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TEMA EJE DE SEMINARIO 2012 Desarrollo sostenible y educación para la paz

TEMA EJE DE SEMINARIO 2012 Desarrollo sostenible y educación para la paz

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Desarrollo Sostenible

“El desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades actuales de las personas
sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.”
(Comisió n Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo citado en Ramí rez et al,
2004: 55)
Por lo cual se establece que una sociedad sostenible es aquella que vela y cumple
con diferentes formas de desarrollo que no afecten al medio ambiente, se debe tomar
en cuenta diferentes factores:
• UI|||zcc| n ce fuenIes rencvcb|es
• Lcs recurscs nc se ceben uI|||zcr c un r|Imc super|cr c| ce su r|Imc ce genercc| n
• Ev|Icr ccnIcm|ncnIes c un r|Imc super|cr c |cs cue e| s|sIemc ncIurc| es ccpcz ce
absorber
• Lcs recurscs cue nc scn rencvcb|es ceben uI|||zcrse ccn m s prucenc|c
Lc prcb|em I|cc ce| ceIer|crc ce| mec|c cmb|enIe ccurre pr|nc|pc|menIe pcr scI|sfccer
las necesidades humanas, vivienda, alimentació n, transporte y ropa.
Àcem s |cs mc|cs pr cI|ccs ce |cs grcnces |ncusIr|cs esI n genercncc cesgcsIes en
|cs recurscs v|Ic|es ccmc c|re, cguc, rbc|es, p|cnIcs, cn|mc|es y bcscues y c esIc se |e
sumc e| crec|m|enIc cemcgr fcc cesmec|cc cue hcy ccIuc|menIe.
El no contar con un desarrollo sostenible genera una serie de
prcb|emcs cue enIre m s grcnce secn, mencs ccpcc|ccc
Iencr e| ser humcnc pcrc resc|ver|cs, |c superpcb|cc| n,
destrucció n de la capa de ozono, humanizació n de las
recs ce bcscues, e| |nev|Icb|e ccmb|c c||m I|cc, scn ce
|cs grcnces c|fcu|Icces cue se cejcr c |cs genercc|cnes
futuras, siendo de vital importancia iniciar con programas
de sensibilizació n para la conservació n del medio ambiente.
EsIc prcgres|vc cegrcccc| n ccn||evc c| cbcrccje ce un
tema de relevancia social en donde todos estamos
involucrados, para no comprometer los recursos
naturales de las generaciones futuras, de ahí la
importancia de crear actividades y/o programas en
ccnce se |nc|uyc c |cs j venes en |c ccnservcc| n ce
nuestro planeta.
Tema eje de Seminario 2012
“Lc ecuccc| n pcrc |c pcz hcy cue ccnceb|r|c ccmc un prccesc ce cescrrc||c
de la personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma positiva de
cprencer c v|v|r ccns|gc m|smc y ccn |cs cem s, en |c nc v|c|enc|c y en |c crecc| n
ce mb|Ics ce jusI|c|c, ce respeIc y ce crmcn c”. (Gcnz |ez Luc|n|, |., 1ºº3).
Lc Ecuccc| n pcrc |c Pcz se cenIrc en |cs vc|cres ce sc||ccr|ccc, Ic|ercnc|c,
respeIc c |c c|vers|ccc, ccpcc|ccc ce c| |cgc y ce pcrI|c|pcc| n scc|c|. Se bcsc
|guc|menIe en e| cescrrc||c ce |c cuIcncm c y |c cuIccfrmcc| n |nc|v|cuc| y
colectiva.
A pesar de que se ha progresado en la tecnologí a, medicina, ciencia, entre otros;
se v|ve en un muncc ccn prcb|emcs ce ccnv|venc|c humcnc, resc|ver ccnf|cIcs
a travé s de la violencia, se ha vuelto parte de la evolució n del ser humano, se
ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a resolver ú nicamente
por la fuerza, y con el tiempo se ha ido construyendo una sociedad cada vez
m s ccnvu|sc, en |c cuc| nc hcy respeIc pcr |cec|cg cs, Iencenc|cs, creenc|cs,
religiones y hasta por la misma vida.
Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una cultura
de “Educació n para la paz”, inculcar valores a la sociedad y a las nuevas
generaciones, construir sociedades axioló gicamente bien formadas, instituciones
ecuccI|vcs Ircbcjcncc cccrc|ncccmenIe ccn |cs ccmun|ccces pcr mec|c ce|
fortalecimiento de valores en la escuela, en donde se sensibilice a los futuros
c|uccccncs y m s cucncc se v|ve en un pc s en ccnce cccc c c hcy m s cr|s|s
de valores.
Lcs ccncc|m|enIcs, cu|Iurcs, c|cses scc|c|es, nc sc|uc|cncrcn |cs prcb|emcs, s|n cucc
“el comportamiento” marcara el futuro, para lo cual se hace relevante Educar
para la Paz, en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia, el
respeto, la comprensió n; actitudes acorde a un buen comportamiento social y
Ircnsfcrmcc| n ce ccnf|cIcs en bcse c| c|c|cgc y |c empcI c.
Es un reto la construcció n de una cultura de paz, de ahí la importancia de involucrar
a padres y madres de familia, docentes, estudiantes, directores, guí as, para lograr
una educació n integral, en donde los esfuerzos de todos ayuden a construir una
sociedad en paz.
El desarrollo sostenible y la educació n para la paz son una articulació n para el
|mpu|sc ce| cescrrc||c scc|c|, ccnce e| prccesc crm n|cc ce Ircbcjc crec |cs bcses
para una sociedad comprometida consigo mismo y con su entorno, provocando
e| sc|Ic cuc||IcI|vc y cucnI|IcI|vc ce ccnc|c|cnes pcrc unc v|cc mejcr.
Desarrollo
Sostenible
Valores
Salud Ambiente
Fomenta
Mejora
Estimula
Favorece
Pcrc Iener mejcr c|cr|ccc ce |c cue se cu|ere |cgrcr ccn |cs esIuc|cnIes, se sug|eren
unc ser|e ce subIemcs cue scn pcrIe ce| Iemc eje, Icmcncc en cuenIc cue |cs
comunidades educativas pueden proponer por la cercaní a a sus necesidades
inmediatas. El siguiente listado, es solamente una guí a.
1. Ecuccc| n pcrc |c nc v|c|enc|c.
2. 8cses pcrc |c ccnv|venc|c pcc fcc ccn respeIc c |c ncIurc|ezc.
3. Mec|c cmb|enIe y cescrrc||c scsIen|b|e, en bcse c energ cs rencvcb|es.
4. |unccmenIcs ce |cs Derechcs humcncs, |c cemccrcc|c, |c pcz, y |c Ic|ercnc|c.
5. Cultura de paz por medio de la educació n ambiental.
6. Có mo construir una sociedad libre de violencia social y para con la naturaleza.
7. Enseñ ar y aprender para un futuro sostenible en sintoní a con la naturaleza.
8. Educació n en materia de derechos humanos y ecohumanismo.
º. E| cguc, bcse funccmenIc| pcrc |c v|cc.
10. Un|ccc en |c c|vers|ccc, ccn respeIc c |c ncIurc|ezc.
11. D| |cgc |nIercu|Iurc| y p|urc||smc, scbre |cs ccsIumbres cncesIrc|es ce
protecció n al medio ambiente.
12. PcrI|c|pcc| n cemccr I|cc en ccnIexIcs cu|Iurc|es y cmb|enIc|es scncs.
13. EnfrenIcncc |cs ccuscs ce |cs cescsIres ncIurc|es.
14. Derechcs y respcnscb|||ccces ce |cs c|uccccncs cnIe e| cu|cccc y prcIecc| n
del medio ambiente.
15. CcnsIruyencc cmb|enIes ||bres ce ccnIcm|ncc| n.
1ó. PrcIecc| n y ccnservcc| n ce |c b|cc|vers|ccc.
17. EsIrcIeg|cs pcrc ev|Icr |c v|c|enc|c en |cs cenIrcs ecuccI|vcs.
18. EsIrcIeg|cs pcrc crecr unc cu|Iurc ce pcz.
1º. CcnsIrucc| n ce c|uccccn c respcnscb|e cnIe |cs recurscs ncIurc|es.
20. Icccs junIcs pcr e| Lcgc PeI n |Iz , ÀI|I| n y ÀmcI|I| n.
21. E| cu|cccc ce| cguc es respcnscb|||ccc ce Icccs.
22. Ñegcc|cc| n pcrc |c resc|uc| n ce ccnf|cIcs en Iemcs cmb|enIc|es.
23. Lc cp||ccc| n ce |c bcse |egc| pcrc |c prcIecc| n cmb|enIc| en GucIemc|c.
24. Lcs y |cs j venes en |c ccnsIrucc| n ce |c pcz y ccnservcc| n
ce| mec|c cmb|enIe en GucIemc|c.
25. Cosmovisió n sobre la naturaleza, la paz y la vida plena de los
pueb|cs |nc gencs ce GucIemc|c.
2ó. Crgcn|zcc| n scc|c| cnIe e| ccmb|c c||m I|cc.
27. Mcnejc ce recursc h cr|cc y cuenccs.
28. Protecció n a la Biodiversidad.
2º. Mcnejc ce energ cs rencvcb|es.
30. Descrrc||c ce |c b|c I|cc ncc|cnc| bcsccc en ccI|Iuces ce
ccmpcrIcm|enIc pcrc |c prcIecc| n y e| mejcrcm|enIc ce|
ambiente.
31. CIrcs Iem I|ccs c|enI fccs y scc|c|es ce |nIer s ncc|cnc|
relacionadas con el medioambiente.

http://www.slideshare.net/guest7007d0/desarrollosostenible
www.uncp.crg.gI}frmI|pc03.cspx
www.cue.es}...}200º03112003-cnc||zcn-gucIemc|c-esIrcIeg|cs-
cescrrc||c-susIenIcb|e.hIm|
www.c|nu.mx}Iemcs}mec|c-cmb|enIe}
www.dsostenible.com.ar/
www.oas.org/es/temas/desarrollo_sostenible.asp
www.unesccc.unescc.crg}|mcges}001º}001º14}1º1442s.pcf
www.oei.es/decada/portadas/estrategiaregional.htm
www.func-cu|Iurccepcz.crg}spc}04}cenI0402e.hIm
www.earthcharterinaction.org/contenido/pages/Educació n.html
Algunos enlaces de interés.

guías. se ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a resolver únicamente por la fuerza. directores. Los conocimientos. continuo y permanente. . de ahí la importancia de involucrar a padres y madres de familia. capacidad de diálogo y de participación social. docentes. en la cual no hay respeto por ideologías.. La Educación para la Paz se centra en los valores de solidaridad. se vive en un mundo con problemas de convivencia humana. en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia. inspirado en una forma positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los demás. para lograr una educación integral. en la no violencia y en la creación de ámbitos de justicia. instituciones educativas trabajando coordinadamente con las comunidades por medio del fortalecimiento de valores en la escuela. religiones y hasta por la misma vida. donde el proceso armónico de trabajo crea las bases para una sociedad comprometida consigo mismo y con su entorno. culturas. y con el tiempo se ha ido construyendo una sociedad cada vez más convulsa. tolerancia. tendencias. de respeto y de armonía”. (González Lucini. no solucionaran los problemas. A pesar de que se ha progresado en la tecnología. estudiantes. inculcar valores a la sociedad y a las nuevas generaciones. creencias. ciencia. provocando el salto cualitativo y cuantitativo de condiciones para una vida mejor. para lo cual se hace relevante Educar para la Paz. El desarrollo sostenible y la educación para la paz son una articulación para el impulso del desarrollo social. clases sociales. respeto a la diversidad. Se basa igualmente en el desarrollo de la autonomía y la autoafirmación individual y colectiva. el respeto. Es un reto la construcción de una cultura de paz. entre otros. en donde los esfuerzos de todos ayuden a construir una sociedad en paz. resolver conflictos a través de la violencia. se ha vuelto parte de la evolución del ser humano. la comprensión. medicina. construir sociedades axiológicamente bien formadas. en donde se sensibilice a los futuros ciudadanos y más cuando se vive en un país en donde cada día hay más crisis de valores. Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una cultura de “Educación para la paz”.“La educación para la paz hay que concebirla como un proceso de desarrollo de la personalidad. 1993). actitudes acorde a un buen comportamiento social y transformación de conflictos en base al dialogo y la empatía. sin duda “el comportamiento” marcara el futuro. F.

7. la democracia. Educación en materia de derechos humanos y ecohumanismo. es solamente una guía.Fomenta Desarrollo Sostenible Favorece Salud Ambiente Mejora Valores Estimula Para tener mejor claridad de lo que se quiere lograr con los estudiantes. Participación democrática en contextos culturales y ambientales sanos. Enfrentando las causas de los desastres naturales. base fundamental para la vida. 23. 20. 8. 10. Fundamentos de los Derechos humanos. Construyendo ambientes libres de contaminación. El agua. El cuidado del agua es responsabilidad de todos. con respeto a la naturaleza. 2. Cómo construir una sociedad libre de violencia social y para con la naturaleza. 22. 13. 11. 21. Enseñar y aprender para un futuro sostenible en sintonía con la naturaleza. 17. Cultura de paz por medio de la educación ambiental. Estrategias para evitar la violencia en los centros educativos. Construcción de ciudadanía responsable ante los recursos naturales. 9. Estrategias para crear una cultura de paz. 1. Bases para la convivencia pacífica con respeto a la naturaleza. Derechos y responsabilidades de los ciudadanos ante el cuidado y protección del medio ambiente. sobre las costumbres ancestrales de protección al medio ambiente. Protección y conservación de la biodiversidad. 4. 15. El siguiente listado. Atitlán y Amatitlán. Medio ambiente y desarrollo sostenible. Educación para la no violencia. Negociación para la resolución de conflictos en temas ambientales. 19. 5. 16. y la tolerancia. . 18. Unidad en la diversidad. Todos juntos por el Lago Petén ltzá. la paz. Diálogo intercultural y pluralismo. La aplicación de la base legal para la protección ambiental en Guatemala. 3. en base a energías renovables. 12. tomando en cuenta que las comunidades educativas pueden proponer por la cercanía a sus necesidades inmediatas. 14. 6. se sugieren una serie de subtemas que son parte del tema eje.

htm www.org. rganización social ante el cambio climático. 31.unesdoc.org/images/0019/001914/191442s.org/spa/04/cent0402e.pdf www.es/decada/portadas/estrategiaregional.net/guest7007d0/desarrollosostenible www. Cosmovisión sobre la naturaleza.org/es/temas/desarrollo_sostenible. anejo de recurso hídrico y cuencas. 25.. Otras temáticas científicas y sociales de interés nacional relacionadas con el medioambiente. 26. anejo de energías renovables. Algunos enlaces de interés.gt/frmtipo03.dsostenible. http://www.cinu.mx/temas/medio-ambiente/ www.es/.org/contenido/pages/Educación. Desarrollo de la bioética nacional basada en actitudes de comportamiento para la protección y el mejoramiento del ambiente.oei.earthcharterinaction./200903112003-analizan-guatemala-estrategiasdesarrollo-sustentable.24.undp. M 28..que.htm www.asp www.slideshare.html www.ar/ www. O 27.oas.aspx www.html .unesco.fund-culturadepaz.com. M 30. Los y las jóvenes en la construcción de la paz y conservación del medio ambiente en Guatemala. la paz y la vida plena de los pueblos indígenas de Guatemala. Protección a la Biodiversidad. 29.

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