GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

la jugosa hierba y no volvían a casa. Tengo las piernas más largas que un niño. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa.Ya es hora de volver a casa. ahora me toca a mí —dijo la abeja—. zorro. vaca. brum. ¿Qué es esto?—. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras..  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. ni el perro. Al final. perro. zum». Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. zum. seguían comiendo. Y así. No podía traer las cabras de la pradera 2. Y corrió a la casa. Conseguiré que vuelvan. —¡Si así es! —exclamaron el caballo. Pero las cabras no le hicieron caso. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo. Perro. No quería llevar las cabras a la pradera. volvieron todas a casa. Yo sé mejor lo que hay que hacer. perro.. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum.volvían a casa. zorro. zorro. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. .Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando. llegó una abejita.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. — Déjenme intentarlo a mí. Pero las cabras. Entonces. Cabras. Quería saber por qué el perro ladraba tanto. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo. El perro hace demasiado ruido. dijo el zorro —. Así no se puede llevar a casa a las cabras. caballo y abeja. Corrió detrás de ellas—. déjenme intentarlo. —Pues entonces. ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño. —¡Oh!—gritó—. Puedo más que un perro. ovejas. el perro y el zorro. caballo. llegó un zorro rojo. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. ni tampoco nosotros.Yo conseguiré que vuelvan a casa. finalmente. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja. cabras —dijo —. Es de noche. caballo y abeja. ni el zorro. Soy más grande que el zorro.

Las cabras tendrán miedo de mi. su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos. 4. 6.  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número. en P si fue el perro y en N si fue el niño.. Simpáticos y curiosos.Frente al problema del niño..3.. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas .¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja.. Todavía hay que ordeñarlas.¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?. 7. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar. La ayuda puede venir de quién menos se espera.La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar. Solidarios y colaboradores.. Yo conseguiré que vuelvan a casa.¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta. 5. ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú. Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa.

éstos. ustedes. México. 7.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése. tuyas.Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas. río.. tuyo. Raúl.. 2.Ayer vi _____ casa bonita. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo.. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1. ellos. aquéllos. 5. señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío. tú.. 4..____ automóviles contaminan mucho. suyos. eso y aquello 3. mía. esto.. ésa. él.. COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1.____ niños jugaban en el parque. ciudad. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase. animales o cosas. tuya.... 2. país. ella. Ejemplo: Mariana.Fui ___ colegio 8. aquéllas.Me levanté de ___ cama. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer. Monterrey 6. suyas .Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas. nosotros. ésas. aquéllas. Lerma. suya. tortuga.. ésta. suyo.___ libros ya no sirven 10.Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo. volcán. míos. mías..Salió a ____ terraza. éstas. 3. ésos.___ osos son muy grandes. nuestra. 9.. Popocatépetl. nuestro. tuyos.____ Sol es muy grande.

pensándolo bien. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. gordo. cómo o donde sucede la acción. el de las manchas negras. sí. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. Mmmmm…. suave. flaco. chico. grande. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul. ___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros. mejor ése…. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. De todos los juguetes. ¿Puede darme éste? No. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine. etc. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. el _______ me gusta más. __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. duro. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante . áspero. gentil. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. defectos o características. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. creo que prefiero aquél. aquél.  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades.

Algunas veces. Unas niñas pequeñas juegan en el parque. generalmente van entre signos de interrogación (¿?). también expresa de quién o de qué se habla en la oración. ruegos.  Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa.. prohibiciones.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla. se escriben entre signos de admiración. Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca. susto…. alegría. Los amigos de Alberto preparan una fiesta. las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras. El león africano es un animal carnívoro. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien . sugerencias. casi siempre está representado por un sustantivo. tristeza.etc.

usa lentes y es de tez morena. cabello corto. un objeto…. IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES. Ella se dedica a la medicina. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: .. todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio. además de que es muy alegre. un personaje. casi siempre usa su estetoscopio. un animal.  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona. Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta. etc. estatura media.. ojos cafés.

Hecho. escrito. impreso. Trabajando. -ríamos. reir. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. su terminación es –aba. escuchando. caminando. . Trabajar. bailado.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo. roto.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. Terminación -ando. comido. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles. -to. lavado. -cho. son tres:    Infinitivo: Terminación –ar.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. -so. comer. -ir. -er. Participio: Terminación -ado. Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra. Ej. su terminación es –ría . Ej. -iendo. Ej. Gerundio: escribiendo. -ido. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla. hacer. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles. vivir. etc. vivido.

 ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. y así sucesivamente. billete. PERS. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra.   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. es decir. balsa. después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. Levantar mucho la voz. Par de bueyes que aran juntos. . YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios. o bien por una coma. banco. primero están en todas las palabras que empiezan con la A. Ej: banco. que puede ser una palabra. becerro. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. Ej: baile. barco…. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo.  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. Alteración de la salud.

Distributivas Indican la repartición de actividades. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. OBSERVA EL EJEMPLO: . que Pero más. e. cosas o hechos. Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. u Comas. unos  LEE LAS ORACIONES. Nexos y. ni. sino O. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia.

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