Gua para la elaboracin del proyecto de investigacin

Antes de plantear un tema de investigacin, verifique que se inscriba en alguna de las lneas de
investigacin de alguno de los tutores del Programa. En la pgina electrnica del programa
encontrar los vnculos a las pginas electrnicas de la mayora de los tutores.

Un proyecto de Maestra deber poder desarrollarse en dos aos tomando en consideracin que al
mismo tiempo debern cubrirse los crditos. Usualmente el primer ao se dedica sobre todo a cursar
las actividades acadmicas, mientras que el trabajo de investigacin inicia propiamente al final del
segundo semestre. Por ello, deber plantear un tema de investigacin que pueda desarrollarse y
concluirse en el lapso de un ao de dedicacin de tiempo completo.

Un proyecto de Doctorado deber poder desarrollarse en un mximo de cuatro aos. El trabajo de
investigacin inicia desde el primer semestre, por lo cual es muy importante que el aspirante ya
cuente con un conocimiento amplio del tema que propone.

La extensin de un proyecto de Maestra deber ser de seis a diez pginas (entre 2500 y 4500
palabras sin contar la bibliografa).
La extensin de un proyecto de Doctorado deber ser de diez a quince pginas (entre 4500 y 7000
palabras sin contar la bibliografa).

El proyecto deber contener lo siguiente (Maestra o Doctorado):
1. Ttulo
2. Planteamiento del problema
3. Antecedentes
4. Objetivos
5. Bibliografa

1. Ttulo: El ttulo debe expresar adecuadamente el tema propuesto.

2. Planteamiento del problema: De manera clara y concisa presente el tema que propone
investigar en 100 a 300 palabras.

3. Antecedentes: Esta parte constituye la parte central del proyecto de investigacin. Aqu se deben
presentar los antecedentes del tema de tal manera que se muestre la relevancia del mismo. Es
importante observar que se trata de los antecedentes del tema y no de un recuento autobiogrfico de
cmo el aspirante progres en la adquisicin de sus conocimientos. Se debe explicar cmo el inters
en el tema propuesto o la motivacin para el mismo surge a partir de la lectura de la literatura
filosfica relevante. Las exigencias son diferentes para Maestra y Doctorado.

Maestra: En este apartado el aspirante debe mostrar un conocimiento bsico de la literatura
filosfica relevante para su tema de investigacin. Debe mencionar a algunos de los autores
centrales que han escrito sobre el tema, presentar las tesis que han defendido y ofrecer las
referencias bibliogrficas pertinentes. La extensin deber ser de 2000 a 4000 palabras.

Doctorado: En este apartado el aspirante debe mostrar un conocimiento amplio de la
literatura filosfica relevante para su tema de investigacin. Debe mencionar a los autores centrales
que han escrito sobre el tema, presentar las tesis que han defendido y ofrecer las referencias
bibliogrficas pertinentes. La extensin deber ser de 4500 a 6000 palabras.

4. Objetivos: El aspirante debe explicar de manera clara y concisa qu tema o problema se propone
desarrollar a la luz de la literatura filosfica explicada en el apartado anterior.

Maestra: El objetivo puede ser profundizar en la explicacin de algunos conceptos
centrales, o bien de ciertas relaciones entre ellos. Alternativamente, el objetivo puede ser llevar a
cabo una comparacin entre las respectivas posturas de dos o ms autores sobre alguna tesis
especfica. Tambin es posible que se pretenda proponer alguna tesis que resulte novedosa al
interior de la literatura expuesta en el apartado anterior, aunque esto ltimo no es necesario en una
tesis de Maestra. La extensin deber ser de 300 a 450 palabras.

Doctorado: El aspirante debe proponerse el desarrollo de una postura original propia al
interior de la literatura filosfica explicada en el apartado anterior. La profundizacin en el estudio de
los conceptos centrales es un paso previo indispensable para el desarrollo de una postura propia,
pero no es suficiente en un proyecto de investigacin doctoral. En el momento de la elaboracin del
proyecto la postura propia no ha sido todava desarrollada (ste es el objetivo de la investigacin),
pero s debe esbozarse de manera tentativa a la luz de la literatura filosfica relevante. La extensin
deber ser de 450 a 1000 palabras.

5. Bibliografa: Se debe presentar la bibliografa indispensable para el desarrollo del proyecto. Para
Maestra el mnimo ser de una pgina y el mximo de dos. Para doctorado el mnimo ser de dos
pginas y el mximo de tres.



Elementos de un Proyecto de Investigacin Filosfica

1. Tema o problema de investigacin
Una vez que hemos decidido embarcarnos en una investigacin, no importa cul sea su
envergadura, desde un trabajo final para algn curso hasta un proyecto colectivo de varios aos, la
pregunta ms importante siempre ser qu vamos a investigar? Esta pregunta puede - y debe -
responderse a diferentes niveles de generalidad. A decir verdad, esta pregunta es la primera que
debemos hacernos aunque probablemente sea tambin la ltima que terminemos de responder. Al
principio de nuestra investigacin, probablemente solamente tengamos un tema de inters. Sin
embargo, un tema de inters no es suficiente para tener un proyecto; es necesario plantearse una
pregunta o problema especfico y, en la mayora de los casos, tambin un rango especfico de
respuestas posibles a considerar. Cuando se trata de un proyecto de investigacin para Maestra,
puede ser adecuado proponerse investigar una o varias respuestas a un problema especfico para
defenderlas. En cambio, cuando se trata de un proyecto de doctorado, es un error empezar con una
posicin determinada o una propuesta de solucin a un problema y proponerse defenderla. Lo
correcto es empezar con una actitud abierta al problema para llegar a la respuesta o solucin al final
de la investigacin. Tener una posicin que defender debe ser uno de los resultados de la
investigacin, no su punto de partida.
Una vez que hemos definido el tema que nos interesa, es fundamental que nos
concentremos en una cuestin o pregunta especfica. Mucha de la calidad de nuestra investigacin
depender de la calidad de la cuestin, pregunta o problema especfico que la gue. Para elegir y
construir una buena pregunta filosfica es fundamental considerar por los menos tres tipos de
criterios: claridad, relevancia y viabilidad. De nada sirve una investigacin guiada por una pregunta
irrelevante, oscura o irresoluble. Ms de una investigacin se ha descarrilado por perseguir una
pregunta sin relevancia, o por no haber tenido clara la pregunta que se buscaba responder o por
haberse planteado una pregunta imposible de responder dados los recursos disponibles.

2. Relevancia
Es fundamental que la pregunta a la que dediques tu investigacin tenga relevancia filosfica, es
decir, que sea interesante e importante para la filosofa y otros filsofos (y no filsofos tambin, si es
posible). Idealmente, la pregunta que escojas deber capturar lo interesante, lo importante o
eminentemente filosfico del tema de inters. Se ha dicho mucho que lo que nos atrae a los filsofos
de nuestros temas de estudio es cierto asombro frente al mundo y nuestra relacin con l. Desde
esta perspectiva, una buena cuestin deber capturar aquello que nos sorprende y que en principio
de cuentas nos atrajo al tema filosfico de nuestro inters.
Mucha mala filosofa ha sido el resultado de plantearse preguntas irrelevantes o inexistentes,
preguntas cuya respuesta a nadie le interesa porque no contribuyen en absoluto al desarrollo de la
filosofa. Determinar la relevancia filosfica general de un tema es una tarea harto difcil. Para
filsofos principiantes es recomendable estar al tanto de las tendencias dentro de su rea de
especialidad, para saber qu temas y cuestiones han probado su relevancia. A estas alturas de la
historia de la filosofa es muy difcil que a un estudiante se le ocurra un tema de relevancia filosfica
que no se le haya ocurrido a nadie antes. Por lo tanto, es mejor escoger un tema de reconocida
relevancia sobre el que ya se haya escrito y exista ya un canon de textos y posiciones a discutir.


3. Viabilidad
Debemos tomar en cuenta diferentes tipos de recursos posiblemente involucrados en una
investigacin filosfica: conocimiento, informacin, recursos materiales, tiempo, atencin e inters.
Es importante conocer cules son los recursos con los que se contarn durante la elaboracin de la
investigacin. Cunto y qu sabemos (o podemos aprender) sobre el tema? Con qu informacin
contamos o podemos obtener? Tenemos los materiales necesarios? Adems, cunto tiempo
tenemos o podemos tomarnos para realizar la investigacin? Hay una fecha lmite? Qu tanto
inters tienen los miembros del equipo en la investigacin? Qu tanto inters tiene nuestro asesor
u otros colegas? Quin ms est tambin interesado o podramos interesar en nuestra
investigacin? Finalmente, con quin contamos? Adems de los autores de la investigacin, a
quin se le puede pedir una consulta o asesora?
Todos estos recursos son siempre limitados. Nunca se tiene todo el tiempo, ni todo el
material, ni siquiera un inters ilimitado en una investigacin. Es fundamental, por lo tanto, conocer
de manera realista con qu recursos se cuenta y administrarlos de una manera eficaz (es decir, que
efectivamente sirvan su propsito) y eficiente (es decir, sacndole el mximo provecho a los
recursos disponibles).

4. Claridad
Cas| desde |os |r|c|os de |a l||osolia occ|derla| se ra d|cro que rucras de '|as d|l|cu|lades y
desacuerdos de los que est llena la historia de la filosofa se deben a una simple causa principal:
lanzarse a responder preguntas, sin haber descubierto antes precisamente qu pregunta busca uno
resporder. (Voore 1903, v||, c|lado por weslpra| 1998, 1) 3crales r|sro so|ia cr|l|car a sol|slas y
filsofos por la oscuridad de sus preguntas (cf. los dilogos aporticos de Platn). Es necesario, por
lo tanto, que la cuestin a responder sea clara. Tmate el tiempo necesario para aclarar tu pregunta
antes de elaborar tu proyecto de investigacin. Slo as podrs saber si efectivamente es relevante.
No importa qu tan clara y bien definida creamos que est nuestra pregunta o problema,
sta quedar mucho ms clara si podemos especificar qu respuestas o soluciones se le pueden
dar. An despus de haber refinado el objetivo de nuestra investigacin hasta obtener una pregunta
especfica, es necesario especificar tambin sus posibles respuestas. Por supuesto, no nos
interesan todas las respuestas lgicamente posibles, sino slo aquellas que tienen relevancia
filosfica, son claras y podemos evaluar objetivamente, dados los recursos que efectivamente
tenemos disponibles. En otras palabras, tambin debemos delimitar las respuestas posibles segn
los criterios de relevancia y claridad con los que definimos la pregunta.

5. Cmo presentar tu pregunta
Hasta ahora hemos hablado sobre cmo seleccionar una buena pregunta o problema de
investigacin. Ahora es necesario ver cmo presentar dicha pregunta o problema de tal manera que
quede claro que la pregunta es efectivamente buena. Si lo que hace a una pregunta buena es su
claridad, relevancia y viabilidad, lo que debes demostrar en tu proyecto escrito es que la pregunta
que escogiste es efectivamente clara, relevante y viable; es decir, debes mostrar que (i) entiendes
bien la pregunta, (ii) que es una pregunta importante y (iii) que cuentas con los recursos necesarios
para resolverla.
Er |a secc|r de 'Arlecederles deoes poder rol|var |a pregurla, escr|o|erdo, por ejerp|o,
a quines ha interesado y qu evidencia tienes de que la pregunta sigue abierta (por ejemplo,
citando artculos recientes que an la siguen discutiendo). Tambin puedes mostrar qu
consecuencias tendra para otras preguntas que son ms obviamente importantes. Por ejemplo, si la
pregunta central de tu investigacin es si es posible arrepentirse de lo que uno es, puedes motivarlo
mostrando cmo dicha pregunta tiene consecuencias para el tema de la suerte moral y el carcter.
Taro|r er |a secc|r de 'Arlecederles deoes roslrar que cuerlas cor |a lorrac|r e |rlorrac|r
necesaria para abordar la cuestin. Si tu proyecto de doctorado es una continuacin del de maestra,
por ejemplo, aqu es el lugar para mencionarlo y explicar cmo se conectan ambas investigaciones.
Es lu rarera de dec|r 'de aqui parl|r |a |rvesl|gac|r. Taro|r deoes dejar c|aro qu dalos y
conocimiento te falta an obtener y la manera en que planeas obtenerlo. Por ejemplo, si planeas leer
ciertos textos debes incluir una bibliografa.


6. Objetivos
Al inicio de la investigacin es importante plantear claramente los objetivos que se pretenden lograr:
profundizar en la explicacin de algunos conceptos; examinar relaciones entre ellos; comparar las
respectivas posturas de dos o ms autores sobre alguna cuestin especfica; defender alguna tesis o
postura propia que resulte novedosa al interior de la literatura filosfica ya existente; etc. Sin
embargo, tambin es importante tener en cuenta que los objetivos podrn cambiar conforme avance
la investigacin.