QUIMICA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO "Este documento es propiedad intelectual de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador.

Puede ser utilizado libremente por los docentes en la enseñanza dentro de todo el sistema educativo. Puede reproducirse, en tanto se lo haga íntegramente y sin omisiones. Ninguna institución o persona puede publicar este programa o ninguna de sus partes sin mencionar la propiedad intelectual de la Universidad y contar con su autorización expresa. No se puede utilizar este programa para la elaboración de manuales, textos escolares o cualquiera otra publicación, sin permiso expreso de la Universidad". Primero y Segundo Año Redacción final: Patricia Arcos (programa revisado) 1. EL ENFOQUE DE LA DISCIPLINA La presente propuesta plantea una nueva forma de concebir la Química en el currículo, estableciendo relaciones más estrechas con la Biología y otras áreas afines del conocimiento. La propuesta, además, incluye nuevas concepciones sobre la ciencia y la tecnología. Se trata de convertir a la Química en una asignatura que se preocupe por estudiar los fenómenos que dan cuenta de las transformaciones de la materia y la energía, de su relación en los procesos biológicos y de la interrelación entre el mundo orgánico e inorgánico. En los últimos años, las ciencias Químicas se han desarrollado tanto que resulta difícil identificar todos sus campos de estudio, pues los nuevos descubrimientos y técnicas de las ciencias experimentales han posibilitado el desarrollo de enfoques renovados y han consolidado nuevos campos de investigación en las llamadas Biofísica y Bioquímica. Frente a la diversidad de especializaciones y de conocimientos con respecto al estudio de la Química, esta propuesta ofrece a los bachilleres un acercamiento a la comprensión del mundo a través del reconocimiento de fenómenos y procesos como el cambio, la transformación y la interacción, presentes y actuantes en los principios que sustentan las principales leyes químicas. Quienes están vinculados al estudio de la Física, la Química y la Biología, saben que los estudiantes, para comprender en forma clara aún los mas sencillos procesos biológicos, necesitan poseer conocimientos acerca del mundo ultramicroscópico de los átomos y de las moléculas, como parte constitutiva de la materia. En este sentido, la Química y la Física ofrecen valiosos e innegables aportes en la comprensión de los procesos biológicos. De allí que es necesario: ? Reemplazar el enfoque parcelario de la Química por un enfoque integrador con funcionalidad en la visión interrelacionada del mundo actual. ? Tratar a la Química y a la Biología como asignaturas complementarias en el aprendizaje del fenómeno “procesual” de la vida. ? Despojar al estudio de la Química de la simple descripción, para remplazarla por un estudio analítico de leyes y principios fundamentales que permitan al estudiante profundizar en las bases mismas de las ciencias Químicas. De esta manera, la asignatura adquiere un carácter mas actualizado e integrador permitiendo el estudio de la materia a través de sus interrelaciones, sus transformaciones y su expresión en el entorno. Además, acerca al estudiante a la lectura del conocimiento y la tecnología y los presenta como una aplicación de las leyes y principios que el conocimiento científico ha codificado y decodificado. 4. PROPÓSITOS General Favorecer en los estudiantes la comprensión de la naturaleza, propiedades y funciones de los elementos y compuestos químicos que interactúan en el mundo inorgánico y orgánico.

Desarrollar interés y curiosidad por problemas de carácter social que requieran. . . para conocer la organización de los elementos químicos en base a sus características y propiedades.Masa atómica. 3. 2.Los elementos: sustancias puras. . como expresión de las propiedades de los hidrocarburos y las biomoléculas.Que de la estructura de los elementos y compuestos químicos. en cantidad y orden. La teoría cuántica define las características de los elementos.químicas de las sustancias de las que forma parte.Núcleo: protones y neutrones. La materia en la naturaleza. depende su comportamiento en el mundo inorgánico y orgánico. El estudio de los elementos químicos es el punto de partida para la comprensión de la materia.Específicos Propósitos Conceptuales Que el bachiller adquiera conocimientos que le permitan comprender: .Desarrollar actitudes de valoración de la naturaleza. frente a acontecimientos científicos que tienen connotaciones sociales.La materia viva. con énfasis en los elementos biogenésicos.Grupo: valencia. . .La composición y propiedades de la materia en el mundo orgánico e inorgánico. 4.Período: niveles de energía. La organización de los elementos: la tabla periódica.Las partículas mínima porción visible de la materia. . PROGRAMA DE QUÍMICA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO (Cuarto Curso) PRIMERA UNIDAD Los elementos químicos en la naturaleza Contenido General El universo está formado por materia y energía en constante transformación. Esto nos acerca a la comprensión del mundo químico. parte fundamental de la materia: estructura. Propósito Procedimental Desarrollar habilidades en el manejo de métodos de experimentación para demostrar y explicar leyes y principios y decodificar el mundo químico.La molécula como expresión de unión de átomos. .El número atómico y las propiedades de los elementos químicos.Envoltura: electrones. . .Modelo mecánico ondulatorio: números cuánticos. . Contenidos Conceptuales 1. moléculas y partículas. El átomo. por ser parte de estructuras vivas. 6. . . define las propiedades físico. una óptica y tratamiento provenientes del conocimiento químico. Iniciamos con el conocimiento de la estructura de los átomos y la teoría cuántica.Generar tomas de posición valorativa. Tanto la materia orgánica como la inorgánica están constituidas por átomos. . . como escenario de las interacciones del mundo químico orgánico e inorgánico. Propósitos Actitudinales . para su resolución. . cuya presencia.

3. Construcción y decodificación de modelos de distribución electrónica en diferentes elementos químicos. Las reacciones químicas pueden medirse en la relación masa-mol entre las sustancias que intervienen en una reacción química. vinculados a la comprensión de los procesos químicos a través de las ecuaciones químicas. Valoración de los elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico para preservar la naturaleza. Contenidos Actitudinales 1. Contenidos Procedimentales 1. Enlace químico: unión de átomos.Igualación de reacciones químicas. pierden. Las reacciones químicas cumplen un papel importante en el sostenimiento de la fisiología del planeta. Esta medida constituye una herramienta que nos permite resolver problemas numéricos. LOGROS MÍNIMOS A NIVEL DE UNIDAD PRIMER AÑO Cuarto Curso PRIMERA UNIDAD . doble y triple. Observación y demostración de las características de elementos químicos. 2. . Curiosidad científica hacia los cambios químicos que se producen en la naturaleza y valoración de su importancia en el funcionamiento del entorno. como el metabolismo de los seres vivos.Enlace electrovalente. 2. Demostración de exactitud de cálculos estequiométricos en la resolución de problemas. alcanzando la configuración de un gas noble. A los compuestos formados se los denomina por medio de la nomenclatura química. .Clases de reacciones químicas. que están presentes de forma permanente en los procesos vitales. ganan o comparten electrones. intervienen la función química y el grupo funcional.. Contenidos Actitudinales 1. Esto les permite gran estabilidad. 4. Interés en problemas ambientales por contaminación con elementos químicos. Medición y pesaje de sustancias químicas.Grupo funcional. .La configuración electrónica y las combinaciones químicas. Las sustancias en los procesos químicos: reacciones químicas. Demostración de rigurosidad para ejecutar ejercicios de igualación de ecuaciones químicas. En la formación de compuestos.Enlace covalente: coordinados. 3. Contenidos Procedimentales 1.Síntesis de las leyes estequiométricas.Nomenclatura de los compuestos. . Función química. La Estequiometría: relación masa – mol. 2. . . SEGUNDA UNIDAD Estequiometría Contenido General Los elementos químicos al combinarse. simple. tanto así. 2. Contenidos Conceptuales 1. determinando las características de los mismos. . En los procesos químicos intervienen sustancias llamadas reactivos que se transforman en productos con nuevas propiedades y características. .

Grupo: valencia. La teoría cuántica define las características de los elementos. . Interés en problemas ambientales de contaminación por elementos químicos. .Período: niveles de energía. Reconocer las diferentes estructuras de la materia. La organización de los elementos: la tabla periódica. Construcción y decodificación de modelos de distribución electrónica en diferentes elementos químicos. . 3. 3.Las partículas mínima porción de la materia. en grupos y períodos. Contenidos Procedimentales 1. 2. 2. El átomo. 2. Interpretar y representar la distribución electrónica de los elementos químicos. Identificar la estructura atómica de los elementos químicos y explicar de qué manera define su comportamiento. Reconocer la importancia de la organización de los elementos químicos en la tabla periódica. electronegatividad y electropositividad. . 2. identificando su número atómico.Envoltura: electrones.La molécula como expresión de unión de átomos. 4. 1. 3. 1. . Identificar y explicar el modelo mecánico ondulatorio en los elementos químicos mediante los números cuánticos.Modelo mecánico ondulatorio: números cuánticos. 2. Valoración de elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico para preservar la naturaleza. consolidando el estudio de los elementos químicos como sustancias químicamente puras y ejemplificando su presencia en el entorno. 3. Tomar conciencia sobre la importancia del mundo orgánico e inorgánico en el funcionamiento dinámico de la naturaleza. Contenidos Actitudinales 1.Los elementos químicos en la naturaleza LOGROS MINIMOS POR CONTENIDO Contenidos Conceptuales 1.Núcleo: protones y neutrones. Demostrar en el laboratorio la presencia de elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico. parte fundamental de la materia: estructura. 4. su masa y número atómico. . . .Masa atómica. . Observación y demostración de las características de los elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico.El número atómico y las propiedades de los elementos químicos. . .La configuración electrónica y las combinaciones químicas 1. Medición y pesaje de sustancias químicas. La materia en la naturaleza. masa atómica. .Los elementos: sustancias puras. Medir y pesar en el laboratorio sustancias químicas.

Enlace covalente: coordinados. 4. . . . 1. 3. Curiosidad científica para buscar aplicaciones tecnológicas.Igualación de reacciones químicas. Demostración de exactitud en la ejecución de cálculos estequiométricos y en la resolución de problemas.Nomenclatura de los compuestos. simple. Función química. respecto al tema de la unidad. Enlace químico: unión de átomos. 1. que utilicen los cambios químicos que se producen en la naturaleza. Contenidos Procedimentales 1. Leer. diferenciar e identificar las clases de reacciones químicas. Comprender e identificar la estructura. Conocer. . Explicar la estequiometría a partir de la relación masa – mol que se da entre los compuestos que intervienen en una reacción química. . 1. PRIMER AÑO Cuarto Curso SEGUNDA UNIDAD Estequiometría LOGROS MÍNIMOS POR CONTENIDO Contenidos Conceptuales 1. Contenido Actitudinal 1. pérdida o compartimento de electrones al formar compuestos. Representar e interpretar ecuaciones químicas.Clases de reacciones químicas. características y nomenclatura de los compuestos químicos. . 2. Demostrar interés por e studios de caso que muestren aplicaciones tecnológicas. 2. La Estequiometría: relación masa – mol.Enlace electrovalente. a través de procesos y fenómenos químicos. 2. . Demostrar interés y sensibilización frente a problemas de contaminación por elementos químicos. 3. 2. Diferenciar e identificar las clases de enlaces en relación con la ganancia. Las sustancias en los procesos químicos: reacciones químicas.Grupo funcional. . por los cuales las sustancias se transforman. 4.2. Demostración de rigurosidad en la ejecución de ejercicios de igualación de ecuaciones químicas. interpretar y resolver problemas estequiométricos.Síntesis de las leyes estequiométricas. doble y triple.

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