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La a -Inclusion y Retencion Educativa

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LA INFORMATICA –INCLUSION Y RETENCION EDUCATIVA

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Entidad Ejecutora: SITECH SUDESTE Proyecto Desarrollado para El Ministerio de Educación, Culto, Ciencia y Tecnología. 2012

y la necesidad de adiestrar al estudiante en la utilización de software que le sean útiles durante su vida como estudiantes y en su futura vida profesional. apreciación y valoración de los lenguajes informáticos y sus posibilidades expresivas y comunicacionales. Propiciar el debate de diversas posibilidades para contribuir al mejoramiento de la calidad del servicio educativo. en realidad.Título del Proyecto: LA INFORMATICA –INCLUSION Y RETENCION EDUCATIVA. En la competencia por transmitir información desde un emisor activo hasta un receptor pasivo. un lugar donde los estudiante se abastezcan de la mayor información que le proporcionan las nuevas tecnologías de punta para desarrollar sus capacidades de crítica y análisis y la sepan utilizar en la solución de los problemas en el aula para competir con otros ordenes. de aprendizaje activo. en general se ha realizado sin contar con una propuesta integral y sin una capacitación y asesoramiento del personal docente por especialistas en Informática Educativa. la potenciación del poder de observación. Otros Centros Educativos. debe convertir el aula en un espacio diferente. . la variedad de representaciones de la información que permiten contemplar la diversidad. A pesar de las potencialidades que la computadora posee para el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas. Los Docentes llevan la última posición. y con pocas posibilidades de un reconocimiento por su labor.El Docente. que se cuenta en la actualidad y los disímiles criterios que se dan sobre las ventajas o desventajas de uno u otro sin que se haya llegado a un consenso. de los docentes y de los alumnos. como pilares de la educación. o no cuentan con proyectos continuos de formación y capacitación docente en el uso de la Informática. de expresión creadora y de comunicación. la estimulación de la capacidad creativa y de investigación y/o diferentes. El proceso actual en el aula se ve modificado por nuevas herramientas informáticas. a pesar de querer hacerlo. aún no han incorporado en su totalidad a la informática a los procesos de enseñanza y de aprendizaje porque no saben qué tipo de equipamiento serían los adecuados. carecen de personal capacitado para su correcta utilización. el favorecimiento de la autorregulación y desarrollo en los procesos de aprendizaje. con vista a ser utilizado en la docencia. Debido a la diversidad de software profesionales. a partir de experiencias significativas en donde se pueda. La formación docente requiere un nuevo desarrollo de capacidades para la comprensión. diseños arquitectónicos de softwares específicos y puntuales a las necesidades educativas de las instituciones.Resumen del Proyecto La incorporación de la Informática en los Centros Educativos del chaco.

N° 14. Guido Fabian D. Manuel Luis Alberto  Fuentsalida.N.I.060 34.187 Curriculum Vitae: Se Adjunta al Proyecto . capacitar y guiar a los docentes Principal Actividad: Defensa de los derechos laborales de los docentes. Sandra Spitzer Cargo: Asesora Técnica Dirección: Santiago del Estero N° 323 Teléfono:0362-4431990 Docentes a cargo del proyecto: Apellidos y Nombres:  Figueredo Wyss. Carácter de la Institución: Gremio Datos del o los responsables de la presentación del proyecto: Nombre y Apellido: Prof.048.Entidad Ejecutora Nombre de la Institución: Sitech Sudeste Dirección: Santiago del Estero N° 323 Teléfono: 0362-4431990 Descripción de la Institución Ejecutora: Gremio Docente Objetivos: Bregar por los derechos.779.

Fundamentación Epistemológica del Proyecto La Informática como factor de inserción social y de custodia educativa puede emplearse como un apoyo para la enseñanza con la finalidad de estimular varios sentidos del educando que posibilite el aprendizaje.- . Es importante basar la enseñanza de la informática como una parte importante del crecimiento económico de la provincia en el desarrollo de aplicaciones (softwares e Ingeniería de los mismo) sin ser solamente consumidores o cuando mucho meros usuarios de estas tecnologías. la planificación y la estrategia a utilizar estará a cargo del experto educativo. navegando en distintas páginas de Internet no adecuadas a su nivel educativo o utilizando ciertos programas multimedia.Marco de Situación Actualmente. las escuelas en todos sus niveles integran en sus planes de estudio materias del área Informática. trae consigo un aprendizaje más óptimo. la estrategia educativa y la Informática. Es importante tomar conciencia que la enseñanza de la informática en las escuelas debe servir para apoyar el desarrollo del razonamiento lógico. pensamos erróneamente que tienen amplios conocimientos y habilidades en esta área. cuando están usando solo un 10% de lo que ofrece la herramienta informática. en donde se fortalecen valores como la cooperación. matemático y analítico para que desarrollen todo su potencial. y apoyar a los jóvenes con alta capacidad de pensamiento lógico. la colaboración y consolidación de los saberes aplicados a las nuevas herramientas áulicas. la capacidad de síntesis y análisis. sin embargo. el pensamiento matemático y sistémico de nuestros estudiantes. Justificación del Proyecto Es primordial que los profesionales de la educación. es necesario un nueva dinámica de los distintos actores involucrado en el proyecto. Ya que inicialmente las aplicaciones informáticas (software) no responden a las necesidades de las Instituciones Educativas sino a la industria del software. Actualmente los jóvenes haciendo uso del Chat. donde se estimulen nuevas habilidades del pensamiento y la acción como la capacidad de descubrir por sí mismo los conocimientos. La acción docente. Debe ser una herramienta con la cual se puede operar el proceso y anclaje educativo pero el diseño previo. autoridades educativas y de este proyecto comprometernos también en dar al estudiante un aprendizaje significativo en esta área. la creatividad. y no buscar solo que aprendan el manejo “aislado” de un software.

la práctica y la investigación. Objetivos Específicos de la Informática en el Aula. Especiales y Profesores de Tecnología Cupo: 100 (cien) Objetivos Generales Promover la incorporación de la informática en el aprendizaje. elaboren sus propias conclusiones. su interpretación. Primario.Aprovechar las experiencias pedagógicas de los docentes para elaborar proyectos pedagógicos y estrategias de enseñanza-aprendizaje que involucren las nuevas tecnologías en informática para fortalecer el conocimiento específico en las disciplinas del saber. lúdicos al interior del aula de clase. Adquirir la información necesaria para comenzar a trabajar con la computadora. Concientizar a los docentes de la educación formal e informal. sobre el uso de los sistemas de informáticos que permitan clases más flexibles y con mayor participación de los alumnos. Interactuar con otras culturas. Aplique conceptos y principios de la ciencia informática. a través de la informática. . a las actuales corrientes pedagógicas imperantes en la Ley Provincial de Educación de la Provincia del Chaco. Dominar los contenidos informáticos y aplicarlos correctamente para la solución de problemas concretos en trabajos en el aula.Destinatarios: Docentes del Nivel Inicial. Despertar el espíritu crítico e interés para la utilización de la informática en los alumnos. lectura. Valorar el recurso tecnológico Internet y su potencial impacto en la situación específica del aprendizaje. con el fin de generar nuevos ambientes holísticos. Estimular a los docentes para que. Vincular el aprendizaje y la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación. Transferir creativamente los contenidos informáticos a una situación de aprendizaje significativos. Planifique y realice investigaciones escolares con base en la informática.

Utilización correctamente de los lenguajes informáticos para expresar ideas y describir situaciones. Teniendo en cuenta lo siguiente:    Aprender Sobre la computadora Cultura Informática Aprender Desde la computadora Recursos de Aprendizajes Aprender Con la computadora alumno. Planifique y realicen investigaciones escolares. igualitaria. Impactos del Proyecto Lograr un cambio de paradigmas en los docentes en todos los niveles apuntando a que incorporen a la informática de manera eficiente buscando la inclusión del alumno al mundo informático para así lograr la Calidad Educativa y la custodia de la universalización en las escuelas. educar para la libertad” expresiones del Ministro de Educación en la inauguración de la EGB N° 1058. etc. manejo de internet.Registrar la marcha del proyecto como memoria institucional. Planificación de acciones futuras áulicas con base informática. Preparando y capacitando a los educando para su inserción laboral. el nuestro es justamente incluir una escuela de puertas abiertas.). Como Herramienta del Docente y el . y profesores. planillas de cálculos. participando de esta manera en lograr una sociedad más justa. solidaria e inclusoria. Orientación a los alumnos por los profesores de tecnología del establecimiento y docentes comunes. Es importante que durante la presente capacitación los docentes. Aplicar conceptos y principios d3e las herramientas informáticas a las necesidades de los educandos. lo que sin duda enriquecerá esta propuesta. Investigación profesional y de trabajo grupal en un aula activa para captar la atención de los educandos. vean fortalecidas sus conocimientos con el aporte de todos los asistentes.Incentivar la creatividad y la productividad de uso adecuado de los sistemas informáticos (Procesadores de texto. “Una provincia es tan grande como grande es su proyecto educativo. Selección y secuenciación de contenidos informáticos.

adaptar o recrear sus propias herramientas basadas en la informática en funciones de las propias características del presente proyecto tanto en su desarrollo.Para cada del proyecto se brindan múltiples opciones. a partir de los cuales esperamos que cada docente pueda seleccionar. contexto institucional y comunitario.- Programa a Desarrollar Contenidos Conceptuales Primer Encuentro          Detección de las debilidades y fortaleza de cada docente Definición de Informática Definición de Información Reseña Histórica de la Computadora Componentes de una Computadora Introducción al hardware y software Introducción al Sistema Operativo Windows Manejo de las ventanas de Windows Manejo de archivos y carpetas Segundo Encuentro     Introducción a los Procesadores de textos Introducción a Microsoft Word Formato de Documentos de Word Funciones de Avanzada de Word Tercer Encuentro        Introducción a las Hojas de cálculos Introducción a Microsoft Excel Conocimientos de la Pantalla de Edición Configuración de Excel Conocer en detalles los tipos de datos de Excel Introducción de fórmulas y funciones Manejo de los distintos tipos de gráficos Cuarto Encuentro        Historia de las redes de Internet Historia de la Sigla WWW (World Wide Web) Reconocer los distintos tipos de redes de computadores Interpretar las tecnologías de redes y redes inalámbricas Tipos de conexiones a internet Que es y cómo funciona el correo electrónico Ventajas y desventajas del chat .

Quinto Encuentro        Introducción a Microsoft Power Point Reconocer la pantalla de Edición Introducción de textos y Gráficos Edición y formato de diapositiva Visualización de las diapositivas Herramientas para Editar y corregir Los Distintos tipos de Animaciones Sexto Encuentro     Comprobación sistemática. expresión y retención afín de representar en el entorno áulico la retención. . Utilización de los sistemas informáticos como medio de comunicación. Disposición para revisar de manera critica los temas abordados en el presente proyecto y los resultados alcanzados en el mismo. distintas. las nuevas propuestas y fomentar el debate y enfoques diferentes para un aula activa. Experimentar y aplicar los distintos sistemas informáticos y combinarlos en proyectos futuros. Cuidado y uso responsable de los materiales y de las instalaciones y de los equipamientos empleados en el presente proyecto. innovadoras y recurrentes en las diferentes áreas del sistema educativo. la innovación. asumir responsabilidades y de comunicaciones eficaces ante situaciones poco comunes.- Contenidos Actitudinales Valorización dentro del debate de la palabra y propuesta de los educando Interés por parte de los docentes para la creación de proyectos áulicos destinados a satisfacer las necesidades inherentes a la educación. secuenciación y anclaje de lo antes expuesto. Verificación de dudas y propuestas por parte de los docentes Disertación de los docentes de nuevas propuestas y necesidades especificas Evaluación Final Teórica-Practica Contenidos Procedimentales Realización de Trabajos prácticos áulicos de investigación. Desarrollo y aplicación de los Sistemas informáticos aprendidos en sus áreas de actuación. Estimular y desarrollar la toma de decisiones.

juan ramón. por considerarse el medio. Ed Mc. “Gestión de proyectos Informáticos. OC. Ander Egg “Como elaborar Proyectos” Ensayo 1. Se utilizarán técnicas grupales e individuales como una forma de ampliar sus conocimientos a través de debates guiados. Jordi. mas óptimo para favorecer el abordaje. Ignacio.Modalidad de Trabajo El aula-taller será la modalidad a utilizarse. proponer modificaciones y orientando a la toma de decisiones que acerca al alumno al conocimiento científico. Actividades para el Aprendizaje Debates dirigidos con el propósito de promover el intercambio. de ciencias sociales aplicadas. Lamarca Orozco. Ed. anclaje y evaluación constante. Hill.Ander Egg “ Ruta Metodológica para elaborar Proyectos sociales –Tomo 3-” Inst. pequeños grupos de discusión aplicando lo expuesto. Se utilizarán también técnicas de los contenidos curriculares los que difiniran actitudes de soporte a dichos diseños. 1994 Ander Egg “Propuesta de un modelo para la inserción del servicio social” Inst. permanente y activa del profesor para asegurar una evaluación el planteo de duda e interrogantes. Lumen. La exposición por parte del capacitador como una manera de intercambio bidireccional. Métodos. aprendizaje. Ander Egg “Planificación Educativa” Rodríguez Bermúdez. de Ciencias Sociales aplicadas. creatividad y acción para realizar producciones e investigaciones específicas. “Evaluación de Proyectos Informáticos”. Herramientas y Casos. “Ingeniería Proyectos Informáticos” . Fijación de los conceptos aprendidos por los docentes en situaciones áulicas para su análisis. elaboración de hipótesis e trabajos con el objetivo de comparar con los objetivos y temas desarrollados en el proyecto. con ejemplos permanentes y con apoyo de un manual desarrollado para cada modulo específicamente Bibliografía del Capacitador y Los Capacitandos Ander Egg “Elaborar un Proyecto” Ed. 2007 Dawson. 2007 Baca.

“Libro de Proyectos Informáticos” José Salvador Garreta. 24 hs Presenciales 16 hs Didácticas no presenciales . 2012 Materiales Didácticos Manual Desarrollado por los actores del presente proyecto Filminas y Retroproyector Cronograma Modulo I: Primera parte: Mayo Localidad: Resistencia Cantidad de Horas Propuestas: 40 hs 24 hs presenciales 16 hs. 2003 Steve Mc Conell. “Desarrollo de Gestión de Proyectos Informáticos”. 24 hs Presenciales 16 hs Didácticas no presenciales Cronograma Modulo III: Tercera Parte: Octubre y Noviembre Localidad: Resistencia Cantidad de Horas Propuestas: 40 hs. Proyectos Informáticos: Actividades y procedimientos”. Didácticas no presenciales Cronograma Modulo II: Segunda Parte: Julio Localidad: Resistencia Cantidad de horas Propuestas: 40 hs. 2010 Manuel Figueredo Wyss “Diplomado en Gestión Estratégica de Call Center”.Dawson. Manuel Figueredo Wyss “Proyecto de Operador de Pc”. “Ingeniería.

Observación de las actitudes. Instrumentos de Evaluación: Presentación en tiempo y forma de los trabajos prácticos solicitados y realizados tanto personales como grupales. Evaluación en la planificación por parte de los docentes de una clase dentro del área en el nivel que se desenvuelven como una forma de anclar lo aprendido con la finalidad de enriquecer el proceso de la enseñanza y el aprendizaje. compromiso y la toma de decisiones tanto en trabajos individuales y grupales. Realización de lo planificado en el párrafo anterior en sus lugares de trabajo para luego exponer en una charla sobre los resultados logrados.Requisitos para la Extensión de Certificados: Según normas de la RES 1151/12 MECCYT Requisitos para la Extensión de Certificados a los Profesores Dictantes: Según normas de la RES 1151/12 MECCYT Criterios de Evaluación: Transferencias de los conceptos teóricos y prácticos de lo cursado en situaciones áulicas. . Evaluación final escrita y práctica.

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