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39631101 Plan de Estudio

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OBJETIVOS DEL ÁREA:

•Por medio de diferentes ejercicios de aprestamiento, buscar que el niño sea más ágil en sus actividades.

•Lograr que los niños identifiquen con facilidad las vocales.

•Que puedan identificar cada letra del abecedario como unidad.

•Que el estudiante maneje correctamente la direccionalidad de las letras.

•Por medio de la lectura de cuentos, historietas, trabalenguas, adivinanzas… lograr que los niños enriquezcan su
vocabulario y expresen con mayor facilidad sus ideas.

•Aprender a manejar la motricidad gruesa y fina, a través de la adecuada escritura.

•Desarrollar las facultades de comprensión y asociación.

•Que el niño adquiera la destreza para la escritura de símbolos.

•Desarrollar la capacidad de asociación del símbolo escrito con un objeto.

•Desarrollar la habilidad para pensar el significado de las palabras que se enseñan.

•Desarrollar la capacidad de comprensión de lectura.

•Adquirir destrezas para identificar los sonidos de las letras del abecedario.

•Desarrollar la habilidad para la expresión oral y escrita.

CONTENIDOS / GRADO: JARDÍN

TEMAS

INDICADORES

LOGROS

APRESTAMIENTO

•Garabateo libre.
•Dibujo libre.
•Trazos horizontales.
•Trazos verticales.
•Trazos curvos.
•Unir puntos.
•Relleno de formas.
• Manejo de renglón.

•Realiza trazos en diferentes
direcciones.
•Se expresa libremente a través del
lenguaje gráfico.
•Construye dibujos empleando y
combinando líneas.
•Realiza diferentes trazos demostrando
su esfuerzo.
•Trata de ubicarse en un renglón.
•Une puntos, identifica figuras,
demuestra gusto y agrado.

•Crear figuras y formas.
•Rayar libremente Dibujar.
•Realizar diferentes trazos.
•Unir puntos, crear figuras.
•Ejercitar en el manejo de renglón.
•Demostrar gusto y agrado por
trazos realizados.
•Manejar con facilidad elementos
utilizados.

CONTACTO CON LA
LITERATURA

•Poemas.
•Los estribillos rítmicos.
•Retahílas.
•Rimas.
•Imitación de sonidos.
•Rondas y juegos en
verso.
•Cuentos de hadas.
•Cuentos sin fin.
•Historietas infantiles.
•Dramatizaciones.
•Láminas y libros
ilustrados.
•Juegos didácticos.
•Trabalenguas.

•Relata experiencias vividas.
•Inventa relatos.
•Recita sencillos cuartetos, pías, etc.
•Narra acontecimientos vividos.
• Canta canciones infantiles.
•Narra cuentos.
•Escucha cuentos y poesías.
•Le agrada escuchar relatos.
• Hace aportes mediante la
participación oral.
•Dramatiza situaciones vividas.
•Imita sonidos y situaciones del medio.
•Participa en charlas informales con
sus compañeros y profesora.
•Interpreta lo comprendido y sus

•Desarrollar la capacidad de
expresión oral.
•Desarrollar la capacidad de
expresión corporal.
•Comunicar situaciones a través de
sus diferentes expresiones.
•Favorecer el desarrollo de la
sensibilidad.
•Fomentar el hábito por la lectura.
•Desarrollar y enriquecer el
vocabulario.
•Desarrollar la memoria.
•Corregir la pronunciación.
•Estimular el gusto por el teatro y el
drama.

•Canción de cuna.
•Adivinanzas.

vivencias a través de dibujos
•Se divierte y recrea en la clase.

•Demostrar interés y gusto por lo que
hace.
•Compartir momentos de recreación
con sus compañeros.
•Recordar situaciones narradas.

INICIACION A LA LECTO-
ESCRITURA

•Vocales: a-e-i-o-u.
•Consonante, m
•Sílabas: ma-me-mi-mo-
mu
•Consonante p.
•Sílabas: pa-pe-pi-po-
pu.
•Consonante n.
•Sílabas: na, ne, ni, no,
nu.
•Consonante s.
•Sílabas: sa-se-si- so, su.
•Consonante ll
•Sílabas: la-le-li- lo, lu.
•Palabras cortas y
sencillas

•Reconoce e identifica el sonido y la
escritura de las vocales.
•Identifica las vocales en una palabra
o párrafo.
•Recorta vocales minúsculas.
•Modela y escribe con facilidad las
vocales.
•Asocia palabras que tengan el mismo
sonido.
•Identifica, recorta y lee sílabas o
asocia palabras de las consonantes
vistas.
•Escribe palabras con las consonantes
aprendidas.

•Pronunciar e identificar las vocales.
•Escribir, modelar y recortar las
vocales.
•Pronunciar, identificar y escribir el
sonido de las consonantes: m, p, n,
s, l.
•Leer palabras cortas y sencillas.
•Recortar y pegar consonantes y
sílabas aprendidas.

CONTENIDOS / GRADO: TRANSICION

TEMAS

INDICADORES

LOGROS

APRESTAMIENTO

•Garabateo libre.
•Dibujo libre.
•Trazos horizontales.
•Trazos verticales.
•Trazos curvos.
•Unir puntos.
•Relleno de formas.
•Manejo de renglón.

•Realiza trazos en diferentes
direcciones.
•Se expresa libremente a través del
lenguaje gráfico.
•Construye dibujos empleando y
combinando líneas.
•Realiza diferentes trazos
demostrando su esfuerzo.
•Trata de ubicarse en un renglón.
•Une puntos, identifica figuras,
demuestra gusto y agrado.

•Crear figuras y formas.
•Rayar libremente Dibujar.
•Realizar diferentes trazos.
•Unir puntos, crear figuras.
•Ejercitar en el manejo de renglón.
•Demostrar gusto y agrado por trazos
realizados.
•Manejar con facilidad elementos
utilizados.

CONTACTO CON LA
LITERATURA

•Poemas.
•Los estribillos rítmicos.
•Retahílas.
•Rimas.
•Imitación de sonidos.
•Rondas y juegos en verso.
•Cuentos de hadas.
•Cuentos sin fin.
•Historietas infantiles.
•Dramatizaciones.
•Láminas y libros ilustrados.
•Juegos didácticos.
•Trabalenguas.

•Relata experiencias vividas.
•Inventa relatos.
•Recita sencillos cuartetos, pías,
etc.
•Narra acontecimientos vividos.
• Canta canciones infantiles.
•Narra cuentos.
•Escucha cuentos y poesías.
•Le agrada escuchar relatos.
• Hace aportes mediante la
participación oral.
•Dramatiza situaciones vividas.
•Imita sonidos y situaciones del
medio.

•Desarrollar la capacidad de
expresión oral.
•Desarrollar la capacidad de
expresión corporal.
•Comunicar situaciones a través de
sus diferentes expresiones.
•Favorecer el desarrollo de la
sensibilidad.
•Fomentar el hábito por la lectura.
•Desarrollar y enriquecer el
vocabulario.
•Desarrollar la memoria.
•Corregir la pronunciación.
• Estimular el gusto por el teatro y el

•Canción de cuna.
•Adivinanza.

•Participa en charlas informales
con sus compañeros y profesora.
•Se divierte y recrea en la clase.

drama.
•Demostrar interés y gusto por lo que
hace.
•Compartir momentos de recreación
con sus compañeros.
•Recordar situaciones narradas.

INICIACION A LA LECTO-
ESCRITURA

•Vocales: Aa-Ee-Ii-Oo-Uu.
•Consonante, Mm
•Sílabas: ma-me-mi-mo-mu
•Sílabas iniciales.
•Consonante Pp.
•Sílabas: pa-pe-pi-po-pu.
•Sílaba final.
•Consonante Nn.
•Sílabas: na, ne, ni, no, nu.
•Consonante Ss.
•Sílabas: sa-se-si- so, su.
•Sílaba final.
•Palabras cortas y sencillas
•Abecedario en
mayúsculas y minúsculas.

•Reconoce e identifica el sonido y
la escritura de las vocales.
•Identifica las vocales de una
palabra o párrafo.
•Recorta vocales mayúsculas y
minúsculas.
•Modela y escribe con facilidad
las vocales.
•Asocia palabras que tengan el
mismo sonido.
•Identifica, recorta y lee sílabas o
asocia palabras.
•Escribe palabras.
•Escribe el alfabeto en mayúsculas
y minúsculas.

•Pronunciar e identificar las vocales.
•Escribir, modelar y recortar las
vocales.
•Pronunciar, identificar y escribir el
sonido de las consonantes: m, p, n,
s.
•Leer palabras cortas y sencillas.
•Aprender el abecedario para
dominar la escritura y la lectura.
•Reconoce e identifica mayúsculas y
minúsculas.
•Recortar y pegar consonantes y
sílabas aprendidas.

METODOLOGÍA

Para la ejecución del Plan de estudios se parte de la observación de la realidad de los estudiantes, con el fin de planear
la manera de llegar de una manera efectiva a ellos, logrando los objetivos que se plantean en cada dimensión y
concretamente en cada área.

Se busca que los niños y niñas exploren, comparen, confronten , permitiendo abrir espacios de reflexión, en ellos que
generen conclusiones, conocimientos y posiciones concretas, que ayuden a su formación integral, es decir partir de la
realidad del estudiante y de sus vivencias.

La metodología que se plantea es activa desde todo punto de vista, pues se valora al estudiante como un ser humano
capaz de reflexionar, analizar, y sacar conclusiones, y además porque las estrategias utilizadas son propias para la edad
preescolar, como poesías, cantos, dinámicas, juegos, material didáctico (loterías, rompecabezas…), planillas de trabajo,
libro y cartilla de trabajo, tareas.

Asimismo, se tiene en cuenta los principios básicos de la Educación Preescolar de Integralidad, participación y lúdica, los
cuales nos confirman la importancia de reconocer en cada niño o niña un ser único y social, brindándole espacios de
trabajo en grupo y organización, y dándole un espacio fundamental al juego, y en este orden, a la manipulación de
objetos y las diferentes actividades ligadas a Él, pues en el nivel preescolar el juego debe ser la actividad principal, es el
motor de desarrollo del estudiante y se constituye en un medio para construir conocimientos, encontrarse consigo
mismo, con el mundo físico y social , desarrollar iniciativas, compartir intereses, desarrollar habilidades de comunicación y
construir y apropiar normas.

En conclusión, y de acuerdo con lo anterior podemos decir que la metodología a utilizar es CONSTRUCTIVISTA,
EXPERIMENTAL Y ACTIVA.

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