ALGUNOS INDICADORES Y DESCRIPTORES A TENER EN CUENTA EN LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR (febrero 2012

)

TRABAJO CON EL PEIP
contenidos que se trabajan en clase. 2. Integración, continuidad y progreso de las actividades de aprendizaje. 3. Apoyo y asesoría para maestros. 2-Planificación del maestro 1. Planificación de clases y actividades diarias. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 1. Diversidad y pertinencia de los métodos de enseñanza incluyendo el uso de la tarea en casa. 3-Proceso de enseñanza 2. Claridad y propósito de la exposición y explicación del maestro. 3. Calidad del diálogo maestro-alumno. 1. Grado en que los alumnos están motivados por su experiencia en el aprendizaje. 2. Progreso en el aprendizaje. 4-Aprendizaje de los alumnos 3. Responsabilidad personal para el aprendizaje: pensamiento independiente y participación activa. 4. Interacción con los demás. 1. Elección de las tareas, actividades y recursos. 2. Ritmo de aprendizaje para lograr los objetivos establecidos para todos los alumnos. 3. Relevancia de los propósitos y contextos de la 5-Identificación de las necesidades de los alumnos enseñanza respecto a las experiencias e intereses de los alumnos. 4. La participación de personal de apoyo en el aprendizaje. 1. Métodos de valoración y seguimiento. 2. Calidad de los juicios de valor realizados durante 6-Evaluación del alumno como parte de la enseñanza la enseñanza. 3. Uso de la información obtenida de las valoraciones. 1. Calidad de las formas de comunicación y, de la 7-Comunicación con los padres información acerca del progreso de los alumnos y el trabajo de la escuela. AVANCES 1. Avance de los alumnos en el curso. 8-En el curso

1. Extensión, equilibrio y complejidad de los

1-Desarrollo del curso

9-En el contexto nacional (Fuente DIEE, o Monitor)

1.

Avance de los alumnos en relación con el contexto nacional (Eval. En línea x ej.)

APOYO PARA LOS ALUMNOS 1. Asesoría e información sobre las necesidades emocionales, físicas y sociales de cada alumno. 10-Apoyo socioafectivo del alumno 2. Apoyo a sus problemas personales. 1. Desarrollo de actitudes positivas y de habilidades personales y sociales en los 11-Apoyo al alumno en su desarrollo personal, social alumnos. y extracurricular 2. Contribución de actividades extracurriculares incluidas en el programa de estudios. 1. Calidad de la asesoría para planear una opción educativa, capacitación o empleo. 12-Calidad de la orientación curricular y vocacional del alumno 2. Precisión y relevancia de la información desarrollada. 1. Eficacia del seguimiento académico. 13-Orientación y seguimiento en el progreso y el 2. Calidad de los perfiles del progreso y logro de logro del alumno los alumnos. 3. Efectividad en el uso de la información adquirida.

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ALGUNOS INDICADORES Y DESCRIPTORES A TENER EN CUENTA EN LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR (febrero 2012)

1. 13-Eficacia del apoyo en el aprendizaje 2. 3.

Calidad de los programas de apoyo aprendizaje. Progreso y logro de los alumnos. Calidad de la orientación y apoyos externos.

al

IDENTIDAD Y CLIMA ESCOLAR
1. 2. 14-Valores escolares y clima organizacional Sentido de identidad, orgullo escolar, de igualdad de oportunidades y justicia. Ambiente agradable, actitudes de los alumnos y del personal que labora en la escuela, relaciones alumno-personal de la escuela, expectativas del personal de la escuela y de los alumnos, y reconocimiento hacia el desempeño de los alumnos. Comportamiento y disciplina de los alumnos. Motivación a los padres para que se involucren en el aprendizaje y la vida escolar de sus hijos. Capacidad de respuesta de la escuela a las opiniones y preguntas de los padres. Eficacia de los vínculos. Importancia, propósitos y eficacia de los contactos con otras instituciones educativas. Importancia, propósitos y eficacia de los contactos con organizaciones sociales. Importancia, propósitos y eficacia de los contactos con la comunidad en general, con instituciones y organismos gubernamentales. Existencia, cantidad y disponibilidad de los servicios e instalaciones. Asignación de personal. Experiencia, formación y competencia del personal. La eficacia de los maestros y el trabajo en equipo. Formación de grupos y desarrollo de los maestros. Formación de redes para apoyar a los alumnos. Eficacia del personal auxiliar. Eficacia de los vínculos entre el desarrollo del personal, la evaluación y el plan de desarrollo de la escuela. Eficacia de la evaluación del maestro. Eficacia del desarrollo del personal. Uso de las finanzas en apoyo al proyecto de mejora escolar, la enseñanza y el aprendizaje. Participación del personal en la autoevaluación escolar. Control y evaluación del personal. Control y evaluación de la administración escolar. Uso de la información de la evaluación para valorar el logro general.

3. 1. 15-Relación entre padres, docentes y director 2. 3. 1. 16-Relaciones con otras escuelas, instituciones, y con la comunidad 2. 3.

RECURSOS
17-Organización y uso adecuado de los recursos y espacios escolares 18-Calidad del personal 1. 1. 2. 1. 19-Efectividad y distribución de recursos y apoyos entre el equipo escolar 2. 3. 4. 1. 20-Relación entre la valoración que el personal recibe en la escuela y su desarrollo en la misma 2. 3. 1.

21-Manejo de las finanzas de la escuela

DIRECCIÓN, LIDERAZGO Y APUESTA A LA CALIDAD
1. 22-Autoevaluación, participación colegiada y uso de los resultados 2. 3. 4.

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ALGUNOS INDICADORES Y DESCRIPTORES A TENER EN CUENTA EN LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR (febrero 2012)

23-Proyecto de mejora escolar 24-Implementación y desarrollo del proyecto de mejora escolar 25-Efectividad del liderazgo

1. 1. 2. 1. 2. 3.

Estructura, contenido y presentación del proyecto de mejora escolar. Progreso en el logro de los objetivos del plan. Impacto del plan de mejora escolar. Competencia y compromiso profesional. Cualidades del liderazgo. Relaciones con la gente y desarrollo del trabajo en equipo.

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