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RENa - Cuarta etapa - Psicología - Motivación y Liderazgo

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RENa - Cuarta etapa - Psicología - Motivación y Liderazgo

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Motivación y Liderazgo
Para comprender el comportamiento humano es fundamental conocer la motivación humana. El concepto de motivación se ha utilizado con diferentes sentidos. En general, motivo es el impulso que lleva a la persona a actuar de determinada manera, es decir que da origen a un comportamiento especifico. Este impulso a la acción puede ser provocado por un estímulo externo, que proviene del ambiente, o generado internamente por procesos mentales del individuo. En este aspecto la motivación se relaciona con el sistema de cognición del individuo. Cognición o conocimiento representa lo que las personas saben respecto de sí mismos y del ambiente que las rodea. El sistema cognitivo de cada persona incluye sus valores personales y esta profundamente influido por su ambiente físico y social, su estructura fisiológica, los procesos fisiológicos, y sus necesidades y experiencias anteriores. En consecuencia, todos los actos del individuo están guiados por su cognición por lo que siente, piensa y cree. Una de las necesidades que como seres humanos se puede experimentar desde el momento en que se toma conciencia del YO individual y de la realidad que lo envuelve, es tratar de comprender la naturaleza de las emociones, su relación con el pensamiento racional y el modo en que ambas dimensiones interactúan y condicionan los actos. Una vez que se haya actuado y constatado las consecuencias del proceder, posiblemente surgen las preguntas sobre los motivos por los cuales se ha actuado de tal modo y si había otras alternativas posibles que hubieran arrojado otros resultados. Se puede decir que la motivación es un impulso que permite mantener una cierta continuidad en la acción que acerca al individuo a la consecución de un objetivo y que una vez logrado, saciará una necesidad. Cuando se habla de motivación o de conducta motivada, se piensan en tres características distintas: • La conducta motivada es sostenida, es decir, persiste por periodos de tiempo relativamente largos. • Es dirigida hacia la realización de un objetivo.

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Las personas son diferentes entre sí en lo referente a la motivación. • El comportamiento humano es motivado.RENa . El comportamiento subyacente es movimiento: un presionar o jalar hacia la acción. deseo. Las necesidades humanas que motivan el comportamiento humano producen patrones de comportamiento que varían de individuo a individuo aún mas. deseos. Tras todo comportamiento siempre existe un impulso. pues de lo contrario la vida del organismo peligraría. valores personales y capacidades varían en el mismo individuo en el transcurso del tiempo. La motivación de cualquier organismo.m. Esa necesidad. Para los psicólogos es difícil describir el impulso que existe detrás de un comportamiento. como las habilidades para alcanzar los objetivos personales son diferentes. el proceso que dinamiza el comportamiento humano.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16.rena. tanto los valores y los sistemas cognitivos de las personas.edu.Motivación y Liderazgo http://www. sino orientado o dirigido hacia algún objetivo. implica necesidades. La motivación representa la acción de fuerzas activas o impulsoras: Las necesidades humanas. La motivación no es un concepto sencillo. es a su vez provocada por una carencia. El comportamiento es causado por estímulos internos o externos. tendencia. para explicar el comportamiento humano: • Existe una causalidad en el comportamiento. Existe una finalidad en todo comportamiento humano. Teoría de la reducción del impulso: Impulso es tendencia a la actividad generada por una necesidad. que es el estado de desequilibrio interno. Teorías de la Motivación Explicación homeostática de la motivación: La homeostasis es un mecanismo orgánico y psicológico de control destinado a mantener el equilibrio dentro de las condiciones fisiológicas internas del organismo y de la psiquis. • El comportamiento humano esta orientado hacia objetivos personales. . si estas tres premisas fueran del todo correctas. Tanto la herencia como el medio influyen decisivamente en el comportamiento de las personas. solo se comprende parcialmente.Psicología . es más o menos semejante en todas las personas.Cuarta etapa . tensiones. el comportamiento humano no sería espontáneo ni estaría exento de finalidad: Siempre habría algún objetivo implícito o explícito que oriente el comportamiento de las personas. necesidad. incluso del más sencillo. Y como si fuera poco. incomodidades y expectativas.html • Es una conducta resultante de una necesidad sentida. Sin embargo. Existen tres premisas relacionadas entre sí. expresiones que sirven para designar los motivos del comportamiento. El comportamiento no es causal ni aleatorio. Esto implica que se halla algún desequilibrio o insatisfacción dentro de la relación existente entre el individuo y su medio: identifica las metas y siente la necesidad de llevar a cabo determinado comportamiento que los llevará hacia el logro de esas metas. Ese 2 de 8 30/11/2011 09:25 p. A pesar de todas estas grandes diferencias. las necesidades.

Acentúa como determinantes de la conducta motivada. la disonancia. como un incentivo. Maslow organiza las motivaciones dentro de una escala jerárquica (hacer link con tema 14Img11). Teoría del Incentivo: Básicamente consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una recompensa al mismo.m. La meta funcionaria. cuya detección del fenómeno de la autonomía funcional de los motivos superiores es difícil de encajar en los modelos biológicos de la reducción del impulso o en la explicación hedonista. Teoría de las expectativas: Hay una serie de determinantes mentales a los que llaman expectativas que operaria como estructura orientadoras de la acción. alabanza y aplauso. De la verdad indiscutible de que los organismos tienden en líneas generales a conseguir placer y evitar el dolor han partido las interpretaciones hedonistas del incentivo. la percepción de las fuerzas de las necesidades psicológicas. Teoría de la motivación por emociones: Las emociones cumplen una función biológica preparando al individuo para su defensa a través de importantes cambios de la fisiología del organismo y desencadenando los comportamientos para reestablecer el equilibrio del organismo.Motivación y Liderazgo http://www. Teoría Psicoanalítica de la motivación: Esta basada en los motivos inconscientes y sus derivaciones. relacionado con la fijación de una meta individual.Cuarta etapa . y las teorías de esperanza – valor. pero la ley de un placer funcional señala que el mero hecho de realizar la función produce placer y satisface al sujeto.Psicología . encargada de los impulsos al cambio asociados con las desarmonías que persisten frecuentemente después que se ha hecho una elección. Los incentivos más importantes o comunes son el dinero. el exceso.edu. Al principio. Cuando una motivación esta satisfecha ocupa el lugar. A esta motivación se la conoce con el nombre de psicodinámica. o incluso. reconocimiento social.html desequilibrio provoca en el organismo una exigencia de reequilibración que no cesa hasta que la carencia. ha sido eliminado y substituido por otro. Teorías cognoscitivas: Esta basada en la forma en que el individuo percibe o representa la situación que ante sí. Incluyen el nivel de aspiración. y a la vez facilitar la consecución del placer y la evitación del dolor. que tratan de la realización de una decisión cuando son tenidos en cuenta las probabilidades y el coste o los riesgos.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16. Cuando los estados emocionales son desagradables el organismo intenta reducirlos. que en adelante será encargada de controlar la conducta del sujeto. puesto que da una explicación de los motivos humanos en términos de hipotéticos conflictos activos subyacentes. La tarea básica del sistema nervioso es preservar al organismo de una inundación estimular desequilibradora.RENa .rena. pues. puede no haber interés en realizar una tarea. Teorías humanistas: Se trata de descripciones e interpretaciones de los motivos humanos. 3 de 8 30/11/2011 09:25 p. las expectativas sobre la consecución de una meta y el grado en el que se valora un resultado correcto. La meta principal de todo individuo es la obtención del placer por medio de la reducción o extinción de la tensión que producen las necesidades corporales innatas. El representante mas destacado es Allport. Según la teoría psicoanalítica las tendencias primarias son el sexo y la agresión. .

fisiológicos o sociales. Con la repetición del ciclo de la motivación (refuerzo) y el aprendizaje que de allí se deriva. entre otros). En otras ocasiones.html Si bien existen diferentes teorías que explican la motivación. como proceso. Satisfecha ésta. Esto provoca la frustración de la persona. las cuales forman parte del siguiente ciclo: El presente ciclo que se muestra ilustra un círculo completo. la necesidad no es satisfecha ni frustrada. la tensión provocada por el surgimiento de la necesidad encuentra una barrera o un obstáculo para su liberación. Muchas veces. la tensión represada en el organismo. repercusiones cardiacas o digestivas entre otras). sino 4 de 8 30/11/2011 09:25 p. busca un mecanismo indirecto de salida. no siempre se satisface la necesidad. ya que no causa tensión. Una necesidad satisfecha no es motivadora de comportamiento. el ciclo motivacional quedaría ilustrado de la siguiente forma: Al no encontrar salida normal. En el caso de que sea imposible la satisfacción de la necesidad. una persona que no tiene hambre no esta motivada a buscar alimento para comer. sino que se transfiere o compensa. científicos y culturales en la historia.m. que produce una necesidad. En consecuencia. como constructivas o bien formas de comportamiento no constructivo. Este proceso o ciclo motivacional no obedece a un solo estimulo definido o único. frustrada o compensada (transferida a otro objeto). Sin embargo. inclusive la agresión. . los comportamientos o acciones se tornan gradualmente más eficaces en la satisfacción de ciertas necesidades.RENa . La necesidad provoca un estado de tensión que lleva a un comportamiento o acción que conduce a la satisfacción de aquella necesidad.Motivación y Liderazgo http://www. se puede decir que tiene diversas etapas.edu. Es lo que sucede cuando la promoción a un cargo esta rodeada de un buen aumento de salario o de una nueva oficina de trabajo. el organismo humano retorna al equilibrio interno anterior. en el cual se logra un equilibrio si las personas obtienen la satisfacción.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16. a través de la fisiología (tensión nerviosa. o puede suceder que ésta sea el origen de muchos progresos tecnológicos. apatía.Psicología . Esto se denomina frustración. insomnio. Esta puede llevarla tanto a actividades positivas. retraimiento y resignación. La necesidad puede ser satisfecha. tensión emocional. existe un estado de equilibrio interno (de la persona) alterado por un estímulo (interno) o incentivo (externo).Cuarta etapa . incomodidad ni desequilibrio. sea a través de lo social (agresividad. descontento.rena. También puede ocurrir que la frustración aumente la energía que se dirige hacia la solución del problema. En el ciclo de la motivación representada en la figura anterior. sirve para reducir o aplacar la intensidad de otra necesidad que no puede ser satisfecha. ya que la tensión no se descarga y permanece en el organismo provocando ciertos síntomas psicológicos. indiferencia. La transferencia o compensación se presenta cuando la satisfacción de una necesidad.

RENa . la MI para aprender. Aquí se relacionan varios constructos tales como la exploración. Se trata de una motivación vacía que difícilmente se sostiene a menos que se consigan resultados apetecibles. De este modo. intelectualidad intrínseca y. llamada motivación interna o bien puede ser inducida de forma externa. MI hacia experiencias estimulantes: Opera cuando alguien realiza una acción a fin de experimentar sensaciones (ejemplo: placer sensorial.rena. explora o trata de entender algo nuevo. No sienten la necesidad de aprender para colmar un deseo de conocimiento. entonces la internalización de motivos extrínsecos se regula a través de identificación. y no el fin en sí mismas. Por ejemplo: "estudiaré para este examen porque el examen anterior lo reprobé por no estudiar". surgiendo así diferentes clasificaciones de diferentes autores. por el placer y la satisfacción experimentada cuando se intenta realizar o crear algo. Muchos estudiantes renuncian a cursar una carrera que les gusta porque piensan que una vez convertidos en profesionales no ganarán el dinero que desean y se plantean cursar otra carrera porque confían en alcanzar un elevado nivel de vida. Identificación: Es la medida en que la conducta es juzgada importante para el individuo. especialmente lo que percibe como escogido por él mismo. la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea. Por ejemplo: "decidí estudiar anoche porque es algo importante para mí". la motivación extrínseca pertenece a una amplia variedad de conductas las cuales son medios para llegar a un fin. es inducida por el individuo mismo.m. Es aquella que se autoimpone por algún motivo y que exige ser mantenida mediante el logro de resultados. . puesto que está limitada a la internalización de pasadas contingencias externas. sino que deben estudiar para terminar la carrera y poder ganar dinero. Existe otro tipo de motivación interna que no surge de forma espontánea. más bien. experiencias estéticas. Motivación Interna (MI) Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfacción que se experimenta mientras aprende. Regulación introyectada: El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones pero ésta internalización no es verdaderamente autodeterminada. que se conjugan o actúan por separado.Psicología . realizar cosas puede definirse como el hecho de enrolarse en una actividad.edu. sino. curiosidad. "estudio la noche antes del examen porque mis padres me fuerzan a hacerlo".html más bien a diversos estímulos.Motivación y Liderazgo http://www. Clasificación de las Motivaciones Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas. Motivación Externa (ME) Contraria a la MI . MI hacia la realización: En la medida en la cual los individuos se enfocan más sobre el proceso de logros que sobre resultados. puede pensarse que están motivados al logro.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16. Por ejemplo: un estudiante puede decir. motivación externa. objetivos de aprendizaje.Cuarta etapa . Hay tres tipos de ME: Regulación externa: La conducta es regulada a través de medios externos tales como premios y castigos. finalmente. 5 de 8 30/11/2011 09:25 p. diversión y excitación).

6 de 8 30/11/2011 09:25 p. el empleo estable. Supone una predisposición para formar opiniones. trajes. e. los selecciona e integra su vida alrededor de ellos. la religión. d. Son las reacciones que satisfacen las necesidades.rena. ii. de la cultura y el medio. El sujeto los busca. Sociales. Son valores reales. se aspira humanamente lograr. sed. como Motivos básicos: a. en cambio. condicionada. que son productos más marcados de factores ambientales. gran parte de la actividad diaria es habitual. científico. el fracaso frecuente hace que el nivel de aspiraciones disminuya y se tienda a ajustarse a esa realidad. entre otras.Psicología .edu. Los hábitos. toda persona desea o aspira a ser alguien en la vida. "la actitud es un estado de espíritu". Pero ese poder ser alguien se adquiere. en comunidades. se tiene: a. u otros. iv. Las actitudes. donde se unen formas vinculadas al aprendizaje familiar. Ahí se ha aprendido a desarrollar formas especificas de conducta como la amistad. entre otros). b. La ambición . un incentivo. el deseo de protección. La adquisición. puntos de vista o visión de la vida. Se necesita vivir en grupos. Individuales Complejas. Cada uno de los individuos del grupo escoge el "valor" que más se corresponde sus inclinaciones. Esta necesidad de seguridad abarca lo físico. en el deseo de alcanzar una meta definida. material. La actitud vendría a ser un marco de referencia que influye en los puntos de vista y maneras de pensar del individuo sobre los distintos asuntos y que se refleja en su conducta. Desde el nacimiento hasta la muerte todo se organiza alrededor del individuo para hacerlo sentir seguro . escolar y social. La escala de valores le emite en un momento dado una mayor identificación con el grupo a que pertenece. Individuales Primarias. c. sino el primero.html Otro tipo de clasificación que se le da a la motivación y que esta íntimamente ligada a las anteriores es la siguiente: 1. Los mecanismos habituales se transforman así en una segunda naturaleza que influye poderosamente en el individuo.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16. b. Este deseo se expresa en características humanas de vigencia social. El nivel de aspiraciones. hábitos y aptitudes en lo económico. Íntimamente vinculada a la adquisición. espiritual y emocional. 3. La sensación de seguridad. el trabajo en equipo.m. En la medida que el éxito aparece. estético. Es un poderoso incentivo en la vida adquirir cosas: vivienda.RENa . 2. el deseo de estar asegurado. conducta aprendida. Por ejemplo la sed es una necesidad y el agua. c. Se destacan aquí. iii. está en función del esfuerzo que cada uno invierte para alcanzar sus objetivos. En ellas hay mayor complejidad. entre otros. por lo menos los primeros puestos. el nivel de aspiraciones se va elevando. . La cultura occidental defiende la adquisición como esencial motivación individual y social. sueño. La escala de valores. político. La sociabilidad. se hace mayor. representadas por las Necesidades (hambre .Motivación y Liderazgo http://www. sensación de seguridad ya descrita. aparecen como determinantes externos. por la interacción los diferentes factores que concurren a formarla.Cuarta etapa . Los incentivos. d. i.

Referencias | Arriba | Volver a Cuarta Etapa Psicología| Página Principal | Otros Temas: El Aprendizaje Procesos cognitivos La inteligencia Pensamiento Lenguaje Personalidad Los valores.Motivación y Liderazgo http://www.html e. Es un motivo mixto. muy en este tiempo.Psicología . En algunos casos. Motivación y liderazgo La motivación es un asunto fundamental para el desarrollo. . Todos esos motivos constituyen elementos capaces de impulsar al individuo hacia la acción. Las personas que conforman un grupo de trabajo deben identificarse con ideal común para poder sentirse a gusto y lograr los objetivos proyectados.m.rena. En el sentido de motivos o fuerzas que impulsan al logro de una meta u objetivo. Es un caso de valoración. Realizar actividades como que aquello que agrada. Hacer el trabajo que gusta.Cuarta etapa . lo cual a su vez se convertirá en motivación para los integrantes de los grupos de trabajo. bien entendido no debe confundirse con la dominación y el ejercicio del poder. un verdadero líder debe saber despertar el entusiasmo de sus colaboradores. los verdaderos líderes respetan la integridad de los demás. La respetabilidad.edu.RENa . sentirse seguro. la moral y la ética Motivacion y liderazgo Individuo y sociedad Ver otras áreas: Más Servicios de RENa | Interactividades | Dudas | | Recomendar esta página | Imprimir esta página | | Volver a contenido por áreas | 7 de 8 30/11/2011 09:25 p. se desempeñan tareas en cuya realización no aparece la satisfacción. el cual. tienen carácter psicológico. respetable y demostrar otra posición dentro de la comunidad. además debe haber una perfecta interacción entre los factores equipotarea-individuo para poder atender las necesidades correspondientes a cada problema. la cual puede transformarse en liderazgo. ya que se traduce en desarrollo tanto individual como colectivo.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16. f. dando como resultado un cumplimiento de los objetivos trazados.

Cuarta etapa .Psicología .m.edu.rena.RENa . .ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema16.html | Mapa del sitio | Equipo de trabajo | Webmaster | © Todos los Derechos Reservados por RENa Copyright 2008 8 de 8 30/11/2011 09:25 p.Motivación y Liderazgo http://www.

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