GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

Al final. Pero las cabras no le hicieron caso. ¿Qué es esto?—. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando. ni el zorro. Es de noche. Pero las cabras. zorro. —Pues entonces. ahora me toca a mí —dijo la abeja—. zum. volvieron todas a casa. Yo sé mejor lo que hay que hacer. ni tampoco nosotros. . Quería saber por qué el perro ladraba tanto. brum. perro. finalmente. Y así. Cabras. Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. vaca. Perro.. caballo y abeja. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. el perro y el zorro. perro. No podía traer las cabras de la pradera 2. llegó un zorro rojo. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras. zorro. ni el perro. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. Puedo más que un perro. caballo y abeja. zum». cabras —dijo —.Ya es hora de volver a casa.Yo conseguiré que vuelvan a casa. zorro. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum. déjenme intentarlo.. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja.Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. —¡Oh!—gritó—. Tengo las piernas más largas que un niño. la jugosa hierba y no volvían a casa. seguían comiendo. — Déjenme intentarlo a mí. Corrió detrás de ellas—. dijo el zorro —. llegó una abejita. ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa. Soy más grande que el zorro.  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1. No quería llevar las cabras a la pradera. —¡Si así es! —exclamaron el caballo. El perro hace demasiado ruido. Así no se puede llevar a casa a las cabras. Entonces. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. Y corrió a la casa.volvían a casa. Conseguiré que vuelvan. caballo. ovejas.

La ayuda puede venir de quién menos se espera.  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número. su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos.La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar. Simpáticos y curiosos. Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa.¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja..Frente al problema del niño. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas .3.¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta. 5.. Yo conseguiré que vuelvan a casa. Las cabras tendrán miedo de mi.. ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú. 6. 7...¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?. Solidarios y colaboradores. 4. Todavía hay que ordeñarlas. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar. en P si fue el perro y en N si fue el niño.

señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío. río... suyos.. Popocatépetl.Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas. ésa.Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas. México. 5. esto. aquéllas... Lerma. él.. mías. suya. Ejemplo: Mariana. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer.Salió a ____ terraza. ellos. aquéllos.____ automóviles contaminan mucho.. tuyos. ustedes. volcán. eso y aquello 3. 9. ésos. 4..Ayer vi _____ casa bonita. animales o cosas. éstos. tortuga. ésta. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase.. tuyo. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo. país. aquéllas.Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo. 3. ésas. 7. mía.____ Sol es muy grande. míos.. Raúl... 2. tú. 2. Monterrey 6.Fui ___ colegio 8..___ osos son muy grandes. nuestra.Me levanté de ___ cama. tuyas. ella. suyo.____ niños jugaban en el parque.___ libros ya no sirven 10. éstas. COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1. nosotros. nuestro.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése. ciudad. tuya. suyas .

etc. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine. mejor ése…. Mmmmm…. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul. aquél. __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. De todos los juguetes. gordo. ¿Puede darme éste? No. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades. sí. cómo o donde sucede la acción. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. el de las manchas negras. áspero. flaco. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. chico. defectos o características. grande.  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. ___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. suave. gentil.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante . creo que prefiero aquél. el _______ me gusta más. duro. pensándolo bien.

. también expresa de quién o de qué se habla en la oración. Unas niñas pequeñas juegan en el parque. Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. se escriben entre signos de admiración. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes. Algunas veces. Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa. susto…. sugerencias. Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras. tristeza. generalmente van entre signos de interrogación (¿?).  Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz. Los amigos de Alberto preparan una fiesta. alegría. El león africano es un animal carnívoro. las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. casi siempre está representado por un sustantivo.etc.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien . prohibiciones. Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. ruegos.

Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta. un objeto…. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: . ojos cafés. un animal. cabello corto. todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio. estatura media. Ella se dedica a la medicina. casi siempre usa su estetoscopio.. además de que es muy alegre. ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona.. usa lentes y es de tez morena. etc. IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES.  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. un personaje.

Hecho. Ej. reir. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. su terminación es –ría . Participio: Terminación -ado. su terminación es –aba. -cho. Trabajando. Ej. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. . comido. roto. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. caminando. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles. -ir. Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. bailado. -iendo.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo. son tres:    Infinitivo: Terminación –ar. -to. Trabajar. comer. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra. Gerundio: escribiendo. -er. -so. TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. -ido. etc. escuchando. Ej. Terminación -ando. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla. vivir. hacer. impreso. escrito.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. vivido. -ríamos. lavado.

 ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo. y así sucesivamente. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra. las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. Levantar mucho la voz. Par de bueyes que aran juntos.  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. billete.   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. o bien por una coma. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. es decir. Ej: baile. barco…. Alteración de la salud. que puede ser una palabra. PERS. primero están en todas las palabras que empiezan con la A. balsa. banco. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios. becerro. . Ej: banco.

Distributivas Indican la repartición de actividades. que Pero más. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. Nexos y. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. e. OBSERVA EL EJEMPLO: . sino O. unos  LEE LAS ORACIONES. cosas o hechos. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. ni. u Comas.

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