LECTURA

Texto 1 Juanito caminaba por el libro, cuando su mam le escribi una letra que tena el pelo verde. Texto 2 De Broglie asocia a cada partcula libre con energa E y cantidad de movimiento p una frecuencia y una longitud de onda : Texto 3 Yo, galn como siempre, me quebraba con la Yeisy, la flaca de los compac , contando las dieciocho lucas que haba ganado con tres corridas en una sola maana. De repente, una vieja agach aparece regalando la cartera. Me acomodo y, de un tirn, me dispongo a botarla de hocico. Ni soarlo, antes del manotazo, la vieja me haba puesto cien coscachos. Era el Juano disfrazado. Hace tiempo me tenia hambre, saba que no resistira la cartera en oferta . Ah qued, sin cartera, sin un diente y sin la Yeisy, que lo pas bacn con el Juano y mis dieciocho lucas. ( La flaca de los compac )

QU ES LEER? Leer es un proceso de interaccin entre el lector, el texto y el contexto. Implica: 1) Presencia de un lector activo que examina el texto. 2) Tener un objetivo que gue la lectura (Con qu 3) Comprender 4) Interactuar con el texto 5) Construir significados mediante la interrogacin del texto. finalidad estamos leyendo?)

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden etasr ttaolmntee mal y aun porads lerelo sin pobrleams.

Esto es porque no leemos la letra por s misma, sino la palabra como un todo.

Qu demuestra el ejercicio anterior?

El papel activo que cumple el lector en el proceso de lectura. La profunda relacin que existe entre pensamiento y lectura. La lectura no es un ejercicio de decodificacin. Primero se miran las palabras y luego se comprende el texto. Para entender, se hace uso de los conocimientos previos.

COMPRENSIN DE LECTURA
PROCESO INTERACTIVO TEXTO Y LECTOR CONOCIMIENTOS PREVIOS

DE MUNDO, DEL TEXTO, DE EXPERIENCIA.

TIPOS DE LECTURA
SUPERFICIAL SELECTIVA ATENTA PROFUNDA

SUPERFICIAL
Se limita a hojear un texto, sin profundizar. El lector se hace una idea aproximada del contenido.
Leer los titulares de la prensa Ojear un libro

SELECTIVA
Se busca en el texto aquello que interesa de manera especfica.
Buscar en una novela un episodio en particular. Localizar el nmero de un amigo en la gua telefnica.

ATENTA
Se lee para conocer ms detalladamente el contenido del texto.
Leer comprendiendo las ideas y los detalles de una novela, noticia, enciclopedia, etc.

PROFUNDA
Se lee con el fin de aprender algo sobre el tema. Se debe analizar la informacin y retener lo esencial.
Leer analizando y jerarquizando todas las ideas de un determinado texto: novela, poesa, artculo de opinin, etc.

FASES DEL PROCESO DE LECTURA

La lectura es un proceso complejo que se inicia antes de empezar el texto y termina despus de su lectura: Antes Durante Despus

ANTES
Para qu se va a leer? Qu se va a leer? Qu tipo de lectura se realizar? De qu se trata el texto? Qu se sabe del tema? Investigar A qu tipo de texto corresponde? Predicciones Se trata de prepararse para leer el texto, optimizar su comprensin desde antes de comenzar la lectura.

DURANTE
Se entiende bien el texto? Estn las ideas expresadas claramente? Por qu habr sucedido esto? Estoy entendiendo lo que leo? Qu suceder ahora? Se trata de ir cuestionando la propia comprensin con el fin de verificar qu entendemos al leer, un buen lector monitorea y comprueba su comprensin.

DESPUS
Qu entend? De qu trataba? Qu es lo principal? Cul es el propsito del autor? Qu opinin se tiene de l? En este momento se comprueba la eficacia del proceso completo, se verifica la coherencia de la historia, se extrae y genera nueva informacin, se piensa en la relacin con el ttulo, en las decisiones del autor y en la opinin que genera el texto en el lector.

NIVELES DE LECTURA

NIVEL LITERAL

EXPLCITO

NIVEL INFERENCIAL

IMPLCITO

NIVEL METACOGNITIVO

EVALUACIN

IMPLCITO Y EXPLCITO
EXP:
Lo que est dicho en el texto. Evidencia textual. Nivel literal. No est expresado textualmente en el texto. De cada texto puede extraerse conocimiento implcito, a travs de la elaboracin de inferencias.

IMP:

 1. Sali. El viento que vena del mar refresc su cara, caliente an por el llanto. Camin un rato sin direccin, tomando despus por una calle que bajaba hacia los muelles. La noche era hermossima y grandes estrellas aparecan en el cielo de verano. 2. Pens en la seora rubia que tan generosamente se haba conducido e hizo propsitos de pagarle y recompensarla de una manera digna cuando tuviera dinero; pero estos pensamientos de gratitud se desvanecan junto con el ardor de su rostro, hasta que no qued ninguno, y el hecho reciente retrocedi y se perdi en los recodos de su vida pasada. 3. De pronto se sorprendi cantando algo en voz baja. Se irgui alegremente, pisando con firmeza y decisin. El vaso de leche, Manuel Rojas

 1. Sali. El viento que vena del mar refresc su cara, caliente an por el llanto. Camin un rato sin direccin, tomando despus por una calle que bajaba hacia los muelles. La noche era hermossima y grandes estrellas aparecan en el cielo de verano. 2. Pens en la seora rubia que tan generosamente se haba conducido e hizo propsitos de pagarle y recompensarla de una manera digna cuando tuviera dinero; pero estos pensamientos de gratitud se desvanecan junto con el ardor de su rostro, hasta que no qued ninguno, y el hecho reciente retrocedi y se perdi en los recodos de su vida pasada. 3. De pronto se sorprendi cantando algo en voz baja. Se irgui alegremente, pisando con firmeza y decisin. El vaso de leche, Manuel Rojas

LLOR EST EN UN PUERTO CARECE DE DINERO O EST CESANTE APARENTEMENTE LLEVABA TIEMPO SIN CANTAR, NO HABA ESTADO DE BUEN NIMO.

 Agustn cerr los puos con fuerza. Era la primera vez que algo as le suceda. No poda contenerse. Cuando el doctor le dio la noticia pens de inmediato en su madre, la felicidad que le causara. Abraz al doctor y sali corriendo a la calle.

 La mquina no reaccionaba. Record paso a paso sus largos aos de instruccin. Le pareca que poda or la voz de su profesor. Ramrez debe fijar el curso antes de llegar a los 4000 metros, sino probablemente sus instrumentos fallen!- Empez a percibir el cambio de presin, el aire se le hizo poco y el cuerpo pesado. Veintisiete aos, y ah quedaba su vida, sepultado en el impenetrable y profundo azul, lo irnico es que desde siempre le haba encantado el ocano. Los remaches de la cabina comenzaron a explotar.

 Cuando despert, el dinosaurio todava segua all.

D1

En el proceso de comprensin se realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes niveles: Comprensin literal, donde se recupera la informacin explcitamente planteada en el texto. (Preguntas de localizacin) Comprensin inferencial, que permite, utilizando los datos explicitados en el texto, ms las experiencias personales y la intuicin, realizar conjeturas o hiptesis. (Preguntas de inferencia) Comprensin valorativa, mediante la cual se emiten juicios personales acerca del texto, y las decisiones del autor. (Preguntas de evaluacin)

Slide 24 D1 los tres ltimos son parte de la lectura evaluativa.

Documentalista, 10/27/2011