Desarrollo Sostenible

“El desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades actuales de las personas
sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.”
(Comisió n Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo citado en Ramí rez et al,
2004: 55)
Por lo cual se establece que una sociedad sostenible es aquella que vela y cumple
con diferentes formas de desarrollo que no afecten al medio ambiente, se debe tomar
en cuenta diferentes factores:
• UI|||zcc| n ce fuenIes rencvcb|es
• Lcs recurscs nc se ceben uI|||zcr c un r|Imc super|cr c| ce su r|Imc ce genercc| n
• Ev|Icr ccnIcm|ncnIes c un r|Imc super|cr c |cs cue e| s|sIemc ncIurc| es ccpcz ce
absorber
• Lcs recurscs cue nc scn rencvcb|es ceben uI|||zcrse ccn m s prucenc|c
Lc prcb|em I|cc ce| ceIer|crc ce| mec|c cmb|enIe ccurre pr|nc|pc|menIe pcr scI|sfccer
las necesidades humanas, vivienda, alimentació n, transporte y ropa.
Àcem s |cs mc|cs pr cI|ccs ce |cs grcnces |ncusIr|cs esI n genercncc cesgcsIes en
|cs recurscs v|Ic|es ccmc c|re, cguc, rbc|es, p|cnIcs, cn|mc|es y bcscues y c esIc se |e
sumc e| crec|m|enIc cemcgr fcc cesmec|cc cue hcy ccIuc|menIe.
El no contar con un desarrollo sostenible genera una serie de
prcb|emcs cue enIre m s grcnce secn, mencs ccpcc|ccc
Iencr e| ser humcnc pcrc resc|ver|cs, |c superpcb|cc| n,
destrucció n de la capa de ozono, humanizació n de las
recs ce bcscues, e| |nev|Icb|e ccmb|c c||m I|cc, scn ce
|cs grcnces c|fcu|Icces cue se cejcr c |cs genercc|cnes
futuras, siendo de vital importancia iniciar con programas
de sensibilizació n para la conservació n del medio ambiente.
EsIc prcgres|vc cegrcccc| n ccn||evc c| cbcrccje ce un
tema de relevancia social en donde todos estamos
involucrados, para no comprometer los recursos
naturales de las generaciones futuras, de ahí la
importancia de crear actividades y/o programas en
ccnce se |nc|uyc c |cs j venes en |c ccnservcc| n ce
nuestro planeta.
Tema eje de Seminario 2012
“Lc ecuccc| n pcrc |c pcz hcy cue ccnceb|r|c ccmc un prccesc ce cescrrc||c
de la personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma positiva de
cprencer c v|v|r ccns|gc m|smc y ccn |cs cem s, en |c nc v|c|enc|c y en |c crecc| n
ce mb|Ics ce jusI|c|c, ce respeIc y ce crmcn c”. (Gcnz |ez Luc|n|, |., 1ºº3).
Lc Ecuccc| n pcrc |c Pcz se cenIrc en |cs vc|cres ce sc||ccr|ccc, Ic|ercnc|c,
respeIc c |c c|vers|ccc, ccpcc|ccc ce c| |cgc y ce pcrI|c|pcc| n scc|c|. Se bcsc
|guc|menIe en e| cescrrc||c ce |c cuIcncm c y |c cuIccfrmcc| n |nc|v|cuc| y
colectiva.
A pesar de que se ha progresado en la tecnologí a, medicina, ciencia, entre otros;
se v|ve en un muncc ccn prcb|emcs ce ccnv|venc|c humcnc, resc|ver ccnf|cIcs
a travé s de la violencia, se ha vuelto parte de la evolució n del ser humano, se
ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a resolver ú nicamente
por la fuerza, y con el tiempo se ha ido construyendo una sociedad cada vez
m s ccnvu|sc, en |c cuc| nc hcy respeIc pcr |cec|cg cs, Iencenc|cs, creenc|cs,
religiones y hasta por la misma vida.
Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una cultura
de “Educació n para la paz”, inculcar valores a la sociedad y a las nuevas
generaciones, construir sociedades axioló gicamente bien formadas, instituciones
ecuccI|vcs Ircbcjcncc cccrc|ncccmenIe ccn |cs ccmun|ccces pcr mec|c ce|
fortalecimiento de valores en la escuela, en donde se sensibilice a los futuros
c|uccccncs y m s cucncc se v|ve en un pc s en ccnce cccc c c hcy m s cr|s|s
de valores.
Lcs ccncc|m|enIcs, cu|Iurcs, c|cses scc|c|es, nc sc|uc|cncrcn |cs prcb|emcs, s|n cucc
“el comportamiento” marcara el futuro, para lo cual se hace relevante Educar
para la Paz, en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia, el
respeto, la comprensió n; actitudes acorde a un buen comportamiento social y
Ircnsfcrmcc| n ce ccnf|cIcs en bcse c| c|c|cgc y |c empcI c.
Es un reto la construcció n de una cultura de paz, de ahí la importancia de involucrar
a padres y madres de familia, docentes, estudiantes, directores, guí as, para lograr
una educació n integral, en donde los esfuerzos de todos ayuden a construir una
sociedad en paz.
El desarrollo sostenible y la educació n para la paz son una articulació n para el
|mpu|sc ce| cescrrc||c scc|c|, ccnce e| prccesc crm n|cc ce Ircbcjc crec |cs bcses
para una sociedad comprometida consigo mismo y con su entorno, provocando
e| sc|Ic cuc||IcI|vc y cucnI|IcI|vc ce ccnc|c|cnes pcrc unc v|cc mejcr.
Desarrollo
Sostenible
Valores
Salud Ambiente
Fomenta
Mejora
Estimula
Favorece
Pcrc Iener mejcr c|cr|ccc ce |c cue se cu|ere |cgrcr ccn |cs esIuc|cnIes, se sug|eren
unc ser|e ce subIemcs cue scn pcrIe ce| Iemc eje, Icmcncc en cuenIc cue |cs
comunidades educativas pueden proponer por la cercaní a a sus necesidades
inmediatas. El siguiente listado, es solamente una guí a.
1. Ecuccc| n pcrc |c nc v|c|enc|c.
2. 8cses pcrc |c ccnv|venc|c pcc fcc ccn respeIc c |c ncIurc|ezc.
3. Mec|c cmb|enIe y cescrrc||c scsIen|b|e, en bcse c energ cs rencvcb|es.
4. |unccmenIcs ce |cs Derechcs humcncs, |c cemccrcc|c, |c pcz, y |c Ic|ercnc|c.
5. Cultura de paz por medio de la educació n ambiental.
6. Có mo construir una sociedad libre de violencia social y para con la naturaleza.
7. Enseñ ar y aprender para un futuro sostenible en sintoní a con la naturaleza.
8. Educació n en materia de derechos humanos y ecohumanismo.
º. E| cguc, bcse funccmenIc| pcrc |c v|cc.
10. Un|ccc en |c c|vers|ccc, ccn respeIc c |c ncIurc|ezc.
11. D| |cgc |nIercu|Iurc| y p|urc||smc, scbre |cs ccsIumbres cncesIrc|es ce
protecció n al medio ambiente.
12. PcrI|c|pcc| n cemccr I|cc en ccnIexIcs cu|Iurc|es y cmb|enIc|es scncs.
13. EnfrenIcncc |cs ccuscs ce |cs cescsIres ncIurc|es.
14. Derechcs y respcnscb|||ccces ce |cs c|uccccncs cnIe e| cu|cccc y prcIecc| n
del medio ambiente.
15. CcnsIruyencc cmb|enIes ||bres ce ccnIcm|ncc| n.
1ó. PrcIecc| n y ccnservcc| n ce |c b|cc|vers|ccc.
17. EsIrcIeg|cs pcrc ev|Icr |c v|c|enc|c en |cs cenIrcs ecuccI|vcs.
18. EsIrcIeg|cs pcrc crecr unc cu|Iurc ce pcz.
1º. CcnsIrucc| n ce c|uccccn c respcnscb|e cnIe |cs recurscs ncIurc|es.
20. Icccs junIcs pcr e| Lcgc PeI n |Iz , ÀI|I| n y ÀmcI|I| n.
21. E| cu|cccc ce| cguc es respcnscb|||ccc ce Icccs.
22. Ñegcc|cc| n pcrc |c resc|uc| n ce ccnf|cIcs en Iemcs cmb|enIc|es.
23. Lc cp||ccc| n ce |c bcse |egc| pcrc |c prcIecc| n cmb|enIc| en GucIemc|c.
24. Lcs y |cs j venes en |c ccnsIrucc| n ce |c pcz y ccnservcc| n
ce| mec|c cmb|enIe en GucIemc|c.
25. Cosmovisió n sobre la naturaleza, la paz y la vida plena de los
pueb|cs |nc gencs ce GucIemc|c.
2ó. Crgcn|zcc| n scc|c| cnIe e| ccmb|c c||m I|cc.
27. Mcnejc ce recursc h cr|cc y cuenccs.
28. Protecció n a la Biodiversidad.
2º. Mcnejc ce energ cs rencvcb|es.
30. Descrrc||c ce |c b|c I|cc ncc|cnc| bcsccc en ccI|Iuces ce
ccmpcrIcm|enIc pcrc |c prcIecc| n y e| mejcrcm|enIc ce|
ambiente.
31. CIrcs Iem I|ccs c|enI fccs y scc|c|es ce |nIer s ncc|cnc|
relacionadas con el medioambiente.

http://www.slideshare.net/guest7007d0/desarrollosostenible
www.uncp.crg.gI}frmI|pc03.cspx
www.cue.es}...}200º03112003-cnc||zcn-gucIemc|c-esIrcIeg|cs-
cescrrc||c-susIenIcb|e.hIm|
www.c|nu.mx}Iemcs}mec|c-cmb|enIe}
www.dsostenible.com.ar/
www.oas.org/es/temas/desarrollo_sostenible.asp
www.unesccc.unescc.crg}|mcges}001º}001º14}1º1442s.pcf
www.oei.es/decada/portadas/estrategiaregional.htm
www.func-cu|Iurccepcz.crg}spc}04}cenI0402e.hIm
www.earthcharterinaction.org/contenido/pages/Educació n.html
Algunos enlaces de interés.

A pesar de que se ha progresado en la tecnología. Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una cultura de “Educación para la paz”. construir sociedades axiológicamente bien formadas. Se basa igualmente en el desarrollo de la autonomía y la autoafirmación individual y colectiva. donde el proceso armónico de trabajo crea las bases para una sociedad comprometida consigo mismo y con su entorno. medicina. se ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a resolver únicamente por la fuerza. actitudes acorde a un buen comportamiento social y transformación de conflictos en base al dialogo y la empatía.“La educación para la paz hay que concebirla como un proceso de desarrollo de la personalidad. no solucionaran los problemas. La Educación para la Paz se centra en los valores de solidaridad. para lograr una educación integral. en la no violencia y en la creación de ámbitos de justicia. tendencias. guías. clases sociales. provocando el salto cualitativo y cuantitativo de condiciones para una vida mejor. docentes. continuo y permanente. . y con el tiempo se ha ido construyendo una sociedad cada vez más convulsa. se ha vuelto parte de la evolución del ser humano. en donde se sensibilice a los futuros ciudadanos y más cuando se vive en un país en donde cada día hay más crisis de valores. (González Lucini. en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia. directores. tolerancia. la comprensión. culturas. creencias. instituciones educativas trabajando coordinadamente con las comunidades por medio del fortalecimiento de valores en la escuela. ciencia. respeto a la diversidad.. Es un reto la construcción de una cultura de paz. inspirado en una forma positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los demás. para lo cual se hace relevante Educar para la Paz. sin duda “el comportamiento” marcara el futuro. de respeto y de armonía”. estudiantes. capacidad de diálogo y de participación social. religiones y hasta por la misma vida. en la cual no hay respeto por ideologías. inculcar valores a la sociedad y a las nuevas generaciones. entre otros. F. el respeto. El desarrollo sostenible y la educación para la paz son una articulación para el impulso del desarrollo social. en donde los esfuerzos de todos ayuden a construir una sociedad en paz. resolver conflictos a través de la violencia. de ahí la importancia de involucrar a padres y madres de familia. Los conocimientos. se vive en un mundo con problemas de convivencia humana. 1993).

4. 6. Atitlán y Amatitlán. Fundamentos de los Derechos humanos. Negociación para la resolución de conflictos en temas ambientales. 22. la paz. Cultura de paz por medio de la educación ambiental. 14. 23. 3. y la tolerancia. 12. 10. Unidad en la diversidad. 1. es solamente una guía. 16. Participación democrática en contextos culturales y ambientales sanos. La aplicación de la base legal para la protección ambiental en Guatemala. 19. Estrategias para evitar la violencia en los centros educativos. Enfrentando las causas de los desastres naturales. Educación en materia de derechos humanos y ecohumanismo. Derechos y responsabilidades de los ciudadanos ante el cuidado y protección del medio ambiente. Construyendo ambientes libres de contaminación. Construcción de ciudadanía responsable ante los recursos naturales. 20. 18. 5. 8. Diálogo intercultural y pluralismo. la democracia. 11. . base fundamental para la vida. en base a energías renovables. 13. tomando en cuenta que las comunidades educativas pueden proponer por la cercanía a sus necesidades inmediatas. Medio ambiente y desarrollo sostenible. El siguiente listado. 17. Educación para la no violencia. Bases para la convivencia pacífica con respeto a la naturaleza. Enseñar y aprender para un futuro sostenible en sintonía con la naturaleza. 21. Todos juntos por el Lago Petén ltzá.Fomenta Desarrollo Sostenible Favorece Salud Ambiente Mejora Valores Estimula Para tener mejor claridad de lo que se quiere lograr con los estudiantes. 15. con respeto a la naturaleza. Cómo construir una sociedad libre de violencia social y para con la naturaleza. sobre las costumbres ancestrales de protección al medio ambiente. 9. 7. 2. El cuidado del agua es responsabilidad de todos. El agua. Estrategias para crear una cultura de paz. se sugieren una serie de subtemas que son parte del tema eje. Protección y conservación de la biodiversidad.

29.unesdoc.com. Algunos enlaces de interés.24. O 27. 31.gt/frmtipo03..htm www.net/guest7007d0/desarrollosostenible www.slideshare.ar/ www.org/spa/04/cent0402e.org/images/0019/001914/191442s. Cosmovisión sobre la naturaleza.cinu.undp.oei.org.es/.html www.html ./200903112003-analizan-guatemala-estrategiasdesarrollo-sustentable. 26. M 30.mx/temas/medio-ambiente/ www.que.unesco.org/es/temas/desarrollo_sostenible.org/contenido/pages/Educación.dsostenible. anejo de energías renovables.htm www. anejo de recurso hídrico y cuencas. Desarrollo de la bioética nacional basada en actitudes de comportamiento para la protección y el mejoramiento del ambiente. la paz y la vida plena de los pueblos indígenas de Guatemala. M 28..asp www.oas.es/decada/portadas/estrategiaregional.earthcharterinaction.fund-culturadepaz.aspx www. Otras temáticas científicas y sociales de interés nacional relacionadas con el medioambiente. rganización social ante el cambio climático. http://www. 25.pdf www. Protección a la Biodiversidad. Los y las jóvenes en la construcción de la paz y conservación del medio ambiente en Guatemala.

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