GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

Es de noche.  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. ni tampoco nosotros. zorro. perro. perro.. ¿Qué es esto?—. ni el zorro. caballo.Yo conseguiré que vuelvan a casa. — Déjenme intentarlo a mí. zum». Soy más grande que el zorro. Entonces. brum. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja. —¡Oh!—gritó—. zum. déjenme intentarlo. seguían comiendo. la jugosa hierba y no volvían a casa.. cabras —dijo —. —¡Si así es! —exclamaron el caballo. Tengo las piernas más largas que un niño. zorro. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando. vaca.Ya es hora de volver a casa. Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo. Corrió detrás de ellas—. —Pues entonces. ahora me toca a mí —dijo la abeja—. dijo el zorro —. El perro hace demasiado ruido.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. volvieron todas a casa. Al final. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras. Pero las cabras no le hicieron caso. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo. caballo y abeja. llegó un zorro rojo. llegó una abejita. No quería llevar las cabras a la pradera. Puedo más que un perro. .Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. ovejas. Y corrió a la casa. No podía traer las cabras de la pradera 2.volvían a casa. Pero las cabras. Perro. Y así. ni el perro. Cabras. zorro. ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño. Quería saber por qué el perro ladraba tanto. finalmente. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. Conseguiré que vuelvan. el perro y el zorro. Así no se puede llevar a casa a las cabras. Yo sé mejor lo que hay que hacer. caballo y abeja.

¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja..¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?. 7.La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar.Frente al problema del niño. 6.3.¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar. Simpáticos y curiosos. Solidarios y colaboradores. su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos. La ayuda puede venir de quién menos se espera.  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número. Todavía hay que ordeñarlas. en P si fue el perro y en N si fue el niño. Las cabras tendrán miedo de mi.... Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa. Yo conseguiré que vuelvan a casa. 4. 5. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas . ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú..

Salió a ____ terraza..____ niños jugaban en el parque... COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1.. eso y aquello 3. Ejemplo: Mariana. nuestro. éstos.. volcán. ésa.. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1. río.___ libros ya no sirven 10. aquéllas.Fui ___ colegio 8. tuyo. 5. suyos.____ Sol es muy grande. ellos. 7. Raúl. éstas. suyas . suya. animales o cosas. suyo. mías. Lerma.____ automóviles contaminan mucho. 2.. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer. ésos..Me levanté de ___ cama. tortuga. 3. tuyos. 2. míos. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase. nosotros...Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo. nuestra. ella. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo. 4. mía. Monterrey 6. ciudad.Ayer vi _____ casa bonita.Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas.Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas. tú. país. tuyas. México. tuya. ustedes.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése. aquéllas. esto. aquéllos.. Popocatépetl. 9. señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío. ésas.___ osos son muy grandes. él... ésta.

grande. gentil. suave. creo que prefiero aquél. defectos o características. áspero.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante . __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. sí. pensándolo bien. duro. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. el de las manchas negras. chico. De todos los juguetes. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades.  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis. el _______ me gusta más. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. gordo. mejor ése…. flaco. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. aquél. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. Mmmmm…. ¿Puede darme éste? No. cómo o donde sucede la acción. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul. etc. ___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros.

 Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz. Algunas veces. las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien . tristeza. también expresa de quién o de qué se habla en la oración. casi siempre está representado por un sustantivo. ruegos. Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras. prohibiciones. Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa. susto…. El león africano es un animal carnívoro. Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca.. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes. generalmente van entre signos de interrogación (¿?). sugerencias.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla. se escriben entre signos de admiración. Unas niñas pequeñas juegan en el parque. alegría. Los amigos de Alberto preparan una fiesta.etc.

IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES. un animal. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: . etc. además de que es muy alegre. usa lentes y es de tez morena.. ojos cafés. un objeto…. Ella se dedica a la medicina. ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona. Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta. casi siempre usa su estetoscopio. estatura media. todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio.  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. un personaje.. cabello corto.

Ej. Participio: Terminación -ado.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. Trabajar. -ríamos. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla. escrito. Ej. -ir. lavado. -cho. comido. hacer. vivido. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. su terminación es –aba. -iendo. Ej. Gerundio: escribiendo. -er. -ido. impreso. -so. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. vivir. etc. TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles. Trabajando.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. . -to. Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. escuchando. reir. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra. son tres:    Infinitivo: Terminación –ar. su terminación es –ría . Hecho. bailado. caminando. comer. roto. Terminación -ando. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo.

Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo.   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. Levantar mucho la voz. barco…. es decir. becerro. Ej: banco. Par de bueyes que aran juntos. balsa. las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente.  ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. y así sucesivamente. primero están en todas las palabras que empiezan con la A.  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación. . después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. que puede ser una palabra. o bien por una coma. banco. PERS. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra. Ej: baile. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. billete. Alteración de la salud.

Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. unos  LEE LAS ORACIONES. sino O. u Comas. e. que Pero más. cosas o hechos. Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. ni. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. Nexos y. Distributivas Indican la repartición de actividades. OBSERVA EL EJEMPLO: .

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