GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

el perro y el zorro. Perro. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. —¡Oh!—gritó—.Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. llegó un zorro rojo. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. No podía traer las cabras de la pradera 2. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando. Así no se puede llevar a casa a las cabras. perro.Yo conseguiré que vuelvan a casa.volvían a casa. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja. llegó una abejita. —Pues entonces. zorro. Corrió detrás de ellas—. Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. ovejas.Ya es hora de volver a casa. Pero las cabras no le hicieron caso. seguían comiendo. ahora me toca a mí —dijo la abeja—.. zorro. ni el perro. brum. finalmente. Es de noche. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. zorro. zum. perro. Tengo las piernas más largas que un niño. caballo y abeja. zum». ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño. dijo el zorro —. Puedo más que un perro. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum. No quería llevar las cabras a la pradera. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo. ni el zorro. Y corrió a la casa. la jugosa hierba y no volvían a casa. Cabras. caballo y abeja. . Conseguiré que vuelvan. Soy más grande que el zorro.  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1. volvieron todas a casa. ¿Qué es esto?—. Quería saber por qué el perro ladraba tanto. Pero las cabras. Y así. —¡Si así es! —exclamaron el caballo.. caballo.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo. cabras —dijo —. vaca. El perro hace demasiado ruido. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras. Yo sé mejor lo que hay que hacer. Entonces. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. — Déjenme intentarlo a mí. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa. Al final. déjenme intentarlo. ni tampoco nosotros.

Simpáticos y curiosos. Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa. Todavía hay que ordeñarlas. en P si fue el perro y en N si fue el niño.¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja. Las cabras tendrán miedo de mi.. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar.La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar. 6. 5. 7.3. Solidarios y colaboradores. su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos...Frente al problema del niño. La ayuda puede venir de quién menos se espera. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas . ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú..¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?.. 4. Yo conseguiré que vuelvan a casa.¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta.  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número.

México. tuyos. 3.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése.. 2. éstas.___ osos son muy grandes. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase. volcán. tortuga. ella. 2.. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer. tuyo. nuestra.Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo. ésos.Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas. río. suyos. aquéllos. 5.____ automóviles contaminan mucho. ustedes. 4. éstos. aquéllas. Monterrey 6.Me levanté de ___ cama. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo.___ libros ya no sirven 10. míos..Salió a ____ terraza. tú. mía.____ Sol es muy grande.Ayer vi _____ casa bonita.. tuya.. animales o cosas. esto. 7. ellos.Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas.. ésa. 9. Raúl. aquéllas. Lerma.Fui ___ colegio 8. suya. país. suyo. Popocatépetl.. Ejemplo: Mariana. nosotros. él. ésta.. señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío... COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1.. suyas . ésas. tuyas. ciudad.. mías.____ niños jugaban en el parque.. nuestro. eso y aquello 3.

mejor ése…. el _______ me gusta más. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. ___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. duro. áspero. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. el de las manchas negras. etc.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades. ¿Puede darme éste? No. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. sí. __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. chico. defectos o características. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul. gentil. suave. creo que prefiero aquél. De todos los juguetes.  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis. grande. gordo. cómo o donde sucede la acción. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. aquél. pensándolo bien.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante . Mmmmm…. flaco.

prohibiciones. Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras.  Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz. Unas niñas pequeñas juegan en el parque. sugerencias. Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa. casi siempre está representado por un sustantivo. generalmente van entre signos de interrogación (¿?). tristeza. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien .. ruegos. Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. alegría.etc. Algunas veces. susto…. también expresa de quién o de qué se habla en la oración. El león africano es un animal carnívoro. Los amigos de Alberto preparan una fiesta.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes. se escriben entre signos de admiración. Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca.

cabello corto. un objeto…. además de que es muy alegre.  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. casi siempre usa su estetoscopio. Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta.. estatura media. todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio. Ella se dedica a la medicina. un personaje. etc.. ojos cafés. IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES. usa lentes y es de tez morena. un animal. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: . ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona.

-cho. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles. -ido. Hecho. Ej. lavado. son tres:    Infinitivo: Terminación –ar. su terminación es –aba. comido. impreso. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra. -iendo. escrito.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo. escuchando. vivido. Participio: Terminación -ado. Ej.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. Ej. vivir.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. Terminación -ando. etc. su terminación es –ría . TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla. roto. -to. reir. Trabajando. -so. -er. bailado. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. . comer. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. -ríamos. hacer. caminando. Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. -ir. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles. Gerundio: escribiendo. Trabajar.

becerro. primero están en todas las palabras que empiezan con la A. barco…. es decir. Par de bueyes que aran juntos. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo. PERS.   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. que puede ser una palabra. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. Ej: baile. Alteración de la salud. o bien por una coma.  ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. balsa.  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. banco. billete. . Ej: banco. Levantar mucho la voz. y así sucesivamente.

cosas o hechos. unos  LEE LAS ORACIONES. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. e. Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. ni. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. Nexos y. OBSERVA EL EJEMPLO: . Distributivas Indican la repartición de actividades. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. u Comas. sino O. que Pero más.