GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

seguían comiendo. ovejas. Cabras. Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. Es de noche. No podía traer las cabras de la pradera 2. ni el perro. dijo el zorro —. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo. Y así. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. Tengo las piernas más largas que un niño. perro. cabras —dijo —. Así no se puede llevar a casa a las cabras. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. Soy más grande que el zorro. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando. Pero las cabras.Yo conseguiré que vuelvan a casa. zorro. perro. Al final. llegó un zorro rojo. ni el zorro. Perro. —¡Oh!—gritó—. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. brum.Ya es hora de volver a casa. Pero las cabras no le hicieron caso. Corrió detrás de ellas—. Entonces.. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras. zum». finalmente. . No quería llevar las cabras a la pradera. — Déjenme intentarlo a mí. llegó una abejita. el perro y el zorro.  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. caballo y abeja. ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. Yo sé mejor lo que hay que hacer. —Pues entonces. vaca. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa.. Conseguiré que vuelvan. zorro.volvían a casa. ni tampoco nosotros. volvieron todas a casa.Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. la jugosa hierba y no volvían a casa. ahora me toca a mí —dijo la abeja—. zorro. déjenme intentarlo. Quería saber por qué el perro ladraba tanto. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja. El perro hace demasiado ruido. —¡Si así es! —exclamaron el caballo. zum. Y corrió a la casa. ¿Qué es esto?—. Puedo más que un perro. caballo y abeja. caballo.

7.¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja... La ayuda puede venir de quién menos se espera.Frente al problema del niño. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas .. en P si fue el perro y en N si fue el niño. Yo conseguiré que vuelvan a casa.¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?. su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos.  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número. ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú. 5. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar. 6. Todavía hay que ordeñarlas. 4. Simpáticos y curiosos..La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar.3. Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa. Solidarios y colaboradores. Las cabras tendrán miedo de mi..¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta.

ustedes. suya.. ésas. Popocatépetl. ésta. 4. aquéllas.. suyos. 5. 9. nuestra. Ejemplo: Mariana. ella. tortuga. nuestro. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer. aquéllas.. tú.___ libros ya no sirven 10. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase. ésa. país.. tuyas. éstos. señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío.. COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1... esto. ésos.Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo. 3. aquéllos. animales o cosas. ciudad. ellos.Salió a ____ terraza. tuyos.. tuyo.. río. 7..Me levanté de ___ cama. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1.. suyo.___ osos son muy grandes. tuya. míos. mía. Raúl.. mías.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése. México.Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas.Ayer vi _____ casa bonita.Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas. éstas. Monterrey 6.____ Sol es muy grande. nosotros. Lerma. eso y aquello 3. volcán. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo. suyas .____ automóviles contaminan mucho.Fui ___ colegio 8. él.____ niños jugaban en el parque. 2.. 2.

áspero. pensándolo bien. ¿Puede darme éste? No. gentil. __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. creo que prefiero aquél. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. flaco.  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante . Mmmmm…. mejor ése…. el _______ me gusta más. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. defectos o características. etc. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. De todos los juguetes. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul. ___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros. sí. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. chico. duro. suave.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades. el de las manchas negras. grande. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. gordo. aquél. cómo o donde sucede la acción. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro.

 Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes. se escriben entre signos de admiración. Algunas veces.  Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz.etc. generalmente van entre signos de interrogación (¿?). Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras. alegría. tristeza. El león africano es un animal carnívoro. Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca. Unas niñas pequeñas juegan en el parque. ruegos. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. prohibiciones.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla. casi siempre está representado por un sustantivo.. Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa. también expresa de quién o de qué se habla en la oración. susto…. sugerencias. las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. Los amigos de Alberto preparan una fiesta. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien .

todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio. un personaje. casi siempre usa su estetoscopio. etc. estatura media. además de que es muy alegre. IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: . un objeto….. un animal.  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona. ojos cafés.. Ella se dedica a la medicina. cabello corto. usa lentes y es de tez morena. Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta.

su terminación es –ría . Terminación -ando. escrito. reir. . escuchando. Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. Trabajar. TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. Ej. Ej.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. comido. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles. Gerundio: escribiendo. Ej. Trabajando. caminando. -iendo. -to.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo. comer. -ido. lavado. roto.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. bailado. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra. Hecho. impreso. hacer. vivido. su terminación es –aba. son tres:    Infinitivo: Terminación –ar. vivir. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla. -so. Participio: Terminación -ado. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. -er. -ir. etc. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. -ríamos. -cho.

barco…. becerro. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios. PERS. banco. billete. Alteración de la salud. después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. primero están en todas las palabras que empiezan con la A. balsa. y así sucesivamente. Levantar mucho la voz.  ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. es decir. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra. o bien por una coma. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. Par de bueyes que aran juntos. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo.  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación. Ej: baile. .   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. que puede ser una palabra. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. Ej: banco.

u Comas. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. e. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. sino O. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. Distributivas Indican la repartición de actividades. ni. unos  LEE LAS ORACIONES. cosas o hechos. OBSERVA EL EJEMPLO: . que Pero más. Nexos y.