QUIMICA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO "Este documento es propiedad intelectual de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador.

Puede ser utilizado libremente por los docentes en la enseñanza dentro de todo el sistema educativo. Puede reproducirse, en tanto se lo haga íntegramente y sin omisiones. Ninguna institución o persona puede publicar este programa o ninguna de sus partes sin mencionar la propiedad intelectual de la Universidad y contar con su autorización expresa. No se puede utilizar este programa para la elaboración de manuales, textos escolares o cualquiera otra publicación, sin permiso expreso de la Universidad". Primero y Segundo Año Redacción final: Patricia Arcos (programa revisado) 1. EL ENFOQUE DE LA DISCIPLINA La presente propuesta plantea una nueva forma de concebir la Química en el currículo, estableciendo relaciones más estrechas con la Biología y otras áreas afines del conocimiento. La propuesta, además, incluye nuevas concepciones sobre la ciencia y la tecnología. Se trata de convertir a la Química en una asignatura que se preocupe por estudiar los fenómenos que dan cuenta de las transformaciones de la materia y la energía, de su relación en los procesos biológicos y de la interrelación entre el mundo orgánico e inorgánico. En los últimos años, las ciencias Químicas se han desarrollado tanto que resulta difícil identificar todos sus campos de estudio, pues los nuevos descubrimientos y técnicas de las ciencias experimentales han posibilitado el desarrollo de enfoques renovados y han consolidado nuevos campos de investigación en las llamadas Biofísica y Bioquímica. Frente a la diversidad de especializaciones y de conocimientos con respecto al estudio de la Química, esta propuesta ofrece a los bachilleres un acercamiento a la comprensión del mundo a través del reconocimiento de fenómenos y procesos como el cambio, la transformación y la interacción, presentes y actuantes en los principios que sustentan las principales leyes químicas. Quienes están vinculados al estudio de la Física, la Química y la Biología, saben que los estudiantes, para comprender en forma clara aún los mas sencillos procesos biológicos, necesitan poseer conocimientos acerca del mundo ultramicroscópico de los átomos y de las moléculas, como parte constitutiva de la materia. En este sentido, la Química y la Física ofrecen valiosos e innegables aportes en la comprensión de los procesos biológicos. De allí que es necesario: ? Reemplazar el enfoque parcelario de la Química por un enfoque integrador con funcionalidad en la visión interrelacionada del mundo actual. ? Tratar a la Química y a la Biología como asignaturas complementarias en el aprendizaje del fenómeno “procesual” de la vida. ? Despojar al estudio de la Química de la simple descripción, para remplazarla por un estudio analítico de leyes y principios fundamentales que permitan al estudiante profundizar en las bases mismas de las ciencias Químicas. De esta manera, la asignatura adquiere un carácter mas actualizado e integrador permitiendo el estudio de la materia a través de sus interrelaciones, sus transformaciones y su expresión en el entorno. Además, acerca al estudiante a la lectura del conocimiento y la tecnología y los presenta como una aplicación de las leyes y principios que el conocimiento científico ha codificado y decodificado. 4. PROPÓSITOS General Favorecer en los estudiantes la comprensión de la naturaleza, propiedades y funciones de los elementos y compuestos químicos que interactúan en el mundo inorgánico y orgánico.

3. .La composición y propiedades de la materia en el mundo orgánico e inorgánico.Modelo mecánico ondulatorio: números cuánticos.Desarrollar actitudes de valoración de la naturaleza. La organización de los elementos: la tabla periódica. Iniciamos con el conocimiento de la estructura de los átomos y la teoría cuántica. .Las partículas mínima porción visible de la materia.La molécula como expresión de unión de átomos.Núcleo: protones y neutrones.Envoltura: electrones. . cuya presencia. frente a acontecimientos científicos que tienen connotaciones sociales. . Esto nos acerca a la comprensión del mundo químico. parte fundamental de la materia: estructura. . . . en cantidad y orden. una óptica y tratamiento provenientes del conocimiento químico. PROGRAMA DE QUÍMICA PRIMER AÑO DE BACHILLERATO (Cuarto Curso) PRIMERA UNIDAD Los elementos químicos en la naturaleza Contenido General El universo está formado por materia y energía en constante transformación.Que de la estructura de los elementos y compuestos químicos.El número atómico y las propiedades de los elementos químicos. por ser parte de estructuras vivas. . . .químicas de las sustancias de las que forma parte. El átomo. Propósitos Actitudinales . . . . El estudio de los elementos químicos es el punto de partida para la comprensión de la materia. 2. Tanto la materia orgánica como la inorgánica están constituidas por átomos. Propósito Procedimental Desarrollar habilidades en el manejo de métodos de experimentación para demostrar y explicar leyes y principios y decodificar el mundo químico. depende su comportamiento en el mundo inorgánico y orgánico.Desarrollar interés y curiosidad por problemas de carácter social que requieran.Generar tomas de posición valorativa. . Contenidos Conceptuales 1. como expresión de las propiedades de los hidrocarburos y las biomoléculas. como escenario de las interacciones del mundo químico orgánico e inorgánico. con énfasis en los elementos biogenésicos. define las propiedades físico.Los elementos: sustancias puras.Grupo: valencia.La materia viva.Masa atómica.Período: niveles de energía. La materia en la naturaleza. . 6. para conocer la organización de los elementos químicos en base a sus características y propiedades. moléculas y partículas. 4. para su resolución.Específicos Propósitos Conceptuales Que el bachiller adquiera conocimientos que le permitan comprender: . La teoría cuántica define las características de los elementos.

Las sustancias en los procesos químicos: reacciones químicas. vinculados a la comprensión de los procesos químicos a través de las ecuaciones químicas. Enlace químico: unión de átomos. . Contenidos Procedimentales 1. LOGROS MÍNIMOS A NIVEL DE UNIDAD PRIMER AÑO Cuarto Curso PRIMERA UNIDAD .Nomenclatura de los compuestos. . Contenidos Procedimentales 1. Medición y pesaje de sustancias químicas.Igualación de reacciones químicas. Demostración de exactitud de cálculos estequiométricos en la resolución de problemas.Grupo funcional.Enlace electrovalente. En los procesos químicos intervienen sustancias llamadas reactivos que se transforman en productos con nuevas propiedades y características. . alcanzando la configuración de un gas noble. Construcción y decodificación de modelos de distribución electrónica en diferentes elementos químicos. 3.Enlace covalente: coordinados. determinando las características de los mismos. Interés en problemas ambientales por contaminación con elementos químicos. Contenidos Actitudinales 1. ganan o comparten electrones. SEGUNDA UNIDAD Estequiometría Contenido General Los elementos químicos al combinarse. Las reacciones químicas cumplen un papel importante en el sostenimiento de la fisiología del planeta. simple. Contenidos Actitudinales 1.Clases de reacciones químicas. . Contenidos Conceptuales 1. Observación y demostración de las características de elementos químicos. Las reacciones químicas pueden medirse en la relación masa-mol entre las sustancias que intervienen en una reacción química. . Función química. que están presentes de forma permanente en los procesos vitales. A los compuestos formados se los denomina por medio de la nomenclatura química. La Estequiometría: relación masa – mol. doble y triple. 3. 2. 2. Valoración de los elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico para preservar la naturaleza. 2.La configuración electrónica y las combinaciones químicas. como el metabolismo de los seres vivos. Esta medida constituye una herramienta que nos permite resolver problemas numéricos. .. . . 2. pierden. Esto les permite gran estabilidad.Síntesis de las leyes estequiométricas. Curiosidad científica hacia los cambios químicos que se producen en la naturaleza y valoración de su importancia en el funcionamiento del entorno. Demostración de rigurosidad para ejecutar ejercicios de igualación de ecuaciones químicas. En la formación de compuestos. intervienen la función química y el grupo funcional. 4. tanto así.

Medir y pesar en el laboratorio sustancias químicas. en grupos y períodos. parte fundamental de la materia: estructura. Medición y pesaje de sustancias químicas. Identificar la estructura atómica de los elementos químicos y explicar de qué manera define su comportamiento. . 1. La teoría cuántica define las características de los elementos. . 3. masa atómica. su masa y número atómico. La materia en la naturaleza. 4.Los elementos químicos en la naturaleza LOGROS MINIMOS POR CONTENIDO Contenidos Conceptuales 1. Demostrar en el laboratorio la presencia de elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico. Tomar conciencia sobre la importancia del mundo orgánico e inorgánico en el funcionamiento dinámico de la naturaleza. Contenidos Procedimentales 1. El átomo. electronegatividad y electropositividad. 2. La organización de los elementos: la tabla periódica. . consolidando el estudio de los elementos químicos como sustancias químicamente puras y ejemplificando su presencia en el entorno. 2. . Interés en problemas ambientales de contaminación por elementos químicos.El número atómico y las propiedades de los elementos químicos. . 1. identificando su número atómico. Identificar y explicar el modelo mecánico ondulatorio en los elementos químicos mediante los números cuánticos. Construcción y decodificación de modelos de distribución electrónica en diferentes elementos químicos.Envoltura: electrones. 2.Grupo: valencia. . Valoración de elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico para preservar la naturaleza. .Modelo mecánico ondulatorio: números cuánticos. Interpretar y representar la distribución electrónica de los elementos químicos. .Núcleo: protones y neutrones. Contenidos Actitudinales 1. 2. . . Reconocer la importancia de la organización de los elementos químicos en la tabla periódica. Reconocer las diferentes estructuras de la materia.La configuración electrónica y las combinaciones químicas 1. 3. 2. . Observación y demostración de las características de los elementos químicos en el mundo orgánico e inorgánico.Masa atómica. 4.Las partículas mínima porción de la materia. .Período: niveles de energía.La molécula como expresión de unión de átomos. 3. 3.Los elementos: sustancias puras.

Clases de reacciones químicas. Demostrar interés y sensibilización frente a problemas de contaminación por elementos químicos. interpretar y resolver problemas estequiométricos. .Grupo funcional. 2. por los cuales las sustancias se transforman. 4.Igualación de reacciones químicas. . doble y triple. 2. Las sustancias en los procesos químicos: reacciones químicas. diferenciar e identificar las clases de reacciones químicas. . Diferenciar e identificar las clases de enlaces en relación con la ganancia. Función química. . respecto al tema de la unidad. Enlace químico: unión de átomos. Representar e interpretar ecuaciones químicas. 1. . pérdida o compartimento de electrones al formar compuestos.Síntesis de las leyes estequiométricas. Leer. 1. 2. . Explicar la estequiometría a partir de la relación masa – mol que se da entre los compuestos que intervienen en una reacción química. 3. 4. 2. Conocer. . simple. Demostrar interés por e studios de caso que muestren aplicaciones tecnológicas. Demostración de rigurosidad en la ejecución de ejercicios de igualación de ecuaciones químicas. características y nomenclatura de los compuestos químicos. que utilicen los cambios químicos que se producen en la naturaleza. a través de procesos y fenómenos químicos. PRIMER AÑO Cuarto Curso SEGUNDA UNIDAD Estequiometría LOGROS MÍNIMOS POR CONTENIDO Contenidos Conceptuales 1.2. Curiosidad científica para buscar aplicaciones tecnológicas. Contenidos Procedimentales 1. 3.Enlace electrovalente. Contenido Actitudinal 1.Nomenclatura de los compuestos. Demostración de exactitud en la ejecución de cálculos estequiométricos y en la resolución de problemas.Enlace covalente: coordinados. 1. La Estequiometría: relación masa – mol. Comprender e identificar la estructura. .