GUIA PARA EL EXAMEN DIAGNÓSTICO SECUNDARIA INEA LENGUA Y COMUNICACIÓN  COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura es el objetivo principal de ella

, donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. Saber leer no es sólo poder decodificar un conjunto de grafías y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto; ello implica identificar la idea núcleo que quiere comunicarnos el autor, el propósito que lo lleva a desarrollar dicho texto, la estructura que emplea, etcétera; en resumen, podemos decir que implica una acción intelectual de alto grado de complejidad en la que el que lee elabora un significado del texto que contempla el mismo que le dio el autor. Recuerda que es esencial comprender todo lo que lees; y que cuando hay palabras que no entiendes, es importante buscar su significado en el diccionario.  LEE LA SIGUIENTE LECTURA Y DESPÚES ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS LO QUE ENTENDISTE DE ELLA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Las cinco cabritas Había una vez un niño pequeño que tenía que cuidar todos los días las cinco cabras de su padre. Las cuidaba bien y cada mañana las llevaba fuera, a la pradera. Allí encontraban apetitosas hierbas para comer y agua fresca para beber. Cada tarde las llevaba de nuevo a la casa; allí las ordeñaba y así tenían leche nutritiva y sabrosa. Una tarde, sin embargo, las cabras querían quedarse en la pradera. El niño no consiguió, por mucho que lo intentó, llevarlas a casa. —Adelante, adelante, tienen que volver a casa; todavía hay que ordeñarlas. Pero las cabras no querían y seguían comiendo la jugosa hierba. Entonces llegó la hermana del niño y dijo: —Espera, yo conseguiré que se vuelvan a casa —y corrió detrás de las cabras, pero ellas no querían volver. Entonces, en ese instante, llegó un perro: —Espera, yo conseguiré que vuelvan a casa —dijo-—; yo tengo una voz más potente que tú y las cabras tendrán miedo de mí y así conseguiré que regresen. ¡Guau, guau, guau! El perro corría detrás de ellas, pero no le tenían miedo. Seguían comiendo la rica hierba y no

cabras —dijo —. zum». Corrió detrás de ellas—. Para mí es muy fácil conducir las cabras a casa. finalmente. —¡Oh!—gritó—. llegó un zorro rojo. —Si te vas nos vamos nosotras también —dijeron las otras cabras. Yo sé mejor lo que hay que hacer. torcían un poco la cabeza para mirar al caballo. ovejas. vaca. caballo. el perro y el zorro. Y corrió a la casa. llegó una abejita. No quería llevar las cabras a la pradera. zorro. Al final. Cabras. La cabra levantó la cabeza y vio a la abeja. zum. Así no se puede llevar a casa a las cabras. Perro. —¡Si así es! —exclamaron el caballo. El perro hace demasiado ruido. —Pues ya veremos —dijo la abeja mientras se alejaba volando. ¿Por que están aún a esta hora tan tarde en el campo? —Las cabras no quieren volver a casa —dijo el niño. —¿Qué pasa aquí?— preguntó—. —Tú no puedes correr alrededor de la pradera en cuatro patas —dijo el caballo.El problema del niño era que: a) b) c) no le gustaba cuidar a las cabras. Tengo las piernas más largas que un niño.Los animales que aparecen en el cuento son: a) b) c) cabra. No podía traer las cabras de la pradera 2. ni el zorro. la jugosa hierba y no volvían a casa. Y así. Puedo más que un perro. volvieron todas a casa.volvían a casa. Enseguida voló hacia la cabra mayor cantando «Brum. ¿Qué es esto?—. déjenme intentarlo. caballo y abeja. ni el perro. Entonces se acercó un caballo: —Déjame intentarlo a mí—clamó —. Ellas seguían comiendo la hierba y no volvían a casa. Pero las cabras no le hicieron caso. Pero las cabras.. Soy más grande que el zorro. seguían comiendo. y la niña añadió: —Nadie puede conseguir que se vayan a casa: ni el caballo. —Tú eres demasiado pequeña —dijeron los niño —Tú no puedes hacer bastante ruido —dijo el perro viejo. ni tampoco nosotros. ahora me toca a mí —dijo la abeja—. dijo el zorro —.Ya es hora de volver a casa. Quería saber por qué el perro ladraba tanto. —Pues entonces. — Déjenme intentarlo a mí..  SUBRAYA LA ALTERNATIVA CORRECTA: 1.Yo conseguiré que vuelvan a casa. Conseguiré que vuelvan. caballo y abeja. zorro. perro. . Entonces. perro. zorro. brum. Es de noche.

su hermana y los animales se muestran: a) b) c) afectuosos y compasivos.¿Crees qué el niño hace bien su trabajo de pastor? Fundamenta tu respuesta. 6.. Simpáticos y curiosos.Frente al problema del niño. 4. Tú no puedes hacer bastante ruido Las cabras no quieren volver a casa.La idea principal de la lectura es: a) b) c) Los débiles y pequeños no pueden ayudar.¿Creyeron los personajes del cuento que la abeja tendría éxito? ¿Por qué?. Las cabras tendrán miedo de mi. ¿Qué pasa aquí? a) b) c) d) e) f) Yo tengo una voz más potente que tú.3..¿Quién dijo cada oración? Marca con una X en A si fue la abeja. 5. La ayuda puede venir de quién menos se espera.. Solidarios y colaboradores..  EL ARTÍCULO Los artículos anteceden a los sustantivos y determinan su género y su número. Existen dos tipos de artículos: Determinado Masculino Femenino singular plural el coche la casa Neutro lo útil Indeterminado Masculino Femenino singular plural un niño una niña los coches las casas unos niños unas niñas . 7. en P si fue el perro y en N si fue el niño.. Todavía hay que ordeñarlas. Sólo los grandes y fuertes pueden ayudar. Yo conseguiré que vuelvan a casa.

mía. animales u objetos sin utilizar sustantivos: yo. nosotros. suyo... esto. Popocatépetl..____ Sol es muy grande. tuyos.___ libros ya no sirven 10. él. Sustantivos propios son los que nombran a un ser y lo distinguen de los demás de la misma clase.. animales o cosas. volcán. COMPLETA CON UN ARTÍCULO: 1. ésta.. suyas .Salió a ____ terraza. 7. señalan sin nombrar a la persona poseedora y al objetos que se posee: mío. Sustantivos comunes son los que nombran a cualquier ser de una misma clase: Ejemplo: mujer. ésas. aquéllas. aquéllas. Monterrey 6. tuyo. 3.____ automóviles contaminan mucho.Pronombres personales: Se emplean para nombrar personas. éstas.. 4.Pronombres demostrativos: Sustituyen al sustantivo e indican la proximidad o lejanía respecto de quien habla: ése. ustedes. país. nuestra.. ésos. Raúl.Ayer vi _____ casa bonita.... 5. ciudad..Fui ___ colegio 8. ella. río..____ niños jugaban en el parque. nuestro. -  ESCRIBE UN SUSTANTIVO PROPIO A CADA UNO DE LOS SUSTANTIVOS COMUNES:   niña ____________ gato ____________   hombre _________ río ______________   océano ____________ continente _________  LOS PRONOMBRES Existen tres clases de pronombres: 1.. éstos. aquéllos. eso y aquello 3.Me levanté de ___ cama. tuyas. 9. ellos. Ejemplo: Mariana. tú. tuya. suya.Salió ____ balcón  LOS SUSTANTIVOS Los sustantivos son palabras que nombran personas. míos. suyos. mías. 2.___ osos son muy grandes. tortuga. México. Lerma. ésa.Pronombres posesivos: Reemplazan al sustantivo. 2.

grande. __________________________________ Pedro tomó jugo de naranja. Als escribirse concuerda con el género (masculino o femenino) y con el número (singular o plural) Ejemplo: azul.  COMPLETA CON PRONOBRES POSESIVOS: Ésa es la motocicleta de Luis. etc. _________________________________ Raúl y Fernando comieron chocolates. cómo o donde sucede la acción. ___________________________ Tu amiga vio una película de vaqueros. ¿Me das la ________? Se descompuso mi bicicleta. el de las manchas negras. SUSTITUYE LAS PALABRAS SUBRAYADAS POR UN PRONOMBRE PERSONAL:     Andrea y Laura fueron al cine.  EL ADJETIVO El adjetivo califica o determina al sustantivo: Señala sus cualidades. duro. La oración consta de dos partes: el sujeto y el predicado. Me gusta la casa rosa  Relaciona las columnas:  Libros  Canarios  Violeta  Nubes  ORACIONES O ENUNCIADOS Las oraciones expresan una idea con un sentido completo y constan de un verbo conjugado y un conjunto de palabras que pueden indicar: de quién se habla. defectos o características. Mmmmm…. el _______ me gusta más. ¿Puede darme éste? No. sí. flaco. gentil. mejor ése…. sobre quién o qué recae la acción indicada por el verbo. ___________________________________  SUBRAYA LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: A elegir mascota Quiero comprar un perro. áspero. chico. quién o qué es el destinatario de la acción verbal y cuándo. ¿Me prestas la ________? ¿Son tuyos esos patines? Se parecen a los _________. aquél. suave. pensándolo bien. De todos los juguetes. creo que prefiero aquél.     La foca es juguetona tuyo mía tuya míos Perfumada Blancas Amarillos interesante . gordo.

Predicado: es la parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto y pude estar formado por un verbo conjugado y un conjunto de palabras. casi siempre está representado por un sustantivo. Aquéllos árboles frondosos dan una sombra fresca. Ejemplo: Haz tu tarea Estudia muy bien . se escriben entre signos de admiración.  Ejemplo: Jorge inventó un robot Sujeto Predicado  SUBRAYA CON ROJO EL SUJETO Y CON AZUL EL PREDICADO:      La gallina y los pollitos comen maíz. también expresa de quién o de qué se habla en la oración. sugerencias. ruegos. prohibiciones. las oraciones pueden ser:  Declarativas: Afirman o niegan algo. Se escribe siempre entre signos de admiración (¡!) Ejemplo: ¡Auxilio! ¡Tengo mucho frío!  Interrogativas: Expresan preguntas. Los amigos de Alberto preparan una fiesta. tristeza.. susto…. Ejemplo: ¿Vendrá Ana con nosotros?  Imperativas: Manifiestan órdenes. Sujeto: expresa quién o qué realiza la acción expresada por verbo. Unas niñas pequeñas juegan en el parque.  CLASES DE ORACIONES Según la intención de la persona que habla.etc. Algunas veces. generalmente van entre signos de interrogación (¿?). Ejemplo:  Ese cuadro es bonito Nada de esa tienda me gusta Exclamativas: Expresan sorpresa. El león africano es un animal carnívoro. alegría.

estatura media. IMAGINA CUALES SON SUS ACTIVIDADES. Ejemplo: Alicia es una mujer de edad adulta. un objeto….. usa lentes y es de tez morena. etc..  ELABORA UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE MARÍA. además de que es muy alegre. Ella se dedica a la medicina. ojos cafés. casi siempre usa su estetoscopio. un personaje. todos los días atiende a sus pacientes en su consultorio. NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA TODOS LOS ELEMENTOS: . cabello corto. un animal. ELABORA DOS ORACIONES DE CADA CLASE: DECLARATIVAS EXCLAMATIVAS INTERROGATIVAS IMPERATIVAS         __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________  LA DESCRIPCIÓN Describir es explicar cómo es una persona.

 TIEMPOS VERBALES Los tiempos verbales indican el momento en que se realiza la acción. -ríamos. caminando. -ir. Los verbos en pospretérito expresan una acción que se lleva a cabo después de una acción pasada. roto. -ido. etc. . Ejemplo: Luis nadaba todos los miércoles mientras yo trabajaba. su terminación es –ría . Gerundio: escribiendo. Hecho. -iendo. Ejemplo: Luis nadará todos los miércoles. su terminación es –aba.     ESCRIBE CADA VERBO EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE:  Canté  Escucho  Bailaré  Cantaba  Bailé  Cantaré  Escuché  Miraba  Escucharé  Bailó  canto  Bailaba PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO     Miro Miraré Escuchaba Miré POSPRETÉRITO  FORMAS VERBALES: Existen tres formas especiales en las que podemos encontrar al verbo. Trabajar. comido. hacer.  Los verbos en pasado expresan acciones que ocurrieron antes del momento en que se habla. lavado. Los verbos en copretérito expresan una acción pasada que sucedió al mismo tiempo que otra.  Los verbos en presente expresan acciones que suceden ahora Ejemplo: Luis nada todos los miércoles. comer. Ej. Ejemplo: Luis nadaría todos los miércoles. vivido. reir. impreso. escrito. Los verbos en futuro expresan acciones que ocurrirán después del momento en que se habla. Trabajando. Ejemplo: Luis nadó todos los miércoles. Ej. escuchando. Terminación -ando. vivir. Participio: Terminación -ado. Ej. -so. son tres:    Infinitivo: Terminación –ar. -cho. -er. -to. bailado.

las palabras aparecen ordenadas alfabéticamente. PERS. Alteración de la salud. Ej: baile. becerro. Ej: banco. Levantar mucho la voz. borla… Las palabras que tienen iguales las dos primeras letras están ordenadas por su tercera letra. primero están en todas las palabras que empiezan con la A.  ORDENA ALFABÉTICAMENTE ESTAS PALABRAS Y ESCRÍBELAS AL LADO DE SU SIGNIFICADO:  gritar  enfermedad  yunta       sombrero  cronómetro Reloj de precisión. barco…. es decir. y así sucesivamente. Las oraciones se unen por medio de una palabra de enlace o nexo. que puede ser una palabra. YO TU EL NOS UDS ELLOS Infinitivo: PRESENTE PASADO FUTURO COPRETÉRITO POSPRETÉRITO Gerundio: Participio:  EL ORDEN ALFABÉTICO En el diccionarios.   Las palabras que empiezan con la misma letra están ordenadas por su segunda letra. o bien por una coma. Cada oración simple s identifica por un verbo conjugado que describe la acción. .  ORACIONES COMPUESTAS Una oración compuesta se forma con una oración regente o principal y una coordinante o de subordinación. banco. ELIGE UN VERBO Y CONJUGALO EN SUS 5 TIEMPOS SIMPLES Y PONLO EN SUS TRES FORMAS VERBALES: PRON. balsa. billete. Prenda que sirve para cubrir la cabeza. después las que empiezan con la B y así sucesivamente hasta la Z. Par de bueyes que aran juntos.

Las formas para relacionarlas pueden ser: Tipo Copulativas Dan cuenta de una unión o liga entre dos cosas. cosas o hechos. que Pero más. Adversativas Expresan oposición o contrariedad entre una cosa y otra. ni. unos  LEE LAS ORACIONES. OBSERVA EL EJEMPLO: . Nexos y. sino O. SUBRAYA EL NEXO Y RELACIONA CON EL TIPO DE ORACIÓN A LA QUE PERTENECE. u Comas. Disyuntivas Señalan una alternativa que se debe tomar entre dos cosas. e. Distributivas Indican la repartición de actividades. Las oraciones coordinadas relacionan ideas que tiene la misma importancia.

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