Desarrollo Sostenible

“El desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades actuales de las personas
sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.”
(Comisió n Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo citado en Ramí rez et al,
2004: 55)
Por lo cual se establece que una sociedad sostenible es aquella que vela y cumple
con diferentes formas de desarrollo que no afecten al medio ambiente, se debe tomar
en cuenta diferentes factores:
• UI|||zcc| n ce fuenIes rencvcb|es
• Lcs recurscs nc se ceben uI|||zcr c un r|Imc super|cr c| ce su r|Imc ce genercc| n
• Ev|Icr ccnIcm|ncnIes c un r|Imc super|cr c |cs cue e| s|sIemc ncIurc| es ccpcz ce
absorber
• Lcs recurscs cue nc scn rencvcb|es ceben uI|||zcrse ccn m s prucenc|c
Lc prcb|em I|cc ce| ceIer|crc ce| mec|c cmb|enIe ccurre pr|nc|pc|menIe pcr scI|sfccer
las necesidades humanas, vivienda, alimentació n, transporte y ropa.
Àcem s |cs mc|cs pr cI|ccs ce |cs grcnces |ncusIr|cs esI n genercncc cesgcsIes en
|cs recurscs v|Ic|es ccmc c|re, cguc, rbc|es, p|cnIcs, cn|mc|es y bcscues y c esIc se |e
sumc e| crec|m|enIc cemcgr fcc cesmec|cc cue hcy ccIuc|menIe.
El no contar con un desarrollo sostenible genera una serie de
prcb|emcs cue enIre m s grcnce secn, mencs ccpcc|ccc
Iencr e| ser humcnc pcrc resc|ver|cs, |c superpcb|cc| n,
destrucció n de la capa de ozono, humanizació n de las
recs ce bcscues, e| |nev|Icb|e ccmb|c c||m I|cc, scn ce
|cs grcnces c|fcu|Icces cue se cejcr c |cs genercc|cnes
futuras, siendo de vital importancia iniciar con programas
de sensibilizació n para la conservació n del medio ambiente.
EsIc prcgres|vc cegrcccc| n ccn||evc c| cbcrccje ce un
tema de relevancia social en donde todos estamos
involucrados, para no comprometer los recursos
naturales de las generaciones futuras, de ahí la
importancia de crear actividades y/o programas en
ccnce se |nc|uyc c |cs j venes en |c ccnservcc| n ce
nuestro planeta.
Tema eje de Seminario 2012
“Lc ecuccc| n pcrc |c pcz hcy cue ccnceb|r|c ccmc un prccesc ce cescrrc||c
de la personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma positiva de
cprencer c v|v|r ccns|gc m|smc y ccn |cs cem s, en |c nc v|c|enc|c y en |c crecc| n
ce mb|Ics ce jusI|c|c, ce respeIc y ce crmcn c”. (Gcnz |ez Luc|n|, |., 1ºº3).
Lc Ecuccc| n pcrc |c Pcz se cenIrc en |cs vc|cres ce sc||ccr|ccc, Ic|ercnc|c,
respeIc c |c c|vers|ccc, ccpcc|ccc ce c| |cgc y ce pcrI|c|pcc| n scc|c|. Se bcsc
|guc|menIe en e| cescrrc||c ce |c cuIcncm c y |c cuIccfrmcc| n |nc|v|cuc| y
colectiva.
A pesar de que se ha progresado en la tecnologí a, medicina, ciencia, entre otros;
se v|ve en un muncc ccn prcb|emcs ce ccnv|venc|c humcnc, resc|ver ccnf|cIcs
a travé s de la violencia, se ha vuelto parte de la evolució n del ser humano, se
ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a resolver ú nicamente
por la fuerza, y con el tiempo se ha ido construyendo una sociedad cada vez
m s ccnvu|sc, en |c cuc| nc hcy respeIc pcr |cec|cg cs, Iencenc|cs, creenc|cs,
religiones y hasta por la misma vida.
Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una cultura
de “Educació n para la paz”, inculcar valores a la sociedad y a las nuevas
generaciones, construir sociedades axioló gicamente bien formadas, instituciones
ecuccI|vcs Ircbcjcncc cccrc|ncccmenIe ccn |cs ccmun|ccces pcr mec|c ce|
fortalecimiento de valores en la escuela, en donde se sensibilice a los futuros
c|uccccncs y m s cucncc se v|ve en un pc s en ccnce cccc c c hcy m s cr|s|s
de valores.
Lcs ccncc|m|enIcs, cu|Iurcs, c|cses scc|c|es, nc sc|uc|cncrcn |cs prcb|emcs, s|n cucc
“el comportamiento” marcara el futuro, para lo cual se hace relevante Educar
para la Paz, en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia, el
respeto, la comprensió n; actitudes acorde a un buen comportamiento social y
Ircnsfcrmcc| n ce ccnf|cIcs en bcse c| c|c|cgc y |c empcI c.
Es un reto la construcció n de una cultura de paz, de ahí la importancia de involucrar
a padres y madres de familia, docentes, estudiantes, directores, guí as, para lograr
una educació n integral, en donde los esfuerzos de todos ayuden a construir una
sociedad en paz.
El desarrollo sostenible y la educació n para la paz son una articulació n para el
|mpu|sc ce| cescrrc||c scc|c|, ccnce e| prccesc crm n|cc ce Ircbcjc crec |cs bcses
para una sociedad comprometida consigo mismo y con su entorno, provocando
e| sc|Ic cuc||IcI|vc y cucnI|IcI|vc ce ccnc|c|cnes pcrc unc v|cc mejcr.
Desarrollo
Sostenible
Valores
Salud Ambiente
Fomenta
Mejora
Estimula
Favorece
Pcrc Iener mejcr c|cr|ccc ce |c cue se cu|ere |cgrcr ccn |cs esIuc|cnIes, se sug|eren
unc ser|e ce subIemcs cue scn pcrIe ce| Iemc eje, Icmcncc en cuenIc cue |cs
comunidades educativas pueden proponer por la cercaní a a sus necesidades
inmediatas. El siguiente listado, es solamente una guí a.
1. Ecuccc| n pcrc |c nc v|c|enc|c.
2. 8cses pcrc |c ccnv|venc|c pcc fcc ccn respeIc c |c ncIurc|ezc.
3. Mec|c cmb|enIe y cescrrc||c scsIen|b|e, en bcse c energ cs rencvcb|es.
4. |unccmenIcs ce |cs Derechcs humcncs, |c cemccrcc|c, |c pcz, y |c Ic|ercnc|c.
5. Cultura de paz por medio de la educació n ambiental.
6. Có mo construir una sociedad libre de violencia social y para con la naturaleza.
7. Enseñ ar y aprender para un futuro sostenible en sintoní a con la naturaleza.
8. Educació n en materia de derechos humanos y ecohumanismo.
º. E| cguc, bcse funccmenIc| pcrc |c v|cc.
10. Un|ccc en |c c|vers|ccc, ccn respeIc c |c ncIurc|ezc.
11. D| |cgc |nIercu|Iurc| y p|urc||smc, scbre |cs ccsIumbres cncesIrc|es ce
protecció n al medio ambiente.
12. PcrI|c|pcc| n cemccr I|cc en ccnIexIcs cu|Iurc|es y cmb|enIc|es scncs.
13. EnfrenIcncc |cs ccuscs ce |cs cescsIres ncIurc|es.
14. Derechcs y respcnscb|||ccces ce |cs c|uccccncs cnIe e| cu|cccc y prcIecc| n
del medio ambiente.
15. CcnsIruyencc cmb|enIes ||bres ce ccnIcm|ncc| n.
1ó. PrcIecc| n y ccnservcc| n ce |c b|cc|vers|ccc.
17. EsIrcIeg|cs pcrc ev|Icr |c v|c|enc|c en |cs cenIrcs ecuccI|vcs.
18. EsIrcIeg|cs pcrc crecr unc cu|Iurc ce pcz.
1º. CcnsIrucc| n ce c|uccccn c respcnscb|e cnIe |cs recurscs ncIurc|es.
20. Icccs junIcs pcr e| Lcgc PeI n |Iz , ÀI|I| n y ÀmcI|I| n.
21. E| cu|cccc ce| cguc es respcnscb|||ccc ce Icccs.
22. Ñegcc|cc| n pcrc |c resc|uc| n ce ccnf|cIcs en Iemcs cmb|enIc|es.
23. Lc cp||ccc| n ce |c bcse |egc| pcrc |c prcIecc| n cmb|enIc| en GucIemc|c.
24. Lcs y |cs j venes en |c ccnsIrucc| n ce |c pcz y ccnservcc| n
ce| mec|c cmb|enIe en GucIemc|c.
25. Cosmovisió n sobre la naturaleza, la paz y la vida plena de los
pueb|cs |nc gencs ce GucIemc|c.
2ó. Crgcn|zcc| n scc|c| cnIe e| ccmb|c c||m I|cc.
27. Mcnejc ce recursc h cr|cc y cuenccs.
28. Protecció n a la Biodiversidad.
2º. Mcnejc ce energ cs rencvcb|es.
30. Descrrc||c ce |c b|c I|cc ncc|cnc| bcsccc en ccI|Iuces ce
ccmpcrIcm|enIc pcrc |c prcIecc| n y e| mejcrcm|enIc ce|
ambiente.
31. CIrcs Iem I|ccs c|enI fccs y scc|c|es ce |nIer s ncc|cnc|
relacionadas con el medioambiente.

http://www.slideshare.net/guest7007d0/desarrollosostenible
www.uncp.crg.gI}frmI|pc03.cspx
www.cue.es}...}200º03112003-cnc||zcn-gucIemc|c-esIrcIeg|cs-
cescrrc||c-susIenIcb|e.hIm|
www.c|nu.mx}Iemcs}mec|c-cmb|enIe}
www.dsostenible.com.ar/
www.oas.org/es/temas/desarrollo_sostenible.asp
www.unesccc.unescc.crg}|mcges}001º}001º14}1º1442s.pcf
www.oei.es/decada/portadas/estrategiaregional.htm
www.func-cu|Iurccepcz.crg}spc}04}cenI0402e.hIm
www.earthcharterinaction.org/contenido/pages/Educació n.html
Algunos enlaces de interés.

para lo cual se hace relevante Educar para la Paz. (González Lucini. culturas. religiones y hasta por la misma vida. tolerancia.. instituciones educativas trabajando coordinadamente con las comunidades por medio del fortalecimiento de valores en la escuela. para lograr una educación integral. A pesar de que se ha progresado en la tecnología. guías. docentes. construir sociedades axiológicamente bien formadas. donde el proceso armónico de trabajo crea las bases para una sociedad comprometida consigo mismo y con su entorno. Se basa igualmente en el desarrollo de la autonomía y la autoafirmación individual y colectiva. La Educación para la Paz se centra en los valores de solidaridad. respeto a la diversidad. 1993). se ha vuelto parte de la evolución del ser humano. en donde los esfuerzos de todos ayuden a construir una sociedad en paz. Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una cultura de “Educación para la paz”. Los conocimientos. El desarrollo sostenible y la educación para la paz son una articulación para el impulso del desarrollo social. tendencias. en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia. de respeto y de armonía”. directores. estudiantes. clases sociales. sin duda “el comportamiento” marcara el futuro. actitudes acorde a un buen comportamiento social y transformación de conflictos en base al dialogo y la empatía. continuo y permanente. capacidad de diálogo y de participación social.“La educación para la paz hay que concebirla como un proceso de desarrollo de la personalidad. inspirado en una forma positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los demás. . la comprensión. provocando el salto cualitativo y cuantitativo de condiciones para una vida mejor. y con el tiempo se ha ido construyendo una sociedad cada vez más convulsa. de ahí la importancia de involucrar a padres y madres de familia. el respeto. en la no violencia y en la creación de ámbitos de justicia. en donde se sensibilice a los futuros ciudadanos y más cuando se vive en un país en donde cada día hay más crisis de valores. en la cual no hay respeto por ideologías. no solucionaran los problemas. se vive en un mundo con problemas de convivencia humana. ciencia. inculcar valores a la sociedad y a las nuevas generaciones. se ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a resolver únicamente por la fuerza. resolver conflictos a través de la violencia. creencias. Es un reto la construcción de una cultura de paz. F. entre otros. medicina.

2. 23. sobre las costumbres ancestrales de protección al medio ambiente. Bases para la convivencia pacífica con respeto a la naturaleza. Todos juntos por el Lago Petén ltzá. 12. 7. 13. la paz. Atitlán y Amatitlán. se sugieren una serie de subtemas que son parte del tema eje. 5. tomando en cuenta que las comunidades educativas pueden proponer por la cercanía a sus necesidades inmediatas. Fundamentos de los Derechos humanos. Protección y conservación de la biodiversidad. Participación democrática en contextos culturales y ambientales sanos. 20. Derechos y responsabilidades de los ciudadanos ante el cuidado y protección del medio ambiente. Construcción de ciudadanía responsable ante los recursos naturales. Cómo construir una sociedad libre de violencia social y para con la naturaleza. 16. 3. 18. 4. 1. 14. 6. con respeto a la naturaleza. Enseñar y aprender para un futuro sostenible en sintonía con la naturaleza. Construyendo ambientes libres de contaminación. Enfrentando las causas de los desastres naturales. 17. en base a energías renovables. 11. es solamente una guía. 15. 22. 9. 10. El siguiente listado. Estrategias para evitar la violencia en los centros educativos.Fomenta Desarrollo Sostenible Favorece Salud Ambiente Mejora Valores Estimula Para tener mejor claridad de lo que se quiere lograr con los estudiantes. Educación en materia de derechos humanos y ecohumanismo. Negociación para la resolución de conflictos en temas ambientales. 19. 8. Diálogo intercultural y pluralismo. . la democracia. Cultura de paz por medio de la educación ambiental. El agua. Estrategias para crear una cultura de paz. El cuidado del agua es responsabilidad de todos. La aplicación de la base legal para la protección ambiental en Guatemala. Unidad en la diversidad. 21. base fundamental para la vida. Medio ambiente y desarrollo sostenible. Educación para la no violencia. y la tolerancia.

html .asp www. Los y las jóvenes en la construcción de la paz y conservación del medio ambiente en Guatemala. M 28. 26. Protección a la Biodiversidad.aspx www.slideshare.24.dsostenible.org.fund-culturadepaz.com.undp.unesco.cinu.org/contenido/pages/Educación. O 27.oas.htm www. anejo de recurso hídrico y cuencas.unesdoc.net/guest7007d0/desarrollosostenible www.org/es/temas/desarrollo_sostenible.que. 25./200903112003-analizan-guatemala-estrategiasdesarrollo-sustentable.earthcharterinaction.mx/temas/medio-ambiente/ www.. anejo de energías renovables. M 30.. http://www. Algunos enlaces de interés.htm www. rganización social ante el cambio climático.org/images/0019/001914/191442s. Desarrollo de la bioética nacional basada en actitudes de comportamiento para la protección y el mejoramiento del ambiente. Cosmovisión sobre la naturaleza.pdf www.ar/ www. 31.es/decada/portadas/estrategiaregional. Otras temáticas científicas y sociales de interés nacional relacionadas con el medioambiente. 29. la paz y la vida plena de los pueblos indígenas de Guatemala.org/spa/04/cent0402e.html www.es/.gt/frmtipo03.oei.

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