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Proyecto de aprendizaje 2

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educación Edo N.

Estado Nueva Esparta Chiguará - Mérida

Fecha Ejecución Enero – Abril.

Doc. De Aula. Lcda. Elia Yris González.

Diagnostico del aula

como valor pedagógico porque activa el aprendizaje y estimula la actitud por la investigación. e industriales.A Se aspira que al finalizar este proyecto los estudiantes del 5° grado sección “A” demuestren actitudes. como son “las plantas recurso natural e indispensable para la vida “el cual fortalecerá los valores a través del proceso enseñanza-aprendizaje para ampliar nuevos conocimientos que le permitan conocer los diversos beneficios que les brindan la naturaleza específicamente la gran variedad de plantas tanto ornamental alimenticias. además conozcan grandes beneficios que le brindan las plantas. Actividad que se realiza durante el proyecto de aula. Propósito del P. Objetivo Especifico.    Realiza el huerto escolar Concienciar beneficios y utilidad de las plantas Aprender a emplear las plantas y los productos naturales como recurso indispensable para el ser humano. Justificaciones. Objetivo General. Se pudo observar un interés por el estudio de uno de los elementos que conforma el medioambiente.N Estado Nueva Esparta hábitos en la actividad escolar. medicinales.El medio ambiente es el espacio donde vive el hombre. y diversos elementos inciden sobre la vida del ser humano luego de realizar un diagnostico en los estudiantes del 5°grado sección “A”. . a través de investigaciones como también elaboren productos naturales y artesanales procedentes de las mismas. realizando diferentes actividades pedagógicas. Capacitar a los estudiantes del 5° grado “A” de la E. recreativas y de investigación. valores y conocimientos útiles de preservación ecológica con el ambiente donde vive y convive. El proyecto de aula están previsto para realizo en un lapso determinado de enero a abril.P.

Promover lecturas para enriquecer el vocabulario.1. Buscar información acerca del tema de interés. 10. Creación huertos escolar en la institución con plantas alimenticias y medicinales. Observar videos educativos relacionados a las plantas. Realizar conversatorio sobre las inquietudes que tiene de las plantas. 11. 3. con la ayuda y colaboración de los artesanos de nuestra comunidad. tomando en cuenta las técnicas del registro de información. Efectuar exposiciones orales con ambientación en el aula de acuerdo al tema sugerido. estudiantes padres y representantes. Siembra de plantas ornamentales en un lugar especifico de la parroquia. 2.  Recibir charlas de dueños de fincas donde realizan viveros de plantas industriales. Elaborar juegos didácticos relacionados a las plantas como proyecto de aprendizaje. 8. fomentando además el trabajo grupal. Como también a los artesanos de la comunidad para la elaboración de objetos y producto artesanales. Exposiciones y muestra del proyecto del aula a la comunidad con venta de productos artesanos y naturales como incentivar el trabajo realizado por la docente. Elaborar y diseñar objetos artesanales con materiales de la naturaleza. reforzando el proyecto ecológico de nuestro pueblo. Producción de textos. 7. Realizar salidas de campo o visitas guiadas a:  Jardín botánico en Chiguará y la ciudad de Mérida. Contenidos programáticos en el proyecto de aprendizaje.  Visitar parques xerófilos de la parroquia. . 6. 15.  Caminata ecológica o excursiones a zonas rurales. Solicitar talleres a los estudiantes y profesores de la UNESUR para asesoramiento del huerto escolar y plantas en general. 4. 9. 12. 13. 5. Elaborar experimentos como ayuda a obtener resultados que profundiza el conocimiento de la ciencia. Realizar investigaciones. atendiendo los elementos básicos de la escritura. 14.  Observar siembras de fique en la comunidad el hato de Chiguará.

formulación de preguntas. debates. mapas conceptuales. modismo y expresiones propias de la localidad con el lenguaje formal. Diversidad de los uso lingüísticos:  Tomo de voz. y exposiciones como adecuación respeto y propiedad. el subrayado. Sustitución léxica y verbal: Sinónimo . fichas. 6.leyendas. identificación de prefijos y sufijos. etapas del proyecto:  Toma de notas. exponer o argumentar. informar descubrir. 3. 12. Indicadores: . 2. 2. La concordancia: Genero . 9. elaboración de informe. Anticipación. Textos narrativos: Fabula . Los sustantivos y verbo.antónimos 11. producciones escritas. Los conectivos 10. Utilizar de manera adecuada elementos normativos de la lengua y descubre rasgos característicos de su funcionamiento. 7. obstrucciónales expositivos y argumentativos. entonación.mitos . Participar en conversaciones. Elementos que integran el texto: Párrafo y oraciones. inferencia. 4. comparación. Estrategia y propósito para la escritura:  Proporciones de texto que respondan a diferentes propósitos de narrar. La biblioteca como fuente de acceso a búsqueda de información y para el disfrute de la lectura. 5. 8. Técnica del registro de información. elaboración de resumen. El proyecto. Comprender diversos textos escritos: narrativos. empleo de diccionario.numero 13. Competencias e indicadores de evaluación. lectura e interpretación de textos de carácter legal. 1. 1. Estrategia de comprensión lectoral: 3. Área: Lengua. discusiones.

Competencias a evaluar. 8. tono de voz en situaciones comunicativas.     Observación. Utiliza los sinónimos para situaciones vocablos. 1. Realiza producciones de texto narrativo( mitos. Lista de cotejo. 6. fabula) 8. Comparación de fracciones numero naturales utilizando las relaciones Propiedades de la adición y multiplicación de números naturales. Medida de longitud. 2. 9. División y multiplicación por la unidad seguida de cero. 5. verbos. . genero numero de las oraciones. Instrumento de evaluación. 7. Pruebas objetivas. Adición sustracción y multiplicación de fracciones. Usa el diccionario para ampliar conocimientos y vocablos. Participa en dinámicas de grupos. Escribe vocablos con atención a la ortografía. conectivos. Intercambio oral Pruebas orales y escritas. Utiliza la técnica del registro de información para la elaboración de resúmenes. Divisiones de numero decimales y naturales. Medida de tiempo. 4.    Registro descriptivo. 3. Técnicas e instrumento de evaluación. Determinar fracciones equivalente (simplificación de fracciones). 2. 6. Adecua la entonación. 4.  Área: Matemática. leyenda. 7. 3.1. 5. Asume con responsabilidad como sujeto activo en la construcción de su aprendizaje. Reconoce los sustantivos.

Realiza adición. Indicadores a evaluación.  Área: Ciencia Naturales. Clasificación de las plantas. Establece las relaciones entre los números naturales. Técnica de evaluar. Maneja las operaciones aritméticas como estrategia al cálculo exacto y aproximado. 6. Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referido al uso de los números y las operaciones básicas. 3.    Guía de observación. Instrumentos de evaluación. transporte. funciones. tiempo y longitud reduciendo términos a la misma unidad de medida. Ejercicios prácticos. 4. Domina en forma mental y con exactitud las tablas de multiplicar. 1. Nutrición de las plantas. decimales. Realiza adicciones. peso. 3. 4. Usa las propiedades de la adición y multiplicación de números naturales y decimales para facilitar la realización de cálculo escrito y mental. Registro descriptivo.1. sustracción y multiplicación de fracciones. Pruebas escritas. reserva. 5. fotosíntesis. sustracciones de medidas de peso. 2. . Utiliza las unidades de medida de: longitud. Plantas útiles y perjudiciales. 2. Escala de estimación. 1. 3. tiempo. Beneficios de las plantas( inficiones) 4. respiración. absorción. Obtiene cocientes exactos al realizar las divisiones entre números naturales y decimales.    Observación. y las fracciones. Cusas y efectos. 2.

4. 2. 8. La basura y los problemas de salud en el ser humano. 10. Cambio en los materiales. 3. 2. 9. Desechos orgánicos de origen vegetal. Aplica independientemente los conceptos estructurales de las ciencias al buscar explicaciones de los fenómenos de su ambiente. Elaboración de un compost. Construye y operacionaliza juegos didácticos. Competencias de evaluación.  Área: Ciencia Sociales . Elaborar mapas de concepto que le permite interpretar el significado de las cosas. Desarrollo de habilidades que le permiten su actuación como ser integral. Análisis critico de la importancia de reciclar y reutilizar. en armonía con su ambiente para mejorar la calidad de vida. Alimentación de origen vegetal valor nutritivo. 1. Sistema de respiración humano. Muestra interés por conocer los beneficios perjudiciales de las plantas. 13. 1.5. Ejecuta experimentos a fin de verificar la acción de un factor determinado. Energía solar.   Registro descriptivo. Instrumento de evaluación. Prueba escrita. 12. Pruebas orales. 6. 7. Ejecución de experimentos sencillos con análisis de los recursos. Indicadores de evaluar. Técnica de evaluación   Observación directa. 11.

El ambiente natural: Temperatura. El relieve. 6. La textura. precipitaciones. Competencia a evaluar. concretas. gustativas. Análisis de producción. suelo. Las formas: Naturales. 1. táctiles. Pruebas escritas. 5. auditivas.   Cuestionario. humedad. 3. Los ríos y su importancia. El diseño: La esculturas . Instrumento de evaluación. Realiza con interés investigaciones sobre tema seleccionado.1. Elaborar mapas conceptuales sobre los procesos históricos. aire. olfativas. artificiales. Asume actitud reflexiva en defensa de la conservación del patrimonio natural en la región. lluvias y sus importancias 4. características y actividades económicas. Intercambio oral. Técnicas de evaluación. Indicador a evaluar. Símbolos naturales que nos representa como venezolanos. 7. abstractas. 2. 9. 8. Personajes históricos ( semana bolivariana) 3. La contaminación del ambiente en: Agua. tipos de suelo y los factores que influyen en su formación. 2.  Área: Educación Estética. Los suelos.    Observación. Participa en actividades en beneficios de la escuela y comunidad. Venezuela agroexportadora. Las imágenes: Visuales. La vegetación: Característica y tipos.

ebanistería). 1. Registro descriptivo. Patrimonio histórico. paseos visitas. Indicadores de evaluación. 2. 2. Técnica de evaluación. Creatividad.   Lista de cotejo. Cronograma de actividades . 5. Reconoce el tipo de lectura en la variedad de plantas. a las diferentes actividades del proyecto.    Observación Participación. Diseña y elabora objetos artesanales (semillas). Instrumento de evaluación. Aplica técnicas e imágenes y formas básica del las artes para comunicarse en contacto diverso. 3. 4. Aprecia la artesanía de la región como medio de producción con fines decorativos y utilitarios. 1.Producción del arte venezolano:    Patrimonio natural (salto ángel pico y bolívar). (tejidos. Muestra interés por participar en las actividades como cierre del proyecto. Participa con responsabilidad en excursiones. Competencia a evaluar. Maneja materiales e instrumento diversos de las artes en el diseño y la producción artística. cestería. Patrimonio artístico – cultural.

Plan de acción Fecha Actividad Lugar Responsable Observación .

.

N` 5-5.RIF: J-00002967-9 NIT:0052524237 ELIA GONZALEZ Su cita se programó con éxito. . BANCO PROVINCIAL. El número de control es: 516842 Será atendido en la oficina comercial seleccionada según el orden de llegada Fecha 01-02-2012 Nº de Trámites 1 Trámites Cupo de Internet Oficina OFIC. MERIDA Información Importante "Estimado Usuario: Si su trámite es de cupo de viajero o efectivo. un plazo máximo de 30 y 20 días hábiles bancarios respectivamente.. recuerde que la normativa vigente dispone. BOLIVAR. antes de la fecha efectiva del viaje. SANTA CRUZ DE Dirección MORA. AG. en un plazo no menor a los 6 días hábiles bancarios". . y un plazo mínimo de 5 días hábiles bancarios. por lo que recomendamos realizar su Solicitud de Citas para la Tramitación de Divisas en las Oficinas Comerciales. a los fines de la consignación de documentos. STA.. CRUZ DE MORA AV. .

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