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6to Grado - Bloque 4 - Geografía

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Planeación Bimestral de Sexto Grado

Bloque IV

Geografía
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ ______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO

empleo. Definir a qué tipo de país pertenece. empleo. escolaridad y salud. las diferencias económicas que hay entre los países ricos y países pobres. Buscar mapa en el enlace que se encuentra en recursos y referencias. Hacer un comparativo en relación a su ingreso más alto y más bajo. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. • Reconoce diferencias socioeconómicas en el empleo. • Ubicar cada entidad y retomar los niveles de ingreso para colorear. Componentes económicos. 117 • Conseguir un mapa de la división política de la República Mexicana con nombres. • Comentar diferencias y a qué se deben. • Observar las imágenes y comentar. Actividad pág.lainitas. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Condiciones socioeconómicas: pib por habitante. • Explicar al alumno el tema y elaborar entre todos un mapa conceptual al respecto como tema de estudio.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 6to Archivos: Geografía – Mapa de la República Mexicana. Escribir conclusiones en el cuaderno.GEOGRAFÍA La economía mundial Lección 1 Países pobre países ricos. Pág. a partir del producto interno bruto (pib) • Diferencias entre países representativos del por habitante. 114 • Observar el mapa del anexo 193 libro de texto y el mapa de división políticas del Atlas de Geografía Universal. ACTIVIDADES Conocimientos previos. Exploremos. Comentar al respecto. • Hacer una lista en el cuaderno de los países con PIB mayor a los 1000 millones de dólares. Pág. escolaridad y salud. 117 . mundo. elegir dos países de cada nivel y colorear diferente. 113 • Reunir los alumnos en binas y comentar acerca de lo que observan en las fotografías. Mapa de la República Mexicana NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.com. • Discutir los resultados de manera grupal REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág. 116 • Formar equipos. 115 sobre el Producto Interno Bruto per cápita. Actividad. http://www. Pág. • Leer la carta de Ximena para Esteban sobre las inundaciones y la pobreza del país. mundo en el pib por habitante. Pág. Apliquemos lo aprendido.mx/inicio. escolaridad y salud. • Hacer la lectura de la pág. 113-117 Atlas de geografía universal Colores. Contestar las preguntas en el cuaderno y comentar de manera grupal.

Formación Cívica y ética EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia. .

GEOGRAFÍA Lección 2 El comercio internacional COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. Comentar. Pág. • Localizar en un planisferio los países involucrados en la producción de esos productos que se mencionan en la lectura y trazar las rutas de producción y distribución de los productos. Pág. • Observar las imágenes de la pág. ganadera. Seguir indicaciones del libro. carros y armas. • Hacer la lectura: aprendamos más. 120 sobre la relación que existe entre los países involucrados en la producción y distribución de un producto. • Anotar las preguntas y contestarlas en la parte posterior del planisferio. • Seguir instrucciones del libro de texto detalladamente. Exploremos. 121 • Hacer 7 equipos y repartirse las regiones. 118 • Leer la carta de Jorge para Mayra sobre los países que son industrializados que fabrican celulares. así mismo la publicidad y mercadotecnia que requiere. • Países que destacan en el comercio internacional. • Mostrar los resultados y comentar. ACTIVIDADES Conocimientos previos. 119 • Reunirse en equipo y hacer la lectura sobre Mónica que compró unos patines y revisó que estaban fabricados en China pero prevenían de Estados Unidos. • Países que destacan en la producción de minerales. venta y compra de productos.BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO La economía mundial Componentes económicos. hacer gráficas. • Realizar un mapa mural entre todo el grupo con la información. Pág. Actividad. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Países que se especializan en la producción • Compara la producción y la comercialización de agrícola. • Elaborar en el cuaderno una gráfica de barras según la información dada en el libro. Pág. 124 a la 127 • Investigar si existe un equilibrio entre los países compradores y los vendedores. • Platicar sobre la relación que tienen los países en la fabricación. Apliquemos lo aprendido. mundo. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS . pág. energéticos e industrial en el mundo. • Observar el ejemplo de la pág. 123 y comentar. 122 • Encerrar en un círculo la mercancía que se vende mejor • Buscar en las pág. Buscar planisferio en el enlace que se encuentra en recursos y referencias. 69 a la 75 del Atlas los países destacados en la elaboración del producto. • Un integrante del equipo dará a conocer y se comentará de manera grupal. forestal y pesquera en el productos en diferentes países del mundo.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.com. 119 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Historia.mx/inicio.lainitas.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 6to Archivos: Geografía – Planisferio. BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO . 118-127 Planisferio. http://www. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase.Pág. formación cívica y ética. Pág.

Comencemos. 134 • Hacer la lectura: Necesitamos unos de otros. • Anotar en las imágenes el número que le corresponde según su lugar en la cadena productiva. transformación. 74 del Atlas y ubicar los cinco países que producen más acero. Pág. Exploremos. si el alumno no sabe. • Contestar las preguntas finales en el cuaderno y socializar. Pág. • Elaborar un texto sobre la importancia de los productos manufacturados en la vida diaria. • Procesos de producción y transformación de • transformación y comercialización de diferentes diferentes productos en el mundo. en relación con productos en el mundo. Aprendamos más. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. automóviles. • Procesos de comercialización en las ciudades. Pág. se le puede dejar investigar y traerlo de tarea con previo aviso. Pág. 135 . • Describir el proceso que ahí se presenta en las imágenes. Apliquemos lo aprendido. los espacios donde se realizan. • Comentar y preguntar a los alumnos sobre el tema. distribución. comercialización y consumo) • Intercambiar puntos de vistas de manera grupal.GEOGRAFÍA La economía mundial Lección 3 ¿Qué países venden y cuáles compran? Componentes económicos. Actividad. Pág. Actividad. 133 • Entender la importancia de las etapas de un proceso productivo y la relación entre los lugares donde se produce y se consume un producto cualquiera. • Observar las imágenes y comentar experiencias. Dibujarlo al centro y llenar el resto de los cuadros conforme la información requerida. 131 y 132 • Hacer la lectura sobre las etapas de la cadena productiva con el ejemplo de la miel y comentar al respecto. cemento. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona procesos de producción. • Seleccionar 5 productos y ver su origen (consultar el Atlas para su ubicación) • Llenar la tabla con la información. Comentar al respecto e identificar la idea principal • Ver la pág. Pág. 130 • Preguntar a los alumnos qué productos se consumen en su casa y elegir uno. papel y cartón • Contestar las preguntas en el cuaderno de acuerdo a la información recabada y socializar de manera grupal. ACTIVIDADES Conocimientos previos. • Analizar el esquema e identificar cada etapa de la cadena productiva (producción. Pág. 128 • Leer la carta de Teresa para Jorge sobre las cadenas productivas. televisores. 129 • Identificar lo que es una cadena productiva.

Historia. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos. Presentar al grupo la información. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Formación cívica y ética.• Analizar las gráficas y contestar sobre la información requerida. 128-135 Atlas de Geografía Universal Colores. GEOGRAFÍA BLOQUE 4 EJE TEMÁTICO . Ciencias naturales. • Investigar los productos que exporta e importa un país. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág.

pág. 145 REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pág. pegamento Atlas de geografía universal RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Ciencias naturales y formación cívica y ética. Pág. Relacionar con los países desarrollados para encontrar una coincidencia. Pág.La economía mundial Lección 4 Sociedades de consumo Componentes económicos. ACTIVIDADES Conocimientos previos. 139 • Identificar las pág. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Necesidades básicas de la población. Pág. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Reflexión de las diferencias económicas. Actividad. Exploremos. • Hacer la lectura: aprendamos más. Observar las imágenes. • Leer la carta que envía Jimena a Sebastián acerca del consumo responsable. 141 Lo que aprendí. EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos . Actividad. económicas y culturales de del mundo. 138 para complementar el tema del consumo. países representativos que inciden en las diferencias en el consumo. responsable y el consumismo en diferentes países • Condiciones sociales. 137 • De acuerdo al correo electrónico de Jimena. 140 • Distinguir y seleccionar la variedad de productos que se ofrecen en el mercado y decidir en forma razonada qué comprar. • Distingue diferencias entre el consumo • Consumo responsable y consumismo. 136-145 Libro de ciencias naturales Colores Tijeras. 142 Mis logros. Pág. 143 y 144 Autoevaluación. Pág. • Leer: Publicidad y sociedades de consumo y comentar. televisores y energía eléctrica. • Realizar las indicaciones del libro con ayuda del libro de ciencias naturales y reflexionar de manera grupal • Observar los textos e imágenes y contestar las preguntas en el cuaderno Apliquemos lo aprendido. 74 y 75 del Atlas de Geografía las gráficas del producción de automóviles. Pág. Pág. observar las imágenes y elaborar dos listas en el cuaderno donde deben anotar objetos básicos y objetos innecesarios. • Platicar sobre el consumo responsable y hacer las anotaciones en el cuaderno.

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