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Cuaderno de trabajo de Matemáticas. Secundaria

Cuaderno de trabajo de Matemáticas. Secundaria

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SUBTEMA: RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD

Grado Bloque Apartado

• Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad
directa del tipo valor “faltante” en diversos contextos,
utilizando de manera flexible diversos procedimientos.

I

6

• Elaborar y utilizar procedimientos para resolver
problemas de reparto proporcional.

I

7

• Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad
directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos,
utilizando operadores fraccionarios y decimales.

II

7

• Interpretar el efecto de la aplicación sucesiva de
factores constantes de proporcionalidad en situaciones
dadas.

II

8

• Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando
procedimientos expertos.

III

5

• Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad
inversa mediante diversos procedimientos

V

5

• Determinar el factor inverso dada una relación de
proporcionalidad y el factor de proporcionalidad
fraccionario.

I

7

• Elaborar y utilizar procedimientos para resolver
problemas de proporcionalidad múltiple.

I

8

• Resolver problemas de comparación de razones con
base en la noción de equivalencia.

II

6

¿QUÉ ES LA PROPORCIONALIDAD?

Generalmente estamos tratando con cantidades que varían. Por ejemplo nos interesa saber la
talla que tenemos, la cantidad de dinero que gastamos, el ahorro en un consumo de energía,
etc.

Concepto de razón

Una razón es el cociente de comparar dos cantidades o magnitudes, por ejemplo:
6 de cada 10 humanos viven en Asia.
2 de cada tres miembros de la familia de Humberto son mujeres.

La razón 2: 7 se lee “2 es a 7”, también la podemos escribir como una fracción así

7

2 siendo

el primer número el antecedente y el segundo el consecuente.

74

Las fracciones como resultado de una razón

Todas las razones se pueden expresar como una fracción, por ejemplo 2: 3, que se lee “2 es a
3”, se puede escribir como

4

2 y significa la relación entre dos cantidades.

Ejemplo: Hice una encuesta sobre los deportes que practican mis amigos:

Descubrí que 3 de cada seis de mis amigos practican fútbol americano.

Esta razón se puede expresar como una fracción:

6

3

Este tipo de relaciones ya se estudiaron en la escuela primaria sin embargo, tal vez, los
alumnos no recuerden los procedimientos formales, es necesario indagar qué procedimientos
conocen al resolver problemas que implican comparar dos o más razones.

Conocimientos y habilidades. Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa
del tipo valor “faltante” en diversos contextos, utilizando de manera flexible diversos
procedimientos.

En la vida corriente utilizamos el término PROPORCIÓN con distintos
sentidos:

Cuando decimos que alguien está bien proporcionado damos a este
término un sentido de armonía y estética: "este niño ha crecido mucho,
pero está bien proporcionado"

• Si comentamos que el éxito de una persona es
proporcional (o está en proporción) a su trabajo ponemos
de manifiesto la correlación entre estas dos variables:
ÉXITO y TRABAJO.

1. También solemos utilizarlo para comparar fenómenos en distintos ámbitos: "
proporcionalmente una hormiga es más fuerte que un elefante " (el hombre no resiste las
comparaciones con otros animales: un escarabajo puede levantar 850 veces el peso de su
propio cuerpo. Proporcionalmente equivaldría a que un hombre levantara sobre su cabeza
un tanque de 50 Tm. Una pulga puede saltar hasta 130 veces su altura. Para competir con
ella un hombre debería saltar limpiamente la Giralda de Sevilla).

75

También se cometen errores:

• Hace años se estudió la reacción de un elefante macho al LSD (una droga). Los científicos
calcularon la dosis que se debía administrar a partir de la cantidad que pone a un gato en
estado furioso. Esta proporción fue trágica para el elefante pues inmediatamente empezó a
correr y a trompetear, tuvo convulsiones y expiró.

En matemáticas la palabra Proporción tiene un significado más restringido que trataremos de
precisar.

Consideremos los siguientes ejemplos:

Ejemplo 1

En la siguiente tabla se relaciona la superficie de una valla a pintar
y la pintura empleada.

m2

de valla a pintar

1

1.5

2

4

Litros de pintura empleados 0.33 0.495 0.66 1.32

Ejemplo 2

Desde que un conductor ve un obstáculo, reacciona, pisa el freno y el coche realmente se
detiene, se recorre una distancia que depende de la velocidad:

Velocidad que lleva (Km/h)

20 40 60 80 100

Distancia total de detención (m) 7 20.5 39.5 64 95

76

Ejemplo 3

Observa el dibujo y construye una tabla que
relacione la altura de cada rectángulo con su
base.

Base

del

rectángulo

4

Altura

del

rectángulo

12

¿Son proporcionales las medidas de los
rectángulos?

___________Argumenta tu respuesta_________________________________________

________________________________________________________________________

Ejemplo 4

El precio de un aparcamiento es:

En todos estos ejemplos existe una relación entre dos
magnitudes. Además, cuando una varía provoca que varíe la
otra. Podemos precisar aún más:

En el ejemplo 1:

- Al doble de m2

de valla corresponde doble cantidad de litros de

pintura.

- Al triple de m2

de valla corresponde triple cantidad de litros de

pintura.

- A la mitad de m2

de valla corresponde la mitad cantidad de litros de

pintura.

En el ejemplo 3:

- A doble base corresponde doble altura.

- A triple base corresponde triple altura.

- A cuádruple base corresponde.... altura.

Tiempo

Precio

hasta 1 hora $ 1

hasta 2 horas $ 2

..................

.............

77

Cuando podemos utilizar este tipo de expresiones:

a doble .............. doble, a mitad.............. mitad, a triple ............. triple, a un tercio.....un
tercio, etc

decimos que las dos magnitudes son directamente proporcionales.

"La superficie de valla a pintar es directamente proporcional al volumen de litros de pintura".

"Las longitudes de las bases son directamente proporcionales a las longitudes de las
alturas".

En el ejemplo 4 es conveniente observar que si sólo tomamos valores enteros puede parecer
que existe proporcionalidad. No es así, como ponen de manifiesto los siguientes valores:

Tiempo

Precio

30 minutos

$ 1

60 minutos

$ 1

70 minutos

$ 2

140 minutos $ 3

En este caso diremos que el precio del estacionamiento no es directamente proporcional al
tiempo aparcado.

¿Y el ejemplo 2 ? Averígualo y Argumenta tu respuesta.

78

Regla de tres

¿Cómo reconocer una proporcionalidad
directa con tablas?

Esta tabla es de proporcionalidad directa.

Observa:

Al multiplicar un valor de la 1ª serie por un número, el valor de la 2ª serie queda multiplicado
por dicho número (o al revés), en consecuencia:

El cociente entre dos números correspondientes de cada serie es constante:

¿?

...

12

3

6

5.
1

4

1

2

5.
0

=

=

=

=

=

A esta constante ( en el caso anterior 0.25) lo llamaremos razón de proporcionalidad.

Actividades

1. De las siguientes tablas de valores, identifica cuáles corresponden a una
proporcionalidad directa:

2. Dibuja los segmentos correspondientes sabiendo que la razón de proporcionalidad es

3/4.

3. Completa la serie de dibujos sabiendo que la razón de proporcionalidad es 2/3.

79

4. ¿Cuál es la razón de proporcionalidad ?

5. Un estudiante pesó algunas bolas de acero. He aquí los resultados:

¿ Son directamente proporcionales las magnitudes diámetro y peso?_______ comprueba

tu conclusión.

6. Vertemos diferentes cantidades de
agua en un vaso cónico. En cada
vertido medimos la altura del agua y su
volumen:

¿ Es el volumen directamente
proporcional a la altura ? Argumenta tu
respuesta: ____________________

PROPORCIONALIDAD, TABLAS Y GR{AFICAS

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad
directa del tipo “valor faltante” en diversos contextos, utilizando operadores fraccionarios y
decimales.

Tablas de variación proporcional directa.

Una proporción es la igualdad entre dos razones donde se comparan
magnitudes, por ejemplo: si el cambio del dólar está a $ 9.30
mexicanos, completemos veamos la siguiente tabla:

Tabla de proporcionalidad directa

Dólares 10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Pesos

93

186 279 372 465 558 651 744 837 930

En la tabla anterior vemos que a mayor cantidad de dólares, más pesos nos dan en el
cambio
. Una representación gráfica de los datos anteriores es la siguiente:

80

Práctica

El papá de Francisco vende automóviles y la ganancia por cada 5 autos vendidos es de $
35,000. Si ha llevado un registro de sus ventas en los últimos 5 semanas ayúdale a completar
la siguiente tabla teniendo en cuenta la constante de proporcionalidad.

Cantidad de autos vendidos

5

10

15

20

25

38

Ganancia

Resuelve

1. José viaja alrededor de la pista circular de 0.4 km, hace un total de 60 vueltas.
Cuando da diez vueltas ha viajado 4 km, sin embargo, su cuenta kilómetros registra 3.4
km. José se da cuenta que el cuentakilómetros de su coche se ha descompuesto y
continua dando medidas equivocadas. Ayúdale a José a completar la siguiente tabla:

Número de Vueltas

0

10

20

30

40

50

60

Distancia que el cuentakilómetros de
José midió (km)

0

3.40

Distancia que José
realmente viajó (km)

0

4

Encuentra una regla con la que José pueda cambiar sus lecturas del cuentakilómetros en

81

distancias reales que ha recorrido en su coche.

¿Qué estrategia seguiste para encontrar la regla que convierta las lecturas del
cuentakilómetros en distancias reales?

¿Cómo reconocer una proporcionalidad directa a partir de una gráfica?

Para comenzar realiza estas actividades:

a) Traza unos ejes cartesianos y dibuja una gráfica con los datos del ejemplo 1.

b) Haz lo mismo con el ejemplo 3.

Observa la gráfica:

La altura del agua en la probeta es directamente proporcional al tiempo que permanece abierto
el grifo.

Dos magnitudes M y M´ directamente proporcionales dan lugar a
una gráfica de este tipo:

Si la gráfica de dos variables es una línea recta que pasa por
el origen de coordenadas, entonces una variable es
directamente proporcional a la otra.

82

Actividades de proporcionalidad y medida

2. Si el policía de la foto mide alrededor de 1'90 m de altura, estima la estatura del más bajo.

LOS FACTORES CONSTANTES DE PROPORCIONALIDAD, REGLA DE TRES

Conocimientos y habilidades: Interpretar el efecto de la aplicación sucesiva de factores
constantes de proporcionalidad en situaciones dadas.

Conocimientos y habilidades: Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando
procedimientos expertos.

CONSIGNA: Analiza y Resuelve el siguiente problema:

En 50 litros de agua de mar hay 1300 gramos de sal. ¿Cuántos litros de agua de mar
contendrán 5200 gramos de sal?

Se espera que identifiquen que en el doble cantidad de agua de mar habrá doble cantidad de
sal; en triple, triple, etc. Las magnitudes cantidad de agua y cantidad de sal son directamente
proporcionales
.

Si representamos por x el número de litros que contendrá 5200 gramos de sal, y formamos la
siguiente tabla:

Litros de agua

50

x

Gramos de sal 1300

5200

Se verifica la proporción:

5200

1300

50 x

=

Y como en toda proporción el producto de medios es igual al producto de extremos, resulta:

(50)(5200)=1300x

Es decir

200

1300

)

5200

)(

50

(

=

=

x

83

En la práctica esto se suele disponer del siguiente modo:

200

1300

5200
.
50

5200

_____

1300

____

50

5200

1300

50

=

=

x

g

l

x

g

l

sal

de

g

habrá

l

x

En

sal

de

g

hay

l

En

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el

nombre de regla de tres simple directa.

Otro problema:

Un coche gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si quedan en el depósito 6 litros, ¿cuántos

kilómetros podrá recorrer el coche?

120

5

100
.
6

______

6

100

______

5

=

=

x

km

x

l

km

l

Luego con 6 litros el coche recorrerá 120 km

Conocimientos y habilidades: Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad inversa

mediante diversos procedimientos.

FACTOR DE PROPORCIONALIDAD. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA

Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una de ellas las otra
disminuye o viceversa.

Por ejemplo, que vamos en un viaje y que llevamos en nuestro coche el tanque con 20 litros de
gasolina. Supongamos que el coche consume 1 litros por cada 10 kilómetros recorridos. En la
siguiente tabla vamos a ver la tabla de consumo de gasolina del coche a medida que hacemos
el recorrido:

En general, podemos hacer un esquema para dos magnitudes que sean

directamente proporcionales:

84

Tablas de variación proporcional de la cantidad de gasolina consumida

Cantidad de gasolina

20

19

18

17

Kilómetros recorridos

0

10

20

30

Como podemos ver a medida que aumenta la cantidad de kilómetros recorridos en el viaje,
disminuye la cantidad de gasolina en el tanque del coche. Por esto decimos que estas dos
cantidades varían de manera inversa:

Problemas por resolver:

Juan se propuso ahorrar $ 25 diarios. Completa la siguiente tabla, realiza la gráfica de la
variación de la cantidad de dinero a medida que pasa el tiempo y contesta las preguntas que
vienen al final:

Cantidad de pesos ahorrados

9125

Cantidad de días

2

8

100

Discute con un compañero de tu clase sobre la manera como resolviste el problema.

a) ¿La variación entre la cantidad de pesos ahorrados y la cantidad de días de ahorro es
directa o es inversa?
b) ¿Cuántos días deben pasar para tener ahorrados más de $2,000?
c) Si en lugar de $25 pesos diarios ahorra 30 pesos diarios, ¿Qué cambios notas

85

Más Problemas

Problema 1

Un ganadero tiene pienso suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 días. ¿Cuántos días
podrá alimentar con la misma cantidad de pienso a 450 vacas?

Vemos que con el mismo pienso, si el número de vacas se duplica, tendrá para la mitad de
días; a triple número de vacas, tercera parte de días, etc. Por tanto son magnitudes
inversamente proporcionales.
x= número de días para el que tendrán comida las 450 vacas

Se cumple que: 220.45=450.x, de donde

22

450

45
.
220

x

=

=

En la práctica esto se suele disponer del siguiente modo:

22

450

45
.
220

_____

450

45

____

220

450

45

220

=

=

x

días

x

vacas

días

vacas

días

x

para

tienen

vacas

días

para

tienen

vacas

Luego 450 vacas podrán comer 22 días

Esta forma de plantear y resolver problemas sobre proporciones se conoce con el
nombre de regla de tres simple inversa.

Problema 2

Para envasar cierta cantidad de vino se necesitan 8 toneles de 200 litros de capacidad cada
uno. Queremos envasar la misma cantidad de vino empleando 32 toneles. ¿Cuál deberá ser la
capacidad de esos toneles?

50

32

200
.
8

____

32

200

_____

8

=

=

x

litros

x

toneles

litros

toneles

Pues la cantidad de vino=8.200=32.x

Debemos tener 32 toneles de 50 litros de capacidad para poder envasar la misma cantidad de
vino.

Nº de vacas 220 450

Nº de días

45

x

Podemos esquematizar la relación de dos magnitudes que son inversamente
proporcionales: Esta relación se llama regla de tres simple inversa

86

Conocimientos y habilidades: elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de
reparto proporcional.

PROPORCIONALIDAD, REPARTOS PROPORCIONALES

Un padre regala a sus dos hijos $ 1000 para que se los repartan de forma directamente
proporcional a sus edad que son 8 y 12 años ¿Cuánto corresponde a cada uno?.

Si llamamos x a la cantidad que corresponde al pequeño e y al mayor, x + y = $1,000.

La anterior es una tabla de proporcionalidad directa por lo que se cumple:

con la

condición de que x + y = 1,000.

Se puede resolver utilizando la propiedad

En este caso:

Por lo tanto:

400

50

8

20

1000

8

=

=

=

x

x

y

600

50

12

20

1000

12

=

=

=

y

y

El pequeño recibe 400 y el mayor 600.

Resuelve el siguiente problema:

Juegas a la lotería con un cachito (1 de 20) de $ 50, para el que tú pusiste 17 y tu amigo 23.
Si obtienen un premio de $ 180,000 ¿Cuánto debería de corresponder a cada uno?

Repartos inversamente proporcionales

Reparte $24,000 en partes inversamente proporcionales a 2 y 3.

La tabla:

a....

2 3

...le
corresponde

x y

Edad

8 12

Cantidad x

y

87

es de proporcionalidad inversa por lo que sus productos son iguales: 2 · x = 3 · y es

decir,

, y como x + y = 24000, resolviendo, se obtiene que x = 14,400 e y =

9,600.

Algo más sobre repartos proporcionales

Las dos aplicaciones más importantes de los repartos proporcionales son las llamadas
reglas de compañía y reglas de aligación:

La regla de compañía tiene por objeto repartir entre varios socios la ganancia o pérdida
que ha tenido la sociedad.

Comentaremos dos casos:

Caso 1: Que los capitales aportados sean diferentes y estén el mismo tiempo.

Para crear un negocio tres socios aportan 70,000, 40,000 y 50,000 pesos respectivamente. Si
al final obtienen una ganancia de $24,000. ¿Cuál es la parte que corresponde a cada uno?

Aporta 70,000 40,000 50,000 160,000

Gana

x

y

z

24,000

Esta tabla es de proporcionalidad directa, con lo cual:

. Por tanto, x = 10,500; y = 6,000; z = 7,500.

Caso 2: Que los capitales sean iguales y los tiempos diferentes.

Tres socios ponen capitales iguales, el primero por 11 meses, el segundo por 10 y el
tercero por 9, sufriendo una pérdida de 15,000 pesos. ¿Cuánto pierde cada uno?

La siguiente tabla es de proporcionalidad directa:

Tiempo

11

10

9

Pérdidas

x

y

z

88

Con lo cual

. Despejando, x = 5,500; y = 5,000 ; z = 4,500.

Actividades de práctica

a. Una sociedad formada por 4 socios que han aportado cada uno $ 10,000, ha
obtenido el primer año un beneficio de $ 2,500. ¿Cuánto corresponde a cada
uno?

b. Dos señores forman una sociedad aportando cada uno $ 4,000 de capital. Al
cabo de un año ingresa un tercer socio con el mismo capital y dos años más
tarde ingresa un cuarto socio que aporta también $ 4,000. A los 6 años de su
fundación se liquida, teniendo un beneficio a repartir de $11,000. ¿Cuánto
corresponde a cada uno?
c. Dos socios en el primer año de su negocio, obtienen un beneficio de $30,000.
¿Cuánto corresponde a cada uno si el primero aportó $ 30,000 y el segundo, $
70,000?

Reglas de Combinación: Mezclas y Aleaciones

Mezclas

Si mezclamos 20 Kg de una sustancia cuyo precio es de $ 500/Kg. con 30 Kg. de otra cuyo
precio sea de $300 /Kg. Obtenemos una mezcla. ¿Cuál es el precio del Kg de mezcla?

Evidentemente, el precio de la mezcla ha de ser proporcional a la cantidad de mezcla y, por
tanto, (20+30) Kg de mezcla costarían 20x500+30x300 pesos.

Cantidad de mezcla

20+30

1

Precio de la mezcla 20·500+30·300

x

Resolviendo:

También se puede plantear el problema inverso:

Se desean 150 Kg de mezcla de las sustancias anteriores que resulte a 45 pesos el kilogramo.
¿Cuánto deberá ponerse de una y de otra ?.

Llamemos C a la cantidad de la de 50 pesos el Kg. Por lo tanto, 150 - C será la cantidad de
sustancia de 30pesos

89

Por (1):

y resolviendo, C = 112.5

C = 112.5 Kg de sustancia de 50 pesos/kg y 150 - C = 47.5 Kg de sustancia a 30 pesos/Kg.

Aleaciones

Para mejorar ciertas cualidades de los metales se suelen "alear" con otros, es decir, se funden
con éstos hasta constituir masas homogéneas, llamadas aleaciones. Para fijar la proporción en
que entran los metales fundidos se suele dar la cantidad de cada metal contenida en cada
unidad, o cien o mil unidades, de peso de la aleación, es decir se fijan los tantos por uno, por
cien o por mil de cada metal.

Así, por ejemplo, si nos dicen que un bronce tiene el 83% de cobre, el 9% de estaño, el 5% de
cinc y el 3% de plomo, significa que:

En cada 100 Kg de aleación hay 83 Kg de cobre, 9 Kg de estaño, 5 de cinc y 3 Kg de plomo.

Actividades resueltas

a) Calcular el peso de cada uno de los metales que debemos tomar para fundir una pieza de
bronce de 400 kg de peso y con la composición indicada.

El problema se reduce a repartir proporcionalmente 400 entre las cantidades 83, 9, 5 y 3.

83 9

5

3

x

y

z

t

Por lo tanto x = 4.83, y = 4.9, z = 4.5, t = 4.3.

b) Se han fundido 300 Kg. de una aleación de cobre y cinc que tiene 0.92 por uno de cobre
(0.08 de cinc) con 200 Kg. de otra aleación con los mismos materiales con 0.85 por uno de
cobre (0.15 de cinc). Calcular los tantos por uno de cobre y cinc de la aleación resultante:

Cantidad de cobre en la 1ª aleación:.... 0.92 · 300 = 276 Kg

Cantidad de cobre en la 2ª aleación:.... 0.85 · 200 = 170 Kg

Cantidad total de cobre........................:................= 446 Kg

Tanto por uno de cobre:............ 446 : (300 + 200) = 0.892

90

Tanto por uno de cinc :............................1 – 0.892 = 0.108

Actividades no resueltas

1. Un almacenista tiene aceites de 120, 90, 60 y 50 pesos por litro y desea mezclarlo
para venderlo al precio medio de 77 pesos. ¿En qué proporción efectuará la mezcla?
(27,17,13,43)
2. Mezclamos 6 kg. de café de 4.2 pesos el kg con cierta cantidad de café de 3 pesos. y
queremos que la mezcla resulte a 3.8 pesos el kg. ¿Qué cantidad debemos tomar de
la 2ª clase?
3. Se mezclan dos líquidos de densidades 1.2 y 0.8 ¿Qué cantidad hay que tomar de
cada clase para tener una mezcla de 3 litros y densidad 0.9?

Conocimientos y habilidades: Determinar el factor inverso dada una relación de
proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario.

Conocimientos y habilidades: Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de

proporcionalidad múltiple.

PROPORCINALIDAD MÚLTIPLE O COMPUESTA

La proporcionalidad compuesta nos permite resolver problemas en los que intervienen más de
dos magnitudes que mantienen entre sí relaciones de proporcionalidad

Un problema es de proporcionalidad compuesta si intervienen tres o más magnitudes. Al
intervenir más de dos magnitudes las relaciones proporcionales dos a dos de las magnitudes
pueden ser distintas, es decir, si tenemos las magnitudes A, B y C, la relación proporcional
entre A y B puede ser directa o inversa y entre B y C puede ocurrir lo mismo.

PROPORCIONALIDAD DIRECTA ENTRE LAS MAGNITUDES

Para calentar 2 litros de agua desde 0ºC a 20ºC se han necesitado 1000 calorías. Si queremos
calentar 3 litros de agua de 10ºC a 60ºC ¿Cuántas calorías son necesarias?
En este problema intervienen 3 magnitudes, la cantidad de agua, el cambio de temperatura y la
cantidad de calorías.

¿Cuál es la relación entre las magnitudes?
Si se quiere calentar más cantidad de agua habrá que usar más calorías (relación directa)
Si se quiere dar un mayor salto térmico habrá que usar más calorías (relación directa).
Para resolver este tipo de problemas vamos a hacer un paso a la unidad, es decir, vamos a
calcular cuantas calorías hacen falta para subir un grado un litro de agua.

Litros de agua Salto térmico

Calorías

2

20

1000

1

20

1000/2 =500

Para calentar un litro de agua 20ºC
hacen falta 500 calorías

91

1

1

500/20=25

Para calentar un litro de agua 1
grado hacen falta 25 calorías

3

50

25x3x50=3750

Luego para calentar 3 litros 50ºC
harían falta 3750 calorías

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA ENTRE LAS MAGNITUDES

Se han necesitado 2000 calorías para calentar 2 litros de agua desde 10ºC a 50ºC. Si a 5 litros
de agua a la misma temperatura inicial le suministramos 8000 calorías ¿Qué temperatura
alcanzarán?

¿Cuál es la relación entre las magnitudes?
A mayor cantidad de calorías más se calienta el agua (relación directa)
Con las misma calorías a mayor cantidad de agua menos se calienta, menor salto térmico
(relación inversa).
Para resolver este tipo de problemas vamos a hacer un paso a la unidad, es decir, vamos a
calcular cuántos grados sube un litro de agua al que se le aplica una caloría.

Calorías

Lítros de agua

Salto térmico

2000

2

40

1

2

40/2000=0.02

Si aplicamos una caloría a 2 litros de
agua su temperatura subirá 0.02
grados

1

1

0.02x2=0.04

Si en lugar de calentar 2 litros
queremos calentar 1 se subirá la
temperatura en 0.04 grados

8000

5

0.04x8000/5=64 Luego la temperatura del agua subirá
64ºC y será de 74ºC

PROPORCIONALIDAD INVERSA ENTRE LAS MAGNITUDES

Cuatro obreros trabajando 10 horas diarias han empleado 9 días en hacer la estructura de una
nave industrial. Otra cuadrilla trabajando 6 horas diarias realiza el mismo trabajo en 12 días
¿Cuántos obreros tiene la otra cuadrilla?

¿Cuál es la relación entre las magnitudes?
A mayor cantidad de horas hacen falta menos obreros (relación inversa)
A más días trabajando hacen falta menos obreros (relación inversa).

Para resolver este tipo de problemas vamos a hacer un paso a la unidad.

Horas Días

Obreros

92

10

9

4

1

9

4 x 10 = 40

Si en lugar trabajar 10 horas trabajan 1 haran falta

40 obreros para hacer el trabajo que hacen 4

1

1

40 x 9= 360

Si en lugar de hacer el trabajo en 9 días lo

queremos hacer en 1, habrá que aumentar la

plantilla hasta 360 obreros

6

12

360/(6x12) = 360/72=5 Luego la otra cuadrilla tiene 5 obreros.

Los procedimientos anteriores se pueden generalizar para resolver de manera sistemática
cualquier tipo de problemas de proporcionalidad compuesta sea, directa, inversa o mixta.

Analiza los gráficos siguientes y establece con tus propias palabras como se aplica cada
regla.

Directa

.

Inversa

Mixta

Ejemplo:

Un crucero por el Mediterráneo para 200 personas durante 15 días necesita, para gastos de
alojamiento y comida, 54.000 euros. ¿Cuántos euros gastarán para alojar y alimentar a 250
personas durante 10 días?

93

G = Gasto en euros
(
€)

P = Nº de
personas

D = Nº de días

54000

200 personas

15 días

x

250 personas

10 días

Procedimiento:

Veamos qué relación de proporcionalidad, directa o inversa, mantiene la magnitud G de la
incógnita con las otras dos magnitudes. Es fácil observar que si P es constante entonces "a
doble número de días, doble gasto; o que a triple número de días triple gasto ; o que si
reducimos las vacaciones a la tercera parte, el gasto se reducirá a la tercera parte;........
Resumiendo G es directamente proporcional a D.

De igual manera, si D es constante entonces G es directamente proporcional a P.

En la siguiente tabla intentaremos reducir el estudio de las magnitudes conocidas (en este caso
personas y días) a uno.

Gastos (€) Personas Días

54000

200

15

1

15

1

1

94

1

10

250

10

Por lo tanto:

Escrito de otra forma:

Con un mismo nº de máquinas, para mover doble o triple cantidad de tierra, se necesitarán
el doble o el triple número de días, respectivamente. Por lo tanto la relación de
proporcionalidad es directa.

Para una misma cantidad de m3

de tierra, doble o triple cantidad de máquinas tardarán la
mitad o la tercera parte, respectivamente. Por tanto, esta relación de proporcionalidad es
inversa.

y despejando, x = 12.

Problemas por resolver

95

• Una cuadrilla de 15 hombres se compromete a terminar en 14 días cierta obra. Al cabo
de 9 días sólo han hecho los 3/7 de la obra. ¿Con cuántos hombres tendrán que ser
reforzados para terminar la obra en el tiempo fijado?

• Se emplean 10 hombres durante 5 días, trabajando 4 horas diarias, para cavar una zanja
de 10 m de largo, 6 m de ancho y 4 m de profundidad. ¿Cuántos días necesitarán 6
hombres, trabajando 3 horas diarias, para cavar otra zanja de 15 m de largo, 3 m de ancho
y 8 m de profundidad, en un terreno de doble dificultad?

• Si18 máquinas mueven 1200 m3

de tierra en 12 días, ¿cuántos días necesitarán 24

máquinas para mover 1600 m3

de tierra?

• Un motor funcionando durante 10 días y trabajando 8 horas diarias ha originado un gasto
de 1200 ptas. ¿Cuánto gastará el motor funcionando 18 días a razón de 9 horas diarias?

Otros problemas para evaluar los contenidos:

1. ¿Cuál de las siguientes situaciones es de proporcionalidad directa?

A)

B)

C)

D)

2. La tabla representa la relación de proporcionalidad directa que existe entre el número de
vueltas que dan las ruedas chicas y la rueda grande de un triciclo. Escribe el valor que falta

Vueltas de la rueda grande

Vueltas de la rueda chica

3

6

5

3. El rendimiento de un automóvil es el numero de kilómetros que recorre con un litro de
gasolina. Un automóvil que mantiene un rendimiento constante hace un recorrido de 234

96

kilómetros con 18 litros de gasolina. ¿Cuál es la expresión algebraica que permite saber la
distancia (y) recorrida por el automóvil a partir de la gasolina(x) consumida?

a) y = 18x

b) y = 13x

c) y = 18x + 23

d) y = 13x + 23

4. Una compañía renta autobuses con la siguiente tarifa:

x = Distancia recorrida
(km)

y = precio (pesos)

1

2,557.00

2

2,564.00

3

2,571.00

4

2,578.00

5

2,585.00

10

2,620.00

¿Qué expresión sirve para calcular el precio que hay que pagar por la renta del autobús (y) a
partir de saber la distancia recorrida (x)?
A) y = 7x + 2550
B) y = 2550x
C) y = 2550x + 7
D) y = 7x

5. Si 15 pesos mexicanos equivalen a 30 quetzales guatemaltecos. ¿Cuál de las gráficas es la
que corresponde al tipo de cambio entre el peso mexicano y el quetzal guatemalteco?

a)

b)

97

c)

d)

6. La siguiente es una parte de la gráfica asociada a dos conjuntos de cantidades

¿Cuál de las siguientes situaciones está asociada a la gráfica anterior?
a) El peso de un objeto en Júpiter y su correspondiente peso en la tierra; si se sabe que
un objeto en Júpiter pesa 400 kg. Cuando en la tierra pesa 160 kg.
b) Las edades de Lupe y Carlos, si se sabe que cuando Lupe cumpla 20 años, Carlos
cumplirá 8 años?
c) El peso de un objeto en Júpiter y su correspondiente peso en la tierra; si se sabe que
un objeto en en la tierra pesa 160 kg. Y en Júpiter pesa 400 kg.
d) El cambio de pesos a yuanes chinos si se sabe que 100 pesos mexicanos equivalen a
50 yuanes chinos

7. Si un cuarto de kilo de jamón cuesta $35, elabore tablas del precio medio de 1 kilo, 2
kilos, medio kilo, 800 gramos, 5 kilos, etc.

8. Si 3 niños tardan cuatro horas en decorar el patio, cuánto tardarán 6 niños en decorar el
mismo patio, y cuánto tardarán 4 niños en decorarlo.

98

9. En una tienda venden el kilo de pollo a $ 20 . En una compra mayor a cinco kilos, la
tienda te descuenta 5 pesos por cada kilo adicional.

a. ¿Cuánto debes pagar por 7 kilos de pollo?
b. Si compras 20 kilos de pollo cuánto dinero ahorraste.
10. El encargado de la tienda escolar, se dio cuenta que a medida que aumenta la
temperatura, aumenta el consumo de refresco en la escuela. Ayúdanos a completar la
siguiente tabla:

Temperatura promedio

En un día

150

200

250

350

Venta de refrescos

Al día

30

40

18

11. Formular 3 ejemplos de dos cantidades que cambien de manera directa.
12. Formular 3 ejemplos de dos cantidades que cambien de manera inversa.
13. En cada una de las siguientes tablas debes decidir si la variación es directa o es
inversa y debes realizar su respectiva representación gráfica:

Cantidad 1

1

2

3

4

Cantidad 2

15

30

45

60

99

Cantidad 1

100

50

25

12.5

Cantidad 2

1

10

100

1,000

14. Un auto recorre 540 Km. cada 6 horas con una velocidad constante. Si incrementa la
velocidad hasta llegar a los 100 Km. por hora, ¿ Cuánto tiempo tardará en recorrer 540
Km.?

A partir del problema anterior contesta:
a. ¿La variación es directa o es inversa?
b. ¿Qué estrategia seguiste para resolver el problema?
c. Si este mismos auto viaja con velocidad constante y recorre los 540 kilómetros en 3
horas. ¿A qué velocidad viajaba?
d. Realiza una gráfica en el sistema de coordenadas en el eje x pones el tiempo y en el eje
y la distancia recorrida.

15. Surgió una terrible epidemia en un país asiático. Un grupo de científicos mexicanos
desarrolló una medicina para combatir la enfermedad y se dieron cuenta que cuando
aplicaban masivamente el medicamento, al día siguiente la cantidad de personas enfermas
se reducía a la mitad. Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿La variación entre estas dos cantidades es directa?
b. Si el día de hoy hay 20, 000 contagiados, ¿Cuántos enfermos habrá mañana?
c. ¿Cuánto tiempo pasará, aproximadamente para que la enfermedad se extinga?

16. Con 15 máquinas de escribir durante 6 horas, se escriben 220 folios. ¿ Cuantos folios
se escribirán con 45 máquinas durante 12 horas?.
17. Con 14 rollos de moqueta se ha cubierto un pasillo de 16 m. de largo por 75 cm de
ancho. ¿Cuál será la longitud del pasillo de otra casa cuya anchura es de 80 cm si se
han necesitado 12 rollos?.
18. Un caminante recorre 120 Km. andando 8 horas diarias durante 5 días. ¿Cuántas horas
necesitará para recorrer 129 Km en 12 días?.
19. Un depósito puede suministrar 12 litros diarios de agua para 25 familias durante 150

días.

20. ¿Cuántos litros podrán suministrar a 40 familias durante 200 días?.

100

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