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Unidad Didáctica Lengua Quinto grado.

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Una planificación con las unidades didácticas de Lengua para quinto grado.
Una planificación con las unidades didácticas de Lengua para quinto grado.

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05/01/2013

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CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

EVALUACIÓN Marzo

TIEMPO

-Situación comunicativa (circuito de la comunicación). - Apoyos no lingüísticos en la comunicación oral - Turnos de intercambio. - Situaciones de escucha de distintos tipos de texto, - La conversación en situaciones cotidianas y semiformales. Conversación grupal. - Unidades básicas del lenguaje escrito: texto, párrafo, oración, palabra. Tipo de textos: periodístico. - La noticia. - Hechos y noticias, organización de las noticias, descripción y opinión, citas textuales.
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Análisis de la situación, roles del intercambio, momentos. Reconocimiento de los elementos del circuito de la comunicación. Identificación de los elementos del circuito. Interpretación de gestos, variaciones de la voz. Escucha comprensiva. Participación en conversaciones espontáneas. Reconocimiento de las características propias de los textos y diferenciación por su escritura. Consultar elementos del paratexto; reconocer la intencionalidad del texto. Escritura con un propósito determinado: organizar y comunicar informaciones. Nota periodística basada en el relato de un cuento leído, respetando la estructura y empleando recursos propios del género. Revisión del texto escrito, evaluando la organización, la

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puntuación y la ortografía. Redactar realizando por lo menos un borrador del texto previamente plani. cado. Reformular hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

LENGUA ORAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES

LENGUA ESCRITA

GRAMÁTICA

NORMATIVA

Situación comunicativa El paratexto. Elementos. (circuito de la comunicación). - Apoyos no lingüísticos en la comunicación oral - Turnos de intercambio. - Situaciones de escucha de distintos tipos de texto, - La conversación en situaciones cotidianas y semiformales. Conversación grupal.

-Signos auxiliares de Unidades básicas del puntuación. lenguaje escrito: texto, párrafo, oración, palabra. La sílaba.

TIPOLOGÍA TEXTUAL Tipo de textos: periodístico. - La noticia. - Hechos y noticias, organización de las noticias, descripción y opinión, citas textuales.

-Análisis de la situación, roles del intercambio, momentos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES -Reconocimiento de los elementos del circuito de la comunicación. -Identificación de los elementos del circuito. -Interpretación de gestos, variaciones de la voz. -Escucha comprensiva. -Participación en conversaciones espontáneas.

.Identificación de los Identificación de las elementos del paratexto. unidades básicas del -Producción y análisis de lenguaje. situaciones comunicativas.

-Utilización de los signos -Identificación de los en forma adecuada. elementos textuales que configuran el texto periodístico. -producción de textos empleando estrategias de lectura.

TIEMPO: MARZO TIEMPO: ABRIL

LENGUA ORAL LENGUA ORAL Situación comunicativa. La interferencia en la comunicación. La comunicación, códigos de la comunicación, intencionalidad.

LENGUA ESCRITA LENGUA ESCRITA -Soportes o portadores de la lectura. El paratexto.

GRAMÁTICA GRAMÁTICA La oración. Sinónimos y antónimos.

NORMATIVA NORMATIVA Normativa ortográfica (acentuación, signos de puntuación, ortografía de reglas y de uso) y gramatical. Punto seguido, punto y aparte, punto

TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL Los cuentos maravillosos y tradicionales. La narración. Cuentos folclóricos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Reconocimiento de distintas situaciones comunicativas y sus elementos. Identificación de diferencias entre oralidad y escritura al producir un texto.

Producción de textos escritos, empleo de conectores, puntuación y ortografía, vocabulario variado para evitar reiteraciones.

Sustitución, desplazamiento de elementos oracionales en función de las variaciones de sentido. Asociación de palabras, agrupación por campos semánticos, significado según el contexto.

Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de algunos signos de puntuación. Utilización y control de signos de puntuación.

-Funciones y propósitos de la lectura. -Aplicación de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto. Identificación de personajes, el tiempo, el espacio y el orden en el que ocurren las acciones. Identificación y diferenciación de elementos reales y fantasiosos en el relato.

Producción de textos breves respetando la estructura del género narrativo (marcoconflicto-desenlace).

REAJUSTES:

TIEMPO: ABRIL TIEMPO: MAYO

LENGUA ORAL LENGUA ORAL Elementos de la comunicación; lenguaje formal, lenguaje informal; comunicación verbal y no verbal; comunicación oral

LENGUA ESCRITA LENGUA ESCRITA Elementos de la comunicación verbal escrita (texto, párrafo y oración); relaciones léxicas;

GRAMÁTICA GRAMÁTICA

NORMATIVA NORMATIVA

TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES

El sustantivo: nivel Usos de la coma, el punto semántico y morfológico. y coma y los dos puntos. Textos epistolares. La Regla ortográfica abacarta familiar y amistosa. aban. Acento diacrítico. Mayúsculas y minúsculas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Participación en conversaciones espontáneas. Utilización de lenguaje formal e informal. Escucha de textos orales.

Escritura de textos con un propósito comunicativo determinado. Uso de sinónimos como procedimiento de cohesión.

Análisis del sustantivo. Clases de sustantivo. Comunes, propios, individuales, colectivos, abstractos y concretos.

Resolución de problemas que plantea la opción entre mayúsculas y minúsculas y empleo convencional: emplear la mayúscula a comienzo de oración; resolver problemas acerca del uso de mayúsculas o minúsculas vinculados con la puntuación.

Identificación de los elementos de los textos epistolares. Funciones y propósitos de la lectura.

Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso y de las reglas ortográficas.

REAJUSTES:

TIEMPO: JUNIO/JULIO

LENGUA ORAL

LENGUA ESCRITA

GRAMÁTICA

NORMATIVA

TIPOLOGÍA TEXTUAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Exposición oral. Tonos de voz y gestos.

Recursos descriptivos. comparaciones, imágenes sensoriales. Descripción de procesos.

El adjetivo. Clases. Calificativos, gentilicios y numerales. Concordancia entre género y número. Homónimos y parónimos.

Prefijos y sufijos. La descripción Aumentativos en z: caracterizadora. La -azo/a. definición. Terminaciones ívoroívora. Reglas ortográficas: HueHui-cito-cico.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Producción de exposiciones individuales referidas a contenidos estudiados

Identificación de unidades y relaciones gramaticales y textuales: sustantivos compuestos. Adjetivos: clasificación semántica y morfología (género y número).

Caracterización de las palabras (morfológico y semánticamente) Reconocimiento de las clases de adjetivos.

Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso.

Escritura de textos utilizando recursos descriptivos, los campos léxicos adecuados al sujeto de la descripción, los signos de puntuación correspondientes, y controlando la ortografía.

TIEMPO: JUNIO/JULIO TIEMPO: AGOSTO
CONTENIDOS CONCEPTUALES

LENGUA ORAL LENGUA ORAL

LENGUA ESCRITA LENGUA ESCRITA

GRAMÁTICA GRAMÁTICA

NORMATIVA NORMATIVA

TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL

La función apelativa del lenguaje. Las intrucciones.

Instrucciones y consignas seriadas complejas. Conectores secuenciales.

El verbo. Clasificación, conjugaciones, persona y número, tiempos, modos verbales y la actitud del hablante. Preposiciones y conjunciones.

Uso de b en Textos instruccionales. terminaciones: Receta e instructivo. -ble, -bilidad, -bir. Palabras agudas, graves y esdrújulas. Tildación. Uso de Z y de C. Uso de J en terminaciones -aje,jero y –jería.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Elaboración de reglas para juegos. Producción de textos escritos, empleo de conectores, puntuación y ortografía, vocabulario variado para evitar reiteraciones.

Comprensión, formulación, reformulación y producción. Producción de textos aplicando las reglas ortográficas. Reconocimiento de clases de palabras

Análisis del verbo como clase de palabra. Reconocimiento del modo Indicativo e Imperativo.

Aplicación de las reglas de tildación. Reconocimiento de reglas ortográficas.

Reconocimiento de funciones y propósitos del texto instructivo. Identificación de sus partes.

Redactar realizando por lo menos un borrador del texto previamente planifcado. Reformular hasta alcanzar un texto que se

REAJUSTES:

TIEMPO: AGOSTO TIEMPO: SETIEMBRE

LENGUA ORAL LENGUA ORAL

LENGUA ESCRITA LENGUA ESCRITA

GRAMÁTICA GRAMÁTICA

NORMATIVA NORMATIVA

TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Relato de textos de la literatura oral.

Fábula, personajes, moraleja; acciones principales y secundarias en la narración, causas y consecuencias; conectores;

El sujeto. Clasificación y función. Modificador directo e indirecto. Aposición.

Diptongo, triptongo e Las leyendas. hiato. Las fábulas. Terminaciones -cente, -cencia, -ciente y -ciencia. Tildación de palabras con hiato.

Reconocimiento de la estructura narrativa en el texto leído. Reconstrucción de la CONTENIDOS PROCEDIMENTALES historia a partir del relato

Lectura comprensiva: Clasificación de los identificar las personas, distintos tipos de sujeto. el tiempo y el espacio en los que ocurren los hechos, así como las acciones, su orden y las relaciones causales. Lectura de obras literarias de tradición oral para descubrir y explorar el mundo creado; realizar interpretaciones personales sobre los

Reconocimiento de diptongo, triptongo y hiato.

Escucha comprensiva y reproducción de textos de la literatura oral. Reconocimiento del ritmo de una narración: se acelera poniendo el énfasis en las acciones o se lentifica mediante descripciones de lugares o de los personajes.

recursos del discurso literario.

REAJUSTES:

TIEMPO: SETIEMBRE TIEMPO: OCTUBRE

LENGUA ORAL LENGUA ORAL

LENGUA ESCRITA LENGUA ESCRITA

GRAMÁTICA GRAMÁTICA

NORMATIVA NORMATIVA

TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPOLOGÍA TEXTUAL

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Sonoridad y juego de palabras.

Poema, rima consonante y asonante, métrica, recursos poéticos (aliteración, imágenes sensoriales, personificación). Estructuras poéticas, recursos propios. Sentido propio y figurado. Rima consonante y asonante. Identificación de recursos propios, distinción del sentido propio y figurado, interpretación de su significado.

El predicado. Función y clasificación. Objeto directo e indirecto. Predicado no verbal.

Uso de g en gue, gui, güe, La poesía. Texto poético. güi.

Lectura en voz alta de textos poéticos y la CONTENIDOS PROCEDIMENTALES relación entre su sonoridad y lo conceptual.

Clasificación de los distintos tipos de predicado. Análisis sintáctico teniendo en cuenta núcleos y modificadores.

Identificación y uso de reglas ortográficas.

Descubrimiento y exploración del mundo creado y recursos del discurso literario. Reflexión sobre los efectos que un texto poético produce sobre uno mismo e intención de advertir las razones que los provocan: los recursos poéticos.

REAJUSTES:

TIEMPO: NOVIEMBRE
CONTENIDOS CONCEPTUALES

LENGUA ORAL

LENGUA ESCRITA

GRAMÁTICA

NORMATIVA

TIPOLOGÍA TEXTUAL El teatro

Variedades de la lengua, lengua oral y lengua escrita, situaciones formales e informales.

Teatro, texto teatral, texto y hecho, organización del texto (actos, cuadros, escenas), acotaciones y diálogos, conflicto y personajes.

Adverbio, circunstanciales, frases adverbiales.

Paréntesis para aclaraciones y didascalias. Coma para reemplazar al verbo. Tildación de adverbios terminados en -mente. Tilde en pronombres exclamativos e interrogativos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Adecuación de la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra: advertir que las acotaciones son parte esencial del texto dramático (qué se lee en voz alta y qué no). Reconstrucción de la historia a partir de la escena (en textos dramáticos). Variación del registro para ajustarlo al destinatario.

Análisis del texto teatral. Identificación de las características del diálogo teatral. Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario de uso, de reglas ortográficas y de algunos signos de puntuación.

Identificación de unidades y relaciones gramaticales: adverbios; frases adverbiales. Reconocimiento y empleo de algunos procedimientos de reformulación oracional:,expansión del núcleo verbal por medio de circunstanciales.

Utilización de coma para reemplazar el verbo. Identificación de tilde en adverbios y en pronombres.

Análisis del texto teatral. Identificación de las características del diálogo teatral.

REAJUSTES:

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