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La Organizaci n Del Texto Expositivo

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La Organización del

texto expositivo
Macro estructura. Micro estructura. Modelos de organización.
DA/DP

más específica y detallada. exponer y enseñar un contenido ordenando las ideas según lo anterior. denominada macroestructura y una menor. podemos diferenciar dentro de un texto expositivo.  Entonces.La organización del texto expositivo: Todo texto expositivo necesita tener una estructura ordenada. clara y precisa. Muchos textos expositivos necesitan explicar. Veámoslas  . una estructura mayor. llamada microestructura. para organizar y presentar las ideas.

Organización del texto expositivo Macro estructura ORDEN INDUCTIVO ORDEN DEDUCTIVO Introducción CausaConsecuencia Problema solución Secuencia temporal Enumeración descriptiva Compara ción o contraste Micro estructura Modelos de organización Desarrollo Conclusión .

Se desarrollan y profundizan las ideas presentadas en la introducción  Introducción:  Conclusión: Síntesis y recapitulación de lo expuesto. Se entrega una conclusión derivada de lo anterior.Macroestructura del texto expositivo  Consiste en organizar el texto dividiéndolo en tres grandes partes. además. puede ser una opinión y. que son: Se da a conocer el tema y se utiliza un tono ameno y sugerente para despertar el interés del lector  Desarrollo:Se ordenan lógicamente las ideas. puede entregar sugerencias y proyecciones. .

es decir. Orden inductivo: Se inicia con la presentación de los datos o informaciones particulares. A continuación se desarrolla con informaciones particulares que la explican o demuestran. como ejemplos. . que puede ser: Orden del texto Orden deductivo: el tema se explicita al inicio del texto y tiene carácter de idea general o definición. Esta macro estructura se organiza lógicamente. siguiendo un orden lógico. para terminar con la idea principal y general del tema. el emisor busca ordenar y desarrollar el tema.

Microestructura  Ahora bien. Éstos se denominan: Modelos de organización del texto expositivo . es posible encontrar una estructura de organización más específica que puede gobernar al texto completo o a cada uno de sus párrafos.

se plantean las soluciones posibles a dichos problemas.Modelos de organización Problema . Posteriormente. El problema puede plantearse explícitamente como una pregunta o ser enunciado como parte misma del párrafo.solución    El texto plantea uno o variados problemas dignos de ser analizados. ¿ .

Para indicar causas se usan términos como “porque”. “por consiguiente”. “por lo tanto”. Y para indicar consecuencias. “luego”. etc. “puesto que”.. pues.Modelos de organización Causa . “ya que”. “por eso”. “por tanto”. etc.Consecuencia  El texto presenta ciertas informaciones o ideas como causas de un hecho y otras como sus consecuencias. .

. “más que”. “tanto como”. “menos que”.Modelos de organización Comparación o contraste  Se expone una serie de ideas que comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto. etc. “así como”. Para ello se pueden usar analogías y descripciones utilizando términos como “semejante a”.

Se emplea con frecuencia cuando se expone una narración o una secuencia de pasos ineludibles. como en una receta o la forma de uso de una maquinaria. .Modelos de organización Secuencia temporal  Se exponen las ideas de acuerdo a un orden temporal.

.Modelos de organización Enumeración descriptiva  Se van enumerando y describiendo rasgos y propiedades de un ser o fenómeno a través de viñetas o números o a través de la sucesión de descripciones de lo que se está describiendo.

conclusión:  .Ejercitando y recapitulando Ordena los siguientes párrafos identificando introducción – desarrollo .

pero la inmensa mayoría de ellos estalla en las capas altas de la atmósfera y se desintegra mucho antes de caer a tierra. o masas de materia cósmica que se vuelven incandescentes al penetrar en la atmósfera. como el que causó la extinción de los dinosaurios hace 65 millones de años. sólo debería llamarse meteorito al rarísimo fragmento que sobrevive a la desintegración y llega a caer al suelo.derivados de cometas o asteroides. sin embargo. y es habitual observarlos a simple vista durante la noche en zonas alejadas de la iluminación urbana. son bastante comunes. o milésima de miligramo. . El objeto de ayer. La geología ha demostrado que en el pasado se dieron impactos mucho mayores.000 kilómetros cuadrados. Los impactos catastróficos de este tipo sólo ocurren en promedio una vez cada 100 millones de años. Su efecto fue equivalente a una explosión nuclear de 10 megatones y causó la destrucción de un área forestal de 2. Esto es un fenómeno muy inusual. Estrictamente. Por el momento se desconoce si éste es el caso de alguno de los fragmentos del bólido de ayer. fue observado por miles de testigos a plena luz del día. El meteorito mas brillante documentado históricamente cayó el 30 de junio de 1908 en Siberia central.Ejercitando y recapitulando ¿Inductivo o Deductivo? Los bólidos o masas de materia cósmica son pequeños fragmentos -pueden llegar a pesar un nanogramo. y tenía tanto brillo como el mismísimo Sol. Los bólidos.

. De este modo. Una de las explicaciones de este fenómeno es que en general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. Causas del consumismo: relación que establecen las personas entre consumo y progreso. El objetivo esencial de estos tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas.Ejercitando y recapitulando    Observa los siguientes textos e identifica a qué modelo pertenecen: "Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. la persona que consume es una persona que progresa…" Efecto: consumismo.

observó la luna desde su telescopio y creyó descubrir cosas asombrosas: campos. Lovel y Anders) que rodearon la luna observaron su superficie…" . los primeros astronautas norteamericanos (Borman. lagos. Poco después. etc.Texto 2  "Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John. Más tarde. se descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la luna. montañas.

en un fallo dividido. Efecto: rechazo de la reconexión de Terri Schiavo. Causa: la no evidencia empírica de la posibilidad de mejoría de la mujer. Los jueces argumentaron que no había evidencia médica de que la mujer tuviera alguna posibilidad de recuperarse de su estado neurológico actual".  .Texto 3 La Corte Suprema rechazó. la reconexión de Terri Schiavo a la sonda gástrica que la alimenta artificialmente y que le permitiría seguir viviendo en estado vegetativo persistente.

a través de las cuales es expulsado el magma. a diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la corteza terrestre. Por otra parte. en cambio. . los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la tierra. En el ejemplo anterior se comparan los volcanes con los terremotos en función de sus similitudes (ambos son procesos geológicos) y sus diferencias (en qué consisten y cómo son producidos).Texto 4   Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre. los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre".

En este ejemplo se plantea un problema que es el nivel de cesantía y se da a conocer una de las soluciones posibles. Frente a ello una de las medidas que se han tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para contratar a personas cesantes". . la cual consiste en jubilar anticipada y voluntariamente.Texto 5   "Uno de los conflictos actuales más importantes es el nivel de cesantía.

Texto 6  “La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña. uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios. un sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero. una cama que dejaba ver el paso del tiempo.” .

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