GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

ni el zorro.. el perro y el zorro. Pero las cabras. cabras —dijo —. finalmente. zorro.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. déjenme intentarlo. No podía traer las cabras de la pradera 2. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. El perro hace demasiado ruido. ni tampoco nosotros. Y corrió a la casa. Entonces. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo. . perro. Conseguiré que vuelvan. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando. Es de noche.Yo conseguiré que vuelvan a casa. Así no se puede llevar a casa a las cabras. ni el perro. volvieron todas a casa. Al final. zum. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja. Yo sé mejor lo que hay que hacer.. la jugosa hierba y no volvían a casa. ovejas.  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa. —Pues entonces. —¡Si así es! —exclamaron el caballo. ¿Qué es esto?—. llegó un zorro rojo. brum. Y así. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. Quería saber por qué el perro ladraba tanto. Puedo más que un perro. Perro. zum». Corrió detrás de ellas—. Pero las cabras no le hicieron caso. zorro.Ya es hora de volver a casa. No quería llevar las cabras a la pradera. Tengo las piernas más largas que un niño. zorro. llegó una abejita. Soy más grande que el zorro.Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. — Déjenme intentarlo a mí. —¡Oh!—gritó—. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras.volvían a casa. caballo y abeja. seguían comiendo. caballo. vaca. dijo el zorro —. ahora me toca a mí —dijo la abeja—. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo. perro. caballo y abeja. ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño. Cabras.

¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?.. 4. ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú. 7.  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número.. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas . Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa.. Solidarios y colaboradores. Simpáticos y curiosos.¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta.¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja. en P si fue el perro y en N si fue el niño. 5. La ayuda puede venir de quién menos se espera.Frente al problema del niño. su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos. Todavía hay que ordeñarlas. Las cabras tendrán miedo de mi.La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar. Yo conseguiré que vuelvan a casa. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar. 6..3..

mías.Ayer vi _____ casa bonita.. nuestro. país. río. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase. ellos. tuyos.___ libros ya no sirven 10. volcán. Ejemplo: Mariana. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1. México.Me levanté de ___ cama. Lerma. aquéllos. tú. míos. mía. ésas. 2.____ Sol es muy grande.. COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1. suyos.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése.Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas.___ osos son muy grandes.Fui ___ colegio 8.____ niños jugaban en el parque. ustedes. éstas. aquéllas. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo.. 3. 5. animales o cosas.Salió a ____ terraza. aquéllas. tuyas. tuyo. ella. esto. 9. tuya...Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas. señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío. ésa. suya. él. Raúl. ésta. ciudad. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer. ésos..____ automóviles contaminan mucho. tortuga.. éstos.Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo.. Popocatépetl. 4. eso y aquello 3... 2. 7. suyas . nosotros. nuestra.... suyo. Monterrey 6.

___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros. suave. Mmmmm…. el de las manchas negras. cómo o donde sucede la acción. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. aquél. chico. grande. ¿Puede darme éste? No. el _______ me gusta más. pensándolo bien. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante .  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul. mejor ése…. defectos o características. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. flaco. gentil. etc. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado. áspero.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades. De todos los juguetes. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. gordo. creo que prefiero aquél. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. sí. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. duro.

ruegos. Algunas veces. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien . Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca. Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa. sugerencias. se escriben entre signos de admiración. generalmente van entre signos de interrogación (¿?). las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. Unas niñas pequeñas juegan en el parque.etc.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla. Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras. Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes. alegría. Los amigos de Alberto preparan una fiesta.  Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz. tristeza. susto…. también expresa de quién o de qué se habla en la oración. El león africano es un animal carnívoro.. casi siempre está representado por un sustantivo. prohibiciones.

casi siempre usa su estetoscopio. estatura media. ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona. cabello corto. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: .. un animal.  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. además de que es muy alegre.. Ella se dedica a la medicina. IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES. etc. todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio. un personaje. ojos cafés. usa lentes y es de tez morena. Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta. un objeto….

impreso. TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. lavado.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo. su terminación es –aba. comer. -cho. vivido. Terminación -ando. -ir. son tres:    Infinitivo: Terminación –ar. bailado. Trabajando. Hecho. -ido. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla. escrito.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. escuchando. vivir. -ríamos.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. etc. Participio: Terminación -ado. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. -so. hacer. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles. Ej. su terminación es –ría . . -er. Ej. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles. -to. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. reir. roto. Trabajar. -iendo. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra. Gerundio: escribiendo. comido. Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. Ej. caminando.

becerro. las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. Ej: baile. billete. después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. que puede ser una palabra. PERS.   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. Alteración de la salud. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. Ej: banco. es decir. banco.  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación. o bien por una coma. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. y así sucesivamente. primero están en todas las palabras que empiezan con la A. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo. barco…. Par de bueyes que aran juntos. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios. Levantar mucho la voz. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. balsa. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra.  ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. .

OBSERVA EL EJEMPLO: . Nexos y. cosas o hechos. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. unos  LEE LAS ORACIONES. Distributivas Indican la repartición de actividades. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. e. que Pero más. Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. u Comas. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. sino O. ni.

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