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GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA

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Published by: Elieth Mariana Arriaga Rodríguez on Mar 25, 2012
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GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

Soy más grande que el zorro. perro. Quería saber por qué el perro ladraba tanto. brum.Yo conseguiré que vuelvan a casa. ni el zorro. finalmente. la jugosa hierba y no volvían a casa. Yo sé mejor lo que hay que hacer. volvieron todas a casa. zum. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. el perro y el zorro. No quería llevar las cabras a la pradera. Al final. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando.. llegó un zorro rojo. Corrió detrás de ellas—. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa. Perro. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño. zorro. ni tampoco nosotros. déjenme intentarlo. Y así.Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. ni el perro. llegó una abejita. dijo el zorro —. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras. Puedo más que un perro. cabras —dijo —.  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja.Ya es hora de volver a casa. ahora me toca a mí —dijo la abeja—. ovejas. —Pues entonces. No podía traer las cabras de la pradera 2. — Déjenme intentarlo a mí. Y corrió a la casa. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo. zorro. perro. Cabras. . Pero las cabras. caballo y abeja. Así no se puede llevar a casa a las cabras. —¡Si así es! —exclamaron el caballo. ¿Qué es esto?—. Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. El perro hace demasiado ruido. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. caballo y abeja. Entonces. zum». seguían comiendo..volvían a casa. zorro. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo. Conseguiré que vuelvan. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. —¡Oh!—gritó—. vaca. Es de noche. Pero las cabras no le hicieron caso. caballo.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. Tengo las piernas más largas que un niño.

La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar. Solidarios y colaboradores.. su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos... en P si fue el perro y en N si fue el niño. ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú.. Yo conseguiré que vuelvan a casa. 7. Simpáticos y curiosos.¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja.  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas . 5. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar.¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta.3.. Todavía hay que ordeñarlas. La ayuda puede venir de quién menos se espera. Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa.Frente al problema del niño. 4.¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?. Las cabras tendrán miedo de mi. 6.

suyos. país.. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer. ella. Raúl. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase.Fui ___ colegio 8. 5..Salió a ____ terraza. 3. 9..Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo. ustedes.Ayer vi _____ casa bonita.. ésas. nuestra. tuyo..____ automóviles contaminan mucho. tuyos. 2. Monterrey 6. tuya.___ libros ya no sirven 10.Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas. esto.. río.____ niños jugaban en el parque. volcán.Me levanté de ___ cama.. Lerma. aquéllas. tuyas. Ejemplo: Mariana. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1. tú. ésta. señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío.... suya. suyas . nuestro. mías. Popocatépetl. suyo. aquéllos. míos. aquéllas.. eso y aquello 3. tortuga.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése.Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas. México. él. ésa.____ Sol es muy grande.. éstos. ciudad. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo. nosotros. éstas.. animales o cosas. ellos.___ osos son muy grandes. mía. ésos. 2. 4. 7. COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1.

mejor ése…. duro. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. flaco. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. grande. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. aquél.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades. cómo o donde sucede la acción. ¿Puede darme éste? No. defectos o características. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. sí. gordo. el de las manchas negras. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine. Mmmmm…. áspero. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante . etc. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. creo que prefiero aquél. gentil. ___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros. suave. chico.  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis. __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. pensándolo bien. el _______ me gusta más. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. De todos los juguetes.

 Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. El león africano es un animal carnívoro. Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa. también expresa de quién o de qué se habla en la oración. las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes..etc.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla. Unas niñas pequeñas juegan en el parque. ruegos. casi siempre está representado por un sustantivo. Algunas veces. susto…. tristeza. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien . generalmente van entre signos de interrogación (¿?). se escriben entre signos de admiración.  Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz. Los amigos de Alberto preparan una fiesta. alegría. prohibiciones. sugerencias.

un animal. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: . etc.. IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES. cabello corto. un personaje. casi siempre usa su estetoscopio. ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona. Ella se dedica a la medicina. estatura media.. Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta. ojos cafés.  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio. un objeto…. además de que es muy alegre. usa lentes y es de tez morena.

-cho. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. Ej. Terminación -ando. TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. hacer. vivir. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra. Ej. -iendo. Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. Hecho. su terminación es –ría . son tres:    Infinitivo: Terminación –ar. -ir. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles. escuchando. comido. . -so. reir. -ríamos. bailado. caminando. -er. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles. impreso. -ido. comer. escrito. -to. lavado. vivido. etc. su terminación es –aba. Ej. Trabajar. Gerundio: escribiendo.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo. Participio: Terminación -ado. Trabajando. roto.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla.

. becerro. Levantar mucho la voz. PERS. Ej: banco. barco…. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios. banco. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. es decir. las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. y así sucesivamente. balsa. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra. Ej: baile.  ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo. después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. primero están en todas las palabras que empiezan con la A. Par de bueyes que aran juntos. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. Alteración de la salud. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. billete. que puede ser una palabra.  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación.   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. o bien por una coma.

Nexos y. Distributivas Indican la repartición de actividades. Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. que Pero más. unos  LEE LAS ORACIONES. OBSERVA EL EJEMPLO: . sino O. e. ni. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. cosas o hechos. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. u Comas.

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