza las representaciones de la tierra para ubicacin poltica, geogrfica y humana.

Coordenadas geogrficas. GEOGRAFA DE COLOMBIA Nacin, estado Colombia. Divisin poltica de Colombia. Relieve de Colombia.

Diferencia los conceptos de: longitud (meridianos), latitud (paralelos) y husos horarios. Ubica puntos geogrficos utilizando las coordenadas geogrficas. Diferencia y define: nacin, estado y Entiende con facilidad cada uno de los pas. conceptos. Ubica departamentos y capitales de Representa y ubica Colombia. capitales de Colombia. departamentos y

Posicin geogrfica y astronmica de Colombia.

Reconoce las principales formas de relieve Comprende la importancia del relieve colombiano y las representa. colombiano. Comprende la posicin geoastronmica de Identifica y ubica la posicin geogrfica Colombia mediante la elaboracin de y astronmica de Colombia. mapas. Reconoce y ubica las vertientes Ubica los ros en las principales vertientes.
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Hidrografa de Colombia. POCA REPUBLICANA La nueva granada y la reconquista espaola. (1810-1819). La gran Colombia creacin y causa de la disolucin.(1819-1830) Grupos sociales en la Nueva Granada. Gobierno de Santander y sucesores. (1832-nuestros das) Aparicin de los partidos polticos. Reformas sociales.(esclavitud y la iglesia) Economa nacional.

colombianas y sus principales ros, represas, lagos y lagunas. Reconoce la econmica. situacin poltica y Ubica y compara los estados de la nueva granada con la actualidad.

Identifica lo que fue la gran Colombia y Valora y destaca el pensamiento de comprende las causas de su disolucin. Simn Bolvar. Reconoce las diferentes razas. Analiza los diferentes tipos de mestizaje que se dieron en nuestra patria. Destaca las obras de cada presidente. Reconoce el papel desempeado por Santander. Reconoce la importancia del gobierno Cuestiona las diferentes formas de democrtico y forma de elegir. gobierno del pas. Consulta y cuestiona las reformas que han Reconoce las reformas sociales del tenido lugar en el pas. pas y sus implicaciones. Reconoce las diferentes formas de Identifica y valora la importancia de los produccin en el pas. sectores de produccin en Colombia. Diferencia los sistemas centralismo y federalismo. Analiza las ventajas y desventajas de los dos sistemas. Cuestiona el papel de la mujer durante Halla la importancia de la mujer en este este periodo. periodo de lucha por la libertad. Infiere de la constitucin de 1886, el Analiza el pensamiento poltico de Rafael centralismo y la unin entre el estado y Nez. la Iglesia.
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Sistemas polticos: centralismo y federalismo. REPBLICA CONSERVADORA(18801930) La mujer en el siglo XIX. Constitucin de 1886(Nez)

Guerra de los mil das.

Separacin de Panam.

Precisa causas y efectos de la guerra de los mil das. Consulta y expresa crticamente las causas y consecuencias de la guerra de los mil Valora la posicin estratgica de das. Panam en cuanto al comercio. Lee y analiza la importancia que tenia Comprende la influencia de la guerra Panam para Colombia. mundial en la economa colombiana. Analiza y deduce las causas y Interpreta las relaciones de trabajo: consecuencias de la primera guerra patrono-obrero y sus consecuencias. mundial.

Primera guerra mundial. Interpreta relaciones entre trabajo, Conoce la vida y obra de estos patronato e Iglesia que afectaron la vida del Conflictos sociales: aparicin de la clase personajes. pas. obrera en Colombia. Huelga de las bananeras. Rafael Nez y sus sucesores. REPBLICA LIBERAL Enrique Olaya Herrera y sucesores. Analiza y deduce crticamente las obras de estos gobernantes. Analiza cmo se consolidaron las Consulta y elabora cuadros sinpticos clases sociales y el surgimiento del destacando obras de estos personajes. sindicalismo en Colombia. Analiza las causas de la violencia en Reflexiona y expone sobre las causas y Colombia. consecuencias de la violencia en Colombia. Valora el pensamiento poltico de Jorge Identifica los cambios dados en la Elicer Gaitn y Ospina Prez. poca liberal y conservadora. Analiza y debate sobre la problemtica Organiza la informacin recogida colombiana. sealando los aspectos socio-econmicos e institucionales que favorecen al desarrollo del pas. Analiza crticamente los perodos Lee y se cuestiona sobre los diferentes presidenciales desde 1974 hasta gobiernos de la poca contempornea
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La violencia en Colombia. Gobiernos de Ospina Prez y Jorge Elicer Gaitn. POCA CONTEMPORNEA Problemas econmicos y deuda externa.

nuestros das. Presidentes desde 1974 hasta nuestros das. DEMOCRACIA Qu es democracia? Define y relaciona los conceptos de Reconoce la normatividad como estrategia democracia constitucional y ley. de organizacin y participacin democrtica. Reconoce y se apropia de los derechos Establece relaciones entre los derechos y del nio y derechos universales. deberes del nio y los derechos universales. Analiza, interpreta y comprende apartes importantes de la constitucin de 1991. Analiza normas constitucionales, su surgimiento y evolucin a travs de la Reconoce a Colombia como un estado historia. de derecho y sus funciones. Representa grficamente las ramas del Comprende la importancia de los poder pblico. rganos de control en los diferentes estamentos. Esquematiza y comprende las funciones Analiza el proceso electoral en del rgano de control. Colombia y sus incidencias. Analiza el sistema tributario y los Participa en las elecciones del gobierno planes de inversin. escolar y realiza simulacro electoral. Consulta que impuestos se recaudan y cul es su inversin.

Derechos universales y derechos del nio. Constitucin de 1991. El poder pblico.

rganos de control. Sistema electoral de Colombia. Impuesto y gasto pblico.

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PROGRAMACION GENERAL DE CIENCIAS SOCIALES SEXTO - ONCE

El rea de Ciencias Sociales est conformada por las reas de Historia, Geografa, Ctedra de estudios Afrocolombianos, Constitucin Poltica y democracia, Educacin Etica y valores humanos, Economa, Educacin Ambiental y Filosofa. Las cuales buscan atravs de los lineamientos curriculares promover la formacin de ciudadanos que comprendan y participen en su comunidad, de una manera responsable, justa, solidaria y democrtica; capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante. OBJETIVOS GENERALES DEL REA Desarrollar un conocimiento y aprecio de s mismo y de otros a travs del respeto mutuo y de colocarse en la situacin que viven los dems. Comprender la tradicin cultural pasada y presente de las diversas regiones del pas y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Analizar las caractersticas fsicas generales de los continentes y las regiones naturales de cada uno. Construir una estructura del tiempo y el espacio a travs de la reconstruccin de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se da entre ellos. Capacitar al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia. Desarrollar habilidades para trabajar con libros, textos, mapas y materiales auxiliares e interpretarlos.
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Entender la identidad colombiana como unidad que congregan la diversidad de formas de ser que coexisten en el pas, que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultanea de lo tradicional y lo moderno. Llevar al conocimiento de las instituciones polticas que nos rigen, su dinmica y la posible utilizacin de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. Despertar en los estudiantes el inters y la motivacin por las ciencias sociales para que el alumno contine el proceso de bsqueda permanente. Desarrollar habilidades de observacin, catalogacin, clasificacin y comparacin, para mas tarde poder hipotizar, generalizar, analizar problemas, proponer alternativas y predecir consecuencias. Adquirir la identificacin personal que los lleve a desarrollar como individuos ntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. Fomentar las relaciones personales (grupales) que los ayude a integrarse, respetar y valorar a las personas. Concientizar al nio de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicacin con los mismos miembros, creando el respeto y la responsabilidad en l. Socializar al nio por medio de actividades de integracin, trabajos y juegos que logren el espritu de amistad, unin y trabajo comunitario. CONTENIDOS GENERALES DEL REA Identificamos los contenidos desde el campo pedaggico como el conjunto de conceptos, principios, procedimientos, valoraciones, interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. El Colegio. La Familia. Medios de transporte. El Tiempo.

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Planetas y Astros. Smbolos Patrios. El Municipio. El Departamento. Origen y evolucin de las civilizaciones en el viejo mundo y en Amrica hasta el descubrimiento. Generalidades fsicas de los continentes Americano, Europeo y Asitico. Principios y fundamentos de la constitucin y derechos fundamentales. El mundo, Amrica y Colombia desde el descubrimiento de Amrica hasta finales del siglo XVIII. Generalidades fsicas de frica y Oceana. Regiones naturales y sus caractersticas de Europa, Asia y frica. Colombia, Amrica y el mundo desde el proceso de independencia de las naciones latinoamericanas hasta finales del siglo XIX. Colombia, Amrica y el mundo en el siglo XX. Relaciones de Colombia con Amrica y el resto del mundo. Reflexin sobre la realidad colombiana en las ltimas dcadas y el contexto latinoamericano. La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad multicultural y tnica como recreacin de la identidad colombiano. Conocimiento, defensa y promocin de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Desarrollar habilidades para analizar, comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo econmico , poltico y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos , a nivel nacional y mundial.
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METODOLOGA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participacin activa del alumno y el maestro como orientador y gua del aprendizaje, esto se har mediante los aspectos metodolgicos de la escuela activa donde se tendrn en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formacin del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relacin con su entorno y grupos que le rodean. Aprender a partir de la experiencia, ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitindole asimilar y estructurar lo que l mismo ha hecho. Se desarrollarn diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. El maestro como orientador, ser quien gue el proceso de aprendizaje crendole al estudiante situaciones problema cada vez ms complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el educador este al frente de este proceso. Inducir al estudiante en el proceso de construccin del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciacin de hiptesis que le permitan formular teoras. Con la utilizacin de esta metodologa de la escuela activa se busca crear personas autnomas, responsables, con sentido de honestidad y justicia, con conocimientos ms duraderos y en capacidad de pensamiento ms lgico y ms claro. En el desarrollo de la autonoma tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposicin de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Esto se desarrolla a travs de la elaboracin de talleres, socializacin de, los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posicin y tomar alternativas de solucin a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. El proceso de la formacin de las ciencias sociales a travs de la escuela activa busca que l encuentre en el proceso educativo las respuestas a sus propias preguntas mediante el pensamiento critico, idear nueva confrontacin de puntos de vista con sus compaeros y con el docente y la vivencia de experiencias creativas que en si lo llevaran a pensar en s mismo.
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La metodologa activa permite el desarrollo de habilidades bsicas para el manejo de informacin y solucin de problemas a partir de ejercicios prcticos, es as que se irn desarrollando diferentes actividades que permitirn la adquisicin y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos, noticias, artculos de peridicos o revistas, interpretar mapas, hacer entrevistas, disear y aplicar encuestas, consultar libros de referencia, localizar fuentes de informacin, utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podr identificar, delimitar, priorizar problemas y proponer alternativas de solucin, tambin podr expresar preferencias, prever consecuencias, buscar recursos necesarios en la solucin de problemas, poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. Por medio de la observacin de lminas, frisos, dibujos, material real, dramatizaciones y otros. Atraves de rondas, cantos, charlas e imitacin de diferentes experiencias vividas. En la participacin y realizacin de izadas de bandera, fiestas patrias y salidas pedaggicas. Tambin utilizaremos la metodologa problmica a travs de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigacin constante y genera nuevos conocimientos en la clase , lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integracin interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras reas para resolverse ., por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construccin de nuevo conocimiento en los estudiantes. Teniendo en cuenta que en las ciencias sociales no existen verdades acabadas sino que sus conocimientos son parciales y perfectibles se debe fomentar el desarrollo de valores de tolerancia y respeto hacia las posiciones de los dems

EVALUACIN A travs del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el rea ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno, identificar las caractersticas individuales en cuanto al aprendizaje, identificar deficiencias y limitaciones, corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos.

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De acuerdo con lo anterior la evaluacin debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante, debe ser sistemtica es decir que se base en principios pedaggicos y que guarde relacin con los fines y objetivos de la educacin y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la informacin permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtencin de los logros esperados tenemos: La observacin, elaboracin de ensayos, desarrollo de talleres, trabajos en grupo e individuales, elaboracin e interpretacin de mapas, elaboracin de maquetas, trabajos prcticos y de investigacin, lecturas y anlisis de las mismas, pruebas objetivas, pruebas de libro abierto, participacin en mesas redondas, socializacin de trabajos, anlisis de documentos del peridico y obras de acuerdo al tema a desarrollar, elaboracin y anlisis de mapas conceptuales, elaboracin y anlisis de lneas de tiempo etc. La evaluacin en los nios del pre-escolar adquiere mayor sentido si se le considera como un proceso integral y permanente de anlisis y observacin en el desarrollo del nio. El seguimiento se puede observar respetando el ritmo de desarrollo de cada uno, teniendo en cuenta sus dificultades y avances en el proceso de enseanza aprendizaje.

GRADO SEXTO LOGROS TEMAS FUNDAMENTOS PARA ESL ESTUDIO GEOGRAFICO INDICADORES

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Conceptos bsicos de geografa.

Identificar las divisiones histrica de la geografa.

evolucin Reconoce el concepto de identifica sus ramas auxiliares. geografa,

El Universo

Reconocer los elementos del universo y del sistema solar con las teoras sobre su Identifica los elementos del Universo a origen. travs de fotos y dibujos y distingue y compara sus caractersticas Identificar la estructura geolgica de la tierra. Elabora composiciones y maquetas sobre la estructura geolgica de la tierra. Distinguir y relacionar zonas, movimientos y estaciones del planeta y sus relaciones Elabora representaciones del planeta, con los recursos y actividades humanas. zonas movimientos y estaciones.

La tierra : su estructura , evolucin

El relieve de la tierra

Identificar las caractersticas del relieve El agua en el globo terrestre terrestre sus cambios y fuerzas que lo producen. Identifica las formas del relieve en mapamundis y elabora dibujos, mapas y Reconocer la distribucin, tipos y usos de planos a escalas varias. El clima: Elementos y factores las aguas continentales del planeta. Identifica la distribucin de las aguas en el continente y valora su importancia. Identificar los elementos del clima y los La Poblacin mundial: Distribucin, factores que influyen sobre l. Identifica elementos y factores que conceptos demogrficos, diversidad influyen en la determinacin de un clima y demogrfica y cultural. los explica. Reconocer conceptos demogrficos, la distribucin de la poblacin y establecer Elabora y compara grficas demogrficas. diferencias entre desarrollo y subdesarrollo. Compara indicadores entre desarrollo y subdesarrollo.
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La historia de la humanidad, divisin y caractersticas de cada periodo Conocer las pocas en que se desarrolla Identifica y explica cada una de las pocas la historia de la humanidad y caracterizar de la historia de la humanidad y realiza cada una. dibujos caractersticos de cada una. Describe caractersticas de la poca de la Identificar el concepto de Pre-Historia, su pre-historia, su importancia y actividades objeto, importancia y ciencias auxiliares. propias de este periodo. Las Eras geolgicas. Describe y representa mediante dibujos Analizar el proceso de formacin de la las diferentes pocas de la evolucin de la tierra, su evolucin y el desarrollo de la tierra hasta el surgimiento del ser humano. vida, hasta la aparicin del ser humano. El Proceso de evolucin de los seres Da sus propios conceptos sobre las humanos. Explicar el proceso evolutivo del ser diferentes teoras sobre el origen del ser humano, establecer comparaciones, humano. analizar las teoras y sugerir sus propios conceptos y planteamientos.

La Prehistoria

. EL CONTINENTE ASITICO Analiza las caractersticas fsicas del Generalidades de Asia posicin geo continente asitico y ubica en mapas su astronmica y consecuencias de esta Identificar las caractersticas generales posicin Geogrfica y astronmica. ubicacin. del continente asitico y ubicarlo geogrfica y astronmicamente.
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Medio natural de Asia: clima, relieve, suelos y biota asitica y Aprovechamiento de los suelos.

Ubicar en mapas las diferentes formas de Ubica correctamente en mapas formas de relieve, la hidrografa destacando las relieve, hidrografa y zonas climticas. diferentes formas de vida y climas.

Aspecto humano: etnias, variedad Identificar caractersticas fsicas de la Identifica caractersticas fsicas, humanas lingstica, modo de vida, religiones. poblacin asitica, su forma de vida y y polticas del continente Asitico. costumbres. : LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS. Los comienzos de la civilizacin. Halla la diferencia entre cultura, civilizacin y barbarie. Civilizaciones fluviales. Diferenciar y utilizar correctamente los conceptos de cultura, civilizacin y barbarie. Elabora mapas y ubica los lugares donde se desarrollaron las primeras civilizaciones Ubicar los lugares geogrficos donde se fluviales del antiguo continente. desarrollaron las primeras civilizaciones. Establecer las caractersticas geogrficas del territorio donde se desarroll esta Identificar las caractersticas fsicas del civilizacin. territorio donde se desarrollo la civilizacin mesopotmica y sus caractersticas. Ubica en mapas las regiones donde se Identificar las condiciones geogrficas de desarrollo la civilizacin egipcia y analiza
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Mesopotamia. Territorio entre ros.

Egipto. Un regalo del Nilo.

la regin del Nilo, las caractersticas de la Otras civilizaciones del medio oriente. civilizacin Egipcia. (Fenicios, hebreos y persas.) Destacar los aportes y condiciones de vida de las civilizaciones desarrolladas en Civilizacin India. el oriente medio.

sus condiciones geogrficas. Explica los adelantos, las condiciones de la vida y desarrollo de las civilizaciones Fenicia, Hebrea y Persa

Civilizaciones China y

Japn.

Analiza las condiciones en que surge Localizar geogrficamente los territorios civilizacin de la India y ubica los territorios donde se desarrollo la civilizacin de la donde se desarrollo. India, su desarrollo y aportes a la historia de la humanidad. Describe las condiciones en que se Identificar las condiciones geogrficas y desarrollaron las civilizaciones de China y culturales donde se desarrollaron las Japn y las ubica geogrficamente. civilizaciones de China y Japn. Identifica los aportes dejados por las primeras civilizaciones a la humanidad. Valorar los aportes culturales de las primeras civilizaciones a la humanidad

Aportes de las civilizaciones antiguas.

EL CONTINENTE EUROPEO Posicin geo astronmica de Europa. Generalidades de Europa. Formacin geolgica, costas, hidrografa, clima, divisin poltica y poblacin. Aspecto humano. Caractersticas generales de la poblacin. Etnias, Observar, ubicar y elaborar mapas lenguas, religiones posicin absoluta de Europa. Elabora mapas y ubica el continente de europeo.
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LAS CIVILIZACIONES MEDITERRNEO. GRECIA Periodos histricos de Griega

Analiza las caractersticas fsicas del Identificar las caractersticas fsicas del continente europeo y lee e interpreta continente Europeo y ubicaren mapas. mapas climticos con ayuda de DEL convenciones.

Establecer las caractersticas propias de la poblacin europeo y sus costumbres. Conoce las caractersticas de los grupos tnicos de Europa, sus costumbres y la civilizacin religiones.

Esparta y Atenas.

Siglo de oro de Pericles.

Las guerras mdicas. Periodo helenstico. Macedonia. Imperio de Alejandro Magno.

Identificar y caracterizar los periodos histricos en los cuales se desarroll la Identifica y caracteriza los periodos civilizacin Griega. histricos en los cuales se desarroll la civilizacin Griega. Hallar la diferencia entre Grecia clsica y Grecia antigua. Establece las diferencias entre Grecia clsica y Grecia antigua. Diferenciar las caractersticas de las ciudades Esparta y Atenas y establecer Ubica las principales ciudades y establece comparaciones. caractersticas y diferencias entre las ciudades de Esparta y Atenas. Identifica las caractersticas del gobierno y Identifica los gobernantes griegos y desarrollo social y cultural de esta poca explica caractersticas de cada uno, su
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histrica. Arte conocimiento y ciencia.

desarrollo social y cultural en esta poca histrica.

El legado cultural de Grecia.

Analizar las causas que llevaron al Conoce las causas que llevaron al desarrollo de las guerras mdicas y las desarrollo de las guerras mdicas y las consecuencias de estas a los pueblos consecuencias en los pueblos griegos. griegos. Valorar la importancia de Alejandro Magno Valora lo aportes e influencia de la vida de en el desarrollo de la cultura y Alejandro Magno en el desarrollo de la organizacin de los griegos y sus aportes cultura y organizacin de los griegos. Identificar el desarrollo del arte, la ciencia Describe las manifestaciones culturales y el conocimiento entre la civilizacin de la civilizacin griega. griega. Reconocer los grandes aportes de los griegos en matemticas, historia, filosofa, medicina y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporneas. Valora los aportes de los griegos en los diferentes aspectos y su influencia en el desarrollo de las ciencias contemporneas.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIN TEMA LOGROS INDICADORES

Estructura y principios de la constitucin. Analizar la organizacin, estructuracin y Lee, analiza y comenta la forma como principios de la Constitucin Nacional esta organizada la constitucin poltica de Colombia y establece sus principios. Derechos fundamentales. Valora la importancia de del respeto de Conocer los derechos fundamentales de la los derechos tanto para l como para los
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Constitucin Nacional. Aprendizajes bsicos convivencia social. El conflicto y su solucin. para la

dems. Elabora un declogo para la convivencia Conocer las bases de la convivencia social. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de Propone alternativas de solucin ante abordarlo. conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas.

Mtodos alternativos para solucionar Conocer los mtodos alternativos para Coloca ejemplos concretos de solucin conflictos: mediacin, negociacin y solucionar conflictos. de conflictos utilizando los mtodos conciliacin. alternativos. La comunicacin como base de la Conocer las pautas resolucin de conflictos. comunicacin efectiva. . La tolerancia base de la convivencia. De los derechos y obligaciones. Explica la importancia de saber comunicar para tener una y saber escuchar para resolver un conflicto.

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. reflexionar sobre su importancia. Conoce sus deberes como ciudadano y Conocer los deberes y obligaciones que da ejemplos de cmo los cumple. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los dems.

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GRADO SPTIMO TEMA EL IMPERIO ROMANO Los orgenes de Roma. Periodos Romana. de la historia Identificar el origen de la civilizacin romana. Reconocer las condiciones socio de -econmicas, polticas y culturales en que se desarrollo cada periodo. .Describe el origen y formacin de la civilizacin romana. Explica a travs de un cuadro comparativo las caractersticas de los diferentes periodos de la civilizacin romana. LOGROS INDICADORES DE LOGRO.

El gobierno y los emperadores.

Identificar los elementos principales que Elabora lneas de tiempo donde ubica los caracterizaron el periodo del imperio romano. principales acontecimientos de la poca imperial. Identificar los aspectos que caracterizaron la . economa de Roma y comprender como el comercio une al mundo transmitiendo ideas y Compara los aspectos que caracterizaron la costumbres. economa romana con los de otras culturas.

Economa y sociedad.

Identificar las causas que llevaron a la decadencia del imperio romano. Con base en anlisis de una lectura explica El bajo imperio y crisis. las causas que llevaron a la decadencia del Analizar los orgenes del cristianismo y los imperio romano. aportes dejados por el desarrollo cultural de Identifica y valora los aportes culturales de Legado cultural: El cristianismo, Roma a la humanidad en todos los aspectos roma a la cultura occidental., en especial el educacin derecho y literatura, cristianismo.
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La arquitectura.

EL CONTINENTE AMERICANO. Ubicar el continente americano y describir sus del caractersticas fsicas. Dado un croquis de Amrica podr localizar los lmites, ros, formas de relieve, accidentes costeros y regiones climticas. Identificar los pases y capitales del continente En un croquis ubicar los pases y capitales americano. de Amrica. Analizar la realidad econmica del continente Describir las condiciones de produccin de Amrica, americano. los pases americanos.

Caractersticas fsicas continente americano.

Divisin poltica. Economa de generalidades.

Identificar las regiones naturales de Amrica Elabora un cuadro sinptico con las Regiones naturales. Aspecto y sus caractersticas fsicas, econmicas, caractersticas sociales, econmicas, fsico, econmico, humano, social sociales y culturales. culturales y fsicas de las regiones naturales y poltico. de Amrica.

CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS. La prehistoria en Amrica. Analizar los periodos en que se divide la poca indgena y establecer caractersticas de cada uno de ellos. .. comprender las diferentes teoras sobre el Elabora un cuadro comparativo de las caractersticas de los periodos histricos de Amrica. Opina acerca de las diferentes teoras sobre
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Origen del hombre americano.

origen del hombre americano.

el origen del hombre americano.

Analizar las condiciones ambientales, Clasifica y analiza informacin en plegables Los Muiscas y Taironas culturas sociales, econmicas y culturales en que se acerca de las culturas Muisca y tairona y la Colombianas. desarrollaron las culturas Muisca y Tairona. expone ante el grupo. . Reconocer las condiciones geogrficas donde se desarrollaron y la herencia cultural legada Reconoce y valora los logros sociales, Las altas culturas de Amrica: por las culturas, mayas y aztecas. culturales, ambientales y cientficos de los Maya y Azteca. Mayas, y Aztecas. Reconocer la ubicacin, la herencia cultural y la existencia de descendientes de los Incas y sus formas de organizacin. Conoce y explica ante sus compaeros las Civilizacin Inca. caractersticas sociales, econmicas, culturales, de los Incas y valora su herencia Identificar las condiciones en que viven los cultural. indgenas sobrevivientes en Colombia. Conoce y socializa consultas acerca de Grupos indgenas actuales en dnde viven?, cmo viven?, y las instituciones Colombia. indgenas de Colombia.

LA EDAD MEDIA Identificar los grupos brbaros que invadieron a Europa y su influencia en la cultura romana. Describe la ubicacin y los rasgos polticos, sociales y culturales de los grupos germanos. Establecer las caractersticas del imperio Bizantino, su organizacin y ubicacin. Compara la organizacin poltica, social y econmica del imperio Bizantino con los Analizar la organizacin del imperio Carolingio reinos germnicos. y sus caractersticas econmicas, polticas y Identificar los factores que determinaron la
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Las invasiones brbaras.

El imperio Bizantino.

sociales. El imperio Carolingio.

alianza de los los Francos y la iglesia.

Reconocer la civilizacin islmica como una de las ms importantes de la edad media. Establece comparaciones entre los francos, el Islam y el imperio Bizantino. El Islam y la expansin rabe. Conocer las caractersticas propias del feudalismo. Identificar los procesos que consolidaron el feudalismo y analizar los diferentes tipos de La edad media y el feudalismo. Identificar las caractersticas socioeconmicas relaciones interpersonales. durante la edad media. Realiza cuadros con los estratos sociales y sus rasgos y caracteriza la economa agraria. La economa medieval y el Reconocer la iglesia catlica como una de las desarrollo social. principales instituciones de la edad media y su Comprende las razones que llevaron a la influencia en la sociedad. iglesia a convertirse en la institucin rectora de la vida de la poca. La iglesia en la edad media. Describir los efectos sobre el mundo medieval producidos por la revitalizacin comercial, Describe la transformacin de la sociedad artesanal y urbana. feudal producida por las ciudades y el comercio. Comercio, ciudades y burgueses. Conocer y comparar las caractersticas culturales de la edad media con nuestra Establece diferencias y semejanzas entre la poca . educacin, costumbres, arquitectura y arte La cultura en el Medioevo. medievales y los actuales. Identificar y ubicar los imperios africanos que se desarrollaron en la edad mediaIdentifica y ubica en un mapa los imperios africanos de la edad media Imperios Africanos de la edad media

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EL RENACIMIENTO Transicin de la edad moderna. El renacimiento.

El auge cientfico.

Reforma y Contrarreforma.

Identificar el desarrollo europeo y sus caractersticas al iniciarse la edad moderna. Analiza y enuncia los cambios generados por Conocer el concepto de renacimiento y esta nueva edad histrica. valorar los aportes hechos en este periodo a la humanidad. Valora la creatividad del renacimiento , sus repercusiones . Identificar las innovaciones culturales, geogrficas y cientficas del mundo europeo durante la edad moderna. Enuncia las nuevas transformaciones cientficas producidas por el renacimiento. Identificar y caracterizar los movimientos religiosos del siglo XVI. Explica las razones que dieron origen al movimiento de la reforma y analiza los fundamentos de esta doctrina.

DESCUBRIMIENTO, CONQUISTA Y COLONIZACIN Innovaciones tecnolgicas y expansin europea. El descubrimiento de Amrica

La conquista de Amrica.

Identificar las causas e innovaciones cientficas y tecnolgicas que motivaron la la expansin Europea. Describe las innovaciones tecnolgicas de Europa en el siglo XV. Describir el proceso del descubrimiento del continente americano. Describe el proceso del descubrimiento de Amrica y valora los aportes de cada cultura. Analizar las diferentes fases del proceso conquistador en Amrica y establece el papel Describe el proceso de la conquista de de la iglesia catlica en este. Amrica y emite sus propios juicios. Reconocer las diferentes caractersticas y las Establece la comparacin del periodo colonial instituciones de carcter socio econmico y de norte y sur Amrica teniendo en cuenta poltico que existieron en esta poca. caractersticas sociales, polticas y
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La poca de la colonia.

econmicas. Ubicar geogrfica y astronmicamente el EL CONTINENTE AFRICANO continente africano y analiza sus Describe las caractersticas geogrficas del caractersticas fsicas. continente africano. Generalidades de frica y aspecto Identificar los grupos tnicos ms fsico general. representativos de frica y sus caractersticas. Identifica y caracteriza los grupos tnicos de frica. Aspecto humano: grupos tnicos, Describir las condiciones de produccin de los variedad lingstica, y religin. pases africanos. Elabora un escrito sobre las condiciones Caractersticas econmicas del Describir y analizar cada una de las regiones econmicas del continente africano. continente Africano. el continente africano y su problemtica. . Describe las caractersticas de las regiones de Regionalizacin de frica frica.

EL CONTINENTE EUROPEO.

Conocer la divisin poltica administrativa del continente europeo y sus caractersticas econmicas y polticas

Ubica en un croquis los pases de Europa y Aspecto poltico: divisin poltica y da algunas caractersticas de cada uno de geogrfica del Identificar las regiones naturales de Europa y ellos. Continente europeo. establece las comparaciones teniendo en cuenta diferentes aspectos. Identifica las regiones naturales de Europa y Regiones naturales: aspecto las caracteriza en lo econmico, social, fsico, aspecto social y econmico Analizar la distribucin de la poblacin en el poltico. de las regiones. continente europeo y los factores incidentes en los movimientos migratorios. Analiza e interpreta cuadros estadsticos, El urbanismo europeo y mapas y saca conclusiones.
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movimientos migratorios.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIN. TEMA LOGRO INDICADORES DE LOGRO Aprendizajes bsicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Elabora un declogo para la convivencia convivencia social. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solucin. abordarlo. Propone alternativas de solucin ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conocer los mtodos alternativos para Mtodos alternativos para solucionar conflictos. Coloca ejemplos concretos de solucin de solucionar conflictos: mediacin, conflictos utilizando los mtodos alternativos. negociacin y conciliacin. La comunicacin como base de la Conocer las pautas resolucin de conflictos. comunicacin efectiva. . La tolerancia convivencia. base de la para tener una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto.

De los derechos y obligaciones. De los habitantes y el territorio.

Participacin democrtica.

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. reflexionar sobre su importancia. Conoce sus deberes como ciudadano y da Conocer los deberes y obligaciones que ejemplos de cmo los cumple. tenemos como ciudadanos colombianos para garantizar los derechos de los dems. Explica las dos formas de otorgar la Conocer las normas por las cuales se nacionalidad colombiana. determina la nacionalidad colombiana y los colombianos por adopcin. Explica en que consiste cada uno de los Conocer y analizar los mecanismos de mecanismos de participacin ciudadana y da
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participacin democrtica. Partidos polticos.

ejemplos. Explica la reglamentacin de los partidos Conocer la reglamentacin de los partidos polticos en Colombia. polticos como parte de la soberana y la comunidad.

GRADO OCTAVO TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO

EL SIGLO XVIII SIGLO DE LAS REVOLUCIONES Europa en el siglo XVIII. La ilustracin. Identificar las caractersticas durante el siglo XVIII. de Europa Discute acerca de las caractersticas Europa durante el siglo XVIII. de

La revolucin francesa.

Europa Napolenica.

Analizar el movimiento ideolgico de la Reconoce la importancia de la ilustracin ilustracin en Europa durante el siglo XVIII. como movimiento ideolgico y la influencia que tuvo en los acontecimientos del siglo XVIII. Analizar las causas, hechos y consecuencias la revolucin Francesa en Europa y el mundo Elabora un cuadro con los rasgos de cada etapa de la revolucin Francesa. Reconocer el papel desempeado por Napolen Bonaparte en Europa. Valora el papel desempeado por Napolen
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La revolucin industrial.

Bonaparte en Europa. Identificar caractersticas sociales, tecnolgicas, culturales y econmicas de la Identifica causas y consecuencias de la revolucin industrial. revolucin industrial y valora el impacto econmico. Comprender el proceso de norteamericana, identifica sus consecuencias. revolucin causas y Identifica las causas y consecuencias de la revolucin norteamericana y su consecuencia en los pases latinoamericanos.

La revolucin norteamericana

LA INDEPENDENCIA AMRICA LATINA

DE

Analizar y establece el proceso mediante el Reconoce la influencia de la ilustracin en la La independencia en Amrica cual se dio la independencia de cada pas independencia de Amrica latina. latina. latinoamericano. Movimientos comuneros. Revoluciones e independencia Identificar las causas y los hechos de las Sintetiza las caractersticas de l movimiento insurrecciones de las colonias espaolas. comunero. Describir el proceso de las campaas Enuncia los rasgos especficos de las libertadoras y las razones de su xito. campaas libertadoras dirigidas por Bolvar.

EUROPA EN EL SIGLO XIX El surgimiento de las naciones.

Relaciona la organizacin territorial Analizar y comprende el surgimiento de los procesos sociales ocurridos. estados nacionales en Europa.
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con

Nuevo mapa del mundo. Analiza los factores que determinaron la La consolidacin del capitalismo. Explicar las nuevas leyes y relaciones consolidacin del capitalismo. econmicas surgidas en la consolidacin del capitalismo europeo. Europa en la poca de las Analiza las causas y las consecuencias de revoluciones burguesas. Interpretar las causas y consecuencias de las las revoluciones burguesas. Expresando su revoluciones burguesas europeas en el siglo propio punto de vistaXIX. Manifiesta opiniones propias acerca de la Conflictos sociales y luchas de justicia social y la igualdad de derechos y clases: El socialismo Conocer las ideas del nuevo modelo oportunidades. econmico denominado socialismo. EL CONTINENTE ASIATICO Regionalizacin de Asia. Aspecto fsico, caractersticas sociales, Identificar las regiones naturales de Asia y las econmicas y culturales del caracteriza teniendo en cuenta el aspecto continente. social, cultural, econmico y poltico. Argumenta acerca de los conflictos polticos y sociales del continente asitico. Geografa poltica de Asia. Analizar los conflictos polticos y sociales de Describe el proceso de desarrollo de algunos Caractersticas de los pases, Asia. pases de Asia. conflictos. Tres casos destacados: golfo Comprender los factores que motivaron el prsico, reduccin de la desarrollo econmico de algunas zonas de agricultura en china y Japn y su Asia como la regin del golfo Prsico, china y desarrollo industrial. Japn. Describe el continente asitico desde el punto de vista fsico y de su divisin poltica.

LA EXPANSION EUROPEA EN EL SIGLO XIX

Describe las diferencias entre colonialismo e imperialismo. Expresa su opinin acerca del proceso
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Colonizacin e imperialismo.

Comprender las relaciones y diferencias Imperialista. existentes entre el colonialismo y el imperialismo. Explica las particularidades del desarrollo de diversos estados sometidos por el colonialismo europeo. La colonizacin de Asia, frica y Demostrar cmo y por qu fue posible el Oceana. sometimiento colonial de millones de personas Ubica claramente los territorios ocupados por en Asia, frica y Oceana. las potencias coloniales y los pases que hoy existen en los mismos. Analizar las caractersticas generales y particulares de la expansin de las potencias europeas en frica, Asia, y Oceana. Argumenta acerca de los factores que determinaron la formacin de los imperios Conocer el proceso de crecimiento y poder de orientales. Los imperios orientales Rusia, los imperios orientales. Expresa su opinin acerca del derecho de Japn , China y sus relaciones autodeterminacin de los pueblos. con occidente. Argumentar acerca del papel de la violencia en los grandes procesos sociales.

CONTINENTE AMERICANO Divisin geogrfica de caractersticas fsicas. Regiones naturales continente americano. .

Dado un croquis de Amrica podr localizar los lmites, pases, ros, formas de relieve, Conocer las caractersticas morfolgicas y accidentes costeros y regiones climticas. Amrica y culturales del continente Americano. Elabora un cuadro comparativo de las regiones naturales de Amrica .describiendo las condiciones geogrficas, ambientales, del Identificar las regiones naturales de Amrica y culturales, polticas y econmicas de cada sus caractersticas fsicas y econmicas. una. Lee y elabora escritos sobre la poblacin de Amrica y su forma de vida.
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La poblacin de Amrica. Problemas de latino Amrica.

Conocer las caractersticas de la poblacin de Amrica y su forma de vida. Conoce la problemtica de los pases latinoamericanos y plantea algunas Identificar la problemtica latinoamericana y alternativas de solucin. averiguar sobre los planes gubernamentales encaminados a la solucin de los mismos y apoyo al campesino. Deduce algunas conclusiones acerca de las Analizar las caractersticas geopolticas de relaciones internacionales en Amrica Latina. Amrica latina. en

Relaciones internacionales Amrica. La geopoltica

AMRICA EN EL SIGLO XIX

Analiza el papel que ha desempeado Estados Unidos como potencia de Amrica.

Conocer los factores que determinan el desarrollo econmico de una nacin y analizar Estados Unidos. La formacin de los que influyeron en el desarrollo de EEUU. Valora las repercusiones del colonialismo una potencia. imperialismo y el colonialismo europeo y Explicar las caractersticas de la dependencia norteamericano en Latinoamrica. econmica y cultural de las naciones latinoamericanas con las potencias europeas Reconoce los factores que determinaron la Los nuevos estados del siglo XIX. inestabilidad econmica y poltica de los latinoamericanos. pases de Amrica. Comprender los factores que explica la Diferencia las particularidades del desarrollo inestabilidad econmica y poltica que poltico econmico y cultural de los pases padecieron los pases de Amrica. centroamericanos. La economa latinoamericana en el siglo XIX. Analizar las caractersticas econmicas, Elabora una lnea de tiempo ubicando en ella polticas y sociales de los pases centreo los principales acontecimientos de la historia americanos a lo largo del siglo XIX. de los pases Bolivarianos durante el siglo
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Centro Amrica y las antillas.

Los pases bolivarianos. Los estados del cono sur

XIX. Periodizar los acontecimientos y procesos vividos por los pases Bolivarianos en el siglo Identifica las caractersticas culturales de XIX. Amrica en el siglo XIX y que trascendieron como legado para nuestra nacin actual. Conocer y valorar el aporte cultural de Explica el porqu de la inestabilidad poltica Amrica en el siglo XIX. de las recin formadas naciones latinoamericanas.

Tradicin y modernidad en la cultura latinoamericana en el siglo Reconoce la necesidad de concertacin para XIX. Valorar la existencia de normas y tratados la solucin de conflictos. que regulen las relaciones entre los estados. Criticar con argumentos propios los conflictos Conflictos latinoamericanos de Amrica en el siglo XIX. Analiza y explica algunos factores que influyeron en la evolucin poltica, social, econmica de Colombia en el siglo XIX. Elabora un cuadro comparativo de los Conocer y analizar la evolucin poltica, periodos de la historia de Colombia durante el COLOMBIA EN EL SIGLO XIX econmica y social de nuestro pas a lo largo siglo XIX y sus caractersticas. del siglo XIX y reconocer las caractersticas de La formacin de la repblica: cada periodo.. Elabora informes en los que describe las Evolucin de la repblica de reformas de mitad de siglo y expresa su Colombia. opinin. Describe el proceso y valora la importancia social y econmica de la colonizacin Conocer y analizar las reformas de mitad de antioquea siglo. . Comprende el ambiente social, poltico, econmico y cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia.
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.Las reformas liberales

. La colonizacin antioquea.

Describir los aspectos fundamentales de la colonizacin antioquea y sus consecuencias econmicas y sociales. Conoce y Valora el legado cultural nuestros antepasados y afirma Reconocer y comprender el ambiente social, sentimientos de colombianidad. poltico, econmico cultural vivido durante el siglo XIX en Colombia. Conocer y valorar el legado cultural de- jado por nuestros antepasados.

de sus

El final del siglo XIX.

Ciencia, arte Colombia.

literatura

en

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIN TEMA LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Aprendizajes bsicos para la Conocer las bases de la convivencia social. Elabora un declogo para la convivencia convivencia social. social. Identificar un conflicto y conocer la forma de El conflicto y su solucin. abordarlo. Propone alternativas de solucin ante conflictos planteados teniendo en cuenta las etapas propuestas. Conocer los mtodos alternativos para Mtodos alternativos para solucionar conflictos. Coloca ejemplos concretos de solucin de solucionar conflictos: mediacin, conflictos utilizando los mtodos alternativos. negociacin y conciliacin.
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La comunicacin como base de la Conocer las pautas resolucin de conflictos. comunicacin efectiva. . La tolerancia convivencia. base de la

para

tener

una Explica la importancia de saber comunicar y saber escuchar para resolver un conflicto.

Los derechos humanos

Valora la tolerancia como principio Conocer los principios de la tolerancia y fundamental de la convivencia. reflexionar sobre su importancia. Analiza documentos e identifica los derechos Identificar y valorar la importancia de los humanos manifestando la importancia del derechos humanos y los organismos que cumplimiento de estos intervienen en su cumplimiento. la estructura del estado Elabora un mapa conceptual organizacin del estado colombiano. de la

Estructura del estado y la funcin Comprender pblica. colombiano.

Rama legislativa, composicin y Conocer la organizacin del congreso, Identifica las funciones de los organismos que funciones. asamblea y consejo municipal; sus funciones representan la rama legislativa. y limitaciones. Analiza las funciones del ejecutivo a nivel Rama ejecutiva, composicin y Conocer la organizacin de la rama ejecutiva nacional, deptal y municipal y expresa su funciones. y sus funciones. opinin acerca de su desempeo. Comprende cmo est organizada la rama judicial y las funciones que cumple cada Rama judicial, composicin y Comprender las funciones de la rama judicial. estamento frente a la sociedad. funciones.

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GRADO NOVENO TEMAS AFRICA LOGROS INDICADORES

Generalidades de frica ubicacin, Analizar mapas de ubicacin, relieve, formacin geolgica, hidrografa, clima, hidrografa, y sacar conclusiones relieve, clima, accidentes costeros. para deducir las caractersticas del continente. Aspecto humano: grupos tnicos, variedad lingstica, y religin. Identificar los grupos humanos que habitan el continente y sus costumbres. Vegetacin de frica. Analizar las condiciones geogrficas del continente para que se caracterice por su determinado biota. Regionalizacin de frica.

Ubica geogrfica y astronmicamente el continente africano y analiza sus caractersticas fsicas. Identifica los grupos tnicos ms representativos de frica y sus caractersticas. Conoce las caractersticas principales del bio clima de frica.

Identifica y diferencia las regiones de frica y Identificar, ubicar y caracterizar en lo escribe sus caractersticas. Analiza los diferentes problemas fsico, social y econmico las diferentes que afronta la poblacin africana. regiones de frica. Comprende la problemtica social, econmica Leer y discutir acerca de las causas y y ambiental del continente africano. caractersticas de los problemas de la poblacin del continente africano. ASIA. Regionalizacin de Asia. Aspecto Identifica las regiones naturales de Asia y las
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fsico, caractersticas sociales, econmicas y culturales del continente. Identificar caractersticas de las diferentes regiones del continente asitico en su Geografa poltica de Asia. aspecto social, econmico y poltico. Caractersticas de los pases, conflictos. Determinar causas de posconflictos que Tres casos destacados golfo se presentan entre algunos pases prsico, reduccin de la agricultura asiticos. en china y Japn y su desarrollo industrial Analizar las causas del desarrollo econmico e industrial de regiones como el golfo Prsico, China y Japn. AMRICA AMRICA DEL NORTE Amrica anglosajona: ubicacin y conformacin. Regiones de Amrica anglosajona. Ubicar los territorios que conforman a Caractersticas fsicas, clima y Amrica anglosajona. biota. Observar mapas y ubicar las regiones de Poblacin y economa de Amrica Amrica Anglosajona, identificando sus anglosajona. principales caractersticas.

caracteriza teniendo en cuenta el aspecto social, cultural, econmico y poltico. Analiza los conflictos polticos y sociales de Asia. Identifica las caractersticas particulares del desarrollo en la regin del golfo Prsico, china y Japn.

Identifica y ubica los territorios que integran y conforman Amrica anglosajona Ubica y diferencia las regiones naturales de Amrica anglosajona y analiza sus caractersticas.

Analiza los diferentes grupos tnicos que habitan las diferentes regiones de norte Amrica y establece las caractersticas de la Identificar, enumerar y analizar las poblacin de Amrica anglosajona. caractersticas de los diferentes grupos AMRICA LATINA, CENTRO que habitan Amrica Anglosajona. AMRICA Y LAS ANTILLAS. Que es desarrollo Que es economa Establece comparaciones entre el desarrollo y el sub desarrollo enunciando
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Requisitos del desarrollo en el siglo XVIII. AMRICA DEL SUR Ubicacin poblacin. y dinmica de la

caractersticas de cada sector. Reconocer los conceptos de desarrollo y subdesarrollo, y establecer caractersticas econmicas de cada uno. Localiza los territorios de Amrica del sur y conoce las caractersticas de la poblacin latinoamericana.

Problemas de latino Amrica.

Relaciones internacionales Amrica. La geopoltica.

Ubicar en mapas los territorios que conforman Amrica del sur y caracteriza Identifica la problemtica latinoamericana y su poblacin. averigua sobre los planes gubernamentales encaminados a la solucin de los mismos y Investigar sobre la problemtica apoyo al campesino. latinoamericana, establecer sus causas y fijar alternativas de solucin. Analiza la posicin de los Estados Unidos en frente a pases latinoamericanos. Consultar y analizar la forma como se desarrollan las relaciones latinoamericanas entre si y con Estados Unidos.

: EL CAMBIO DE SIGLO El cambio de siglo, panorama mundial. Imperialismo. La primera guerra mundial. La revolucin rusa.

Identifica y comprende los hechos del cambio del siglo en diferentes aspectos. Analiza las causas, hechos y consecuencias Interpreta los hechos ocurridos en el de la primera guerra mundial y el caso de mundo en la primera mitad del siglo XX. Rusia.
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Colombia a principios del siglo. Catstrofe la guerra de los mil das Desarrollo sociales econmico y

Interpreta la situacin poltica y social del pas Conocer las causas, hechos y a principios del siglo y da sus propios consecuencias de la primera guerra conceptos. mundial. Identifica algunos hechos que afectaron el luchas Analizar hechos ocurridos en Colombia a desarrollo social y econmico del pas. principios del siglo XX.

Analiza las condiciones internas y externas Establecer las caractersticas del que hicieron posible el surgimiento de la Los inicios de la industria desarrollo econmico en Colombia a industria colombiana. colombiana. principios del siglo XX. Enumera las entidades territoriales que han contribuido en el desarrollo del pas. La inversin extranjera y el Analizar los factores que determinaron el Petrleo. desarrollo de la industria en Colombia y la participacin de elementos extranjeros. Identificar y explicar los hechos que EL MUNDO EN EL PERIODO indujeron a las crisis econmicas y ENTRE GUERRAS sociales en el pas. Identifica las causas y consecuencias de la crisis de veintinueve. La crisis del veintinueve y sus repercusiones internacionales. Las ideologas polticas. Explica que es una ideologa y explica el papel que estas juegan a nivel nacional e Conocer las causas, hechos y internacional. consecuencias de la crisis del veintinueve. . Enumera caracterstica de los pases latinoamericanos en el periodo entre guerras. Latinoamrica en el periodo entre Conocer las caractersticas de guerras. diferentes ideologas polticas loas que Identifica los principales acontecimientos y
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La segunda guerra mundial.

influyeron en el desarrollo de la historia protagonistas de la segunda guerra mundial. del siglo XX. Comprende el conjunto de transformaciones Establecer caractersticas de los pases econmicas, polticas y sociales presentadas latinoamericanos en el periodo entre en Colombia con ocasin del ascenso al guerras. poder poltico del partido liberal. Comprender y analizar las causas, hechos Enumera y analiza los cambios y el desarrollo de la segunda guerra mundial y su socio cultural y econmico de la republica incidencia en el mundo. liberal.

La republica liberal.

Identificar los sucesos y cambios ocurridos La educacin y cultura durante la en Colombia durante durante el periodo de republica liberal. la republica liberal. . Elabora mapas conceptuales sobre los organismos internacionales y sus funciones. COLOMBIA Y EL MUNDO 1946-1958. Valorar el desarrollo cultural, econmico y social del periodo de la republica liberal. Explica los conceptos del mundo bipolar, El mundo en la pos guerra. guerra fra, supervivencia y esferas de Organismos internacionales. influencias. Analiza los fundamentos ideolgicos, polticos y econmicos de la unin sovitica y los El mundo bipolar. Analizar el papel de los organismos EEUU y su influencia en Amrica latina. La guerra fra. internacionales en la poca de la pos guerra y la funcin de cada uno para la Explica en que consisti el periodo de la conservacin de la paz.. violencia en nuestro pas e identifica sus Amrica latina en la segunda pos principales protagonista. guerra. Identificar los conceptos de mundo bipolar, Doctrina de la seguridad. guerra fra y la influencia en el desarrollo del mundo. Describe caractersticas del desarrollo La violencia en Colombia 1946- Analizar influencia de los econmico y sus actividades en Colombia
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1958. Acontecimientos, de Abril.

el Nueve acontecimientos de la segunda guerra durante la poca de la violencia y establece mundial en Amrica y las doctrinas causas. implantadas por Estados Unidos a los . pases latinoamericanos. La economa durante la violencia. Las luchas sociales en medio Caracterizar la poca de la violencia en del terror. Colombia, describir los principales acontecimientos y consecuencias socio polticas. Explica las grandes transformaciones COLOMBIA Y EL MUNDO ocurridas en el mundo durante los aos 1958-1974. Determina las caractersticas del sesenta y los relaciona con los desarrollo econmico en Colombia durante acontecimientos sucedidos en Colombia. el periodo de la violencia y posteriores y Los conflictos del mundo 1958- analizar la reaccin del pueblo. 1974. Los conflictos del socialismo. Analiza el frente nacional y caracteriza el La guerra de Vietnam. comportamiento de los partidos polticos y la La revolucin cubana y sociedad colombiana en ste periodo. su repercusin en Amrica Latina. El Frente Nacional ;gobiernos, Analizar los hechos histricos que Lee, comenta y establece caractersticas del Reforma constitucional, desarrollo marcaron la historia del mundo entre 1958 desarrollo social y econmico de finales del econmico y cultural. y1974. siglo XX. EL FIN DEL SIGLO XX. La economa mundial de final del siglo y Amrica latina. Democracia Establecer las caractersticas de los y militares. gobiernos del frente Nacional y analizar el desarrollo socio econmico y cultural de La economa despus del frente este periodo. Saca conclusiones sobre la incidencia del frente nacional en el desarrollo del pas. Realiza una lista de los gobernantes posteriores al frente nacional y establece el papel desarrollado por cada uno de ellos. Deduce mediante un anlisis de la situacin
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nacional. La crisis econmica de los ochenta. Los gobernantes frente nacional. despus

social del pas las causas, consecuencias y posibles soluciones a los conflictos nacionales.

del Analizar el desarrollo econmico en el mundo a finales del siglo XX . .

Caractersticas polticas de Colombia e los ltimos 30 aos Valorar las repercusiones del frente conflicto armado y proceso de paz. Nacional para el desarrollo posterior del pas.

Localiza el territorio colombiano desde el punto de vista fsico y poltico-administrativo. Analiza las diferentes fronteras colombianas, las ubica y establece puntos referenciales y trazados. GEOGRAFIA DE COLOMBIA. Explicar la gestin desarrollada por los Caracteriza cada una de las regiones gobernantes de finales del siglo XX y naturales y resalta su desarrollo econmico, Aspecto fsico general: relieve, hechos de sus gobiernos. costumbres y folklore. hidrografa, accidentes costeros e islas. Analizar la situacin nacional y seguridad social, a travs del video Colombia Vive. Analiza el proceso de desarrollo econmico Fronteras. del pas en este siglo y ubica sus polos de desarrollo y reas de cultivo. Regionalizacin de Colombia caractersticas de cada una. Desarrollo econmico de Colombia. . Geografa de la poblacin. y Reconoce los grupos tnicos que habitan el pas y su localizacin.

Ubicar el territorio Colombiano y sus y social principales accidentes geogrficos. Analiza los problemas del pueblo colombiano identifica las causas y propone soluciones. Identificar y localizar las fronteras colombianas. Dividir el territorio Colombiano en sus regiones naturales y establecer caractersticas de cada una.
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Problemtica del pueblo Analizar y destacar las diferentes actividades econmicas del pas y su representacin en la produccin Nacional. Identificar los grupos humanos que se destacan en el pas, su ubicacin y forma de vida. Identificar y analizar posibles causas, consecuencias y soluciones a los problemas que se presentan en la poblacin Colombiana.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIN TEMA Rama Ejecutiva y Judicial, composicin y funciones. Las elecciones y organizacin electoral. Organismos de control. Contralora general de la nacin. El ministerio publico. De la organizacin territorial, rgimen departamental, municipal y rgimen especial. LOGROS Conocer las funciones de las ramas Ejecutiva y Judicial y su organizacin. Analizar la organizacin electoral como parte de la formacin democrtica. INDICADORES Lee la constitucin Nacional y reconoce las funciones de las ramas ejecutiva y judicial. Elabora mapas conceptuales sobre la organizacin electoral.

Analizar las funciones que tiene la contralora Establece mediante la lectura y anlisis de la general de la nacin. constitucin nacional las funciones la contralora general de la nacin. Reconocer las funciones del ministerio pblico Lee y elabora escritos o listados sobre las y del procurador general de la nacin. funciones del ministerio publico y el procurador general de la nacin.
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GRADO DECIMO TEMAS Amrica contempornea cambios siglo XX .Amrica en el proceso de expansin de EEUU. La Revolucin Cubana. El caso de Chile y Argentina. Organizar informacin de hechos histricos Realiza lneas de tiempo y ubica en ellas en lneas de tiempo en forma de sntesis. hechos histricos de Amrica contempornea. Identificar la influencia de algunos hechos histricos en la historia de Amrica Lee y saca conclusiones sobre hechos contempornea. histricos de Amrica latina. : EL MUNDO CONTEMPORANEO. 1974- 2000. La economa mundial. La apertura China. Identificar algunos factores que han dado
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LOGROS

INDICADORES

Reconocer los diferentes acontecimientos Expresa su punto de vista sobre el que hicieron posible el surgimiento del surgimiento de Estados Unidos y el podero podero estadounidense sobre Latino en Amrica latina a partir del anlisis de Amrica. documentos histricos.

El bloque socialista. Disolucin de la URSS. La dcada de los 90s. La guerra del golfo. Conflicto rabe Israel. Fortalecimiento de las Economas orientales.

origen a las nuevas formas de organizacin Basados en el anlisis de lecturas reconoce de la economa mundial. factores han contribuido al desarrollo econmico mundial. Analizar y describir desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos Elabora escritos y ensayos sobre de los hechos histricos mundiales documentos ledos y analizados en clase. sobresalientes del siglo XX. Analizar las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX, han Describe hechos histricos a nivel mundial generado en las relaciones internacionales. que influyeron en fin del siglo XX. Identificar causas y consecuencias de los principales conflictos de finales del siglo XX. Analiza hechos histricos que han influido en el mantenimiento de las relaciones internacionales en el fin del siglo.

GEOGRAFIA HUMANA. -El subdesarrollo. Identificar caractersticas del subdesarrollo y establecer comparaciones con el desarrollo. Realiza comparaciones entre el desarrollo y el subdesarrollo y elabora paralelos.. Consolidacin del tercer mundo. Localizar los pases del tercer mundo y Los no alineados. establece caractersticas comunes a ellos. Reconoce los pases del tercer mundo y los ubica en mapas. Analizar causas, hechos y consecuencias de Conflictos del tercer mundo. algunos conflictos del tercer mundo como en Conflicto chino. china, Sudn y los Balcanes. Analiza conflictos de pases del tercer La guerra del Sudan. mundo, identificando sus causas y Las guerras balcnicas. consecuencias en el mundo actual.

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SOCIALES GRADO ONCE

TEMAS

LOGROS

INDICADORES DE LOGRO

SITUACION ECONOMICO POLITICA INTERNACIONAL. Nuevo orden mundial Estados Unidos: La potencia.

1. Comprender los acontecimientos 1.Elaborar informes de la situacin del nuevo orden mundial. poltica y econmica internacional 2. Analizar los aspectos que han 2. Analiza los factores que han determinado la posicin de EEUU favorecido el desarrollo de los como potencia mundial. Estados Unidos.

Conflictos de comienzos de siglo.

3. Conocer las causas de conflictos de final de siglo.

los 3. Plantea formas alternativas de convivencia humana que lleven a las personas y a los pases a convivir en paz.

Economa internacional actual. Bloques econmicos regionales. Situacin de la deuda externa. 4. Analizar algunos aspectos de la 4. Elabora un ensayo con las economa internacional. caractersticas de la economa internacional. 5. Valorar y dar razones de la 5. Ubica y caracteriza los diferentes importancia de los bloques bloques econmicos regionales. econmicos regionales.

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El subdesarrollo como Problema mundial.

6. Conocer y opinar acerca del 6. Argumenta sobre los pros y los problema de la deuda externa. contras de la deuda externa y plantea alternativas de solucin. 7. Conocer las causas del 7. Describe las cusas del POLITICA subdesarrollo y opinar acerca de subdesarrollo y analiza la situacin alternativas de desarrollo. socio cultural de los pases subdesarrollados. conflictos

SITUACION SOCIO INTERNACIONAL 1.Causas de internacionales los

Ubicar y analizar las causa , hechos y Dado un croquis ubica en el los 2. Los fundamentalismos en el mundo consecuencias de los conflictos conflictos internacionales mas actual. internacionales. recientes y hace una breve resea de estos. Argumentar sobre la importancia de superar las situaciones de exclusin y los radicalismos en el mundo actual. Expone sus argumentos acerca de la forma de superar las situaciones de exclusin planteadas por los fundamentalista.

3. la guerra contra las drogas.

Las migraciones internacionales.

Analizar las medidas que ha tomado Expone sus argumentos acerca de el estado en su lucha contra las cmo se ha manejado y como se drogas. puede superar la situacin del narcotrfico en nuestro pas. Plantea y explica las principales Describir la situacin de los razones por las que se desplazan inmigrantes en el mundo y comparar las familias en Colombia y esotros con la situacin de nuestro pas. pases del mundo. Expone sus argumentos de por qu
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Problemtica del ambiente.

6. Las relaciones Norte-Sur.

SOCIEDAD GLOBALIZACION. La globalizacin

MUNDIAL

Identificar las caractersticas se debe cuidar y proteger el medio ambientales de los diferentes ambiente. continentes y las amenazas que tienen actualmente. Plantea las circunstancias bajo las Establecer las caractersticas de las cuales el mundo puede superar relaciones entre los pases del norte esa divisin entre ricos y pobres y y los pases del sur. se trabaje por la equidad y la Y justicia social.

Armamentismo y globalizacin.

Asume su condicin de persona Comprender el proceso de perteneciente a un mundo globalizacin como resultado de los globalizado conciente que esto avances de la humanidad. genera cambios. Plantear alternativas de vida y de Plantea sus argumentos acerca de realizacin personal en la la importancia para los pases del globalizacin. hecho de tener armas y los efectos como directos sobre la poblacin.

Los derechos humanos problema global.

.-Elabora propuestas de estrategias Reconocer que debemos ser sujetos para regular y mejorar la vivencia y comprometidos con la defensa y el respeto a los derechos humanos promocin de los deberes y en nuestro pas. derechos humanos, como mecanismos para construir la La mujer y la niez en un mundo democracia y buscar la paz. globalizado. Plantea razones de la importancia Describir la situacin en que se de hacer un reconocimiento a la desenvuelve la mujer y la niez mujer y a la niez en torno a un actual. mundo globalizado.
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Colombia en globalizacin.

el

contexto

de

la

Plantea su posicin frente a prcticas ilcitas para obtener Analizar y discutir la situacin de poder, prestigio, dinero y acerca de Colombia en el campo de las drogas la legalizacin de las drogas. y sus repercusiones a nivel social, econmico y poltico..

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PROGRAMACION GENERAL DE ECONOMIA Y POLITICA MEDIA

El rea de Economa y poltica busca a travs de los lineamientos curriculares promover la formacin de ciudadanos capaces de conocer y comprender su comunidad, comprometidos en la vida poltica y econmica del pas y crear en ellos una cultura ciudadana que los lleve a actuar de una manera responsable, justa, solidaria y democrtica; capacitados para vivir en este mundo retador y siempre cambiante.

OBJETIVOS GENERALES DEL REA Desarrollar un conocimiento y aprecio de s mismo y de otros a travs del respeto mutuo y de colocarse en la situacin que viven los dems. Comprender la tradicin cultural pasada y presente de las diversas regiones del pas y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. reflexionar responsablemente sobre la situacin poltica y econmica de nuestro medio. Desarrollar habilidades para trabajar con libros, textos, videos y materiales auxiliares e interpretarlos. . Llevar al conocimiento de las instituciones polticas que nos rigen, su dinmica y la posible utilizacin de estos para alcanzar los intereses con los cuales se comprometan los ciudadanos. .
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Desarrollar habilidades de observacin, catalogacin, clasificacin y comparacin, para ms tarde poder hipotizar, generalizar, analizar problemas, proponer alternativas y predecir consecuencias. Adquirir la identificacin personal que los lleve a desarrollar como individuos ntegros en los diferentes campos y circunstancias que los rodea. Concienciar al estudiante de que es integrante activo de un grupo donde tiene derechos y deberes los cuales debe cumplir para lograr una comunicacin con los mismos miembros, creando el respeto y la responsabilidad en l. . JUSTIFICACION

El rea de ciencias sociales conformada por las diferentes disciplinas que han contribuido a la integracin de los diversos conocimientos del rea social y la relacin con la vida cotidiana del individuo. El desarrollo que han alcanzado las ciencias sociales en sus diferentes asignaturas: geografa, historia, cvica, democracia, economa, sociologa, antropologa, constitucin y poltica han contribuido a una mejor comprensin de la realidad social; gracias a la articulacin interdisciplinaria se ha llegado a una visin de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos. El nuevo diseo curricular del rea de ciencias sociales busca recoger y plasmar en la educacin la aplicacin de teoras y mtodos ms desarrollados , la integracin del educando al medio en el cual se desarrolla, conocimiento y anlisis de la realidad social, y la preparacin para la convivencia social, lograr que la educacin sirva para el establecimiento de la democracia ,el fomento de la participacin ciudadana y la construccin de la convivencia pacfica. A travs del rea buscamos formar ciudadanos amantes del conocimiento cientfico y tecnolgico para contribuir desde su campo de accin cualquiera que sea, al desarrollo sostenible del pas y a la preservacin del ambiente . El desarrollo del rea se llevar a cabo a partir de la descripcin anlisis y reflexin sobre los procesos de la experiencia cotidiana se ha acumulado una serie de conocimientos sobre el hombre su historia, su medio ambiente, sus relaciones sociales, su creatividad etc.

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CONTENIDOS GENERALES DEL REA Identificamos los contenidos desde el campo pedaggico como el conjunto de conceptos, principios, procedimientos, valoraciones, interacciones individuales y sociales que se realizan y forjan en el proceso educativo. Conocimiento de los conceptos bsicos de economa y poltica. Conocer la estructura del estado colombiano. Conocimiento de la constitucin Nacional. La defensa de la condicin humana y el respeto por su diversidad multicultural y tnica como recreacin de la identidad colombiano. Conocimiento, defensa y promocin de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. Desarrollar habilidades para analizar, comparar y descubrir las causas y los efectos de tipo econmico , poltico y social que se generan tras los acontecimientos cotidianos , a nivel nacional y mundial. METODOLOGA Los contenidos curriculares en las diversas asignaturas y niveles en las ciencias sociales y el proceso enseanza aprendizaje se desarrolla teniendo en cuenta la participacin activa del alumno y el maestro como orientador y gua del aprendizaje, esto se har mediante los aspectos metodolgicos de la escuela activa donde se tendrn en cuenta diferentes actividades que llevan al estudiante a la formacin del conocimiento a partir de la vivencia diaria y la relacin con su entorno y grupos que le rodean. Aprender a partir de la experiencia, ya que el aprendizaje es el resultado de la conducta activa del estudiante que aprende permitindole asimilar y estructurar lo que l mismo ha hecho. Se desarrollarn diferentes actividades curriculares que le permiten aplicar lo aprendido. El maestro como orientador, ser quien gue el proceso de aprendizaje crendole al estudiante situaciones problema cada vez ms complejas que le permitan reconocer su avance y compararlo con los otros estudiantes. En la medida que el educador este al frente de este proceso.
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Inducir al estudiante en el proceso de construccin del conocimiento a partir del establecimiento de relaciones y anunciacin de hiptesis que le permitan formular teoras. Con la utilizacin de esta metodologa de la escuela activa se busca crear personas autnomas, responsables, con sentido de honestidad y justicia, con conocimientos ms duraderos y en capacidad de pensamiento ms lgico y ms claro. En el desarrollo de la autonoma tiene mucha trascendencia el intercambio de ideas y la exposicin de los puntos de vista en el proceso de la toma de decisiones. Esto se desarrolla a travs de la elaboracin de talleres, socializacin de, los mismos debates que le permitan a los estudiantes expresar su posicin y tomar alternativas de solucin a problemas reales y situaciones que se viven en la actualidad utilizando sus conocimientos para defender sus convicciones. Es decir no aprender desde la instruccin sino desde la construccin y la interaccin. La metodologa activa permite el desarrollo de habilidades bsicas para el manejo de informacin y solucin de problemas a partir de ejercicios prcticos, es as que se irn desarrollando diferentes actividades que permitirn la adquisicin y afianzamiento de habilidades como leer y analizar textos, noticias, artculos de peridicos o revistas, interpretar mapas, hacer entrevistas, disear y aplicar encuestas, consultar libros de referencia, localizar fuentes de informacin, utilizar bases de datos a partir de lo cual el estudiante podr identificar, delimitar, priorizar problemas y proponer alternativas de solucin, tambin podr expresar preferencias, prever consecuencias, buscar recursos necesarios en la solucin de problemas, poner en practica decisiones e idearse la forma de conseguir los recursos y evaluar las soluciones aplicadas. . Tambin utilizaremos la metodologa problmica a travs de las preguntas problematizadoras las cuales buscan la investigacin constante y genera nuevos conocimientos en la clase , lo cual fortalece el desarrollo de la clase ya que facilita la integracin interdisciplinar por que requiere de conocimiento de otras reas para resolverse ., por que crea inquietud y genera nuevas preguntas que van favoreciendo la construccin de nuevo conocimiento en los estudiantes.

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EVALUACIN A travs del proceso evaluativo se busca mejorar los procesos y resultados en el rea ya que permite diagnosticar el estado del proceso del desarrollo del alumno, identificar las caractersticas individuales en cuanto al aprendizaje, identificar deficiencias y limitaciones, corregir los errores y ofrecer oportunidades para aprender de la experiencia y promover o acreditar a los alumnos. De acuerdo con lo anterior la evaluacin debe ser continua es decir que con base en un seguimiento se aprecie el progreso o dificultad de los estudiantes. Debe ser integral teniendo en cuenta todos los aspectos y dimensiones del estudiante, debe ser sistemtica es decir que se base en principios pedaggicos y que guarde relacin con los fines y objetivos de la educacin y flexibles para que tengan en cuenta los ritmos de desarrollo de los estudiantes en sus diferentes aspectos. Dentro de los diferentes medios que utilizaremos para obtener la informacin permanente para el avance de cada uno de los estudiantes y la obtencin de los logros esperados tenemos: La observacin, elaboracin de ensayos, desarrollo de talleres, trabajos en grupo e individuales, , trabajos prcticos y de investigacin, lecturas y anlisis de las mismas, pruebas objetivas, pruebas de libro abierto, participacin en mesas redondas, socializacin de trabajos, anlisis de documentos del peridico y obras de acuerdo al tema a desarrollar, elaboracin y anlisis de mapas conceptuales,

CONTENIDOS DEL AREA DE ECONOMIA Y POLITICA PARA EL GRADO DECIMO

TEMAS

LOGROS

INDICADORES DE LOGRO

1. Un mundo en crisis. Qu es y para 1. Identifica el concepto de economa qu la economa? Qu es y para qu la Comprender los conceptos de economa importancia y evolucin a travs de la poltica? y poltica y valora la importancia de historia.
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2. La organizacin de la economa. Y la organizacin de la poltica. Organizacin del estado. 3.La participacin en la vida econmica: (agentes econmicos, ,empresas, las familias, el estado, el sector financiero, agentes exgenos) La participacin en la vida poltica de la nacin. 4. Deberes y derechos. El derecho al trabajo y al mercado laboral. .El derecho internacional humanitario. Deberes sociales y cvicos y los derechos fundamentales. 5. Los medios de comunicacin, la economa y la poltica.( televisin, radio, prensa, Internet. ) 6. Control econmico y control poltico. Intervencin del estado, mecanismos de intervencin y los gastos pblicos. Los presupuestos generales del estado. El control poltico y los organismos de control. 7. El dinero y la poltica monetaria.. Sistema bancario, el banco central y la poltica monetaria. mercado y las cuentas nacionales.

estas ciencias.

2. Comprende la forma como esta organizado el estado colombiano. .

Considerar que la organizacin de un 3. Reconoce la participacin de estado es garanta para su desarrollo. diferentes actores en la vida econmica del pas. Se interesa por conocer sus derechos y Identifica y valora los mecanismos y sus deberes en el campo econmico y formas de participacin poltica y social. democrtica. 4. Conoce sus derechos y deberes en el campo econmico y social. define el derecho internacional humanitario y sus campos de accin. Conocer los mecanismos de participacin democrtica y emite sus puntos de vista acerca de estos. 5.Establece la relacin entre los diferentes medios de comunicacin, la economa y la poltica. 6. Analiza las funciones y desempeo Mostrar a travs de ejemplos la relacin de las diferentes entidades existente entre los medios de encargadas del control econmico y comunicacin, la economa y la poltica. poltico del pas.

Comprender y valorar la funcin de las entidades de control econmico y 7. Analiza las caractersticas del poltico. sistema financiero del pas y las polticas monetarias. .8 Identifica los actores del mercado y las diferentes variables de las cuentas 9.Productividad y eficiencia.: La nacionales. produccin , sus factores , el territorio y 9. Valora la importancia de la los planes de desarrollo.. Conocer las caractersticas del sistema participacin en la elaboracin y
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financiero del pas. 10.Sector externo y apertura econmica , comercio exterior y globalizacin econmica y poltica. 11. Inflacin: causas, clases y consecuencias. Desempleo: causa y polticas de reduccin del desempleo. 12. Sindicatos y negociacin colectiva. .Relaciones obrero patronales. 13. Violencia y paz. El plan Colombia. La violencia en Colombia y el proceso de paz. Identificar los factores actores mercado y su interrelacin. del

Comprender la importancia de la participacin en la elaboracin de los planes de desarrollo.

14. Agentes de cambio.

Analizar y comprender el tema de la globalizacin y su incidencia a nivel econmico, poltico y social. -Conoce los planteamientos y alcances del proceso de paz en Colombia. Comprender en que consiste el 4. Propone y lidera la solucin a un fenmeno de la inflacin y la incidencia problema identificado dentro de la de esta en el pas. institucin. Valorar el papel desempeado por los sindicatos en la defensa de los derechos de los trabajadores. 13. Conocer y analizar las caractersticas de la violencia en Colombia. - Analizar los diferentes intentos que se han hecho por conseguir la paz en Colombia y valorar sus alcances. 14. Liderar un proyecto de cambio a nivel de la institucin.
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desarrollo de los planes de desarrollo. 10.- Analiza las consecuencias de la globalizacin a nivel social, econmico y poltico. 11. Reconoce las manifestaciones de los procesos inflacionarios y sus efectos en la economa del pas. 12. Reconoce y valora la importancia de los sindicatos para la defensa de los derechos de los trabajadores. 13. Analiza las caractersticas de la violencia en Colombia a travs de su historia.

PROGRAMA DE CIENCIAS POLTICAS Y ECONOMICAS GRADO ONCE TEMAS Actividad econmica y poltica. LOGROS INDICADORES DE LOGRO

Conocer en que consiste la actividad 1. - Identifica los problemas econmica y que es un hecho econmicos y los problemas la macroeconoma. De qu se ocupa, poltico. polticos y propone alternativas de y factores. solucin. 2. Comprende cual es el objeto de 2. Comprender cual es el objeto de estudio de la macroeconoma y 3. Sistemas econmicos y sistemas estudio de la macroeconoma y la comprende la interrelacin existente polticos. relacin que existe entre sus entre los diferentes factores factores. macroeconmicos. 3. Analizar los diferentes sistemas 3. Identifica los diferentes sistemas econmicos y sus caractersticas. econmicos y polticos y los El crecimiento econmico. 4. Definir en que consiste el caracteriza. crecimiento econmico y comprende - Identifica el sistema econmico de de que depende. nuestro pas y lo caracteriza. Desarrollo y subdesarrollo. 4. Define en que consiste el crecimiento econmico y comprende 5. Identificar las caractersticas de la los diferentes factores de los cuales economa capitalista. depende. -Explica por qu las polticas de bienestar no funcionaron. 5.Comprende la diferencia desarrollo y subdesarrollo entre

Economa y estado.

- .Explica por qu las polticas del 6.-Comprender que es el estado de bienestar no funcion. neoliberalismo, sus principios y las criticas que se hacen a este.
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6.- Comprende el concepto de neoliberalismo, sus principios y las crticas que se le hacen a este. El crdito internacional y la deuda externa. 8. Mercado de divisas y poltica 7. Comprender como funciona el cambiaria. sistema de crdito internacional y entender en que consiste la deuda externa y proponer alternativas de 9. Comercio internacional. solucin. 7.. Comprende como funciona el sistema de crdito internacional explica en qu consiste la deuda 10. Tecnologa y nuevo orden. externa y propone salternativas de 8- Explicar en que consiste entre el solucin. 11. Globalizacin econmica y estado y el comercio de divisas. poltica. . 9.-Analizar el funcionamiento del comercio de bienes y servicios entre, -8 Establece la relacin que existe los pases. entre el estado y el comercio de divisa. 12. Economa, Internet y estado. Comprender y argumentar acerca del impacto que tiene hoy en da la informtica para la economa de un pas. Comprender los alcances que tiene la globalizacin en todas las estructuras de nuestro pas. 9. Comprende el funcionamiento de el comercio de bienes y servicios entre los pases 10. Reconoce el impacto que tiene actualmente la informtica para la economa de un pas.. 11. Comprende el concepto de globalizacin y da ejemplos a nivel econmico, poltico y cultural.
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13. Poblacin y escasez. 14. .Medio ambiente y contaminacin.

12. Analizar los beneficios y las deficiencias que puede tener la Internet para la economa y la 12 .Analiza en forma objetiva y da poltica de un pas. argumentos acerca de los beneficios que ofrece la red de Internet para la 13. Analizar las implicaciones que economa e identifica algunas trae el aumento de poblacin a nivel deficiencias que puede tener la red. mundial. 14. Entender que la contaminacin es un problema que nos compete a todos. propone alternativas de solucin ante el problema del aumento de poblacin y la escasez de alimentos a nivel mundial.

14. Propone alternativas de solucin ante el problema de la contaminacin y disea una campaa para evitarla a nivel de la institucin.

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PLAN DE - AREA CIENCIAS NATURALES (BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010
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PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES JUSTIFICACIN El rea de ciencias naturales es importante en la formacin del individuo, porque abre una perspectiva vital a travs del manejo de las diversas variables de la dinmica de la vida y logra ubicar al individuo como un ser social, esto le permite ser consciente de la realidad y buscar siempre un equilibrio en el manejo del entorno. Para el manejo de sta rea se requiere que el alumno participe activa y conscientemente en las experiencias de aprendizaje y pueda por si mismo llegar a la adquisicin de algunos conocimientos, desarrollar algunas habilidades y formar hbitos que se requieren para el estudio de las ciencias naturales, especialmente en lo que se refiere a la conservacin del medio ambiente, ya que en nuestro entorno existen ciertos problemas ambientales y debemos concientizar a la comunidad sobre el problema y realizar acciones reales de conservacin, proteccin y mejoramiento del medio teniendo en cuenta el proyecto transversal del medio ambiente. As contribuye a formar en el nio una concepcin cientfica del mundo, a travs del conocimiento objetivo de la realidad; esto quiere decir, que su enseanza no debe tener por meta transmitir a los alumnos un cuerpo de conocimientos, sino que frente a los seres y fenmenos de la naturaleza adopten una actitud cientfica, gracia a la cual, sean capaces de plantear interrogantes sobre la naturaleza, interactuar con ella, experimentar e interpretar las respuestas que stas le proporcionan. As mismo, la educacin busca que el alumno d un tratamiento racional a los problemas de salud, de tal manera que conlleven a la formacin de actitudes y hbitos positivos; Es decir, el rea de ciencias Naturales y salud busca que los conocimientos sean parte del pensar, sentir y actuar del ser humano. Las Ciencias Naturales y salud pretenden a travs de su desarrollo, concientizar a la juventud y a la comunidad acerca de la importancia, preservacin y uso adecuado de los recursos naturales y de la proteccin del medio ambiente ya que la salud es la resultante del equilibrio de la interaccin entre el hombre y el medio. El programa debe atender los

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problemas de la comunidad, pues sta proporciona muchos puntos de referencia en cuanto a necesidades, intereses, aspiraciones y valores. Toda actividad con el aprendizaje de las Ciencias Naturales y salud, que se planee con la comunidad pasa a ser parte del currculo y se convierte en un elemento renovador del mismo. El programa se debe desarrollar en forma vivencial y participativa mediante proyectos productivos

RECURSOS: Salidas ecolgicas. Proyectos productivos: Huerta Escolar, Papel Reciclado, Reforestacin, Manejo Integrado De Basuras, Embellecimiento Escolar. Materiales: Videos, lminas, cuentos, guas, folletos, material de laboratorio, Instrumentos de medida, etc. Recursos humanos: Profesor, estudiantes, comunidad en general y entidades de salud. Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea establecida por cada sede.

EVALUACIN: La evaluacin ha de ser permanente integral, sistemtica, flexible, interpretativo, participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el sentido de pertenencia con su entorno, aprovechando los recursos del medio, el plan de estudio orientado a sus necesidades, la participacin del nio en clase y proyectos, la elaboracin de trabajos escritos que reflejen su actitud de investigacin y anlisis crtico, las vivencias que contribuyen a fortalecer la filosofa institucional de Ciudadanos para el Futuro. Teniendo en cuenta los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas, mecanizados a travs de la observacin directa experimentacin, comprobacin y deduccin.

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GRADO PRIMERO - AREA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES Estimular el aprendizaje activo y participativo mediante experiencias que faciliten la adquisicin de conocimientos. Facilitar el desarrollo de inquietudes que le permitan despertar su creatividad. Observar algunos seres que se encuentran en el medio que lo rodea y clasificarlos. Identificar algunas relaciones de los organismos entre s y de stos en el medio. Reconocer que el hombre est constituido por partes ntimamente relacionadas, las cuales requieren un medio adecuado para su buen funcionamiento. Practicar algunas normas para el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales indispensables para la supervivencia del hombre. Explicar, mediante la utilizacin de modelos, algunos fenmenos y eventos que ocurren a diario en la naturaleza. Determinar cmo el hombre aprovecha algunos fenmenos que suceden en la naturaleza para la organizacin de sus actividades. TEMAS LOGROS Clasificar los seres de la de acuerdo a diferentes caractersticas -Identificar los seres vivos y no vivos. -Observar, recolectar y describir los diferentes seres de la naturaleza. Reconocer algunos reinos de la naturaleza. Clasificar los animales segn el medio de vida. INDICADOR DE LOGRO Nombra correctamente algunas caractersticas de los seres de la naturaleza. Diferencia con facilidad los seres vivos y no vivos. Clasifica los seres segn los reinos de la naturaleza Distingue con facilidad los medios de vida de los animales.
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LOS SERES DE LA NATURALEZA

Observar y ubicar las partes de la planta. Reconocer la gran utilidad que presta la planta. EL MEDIO AMBIENTE Identificar la forma de alimentacin, proteccin y desplazamiento de los seres vivos. Valorar la importancia del agua para la supervivencia de los seres vivos. Reconocer las partes externas del cuerpo humano. Identificar los rganos de los sentidos y su funcin. EL CUERPO HUMANO -Valorar la importancia del aparato digestivo. -Reconocer algunas partes del aparato digestivo. Reconocer la importancia de la higiene en los alimentos. Identificar los alimentos que a diario consume el ser humano. -Reconocer la tierra como nuestro planeta. -Nombrar los movimientos de la tierra. Diferenciar el da de la noche. -Reconocer la influencia del sol en la vida del hombre. -Identificar en el firmamento el sol, la una y las estrellas.

Nombra y ubica correctamente las partes de la planta. Se le facilita clasificar las plantas segn su utilidad. Obtuvo correctamente el objetivo. Pone inters al desarrollo del tema. Enumera correctamente las partes externas del cuerpo humano. Destaca la importancia de los rganos de los sentidos. Nombra algunas partes del aparato digestivo. Practica con frecuencia algunas normas de higiene. Diferencia correctamente algunos alimentos. -Asimila correctamente los contenidos enseados. -Identifica correctamente los movimientos de la tierra. Reconoce fcilmente el da y la noche -Identifica correctamente el sol, la luna y las estrellas. -Representa fcilmente el firmamento con sus astros

EL UNIVERSO

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GRADO SEGUNDO - REA CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS GENERALES Desarrollar habilidades para el manejo adecuado de materiales requeridos para el trabajo propio de las ciencias naturales y salud. Participar activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que van a permitir la adquisicin de conocimientos cientficos. Reconocer que el hombre como ser bio -psquico-social necesita consumir alimentos adecuados y observar medidas sanitarias y de seguridad para mantenerse sano. Agrupar algunos seres que se encuentran en el medio ambiente que lo rodea y establecer algunas relaciones entre ellos. Reconocer que la salud del hombre depende en parte de la conservacin adecuada de los recursos naturales y el equilibrio resultante con el medio ambiente. Identificar diferentes tipos de movimiento que se producen en los seres de la naturaleza. Explicar, mediante la utilizacin de modelos, los dos principales movimientos que realiza la tierra y la influencia de estos en la organizacin de las actividades del hombre. Identificar los tres principales estados de la materia, experimentar los cambios entre estos y reconocer la utilizacin que el hombre deriva de ellos. Utilizar algunos instrumentos arbitrarios y estandarizados para realizar mediciones y expresarlas en las unidades correspondientes.

TEMA

LOGRO Observar, describir y clasificar los seres de la naturaleza en seres vivos e inanimados.

INDICADOR DE LOGROS Observa, clasifica y dibuja los seres de la naturaleza.


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DIVERSIDAD DE SERES

Identificar las relaciones que existen entre los organismos de un mismo medio. Clasificar los seres vivos por especie, individuo y sexo Comparar los animales y las plantas de acuerdo a las formas de reproduccin y otras caractersticas. Identificar las partes de la planta y los animales. Explicar el proceso de la digestin y la funcin de los alimentos. Clasificar los alimentos segn su origen.

LOS ALIMENTOS Y SU CLASIFICACIN

Identificar los alimentos segn su composicin. Representar cadenas alimenticias. Diferenciar las etapas de la vida en los seres vivos.

CICLOS DE VIDA

Buscar semejanzas y diferencias entre sexos. Comprender que los seres vivos se mueren. Diferenciar las formas de desplazamiento de los animales. Dibujar y sealar los rganos de locomocin de los animales. Comprender que las plantas carecen de desplazamiento propio. Identificar los elementos que componen el medio ambiente. Observar y describir las relaciones de los seres vivos y su medio. Identificar las relaciones entre los seres vivos. Identificar las propiedades de la materia.

MOVIMIENTO DE LOS SERES VIVOS

RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS PROPIEDADES Y ESTADOS DE LA MATERIA

Enumera los medios de vida de los animales y plantas y sus relaciones. Observa, describe y clasifica los seres vivos por especie, individuo y sexo Describe con facilidad las caractersticas y formas de reproduccin. Enumera y seala las partes de las plantas y de los animales. Enumera las funciones que cumplen los alimentos en nuestro organismo. Observa y clasifica los alimentos segn su origen. Clasifica los alimentos segn los nutrientes que contienen. Observa y dibuja diferentes cadenas alimenticias. Enumera y describe cada una de las etapas de la vida de los seres. Vivos. Enumera las semejanzas y diferencias entre sexos. Enumera caractersticas de los seres vivos y muertos. Imita y describe las diferentes formas de desplazamiento en los animales. Enumera los diferentes rganos de locomocin de los animales. Observa y describe el movimiento de las plantas. Describe cada uno de los elementos que hacen parte del medio ambiente. Representa las diferentes relaciones de los seres vivos con su medio. Enumera y describe cada una de las relaciones que se dan entre los seres vivos. Observa y enumera las propiedades de la materia.
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Conocer y diferenciar los estados de la materia. Identificar los recursos naturales. Nombrar algunos recursos naturales de la regin. RECURSOS NATURALES Clasificar los recursos naturales en renovables y no renovables. Valorar la importancia de la huerta escolar. Identificar la tierra como parte del sistema solar. Reconocer los movimientos de la tierra. EL UNIVERSO Describir las actividades que se realizan en el da y la noche. Destacar la importancia del sol para los seres vivos.

Realiza experimentos y observa los resultados. Protege y cuida los recursos naturales. Identifica los recursos naturales de la regin. Observa y clasifica los recursos naturales en renovables y no renovables. Colabora en la organizacin y cuidado de la huerta escolar. Moldea e identifica los componentes de la tierra. Relaciona los movimientos de la tierra con el da, la noche y el ao. Enumera las actividades que hacen las personas en el da y la noche. Describe la utilidad que presta el sol a los seres vivos.

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GRADO TERCERO - REA: CIENCIAS NATURALES. OBJETIVOS: Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenmenos de la naturaleza. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus caractersticas, determinando su adaptacin e influencia en el medio ambiente. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Reconocer la influencia de las fuentes de energa en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnologa. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de stos. Explicar mediante modelos el movimiento de rotacin de la tierra y los efectos del sol sobre sta. Tema Los seres vivos en la naturaleza Alimentacin de los seres vivos Cadena alimenticia Logro Identificar los seres vivo atendiendo a diferentes caractersticas Valora l importancia de la alimentacin en los seres vivos. Interpreta el orden lgico de la cadena alimenticia. Indicador de logro Diferencia y escribe caractersticas de algunos seres de la naturaleza. Agrupa y clasifica seres vivos por caractersticas similares. Elabora y explica carteleras sobre alimentos.

Identifica y representa en orden lgico de la cadena alimenticia. Aplicar medidas preventivas de nutricin e higiene. Practica normas de higiene y alimentacin. La nutricin e higiene Describe el proceso de la fotosntesis. Diferencia caractersticas de recursos renovables y Explica y diferencia recursos renovables y no renovables. no renovables. Describe caractersticas de los diferentes ecosistemas. Los recursos de la Identificar caractersticas de los diferentes Demuestra cuidado hacia la conservacin de su medio. naturaleza ecosistemas. Aplicar acciones que eviten la contaminacin. El ser humano Reconocer Las caractersticas fsicas del ser Identifica sus caractersticas fsicas como ser humano. humano. Diferencia y conoce los cambios biolgicos del ser
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La materia Medicin

La energa

El universo

humano. Comparar y diferenciar los cambios de la materia y Observa y saca conclusiones de los cambios de la materia sus estados. y sus estados. Identificar los diferentes mtodos de separacin de Realiza diferentes experimentos y explica mezclas y mezclas y cambios de la materia. combinaciones. Reconocer instrumentos de medida y sus Construye y utiliza instrumentos de peso y de medida. funciones. Compara procesos de transformacin de la Relaciona y compara los diferentes procesos de energa. transformacin de la energa. Valora la importancia de la energa. Describe informes sencillos sobre la importancia de la Reconocer aplicaciones de propiedades de energa con apoyo de dibujos e ilustraciones. propagacin de la luz. Identifica clases de sonidos. Describe con propiedad los movimientos de la Representa y explica movimientos de la tierra. tierra. Presenta investigacin sobre los principales planetas. Reconocer los nombres de algunos planetas y Describe las fases de la luna y sus aplicaciones. satlites. Identificar las etapas de la luna.

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GRADO CUARTO - REA: CIENCIAS NATURALES OBJETIVOS: Desarrollar el pensamiento reflexivo acerca de los seres y los fenmenos de la naturaleza. Estimular las iniciativas sobre el manejo de los materiales utilizados para el trabajo de las ciencias. Agrupar los seres de la naturaleza de acuerdo a sus caractersticas, determinando su adaptacin e influencia en el medio ambiente. Determinar que los cuerpos en la naturaleza se pueden presentar en forma de mezclas o de combinaciones. Reconocer la influencia de las fuentes de energa en la vida de los organismos y el aprovechamiento que de ellas hace el hombre para el avance de las ciencias y la tecnologa. Reconocer los efectos de la luz sobre los cuerpos y la aplicabilidad que el hombre deriva de estos. Explicar mediante modelos el movimiento de rotacin de la tierra 7y los efectos del sol sobre sta. Tema Indicador de logro Identifica, diferencia y clasifica caractersticas de los seres en la naturaleza. Valora la importancia de las plantas y de los animales en la vida del hombre. Reconoce ecosistemas de su entorno y propone acciones que permitan su cuidado y conservacin. Comprueba mediante la experimentacin el proceso de la fotosntesis. Analiza cadenas alimenticias argumentando el papel fundamental que juega cada uno de sus componentes. Conoce los sistemas y rganos que lo forman. Acepta los cambios fsicos y adopta actitudes de respeto y cuidado. Practica normas de higiene pblica y privada. Diferencia los conceptos de inercia fuerza y movimiento. Incrementa y concluye las causas del movimiento.
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Logro Identificar semejanzas y diferencias en los seres vivos e inanimados. Los seres en la Reconocer la importancia de las plantas y los naturaleza. animales en la vida del hombre. Reconocer la organizacin de los seres vivos en los ecosistemas. Comprender y explicar el proceso de la Alimentacin en los fotosntesis. seres vivos Reconocer cadenas alimenticias segn el orden lgico. Representar y explicar las partes y funciones de los sistemas. Funciones vitales de los Diferenciar los cambios en el desarrollo del seres vivos. ser humano. Identificar y practicar posiciones adecuadas para el cuerpo. Fuerza y movimiento Definir el concepto de inercia, fuerza y movimiento.

Materia y energa

Sonido Recursos

Diferenciar los principios bsicos del movimiento. Demostrar con ejemplos las diferentes clases de fuerza. Realizar experimentos para comprobar los cambios y estados de la materia. Aplicar mtodos para la separacin de mezclas. Diferenciar mezcla y combinacin. Determinar relaciones entre materia y energa. Clasificar y comparar diferentes sonidos. Analizar y aplicar conocimientos de la conservacin de recursos. Explicar los movimientos de la tierra. Reconocer el sistema solar. Reconocer y explicar fases y movimientos de la luna. Identificar clases de eclipses. Diferenciar las caractersticas de las estaciones del ao.

Describe la relacin entre fuerza y redaccin.

Argumenta los resultados obtenidos experimentalmente relacionados con la materia, energa, peso y volumen. Deduce y describe procedimientos para la separacin de mezclas. Elabora un informe de los resultados de una experimentacin. Define con claridad conceptos de materia y energa. Describe y dibuja formas de propagacin del sonido. Participa de proyectos de embellecimiento escolar y manejo integrado de basuras. Determina caractersticas de rotacin y traslacin. Nombra y ubica planetas del sistema solar. Identifica la influencia de la luna en las actividades cotidianas. Dibuja y explica los eclipses. Ilustra y describe estaciones del ao.

Universo

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GRADO: QUINTO

- REA: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS GENERALES: Hacer que el nio tome conciencia de la importancia que tiene nuestro medio ambiente en todo el mbito de relaciones tanto en seres biticos como abiticos. Ver la necesidad de mantener y cuidar el entorno natural, sin contaminacin para no perjudicar, los seres que se encuentran en l y buscar as un medio ambiente sostenible.

TEMA

LOGROS Deduce la importancia de las clulas. Diferencia una clula vegetal de una animal Agrupa y clasifica los seres segn la cantidad de clulas.

INDICADOR DE LOGRO Representa y ubica las partes de la clula Dibuja y ubica las partes de las clulas animal y vegetal. Diferencia los seres unicelulares de los pluricelulares.

La clula. Representa y reconoce tejidos, rganos y sistemas. Identifica los rganos que conforman el sistema digestivo con sus funciones y enfermedades.

Identifica con claridad tejido, rgano y sistema. Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que conforman a los seres vivos.

Estructura de los seres vivos.

Identifica claramente las partes del aparato Reconoce el sistema respiratorio, sus diferentes rganos respiratorio en los seres vivos. y funciones. Identifica y nombra las partes del aparato circulatorio en los seres vivos.
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Identifica la importancia del sistema circulatorio para el buen funcionamiento de los seres vivos. Dibuja y ubica las partes del sistema excretor en los diferentes seres vivos. Reconoce los diferentes rganos del sistema excretor con sus funciones. Valora la importancia de la reproduccin en los seres vivos para prolongar la especie. Reconoce las partes y funciones de la reproduccin en los seres vivos. Identifica y diferencia los ciclos ecolgicos que se Reconoce la importancia que tienen los ciclos representan en la naturaleza. en la vida de los seres vivos. Ecologa y medio ambiente. Reconoce los problemas ambientales que se presentan Busca estrategias para un mejor manejo de en la actualidad. las basuras. Identifica y localiza los planetas y sus satlites. Diferencia cada uno de los planetas. Reconoce las diferentes capas que conforman la tierra. Reconoce la materia en los tres estados y sus trasformaciones de acuerdo a la temperatura. Comprende que la materia est formada por tomos que a su vez est constituida por el neutrn, protn y electrn. Reconoce la importancia de cada una de las capas de la tierra. Identifica los estados de la materia y sus trasformaciones. Identifica y representa las partes del tomo.

La tierra.

La materia.

Diferencia las clases de mezclas, los elementos y los compuestos. Realiza y practica los mtodos de separacin de mezclas. Determina la importancia de la energa para los seres Reconoce los procesos utilizados para vivos. obtener energa Realiza experimentos comprobando Reconoce los procesos de electricidad y magnetismo electricidad y el magnetismo. como formas de energa. la

La energa.

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PLAN DE REA CIENCIAS NATURALES DEL GRADO SEXTO A ONCE NATURALEZA, HOMBRE Y SOCIEDAD

DOCENTE: FRANCISCO JAVIER CAMARGO

COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA AREA DE CIENCIAS NATURALES UBALA CUNDINAMARCA 21 DE FEBRERO

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INTRODUCCIN

El rea de CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL tiene como metas para el ao 20010, afianzar en los conocimientos del rea para que los estudiantes manejen adecuadamente trminos y conceptos y los explique con propiedad y dominio. Para ello se propone manejar metodologas adecuadas como: talleres gua, explicaciones en el tablero cuando se requiera, rompecabezas, domins y escaleras qumicas ya que a partir del juego se aprende mejor, prcticas de laboratorio donde el estudiante compruebe hiptesis y las sustente, exposiciones, proyectos ambientales y salidas de campo. Por otra parte se har mucho nfasis en simulacros ICFES para mejorar significativamente los resultados en estas dos reas (biologa y Qumica).

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NATURALEZA HOMBRE Y SOCIEDAD. 1. BIOLOGA Y QUMICA 2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA RELEVANTE: El rea de Ciencias Naturales busca que los conocimientos sean parte hombre, la sociedad, la naturaleza. En el desarrollo del programa se pretende ---ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos y biolgicos y su relacin con los procesos culturales, igualmente que el conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de accin, as como de competencias propias de la actividad cientfica. El programa atiende los problemas de la comunidad y permite destacar dos aspectos relevantes en el proceso de formacin integral de las personas: primero, las ciencias tienen un sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos: deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. Segundo, debe propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o placer y ofrecer la formacin bsica para quienes desean dedicarse a la ciencia. El programa se desarrolla en forma vivencial y participativa con una serie de actividades y temticas que continen con el desarrollo de las facultades intelectual, afectiva y psicomotriz; lo cual indica que al finalizar, el estudiante estar en capacidad de comprender algunas ideas y procedimientos centrales de la biologa, la fsica y la qumica y que a partir de ello, han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos, cuestionarlos, contrastarlos y modificarlos.
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3. DESCRIPCIN DEL DIAGNOSTICO REALIZADO El rea de Ciencias busca destacar tanto los conceptos y teoras construidos en los campos de la biologa, la fsica y la qumica, como los procesos, los procedimientos y la dinmica de la elaboracin, el contraste y el ajuste de dichos esquemas de conocimiento. Para ello se propone hacer nfasis en el laboratorio y pruebas icfes. El rea de ciencias naturales pretende una integracin y jerarquizacin de las formas de conocer de los estudiantes en tres aspectos; cada uno se diferencia por su nivel de complejidad: Nivel exploratorio: Los estudiantes construyen explicaciones, plantean y realizan experimentos y expresan sus ideas sobre ellos mismos y su entorno. Nivel diferencial: Los estudiantes construyen explicaciones y predicciones para hacer distinciones ms finas dentro de los procesos biolgicos, fsicos y qumicos. Nivel disciplinar: Los estudiantes reconocen las disciplinas cientficas como formas de conocer y de aproximarse diferentes problemas. Los anteriores niveles permiten que los estudiantes desarrollen y pongan en prctica sus ideas y procedimientos. a

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4. OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVOS GENERALES Reconocer que los seres vivos estn formados por sistemas que interactan entre si y con el ambiente, manteniendo entre ellos un equilibrio biolgico y social, obteniendo como resultado la armona en el universo. Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural, las cuales contribuyen a la transformacin y conservacin del mismo a travs de los avances cientficos y tecnolgicos. Valorar los conocimientos cientficos y las innovaciones tecnolgicas como expresin de la capacidad del hombre para interpretar, transformar y poner a su servicio la naturaleza. Comprender que los conocimientos cientficos no son definitivos sino que estn en continua transformacin.

5. SUSTENTO TEORICO Y REFERENCIAL Para el alcance de los fines propuestos en el rea de Ciencias Naturales y Salud, segn la ley General de educacin, nos basamos en las competencias: comunicativa, axiolgica dentro de la escuela y el desarrollo de habilidades del pensamiento.

COMPETENCIA COMUNICATIVA

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Deseamos enfatizar en el desarrollo del pensamiento lgico, este se manifiesta a travs de las construcciones conceptuales, tales como escritos, explicaciones orales y la elaboracin de modelos. Es necesaria la utilizacin adecuada del vocabulario especfico de la asignatura y crear el hbito de la participacin coherente.

COMPETENCIA AXIOLGICA El estudiante disea un proyecto que tenga como fin la identificacin, mejoramiento y preservacin de un espacio dentro del Colegio. Para tal proyecto debe tener en cuenta preguntas claves como: * Cmo? *Por qu? * para qu? *Que? *Dnde? *Cundo?

Este proyecto se desarrolla en tres etapas as: Primera etapa: Tercera etapa: Planeacin y organizacin Preservacin Segunda etapa: Desarrollo

COMPETENCIA HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Es importante ayudar al estudiante a pasar de una etapa de menor a otra de mayor evolucin del pensamiento de acuerdo a la edad cronolgica del mismo as:

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NOCIONAL-CONCEPTUAL-FORMAL-CIENTIFICO En este desarrollo creemos bsico el proceso de COMPRENSIN, en cada una de sus etapas. Recordemos que el pensamiento NOCIONAL se caracteriza porque las actividades mentales dominantes (nio) van cambiando de acciones manifiestas (periodo sensorio motor) a percepciones, posibilidad de descubrir el significado oculto tras las frases que arropan el pensamiento. 6. METODOLOGA La metodologa del rea de Ciencias Naturales parte de los conceptos ms previos de los estudiantes construyendo en forma gradual los conceptos ms amplios y con bases cientficas, acorde con la modernidad y la trascendencia pueden tener una verdadera convivencia en su entorno social. Esto se logra con la utilizacin de estrategias apropiadas para el desarrollo del pensamiento lgico tales como: Desarrollo de secuencias lgicas en procesos cientficos, tecnolgicos y ambientales Elaboracin e interpretacin de mapas conceptales. Planteamiento y solucin de problemas. Interpretacin y anlisis de lecturas complementarias. Prcticas de laboratorio. 7. COMPONENTES TEMTICOS 8. SALIDAS PEDAGGICAS E INVESTIGACIONES

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Es importante la programacin de salidas didcticas a sitios relacionados con el rea de Ciencias Naturales, que le permitan al joven ponerse en contacto con la naturaleza y as complementar la teora con la prctica para que esta conlleve al afianzamiento de los conocimientos en el aula y se realizaran de acuerdo con las programadas por la institucin; se profundizara en unos pequeos proyectos de investigacin en los cuales el estudiante relacione los temas con su entorno, 9. ARTICULACIN TEORICA PRCTICA Para desarrollar este tem, bsicamente se cuenta con los laboratorios de Biologa, Qumica y Fsica, se emplea en lo posible el entorno natural del estudiante con el fin de que las Ciencias Naturales se estudien de una manera ms vivencial. En vista de la escasa posibilidad de recursos econmicos se hace necesaria la creatividad del profesor para aprovechar al mximo los productos de desecho que se tienen a la mano como envases plsticos, plantas, latas, lquidos, etc. Productos caseros como: sal, azcar, aceite, bicarbonato, leche, limn. De la misma manera es importante trabajar videos, revistas, peridicos y otras publicaciones que nos permiten documentarnos sobre temas relacionados con el rea y que desarrollan el crecimiento intelectual en el estudiante. 10. EVALUACIN La modernidad educativa es inevitable y necesaria. La resolucin en los conocimientos y la intensa competencia mundial imponen hoy a las naciones realizar una seria reflexin y evaluacin en los sistemas educativos. La evaluacin vista desde este punto, implica definir prioridades, revisar y racionalizar conocimientos y a la vez ordenar y simplificar mecanismos que permitan una evaluacin justa, sistemtica y permanente. En esta medida la evaluacin tiende a ser participativa, cualitativa y cuantitativa de autocrtica y reflexin a nivel individual y grupal donde el estudiante y el profesor estn en libertad de definir sus criterios de evaluacin en forma conjunta. Para el rea de Ciencias Naturales y Salud se plantea el siguiente mecanismo de evaluacin:
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Trabajo individual y/o grupal donde se incluye: Talleres de consulta y prctica. Trabajo en clase (carteleras, colach, mapas conceptales, etc.) Laboratorios. Exposiciones Cognoscitivos: Evaluacin escrita por temas. Sustentacin de tareas y trabajos en clase y en la casa. Exposiciones Convivencia de valores y actitudes; la actitud y compromiso frente al desarrollo del proceso de conocimiento dentro y fuera del aula en el cual se tiene en cuanta los siguientes aspectos: Uso del tiempo. Asistencia y presentacin. Responsabilidad y cumplimiento. Orden. Inters y actitudes proactivas hacia la clase. Las actividades a realizar en las clases del rea son: Exposiciones a cargo de los estudiantes. Trabajos en grupo en el aula de clase. Salidas pedaggicas. Elaboracin de talleres propuestos por el docente.
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Diseo de laboratorios con sus respectivos informes. 11. BIBLIOGRAFA Estndares curriculares y libros de biologa y Qumica.

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 6 GRADO: 6 TEMAS LA CIRCULACIN EN LOS LA NUTRICION DE LOS LA CELULA: SERES VIVOS UNIDAD DE LA VIDA PERIODO III PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO

La circulacin Entiende Comprende y describe la explica clula: origen, estructura y Identifica yy representa el Realiza e interpreta la lectura La La nutricin. laboratorios de circulacin anatoma, como un proceso fisiologa y actividad una de sobre como historia acerca a sus funcin. origen, estructura, observacin capturan clulas La nutricin en auttrofos. fundamental enfermedadespara sistema de la extraccin del carnvoras. victimas y plantas caucho Proceso de en hetertrofos. funcionamiento del los seres y animaleslasvegetales. La nutricin circulacin vivos. Desarrolla interpreta gua. Circulacin histrico del digestivo en celular. Desarrollo en organismos organizacinlos seres vivos. Realiza e actividadesla lectura COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEel cncer:interpreta la lectura UBALA Realiza e una enfermedad unicelulares. concepto de clula. Sistema digestivo de los DOCENTE: JAVIER CAMARGO sobre decomo se responde las alimentan el celular. que Circulacin en hongos. seres vivos. Estructura celular. GRADO: 6 sistema actividades ballenas jorobadas. gua. a circulatorio Desarrolla Circulacin en plantas Clases de clulas. Realiza laboratorios sobre la condiciones interpreta tablas y Elabora e extremas. Sistema digestivo de Funcionamiento celular. los PERIODO IV grficas. e interpreta tablas y Elabora digestin. Circulacin en animales. animales. TEMAS celular los LOGRO grficas. Elabora e interpreta tablas y INDICADOR DE LOGRO Realiza laboratorio sobre las Sistema digestivo de Diferenciacin diferenciasinterpreta la Lectura Realiza grficas.e NATURALEZA Y de los tejidos invertebrados. en sistemas. La circulacin animales y vegetales. taller sobre el trasplante de Lectura taller sobre la ESTRUCTURA DE LA los Funciones de los Sistema digestivo sistemas Organizacin celularde de corazn. conservacin de los la lectura MATERIA. Realiza e interpretaalimentos. circulatorios. vertebrados. seres vivos. Lectura taller sobre enzimas las Realiza laboratorio sobre de laboratorio de un el cultivo de tejidos. Tipos de sistemas La diferenciacin celular y corazn e res. Naturaleza de la materia Argumenta y explica la la leche. deinterpreta la lectura propiedades generales de la Realiza Sistema digestivo del ser circulatorios. el origen de los tejidos. importancia de las diferentes Realiza la lectura taller sobre materia. los trasplantes entre plantas y humano. Sistemas circulatorios de Tejidos vegetales. los enigmas de la circulacin de la animales. Realiza laboratorio sobre los Propiedades de la materia. manifestaciones los invertebrados. Tejidos animales. sangunea.de estado de la cambios Estados de circulatorios del materia. la materia. de Anatoma y fisiologa Sistemas materia. mediciones de la Realiza sistema digestivo humano. Cambios de la materia. los vertebrados. ORGANIZACIN Y presin sangunea. la lectura Realiza e interpreta Enfermedades DE LOS Clases de materia. CLASIFICACINdel sistema Desarrollala contaminacin del actividad la lectura actividad digestivo humano. Circulacin en el ser humano. SERES VIVOS sobre el cigarrillo y la aire Estructura internanutricin. de la Los alimentos y la circulacin coronaria. Desarrolla actividades gua. materia. circulatorio Tipos Sistemade caracteres Realiza e interpreta la tabla Organiza y clasifica taxonmicos humano. periodica. los seres LA RESPIRACIN DE LOS la correctamente Estructura atmica de Sistema cardiovascular. vivos dey acuerdo a con Realiza Enuncia representa los laboratorio para SERES de materia. linftico. los seres diferentes las Clasificacin VIVOS Sistema claridad diferentes diferenciar los metales de los caracteres Estructura del tomo. vivos Enfermedades del sistema taxonmicos.de la estructura propiedades no metales. La alquimia. La respiracin circulatorio. Lectura e taller sobre interna de la materia. Elabora interpreta tablaslas y taxonoma: herramienta de La Unin entre tomos. Entiende y relaciona los adaptaciones de las plantas. grficas. Elementos qumicos. clasificacin de los de El proceso seres la diferentes sistemas de Desarrolla interpreta lagua. Realiza e actividades Lectura respiracin. LOS SERES VIVOS Y SUlos respiracin, su importancia y Lectura actividadcaractersticas Sistema vivos. peridico de taller sobre las Por qu los elementos. Respiracin en organismos enfermedades. MEDIO AMBIENTE. delfines algunos y las ballenas cuando de elementos sencillos. no metales. Reino mnera. Metales y nadan ahogan mientras qumicos. se lectura actividad Realizanola laboratorios de Respiracin en Los ecosistemas. Reino protista. plantas. Compuestos qumicos. Expresa y representa con observacin ecologa ayla luz sobre la duermen? lectura taller Realiza la de protistas la y Sistema respiratorio en los Reino fungi. oxgeno con claridad Reaccin del las diferentes hongos. e interpreta humano.y supervivencia del qumicos. Elabora de los elementos ser tablas animales. Estructura un interacciones los elementos. de ecolgicas Realiza elaboratorioLaboratorio Implementa el grficas. interpreta la lectura sobre la ecosistema. y reino animal Analiza y valora Reino vegetalrespiratorio en importantes para la vida. Sistema sobre lluvia los taxonoma. los sobre influencia Laboratorio cida. reaccin de la historiade la metales con el humanos. Interacciones y flujo de de las interacciones que pulmones. actividades gua. Desarrolla xigeno. energa en los Reino vegetal ecosistemas. existen entre el hombre como Lectura laboratorio el tablaslas Enfermedades del sistema Realiza eactividad sobre la Elabora actividad interpreta cambio y Ecosistemas respiratorio. climtico neumona atpica. Reino animal acuticos. ser social y el medio natural, propiedades generales de la grficas. global. Elabora Lectura actividad La hidrosfera. las cuales contribuyen a la Realiza ela interpreta sobre la materia. actividadtablas y sobre grficas. fisiologa interpreta la Lectura buceo. transformacin y Realiza Ecosistemas de aguas Analiza y valora la influencia plantas edel medicinales y de las interacciones que aromticas.la Lectura la lectura Desarrolla Realiza e interpreta actividad conservacin de su entorno. metales superdotados. continentales.

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 7 GRADO: 7 PERIODO II PERIODO I TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO LA EXCRECIN EN LOS LA DIVISIN CELULAR SSERES VIVOS Divisin celular. Describe y analiza la Realiza laboratorio sobre las Excrecin en clulas y en Identifica, compara y explica Realiza interpreta la lectura importancia de los procesos faces dee la mitosis en clulas organismos. los mecanismos metablicos actividad del de divisin celular como base vegetales. antibiticos El ncleo. utilizados por los seres vivos Desarrolla actividades gua. espacio de la reproduccin y Proceso de reproduccin. (microorganismos, plantas, Desarrolla interpreta gua Generalidades sobre la regeneracin de todos los Realiza e actividadesla lectura animales y humanos) para actividad el cncer Realiza laboratorio sobre excrecin. tejidos. La divisin celular en la eliminar desechos. de esencias separacin lectura taller efecto Realiza la Excrecin celular. reproduccin celular. vegetales. del factor de crecimiento Excrecin en organismos epidrmico sobre dos sobre de Realiza laboratorio tipos la sencillos. La meiosis. diseccin clulas. de un rin. El papel de la mitosis y de COLEGIO UBALA Realiza e interpreta que y Los sistemas en los ciclos DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEElabora la lectura tallertablas es la meiosis excretores. DOCENTE: JAVIER CAMARGO grficas. la incontinencia urinaria. reproductivos de los GRADO: 7 Elabora e interpreta tablas y Excrecin en plantas. organismos. grficas. Excrecin en animales. PERIODO III Realiza la lectura taller aguas LA REPRODUCCION EN LOS Estructuras excretoras no TEMAS LOGRO menores. INDICADOR DE LOGRO SERES VIVOS. especializadas. ECOSISTEMAS TERRESTRES Reproduccin en en el ser La excrecin organismos Analiza las alteraciones de Realiza e interpreta la Lectura sencillos. humano. Distribucin de los los ecosistemas propios de taller que es el suelo Identifica, compara y explica ecosistemas terrestres. la los entorno, como seciclos el Realiza laboratorio sobre los su mecanismos, afecta y laboratorio sobre la El concepto Organizacin del de sistema agua, y el aire y diferentes tipos hongos. formasel suelo reproductivas reproduccin ende suelos. reproduccin. renal. propone acciones para Componentes de Ciclos reproductivos los utilizados por los seres vivos Desarrollo de actividades gua. en La miccin conservar el medio ambiente. Realiza e interpreta la Lectura para preservar su especie. ecosistemassencillos. terrestres. organismos Formacin y composicin taller conservacin ex situ la que es El clima. de la orina. Enfermedades ecotoxicologa. Elabora e interpreta tablas y Reproduccin en plantas y Lossistema renal. del biomas terrestres. grficas. e interpreta tablas y Elabora animales. sistema Cuidados del Comprende y explica como Realiza e interpreta la Lectura grficas. Lasexcretor. interacciones biticas en Realiza polinizacin los ecosistemasen plantas. terrestres. circula la energa y la materia taller la e interpreta la Lectura Reproduccin y la forma como se Realiza trabajode detierra. taller pulmones la campo Reproduccin en animales. establecen los diferentes SISTEMA SEO Y sobre la reproduccin sexual Relaciones de LOS de flujo MUSCULAR EN tipos de relaciones en los en plantas. energa. Reproduccin en el ser ANIMALE. laboratorio sobre las ecosistemas. Relaciones intraespecificas. Comprueba y entiende la Realiza e interpreta la Lectura humano. importancia de la accin estructuras de un taller clonacin hueso largo. Relaciones interespecificas. El sistema seo. coordinada de huesos y Realiza e interpreta la Lectura Desarrollo de actividades gua. Sexualidad y reproduccin. msculos para la taller la e interpreta la Lectura Realiza reproduccin asistida Los sistemas esquelticos. Sistema reproductor Analiza y valora la los seres Realizabreve historia Lectura supervivencia de influencia taller e interpreta la de la La estructura de los huesos. masculino. vivos. ortopedia. de las interacciones que taller sexualidad madura y Los tejidos seos. Sistema reproductor existen entre el hombre como Elabora e interpreta tablas y Analiza y valora la influencia responsable Clasificacin de los huesos. femenino. ser las y el medio natural, Realiza La formacin y el crecimiento de social interacciones que grficas.e interpreta la Lectura Etapas en la vida humana. existen entre el hombre como Realiza e interpreta la Lectura las cuales contribuyen a la taller el origen del sida de los huesos. Organizacin del sistema transformacin medio natural, Realiza e interpreta la Lectura Ciclo menstrual. taller las desviaciones de la ser social y el y columna. seo. Fecundacin. las cuales contribuyen a conservacin de su entorno.la taller el sida en los jvenes. Las articulaciones. transformacin y Realiza laboratorio sobre las Embarazo y parto. estructuras microscpicas de Enfermedades del sistema conservacin de su entorno. Enfermedades de

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO DOCENTE:GRADO: 8 JAVIER CAMARGO TEMAS INDICADOR DE LOGRO EL SISTEMA ENDOCRINO DINMICA DE LOS TEMAS INDICADOR DE LOGRO ECOSISTEMAS. EL SISTEMA NERVIOSO COLEGIO Comprende Relaciona las DEPARTAMENTAL INTEGRADO DERealiza e interpreta la lectura UBALA Las hormonas DOCENTE: JAVIER CAMARGO Realiza el descubrimiento el Ciclos de energa yimpulso Reconoce y expone con actividad laboratorio sobre de Las neuronas y el materia funciones del sistema y GRADO: fluye 7 en los ecosistemas. claridad endocrino como regulador la ciclo del laboratorio sobre la la insulina nervioso. Comunicacin interna en Compara como describe de Realiza agua. importancia yun componente transmisin energa como funciones del funciones biolgicas vitales Desarrolla actividades impulsos Realiza laboratorio sobre la gua. de los organismos. Nervioso vital de ecosistemas. de nerviosos interpreta hormonas Realiza e produccin a travs lade una de lectura Ecosistemas del actan en animales y plantas. Las clulas dinmicos. Qu son y como sistema sistemalosPERIODO IV TEMAS LOGRO actividad vegetales. palinologa: INDICADOR DE el sinapsis elctrica. LOGRO nervioso. energa y de diferentes seres vivos. Flujo de las hormonas? Desarrolla actividadesde polen estudio de los granos gua COMPOSICIN gua. nutrientes. El impulso nervioso.Y Clasificacin de las interpreta lectura ESTRUCTURA intensidad Realiza elaboratorio la de la laboratorio sobre hormonas. Transmisin e DE LA actividad de observacin un cerebro de los macro y MATERIA. diseccin atentados contrares. de los estmulos. Cambio de los ecosistemas Hormonas vegetales. oleoductos en Colombia microscpica del pancreas. Realiza e interpreta la lectura en los ecosistemas. Hormonas animales. Elabora interpreta Estructura interna de la actividad e interpreta latablas la de y Tipos de sistemas nerviosos. Analiza y observa su entorno Realiza e el desarrolloLectura grficas. materia. comprende que la psicocirugia taller istopos radioactivos Sistema endocrino humano.y y Cambios rtmicos estructura interna de las Desarrollo interpreta la Lectura Realiza e de actividadeslectura interpreta la gua. fluctuaciones. Sistema nervioso. hormonas de del alteraciones crecimiento. Lectura El sucesin ecolgica. del cosas est formada por la Realiza e interpreta la sistema La tomo: ladrillo Sistema nervioso humano.la regulacin de la agua: nervioso. taller solvente universo. hormonal.sistema agrupacin de partes ms Realiza el lectura taller los secrecin Enfermedades del secretos del Realiza e sexto sentido. Modelos atmicos. nervioso humano. Glndulas endocrinas pequeas como lo son los universal. interpreta la Lectura tomos. Realiza laboratorio sobre los taller sin temblar. Diagramas atmicos. humanas. diferentes interpreta tablas de Elabora e mtodos y Receptores sensoriales. Arquitectura electrnica. El pncreas. grficas. separacin. ALTERACIONES Iones. Otros rganos de Elabora e interpreta tablas y ARTIFICIALES DE LOS Isotopos. endocrina. Mecanismos de recepcin importancia Establece los efectos nocivos grficas. actividades gua. Desarrolla ECOSISTEMAS. sensorial. Enfermedades por sobre el medio ambiente Realiza elaboratorio la Lectura interpreta sobre la Mezclas. de Clasificacin anomalas endocrinas. los causados por la intervencin obtencin agua natural al agua taller del de ozono. Alteraciones de los receptores sensoriales. negativa del ser humano potable. laboratorio para la Realiza componentesCOMO Clases de materia. EL SUELO biticos. sobre los ecosistemas y Realiza laboratorio reciclado. fabricacin de papel sobre la COMPONENTE ECOLGICOy Identifica y compara los Soluciones, coloides Los sentidos. propone alternativas de destilacin interpreta la lectura Realiza e fraccionada. Alteraciones del medio suspensiones. rganos que conforman el cambio. Comprende la importancia Realiza e interpreta sobre los actividad laboratorio la lectura los estudiossobre de laboratorio ambiente natural. de Los Separacin de mezclas. los sistema nervioso y sostenible rganos Caractersticas y del uso racional de los seres impacto ambiental nutrientes del taller los sentidos ocultos. cromatografa.suelo. componentes del suelo. Deterioro del componente sentidos. vivos con el del hombre. un Realiza elaboratorio lagua. la de los suelos como interpreta lectura Desarrolla interpreta la Lectura actividadessobre Combinaciones. vegetal. el olfato. La nariz: Describe sus funciones y los taller el petrleo. enilcitos las recurso natural explica actividad los cultivos cantidad laboratorio el suelo. Comprende y no renovable. Realiza de humus sobre en Deterioro del del suelo. importancia componente explica como ha La lengua: el gusto Colombia laboratorio principios bsicos que rigen Desarrolla actividades gua regiones Realiza de la lengua. sobre animal. Combinacinel del suelo los la formacin de enlaces xidos cidos. Componentes entre el La piel: tacto, la evolucionado Realiza e interpreta la lectura elementos. y el dolor. del qumicos y lo relaciona con la Realiza esensores remotos perfil y los temperatura horizontes actividad interpreta fundacin taller banco de piel la Lectura Deterioro del componente el tabla peridica. Combinacin audicin y los de suelo. El odo: la taller el e interpreta lalalectura Realiza problema de del quemado. leche abitico. elementos qumicos con el Propiedades fisicoqumicas equilibrio. actividad interpreta la de la radioactiva. nacimientolectura Realiza e el del suelo. oxgeno. la vista. Los ojos: agricultura taller el nacimiento de la Componentes de los xidos Combinacin abiticos. del otorrinolaringologa. la lectura Realiza e interpreta El componente y cuidados. Enfermedades orgnico Deterioro del recurso agua. cidos con agua. suelo. actividad agricultura sobre las Realiza laboratorio biolgica Deterioro delsuelo. El agua en el componente Analiza y valora la influencia Realiza e interpreta la lectura Analiza y valora la influencia estructuras macroscpicas del de las y interacciones que Analiza valora la influencia actividad agricultura orgnica agua. Nutrientes del suelo. de las interacciones que ojo. existen entre el hombre como Realiza e interpreta la lectura de las interacciones que en Colombia existen entre el hombre como Procesos de formacin del Ecologa, el cambio global. ser social y el medio natural, existen entre el hombre como ser social y el medio natural, taller trasplante de cornea. suelo. las social y contribuyen a la Realiza e interpreta la lectura ser cuales el medio natural, las cuales contribuyen a la Clasificacin del suelo. y Hacia la conservacin del transformacin las cuales contribuyen a la transformacin y taller zumbido en el oido. conservacin de su entorno. y medio ambiente natural. transformacin conservacin de su entorno. Usos y alteraciones del PERIODO III PERIODO II LOGRO I PERIODO LOGRO

GRADO: 8

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 8 PERIODO IV TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO ORGANIZACIN Y TRANSFORMACIN DE LA MATERIA. Realiza e interpreta la lectura Organizacin de la materia. Clasifica hechos actividad la radiactividad y las significativos en la sustancias radiactivas formulacin del modelo Construccin de tabla peridica Contexto histrico. atmico moderno. de los elementos. Arquitectura electrnica. Realiza e interpreta la lectura actividad la tumbaga y la Transformacin de la materia. tcnica de la cera perdida Realiza laboratorio sobre Energa como motor de cambios de estado. cambio. Desarrolla actividades gua. Transformaciones fsicas Realiza e interpreta la lectura de la materia. actividad la combustin, una Transformaciones qumicas Establece y entiende la reaccin qumica de la materia. energa como motor de Realiza laboratorio sobre la Las reacciones qumicas y transformacin combustin. la energa. relacionndolo con su Realiza e interpreta la lectura Clasificacin de las entorno. actividad las reacciones reacciones qumicas. qumicas en la naturaleza. Utilidad de las reacciones Realiza laboratorio sobre qumicas. reacciones exotrmicas. Reacciones qumicas en la Realiza e interpreta la lectura metalurgia. actividad los anticongelantes. Analiza y valora la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural, las cuales contribuyen a la transformacin y conservacin de su entorno. Realiza e interpreta la lectura actividad la fotografa: otra aplicacin de una reaccin redox. Realiza e interpreta la lectura actividad la mgica olla de presin.

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 GRADO: 9 TEMAS CAMINOS DE Y HERENCIA. GENTICA LA EVOLUCIN PERIODO II PERIODO I LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Origen teora gentica Conoce los principios y leyes Disea un juego que explique Origen de la de la vida. Explica y construye de forma Realiza e interpreta la lectura mendeliana. de la gentica y los asocia las proporciones genotpicas. crtica los indicios e actividad actividades gua. Hiptesis sobre el origen de con los avances en ingeniera Desarrolla el experimento de implicaciones los aspectos Urey y e interpreta la lectura la vida. Origen de la gentica diferenciando del origen de la RealizaMiller. vida en un planeta de actividad incompatibilidad RH Desarrolla actividades gua. moderna. Los primeros organismos positivos y negativos. condiciones nicas como la entre madre e hijo la lectura Realiza e interpreta vivientes. Gentica mendeliana. COLEGIO UBALA interpreta la lectura Realiza Aparicin de la fotosntesis. DEPARTAMENTAL INTEGRADO DEactividadeun nuevo rbol de la Teora cromosmica de la tierra. DOCENTE: JAVIER CAMARGO vida. actividad alteraciones en el herencia. La respiracin aerobia. GRADO: 9 Realiza de interpreta la lectura nmero e cromosomas. La aparicin de las clulas actividad interpreta la lectura Realiza e la eventualidad del Gentica eucariotas. humana. PERIODO III hallazgo consejo actividad de un fsil gentico y TEMAS LOGRO diagnosticointerpreta la lectura Realiza e prenatal INDICADOR DE LOGRO Los caminos evolutivos de Caracteres genticos en actividad extincin ECOLOGA DE LAS Realiza e interpreta lade los lectura los eucariotas. humanos. dinosaurios POBLACIONES actividad el descubrimiento de Cromosomas humanos. Realiza e interpreta la lectura la estructura del ADN Los protistas o protoctistas. Herencia del sexo. el origen Ecologa de las poblaciones. Explica y emplea de forma actividade interpreta graficas y Elabora teora sobrela lectura Realiza Multicelularidad. Herencia influida por el de la vida de clara la distribucin de tablas crecimiento actividad la huella gentica sexo. La explosin del periodo recursos y el Realiza e interpreta la lectura poblacional. Las escalas en ecologa. cmbrico. Herencia de caracteres comportamiento de las actividade interpreta graficas y Elabora cncer hereditario El concepto de poblacin. ligados La diversificacin de las a cromosomas diferentes poblaciones de la tablas natalidad y Realiza e de interpreta la lectura Caractersticas de las algas. sexuales. regin en la que vive. mortalidad actividad de las poblaciones.e riesgos poblaciones. La colonizacin vegetal del Herencia de los grupos implicaciones ticas de la Realiza trabajo de campo Dinmica delas mundo terrestre. sanguneos. aplicando mtodos ingeniera gentica de captura poblaciones. Los fsiles. Enfermedades hereditarias. y recaptura para la calcular Realiza e interpreta lectura Mtodos animales prcticos para Los ms crecimiento de poblaciones. actividad los hombres estimar la densidad Gentica primitivos. molecular. maquina interpreta la lectura Realiza e poblacional. Aparicin y desarrollo del actividad ecologa de las Estructura de lade las El lenguaje herencia. celoma. poblaciones y su aplicacin. poblaciones. Las molculas esqueleto de la Aparicin de un Desarrolla actividades gua. herencia. interno. Aplica los conceptos Elabora e interpreta graficas Ecologa de poblaciones Expresin de los genes: la aprendidos para explicar las El paso de la vida acutica piramidales. humanas. sntesis de las protenas. a la terrestre. caractersticas y distribucin Realiza e interpreta la lectura Cambios en de material de las diferentes poblaciones el Extincin los actividad el manejo de las Demografa y distribucin hereditario: mutaciones. dinosaurios. de la regin donde vive. pesqueras. de edad en las poblaciones Realiza e interpreta la lectura Aplicaciones de la gentica. El control de la humanas. actividad el crecimiento de las temperatura: los Decrecimiento de la DESARROLLO DEL poblaciones y sus efectos en el organismos endotermos. poblacin humana. entorno PENSAMIENTO EVOLUTIVO Y Crea una actitud crtica frente El camino hacia la especie DIVERSIDAD Analiza y valora teoras que a los factores y la influencia Realiza e interpreta la lectura humana. explican la evolucin y Desarrolla cada vez nacen La novedad evolutiva de los de las interacciones que actividad actividades gua. Historia de la teora de la Establece de el hombre como Realizanios explicaciones existen entre las especies. menos e interpreta la lectura diversidad humanos. evolucin. claras sobre medio pasado, ser social y el el natural, actividad la teora de Gaia. de gentica futuro de Desarrolla actividades gua. las cuales EVOLUCINo creacionismoTIERRA. presente ycontribuyen a la DEL PLANETA poblaciones en humanos Fijismo transformacin y Procesos de formacin y evolucin evolucin de los planetas en Realiza e interpreta la lectura Evolucionismo. un universo conservacin de su vivo entorno. y actividad desastres naturales. el origen de las

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 9 TEMAS ORGANIZACIN Y COMBINACIN DE LOS ELEMENTOS. Organizacin de la materia. PERIODO IV LOGRO INDICADOR DE LOGRO

Organiza y representa las diferentes propiedades La tabla peridica: una peridicas por medio del forma de ordenar la anlisis de tablas y grficas. materia. Propiedades peridicas. Nombra y escribe formulas de algunos compuestos qumicos empleando un vocabulario adecuado para referirse a dichas sustancias.

Unin de los elementos qumicos. El enlace entre tomos. Clases de enlaces. Enlaces intermoleculares. Formacin de compuestos

Generalidades. Clases de compuestos. Nomenclatura qumica. Funcin qumica y grupo funcional. Clasificacin de los Analiza y valora la influencia compuestos inorgnicos. de las interacciones que existen entre el hombre como Sales binarias ser social y el medio natural, las cuales contribuyen a la Reacciones qumicas. transformacin y Balanceo de ecuaciones conservacin de su entorno. qumicas.

Elabora e interpreta la tabla peridica y sus propiedades. Realiza laboratorio para la obtencin de yodo. Realiza e interpreta la lectura actividad componentes livianos para la industria aeroespacial. Desarrolla actividades gua. Interpreta grficas sobre las propiedades peridicas de los elementos. Realiza el modelo atmico actual. Realiza laboratorio para deducir la importancia de los enlaces qumicos. Realiza laboratorio para una sal binaria a partir de un cido y una base. Realiza e interpreta la lectura actividad polmeros y la produccin de tejidos artificiales.

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO GRADO: 10 TEMAS HISTORIA DE LA QUMICA -Qumica de la antigedad, los alquimistas UNIDADES Y MEDIDAS LA MATERIA Propiedades Cambios fsicos y qumicos Estructura de la materia Cambios de estado Mezclas TABLA PERIDICA -Masa atmica -Configuracin electrnica -Peso molecular -Porcentaje en peso REACCIONES QUMICAS Balanceo de ecuaciones Tanteo Oxido reduccin ESTEQUIOMETRA -MOL MOL MOL- GRAMO GRAMO-GRAMO Expresa algunos cambios qumicos de la materia a travs de las ecuaciones qumicas. LOGRO Relaciona algunas propiedades de los tomos, como la electronegatividad, los electrones de valencia, con la formacin de los enlaces qumicos. INDICADOR DE LOGRO Reconoce la evolucin historiar del tomo hasta su constitucin actual. Realiza ejercicios de factores de conversin. Consulta sobre historia de la tabla peridica. Comprende y utiliza la informacin de la tabla peridica. Halla la configuracin electrnica de los elementos, el grupo y el periodo. Conoce y aplica los temas en el laboratorio. Identifica las diferentes funciones qumicas inorgnicas. Clasifica en xidos, hidrxidos y cidos los diferentes compuestos.

Nombre correctamente los compuestos inorgnicos. Reconoce la importancia de la cooperacin y el trabajo en Establece la diferencia grupo. entre gases ideales y Identifica La funcin sal y la gases reales, con base en nombra de acuerdo a la la teora cintica y los nomenclatura inorgnica. resultados experimentales Conoce los mtodos para el balanceo de ecuaciones qumicas Realiza clculos estequiomtricos

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COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA DOCENTE: JAVIER CAMARGO

GRADO: 11
TEMAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO

REPASO NOMENCLATURA INORGNICA -xidos -Hidrxidos -cidos -Sales REACCIONES QUMICAS -Balanceo Ecuaciones QUMICA DE COMPUESTOS ORGNICOS -Funciones qumicas -alcanos, alquenos y alquinos -Nomenclatura -Propiedades fsicas y qumicas. FUNCIONES QUMICAS ORGANICAS -ALCOHOLES -ALDEHIDOS -CETONAS -ETERES -ESTERES Propiedades fsicas y qumicas FUNCIONES QUMICAS ORGANICAS AMINAS NITRILOS AMIDAS - Propiedades fsicas y

Construye una explicacin para las reacciones de adicin y sustitucin a partir de los conceptos de hibridacin, enlace sigma y enlace pi para los hidrocarburos.

Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar las propiedades qumicas de los hidrocarburos saturados e insaturados.

Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos qumicos inorgnicos. Clasifica los compuestos segn la funcin qumica inorgnica. Explica las propiedades qumicas de los compuestos inorgnicos y orgnicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los cidos e hidrxidos para obtener sales Es organizado y sistemticos en la presentacin de trabajos y elaboracin de prcticas. Reconoce las propiedades fsicas y qumicas de los hidrocarburos. Identifica la nomenclatura de los hidrocarburos y realiza ejercicios correspondientes. Reconoce por su nombre o formula los diferentes compuestos qumicos orgnicos. Explica las propiedades qumicas de los compuestos orgnicos. Comprueba experimentalmente las propiedades de los

Desarrolla habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento qumico de alcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos y sus derivados

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PLAN DE - AREA INGLS (BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010
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PLAN DE REA INGLS JUSTIFICACIN Dentro del rea de humanidades, lengua castellana e idioma extranjero, establecida por el MEN como obligatoria dentro del plan de estudios se abre ms ampliamente la posibilidad de preparar al educando en lo posible para un idioma diferente al suyo valorando sus habilidades y respetando de manera constructiva las limitaciones que se puedan presentar dentro del proceso enseanza-aprendizaje. Lo anterior da la base para que el docente adopte la conciencia de proporcionarle al alumno contenidos bsicos para introducirlo en el conocimiento del idioma ingls desde el grado preescolar especialmente dentro del ciclo de primaria a lo cual no se le haba dado la importancia que amerita y a medida que avanza la tecnologa se debe preparar al educando para el manejo de por lo menos el ingls y el espaol. Es por esto que el aprendizaje de una segunda lengua, como es el Ingls, fundamenta el avance hacia el trabajo profesional y desarrollo de competencias al nivel de conocimiento e informacin. Por lo tanto el maestro busca medios para trasmitir y mecanizar en el rea de Ingls ayudas prcticas, audiovisuales y didcticas, para poder encauzar al estudiante en la adquisicin de vocabulario, manejo de escritura y pronunciacin. RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: Carteleras, lminas, textos, sopas de letras, rompecabezas, cuadernos, diccionarios, tableros, plastilina, colores, recortes de revistas o peridicos, nmeros, almanaques, medios audiovisuales, etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes.

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Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea establecida por cada sede.

EVALUACIN: La evaluacin se har a travs de la prctica en la escritura y pronunciacin de vocabulario, en un proceso dinmico, aprovechando la utilizacin de los recursos didcticos mencionados, que faciliten la adquisicin de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas. Principalmente se tendr en cuenta la identificacin e ilustracin de dibujos y realizacin de trabajos prcticos de seleccin y organizacin de palabras (o ilustraciones) para la formacin de frases.

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GRADO PRIMERO OBJETIVOS GENERALES

REA INGLS

Crear en el nio la necesidad de aprender otro idioma como algo til y necesario para su vida futura. Desarrollar la capacidad para saludar y despedirse de sus compaeros y profesores en idioma extranjero. Adoptar nombres de elementos que le son conocidos como los colores, animales, frutas, medios de transporte, las dependencias de la casa, etc. Reproducir de manera prctica las vocales pronuncindolas en idioma extranjero. Relacionar mediante la asimilacin de conceptos principalmente el idioma ingls con otras reas del conocimiento. LOGROS Pronunciar en este idioma los saludos. Reconocer el sonido de las vocales en este idioma. Nombrar los colores primarios en este idioma. INDICADOR DE LOGROS Practica la pronunciacin de los saludos en este idioma. Pronuncia cada una de las vocales en este idioma. Se le facilita el desarrollo del tema. Incorpora a su vocabulario nuevos trminos en este idioma. Nombra en lengua extranjera las dependencias de la casa. Identifica en este idioma los miembros de la familia. Utiliza el idioma ingls para nombrar algunos tiles escolares. Nombra en ingls diferentes animales.

TEMAS -CONTENIDOS Saludos sencillos Conocimiento de las vocales Colores primarios Las figuras geomtricas Dependencias de la casa La familia tiles escolares Nombres de algunos animales

Identificar y pronunciar las figuras geomtricas en idioma extranjero. Reconocer en el idioma ingls las dependencias de la casa. Pronunciar y escribir en este idioma algunos miembros de la familia. Leer y escribir en ingls los nombres de algunos tiles escolares. Distinguir en este idioma el nombre de algunos animales.

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Nombres de frutas y otros alimentos Medios de transporte Nmeros de 1 a 20

Reconocer en el idioma ingls el nombre de las frutas ms conocidas. Identificar en este idioma el nombre de algunos medios de transporte. Nombrar en lengua extranjera los nmeros de 1 a 20.

Nombra en este idioma algunas de las frutas ms conocidas. Lee y escribe algunos medios de transporte en este idioma. Enumera elementos utilizando los nmeros de 1 a 20 en ingls.

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GRADO SEGUNDO - REA INGLS OBJETIVOS GENERALES

Preparar al nio desde la escuela primaria y formar en l una actitud positiva hacia el aprendizaje del ingls. Ampliar en mayor medida el vocabulario principalmente valindose de conceptos cuyos elementos se encuentran dentro de su entorno. Reconocer en este idioma el nombre de algunos elementos de su entorno. Iniciar el proceso de bsqueda y construccin del vocabulario para ampliar su habilidad lxica en otro idioma.

TEMAS CONTENIDOS Saludos Colores primarios y secundarios La familia Figuras geomtricas Dependencias de la casa Saln de clases y tiles escolares. Frutas Partes del cuerpo humano Prendas de vestir

LOGROS Pronunciar y escribir los saludos formales y no formales en este idioma. Nombrar los colores en el idioma extranjero. Nombrar los miembros de la familia en este idioma. Identificar y pronunciar en este idioma el nombre de las figuras geomtricas. Lee, representa y escribe las dependencias de la casa en este idioma. Pronunciar y escribir en este idioma los tiles escolares. Pronunciar y escribir el nombre de algunas frutas en este idioma. Aprender y pronunciar en este idioma las partes importantes del cuerpo humano. Identificar en lengua extranjera palabras que sirvan para nombrar prendas de vestir.

INDICADORES DE LOGRO Saluda a sus compaeros utilizando las expresiones del idioma ingls. Lee y escribe en este idioma el nombre de los colores. Utiliza la lengua extranjera para nombrar y escribir los miembros de la familia. Diferencia con facilidad en este idioma las figuras geomtricas. Nombra en este idioma las dependencias de la casa. Enumera en este idioma los tiles escolares. Lee y escribe en este idioma el nombre de frutas. Seala y pronuncia en este idioma las partes principales del cuerpo humano. Distingue las prendas de vestir pronunciando sus nombres en ingls.

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Nombres de animales Numeracin de 1 a 50 Das de la semana Meses del ao

Identificar en este idioma el nombre de algunos animales. Contar en forma ascendente los nmeros de 1 a 50 utilizando el idioma extranjero. Pronunciar y escribir los das de la semana en este idioma. Identificar en este idioma los meses del ao.

Enumera los animales utilizando el idioma ingls. Realiza ejercicios de escritura y conteo con los nmeros de 1 a 50 utilizando el ingls. Utiliza el idioma extranjero para nombrar los das de la semana. Lee y escribe en este idioma los meses del ao.

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GRADO TERCERO OBJETIVOS:

REA: INGLS

Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboracin de trabajos prcticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artculos, sustantivos, adjetivos y pronombres. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construccin de frases sencillas por medio de ejercicios prcticos. Practicar pronunciacin y escritura del vocabulario visto.

Logro Manejar saludos formales e informales Pronunciar el alfabeto Identificar y pronunciar partes ms usuales de la La casa casa. Das de la semana y meses Identificar y pronunciar los das de la semana y del ao. meses del ao. Identificar y pronunciar las partes principales del El cuerpo cuerpo Dibujar, pronunciar y escribir algunas prendas de Los vestidos vestir. Identificar y pronunciar los nmeros de 1 al 100. Nmeros Animales y frutas Frases de uso cotidiano Verbos Reconocer por medio de la pronunciacin los animales domsticos. Reconocer pronunciacin y escritura de las frutas comunes. Aprender a utilizar frases cotidianas.

Tema Saludos Alfabeto

Indicador de logro Utiliza los saludos segn el tiempo. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano. Diferencia la pronunciacin de algunas partes de la casa. Practica escritura y pronunciacin de los das y meses del ao. Elabora el esquema del cuerpo y ubica algunas partes del cuerpo. Elabora tarjetas y juega con los nombres de las prendas de vestir. Pronuncia y escribe los nmeros naturales hasta el 100. Dibuja, escribe y pronuncia animales domsticos. Practica la pronunciacin escritura de las frutas comunes.

Practica escritura y pronunciacin de frases cotidianas. Identificar y aprender el uso del verbo ser o estar (to Identifica el verbo (to be) en conversaciones cortas. be)

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GRADO CUARTO OBJETIVOS:

- REA: INGLES

Ampliar vocabulario mediante la escritura y elaboracin de trabajos prcticos. Identificar dentro de un grupo de palabras artculos, sustantivos, adjetivos y pronombres. Reconocer el uso del verbo TO BE en la construccin de frases sencillas por medio de ejercicios prcticos. Practicar pronunciacin del vocabulario visto.

Indicador de logro Utiliza adecuadamente expresiones de saludo. Deletrea y pronuncia palabras de uso cotidiano Escribe, pronuncia y diferencia partes de la casa y el saln. Reconocer escritura y pronunciacin de algunas partes del Selecciona dentro de fichas las partes del cuerpo y las Cuerpo humano cuerpo humano. ubica. Escribir y pronunciar algunas prendas de vestir Elabora tarjetas y juega con palabras que contengan El vestido prendas de vestir. Identificar verbos ms usuales Maneja el verbo To Be en conversaciones y elaboracin El verbo de frases cortas Vocabulario Reconocer nombres de animales, frutas y figuras Lee y pronuncia algunos animales, frutas y figuras. usual principales. Identifica algunos pronombres demostrativos Identifica pronombres demostrativos dentro de un grupo Pronombres de palabras. Identificar preposiciones de lugar y los artculos an, a, Diferencia e identifica las preposiciones dentro de frases Preposiciones the sencillas. Escribir y pronunciar frases cortas Construye frases cortas de acuerdo a las reglas Frases cortas gramaticales.
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Tema Saludos El alfabeto El saln y la casa

Logro Usar expresiones cotidianas. Escribir y pronunciar el alfabeto. Reconocer las partes del saln y la casa.

GRADO: QUINTO - REA: INGLES OBJETIVOS GENERALES: Describir oralmente y por escrito objetos, personas y animales que lo rodean utilizando vocabulario y tcnicas adecuadas. Manejar adecuadamente adjetivos, pronombres, palabras de enlace y otros contenidos que contribuyan al desarrollo de habilidades transcriptivas del idioma ingls al espaol y viceversa. LOGRO Usa los distintos saludos formales. Pronuncia y escribe correctamente el alfabeto. Saludos Emplea acertadamente el alfabeto. Usa correctamente los pronombres personales. Identifica los pronombres personales en un contexto Emplea y pronuncia correctamente los nmeros del 1 al dado. 100. Adjetivos. Utiliza diversos adjetivos en frases cortas. Aprende el uso del verbo modal CAN Desarrolla lgicamente frases afirmativas usando Reconoce y ubica las partes del cuerpo humano. CAN. Escribe y lee correctamente los nmeros. Desarrolla descripciones breves teniendo en cuenta los adjetivos. INDICADOR DE LOGRO Desarrolla pequeos dilogos teniendo en cuenta los saludos formales e informales.

TEMA

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Identifica acertadamente las distintas partes del Aprende y pronuncia correctamente los posesivos teniendo cuerpo humano. en cuenta los pronombres personales. Conoce el uso de los posesivos y los aplica. Emplea lgicamente el singular y plural de acuerdo a las reglas. Emplea el verbo TO BE en frase afirmativas y negativas. Diferencia los plurales de los singulares. Aprende la conjugacin del verbo TO BE. Usa y pronuncia acertadamente los meses del ao. Conoce, escribe y pronuncia los meses del ao. Identifica pronuncia y escribe los trminos para asignar los miembros de la familia. Pronuncia en el idioma los miembros de la familia. Desarrolla y mejora la capacidad de pronunciacin. Diferencia verbos regulares de los irregulares. Se le facilita la pronunciacin de dialogaos cortos. Identifica las diferencias entre los verbos regulares e Reconoce los das de la semana. irregulares. Reconoce y escribe los das de la semana.
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Reconoce los colores y los escribe. Usa y pronuncia correctamente los colores. Usa adecuadamente el diccionario. Comprende la importancia del uso del diccionario.

PLAN DE AREA DE IDIOMAS

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PLAN DE AREA DE INGLES GRADOS: SEXTO A ONCE

COLEGIO DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE UBALA 2010 PLAN DE AREA DE IDIOMAS

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JUSTIFICACION: El lenguaje es esencial en la formacin de una comunidad. El enfoque lingstico contribuye a transformar la sociedad acompaando su historia, formando parte de su identidad. El lenguaje se posibilita intercambiando e interactuando, regulando la conducta propia ajena. Por medio del lenguaje las personas se apropian de las imgenes del mundo compartidas y acomodadas histricamente. Hay una estrecha relacin entre lenguaje y pensamiento, por los cuales podemos decir que ensear a comprender y producir discursos sociales es ensear a pensar la realidad y actuar en la sociedad.

OBJETIVOS GENERALES: Formar a partir de la construccin de discursos y textos de las cuatro habilidades bsicas del idioma. (Reading, Writing, Speaking, Listening). Por medio de conceptos cercanos a su realidad. METODOLOGA El modelo en el cual nos enfocaremos en el rea del ingles es el constructivista ya que se quiere que el estudiante construya de su experiencia dilogos y textos en ingles y tambin desarrollaremos el conductismo ya que el estudiante se expresara su intelecto en una lengua extranjera y con un enfoque global. No nos olvidemos del modelo tradicional ya que el estudiante necesita la gua del docente para expresarse y desarrollarse como persona individual y autonoma.

METAS

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Los estudiantes con la asesora del docente tendrn la capacidad de manejar a la perfeccin las cuatro habilidades del idioma. Reading, writing, speaking, listening.

EVALUACION: Presentacin de cuaderno, Desarrollo de tareas (en clase y extra clase), Evaluaciones, Exposiciones

RECURSOS: Humanos, Saln de clase, Acrlico, televisor, DVD, Carteleras, Grabadora de Cd y cassette

BIBLIOGRAFA: Diccionario Chicago, Interchange: Jack C. Richards.

IDIOMAS

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GRADO SEXTO TEMAS -CONTENIDOS El abecedario Spell La familia Profesiones La suma Estaciones del ao Partes del cuerpo La hora Respuesta corta Los nmeros hasta cien Verbos Nacionalidades Fechas LOGROS Conocer y aprender el abecedario Utilizar correctamente el spell Comprender las partes de la cual se compone la familia Conocer los trminos para designar las profesiones Aprender el uso de la suma en ingles Conocer y emplear los das , meses y estaciones del ao Conocer las partes del cuerpo Interpretar las horas y el reloj Comprender el uso de la respuesta corta Comprender y aprender los nmeros de uno a cien Clasificar las palabras en verbos y nombres Conocer las distintas nacionalidades Manejas comprensivamente las fechas INDICADOR DE LOGROS Conoce y aprende el abecedario Utiliza correctamente el spell Comprende las partes de la cual se conforma la familia Conoce los trminos para designar las profesiones Aprende el uso de la suma en ingles Conoce y emplea los das, meses y estaciones del ao Conoce las partes del cuerpo Interpreta las horas y el reloj Comprende el uso de la respuesta corta Comprende y aprende los nmeros de uno a cien Clasifica las palabras en verbos y nombres Conoce las distintas nacionalidades Maneja comprensivamente las fechas y aos

IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Saludos El abecedario Spell GRADO SEPTIMO LOGROS Dar informacin personal Pronunciar correctamente las palabras Escribir y pronunciar los integrantes de la familia INDICADOR DE LOGROS Da informacin personal Pronuncia correctamente las palabras Escribe y pronuncia los integrantes de la familia
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Adjetivos posesivos Integrantes de la familia Sumas en ingles Rondas infantiles Preposiciones de lugar Las partes de la granja y animales Verbos irregulares Partes del cuerpo Alimentos y frutas La temperatura Verbos regulares Elementos del saln Nmeros telefnicos Adverbios de frecuencia Las preposiciones La hora

Identificar los adjetivos posesivos Pronunciar y construir frases con los integrantes de la familia Realizar correctamente la suma de cifras en ingles Conocer y cantar rondas en ingles Identificar preposiciones Identificar las partes de la granja y el campo Identificar los verbos irregulares Reconocer las partes del cuerpo Escribir y pronunciar los alimentos y frutas Reconocer como es el funcionamiento de la temperatura Conocer y aprender los verbos regulares Escribir y pronunciar partes del saln Escribir y pronunciar nmeros telefnicos Emplear los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribir las preposiciones de lugar Pronunciar y escribir la hora

Identifica los adjetivos posesivos Pronuncia y construye frases con los integrantes de la familia Realiza correctamente la suma de cifras en ingles Conoce y canta rondas infantiles Identifica preposiciones Identifica las partes de la granja y el campo Identifica los verbos irregulares Reconoce partes del cuerpo Escribe y pronuncia los alimentos y frutas Reconoce como es el funcionamiento de la temperatura Conoce y aprende verbos regulares Escribe y pronuncia partes del saln Escribe y pronuncia nmeros telefnicos Emplea los adverbios de frecuencia en frases cortas Escribe las preposiciones de lugar Pronuncia y escribe la hora

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IDIOMAS GRADO OCTAVO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Produccin textual Producir e interpretar textos en ingles Reading Comprender e interpretar textos Listening Escuchar palabras y dilogos Profesiones Reconocer profesiones Wh questions Utilizar el wh questions La familia Identificar los miembros de la familia Comprender la rutina diaria Rutina diaria Adverbios de frecuencia La suma Preposiciones de lugar Figuras geomtricas Verbos irregulares Reconocer y aprender adverbios de frecuencia Sumar cifras en ingles Reconocer y aprender preposiciones de lugar Escribir y pronunciar figuras geomtricas Reconocer y aprender verbos irregulares INDICADOR DE LOGROS Produce e interpreta textos en ingles Comprende e interpreta textos Escucha palabras y dilogos Reconoce profesiones Utiliza el wh questions Identifica los miembros de la familia Comprende la rutina diaria

Reconoce y aprende adverbios de frecuencia Suma cifras en ingles Reconoce y aprende preposiciones de lugar Escribe y pronuncia figuras geomtricas Reconoce y aprende verbos irregulares
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Verbos regulares Partes de la casa Estaciones del ao Los aos y fechas

Reconocer y aprender verbos regulares Identificar las partes de la casa Escribir y pronunciar meses y estaciones Escribir y pronunciar fechas

Reconoce y aprende verbos regulares Identifica las partes de la casa Escribe y pronuncia meses y estaciones Escribe y pronuncia fechas

IDIOMAS GRADO NOVENO TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Spell Pronunciar correctamente palabras Rondas Pronunciar y cantar rondas Speaking Hablar dilogos Adjetivos Conocer y aprender adjetivos Rutina diaria Escribir y pronunciar la rutina diaria Adverbios de frecuencia Conocer y aprender los adverbios de frecuencia Conocer y aprender verbos y adjetivos Verbos y adjetivos Verbos irregulares Preposiciones de lugar Dilogos Reading Actividades deportivas Verbos regulares La hora Wh questions Sumas Conocer y aprender verbos irregulares Reconocer y aprender preposiciones de lugar Pronunciar e interpretar dilogos Interpretar textos Realizar actividades deportivas Reconocer y aprender verbos regulares Conocer la hora Conocer e identificar wh questions Sumar cifras en ingles INDICADOR DE LOGROS Pronuncia correctamente palabras Pronuncia y canta rondas Habla dilogos y temas Conoce y aprende adjetivos Escribe y pronuncia la rutina diaria Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende verbos y adjetivos

Conoce y aprende verbos irregulares Reconoce y aprende preposiciones de lugar Pronuncia e interpreta dilogos Interpreta textos Realiza actividades deportivas Reconoce y aprende verbos regulares Conoce la hora Conoce e identifica wh questions Suma cifras en ingles

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IDIOMAS TEMAS -CONTENIDOS Dialogo Verbos irregulares Diagnostico Adverbios de frecuencia Wh questions Rutina diaria Diccionario cognates La suma Calendario Preposiciones de lugar Adverbios de frecuencia Rondas Preposiciones Descripciones Descripcin utilizando de actividades Nmeros telefnicos Oraciones writing GRADO DECIMO LOGROS Dar informacin personal Conocer y aprender verbos irregulares Diagnosticar temtica en ingles Conocer y aprender adverbios de frecuencia Conocer y aprender el wh questions Conocer y aprender la rutina diaria Realizar el diccionario en ingles Realizar sumas de cifras en ingles Conocer y aprender el calendario Utilizar correctamente las preposiciones Comprender el uso de los adverbios de frecuencia Pronunciar y cantar rondas infantiles Conocer y aprender preposiciones Identificar y escribir descripciones de personas Escribir y pronunciar descripciones de actividades Escribir y pronunciar nmeros telefnicos Escribir correctamente oraciones INDICADOR DE LOGROS Da informacin personal Conoce y aprende verbos irregulares Diagnostica temtica en ingles Conoce y aprende adverbios de frecuencia Conoce y aprende el wh questions Conoce y aprende la rutina diaria Realiza el diccionario en ingles Realiza sumas con cifras en ingles Conocer y aprender el calendario en ingles Utiliza correctamente las preposiciones Comprende el uso de los adverbios de frecuencia Pronuncia y cantar rondas infantiles Conoce y aprende preposiciones Identifica y escribe descripciones de personas Escribe y pronuncia descripciones de actividades Escribe y pronuncia nmeros telefnicos Escribe correctamente oraciones

IDIOMAS GRADO ONCE TEMAS -CONTENIDOS LOGROS Diagnostico Diagnosticar temtica Presentacin Pronunciar correctamente palabras Preposiciones Reconocer y aprender las preposiciones de lugar INDICADOR DE LOGROS Diagnostica temtica Pronuncia correctamente palabras Reconoce y aprende preposiciones de lugar
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Adverbios de frecuencia Dilogos La suma Actividades deportivas Comprensin de lectura Textos en ingles La temperatura Oraciones Ing. Proyecto

Conocer y aprender adverbios de frecuencia Interpretar y pronunciar textos Sumar cifras en ingles Realizar actividades deportivas Interpretar textos Comprender textos en ingles Aprender a manejar correctamente la temperatura Ordenar gramaticalmente oraciones Conocer y aprender el uso del Ing. Elaborar un proyecto ldico en ingles

Conoce y aprende adverbios de frecuencia Interpreta y pronuncia textos Suma cifras en ingles Realiza actividades deportivas Interpreta textos Comprende textos Aprende y maneja y correctamente la temperatura Ordena gramaticalmente oraciones Conoce y aprende el uso del ing Elabora un proyecto ldico en ingles

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PLAN DE - AREA ESPAOL


(BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010

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PLAN DE REA DE ESPAOL Y LITERATURA JUSTIFICACIN Teniendo en cuenta que el rea de Espaol es la base principal del proceso de aprendizaje y de acuerdo con los lineamientos de la renovacin curricular dados por el MEN para el rea, el plan de estudios debe estar centrado en el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas bsicas: hablar, escuchar, leer y escribir, ya que toda produccin lingstica se enmarca dentro de alguna de estas habilidades. Por consiguiente y partiendo de las necesidades de los alumnos, se insiste en el mejoramiento de la expresin oral y escrita; adems se debe tener en cuenta que los alumnos tomen como modelo al educador en el manejo correcto de todos los aspectos de la lengua y que adems el buen uso de la lengua no es un objetivo exclusivo del rea de Espaol, sino que es el instrumento fundamental para el desarrollo de las dems reasy actividades escolares hecho que hace aun ms prctico el proceso de aprendizaje en esta rea. La finalidad del rea es orientar al estudiante en la interpretacin de mensajes expresados a travs de los sistemas de comunicacin no lingstica como traducidos comunicativos. El estudio de la lengua materna es fundamental, ya que es punto de interseccin de todas las reas del conocimiento, porque es el instrumento para el desarrollo de cualquier asignatura. Gracias a ella el proceso de socializacin entra en contacto con las dems disciplinas. Por otra parte, la literatura es la expresin ms elevada de la lengua, es comunicacin, fuente de conocimiento y sirve para el acercamiento entre las personas. gestos, dibujos, mapas, convenciones internacionales, smbolos, seales naturales y que comprendidos y dentro de un sistema lingstico en nuestro caso la lengua Espaola; desarrollen la habilidad en los procesos

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Como elementos bsicos del rea estn: Hablar y escribir con propiedad, claridad, coherencia y correccin, y por otra parte, escuchar y leer comprensivamente. Su enseanza adems de ser terica, ha de manifestarse en la prctica constante de los niveles fonticos, fonolgicos, sintcticos, morfolgicos y ortogrficos, con el nimo de contribuir a la comprensin, anlisis y significacin de los textos. RECURSOS Los recursos son de gran ayuda para el desarrollo del plan de estudios y la consecucin del material requerido debe ser una labor conjunta de alumnos y docentes para evitar que este factor sea un obstculo para el desarrollo de las actividades. Centros Literarios basados en: Poesas, cuentos, coplas, refranes, trabalenguas, dichos, retahlas, etc. Materiales: Videos, lminas, cuentos, recortes de peridico, fotografas, ilustraciones, papel, tijeras, pegantes, colores, grabadora, block, CDS, loteras, fichas, carteleras, etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Recursos financieros: De acuerdo al plan de rea establecida por cada sede. Salidas pedaggicas a la biblioteca, la ludo teca, etc. Proyectos pedaggicos: Produccin de textos, elaboracin de cartillas, composiciones escritas, teatro y socio dramas. Guas didcticas y textos de consulta (libros y diccionario).

EVALUACIN: La evaluacin ha de ser permanente integral, sistemtica, flexible, interpretativa, participativa y formativa de acuerdo a los lineamientos del MEN y que comprometan el cambio de actitudes y el desarrollo de habilidades comunicativas. Para la obtencin de los logros propuestos en cada periodo y las actividades complementarias que superen las dificultades en cada uno de los temas, se han de establecer espacios adecuados para la lectura y la produccin textual en la ejecucin de actividades que posibiliten el anlisis, incrementando en ella la ortografa.

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Actividades cmo: la presentacin de trabajos, forma y trazo de las letras, capacidad argumentativa y propositiva, entonacin y pronunciacin en la lectura de un texto, propiedad en la expresin verbal, participacin en los proyectos pedaggicos, ingenio, creatividad, evaluaciones orales y escritas sern estrategias que demuestran el avance en el desarrollo de la asignatura.

362

GRADO PRIMERO - REA DE ESPAOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES Desarrollar la correcta expresin oral, mediante continuos ejercicios de pronunciacin, de entonacin y de enriquecimiento del vocabulario. Escuchar comprensivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigido a l. Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. Expresar ideas sencillas por escrito en forma correcta. Reconocer que la lengua sirve para conocer y nombrar la realidad. Disfrutar de la literatura infantil. Desarrollar la creatividad literaria a travs de pequeas composiciones.

EJES TEMTICOS

TEMA

LOGROS -Leer, escribir y representar grficamente palabras y frases sencillas. -Copiar y leer textos sencillos.

INDICADOR DE LOGRO -Asimila con facilidad los logros propuestos. -Se le facilita copiar y leer textos sencillos. Incorpora con facilidad palabras nuevas a su vocabulario. Se le facilita la lectura, escritura e interpretacin de textos sencillos.

LECTURA

Consonantes

Reconocer estas letras en diferentes palabras y textos. Leer y escribir palabras, oraciones y textos sencillos.

Lectura e interpretacin de textos sencillos.

Representar por medio de dibujos textos Establece relaciones entre textos ledos ledos y dibujos.

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Combinaciones Y Alfabeto Combinaciones Y Alfabeto Lectura. Prrafo


LITERATURA

Construir frases utilizando palabras y expresiones nuevas. Copiar y leer diferentes textos resaltando la importancia de las combinaciones. Practicar la lectura y escritura y el manejo de las habilidades comunicativas. -Distinguir palabras claves en prrafos cortos. Repetir y memorizar trabalenguas, retahlas y adivinanzas.

Escribe y pronuncia correctamente las diferentes combinaciones con la l. Realiza diferentes ejercicios utilizando las combinaciones. Lee con sentido crtico diferentes textos. -Se le facilita relacionar conceptos con la realidad. Gusta de la expresin oral y escrita.

Trabalenguas, retahlas y adivinanzas. Coplas y poemas Cuentos e historietas. Garabateo libre y trazos delimitados Las vocales

Memorizar y declamar poemas y coplas. Se interesa por el desarrollo de este tema. Interpretar cuentos e historietas Se le facilita la lectura e interpretacin sencillas. de cuentos e historietas. Imaginar, inventar y elaborar trazos Elabora con facilidad trazos libres y libres y dirigidos. dirigidos. -Leer y escribir las vocales -Identifica correctamente las vocales. -Leer y escribir palabras y frases con las -Lee, escribe e interpreta palabras y consonantes vistas. oraciones sencillas. -Leer y escribir palabras y frases con las consonantes vistas. Leer y escribir con precisin y orden las letras maysculas del alfabeto. Identificar, leer y escribir las letras minsculas del alfabeto. Enriquecer el vocabulario con el uso de sinnimos y antnimos. -Muestra placer por la lectura y escritura. Escribe con facilidad las letras maysculas del alfabeto. Utiliza adecuadamente las letras del alfabeto. Utiliza con propiedad algunos sinnimos y antnimos.

ESTUDIO DE LA LENGUA

Consonantes Consonantes Abecedario en maysculas Abecedario en minsculas Sinnimos y antnimos

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GRADO SEGUNDO - REA ESPAOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES o Expresarse correctamente en forma oral mediante continuos ejercicios de pronunciacin, de entonacin y de enriquecimiento del vocabulario. o Escuchar comprensivamente todo mensaje dirigido a l. o Leer comprensivamente textos cortos y sencillos. o Fomentar el inters por la lecto - escritura. o Expresar ideas por escrito con claridad y orden y con buena ortografa. o Clasificar palabras segn designen objetos, cualidades, eventos y elementos de relacin. o Disfrutar de la literatura infantil. o Crear sencillas composiciones literarias.

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EJE TEMTICO LECTURA

TEMAS

El prrafo La comunicacin La carta

LOGROS -Identificar prrafos sencillos.

COMUNICACON

Signos, smbolos, seales y pantomimas La biblioteca

INDICADOR DE LOGRO Copia, subraya y construye prrafos. Identificar los elementos y medios Enumera los medios y elementos de la comunicacin. de la comunicacin. Redactar cartas y excusas Elabora cartas y excusas sencillas. teniendo en cuenta las partes. Identificar y representar algunos Dibuja e interpreta algunos cdigos no lingsticos y su uso. smbolos y signos. Reconocer la importancia de la Nombra correctamente las partes biblioteca e identificar las partes del del libro y utiliza el ndice como libro. ayuda para encontrar temas en un libro. Narrar y escribir ancdotas. Memorizar y declamar poemas Describir animales, personas y cosas. Leer, analizar e inventar cuentos. -Leer, analizar e inventar fbulas. -Identificar la moraleja en una fbula. Identificar comparaciones y personificaciones en diferentes textos. Escribir y pronunciar diferentes formas de expresin. Recuerda y cuenta historias sencillas. Declama poemas teniendo en cuenta el ritmo y la musicalidad. Redacta la descripcin de una persona, animal o cosa. Valora y disfruta con la lectura y anlisis de cuentos. -Desarrolla con inters el tema. -Nombra la moraleja de una fbula. Seala e inventa frases utilizando comparaciones y personificaciones. Memoriza trabalenguas y retahlas.

LITERATURA

ancdotas Poema Descripcin Cuento Fabula Fabula

Comparaciones y personificaciones Trabalenguas, retahla, refranes.

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La rima- Textos en prosa y verso Coplas y adivinanzas Representaciones teatrales


ABECEDARIO

- Reconocer textos escritos en prosa y verso. -Copiar y memorizar coplas y adivinanzas Elaborar tteres y representar pequeos guiones. Leer y escribir las letras maysculas y minsculas del abecedario. Ordenar alfabticamente diferentes palabras. Identificar y manejar el diccionario.

Declama coplas con ritmo y musicalidad y da respuestas correctas a las adivinanzas.

Realiza representaciones teatrales utilizando tteres. Maneja con propiedad las letras maysculas y minsculas. Ordena alfabticamente un grupo de palabras. Reconoce como estn organizadas las palabras en el diccionario y busca significados. Forma familias de palabras e identifica aumentativos y diminutivos. Enumera diferentes palabras compuestas, Busca y escribe palabras utilizando la regla ortogrfica. Enumera palabras que son objetos y cualidades. Utiliza con propiedad algunos signos de puntuacin. Utiliza algunos sinnimos y antnimos. Elabora listas de palabras que son eventos.

Orden alfabtico El diccionario Familias de palabras Aumentativos y diminutivos Palabras compuestas


ESTUDIO DE LA LENGUA

Formar familias de palabras y distinguir aumentativos y diminutivos. Reconocer las palabras compuestas. Reconocer la funcin que cumple la m antes de la b y p. Identificar palabras que nombran objetos y cualidades. Identificar los diferentes signos de puntuacin. Reconocer y nombrar algunos sinnimos y antnimos. Identificar palabras que significan eventos.

Reglas ortogrficas m antes de p y b Palabras que nombran objetos y cualidades. Signos de puntuacin Sinnimos y antnimos Palabras que significan eventos o acciones.

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Combinaciones br, gr, fr, cr, tr, dr, pr La oracin Nombre o sustantivo propio y comn -Gnero y nmero -La slaba

Leer y escribir palabras con estas combinaciones. Construir oraciones en forma coherente. -Identificar y usar el sustantivo propio y comn. -Diferenciar nombres segn el gnero y el nmero. -Reconocer que las slabas forman parte de una palabra. -Clasificar palabras segn el nmero de slabas.

Utiliza adecuadamente las combinaciones en su expresin oral y escrita. Redacta oraciones asociando diferentes palabras. -Nombra y escribe sustantivos propios y comunes. -Clasifica palabras segn el gnero y nmero. Dividir palabras en slabas correctamente. -Escribe y clasifica palabras segn el nmero de slabas.

-Palabras segn el nmero de slabas. La tilde El acento Palabras segn el acento uso de la h y cc Analogas y crucigramas

Reconocer la importancia de la tilde Escribe y lee palabras con tilde. en las diferentes palabras. Clasificar palabras segn el acento. Identifica palabras agudas, graves y esdrjulas. Escribir palabras segn reglas Busca y escribe palabras con h y ortogrficas. cc. Reconocer y manejar analogas y Posee habilidad para desarrollar crucigramas. crucigramas y analogas.

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GRADO TERCERO - REA: HUMANIDADES = ESPAOL OBJETIVOS: Desarrollar la correcta expresin oral mediante continuos ejercicios de pronunciacin, entonacin y enriquecimiento del vocabulario. Escuchar todo mensaje dirigido a l. Leer comprensivamente textos adecuados a su nivel acadmico. Escribir prrafos con claridad y con ortografa. Disfrutar de la literatura infantil. Comprender el lenguaje literario infantil. Desarrollar la creatividad literaria a travs de pequeas composiciones. Utilizar correctamente la lengua espaola como instrumento de comunicacin, de expresin personal y de pensamiento crtico. Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculacin con los avances cientficos y culturales. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el anlisis de textos narrativos.

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EJE TEMTICO Prrafo LECTURA

TEMA

LOGRO Reconocer el prrafo dentro del texto e identificar la idea principal. Desarrollar competencias para leer textos narrativos Desarrollar competencias para leer textos literarios Reconocer la utilidad de la comunicacin, sus medios y elementos. Adquirir informacin a travs de la entrevista, mesa redonda y dilogo. Reconocer la importancia del libro, la biblioteca y el diccionario. Conocer las partes del peridico. Describir en forma sencilla objetos, lugares, animales y personas. Aprender a elaborar carteleras. Narrar ancdotas de su cotidianidad en forma cotidiana. Identificar y analizar las partes del cuento. Identificar la comparacin y la personificacin dentro de un texto.

INDICADOR DE LOGRO Separa prrafos y la idea principal. Interpreta y deduce el significado de textos narrativos Interpreta y deduce el significado de textos liricos. Elabora y explica carteleras sobre los medios de comunicacin. Expresa sus opiniones a travs del dilogo, la entrevista y mesa redonda. Utiliza los libros de la biblioteca y el manejo del diccionario. Diferencia e identifica las partes del peridico. Describe en forma orar y escrita de su entorno. Participa en la elaboracin de carteleras. Cuenta y describe ancdotas Lee y analiza cuentos. Busca en textos comparaciones y personificaciones.
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Textos Narrativos Textos Literarios La comunicacin

Formas de trabajo (Mesa redonda Entrevista Dialogo) La biblioteca COMUNICACON peridico Descripcin Cartelera LITERATURA Ancdota Cuento Comparacin y personificacin

Fbula Mitos Leyenda Expresin oral Coplas. Poesa. Refranes. Trabalenguas. Retahlas. Teatro Signos de puntuacin y uso de la mayscula. Acento ESTUDIO DE LA LENGUA La oracin

Analizar fbulas sencillas y Analiza y dramatiza fbulas. comprender la moraleja. Analiza de forma oral y escrita mitos y Identifica diferencias entre mitos y leyendas. leyendas. Investiga y cuenta mitos y leyendas. Memorizar e inventar coplas, poesas, Crea y escribe coplas poesas, trabalenguas y retahlas de acuerdo al trabalenguas, refranes, etc. medio.

Realizar presentaciones de obras teatrales. Utiliza los signos de puntuacin y maysculas en la lectura y escritura de textos.

Participa en la presentacin de obras teatrales. Maneja y utilizar los signos de puntuacin en la escritura de textos.

Diferenciar y clasificar palabras segn Clasifica palabras segn el acento. su acento Identificar sustantivo, verbo, adjetivo, Elabora frases utilizando el sustantivo, gnero y nmero en la oracin. verbo. Adjetivo, gnero y nmero en la oracin. Utilizar adecuadamente sinnimos, antnimos y homnimos. Busca sinnimos, antnimos y homnimos de palabras dadas.

Sinnimos, antnimos y homnimos.

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GRADO CUARTO - REA: ESPAOL OBJETIVOS: 4 Leer y escribir comprensivamente textos adecuados a su nivel acadmico. Desarrollar la correcta expresin oral mediante continuos ejercicios de pronunciacin, entonacin y enriquecimiento del vocabulario. Reconocer los diferentes textos o actos de comunicacin, formas de organizar significados tales como clasificacin, agrupacin, seriacin y comparacin. Reconocer algunos de sus actos de comunicacin cotidiana, procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el anlisis, la sntesis y la competencia propositiva. Desarrollar las habilidades comunicativas leer, escribir, escuchar y hablar para la ampliacin del vocabulario, desarrollo del pensamiento y facilidad de argumentacin. Valorar la importancia de la ortografa dentro de la presentacin de diferentes disciplinas o reas del conocimiento.

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EJE TEMTICO LECTURA

Tema Textos narrativos y literarios La comunicacin

Logro Desarrollar competencias para leer textos histricos, lricos y narrativos. Reconocer las formas y medios de comunicacin. Identificar formas de trabajo. Participar en debates entrevistas y exposiciones. Realizar carteleras y peridicos escolares. Valorar la importancia de la biblioteca. Comprender y diferenciar algunos textos narrativos. Analizar y crear cuentos sencillos. Valorar la narracin como elemento de expresin cultural. Identificar las caractersticas de la ancdota y la descripcin. Analizar e interpretar fbulas. Identificar los sentimientos, emociones y tristezas en las antologas de la poesa. Reconocer en textos narrativos la personificacin y la comparacin. Establecer diferencias entre metfora y smil.

Indicador de logro Desarrolla competencias para leer textos histricos, lricos y narrativos. Valora la importancia de los medios de comunicacin. Debate y defiende ideas en grupo an si no son las propias. Realiza debates entrevistas y exposiciones sencillas Utiliza su creatividad en la realizacin de carteleras, peridicos y carteles. Utiliza y cuida los medios de informacin como elementos de investigacin. Lee y comprende textos narrativos. Inventa e identifica las partes del cuento. Manifiesta coherencia en la expresin oral y escrita. Narra y construye ancdotas y descripciones sencillas. Reconoce caractersticas de la fbula e interpreta la moraleja. Identifica los sentimientos, emociones y tristezas en las antologas de la poesa. Identifica la personificacin y comparacin dentro de un texto. Establece diferencia entre la metfora y smil.
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COMUNICACON

Formas de comunicacin y de trabajo. Pautas de presentacin de trabajos Medios de informacin La narracin

LITERATURA

La fbula Poema Figuras literarias

Mitos y leyendas. Teatro

Signos de puntuacin. Maysculas. Anlisis gramatical de la oracin. Gnero y nmero

Identificar las caractersticas de mitos y leyendas. Memorizar guiones y representar obras teatrales. Reconocer y utilizar signos de puntuacin y las maysculas.

Lee y comprende la estructura de mitos y leyendas. Elabora y participa en la representacin de guiones teatrales. Indica y utiliza los signos de puntuacin y maysculas dentro de la lectura y escritura de textos.

Utilizar sustantivos, adjetivos, artculos, preposiciones y verbos en la oracin. Diferenciar gnero y nmero de los sustantivos. Realizar el anlisis gramatical de la oracin. Clasificar palabras segn el acento. Reconocer objeto agente, paciente e instrumento en una oracin. Diferenciar palabras sinnimas, antnimas y homnimas. Identificar prefijos y sufijos en las palabras. Realizar ensayos y resmenes sencillos. Conocer y aplicar reglas ortogrficas dentro de los escritos.

Diferencia las partes de la oracin.

Clasifica palabras segn su gnero y numero. Analiza gramaticalmente las partes de la oracin. Clasifica y diferencia palabras segn el acento. Diferencia objeto agente, paciente e instrumento en la oracin. Utiliza y amplia su vocabulario con sinnimos y antnimos. Identifica como una palabra varia su significado segn su sufijo o prefijo. Aplica normas en los trabajos escritos. Escribe correctamente las palabras atendiendo reglas ortogrficas.

ESTUDIO DE LA LENGUA

Acento

Sinnimos y antnimos Origen de las palabras Produccin textual. Ortografa

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GRADO: QUINTO - REA: ESPAOL Y LITERATURA OBJETIVOS GENERALES Utilizar correctamente la lengua espaola como instrumento de comunicacin, de expresin y pensamiento critico Comprender que el lenguaje es un medio permanente de vinculacin con los avances cientficos y culturales Manejar con propiedad la lengua para lograr la comprensin de las otras reas del conocimiento

EJE TEMTICO

TEMA Origen del lenguaje: (Onomatopeyas) La palabra. Categoras gramaticales Oracin Complementos circunstanciales Campos semnticos Clases de palabras segn el acento. Diptongo y hiato. Sinnimos, parnimos, homnimos, homfonas, polismicas. Tecnicismos Reglas ortogrficas. Uso de las maysculas Extranjerismos Textos narrativos (la narracin estructura y elementos, Textos literarios, poticos y

LOGRO Identificar y reconocer la importancia del idioma Construir oraciones y prrafos significativos Reconocer las categoras gramaticales con su significacin dentro de la oracin y el texto. Utilizar correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicacin oral y escrita.

INDICADOR DE LOGRO Identifica y reconoce la importancia del idioma Construye oraciones y prrafos significativos Reconoce las categoras gramaticales con su significacin dentro de la oracin y el texto. Utiliza correctamente las diferentes clases de palabras en la comunicacin oral y escrita.

Estudio de la lengua

Lectoescritura

Desarrollar competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Elaborar resmenes, ensayos e

Desarrolla competencia lectoras en las diferentes clases de textos. Elabora textos como resmenes, ensayos e informes.
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histrico) Narracin Personificacin Smil y metfora Retahlas, rondas, adivinanzas. Guin teatral La comunicacin y el lenguaje Descripcin Biografa Medios de comunicacin. Tcnicas de grupo Peridico Cartelera Biblioteca y fichero Clases de diccionarios Mi diario de clases Resea Pictogramas e ideogramas Argumentacin

informes de diferentes textos. Reconocer y disfrutar la literatura en las diferentes actividades Crear a travs de la comunicacin oral y escrita los diferentes gneros de la literatura infantil. Reconocer y analizar los elementos de la comunicacin Utilizar adecuadamente los medios de comunicacin en el contexto social. Utilizar adecuadamente las tcnicas grupales en la expresin oral y escrita. Elaborar trabajos escritos (carteleras, ficheros, diario,)

Literatura

Comunicacin

Reconoce y maneja los elementos de la narracin Reconoce y disfruta la literatura en las diferentes actividades Crea a travs de la comunicacin oral y escrita los diferentes gneros de la literatura infantil. Reconoce y analiza los elementos de la comunicacin Utiliza adecuadamente los medios de comunicacin en el contexto social. Redacta textos en forma coherente aplicando normas estructuradas. Utiliza adecuadamente las tcnicas grupales en la expresin oral y escrita. Elabora trabajos escritos (carteleras, ficheros, diario,)

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PLAN DE AREA ESPAOL DE LOS GRADOS SEXTO A ONCE JUSTIFICACIN Considerando el rea de lenguaje como la capacidad de comprender y expresarse mediante los cdigos establecidos por la sociedad en la que se participa, es de vital importancia el manejo de una correlacin disciplina-terico-prcticas, tendientes al desarrollo y la maduracin de la capacidad lingstica para un buen manejo de la lengua materna atendiendo a un debido proceso estructurado en ejes como construccin de sistemas de significacin, interpretacin y produccin de textos , procesos culturales y estticos asociados al lenguaje, principios de interaccin y los procesos culturales implicados con la tica de la comunicacin. El lenguaje escrito debe ser construido a partir del desarrollo, de la comunicacin oral y no como un simple ejercicio de producir y de decodificar signos escritos por tal razn siempre debe hacerse referencia al significado; por eso al abordar el lenguaje desde el discurso permite romper la dicotoma entre significacin y comunicacin y postular que la funcin esencial del lenguaje es la de establecer una comunicacin con sentido. La organizacin de la asignatura se jerarquiza en cinco aspectos que son: 1. Produccin de textos orales y escritos. 2. Comprensin e interpretacin. 3. Literatura en funcin de la esttica del lenguaje. 4. Otros sistemas de smbolos ( lenguajes no verbales). 5. Procesos, funciones y tica de la comunicacin. DIAGNSTICO El programa de Lengua Castellana de Sexto a Noveno tuvo una intensidad de 5 horas con una secuencia correlacionada en el planeamiento, haciendo hincapi en las pruebas del estado en los ncleos de la semntica, la sintaxis y la pragmtica programa que se desarroll satisfactoriamente en un 80 % en donde los estudiantes fueron el ente activo del proceso enseanza aprendizaje.

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En los grados Dcimo y Once la intensidad horaria semanal fue de 3 Horas debilitando la mayor parte de la programacin por lo tanto para el perodo acadmico del 2007 se pretende culminar con esta temtica por lo menos realizando y presentando informes para dar cumplimiento a lo estipulado aproximadamente al 80%. En la actualidad se carece de material actualizado, factor que se mejorado con la adjudicacin de presupuesto para la adquisicin de material complementario. Aunque los parmetros educativos estatales prohben la exigencia de material didctico; es una responsabilidad de los padres de familia colaborar con el proceso formativo, por esto es necesario despertar conciencia en ellos para que por lo menos en forma espordica doten de material a los hijos y se afiancen procesos de sustentacin y argumentacin en la lectura.

OBJETIVOS GENERALES 1. Desarrollar habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. 2. Desarrollar en los estudiantes la capacidad analtica-crtica para comprender textos y expresar mensajes completos de forma oral y escrita basndose en los elementos constitutivos de la lengua. 3. Establecer la relacin entre pensamiento, lenguaje y realidad para que llegue a las formas ms complejas de abstraccin y generalizacin. 4. Comprender y disfrutar el lenguaje literario mediante el anlisis de obras narrativas, lricas y dramticas de diferentes corrientes y movimientos. 5. Establecer las relaciones entre el movimiento semntico y los cambios socioculturales. 6. Adquirir informacin de los diferentes medios de comunicacin enriqueciendo su legado cultural.

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METODOLOGA El aprendizaje se presenta por medio de mltiples procesos creando estrategias individuales y grupales con respecto a la lectura se desarrollarn las diferentes competencias, utilizando la metodologa de Escuela Nueva, Aprendizaje significativo, el constructivismo, las teoras de Piaget y la enseanza problema, en la expresin oral, escrita y ortogrfica se aplicarn en la elaboracin de ensayos, informes. Las dems temticas se presentarn por medio de superestructuras lingsticas, la macro-estructura y normas de legibilidad. Las guas de trabajo sern explicadas y los conocimientos sern presentados por medio de cuadros sinpticos, mapas conceptuales, exposiciones, investigacin previa y ponencias. Adems se implementarn mltiples actividades de refuerzo desarrollando la creatividad. EVALUACIN Metodologa problmica. Aprendizaje constructivista utilizando diferentes tcnicas de estudio. Video-foros. Guas de trabajo. Elaboracin de material didctico (carteleras, frisos, informes, lneas de tiempo). Adems se tendr en cuenta las tres dimensiones fundamentales en el proceso de aprendizaje como: Aspecto cognitivo: con relacin a conocimientos , capacidad investigativa y creatividad. Aspecto actitudinal: la adaptacin, interaccin, cooperacin, participacin y asistencia. Vivencia de valores. Aspecto procedimental: conceptos de auto-evaluacin, coevaluacin y evaluacin reconociendo fortalezas y debilidades.

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RECURSOS Humanos Institucionales y Materiales: cuaderno, guas de trabajo, fotocopias, textos del rea, diccionarios, biblioteca, videos, etc.

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GRADO SEXTO - REA: ESPAOL Y LITERATURA TEMA Textos histricos. Textos cientficos. Textos narrativos. Textos informativos. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal, inferencial y crticamente textos. Establecer relaciones de semejanza, diferencia entre los diversos textos. Epopeya Cuento Novela El mito y la leyenda. La lirica. Gramtica. Lenguaje. Modo y punto de articulacin. Categoras gramaticales (determinante, nombre, adjetivo, verbo, adverbio, conjuncin, preposicin, palabras de interjeccin). Oracin simple. Prefijos y sufijos. Etimologa de las palabras Ortografa acentual (slaba, acento, diptongo, triptongo, hiato, tilde y tilde diacrtica). Maysculas. Reglas ortogrficas (v, b, h, m). Comprender lecturas y textos literarios de diferentes gneros. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos dados. Identificar la sintaxis de la oracin simple. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto ledo. Realiza y relaciona textos ledos. Sintetiza textos con coherencia y cohesin. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica figuras literarias en los textos. Identifica la funcin que cumplen las palabras en la oracin. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfologa dentro de la comunicacin. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortogrficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo
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EJES TEMTICOS

COMPRENSIN E INTERPRETACIN LECTORA

LITERATURA

ESTUDIO DE LA LENGUA:

Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. Mecanizar reglas ortogrficas y

Palabras homfonas y parnimas. Signos de puntuacin (punto, coma), interrogacin y exclamacin.

signos de puntuacin en la correcta escritura de un texto. Enriquecer y ampliar el lxico correctamente en la vida cotidiana.

en cuenta la ortografa acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Maneja e identifica los signos de puntuacin en la comunicacin oral y escrita. Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a travs de los medios de comunicacin. Elabora informes de los textos dados.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA, ETICA DE LA COMUNICACION

La comunicacin La exposicin oral. Cdigos y signos. El philips6 Peridico mural. Correo electrnico. Redaccin. Resumen. Ensayo. Medios de comunicacin. Mensajes publicitarios. Proyecto de comunicacin.

Buscar, seleccionar y almacenar informacin acerca de un tema . Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeacin, textualizacin, revisin y escritura. Analizar y reconocer la evolucin de la comunicacin y sus medios. Elaborar proyectos de seleccin de la informacin.

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GRADO SPTIMO - REA: ESPAOL Y LITERATURA EJES TEMTICOS TEMA Textos histricos. Textos cientficos. Textos narrativos. Textos informativos. Textos expositivos. Proyecto de lectura. Lenguaje. Evolucin de la lingstica. Composicin y conjuncin. Semntica textual, niveles de lenguaje. Funciones del Lenguaje. Categoras gramaticales. Oracin simple (Objeto directo e indirecto). Prefijos, sufijos. Voz pasiva y activa. Memoria operativa. Ortografa acentual (slaba, acento, diptongo, hiato, triptongo). Regla ortogrfica (v, b, c, s, z, r, rr). Signos de puntuacin: punto, punto y coma, dos puntos, el guin. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal, inferencial y crticamente textos. Establecer relaciones de semejanza, diferencia entre los diversos textos. Identificar la sintaxis de la oracin simple. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto ledo. Realiza y relaciona textos ledos. Sintetiza textos con coherencia y cohesin. Identifica la funcin que cumplen las palabras en la oracin. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfologa dentro de la comunicacin. Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN LECTORA

ESTUDIO DE LA LENGUA

Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. Mecanizar reglas ortogrficas y signos de puntuacin en la correcta escritura de un texto. Enriquecer y ampliar el lxico

Escribe correctamente textos aplicando reglas ortogrficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografa acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes.
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correctamente en la vida cotidiana.

Maneja e identifica los signos de puntuacin en la comunicacin oral y escrita. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica figuras literarias en los textos. Reconoce y valora la literatura colombiana a travs de situaciones que suceden en las instituciones.

LITERATURA

La literatura de tradicin oral. El cuento. La novela. La novela realista. La lirica. Teatro.

Comprender lecturas y textos literarios de diferentes gneros. Conocer y degustar la literatura. Comparar textos de diversos autores, tema, poca y cultura. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Elaborar informes literarios.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA, ETICA DE LA COMUNICACION

Afiche y carta. Argumentacin. Medios de comunicacin masivos. Toma de apuntes. Entrevista y exposicin. Elaboracin de trabajos escritos. Redaccin. Resumen. Ensayo. Mensajes publicitarios. Proyecto de comunicacin.

Buscar, seleccionar y almacenar informacin acerca de un tema . Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeacin, textualizacin, revisin y escritura. Analizar y reconocer la evolucin de la comunicacin y sus medios. Elaborar proyectos de seleccin de la informacin.

Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a travs de los medios de comunicacin. Elabora informes de los textos dados.

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GRADO OCTAVO - REA: ESPAOL Y LITERATURA EJES TEMTICOS TEMA Textos histricos. Textos cientficos. Textos narrativos. Textos informativos. Textos expositivos. Proyecto de lectura. Gnero literarios: Lrica, narrativa y teatro. Literatura indgena colombiana Literatura coloniaromanticismo. Modernismo y poesa colombiana. Realismo mgico. Narrativa de la postguerra Marquesiana y fin de milenio. Lnea de tiempo de autores y obras por gnero. Elaboracin de informes. Lenguaje. Tiempo subjuntivo. Verbos irregulares. Oracin compuesta (yuxtapuesta, coordinda y subordinada). LOGRO Desarrollar competencias para leer literal, inferencial y crticamente textos. Establecer relaciones de semejanza, diferencia entre los diversos textos. Comprender lecturas y textos literarios de diferentes gneros. Conocer y degustar la literatura. Comparar textos de diversos autores, tema, poca y cultura. Identificar figuras literarias en textos propuestos. Elaborar informes literarios. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto ledo. Realiza y relaciona textos ledos. Sintetiza textos con coherencia y cohesin. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica figuras literarias en los textos. Elabora material didctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta. Identifica la funcin que cumplen las palabras en la oracin. Maneja con propiedad la sintaxis y la morfologa dentro de la comunicacin.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN LECTORA

LITERATURA

Identificar la sintaxis de la oracin simple. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia.

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El adverbio y su clasificacin. Conjunciones y preposiciones. Prefijos y sufijos. ESTUDIO DE LA LENGUA Memoria operativa. Ortografa acentual ( slaba, acento, diptongo, hiato, triptongo), Regla ortogrfica (v, b, c, s, z, m, h). Palabras homfonas. Maysculas. Signos de puntuacin: punto, punto y coma, dos puntos, el guin.

Identificar las clases de oraciones compuestas para elaborar textos con cohesin y coherencia.

Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto. Elabora material didctica para identificar la funcin que cumplen las palabras dentro de los textos. Escribe correctamente textos aplicando reglas ortogrficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografa acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Maneja e identifica los signos de puntuacin en la comunicacin oral y escrita. Realiza material didctico para mecanizar ortografa, vocabulario y signos de puntuacin. Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a travs de los medios de comunicacin. Elabora informes de los textos dados.

Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. Mecanizar reglas ortogrficas y signos de puntuacin en la correcta escritura de un texto. Enriquecer y ampliar el lxico correctamente en la vida cotidiana.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA, ETICA DE LA COMUNICACION

Produccin de textos escritos. Afiche. Discurso. Noticia. Artculo de opinin. Argumentacin. Seales, smbolos y signos. Debate, mesa redonda.

Buscar, seleccionar y almacenar informacin acerca de un tema. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeacin, textualizacin, revisin y escritura. Analizar y reconocer la evolucin de la comunicacin y sus medios. Elaborar proyectos de seleccin de la informacin.

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GRADO NOVENO - REA: ESPAOL Y LITERATURA EJES TEMTICOS TEMA Textos histricos Textos cientficos Textos narrativos Textos informativos. Textos expositivos. Textos poticos. Proyecto de lectura. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal, inferencial y crticamente textos. Establecer relaciones de semejanza, diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto ledo. Realiza y relaciona textos ledos. Sintetiza textos con coherencia y cohesin. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con seleccin mltiple en un texto dado. Elabora y redacta ensayos de la significacin que le produce los textos ledos. Comprende textos literarios. Degusta de la literatura en lecturas de diferentes textos. Identifica figuras literarias en los textos. Elabora material didctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Escribe con facilidad informes de la literatura que degusta.

COMPRENSIN E INTERPRETACIN LECTORA

LITERATURA

Gneros literarios. Literatura indgena hispanoamericana. Romanticismo modernismo latinoamericano. Narrativa social. Poesa de la mujer. Literatura Boon y ltima dcada.

Comprender lecturas y textos literarios de diferentes gneros. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias.

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ESTUDIO DE LA LENGUA

Lenguaje. Origen de nuestra lengua. Categoras gramaticales (determinante, nombre, adjetivo, verbo, adverbio, conjuncin, preposicin, interjeccin). Gerundio. Oracin simple y compuesta. Prefijos y sufijos. Denotacin y connotacin. Etimologa. Extranjerismos. Sinonimia. Ortografa acentual (slaba, acento, diptongo, triptongo, hiato, tilde y tilde diacrtica). Maysculas. Palabras generadoras. Reglas ortogrficas (c, s, z, x, g, j). Palabras homfonas y parnimas. Signos de puntuacin (punto, coma, guin, parntesis).

Identificar la sintaxis de la oracin simple. Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia.

Identifica con facilidad la funcin que cumplen las palabras dentro de los textos. Elabora material didctico para identificar la funcin que cumplen las palabras dentro de los textos.

Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. Mecanizar reglas ortogrficas y signos de puntuacin en la correcta escritura de un texto. Enriquecer y ampliar el lxico correctamente en la vida cotidiana.

Escribe correctamente textos aplicando reglas ortogrficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografa acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Realiza material didctico para mecanizar ortografa, vocabulario y signos de puntuacin Maneja e identifica los signos de puntuacin en la comunicacin oral y escrita. Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a travs de los medios de comunicacin. Elabora informes de los textos dados. Desarrolla el proyecto de comunicacin
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COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA, ETICA DE LA COMUNICACION

Mapa escritural. Correo electrnico y resea. La radio. Redaccin. Resumen. Ensayo. Medios de comunicacin. Mensajes publicitarios. Debate, conferencia, comics, TV, multimedia e hipertextos.

Buscar, seleccionar y almacenar informacin acerca de un tema. Escribir textos teniendo en cuenta procesos de planeacin, textualizacin, revisin y escritura. Analizar y reconocer la evolucin de la comunicacin y sus medios. Elaborar proyectos de seleccin de

Proyecto de comunicacin.

la informacin.

adquiriendo cultura general.

GRADO DCIMO - REA: ESPAOL Y LITERATURA EJES TEMTICOS TEMA Textos histricos Textos cientficos Textos narrativos Textos informativos. Textos expositivos. Textos poticos. Proyecto de lectura. LOGRO Desarrollar competencias para leer literal, inferencial y crticamente textos. Establecer relaciones de semejanza, diferencia entre los diversos textos. INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto ledo. Realiza y relaciona textos ledos. Sintetiza textos con coherencia y cohesin. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con seleccin mltiple en un texto dado. Elabora y redacta ensayos de la significacin que le produce los textos ledos. Escribe informes de las diferentes escuelas literarias por gneros. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas. Identifica figuras literarias en los textos. Elabora material didctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Identifica con facilidad la funcin que
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COMPRENSIN E INTERPRETACIN LECTORA

LITERATURA

Gneros literarios. Edad media. Renacimiento y barroco. RomanticismoNeoclasicismo. Generacin del 98 y 97. Autores y obras de las anteriores escuelas.

Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Conocer y degustar la literatura. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de las diferentes escuelas literarias.

Lenguaje.

Reescribir textos teniendo en cuenta

Origen de nuestra lengua. Saber escribir. Recursos de composicin. Argumentativo. Cohesin lxica y coherencia. ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografa acentual ( slaba, acento, diptongo, triptongo, hiato, tilde y tilde diacrtica). Palabras de doble y triple acentuacin. Abreviaturas. Palabras generadoras. Ortografa- verbo. Palabras homfonas y parnimas. Signos de puntuacin (punto, coma, guin, parntesis, comillas). Lenguaje verbal. Lenguaje no verbal. Redaccin. Ensayo crtico. Ensayo periodstico, literario y filosfico. Pragmtica y conversacin. Informacin y mensajes publicitarios. Asamblea y simposio.

aspectos de cohesin y coherencia. Escribir textos donde se aplique la argumentacin.

cumplen las palabras dentro de los textos. Elabora informes argumentativos con cohesin y coherencia.

Escribir y producir textos desarrollando la memoria operativa teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. Mecanizar reglas ortogrficas y signos de puntuacin en la correcta escritura de un texto. Enriquecer y ampliar el lxico correctamente en la vida cotidiana. Reconocer la importancia que tiene la ortografa dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicacin en la expresin oral y escrita del hombre. Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeacin, textualizacin, revisin y escritura. Analizar y reconocer la evolucin de la comunicacin y sus medios. Elaborar proyectos de seleccin de la informacin.

Escribe correctamente textos aplicando reglas ortogrficas vistas. Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografa acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Realiza material didctico para mecanizar ortografa, vocabulario y signos de puntuacin Maneja e identifica los signos de puntuacin en la comunicacin oral y escrita. Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos. Adquiere conocimientos a travs de los medios de comunicacin. Reconoce el propsito que el autor le plantea al hablante. Elabora informes de los textos dados. Desarrolla el proyecto de comunicacin adquiriendo cultura general.
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COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA, ETICA DE LA COMUNICACION

GRADO ONCE - REA: ESPAOL Y LITERATURA EJES TEMTICOS TEMA Textos periodsticos. Textos expositivos. Textos poticos. Textos argumentativos. Proyecto de lectura. COMPRENSIN E INTERPRETACIN LECTORA LOGRO Construir mltiples relaciones entre el texto para conectarlo con la pragmtica. Comprender las dimensiones ticas, estticas, filosficas en los textos que lee. Conocer y manejar estrategias propias de los textos como sintaxis, semntica, morfologa, fonologa, coherencia y cohesin. Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos textos. Elaborar informes de las diferentes escuelas literarias teniendo en cuenta autores y obras. Conocer y degustar la literatura. Identifica figuras literarias en los textos. Identificar figuras literarias en textos dados Reconocer los aportes literarios de los diferentes gneros segn la evolucin histrica. Elabora material didctico para identificar las escuelas literarias por autores y obras con su significado. Reconoce la evolucin histrica de los diferentes gneros de la literatura.
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INDICADOR DE LOGRO Deduce el significado de cada texto ledo. Realiza y relaciona textos ledos. Sintetiza textos con coherencia y cohesin. Desarrolla con facilidad pruebas del saber con seleccin mltiple en un texto dado. Elabora y redacta ensayos de la significacin que le produce los textos ledos.

Gneros literarios. Movimientos culturales a nivel general. Evolucin de la pica, novela y cuento. Evolucin de la lrica. Evolucin del teatro. LITERATURA

Conoce las diferentes escuelas literarias a nivel general. Degusta de la literatura en las obras literarias de las diferentes escuelas.

Discurso. Resumen. Ensayo. Smbolos, signos y relaciones entre categoras semnticas y morfolgicas. Coherencia y cohesin

Reescribir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. Elaborar correctamente resmenes y ensayos sobre obras y textos dados. Reconocer la importancia que tienen las relaciones entre categoras semnticas y morfolgicas en la significacin de los textos. Escribir y producir textos teniendo en cuenta aspectos de cohesin y coherencia. Mecanizar reglas ortogrficas y signos de puntuacin en la correcta escritura de un texto y en la elaboracin de material didctico. Enriquecer y ampliar el lxico correctamente en la vida cotidiana. Reconocer la importancia que tiene la ortografa dentro del lenguaje oral y escrito del hablante. Reconocer la importancia que tiene el lenguaje como medio de comunicacin en la expresin oral y escrita del hombre.

Identifica con facilidad la funcin que cumplen las palabras dentro de los textos. Elabora informes argumentativos con cohesin y coherencia. Elabora material didctico utilizando los smbolos y signos como medio de informacin.

ESTUDIO DE LA LENGUA Ortografa acentual (slaba, acento, diptongo, triptongo, hiato, tilde y tilde diacrtica). Palabras homfonas y parnimas. Signos de puntuacin (punto, coma, guin, parntesis, comillas). Proyecto ldico de ortografa.

Identifica y escribe correctamente textos teniendo en cuenta la ortografa acentual. Enriquece el vocabulario para escribir correctamente informes. Realiza material didctico para mecanizar ortografa, vocabulario y signos de puntuacin Maneja e identifica los signos de puntuacin en la comunicacin oral y escrita.

Lenguaje verbal. Lenguaje no verbal. Tcnicas para elaborar proyectos.

Escribe y redacta con cohesin y coherencia un texto. Relaciona y da punto de vista a las diferentes lecturas y textos.
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COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Y ESCRITA, ETICA DE LA COMUNICACION

Redaccin. Informacin y mensajes publicitarios. Oratoria. Reportaje. Elaboracin de trabajos escritos. Elaboracin de documentos (hoja de vida, letras).

Reescribir textos teniendo en cuenta procesos de planeacin, textualizacin, revisin y escritura. Analizar y reconocer la evolucin de la comunicacin y sus medios. Elaborar proyectos de seleccin de la informacin.

Adquiere conocimientos a travs de los medios de comunicacin. Reconoce el propsito que el autor le plantea al hablante. Elabora informes de los textos dados. Desarrolla el proyecto de comunicacin adquiriendo cultura general. Elabora trabajos escritos y formatos de documento tiles en el quehacer diario.

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PLAN DE - AREA INFORMTICA (BSICA PRIMARIA Y MEDIA)

DOCENTES: I. E.

COLEGIO DEPARTAMENTAL NACIONALIZADO DE UBAL

2010
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GRADO PRIMERO - REA INFORMTICA JUSTIFICACIN El desarrollo de la informtica, las telecomunicaciones, el transporte, la electrnica, en fin los avances tecnolgicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo, por lo tanto el desarrollo tecnolgico compromete a todos los sectores, especialmente al sector educativo ya que est en ntima relacin con la ciencia, el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes reas del conocimiento . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta rea para que el alumno este a la par con los avances tecnolgicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto; se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y as lograr un mejor aprendizaje en todas las reas del conocimiento. DIAGNSTICO En la educacin bsica Primaria, el rea de informtica y tecnologa se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseado teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y el medio en que se encuentran y as impulsar a que por lo menos un alumno de primero est en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnolgicos del medio. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informtica como por lo menos un computador que sera lo esencial y fundamental en una institucin educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnolgicos para as obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta rea hoy en da y cada vez ser de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida.

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OBJETIVOS GENERALES Interactuar con los diferentes instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. Reconocer la accin de la tecnologa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formacin integral. Reconocer que los instrumentos tecnolgicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. para mejorar

TEMAS

HERRAMIENTAS DE TRABAJO

ELECTRICIDAD

INFORMTICA Y TECNOLOGIA APARATOS TECNOLGICOS DE COMUNICACIN

LOGROS Reconocer los instrumentos de trabajo de uso cotidiano. Comparar y describir los instrumentos antiguos con la nueva tecnologa. Enumerar algunos cuidados que se deben tener con los instrumentos de trabajo. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de las actividades. Enumerar algunos instrumentos elctricos de uso cotidiano. Describir la utilidad y los cuidados que se deben tener con los instrumentos elctricos. Reconocer la importancia del computador. Sealar las partes principales del computador. Reconocer el avance tecnolgico en los medios de comunicacin. Enumerar los cuidados que se deben tener con estos aparatos.

INDICADOR DE LOGROS Dibuja y describe instrumentos de trabajo de su entorno familiar y escolar. Realiza a travs de dibujos un cuadro comparativo de tecnologas. Enumera con facilidad los cuidados con las herramientas de trabajo. Describe las funciones de la electricidad. Recorta y pega instrumentos elctricos de uso cotidiano. Enumera con facilidad algunos cuidados que se deben tener con los elementos elctricos. Valora la importancia del computador. Dibuja y seala las partes principales del computador. Representa grficamente los diversos medios de comunicacin. Usa con frecuencia los medios de comunicacin.

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RECURSOS Los recursos a utilizar en esta rea son: lminas, recortes, herramientas de trabajo, aparatos elctricos, cartn, revistas, textos de consulta, cuaderno, colores, tablero, plastilina, afiches, medios audio-visuales, computador, celulares, etc.

EVALUACIN La evaluacin se realizar a travs de la observacin directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo, tareas, preguntas sencillas orales, trabajos en clase, participacin en clase, evaluacin escrita, etc.

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GRADO SEGUNDO - REA INFORMTICA JUSTIFICACIN El desarrollo de la informtica, las telecomunicaciones, el transporte, la electrnica, en fin los avances tecnolgicos en todas las ciencias impactan profundamente en la cultura de un pueblo, por lo tanto el desarrollo tecnolgico compromete a todos los sectores, especialmente al sector educativo ya que est en ntima relacin con la ciencia, el arte y los valores y esto contribuye al logro de los fines del sistema educativo y de los objetivos propuestos por las diferentes reas del conocimiento . Teniendo en cuenta lo anterior debemos buscar un cambio de actitud frente a esta rea para que el alumno este a la par con los avances tecnolgicos y por lo menos para que se pueda mejorar un poco en este aspecto; adems se debe buscar que a cada escuela la doten de un computador y as lograr un mejor aprendizaje en todas las reas del conocimiento y una educacin integral para obtener un mejor futuro. DIAGNSTICO En el grado segundo de la Educacin Bsica Primaria, el rea de informtica y tecnologa se ha venido desarrollando de acuerdo a un plan diseado y teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes; adems el medio en que se encuentran y as impulsar a que por lo menos un alumno de este grado est en capacidad de interactuar con diversos instrumentos tecnolgicos del medio. En algunas de las escuelas de primaria no se cuenta con material adecuado para desarrollar el plan de estudios de informtica como por lo menos un computador que sera lo esencial y fundamental en una institucin educativa para que el alumno vaya interactuando de manera activa y directa con los avances tecnolgicos para as obtener buenos conocimientos sobre lo importante que esta rea hoy

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en da y cada vez ser de mayor importancia para podernos desenvolver en nuestro largo caminar por la vida y estar a la par con los diversos avances tecnolgicos. OBJETIVOS GENERALES Interactuar con los diferentes instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. Reconocer la accin de la tecnologa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio su formacin integral. Reconocer que los instrumentos tecnolgicos son de gran ayuda en el desarrollo de las diferentes actividades. Manejar con propiedad algunos instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. Reconocer las partes principales del computador. TEMA OBJETOS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y FUNCIN TECNOLGICA LOGROS Reconocer los instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. Describir los instrumentos de trabajo de ltima tecnologa. Reconocer la utilidad y cuidados de los diferentes objetos tecnolgicos. Reconocer que la electricidad es importante para el desarrollo de actividades. Enumerar algunos de los instrumentos elctricos de uso cotidiano y los utiliza adecuadamente. Describir la utilidad y cuidados con los instrumentos elctricos. Reconocer los diferentes medios de comunicacin y su funcin. Reconocer los cambios que han tenido algunos artefactos tecnolgicos. INDICADORES DE LOGRO Enumera los instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. Dibuja y nombra los instrumentos de trabajo de ltima tecnologa. Enumera algunas utilidades y cuidados de los instrumentos tecnolgicos. Describe la importancia de la electricidad. Recorta y pega algunos de los instrumentos elctricos. Enumera los cuidados y utilidad que se deben tener con los instrumentos elctricos. Enumera los diferentes medios de comunicacin. Describe la importancia de los avances tecnolgicos. para mejorar

LA ELECTRICIDAD

LA COMUNICACIN DESARROLLO TECNOLGICO

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TECNOLOGIA

Definir y hallar la diferencia entre los trminos de la informtica. Reconocer la importancia del computador. Sealar las partes principales del computador. Experimentar el apagado y encendido del computador. Describir los cuidados que se deben tener con el computador.

Se interesa por el desarrollo del tema. Describe la importancia del computador. Enumera y seala las partes principales del computador. Prende y apaga el computador con facilidad. Enumera los cuidados que se deben tener con el computador.

RECURSOS Los recursos a utilizar en el desarrollo de este plan de estudios son: lminas, recortes de revistas o peridicos, tableros, textos de consulta, diccionarios, cuadernos, herramientas, instrumentos tecnolgicos del medio, computador, enciclopedias, etc. EVALUACIN La evaluacin se realizar a travs de la observacin directa del estudiante al interactuar con los diversos objetos de trabajo, tareas, preguntas orales, trabajos en clase, participacin en clase, evaluacin escrita, trabajos en grupo e individuales, etc.

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GRADO TERCERO JUSTIFICACIN:

REA: TECNOLOGA E INFORMTICA.

Mirando los avances de la tecnologa es deber inducir a los estudiantes en la investigacin, en el uso adecuado de los recursos y utilizar el rea como fuente de informacin, conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnologa, para el desempeo competitivo y laboral. DIAGNSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de informacin y la falta de inters en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformacin; son la problemtica que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del rea. OBJETIVOS: 1. Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institucin, con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulacin de otros elementos de trabajo. 2. Fomentar hbitos de cuidado y conservacin en el manejo de instrumentos tecnolgicos. 3. Motivar el sentido de investigacin como fuente de informacin y construccin del conocimiento. 4. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnolgicos de su entorno. 5. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologas. Tema Instrumentos tecnolgicos Logro Reconocer la importancia y cuidados de los aparatos electrnicos. Conocer el nombre y utilidad de algunos elementos de trabajo segn la profesin. Indicador de logro Dibuja algunos aparatos electrnicos y escribe su utilidad. Investiga y dibuja elementos de trabajo en las profesiones comunes.
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El computador

Conocer la historia del computador. Valorar la importancia del computador a travs de la historia. Reconocer y diferenciar las principales partes del computador y sus funciones. Ubicar la posicin dactilar en el teclado. Reconocer las diferentes clases de teclas y sus utilidades. Realizar ejercicios de manipulacin del teclado.

Comprende y narra l historia del computador. Investiga y escribe la importancia del computador. Dibuja y nombra las principales partes del computador. Elabora el teclado alfabtico y realiza ejercicios dactilares. Dibuja e identifica las diferentes clases de teclas. Practica ejercicios de manipulacin del teclado.

RECURSOS: Salidas pedaggicas Materiales: Videos, lminas, guas, folletos, Computador, grabadora, televisor, celular, telfono, imprenta, reloj, automvil, etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Recursos financieros: de acuerdo al plan de rea, establecidos por cada sede.

EVALUACIN: Principalmente se tendr en cuenta en el estudiante, la observacin directa experimentacin y comprobacin, el reconocimiento de las tecnologas a su alcance, el manejo y sus cuidados bsicos, la presentacin de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a travs de algunos programas o estrategias didcticas.

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GRADO: CUARTO - REA: INFORMTICA JUSTIFICACIN: Mirando los avances de la tecnologa es deber inducir a los estudiantes en la investigacin, en el uso adecuado de los recursos y utilizar el rea como fuente de informacin, conocimiento y aprendizaje en procesos continuos que generen la habilidad para interactuar en la era de la tecnologa, para el desempeo competitivo y laboral.

DIAGNSTICO: La dificultad de acceso a sistemas de fuentes de informacin y la falta de inters en asumirlos como tareas indispensables en procesos de autoformacin; son la problemtica que se vivencia en nuestro medio. Por lo cual el docente ha buscado la manera de ingeniarse estrategias para el desarrollo del rea.

OBJETIVOS: Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la institucin, con el manejo del computador como herramienta de aprendizaje y manipulacin de otros elementos de trabajo. Fomentar hbitos de cuidado y conservacin en el manejo de instrumentos tecnolgicos. Motivar el sentido de investigacin como fuente de informacin y construccin del conocimiento. Identificar y usar apropiadamente aparatos tecnolgicos de su entorno. Incentivar al estudiante a que investigue la importancia de las nuevas tecnologas. Logro Identificar y usar aparatos tecnolgicos de su entorno. Investiga la importancia de las nuevas tecnologas. Indicador de logro Interacta adecuadamente con herramientas e instrumentos tecnolgicos. Conoce y aplica formas de manejo de aparatos tecnolgicos.
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Tema Artefactos tecnolgicos

Fuentes tecnolgicas. Ejercicios prcticos del mouse y teclado.

Reconocer partes y funciones del computador. Identificar las clases de teclas. Conocer pautas para ingresar a un programa especfico (paint, y Word). Manejar el Mouse.

Presenta informes y expone ideas bsicas de las nuevas tecnologas Manipula a travs de algunos programas didcticos el uso de las partes de computador. Elabora el teclado y distingue la funcin de algunas teclas. Realiza el ejercicio de manipulacin del teclado como ejercicio para la preparacin de la escritura.

RECURSOS: Salidas pedaggicas Materiales: Videos, lminas, guas, folletos, Computador, grabadora, televisor, celular, telfono, imprenta, reloj, automvil, etc. Recursos humanos: Profesor y estudiantes. Recursos financieros: de acuerdo al plan de rea, establecidos por cada sede.

EVALUACIN: Principalmente se tendr en cuenta en el estudiante, la observacin directa experimentacin y comprobacin, el reconocimiento de las tecnologas a su alcance, el manejo y sus cuidados bsicos, la presentacin de trabajos escritos y el uso de las partes del computador a travs de algunos programas o estrategias didcticas.

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GRADO: QUINTO - REA: TECNOLOGA E INFORMTICA JUSTIFICACIN: De acuerdo a las exigencias que hace el mundo contemporneo a las nuevas generaciones en competencias tanto cognitivas como proced mentales para poder interactuar inteligentemente en un ambiente artificial que es cada vez ms complejo de entender, se genera la necesidad de preparar a los individuos en torno al maravilloso mundo de la tecnologa. La tendencia natural a la actividad impulsa a los nios a interactuar con sus semejantes y con diversos objetos e instrumentos de trabajo; de esta interaccin obtienen no solamente habilidades tcnicas sino tambin una mejor capacidad para actuar en el mundo circundante en todos los aspectos y obtener una personalidad ms rica y armoniosa. DIAGNOSTICO: Poseer conocimientos tecnolgicos constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y de la sociedad en conjunto. La educacin en tecnologa se ha desarrollado forma desintegrada respecto a la formacin integral del educando. Se presenta la gran necesidad de familiarizare con los nuevos avances tecnolgicos y con el manejo y uso del computador pues son conocimientos vitales no solo en la vida escolar sino en el quehacer cotidiano. OBJETIVOS GENERALES Reconocer la accin de la tecnologa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares como medio para mejorar su formacin general, asegurar su integridad personal y social. Demostrar una actitud tecnolgica, constructiva, funcional y recreativa en el desarrollo de las actividades escolares y familiares.

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TEMA Instrumentos tecnolgicos.

LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnolgicos utilizados.

INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. Establece como la utilizacin de la tecnologa contribuye al desarrollo local, regional y nacional.

Analiza y manipula instrumentos tecnolgicos.

Concepto de computador. Funciones y componentes del computador. El teclado

Identifica y reconoce el computador. Identifica funciones y componentes del computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado. Diferencia y comprende la funcin de las principales teclas de un PC. Aprende y practica los cuidados del teclado.

Comprende qu es un computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Identifica la utilizacin de las principales teclas del teclado de un PC. Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Realiza con agrado las prcticas con el teclado.

Dispositivos de salida y entrada del PC RECURSOS:

Reconocerlos dispositivos de salida y entrada de la CPU y sus aplicaciones.

Identifica los dispositivos de perifricos.

Instrumentos tecnolgicos: radios, TV, telfonos, estufas, grabadoras, DVD, computador. Diskettes, CD, tablero, textos. EVALUACIN: Se realizar por medio de pruebas de comprensin, anlisis, observaciones, dilogos, investigaciones y prctica.

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PLAN DE ESTUDIOS INFORMTICA SEXTO A ONCE

INTRODUCCIN El gran reto de la informtica es contribuir con el cumplimiento de las diversas expectativas. Para esto, se proponen estructuras de contenidos coherentes que se inicia con fundamentos de la cultura en la tecnologa de la computacin como sus orgenes y evolucin, pasando por los avances de nuestros das con los programas de aplicacin mas utilizados y termina con los fundamentos de la programacin, fuente de creacin de nuevas aplicaciones y herramientas que permitan mantener la apropiacin de la tecnologa. Sin duda el rea de computacin es mucho ms que un ejercicio prctico, va ms all de la simple explicacin de comandos y funciones involucrndose aspectos culturales y formativos que motiven una mejor relacin entre las personas, la sociedad y la tecnologa. En cada grado o nivel el estudiante desarrollar campos de accin o ejercicios prcticos de la computacin, temas de reflexin donde ir afianzando sus conceptos y actitudes frente a esta tecnologa, espacios de conexin de cada programa con otras areas del conocimiento y alternativas que muestran las utilidades y beneficios de cada programa de aplicacin. JUSTIFICACIN El desarrollo de la computacin en los cuarenta aos ha sido sorprendente. Mientras que los primeros computadores fueron utilizados slo por algunos expertos en la materia, hoy su uso se extiende a muchas actividades y profesiones. Esta herramienta, asombrosa traspaso las puertas del hogar y logro cautivar la atencin y el inters de nios y jvenes. En consecuencia, en muchos pases existe una motivacin creciente a nivel educativo para promoverse espacios curriculares en el rea de la tecnologa que contribuyan a la preparacin a nivel cognoscitivo, procedimental y actitudinal del ser humano integral del prximo milenio que conozca las innovaciones y avances de la tecnologa, los apropie con juicio crtico y los aplique de manera racional para resolver necesidades especficas y por ende mejorar la calidad de vida propia y la de su entorno.

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OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Fomentar un ambiente pedaggico en el aula de clase con base en el manejo dirigido de la informtica para apoyar el proceso de formacin integral de los estudiantes y el desarrollo de competencias bsicas a travs de currculo interdisciplinario. OBJETIVOS ESPECFICOS: Desarrollar fluidez tecnolgica e informtica promoviendo la cultura en los estudiantes de la institucin. Despertar en los estudiantes el inters por el manejo de las TICS. Disear estrategias para el manejo correcto de los recursos tecnolgicos. METODOLOGA. Presentacin del eje referencia a tratar, por medio del texto gua y la explicacin del profesor sobre el tema, utilizando documentos y equipos aptos como alternativa para reconocer y llevar a la prctica los diferentes temas. Desarrollo de habilidades a nivel cognitivo, procedimental y actitudinal por medio de talleres, prcticas y proyectos grupales de acuerdo a la temtica de cada grado. La evaluacin se desarrolla a partir de talleres, prcticas, trabajos escritos; tambin se aplicarn pruebas escritas que tienen como objeto determinar la capacidad que tiene el estudiante para reconocer, comprender y analizar situaciones planteadas en el rea del informtica.

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GRADO SEXTO

OBJETIVO GENERAL Dar al estudiante nociones que lo relacionen con los nuevos contenidos tecnolgicos con una perspectiva de proyeccin a su quehacer futuro con base en sus actitudes, aptitudes destrezas e intereses.

TEMA Instrumentos tecnolgicos.

CONTENIDO Interaccin reflexiva con personas e instrumentos tecnolgicos de la vida cotidiana. Uso racional de instrumentos tecnolgicos, cuidados y conservacin.

LOGRO Conoce el medio y los instrumentos tecnolgicos utilizados.

INDICADOR DE LOGRO Explica funciones de instrumentos tecnolgicos de uso cotidiano. Establece como la utilizacin de la tecnologa contribuye al desarrollo local, regional y nacional.

Analiza y manipula instrumentos tecnolgicos.

La tecnologa en la construccin

Conceptos bsicos construccin La maquinaria

de

Identificar a travs tiempo la evolucin de la tecnologa. Reconocer la importancia de las herramientas en la vida del hombre.

Identifica a travs tiempo la evolucin de la tecnologa. Reconoce la importancia de las herramientas en la vida del hombre.

Concepto de computador. Funciones y componentes del computador. El teclado

Qu es? Para qu sirve? Cmo se interacta con l? Software-Hardware Postura para operar el teclado. Tecla enter Flechas de ubicacin.

Identifica y reconoce el computador. Identifica funciones y componentes del computador. Adopta las posturas adecuadas de las manos para operar el teclado.

Comprende qu es un computador. Reconoce los componentes y funciones del hardware y el software. Identifica la utilizacin de las principales teclas del teclado de un PC.
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Dispositivos de salida.
. WordPad Point. . Nociones de Microsoft Office Word.

Barra espaciadora. Tecla caps look. Tecla Back Space. Tecla Delete Tecla Shift Tecla Scape Tecla num lock. Tecla intro. Tecla Scroll lock. Tecla Insert. La impresora, el Modem, diskette, drive, parlantes, memoria USB.
Herramientas de Wordpad.

Diferencia y comprende la funcin de las principales teclas de un PC. Aprende y practica los cuidados del teclado.

Ubica y trabaja con facilidad las principales teclas. Realiza con agrado las practicas con el teclado.

Reconocerlos dispositivos de salida y sus aplicaciones.


Crear algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Reconocer el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Aplicar los conceptos de cortar, pegar y copiar. Utilizar las barras del men de word en forma acertada. Guardar en su carpeta los trabajos.

Identifica los dispositivos de salida.


Crea algunos escritos orientados donde use las herramientas del word pad. Reconoce el manejo de herramientas de word y las utiliza en trabajos de textos dirigidos por el profesor. Aplica los conceptos de cortar, pegar y copiar. Utiliza las barras del men de word en forma acertada. Guarda en su carpeta los trabajos, hace cambios y reformas.

a. Herramientas b. Mens. c. Manejo de carpetas. d. Propiedades. e. Cortar, pegar, copiar.

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GRADO SPTIMO
OBJETIVO GENERAL Brindar herramientas y estrategias metodolgicas a los educandos para que con su ingenio, creatividad y reflexin crtica contribuyan desde la institucin a resolver problemas de la vida cotidiana susceptibles de ser enfrentados desde una mirada y perspectiva tecnolgica. TEMAS Instrumentos tecnolgicos CONTENIDOS de la vida cotidiana. Electrodomsticos Herramientas de trabajo Mquinas de trabajo LOGROS Identificar el origen y la evolucin de los instrumentos tecnolgicos Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas tecnolgicas INDICADORES DE LOGRO Identifica el origen y la evolucin de los instrumentos tecnolgicos Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas tecnolgicas

Windows

Manejo de teclado Usar adecuadamente el teclado Usa adecuadamente el teclado Manejo del Mouse Hacer buen uso de las funciones del mouse Hace buen uso de las funciones del mouse Windows sin Mouse Describir el mecanismo de funcionamiento Describe el mecanismo de funcionamiento El escritorio de del teclado del teclado Windows Sistema operativo Dispositivos de entrada y de salida Describir las funciones del escritorio de Windows Definir un sistema operativo Reconocer los dispositivos de entrada y salida Describe las funciones del escritorio de Windows Define un sistema operativo Reconoce los dispositivos de entrada y salida

Software y Hardware

Las maravillas visuales

As

nacieron transformaron

se

La imprenta La fotocopiadora El scanner El telegrafo El teletipo El telefax La rueda: medios de transporte Nocin de internet

Identificar las maravillas visuales

Diferencia cada una de las maravillas visuales

Reconocer el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conocer y comprender qu es el servicio

Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte Conoce y comprende qu es el servicio de 411

Internet

de internet COMPETENCIAS

internet

Identifica y usa instrumentos tecnolgicos de su entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como: sanitarios, cuarto de bao Identifica en su entorno algunos problemas tecnolgicos de la vida cotidiana y propone soluciones Desarrolla proyectos sencillos y participa en la gestin colectiva de proyectos, basados en una metodologa de diseo

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GRADO OCTAVO
OBJETIVO GENERAL

Propiciar en los educandos un acercamiento ldico con los problemas asociados a la tecnologa y la informtica, despertando y generando en ellos un profundo deseo de aprender para la vida. PRIMER PERIODO TEMA
La magia de la energa

CONTENIDOS
Fuentes de energa Clases de energa

LOGROS
Identificar el origen y evolucin de la energa Reconocer la importancia y funcionamiento de herramientas y mquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnologa energtica Conocer manejo bsico de los programas de Word y Excel. Insertar dibujos, imgenes, grficos, sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas)

INDICADOR DE LOGROS
Identifica el origen y evolucin de la energa Reconoce la importancia y funcionamiento de herramientas y mquinas utilizadas en el desarrollo de la tecnologa energtica Aplica conceptos en diversas trabajos hechos en Excel y Word. Inserta dibujos, imgenes, grficos, sonidos y videoclips en un documento y le da formato Utiliza las opciones de formas predefinidas

Conceptos de Excel y Word. . Nocin de Rayados y tablas. Grficos elementales . Editor de texto Elementos del documento

Power point

Mens en power point

Abrir y cerrar la aplicacin Abre y cierra la aplicacin Abrir y cerrar una o varias Abre y cierra una o varias presentaciones presentaciones existentes existentes Crear una presentacin nueva Crea una presentacin nueva Identificar videoclips y sonidos de Identificar videoclips y sonidos de pginas pginas de Internet y guardarlos en de Internet y guardarlos en una carpeta una carpeta para su utilizacin para su utilizacin posterior posterior

elementos multimedia

Videos, msica, etc.

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COMPETENCIAS
Asume una postura crtica, creativa y reflexiva con respecto al uso de la tecnologa, en la solucin de problemas y en la satisfaccin de necesidades humanas Reconoce los procesos de retroalimentacin y de autorregulacin, como caractersticos de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin y es consciente de sus implicaciones y aplicaciones en la vida personal y social Reconoce diversos tipos de energa y algunas de sus aplicaciones en artefactos tecnolgicos Establece una metodologa propia basada en el diseo para la solucin de problemas tecnolgicos, teniendo en cuenta implicaciones ticas, sociales, ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin propuesta. Reconoce las funciones principales del sistema operativo con el que trabaja en los diferentes programas de aplicacin

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GRADO NOVENO
OBJETIVO GENERAL

Acercar con criterio crtico y reflexivo a los educandos al mundo del conocimiento de los problemas cotidianos, aportando creativamente ideas de solucin susceptibles de ser abordadas con un enfoque tecnolgico e inducirlos a los procesos de investigacin desde el aula de clase.
PRIMER PERIODO La tecnologa en la construccin CONTENIDOS a) Conceptos bsicos de construccin b) La maquinaria LOGROS Reconocer las diferentes tcnicas de construccin identificar las diferentes maquinarias utilizadas en la construccin INDICADOR DE LOGRO Reconoce las diferentes tcnicas de construccin Define las diferentes maquinarias utilizadas en la construccin

1) Excel

c) Concepto y aplicabilidad d) Operaciones bsicas

Abrir y cerrar la aplicacin Abrir y cerrar libros de hojas de clculo existentes Crear un libro de hojas de clculo nuevo Diferenciar la opcin guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas, de direccin, etc) Comprender qu son filas, columnas y celdas en una hoja de clculo Insertar, eliminar y renombrar celdas y hojas de clculo Generar frmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritmticos

Abre y cierra la aplicacin Abre y cierra libros de hojas de clculo existentes Crea un libro de hojas de clculo nuevo Diferenciar la opcin guardar y guardar como Entender e identificar las barras (de herramientas, de direccin, etc)

Comprende qu son filas, columnas y celdas en una hoja de clculo Inserta, elimina y renombra celdas y hojas de clculo Genera frmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritmticos (suma, resta, etc) 415

(suma, resta, etc) La animacin por computador Dibujos en el computador Desarrollar la creatividad e inventiva al realizar dibujos Crear historias y las grafica Reconocer el proceso de la evolucin de la animacin Utilizar adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos, smbolos y cifras Identificar diferentes tipos de grficos en una hoja de clculo a partir de datos de un libro (columnas, barras, lneas, circulares, etc) Seleccionar las opciones de impresin Demuestra creatividad e inventiva al realizar dibujos Crea historias y las grafica Reconoce el proceso de la evolucin de la animacin Utiliza adecuadamente herramientas y diferentes recursos en el desarrollo de actividades Da formato a celdas para mostrar diferentes estilos, smbolos y cifras Identifica diferentes tipos de grficos en una hoja de clculo a partir de datos de un libro (columnas, barras, lneas, circulares, etc) Seleccion las opciones de impresin

Exel

Formato Grfico Impresin

COMPETENCIAS

Obtiene informacin proveniente de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos Argumenta acerca de problemas y soluciones tecnolgicas, a partir de su experiencia y de la apropiacin de saberes Organiza y analiza informacin utilizando la hoja de clculo Interpreta representaciones simblicas sencillas de elementos que conforman sistemas, en campos como la industria

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GRADO DCIMO
OBJETIVO GENERAL Brindar la capacitacin necesaria a los estudiantes del grado dcimo para que ofrezcan servicio de mantenimiento peridico y preventivo a nivel de hardware. PRIMER PERIODO TEMA 1 Introduccin a los computadores 2 Componentes principales de un PC 3 Ensamble del PC CONTENIDOS 1.1 Qu es un computador 1.2 Historia del PC 1.3 Usos del PC 3.1 Componentes externos 3.1.1 Pantalla 3.1.2 CPU 3.1.3 Teclado 3.1.4 Mouse 3.1.5 Impresora 1.1 Main Board 1.2 Fuente de potencia 1.3 Disco Duro 1.4 Unidad de dikette 1.5 Unidad de CD ROM 1.5 Procesador 1.6 Memoria RAM 1.7 Tarjeta de video 1.8 Tarjeta MODEM 1.9 Tarjeta de red 1.10 Batera BIOS 1.11 Tarjeta multimedia. LOGROS * Identificar el funcionamiento de un computador. * Identificar a travs de la historia la importancia y evolucin en el desarrollo de los computadores. * Conocer tcnicas para ensamblar un computador INDICADOR DE LOGRO * Adquiere habilidades para ensamblar e instalar equipos de cmputo.

Componentes internos

* Identificar el funcionamiento de cada componente interno del computador.

* Instala y configura cada uno de los componentes internos del computador.

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1 Conceptos generales sobre electrnica

Impresoras

1 Fuentes de alimentacin 1.1 Adaptadores 1.2 Cables 1.3 Placas Madre (Main Board) 2 Monitores 2.1 Conceptos generales de los monitores 2.2 Averas tpicas clasificadas por etapas 2.3 Aspectos a tener en cuenta para la reparacin de monitores. Averas tpicas de impresoras. Reparacin de impresoras Impresoras de cinta Impresoras de tinta Impresoras de lser

* Adquirir conceptos bsicos de electrnica. * Identificar las principales fallas que puede presentar un monitor. * Dar soluciones a las fallas de un monitor. * Tener en cuenta algunas recomendaciones en la reparacin de un monitor.

* Identificar y solucionar algunos problemas que se presenten en un computador relacionados con cables o adaptadores. * identifica algunas fallas en los monitores.

*Comprender el funcionamiento de los diferentes tipos de impresoras

* Instala y configura impresoras en un equipo de cmputo. * Realiza el mantenimiento preventivo de una impresora.

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GRADO ONCE
OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante las competencias especficas que generen al estudiante los conocimientos bsicos tanto de software como de hardware para la utilizacin optima de la herramienta, su funcionamiento, su mantenimiento preventivo correctivo y su reparacin. PRIMER PERIODO TEMA CONTENIDOS Averas tpicas Perifricos Mouse Teclados Unidades de CD ROM Unidades de Disquete Scanner Otros . TOTAL HORAS Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. Reconocer los diferentes Reconoce los diferentes dispositivos dispositivos perifricos, su perifricos, su funcionamiento y uso. funcionamiento y uso. Computadores de bolsillo Computadores Porttiles Averas tpicas de estos dispositivos. Tipos especficos de Electrnica Computadores TOTAL DE HORAS Reconocer los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de informacin, su funcionamiento y partes principales. Identificar las diferentes componentes electrnicos de un circuito y su funcionamiento dentro de l. Reconoce los diferentes dispositivos manuales de procesamiento de informacin, su funcionamiento y partes principales. Identifica las diferentes componentes electrnicos de un circuito y su funcionamiento dentro de l. LOGRO de Comprender la importancia de la asignatura para su desempeo profesional dentro del plan de estudios INDICADOR DE LOGRO Comprende la importancia de la asignatura para su desempeo profesional dentro del plan de estudios

Reparacin de Perifricos

Identificar las diferentes averas de Identifica las diferentes averas de los dispositivos perifricos del los dispositivos perifricos del computador computador

Argumentar diferentes estrategias Argumenta diferentes estrategias para el mejor uso de estos para el mejor uso de estos dispositivos. dispositivos. 419

Cultura General DOS, OS2, UNIX, XENIX, SOLARIS, WINDOWS ETC. El Sistema Operativo Windows. Evolucin del S.O Windows. Elementos bsicos de Windows. Sistemas Operativos.

Reconocer los diferentes sistemas LINUX, operativos, su funcionamiento, requerimientos y aplicaciones comerciales.

Reconoce los diferentes sistemas operativos, su funcionamiento, requerimientos y aplicaciones comerciales.

Aplicar los diferentes accesorios de Aplica los diferentes accesorios de un sistema operativo, su aplicacin un sistema operativo, su aplicacin comercial y servicios. comercial y servicios. Desarrollar estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Desarrolla estrategias para los diferentes sistemas de seguridad y emplea mecanismos para un mejor control de los archivos. Identifica los diferentes elementos d una red de computadoras Construye los diferentes esquemas de una red de computadoras, aplicando las diferentes topologas de una red de acuerdo a su extensin.

Seguridades Informticas (Magistral)

Redes

Redes de rea local Identificar los diferentes elementos Dispositivos bsicos d una red de computadoras Aspectos bsicos del flujo de datos en las LAN y WAN Identificar los diferentes esquemas Instalacin de tomas y jack R- de una red de computadoras, 45 aplicando las diferentes topologas Principios bsicos de la de una red de acuerdo a su instalacin de cables extensin. Asesora en (Magistral) la compra de

PCs Presentar diferentes propuestas Presenta diferentes propuestas para para la seguridad de un sistema la seguridad de un sistema informtico. informtico. Seminario sobre nuevas tecnologas. (Magistral)

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CRITERIOS DE EVALUACIN Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, mediante una evaluacin cualitativa, integral, permanente y basada en procesos y con relacin a logros propuestos se usarn preferiblemente los siguientes medios: Pruebas de comprensin, anlisis, discusin crtica y apropiacin de conceptos. Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observacin, dilogo o entrevista abierta. Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solucin de guin y talleres. Participacin: conceptualizacin, induccin y deduccin Habilidades y destrezas: anlisis, integracin y proyeccin. Otros que permitan apreciar el proceso de organizacin del conocimiento, que ha elaborado el estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solucin de problemas. El rendimiento de los estudiantes se har mediante la siguiente escala: EXCELENTE: Sern aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser ntegros, desarrollando un alto respeto por la vida, siempre estn dispuestos a servir a los dems, conscientes de sus deficiencias, que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formacin, desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autnomo e independiente. El liderazgo se constituye en su caracterstica esencial, alcanzan todos los logros fundamentales. SOBRESALIENTE: Son eficientes, oportunos cumplen con los estndares exigidos, responden a las estrategias y recomendaciones, no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la autonoma y el liderazgo no son las caractersticas fundamentales en sus actuaciones. ACEPTABLE: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institucin y por los estndares del MEN, siempre estn en permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a trabajar, a mejorar, a dar mas de s mismos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mnimo que les permite ser promovidos. INSUFICIENTE: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos, requieren de asesora y seguimiento constante, presentan desmotivacin, no cumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario ejercer presin sobre ellos para que superen las deficiencias, siempre hay que estar en funcin de ellos a fin de no perderlos en el proceso.
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DEFICIENTE: A pesar de los esfuerzos personales que se hace con cada uno de ellos insisten en no superar las deficiencias, no son oportunos y eficientes en relacin con los logros fundamentales propuestos.

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