Está en la página 1de 2

JA SOM AQU LInstitut escola Tur de Roquetes s, finalment, una realitat.

Encara estem, per, en desenvolupament i creixement, de fet tot just acabem de nixer. La gestaci del centre no ha estat lliure de complicacions com la majoria de gestacions -. El primer avs daquesta nova vida va ser cap al novembre del 2010. A partir de llavors vam haver dalimentar lembri del futur centre amb reunions, projectes, plantejaments de futur, moments difcils, moments dalegria, moments de dubte... Els diferents membres de la futura unitat familiar les comunitats educatives (alumnes, mestres i professors, pares i mares, personal administratiu i de serveis) de les escoles Gaud, Sant Antoni Maria Claret i linstitut Collserola no tenien el mateix plantejament inicial (com sol passar en les millors famlies). Alguns preferien continuar la vida en solteria, a daltres els feia illusi la vida en famlia, per altres suposava un repte, altres ho veien com una nova situaci de millora personal, tamb hi havia qui creia que la nova situaci no alteraria la seva vida, altres pensaven que tot aix portaria un munt de problemes de difcil soluci, alguns deien que no seria fcil, per que seria bo per els alumnes i per al barri, .... Hores i hores de feina a tots els nivells: nivell estructural (obres necessries...), nivell organitzatiu (nou equip directiu, nova organitzaci interna, noves coordinacions,...) i nivell pedaggic (nou plantejament educatiu, nous plantejaments,...), per anar conformat el futur nad. Finalment va arribar el moment del part. Lestructura -les obres- encara no estava finalitzada i no vam poder preparar totalment lesdeveniment -a nivell organitzatiu i pedaggic-. Per ja se sap, els naixements vnen quan toca i no sempre es t la bossa del tot a punt. El 12 de setembre de 2011 va veure la llum el nou centre. Un institut escola de dues lnies educatives, des dels 3 fins als 16 anys, s a dir amb primria i secundria obligatria. Estructurat en dos edificis propers situats al bell mig del barri de Roquetes de Nou Barris de Barcelona. Les lnies marc del projecte educatiu estan clarament definides en uns mbits dactuaci pedaggic i de cohesi social, i compten amb un equip de professionals -mestres i professors- molt potent, lliurat a la seva feina i conscient del repte que representa aquesta nova estructura. Tal com sha dit, encara estem en creixement. Hem organitzat les comissions de treball de la majoria dmbits, ja tenim AMPA, ja hem realitzat les eleccions dels membres de Consell Escolar i lhem constitut; estem treballant amb lenorme diversitat dalumnat que tenim -hem pogut estructurar dos grups de diversitat a 1r i 2n dESO, i estem dissenyant noves estructures de treball-; hem reorganitzat els horaris de secundria per poder realitzar una educaci fsica de qualitat; el projecte

experimental de llenges estrangeres est funcionant a bon ritme a primria -amb auxiliar de conversa- i a secundria; hem engegat el projecte xit de refor escolar a primria i ho farem a secundria a partir de gener; sha posat en marxa el projecte educat 2.0 (herncia de lanterior educat 1x1) que permetr treballar digitalment -amb ordinadors porttils individuals- als alumnes de 1r, 2n i 3r de lESO; el projecte de lAgenda 21 est en marxa a primria i properament ho estar a secundria; hem realitzat les proves diagnstiques a primria i a secundria amb uns resultats majoritriament satisfactoris, encara que en alguns casos sapuntin motius de reflexi i replantejament pedaggic; estem enfortint els lligams entre primria i secundria, lligams que han de ser la nostra fora i la ra de ser del centre; tenim aprovades unes normes internes de funcionament -nucli del futur reglament de rgim interior del centre- ... En tres mesos dactivitat hem fet moltes coses i tenim molts projectes -alguns iniciats, i altres a punt per fer-ho- sobre la taula. Estem en ple desenvolupament. Encara ens falta molt cam per recrrer: ens hem de dotar de tots els instruments de funcionament necessaris, hem dafinar al mxim la coordinaci entre primria i secundria, hem de construir una estructura que asseguri un progrs continuat, efectiu i sense fissures des dels 3 fins als 16 anys, hem daconseguir un entorn de respecte, educaci, esfor i aprenentatge ... Quan tots els membres de la comunitat educativa trobin el seu lloc, quan la satisfacci de la feina ben feta -a nivell daprenentatge, de comunicaci, de guiatge, de gesti- ompli tots els elements del conjunt, quan es comencin a complir els objectius fixats, quan el sentiment de pertinena al centre sigui general entre tots els seus membres, i que aquesta pertinena estigui basada en principis de millora individual i collectiva ... quan aix es faci realitat haurem arribat a la maduresa. Per assolir-la encara falta recrrer un cam, amb corbes i racons foscos, per tamb amb rectes i llocs clars i nets. I el que est clar s que les dificultats que, evidentment, es trobaran al llarg dels periple -estem parlant deducaci i aix sn paraules majorsseran venudes i utilitzades per reflexionar i fer-nos millors. I tot aix ho s del cert perqu comptem amb lenorme fora i capacitat que proporcionen els professionals que configuren aquest collectiu, aquest institut escola, el Tur de Roquetes. Antoni Aragn Director de lIE Tur de Roquetes