P. 1
Penitenciarismo

Penitenciarismo

|Views: 404|Likes:

More info:

Published by: Abg Rommel Marquez Alzualdez on Mar 23, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/02/2014

pdf

text

original

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA COMISIÓN CURRICULAR UNIDAD CURRICULAR: ELECTIVA: PENITENCIARISMO

P.F.G: ESTUDIOS JURÍDICOS PROGRAMA ANALÍTICO TRAYECTO: TERCERO TRAMO: SEGUNDO

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

Presentación: La nueva Constitución venezolana es la primera que en la historia penetra en la cárcel al garantizar la rehabilitación del interno y el respeto a sus derechos humanos. Para ello, se han implantado siete principios esenciales para la acción en este campo: profesionalización, descentralización, régimen abierto y colonias agrícolas, medidas no privativas de la libertad, asistencia postpenitenciaria, independencia técnica y privatización. La Constitución llama a los gobiernos municipales y estatales a promover actividades culturales, pedagógicas, deportivas y laborales que tiendan a la desaparición de las fronteras entre la cárcel y la comunidad. Esta Constitución venezolana que acaba de aprobar el pueblo es la primera que en la historia nacional penetra en la cárcel. Nuestra nueva Carta Magna, en su artículo 273, comienza por establecer que “El Estado garantizará un sistema penitenciario que asegure la rehabilitación del interno o interna y el respeto a sus derechos humanos.” Y de seguidas exige que los establecimientos penitenciarios cuenten “…con espacios para el trabajo, el estudio, el deporte y la recreación…” A partir de allí quedan consagrados los principios, ahora constitucionales, por los cuales debe regirse lo que tiene que ser el nuevo penitenciarismo venezolano, nuestro penitenciarismo del tercer milenio. Esos principios son:

1. La profesionalización porque el texto constitucional ordena que los penales funcionen “bajo la dirección de penitenciaristas profesionales con credenciales académicas universitarias”. Es decir, que de las páginas de nuestra Constitución brota ahora en Venezuela la profesión del penitenciarista, al cual se le exige jerarquía universitaria para ejercer funciones directivas —director, subdirector, administrador, coordinador, educador— en las cárceles. En virtud del mandato constitucional, queda eliminada en el país la designación “a dedo” de esas autoridades por obra y gracia de un Carnet político, un padrinazgo, una amistad, un acto de corrupción administrativa u otra motivación indebida. De ahora en adelante, los egresados del Instituto Universitario Nacional de

relacionados tanto con el interior de las mismas resaltando su asistencia posinstitucional. - . la prevención y la resocializacion. así como sus áreas técnicas y la función de cada una. pedagógicas. la seguridad jurídica. deportivas y laborales que tiendan a la desaparición de las fronteras entre la cárcel y la comunidad.Conocer los Sistemas y los Regimenes Penitenciarios a fin de Garantizar la rehabilitación del interno y el respeto a sus derechos humanos Relacionar al derecho Penal con el Derecho Penitenciario.Argumentar sobre los principales problemas que en la actualidad afrontan las prisiones. . administrativo.Precisar la organización de una prisión. de seguridad y vigilancia. juridico. actividades culturales. .Plantear la situación actual de la prisión haciendo una interpretación histórica de la misma . su personal directivo.Promover por parte de los gobiernos municipales y estatales. .OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS: .

MIRLA LINARES ALEMAN.El sistema Penitenciario Venezolano. Visitas penitenciaria venezolana. Situación proyecciones audiovisuales.ELIO GOMEZ GRILLO.Apuntes sobre la delincuencia y la cárcel en la literatura venezolana. Corrupción. para penitenciaria. será diagnóstica. . Fundación . Estudio. . El Con la finalidad de fortalecer la derecho Penitenciario. Monte Ávila Editores. entre las estrategias a emplear : Inicialmente se aplicará una evaluación diagnóstica con el propósito de valorar la importancia del estudio de las cárceles y de la vida que se hace en las penitenciarias. Caracas. Trabajo. que permitan recuperar intencionalmente los componentes Bibliografía Venezolana Básica: . investigación y ensayos. Caracas. Caracas. Las cárceles abiertas. Caracas (Varias ediciones) . 2005. Relacionadas aspectos: Capacidad de redacción. así como el manejo de técnicas Nacimiento y evolución histórica de grupales. La lluvia de ideas. La evaluación de la Unidad Curricular. la cárcel. arquitectura penitenciaria. Penitenciaria: Clasificación y pertinencia de los mismos y Agrupación.HENRY ADRADE VILLEGASSituación Penitenciaria VenezolanaIndolencia. debates. Universidad Central de Venezuela. Maracaibo. cuadros sinópticos. discusiones grupales orientadas. fichas criminologicas. 1975. Guiadas a los centros de reclusión.CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA UNIDAD I: La penologia. para luego relacionarlos con los contenidos que serán desarrollados en beneficio de lograr el aprendizaje significativo y de esta manera realizar ajustes de las acciones académicas y pedagógicas. 1977 . Estudios de casos. el efectivo desenvolvimiento del proceso de enseñanza aprendizaje se implementaran las siguientes UNIDAD II: Los Sistemas y los estrategias: discusiones dirigidas.Editorial Fuentes. Complicidad. La ciencia Interacción docente-estudiante.LOS DELINCUENTES QUE YO HE CONOCIDO: Universidad Central de Venezuela. realizando de esta manera una evaluación integral de lo siguiente: el empleo de las estrategias instruccionales que sirvan de guía para lograr los objetivos previstos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. PENITENCIARISMO. mapas mentales y UNIDAD III: Las Cárceles en el conceptuales. Situación Actual. lecturas comentadas. y cual será la situación actual de nuestro sistema de penitenciario. Regimenes Penitenciarios. calidad de UNIDAD V: a) La vida presentación de informes. puntualidad. Omisión. dinámicas grupales. Las cárceles de Venezuela. mundo. retroalimentación. UNIDAD IV: Las Reglas Mínimas En este orden de ideas el docente a de las Naciones Unidas para el través de todas estas estrategias tratamiento de los reclusos y tomara en cuenta los siguientes Recomendaciones. formativa y sumativa.

de modo que resulta ser una evaluación más integral.. Por otra parte. capacidad de análisis. b) El personal penitenciario.Cultura. Lecciones de Derecho Penitenciario. Espasa. así como otras que se consideren necesarias para alcanzar las metas propuestas. Penitenciarista Pertinencia y coherencia del discurso en clase. El hacen vida penitenciaria y penitenciarismo constitucional conforman una comunidad con venezolano derechos y obligaciones en situación especial. .HANS VON HENTIG: La pena. aplicando los fundamentos teóricos y legales estudiados en clase. cognitivos para establecer relaciones Guillermo Morón. . significativas con la situación nueva de aprendizaje. 1067 . Estudios sobre crimen y justicia. La moderna Penologia (represión del delito y tratamiento de los delincuentes. España. UNIDAD VI: El postpenitenciario. Caracas. se utilizará una técnica informal para la obtención de la información a través de la interacción verbal. Una nueva experiencia penologica.Eugenio Cuello Calon. México. Madrid. Bosch. 1958. Editorial Ateneo de caracas. síntesis y evaluación. México. Relaciones interpersonales. Los delitos y las penas en los países socialistas. Siglo veintiuno Editores. . 2000. 1953. Barcelona. Tomo I. interpretación de los estudios de casos. Prisión abierta.COSNTANCIO BERNALDO DE QUIROS. 1962. 1980. . Solidaridad y cooperación. Análisis de textos doctrinales e El problema sexual. Casa Editorial. De manera practica se vinculará la UNIDAD VII: a) El penitenciarismo Unidad Curricular con el Proyecto. entre tratamiento otras. penitenciario venezolano. Penas y Medidas. organización y pertinencia de los conocimientos previos. Deportes. El Participación y aportes. latinoamericano a través de casos actuales que se presentan en la comunidad. Calpe.NORVAL MORRIS: El futuro de las prisiones. Buenos Aires. reclusos. Imprenta Universitaria. centrándolo en aspectos cualitativos y pedagógicos. Bibliografía General Esta evaluación se podrá enfocar en los siguientes ítems: existencia de conocimientos previos. La evaluación formativa se justifica en la medida en que se requiere de una supervisón constante del proceso de aprendizaje. Su ejecución). disposición para aprender.Elías Neuman.ELIO GOMEZ GRILLO. Ediciones Desalma. ya que este es en sí . . la evaluación formativa y formadora que no es más que la evaluación continua del proceso de enseñanza aprendizaje en interrelación con los componentes del sistema. 1998. tomando b) El ordenamiento juridico en cuenta que los presos. de retroalimentación docente/ facilitador/a – estudiante/colaborador/a y de trascendencia social. Entretenimientos.

.mismo una actividad continua de . De manera tal que la evaluación formativa será de tipo interactiva que ocurre de manera integrada al proceso instruccional.Las Penas y las Cárceles. acciones del/la participante/colaborador/a. para inmediatamente reorientar o transformar las estrategias didácticas. es necesario que el docente conozca. Caracas. Asimismo se llevará a cabo la evaluación sumativa. producto de las El cojo. supervise e identifique los problemas presentados en el proceso de enseñanza . 1988. Empresa reestructuraciones. de las actividades pedagógicas y de su contexto. así como sus causas. Por tanto. con el fin de acreditar al estudiante en esta unidad curricular cumpliendo así con los requisitos aprobatorios requeridos para continuar con su proceso de formación profesional.aprendizaje de los/as participantes en el momento en que se producen.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->