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iv_cong_marpl_de_psico_resumenes

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA Facultad de Psicología

Autoridades:
Decano: Dr. Orlando Calo Vicedecana: Lic. Alicia Zanghellini Secretaria Académica: Lic. Alicia Zanghellini Subsecretaria Académica: Lic. Isabel Giles Secretaria de Investigación y Posgrado: Mag. María Cristina Belloc Subsecretaria de Posgrado: Dra. Patricia Weissman Secretaria de Coordinación: Lic. Alejandra Ané Secretario de Extensión y Transferencia: Lic. Hugo Martínez Álvarez

IV Congreso Marplatense de Psicología “Ideales sociales, psicología y comunidad”
Presidente Honorífico: Dr. Emilio Rodrigué Comisión Organizadora
Lic. Hugo E. Martínez Álvarez Lic. María Cruz López Maisonnave Lic. Ana Clara Castagnaro Lic. Alicia Zrinovich Lic. Nancy Ridao Lic. Paula Zingales Lic. Silvina Codias Lic. María Marta Guerra

Comisión Científica
Dr. Orlando Calo Dr. Sebastián Urquijo Lic. Alfredo Cosimi Mag. María Inés Pacenza Dr. Jorge Vivas Lic. Graciela Llarull Mg. Ana Redondo Dra. Mercedes Minnicelli Mg. Laura Golpe Lic. Juan Lamarche Dra. Liliana Naveira Dra. Roxana Inoub Mg. Susana La Roca Mg. Susana Pintos Dr. Justo Zanier Mg. Claudia Arias Dr. Ricardo Iacub Mg. Horacio Martínez Mg. María Cristina Belloc

Declaraciones de Interés
Declarado de interés Municipal y Turístico Municipalidad de General Pueyrredón.

Auspicios:
Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires que nuclear a los Distritos I – Bahía Blanca, II Tenque Lauquen, III Junín, IV Pergamino, V Zárate, VI Luján, VII Chivilcoy, VIII Azul, IX Necochea, X Mar del Plata, XI La Plata, XII Quilmes, XIII Lomas de Zamora, XIV Morón, y XV San Isidro. Mar del Plata, diciembre de 2009.

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ÍNDICE GENERAL

PRÓLOGO MESAS REDONDAS ENCUENTROS CON ESPECIALISTAS PANELES VI ENCUENTRO DE BECARIOS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA POSTER TALLERES PRESENTACIÓN DE LIBROS ACTIVIDADES ESPECIALES ÍNDICE DE MESAS DE TRABAJOS LIBRES RESÚMENES DE TRABAJOS LIBRES ÍNDICE DE AUTORES

1 2 2 3 14 16 18 21 22 23 48 190

Prólogo
Los ideales sociales hoy, el replegamiento de los lazos sociales a los lazos familiares, la aparente insuficiencia de los ideales actuales para generar proyectos cohesionadores, la reducción de los ideales a consignas de enfrentamiento, la degradación de lo político como espacio regulador de la relación entre los individuos, la función de los ideales en la constitución de los sujetos, y como límite para el goce del cuerpo, son algunos de los temas que proponemos para este IV Congreso Marplatense de Psicología. Hemos pensado este encuentro en oposición a una tendencia de nuestra cultura: la de percibir al otro como enemigo, competidor o rival. Pretendemos recuperar el reconocimiento al trabajo y la producción de otros, ser conscientes del servicio que aportan al propio, valorar la construcción conjunta, reencontrarnos con los otros colegas en la pertenencia a la misma comunidad. Tenemos una fuerte convicción en la necesidad de los maestros, desplazados hoy por los especialistas. Proponemos revalorizar el escuchar, ya que eso puede revertir cierto peligro existente en Congresos y Jornadas, esto es que se constituyan en espacios solo de exposición de la propia producción y no de recepción de la de otros. Hemos tratado de promover el interés y el entusiasmo por el encuentro con otros más allá de las certificaciones y acreditaciones que requieren las carreras institucionales que llevamos adelante. Creemos que los ideales constituyen un lugar desde el cual se tensiona a los sujetos en una dirección más allá de sus circunstancias actuales, contrapesando el aislamiento cuando se logran compartir con otros. Hemos nombrado Presidente Honorario del Congreso a Emilio Rodrigué porque con su inquietud intelectual y su confianza en la novedad supo intranquilizar el discurso de lo establecido, pero también como un recuerdo de sus recorridas de nuestra ciudad en sus veraneos juveniles. Su muerte, prematura en sus jóvenes 84 años, imposibilitó que pudiéramos concretar hacerle la invitación a nuestra ciudad, pero hemos tenido la suerte de que Eduardo “Tato” Pavlovsky, quien tiene los méritos suficientes para hablar de lo que a él le interese, se haya sentido comprometido, por su amistad, a hablar de Emilio Rodrigué. Como Comisión Organizadora queremos agradecer a los conferencistas y panelistas invitados que han tenido la gentileza de aceptar nuestra invitación con la mejor disposición y aceptando con humildad nuestro reconocimiento; y a los colegas expositores que vienen confiando, desde el año 2003, en nuestra casa para mostrar y debatir sus producciones. Agradecemos a los estudiantes el entusiasmo que aportan y su deseo por colaborar con estos espacios de producción de conocimiento. Les damos a todos la bienvenida y esperamos que estos ideales, que anteriormente situábamos, sirvan para que este encuentro colabore con una mejor forma de estar en nuestra cultura.

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) Roxana Grassi/Patricia Gordon Coordinadora: Ana María Hermosilla “Deporte.) Alfredo Cosimi/Juan Lamarche/ Mariano Parisi/Guillermo Ojea “Consumo de Alcohol en jóvenes y adolescentes” (jueves 15 hs) Mariana Cremonte.) María Clara Areta/ Liliana Falfani/ Cristina Llorente/Beatríz Markis/Jorge Velasco “Técnicas de evaluación cognitiva del conocimiento” (viernes 16 hs. filosofía y psicoanálisis” (jueves 15 hs.) 2 . identidad.) Analía Cacciari/Marta Dimov/Liliana Falfani/Silvia Krauss/Paula Pioletti. vocación y lazo social” (Jueves 13:30 hs. Juan Carlos Godoy/Alba Mustaca/Angelina Pilatti/Vanina Schmidt ENCUENTROS CON ESPECIALISTAS “Los ideales en la clínica psicoanalítica” (jueves 15 hs.) María Rosa Aveni/Horacio Martínez/Mauro Pino/Viviana Rubinovich “Investigación en psicología aplicada al tránsito” (viernes 14:30) Rubén Ledesma/Silvana Montes/Raquel Peltzer/Fernando Poo “Significante y cuerpo” (viernes 16 hs. “Los ideales en la formación de los analistas” (jueves 17 hs.MESAS REDONDAS “Implicación profesional en el Colegio de Psicólogos: institución.

Roberto Stazzone Dr. “Política y Subjetividad” Dr. Orlando Calo CONFERENCIA DE CIERRE: sábado 5. 11:30 hs.) Analía Cacciari/Mariela Fittipaldi/Horacio Martínez/Germán Rothstein PANELES PANEL INAUGURAL: jueves 3. 9:30 hs. Eduardo “Tato” Pavlovsky PANEL: “Los derechos humanos y la condición humana” (jueves 18:30) Alicia LoGiudice/Emma Chistik/Susana Méndez Coordinadora: Alicia Zanghellini PANEL: “El inquietante Foucault a los 25 años de su muerte” (viernes 11:30 hs. Héctor López Coodinador: Mercedes Minnicceli.Jorge Vivas/ Ana Comesaña/Leticia Vivas/ Ana García Coni/Elisa Pazgon/Marcela González “Foros de cátedras de Deontología y ética profesional: orígenes y perspectivas” (viernes 18 hs. 20:00 hs.) Cristina López/ Juan Lamarche 3 . Jorge Zanghellini Coordinador: Dr. Nélida Cervone Dr. “Lo que la clínica psicoanalítica nos enseña” (sábado 10 hs. Marta Gerez Ambertín Dr. “Ideales sociales y comunidad” Dra. “Emilio Rodrigué” Dr. Narciso Bembenaste Lic. PANEL CENTRAL: viernes 4.) Juan Jorge Fariña/Andrea Ferrero/Hector Martínez/Anabel Murhell/Orlando Calo/Ana María Hermosilla.

lo que quedó plasmado en la determinación de incumbencias a nivel nacional (Dec. tanto el perfil del graduado como la opción que ofrece a los estudiantes de escoger entre un enfoque psicoanalítico y un enfoque cognitivo a partir de determinadas materias desde tercer año.de Buenos Aires implicó dar un paso más en la integración profesional a partir de la obtención de 4 . En ese marco.2447/85). contenidos y la bibliografía obligatoria de la asignatura Historia de la Psicología en dicha carrera. Autor: Hugo Klappenbach Resumen: El trabajo comienza por analizar las características de la carrera de psicología de la UNSL. iniciar los debates para reglamentar las especialidades en la Pcia.Coodinadora: Vanesa Baur PANEL: “Condiciones de posibilidad del ejercicio del psicodiagnóstico en los tiempos actuales” (viernes 11:30 hs. de Buenos Aires hemos asistido a la normatización progresiva del ejercicio profesional a partir de las leyes provinciales. los procesos de especialización tienen historia propia ya que desde esa época se pueden reconocer grados de especialización en el trabajo de los psicólogos.) Etel Kacero/ Helena Lunazzi/Nélida Pozzi Coordinadora: Romina Colacci PANEL: “Problemas actuales de la Psicología Forense” (viernes 16 hs. En ese contexto se analizan los objetivos. Título: Desarrollo de la profesionalización en la Pcia. Autora: Cristina Di Doménico Resumen: Desde 1985 en el ámbito de la Pcia. consideradas como una conquista gremial del colectivo de psicólogos. En 1990..) Alejandro Dagfal/Cristina Di Doménico/Hugo Klappenbach/Lucía Rossi Coordinadora: Patricia Weissman Título: La enseñanza de la Historia de la Psicología en el contexto del perfil del graduado en la Universidad Nacional de San Luis. de Buenos Aires: la especialización en psicología.) Liliana Álvarez/Ilda Abelleira/Graciela Llarull Coordinador: Eduardo Sullivan PANEL: “Historia de la Psicología y el Psicoanálisis en Argentina” (viernes 16 hs.

tanto como actividad planeada como cierre de las investigaciones e informes finales. Título: El lugar del psicoanálisis en la formación del psicólogo: un problema histórico Autor: Alejandro Dagfal Resumen: Desde principios de los años ’60. situación que se estima como deficitaria y que recae negativamente en el ámbito socio profesional. Título: Transmisión e investigación en el grado de Historia de la Psicología Autora: Lucía Rossi Resumen: Se trata de articular la formación en investigación en grado en contextos de masividad. “Vestigios de profesionalización temprana”. En particular. Sobre esa base se esboza una evaluación pósters e investigaciones puntuales. sino que también ha sido un modelo de práctica privilegiado y una referencia identitaria fundamental.en el marco de la necesidad de iniciar precozmente la formación en investigación en grado tendiente a la elaboración de la Tesis de Licenciatura. dominada por el lacanismo y la concepción estructuralista. PANEL: “La psicología laboral en la sociedad actual” 5 . publicaciones referadas son la base de trabajo que permite contactar con las problemáticas planteadas. en la Argentina. La búsqueda de fuentes primarias y la consulta de materiales científicos culmina con actividades de elaboración de una investigación focalizada en una pregunta que emerge de la actividad.la Colegiatura en 1985. Artículos científicos. dar un paso necesario para la preservación de la calidad de las prestaciones y dar un paso decisivo para la valoración social de las prácticas psicológicas. insumos funcionales para vehiculizar y dinamizar el proceso de transmisión y formación en investigación. Los proyectos de investigación Ubacyt en historia de la psicología en Argentina. desarrollo y efectos en el campo disciplinar. como a los fines de preservar y sistematizar fuentes primarias en situación de vulnerabilidad. a su definición. el psicoanálisis no sólo se ha constituido en el marco teórico dominante en la formación del psicólogo. La elaboración de Catálogos y de publicaciones temáticas virtuales constituye una respuesta espontánea de los equipos de investigación. constituyen el horizonte temático. “Presencia del discurso psicológico en las publicaciones periódicas. No obstante.discursivo de una actividad obligatoria: Seminarios y Talleres de Psicología en Argentina. desde la alianza entre ciertas formas del kleinismo y la fenomenología existencial hasta la configuración más reciente. trataremos de mostrar las consecuencias que ambas posiciones tuvieron para forjar la representación de los psicólogos sobre su propia profesión. A su vez.en áreas profesionales y contextos políticos y sociales y concepciones de subjetividad”. Argentina 1902-1962” y “Diseños formales de relevamiento de datos –Fichas e historias clínicas. En este trabajo examinaremos de manera sucinta las distintas modalidades que tuvo esta presencia del psicoanálisis en la universidad. a más de diez años de las primeras acreditaciones se cuenta con menos de un 1% de especialistas en la Provincia. son casi inexistentes las referencias a los procesos de especialización profesional. Los alumnos contactan con material investigativo. En el presente trabajo se intenta dar cuenta de estos procesos y analizar algunas causas del estado de situación actual.

la autenticidad. su función va virando hacia la educación. Lacan detecta un problema: en la medida en que el analista se aferra a la consecución de un ideal. la no dependencia. Fundamentación: En el Seminario 7 “La ética del psicoanálisis” Lacan dice que los ideales analíticos encuentran su lugar ante la demanda de no sufrimiento que todo paciente propone al inicio de una cura. A través de ellos el analista ofrece sus valores como un elemento de medida que le permite evaluar los progresos en el camino de la cura. 6 . ¿Puede haber dirección de la cura sin ideales? ¿En qué se diferencian un ideal de una regla? ¿Cómo se ponen en juego los ideales en la supervisión y en la transmisión del psicoanálisis? A partir de estos interrogantes los integrantes del grupo de investigación “Psicopatología y Clínica” abrirán un debate en el que buscarán dar cuenta de su trabajo investigativo confrontándolo con las opiniones que surjan. en el desarrollo de los paneles. de Psicología. Grupo de Investigación “Psicopatología y Clínica”. por parte de los asistentes. así como la forma en que determinados ideales adquirieron una función resistencial para el analista. Fac. de Psicología. Nos proponemos interrogar la función general de los ideales en la conducción de los tratamientos analíticos. Silvia Krauss.) Susana Pintos/Andrea Pujol/Ana Redondo Coordinador: Dario Giardelli PANEL: “Problemas actuales sobre la alfabetización inicial y la alfabetización académica” (sábado 10 hs. Viviana Rubinovich. PANEL: “Los ideales en la formación de los analistas” Panelistas: María Rosa Aveni. Marta Dimov. Liliana Falfani. Paula Pioletti. En su reflexión. UNMdP. Fac. Mauro Pino.) Raquel Bozzolo/Romina Colacci Coordinadora: Susana Guibelalde PANEL: “Los ideales en la Clínica Psicoanalítica” Panelistas: Analía Cacciari. UNMdP. En la historia del Movimiento Psicoanalítico estos ideales adquirieron la forma del amor genital. Grupo de Investigación “Psicopatología y Clínica”. el adiestramiento del paciente en hábitos que se desprenden del ideal. Horacio Martinez.) María Elena Colombo//Telma Piacente/Lilia Rossi Casé/Sebastián Urquijo Coodinadora: Gloria González PANEL: “La intervención comunitaria en la formación profesional” (viernes 18 hs.(viernes 18 hs.

sus conflictos. promoción. PANEL: “Condiciones de posibilidad del ejercicio del psicodiagnóstico en los tiempos actuales” Título: El malestar en la clínica de las pantalla. se intentará rescatar las relaciones entre práctica y teoría. sus marcas identitarias y sus bordes. obstáculos epistemológicos e identitarios y la trinchera Psicodiagnóstica Autora: Helena Ana Lunazzi Resumen: La posibilidad del ejercicio del psicodiagnóstico en los tiempos actuales se verá favorecida por un retrato que recoja. no sólo como nuestro único lugar de intervención. en los que se pondrá en juego el quehacer del analista. Fundamentación: La clínica psicoanalítica es un singular espacio en donde se unen los elementos paradigmáticos de la teoría a los avatares de cada historia individual. y es el espacio que privilegiamos para la transmisión del psicoanálisis a nuestros jóvenes graduados. que llevó a la organización y puesta en marcha de actividades en conjunto que nuclearan no sólo a los integrantes del jardín. en tanto espacio de sostén institucional. A partir de la singularidad de dos casos clínicos. Evaluar para dar respuestas a la comunidad es la única incumbencia 7 . tomando en cuenta las características particulares de esta niñez con la que nos encontramos. sino también al resto de la comunidad.PANEL: “Lo que la clínica psicoanalítica nos enseña” Panelistas: Analía Cacciari. subjetividad. Horacio Martinez Proyecto de formación de graduados en Clínica Psicoanalítica. Recorreremos las viscicitudes del psicólogo que asume como propia la tarea Psicodiagnóstica. Este movimiento en la dinámica de la ejecución del proyecto nos posiciona en la actualidad ante el desafío de generar nuevas formas de intervención en la ampliación del impacto pretendido de nuestro trabajo. El objetivo de nuestro trabajo es propiciar el desarrollo de la actividad simbólica y representativa a través del juego. Germán Rothstein. como un modo de ilustrar y fundamentar nuestra concepción respecto de la transmisión del psicoanálisis. Palabras claves: niños. UNMdP. de Psicología. comunidad. Se reforzó la búsqueda de referentes barriales. Logrando así que el jardín. PANEL: “Foro de catedras de deontología” Resumen: Con este trabajo nos proponemos rescatar las actividades dirigidas a la promoción de procesos de simbolización en niños entre 4 y 5 años que asisten a jardines de infantes de comunidades vulnerables. Mariela Fittipaldi. La constante evaluación de las acciones llevadas acabo nos permitió ir modificando algunos dispositivos. Fac. se convierta en un nexo entre la comunidad y nuestro equipo.

profesional del psicólogo jamás cuestionada por la Ley de Ejercicio Profesional, hemos, sin embargo, sobrevivido atrincherados en los espacios de pertenencia y en los distintos ámbitos de aplicación. Desarrollaré porqué hago uso del significante trinchera como defensa excavada en la tierra para protección de los soldados. También pondremos a trabajar la categoría de obstáculo epistemológico, para poder analizar los conflictos vinculares que crea nuestra propuesta y las resistencias que provoca. Resistencias ante el generar incertidumbre, promover modelos multidimensionales, epistemologías complejas, requerir al psicólogo exposición y compromiso como sujeto, quien deberá implementar en parámetros temporales restringidos su mirada, su cuerpo y su escucha, intervenir en el aquí ahora en la devolución y dejar documento de lo actuado y de sí mismo en el informe, etc. -Al revisar nuestro vector de posición, trabajaremos los bordes identitarios que nos acercan y alejan de los psicoanalistas, los psiquiatras, los sociólogos, los docentes que prioritan paradigmas teóricos reductivos, los que prioritan paradigmas cuantitativos o cualitativos, la generalización patologizante, el rol sumiso y pasivo en el estudiante, la verdad jurídica, la conveniencia empresarial, etc. En los tiempos del hombre Light, somos subversivos de la comodidad de no verificar ni evaluar las intervenciones psi que se practican. Considero que somos un producto anti-light para enseñar y ejercer. Por ello trataré de explicitar el recorrido de mi pensamiento. Título: Transformaciones y atravesamientos contextuales en el ejercicio del Psicodiagnóstico Autor: Etel Kacero Resumen: Considero que una de las condiciones de posibilidad para trabajar en Psicodiagnóstico está en relación a los atravesamientos histórico sociales en los que estamos inmersos. Es por eso que pretendo ahondar en la reflexión acerca del posicionamiento que sostenemos cuando buscamos evaluar las diferencias o agrupar las semejanzas de las manifestaciones humanas; cuando hurgamos en el sentido del sufrimiento y en las trazas de salud que son posibles para la persona. Sostengo que es necesario visibilizar desde qué paradigma leemos las producciones; cómo entramamos las transformaciones de la subjetividad, las mutaciones de los contextos, los procesamientos novedosos que se producen a partir de las tecnologías de la comunicación; qué valores emergen de estas circunstancias y cuáles estamos dispuestos a sostener, flexibilizar, modificar; qué concepción del psiquismo y de lo humano guían nuestros criterios Pero fundamentalmente teniendo presente que no estamos leyendo algo que está afuera sino que lo hacemos inmersos en la misma sociedad desde la que habla el sujeto, experimentando los avatares circunstanciales que nos envuelven a ambos: aputalamientos institucionales oscilantes o nulos, violencia, desubjetivación, mutaciones espaciotemporales. Aunque también oportunidades de creación e instalación no sólo a partir de los dispositivos tecno científicos que están deviniendo "naturales" y forman parte de las escenas de nuestra cotidianeidad, sino a partir de la oportunidad de ejercer una ampliación de la mirada que considere la importancia del acontecimiento como posible instituyente de lo nuevo en el sujeto. Frente a este panorama emergente, la interpelación constante de nuestro saber y de nuestro hacer se hacen imprescindibles.

PANEL: “Consumo de Alcohol en jóvenes y adolescentes”

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Coordinadora: Dra. Mariana Cremonte Introducción: Uno de los mayores problemas que actualmente se presenta para el desarrollo de las comunidades y para la salud pública en general, es el consumo excesivo de alcohol. Diversos autores han señalado que los patrones tradicionales de consumo estarían mutando hacia formas más perjudiciales, que incluyen el consumo de grandes cantidades con baja frecuencia. Este proceso, en lo que se considera una tendencia hacia la homogenización global de lo que hasta ahora eran prácticas culturales diferenciadas, tiene como principales protagonistas a los jóvenes. En este simposio se presentan resultados de las líneas de investigación de tres grupos sobre el consumo de alcohol en poblaciones jóvenes de distintas provincias argentinas. Por un lado, un grupo de docentes-investigadores de la Facultad de Psicología de la U.B.A. presenta los resultados de estudios en torno a la impulsividad y comportamiento riesgoso en adolescentes. Por otro lado, un equipo de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba presenta resultados de su trabajo sobre los patrones de uso y abuso de alcohol en adolescentes escolarizados. En tercer lugar, el Grupo de investigación sobre sustancias psicoactivas y lesiones de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata presenta resultados de un estudio sobre patrones de consumo de alcohol y problemas asociados en estudiantes universitarios marplatenses. Título: Búsqueda de Sensaciones. Una puesta al día de sus bases biológicas, sus mecanismos conductuales y su relación con el consumo de alcohol. Autores: Lic. Valeria Pedrón (Docente U.B.A., miembro equipo UBACyT) y Dra. Schmidt, Vanina (Investigadora CONICET, Prof. Adjunta Regular U.B.A) Resumen: La Búsqueda de Sensaciones (BS) es definida como una “disposición psicobiológica caracterizada por la necesidad de experiencias variadas, novedosas e intensas, y una tendencia a involucrarse en situaciones de riesgo para lograr tales experiencias” (Zuckerman, 1994, p. 27). La investigación internacional y nacional de las últimas décadas ha permitido alcanzar una mayor claridad respecto de los correlatos biológicos y conductuales de esta dimensión, así como mejorar aspectos de su medición. El objetivo es presentar el “estado del arte” de la variable BS en su vertiente conceptual y operacional. Asimismo, se presenta la relación entre esta variable y el consumo de alcohol de adolescentes del Área Metropolitana Bonaerense. Para ello, se han realizado dos estudios. Estudio 1: Se ha trabajado con un total de 900 adolescentes de escuelas de distinto nivel socioeconómico. Estudio 2: Se contó con una muestra de 121 adolescentes de una escuela pública del partido de Tres de Febrero. Resultados: Los adolescentes que se iniciaron de forma temprana y aquellos que consumen de modo riesgoso, presentan puntajes significativamente mayores en Desinhibición y Búsqueda de experiencias, y Búsqueda de Sensaciones General. Se discuten los resultados considerando las limitaciones del área. Palabras claves: búsqueda de sensaciones – bases biológicas – correlatos conductuales – alcohol Título: Diferencias encontradas entre impulsivos, aventureros y cautos durante una tarea de juego de cartas.

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Autores: Lic. Mario Squillace (Doctorando U.B.A. Facultad de Psicología y docente U.B.A.) Resumen: Se estudia si distintos rasgos de personalidad se ponen de manifiesto de modo diferencial durante una tarea experimental de selección de cartas. El Juego de Cartas JC está basado en el Iowa Gambling Task IGT (Bechara, 1995) y consiste en una versión abreviada del mismo. Consta de 4 mazos de los cuales el participante tiene que ir eligiendo cartas para ganar dinero y para evitar perderlo. Todos los mazos proveen ganancias y castigos económicos, sin embargo cada uno de ellos tiene sus propias características que los convierten en más o menos beneficiosos o perjudiciales. Se han clasificado a los participantes de la experiencia como impulsivos, exploradores-aventureros o cautos-reflexivos según el inventario de personalidad del TCI-R (Cloninger, 1997). Los resultados preeliminares muestran que esta clasificación permite predecir eficazmente qué tipo de preferencias desarrollarán los sujetos sobre los mazos, y quiénes obtendrán más probablemente ganancias o pérdidas económicas. Palabras claves: Impulsividad - Búsqueda de Aventuras – Reflexividad - toma de decisiones Título: Identificación de patrones de consumo de alcohol en adolescentes mediante una tipología de clases latentes Autores: Lic. Angelina Pilatti, Mg. Juan Carlos Godoy y Dra. Silvina Brussino (Fac. de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba) Resumen: Cualquier intento por describir y explicar la conducta de uso y abuso de alcohol adolescente debe partir de una medida confiable que refleje con la mayor realidad posible el patrón de consumo de los adolescentes. El análisis de clases latentes (LCA) se ofrece como una herramienta capaz de superar algunos de los obstáculos en este tema. En este trabajo participaron adolescentes de 13 a 18 años asistentes a colegios de nivel medio públicos y privados de las ciudades de Córdoba y Esperanza. Se consideraron aquellos casos correspondientes a adolescentes que reportaron consumir bebidas alcohólicas en el último año (217). Se realizó un LCA para analizar la estructura subyacente a las conductas de consumo de alcohol empleando los siguientes indicadores: frecuencia de consumo, cantidad de tragos, frecuencia de consumo hasta la ebriedad e intención de consumo de alcohol en la próxima semana. Se encontró un modelo de 3 clases de bebedores: sociales, binge y pesados. A esta clasificación se agrega la categoría correspondiente a los adolescentes abstemios. Mediante un análisis de varianza se observó que los adolescentes que presentan un patrón de consumo denominado social, tienen menor edad y menor cantidad de amigos y amigas que toman alcohol que los adolescentes de las clases binge y pesados. Palabras claves: alcohol-patrones-adolescentes-intención de consumo. Título: Toma de decisiones, Alcohol y Adolescentes Autores: Godoy, J. C., Castillo, D., Acuña, I., Lamas, L. y Bustos, I. (Laboratorio de Psicología – Facultad de Psicología – UNC)

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Resumen: El uso o consumo de alcohol comienza durante la adolescencia. En este periodo del desarrollo típicamente se han reportado diversos deterioros neuropsicológicos asociados con el consumo de alcohol. Sin embargo, los hallazgos no siempre han sido concluyentes. Por otro lado, pocos estudios han examinado en el ámbito local el impacto sobre el SNC adolescente vinculado con el uso y abuso de alcohol. En este trabajo se presentarán los principales hallazgos asociados con el impacto del consumo de alcohol durante la adolescencia sobre los procesos de toma de decisiones evaluados con pruebas como la Iowa Gambling Task y otras similares. Asimismo, se confrontarán los hallazgos de estudios conducidos en el ámbito local con los reportados en la literatura internacional. Se discutirán explicaciones alternativas y se presentarán algunas estrategias técnicas y metodológicas para la evaluación de los efectos neuropsicológicos asociados con el consumo de alcohol durante la adolescencia. Palabras claves: alcohol- adolescentes-toma de decisiones. Título: Patrones de consumo de alcohol y problemas relacionados en estudiantes universitarios. Autores: Mariana Cremonte, Pablo Santángelo, Raquel Peltzer, Gustavo Fernández Acevedo, Romina A. Brandariz, M. Ayelén Biscarra, Milena Remaggi, Karina Conde, Ana Maria de la Paz Fuentes, Aldana Lichtenberger y Martín Marconato. Resumen: El objetivo de este trabajo es caracterizar los hábitos o patrones de ingesta en estudiantes universitarios marplatenses jóvenes. Se presentan clases diferenciadas en cuanto a cantidad y frecuencia de consumo obtenidas mediante análisis factoriales mixtos y técnicas de clasificación. Posteriormente se identifican las variables que resultan predictoras de cada tipo de consumo mediante análisis de regresión logística. Se trata de una muestra sistemática de estudiantes (n=556) de entre 18 y 25 años de las Facultades de Psicología y Ciencias de la Salud y Servicio Social. Los resultados sugieren que existirían diferencias en las clases (patrones) que resultan en esta población y otras poblaciones de mayor edad, también se presentan diferencias con respecto al tipo de consecuencias que manifiestan a partir del consumo. Palabras clave: alcohol-estudiantes-patrones de consumo-UNMdP

PANEL: “Técnicas para la exploración de la Memoria Semántica. Perspectivas para su aplicación a diversas áreas psicológicas” Jorge Vivas; Ana Comesaña; Leticia Vivas; Ana García Coni; Elisa Pazgon y Marcela González Coordinador: Dr. Jorge Vivas Título: Técnicas desarrolladas para la exploración de Redes Semánticas Naturales Autor: Jorge Vivas Resumen: En este simposio panel se desarrollarán líneas de investigación que abarcan el estudio del sistema semántico, mediante los siguientes métodos: DISTSEM (su

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Las categorías 12 . afecta especialmente la memoria. se está desarrollando otra línea de investigación con EEG sobre el rol de la incertidumbre en la toma de decisiones y en la capacidad de concentración en adultos sanos. incluso encontrando similitudes en aquellos pares que no pertenecían a la misma categoría semántica. Por un lado. generadas por un grupo de personas. se observa que algunos pacientes realizan estimaciones distintas a las esperables de acuerdo al desempeño del grupo control. Éstos utilizaron justificaciones para realizar sus estimaciones que se basaron principalmente en la funcionalidad. Título: Análisis de la organización conceptual en pacientes que sufrieron un Accidente Cerebro Vascular y en personas sanas. A su vez. a partir de la aplicación de una adaptación del método DISTSEM. y compararlos con el rendimiento obtenido por un grupo de sujetos sanos. Aunque altera varias capacidades cognitivas. equiparados por sexo. La prueba se administró a 30 pacientes con ACV y 30 personas sanas. Las respuestas no fueron homogéneas. particularmente en la regulación de la propagación de la activación que es necesaria para realizar la tarea. el Natural Finder permite que los participantes produzcan palabras relacionadas con un concepto dado por el investigador. Finalmente. Actualmente se están desarrollando estudios de exploración de redes semánticas en el ámbito educativo (estudiantes universitarios). Ana Comesaña. y estudios de los procesos de categorización en sujetos con patología neurológica (Alzheimer y lesiones focales) y en niños. es mostrar los resultados obtenidos. Luego de analizar cuali y cuantitativamente los patrones de respuestas. Autor: Lic. El objetivo de este trabajo.informatización INFOSEM). se hallaron pacientes que establecieron pocas asociaciones entre pares de palabras. referida a un conjunto de conceptos que pueden variar en función de los temas de investigación. lo cual da como resultado una red semántica natural. El Definition Finder es una técnica que permite registrar las características que definen un concepto. 1975) y permite visualizar la red de un sujeto. está organizada y es categorizada en forma de redes de asociación entre conceptos-nodos interconectados. Definition Finder y Natural Finder. edad y nivel de educación. por sujetos con enfermedad de Alzheimer (leve y moderada). El primero se basa en modelos de redes semánticas (Collins y Loftus. Título: Comparación de la organización de la memoria semántica en pacientes con Alzheimer y personas sin demencia. Leticia Vivas Resumen: Se presentarán los resultados de una aplicación del método DISTSEM a pacientes que sufrieron un Accidente Cerebro Vascular (ACV) y un grupo control. Se utiliza como marco teórico los modelos que postulan que la información contenida en la memoria semántica. Por otro lado. se hallaron sujetos que encontraron más vinculaciones que el grupo control. Este método permite visualizar la organización de un conjunto de conceptos en función de las estimaciones de distancias semánticas realizadas entre pares de palabras. Resumen: La demencia tipo Alzheimer (DTA) es una enfermedad neurodegenerativa. de comienzo insidioso. Autor Lic. La lectura de estos resultados a la luz de la Teoría de Propagación de la Activación indica que dichos pacientes tienden a fallar en el proceso de búsqueda dentro de la red.

Se presentaron cuatro atributos que definen un concepto y los sujetos eligen entre tres opciones de respuesta cual es la palabra que mejor aplica a las mismos. sino que están profundamente relacionados entre sí. Título: Toma de decisiones en un contexto de incertidumbre semántica. Existen distintos tipos de relaciones que se pueden establecer entre los conceptos. contenidos en tanto conceptos que participan de una red semántica y cuya recuperación desde la memoria semántica depende del grado de fortaleza o incerteza entre sus conexiones. Elisa Pazgón Resumen: Un elemento de relevancia cuando se evalúan tareas es la información presentada en las mismas. El objetivo es estudiar el rol que juegan diferentes grados de certidumbre de la información en el proceso de toma de decisiones. Los estudios sobre toma de decisiones se centraron en la veracidad de la información dada. mientras sujetos normales (edad: 20 a 40 años) realizan las tareas. técnicas e implicaciones. en riesgo de pérdida o ganancia para el sujeto. pero existe poco conocimiento sobre este tema relacionado al contenido de la información. Evidencias neurofisiológicas. Hay cierto debate acerca de si ambas están presentes durante toda la vida o hay una prevalencia de las últimas en los primeros años y de las segundas en la edad adulta. su proximidad depende de la cantidad de propiedades que tengan en común (dentro de ANIMALES. Los resultados indican que hay diferencias cualitativas y cuantitativas en el desempeño de los niños de acuerdo con la edad. herramientas. a lo largo de la enfermedad. 2007) Se realizan registros electrofisiológicos de la actividad cerebral utilizando potenciales relacionados a eventos. Título: Análisis de la categorización en niños Autor: Lic. se conformó una adaptación del método Distsem consistente en estimar semejanzas y diferencias entre ANIMALES. Los resultados se discuten según modelos de organización de memoria semántica. Autor: Dra. PANEL: Significante y cuerpo en la clínica Resumen: 13 . para evaluar el desarrollo de la organización conceptual. 1=menor similitud). vehículos y prendas de vestir. PERRO y GATO están más cerca que PERRO y VACA). Se utilizan diferentes categorías semánticas como estímulos y el componente de incertidumbre se modula a partir de la distancia semántica de los mismos. Ana García Coni Resumen: El objetivo general de este trabajo es presentar algunos resultados acerca del desarrollo de la organización de los sistemas categoriales –posibilitada por la flexibilidad cognitiva– en la memoria semántica en niños de 6 a 9 años. Los modelos teóricos actuales coinciden en que los conceptos no constituyen unidades aisladas.evaluadas son: animales. Se utilizó una escala de cinco posibilidades (5=máxima similitud. A partir de estos resultados poder clarificar cómo se representan los conceptos en personas sanas y como se van produciendo cambios a medida que avanza la enfermedad de Alzheimer. Conceptos y distancia semántica fueron extraídos de la aplicación Definition Finder (Vivas. En este caso. Se va produciendo un deterioro diferencial en la representación de las categorías. la mayor parte de la literatura científica las divide en taxonómicas y temáticas.

A lo largo de los siglos y con distintas lecturas siempre se pensó que el cuerpo y el alma o el cuerpo y el espíritu o el cuerpo y la personalidad se mantenían en un constante interjuego. La pregunta que bordeamos es por el modo en que la clínica psicoanalítica puede poner en marcha dicha circulación. 14 . Valeria Martínez Festorazzi Desarrollos salugénicos en la adolescencia: Relaciones entre socialización parental y estilos de apego. siempre hay ruptura y pasaje. Cuando el significante no talla lo Real lo que tenemos son vidas que no pueden ser vividas.00 hs. Vidas que se ofrendan en sacrificios. al producirse.30 hs. El pasicoanálisis viene ajustando aportes sobre cuerpo e inconsciente en el siglo que concluyó y persiste haciéndolos hoy en torno a un real difícil de ser aprehendido por el significante. AULA 88: Presentación de posters: Avances de Investigación A cargo de los becarios responsables de los proyectos: Paz Sánchez Gallo Ansiedad de evaluación en estudiantes universitarios: Estudio de las relaciones entre autoeficacia percibida y afrontamiento efectivo ante situaciones de examen. También nos encontramos con pacientes que se niegan a todo lo que pudiera ser del órden del intercambio. Aixa Galarza Indicadores de riesgo suicida y resiliencia: Un estudio comparativo en adolescentes escolarizados. Su influencia sobre el autoconcepto y las fortalezas personales en adolescentes argentinos. AULA 84: Panel: “Líneas de investigación de la facultad” Disertantes: becarios de investigación Coordinadora: Patricia Weissmann Viernes de 10. Panelistas: Liliana Falfani: “De la inexistencia a la desaparición (del objeto como tal)” María Clara Areta: “La casa de Bernarda Alba. Podemos llamar a este despertar línea de “Sombra”o momento en que los instrumentos y significaciones conocidas ya no sirven. línea de sombras” Beatriz Markis: “Psicoanálisis y Psicosomática” Jorge Velasco: “Desazón” VI ENCUENTRO DE BECARIOS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Jueves de 18.00 a 12. un laberinto español en los confines del falo” Cristina Llorente: “Metamorfosis puberal. Ya desde el despertar sexual se plantea un punto de no retorno.30 a 20.

Erika Garimanno y María Eugenia La Rocca Procesos de aculturación en los inmigrantes italianos y argentinos: su relación con las normas en la nueva cultura. Belén Sabatini Experiencias de fluidez. Silvina Demagistri Modelos de comprensión lectora y su relación con dificultades de aprendizaje en adolescentes marplatenses que concurren al nivel medio. Juan Cingolani ¿Cómo ser adolescente hoy y no morir en el intento? Leticia Vivas Establecimiento de relaciones semánticas en pacientes con lesiones cerebrales. Ana García Coni Distancias semánticas y relaciones conceptuales en niños. María José Aguilar Teoría de la Mente en niñas y adolescentes con diagnóstico Síndrome de Turner. Estudio acerca del pensamiento y la inteligencia en la tercera edad. Romina Brandariz Propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al Cambio. María Laura Andrés Presentación de un modelo estructural para explicar la naturaleza de las relaciones entre regulación emocional. Lorena Canet Juric Tarea de inferencia y tarea de monitoreo: resultados de prueba piloto. Silvana Montes Errores relacionados con la inatención de los conductores.María Belén Dematteis Estudio de la calidad psicométrica de una escala breve para evaluar la personalidad. Darío Di Giovanni Síndrome de Burn-out en instituciones educativas de Mar del Plata. Gustavo Manzo Autopercepción de competencias adquiridas en estudiantes de psicología de ciclo profesional avanzado. 15 . Ana Comesaña Los procesos de categorización en la memoria semántica en pacientes con Alzheimer. personalidad y bienestar psicológico. Silvina Maccarone Cognición y vejez. capital psíquico y bienestar psicológico en la vejez. Paola Fasciglione Impacto y proyección del estudio de eficacia de un programa de intervención psicosocial para pacientes con asma bronquial.

Para ello se recabaron -junto con la Universidad Católica de Salta. se analizan las limitaciones del trabajo actual y se comentan las líneas de trabajo previstas para el futuro. elección del hospital. Julieta. Montevideo. La misma se centra en el estudio de la demanda y las intervenciones más eficaces en la consulta de urgencia. Hospital San Bernardo. Lucas. En cada caso. Nancy Noemí. diagnóstico presuntivo e intervenciones que posibilitaron la resolución o no de la urgencia. Mazzia. As. subjetivos. Peltzer. Belo Horizonte. Marta. de la provincia de Bs. El rendimiento de los grupos que emplean las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación Autor: Terroni. Jorge. accidentes de tránsito Clínica de la Urgencia: estudio comparativo de la demanda en urgencia en hospitales del Mercosur Autores: Sotelo. Palabras clave: psicología del tránsito. de Montevideo. María Fernanda. con la finalidad de mejorar las condiciones del transporte. Mariela. Rojas. Resumen: El presente póster desarrolla los componentes básicos de una investigación UBACyT. Montes. Uruguaydiversos datos de los siguientes hospitales: Hospital Central de San Isidro. Gamalllo. De este modo esperamos que la investigación posibilite el diseño de dispositivos más acordes y eficaces a la consulta de urgencia. Brasil. comportamientos de riesgo y agresión en el tránsito. Guillermo. de la provincia de Salta. Coronel. Penecino. Rubén. Fernando. Valeria. fallas atencionales del conductor. Ignacio. Argentina y la Universidad de la República. Los objetivos de la investigación son los siguientes: caracterizar a la población que concurre a la consulta de urgencia desde los aspectos sociológicos. Silvana. El trabajo realizado se ilustra con resultados empíricos obtenidos en áreas tales como: personalidad y conducción. en especial su seguridad Si bien en Argentina la inseguridad en el transporte es notable y persistente. Minas Gerais. Resumen: La psicología aplicada al tránsito estudia los procesos psicológicos subyacentes al comportamiento humano en el contexto vial. Capurro. Marini. En este trabajo se presentan y describen una serie de contribuciones y líneas locales de investigación en el campo. Argentina. familiares. Verónica. María Inés. Alejandra. los desarrollos en Psicología aplicada al tránsito son aún escasos e incipientes. Uruguay y Hospital das Clínicas da UFMG. Argentina. Leserre. Vigil. Hospital Maciel. Finalmente. 16 . consumo de sustancias y conducción. seguridad vial. se discuten las consecuencias prácticas que se derivan para el diseño de medidas preventivas en materia de seguridad vial. Emanuelli. Belaga. Raúl. Solari. y uso de medidas de seguridad. Miguel. Jimena. Raquel y Ledesma.POSTERS Investigación en Psicología aplicada al tránsito Autores: Poó.

Palabras clave: Comunicación. Resumen: En el presente trabajo se reportan los resultados del análisis reticular de la comunicación en los pequeños grupos de trabajo.Resumen: Actualmente las denominadas Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) constituyen mediadores en situaciones de enseñanza y aprendizaje que facilitan las interacciones virtuales entre actores que se encuentran en diferentes zonas geográficas. Palabras clave: Comunicación. Recuperación de memoria. la posterior clasificación fue realizada mediante evaluación interjueces. se promueven futuras investigaciones para profundizar los procesos sociocognitivos implicados en los grupos de trabajo. Para ello se analizo el discurso de los participantes que resolvieron en forma colaborativa una tarea de recuperación de memoria (La Guerra de los Fantasmas. Se registraron las interacciones presenciales mediante video filmaciones y las electrónicas quedaron almacenadas en el canal de chat. Sanchez. Se compararon los resultados en las tres fases de resolución del reactivo (individual inicial. 1932). C. Aportes de una medida de personalidad para detectar estados sintomáticos Autores: Dematteis. Recuperación de memoria. Los resultados mostraron diferencias en cuanto a la fase final (internalización de los resultados) a favor de los grupos presenciales mientras que el rendimiento grupal e inicial individual no exhibieron diferencias significativas. El análisis estadístico descriptivo concerniente a la cantidad de alocuciones (cognitivas. Posadas. Los grupos mediados por computadora (CMC) presentan ciertas particularidades diferentes a las de un grupo presencial de trabajo. grupal e individual final o internalización) para ambas tareas y comparando el canal comunicacional empleado. M Resumen: El estudio empírico que se presenta forma parte de un proyecto de mayor alcance y tuvo por objetivo analizar la capacidad de la versión española del Inventario TIPI (Ten Item Personality Inventory) para discriminar la presencia de síntomas 17 . Se discuten estos resultados con relación al tipo de tarea y a las restricciones de los medios electrónicos. gestión de tareas y socioemocionales) exhibe diferencias y particularidades según el canal comunicacional empleado (cara a cara y mediado por computadora). M. Castañerias. Nancy Noemí. La comunicación en pequeños grupos colaborativos de trabajo Autor: Terroni. hipotetizando que la presencia de los actores en cambio en los grupos presenciales generaría un mayor compromiso o internalización de los consensos grupales. B. R. Grupos Colaborativos. tanto en lo que concierne a la cantidad como a la calidad de las interacciones entre otras. Bartlett. El diseño metodológico es cuasiexperimental y los 90 participantes fueron asignados en forma aleatoria a los grupos de trabajo (N=5) y a las dos condiciones (grupos cara a cara y mediados por computadora). Grupos Colaborativos. Se evaluó el rendimiento de los grupos cara a cara y mediados por computadora que resolvían tareas de índole intelectivas (recuperación de memoria y toma de decisión). Se discuten estos resultados con relación a la ausencia de señales paralinguísticas y contextuales en grupos por Chat.

(Spinetto N. Palabras clave: evaluación de la personalidad –síntomas autoinformados– Symptom Check List-90-R – Ten Item Personality Inventory. Título: “¿Porqué estudio psicología? Integrando afecto y movimiento busco la causa de mi acción. Estudio sobre la ansiedad estado/rasgo en padres de adolescentes consumidores y no consumidores de drogas. TALLERES Jueves 13:30 hs. Amabilidad. 2009) Objetivos: a) Que los participantes encuentren “nuevos modos” de reconocerse y darse a conocer como estudiantes de psicología. b) Que los participantes puedan conocer sus recursos y tomar contacto con sus potencialidades. Estos datos. La focalización de una temática específica permite trabajar sobre un objetivo en particular y con la dinámica grupal en lo general. Metodología: Este taller se propone para estudiantes de grado de la carrera de Psicología en cualquier trayecto de la formación que éstos se encuentren. 18 . Extraversión. Los resultados distinguieron claramente correlaciones estadísticamente significativas entre Neuroticismo y todas las escalas de síntomas autoinformados. Es fundamentalmente una experiencia de aprendizaje o re-aprendizaje que se abre y se cierra en el aquí y ahora. Se indagó si el inventario en su totalidad o alguno de los cinco factores de personalidad que evalúa (Neuroticismo. Luque. Relación con las estrategias de afrontamiento de loa hijos Autores: Piscitelli. d) Que los participantes puedan reconocer la genuina motivación que los guía a estudiar la carrera de psicología. Apertura a la Experiencia) se mostraba más sensible para detectar puntuaciones subclínicas en síntomas en la muestra bajo estudio de población general. Leticia y Gómez. respecto de un instrumento breve y de fácil aplicación en contextos de atención de la salud. Responsabilidad.. c) Que los participantes exploren creativamente diferentes modos de integrar los componentes afectivos y cognitivos de una elección. & Alui P. Raúl Ángel.clínicos autoinformados en población general. jugado en la situación. el componente afectivo y cognitivo facilitando así el posterior “entendimiento” de lo sucedido.” Autor: Alejandra López Fundamentación: Un taller gestáltico es una experiencia de encuentro que integra al componente vivencial. Silvana G. pueden brindar un recurso valioso para las tareas de screening clínico.

El recurso psicodramático intenta colocar en visibilidad algunas líneas del complejo entramado en la tensión singular-colectivo de la institución familia en su devenir histórico-social. El recorrido supone el acceso a herramientas conceptuales que favorezcan el diario vivir. A través de la pintura podemos acceder a significaciones que atravesando la barrera del tiempo nos permiten comprender problemáticas cristalizadas en la construcción de la subjetividad de la mujer actual. santa. puede considerarse como el nexo privilegiado entre el yo y lo histórico. Para ello se seleccionaron algunas producciones pictóricas. Cotidianeidad y familia. reina o ama de casa entre otros. bruja. De acuerdo a las pautas sociales de cada época la mujer ha tenido diversas representaciones significativas. esposa. En el tramo final trataremos de dilucidar. Requerimientos: inscripción previa. que posibilitan comprender cuáles son las representaciones acerca del lugar asignado a la mujer por la cultura occidental. Título: “¡Tratáme bien! De juegos y escenas. es decir. hada. otras denigrada. El trabajo psicodramático de la misma será el pre-texto de su despliegue en la Multiplicación Dramática. a partir de la subjetividad puesta en juego en el taller. los acontecimientos que allí pudieran haber tenido lugar. virgen. Jueves 17 hs. los mitos. amante. madre. La pintura pone en 19 . Indagación del encuentro entre generaciones y de género y las instancias de poder que se constituyen en y a través de ellas. El cuerpo de la mujer en tanto realidad material. El objetivo del taller es reflexionar sobre la construcción de la subjetividad femenina a partir de la representación de la mujer en la pintura. creencias y el encuentro fundante con el discurso y deseo parental. sin embargo es insoslayable su presencia social. Las insistencias de la repetición y las lógicas que sostienen discursos y prácticas sociales y profesionales. La represetación pictórica responde a fantasías y proyecciones de quien la mira pero quien pinta capta y plasma las significaciones e ideales sociales de su tiempo. como soporte de los modelos de género impuestos culturalmente.Se abordará la temática general “Motivación para estudiar psicología” mediante el planteo de situaciones vivenciales individuales y grupales que faciliten la comunicación consigo mismo y con los otros en un espacio lúdico de aprendizaje. Cupo:15 a 40 personas Título: “Ideales sociales y subjetividad femenina” Autores: Mirta Sanchez/ Elizabeth Nobrega/ Liliana Delgado RESUMEN 243 En la constitución de la subjetividad femenina se produce un entrecruzamiento entre el discurso social portador de ideales. Partiendo de juegos y propuestas psicodramáticos arribamos a una escena familiar.social. como diosa. Autor: Eduardo Hernández El Taller es una propuesta de exploración acerca de las significaciones imaginarias que dan soporte a funcionamientos en la convivencia diaria: prácticas de sí y prácticas sociales de subjetivación. Algunas veces exaltada. ninfa.

el cuerpo femenino durante muchos años representó una señal de peligro que impulsaba a la transgresión y perdición de los hombres. Para la religión. se presenta la técnica 20 . con un cupo de 25 personas aproximadamente. las variaciones en el aspecto físico. Desde esta perspectiva la productividad es asexuada.evidencia las costumbres. De los distintos discursos sobre el cuerpo se puede diferenciar la perspectiva biológica que lo considera sólo un conjunto de órganos sin su significación subjetiva. comenzando un caldeamiento con técnicas de juegos dramáticos de 15 minutos. luego se propondrá una actividad dividida en sub-grupos basada en técnicas de teatro espontáneo.Para el psicoanálisis el cuerpo es un cuerpo erógeno. una interacción entre todos los participantes del taller. Ejes de la reflexión: • • • • • Metodología: Pequeño grupo de reflexión Panel general Recurso: Video Imágenes de cuadros de pintores famosos Música Número de participantes: 30 El lugar de la mujer en la cultura patriarcal Cuerpo y sexualidad Amor y vínculos Mujer y trabajo Incidencia de nuevos valores e ideales Título: “Sacado de la galera” Autores:Sandra Rowein/ Bárbara Pedelaborde RESUMEN 129 Área temática: Psicología de los grupos Nuevas prácticas e intervenciones. Resumen: En calidad de taller se propone iniciar la actividad. hasta su vestimenta y sus adornos marcados por la ética y estética de cada época. sin embargo la fuerza femenina de trabajo ha quedado invisibilizada y el pago por su esfuerzo es más simbólico que material. Para culminar. es decir que se va constituyendo y significando a partir de los primeros encuentros narcisizantes con un semejante. Para el sistema económico el cuerpo es una máquina o fuerza de trabajo. reconocimiento e intercambio con los demás participantes. con el objetivo de romper el hielo desde un inicio con una propuesta de presentación poco ortodoxa y de esta manera comenzar el proceso de interacción.

Ed. Víctor Padilla Montemayor. Rubén Ledesma. Lugar Editorial Autor: Etel Kacero Presentadora: Cristina Simon Viernes 10 hs. Concepción Rodríguez Nieto. Graciela Arona. abierto a la espontaneidad de acuerdo a la tarea resonante. Entre la resignación y la Gestión solidaria.” Autores: Susana Pintos/María Amilkar/Enrique Andriotti Romanín/Dario Giardelli Presentarán: Miembros del Programa de Autoproducción de Alimentos (PAA) de la Unidad Integrada Balcarce (Facultad de Ciencias Agrarias-UNMdP/INTA Balcarce). Dynamo. Autor: Elizabeth Ormart Presentador: Juan Michel Fariña y Gabriela Salomone Viernes 10:30 Título: “Que dice el método de Rorschach de los argentinos”. de Gpe. Ed. Guadalupe Morales Martínez.de multiplicación dramática. Elisa Pazgón. Raquel Huapaya. Villarreal Peña. Ana García Coni. María Fernanda López Presenta: Hugo Klappenbach Viernes 11:30 21 . 2008. Autora: Marta Gerez Ambertín Presentan: Orlando Calo y Mercedes Minnicelli Viernes 9:30 Título: “Rorschach: transformaciones entre la imagen y la palabra”. Leticia Vivas. Ma. Mirta Ison. noviembre de 2008. Agustina Cepeda. Ingrid Sanders Von Arnim. Letra Viva. EUDEM Autores: Jorge Vivas. Luis Ignacio Brusco. Instrumentos y aplicaciones”. Ernesto López Ramírez. Título: “Situaciones de trabajo. miembros del Grupo “Mujeres del Abasto” y la historiadora Lic. Akadia. Francisco Lizarralde. Ma. Autor: Helena Lunazzi Viernes 11:30 Titulo: “Evaluación de Redes Semánticas. Ed. Jueves 18:30 Título: “Entre Deudas y culpas: sacrificios” Ed. 2009. Finalizando con un intercambio de afectaciones vividas en el encuentro. Marcela González. Título: “Enseñar ética y Derechos Humanos a los más chicos”. Ana Comesaña. Palabras claves: juegos dramaticos-Interacción-espontaneidad PRESENTACIÓN DE LIBROS Jueves 15 hs.

documental sobre conversaciones entre Fernando Ulloa.Título: “En las huellas del nombre propio. Letra Viva. Lo que los otros inscriben en nosotros. Alfredo Cosimi. 2009. marzo de 2009. Horacio Martínez y Osvaldo Picardo ACTIVIDADES ESPECIALES Proyección de “El miramiento y la ternura”.) Presentación a cargo de Alicia Zanghellini y Mónica Schenini “Jornada recordatoria del 20 aniversario del asesinato de Ignacio Martín Baró” Elizabeth Nobrega/Mónica Mansur/ Ana Aroza/ Sergio González/ Claudia Orellano/ Natalia Porquet/Alejandro Martínez/ Martín Pérez Morando/ María Belén Sabattini/ Pablo Santangelo/Gustavo Manzo/Luis Alberto Moya/ Lucas Tosi 22 . Tomo I y II. (sábado 10 hs. Autor: Juan Eduardo Tessone Presentador: Orlando Calo Viernes 18 hs.” Ed. Editorial Eudem. Autor: Héctor López Presentador: Marta Gerez Ambertín. Andrés Cabo y Jorge Zanghellini. Título: “La instancia de Lacan”.

Guillermo. El trabajo con escenas educativas: dilucidando ficciones en la transmisión Los desafíos adolescentes: adolescencia y contexto social Afrontamientos adolescentes para el mundo que se viene: un encuentro entre salud y educación Escenas educativas. Méndez. Verónica. Barrionuevo M. Maria Elena. Nora Beatriz. Sirochinsky.ÍNDICE DE MESAS LIBRES JUEVES – MESA 1 – 13. Cecilia. Guillermo. Schenini. Vanesa Ojea.30 – 15 hs. Freiría.. Bucci Laura Educación y trabajo en contextos de vulnerabilidad social. Yesica Molina. María Cecilia. Mónica 49 50 51 JUEVES – MESA 3 – 13. Julia. Soraya B. Durand. Rached. Valentini. Lucía. Vanesa Importancia de la Autoconfianza en el desarrollo psicosocial de niños y jóvenes a través de la práctica deportiva Papel de los agentes de socialización en la promoción del fair play en el deporte Nuevas prácticas e intervenciones: psicología del deporte aplicada al rol del entrenador 48 48 49 JUEVES – MESA 2 – 13. Casachi. Marta I. Travnik. Ana Salas. Carreras. Guillermo.30 – 15 hs. y Pigini Magno. una oportunidad para los derechos Violencia de género en la escuela 51 52 52 53 53 23 . Bucci Irene. Santiago Taich Javier Vicente Manavella Crabay. Garibotti. Mariana. Ojea. Lucía y Valentini. Agustina Ojea.30 – 15 hs. Un programa de trabajo para los jóvenes Código de Barras: Institución y Organización en las Barras Bravas Concepciones Psicoanalíticas sobre el Liderazgo en las Barras Bravas El rol del liderazgo en la construcción del lazo social 49 Vitale. Marta. M. Gracia Toscano. Garibotti.

JUEVES – MESA 4 – 13. Carusi.30 – 15 hs. Sara. Las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables. Las vivencias de los actores de la comunidad educativa ¿Qué lugar tiene el asistencialismo en la educación actual?" Autoridad pedagógica: Ejercicios y ficciones en la escena escolar La educación: institución de puertas abiertas…. Sobre trayectorias y transiciones en contextos de inestabilidad Participación política estudiantil al interior de la Universidad: interés en política y conocimiento sobre la vida institucional La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires 56 56 Omar Fernández. Fernando Landini 57 JUEVES – MESA 6 – 13. Mariana Borgioli. Ana Maria y Jaleh. Florencia. Pserga. Luque. Gómez. Maria Belén 58 24 . Raúl A. Natalia. Ana María. Ehuletche. Elgart. Abelleira. María Inés Pacenza y Fermín Más Marina Cuello Pagnone. Elio Parisí Estudiantes y trabajo. Slapak. Carla Soledad Transición de la Ley Federal a la nueva Ley Nacional de Educación. Tatiana. Lic. ¿inclusiva o expulsiva? 57 58 Scotto. Leticia. Mariela. Graciela Llarull 54 54 55 55 JUEVES – MESA 5 – 13. Romina Antonela. Un estudio exploratorio La psicoterapia analítica de grupo en niños: desarrollos en Argentina Ampliaciones conceptuales sobre nuevas construcciones familiares Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Negligencia Parental: una problemática compleja 53 Luzzi.30 – 15 hs. Hilda y Delucca Norma Serena. Marcela Alejandra. Brandariz.30 – 15 hs. Silvina. Albisetti. Osella.

Celia. Cristina Posada y Claudia Castañeiras 61 JUEVES – MESA 8 – 13. 63 25 . Taboada Carrillo. Guido Contextos de producción de documentos deontológicos de la psicología 61 El contexto biopolítico en la construcción del término bioética El lugar de las guías clínicas en la formación de los profesionales de la salud mental de la ciudad de Buenos Aires 62 62 JUEVES – MESA 9 – 13. Ornella Novelli Evaluación de la personalidad según el modelo de los cinco grandes factores: presentación de una versión preliminar informatizada del listado de Adjetivos para Evaluar la Personalidad (AEP) Diferencias Individuales en el Prejuicio:¿Existe una Personalidad Prejuiciosa? Personalidad y síntomas autoinformados: ¿un recurso de salud frente al malestar? 59 60 Carlos M. Gustavo. Di Virgilio. Ludica. Korman. E. Losada.30 – 15 hs. Albisetti. subjetividad y género Ferro. Silvana. Ariella Verónica. Cristian Javier. Hermosilla. Infertilidad. María Eugenia La institución escolar y su papel en la reproducción de las categorías de género La mujer el HPV (virus del papiloma humano) 62 Dulín. Poli. Liberatore. Ana Maria. personalidad – estudio exploratorio Roberto Sánchez. Díaz-Lázaro 60 Silvina S.30 – 15 hs. Luna. Silvia Haydée Montesano Garay. Marcela. Justo. Mariela y Martínez. Ma. Fabrissin..30 – 15 hs. Ruben Ledesma. Maria Noelia.JUEVES – MESA 7 – 13. Matías De Carli. Grill. Romina Elizabeth. María Laura. Javier Hernán. Nancy 63 Colacci. Zanier. Musa. Lago La atención en el trastorno límite de la A.

Graciela. Liliana Falfani. Mariano. Etchezahar. Giselle y Rodriguez Biglieri. Bruno. Luciano Benbenaste. 66 Vanesa Baur. María Carolina. Maria de los Milagros Malgor. 66 66 67 67 JUEVES – MESA 12 – 13. Edgardo. L. Petit. Rodríguez. S. Vetere. Amoruso.30 – 15 hs. hoy El amor como posibilidad de la comunidad. Flavia Andrea y Sánchez. Fluidez Verbal y estilo de personalidad 67 “Yo” en los actos de habla Estudio exploratorio de la tríada cognitiva del sistema comprehensivo según sexo y edad en población marplatense Especificidad cognitiva del trastorno de ansiedad generalizada Residuo cognitivo – Aprendizaje Plasticidad neuronal 68 68 69 69 26 . Plá. Patricia Inés. E.30 – 15 hs. Ana Isabel Redondo. subjetividad y psicopatología. Azzollini. Guillermo J. Graciela B.. Etchezahar. Narciso. La disputa entre la escuela de la Salpêtrière y la escuela de Nancy: consideraciones sobre su incidencia en la primera conceptualización freudiana sobre la histeria Hacerse señorita Jung en la historia del Movimiento Ideales. Actitud hacia la Democracia Argentina 64 Democracia y TIC´s: dos líneas posibles para su análisis El rol del psicólogo político en la gestión pública municipal Posibilidades y limitaciones para que la Democracia cumpla su sentido histórico: relativizar el Poder 64 65 65 JUEVES – MESA 11 – 13. Edgardo Daniel Grasso. Nogueira. Lucía. Luciano. Ricardo Coloma.JUEVES – MESA 10 – 13.. Florencia Nogueira Grossi. Villi.Taboada Carrillo.30 – 15 hs. Ramón Antonio Ojeda.

Myriam Petrongolo. Arias Análisis del Capital Psíquico en adultos jóvenes y adultos mayores de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires 70 Características de las experiencias de fluidez en la vejez: Diferencias por género 70 Graciela Goris Walter.30 hs. Darío Martín Giardelli 74 75 27 . Bakker. Rosa Rodríguez. Bail Pupko. su influencia en el bienestar psicológico laboral La sucesión en la empresa familiar. Analía. y por Dimensiones en Adultos Sanos y en Hemodiálisis de dos franjas etarias Más. Melonio. Luciana Paulina La influencia de las redes sociales de apoyo sobre las actitudes hacia la enfermedad crónica Estudio de caso: gemelos adolescentes con diagnostico de trastorno por deficit de atencion e hiperactividad La prevención y diagnóstico en VIH-sida en los Centros de Prevención Asesoramiento y Diagnóstico (CePAD) 72 72 73 JUEVES – MESA 15 – 17 – 18. Fermín. Analía.30 hs. Rubiales. Josefina. Eliana Ceccarini. Susana C. Claudia J. Jimena Pedeuboy. Judith Jaskilevich.JUEVES – MESA 13 – 17 – 18. Mariana Mansinho. ¿Juegos de familia o continuidad de la empresa? 73 74 Esteban Córdoba. María Agustina Verón El teletrabajo como nuevo paradigma laboral El rol del psicólogo laboral en la nueva cultura del trabajo Centralidad del trabajo y valores. Comparación del Capital Psíquico Global Mirta Graciela Scolni.. María Belén Sabatini. Gennari.30 hs. Sobre el acceso a servicios y la apropiación de recursos en el sistema de apoyo formal a adultos mayores de Mar del Plata 71 71 JUEVES – MESA 14 – 17 – 18. Liliana. Vera. Julieta Rojkind. Paula Pochintesta. Azzollini. Benvenuto.

Gabriela. Adriana Edith Gaig.30 hs. Muzzio. subjetividad/socialización Perfiles criminales. Sanción y responsabilidad en el sistema de Probation: aportes de la psicología para las problemáticas judiciales de la medida La Psicología en el ámbito jurídico. Corach. Susana Verdinelli. Trasgresion y subjetividad Contar la histeria-historia La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Pasaje al acto. Javier Hernán. factores y programas de intervención de un fenómeno apremiante 81 81 28 . Martín. Díaz-Lázaro. Ricardo Rodríguez Biglieri. 80 80 JUEVES – MESA 19 – 17 – 18.JUEVES – MESA 16 – 17 – 18. Liliana Patricia Rodríguez.30 hs.30 hs. Sullivan Haddad María Ivón Leopoldo Kligmann Muñoz. Malestar contemporáneo. Fabrissin. 79 Verónica Lucena. Problemáticas de la adolescencia en la actualidad Bullying: tipos.30 hs. Influencias Socio-Culturales en la Relación Psicoterapéutica Psicología Cultural en el Contexto Terapéutico Relación terapéutica y factores interpersonales en tratamientos combinados 77 78 Etchevers. Korman. lazo social y psicoanálisis 76 76 76 77 JUEVES – MESA 17 – 17 – 18. Pablo D. La función del psicólogo: entre las instituciones y la ley Probation e Interdisciplina: Procesos continuos de educación. Garay. Terapia Cognitiva Transdiagnóstica Giselle Vetere Carlos M. Eduardo S. Natalia Amaral. Cristian 78 JUEVES – MESA 18 – 17 – 18. Eliana Pirillo. Nancy Di Virgilio. Irene. María Eugenia Saavedra. María Eugenia Cariac. Guido. Convergencia interdisciplinaria en la metodología de la investigación criminal 79 María Julia Calderone.

Comprensión lectora y rendimiento académico en alumnos de una escuela secundaria. sus primeros pasos marplatenses Los valores en las decisiones económicas y la producción de cultura organizacional. Oggero. Graciela LLarull. M.30 hs. Demagistri María Silvina. Arraigada. Feresín. Manzo.30 hs. Gustavo. Mariana C.30 hs. L. Silvia N. L. Cristina.. Rovira. Riesgo de formación de organizaciones insanas 84 84 85 85 JUEVES – MESA 22 – 17 – 18. Pamela Barrio El ejercicio profesional en los Centros de Protección de Derechos del Niño (CPDeN). Martín. Pablo. Susana De la “esquizofrenia jurídica” a la Seidmann transición: Análisis de fuentes secundarias en un estudio sobre representaciones sociales y prácticas acerca de la infancia institucionalizada Della Savia. Pérez Morando. Díaz. Una mirada Psicolingüística a los procesos lectores El uso de modelos analógicos en la enseñanza de la física Efecto diferencial de la orientación teórica sobre la traducción de textos psicológicos inglés-castellano 82 Andrés. Juan José Lakonich Algunos Aportes del Pensamiento Contemporáneo para Pensar las Modalidades Vinculares en las Escuelas 82 JUEVES – MESA 20 – 17 – 18. Cintia Ana Isabel Redondo Haydée A.que acontece entre los niños y los adolescentes en etapa escolar. en la ciudad de Mar del Plata Percepción de La Comunidad Marplatense de La Legislación Penal Juvenil 86 86 87 29 . Eduardo Sullivan. Canet Juric. Jorgelina Di Iorio. 83 83 JUEVES – MESA 21 – 17 – 18. La psicología económica en Latinoamérica Conducta económica: dos modelos Psicología Económica. Verónica. Rachid.Marcela Mugnaga.

Julia Mariana. 91 VIERNES – MESA 1 – 8. Carmen Gloria. L. Silvia. M. Rol del Grupo en la Elección de Carrera. Alicia y Mele. Moulia. Alicia Colugio.Susana Quiroga. L. Ricardo Bur. De Marco.. Taboada Carrillo E. Aisenson. Muratori. Clark. Restauración cognitiva. R. Horacio Gabriel Romero. Brandariz. Fuentes. L. Estudio de caso 91 92 30 . Silvia Astinza. Glenda Cryan. María Matilde y Las transformaciones en el mundo del Grill. Duro. Coloma L. Mariana. Marisa Sousa. Barreiro. “Una Evaluación de los Procesos de Orientación Vocacional” Intervenciones psicoeducativas con alumnos en educación y trabajo. Baylac. Aldana. Omar. Zubieta. Yesica Duran. Bizcarra.. Representaciones sociales de la psicología en estudiantes universitarios Criterios Sociales y Psicológicos del Bienestar 88 89 Análisis dimensional del test de identificación de trastornos por uso de alcohol (AUDIT) en estudiantes universitarios de la UNMDP 89 JUEVES – MESA 24 – 17 – 18. Romina.30 hs. L..30 hs. V. Elena. ¿Articulación pedagógica o experiencias fragmentadas? 89 90 90 Adriana Sulle. Jóvenes de la escuela media: diferencias según circuito educativo desde la perspectiva de la Psicología de la Orientación Lazos Sociales en la Adolescencia.. C.. Marcela. Eliana Lorena. Ana Paz. Balduzzi. Lavatelli. María Agustina Caro. Azzollini S. González. Descripción y análisis del uso de tic en dos pacientes con déficit auditivo y retraso mental Autismo y TGD. Legaspi.10 hs.María del Carmen Pérez Caputo. El abordaje de una problemática compleja... Griselda Grubisich Terapias de re-vinculación clinica para padres e hijos derivados por instituciones judiciales 88 JUEVES – MESA 23 – 17 – 18.. Fernández. Celeiro. trabajo y sus implicancias en el campo de la orientación vocacional Valenzuela... María y Lichtenberger. G.30 . Cremonte.

Keegan E.30 . Uva. Maite.30 . Determinaciones psicosociales de las expectativas de cambio/permanencia 96 Sonia Ema Martí.30 . Aportes Clínicos Susana Verdinelli. identidad de roles y dominancia social en población en formación militar Implicancia de la expresión del perfeccionismo en las relaciones de pareja Mujeres al Teatro. María Cristina Chardon. Algunas Consideraciones sobre el María Florencia. El teatro como dispositivo de intervención psicosocial con enfoque de género 94 95 95 95 VIERNES – MESA 4 – 8. Gisela. Vitelli. Promover la alfabetizacion temprana desde el contexto familiar 94 VIERNES – MESA 3 – 8.. Martha la constitución psiquica Elena De Gregorio. Alejandro. Delfino. Beramendi. Buzzi. Contextos etnográficos en estado disipativo 96 97 98 31 . Sosa. heteronormatividad y violencia de género Sexismo ambivalente. Concepto de Apego: Revisión Histórica y Maura.10 hs. Gago. Maria Itati.Alicia Zrinovich y Silvana Millán. López. Ariel Martinez. Analía Adriana Neurociencias en los ámbitos educativos 93 93 Florez. Sandra Borakievich. Diego Sebastian. Roberto Adrian. María Las instituciones como marco social de Ernestina Leone. Arigo. Luciana Guerra. Fernanda. Barrere. Vida cotidiana y participación comunitaria: la construcción colectiva del cuidado de sí Principio de incertidumbre en las prácticas de intervención.Daniel Alfredo. Leonardo.10 hs. Ana García Coni. Maria Valeria. Torres.. Roberto R. Giuliani. Montenegro. F.10 hs. Giulio. Lago A. Carlos Javier Subjetividad. Diferencia entre la legislación en discapacidad y la representación social de la misma 93 VIERNES – MESA 2 – 8. Arana.

Fuentes. Livia García Labandal. Evaluación desde Modelos Causales. Karpich Zardalevich.10 hs.10 hs. Sergio Gabriel González. Viviani.10 hs.30 . Conde. Alejandra Carolina Panizzo.30 . Flora Perelman Fernández Zalazar. Cremonte. Ignacio Martín Baró: Su Teología de la 104 32 . 99 Mario Squillace 100 VIERNES – MESA 6 – 8. .30 . Alejandro. 103 103 104 VIERNES – MESA 8 – 8. Juan Horacio Lamarche. Fernando. Freud y nuestra muerte 100 101 101 102 102 VIERNES – MESA 7 – 8. Mariana. Gerardo Oemig Leandro Drivet Locura hegeliana. Neri. Biscarra. Propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al Cambio 98 Validez de constructo de la Batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) como medida de las Funciones Ejecutivas en niños. María Ayelén. María. Karina. Reflexiones a partir de su uso en un espacio de formación permanente.30 . Ana Paz. Centineo Aracil.10 hs. locura lacaniana: convergencias y divergencias II Lo impersonal y el cuidado de sí Un analisis del fenomeno chamanico ¿Psicosis o estados alterados de conciencia? La condición post-metafísica: Ética de la disolución y filosofía terapéutica Nietzsche.VIERNES – MESA 5 – 8. Carlos. Richard´s. El papel de la reflexión en la búsqueda de información en internet en el aula Metodología para el estudio de la usabilidad de un sitio Web con niños Blogfolio. Validación de una versión en castellano de la escala Fetal Health Locus of Control (FHLC) Estrategias multi-método para observar el comportamiento impulsivo 99 Mariana Beatriz López. Brandariz. A. Diana. Mariano Acciardi. Romina A. Luciano Jordi.

Gentes. (el caso de la Provincia de Mendoza) Estudio comparativo de códigos deontológicos. Calabresi. Mariela Albisetti.30 . 108 Los inicios en la investigación de pregrado en la carrera de licenciatura en fonoaudiología. Alejandro y Orellano. Cintia. Liberación Las posibilidades de aprender de niños en situación de riesgo social en un contexto educativo no formal. María Cecilia. Rolando Héctor. Mónica Valle. Martín. Sabatini. Martínez. Adriana. Elsa. María Eugenia.cambio” ofrecida por Emile Durkheim La crítica de Judith Butler: Su extensión al campo de la Psicología 105 Moya. Díaz.10 hs. Gustavo. Prácticas y experiencias en 109 33 . Compromiso ético y social con la comunidad 107 107 108 Puente del Camaño. Pérez Morando. Mariana. Análisis de un proceso de intervención psicopedagógica en el marco de un proyecto de extensión Relevamiento bibliográfico de la producción latinoamericana referente a Teoría Crítica y Construccionismo Social en tres carreras públicas de psicología a nivel nacional El pasaje del pensamiento precientífico al científico a partir de la perspectiva de “continuidad. Martín. 106 106 Casale. Beltrán. Una carrera de psicología provincial. Lilia. Olga. Gustavo Liberatore. Claudia. Silvia Martinez.30 . Fernando Landini. María Belén. Corina.10 hs. 106 VIERNES – MESA 9 – 8. Liliana Moyetta. Ana Maria Hermosilla. Rossello. López. Omar Fernández. Ivone Jacob.Lucas David Tosi. Una experiencia innovadora basada en el marco de enseñanza para la comprensión 109 VIERNES – MESA 10 – 8. Gladis. Luis. Gonnet. Presentación de resultados La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires Las prácticas pre-profesionales. Marcela Losada. Touris. Manzo. Inés y Barrionuevo.

Antonella Miari. Verhaeghe. La influencia de los factores psicosociales y grupales en el consumo de sustancias psicoactivas y el comportamiento antisocial Vicisitudes analíticas en el tratamiento de las adicciones en instituciones de internación 109 Alicia Donghi. Azzollini. Laura Alcaraz. Ana Clara consumidoras de pasta base de zonas marginalizadas de la Ciudad de Buenos Aires Indicador diferencial. M. Herrera Desmit. Pino. Juan Pablo Fittipaldi.10 hs. Rivas Muñoz. Laura Verónica. Saenz. Alfredo Raúl. Federico Ruiz. Osvaldo Rodríguez. 34 . Miriam Maidana Delgado. entre diagnostico de trastorno psicótico inducido por sustancias y el diagnostico esturctual de psicosis en consumidores de pasta base de cocaína (paco). Anabel. Zorza. Martín Los procesos inferenciales implicados en los juicios temporales de recuerdos autobiográficos Intervención de la memoria de trabajo y de la memoria semántica en el marco de una actividad de aprendizaje en alumnos universitarios del área de psicobiología Modelos de comprensión lectora y su relación con dificultades de aprendizaje en adolescentes marplatenses que concurren al nivel medio 111 112 Demagistri María Silvina 112 VIERNES – MESA 12 – 8. Pablo D De la transferencia como resistencia al fantasma fundamental Diferencia entre el objeto y la cosa en la sublimación Dimensiones del objeto en la transferencia: Atolladeros del deseo Hacia lo indecible del síntoma La locura en la clínica psicoanalítica. Susana.30 .Camarotti. González.10 hs. Mariela. Mauro. Leopoldo Kligmann Alfredo Cosimi Antonella Miari Daniela E. Sivia 110 110 VIERNES – MESA 11 – 8. Liliana Vázquez.30 .10 hs.30 . Transferencia y posición del analista 113 113 113 114 114 VIERNES – MESA 13 – 8.

119 Grupos de Reflexión: una experiencia en construcción. Lapine. Julieta. Una mirada desde el dispositivo de Grupos de Reflexión sobre el Aprendizaje en Psicología (GRAP) GRAP: Pensando el dispositivo y sus efectos en las subjetividades 118 118 Filippi Villar. 119 35 . Mirta Scolni Caro. Livia. María Esther. Urquiza. María laura Erausquín. María Agustina Algunos pensamientos sobre la tarea del Coordinador de Grupos de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología El lugar del pensamiento reflexivo en la Universidad. Chiatti. Silvia Jàuregui. La Rocca. Gilda Cabar. Daniela Construyendo otras formas de pensar. Erika. Poletto.30 hs. Clara. Graciela Goris Walker. Noemí y Villalba. Agustina. María Teresa. Rossello. Lilia. Valeria A. sentir y actuar. Bucci Laura Procesos de aculturación en los inmigrantes italianos y argentinos: su relación con las normas en la nueva cultura La alteridad en observación. García Labandal. desde un espacio interdisciplinar Los portafolios una herramienta operativa para la evaluación de los propios aprendizajes. Luengo. Sordelli. Ortega. Meschman. Zanghellini Alicia M. Gonzáles. Candas. Morosano. Susana Luisa. Maria Eugenia Bucci Irene. Verónica. Gabriela y González. Cristina. Repensando las buenas prácticas docentes en el nivel superior Recontextualizando las figuras del enseñar y del aprender en comunidades de práctica del Profesorado de Psicología 116 117 117 118 VIERNES – MESA 14 bis – 10 – 11. El caso de los migrantes bolivianos del cinturón frutihortícola del Partido de General Pueyrredon Repensando las investigaciones de procesos psico-sociales en Pueblos Originarios 115 115 Lucrecia Petit 116 VIERNES – MESA 14 – 10 – 11.30 hs. Mariela. Basualdo.Garimanno. Selva Maria Pegourie. Luengo Mariela M. María Laura.

Un estudio sobre el juego de niños en el contexto psicoterapéutico. Krzemien.. Ana María.González Agustina. E. Microfísica del símbolo: una mirada desde nuestra vida cotidiana. Carlos Santos Ibañez Celasco. Corina Soliverez. Elejalde . Daniela Juego y repetición en la clínica con niños La importancia de la investigación en la clínica actual. el orden del mundo se pervierte. L.30 hs. Ramos. Andrea. Omar Méndez Castillo 122 123 123 VIERNES – MESA 17 – 10 – 11. Si la posición se invierte. Florencia Giuliani Análisis de la Regulación emocional en adultos jóvenes y adultos mayores de la ciudad de Mar del Plata Cognición y vejez: resultados en el WAIS y lecturas alternativas Capital psíquico y bienestar psicológico. Nélida. A. Vargas. La producción simbólica en las psicoterapias psicoanalíticas de niños De la urgencia por comprender a la lógica del non sense. Bardi. Ana María Ehuletche. Claudia Arias Sánchez. VIERNES – MESA 15 – 10 – 11.30 hs. Mariano Aznarez Carini. Estudio de sus relaciones en la vejez Creatividad y sabiduría en la vejez 120 Monchietti. Sánchez. Laura. 121 122 Cervone.30 hs. Elsa El nuevo aprendiz: ¿un nativo digital? 126 36 . Mirta Lidia 121 121 121 VIERNES – MESA 16 – 10 – 11.30 hs... Gala. Mercedes La función de los discursos televisivos en la constitución de la imagen de los sujetos y el límite de una simulación. Lombardo. Discurso y Sincretismo: su valor de lucha y resistencia en el proceso de SaludEnfermedad Dicotomias éticas 124 125 125 Julián Barbieri 126 VIERNES – MESA 18 – 10 – 11. Laura Dowling. M. Iglesias. Diego Luzzi. D.

A. Gutierrez Algunas consideraciones sobre el lugar del Psicólogo en los escenarios educativos actuales El papel de la Escuela en el posicionamiento subjetivo del adolescente hoy. C. Garimanno. Díaz Fernández. La Rocca. Nidia De Andrea 131 132 37 . San Martin. Susana Wolman. Gagliardi. María F.30 hs. Clerici Ansiedad en Estudiantes Universitarios 130 Rendimiento Académico de estudiantes universitarios y lugar de procedencia.E. 127 Liliana Zacañino. Andrade. Pamela. A. María Inés. L. Marisol S.30 hs. Brusoni. Patricia Juan José Lakonich 129 130 VIERNES – MESA 20 – 10 – 11. Travaglia. Julia. Galarsi. La interpretación de numeros compuestos transparentes. María Natividad. Torcomian. Selva Sena. Maccarone. Eugeni. Maria Emilia Quaranta 127 VIERNES – MESA 19 – 10 – 11. Uva. Alejandra. Lucrecia. Delgado. Sigal. Diana María del C. Lestelle. Erika 128 Petit. Gonzalez Patricio Román Bertacchini Lectura de un texto en internet y construcción de conocimiento en niños de sexto grado. Un análisis desde el film: Entre los muros Reflexiones sobre el malestar docente: una propuesta de prevención centrada en la Comunidad de Aprendizaje Problematizaciones a partir de intervenciones educativas desde la perspectiva vincular 128 Fisicaro. García. L. Cidale Natalia. Grandis. V. Martín. Estudio comparativo en estudiantes que han cursado primer año de la carrera de Psicología de la UNC Síntomas de Déficit de Atención en Estudiantes Universitarios Estudio de correlación entre Neuroticismo y Estados de Ansiedad en estudiantes universitarios 131 Travaglia. Claudia. P. Fabricio Penna. Avances de una investigación sobre los conocimientos infantiles sobre el sistema de numeración. Marciano.

Sánchez. María Luján. su inscripción en las subjetividades Una relación entre Derecho y 136 137 137 137 38 . Ibarra. Florencia.30 hs. Leticia. una mirada metateórica 134 135 Laura Alcaraz 135 Gonzalez.30 hs. Mariano Imbriano. Romina Moschella. Serena.VIERNES – MESA 21 – 10 – 11. David Pequeño. Hacia una construcción significativa de las prácticas profesionales en la escuela Jóvenes adolescentes en situaciones de vulnerabilidad psicosocial: proyectos de vida y programas sociales 132 133 De la institución educativa al barrio: entramando lazos con barriletes 133 Al rítmo de la situación 134 VIERNES – MESA 22 – 10 – 11. Mariela Nabergoi. Raúl A. Mónica Valle. Pablo. María Constanza y Schawb. Osella. Bruno. María Belén Sopransi Comelli. Liliana Moyetta. Ramajo. María Malena Lenta. Drago. Natalia. Viviana Carew Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Los tratamientos de la toxicomanía: El ideal de eficacia del Otro social frente a la dimensión clínica del caso particular Intervención en grupo de adolescentes con adicciones: “Una marca diferente…Murales” Las adicciones. Luque. Ana Inés. Moya. Romina. Roxana Longo.30 hs. Marcela Bottinelli. Luis 136 VIERNES – MESA 23 – 10 – 11. Belén Bavio. Gómez. María Pía Pawlowicz. Sergio. Daniela Rainero Graciela Zaldúa. Walter. Montagner. Amelia Haydée Vanesa Baur Natalia Silvina Suárez Un análisis sobre la posible adopción freudiana de un fisicalismo tipo B La tánato política y su violencia. María Julieta. Psicoanálisis y practicas de sí Poder e instituciones.

Novelli. en la carrera de Psicología Articulación Universidad Y Comunidad. O. M. Brennan. C. Vasco.com Naveira Liliana. Acompañamiento a los docentes principiantes 142 142 Valentín Peralta. Carmen Rafaela Pensado María Eugenia Barrionuevo ¿Qué se ha escrito sobre evaluación del desempeño y capacitación en el sector turístico? Itinerarios que recorren los aprendizajes colectivos a cerca de la asociatividad en 144 145 39 . Incidencia de la práctica laboral en las expectativas de inserción laboral profesional de los estudiantes avanzados de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Yamila Fernanda Silva Peralta.ética en docentes de enseñanza media y universitaria en el ámbito del Partido de General Pueyrredón Comprensión y representación pública de la ciencia y la tecnología 138 139 139 140 141 141 VIERNES – MESA 24 – 14. Peña Daniela Silvia Mónica Di Leo. Medios de comunicación como fuente de información científica Percepción de la relación ciencia. Giles Isabel.30 – 16 hs. Susana la Rocca. J Maria Silvina Mazzetti. Julieta Echeverría Orientación Vocacional: Orientando la Orientación. sildileo@hotmail. Juan Pablo Issel. ¿Qué suponen que saben? Percepción acerca de la formación ética y científica. Giles Isabel.Psicoanálisis VIERNES – MESA 23 bis – 10 – 11. La Rocca Susana Alicia Cambiasso.30 – 16 hs. Naveira Liliana Cambiasso Alicia.30 hs. Horacio Ruiz La dimensión ética de la ciencia desde la perspectiva de alumnos ingresantes a Facultad de Psicología de la UNd MdP ¿Una ciencia sin valores? El impacto de los paradigmas epistemológicos en la percepción del conocimiento científico. Daniela Peña Mainetti María Marta. Andrea Ansaldo. Julia Brusoni 143 143 VIERNES – MESA 25 – 14. La Orientación Vocacional para el egreso. Di Doménico. Rifenholz. Issel Juan Pablo. Mainetti María Marta. A. Soledad Quisbert Rojas.

146 147 VIERNES – MESA 27 – 14. Enrique Ojám. Lorena. Julián Bóxer Producciones del imaginario social en instituciones: los imaginarios estudiantiles. Sandra Borakievich. Mauro Rodriguez Medidas Alternativas a la Privación de la Libertad: intervención y seguimiento psicosocial 149 40 . Marina Soledad Racciatti Discurso parental: condición de vida psíquica.30 – 16 hs. facilitaciones y obstáculos. Cecilia Calloway. 145 Mónica Inés Pan 145 VIERNES – MESA 26 – 14. Mercedes López.30 – 16 hs. Roxana. Mercedes López. Xabier Imaz. Gaudio. Feresín Nuevas consideraciones sobre burnout o Sindrome de Quemarse en el Trabajo (SQT) Asociatividad interorganizacional en el sector turístico: formatos. Cecilia Calloway. Candela Cabrera. Sandra Marcela Melluso 148 149 VIERNES – MESA 28 – 14. Rubiales. Irene Corach. Xabier Imaz. 146 Microemprendimientos autogestivos de jóvenes. Alicia Wulfsohn.. Cecilia Calloway. S. Bakker.. Sandra Borakievich. Roxana. Argentina y México Reflexiones sobre el impacto en la familia del diagnóstico de Síndrome de Turner y Trastorno por déficit de atención e hiperactividad Otra historia puede escribirse 147 148 Gillet. Julián Bóxer Ana María Fernández. M. Política y subjetividad: experiencias de asambleas.30 – 16 hs. Dispositivos de Acción Colectiva frente a la vulnerabilización social. Sandra Borakievich. J. Frison. fábricas y empresas recuperadas. desafíos. L. Aproximación a sus desarrollos en Francia. Ana María Fernández.. Julián Bokser Ana María Fernández.. Mercedes López. Xabier Imaz.el Sector Turístico de Córdoba. Aguilar. Enrique Ojám. López. Candela Cabrera. La Psicología Perinatal en movimiento. J. M. Enrique Ojám. Aguilar Cintia. Candela Cabrera.

Pensar las demandas actuales: el espacio analítico como productor de subjetividad Abordaje psicosocial-comunitario para personas con padecimiento mental.30 – 16 hs. María Belén. 153 VIERNES – MESA 30 – 14. Verónica Lucena Kopelovich.30 – 16 hs. (La experiencia del “Proyecto Revinculación”). Irene.Natalia Amaral. La inclusión de la víctima en el Régimen de Suspensión de Juicio a Prueba: una mirada interdisciplinaria Primeros encuentros con la práctica profesional en Psicología: dificultades en la articulación teórico-practica para el abordaje de problemáticas familiares en un consultorio jurídico comunitario Escritura poética y producción de subjetividad Una experiencia en el Centro Universitario de la Unidad Penal N°48 150 150 Herrera. Andrea. Sandra Thomé. Paloma. Arougueti Elizabeth. Susana Seidmann. Izurieta. Mercedes. Canosa Sofía. 154 154 Patricia Marín. Romina 155 155 VIERNES – MESA 31 – 14. Lombardo. Graciela. García Labandal. Enrique. Liliana Romero Urios. Rosario. Livia Beatriz Mariela González Oddera María Belén Sopransi Prácticas lúdicas e intersubjetividad en espacios escolares Contrato narcisista. Broide. Salas. Olhaberry. María Malena Prácticas y saberes de la vida cotidiana: las representaciones sociales de quienes viven en situación de calle Representaciones Sociales sobre la salud en adolescentes en situación de calle en la Zona Sur de la Ciudad de Buenos Aires.30 – 16 hs. Jorgelina Di Iorio Lenta. identidad y exclusión social Revisión crítica sobre la participación social en salud Los desbordes de la subjetividad 151 152 152 Roel. Martín 151 VIERNES – MESA 29 – 14. Abordaje de la persona adulta sordociega 156 41 . Paolicchi. Susana Azzollini.

V. C. Taller psicoeducativo: una propuesta para el tiempo de inserción de los ingresantes en la universidad. Cristina María. Ferro Ariella Veronica. Tristany.. Ángel.. Musa. M... Elizabeth Ormart. Sandra Raquel. Quattrocchi. S. Esteban Angeli. Collino. A. Eduardo Stasiejko. González. Carolina Pessino Colacci Romina Elizabeth. A. Loreley. Escobar. Iudica Celia. Hernández Salazar. Zanier Justo Gabriela Z.B. Paula. Santiago. El ciclo de iniciación: base para un buen inicio como estudiante universitario Percepción y valoración de la democracia en estudiantes universitarios de primer año de la carrera de psicología U. Borzi. Gómez. Vázquez.Intérprete: Suquilvide. Halina. F. Diana.. Karina Sigal. Nieto Barthaburu. Procesos comunicativos de jovenes y adultos con discapacidad intelectual en ámbitos laborales 156 “Voces” docentes sobre la integración escolar de los niños con discapacidades 157 VIERNES – MESA 32 – 14. A. González. 158 158 Bárbara Aguirre 159 VIERNES – MESA 33 – 14. S. Pelayo Valente. Karina.F.30 – 16 hs. Salomone Carlos Gutierrez El desarrollo de la sensibilidad moral en la infancia actual Reproduccion asistida y salud: consideraciones bioeticas 157 158 Infancia y Derechos Humanos en el campo deontológico Vigencia y límites de la experiencia de Milgram: una crítica desde el psicoanálisis. Jorge.30 – 16 hs. La relación entre las dimensiones del perfeccionismo y calidad de vida: un 159 160 160 161 42 . “No todo es lo que parece” Acerca de un caso clínico que cuestiona el qué hacer profesional. González. María Beatriz. Ruperez. M.. Susana Noemí Talou. en un Centro de Rehabilitación. Fenoglio. Arana. María de la Paz Biglieri. Sánchez Vazquez. Krauth.J. María Antonia. Partarrieu. Poli Maria Noelia.. Dalla Valle. María Laura... Chiappello. Juan Brunetti.A.

Sonia Malva Basualdo. Aixa Bermúdez. Juan. Posada.. Cristina y Galarza. Mariela González Oddera y Ariel Martínez Martina M. J. Nava Parodi Nora Catalina Bussone. Machado.Rutsztein. Martínez Frontera. subjetivos y éticos en los casos de menores apropiados ilegalmente. Supresión de identidad y restitución. Curone. Silvina ArtQuimia.y Keegan. Diego Naddeo Cingolani... López Maisonnave.30 – 10 hs. N. Narciso. Benbenaste.. Norma E. Castañeiras.30 – 16 hs. Mariana Gómez. M. Extensión comunitaria: una lectura crítica de la intervención 164 165 165 SÁBADO – MESA 2 – 8.. Delucca. E. Fernando Pedro Ayala. Algunas consideraciones sobre los aspectos legales. Romina. G. Colombo. Vínculos de pareja y vejez 165 El Deterioro del Lenguaje en la Vejez Discursos sobre tiempo y vida de adultos 166 166 43 . dispositivo de construcción de redes sociales. María Cruz.30 – 10 hs. Ana Clara. Luciano Gervasio Noailles Gabriela M. Valeria Nuñez. El liderazgo desde la psicología política 162 162 163 163 SÁBADO – MESA 1 – 8. Etchezahar. Degiorgi. Victoria Carolina. Claudia. L. S. Mayol. Ma. destinado a personas con sufrimiento mental. estudio en estudiantes universitarios argentinos Prueba de lectura crítica en alumnos ingresantes universitarios 161 VIERNES – MESA 34 – 14. Edgardo El psicoanalisis en la dictadura 1976 1983 Arte de gobierno liberal y procesos de victimización. Claudia Giménez. Leticia Ballejo. Eliana Jaime Bacile. Castagnaro. Pabago. Marina Chena. Valeria Constante.. G. Grasso. Maccarone. G. Mariano Ambrosino. Alcover. desde el ámbito cultural. ¿Es posible potenciar recursos saludables en los adolescentes? Presentación de un programa promotor de salud en Mar del Plata. Bershadsky.

F.J. Bustamante. Alicia María Bareiro. Patricia. Aproximación desde un enfoque complejo. Erica. Azcona. Silvia Mónica Di Leo. Resistiendo al abandono. 167 SÁBADO – MESA 3 – 8.Maria Valeria Carrara Somaré María Cristina de los Reyes mayores desde un programa educativo.. E. L. La Rocca. Ferioli. Cecilia. V. 168 168 169 169 SÁBADO – MESA 4 – 8. M. Maria Julieta Comelli Eduardo Hernández Zanghellini. norma y tránsito. M.. Scherman. Fenómenos transicionales e intencionalidad: aportes heideggerianos al psicoanálisis de Winnicott 172 172 173 44 . Yapura. El Psicodiagnóstico como un proceso de investigación científica de la subjetividad singular: aportes desde una perspectiva metodológica Experiencias en la enseñanza de metodología cualitativa en la facultad de psicología de la universidad nacional de Córdoba 170 170 171 Alvarez. Entre la cárcel y el paraíso. Gómez. Raquel Nélida Análisis de las prácticas: presentación de un caso Construcción metodológica del conocimiento científico en Psicología.30 – 10 hs. Eugenia Luciano Petit Pensar con otros Clínica de la Clínica: Un dispositivo de actualidad Accidentes de tránsito: la vida tiene valor? Psicología. Natalia. Sebastian. Colanzi. Mariela. Iglesias.. Alicia. Pérez Lalli. Travnik. Del Buono. I.30 – 10 hs. M. Sánchez Vazquez. Centineo.. El desarrollo de la noción de muerte desde la perspectiva de los sistemas complejos. Julieta Ian Hacking y el uso de la arqueología en psicopatología. Ramiro. Natalia. 171 SÁBADO – MESA 5 – 8. Pozzi .30 – 10 hs. Lenzi. Fernando José Ferrari Tau.

La dimensión valorativa en la actuación y reflexión de profesores en formación en la Universidad: las autobiografías y portfolios en el marco de una Comunidad de Aprendizaje. Soledad. Liliana Perini Abriendo tu puerta al futuro El rol del psicólogo educacional frente al conflictivo pasaje de la Escolaridad Primaria a la Educación Media. Gallo. Graciela LLarull. Paola. Livia Garcia Labandal. Garau. Florencia. Andrea. Clara. Buzzella. Caren. ¿Cuándo el tránsito por la Escuela Secundaria se transforma en una experiencia potente para los adolescentes? 174 175 176 SÁBADO – MESA 8 – 8. Ayelén. Ciancaglini.30 – 10 hs. M. Olsen. Mariana. Iacobacci. García Labandal. Iglesias. Cristina Bisciotti. Marina.30 – 10 hs. Livia. Silvia Tarrio Erausquin Cristina. Fabricio Penna 174 174 SÁBADO – MESA 7 – 8. La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Influencia de la formación de grado y la pertenencia institucional universitaria sobre la comprensión de temas políticos y la formación ciudadana.SÁBADO – MESA 6 – 8. Victoria. Bertopaulos. Meschman. Fausto. Maiorana. Christensen. Synadinos. Silvina Barbería García Labandal. Gigliotti. Andrea. Livia Liliana Zacañino. Cintia.30 – 10 hs. Patrón. Silvia. Dowling. Livia. Irigoyen. López SUBJETIVIDADES Y TRABAJO COLECTIVO Construyendo nuevas formas de ser 176 Hacia la creación de acciones preventivas posibles: trabajar con-desde los obstáculos. Pinto Madrid. García Labandal. Castillo. Alejandro. 173 Leopoldo Kligmann Marina Cuello Pagnone. Elio Parisí. Paradiso. Laura Silvia Rovira. Rosaura. 177 Perspectivas de una Red de Prevención Comunitaria La violencia en las aulas desde la 177 178 45 . aula. Erick. Nilda Moreira.

. Marina Chena. Salas. Barrionuevo María Eugenia Capacitadores transaccionalestransformacionales. Valeria Lorena. perspectiva de agentes psicoeducativos que “son parte” y “toman parte” en la experiencia educativa SÁBADO – MESA 9 – 8. Julieta Filippi Villar. Blanes Cáceres La noción de eficacia como obstáculo clínico. Oñativia.30 – 10 hs. La Tecnología de la Colaboración: Los sujetos en red de Cambio. filiación y apropiación. Kleinerman Lucila. Juliana Ramos Ana Correa – Mónica Inés Pan Sergio A. Carpio. Irene. Gabriela M. Cortez Carolina. Gestión del desempeño en una organización de salud pública 181 182 182 SÁBADO – MESA 12 – 8. Larroca. Degiorgi. Villanueva Gustavo. Confeggi Xoana. Psicología y Comunidad: Intervenciones en Situaciones de Catástrofes SocioNaturales 180 180 Apropiación / restitución ¿dos tiempos del trauma freudiano? 181 SÁBADO – MESA 11 – 8. X. Implicados en problemáticas sociales trabajando en grupos de implicación.30 – 10 hs. Marina Morano. Mariela Frola. María Cecilia Bustamante. Matías Federico Gómez Gabriela Noé. N.. B. Aspectos legales y subjetivos involucrados en el caso de menores durante la última dictadura militar en la argentina. Castaldo. Tejo.30 – 10 hs. Sonia Beatriz. 46 . Ascaini. Mabel Domínguez.. María Elena Derecho a la identidad. Reflexiones acerca del rol y la función del psicólogo. Dar lugar al Sujeto. Dome Carolina. Veracidad: Un desencutro psico-jurídico 178 179 179 180 SÁBADO – MESA 10 – 8. Carolina Visintini. Denegri Adriana. Carew Viviana. Gagliardi A. Puntuaciones sobre la clínica psicoanalítica en una institución penal.Ariana. Yamila Fernanda Silva Peralta Ponce. Credibilidad vs. Mariana Gómez.30 – 10 hs.. M.

M. Amilkar. Selzer. Mariana Cremonte. asociación e institucionalización en un medio social alterado. Susana...30 – 10 hs.30 – 10 hs. Relaciones entre indicadores de riesgo suicida y resiliencia en adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata.Pintos. Claudia E. Cristina Posada. M. Enrique Andriotti Romanin. Alberto Eugenio EuroPsy en el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente El Trabajo Interdisciplinario en El Grado Notas sobre la formación de grado en investigación 187 188 188 47 . Amilkar María Nicolasa Situaciones de trabajo. Selva Sena 184 184 SÁBADO – MESA 13 – 8. Florencia Nogueira. Jorge. Formas Asociativas Solidarias Productivas (FASP). Entre la resignación y la gestión solidaria Organizaciones civiles de jubilados: nuevos espacios para el reaprender en la vejez Transmisión generacional y creencias colectivas en la producción sujetiva de una comunidad pesquera de Mar del Plata: las llamadas "lanchitas amarillas" Empresa Social y Subjetividad: un estudio de caso situado en Quilmes Oeste. Zamorano. Consumo excesivo episódico de alcohol en estudiantes universitarios Estrategias terapéuticas para la depresión. Bellesi. Milena Remaggi. Amoruso. La psicología y el paradigma de la complejidad Psicología y neurociencias. Karina Conde. Titarelli. Castañeiras. N. 186 186 187 SÁBADO – MESA 15 – 8. H. C. Un cambio de paradigma Un enfoque neurocientífico sobre la histeria 185 185 185 SÁBADO – MESA 14 – 8. Etchevers. Enrique. Andriotti Romanín. Mónica Mansur Guillermo J. una mirada etnográfica.. Elizabet Nóbrega. Susana.30 – 10 hs. M. COLCIC 183 Asurmendi. González.. Nogueira. Biglieri. M. Martín Aixa Lidia Galarza. Romay.. E. Arruebarrena Armando César Salerno. Carolina 183 Pintos. Lucía.

Hockey). el carácter formativo que el deporte posibilita. actitudes y comportamientos relacionados al fair play en el deporte. Vanesa Resumen: El propósito de este trabajo es comunicar los resultados de un trabajo de investigación sobre el papel que cumple la autoconfianza en el desarrollo psicosocial de niños y jóvenes que practican deporte. Lucía.juego limpio 48 . M.Desarrollo Psicosocial .Deporte Infantil y Juvenil Papel de los agentes de socialización en la promoción del fair play en el deporte Autores: Ojea. organizadores. se expondrán aportes provenientes de la revisión de la literatura sobre esta variable psicológica y su articulación con datos provenientes de entrevistas a entrenadores de diferentes deportes de la ciudad de Mar del Plata. 1997) El propósito de este trabajo es analizar el papel de los agentes de socialización (padres. entrenadores. Finalmente se presentará el diseño de un programa de capacitación destinado a la formación de agentes deportivos en relación a esta importante variable psicológica. el rigor del entrenamiento. árbitros y jueces. son aspectos educativos que se manifiestan en lo cotidiano y que pueden transferirse a otras esferas de la vida (Cayuela Maldonado. compañeros o grupos de iguales. (Atletismo. Guillermo. cooperación o sea violencia en sus distintas manifestaciones). Sirochinsky. En primer lugar. se demuestra continuamente en su práctica. Garibotti. Gimnasia Artística. La preparación de una competición. el respeto hacia las normas y reglas del juego y hacia los demás. Agustina Resumen: El deporte es un ámbito en donde el individuo puede interiorizar una serie de valores básicos para su socialización.Mesa 1 Importancia de la Autoconfianza en el desarrollo psicosocial de niños y jóvenes a través de la práctica deportiva Autores: Ojea. solidaridad.deporte. Valentini. Para ello. se llevará a cabo una revisión de los principales trabajos de investigadores de lengua hispana en relación al tema. deportistas profesionales y medios de comunicación) en la promoción de valores.Agentes de socialización. Palabras clave: Autoconfianza – Autopercepciones . Guillermo.MESAS LIBRES Jueves .valores. la disciplina de equipo. Básquet. que el deporte adopta progresivamente sus formas y expresiones características (sea compañerismo. Palabras clave: Educación. En segundo lugar se comunicaran las conclusiones de dicha investigación. educadores. Es a través de la acción de los distintos agentes participantes. Rugby. Es decir. Tenis.

rescatando herramientas para pensar y recuperar las prácticas que como profesionales del campo de lo social ponemos en marcha cotidianamente. Un programa de trabajo para los jóvenes Autores: Bucci Irene. Méndez. Hoy la formación y el desarrollo de recursos humanos han dejado de ser una función delegada y arrogada por el Estado. por eso comprender la naturaleza y características del rol de los entrenadores permite facilitar una interacción mas adecuada a las tareas que se llevan a cabo gracias a una visión clara de su labor. Universidad de Buenos Aires. Código de Barras: Institución y Organización en las Barras Bravas AutorEs: Vitale. Lucía y Valentini.entre el mercado y el Estado en pos de la formación de esta fuerza de trabajo que no forma parte del sistema educativo formal y. Bucci Laura Instituciones: Universidad Nacional de Mar del Plata Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo analizar la relación cambiante entre la educación y el trabajo. María Cecilia. Travnik. Jueves . A través de sus organizaciones tanto los trabajadores como los empresarios se acercan a dicho tema proponiendo el diseño y ejecución de políticas específicas. puesto en funcionamiento hace más de un año en la ciudad de Mar del Plata. es convocada para cubrir puestos sin formación concreta. a través del abordaje del programa “Jóvenes con Más y Mejor Trabajo”. La metodología utilizada será la descripción del programa y su comparación con los presupuestos de un modelo de segunda generación. Institución: Facultad de Psicología. sus características y potencialidades. Vanesa Resumen: El tema que nos congrega aquí relativo al rol del entrenador es de suma importancia sobre todo si se destaca que todas las tareas que desarrollan los psicólogos en el deporte se realizan en gran parte a solicitud de los entrenadores. 49 . Guillermo. Al hacer eje este trabajo en un programa de empleo nos proponemos analizar como funciona la red articular-si efectivamente existe. Nora Beatriz.Mesa 2 Educación y trabajo en contextos de vulnerabilidad social.Nuevas prácticas e intervenciones: psicología del deporte aplicada al rol del entrenador Autores: Ojea. que en contextos de crecimiento económico. Garibotti. Cecilia.

Verónica. se desarrollarán las contribuciones teóricas de Aldo Schlemenson. Resumen: El presente escrito se enmarca en el proyecto de investigación UBACyT P 430 titulado “Violencia organizada: Fútbol y Barras Bravas. A través del presente trabajo se articulará el concepto de institución en su doble acepción: en sentido amplio y en sentido restringido. En esta oportunidad. Para alcanzar el mencionado objetivo. Kaës y Freud. Área temática: Psicología Social y Comunitaria: La Investigación en Psicología Institucional y Comunitaria. nos valdremos de las entrevistas realizadas hasta la fecha y del material gráfico publicado sobre el tema. nuestro objetivo será analizar las características de liderazgo de las personas que aparecen como dirigentes de las barras bravas entendiendo a estas últimas como organizaciones informales con características culturales específicas. Aproximaciones desde la Psicología Social Comunitaria”. Resumen: El presente trabajo se desprende del proyecto de investigación perteneciente a la programación UBACyT 2008-2010 denominado “Violencia Organizada: Fútbol y Barras Bravas.cultura organizacional Concepciones Psicoanalíticas sobre el Liderazgo en las Barras Bravas Autores: Freiría. Para esto se tomarán los aportes de Bleger. se vislumbrarán los mecanismos y lazos libidinales puestos en juego entre los miembros de dicho colectivo que nos permitirían pensarlo como una masa artificial y organizada. Palabras clave: Institución-organización-barras bravas. Aproximaciones desde la Psicología Social Comunitaria”.práctica profesional – historia .psicoanálisis 50 . Consideramos fundamental abordar las particularidades de los estilos de liderazgo que se articulan en las barras bravas como una dimensión significativa del análisis de su cultura organizacional. Palabras clave: Psicología institucional . ambos conceptos serán articulados con el de barra brava a los efectos de acercarnos al entendimiento de la cultura organizacional y la ligazón libidinal que las mantiene cohesionadas.Área temática: Psicología Social y Comunitaria: La Investigación en Psicología Institucional y Comunitaria. En el segundo caso –institución en sentido restringido. Por último. el término será entendido como el marco regulatorio constituyente de la identidad del sujeto en tanto determina formas de pensar y actuar. Desde esta perspectiva. Durand. En el primer caso. Mariana. desde un marco teórico psicoanalítico. Universidad de Buenos Aires. Asimismo.el concepto será concebido como sinónimo de organización. Institución: Facultad de Psicología.

niega los derechos de los demás. Una de las pocas respuestas que aparecen se basa en construir una relación de liderazgo basada en la ética. el grado en que la conducta es coherente con las normas morales (medios). Jueves . Autores: Yesica Molina.Mesa 3 El trabajo con escenas educativas: dilucidando ficciones en la transmisión. singulares y colectivas que subjetivizan y forjan comunidad. Sostenemos como hipótesis que la transmisión está íntimamente ligada al modo de ejercer la autoridad pedagógica. las intenciones conscientes. Las normas morales que se utilizan para evaluar los medios incluyen el grado en que la conducta del líder incumple las leyes básicas de la sociedad. Los juicios sobre la ética de una determinada decisión o acción suelen tener en cuenta los fines. El liderazgo ético es un concepto ambiguo que incluye diversos elementos. y los tipos de influencia que utiliza una persona. el recurso a una conducta ética o inmoral. los sujetos y el vínculo social generado en el contexto educativo.El rol del liderazgo en la construcción del lazo social Autor: Schenini. La escena permite dilucidar el entramado donde se actualizan dichas ficciones. que otorga a los “recién llegados” (Arendt. En las instituciones escolares se actualizan prácticas y se ponen en juego “ficciones” socio-históricas (Lewkowicz. Hay varios criterios para juzgar la ética de los líderes individuales. Propone desplegar un modo de investigación y de intervención en el contexto educativo a través de la escena como unidad de análisis. Una pregunta nos conducirá en este camino a través de las escenas: ¿Qué ficciones se ponen en juego y cuáles son efectivas para permitir una transmisión? 51 . Mónica Resumen: En un contexto como el actual. El impacto que pueden tener los líderes en una organización puede ser sustancial. la libertad de elección. 2004) que delimitarán el marco en el que se genera la transmisión. pone en peligro la salud y la vida de otros individuos. Para desarrollar nuestra hipótesis tomaremos diferentes escenas educativas he indagaremos la articulación entre autoridad. la etapa de desarrollo moral. En general los líderes suelen tener una combinación de fortalezas y debilidades con respecto a estos criterios. La educación es la morada de la transmisión de la cultura. 2005) posibilidades de ser. Santiago Taich Resumen: El presente trabajo se encuadra dentro del área temática “La investigación en el ámbito educacional”. Dicho concepto revela su importancia en el análisis de las prácticas educativas porque permite pensar e intervenir sobre los modos actuales en los que se produce el aprendizaje. incluyendo los valores. y las consecuencias para uno mismo y para los demás (resultados). invadido por la incertidumbre y la desesperanza a los que tienen la responsabilidad de conducir personas se les plantea un gran desafío.

Los desafíos adolescentes: adolescencia y contexto social Autores: Javier Vicente Manavella Resumen: Distintos autores piensan a la adolescencia como ese período en el cual, culminadas ya las tareas de la infancia, se abre un intervalo hacia la adultez. Proceso que implica el abandono progresivo de la familia protectora y nutricia a través de un trabajo de desasimiento - efecto de la caída de los padres como ideales - que permita la inclusión en la cadena generacional y la construcción de la singularidad. Se produce así una importante reorganización psíquica a partir de la cual el joven, con una conducta más independiente, pasará gradualmente a integrar la sociedad de los adultos e, idealmente, logrará la individuación e identidad social a través de la elección de un estudio, un trabajo o ambos; ya que los modos de resolución del proceso adolescente que lleva a la adultez serán vía el encuentro de un amor fuera de la familia y de la posibilidad de armar y desarrollar proyectos que impliquen una inserción social, se tratará entonces de la difícil tarea de poder amar y trabajar. El trabajo presentado se propone analizar la influencia de algunos de los factores del contexto actual en la posibilidad de inserción social de quienes atraviesan ese tránsito hacia la vida adulta.

Afrontamientos adolescentes para el mundo que se viene: un encuentro entre salud y educación Autores: CRABAY, Marta I.; RACHED, Soraya B. Área temática: articulación universidad – comunidad: extensión y transferencia Resumen: El presente trabajo se centra en la adolescencia como población de riesgo. En el encuentro entre salud y educación, se presentan ideas y construcciones teóricas que forman parte de una investigación que tiene por objetivo conocer las estrategias de afrontamiento de los adolescentes. A decir de Crabay, las nuevas identidades juveniles requieren de abordajes multidimensionales que colaboren en nuevos posicionamientos adultos y/o docentes, que intenten dar cuenta de nuestra cotidianeidad. Los cambios socioculturales imperantes desafían nuestros sentidos, nuestras convicciones y nuestra supuesta racionalidad (Crabay, 2007: 11). Toffler, sostiene que las transformaciones que sucedan desde la Educación, serán fundamentales, la escuela deberá preparar sujetos “que sepan asimilar información, adaptarse a los cambios y tomar decisiones a una velocidad creciente”. Subraya que el futuro será para aquellos que desarrollen lo que denominan “habilidades o técnicas de pensamiento crítico”. Es necesario no confundirse; educar no es imprimir lo que uno sabe en el otro, sino, muy por el contrario, y como la etimología lo indica, conducir hacia fuera lo que existe adentro de él. No se trata hoy de asumir ni rechazar valores sociales que ya están establecidos, ni tampoco de retocar o perfeccionar alguno que funcione mal. El gran desafío es el diálogo continuo y fecundo.

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Escenas educativas, una oportunidad para los derechos Autor: Gracia Toscano, Ana.

Violencia de género en la escuela Autores: Salas, Marta; Carreras, Julia; Casachi, Maria Elena; Barrionuevo M. y Pigini Magno, M.

Jueves - Mesa 4

Las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables. Un estudio exploratorio Autores: CARUSI, Tatiana; SLAPAK, Sara. Área temática: Psicología Clínica y de la Salud Resumen: Objetivo: Se presentarán aspectos de un análisis cualitativo y cuantitativo de las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños entre 6 y 8 años y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables, en el marco del Proyecto 047 (UBACyT 2008-2010). Metodología: Para el estudio se utilizan los registros observacionales textuales de sesiones de psicoterapia de niños y de sesiones de orientación a padres, consignados por observadores no participantes, a los que se aplican las categorías analíticas, códigos y subcódigos de la 12º versión del Manual de códigos elaborados en investigaciones anteriores. La población a la que pertenece la muestra corresponde a la asistida en el Servicio de Psicología Clínica de Niños de la Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Conclusión: La profundización en el análisis de las técnicas de intervención del psicoterapeuta, objeto de investigación de la beca “Estímulo” de la UBA en el marco del proyecto “Las intervenciones del psicoterapeuta en un grupo psicoterapéutico psicoanalítico de niños y en un grupo de orientación a padres o adultos responsables. Un estudio exploratorio.” cuyos avances se presentarán en el Congreso, permitirá avanzar en el mejoramiento de las estrategias asistenciales, para el logro de una mayor eficacia terapéutica en un Servicio Universitario de Clínica de Niños de base comunitaria. Así mismo contribuirá a profundizar la reflexión sobre la teoría y la técnica de psicoterapia de grupo en el marco de la Teoría de las Relaciones Objetales.

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La psicoterapia analítica de grupo en niños: desarrollos en Argentina Autores: Luzzi, Ana Maria y Jaleh, Marcela Alejandra. Resumen: El objetivo del presente trabajo es realizar un recorrido histórico desde el surgimiento hasta la actualidad de la psicoterapia grupal de niños en Argentina. En la literatura internacional encontramos los primeros autores que comenzaron a teorizar y sentaron las bases de la psicoterapia grupal. Entre ellos se encuentran Slavson y sus seguidores quienes modificaron su teoría: Schiffer; Ginott; Axline; Anzieu; Foulkes y Anthony y Bion entre otros. También se encuentran diversas líneas teóricas entre ellas: la psicodinámica; la psicodramática y la psicoanalítica. En esta última nos centraremos tomando los conceptos de la escuela inglesa (M Klein) de la teoría de las relaciones objetales. Se realizará un recorrido histórico del surgimiento de la psicoterapia grupal, analizando las diversas teorías que han surgido para definir lo grupal, hasta arribar a las corrientes contemporaneas y sus principales exponentes. Se indagara en la relación entre el individuo y el grupo, y la interacción paciente/s terapeuta, haciendo referencia al encuadre grupal. Al desarrollar estos temas no se pueden dejar de mencionar conceptos como transferencia y contra transferencia. El interés por la investigación de esta temática surge del trabajo en el Servicio de Psicología Clínica de Niños (SPCN) dependiente de la Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa, de la Facultad de Psicología de UBA, ubicado en el conurbano bonaerense. El SPCN brinda asistencia psicológica a una población en condiciones de extrema vulnerabilidad psico-social, específicamente a niños entre 4 y 12 años y sus familias y se investigan sistemáticamente los abordajes psicoterapéuticos utilizados.

Ampliaciones conceptuales sobre nuevas construcciones familiares Autores : Abelleira, Hilda y Delucca Norma Resumen: En esta presentación se propone realizar una ampliación de desarrollos conceptuales previos, en torno a las complejidades que plantean las organizaciones familiares constituidas con posterioridad al divorcio conyugal. Se diferenciarán al respecto dos dimensiones vinculares: la de la vincularidad de pareja y la del ejercicio de la parentalidad. En tal sentido se analizarán las lógicas y producciones vinculares específicas de cada dimensión, que se ponen en juego especialmente en situaciones de postdivorcio y ante las nuevas construcciones familiares. Los múltiples vínculos que se generan en estas nuevas organizaciones familiares, enfrentan a los sujetos a un “trabajo psíquico y vincular de la novedad”. Tanto en la pareja como en la filiación, se entrecruzan las vertientes de continuidad y de discontinuidad de los vínculos (lo que permanece y lo que cambia), facetas cuya disociación defensiva en el funcionamiento familiar, acarrea sufrimiento. Cada familia construye diferentes estrategias para abordar la complejidad. En ocasiones, el desconcierto ante lo nuevo puede generar respuestas violentas o confusión de funciones. Se presentarán viñetas ilustrativas de situaciones conflictivas paradigmáticas de estas configuraciones vinculares, extraídas de diferentes contextos de intervención de la clínica familiar.

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Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Autores: Serena, Florencia; Osella, Natalia; Luque, Leticia; Gómez, Raúl A. Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo estudiar el efecto que tienen las publicidades televisivas de medicamentos de venta libre, sobre las estrategias de afrontamiento y la vulnerabilidad al consumo problemático de sustancias. Para tal fin, el estudio consistió en una investigación cuantitativa con un diseño cuasiexperimental con diseño pre-postest con grupo control, al cual no se le aplicó la variable independiente, es decir, la serie publicitaria. En primer lugar, se les aplicó tanto al grupo control como al grupo experimental la batería de tests (tests de estrategias de afrontamiento, test de vulnerabilidad y deseabilidad social). Luego, al grupo experimental, se le mostró la seria publicitaria, para después volver a aplicar la batería de tests (tests de afrontamiento, test de vulnerabilidad y cuestionario de eficacia publicitaria) a ambos grupos, con el objetivo de identificar de qué manera han influido las publicidades expuestas. Se concluyo que, tras las condiciones de experimentación concretas, no hubo cambio significativo en las variables de estrategias de afrontamiento y vulnerabilidad. Se encontró una diferencia significativa en el cuestionario de eficacia publicitaria. Palabras Clave: Eficacia publicitaria, Medicamento de venta libre, Abuso de drogas, Modos de afrontamiento, Vulnerabilidad.

Negligencia Parental: una problemática compleja Autores: Mariana Borgioli; Lic. Graciela Llarull Resumen: El presente trabajo surge del interés suscitado ante distintas experiencias transitadas por grupos de investigación y extensión que han permitido tomar contacto con una realidad insoslayable como lo es la casuística en negligencia parental que se reitera en niños en situación de vulnerabilidad. La negligencia parental es un tipo de maltrato reiterativo generado por los padres o personas responsables de los niños, que se da por omisión, por la falta de atención y/o de cuidados que afectan la satisfacción de las necesidades fundamentales de los niños en su etapa de desarrollo. Consideramos a la negligencia parental una problemática compleja, donde se entrecruzan diferentes variables tanto individuales como sociales y que tiene como consecuencia directa la vulneración de los derechos del niño que es víctima de la misma. El objetivo de este trabajo es abrir la posibilidad de pensar cómo se debería actuar, desde una perspectiva interdisciplinaria, ante la necesidad de asegurar el Interés Superior del Niño que consagra la Convención y el respeto de sus derechos, y evitar, siempre que sea posible, la separación del niño de su grupo familiar. Palabras clave: Negligencia parental – niñez – derechos – vulnerabilidad

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con excepciones en algunos subgrupos.Mesa 5 Estudiantes y trabajo. Se trabajó con un análisis descriptivo e interpretativo a partir de datos recolectados en una encuesta y entrevistas en profundidad. La evidencia empírica permite afirmar que los estudiantes que trabajan no lo hacen sólo por necesidades económicas. Y el asunto se complejiza mucho más cuando consideramos el ajuste entre este ideal y sus expectativas de trabajo en el área que se están formando. que se presentan en esta comunicación. Sobre trayectorias y transiciones en contextos de inestabilidad Autores: María Inés Pacenza y Fermín Más Resumen: Sobre la primera década del siglo XXI asistimos a nuevas configuraciones en el mundo del trabajo que impactan diferencialmente en los jóvenes. Participación política estudiantil al interior de la Universidad: interés en política y conocimiento sobre la vida institucional Autores: Marina Cuello Pagnone. se presentan cuestiones teóricas y axiológicas respecto a las elecciones. así como acordes al interés manifestado en política estudiantil y al grado de involucramiento en una serie de actividades concretas. Palabras clave: Estudiantes – Estudio – trabajo – Cultura. se observa un amplio espectro de valores a la hora de proyectarse en un “trabajo ideal”: como factor de autonomía económica. La precarización e informalidad emergieron para quedarse en forma permanente.Jueves . indagados a través de cinco breves preguntas abiertas. Basados en una investigación dirigida por María Inés Pacenza sobre estudiantes de la UNMdP. durante el segundo cuatrimestre de 2008. de red social. Los datos se reunieron a través de cuestionarios semiestructurados aplicados a una muestra de 170 sujetos de ambos sexos. etc. Se observan niveles de conocimiento singularmente bajos para toda la muestra. sino también por cuestiones de otros órdenes. los proyectos. Asimismo. Los conceptos de trayectoria y transición permitieron la interpretación y el planteo de nuevas hipótesis. Elio Parisí Resumen: Como parte de una investigación más amplia sobre participación política estudiantil. las valoraciones y el sentido de las prácticas de los estudiantes avanzados. Finalmente. Se registran diferencias de interés entre carreras y grado de avance en las mismas. de desarrollo personal. se abordan aquí los resultados preliminares acerca del interés manifestado hacia la política universitaria y sus relaciones con el grado de conocimiento sobre algunos aspectos básicos de la vida institucional. se discuten las posibles relaciones bidireccionales 56 . de cuatro carreras diferentes de la Universidad Nacional de San Luis.

quedando lo comunitario excluido. y en qué medida. representación que se realimenta a lo largo de la carrera.entre interés en política y acceso a determinada información.representación social.estudiantes de psicología Jueves . Así cabe preguntarse. también se indagará si variables como sexo y momento en la carrera que se encuentran influyen en las representaciones sociales que tienen los sujetos. Sin embargo. con la concepción de Psicología Comunitaria de las desarrollos teóricos? Son innumerables los objetos que la investigación en representaciones sociales se ha ocupado de indagar. Fernando Landini Resumen: El presente trabajo desarrollará el marco teórico perteneciente a un trabajo de investigación que se propone analizar las representaciones que tienen los estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires sobre la Psicología Comunitaria así como la importancia que le otorgan a la misma en su formación profesional. se ubicará la noción de Psicología Comunitaria en el centro de la explicación. En nuestro medio.conocimiento institucional La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires Autores: Omar Fernández. De esta manera. En este proceso. con el paso del tiempo ha ido cobrando cada vez mayor relevancia y presencia. Las vivencias de los actores de la comunidad educativa 57 . Palabras clave: Estudiantes universitarios – participación política – interés . ¿cuál es la representación que los estudiantes de psicología tienen de la psicología comunitaria? Palabras clave: Psicología comunitaria. En este contexto.Mesa 6 Transición de la Ley Federal a la nueva Ley Nacional de Educación. la psicología comunitaria aparece como un conocimiento novedoso que no formaba parte ni del sentido común ni de las teorías psicológicas reconocidas hace 20 o 30 años en nuestro país. En nuestro medio. ¿qué piensan los estudiantes que inician la carrera sobre la Psicología Comunitaria? ¿Cambia Ésta con el avance de la carrera? ¿Se relaciona. pero que se asienta en una representación social previa al ingreso universitario. rescatando la importancia del ejercicio de la ciudadanía universitaria. cobra mayor sentido preguntarse. dicho autor ha destacado la prevalencia de una representación profesional clínica del psicólogo en los estudiantes ingresantes de Psicología. encontrando resultados interesantes que asocian al psicólogo con el psicoanalista. Scaglia trabajó con la representación social del psicólogo en las universidades nacionales. Asimismo.

Albisetti. ¿qué modalidad de ejercicio de la autoridad se pone en juego para obtener resultados beneficiosos a los alumnos? La educación: institución de puertas abiertas…. ¿qué concepción manejan sobre la educación?.Ley Nacional. Tomaremos la experiencia de un centro educativo de enseñanza primaria para adultos. El diseño es de tipo exploratorio. alumnos 200). El instrumento un cuestionario semiestructurado elaborado por la Cátedra de Psicología Educacional y administrado por los alumnos durante los años 2008 y 2009. “Autoridad. seleccionados en forma aleatoria. ley simbólica y subjetivación”. Los resultados muestran entre otras cuestiones que la implementación de la ley es paulatina.Autores: Ehuletche. Resumen: El estudio describe la apropiación de información y la percepción de cambio de los actores del proceso en la transición de la Ley Federal a la Ley Nacional de Educación. que recibe a chicos en situación de calle.Transición. Ana María. sus objetivos y las problemáticas que enfrenta. Silvina. entre ellas las particularidades del vínculo pedagógico en relación a la autoridad. padres 222. Con respecto a los alumnos el mayor porcentaje desconoce la ley. Romina Antonela. Área Temática: Psicología Educacional.Cambio ¿Qué lugar tiene el asistencialismo en la educación actual?" Autoridad pedagógica: Ejercicios y ficciones en la escena escolar Autor: Pserga. Cátedra de Psicología Educacional. Los hallazgos permiten el diseño de intervenciones psicoeducativas. y que los cambios son principalmente formales y organizacionales. Se centrará en el debate en torno dos posiciones: “educar o asistir”. Se observa desde una mirada diagnóstica el impacto del proceso. que la opinión sobre la ley es favorable. Los datos fueron agrupados en categorías codificadas ad hoc. Toma algunas discusiones enmarcadas en el proyecto UBACyT P424. que el impacto no es notorio. Carla Soledad Resumen: El presente trabajo se propone el análisis de una experiencia educativa que por sus formas. Palabras clave: Ley Federal. Brandariz. ¿inclusiva o expulsiva? Autor: Scotto. Institución: Facultad de Psicología UNMDP. Mariela. La muestra N= 638 (docentes y directivos 216. Falsa antinomia que se presenta en escenarios en los que se abordan situaciones complejas como la de los niños en situación de la calle. confronta la clásica representación de escuela común. no así de la calidad de la educación. Elgart. Discusión: estos resultados parecen reflejan la realidad social imperante que lleva a fomentar el deseo de un cambio que beneficie a todos sin la posibilidad de contar aun con los recursos para tal fin. Maria Belén 58 . indagando si se hacen presente los lineamientos del modelo asistencialista o si su trabajo cobra otras características.

todos reconocemos los desafíos de esta nueva cultura. Walker. medirá la dificultad para ejercer el control atencional y la capacidad de atención alternante (flexibilidad cognitiva). en su vida diaria.. los llevan a instrumentar estrategias de afrontamiento disfuncionales que perpetúan sus problemas. a la largo de este trabajo se pretende pensar las nuevas formas de la cultura educativa y sus efectos en los social. Docentes desbordados por la violencia social y directivos que en pos de sostener estatutos. dado que los “publico” ya no es confiable.Mesa 7 La atención en el trastorno límite de la personalidad – estudio exploratorio Autores: Taboada Carrillo. reglas y normas se pierden en una realidad virtual que los ubica en un plano ficticio. en lugar de la inclusión? El objetivo de este trabajo es realizar un deconstrucción dialéctica que nos permita re pensarnos como sujetos de esta cultura en la educación. salir al mercado laboral. indica que una de las dificultades que deben enfrentar. Diferentes variables a saber. La hipótesis que guía este screening es que los pacientes con TLP tienden a tener dificultades en la concentración y en la capacidad para desplazar los estímulos distractores. todos arribamos a un diagnostico de la escuela. en el marco de una relación terapéutica caracterizada por la compresión. sostén de la misma y manejo de la atención dividida. Linehan) postula que estas habilidades podrían se re aprendidas en psicoterapia con un modelo de tratamiento que incluya la enseñanza de habilidades psicosociales. y como formadora de ciudadanos. Resumen: El trabajo con los pacientes con TLP. Para una correcta evaluación de estas situaciones.Resumen: Pensando la educación como una institución productora de subjetividad. nadie está exento del mal entendido de nuestro rol como educadores. 1984). económicas. E. Estas dificultades. Friedrich y Rafal. Lago A. las conductas y las cogniciones del paciente. en el mejor de los casos. una sobreoferta de la educación privada. la validación de las emociones. principalmente aquellas relacionadas con las interacciones con otros significativos. las personas deben ejercer un control voluntario de la atención. Mientras tanto en el escenario social podemos ver escuelas estatales vacías por la deserción de un sector social que debe. La Terapia Dialéctica Conductual (M. lo que brinda una ventaja en la regulación de las respuestas emocionales (Posner. Reformas educativas en pos de una “integración social” se continúan ensayando. Este estudio de tipo exploratorio. es focalizarse en la resolución de situaciones problemáticas. 59 . Jueves . En el medio de este escenario. políticas y culturales han dado lugar a nuevas manifestaciones culturales y vinculares entre las personas. La modernidad dio origen a un sistema educativo con dispositivo duros acordes a un momento sociohistorico en donde el norte estaba marcado con antelación. ¿Por qué continuamos replicando la expulsión.

En esta presentación se exponen brevemente las diferentes teorías psicológicas que explican el prejuicio. orientación de dominancia social. Finalmente. Se cree que esta nueva herramienta puede simplificar y optimizar la administración del AEP. Asimismo. Matías De Carli. En este trabajo se presenta una versión informatizada preliminar del listado de Adjetivos para Evaluar la Personalidad (AEP). Finalmente. 2003). extroversión. los instrumentos diseñados para ser utilizados en nuestro contexto merecen una especial atención ya que aseguran que se tengan en cuenta los aspectos propios de nuestra cultura. en particular a partir de los desarrollos del modelo de los “cinco grandes factores de la personalidad” (neuroticismo. Ruben Ledesma. se discutirá el rol de los psicólogos en el tema de las diferencias individuales en el prejuicio. responsabilidad y apertura a la experiencia). 60 . 2001. A través de un análisis critico a las investigaciones correspondientes al área de diferencias individuales en el prejuicio trataremos de contestarnos si exista tal cosa como una personalidad prejuiciosa. y empatía. 1995. uno de los cuales es el de la psicología del prejuicio. Este tema se ha tratado con varios rubros. Smith-Castro. Diferencias Individuales en el Prejuicio:¿Existe una Personalidad Prejuiciosa? Autor: Carlos M. Hogg & Abrams.Evaluación de la personalidad según el modelo de los cinco grandes factores: presentación de una versión preliminar informatizada del listado de Adjetivos para Evaluar la Personalidad (AEP) Autores: Roberto Sánchez. Se dará mayor importancia a aquellos modelos que buscan identificar diferencias individuales en la predicción del prejuicio. La evaluación dentro de los lineamientos del modelo acompaña este crecimiento. sea para uso con fines científicos o de diagnóstico. amabilidad. Algunos de los constructos de los que estaremos discutiendo incluyen orientación autoritaria de derecha. el desarrollo de versiones en base a programas informáticos de los instrumentos de evaluación psicológica también resulta un tópico de interés por sus consecuencias respecto a la facilitación de la administración y corrección de los mismos. Díaz-Lázaro Resumen: El problema del sesgo en base a la pertenencia grupal es uno que ha sido estudiado por diferentes disciplinas dada la importancia del mismo para las relaciones intergrupales y más específicamente para los conflictos intergrupales (Brown. No cabe duda de que existe en el mundo muchos problemas causados por el favoritismo endogrupal y por derogación de individuals que se consideran parte del exogrupo. Ornella Novelli Resumen: Los modelos dimensionales están ganando cada vez mayor preponderancia dentro de la psicología de la personalidad. instrumento desarrollado en nuestro contexto para evaluar los cinco factores de personalidad que contempla el modelo de los “cinco grandes”.

emocional. y que puede afectar el estado de salud personal.Personalidad y síntomas autoinformados: ¿un recurso de salud frente al malestar? Autores: Silvina S. Se administraron el Inventario de Estilos de Personalidad MIPS. Grill. Universidad Nacional de Mar del Plata. Marcela. su contexto de producción y de recepción. Albisetti. Área temática: Psicología Clínica y de la Salud Resumen: La relación entre ciertas características de personalidad. La investigación que se presenta tuvo por objetivo explorar las relaciones entre grado de ajuste psicológico. Ma.con diferente intensidad y persistencia. Considerando la importancia de analizar el perfil de cada uno. el grado de ajuste psicológico y la posibilidad de experimentar mayores-menores niveles de ansiedad. su intencionalidad. 61 . la Escala de Afecto Positivo y Negativo PANAS. depresión e ira. Losada. malestar subjetivo y conducta de enfermedad en una muestra de 150 adultos de población general. Tomando para el análisis los código de Fepra.Malestar Subjetivo . También se aportan datos sobre las diferencias individuales en la vulnerabilidad personal a experimentar distintos grados de malestar. Gustavo. Silvia Resumen: El presente trabajo analiza los contextos en los que se produjeron los documentos seleccionados para nuestro proyecto de investigación denominado "Estudio comparativo de Códigos deontológicos de América y Europa". Unión Europea. Ana Maria.Mesa 8 Contextos de producción de documentos deontológicos de la psicología Autores: Hermosilla.Ajuste Psicológico . pero de letra contextuada en una situación histórica. es decir diferentes grados de estrés percibido que una persona puede expresar en distintos niveles -cognitivo. puede dar lugar a distintos grados de malestar subjetivo. el Índice Whiteley de conducta de enfermedad y el Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo STAXI-2. Es un análisis del discurso a partir de la letra. dimensiones de ira y afecto negativo. conductual y relacional. Grupo de Investigación en Evaluación Psicológica. APA y la Declaración de Principios de UNESCO.Conducta de Enfermedad Jueves . Los resultados obtenidos mantienen en términos generales la tendencia esperada: las características de personalidad consideradas menos adaptativas se relacionaron de un modo positivo y significativo con puntuaciones más elevadas en depresión. y puntuaciones más bajas en afecto positivo. Mariela y Martínez. Cristina Posada y Claudia Castañeiras Institución: Facultad de Psicología. Liberatore. política. Palabras clave: Estilos de Personalidad . el Inventario de Depresión BDI-II.

Así. Palabras clave: Guías Clínicas. se tomará como parámetro la centralidad que pasa a ocupar el cuerpo como entidad orgánica y la vida como expresión de lo biológico. El 82.económica diferente. en cada latitud y. a la segunda conceptualización realizada por Van Renselaer Potter en el marco médico biológico (1970). por ejemplo. As. cuál es su opinión sobre las mismas y el impacto que tienen en su práctica clínica. lo científico. Javier Hernán. De los 10 profesionales que sí las conocen. Korman. A partir de esta consideración.CONICET Resumen: El presente estudio evalúa en qué medida los profesionales en formación de salud mental. el 80% tuvo una opinión favorable y el 70% conoce las G.. se produce un corte de carácter epistemológico directamente relacionado al contexto histórico. de la Asociación Psiquiátrica Americana.75% no conoce las guías clínicas. Residentes CABA. Se hará eje fundamentalmente en lo que se evidencia como la reducción del campo de la subjetividad a la noción de viviente. tomando como eje la posición crítica de la biopolítica. Fabrissin. El propósito de este trabajo es analizar ese contexto. y el diagnóstico que desde ese campo se puede realizar. El contexto biopolítico en la construcción del término bioética Autor: Haydée Montesano Resumen: En el pasaje que se produce desde la primera utilización del término bioética.C. Se destaca la necesidad de una política de difusión de las guías clínicas en nuestro medio. Guido Institución: Universidad de Buenos Aires . Se encuestaron 58 profesionales (29 médicos y 29 psicólogos). generadora de una subjetividad y de demandas distintas. propuesto por Fritz Jahr en la Alemania de entreguerras (1927).Mesa 9 La institución escolar y su papel en la reproducción de las categorías de género 62 . El lugar de las guías clínicas en la formación de los profesionales de la salud mental de la ciudad de Buenos Aires Autores: Garay. de la Ciudad de Bs. Cristian Javier. con mayor o menor predominio en cada caso. conocen las guías clínicas. político y cultural en el que se inscribe dicho pasaje. la especialización. los derechos universales. Jueves . la investigación. se privilegia lo social.

cultura dominante La mujer el HPV (virus del papiloma humano) Autores: Dulín. En primera instancia se brinda información sobre dicho virus. Además del ejercicio de la prevención secundaria con la asistencia a los controles ginecológicos periódicos que los médicos aconsejan a la mujer. el cáncer de cuello uterino. se concluye que es necesario el cuidado del propio cuerpo y la responsabilidad en la toma de decisiones. es decir.escuela.Autor: Luna. se puntualizan los modos en que a partir de la reproducción se instalan escolarmente todas aquellas significaciones imaginarias sociales que giran en torno a ser mujer o ser varón. subjetividad y género Autores: Colacci. Silvana. Resumen: En este artículo se presenta una problemática que atañe casi exclusivamente a la mujer y que tiene como eje el Virus del Papiloma Humano (HPV). entre otros. se esbozaran las críticas en torno a los alcances de las teorías reproductivistas. como así también se explicita qué es la prevención. Gintis y Althuser. Ariella Verónica. Maria Noelia. Romina Elizabeth. Bowles. Finalmente. A partir del pensamiento de autores como Bourdieu. Passeron. y se planteara qué es lo que como agentes institucionales escolares podemos hacer en cuestiones de género para promover una educación no sexista y crítica con respecto al régimen de género. factores predisponentes. tipos existentes. María Eugenia Resumen: El presente trabajo se propone articular tres teorías reproductivitas acerca de la educación con cuestiones de género. Nancy Institución: Centro de Estudios Interdisciplinarios sobre Mujer y Género (CEIM) del Colegio de Abogados de Mar del Plata. En segunda instancia se exponen los cambios que ocurren en la niña en su desarrollo hacia la adultez. María Laura. 63 . fases en el desarrollo de la infección. En términos generales. Ferro. Di Virgilio. Zanier.género. se vislumbra el modo en que la escuela es una institución reproductora del orden social establecido por la cultura dominante. Poli. Ludica. Palabras clave: Teorías reproductivistas. Musa. qué formas de prevención se ponen en práctica en esta problemática y qué sucede en el mundo en general y en nuestro país en particular. y como uno de los aspectos de esta reproducción se engarza a las cuestiones de la construcción de las categorías de género. Justo. con respecto a una enfermedad relacionada íntimamente con el virus HPV. formas de transmisión. Celia. El cuidado del cuerpo nos remite al ejercicio de la prevención primaria (aplicación de la vacuna y el uso del preservativo). Infertilidad. Para finalizar.

se encuentran psíquicamente afectadas. Diagnóstico. En este trabajo se abordara la articulación de los factores biomédicos. 2006. 1999). En base al objetivo planteado presentaremos los resultados preliminares obtenidos a partir de la administración de la Escala de Actitudes hacia la Democracia (Ponce y Aliaga. 1999) discuten acerca de si las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación (de ahora en más TIC`s) y en 64 . 2006). 2005. y su impacto tanto en lo individual como en la pareja. Suceso marcado por la asunción del primer presidente electo después de 7 años de ausencia de autoridades elegidas por el voto secreto. Democracia. Rodríguez. Edgardo Daniel Resumen: En la actualidad.Mesa 10 Actitud hacia la Democracia Argentina Autores: Petit.Resumen: La consulta que realiza una pareja frente a la dificultad de lograr un embarazo por la vía natural. Palabras clave: Subjetividad. Patricia Inés. Genero. 1999) pero consolidando el poder de decisión. Consideramos relevante explorar las actitudes hacia el sistema de gobierno democrático argentino que expresan los ciudadanos pues nos permite evaluar la vigencia del sistema político democracia como herramienta para dirimir conflictos por medios no violentos. Etchezahar. Resumen: El 30 de octubre de 2008 se cumplieron 25 años del retorno de la democracia en la Argentina. Jueves . soberanía. con impacto en la subjetividad que repercute a nivel de los vínculos de parejas familiares y/o sociales. obligatorio y universal. 2003. aceptando la existencia de fuerzas e ideas diferentes en la sociedad (Ponce y Aliaga. ante la dificultad de lograr la concepción de un hijo. El sentido de la democracia es relativizar el poder (Benbenaste. Dahlgren. Actitud. diferentes autores en el área de la Psicología Política (Lupia y Baird. Palabras clave: Psicología Política. Democracia y TIC´s: dos líneas posibles para su análisis Autor: Etchezahar. Edgardo. Infertilidad. 2008). en la ciudadanía. Las parejas que llegan a la consulta medica. Vedel. psíquico histórico – culturales. Luciano. Barber. Ese solo hecho restauro la democracia (Feliz Luna. Flavia Andrea y Sánchez. es un hecho complejo que debe ser abordado desde enfoque interdisciplinario en tanto es el ser humano una unidad indisociable.

particular Internet. 2003. Es entonces la función del Psicólogo fundamental en esta tarea. para ello. Se pensará a su vez en una de las tres técnicas de intervención que plantea. la técnica de tipo interactiva. Martín. las cuales deben ser co-planificadas y co-ejecutadas junto al ciudadano. Newell y Ramiro. Este. la Ética y la Política. debe sentirse participe y protagonistas de las mismas. y sus principios propuestos. 1997. las cuales serán consideradas como las mayores dificultades que enfrenta la labor del Psicólogo Político en este tipo de Proyectos (en particular los limites que afronta). como herramienta más eficaz para este objetivo. Cuhna. Méndez y Schmitter. una de las ramas en auge de la Psicología. Democracia. Trechsel. como instrumento integrante de una política publica gubernamental en la construcción de ciudadanía. debe pensar en políticas públicas inclusivas y participativas. Narciso. Froehling. 65 . 2003). El rol del psicólogo político en la gestión pública municipal Autor: Grasso. 2003. ha surgido otra línea teórica que entiende que este potencial esta muy lejos aún de realizarse (Ward. Kies. Luciano Resumen: El presente trabajo se propone pensar a la Psicología Política. Posibilidades y limitaciones para que la Democracia cumpla su sentido histórico: relativizar el Poder Autor: Benbenaste. inciden o no en el espectro político en general y en particular en el desarrollo de la democracia. 2004). Es indispensable en este emprendimiento. McCaughey y Ayers. Tomando los conceptos teóricos de Martín Baro. Por otra parte. Palabras clave: TIC`s. Ello requerirá un esfuerzo particular por parte del Estado en contribuir a lograr esa aprehensión por parte del ciudadano. un sustento teórico basado en los supuestos del paradigma de la Teoría Critica. Por una parte. se ha sugerido que las TIC`s pueden ser consideradas potencialmente beneficiosas para la democracia (Carty. Gibson y Nixon. con los reconocimientos que hace respecto a los problemas con los que se encuentra la Psicología Política en Latinoamerica. El propósito de este trabajo es presentar a ambas líneas teóricas y delinear una propuesta de trabajo para su análisis. Van de Donk et all. percepciones indudablemente atravesadas por el “fatalismo” (en términos de Martín Baro). En este sentido se evidencia la importancia de considerar las dos dimensiones que incorpora Maritza Montero. los Estados municipales han dejado atrás su rol meramente administrativo para ser la cara visible a nivel local y asumir así un rol más activo y abarcador. dejando atrás el escepticismo y la incredulidad referentes a la política. 2003. Internet. En las últimas décadas. Para ello. 2002.

a saber: Jean-Martin Charcot e Hippolyte Bernheim. centrándose dicha introducción. en las ideas de sus principales referentes. en primer lugar. Jung en la historia del Movimiento Autor: Liliana Falfani. UNMdP. encontramos que hay un hito biológico que señala socialmente la transformación en mujer: la menarca. Mariano. Asumiendo que no es un fenómeno que constituya necesariamente un síntoma en el sentido analítico del término. 66 . Bruno. Claramente se trata de un proceso biológico. en gran medida. Lucía. Resumen: En el abordaje de las dificultades planteadas en la constitución de la femineidad. se exponen algunas consideraciones finales sobre las oscilaciones de Freud respecto a la polémica Charcot vs. al estatuto de la histeria) que tuvieron lugar entre la Escuela de la Salpêtrière y la Escuela de Nancy entre los años 1883-1891 y que incidieron. Por último. Con este propósito. se realiza. sin embargo la menstruación puede mostrar alteraciones. se analizan las posibles incidencias que dichas ideas tuvieron sobre la primera conceptualización freudiana sobre la histeria y sobre su correlativo tratamiento psicoterapéutico. una breve introducción respecto a las posturas adoptadas tanto por una escuela como por la otra. se pueden encontrar tropiezos en esta función ligada estrechamente con la femineidad. Hacerse señorita Autor: Vanesa Baur. Institución: Facl de Psicología. Las presentaciones clínicas no han llevado a interrogarnos al respecto.Mesa 11 La disputa entre la escuela de la Salpêtrière y la escuela de Nancy: consideraciones sobre su incidencia en la primera conceptualización freudiana sobre la histeria Autores: Amoruso. Este trabajo recorrerá algunos desarrollos de analistas posfreudianas y procurará realizar una lectura de sus aportes a la luz de la lectura posibilitada por Lacan. en la posterior conceptualización freudiana sobre la histeria. Resumen: El objetivo que persigue el presente trabajo consiste en analizar una serie de discusiones referidas al estatuto de la hipnosis (e. indirectamente. Bernheim y sobre la influencia de la herencia de dichos maestros en la perspectiva teórica finalmente adoptada por Freud en sus escritos pre-psicoanalíticos en lo referente a la histeria.Jueves . En segundo lugar.

Ideales. vinculadas entre sí por diferentes redes semánticas. Nogueira. Florencia Nogueira Resumen: La idea de este trabajo es considerar cómo lo cognitivo y lo estructural hacen y generan diferencias en la fluidez verbal. Graciela B. Jueves . Autor: Ramón Antonio Ojeda. Desde un punto de vista Psicoanalítico. El ordenamiento y la evocación de las palabras estarán matizados por el sello personal del sujeto. las estructuras de personalidad son configuraciones o modos de organización relativamente estable o duradera de los procesos mentales ¿Es posible en la normalidad pensar en un funcionamiento mnésico fonológicosemántico. El concepto de fluidez verbal nos habla de la manera en que un sujeto organiza su pensamiento. imprimen un sello en el tipo y ordenamiento de las palabras evocadas en este test. Las tareas de fluidez verbal son una medida de flexibilidad cognitiva y de la habilidad para organizar una estrategia de búsqueda. frente a un estímulo.Resumen: Jung a quien Freud había designado como su “heredero” mostró desde sus inicios divergencias con la teoría feudiana. Es así que la memoria semántica y la episódica trabajan articuladamente como reservorios de largo plazo y con la capacidad operatoria de la memoria de trabajo. Plá. Palabras de diferente valor afectivo para cada individuo. El amor como posibilidad de la comunidad. y en un tiempo limitado. Los integrantes del Movimiento Psicoanalítico mas cercanos a Freud se lo señalaron. de la cantidad de palabras producidas dentro de una determinada categoría.Mesa 12 Fluidez Verbal y estilo de personalidad Autores: Guillermo J. subjetividad y psicopatología. hoy Autor: Villi. 67 . Realizaremos un recorrido que vaya balizando dichas diferencias. pero el padre del psicoanálisis no quería atender dichas advertencias movido por sus intereses y simpatías. Graciela. como así también. independiente del episódico? El estilo de personalidad (y no sólo las patologías psiquiátricas).

de entre 18 y 64 años de edad. Resumen: En este trabajo se analiza la referencia de “yo” a partir de la conceptualización de Benveniste (1966) de los pronombres personales. Son capaces de reconocer cuál es el comportamiento adecuado para cada situación. Se encontró que la mayoría de los sujetos exploran el ambiente. Estudio exploratorio de la tríada cognitiva del sistema comprehensivo según sexo y edad en población marplatense Autores: Maria de los Milagros Malgor. Este autor distingue los signos nominales (que remiten a una realidad independiente de la instancia de discurso en la que son proferidos) de los pronombres personales (que refieren a quien los enuncia en el momento en que los enuncia. Estos “individuos lingüísticos” son formas específicas cuya función es poner al locutor en relación constante y necesaria con su enunciación.“Yo” en los actos de habla Autor: Grossi. momentos o lugares-. Los datos fueron obtenidos mediante la administración del test de Rorschach a una muestra de 150 personas de la ciudad de Mar del Plata. permitiendo el procesamiento de datos a través de tablas de contingencia y de frecuencias. interpretan la información y generan respuestas acorde a las demandas del ambiente. lo cual promueve una buena adaptación. utilizándolo entonces como si fuera un signo nominal. de ambos sexos. formas que remiten siempre y solamente a individuos -sean personas. no pudiendo ser definidos más que en términos de locución). de Psicología – UNMdP. Sin embargo. María Carolina. Ana Isabel Redondo. Nos propusimos explorar la tríada cognitiva como uno de los recursos con los que cuentan las personas para hacer frente al estrés. Benveniste (1974) considera a los pronombres personales (junto con los demostrativos) “individuos lingüísticos”. Resumen: El presente trabajo forma parte del proyecto “Estudio exploratorio de los controles y tolerancia al estrés de la población de Mar del Plata. La metodología utilizada fue cuantitativa por ser la más apropiada. en instancias de discurso únicas e irrepetibles. Se describen las consecuencias de enunciar “yo” como signo nominal o enunciarlo como pronombre. Área Temática: Investigación. Palabras clave: 68 . por oposición a los términos nominales que siempre remiten a conceptos. cabe distinguir enunciados que incluyen el pronombre “yo” con la intención de establecer su referencia independientemente de la instancia de discurso en la que el pronombre es enunciado. y no un pronombre. sin patología psicológica. y de anticipar las consecuencias de sus actos pudiendo de esta manera plantearse cursos de acción adecuados. Institución: Fac. evaluada mediante el test de Rorschach” llevado a cabo por el grupo de investigación GIPSIL de UNMDP.

también ocurriría que nuestro sistema cognitivo modifique su neuro-fisiología. E. Este aprendizaje específico. Finalmente. Se describe el proceso de preocupación en tanto característica diagnóstica principal del cuadro. que brindan recursos aplicables en la terapéutica de déficits cognitivos en niños. 69 . Seguidamente se definen las cogniciones clave para los distintos modelos cognitivos del TAG: sobreestimación de peligro. restauración cognitiva..Control de Estrés – Recursos – Tríada Cognitiva Especificidad cognitiva del trastorno de ansiedad generalizada Autores: Vetere. modificaría nuestro sistema cognitivo (procesos cognitivos). 2003). plasticidad neuronal. De este modo. 1992). resolver problemas y ejercitar el control viso motor.Taboada Carrillo. se plantea la posibilidad de emplear un modelo dimensional como alternativa a los planteos respecto de la especificidad de cogniciones por cuadros y la necesidad de continuar con las investigaciones en el área. desde la perspectiva de la terapia cognitiva. se postula que estarían involucradas en el desarrollo y mantenimiento del trastorno de ansiedad generalizada (TAG). que aborda los deficits cognitivos presentados por un sujeto con déficit neuro psicológico determinado . control del pensamiento.Plasticidad neuronal Autores: Coloma. Azzollini. creencias positivas y negativas respecto de la preocupación. para la resolución del objetivo. este constructo ocurriría en la tercera etapa de la terapia cognitiva llamada Restauración Cognitiva (Mateer. se han visto favorecidas por la introducción de las tecnologías de información y comunicación (TIC). del sujeto. Giselle y Rodriguez Biglieri. S. Ricardo Resumen: El presente trabajo consiste en una revisión de las evidencias respecto de las principales creencias que. Se detalla para cada una de dichas cogniciones los resultados de las investigaciones que abordaron su asociación con la preocupación y el TAG.. intolerancia a la incertidumbre. parecería contribuir a la adaptabilidad de las funciones cognitivas deficientes. este cambio que se comporta con mayor sensibilidad en la primera infancia es el que ocurre a partir de mecanismos de plasticidad sináptica que sostienen el sustrato neurobiológico del aprendizaje y la memoria. L. esta interacción representa un complejo aprendizaje que permitiría al niño predecir escenarios (planificación). residuo cognitivo. Resumen: Las ciencias de la recuperación íntimamente relacionadas a la terapia cognitiva. El resultado de esta interacción es el denominado Residuo Cognitivo (Salomón. Residuo cognitivo – Aprendizaje . La capacitación o entrenamiento vía software interactivo. Perkins y Globerson. Palabras clave: Modificación del entorno.

Mariana Mansinho.Jueves . que evalúa las cinco dimensiones del Capital Psíquico.Adultos jóvenes Características de las experiencias de fluidez en la vejez: Diferencias por género Autores: María Belén Sabatini. El objetivo de este trabajo consiste en efectuar un estudio descriptivo de las experiencias de fluidez en adultos mayores y compararlas según el género. Claudia J. Palabras clave: Adultos mayores . Rosa Rodríguez. a excepción de la correspondiente al sistema de valores. sobrevivir y generar fortalezas personales (Casullo. Arias Resumen: Las experiencias de fluidez constituyen un estado óptimo caracterizado por un equilibrio entre las habilidades requeridas para realizar determinada tarea y aquellas de las que el sujeto dispone. Resumen El Capital Psíquico es definido como el conjunto de factores y procesos que le permiten a un sujeto aprender a protegerse. Asimismo en el análisis ítem por ítem.Mesa 13 Análisis del Capital Psíquico en adultos jóvenes y adultos mayores de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Autores: Myriam Petrongolo.Capital Psíquico . 2006). así como a continuar desarrollando dichas actividades. similar al que se encuentra en los adultos jóvenes. El objetivo de este trabajo consiste en comparar el Capital Psíquico de adultos jóvenes con adultos mayores residentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Judith Jaskilevich. Estos hallazgos revelan que las personas mayores presentan un repertorio de fortalezas. capacidades y recursos. Es generada por actividades motivadas intrínsecamente y contribuye al bienestar. lo que posibilita otra mirada de la vejez. Se les administró la escala CAPPSI (Casullo. Paula Pochintesta. La muestra está conformada por 100 adultos jóvenes entre 30 y 45 años y 100 adultos mayores entre 60 y 75 años. Julieta Rojkind. Se administraron entrevistas a una muestra intencional de 80 adultos mayores (40 mujeres y 40 varones). 2006). Jimena Pedeuboy. Se implementó un estudio de tipo exploratorio que trianguló metodología cualitativa y cuantitativa. Se relevó el Cuestionario de Experiencias de Fluidez y se indagaron cualitativamente aspectos 70 . alejada de los prejuicios que la equiparan con el deterioro y la patología. donde los primeros obtienen un puntaje superior. el valor de la vida espiritual presenta una diferencia significativa a favor de los adultos mayores. Los resultados evidencian que los adultos mayores obtienen valores similares a los adultos jóvenes en la mayoría de los ítems de las distintas dimensiones. la autoestima y la autoeficacia.

Comparación del Capital Psíquico Global y por Dimensiones en Adultos Sanos y en Hemodiálisis de dos franjas etarias Autores: Graciela Goris Walter. en adultos –jóvenes y mayores. Jueves .referidos a dichos estados.Mesa 14 71 . Sobre el acceso a servicios y la apropiación de recursos en el sistema de apoyo formal a adultos mayores de Mar del Plata Autor: Más. Mirta Graciela Scolni. se analizan las puntuaciones obtenidas por los adultos jóvenes y adultos mayores sin diferenciarlos en sanos y en hemodiálisis. Los resultados muestran que las experiencias de fluidez se encuentran ampliamente presentes en los adultos mayores de ambos sexos. Resumen: Los problemas que enfrentan las personas en hemodiálisis podrían explicarse por la insuficiencia renal crónica como por la falta de habilidades para afrontarla. Los resultados de este trabajo efectúan aportes para el diseño de estrategias de intervención que propicien mejores estrategias de afrontamiento frente a los cambios que genera la enfermedad. Sin embargo existen diferencias por género en lo referido a la frecuencia en que experimentan dicho estado. 2006). Institución: Facultad de Psicología. A tal efecto se efectúa una comparación del capital psíquico de manera global y por dimensiones en personas sanas y en hemodiálisis. Palabras clave: Capital psíquico. a la actividad que la genera y al origen al que la atribuyen.género.que se encuentran en hemodiálisis. Se concluye la importancia de continuar profundizando el estudio de las experiencias de fluidez como emociones positivas presentes en la vejez y de sus contribuciones al bienestar en esta etapa de la vida. Se trabaja con una muestra intencional de 40 casos -20 pacientes que actualmente se encuentran en hemodiálisis ( 10 adultos mayores y 10 adultos jóvenes) y 20 sujetos sanos ( 10 adultos mayores y 10 adultos jóvenes ) a los que se les aplicó la Escala de Capital Psíquico (Casullo. Al respecto es decisiva la reacción emocional y el comportamiento que la persona tiene ante su enfermedad. Fermín. Por otra parte.hemodiálisis – vejez. Universidad Nacional de Mar del Plata. Palabras clave: Experiencias de fluidez – vejez. 2006). a sobrevivir y a generar fortalezas personales (Casullo. Este trabajo explora el capital psíquico. entendido como el conjunto de factores y procesos que le permiten a un sujeto aprender a protegerse.

72 . por lo que se concluye que las personas que están insatisfechas con su red social de apoyo son las que piensan que creen que tendrán la misma cantidad de complicaciones cuidándose o no.La influencia de las redes sociales de apoyo sobre las actitudes hacia la enfermedad crónica Autores: Bail Pupko. Resumen: El Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es el trastorno neurocomportamental más común en la infancia. que van menos al médico de lo que deberían. baja regulación del nivel de actividad ante las demandas situacionales e impulsividad. de Psicología . sumándose en los adolescentes las características propias de esta etapa. Proyecto UBACyT P429. Hipótesis: la mayor satisfacción con la red social de apoyo favorecerá una actitud positiva hacia la enfermedad crónica. Si bien se manifiesta en conductas consideradas habituales en la infancia. afecta aproximadamente del 5-7% de la población en edad escolar. esto conlleva un aumento en las dificultades de conducta. Ministerio de Salud de la Nación. Instituciones: Beca Ramón Carrillo-Arturo Oñativia. y viceversa. Los datos fueron analizados estadísticamente. Resumen: Se realizó una investigación descriptiva con el objetivo de determinar la influencia de las redes sociales de apoyo sobre las actitudes hacia la enfermedad en personas que padecen una enfermedad física crónica. Estudio de caso: gemelos adolescentes con diagnostico de trastorno por deficit de atencion e hiperactividad Autores: Rubiales. de rendimiento académico y de relaciones interpersonales.Universidad Nacional de Mar del Plata – CONICET Área temática: Psicología Clínica y de la Salud. Susana C. Instituto de Investigaciones de la Fac. Se administraron 4 instrumentos a una muestra probabilística al azar sistemático de 364 pacientes que concurren a hospitales públicos del GCBA. Azzollini. Vera. de Psicología (UBA). que dicen gustarles justo todo lo que les prohíben. Las últimas investigaciones sobre el diagnóstico del TDAH avanzan en el conocimiento de los factores genéticos implicados en este trastorno. Institución: Fac. En el 70 al 80 % de los niños los síntomas del trastorno persisten en la adolescencia. Se caracteriza por déficit en la atención. Liliana. Bakker. En el presente trabajo se analizan dos: una escala de Likert sobre la actitud hacia la enfermedad y la escala de otros significativos para la medición de la satisfacción con la red social. Josefina.. Se confirmó la hipótesis. éstas se presentan con más frecuencia y mayor intensidad que lo observado en niños sin el diagnóstico. mientras que las que están satisfechas tienen una mejor actitud en cuanto a la adhesión a los tratamientos. que están cansadas de cuidarse y que no respetan la dieta que les dan. Benvenuto. Analía.

La prevención y diagnóstico en VIH-sida en los Centros de Prevención Asesoramiento y Diagnóstico (CePAD) Autor: Gennari. Está posibilitado por el uso de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación). las decisiones y los conocimientos de usuarios/as o destinatarios/as como las prácticas implicadas. formas de trabajo. Jueves . El encuentro de los usuarios con el sistema de salud es un momento privilegiado para la construcción de una relación que fortalezca la autonomía de los individuos. Analía. académicos. Esto nos obliga a complejizar el análisis y a repensar nuestras instituciones.El objetivo del presente trabajo es presentar el análisis de semejanzas y diferencias en aspectos neuropsicológicos. junto con la revolución de las comunicaciones. Tanto el proceso salud-enfermedad-atención como producción histórico-social de las condiciones de vida y de trabajo de una sociedad dada y constituido por las significaciones imaginarias sociales en las que se anudan tanto aspectos del orden de lo individual como del orden económico-social y político-ideológico entre otros. se ha estado gestando una nueva forma de organización laboral basada en el empleo a distancia. Ambos aspectos son pasos insoslayables para generar las condiciones de producción de ciudadanos. constituyen espacios privilegiados para fortalecer la ciudadanía de los habitantes. Este respeto incluye tanto los tiempos. El encuentro entre un profesional o un equipo y quien demanda determinada práctica tendría que enmarcarse en un contexto de derechos y respeto mutuo.Mesa 15 El teletrabajo como nuevo paradigma laboral Autor: Melonio. y en particular las orientadas a la salud. También sabemos que las políticas sociales en general. Luciana Paulina Resumen: El trabajo en prevención y diagnóstico del VIH-sida tensiona dos aspectos. 73 . El Teletrabajo. por definición es: un tipo de trabajo que se desarrolla sin presencia física entre el empleado y el empleador. Resumen: En los últimos años. maneras de organizar y ejercer las tareas de prevención y asistencia. familiares y sociales en un caso de gemelos varones adolescentes con diagnóstico de TDAH considerando la interacción de factores genéticos y ambientales que pudieran influenciar la expresión clínica del trastorno.

demandas conflictivas o contrapuestas. Centralidad del trabajo y valores. 74 . como a los empleados desarrollar las habilidades necesarias que le permitan ajustarse a los cambios. A las nuevas configuraciones que ha adquirido el trabajo en los últimos tiempos. sino exponer los principales cambios que genera en los nuevos trabajadores. El rol del psicólogo laboral en la nueva cultura del trabajo Autor: María Agustina Verón Área temática: El psicólogo en las organizaciones Resumen: Este trabajo intenta abordar la problemática de la cultura del trabajo. pero también impacta sobre la subjetividad y las relaciones familiares. También se pretenden analizar las posibles consecuencias sobre el impacto en la organización individual. en tanto agente preventor de cambio y sujeto atravesado por esta realidad multideterminada se ve involucrado en situaciones complejas. En su práctica deberá ofrecer alternativas que permitan tanto a los empleadores. en donde en muchas oportunidades responder a las necesidades de las organizaciones resulta difícil. debemos añadir las nuevas significaciones y atribuciones que las personas hacen del mismo. Institución: Universidad de Buenos Aires. a partir de la exposición de algunos conceptos que adquieren gran relevancia en nuestro contexto actual.Empleabilidad -Rol del Psicólogo Laboral. puede encauzarse hacia el formar para la empleabilidad. Este nuevo paradigma acarrea beneficios tanto para las empresas como para los empleadores. la precarización del trabajo. Este trabajo no se propone brindar una investigación acabada sobre el tema del Teletrabajo. anclada en una cultura determinada y a ésta como la fuerza más potente de cohesión en la organización moderna. como el aumento de la flexibilidad laboral. Debemos pensar a la “empleabilidad” estrechamente vinculada a la estructura de oportunidades de una sociedad determinada. Existen dos formas diferentes de teletrabajo: el que se realiza estando en relación de dependencia de una empresa y el teletrabajo freelance o autónomo. familiar y social. Una de las posibles acciones del Psicólogo Laboral. parcialización y especialización del trabajo como vía de ascenso etc. Palabras claves: Cultura .El paso de una organización laboral basada en las horas fijas de productividad cambia por una organización basada en objetivos laborales a cumplir. ambigüedad del rol. El Psicólogo Laboral. Eliana Ceccarini. su influencia en el bienestar psicológico laboral Autores: Esteban Córdoba. Área temática: Trabajo y salud. que es cuando se trabaja por cuenta propia ofreciendo sus servicios a empresas y particulares para proyectos concretos. exigencia desmedida.

Palabras claves: 75 . Área temática: Psicología del Trabajo y las organizaciones. El abordaje tradicional intenta trabajar en la anticipación y previsión de un cambio cuantitativo . Se ha diseñado un estudio empírico con el objetivo de determinar la incidencia de la centralidad del trabajo (MOW. individuales. integra el estudio del afecto (Russell. La necesidad de enfrentar simbólicamente la muerte del padre implica mucho más que la complejidad implícita de ejercer un puesto de conducción en la empresa de la familia. Esta perspectiva hace hincapié en cómo las variables ambientales afectan el bienestar psicológico en el trabajo siguiendo un patrón de efecto constante o de decremento adicional por lo que es también conocida como modelo vitamínico. ocupar un lugar que no es propio ni nunca lo va ser resulta el germen del fracaso empresarial y en muchos casos de rupturas familiares. centralidad del trabajo. Este abordaje teórico y comprensivo recoge aportaciones de la psicología y las aplica en el estudio del bienestar psicológico en el trabajo. trabajo. 1998). El proceso sucesorio forma parte de las problemáticas más comunes y tortuosas con las que conviven las empresas familiares y sobre todo los sujetos que en ella interactúan. Resumen: El presente trabajo encuentra sus bases en el análisis pormenorizado de diferentes experiencias de intervención con empresas familiares en procesos pre o post sucesorios. sustituir. remite a un trabajo de permanente recursividad entre los desarrollos teóricos que se dan producto de investigaciones y desarrollos conceptuales y la práctica constante y sistemática como ejercicio profesional. valores. 1996. 1980) y variables ambientales. Actualmente se está realizando el procesamiento de datos cuyo análisis preliminar será presentado en la comunicación. Este proceso conlleva un alto grado de sufrimiento psíquico a sus actores. La muestra está compuesta por individuos pertenecientes a distintos contextos laborales de las provincias de Buenos Aires y Entre Ríos. La sucesión en la empresa familiar. Esta espiral hace a la posibilidad de construcción de nuevos marcos teóricos y metodológicos en donde se apoya la intervención. Reemplazar. UNMdP. El escrito presenta un modelo conceptual y sus lineamientos de intervención. en donde la psicología aporta el marco que permite entrecruzar dos mundos superpuestos alrededor de una problemática inevitable como lo es la sucesión. demográficas y de salud mental en general. La psicología del trabajo y el rol del psicólogo en este campo. Palabras claves: Bienestar psicológico laboral. 1987) y de los valores descriptos por Schwartz (1992) en el bienestar psicológico laboral. ¿Juegos de familia o continuidad de la empresa? Autor: Darío Martín Giardelli Institución: Fac. de Psicología.Resumen: El presente artículo se adentra en la concepción del bienestar laboral tomando como punto de partida el modelo general de salud mental de Warr (1987. en donde se interviene para reemplazar un sujeto por otro u otros.

Desarrollaremos fundamentalmente. Sullivan Resumen: El trabajo parte de las conceptualizaciones de Freud y Lacan sobre el Superyo. Tomaremos en cuenta en nuestro desarrollo antecedentes freudianos para pensar estos cortes en la obra dicho autor. cobra sentido si se lo piensa como resultado del imperativo de goce superyoico.Empresa familiar – sucesión – psicología del trabajo.Sanción. esbozaremos algunas hipótesis de su última enseñanza. Palabras claves: Superyo . La responsabilidad. la sanción y la culpa. arrojan al sujeto al desamparo del significante. que trae como correlato las modalidades de las presentaciones clínicas actuales. La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Autor: Leopoldo Kligmann Área Temática: Psicoanálisis Resumen: La investigación respecto del concepto de superyó es central debido a que es uno de los modos privilegiados de conceptualizar los límites del campo psicoanalítico. donde se subraya los registros simbólico e imaginario y.Accionar delictivo . el primer momento de la enseñanza de Lacan para pensar al “síntoma metáfora”.Subjetividad. Contar la histeria-historia Autor: Haddad María Ivón Resumen: El siguiente trabajo. En este contexto. El capitalismo. Trasgresion y subjetividad Autor: Eduardo S. 76 . Jueves .Capitalismo .Malestar en la cultura . para relacionarlo con el malestar de la subjetividad actual. son los conceptos que se articularan para otorgar espacios de re significación subjetiva.Mesa 16 Malestar contemporáneo. para abordar la cara real del síntoma. el accionar delictivo como expresión de la cara desregulante de la ley. y sus consecuencias discursivas. tiene como objetivo principal realizar una articulación conceptual para abordar la temática del Síntoma en Psicoanálisis a partir de un recorte clínico.Goce contemporáneo .

Los psicoanalistas debemos interrogar cómo hacer para que haya retorno posible a la transferencia. la pulsión de muerte y el masoquismo erógeno para dar cuenta de diversos referentes clínicos que conservan toda su vigencia. trabajaremos el estatuto complejo de la reacción terapéutica negativa a partir de la cual Freud construye el concepto de superyó. que es la escena del Otro. En segundo lugar. No obstante. así como distintas dimensiones clínicas que dan cuenta de la actualidad del concepto. que algo vuelva a llamar al Otro. existe un renovado interés en los aportes del movimiento transdiagnóstico en Terapia 77 .Mesa 17 Terapia Cognitiva Transdiagnóstica Autores: Ricardo Rodríguez Biglieri. la orientación clínica será por tanto reinstalar al sujeto en su relación con el Otro simbólico.Este artículo propone abordar los fundamentos teóricos del superyó. constituye un modo de rechazo del Otro que apunta a la ruptura del lazo social. según Lacan en La Angustia. Primero. En la actualidad. Para dar cuenta de sus fundamentos. Resumen: Partiendo de la definición del psicoanálisis como un modo de lazo social y de la consideración de que su creación por parte de Freud ha sido un modo de responder al sufrimiento occidental moderno (cuya extrema jerarquización del individuo conduce a creer en la prescindencia del otro y entonces del lazo social). Giselle Vetere Resumen: Hacia finales de la década de los ’50 y principios de los ’60 surgieron dos perspectivas diferentes en la elaboración de modelos y tratamientos cognitivoconductuales: los enfoques transdiagnósticos y los basados en diagnósticos específicos. la subjetividad sólo puede ser pensada a partir de la existencia del Otro. anorexias. y que exceden la teorización respecto de la reacción terapéutica negativa. Pasaje al acto. distinguiremos la conceptualización del superyó de la teorización acerca de la reacción terapéutica negativa. en tanto caída de la escena. De esta manera. Discutiremos en este trabajo las modalidades de intervención adecuadas. Jueves . abordaremos la articulación entre el superyó. Si en el pasaje al acto la función del Otro simbólico deja de ser eficaz y el sujeto resulta arrojado al vacío. fenómenos de toxicomanías. dicho de otra manera: No hay sujeto sin Otro/A. Pablo D. bulimias y violencias pueden ordenarse según esta perspectiva. dos categorías que Freud articula íntimamente en El yo y el Ello (1923). lazo social y psicoanálisis Autor: Muñoz. La investigación empírica presenta hasta la fecha un marcado predominio de estudios conducidos desde este último enfoque. El pasaje al acto. recientemente tanto clínicos como investigadores han volcado su atención sobre los factores y procesos psicológicos comunes a diferentes cuadros psicopatológicos.

Influencias Socio-Culturales en la Relación Psicoterapéutica Psicología Cultural en el Contexto Terapéutico Autores: Carlos M. En esta presentación expondremos las diversas formas en que las diferencias culturales influyen en la relación terapéutica. Javier Hernán. Fabrissin. Guido. Susana Verdinelli. 78 . Discutiremos cómo nuestra perspectiva cultural media nuestro entendimiento sobre las diferentes identidades sociales como el género. Resumen: Podemos definir “cultura” como la parte del medio ambiente que es construida por el ser humano y el significado que le damos a la misma. actuar y también en la forma en que interpretamos el comportamiento de los demás. orientación sexual. Expondremos cómo los distintos estereotipos y prejuicios que traemos los terapeutas a la sesión influyen en la evaluación y tratamiento que les proveemos a nuestros pacientes. Martín. se analizará la evidencia respecto de la eficacia y utilidad de algunos tratamientos diseñados desde esta perspectiva. El concepto de “cultura” es uno fluido y el cual influye en diferentes niveles de nuestra vida. Por otro lado.Cognitiva. sentir. Las diferencias culturales se ven como diferencias transnacionales pero también como diferencias dentro de un país en particular. etnia. Cada uno de nosotros tenemos un bagaje cultural específico que influye en nuestra forma de pensar. Se reflexiona sobre los criterios utilizados por los profesionales para elegir un tratamiento combinado a la vez que se postula la necesidad de afianzar desde la teoría un hecho que se da en la práctica que es la complementariedad entre el psicoanálisis y los avances de las neurociencias. así como las ventajas y desventajas que presenta este tipo de enfoque. Muzzio. estatus socio-económico y habilidad física y mental. La presentación intentará caracterizar al movimiento transdiagnóstico en terapia cognitiva en relación a sus principales objetivos. Relación terapéutica y factores interpersonales en tratamientos combinados Autores: Etchevers. Korman. el cual intenta desarrollar modelos teóricos generales sobre los distintos cuadros clínicos y protocolos de tratamiento que puedan ser aplicados a diferentes patologías. Garay. Palabras clave: Tratamiento combinado. Cristian Resumen: En el presente trabajo se analizan algunos resultados del estudio “combinación de psicofármacos y psicoterapia en la práctica clínica local”. Finalmente argumentaremos a favor de la inclusión sistemática de factores culturales y sociales en nuestro análisis y conceptualización terapéutica. Se analiza la variable “comunicación entre profesionales” y se la relaciona con una revisión de conceptos de vínculo terapéutico y alianza terapéutica como predictor de la posibilidad de la realizar un tratamiento combinado. Vínculo terapéutico. Díaz-Lázaro. Gabriela. métodos de estudio y los supuestos procesos implicados en diferentes cuadros psicopatológicos.

podríamos suponer que la eficacia simbólica (Benbenaste. en el marco de las instituciones. La pregunta por nuestra función. clínicas y deontológicas a través de un estudio exploratorio descriptivo”. (Salomone. 2004) comprometidos en los procesos. que contiene en el centro de su espíritu valores como el respeto por los otros y la igualdad de acceso a los derechos de todos. Palabras clave: 79 . este trabajo aborda algunas cuestiones dilemáticas observables en la práctica clínica. Hasta el momento han pasado por esta medida aproximadamente 60.Mesa 18 Sanción y responsabilidad en el sistema de Probation: aportes de la psicología para las problemáticas judiciales de la medida Autor: Corach. La función del psicólogo: entre las instituciones y la ley Autor: Lic. 2009) de las intervenciones realizadas desde lo jurídico podrían facilitar la aparición de la responsabilidad subjetiva en los sujetos (Chaumon. En ese entrecruzamiento de discursos. Resumen: La Probation o Suspensión del Juicio a Prueba como medida no privativa de la libertad se incorporó al Código Penal de la República Argentina en el año 1994. Ello posibilitaría la inscripción de lo jurídico en la práctica judicial. es donde nos vemos interrogados acerca de nuestro quehacer. La Psicología en el ámbito jurídico.Jueves . en el punto donde la práctica del psicólogo se entrecruza con el discurso del Derecho y el aparato judicial. Irene. María Julia Calderone. En el ámbito de trabajo con las medidas alternativas a la privación de la libertad se hace cada vez más evidente la necesidad de establecer dispositivos específicos de seguimiento. Resumen: En el marco del proyecto de investigación “Variables Jurídicas en la práctica psicológica: sistematización de cuestiones éticas. 2008) En términos de impacto en la subjetividad. donde en diversas situaciones nos vemos llamados a responder a los pedidos del juez y donde además nuestra práctica se encuentra atravesada por variables institucionales. Se analiza la cuestión teniendo en cuenta las diferentes conceptualizaciones de sujeto que surgen del discurso del Derecho y del discurso de la Psicología. allí. de las cuales se calcula que el 90% no ha vuelto a cometer delitos. La inclusión en la normativa nacional de las medidas alternativas a la privación de la libertad puede comprenderse como una muestra más de un movimiento jurídico a nivel internacional.000 personas.

Instituciones. Perfiles criminales. Mar del Plata. Convergencia interdisciplinaria en la metodologia de la investigacion criminal Autores: Adriana Edith Gaig. Liliana Patricia Rodríguez. enriqueciendo así el aporte pericial al Proceso Judicial. en la Probation. Esta se apoya en tres ejes fundamentales. Así mismo. VICTIMA-VICTIMARIOESCENARIOS. Institución: Policía Científica. que algo lo interpele y surja en él alguna pregunta que apunte a la responsabilidad subjetiva. pero también tiene que haber un lugar y una periocidad para la creatividad y la posibilidad de nuevas intervenciones que van surgiendo de los diferentes profesionales que trabajan en ellas. Palabras Claves: Probation-interdisciplina-educación-subjetividad-socialización-reglas de conducta. Institución: Facultad de Psicología – UBA. apunta al intento de propiciar una oportunidad para posibilitarle. Resumen: “Dado el incremento de la casuística de homicidios y de investigaciones relacionadas con Averiguación Causales de Muerte surge la necesidad de ampliar los recursos de investigación y optimizar los existentes. La riqueza de los diferentes puntos de vista está en la posibilidad de desnaturalizar lo que se va constituyendo como natural por el acostumbramiento. Oportunidad que niega el sistema carcelario. es necesario replantear la antinomia Sujetividad-Sociedad y pensar estos términos dentro de un proceso continuo. Con ese objetivo y en el marco del trabajo interdisciplinario. al probado. Resumen: Conceptualizamos al delito como el resultante de múltiples factores conjugados.Psicología-Derecho. Es difícil plantear un trabajo de esta envergadura si no hay lugar para el debate y la reflexión. El rol del Psicólogo. por ende. En las Instituciones tiene que haber un espacio y un tiempo para la confrontación y los acuerdos.Sujeto. elementos que se interrelacionan desde la criminalística por el 80 . Probation e Interdisciplina: Procesos continuos de educación. Natalia Amaral. su estudio. ya que produce efectos contrarios a los que se intentan alcanzar. su modalidad de intervención y seguimiento requiere tanto de un abordaje teórico como de dispositivos de trabajo interdisciplinarios. María Eugenia Cariac. la convergencia de la Criminalística con la Psicología Forense ofrecen la posibilidad de realizar un Análisis Integrador que permite formular nuevas hipótesis en la investigación criminal. subjetividad/socialización Autores: Verónica Lucena.

81 . del victimario. factores y programas de intervención de un fenómeno apremiante que acontece entre los niños y los adolescentes en etapa escolar. así como progreso.Intercambio de Indicios y desde lo psicológico.psicología forense . ello no esté explícitamente especificado. El análisis de casos criminales desde esta nueva perspectiva permite establecer el perfil criminológico del autor de un Homicidio. desarrollo. continuo y discontinuidad. en cada quien.criminalística . Institución: Facultad de Psicología. se describen las caracterizaciones de los autores pioneros en la temática. etc. características de personalidad de la víctima. funcionando como un todo inseparable que se influye recíprocamente. siguiendo con los factores causales y algunos posibles programas de intervención existentes en otros entornos culturales con el fin último de ajustar tanto los factores como los programas a nuestra cultura. La perspectiva temporal es insoslayable en la consideración de la adolescencia pues indica y orienta la articulación desde una perspectiva evolutiva que no conviene desdeñar. Nancy Di Virgilio. Resumen: Este escrito presenta el fenómeno bullying desde su caracterización y tipología. en el aparato anímico y en el contexto social. del vinculo entre ambos. motivación. UNMdP. contemplando los elementos y evidencias relacionados con el hecho investigado a partir de lo cual resulta factible establecer circunstancias relativas a los actores. tiene implicancias en y desde su biología. son términos que toda Psicología que se precie de evolutiva tendrá en el corazón de sus construcciones teóricas aunque. Resumen: La adolescencia es una etapa de un proceso en el individuo humano cuyo desarrollo es parte de un continuo al que podemos denominar como su “Ciclo Vital”. Proceso. Ese proceso en el desarrollo del continuo. la diferenciación de las modalidades de bullying. De esta manera se abona la aplicación de metodologías interdisciplinarias en la base de la investigación criminal. Bullying: tipos. Para ello. mecánica del hecho.” Palabras clave: Interdisciplinario . en sí. Jueves .Mesa 19 Problemáticas de la adolescencia en la actualidad Autor: María Eugenia Saavedra. Autores: Eliana Pirillo.investigación.

más allá de las características de la institución y de los sectores sociales que interactúen en la misma. forman parte de la letanía que se deja oir. en alumnos del 1er. S. el presente trabajo tiene como objetivo describir las habilidades cognitivas involucradas en la comprensión/producción lectora y establecer relaciones con el desempeño académico. Palabras Clave: Bullying-características-tipos. Resumen: En el marco de la Psicolingüística. Algunos Aportes del Pensamiento Contemporáneo para Pensar las Modalidades Vinculares en las Escuelas Autor: Juan José Lakonich Resumen: Es muy frecuente escuchar actualmente diversos decires expresados por maestros/as y profesores/as relacionados con la labor cotidiana que los mismos desarrollan en las instituciones educativas. Múltiples quejas acerca de la violencia con la que se tratan entre ellos y en el trato con los adultos. de una escuela de gestión privada de la ciudad. se describen los programas de intervención y se plantean interrogantes en torno a la disminución y a la prevención de bullying.Mesa 20 Comprensión lectora y rendimiento académico en alumnos de una escuela secundaria. B. finalmente los factores causales de dicho fenómeno. Derrida entre otros. ausencia de motivación y de la denominada “cultura del esfuerzo”. sentires y pensares que nos trasmiten los docentes se refieren a las modalidades de comunicación y de vínculos que los mismos establecen con los adolescentes. Jueves . Por último. Si bien podría decirse siguiendo a S. Año de la E. Freud que la tarea de educar es una de las “tareas imposibles” y que en ella se juega (como en otras prácticas sociales) el malestar actual en la cultura. 2004). Área de trabajo: Neuropsicología. Muchos de los decires. de un sufrimiento institucional (Kaes. adquiriendo status de imaginario instituído. Una mirada Psicolingüística a los procesos lectores Autor: Demagistri María Silvina. es necesario preguntarse acerca de si dicho malestar no adquiere la estatura de un padecimiento. Nos proponemos problematizar las modalidades vinculares en las instituciones educativas a partir de los aportes de autores como G. 82 .ya sea con o sin contacto físico entre el agresor y la víctima y. 1979) profundizado y sostenido por las (i)lógicas de fragmentación y desligadura que parecen caracterizar al agotamiento del EstadoNación como pan-institución dotadora de sentidos a las prácticas sociales y la emergencia de las operatorias de mercado (Lewkowicz.factores -programas de intervención. Deleuze y J. desgano ante las tareas propias de la institución escuela.

Rendimiento académico. Manzo.. se concluye que si bien el modelo de cambio conceptual promueve la acomodación frente a la acumulación en el proceso de aprendizaje. L. puntaje obtenido y calidad de respuesta. Finalmente. Se encontró una relación positiva entre rendimiento académico y nivel lectocomprensivo. Los resultados se comparan con las calificaciones numéricas y conceptuales producto del desempeño académico del sujeto. que se desempeñan en distintos ámbitos de la ciudad de Mar del Plata. Los datos se analizan cualitativa y cuantitativamente. L. tiempo de realización. Resumen: El presente trabajo consiste en la divulgación de resultados de un estudio en curso de carácter exploratorio-descriptivo. Gustavo. profesores graduados en Inglés. Esto último se relaciona con la evidencia de algunos estudios sobre creatividad que han afirmado que para volverse competente en un campo se necesita una acumulación considerable de conocimientos y pericia en dicha área. en concordancia con otras investigaciones relevadas. 83 . Resumen: El objetivo de este trabajo es presentar una relación entre el proceso de establecimiento de analógicas y la enseñanza de la física.Comprensión lectora. Palabras clave: Psicolingüística. y.0 para el análisis cuantitativo de los datos. considerando las variables: sexo. Martín. Para ello se realiza una descripción del pensamiento analógico y se describe cómo la enseñanza de la física puede beneficiarse del uso de modelos analógicos para producir el cambio conceptual en los estudiantes. Se trabajó sobre una muestra intencional no probabilística de profesionales psicólogos de orientaciones psicodinámica y cognitivo-conductual. Efecto diferencial de la orientación teórica sobre la traducción de textos psicológicos inglés-castellano Autores: Pérez Morando. M. se requiere de un período intenso de acumulación para proporcionar soluciones eficaces y nuevos enfoques analógicos en un área de conocimiento. Se utilizó el software SPSS 13.Se replicó un instrumento que permitió explorar las operaciones mentales activadas en el proceso de leer-comprender. Canet Juric. como grupo de control.castellano. búsqueda de información textual explícita o implícita. inferencias temáticas o macroestructurales. Cristina.. Díaz. Se presentan también evidencias que han mostrado que en el campo de la física lo que diferencia al experto del novato en cuanto a resolución de problemas y soluciones creativas es la mayor acumulación de conocimientos en el área. El objetivo de la investigación es indagar si la orientación teórica a la que adscriben los psicólogos tiene un efecto diferencial sobre la traducción de textos psicológicos inglés. Los resultados que aquí se presentan se han realizado a través de un diseño transversal de comparación intra e intergrupos. El uso de modelos analógicos en la enseñanza de la física Autores: Andrés. como: inferencias léxicas o causales. edad.

Mientras que en Estados Unidos. dos de los cuales son los planteados en este trabajo a efectos de compararlos y explicar las razones de la elección de uno de ellos como modelo orientador para explicar la conducta económica de los sujetos que 84 . Resumen: El GIPSIL está realizando una investigación acerca de la conducta económica del habitante de Mar del Plata. Este trabajo se propone realizar una aproximación a las investigaciones actuales en nuestra región.Investigaciones actuales Resumen: La Psicología Económica es definida como un campo de estudio y aplicación interdiscilpinario donde convergen los interesas de la Economía y la Psicología en torno a las variables que permiten describir. Fue entonces que se crearon asociaciones y se organizaron congresos referidos al área. 1998). en tanto su origen puede remontarse hacia finales del siglo XIX. explicar y predecir el comportamiento económico de los individuos y de los grupos sociales. El mayor desarrollo se dió en Europa. Conducta económica: dos modelos Autor: Ana Isabel Redondo Área temática: El psicólogo en las organizaciones Institución: Facultad de Psicología.Mesa 21 La psicología económica en Latinoamérica Autor: Feresín. se realizó el análisis de diferentes modelos teóricos. Universidad Nacional de Mar del Plata. Cintia Área temática: Psicología Política y Económica . Es una disciplina relativamente joven. Su crecimiento ha sido muy interesante en las últimas décadas por la importancia que reviste para la comprensión del comportamiento humano y los fenómenos económicos.Palabras Claves: Traducción de textos-orientación teórica-Psicología. Jueves . así como explorar las formas en que los problemas económicos presentes en la sociedad afectan la conducta de la gente (Denregi. donde se remitían a factores psicológicos la explicación de la conducta económica. Palabras Clave: Psicología Económica – Investigaciones actuales – Latinoamérica. En Latinoamérica el desarrollo de la Psicología Económica aún es más reciente. el énfasis fue puesto en el abordaje de la Psicología del Consumidor. En el marco de dicha investigación. los modelos conceptuales y los aspectos metodológicos implicados.

Uno de ellos es de Paul Albou (1984) y el otro de Fred Van Raaij (1981). L. Resumen: En esta presentación se realiza un breve recorrido. denominado “Las parejas y la toma de decisiones económicas” y que aborda los acuerdos y toma de decisiones en el interior de las parejas en distintos momentos evolutivos del ciclo vital familiar. Tarpley y Webley se dan consideraciones que permiten apuntar a una comprensión de la conducta económica. el compromiso. Resumen: Las organizaciones toman decisiones a través de sus directivos que tienen efectos económicos. De acuerdo a qué tipo de valores utilicen los directivos. la confianza y la actitud colaborativa. I. de la producción en el área de la Psicología Económica durante la última década. Si los valores no conducen a conductas positivas para la organización pueden formarse organizaciones insanas donde priman valores negativos y donde se pierden elementos sinérgicos como la cohesión. se comentan algunas acciones a nivel de docencia e investigación llevadas a cabo por miembros del Grupo de Investigación G. Área Temática: Prevención. Arraigada. Riesgo de formación de organizaciones insanas Autor: Mariana C. haciendo referencia tanto a los resultados del proyecto de investigación de tipo exploratorio que ya ha finalizado. se determinarán las actitudes que la organización irá generando en los actores que interactúan con ella. Psicología. Psicología Económica. Los valores en las decisiones económicas y la producción de cultura organizacional. Se proponen también algunos aspectos a considerar para continuar profundizando el conocimiento y desarrollo de la Psicología Económica a nivel local. Es por eso que se propone poner especial atención a los mensajes que manda la organización a sus miembros a través de los valores que guían a la gestión a través de la toma de decisiones y las conductas y actitudes que estos generan. Oggero. como de los nuevos interrogantes planteados en el proyecto “Exploración de la conducta económica de los pobladores de la ciudad de Mar del Plata” el que se encuentra en desarrollo el que procura profundizar las características de la conducta económica en los habitantes de la ciudad. UNMdP. Psi. en el ámbito de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. sus primeros pasos marplatenses Autor: Haydée A. llevando a la organización al fracaso en la gestión. A manera de conclusión y tomando como base enunciados de Lea. Los valores que los dueños y gerentes aplican en la selección de alternativas de decisión manifiestan una actitud organizacional hacia el ambiente interno y externo que con el tiempo y la constancia puede llegar a asimilarse como cultura organizacional. 85 ..formaron la muestra de la investigación. Institución: Fac.

1986) de fuentes secundarias con fecha anterior y posterior a la sanción de la Ley 26. reproducen y transforman las representaciones sociales (Moscovici. A partir del análisis de entrevistas a profundidad. Además. se caracterizó la práctica de los equipos técnicos a partir de la asistencia.Jueves . Resumen: 86 . se presentan los resultados en relación al análisis de contenido (Bardin. Pablo. El ejercicio profesional en los Centros de Protección de Derechos del Niño (CPDeN). intentando identificar posibles diferencias en lo que respecta a las versiones sobre este objeto-sujeto. legislaciones y proyectos institucionales de los hogares. Verónica. Susana Seidmann Instituciones: Instituto de Investigaciones de la Fac. Rachid. en los procesos de comunicación se producen. de Psicología (UBA) – Conicet. en la ciudad de Mar del Plata Autores: Della Savia. circulan. la tutela y el resguardo en el marco de la lógica disciplinar. Área temática: Psicología Social y Comunitaria. transmitiendo valores y creencias que legitiman saberes y justifican acciones. La comunicación desempeña un papel fundamental en la construcción de versiones de la realidad. Área temática: Psicología Jurídica y Forense. Tal descripción. 1979) En esta oportunidad. Resumen: Este trabajo se incluye en una investigación sobre las representaciones y prácticas sociales acerca de la infancia institucionalizada en hogares convivenciales en la Ciudad de Buenos Aires.en tanto que constituyen el marco regulatorio de la institucionalización y de las intervenciones de las instituciones que los alojan.Mesa 22 De la “esquizofrenia jurídica” a la transición: Análisis de fuentes secundarias en un estudio sobre representaciones sociales y prácticas acerca de la infancia institucionalizada Autores: Jorgelina Di Iorio. se relacionó con el análisis de fuentes secundarias – medios de comunicación dirigidos a categorías sociales específicas como lo son los informes de organizaciones especializadas de infancia. Palabras clave: Institucionalización – infancia – representaciones sociales.061.

realizada en una muestra de aproximadamente 500 personas pertenecientes a distintos grupos poblacionales (el ciudadano común.En sep-2005 abren en la ciudad de Mar del Plata los Centros de Protección de Derechos del Niño (CPDeN). así como el propender a su resolución implementando intervenciones interdisciplinarias tendientes a evitar la judicialización. Eduardo Sullivan. Pamela Barrio Área Temática: Investigación en Psicología Jurídica. Este dispositivo conformado por Abogado. con el objetivo de implementar acciones de promoción y protección de los derechos reconocidos en la Convención Internacional de Derechos del Niño (CIDN). y finalmente. Entre los específicos se destaca el intervenir en situaciones donde haya vulneración (o amenaza) de derechos relacionados con la niñez. El presente trabajo es una reflexión sobre el circunscribir los alcances y los límites de la propia práctica. Silvia N.Marcela Mugnaga. ya que un cambio en la legislación conmueve la trama social y las prácticas institucionales que de ella deriven. Esta investigación es de carácter exploratoria y es la antesala de nuevas líneas de desarrollo sobre el tema. no se hace ambientales y no se “realiza tratamientos” respectivamente. Palabras clave: Edad-legislación penal juvenil. Esta problemática no deja por fuera a distintos sectores de la sociedad. provinciales y locales que nos ha hecho interrogar respecto del grado de cercanía con la realidad que reflejan de nuestro medio. agentes de seguridad y estudiantes) de la ciudad de Mar del Plata llevada a cabo por estudiantes de la Cátedra de Psicología Jurídica de la UNMdP. El interés de la misma surge a partir de la discusión que se viene presentando sobre este tema en los medios de comunicación tanto nacionales. Graciela LLarull. 87 . profesionales.-medios. creemos. Percepción de La Comunidad Marplatense de La Legislación Penal Juvenil Autores. Trabajador Social y Psicólogo. es así que nuestro interés radica en conocer qué piensan los diferentes actores sociales sobre ello. Resumen: El presente trabajo intenta transmitir los resultados obtenidos en una investigación acerca de la percepción que nuestra comunidad tiene de la legislación penal juvenil. los profesionales psicólogos nos vimos compelidos a configurar y definir un espacio de ejercicio distinto al de las prácticas habituales en las que fuimos formados. un intento de bosquejo del tipo de ejercicio profesional que. Rovira. ¿Qué campo de intervención configuró la presencia tripartita del equipo? ¿Qué demanda se predispuso el dispositivo a atender? En este marco. limita el ejercicio tradicional de estas profesiones: no se patrocina. requiere la compleja realidad de la infancia de hoy y el ejercicio profesional en los CPDeN. Palabras Clave: CPDeN – ejercicio profesional del psicólogo – nuevo escenario.

En los casos en que los hijos tienen motivos para rechazarlos. Glenda Cryan.Mesa 23 Representaciones sociales de la psicología en estudiantes universitarios Autor: Horacio Gabriel Romero. se creó y desarrolló un abordaje clínico con técnicas específicas para llevar a cabo las Terapia de Revinculación.Terapias de re-vinculación clinica para padres e hijos derivados por instituciones judiciales Autores: Susana Quiroga. Jueves . Esta Terapia es indicada por los juzgados cuando no es posible resolver los regímenes de visita para padres excluidos que no ven a sus hijos. Hijos Alienados. Vinculo dañado. UBA. Padres excluidos. Griselda Grubisich Resumen: En el Programa de Psicología Clínica para Adolescentes. en distintos ámbitos. Sede Regional Sur. el abordaje apunta a la protección y el seguimiento judicial y psicológico para promover y facilitar en el niño o el adolescente la reparación del vínculo alienado. Para ello se conformó un grupo de profesionales senior con los cuales se elaboró este abordaje técnico-clínico que será desarrollado en esta presentación Palabras clave: Revinculación. Área Temática: La Investigación en el Ámbito Educacional. El principal objetivo de esta terapia es reconstruir ese vínculo dañado y que los hijos alienados puedan romper los pactos de “fidelidad” que mantienen con los padres convivientes generalmente alienadores. Estos vínculos familiares presentan características predominantemente paranoides. Las mismas se realizan a pedido de los Tribunales de Familia de Lomas de Zamora.María del Carmen Pérez Caputo. analizando las influencias y determinaciones que el Imaginario Social produce en las mismas y su relación con el actual contexto sociohistórico-cultural. Institución: Universidad Nacional de Río Cuarto. Resumen: El eje del Proyecto de Investigación en el que trabajamos desde hace varios años. está centrado en el estudio de las Representaciones que producen los Sujetos Sociales. por lo cual encuentran en las disputas interminables la forma de no resolver el conflicto. Tiene como propósito estudiar las representaciones sociales que construyen los sujetos. Alicia Colugio. o cuando los hijos se niegan a mantener un vínculo con ellos. En esta ponencia indagamos las significaciones de lo psicológico en sujetos cuyas carreras no están directamente relacionadas con la formación profesional del 88 .

la globalización. Bizcarra. Aldana. en función de la importancia de esta ciencia en la formación profesional de los educadores y del peso de estos conocimientos en los diferentes espacios curriculares del plan de estudios de la carrera. lo que genera en los sujetos y la sociedad nuevas situaciones de crisis –desempleo. María Matilde y Grill. que construyeron estudiantes de Educación Inicial. Eliana Lorena. Jueves . sino que forman parte de la capacitación general de un educador. Marcela.que requieren de la orientación. para entender los aspectos psicológicos de los procesos educativos. Con relación a los procesos cognitivos. y contemplando las exigencias de la sociedad actual en continua transformación. Criterios Sociales y Psicológicos del Bienestar Autores: Zubieta.psicólogo. Resumen: En las últimas décadas se han registrado una serie de fenómenos y procesos que han afectado profundamente la vida cotidiana. una concepción de orientación que intenta dar una visión más amplia. necesidad de reinserción y de aprendizaje de nuevas competencias. Se trabajaron representaciones sobre el concepto de Psicología. Área temática: Psicología educacional. y la trasnacionalización de la mano de obra. subempleo. Omar. María y Lichtenberger. Se plantea de esta manera. en función de su relación con ciertos “Imaginarios” vigentes en el contexto socio-histórico-cultural en el que se encuentran.Mesa 24 Las transformaciones en el mundo del trabajo y sus implicancias en el campo de la orientación vocacional Autores: Balduzzi. Ante esta situación. Entre ellos podemos mencionar: la revolución informática. la Orientación Vocacional recobra nueva importancia. Elena. de 89 . Alicia y Mele. Mariana. las relaciones entre los sujetos. Muratori. Cremonte. Ana Paz. Brandariz. Romina. Análisis dimensional del test de identificación de trastornos por uso de alcohol (AUDIT) en estudiantes universitarios de la UNMDP Autores: Fuentes. Consideramos importante analizar e interpretar las representaciones que los estudiantes construyen sobre los alcances de la Psicología. Fernández. la percepción del espacio y el tiempo. También es cierto que se encuentran teñidas de concepciones provenientes del contexto. Barreiro. y las modalidades que asume el trabajo y el desempeño profesional. se observa que la mayoría de las representaciones que los estudiantes traían sobre la psicología constituyen marcos conceptuales en donde priman las representaciones implícitas. Silvia.

L. En este trabajo nos proponemos.. analizar las implicancias de estas transformaciones para el campo de la Orientación Vocacional. M.. sexo y calidad del circuito educativo. Resumen El proyecto de investigación “Representaciones Sociales del trabajo y del estudio en jóvenes de distintos niveles de escolaridad de la Escuela Media” (Programación Científica 2008-2010 UBACyT) se propone describir las representaciones sociales del trabajo y del estudio de jóvenes que cursan distintos niveles de escolaridad en escuelas de Nivel de Educación Media de gestión pública de la Ciudad de Buenos Aires. Celeiro. La muestra seleccionada es accidental y se compone de 104 sujetos entre 17 y 18 90 . V. indagando diferencias por año de escolaridad. Duro. observamos diferencias significativas a favor de los jóvenes que asisten al circuito educativo de mayor calidad. vinculada al Proyecto de Vida. piensan “estudiar solamente” más que los que lo hacen en el circuito educativo de menor calidad. De Marco. se identificaron diferencias significativas en las intenciones para el año próximo. Institución: Universidad de Buenos Aires. R. Es un estudio observacional. Aisenson. Moulia.. Lavatelli.. L. tomando como referencia al grupo de pares como elemento social y de apoyo en los Procesos de Orientación Vocacional. Julia Mariana. “Una Evaluación de los Procesos de Orientación Vocacional” Autores: Clark.. G. La metodología es un estudio descriptivo. transversal. Área temática: Psicología Educacional. iniciando el debate a partir de los interrogantes que la situación mencionada genera.acuerdo a las necesidades de esta realidad cambiante y las demandas y exigencias profesionales específicas. descriptivo y correlacional. Sucede lo opuesto en relación a trabajar y estudiar simultáneamente.. Legaspi. C. Resumen: La presente investigación aborda la problemática adolescente. Baylac. L. en la perspectiva de la posible construcción de un proyecto vocacional-ocupacional. El objetivo es describirla y analizar las diferencias encontradas según los circuitos educativos en los que participan. Quienes cursan en el circuito educativo de mayor calidad. L. González.. Se presentan resultados de un cuestionario administrado en el año 2009 a una muestra intencional conformada por 1247 alumnos de 1° a 5° año de cuatro escuelas. Rol del Grupo en la Elección de Carrera. Jóvenes de la escuela media: diferencias según circuito educativo desde la perspectiva de la Psicología de la Orientación Autores: Valenzuela. desde nuestra experiencia profesional y en la docencia universitaria. la población se compone de alumnos de 6º año de instituciones de nivel medio de la Ciudad de Córdoba. Particularmente. Carmen Gloria. Respecto a la intención de continuar estudiando al finalizar la escuela.. Lazos Sociales en la Adolescencia.

Coloma L. Azzollini S. Silvia Astinza. a través de los intercambios discursivos promovidos por los coordinadores mediante preguntas. Resumen: En el marco del proyecto de investigaciónn UBACyT P023. preceptores y profesores. En esta oportunidad mostramos el análisis de dos talleres. El objetivo de dicha actividad fue generar un espacio de reflexión. De esta forma se han podido registrar intervenciones psicoeducativas situadas. en la que participaron aproximadamente 400 alumnos del último año de la Escuela Secundaria. identificar los alcances y limitaciones del dispositivo grupal en el proceso de orientación. relacionado con el afrontamiento de la vida futura de los estudiantes y además vincular la escuela con los estudios superiores y con el mundo del trabajo. ambos ejes de la actual política educativa. Analizamos el desarrollo de la interacción grupal. Adriana Sulle. y un Espacio con Panelistas de distinta formación académica y laboral con trayectorias no lineales. facilitando su transición desde la escuela media a la Educación Superior.años que realizan una Orientación Vocacional en el Departamento de Orientación Vocacional de la Universidad Nacional de Córdoba. profundizar datos significativos acerca de los procesos a los fines de implementar una evaluación sistemática y re-pensar los prototipos de intervención para mejorar la calidad de los procesos de orientación. Lic. Lic. Intervenciones psicoeducativas con alumnos en educación y trabajo. interpelaciones y reformulaciones durante la actividad. La técnica de recolección de datos es un cuestionario semi-estructurado. Se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo de los mismos a partir de categorías de análisis. A través de este trabajo logramos identificar al grupo como soporte significativo entre los lazos sociales de los adolescentes. La modalidad de trabajo fue: Talleres coordinados por distintos agentes psicoeducativos.. Resumen: 91 . en los que participaron aproximadamente sesenta alumnos y la evaluación realizada por ellos y los coordinadores. contribuyendo de esta manera al ingreso y la orientación de los estudiantes. Viernes .. ¿Articulación pedagógica o experiencias fragmentadas? Autores: Mg. Descripción y análisis del uso de tic en dos pacientes con déficit auditivo y retraso mental Resumen: Taboada Carrillo E. Stands informativos a cargo de instituciones educativas de nivel universitario y superior. así como abrir interrogantes sobre la promoción de la participación de otros actores educativos en experiencias pedagógicas.Mesa 01 Restauración cognitiva. presentamos el análisis realizado sobre una Jornada de Educación y Trabajo. que expusieron sus experiencias educativas y laborales. Ricardo Bur.

Se presentan los resultados del entrenamiento con un software (prótesis informática) que permitió suplir de forma parcial el déficit del feed-back auditivo en el primer caso. Estudio de caso Autores: María Agustina Caro. intelectual. y donde conviven sus capacidades y sus discapacidades. Resumen: El modelo con el que trabajamos entiende a la discapacidad como parte de la realidad biopsicosocial e intenta abordarla desde un enfoque multidimensional. calidad de vida. al mejorar y reformular las relaciones vinculares con los terapeutas y familiares. discapacidad. La evolución íntegra del niño. emocional y espiritual. otra de 6 años con compromiso neuro-ortopédico (mielomeningocele-tipo II) asociado a hidrocefalia y retraso mental. El presente trabajo consiste en un estudio de casos cuyo propósito es dar cuenta de los resultados a nivel cognitivo que pueden llegar a obtenerse a partir de una interacción sistemática con las TICs. Residuo Cognitivo.dependen del grado de comunicación y empatía que desplieguen. Palabras clave: Modificación del entorno. en sus diferentes dimensiones –físico. Se parte del supuesto de que. Palabras clave: Autismo. Se estudiaron dos pacientes pediátricos: uno de 8 años con una encefalopatía no especificada (ausencia de feedback auditivosensorial con retraso en la adquisición del lenguaje) y.El resultado de la interacción entre un sujeto y un ordenador de razonamiento de orden superior. se puede revertir un vinculo estigmatizado y “discapacitante” adquiriendo ambas partes más autonomía y coadyuvando a incorporar en la familia el concepto de calidad de vida. Déficit Auditivo. cambio conductual. adquiriendo ambas partes conciencia de los límites y habilidades propias para desarrollar las capacidades inherentes a cada persona. e incrementar el desarrollo de funciones lingüísticas en el segundo a partir de emisiones vocálicas medidas a partir de su nivel de intensidad en decibeles y frecuencia de emisión pre y pos interacción como indicadores de rendimiento cognitivo. A partir de una prótesis informática. Pensamos que a partir de reconocer las propias limitaciones es que se puede aceptar y respetar las limitaciones de los otros. como en cualquier ser humano. ocurre la restauración cognitiva (tercera etapa del modelo Rehabilitación Cognitiva de Matter (2003). Autismo y TGD. 1992). descentrando la problemática de la “discapacidad” del menor a fin de modificar los estereotipos de la interrelación niño sano – niño enfermo. El abordaje de una problemática compleja. cuya función es suplir o incrementar habilidades cognitivas deficitarias a través de un entrenamiento sistemático. Los objetivos propuestos son los de generar dispositivos que promuevan la modificación del vínculo y cambios de conducta. TGD. un enorme potencial que necesita ser descubierto y desarrollado en un proceso dialécticamente constituyente. del sujeto. Yesica Duran. Marisa Sousa. es el denominado Residuo Cognitivo (Salomón et al. Retraso Mental. restauración cognitiva. ya que existe en ellos.. 92 .

María Florencia. Describimos los aportes de los teóricos Bowlby. Analía Adriana Resumen: La educación involucra muchas disciplinas. para realizar un análisis más objetivo de los trastornos del aprendizaje e intervenir eficazmente en prevención. Shaver y Mikulincer.Diferencia entre la legislación en discapacidad y la representación social de la misma Autores: Alicia Zrinovich y Silvana Millán. Físico Química y Naturales de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Maura. La población es accidental. Biología. Ainsworth. y la educación en general. Giulio. 93 . entre ellas. Leonardo. Lic en Ciencias de la Computación y Analistas de Sistemas. Psicología. evitativo y seguro. que es considerado como origen de los modelos internos de funcionamiento interpersonal que se mantienen a lo largo de la vida. su recuperación. Resumen: El presente trabajo tiene por objetivo realizar una revisión conceptual de la Teoría del Apego. estilos de apego ansioso. tercero y quinto año las carreras Lic en Psicopedagogía. Giuliani.Mesa 02 Neurociencias en los ámbitos educativos Autor: Uva. preferencias de estrategias de estudio y de enseñanza como así también aquellas que los docentes utilizan preferentemente durante el desarrollo de las clases. desde sus orígenes en la investigación del vínculo del niño con su cuidador primario hasta la actualidad. a quienes se les aplica un cuestionario en el cual se interroga en relación a lateralidad. En la actualidad tenemos la oportunidad de penetrar en la trama misma del aprendizaje humano. Algunas Consideraciones sobre el Concepto de Apego: Revisión Histórica y Aportes Clínicos Autores: Florez. Viernes . Actualmente se está trabajando en un proyecto de investigación denominado “Neurociencias en el Ámbito Educativo. Didáctica entre otras. y las implicaciones de esta teoría en el ámbito clínico. Lic y Profesorado en Educación Especial. a través de la Neuropsicología Cognitiva. corresponde a alumnos regulares de primero. Psicopedagogía. la Filosofía. Estilos Cognitivos y Estrategias de Aprendizaje” cuyo objetivo es analizar el modo de procesamiento de la información y su relación con las estrategias de aprendizaje utilizadas en alumnos que cursan carreras con orientación Humanística y de la Facultas de Ciencias Exactas. entre otros.

se sitúan las coordenadas políticas intrínsecas al sistema sexo / género. es posible reflexionar sobre los modos en que los cuerpos se tornan inteligibles sólo si se adaptan al modo en que el sistema sexo-género codifica las subjetividades de forma “coherente”.Palabras Clave: Teoría del Apego. Promover la alfabetizacion temprana desde el contexto familiar Autores: Susana Verdinelli. heteronormatividad y violencia de género Autores: Luciana Guerra. Se presentarán las características generales del proyecto. Filosofía. ubicamos la incidencia de la heteronormatividad en la regulación del deseo y la sexualidad. desde una perspectiva de género. Nuestro objetivo será. Se presentará el diseño. Ariel Martinez. entendemos la identificación como una operatoria fundamental a través de la cual se instaura la subjetividad. a partir de una concepción que sitúa el carácter indisoluble del cuerpo y la psique. Ana García Coni. Por otra parte. Las categorías analizadas constituyen un conglomerado conceptual que 94 .Mesa 03 Subjetividad. Este proyecto se realizó con 20 familias de niños que asisten a sala de 4 años de un jardín de infantes de la ciudad de Mar del Plata.Modelos internos de funcionamiento. Viernes . Palabras Clave: Alfabetización Temprana – Contexto Familiar – Preescolares.psicoterapia. Área temática: Psicología. La intervención de este programa consistió en implementar en forma de talleres para padres un currículo con información y actividades que promueven la alfabetización. Se ha demostrado que la adquisición de la lectura en los primeros años de escolaridad es una tarea mucho más fácil para los niños en cuyos hogares se desarrollan ciertas actividades que apoyan el desarrollo de las habilidades prelectoras. Desde un enfoque interdisciplinario analizaremos los procesos de subjetivación en tanto producto histórico social. en una primera aproximación a tales categorías. Resumen: La influencia de los padres en la adquisición de las habilidades y conocimiento prelectores ha sido estudiada y comprobada a través de una variedad de investigaciones. las medidas de habilidades prelectoras utilizadas y el contenido de los talleres para padres. implementación y evaluación de un proyecto piloto orientado a la promoción de la alfabetización temprana a partir del contexto familiar y las prácticas alfabetizadoras hogareñas en niños preescolares. deseo y cuerpo. Investigación. al mismo tiempo. De este modo. abordar las categorías de identificación. tal como lo ha denominado Gayle Rubin. Por un lado.

Dicho análisis desenmascara la naturalización como un mecanismo de disciplinamiento productor de violencia de género. Mujeres al Teatro. sexismo. expresión de afecto. 2008) El objetivo de este trabajo es indagar las concepciones de género. Posteriormente. & Rutsztein. Por otra parte. Torres. 1976). posicionándolas en un estatus inferior al hombre (Allport. valores y dominancia social en un grupo de cadetes de ambos sexos. Gisela. Implicancia de la expresión del perfeccionismo en las relaciones de pareja Autores: Arana. identidad de roles y dominancia social en población en formación militar Autores: Beramendi. Alejandro.. ajuste marital y malestar psicológico sobre una muestra de individuos que actualmente conviven con su pareja al menos durante un año (n=52). Sexismo ambivalente. En la actualidad se observan nuevas modalidades de sexismo más sutiles pero que mantienen las desigualdades entre hombres y mujeres (Lameiras Fernández & Rodriguez Castro. F. Sosa. en prensa) y el ajuste marital a través de la Escala de Ajuste Diádico (Spanier. y coherencia). En el presente estudio de tipo exploratorio se propone identificar si existe una relación entre perfeccionismo. El teatro como dispositivo de intervención psicosocial con enfoque de género. Se discuten los resultados en base a hallazgos y teorías previas y se señalan las limitaciones. Glick y Fiske (1996) sugieren que estas nuevas modalidades sexistas combinan actitudes negativas y positivas hacia los sexos que las han denominado sexismo ambivalente. Fernanda. 2003). Los estudios muestran estas actitudes se asocian a otros conjuntos de creencias como la Orientación de Dominancia Social (ODS) y valores de autopromoción (Zubieta et al. Lago A.sólo torna inteligibles aquellos cuerpos anclados en el binarismo sexual. Keegan E.. Ambos resultados son significativos a nivel estadístico. Keegan. Resumen: Las aportaciones clásicas de los estudios de género plantearon un tipo se sexismo hostil que suponía actitudes negativas hacia las mujeres. las parejas funcionales tienden a poseer estándares menos exigentes que las disfucionales. 1954). 95 . Actualmente se están analizando los resultados de la investigación en función de las relaciones existente entre las temáticas antes nombradas. El perfeccionismo se evalúa a través de la Almost Perfect Scale-Revised (Arana. Maite.. entre ellas el carácter preliminar de los resultados y el tipo de medidas utilizadas. Delfino. Los resultados permiten concluir que existe una correlación negativa entre poseer altos estándares perfeccionistas y variables vinculadas al ajuste diádico (satisfacción. Resumen: Numerosos estudios dan cuenta que el perfeccionismo en tanto rasgo de personalidad. afecta en forma directa las relaciones de pareja. se clasifica a las parejas entre funcionales y disfuncionales y se realiza una comparación de los valores medios sobre las variables de perfeccionismo y malestar psicológico. No se encuentran diferencias por género.

Las instituciones como marco social de la constitución psiquica 96 .al discurso de los investigadores en cuanto sujetos implicados en la problematica. el movimiento y la acción. el teatro. Maria Valeria.un nuevo analisis sobre el discurso de los investigadores en base a lo aportado por las entrevistas. La experiencia. impactos a nivel de la subjetividad en las propias mujeres. forma parte del proyecto denominado “Mujeres al Teatro” y se realiza con un grupo de mujeres del sector sur de la ciudad de córdoba.cuatro entrevistas en profundidad a sujetos de distinto sexo y contexto social y . Área temática: Psicología y Problemáticas Sociales Resumen: El presente trabajo reconstruye una experiencia de intervención psico social que aborda la temática de género. La construcción de este espacio permitió la emergencia y reflexión de temáticas de fuerte implicación por parte de las mujeres. Diego Sebastian. GAGO. Carlos Javier Institución: Universidad Nacional de Córdoba. VITELLI. recreativo de juego y expresión potenciado por la circulación de la palabra. Los datos parecen sugerir un peso determinante de lo psicosocial en la elaboracion de algunas de las perspectivas de cambio y/o permanencia en las expectativas individuales. BARRERE. . Roberto Adrian.espacio público en la vida de las mujeres. en este caso. bajo el supuesto de que existirian aspectos subjetivos y aspectos sociales en este condicionamiento. Resumen: El objetivo de este trabajo a sido el de explorar los condicionamientos del cambio y la permanencia. caracterizado como un contexto de vulnerabilidad social. generando la posibilidad de crear personajes y representar una obra de teatro. Para ello se trabajo tomando como objeto de analisis: . BUZZI. a través del arte. La obra se llama “Mi mundo son las cuatro paredes de mi casa” y aborda la tensión que genera la división espacio privado. La misma ha sido presentada en cinco oportunidades produciendo.Autor: López. El proyecto parte de la construcción de un espacio significado como espacio ameno. Viernes . Maria Itati.Mesa 04 Determinaciones psicosociales de las expectativas de cambio/permanencia Autores: ARIGO. la visibilidad del tema en diversos espacios sociales y la reflexión y análisis de la temática con el público espectador.Daniel Alfredo. y situaciones de la vida cotidiana. recuperando sus propias experiencias.

Vida cotidiana y participación comunitaria: la construcción colectiva del cuidado de sí Autores: María Cristina Chardon. Sandra Borakievich. para presentar articulaciones entre: construcción de concepciones de cuidado de sí . Mediante el análisis de casuística familiar y de instituciones educativas y de la salud se observa que las instituciones primarias como la familia se encuentran atravesadas por crisis en el orden del poder.1. María Ernestina Leone. Institución: Universidad Nacional de Quilmes – Dto.concepciones de cuidado de sí y de los demás que despliegan en diversas prácticas cotidianas que hacen a la calidad de vida. del saber y del investimiento libidinal inicial. la capacidad de tomar decisiones y controlar la propia vida y de asegurar que la sociedad en que uno vive ofrezca a todos sus miembros la posibilidad de gozar de un buen estado de salud". Martha Elena De Gregorio. A lo largo de este trabajo. 97 .. prácticas y actores.P. El desmoronamiento de los sentidos instituidos deja a las instituciones carentes de recursos suficientes para generar aquellos marcos de referencias de constitución subjetiva.participación en espacios comunitarios . Resumen: Observamos con preocupación que la organización de los marcos referenciales vinculados al establecimiento y mantenimiento de legalidades se encuentran fallidos. En estrecha relación con esto.986) señala que “La salud es el resultado de los cuidados que uno se dispensa a sí mismo y a los demás.se retomarán y ampliarán las cuestiones mencionadas. Área temática: Psicología Comunitaria. La Argentina a partir de la década del ´80”. Reflexionar sobre la crisis institucional como imperativo para afrontar sus consecuencias en la estructuración del sujeto.S. Estas fallas originales desplazadas al interior de las instituciones las enfrenta a la dificultad para instituir y mantener legalidades que ejerzan la función de amparo del lazo social. en el marco del Proyecto de Investigación en curso “Representaciones Sociales de cuidado y vida cotidiana” –del Programa de Investigación “Espacio público y políticas: representaciones. La emergencia institucional en la que se encuentra la sociedad requiere revalorizar los espacios de encuentros vinculares en sus distintas dimensiones.Autores: Sonia Ema Martí. de Ciencias Sociales. con la pretensión de pensar una aproximación al análisis de posibles acuerdos sociales teniendo en cuenta la complejidad que este abordaje supone.autonomía y salud. Siguiendo a Ignacio Lewkovistz proponemos como salida de emergencia hacer “habitables” los espacios institucionales a través del encuentro constructivo entre sus actores sociales. la Carta de Ottawa (O. Resumen: Investigaciones anteriores en temas de cuidado nos han permitido inferir que quienes han participado en experiencias colectivas en el espacio público construyen –con otras/os.

produciendo verdaderas metamorfosis en el ámbito de las semiósferas anudadas al entramado de significaciones en que realizamos nuestras prácticas sociales. está constituida por 19 ítems agrupados en tres subescalas: Reconocimiento. Resumen: El propósito de este escrito es señalar algunos rasgos del socius actual y las afectaciones que producen en nuestra “definición de situación” (frame) cuando realizamos prácticas de intervención en instituciones singulares concretas. definidos por su función principal. El instrumento fue administrado en entrevistas personales a una muestra casual. Sus efectos se despliegan constantes y reticularmente con toda su potencia desde los años setenta.Mesa 05 Propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al Cambio Autores: Brandariz. Montenegro. UBA. ha sido interpelada por embates provenientes del giro que sufriera el horizonte social y cultural occidental en la segunda mitad del siglo XX. Conde. UNMdP. produciendo un efecto de desfondamiento enlazado. Psicología. Karina. Ello ha afectado transversalmente la constitución ontológica de las realidades sociales y culturales. Área Temática: Técnicas y Procesos de Evaluación Psicológica Resumen: El objetivo de este trabajo es presentar los resultados algunas propiedades psicométricas de la escala Estados de Disposición al cambio SOCRATES 8A. Mariana. contaminaciones. Ésta mide la motivación al cambio en personas con problemas relacionados con su ingesta excesiva de alcohol. Biscarra. relativamente estable. . CONICET. trasmutaciones e indeterminaciones se instalan en el centro de los contextos etnográficos en los que quedamos implicados e interpelados para dar respuestas razonablemente pertinentes. Fuentes.Principio de incertidumbre en las prácticas de intervención. movimientos de dispersión. produciendo procesos de descodificación en el dominio de todos los órdenes institucionales. Institución: Fac. UNQ. a nuevos procesos de ontologización. compuesta por 71 participantes que asistían al Servicio de Alcoholismo del 98 . María Ayelén. Ana Paz. Viernes . Ambivalencia y Emprendimiento de cambios. Algunos de estos vectores han llevado a la des-construcción de formas simbólicas e imaginarias constitutivas de la realidad. Facultad de Psicología. paradójicamente. Desbordamientos. incluyendo el amplio campo de las ciencias sociales. Aquella imagen de los espacios de prácticas sociales constituidos como ámbitos con una identidad reconocible. Cremonte. Romina A. Contextos etnográficos en estado disipativo Autor: Roberto R. Institución: Departamento de Ciencias Sociales.

74. de forma consensuada. originalmente de la subescala Ambivalencia. mediante Modelos de Ecuaciones Estructurales (SEM). 0. habilidades para la ejecución de los planes. La escala total y las subescalas presentan un nivel satisfactorio de consistencia interna (Escala total: Alfa de Cronbach=0. que explican el 44% de la varianza. Institución: (CIIPME-CONICET). Reconocimiento y Ambivalencia respectivamente). las FE hacen referencia a un conjunto de capacidades cognitivas implicadas en la resolución de situaciones novedosas y. la validez de constructo de la Batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) como medida de las Funciones Ejecutivas (FE) en niños escolarizados entre 5 y 8 años de edad de Mar del Plata. Se considera que las estrategias de modelización del SEM posibilitarán la identificación de un modelo ajustado. Validación de una versión en castellano de la escala Fetal Health Locus of Control (FHLC) Autor: Mariana Beatriz López.73 para Emprendimiento de cambios. en la que a partir del sustento teórico se formulan explicaciones causales sobre variables inobservables (latentes). Resumen: 99 . Para evaluar la dimensionalidad de la escala se utilizó AFE (método MV). Estos resultados brindan evidencia preliminar sobre la validez de la versión adaptada de la escala en nuestro medio. Resumen: El objetivo del presente trabajo es evaluar. 0. presentaron una carga factorial menor a 0. Validez de constructo de la Batería de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI) como medida de las Funciones Ejecutivas en niños. El método empleado para determinar el número de factores fue Análisis Paralelo. Evaluación desde Modelos Causales. Palabras claves: Escala.84 y de 0.Hospital Interzonal y/o a las reuniones de Alcohólicos Anónimos de la ciudad de Mar del Plata. Se retuvieron tres factores.30 en los factores conservados. y reconocimiento del logro/no logro y de la necesidad de alterar la actividad. detenerla y generar nuevos planes de acción. Los ítems 2 y 11. El SEM constituye una técnica estadística confirmatoria. Autor: Richard´s. SOCRATES.87. estrategias para lograr los objetivos. pueden agruparse en una serie de componentes: capacidades para formular metas. En términos genéricos. motivación. María. Los resultados implicarán un aporte sustantivo y metodológico para la validez de constructo de la ENI en función de la perspectiva de los Modelos Causales. en función del nivel socio-económico y cultural y de las demandas cognitivas de la tarea. facultades implicadas en la planificación de los procesos. alcohol.

ya que su lógica de constitución es diferente. 100 . TCI-R. los ítems que se incluyen en cada uno representarían las dimensiones planteadas en el instrumento original.Mesa 06 Locura hegeliana. Viernes . es preciso ir a buscar a Hegel la lógica de esta noción. presentan cargas factoriales menores a 0. Para pensar la doctrina de la locura en Lacan. Las concepciones de la Locura en Lacan parecerían no responder a la misma lógica que las estructuras “freudianas” tal como gustaba de llamar a lo aislado en Freud por él mismo. los profesionales de la salud-. A. En principio entendemos que la Locura no es sinónimo de Psicosis. otro observador. Para el análisis dimensional se utilizó AFE -método MV-. que conoce al sujeto y lo clasificó como “impulsivo” o “reflexivo”. Se administró una versión lingüísticamente adaptada a una muestra por conveniencia compuesta por 130 mujeres en edad reproductiva. locura lacaniana: convergencias y divergencias II Autor: Mariano Acciardi. y a través de las puntuaciones obtenidas por este en un test de autoinforme. Locus de Control Externo atribuido al destino o el azar y Locus de Control Externo atribuido a otros en posición de poder –por Ej. Esta escala podría resultar de utilidad para predecir el cuidado de la salud durante la gestación y realizar intervenciones educativas-preventivas pertinentes en la población de mayor riesgo.En este trabajo se describe la validación de una versión en castellano de la escala Fetal Health Locus of Control (FHLC) desarrollada por Labs y Wurtele (1986). A pesar de que algunos ítems. Institución: UBACYT P601.30. Se ha estimado esta característica de personalidad a partir de la perspectiva de otro observador. Estrategias multi-método para observar el comportamiento impulsivo Autor: Mario Squillace Resumen: Se indaga en este trabajo si existen coincidencias entre diferentes formas de medición del rasgo ”impulsividad-reflexividad”. que explican el 50% de la varianza.. Se trata de una escala de 18 ítems que evalúa hasta qué punto la mujer se siente responsable de la salud de su hijo por nacer. en los factores conservados. En base al Análisis Paralelo se conservaron tres factores. Palabras clave: Impulsividad. Facultad de Psicología UB Resumen: Este trabajo se trata de la continuación de uno anterior en que nos hemos acercado a la fenomenología a fin de rastrear la lógica de la locura en la obra de lacan partiendo de las figuras hegelianas interpretadas por él como formas de la locura. La escala en su versión original mide tres dimensiones: Locus de Control Interno. reflexividad. Los resultados preliminares presentados aquí muestran que hay una alta correlación entre las dos formas de observación.

Para esta perspectiva. Ya enunciamos allí la inadecuación de los términos tesis. la conciencia es considerada como un epifenómeno de relaciones causales-moleculares de sistemas neuronales. con lo cual la primera “negación” aparecería ella misma negada. De esta manera el fenómeno del chamanismo fue considerado. la literatura antropológica ha argumentado sus desarrollos desde el modelo biomédico clásico y por lo tanto desde el paradigma que ha sido denominado newtoniano-cartesiano. Viviani. determinista y gobernado por leyes inmutables. Este paradigma. 101 . El camino de la fenomenología itera de manera superadora a lo largo de un movimiento que parte de un Universal Abstracto. permite distinguir tres movimientos esenciales en todo devenir de la autoconciencia. la hace corresponder a ciertos momentos particulares de “inmediatez” en los que la mediación de la otra autoconciencia y las cosas del mundo queda olvidada o desconocida. que en su infernal máquina de constitución de la autoconciencia. holistico y multidimensional. Lo impersonal y el cuidado de sí Autor: Juan Horacio Lamarche. en el mejor de los casos un estado psicotico o alucinatorio. Investigaciones Un analisis del fenomeno chamanico ¿Psicosis o estados alterados de conciencia? Autores: Centineo Aracil. nacido a mediados del siglo XVI.o a las cosas de las que es producto y productora. la función principal del chaman era la de sanar o curar ciertos padecimientos que sufrían los integrantes del grupo. Ya ubicamos también algunos organizadores elementales a fin de acercarnos a esta compleja obra. Área temática: Psicología – Filosofía. Hoy asistimos al surgimiento de un nuevo paradigma que exige un enfoque transdisciplinar. antítesis y síntesis para organizar tal recorrido. que expone un modelo interpretativo de base sistémico. Fernando. pasando por un proceso de particularización para finalmente superar ambos momentos bajo la forma de un Universal Concreto. Institución: Facultad de Psicología. Entenríamos allí que en la Fenomenología. una “afirmación” sigue una “negación” y a esta negación finalmente sigue la “negación de la negación”. UNMdP. Sin embargo. Instituciones: Facultad de Ciencias Naturales y Museo. Los puntos rescatados por Lacan coinciden con momentos en que la autoconciencia olvida a la otra autoconciencia -de la que es el resultado. Luciano Jordi.En dicho trabajo enunciamos como novedad hegeliana. que tiene como fundamental propiedad la de recuperar el proceso de la determinación negada. instauro un modelo del universo estático. El modo de “ponerse” del sujeto en su camino hacia el Saber Absoluto. no deja fuera a la locura sino todo lo contrario. En este contexto. UNLP Resumen: El chamanismo ha sido considerado tradicionalmente como objeto de estudio propio de las corrientes antropológicas y etnográficas.

En estos párrafos intentaremos reflexionar acerca de este acontecer que no solo responde a cierta necesidad filosófica académica. muchos filósofos hallan vuelto su nostálgica mirada hacia el pasado remoto buscando renovar un pensamiento sistemático agotado. Nietzsche. la filosofía de la conciencia y/o la ciencia. realizan aportes significativos y en gran medida convergentes para repensar nuestra actitud cultural-convencional frente a la muerte. propios de la misma. poniendo el énfasis en los modelos de la conciencia del Dr. incluso la tradición de pensamiento heredera del “memento mori” forma parte de los fundamentos de la cultura que ha puesto al planeta en riesgo mortal.El presente trabajo propone analizar el fenómeno chamanico desde la psicología transpersonal. todos sin excepción han retomado el camino de pensar el ser más allá de la metafísica y con este propósito han recurrido a fuentes consideradas “menores” por el “establishment racional”. por medio de una reflexión que se inscribe en el horizonte abierto por la crítica de Nietzsche y del psicoanálisis a la filosofía de la conciencia. No es casual que a partir de la bancarrota del cogito moderno y del desmoronamiento del pesado muro de la ideología hegeliana. Resumen: Durante milenios. Desde Nietszche a Heidegger hasta pensadores post– estructuralistas como Foucault. 102 . las habladurías. La condición post-metafísica: Ética de la disolución y filosofía terapéutica Autor: Gerardo Oemig Resumen: ¿De que modo el “pensamiento antiguo” puede ayudarnos a reflexionar acerca de nuestra propia situación existencial? ¿Son las categorías del mundo helenista e indico articulables al contexto actual? La respuesta y necesidad de estas preguntas puede hallarse en el redescubrimiento contemporáneo de aquellas filosofías cuyo modo contracultural de reflexionar propicio una apertura de sentido que hizo posible una dirección inesperada en la manera de apreciar y percibir la realidad. Desorientación óntico alienante sobre la cual tienen mucho para decirnos las filosofías terapéuticas antiguas y en particular las escuelas helenistas y el saber milenario de la India. sino a la profunda crisis sociocultural de una civilización perdida en la prisa. Deleuze y Vattimo. entre la justificación racional y la “racionalización” (en sentido freudiano). parte ingente de la filosofía asoció a la verdad con lo eterno y se autocomprendió como una preparación para la muerte. la sordera y lo útil. que se sustraen del alcance de la conciencia. a menudo mediada por la religión. La pregunta guía del presente texto. y que pretendemos tematizar. Paradójicamente. Este trabajo se propone poner de relieve algunas tensiones entre la apariencia racional de nuestra actitud frente a la muerte y los núcleos. Nietzsche y Freud. Stanislav Grof y Ken Wilber. entonces. Freud y nuestra muerte Autor: Leandro Drivet Institución: (CIFPE-UNER / CONICET). dos críticos de la moral y del filosofar tradicional.

Viernes . Metodología para el estudio de la usabilidad de un sitio Web con niños Autores: Fernández Zalazar. Los datos son obtenidos en situaciones didácticas donde los alumnos realizan búsquedas en Internet sobre contenidos de ciencias sociales que están estudiando. pero estos no son suficientes para la interpretación y selección de las fuentes halladas en el entorno virtual. en donde explicitaremos la metodología empleada y los pasos que nos llevaron a formalizar un tipo de estudio novedoso ya que no hay antecedentes de lo realizado en ningún país del habla hispana.Mesa 07 El papel de la reflexión en la búsqueda de información en internet en el aula Autor: Flora Perelman Resumen: Se presentan resultados de una investigación cuyo objetivo es explorar los procesos de lectura de alumnos de escuela primaria en la búsqueda. En este caso daremos cuenta de una experiencia de trabajo de investigación en usabilidad de un sitio Web comercial orientado a niños de nivel internacional. Entendiendo que para dicho desarrollo se requiere de un trabajo interdisciplinario. estudio y análisis del psicólogo. Neri. Se emplean dos instrumentos de recolección: a) observaciones en la sala de informática y b) entrevistas clínico-críticas. Alejandro. esperando que dichos lineamientos puedan resultar de utilidad o como guía para futuras 103 . el entorno digital y el mundo social. El diseño consiste en un estudio cualitativo de casos. Diana. Consideramos de interés revelar la metodología desarrollada y las elecciones realizadas al momento de definir la operatoria de trabajo. Los estudios de usabilidad aplicados al área de la tecnología se enmarcan dentro de los nuevos desarrollos y posibilidades de intervención.toca algunos aspectos de lo incuestionado en nuestra relación con la muerte y sus retornos. En las situaciones didácticas puestas a prueba se observa que la anticipación y discusión sobre los criterios de búsqueda y selección de la información obtenida hacen avanzar los conocimientos respecto del contenido estudiado y de las características discursivas y comunicativas del entorno virtual. tanto por el tamaño de la muestra como por la metodología elegida para el análisis. tanto desde el punto de vista de los saberes y campos que allí se articulan como del equipo que debe conformarse para que se despliegue la actividad. Los resultados iniciales evidencian que los alumnos producen e interpretan las búsquedas a partir de sus conocimientos discursivos y conceptuales obtenidos en interacción con los materiales impresos. Karpich Zardalevich. Área temática: Problemáticas Psicosociales. Resumen. selección crítica e interpretación de textos de Internet en situaciones didácticas de estudio desde el enfoque teórico de un constructivismo situado. Carlos. dada la intermediación de los buscadores y las propiedades específicas de los textos.

El blog como herramienta no contiene un sentido en si. Blogfolio. que surge de la resignificación del portafolio a partir del blog. Este trabajo plantea la conceptualización de una nueva herramienta. La usabilidad como problemática psicológica ha sido trabajada especialmente por la psicología cognitiva. Lucas David Tosi. común y compartido. Web. Resumen: 104 . Blog. Evaluación Permanente. Resignifica la comunidad educativa por medio de la memoria compartida que se crea a partir de su uso. cognición. se espera dar cuenta de modalidades de evaluación alternativas. El blogfolio como archivo de acceso global amplía esa experiencia educativa. Resumen: Las actuales tecnologías convergentes. Reflexiones a partir de su uso en un espacio de formación permanente. A través de la presentación de casos. Se trata de un diseño exploratorio-descriptivo con enfoque cualitativo que partió del análisis de contenido respecto de las narraciones que los estudiantes volcaron en sus blogfolios. creemos que los problemas presentados merecen ser ampliados con otros aportes como los del constructivismo social. Alejandra Carolina Panizzo. Autores: Livia García Labandal. Portfolio. niños. es un espacio virtual. sino la intencionalidad que se desprende de los usos que hacemos de él. Viernes . Palabras claves: Usabilidad. Como instrumento facilita las evaluaciones de proceso posibilitando la comunicación a la distancia y permitiendo la interacción a partir de los espacios de comentario y posteo. sin embargo. Comunidad de Aprendizaje Virtual.investigaciones. Palabras Clave: Aprendizaje colaborativo.Mesa 08 Ignacio Martín Baró: Su Teología de la Liberación Autores: Sergio Gabriel González. que posibiliten el desarrollo tecnológico académico. el blogfolio. Concluimos en que el acceso digital permite editar el blogfolio con el fin de expandir y elaborar en forma continua el conocimiento. Nuevas Tecnologías. en la asignatura “Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza”. constituyen un elemento diferenciador respecto a las prácticas evaluativas.

Así. Interrogarse acerca de la naturaleza de esta asimilación teórica. Los marcos legales que regulan la profesión y las formulaciones teóricas disciplinares acuerdan al definir el aprendizaje y su problemática como objeto de intervención y reflexión psicopedagógica. Esta definición al mismo tiempo de ejercer una función unificadora abre la posibilidad a lo diverso. parafraseando a Frankl. Palabras claves: Aprendizaje. sondeando las raíces filosóficas de dichas nociones y su elaboración original en la Psicología de la Liberación de Ignacio Martín Baró.riesgo social. Las posibilidades de aprender de niños en situación de riesgo social en un contexto educativo no formal. Liliana Moyetta. en tanto ofrece un referente para resguardar la especificidad del rol y diversifica. ideología. en tanto los modos de significar el aprendizaje y su problemática legitiman un amplio espectro de actuaciones profesionales. Ivone Jacob. es el objetivo principal de este trabajo. Podríamos afirmar que donde es posible el aprendizaje. su filiación con el Existencialismo y la Teoría Critica. Reflexionaremos acerca de la resignificación que la Teología de la Liberación realiza de nociones provenientes de otros campos del pensamiento filosófico y científico. libertad. ponderando su impacto en el pensamiento de Ignacio Martín Baró. Unifica.contexto no formal. y por otro. existencia. es también posible la construcción de un posicionamiento psicopedagógico que contribuya a su análisis en pos de una intervención específica. 105 . Análisis de un proceso de intervención psicopedagógica en el marco de un proyecto de extensión Autores: Mónica Valle. es uno de sus rasgos esenciales y constitutivos. Nos interesa particularmente identificar aquellas cuestiones que parecen emerger en función de las características propias de ese contexto y que actuarían como elementos que favorecen procesos de aprendizaje significativos y sentidos en niños y jóvenes en situación de riesgo social. Institución: UNRC Área temática: Articulación Universidad-Comunidad: extensión y transferencia Resumen: Parece existir actualmente un amplio consenso en considerar que la diversidad de prácticas que pueden desplegarse en el ámbito profesional de la Psicopedagogía. entre otros. términos como proyecto. Palabras claves: Libertad – liberación – praxis – alineación – concientización. praxis. crítica o pragmática. En este trabajo nos proponemos compartir una experiencia de intervención psicopedagógica en un contexto educativo no formal al interior de un programa de extensión. analizando por un lado.Este trabajo se propone pensar críticamente la Teología de la Liberación. son repensados desde un sistema que reincorpora la “presencia ignorada” de Dios.

entendiendo que muchos de los debates actuales sobre esta temática.cambio” ofrecida por Emile Durkheim Autores: Martín. 106 . Luis. Gustavo. el cual permitirá realizar un análisis comparativo que permita delimitar el peso de dichas líneas en las tres universidades consideradas. Martínez. El estudio se realizará utilizando el software SPSS 13. el momento en que nace la religión es el momento de posibilidad de todas las formas más elevadas de pensamiento. Elsa. donde se rastrearán aquellas producciones que pertenezcan a autores representativos de la Teoría Crítica y Construccionismo Social. fundamentando sus apreciaciones en los trabajos aportados por la Antropología de su época.evolución” es considerado un aporte poco conocido y valioso desde una perspectiva evolucionista. se tomarán los programas de las asignaturas que conforman el ciclo básico de la formación. Área temática: Psicología y Filosofía: Problemas epistemológicos Resumen: En el presente trabajo se intentará reexaminar el pasaje del pensamiento precientífico al científico. Manzo. incluida la ciencia. De Ciencias Sociales y Económicas y Fac. Martín. UNMdP). Para Durkheim. Sabatini. entendiendo que dichas corrientes no han sido hegemónicas en la formación vernácula. a partir de la postura del filósofo y sociólogo francés Emile Durkheim (1858-1917). Gonnet. Para la consecución de dicho objetivo.de Psicología. Cintia.Relevamiento bibliográfico de la producción latinoamericana referente a Teoría Crítica y Construccionismo Social en tres carreras públicas de psicología a nivel nacional Autores: Moya. Considera que el pensamiento científico es sólo una forma más perfecta del pensamiento religioso y que la ciencia como instrumento de explicación es más refinado y por tanto más eficaz y va sustituyendo a la religión.0. cuyo esquema “ continuidad. Realizaremos una revisión del pensamiento del citado autor. La crítica de Judith Butler: Su extensión al campo de la Psicología Autor: Casale. UNMdP. Rolando Héctor. Alejandro y Orellano. Claudia. María Belén. Resumen El presente trabajo tiene por objetivo realizar un relevamiento de la producción psicológica latinoamericana que se utiliza como bibliografía obligatoria y/o ampliatoria en tres universidades públicas nacionales (UBA. derivan de sus obras. Palabras claves: Psicología – Teoría Crítica – Construccionismo Social – Formación de psicólogos El pasaje del pensamiento precientífico al científico a partir de la perspectiva de “continuidad. UNLP. Instituciones: Fac. Pérez Morando. Establece continuidad entre las clasificaciones primitivas y las clasificaciones teóricas de la ciencia.

Silvia Martinez. económica diferente. en cada latitud y. Por otro. contando desde sus inicios con una carrera de psicología. su intencionalidad. se trata de una investigación de carácter historiográfico a través del relevamiento documental en archivos de la Dirección General de Escuelas y otros organismos públicos y privados. como así también a través de testimonios de fuentes pertenecientes a la mencionada institución. política. dependiente de la Dirección General de Escuelas de la Provincia de Mendoza.Viernes . Resumen: El presente trabajo analiza los contextos en los que se produjeron los documentos seleccionados para nuestro proyecto de investigación denominado "estudio comparativo de Códigos deontologicos de America y Europa". inicialmente también fue dependiente de un organismo educativo provincial.Mendoza Estudio comparativo de códigos deontológicos. funcionó hasta 1977 cuando finalmente fue transferida a distintos establecimientos. se analiza esta carrera a partir de un doble contexto. Área temática: Contextos de producción de documentos deontológicos de la psicología. Corina. Es un análisis del discurso a partir de la letra. Finalmente. Considerando la importancia de analizar el perfil de cada uno. generadora de una subjetividad y de demandas 107 . Ésta al igual que la carrera en Mendoza.Mesa 09 Una carrera de psicología provincial. se realiza una breve comparación con la carrera de psicología que se organizó en Mar del Plata. Asimismo. Tomando para el análisis los codigo de Fepra. su contexto de producción y de recepción. Mariela Albisetti. Presentación de resultados Autores: Ana Maria Hermosilla. Resumen: El presente trabajo realiza un recorrido institucional de la primer carrera de Psicología en Mendoza en la Facultad de Antropología Escolar. APA y la declaración de principios de UNESCO. Por un lado. a partir del contexto político-económico de la provincia de Mendoza y cómo el mismo repercutió en el destino de esta carrera. Marcela Losada. en un momento en el cual comenzaban a graduarse psicólogos en distintas universidades del país. Union Europea. La Facultad de Antropología Escolar se creó el 29 de agosto de 1963. (el caso de la Provincia de Mendoza) Autor: Calabresi. Gustavo Liberatore. Desde el punto de vista metodológico. la carrera de psicología fue transferida a la Universidad del Aconcagua. el contexto vinculado con la profesionalización incipiente de la psicología. Palabras Claves: Carrera de Psicología – Facultad de Antropología Escolar . Dicha Facultad. Específicamente. pero de letra contextuada en una situación histórica.

Inés y Barrionuevo. con la concepción de Psicología Comunitaria de las desarrollos teóricos? Son innumerables los objetos que la investigación en representaciones sociales se ha ocupado de indagar. encontrando resultados interesantes que asocian al psicólogo con el psicoanalista. Beltrán.distintas. Olga. Adriana. En este proceso. Así. En este contexto. se ubicará la noción de Psicología Comunitaria en el centro de la explicación. 108 . ¿cuál es la representación que los estudiantes de psicología tienen de la psicología comunitaria? Palabras claves: Psicología comunitaria. por ejemplo. quedando lo comunitario excluido. En nuestro medio. lo científico. Scaglia trabajó con la representación social del psicólogo en las universidades nacionales. Mariana. Así cabe preguntarse. dicho autor ha destacado la prevalencia de una representación profesional clínica del psicólogo en los estudiantes ingresantes de Psicología. ¿qué piensan los estudiantes que inician la carrera sobre la Psicología Comunitaria? ¿Cambia Ésta con el avance de la carrera? ¿Se relaciona. Sin embargo. y en qué medida. pero que se asienta en una representación social previa al ingreso universitario. cobra mayor sentido preguntarse.estudiantes de psicología. la psicología comunitaria aparece como un conocimiento novedoso que no formaba parte ni del sentido común ni de las teorías psicológicas reconocidas hace 20 o 30 años en nuestro país. también se indagará si variables como sexo y momento en la carrera que se encuentran influyen en las representaciones sociales que tienen los sujetos. la investigación. López. Gladis. Díaz. Fernando Landini. Compromiso ético y social con la comunidad Autores: Puente del Camaño. En nuestro medio. Las prácticas pre-profesionales. los derechos universales.representación social. Resumen: El presente trabajo desarrollará el marco teórico perteneciente a un trabajo de investigación que se propone analizar las representaciones que tienen los estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires sobre la Psicología Comunitaria así como la importancia que le otorgan a la misma en su formación profesional. Gentes. Asimismo. De esta manera. se privilegia lo social. con el paso del tiempo ha ido cobrando cada vez mayor relevancia y presencia. la especialización. con mayor o menor predominio en cada caso. María Eugenia. representación que se realimenta a lo largo de la carrera. La Representación de la Psicología Comunitaria en Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires Autores: Omar Fernández.

Lilia. La violencia y las situaciones de riesgo para la salud afectan especialmente a los colectivos más desfavorecidos como las mujeres. acompañar y cooperar con otras mujeres. pertenecientes a poblaciones urbanas pobres. planificar. María Cecilia. Laura Alcaraz. Autores: Alicia Donghi. Una experiencia innovadora basada en el marco de enseñanza para la comprensión Autor: Rossello. Camarotti. Miriam Maidana Resumen: Un problema frecuente en los servicios de admisión en salud mental de instituciones públicas y privadas. con pacientes afectados por el consumo de pasta base de cocaína (paco). Indicador diferencial. 109 . El estudio buscó sensibilizar a operadores comunitarios y socio terapéuticos. y la posibilidad de pensarse como grupo para proyectar. que cuenta con la participación de la Universidad de Granada (España). el reconocimiento de sus habilidades y capacidades. fuertemente estigmatizada. Ana Clara Resumen: Los/as usuarios/as de pasta base. entre diagnostico de trastorno psicótico inducido por sustancias y el diagnostico esturctual de psicosis en consumidores de pasta base de cocaína (paco). Se realizaron doce talleres para elaborar estrategias de prevención que les permita desarrollarse como promotoras de salud entre sus pares.Mesa 10 Prácticas y experiencias en consumidoras de pasta base de zonas marginalizadas de la Ciudad de Buenos Aires Autores: Touris. Liliana Vázquez. Su vida cotidiana está atravesada por la práctica de consumo de drogas. a mujeres usuarias y ex usuarias de pasta base para visibilizar el consumo de drogas y la violencia dentro de su contexto socio-cultural para que puedan desarrollar prácticas de vida más saludables.Los inicios en la investigación de pre-grado en la carrera de licenciatura en fonoaudiología. Este proceso de formación de espacios propios logró articular la información. constituyen una población oculta. sin que se pueda diferenciar si se trata de fenómenos elementales tributarios de una estructura psicótica o del efecto de la ingesta de la sustancia. Osvaldo Rodríguez. Viernes . el compromiso consigo mismas y con otras. es que presentan en muchas ocasiones una presunta sintomatología psicótica. La invisibilidad de las mujeres en los estudios sobre drogadependencias ha llevado a una escasa inclusión del género en los programas preventivos siendo insuficientes las experiencias con perspectiva de género como la que se plantea en este estudio.

permite la formulación de una hipótesis respecto del siguiente efecto paradojal: igual ingesta en cantidad y frecuencia produce un efecto apaciguador. La presente investigación se propone aportar a esta vacío conceptual y empírico desde un modelo integral. Mariela.Poder identificar de una manera precisa y rápida la diferencia entre estas dos manifestaciones permite la inmediata implementación del tratamiento adecuado. y que asimismo se ha podido observar que en algunos casos en que dicha excitación psicomotriz no se produce. Zorza. e indagar sobre la actitud de los mismos hacia el consumo. aportar conocimientos actuales y locales que permitan construir dispositivos de intervención acordes a la complejidad de los fenómenos estudiados. Metodología mixta cualitativa y cuantitativa. Mauro. -Reconocer factores psicosociales y grupales que influyen en los comportamientos de riesgo para la salud (consumo de sustancia y comportamiento antisocial). Sivia Resumen El presente trabajo intentará plantear la pregunta sobre cómo concebir un tratamiento analítico dentro de la comunidad terapéutica: ¿cómo se hace posible la 110 . Objetivos: -Conocer la prevalencia de consumo de sustancias psicoactivas en preadolescentes escolarizados de la Ciudad. Anabel. Pino. Ambos enfoques permiten contar con información particular y global sobre las características personales y sociales que se vinculan con comportamientos de riesgo para la salud de los adolescentes. De corroborarse servirá de base para la construcción de un protocolo de admisión que arroje por resultado una clara diferenciación entre una psicosis inducida por consumo de sustancias y una psicosis estructural. Estudio de tipo exploratorio-descriptivo y correlacional. se corresponden con pacientes de estructura psicótica. Finalidad de la investigación. Palabras clave: Paco – psicosis – efecto – estructura La influencia de los factores psicosociales y grupales en el consumo de sustancias psicoactivas y el comportamiento antisocial Autores: Delgado. Juan Pablo Resumen: Son escasas las investigaciones actuales en la ciudad de Río Cuarto que articulen. Vicisitudes analíticas en el tratamiento de las adicciones en instituciones de internación Autores: Fittipaldi. Y proponer alternativas eficaces en prevención y asistencia de adicciones y del comportamiento antisocial. Saenz. Laura Verónica. en sus análisis. -Describir las relaciones entre actitudes y consumo de sustancias psicoactivas y la relación de dichas variables con conductas antisociales de los adolescentes. factores psicosociales y grupales como base explicativa de conductas de riesgo para la salud de adolescentes. con el consecuente ahorro de recursos y el incremento de la eficacia terapéutica. identificando formas y magnitudes de sus relaciones. Verhaeghe. Conocido el hecho de que la excitación psicomotriz es uno de los efectos típicos del consumo de pasta base de cocaína (paco).

demanda de análisis en una institución de salud mental que aborda la problemática de las adicciones? Los elementos a tener en cuenta para tejer la trama de dicho interrogante recorrerán dos ejes principales: psicoanálisis e institución y su dialéctica. Apostamos que en el establecimiento del lazo con otros surjan nuevos interrogantes y otras propuestas.Mesa 11 Los procesos inferenciales implicados en los juicios temporales de recuerdos autobiográficos Autores: Azzollini. en cuanto a la institución y los límites que presenta tomaremos: el tiempo. Susana. aquéllos que hacen referencia a narrativas personales. rectificación subjetiva. la admisión. Los resultados indican que las narrativas personales guían más la búsqueda de recuerdos autobiográficos que un calendario social internalizado y que su localización está asociada a eventos personales de importancia más que a la internalización de rutinas de ciclos de actividades. extraídos de instituciones diversas de 20 a 60 años. La propuesta entonces. para ello su trasmisión. mientras que la segunda es parte de algo no personal. se solicitaron verbalizaciones. entendemos: sujeto. la coexistencia de distintos discursos. la realidad. Viernes . Area temática: Atención en Instituciones de Salud Mental. para cada evento. transferencia. resultan más plausibles los modelos que postulan un calendario social internalizado o. y los ideales que en la experiencia de la clínica se presentan como logros y obstáculos. Federico Resumen: La memoria autobiográfica consiste en episodios recolectados de la vida pasada de los individuos. a partir de un muestreo bietápico por conglomerados. para -finalmente. demanda. un cuestionario semiestructurado de recuerdo y razonamiento autobiográfico de carácter ad hoc en el que se solicitaban 3 recuerdos sobre eventos puntuales ocurridos durante el año 2006. posibilidades y dificultades. por el contrario. Luego.ti. Como propio del primero. las evaluaciones retrospectivas. La primera considera esencial un sistema personal de conocimiento que influencia la codificación. González. Así. de un sistema semántico de conocimiento que es independiente de experiencias personales. es poner en diálogo la teoría. y el recuerdo. El objetivo del presente estudio exploratorio es determinar si en la base de los procesos inferenciales implicados en los juicios temporales en memoria autobiográfica. Se realizó un análisis cualitativo de categorías emergentes de los datos con el soporte técnico del software Atlas.plantear un incidente crítico que demandara el procesamiento inferencial temporal (cuándo fue exactamente y cuánto duró). la derivación. Se administró a 120 sujetos. Estas cuestiones serán enmarcadas dentro del tratamiento particular de la internación en una comunidad. Existen dos explicaciones sobre la organización de este tipo de memoria: la de una narrativa personal y la de una basada en calendarios internalizados. 111 . emergencia del síntoma.

con el objeto de observar la presencia o no de dificultades de aprendizaje que puedan afectarla. Se exponen resultados sobre una muestra de n = 31 que se distribuyeron en terciles equivalentes. Por ello. Palabras claves: Modelos de comprensión lectora .Estrategias cognitivas . Modelos de comprensión lectora y su relación con dificultades de aprendizaje en adolescentes marplatenses que concurren al nivel medio Autor: Demagistri María Silvina Resumen: La presente investigación describe las estrategias de comprensión y producción lectora puestas en juego por alumnos de la Educación Secundaria Básica. En el presente trabajo se expone el diseño de actividades de aprendizaje. La memoria de trabajo (Baddeley. 1974) interviene en el aprendizaje. La memoria semántica (Tulving. se realiza una caracterización de la muestra. La comprensión lectora es un proceso complejo y los fracasos en ella pueden causarse por un conjunto de factores relacionados. Herrera Desmit. Los resultados ilustran sobre la relación entre memoria y aprendizaje. a la inferencia de las habilidades cognitivas utilizadas por los sujetos y a la detección de variables que los puedan estar afectando. al tiempo que muestran que el rendimiento mnésico no es independiente de su organización conceptual.Dificultades de aprendizaje – Psicolingüística 112 . Martín Resumen La Neuropsicología Cognitiva actual. que promueven el empleo de Memoria de Trabajo y Memoria Semántica en alumnos universitarios ingresantes del área de psicobiología. La investigación se enmarca en una línea de la Psicolingüística que consiste en averiguar cuáles son los procesos y mecanismos mentales que subyacen al uso de la lengua. 1972) supone la organización de la información a partir de categorías que se alejan progresivamente de los rasgos perceptuales y se acercan a cualidades abstractas prescindiendo de contextos temporoespaciales. en las tareas de manipulación de la información que requiere al estudiante “hacer algo” con los datos presentes en su sistema cognitivo. Alfredo Raúl.Intervención de la memoria de trabajo y de la memoria semántica en el marco de una actividad de aprendizaje en alumnos universitarios del área de psicobiología Autores: Ruiz. considerando cierta arquitectura mental de los procesos psicolingüísticos implicados en la comprensión y producción de mensajes verbales. ha revalorizado a la memoria como función superior que conforme a su grado de organización. Se destaca un rendimiento diferencial según el tercil de pertenencia y una mejor posibilidad de organización semántica cuando la información suministrada adoptaba una forma más sintética y global y menos analítica y molecular. Se diseñó y aplicó una tarea a tres grupos de un establecimiento de nivel medio de la ciudad y se analizaron los datos de modo cualitativo y cuantitativo cotejando los desempeños con las citadas dificultades. interviene en los procesos de aprendizaje. Los objetivos giran en torno a la descripción teórica de los modelos de comprensión existentes.

Finalmente. das Ding. tomaremos el concepto de deseo del analista como el operador conceptual que permitirá circunscribir dicho movimiento. Diferencia entre el objeto y la cosa en la sublimación Autor: Alfredo Cosimi Resumen: Estudio de la diferencia entre el objeto y la Cosa. Sostenemos que es la intervención del analista la que posibilita el pasaje del objeto a en el fantasma al objeto como causa de deseo. Esa diferencia se fundamenta en una teorización distinta de la falta. en su doble vertiente: negativa hostil y positiva de mociones eróticas reprimidas. En particular. Dicho de otro modo. nos centraremos en una de sus vertientes. permiten una salida del impasse freudiano al abordar clínicamente aquella dimensión de la transferencia que Freud presentaba como resistencia. Para dar 113 . Su estatuto central en la dirección de la cura y su articulación con la posición e intervención analítica. aquella que Lacan conceptualiza como la puesta en acto de la identificación fantasmática a la altura del Seminario VIII. Este artículo propone abordar la teorización de la operación analítica y el estatuto de sus efectos en una cura. a partir del proceso sublimatorio según sus conceptualizaciones en el seminario VII La ética del psicoanálisis y el seminario XIV La lógica del fantasma. Los fundamentos conceptuales que Lacan propone.Mesa 12 De la transferencia como resistencia al fantasma fundamental Autor: Antonella Miari. Con esto último nos referimos a la transferencia entendida como un obstáculo al análisis. Este artículo propone abordar los fundamentos conceptuales formulados por Lacan que permiten dar cuenta de la posición e intervención del analista respecto de la transferencia. tanto en las teorizaciones de Freud como de Lacan. es aún hoy objeto de múltiples discusiones y desarrollos que conservan toda su vigencia. Palabras claves: Ding – objeto – sublimación – falta Dimensiones del objeto en la transferencia: Atolladeros del deseo Autor: Antonella Miari Resumen: La pregunta por la posición e intervención del analista en la cura ocupa un lugar central en los desarrollos teóricos de Lacan y subvierte la lógica de las conceptualizaciones psicoanalíticas posteriores a Freud. se trata de producir un movimiento que va de la consistencia del deseo en el fantasma al deseo articulado a la Castración.Viernes . Leopoldo Kligmann Resumen: El concepto de transferencia es fundamental en la teoría psicoanalítica. Para ello nos centraremos en distintas dimensiones del objeto a postuladas por Lacan y su articulación con la transferencia.

situaremos el problema en los textos de Freud y luego ubicaremos la respuesta que Lacan construye en los Seminarios VIII. estasis de una identificación ideal. da cuenta de su estatuto ético: la Ética del bien decir. Esta confusión produce efectos en la clínica psicoanalítica. la de los años ’70. vale decir la del eslabón que anuda lo real. Nos tomaremos la licencia de importar el término de “lo indecible” del campo filosófico en tanto podríamos proponerlo como uno de los nombres de lo real. la locura es el desencadenamiento de una cadena de nudos. X y XI. Pablo D Resumen: Desde sus primeros escritos Lacan distingue el concepto de locura del de psicosis. Viernes . de este modo. preservar una dimensión radical del silencio en el decir y que. de donde la función del analista es definida por Lacan en esos años como la del sinthome. Con el recurso de la teoría de nudos. una presentada como “estasis del ser” por oposición al “desarrollo dialéctico del ser humano”. Las consecuencias clínicas de esta formalización deben ser delimitadas. la práctica podrá verse convertida en un análisis interminable. Daniela E. Transferencia y posición del analista Autor: Muñoz. Otra. La locura en la clínica psicoanalítica. contradiciendo los usos de la lengua común que los toma como equivalentes. Hacia lo indecible del síntoma Autor: Lic. lo cual indicaría un tope al desciframiento. por lo cual conviene aclarar y mantener su diferencia.cuenta de este recorrido. para delimitar sus alcances y consecuencias. y el lugar para el analista es el de Otro mediador. el encuentro con un límite que evidencia la presencia de un real irreductible a lo simbólico y a lo imaginario. entonces. M. detención de la dialéctica del ser en una identificación sin mediación. Ésta es eje a la hora de pensar la clínica psicoanalítica dado que. en tanto dimensión a preservar. lo simbólico y lo imaginario desanudados. Rivas Resumen: En el presente trabajo se intentará dar cuenta de algunas de las diferentes conceptualizaciones en la obra freudiana y lacaniana con respecto a la noción de síntoma. cura ad infinitum o en una práctica que “preserve” la dimensión de lo indecible. Pueden distinguirse dos concepciones diferentes de la locura en su obra. según cuál sea el modo en que uno la conciba.Mesa 13 114 . fijación. Lacan distingue la psicosis como una forma particular de anudamiento de los registros distinto del de la neurosis y la locura como su desanudamiento. que permitiría.

El presente trabajo describe las complejidades e interrogantes planteados en relación a la aceptación de la alteridad e integración de la diferencia de los migrantes bolivianos del Partido de General Pueyrredon. 1957). Para ello lo microsocial se constituye en una herramienta imprescindible de análisis.con que se encuentran al migrar a otro país. La Rocca. en tanto esa experiencia constituye una de las tantas donde se observa “… la imposibilidad de otras miradas…” (Matus. Un fenómeno que necesita ser descifrado. fue la aparición de la problemática de las migraciones internacionales como preocupación mundial. Palabras clave: Posicionamiento subjetivo – migración – normas – aculturación – vulnerabilidad La alteridad en observación. 2000). de la Facultad de Psicología (UNMDP). con administración de un instrumento de evaluación basado en una Investigación realizada en la Universidad de Morón (Finardi. porque es allí donde se llevan adelante procesos que construyen simbolizaciones y están presentes los atravesamientos macrosociales que determinan la potencialidad y límites de los dispositivos de intervención puestos a resolver las problemáticas de los migrantes. Erika. con el semejante y consigo mismoprocurando identificar e interpretar el pensamiento social y normativo de los migrantes y el shock cultural que experimentan en los procesos de aculturación. El caso de los migrantes bolivianos del cinturón frutihortícola del Partido de General Pueyrredon Autoras: Bucci Irene. Es en el escenario microsocial donde podemos desentrañar e interpelar al modelo teórico que subyace en cada intervención y el papel de la ideología en la construcción de este hacer “…analizar los métodos desde sus fundamentos. Linton & Herskovits (1936) como aquellos cambios que se producen en los grupos humanos con diferentes culturas cuando entran en contacto. Maria Eugenia Resumen Este trabajo forma parte de la producción del Grupo de Investigación “Psicología y moralidad”. Apunta al estudio del posicionamiento subjetivo en relación con las normas y de los eventuales sentimientos de vulnerabilidad e indefensión en los procesos de aculturación1 en italianos que migraron a Argentina y en argentinos residentes en España e Italia. Bucci Laura Resumen: Un rasgo distintivo de la década del ´90. no sólo desde lo económico sino lo socio-cultural.Procesos de aculturación en los inmigrantes italianos y argentinos: su relación con las normas en la nueva cultura Autores: Garimanno. entender la teoría como la posibilidad de iluminar contradicciones…” (Adorno. Las respuestas obtenidas se sometieron a análisis hermenéutico -desde un marco teórico que analiza el posicionamiento subjetivo según tres tipos de relación del sujeto: con el Otro. Se analiza también el papel de las instituciones como favorecedoras u obstaculizadoras del posicionamiento subjetivo autónomo de los sujetos estudiados frente a las normativas -legales y morales. 1 115 . explícitas o tácitas. 2009) Aculturación: es un constructo psicosocial que fue definido por primera vez por Redfield. Se empleó una entrevista individual semiestructurada.

la práctica tiene como objetivo principal. sentir y actuar. sin centrar la mirada en las acciones activas y en los procesos históricos. y mantenerse reflexivamente cuestionados. utilizándose fuentes de información secundaria y entrevistas a informantes calificados. Desde un enfoque constructivista. Area: Psicología y Problemática sociales Viernes . a través del análisis. Selva Resumen: El presente trabajo nace del interés de compartir experiencias desde la articulación interdisciplinaria: Psicología y Fonoaudiología. El método propuesto busca unir investigación y acción. siendo los miembros de la comunidad partícipes del proceso. CANDAS. aportando conocimientos para lograr los cambios sociales deseados. En esta producción del saber de manera colectiva. como desde el aprendizaje (proceso complejo en el que cada sujeto resignifica la realidad a partir de una reconstrucción propia y singular). incluyendo aspectos de gestión y manejo de relaciones humanas.La metodología de trabajo es básicamente cualitativa. detección. los otros. teniendo en cuenta las relaciones de poder implicadas en toda situación social. focalizándose en lo negativo y en la pasividad. 116 . desde un espacio interdisciplinar Autores: ROSSELLO. las teorías del aprendizaje brindadas desde la Psicología. la búsqueda de “la” verdad. desde la perspectiva que otorga la Psicología Social. la detección de niños con trastornos en la pronunciación. intento repensar el énfasis de las investigaciones que acentúan las resistencias. los supuestos sobre cultura. Repensando las investigaciones de procesos psico-sociales en Pueblos Originarios Autora: Lucrecia Petit Resumen A partir de un proyecto de investigación para el doctorado en Psicología pretendo problematizar el lugar del investigador en el trabajo con problemáticas socioculturales. fomentando y desarrollando el saber popular y enriqueciendo el saber científico. de sentir y de actuar sobre el ser humano. diferenciación cultural. En particular. tanto desde la enseñanza (actividad intencional). Al contactar ambas disciplinas se construyen nuevas formas de pensar. el otro. donde los alumnos de esta última llevan a la praxis. Lilia. propongo una co-construcción entre el investigador y la propia comunidad. Atendiendo a los presupuestos del investigador que deben ser revisados e interrogados antes del ingreso a campo. diversidad.Mesa 14 Construyendo otras formas de pensar. se presentan distintas concepciones en torno a la memoria y se analiza su vinculación con el pasado. Dicho proyecto estudia las construcciones psico-sociales de memoria e identidad en el Pueblo Mapuche.

La propuesta de realización de un portfolio. construyendo formas de trabajo que enriquecen la futura práctica profesional por parte de los actores involucrados. Repensando las buenas prácticas docentes en el nivel superior Autores: Chiatti. estableciendo de este modo un trabajo cooperativo que permite la investigación y el análisis sobre los modos de configuración del rol docente y facilite un proceso de evaluación y autoevaluación de lo vivido. los alumnos en etapa de pre-grado a la vez que se desarrolla una tarea de prevención que favorece e incentiva las distintas capacidades del individuo. Valeria A. Urquiza. Los cuestionarios incluían los siguientes aspectos: 1) mención de los docentes de la carrera que los alumnos consideran ejemplos de buena enseñanza. Resumen: El presente trabajo se propone realizar una lectura sistemática y organizada de un conjunto de trabajos: portfolios de evaluación. “Ayudan a pensar” y “Son poseedores de conocimiento”. Las identificaciones de buena enseñanza fueron intercaladas en las interpretaciones de los datos obtenidos mediante el instrumento administrado a los alumnos. teniendo como pilares fundamentales los aportes de dichas disciplinas. en este caso a partir de los estudiantes. “”Explican con claridad”. 3) resumen por medio de cinco palabras claves de las características de la buena enseñanza de dichos docentes. sobre temáticas seleccionadas por los estudiantes. Susana Luisa.evaluación y diagnóstico fonoaudiológicos. Gilda Cabar. como así también su crecimiento personal Los portafolios una herramienta operativa para la evaluación de los propios aprendizajes. las narrativas de un grupo de alumnos avanzados de la carrera de Filosofía fueron analizadas manualmente. intentando ahondar en categorías de análisis sobre las buenas prácticas. “”Transmiten pasión por lo que hacen”. Dichos docentes fueron elegidos por estudiantes avanzados de las carreras de Filosofía de la Facultad de Humanidades. en este caso. a la vez que se constituye en una herramienta operativa que le permite al docente acompañar y promover el proceso de aprendizaje. les demanda a los profesores en formación la participación activa en su propio proceso de aprendizaje. Sordelli. 117 . 2) justificación de su elección con frases breves. Universidad de Buenos Aires. En este trabajo. Algunas de las categorías resultantes referidas a las cualidades del buen docente fueron: ”Saben transmitir conocimiento”. a partir de sus experiencias como profesores residentes en instituciones de nivel medio y superior. Los resultados preliminares obtenidos permiten explorar la complejidad de la didáctica universitaria. María laura Resumen: El presente proyecto tiene como objetivo analizar las autobiografías e historias de vida de docentes memorables en el Marco de la Nueva Agenda de la Didáctica. producidos por estudiantes de las cohortes 2008 / 2009 de la materia “Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Psicología” del Profesorado de Enseñanza Media y Superior de Psicología de la Facultad de Psicología. Autores: Maria Pegourie.

La investigación aborda procesos de desarrollo y cambio en la comprensión de la práctica docente. del ciclo lectivo 2008. Basualdo. la tendencia a la individualización y los modelos dominantes en la tradición formativa de psicólogos y docentes.Recontextualizando las figuras del enseñar y del aprender en comunidades de práctica del Profesorado de Psicología Autores: Erausquín. Daniela Resumen: El trabajo analiza creencias y representaciones acerca de la enseñanza y del aprendizaje y su recontextualización a través de la experiencia. La reflexión y una actitud crítica sobre la propia práctica y las diferentes teorías. Se construyen categorías que describen diferentes figuras del enseñar y del aprender a partir de respuestas de 41 sujetos. Silvia Jàuregui. evidenciando una disposición personal para la acción y el encuentro con el otro y con la temática convocante. Clara. García Labandal. Ortega. El lugar del pensamiento reflexivo en la Universidad. al inicio y al cierre del cursado de Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza de la Psicología. Estudio descriptivo y exploratorio. Creemos que en el ejercicio de la tarea damos cuenta de una intencionalidad. A partir de la reflexión de nuestras prácticas. Viernes . de esa capacidad poco trabajada y “poco legitimada” para el ejercicio de nuestra práctica. nos referimos a una función que desempeña una persona que cuenta con recursos teóricos / técnicos para operar en ese campo de trabajo. 118 . Pensamos que la dirección esta en la búsqueda creativa de recursos para la tarea. María Esther. en el descubrimiento de un estilo personal. análisis cualitativos y cuantitativos y enfoque etnográfico. a partir de un determinado marco referencial y conceptual. Meschman. Se analizan diferencias halladas en las representaciones de los sujetos antes y después de la práctica de enseñanza. en profesores de Psicología en formación de Universidad de Buenos Aires. Gabriela y González. pensamos una propuesta que nos ayudaría en el ejercicio del rol para seguir pensando y trabajando nuestras intervenci9ones en los grupos. Resulta relevante la apropiación del rol del profesor de Psicología y los nudos críticos referidos a la complejidad de los dispositivos interinstitucionales. El saber qué hacer y para qué hacerlo.Mesa 14 bis Algunos pensamientos sobre la tarea del Coordinador de Grupos de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología Autores: Graciela Goris Walker. el cambio cognitivo en contexto educativo (Rodrigo) y el giro contextualista en las concepciones del aprendizaje (Pintrich. Cristina. Livia. en contextos interinstitucionales y societales de formación del Profesorado de Psicología. Mirta Scolni Resumen: Cuando hablamos de la tarea . El marco teórico se sustenta en la construcción de competencias para la enseñanza (Perrenoud). La inclusión desde el rol profesional de la propia emoción como recurso de la tarea. para que la teoría no haga obstáculo ni resistencia para el encuentro con el otro y su demanda. Baquero).

María Teresa. y la construcción de su rol como estudiante. extenuado el contrato pedagógico. Julieta. Palabras clave: pensamiento reflexivo – rol de estudiante universitario – afiliación institucional – GRAP GRAP: Pensando el dispositivo y sus efectos en las subjetividades Autoras: Filippi Villar. Grupos de Reflexión: una experiencia en construcción. Este lugar que las nuevas subjetividades tienen reservado para el otro y para los vínculos nos hacen preguntarnos sobre la vigencia y la solides de la apuesta que sostenemos con el dispositivo. Agustina. No se trata sólo de valores intelectuales sino que poseen una clara dimensión moral al tratarse de cualidades que permiten tomar decisiones con criterios que impactan en la sociedad. requieren un tiempo de introspección. 119 . María Laura. Luengo. Noemí y Villalba. no existe pasaje posible. una gestión para la que hay que estar entrenado. capaz de enlazar lo disperso. son dos requisitos necesarios para que éste pueda seguir con éxito razonable sus estudios universitarios construyendo un perfil de ciudadano más responsable y conciente de su propio proceso formativo. lo que queda es esta gestión cuyo sentido no es otro que el vértigo de una marcha lo más rápido posible hacia el título. Poletto. atravesado éste por múltiples ritos de pasaje hasta lograr la meta elegida en la vida académica. De otro modo. La reflexión sobre el pasaje del estudiante por la carrera. el GRAP se constituye en una herramienta fundamental para la afiliación institucional y la construcción del rol del estudiante. en el año 1986 a la actualidad. Caída la institución del saber. han mostrado modificaciones en su subjetividad. coherentes con los cambios de las condiciones de existencia.Una mirada desde el dispositivo de Grupos de Reflexión sobre el Aprendizaje en Psicología (GRAP) Autora: Caro. María Agustina Resumen: “Enseñar no es transferir conocimiento sino crear las posibilidades de su producción o construcción” (Freire 1996). la reflexión de la práctica y la construcción del conocimiento son valores. Lapine. con los habitantes del dispositivo. El proceso de afiliación institucional para que ese ingresante se convierta en miembro. año a año. incorpore y manipule reglas y rutinas implícitas en las prácticas de la enseñanza de nivel superior. que como coordinadores de GRAP. Resumen: El presente trabajo surge como intento de dar respuesta a uno de los interrogantes. ya que los GRAP son espacios con la potencialidad de generar operaciones capaces de producir lo que no está. descubra. Esto implica una posición donde el interés por el saber. donde cursar y aprobar es un trámite. se nos impone al enfrentarnos. según algunos autores. Morosano. Mariela. evaluación crítica y transformación. En este sentido. Habitantes que desde la fundación del espacio. Y nos preguntamos: ¿PROPICIA EL DISPOSITIVO GRAP UN PROCESO SUBJETIVANTE QUE VA DESDE EL SER ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA HACIA LA CONSTRUCCION DEL ROL DE PSICOLOGOS?. Consideramos que sí. Subjetividad gestionaria. Gonzáles. Verónica.

González Agustina Resumen: El presente trabajo surge como intento de repensar el dispositivo del Grupo de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología.Lazo social – Subjetividad – Pensamiento Viernes . El trabajo de los encuentros que logran producir pensamiento es alterar la subjetividad y devenir otro. Intentamos pensar a partir de características especificas del lugar. donde la experiencia se instituye con el inicio de la extensión áulica. Palabras claves: Reflexión . La carrera de Psicología de la UNMDP con sede en el Centro Regional de Estudios Superiores de Tres Arroyos. las actuales condiciones de rotura del lazo social. El presente trabajo efectúa un estudio exploratorio comparativo sobre la regulación emocional en 20 adultos jóvenes y 20 mayores de ambos sexos de la ciudad de Mar del Plata. la Regulación Emocional y la Afectividad cuya importancia reside en aportar nuevos datos que describen las características de la población de la ciudad y posibilitar su comparación con otras zonas culturales. 106). mantener. Así nos planteamos diferencias en las condiciones necesarias para que dicha tarea logre desplegarse produciendo alteraciones en los estudiantes. (una población más pequeña. claridad de sentimientos y reparación emocional con el cuestionario Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales (TMMS-24).se han encontrado hallazgos contradictorios que aún no permiten concluir su incremento o disminución en la vejez. En lo que respecta a su evaluación en distintas etapas de la vida –fundamentalmente en la adultez y la vejez.Mesa 15 Análisis de la Regulación emocional en adultos jóvenes y adultos mayores de la ciudad de Mar del Plata Autora: Florencia Giuliani Resumen: La regulación emocional hace referencia al “proceso de iniciar. 1994. con una frecuencia quincenal y con estudiantes provenientes de los alrededores de la ciudad). Se evalúan habilidades metacognitivas de atención emocional. y como resultado se realizó un acuerdo entre el Municipio (a través de su Centro de Estudios) y la UNMDP (a través de la Facultad). una forma de cursada más intensa en relación a la carga horaria establecida curricularmente. p. Los resultados efectúan aportes que profundizan el conocimiento de aspectos positivos en la vejez. Luengo Mariela M. a menudo con el objetivo de alcanzar una meta" (Thompson. constituyendo un impulso/iniciativa del Municipio de la ciudad que logró insertar dicha carrera en su comunidad.Autoras: Zanghellini Alicia M. GRAP. modular o cambiar la ocurrencia. intensidad o duración de los estados afectivos internos y los procesos fisiológicos. Este trabajo constituye el primer paso en una investigación de mayor envergadura que permitirá establecer correlaciones entre el Bienestar Psicológico. 120 . lleva cursando su tercer año. en el contexto de la Ciudad de Tres Arroyos.

así como el bienestar psicológico global. vínculos psicosociales. Tema: Psicología de los Procesos Básicos Capital psíquico y bienestar psicológico. Krzemien. y 2) la escala BIEPS-A (Casullo.. Este último es definido como el conjunto de factores y procesos que le permiten a un sujeto aprender a protegerse. Estos hallazgos contribuyen al avance del conocimiento científico acerca de los aspectos positivos en la vejez y permiten concluir que el capital psíquico contribuye al bienestar en la vejez. este trabajo tiene como finalidad explorar la relación entre el bienestar psicológico y el capital psíquico. El bienestar psicológico hace referencia a la valoración que un sujeto efectúa de su vida. habilidades cívicas y sistema de valores. M..vejez Creatividad y sabiduría en la vejez Autora: Sánchez. Los resultados muestran que existe una correlación positiva significativa entre ambas variables. D. A. a sobrevivir y a generar fortalezas personales (Casullo. autonomía y proyectos. L. Lombardo. Se presentan los resultados de una investigación en la que a una muestra no probabilística intencional de 200 adultos mayores se le administró: 1) la escala CAPPSI (Casullo. Claudia Arias Resumen: Desde una perspectiva positiva acerca de la vejez. Diego 121 . Viernes . E. 2006). Sánchez. aceptación de si. Estudio de sus relaciones en la vejez Autoras: Corina Soliverez. emocionales. 2002) que explora cuatro dimensiones: control de situaciones.Mesa 16 Juego y repetición en la clínica con niños Autor: Elejalde . cívicas..Palabras claves: Regulación emocional – afectividad – vejez Cognición y vejez: resultados en el WAIS y lecturas alternativas Autores: Monchietti. 2006) que evalúa el capital psíquico en las dimensiones: capacidades cognitivas. Palabras clave: Capital psíquico – bienestar psicológico. Mirta Lidia. de vinculación interpersonal.

. Autores: Luzzi. Resultados: La continuidad y estabilidad del encuadre terapéutico incide notablemente en el desarrollo de la capacidad lúdica. Bardi. Objetivo: análisis del proceso psicoterapéutico psicoanalítico individual y grupal en niños. enmarcada en un proyecto de investigación financiado por la Universidad de Buenos Aires. las características del jugar como proceso. es indispensable considerar la necesidad de enfatizar en los grupos de orientación – sobre todo en los inicios del proceso terapéutico. Por otra parte. En este contexto se efectúa una investigación beca UBACyT de maestría que tiene como objetivo un estudio descriptivo del juego de niños entre 6 y 8 años en el contexto de la psicoterapia psicoanalítica grupal. Metodología: Se utilizan estrategias metodológicas probadas en sucesivos proyectos UBACyT: 1) codificación de los registros observacionales textuales de sesiones (13º versión del Manual de códigos). Laura Resumen: El estudio forma parte de una beca de doctorado. ¿Cómo distinguirlos en el proceso terapéutico? ¿Cuándo el juego se torna estereotipado y requiere de alguna intervención? El recorrido causado por estos interrogantes puntuará. 2) construcción de una plantilla individual para cada paciente. Debido a las características de este tipo de población es necesario realizar estudios sistemáticos sobre la eficacia terapéutica de las estrategias implementadas.repetición. con la asistencia del paquete informático Atlas. Nélida.juego estereotipado. desde los aportes de Donald Winnicot y las particularidades de la repetición. Palabras claves: Clínica con niños. Ana María.Resumen: Este trabajo se propone interrogar un obstáculo detectado en el trabajo clínico con niños que no se circunscribe a un caso en particular. El juego como repetición sin diferencia y el juego como tramitación pulsional. Un estudio sobre el juego de niños en el contexto psicoterapéutico. RAMOS.transferencia La importancia de la investigación en la clínica actual. 122 .las intervenciones del terapeuta que apunten a delinear y sostener el encuadre.ti. por consiguiente. se abordará la particularidad de la transferencia en la clínica con niños. por un lado. Daniela Introducción: El Servicio de Psicología Clínica de Niños dependiente de la Segunda Cátedra de Psicoanálisis: Escuela Inglesa de la Facultad de Psicología de la UBA asiste a una población de niños entre 3 y 13 años provenientes de sectores de alta vulnerabilidad psicosocial. La producción simbólica en las psicoterapias psicoanalíticas de niños Autores: CERVONE. interrogando tanto el lugar de los padres como el del niño y el del analista.

Conclusiones: el estudio de los procesos psicoterapéuticos permite evaluar y mejorar los dispositivos clínicos utilizados en centros asistenciales dedicados el tratamiento de niños. Modos de discurso que aparecen muchas veces con carácter insólito. Autor: Omar Méndez Castillo 123 . confuso. sin-sentido. orientan la formación clínica. las líneas que siguen son un intento de brindar una primera aproximación a aportes que desde el psicoanálisis. De la urgencia por comprender a la lógica del non sense. juegos y dibujos a fin de comprenderlos. Iglesias. sobretodo para quienes iniciamos un recorrido en esta práctica. Resumen: La clínica psicoanalítica con niños. la literatura y la filosofía. A) En el estudio cualitativo se utilizan distintas estrategias metodológicas. ante estas producciones del niño? ¿Se tratará de atribuir rápidamente un significado a los relatos. Andrea. El discurso infantil se ofrece a la lectura en los dibujos. Si la posición se invierte.ti. Resultados: tanto el análisis de la frecuencia de los códigos como la codificación de sesiones individuales y grupales. construidos en proyectos anteriores.Método: la investigación sobre el proceso psicoanalítico grupal e individual se compone de estudios cualitativos y cuantitativos. una de ellas es la codificación de los registros de las sesiones. da cuenta del proceso psicoterapéutico llevado a cabo. tramitándose lúdicamente. los relatos y en los juegos que despliega. un pensamiento que se complejiza y un goce pulsional que se va encauzando. Modos de discurso del sujeto que dan cuenta del anudamiento de la estructura entre los hilos de un cuerpo que crece día a día. Los códigos. el orden del mundo se pervierte. nos confronta con múltiples interrogantes. Nos preguntamos entonces: ¿Cuál es la función del analista ante estos modos de discurso. están basados en los conceptos teóricos clínicos que enmarcan la investigación. Laura. enfatizando en las categorías de análisis relativas a las producciones simbólicas de los niños en los distintos tipos de tratamiento. sus avances y retrocesos tanto como similitudes y diferencias. Se ejemplificaran las estrategias metodológicas utilizadas. sancionando así su sentido? ¿O será menester sostener una pausa ante el vértigo que el sin sentido provoca. Autoras: Dowling. con la asistencia del software ATLAS. B) En el estudio cuantitativo se analiza la frecuencia de los códigos aplicados a sesiones de psicoterapia grupal e individual. guiados por otra lógica que permita un posicionamiento distinto? Partiendo de estas interrogaciones.

Lo emergente de hoy. encontramos huecos que plantean nuevas formas de subjetivación. donde lo sociocultural influencia y convierte a la familia en una variable constante y por otra parte. donde comenzamos a desenterrar las incertidumbres de lo subjetivo a partir de nuestra representación y estructuración inconsciente de familia. Esta referencia a nuevas posiciones del discurso colectivo. no establecerían una posición de enunciación.Mesa 17 La función de los discursos televisivos en la constitución de la imagen de los sujetos y el límite de una simulación. tiende a ser una empresa difícil.Resumen: Enunciarse a favor de un escrito dirigido hacia lo familiar. como simulación de una imagen plena. de la moral. mejor dicho “el decidir sobre el otro cuerpo”. el deseo satisfecho de la celebridad. nuevas formas de estructuración familiar. desde el discurso y desde la construcción imaginaria. Esta no enunciación. remite a mundos sociales particulares. en el sentido de lo individual. ante un universo simbólico que permanentemente. generando. Parecieran ser aspectos fundantes de este discurso. razón por la que se abren nuevas perspectivas. Este trabajo sugiere la reflexión de los distintos tipos. la irreverencia de lo normal. Autor: Carlos Santos Ibañez Resumen: En este siglo pareciera configurarse una aceptación social medida en rating y mercadeo. modos y funcionamientos de familias a partir de normas y leyes sociales propuestas por instituciones públicas y religiosas en vísperas de normalizar la situación familiar y pensado también como una aproximación al concepto de perversión no desde la Psicopatología. mostrarían que estamos. Las series televisivas tendrían un rol fundamental en esta configuración social. En parte por la nula generalización del funcionamiento familiar. Estos espacios sociales se posibilitan mediante procesos de identificación con objetos. sino desde la trasgresión de las leyes. los integrantes de la serie televisiva sean sujetos únicamente de la imagen y los distintos rasgos que adoptan. distintos nichos espaciales e institucionales. ligados estos últimos a las posibilidades económicas de apropiación de un público consumidor. Solo a partir del análisis de estas nuevas perspectivas y su “puesta en escena” podremos apresurarnos a formular las constantes preguntas sociales: ¿Es la familia la encargada de trasmitir los valores y el amor y la educación? ¿Cuál es el destino de la familia? ¿Qué novela familiar viven los neuróticos de nuestra época? Viernes . el que en el lenguaje mediático. En la actualidad. hace evanescente cualquier espacio normativo. 124 .

la importancia que constituye actualmente la creación y construcción de un Discurso. Gala. De esta manera. Finalmente. ya no como un medio de opresión sino como una herramienta terapéutica.Palabras claves: configuración social – procesos de identificación – discurso mediático – sujeto e imagen Microfísica del símbolo: una mirada desde nuestra vida cotidiana. Mariano Resumen: El presente trabajo intenta resaltar la importancia del plano simbólico en nuestras vidas como productor de subjetividades. Partiendo desde un posicionamiento teórico que intenta reunir conceptos de la teoría psicoanalítica y de algunos pensadores contemporáneos como Foucault. en Argentina. Discurso y Sincretismo: su valor de lucha y resistencia en el proceso de Salud-Enfermedad Autores: Aznarez Carini.Vida cotidiana – Crisis. Contextualizo mi enfoque dentro de un mundo post-moderno plagado de incertidumbres. por la crisis. Autor: Celasco. desde los aportes del Psicoanálisis y sus corrientes críticas. exacerbadas hoy. Mercedes Resumen: El siguiente trabajo tiene como objetivo desarrollar. de cuerpo (“dóciles”) y del mundo que nos rodea. en su construcción. pretendo problematizar las concepciones implícitas que sustentan nuestros ideales para replantearnos si el norte hacia el que nos dirigimos es el que realmente deseamos. sería un espacio de posibilidad en el cual el sujeto puede hacer-se y decir-se de diversas formas. como tales. Se toma a “lo simbólico” como la expresión de un inter-juego de fuerzas que configuran nuestra realidad y fruto de la cotidianeidad imparten una forma de violencia imperceptible. pero real. definido como la identificación de elementos de diferentes culturas que entran en relación dialéctica conformando nuevas formas de lucha y resistencia 125 . Para ello. Particularmente. Este informe se centra particularmente en las pequeñas cosas de nuestra vida cotidiana que frecuentemente interpretamos como hechos naturales y. Teniendo en cuenta que este se considera una configuración significativa dentro del cual el sujeto se instituye como tal y se constituye como agente social y político. no nos damos el espacio para pensar sobre ellos (“hábitus”). Vargas. destacamos la importancia que juegan. por medio del establecimiento de un lazo social y de la identificación ideológica a un significante que permita la organización y estructuración psíquica. Poder pensar lo simbólico. planteo alguna perspectiva de cambio posible proponiendo espacios que permitan la circulación de la palabra. Palabras claves: Símbolo . los procesos de sincretismo cultural que llevan a cabo los actores sociales en sus diversos contextos. Bourdieu y Castoriadis (entre otros).

permiten comprender el sentido general de la cuestión. lo cual supone asignarle el rango de “arkhe” (fundamento) a su influjo. sino que comprende una serie de dualidades que. Ocho dicotomías evidencian el espíritu polarizante que animan la reflexión sobre lo ético. En este sentido. Viernes . Materiales vs. Dicotomias éticas Autor: Julián Barbieri Resumen “La guerra es padre de todas las cosas” … reza la sentencia heraclitea. muy escuetamente. en este trabajo expondré la mas contemporánea de todas. La conflagración en derredor del fenómeno moral no se acota a un solo dualismo.que permitan al sujeto posicionarse desde un lugar activo frente al malestar que la sociedad actual. en su sumatoria. Sustancialistas. El intento de este trabajo consiste en tratar de exponer. en un intento de asir la semántica del devenir. en su vertiente liberal. Procedimentales vs. Elsa E. Formales. Deontológicas vs. Observaremos la ampliación del escenario educativo de la educación formal y sistemática a un 126 .Mesa 18 El nuevo aprendiz: ¿un nativo digital? Autores: Ana María EHULETCHE. socio-emocional. teniendo presente la importancia de la misma en el proceso salud-enfermedad. Sin embargo. Naturalistas vs. Moralidad vs. será interpelado en pos de encontrar el “logos” que permita decir la relación de oposición que anima a cada bando contendiente. cognitivo. con el fin de esclarecer el orden inteligible que a cada uno motoriza. “Polemos” (Guerra) es la nomenclatura que expresa con mayor justeza la naturaleza del cambio. a saber: Éticas Descriptivas vs Normativas. Responsabilidad. genera. GONZALEZ Resumen: En la ponencia se presentan las primeras aproximaciones al estudio que se desarrollará para explorar el impacto del nuevo paradigma tecnológico en cuanto a los procesos de cambio actitudinal. de estilos de aprendizaje producidos en los sujetos por la interacción con las tecnologías de la información y la comunicación y que van mostrando su nuevo perfil de aprendiz. no Naturalistas. Teleológicas. no Cognitivas. reconocemos como paradigmático el ejemplo que constituye la música folklórica de Santiago del Estero como discurso que permite la transmisión y conservación de un saber histórico-cultural de gran valor para la construcción de la memoria histórica de los sujetos. Es por ello que el estado de “polemos” en el que históricamente han convivido. la beligerancia entre dos posturas que contienden en la historia de la ética. en un intento por dar un sentido definitivo al obrar del hombre. Cognitivas vs. Eticidad. Universalismo vs Comunitarismo. Convicción vs.

(tesis de Maestría en Psicología 127 .en la lectura de un texto informativo en Internet se despliega un juego de anticipaciones y verificaciones que permiten al sujeto avanzar en sus conocimientos. Mediante observaciones y entrevistas clínicas. se obtuvieron los siguientes resultados: .una lectura de reconocimiento parece ser necesaria para abordar una búsqueda a pesar de que tal propósito no sea conciente para el sujeto. Autores: Liliana Zacañino. . Palabras claves Paradigma tecnológico. las hipótesis del sujeto respecto de la organización de los sitios de Internet y sus conocimientos sobre la sociedad guían la localización.las lecturas exploratorias de reconocimiento y localización se relacionan dialécticamente. .escenario educativo amplio y plagado de recursos tecnológicos. los aportes provenientes de la Neurociencia con el concepto de neuroplasticidad y de la Psicología Social. en la que se propuso a tres estudiantes de sexto grado una tarea individual de búsqueda de información en un sitio de Historia. Maria Emilia Quaranta Resumen: Daremos a conocer los resultados iniciales de la investigación “Las notaciones numéricas en diferentes contextos de uso”. Autor: Patricio Román Bertacchini Resumen: El propósito de este artículo es presentar algunos resultados de una investigación que. desde la perspectiva teórica de un constructivismo situado. La ponencia se centra en lo hallado en la prueba piloto realizada. Lectura de un texto en internet y construcción de conocimiento en niños de sexto grado. Susana Wolman.nuevo perfil del aprendiz. El objetivo del proyecto a desarrollar es reconocer el perfil del nuevo estudiante en los ingresantes a la universidad. Esto nos lleva a pensar en un ecosistema tecnológico en el que interactúan con naturalidad y en el que se van desarrollando impactados por dispositivos digitales. se propone profundizar en las prácticas de lectura de búsqueda de información en un sitio de Internet realizadas por alumnos de sexto grado de escuela primaria. La interpretación de numeros compuestos transparentes. Las características señaladas no parecen ser específicas de la lectura de textos en Internet sino que en este medio se manifiestan más claramente. Las principales cuestiones que aquí se analizan muestran las formas diferentes de procesar la información los nativos digitales (estudiantes) y los inmigrantes digitales (profesores) y por el otro. La línea a investigar abordará los cambios de los sujetos en la manera de apropiarse de la información y construir conocimiento.Nativo digital –inmigrante digital. Palabras claves: Constructivismo situado – búsqueda de información en Internet – escuela primaria – avance en el conocimiento – lecturas exploratorias Avances de una investigación sobre los conocimientos infantiles sobre el sistema de numeración. Para poder ajustar las propuestas educativas a estas nuevas formas de apropiación y procesamiento de la información.

Por un lado. Erika 128 . cuando su hipótesis los lleva a obtener la misma escritura de un dígito para diferentes números solicitados. Gutierrez A menudo se plantea que vivimos en tiempos difíciles y en una época sumamente compleja y de profundas transformaciones donde la familia. recíprocamente. Algunos interrogantes que emergen: -¿A qué escenarios actuales estamos haciendo referencia? . la diferenciación de nombres para diferentes escrituras numéricas) con diferentes criterios que utilizan los niños en su interpretación de los números escritos en una tarea de identificación. con cuáles dígitos y en qué orden se anota Reconocemos dos problemas cognitivos que enfrenta la exigencia de diferenciación de escrituras numéricas para distintas denominaciones orales de números (o. en todo caso como protagonistas de estos cambios podemos reflexionar e interrogar las particularidades de estos tiempos que corren y sus efectos en las prácticas cotidianas. Eugeni.Mesa 19 Algunas consideraciones sobre el lugar del Psicólogo en los escenarios educativos actuales Autora: Marisol S. Un análisis desde el film: Entre los muros Autores: Fisicaro. Se trata de un estudio transversal con sujetos de 3. debe establecer: con cuántos. cuando su hipótesis los lleva a obtener la misma escritura bidígita para diferentes números o diferentes escrituras bidígitas para el mismo número solicitado. 4 y 5 años de edad. con escolaridad. qué intervenciones se hacen posibles en las escuelas frente a las demandas y aparición de nuevas problemáticas en el vasto campo de la Educación? El papel de la Escuela en el posicionamiento subjetivo del adolescente hoy. Como Psicóloga que se desempeña en el Campo de la Educación me interesa analizar en este trabajo de qué manera estos cambios y lógica de la cultura posmoderna atraviesa la institución escuela e inciden en los modos de intervenir desde nuestra especificidad en las prácticas escolares cotidianas. Entre ellas. mejor dicho. en escuelas privadas y/o estatales. La identificación de números compuestos transparentes plantea a los niños problemas numéricos donde deben tomar decisiones en relación con el número nombrado por el entrevistador. de CABA y Gran Bs. Por esto el presente escrito tiene como objetivo revisar algunas conceptualizaciones que hacen referencia a la noción de intervención y repensarlas en relación a la complejidad de los escenarios educativos actuales. La Rocca. el Estado y la Educación están atravesando una crisis de legitimidad. Viernes . pertenecientes a sectores socioculturales medios. Garimanno. As.¿De qué se trata intervenir. Afirmar que la actualidad se presenta de manera compleja no supone negar que ha habido momentos histórico políticos también difíciles.Educacional UBA). Por otro lado. Martín.

y enmarcada en la línea dirigida al estudio del posicionamiento subjetivo en relación con los modos en que las instituciones promueven u obstaculizan posicionamientos morales autónomos. María Natividad. buscando propuestas que prevengan el malestar docente y el síndrome de burn out. saturados. a los vínculos sociales y a la contención de los problemas que afectan a los docentes en el aula. Díaz Fernández. Palabras claves: Adolescentes – Escuela – Instituciones . indiferencia y reacciones violentas. van condicionando esta posibilidad de trabajo. preservando así la salud mental de todos sus integrantes. desde un marco teórico que analiza dicho posicionamiento según tres tipos de relación del sujeto: con el Otro. El malestar institucional se pone en juego. el trabajo en equipo y el sentido de pertenencia. Luego de identificar los recursos de cada uno.Resumen Dentro del proyecto del Grupo de Investigación Psicología y moralidad. se ponen en juego para la construcción de un proyecto educativo. a la vez que promueve el lazo social. Marciano. competitiva. Brusoni. Lucrecia.diferencias culturales. con el semejante y consigo mismo. para finalmente. Reflexiones sobre el malestar docente: una propuesta de prevención centrada en la Comunidad de Aprendizaje Autoras: Petit. alentando a un pensamiento crítico permanente. La propuesta implica reflexionar sobre la práctica. Maccarone. Patricia Resumen: En este artículo nos proponemos repensar la formación docente y sus prácticas. El objetivo principal será analizar el posicionamiento subjetivo que las Instituciones esperan del adolescente. sin la función asignada por el Estado. reflexionar acerca del modo en el que la institución escolar actual condiciona dicho posicionamiento. de clase. de la película francesa de Laurent Cantet “Entre los muros”. el presente trabajo analizará el lugar de la Escuela en la actualidad cuando. el papel que cumple está debilitado y vulnerado en sus funciones. Julia. articulándose con las relaciones de poder. de género. María Inés. Selva Sena.Contexto socio histórico . las instituciones educativas se caracterizan por brindar poco espacio al diálogo. y sus consecuencias en el aula: diferencias étnicas. La “Comunidad de Aprendizaje” es un dispositivo donde todos los actores de la institución educativa son los protagonistas y actúan en forma comprometida. presionados. Alejandra. generando impotencia. desde sus espacios. tanto físicos como simbólicos. García. la participación en redes. Para lograr tal objetivo se realizó un análisis en base a investigaciones realizadas por el Grupo. En general. responsable y solidaria. De esta manera. Es aquí donde nos topamos con los distintos contextos institucionales que. 129 . Asimismo se reflexionará acerca de la influencia de la institución escolar en la constitución subjetiva de los adolescentes teniendo en cuenta para el análisis los cambios socioculturales acaecidos por la globalización. los docentes trabajan en forma exigida.

Viernes . 1984). San Martin. si la ansiedad supera la normalidad en cuanto a los parámetros de intensidad. tanto a nivel emocional como funcional (Vila. Uva. 2000). C. tener en cuenta esta variable permitirá mediante la utilización de estrategias de enseñanza-aprendizaje evaluación. A. Travaglia. A. V. Entendemos que la actividad de enseñanza en el marco de “instituciones desfondadas” (Lewkowicz. Esa construcción se gesta a partir del problematizar. Resumen: Una de las características de la ansiedad es su carácter anticipatorio del peligro o amenaza para el propio ser humano. frecuencia o duración. de esta manera un valor funcional importante (Sandín y Chorot. P. 2004) pueden ser pensadas como parte del campo vincular. Sin embargo. Incertidumbre que puede cristalizar dogmas o bien lanzarnos al pensamiento y a la invención creadora. Delgado. En ese marco. provoca manifestaciones patológicas en el individuo. Asimismo. mejorar los logros académicos y la salud mental del alumnado ingresante a la vida universitaria. 130 .Mesa 20 Ansiedad en Estudiantes Universitarios Autores: Grandis. en el presente trabajo abordaremos una serie de problematizaciones e interrogantes sobre el trabajo docente con alumnos adolescentes en escuelas y con estudiantes universitarios.Problematizaciones a partir de intervenciones educativas desde la perspectiva vincular Autor: Juan José Lakonich Resumen Estamos en presencia de nuevas modalidades que van construyendo conocimiento relacionados con la condiciones de producción (Santos. confiriéndole. esbozaremos algunas propuestas de trabajo destinadas a desarrollar la “escucha vincular” como una de las herramientas principales para la coordinación de grupos propiciando operaciones de subjetivación en las escuelas. Según la CIE 10 la Ansiedad ante los Exámenes se ubica en las Fobias Especificas. al interrogar. 1995). aventurándonos a hipotetizar. L. Lestelle. sabiendo que caminamos en los dominios de la incertidumbre. Gagliardi. L.

visitas al lugar de origen. Sigal. 2009) Población: Alumnos ingresantes a la Universidad Pública y las Universidades Privadas de la ciudad Río Cuarto. asistencia a clases. prospectivo. Diana Resumen: El presente trabajo hace referencia a un trabajo de investigación dirigido al estudio del Trastorno por Déficit de Atención en estudiantes universitarios.67% de los jóvenes que cursan la carrera provienen de otras localidades de Córdoba o de provincias aledañas. Se emplean cuestionarios auto administrados en el cual se indaga sobre el rendimiento académico (promedio obtenido en los exámenes finales de las materias de primer año. lo 131 . Cidale Natalia. su evolución clínica y la sintomatología que está a la base del trastorno. trabajo. la complejidad y la diversidad de los factores causales. Rendimiento Académico de estudiantes universitarios y lugar de procedencia. psicofisiológicos y motores. Pamela. Material y Método: Descriptivo. Grandis. pues los factores que inciden en él son variados. Palabras clave: Rendimiento académico – estudiantes – desarraigo – lugar de procedencia Síntomas de Déficit de Atención en Estudiantes Universitarios Autores: Travaglia. el desarraigo (lugar de procedencia. Clerici Resumen: Este estudio se realiza en el marco del proyecto de investigación. horas de estudio. cuantitativo. por lo cual coincidimos con los autores que señalan que el rendimiento académico es efecto de una influencia multifactorial.).Objetivo General: Conocer la ansiedad frente a los exámenes en los alumnos ingresantes a la Universidad Pública y las Privadas de la ciudad Río Cuarto. Actualmente se analizan los niveles de ansiedad en los alumnos ingresantes de universidad pública y privadas a través de los componentes cognitivos. Cabe destacar que la decisión por la que se recorta este aspecto se deriva de que el 66. Instrumento: Cuestionario de Ansiedad frente a Exámenes Universitarios. Parte del supuesto de la incidencia de la procedencia en los resultados durante el primer año de la carrera. Estudio comparativo en estudiantes que han cursado primer año de la carrera de Psicología de la UNC Autores: Torcomian. Diversas publicaciones referidas a estudiantes universitarios con este trastorno coinciden en que los mismos presentan dificultades en el desempeño académico. etc. Con el desarrollo del mismo estamos interesados en indagar sobre cuál es su prevalencia. producidos por la situación de exámenes.). (CAFEU. año 2009. cambio de residencia. Claudia. aprobado por Secyt acerca del Aprendizaje y sus dificultades a nivel superior. focalizando en la relación entre las variables Rendimiento Académico de estudiantes universitarios y lugar de procedencia durante el primer año de la carrera de Psicología en la UNC. núcleo de convivencia. etc. Los resultados del estudio divergen a las inferencias planteadas al inicio de la investigación.

El Objetivo principal de este trabajo es estudiar el Trastorno de Déficit de Atención en estudiantes universitarios. (1970) se estudió el perfil de personalidad centrándose únicamente en la dimensión Neuroticismo y su relación con la Ansiedad Estado (E)-Rasgo (R). Población: alumnos que cursan carreras de distintos años en diversas facultades de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Estado de Avance: Al momento actual se concluyó con la recolección de datos. Cubero y Nieto 2005). Ansiedad Rasgo y Neuroticismo. Instrumento de Recolección de Datos: ASRS-V1.que en ocasiones provoca que el alumno renuncie a la carrera porque las demandas lo desbordan (Ortiz León y Medrano. en el ciclo lectivo 2005. Se ha considerado que la relación entre ciertos rasgos de personalidad y niveles elevados de ansiedad. Andrade. 2007. Estudio de correlación entre Neuroticismo y Estados de Ansiedad en estudiantes universitarios Autores: María del C. 2007. de 19 a 35 años. Barragán Bech et al. Argentina. 2005). compartimos siempre una preocupación genuina en ajustar nuestras ayudas pedagógicas para promover aprendizajes estrechamente 132 . Estudiantes Universitarios Viernes . 2007. Daniela Rainero Resumen Como docentes formadores de profesionales desde la Cátedra de Práctica Profesional Psicopedagógica en Educación perteneciente a la Licenciatura en Psicopedagogía de la UNRC. María F. Ansiedad Rasgo-Estado. Fabricio Penna. Galarsi. Palabras Claves: Neuroticismo.Mesa 21 Hacia una construcción significativa de las prácticas profesionales en la escuela Autores: Liliana Moyetta. Se hallaron correlaciones en el sexo femenino entre Ansiedad Estado y Neuroticismo. llevarían a los sujetos a padecer trastornos de ansiedad (Guillamón. que cursaban carreras humanísticas en la Universidad Nacional de San Luis. Se aplicaron el Cuestionario de Personalidad de Eysenck y el Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado IDARE. Respecto al sexo masculino se encontró correlación entre Ansiedad Estado y Neuroticismo. Ramos Quiroga et al 2006. Se encontraron mayores concentraciones de puntajes altos para las variables de Ansiedad Estado y Ansiedad Rasgo tanto en hombres como en mujeres. Ansiedad Rasgo y Neuroticismo. y entre Ansiedad Estado y Ansiedad Rasgo. Randazzo et al. en 260 alumnos. 159 mujeres y 101 varones. Nidia De Andrea Resumen: En el presente trabajo se hace referencia específicamente a la relación entre rasgos de personalidad y rasgos de ansiedad. A partir de la teoría de Eysenck. para continuar con el análisis consecuente de los mismos. et al. 2004). Mónica Valle. y entre Ansiedad Estado y Ansiedad Rasgo.1 “Escala de Autoreporte de Síntomas de TDAH en Adultos” (Kessler.

La cercanía a los problemas a los que se enfrenta el psicopedagogo en su actuación en la institución escolar.el camino recorrido por el equipo investigación desde hace una década. La naturalización de la violencia estructural e intragrupal y la maternidad/paternidad adolescente surgieron como analizadores de construcciones que requieren ser interpeladas. de otros y proyecciones futuras. desde discursos y prácticas que resistan los modos desubjetivantes que favorecen la expulsión social. Exploramos posibilidades de proyectos de vida y procesos de subjetivación de jóvenes adolescentes en contextos de vulnerabilidad psicosocial. fue gestando un interés investigativo que de manera complementaria y recursiva enlaza la formación con la investigación. Marcela Bottinelli. entrevistas y observaciones participantes reconstruimos el contexto narrativo en que articulan concepciones de sí. permitieron profundizar sobre la construcción significativa y contextual de las prácticas que se desarrollan en la escuela. Palabras claves: práctica profesional.vulnerabilidad psicosocial . Palabras clave: Jóvenes adolescentes .Psicología Social Comunitaria De la institución educativa al barrio: entramando lazos con barriletes 133 . los entornos de sostén y cuidado. María Pía Pawlowicz. Belén Bavio. David Pequeño. María Malena Lenta. Mariela Nabergoi. y políticas públicas dirigidas a esta población a través de los efectores locales de programas. la investigación sobre el conocimiento profesional psicopedagógico en contextos de intervención asesora. El objetivo es transmitir resultados preliminares en dos poblaciones de CABA. Mediante dispositivos grupales.relacionado con una intervención propia del campo profesional. Incluimos la mirada de los adultos vinculados con estas poblaciones a través de distintos programas. Ambas cualidades de la intervención –significatividad y contextualidadconstituyen dimensiones que ligan.escuela.asesoramiento. el hacer y el pensar del profesional.Políticas Sociales . María Belén Sopransi Resumen: Este trabajo forma parte del Proyecto UBACyT “Estudio de las políticas públicas preventivas y promocionales en situaciones de vulnerabilidad. Así. a partir de la exigibilidad de derechos y la equidad de género. la primera perteneciente a adolescentes de cuarto año de escuelas de la Zona de Acción Prioritaria y la segunda integrada por jóvenes de 12 a 17 años en situación de calle. Romina Moschella. Roxana Longo. desde la Psicología Social Comunitaria”. de modo indisoluble. Instalamos interrogantes sobre la viabilidad de las políticas públicas y sociales. a partir del asesoramiento como estrategia para el cambio en el sistema escuela y el estudio de las competencias requeridas por el profesional frente a problemas complejos que se configuran como demandas. Jóvenes adolescentes en situaciones de vulnerabilidad psicosocial: proyectos de vida y programas sociales Autores: Graciela Zaldúa. La ponencia se orienta a mostrar -a través de las temáticas investigadas.

Autores: Comelli. Resumen Con este trabajo nos proponemos rescatar las actividades dirigidas a la promoción de procesos de simbolización en niños entre 4 y 5 años que asisten a jardines de infantes de comunidades vulnerables. Ramajo. Raúl A. Florencia. el estudio consistió en una investigación cuantitativa con un diseño cuasi-experimental con diseño pre-postest con grupo control. Palabras claves: Niños – subjetividad – comunidad . Osella. se convierta en un nexo entre la comunidad y nuestro equipo. al cual no se le aplicó la variable independiente. Este movimiento en la dinámica de la ejecución del proyecto nos posiciona en la actualidad ante el desafío de generar nuevas formas de intervención en la ampliación del impacto pretendido de nuestro trabajo. Walter. María Constanza y Schawb. Logrando así que el jardín.Mesa 22 Estudio sobre el efecto de las publicidades de medicamentos de venta libre sobre los modos de afrontamiento y la vulnerabilidad al abuso de drogas Autores: Serena. sino también al resto de la comunidad. Montagner. Leticia. tomando en cuenta las características particulares de esta niñez con la que nos encontramos. no sólo como nuestro único lugar de intervención. es decir. Gómez. la serie publicitaria. se le mostró la seria publicitaria. En primer lugar. Natalia. María Julieta. para después volver a aplicar la 134 . María Luján. Se reforzó la búsqueda de referentes barriales. test de vulnerabilidad y deseabilidad social). Luego. Sánchez. Viernes . Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo estudiar el efecto que tienen las publicidades televisivas de medicamentos de venta libre. sobre las estrategias de afrontamiento y la vulnerabilidad al consumo problemático de sustancias. La constante evaluación de las acciones llevadas acabo nos permitió ir modificando algunos dispositivos. al grupo experimental. Pablo. en tanto espacio de sostén institucional.promoción Al rítmo de la situación Autores: Drago. Ana Inés. Para tal fin. que llevó a la organización y puesta en marcha de actividades en conjunto que nuclearan no sólo a los integrantes del jardín. se les aplicó tanto al grupo control como al grupo experimental la batería de tests (tests de estrategias de afrontamiento. Luque. El objetivo de nuestro trabajo es propiciar el desarrollo de la actividad simbólica y representativa a través del juego.

para lo singular. A partir del arte y en el arte. hace agujero en cada espacio que habitan. El no-lugar. con el objetivo de identificar de qué manera han influido las publicidades expuestas. Palabras Claves: Eficacia publicitaria. Se concluyo que. Sitúa un problema paradigmático de la época. un proyecto. Ningún espacio. una pregunta. tras las condiciones de experimentación concretas. producir creaciones que dejen marcas. La tensión que el problema plantea queda plasmada en la consideración de lo que se espera como ideal de eficacia del tratamiento en su articulación con la dirección de la cura que se desprende de la lógica del caso. Se encontró una diferencia significativa en el cuestionario de eficacia publicitaria. crear un espacio donde no prevalezcan las etiquetas que clasifican el sufrimiento de cada sujeto y poder construir en conjunto: una duda. se hace evidente en estos sujetos. test de vulnerabilidad y cuestionario de eficacia publicitaria) a ambos grupos. sino que a partir de ellos se generara un lazo social. La consideración de la posición del profesional y la ubicación de la responsabilidad frente a sus intervenciones propiciará la vía para pensar una articulación posible. Los tratamientos de la toxicomanía: El ideal de eficacia del Otro social frente a la dimensión clínica del caso particular Autora: Viviana Carew Resumen: El trabajo intenta describir las diversas variables que intervienen en los tratamientos que actualmente se ofrecen para la problemática de la toxicomanía. ya no en la piel. 135 . Modos de afrontamiento. Vulnerabilidad. ¿Qué lugar le podemos dar a la otredad de un Sujeto? ¿Qué lugar aparte de clasificarlo como igual o diferente? ¿Se podrán construir lugares en los que habitar con los otros? ¿Se podrá habitar alguna experiencia que organice aquellas vidas en un deseo? Intentamos producir un espacio facilitador. para lo que de los sujetos. La diferenciación del campo normativo y la dimensión clínica permite situar lo que se espera como salida de la toxicomanía para cada perspectiva. ni en expedientes. por lo cual nos propusimos. Intervención en grupo de adolescentes con adicciones: “Una marca diferente…Murales” Autora: Laura Alcaraz Resumen: Sabemos que la asistencia de adolescentes con adicciones esta teñida de grandes obstáculos para implementarla. en el cual se produjeran objetos de creación que no terminaran perteneciendo al archivo institucional. que surge de la articulación de las variables del campo normativo inmerso en la lógica del Otro social (marco jurídico e institucional) con las variables que se desprenden de la particularidad de cada caso desde la ética del psicoanálisis aplicado. para lo inconmensurable. para lo otro. sino dentro y fuera de la institución. el Ninguna parte. no hubo cambio significativo en las variables de estrategias de afrontamiento y vulnerabilidad.batería de tests (tests de afrontamiento. Abuso de drogas. Medicamento de venta libre.

se exploran tales posiciones en tres escritos freudianos. pudieron sacar un deseo del anonimato. a que los adolescentes hagan la experiencia de la palabra. una mirada metateórica Autores: Gonzalez. Estos encuentros grupales y la concreción de proyectos pensados por el grupo. Para la realización del mismo. tiene como objetivo principal realizar una reflexión metateórica sobre la problemática de las conductas adictivas.Algo no tramitable por la palabra es mostrado en sus transgresiones y creemos también que aquello puede mostrarse en un acto creativo. se pretende evaluar si la posición freudiana respecto al problema mente/cuerpo es afín con alguna de las formas de fiscalismo distinguidas por David Chalmers. Sergio. En segundo lugar. se examinan en detalle las tres posiciones fisicalistas mencionadas por Chalmers. se puede pensar dicha problemática. una breve introducción sobre los supuestos más relevantes que caracterizan a la tesis fisicalista. de la imagen. Finalmente. Las adicciones. fisicalismo tipo A (a priori). En tercer lugar. a saber. modelo sistémico y humanismo). Con este propósito. Palabras claves: psicología – conductas adictivas – sistemas psicológicos – metateoría Viernes . desplegando la particularidad de sus significantes y de sus modos de gozar. “La Afasia” y el “Compendio del Psicoanálisis”. Bruno. Dichos escritos son: “Tratamiento Psíquico (Tratamiento del Alma)”. Luis Resumen: El siguiente trabajo. se realiza. Moya. tipo B (a posteriori) o tipo C. en la cual encuentre su lugar. en primer lugar. y desarrollaremos cómo desde distintos modelos de hombre. Mariano Resumen El objetivo del presente trabajo consiste en situar y analizar una serie de observaciones que Sigmund Freud realiza en tres de sus escritos en relación con el debate filosófico contemporáneo respecto al problema mente/cuerpo. el objetivo es abrir el interrogante y reflexionar acerca de los abordajes psicopraxiológicos que se derivan de dichos modelos que cada sistema sostiene. En particular. se sugiere que la posición freudiana respecto al problema mente/cuerpo es compatible 136 . A partir de esto. de carácter teórico. y alentar así. Romina. conductismo. tomaremos los aportes de cinco sistemas psicológicos (psicoanalisis.Mesa 23 Un análisis sobre la posible adopción freudiana de un fisicalismo tipo B Autores: Ibarra. cognitivismo.

Consideramos que esta perspectiva de contexto socio político surge como necesaria para situar la problemática relativa a los niños. Autora: Imbriano. los fenómenos mentales dependen en su naturaleza de los fenómenos materiales. Caracterizado por el capitalismo neoliberal tiene concomitantes debastadoras para subjetividad (suspensión subjetiva). Amelia Haydée Resumen: A partir de una la figura del derecho denominada “estados de excepción” se plantea la consideración relativa a una tánato-política como modo operante predominante en el mundo contemporáneo. Palabras claves: capitalismo – forclusión – goce – real Psicoanálisis y practicas de sí Autor: Vanesa Baur Resumen: Uno de los objetivos del trabajo planteado en el marco del Proyecto de investigación “Regulación de las pasiones y prácticas de sí: filosofías y psicoanálisis” se propone revisar si existe una relación entre la práctica psicoanalítica y las prácticas de sí. Según esta perspectiva. aumento de la tensión imaginaria entre los sujetos y empuje a la resolución en lo real: homicidio – suicidio y formas sustitutivas. tensión productiva cuya huella se lee a lo largo de su obra. La tánato política y su violencia. debilitamiento de la función simbólica de la ley como pacificadora. Algunos enunciados de Foucault permitirían extender una suerte de continuidad entre las prácticas de sí y el psicoanálisis. lo mental puede ser conceptualmente explicado sin necesidad de ser reducido a un lenguaje exclusivamente físico-químico. El presente trabajo discute esta nominación que disolvería tanto la peculiaridad de la práctica analítica como la tensión del pensamiento de Foucault con la misma. Los estados de excepción causan la forclusión del nombre del padre como orden en la cultura. niñas y adolescentes homicidas. Poder e instituciones. no obstante. cuya máxima consecuencia emergente es la violencia. leídas a partir de la delimitación realizada por Michel Foucault en sus últimos cursos: prácticas en las que el sujeto se constituye a sí mismo en relación con la verdad. es el camino que toma Jean Allouch nombrando al psicoanálisis como ejercicio espiritual. su inscripción en las subjetividades Una relación entre Derecho y Psicoanálisis 137 .con lo que Chalmers denomina fisicalismo tipo B.

Interrogante que abrirá otros interrogantes: En qué forma y a través de qué técnicas se inscriben el poder y las instituciones en la subjetividad de los hombres. . • La consideración de la percepción social de la ciencia puede resultar de particular importancia en la elaboración de currículas que contemplen los saberes previos y las percepciones de los destinatarios. el interrogante acerca de cómo y de qué manera se inscriben las instituciones y el poder en las subjetividades.Captación amorosa de sujetos.Super-yo de la clínica y super-yo de la cultura.Relación entre Derecho y Psicoanálisis. Cómo la experiencia psíquica fundamental (relación padre-niño en la que este último constituye la autoridad) introduce al sujeto en el campo de la Ley y el Poder.Poder y deseo. Viernes . . se transitará por las nociones de: . . . marcación jurídica.Técnicas de “hacer creer”. a la política y a las características del poder. Daniela Peña Resumen: En esta investigación nos abocamos a identificar cuál es la percepción de los alumnos ingresantes a Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata respecto de la dimensión ética de la práctica científica puesto que: • Su consideración puede modificar la concepción de ciencia y la consideración de la psicología como un saber científico o no. . desde las disciplinas del Derecho y el Psicoanálisis.Discurso jurídico como discurso del poder. 138 . en el que bajo la figura del padre lo inconciente se revela. castración. . .a la sociedad.Triangulación edípica. Cómo se transporta el fenómeno existente en las relaciones jurídicas familiares -donde hay un terreno ligado al amor y al temor.Autora: Natalia Silvina Suárez Resumen El escrito arribará. En pos de visibilizar dichas cuestiones. Mito fundante.Mesa 23 bis La dimensión ética de la ciencia desde la perspectiva de alumnos ingresantes a Facultad de Psicología de la UNd MdP Autor: Susana la Rocca.Discurso del orden e imaginario social. • La percepción social de las prácticas científicas está condicionada por el presupuesto de neutralidad valorativa de la ciencia. Qué lugar ocupa el deseo (deseo de lo Inconciente) respecto de dicha inscripción.

tecnología y aspectos éticos de las prácticas científicas. ¿Qué suponen que saben? Percepción acerca de la formación ética y científica. especialmente la referida a la dimensión ética. La inclusión de variables extra científicas en la reflexión sobre la ciencia representó un cambio sustantivo. lo cual constituye un problema ético en sí mismo. Giles Isabel. Además.Ética.-Ciencia . Autores: Cambiasso Alicia.• Si la dimensión ética está presente en la construcción del conocimiento psicológico. Palabras claves: Alumnos ingresantes a la carrera de Epistemología de la UNdMdP. La técnica utilizada fue la encuesta masiva que es un instrumento que garantiza la extensión de la indagación y permite vislumbrar actitudes. Naveira Liliana Resumen: El ideal de una ciencia objetiva ha sustentado el principio de neutralidad valorativa. que aceptaba una ciencia libre de valores extraepistémicos y de valores éticos. las prácticas de los profesionales psicólogos se verán enriquecidas. posibilitando así el reconocimiento de la complejidad epistémica. Autores: Mainetti María Marta. Dice Hugh Lacey: (2007) “… es muy importante vincular las cuestiones 139 . Peña Daniela Resumen: Si el sistema formal en el que se enseña la ciencia no articula pedagógicamente la dimensión ética expresada en la obligatoriedad de dar una respuesta adecuada a las demandas morales de la sociedad. opiniones y ciertas pautas de comportamiento de la población.Epistemología ¿Una ciencia sin valores? El impacto de los paradigmas epistemológicos en la percepción del conocimiento científico. El mismo da cuenta de ciertas contradicciones entre la percepción general sobre ciencia y ética y la percepción de cuestiones relacionadas con el quehacer científico. Estos resultados son coincidentes con otras encuestas nacionales e internacionales sobre el tema. se tomaron entrevistas en profundidad a informantes calificados a fin de analizar el material verbal que dé cuenta de la percepción de los sujetos respecto de las relaciones entre ciencia. exigiendo la responsabilidad de garantizar la consideración de todas las variables involucradas en la tarea de hacer ciencia. Issel Juan Pablo. sin embargo el presupuesto de la neutralidad valorativa sigue impregnando la transmisión y enseñanza de la ciencia. En este trabajo se presentan algunas conclusiones del análisis realizado sobre el bloque 4 de la encuesta: “Relación ciencia y ética”. la enseñanza de la ciencia perderá la obligatoria impronta de servir democráticamente a los seres humanos. defendido por las corrientes epistemológicas de la llamada concepción Standard. La identificación de las percepciones sociales desde las cuales los alumnos valoran el saber científico puede constituirse en un valioso elemento para organizar el contexto epistemológico de transmisión.Percepción social.

La relación ciencia. frecuentemente dejada de lado. son ámbitos en los que se ejerce un poder explícito o implícito destinado a sostener perspectivas hegemónicas.acerca del papel de la ética en la ciencia con las cuestiones de los valores incorporados a las prácticas científicas”. En este trabajo se analizará el bloque Nº 2 del cuestionario referido a la percepción que tienen los ingresantes respecto a la formación científica y ética recibida en la etapa escolar y el bloque Nº 3 que recoge la opinión acerca de la caracterización de la ciencia y su relación con la sociedad Medios de comunicación como fuente de información científica Autor: Silvia Mónica Di Leo. tanto al consumo. Saberes vinculados a ciencia y tecnología forman parte de los contenidos que desde el inicio de la escolaridad formal (nivel inicial) hasta la finalización de la escuela secundaria.medios exige un análisis exhaustivo en el ámbito universitario y ha sido considerada relevante para describir la percepción de las dimensiones científicas en la población de análisis de esta investigación: los estudiantes ingresantes a la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata. lo que sugiere la necesidad de replantear la enseñanza de la ciencia en el contexto real de la práctica científica teniendo en cuenta la dimensión ética que también la constituye. A partir de esta problemática se ha considerado pertinente indagar acerca de la percepción con que ingresan los alumnos a la Facultad de Psicología de la UNdMdP en relación a la dimensión ética de la práctica científica. la inmediatez y superficialidad con que se divulgan los contenidos. Las repuestas de los ingresantes manifiestan una confianza acrítica respecto a la formación científica y ética. el proceso de publicación de noticias. en tanto y en cuanto. y a la caracterización de la ciencia en relación con la sociedad. sea capaz de generar actitudes críticas. desde el presupuesto de la tesis de neutralidad valorativa de la ciencia. dado que la tesis de la neutralidad valorativa aun impregna la idea de ciencia vigente en nuestro sistema educativo. Se analizarán los bloques Nº 2 y Nº 3 del instrumento aplicado. pero puede constituirse también en una forma de emancipación. referidos a la formación científica y ética recibida en la etapa escolar. Desde esta perspectiva se indaga acerca de la percepción que los alumnos ingresantes a la Facultad de Psicología de la UNdMdP tienen sobre su formación ética en relación a las prácticas científicas. El 28 y 29 de agosto de 2008 se encuestó al total de alumnos (440) del curso de Ingreso de la mencionada Facultad. están prescriptos en los diseños curriculares y en este sentido la educación científica puede ser. Existen notables dificultades para divulgar el conocimiento científico a través de los medios de información. una herramienta conservadora en tanto coincide con el status quo. sildileo@hotmail. Las prácticas científicas constitutivas y constituidas por sujetos que adhieren a una determinada “verdad” y valoración del mundo. El funcionamiento propio de las organizaciones mediáticas. La tendencia actual en los medios de comunicación comporta una simplificación de lo que se comunica y en relación a ello la percepción que los jóvenes 140 .com Resumen: En esta ponencia se presentarán algunas conclusiones analizadas en relación a las variables que refieren. la poca o escasa discusión acerca de los riesgos o problemas que puedan derivarse de la aplicación de ciertas tecnologías suelen ser incompatibles con una correcta transmisión del conocimiento científico. como a las fuentes de información que brindan los medios acerca de la ciencia.

tienen de la ciencia. - 141 . . Entre ellos. más que al saber. Comparar esas respuestas con otras habidas en el orden internacional y nacional a los mismos efectos. El motivo central deL proyecto mencionado es identificar las percepciones que sobre la ciencia y la tecnología tienen dichos estudiantes .Su opinión respecto a quienes las financian. en gran parte determinada por la mediatización. En este sentido nos proponemos alcanzar los siguientes objetivos: Explicitar e interpretar las representaciones sociales que sobre la ciencia y la tecnología tienen los estudiantes del ingreso 2008 a la carrera de Psicología.ética en docentes de enseñanza media y universitaria en el ámbito del Partido de General Pueyrredón Autor: Naveira Liliana. a algunos indicadores de una encuesta masiva a ellos aplicada.. así como ciertas contradicciones entre la percepción general sobre ciencia y ética y la percepción de cuestiones relacionadas con el quehacer científico. no olvidar que el científico está trabajando para el mejoramiento del hombre. Los resultados permiten develar problemas éticos relacionados con el avance científico. derechos y deberes del científico y la ciencia. en los alumnos de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata”. a la dignidad humana”. Uno de los principales objetivos es identificar la percepción social de los alumnos respecto de los problemas éticos implícitos en los avances científico-tecnológicos. Percepción de la relación ciencia. La Rocca Susana Resumen: Este trabajo constituye un avance de los resultados del proyecto “La percepción social de la dimensión ética de las prácticas científicas. se ha administrado también una encuesta sobre la relación ciencia-ética a docentes de Nivel Medio. como parte de las técnicas de investigación social contempladas en el Proyecto de investigación “La percepción social de la dimensión ética de las prácticas científicas. en cuanto a: . se muestran interesantes puntos en común sobre la tarea de hacer ciencia. en los alumnos ingresantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata”. tales como . control ético. En consonancia con esta meta. Coincidentes con otras encuestas nacionales e internacionales. Mainetti María Marta. Juan Pablo Issel. refleja en mayor o menor medida esta distorsión. Comprensión y representación pública de la ciencia y la tecnología Autores: Alicia Cambiasso. Horacio Ruiz Resumen: Este artículo constituye un análisis interpretativo de las respuestas dadas por los estudiantes del curso de ingreso a la carrera de Psicología en el año 2008. resultan destacadas las respuestas a los aspectos a incorporar en la educación científica. y la incorporación de un marco ético que ponga en foco.Su grado de apreciación de las mismas. Giles Isabel.“la necesidad de acercarse a la ciencia común..

- Valorar la necesidad de contar con una reflexión psico-socio-epistemológica y con información estadística atinente al complejo tecnocientífico. en dichos encuentros. A los efectos de esta presentación se incluyen datos tanto cuanti como cualitativos. se aplicaron encuestas a una muestra 142 . es un servicio central de la Universidad Nacional de Mar del Plata. nivel de estudio. M. Palabras claves: Orientación Vocacional . Autores: Di Doménico.ciencia y tecnología-alumnos curso ingreso 2008. Uno de los programas que desarrolla en la comunidad educativa es el ofrecimiento de encuentros de orientación vocacional solicitado por demanda de las escuelas provinciales con equipos de orientación escolar.I. destacándose los aspectos más relevantes en cada una de las poblaciones. Novelli.E.O. C.V. Viernes . se aplica un cuestionario de respuesta voluntaria y anónima que explora los siguientes ejes: continuación de estudios. elección de estudios. Se trabajó con un diseño cuali-cuantitativo. desarrolla sus actividades desde el año 1984. El D. En un primer momento. Incidencia de la práctica laboral en las expectativas de inserción laboral profesional de los estudiantes avanzados de la Universidad Nacional de Mar del Plata.). sobre un total de 1491 alumnos protocolizados. 2008. que permita interpretar esa realidad.I.Mar del Plata. visión a futuro y productividad del encuentro. Julieta Echeverría Resumen: El presente trabajo se enmarca en el proyecto en curso del grupo de investigación SOVIUC de la Facultad de Psicología de Mar del Plata. momento de su reapertura luego del cierre impuesto por el proceso militar.Mesa 24 Orientación Vocacional: Orientando la Orientación. J Resumen: El Departamento de Orientación Vocacional e Información de Empleo (D. UNMdP. O. Brennan.Nivel Educativo polimodal . Autores: Maria Silvina Mazzetti. 2007. A los efectos de contar con datos objetivos. que posibilitó captar aspectos tanto biográficos como estructurales y se utilizaron dos técnicas de recolección de datos. A.V. enriqueciendo el debate conceptual y metodológico. Palabras claves: Representación social pública . suficiencia de información. En los datos presentados también se establece una comparación entre las escuelas pertenecientes a diversos sectores poblacionales de la ciudad de Mar del Plata. basándose en algunos resultados preliminares del mismo. Rifenholz. En el presente trabajo se ofrecen datos comparados en la secuencia temporal 2005. que depende de Rectorado a través de Secretaria Académica.O.E. Vasco. 2006. sobre las “Trayectorias formativas y prácticas laborales de los estudiantes avanzados de la Universidad Nacional de Mar del Plata” (2008-2010).

. Palabras claves: Psicología – practica laboral. Esta problemáticas definen nuestra asistencia profesional y configuran un espacio para promover la definición y concreción de acciones de resolución del conflicto inherente el pasaje del rol de estudiante a la habilitación para ejercer el rol. Julia Brusoni Resumen: Como docentes del Profesorado de Psicología en la Universidad de Buenos Aires.Inserción laboral. en la asignatura “Didáctica Especial y Prácticas de la Enseñanza” queremos 143 . es una decisión personal. a los fines de favorecer el pasaje del pensamiento a la acción. y se analiza la variabilidad en sus respuestas respecto a si la experiencia será una facilitadora de la inserción. proyectos económicos y familiares. la dificultad esperada respecto a ese proceso y la ponderación de tipos de trabajos en los cuales se ven con mayores posibilidades. Resumen: La problemática del egreso plantea la resolución del vínculo con el objeto carrera. diseñamos recursos para recabar información acerca de la situación del estudiante. Soledad Quisbert Rojas. en las expectativas de inserción profesional futura. Acompañamiento a los docentes principiantes Autoras: Andrea Ansaldo. El manejo del tiempo para la finalización de los estudios.. como y de que manera inicirá el ejercicio profesional. El objetivo de la comunicación es analizar la incidencia que tiene la actividad laboral de los estudiantes. discriminar factores intervinientes . exigencias académicas.representativa de estudiantes avanzados de la UNMdP. Se inicia una etapa donde el estudiante decidirá cuando. Articulación Universidad Y Comunidad. Sabemos que el tiempo estipulado para concretar el egreso se prolonga Por ello hemos implementado un Programa de fortalecimiento para el ingreso y la permanencia (Profip). Diversas variables configuran este espacio de transición¨: modificación en los roles. A partir del 2005 iniciamos Talleres de Orientación para el egreso. Posteriormente -y luego del análisis de los datos obtenidos en las encuestas-. dificultad para explorar el ámbito profesional. selecciónar técnicas de orientación adecuadas. en la carrera de Psicología Autor: Valentín Peralta. trayectoria laboral y académica de los estudiantes. elaboradas en base a ejes que consideran la vida familiar. postergan la etapa de egreso. privilegiando la instancia taller. al estar incluido en el equipo de profesionales de dicho programa propusimos abordar la problemática del egreso.Estudiantes avanzados La Orientación Vocacional para el egreso. Para ello se realiza una segmentación de la muestra entre los estudiantes que trabajan de aquellos que no. se tomaron entrevistas en profundidad.

promoviendo efectos positivos por los lazos sociales construidos. como las consecuencias para el individuo que lo padece y para la organización que éste integra. a través de talleres que respondan a las demandas institucionales. afrontar y resolver el malestar que se vive en las instituciones. aún después de la cursada institucional. que habría sentado precedentes en la legislación argentina. La particular resolución de este caso implica un adelanto significativo. la sintomatología a través de la cual se manifiesta. sin embargo observamos que tienen los mismos miedos y ansiedades que otros estudiantes. Y por medio del espacio de “Extensión Universitaria”.compartir nuestra experiencia de trabajo con los estudiantes. Por tener formación como psicólogos. de información fluida. a la vez. ¿Qué se ha escrito sobre evaluación del desempeño y capacitación en el sector turístico? Autores: Yamila Fernanda Silva Peralta. Licenciados en Psicología. un abordaje interdisciplinario del síndrome que cubra las diversas dimensiones en juego. para arribar a resultados pertinentes que redunden en una mejora de la calidad de vida laboral de los trabajadores. Feresín Cintia. mencionaremos brevemente los modelos teóricos que intentan explicarlo.Mesa 25 Nuevas consideraciones sobre Burnout o Sindrome de Quemarse en el Trabajo (SQT) Autores: Lic. las posibles causas. Para ampliar la relevancia que adquiere el síndrome como un proceso psicopatológico en respuesta al estrés laboral crónico. Es en este proceso donde el psicólogo laboral debe efectuar sus aportes considerando. Aguilar Lorena. Que el burnout sea reconocido desde la ley. Consideramos que el trabajo en “comunidades de aprendizaje” permite la disminución estos efectos nocivos. en tanto representa la toma de conciencia del daño que esta psicopatología puede causar. se supone que estos estudiantes tendrán una mejor capacitación para afrontar la docencia. nos permitió pensar en la necesidad de sostener esta modalidad de formación. Carmen Rafaela Pensado 144 . Viernes . huidas. hasta el punto de provocar en la persona una incapacidad laboral. Es un dispositivo cooperativo que trasciende el ámbito de la formación académica. miedo al “no saber”. Lic. permite que se lo considere con la seriedad que corresponde. como un modo de prevenir. al reconocerse mediante un fallo judicial al síndrome como enfermedad laboral. genera un espacio de acompañamiento mutuo. Resumen: El principal objetivo de este trabajo es hacer referencia a un caso diagnosticado como burnout. se sostiene en el tiempo. Poner el acento en el desarrollo del potencial grupal. se ofrece esta propuesta a la comunidad. y comiencen a desarrollarse diversas estrategias para implementar efectivamente medidas preventivas. promover espacios para la construcción de redes de trabajo y estudio. Surgen llantos.

se observa muy poca la continuidad en la temática de los autores responsables de los mismos. En una provincia turística como Córdoba. Área temática: Psicología laboral y organizacional. facilitaciones y obstáculos. Como premisa. PsycARTICLES. Palabras clave: evaluación del desempeño – capacitación . Autora: Mónica Inés Pan Resumen: Este trabajo es fruto de un proyecto de investigación en curso sobre competitividad del sector turístico.sector turístico Itinerarios que recorren los aprendizajes colectivos a cerca de la asociatividad en el Sector Turístico de Córdoba. la difusión de estrategias de asociatividad planteada por organismos existentes por parte del contexto en el que están inmersas y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas. El análisis de estas vinculaciones posibilita profundizar en el conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las estrategias asociativas por parte de las empresas y su influencia en la competitividad del sector. el presente documento tiene por objetivo dar cuenta de una mirada preliminar sobre las relaciones existentes entre el recorrido que tienen los procesos de aprendizaje colectivo como capacidad endógena de la empresa. La investigación en el ámbito laboral. se caracterizan las empresas relevadas hasta el momento y se identifican aspectos críticos en la gestión del conocimiento. aprendizaje e información y su impacto en la sustentabilidad.Resumen: En este estudio se han compilado y analizado bibliométricamente documentos científicos sobre evaluación del desempeño y capacitación en el sector turístico desde el punto de vista de la Psicología de los Recursos Humanos (RRHH). “Competitividad en el sector turístico de córdoba”. se considera que tanto la evaluación del desempeño como la capacitación son estrategias organizacionales claves para el cambio y el desarrollo organizacional ya que permiten detectar necesidades. Asociatividad interorganizacional en el sector turístico: formatos. el análisis documental llevado a cabo demuestra que se trata de un campo de estudio incipiente con muchas posibilidades de desarrollo a futuro. desde la perspectiva psico – social. dar respuesta a las mismas y realizar un seguimiento. Son muy escasos los documentos encontrados. Sin embargo. Autor: María Eugenia Barrionuevo Resumen: En el marco de la investigación actualmente en curso. PsycCRITIQUES y Psychology and Behavioral Sciences Collection. la capital 145 . desafíos. se concentran sobre todo entre los años 2004-2008. En este estudio de corte cualitativo. Se realizó la búsqueda en tres bases de datos: PsycINFO. Se evidencian algunas conclusiones en relación a los itinerarios de los procesos de aprendizajes colectivos existentes y la percepción que las empresas tienen de su importancia.

Serán considerados los procesos psicosociales involucrados en la circulación del conocimiento entre organizaciones. Mercedes López. Sandra Borakievich. Un estudio en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires” (PS029. Candela Cabrera. UBA. Esta perspectiva considera las dimensiones epistémicas. Autoras/es: Ana María Fernández. y su específico modo de abordar e indagar las particularidades de los mecanismos de producción de significaciones imaginarias sociales en las instituciones y la producción de subjetividades. las significaciones de asociatividad circulantes en este sector y su influjo en la volatilidad de algunos proyectos. Microemprendimientos autogestivos de jóvenes. Recorreremos así facilitaciones. Autoras/es: Ana María Fernández. Enrique Ojám.se halla lejos de las expectativas de muchos de los actores involucrados. obstáculos y desafíos para la asociatividad interorganizacional como herramienta para la sustentabilidad mirada desde la perspectiva psicosocial. Es esta ciudad el foco de esta investigación y la asociatividad interorganizacional uno de los ejes de trabajo. Xabier Imaz. Cecilia Calloway. Viernes . Dispositivos de Acción Colectiva 146 . Un estudio de las producciones del imaginario social en la Facultad de Psicología. Candela Cabrera. Enrique Ojám.Mesa 26 Producciones del imaginario social en instituciones: los imaginarios estudiantiles. producción en co-operación. UBA” (TP016. así como las barreras para generar innovación. Julián Bokser Resumen: Se presentará un proyecto UBACyT de Urgencia Social. éticas y políticas de las prácticas de investigación y producción de conocimientos e interroga críticamente los modos de trabajo consolidados desde saberes unidisciplinarios. Con estos proyectos se iniciaron las actividades de investigación de la Cátedra I de Teoría y Técnica de Grupos de la Facultad de Psicología. los organizadores/analizadores de los conjuntos que generan proyectos asociativos interorganizacionales de diverso corte. realizando una lectura psicosocial de los agrupamientos que se generan. que ha sido sistematizado con la denominación metodología de problematización recursiva. Julián Bokser Resumen: Se presentarán dos proyectos de investigación UBACyT en los que se indagó en las producciones del Imaginario Social en una institución educativa: “Producciones del imaginario social en las instituciones. A lo largo de la exposición se focalizará en el despliegue de las especificidades del enfoque metodológico para la investigación de la subjetividad desarrollado en 14 años de trabajo de investigación de la Cátedra. 1995-1997) e “Imaginarios estudiantiles. Se presentarán los distintos “formatos” de asociatividad identificados en el sector. Cecilia Calloway. las problemáticas de pertenencias y liderazgos. Xabier Imaz. Dispositivos de Acción Colectiva frente a la vulnerabilización social. 1998-200). “Microemprendimientos autogestivos de jóvenes. Mercedes López. Sandra Borakievich.

A. Roxana. materiales y subjetivos de jóvenes vulnerabilizadas/os. Enrique Ojám. Julián Bokser Resumen: Se presentarán tres proyectos de investigación UBACyT que indagan las relaciones entre las prácticas políticas en horizontalidad y los empoderamientos subjetivos que se producen en los espacios colectivos autogestivos de asambleas barriales y fábricas y empresas recuperadas por su trabajadoras/es: Grupos de vulnerabilidad social: transformaciones en los imaginarios sociales y en las prácticas comunitarias: Un estudio en el barrio de Balvanera (P047. Política y subjetividad: experiencias de asambleas. Sandra Borakievich. 2009-2010). Roxana.Mesa 27 Discurso parental: condición de vida psíquica. TP016 y P047) como de las asesorías e intervenciones institucionales realizadas por la Cátedra I de Teoría y Técnica de Grupos.B. Esta perspectiva considera las dimensiones epistémicas. fábricas y empresas recuperadas. A lo largo de la exposición se focalizará en el despliegue de las especificidades del enfoque metodológico para la investigación de la subjetividad desarrollado en 14 años de trabajo de investigación de la Cátedra. Proyecto de investigación participativa. Gaudio. Autoras/es: Ana María Fernández. Estado y Producción de Subjetividad: experiencias de fábricas y empresas recuperadas en Argentina” (P019. Esta perspectiva considera las dimensiones epistémicas. en la producción de subjetividad de esa población y en las producciones que la particular modalidad institucional del Estado promueve en las/os actores involucrados en esas experiencias. Facultad de Psicología. Se indagó en el problema de la optimización de los recursos simbólicos. vinculado con estudios y trabajos previos. éticas y políticas de las prácticas de investigación y producción de conocimientos e interroga críticamente los modos de trabajo consolidados desde saberes unidisciplinarios. que ha sido sistematizado con la denominación metodología de problematización recursiva. Viernes . que ha sido sistematizado con la denominación metodología de problematización recursiva. A lo largo de la exposición se focalizará en el despliegue de las especificidades del enfoque metodológico para la investigación de la subjetividad desarrollado en 14 años de trabajo de investigación de la Cátedra. Candela Cabrera. 2004-2005). éticas y políticas de las prácticas de investigación y producción de conocimientos e interroga críticamente los modos de trabajo consolidados desde saberes unidisciplinarios. Xabier Imaz. Resumen: 147 . Autores: Frison. Mercedes López. Cecilia Calloway. tanto de investigación UBACyT (PS029.frente a la vulnerabilización social” (P075. 2001-2004). 2004-2008) y “Autogestión. su continuación “Política y subjetividad: estrategias colectivas frente a la vulnerabilización social (P052. U.

Rubiales.La clínica con niños y adolescentes presenta una complejidad singular. En el esfuerzo de avanzar los pasos hacia el campo de la prevención primaria. Resumen: 148 . imprimirá un sello en la relación que establecerá con su descendencia..Denis a cargo de la Doctora Catherin Mathelin) y Argentina (equipo de Psicología Perinatal dirigido por la Doctora Alicia Oiberman) como ejemplificadores de este devenir. S. J.. Aguilar. La Psicología Perinatal en movimiento. Aproximación a sus desarrollos en Francia. en desarrollo. J. 2006) se parte de la premisa de que la detección y prevención de los problemas psicológicos durante la atención y control de salud de las embarazadas posibilitaría intervenir oportunamente tanto en la salud mental de la madre. M. resultado de intervenir sobre los tiempos de organización del aparato psíquico. L. en tanto área emergente de la Psicología. Fernández. Reflexiones sobre el impacto en la familia del diagnóstico de Síndrome de Turner y Trastorno por déficit de atención e hiperactividad Autores: Gillet. y como un “factor” interviniente en las configuraciones psicopatológicas. Areas temáticas: Modos y estrategias de prevención . M. en la organización particular del sufrimiento. Pérez & Amigo. se destacarán el trabajo de equipos e instituciones de México (Instituto Nacional de Perinatologia-INPER). Argentina y México Autor: Marina Soledad Racciatti Resumen: El presente trabajo intenta dar cuenta del recorrido que viene trazando la Psicología Perinatal. La historia parental se entrama con la del hijo.Demandas actuales . y puede dar cuenta del espacio discursivo y deseante que antecede y se teje en torno a los primeros tiempos de constitución de la vida psíquica. abordaremos la singular modalidad en que la pareja parental se introduce en el dispositivo terapéutico..Demandas actuales. Trama discursiva y deseante que se presenta como condición en la organización de la psique.. Area temática: Psicología Clínica y de la Salud . en la medida en que la forma como haya procesado los avatares de su constitución. Francia (Servicio de Neonatología del Hospital Delafontaine de Saint.Atención en instituciones de Salud Mental. Se reflexionará en torno al rol del Psicólogo Perinatal y su inserción en los equipos de salud de los hospitales materno infantiles en pos del abordaje integral de la temática. Siguiendo estudios anteriores (González. como en el desarrollo de un vínculo sano de ésta con su bebé. De este modo. que opera en la frontera dada entre lo intrapsíquico y lo intersubjetivo. López. Bakker.

Recorrido que posibilitará pensar sobre ellas a partir del relato de algunas instancias del tratamiento analítico de un niño de 8 años con una patología grave. no heredable. percepción espacial y coordinación visual-motora. hiperactividad e impulsividad. Su nombre refleja las diferentes variantes de su manifestación clínica. asimismo. significantes ordenados simbólicamente. Interrogantes y diferentes cuestiones ligadas a la clínica de niños. Alicia WULFSOHN. relato de una historia que aún se está escribiendo. El TDAH es el trastorno neurocomportamental más común en la infancia. las posibilidades de acceso a la información.500 niñas. se plantean en éste trabajo: diagnóstico y dirección de la cura. el sujeto se constituye en relación a los significantes del Otro. el lugar de los padres. Una historia diferente comienza a escribirse…“…. 149 . Mauro RODRIGUEZ Resumen: El trabajo en el ámbito de las Medidas Alternativas a la Privación de la Libertad encuentra la clave en la perspectiva psicosocial porque permite monitorear las formas de la responsabilidad del sujeto frente a la Ley y la resignificación y procesamiento respecto de los delitos y las faltas cometidas. del campo del deseo del Otro. lo que se traduce en comportamientos disímiles que pueden. Area temática: Psicología Clínica y de la Salud Otra historia puede escribirse Autora: Prof. que incluyen síntomas de inatención. incluso. con una incidencia poblacional de 1:2. el deseo del analista. Lic. Viernes . El presente trabajo tiene por objetivo valorar el impacto que tiene en la familia el diagnóstico de estos trastornos. Cognitivamente se han observado problemas en el aprendizaje debido a déficit en la atención. con reacciones que van desde la sensación de alivio a la desesperación e impotencia. Las características clínicas más frecuentes son talla baja y ausencia de la maduración puberal. Los resultados dan cuenta de diferencias en la valoración. Se analizan. Sandra Marcela Melluso Resumen: La infancia supone un tiempo de constitución subjetiva. obstaculizar futuras intervenciones. con una incidencia que oscila entre el 5 y 7% de los niños en edad escolar.El Síndrome de Turner es un trastorno cromosómico. las particularidades de cada caso y las características representacionales en la circulación social de ambos trastornos como altamente influyentes en las diferencias señaladas.Mesa 28 Medidas Alternativas a la Privación de la Libertad: intervención y seguimiento psicosocial Autores: Irene CORACH.se escribe sin saberlo…“ “…También se puede no escribir” Margueritte Duras. memoria de trabajo.

un carácter destructivo que termina fomentando “clientes del sistema”. en todas sus modalidades. Desde el paradigma de la justicia restaurativa. tiene por finalidad lograr que el condenado adquiera la capacidad de comprender y respetar la ley procurando su adecuada reinserción social. Verónica Lucena Resumen: El encierro provoca una suerte de “circularidad” que confina. darían cabida a todas las partes en conflicto. El sistema jurídico convoca al psicólogo a participar de diversas prácticas a fin de abordar conflictos que se dan en el seno social. todos los medios de tratamiento interdisciplinario que resulten apropiados para la finalidad enunciada. tanto en el ámbito carcelario como en los Juzgados de Ejecución Penal.víctima. Salas. de Ejecución de la Pena. combinados con la Probation. habilitando de este modo la intervención de la psicología en su accionar cotidiano. ¿Cuál es nuestro rol aquí? ¿Qué puede aportar la psicología? Palabras claves: Probation . Los obstáculos con los que nos encontramos a diario en el desarrollo de nuestra tarea en el ámbito del Juzgado son esencialmente de dos tipos: a) El entrecruzamiento discursivo entre derecho y psicología. Esto condujo al desconocimiento jurídico de las problemáticas de la victimología y. en consecuencia. Izurieta. contribuyó a que víctima y comunidad se sientan ajenas a la situación. en su artículo 1º establece que “la ejecución de la pena privativa de libertad.La Ley Nacional 24660. recibe como crítica que no exige el consentimiento de la víctima para otorgar el beneficio.”. que regula el accionar de estos Juzgados. Resumen: Este trabajo se enmarca en el Programa de Extensión: “Consultorios Jurídicos Barriales Gratuitos” dependiente de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales en convenio con la Facultad de Psicología y de Trabajo Social de la UNLP. promoviendo la comprensión y el apoyo de la sociedad. Primeros encuentros con la práctica profesional en Psicología: dificultades en la articulación teórico-practica para el abordaje de problemáticas familiares en un consultorio jurídico comunitario Autores: Kopelovich. surgieron institutos como la Mediación Penal que. ¿hasta dónde las opiniones de la víctima y de la sociedad civil pueden ser tenidas en cuenta? Ahondaremos en la noción de sujeto-víctima para el sentido común y su influencia en el discurso especializado. teniendo en cuenta los efectos negativos de esta modalidad de pena. La Probation se propone evitar el ingreso innecesario de un sujeto a la prisión. Rosario. Mercedes. María Belén. 150 . Sin embargo.mediación penal – subjetividad – interdisciplinar – comunidad . Pero. La inclusión de la víctima en el Régimen de Suspensión de Juicio a Prueba: una mirada interdisciplinaria Autoras: Natalia Amaral. en sí mismo. El régimen penitenciario deberá utilizar. El aislamiento jurídico-social de la persona dañada fue producto del temor a la retaliación. de acuerdo con las circunstancias de cada caso. b) Lo institucional.

a veces dormidas adentro. palabras que se mezclan y se transforman. En este contexto. En el entre de sujetos que empiezan a palpar lo común en la multiplicidad.Dada la escasez de prácticas durante la carrera en la Facultad de Psicología de la UNLP. adentro y afuera. Esto evidencia desencuentros entre la formación teórica y la práctica concreta. Durante el trabajo en los Consultorios. al tiempo que la palabra poética atenta contra la despersonalización y homogenización que reina en las cárceles.fue dando forma a los talleres. hipótesis e inquietudes a partir de las cuales el equipo de trabajo . El intercambio. . circulan y llaman a otras. se plantean dificultades. Viernes . la toma de la palabra y la escucha agrietan el aislamiento. se apelará a la casuística presentada en los consultorios en el transcurso de este año: divorcios. La legitimación de la ficción como territorio fértil para la producción de subjetividad convoca a una experiencia poética que desborda el mundo “iluminado” de las letras para inscribirse en los cuerpos. frecuentemente este tipo de Programas constituyen el primer contacto que tenemos los graduados recientes y estudiantes avanzados. Abrir espacios de trabajo con la palabra en instituciones de encierro suele tener efectos de fisura de aquella lógica molar que impera tras los muros impermeabilizándolos. Palabras que vienen de afuera.dos talleristas y una psicóloga . tenencias. entre otros. nuestro objetivo será plantear y analizar cómo estas dificultades generales se presentan de manera particular en el abordaje del ejercicio de las funciones parentales propias de la estructura familiar actual. En función de este objetivo. adopción. Paloma.Insuficiencia de herramientas teórico-prácticas para intervenir en ámbitos ajenos a lo psicoterapéutico e individual. con la práctica profesional. donde la mayoría de las demandas se refieren a problemáticas de familia. alimentos. en el Centro de la UNSAM en el Unidad Penal N° 48 (Partido de San Martín). trabajar. Nuevos modos de producción de sentido frente a la hegemonía del sentido común imperante. regímenes de visitas. el silenciamiento y la sordera. Broide. entre las que destacamos: . Fueron muchas las reflexiones. en ese punto donde la conexión es posible. Martín Resumen: Se relata la experiencia de un taller de escritura poética con varones jóvenes y adultos.Necesidad de aprender a pensar.Mesa 29 Prácticas lúdicas e intersubjetividad en espacios escolares 151 . e intervenir en un equipo interdisciplinario. voces y miradas. Escritura poética y producción de subjetividad Una experiencia en el Centro Universitario de la Unidad Penal N°48 Autores: Herrera.

Aulagnier (1975) acerca del contrato narcisista y su lugar en la constitución de la subjetividad. con material recopilado en el trabajo de campo desarrollado desde el año 2007 en un asentamiento urbano de Ensenada (pcia. Las mismas pueden proveer un marco en el que se generen relaciones intersubjetivas saludables. Livia Beatriz Resumen: Este trabajo presenta una investigación. García Labandal. Asimismo. la autonomía. Se extraerán fundamentalmente de dicho material. entre universidad y Comunidad desde el Programa de Extensión Universitaria “Juegotecas Barriales”. Se expondrán nuestras prácticas para poner en diálogo distintas miradas y se presentarán resultados parciales y conclusiones de la tarea realizada en Instituciones Educativas.Autoras: Paolicchi. lugares privilegiados de encuentro lúdico entre niños y juguetes. que excede lo puramente recreativo para constituir espacios de promoción de la salud.para la construcción del proyecto identificatorio singular? ¿Cuáles son las condiciones para la intervención psicológica en dichos contextos? Revisión crítica sobre la participación social en salud Autora: María Belén Sopransi 152 . Graciela. Se trata de una aproximación descriptiva que valoriza al juego y sus implicancias en las relaciones tempranas.Juegoteca. enunciados de niños en edad escolar. entre otras. de Buenos Aires) en el marco de un proyecto de Extensión Universitaria y de un beca de Iniciación a la Investigación de la UNLP. Contrato narcisista. El mismo se ocupa de la capacitación de padres. la creatividad. cuando la comunidad asume un compromiso participativo en ellas. la autoestima. supervisión de la tarea en programas municipales comunitarios o en el ámbito escolar. realizada en equipo. entendiendo que las herramientas lúdicas generan el desarrollo de capacidades tales como la cooperación. identidad y exclusión social Autora: Mariela González Oddera Resumen El presente trabajo realiza una articulación entre los desarrollos conceptuales de P. y creación de juegotecas en zonas carenciadas con población vulnerable. Consideramos a las juegotecas como espacios especiales para jugar y aprender. Las preguntas que guiarán este recorrido son las siguientes: ¿qué efectos tiene en la constitución subjetiva de los niños la crianza en situaciones de exclusión social? ¿Qué efectos subjetivos genera la pertenencia a un conjunto social sobre el que se ejercen procesos de estigmatización y segregación? ¿Se apelan a otras significaciones -además de las del endogrupo. donde se propone un enlace. exponemos el contexto de producción de subjetividad que encuadra la tarea. Palabras clave: Juego . como factor de desarrollo posterior del niño en los vínculos con sus familias.Relaciones intersubjetivas – Capacitación .

Palabras claves: Violencia – escuela . El odio da rienda suelta a un sadismo en el que no importa el otro. Resumen: El presente trabajo se propone dar cuenta teóricamente tanto de las expresiones de violencia como de las dificultades en asumir la sexualidad responsablemente. Ésta encuentra su origen en las ciencias sociales y posteriormente es apropiada por las ciencias de la salud sin un análisis crítico del proceso de producción y aplicación previa. Nos planteamos como acompañar a los jóvenes en este proceso de asumirse desde una subjetividad deseante.niño – odio – agresividad – límites. autoridad Viernes . que sin embargo orientan su uso. Enrique. Canosa Sofía. Lombardo. Desarrollaremos de qué manera se inscriben: la ley. de Autoridad en nombre de la ley limita el acceso al goce. Irene. Problemáticas abordadas por nuestro grupo de extensión en escuelas de nuestra ciudad. ¿Cómo suplir fallos en esta instancia? Respecto de la sexualidad. Ley regulada por la castración. El respeto por la autoridad se sostiene si ésta es real. ¿Qué pasa en la escuela?. sabemos su rol determinante en la economía psíquica del adolescente y si los límites se desbordan se puede incurrir en modalidades de riesgo. tiene como propósito rastrear críticamente los orígenes de la participación popular en salud a través de la revisión de diversas conceptualizaciones. ¿Quién detenta la autoridad?. Se utilizan técnicas de relevamiento documental y bibliográfico. Los desbordes de la subjetividad Autores: Roel. El Padre en su función normativizadora. Arougueti Elizabeth. generando una distorsión en su significado. Condición de la economía deseante. así como en algunos casos posibilita procesos de autonomía y empoderamiento. La participación social en salud aparece atravesada por la tensión autogestiónheterogestión. Creemos que aquellas son expresión de una subjetividad fallida.Resumen: Desde la Psicología Social Comunitaria Crítica. los límites y la autoridad. es decir no se funda en una arbitrariedad. la presente investigación exploratoria-descriptiva. en otros es utilizada como herramienta de control y cooptación de organizaciones populares. Nos preguntamos entonces cuales son los funcionamientos que llevan a que un joven incurra en violencia destructiva hacia sí o hacia otros. La participación social en salud está cargada de presupuestos ideológicostécnicos generalmente no explicitados.Mesa 30 153 .

Susana Azzollini. con secuencias preestablecidas -rutinas. construidos colectivamente. en tanto que como construcciones colectivas. con el recurso de construcción de categorías emergentes. que permiten a las personas definir. Se realiza una investigación cualitativa. 1961). Desde la Psicología Social Comunitaria. en el marco del acceso al derecho a la salud. Se analizaron las entrevistas realizadas a personas que viven en situación de calle.Prácticas y saberes de la vida cotidiana: las representaciones sociales de quienes viven en situación de calle Autores: Susana Seidmann. Sandra Thomé. Representaciones Sociales sobre la salud en adolescentes en situación de calle en la Zona Sur de la Ciudad de Buenos Aires. Se registran diferencias en lo que respecta a la vivencia y contenido representacional de la misma que se relaciona con el proceso de objetivación y anclaje de las representaciones sociales. habitantes de la Zona Sur de la Ciudad de Buenos Aires y trabajadores de la Dirección de Niñez y Adolescencia de la Ciudad de Buenos Aires. esta investigación exploratoria-descriptiva se apoya en la IAP (Investigación Acción Participativa) en tanto se considera a la intervención y la investigación como parte de un mismo proceso y comprende al otro como sujeto productor de conocimiento. 154 . constituyen versiones singulares de la realidad (Moscovici. niñas y adolescentes en territorios y situaciones de vulnerabilidad psicosocial”. considerando la perspectiva de género y trayectorias de vida. con el objetivo de describir la representación social de la vida cotidiana en jóvenes argentinos entre 20 a 30 años de edad. Autora: Lenta. distribuidos por cuotas de sexo y nivel socio-económico. Jorgelina Di Iorio Resumen La vida cotidiana se presenta como algo real. comprender y actuar. grupos focales y entrevistas en profundidad con adolescentes en situación de calle. de un particular en un mundo concreto (Heller. se propone indagar en la exploración de las Representaciones Sociales sobre la salud en adolescentes que se encuentran en situación de calle. Graciela Zaldúa. diferenciados de quienes no están en esa situación. rituales y reglas-. La vida cotidiana es la reproducción de un hombre histórico. Asimismo se implementan herramientas del análisis discursivo para el abordaje de los datos. 1977). Las herramientas utilizadas fueron: observación participante. Palabras clave: vida cotidiana – jóvenes – situación de calle. dirigida por la Prof. Se identificó una estructura común de la vida cotidiana entre los jóvenes en situación de calle. María Malena Esta comunicación se enmarca en la Beca de Maestría UBACyT “Niños. Resulta necesario estudiar los condicionamientos sociales que se producen y reproducen en ella. Desde un enfoque cualitativo. para contribuir a la desnaturalización de los mecanismos de dominación y a su transformación. con un diseño exploratorio.

adolescentes. se tendrán en cuenta los siguientes contenidos: • La salud como construcción social • Implicancias del Paradigma de la Complejidad en la Salud Pública • Modelos de concepciones y prácticas en salud • Lineamientos básicos de la estrategia de APS • Promoción de la salud • Políticas en Salud Mental • Orientaciones disciplinares: Psicología de la Salud. a la vez que se realizan acciones para procurar su sustentabilidad y/o autovalimiento para la vida comunitaria ("Capacitación Vincular"). a partir del Proyecto de Extensión “Restitución del derecho a vivir en comunidad para personas con padecimiento mental en situación de internación prolongada” (Cuyo nombre de fantasía es “Revinculación”). 155 . con una experiencia de inserción práctica en instituciones dependientes de un Hospital Neuropsiquiátrico. poniendo énfasis en la diferenciación entre los paradigmas clínico y salubrista. desde nuestra práctica psicológica y psiquiátrica.. Abordaje psicosocial-comunitario para personas con padecimiento mental. Trabajando con grupos etáreos diferentes – niños. jóvenes adultos. la dificultad en la elaboración de proyectos. Romina Resumen: En el presente artículo. Autora: Urios. el incremento de conductas destructivas. padres. etc. Pero qué características adoptan las subjetividades de hoy? La pobreza de palabras y de producción de pensamiento. Pensar las demandas actuales: el espacio analítico como productor de subjetividad Autoras: Patricia Marín. son algunas de las temáticas que nos impulsan a pensar y reflexionar acerca de estas “formas de existencia” actuales que atraviesan nuestras prácticas terapéuticas como espacios de producción de subjetividad. Liliana Romero El presente trabajo tiene como objetivo pensar ciertas características de la demanda clínica que encontramos. vincular y cultural. (La experiencia del “Proyecto Revinculación”). En el desarrollo del trabajo.Entre los resultados se ubican los procesos de subjetivación/desubjetivación del cuerpo maltratado y las posibilidades de superar las censuras entre las propuestas de cuidado y la realidad de expulsión.concebimos al sujeto en un proceso dinámico de inscripciones y producción histórica. la sensación de indefensión e impotencia. en el que cada subjetividad modela y es modelada permanentemente. Psicología social Comunitaria. donde lo social es constitutivo de la subjetividad y alberga el advenimiento de la psique. intenta realizar una articulación entre diversos conceptos relacionados con la Salud Pública y la Salud Mental. el cual consiste en reestablecer los lazos vinculares del sujeto en situación de internación prolongada en neuropsiquiátricos con sus grupos de referencia y pertenencia. la necesidad de consumos diversos. en la actualidad. Psicología Sanitaria.

C.. (sordo congénita con ceguera adquirida) Dicho abordaje se realiza a través de una guía intérprete. Fenoglio. acompañando a la persona en las actividades de las diversas áreas incluidas en el programa que ofrece el Centro de Rehabilitación perteneciente a la O. Siendo la Lengua de Señas Argentina (LSA) la herramienta indispensable de comunicación a utilizar con la persona adulta sordociega. tiene como objetivo el estudio de los procesos comunicativos en jóvenes y adultos con discapacidad intelectual pertenecientes a un centro de capacitación laboral.S. González.N. que si bien.E. Cristina María. las cuales tienen como eje vertebrador la comunicación y la interacción. De allí que en este trabajo nos interesan priorizar el análisis y generar una propuesta de intervención sobre los aspectos comunicacionales en los entornos laborales a los que concurren las personas con discapacidad intelectual. U. siendo ellas esenciales en toda relación social. la autonomía individual y ajuste a la comunidad. Unión Marplatense de Acción Social por los Derechos del Ciego y Ambliope. humanos y materiales adecuados que permitan el logro de habilidades necesarias para el mundo del trabajo. Vázquez. aún prevalece la tendencia de sostener centros de empleo protegido o semiprotegidos. Autores: Olhaberry. Susana Noemí Resumen: Este trabajo derivado de un proyecto de investigación que se desarrolla desde la Universidad Nacional de Río Cuarto. Chiappello.M. razón por la cual nuestras acciones se despliegan en ese ámbito. La posibilidad de integración de las personas con discapacidades intelectuales depende en gran medida de las condiciones laborales.A. María Beatriz.G.D. María Antonia. Intérprete: Suquilvide. Karina Resumen: El presente trabajo refleja nuestra experiencia en el abordaje de una persona adulta sordociega. Andrea. Diana.Viernes . Se concluye la importancia de un trabajo interdisciplinario que permita a la persona conocer.Mesa 31 Abordaje de la persona adulta sordociega en un Centro de Rehabilitación. Desde esta perspectiva se torna necesario brindar apoyos técnicos. 156 .A. a través del desarrollo de competencias básicas. Palabras claves: Sordociego – LSA – interdisciplina. Collino. Sandra Raquel. desde el paradigma de la normalización sostienen que las personas con discapacidad mental pueden ejecutar tareas en un empleo ordinario. Procesos comunicativos de jovenes y adultos con discapacidad intelectual en ámbitos laborales Autores: Sigal. integrarse e interactuar en un mundo desconocido. aprender. genéricas y específicas.

teniendo en cuenta los documentos internacionales en el marco normativo de Naciones Unidas. Viernes . las representaciones acerca de “qué es ser un niño o una niña”. estas preguntas se soportan en una posición ética. Es el punto de partida para la constitución subjetiva.. En este punto nos preguntamos ¿qué necesita un niño y una niña para crecer y desarrollarse como persona? ¿Qué elementos deben aportar las constelaciones familiares para posibilitar este proceso de subjetivación? ¿Qué significaciones sociales acerca de la niñez proporcionan un ambiente estimulante para el desarrollo de los niños y las niñas? ¿Qué elementos debe tener presente la escuela para garantizar una educación que respete los derechos humanos? Evidentemente. Juan Brunetti. V. El objetivo final se dirige a proporcionar información relevante que permita diseñar estrategias que propicien condiciones para un aprendizaje escolar cooperativo. S..“Voces” docentes sobre la integración escolar de los niños con discapacidades Autores: Talou. Sánchez Vazquez. Escobar. Venir al mundo. M. M.. Carolina Pessino Resumen: La niñez es un momento determinante. semi estructurada. supone advenir a un lugar familiar y social cargado de significaciones.J. Los propósitos de esta investigación fueron indagar las concepciones y la información sobre la inclusión de niños con discapacidades que poseen actores del ámbito educacional tanto de institutos de formación superior como de escuelas destinadas a niños con Necesidades Educativas Especiales y de Educación Primaria Básica.. Y el primero y más elemental de ellos. C. Estamos buscando la existencia de ciertos mínimos exigibles a la sociedad y las familias que supone el respeto de los niños y niñas como sujetos de derechos. Se realizó un estudio basado en un diseño descriptivo-exploratorio. contemplando la problemática de la diversidad. Desde la sociedad. Entre estos últimos están los niños violentados por la pobreza estructural pero también los abarrotados por la sociedad de consumo. delinean un lugar de referencia y expectativa. es garantizarles las condiciones que permitan su constitución como 157 .F. la novela familiar antecede la posición que al sujeto se le asigna. Borzi. contemplando diferentes dimensiones que permitieron indagar las concepciones de los sujetos entrevistados. colaborativo. La investigación ha permitido ampliar y actualizar el marco teórico sobre los derechos a la educación de las personas con discapacidad. Gómez.. Como estrategia metodológica se utilizó una entrevista en profundidad. En esta presentación expondremos los resultados de una de estas dimensiones correspondiente a las actitudes frente a la integración e inclusión escolar y sus condiciones de posibilidad. S. Hay niños que cuentan con un entorno social y familiar que favorece su desarrollo y otros no. Resumen: En este trabajo se presentarán resultados relativos a uno de los aspectos indagados en el marco de la investigación llevada a cabo por nuestro equipo durante los años 2006 a 2008. Desde la familia. Hernández Salazar.Mesa 32 El desarrollo de la sensibilidad moral en la infancia actual Autoras: Elizabeth Ormart.

proclamada por la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño. la no violencia. Vigencia y límites de la experiencia de Milgram: una crítica desde el psicoanálisis. Aunque son dos los cuerpos intervenidos son tres las subjetividades afectadas. incluso. La enunciación institucional y jurídica de los derechos de los niños no es suficiente para contrarrestar la antigua concepción. el derecho a su identidad. Poli Maria Noelia.Concepto de salud – Bioética Infancia y Derechos Humanos en el campo deontológico Autor: Gabriela Z. el respeto por las diferencias simbólicas. Zanier Justo Resumen: La pareja frente a la dificultad grave en la concepción. el interés se centra en algunos aspectos del campo deontológico de la Psicología. culturales. Reproduccion asistida y salud: consideraciones bioeticas Autores: Colacci Romina Elizabeth. apelando a métodos de fertilización asistida. y sus implicancias para nuestra práctica profesional. María Laura. la no explotación. éticas y legales de estas tecnologías son diversas y profundas. no sólo en las prácticas jurídicas sino también en otras instituciones sociales como la Escuela o. y en algunos casos una cuarta. En especial. puede entrar en duelo y resignar. Las técnicas de reproducción asistida comprenden aquellos procedimientos médico-tecnologicos que facilitan una o varias de las etapas que requiere la reproducción humana. La persistencia de los vicios tutelaristas impide el afianzamiento de nuevas representaciones referidas a la niñez. religiosas. que permiten analizar la cuestión de los derechos humanos de la infancia y la adolescencia en articulación con la responsabilidad profesional. Ferro Ariella Veronica.Reproducción Asistida . Palabras clave: Infertilidad . o reapropiarse de lo perdido en un intento de reparación. Las implicancias psicologicas. Iudica Celia. A partir de allí la educación.sujetos. El objetivo del presente trabajo es la reflexion bioetica acerca de los dilemas que surgen en relacion a esta problemática y su vinculo con el concepto de salud. Musa. Todas ellas conllevan en mayor o menor medida la manipulación de gametas o embriones. la salud. Autor: Carlos Gutierrez 158 . cuando se introduce la utilización de gametas externas a la pareja. e instaurar así posibilidades reales para el campo de la subjetividad. por lo que es preciso relevar los puntos en los que la permanencia de la concepción tutelar respecto de la infancia aún se mantiene. etc. Salomone Resumen: El presente trabajo se propone una reflexión acerca de la nueva concepción jurídica de la niñez. la Salud Mental.

en otra vía. la norma. Nieto Barthaburu. el fondo de verdad de la experiencia permanece. aunque requiera una lectura que no se reduzca a las críticas tradicionales. Por su parte. De manera que la misma supone algunas premisas de análisis que incluyen la figura del psicólogo y su responsabilidad profesional. que incluye varias cuestiones que atañen a dilemas y problemas éticos que pueden surgir. Para hacerlo.Mesa 33 El ciclo de iniciación: base para un buen inicio como estudiante universitario Autores: Esteban Angeli. más precisamente de la clínica. María de la Paz 159 . Hannah Arendt llamó “banalidad del mal” (1963). el sociólogo Zygmunt Bauman (1995) retoma los resultados para destacar el fondo de verdad que transmite esa experiencia. la regulación de la práctica deja de ser un código estanco. como suele señalarse. Autora: Bárbara Aguirre Resumen: La ponencia abordará los posibles problemas éticos que conciernen a la práctica profesional de la psicología.Resumen: El experimento de Stanley Milgram publicado en 1963 tuvo una amplia repercusión a partir de sus resultados: dos tercios de las personas que integraban la muestra estaban dispuestas a provocar descargas eléctricas letales –en personas indefensas y con quienes no estaban vinculadas– si se daban determinadas condiciones en las que semejante obediencia aparecía como respuesta. tanto los detractores como el propio Bauman no alcanzan a vislumbrar que tal obediencia permite un desarrollo teórico distinto que situaremos a partir de lo trabajado por Freud en “Psicología de las masas y análisis del yo” (1930). y se podrá vislumbrar cómo lo deontológico. pero también con los singular de cada situación y de qué manera se posiciona el profesional frente a esta realidad. Independientemente de las muy acertadas críticas metodológicas al experimento de Milgram. “No todo es lo que parece” Acerca de un caso clínico que cuestiona el qué hacer profesional. para pasar a ser una herramienta dinámica que se pone en juego con lo que acontece en la clínica. Viernes . En este sentido. lo deontológico. No obstante. en la generalización de esta posición subjetiva de obediencia no se trata de la crueldad. en particular en la función del Ideal. sino de lo que. se centrará en un caso actual de la clínica. El objetivo del trabajo se centra en esta conversación. frente a cuestiones que se enmarcan dentro del doble movimiento de la ética: encuadre particular (estado del arte) y dimensión singular (el qué hacer en situación). La incómoda revelación trajo aparejada muchas críticas en salvaguarda de las buenas conciencias democráticas. como algo esencial en la práctica profesional del psicólogo que implica un debate actual y permanente sobre cómo la responsabilidad profesional debe conjugar con lo teórico.

Jorge.A. Dt = 4. éste se constituye en una instancia favorable para la toma de conciencia de las mismas. Paula. En el estudio se evalúan la satisfacción hacia el funcionamiento de la democracia. Resultados y conclusiones: Los obstáculos más frecuentes que señalan los ingresantes son de orden académico. Pelayo Valente. Loreley. La muestra no probabilística está compuesta por 87 estudiantes de primer año (n = 87) de la carrera de Psicología de la Universidad de Buenos Aires con una media de edad de 21. Ángel. Palabras Claves: Ingresantes – Ambientación – Obstáculos. 160 . Palabras claves: democracia – percepción – posicionamiento ideológico Taller psicoeducativo: una propuesta para el tiempo de inserción de los ingresantes en la universidad. según los participantes. González. se puede observar que mayoritariamente los participantes optaron por “la posibilidad de votar para elegir representantes” como el principal aspecto para la existencia de este tipo de gobierno. personal y formal.Resumen: En el presente estudio se plantea cuáles son las dificultades que tienen los cursantes del Ciclo de Iniciación de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán. en el Ciclo Inicial de la carrera. El objetivo es analizar cómo identifican los jóvenes estos obstáculos. los aspectos más relevantes que la definen y el grado de percepción. En cuanto a la definición de democracia. Los resultados preliminares indican que un alto porcentaje de la muestra se manifestaría “no muy satisfecho” con el funcionamiento de la democracia en la Argentina. Para el estudio que aquí se presenta se utilizó una versión adaptada de la encuesta diseñada por la corporación Latinobarómetro (2007) y la escala de posicionamiento ideológico.97 años (M = 21. los participantes se ubicaron en su mayoría como de “centro”. Karina.296). Eduardo Resumen: En el siguiente trabajo se presentan los resultados preliminares de una investigación sobre actitudes. clases de consulta. Krauth. encuentros en clases teóricas generales y reuniones de coordinadores. Para el análisis de la información se emplearon métodos cuantitativos y cualitativos. respecto de derechos y garantías. González.97. Santiago. Percepción y valoración de la democracia en estudiantes universitarios de primer año de la carrera de psicología U.B. Autores: Stasiejko. percepción y valoración hacia la democracia en estudiantes universitarios. primer paso para su afrontamiento y superación. condición que posibilita la puesta en marcha de estrategias de afrontamiento y superación. Respecto al posicionamiento ideológico. Al poder identificar las dificultades tempranamente. Autores: Biglieri. Fuentes y métodos: Se utilizaron como fuentes las comisiones de trabajos prácticos con diferentes técnicas para la ambientación. Quattrocchi. Tristany. Halina.

aparentemente. no parecen existir.402. Prueba de lectura crítica en alumnos ingresantes universitarios 161 . Keegan.001). y del análisis bajo los criterios de la Teoría Fundamentada. a su vez. Además. también se puede comprobar que existen diferencias significativas entre los distintos perfiles de perfeccionismo y la satisfacción por el estudio (F=8. por ejemplo..000). Los resultados permiten concluir que existe una relación estadísticamente significativa entre los perfiles de perfeccionismo y los distintos tipos de percepción de calidad de vida (ji2=18. gl=2.y Keegan. se corresponde con los aportes de las Teorías implícitas así como los desarrollos vigotskyanos y posvigotskyanos. G.. Partarrieu. a pesar de existir hallazgos que han modificado esta concepción (ver. gl=4.Resumen: Presentamos los fundamentos y la dinámica de un Taller llevado a cabo con estudiantes ingresantes a la Universidad de Buenos Aires (cursantes de materias del CBC). 2001). 2006).726. Por otra parte. Slaney et al. desconociéndose en gran parte cuáles serían las áreas de la vida más afectadas por este constructo. estudios locales en donde se investigue dicha relación entre las dimensiones del perfeccionismo y calidad de vida. escasa investigación se ha llevado a cabo para indagar cómo pueden contribuir las dimensiones del perfeccionismo en la satisfacción con la vida.Aportes actuales a la psicología de la educación La relación entre las dimensiones del perfeccionismo y calidad de vida: un estudio en estudiantes universitarios argentinos Autores: Dalla Valle. En este estudio exploratorio.000) y la autoestima (F=10. A. con el proceso de subjetivación de los estudiantes. Asimismo.006. A. gl=. en prensa) y el Inventario de Calidad de Vida Percibida (Mikulic. Area: Psicología Educacional . p=. Ruperez. El marco teórico adoptado para el análisis de los datos en todas sus etapas. Resumen: Gran parte de los estudios actuales sobre perfeccionismo continúan describiendo al constructo como patológico y unilateral. Concepciones y sentidos acerca del estudio en ingresantes al sistema universitario. p=. p=.... El mismo se enmarca en el proceso de investigación UBACyT U807. F. cuyo objetivo principal se orienta a identificar y caracterizar las concepciones acerca del estudio que ponen en juego los estudiantes al momento del ingreso a la Universidad. mediante grupos focales y encuestas a estudiantes de diversas carreras. se diseñó un dispositivo con formato de Taller para intervenir en el reconocimiento y desarrollo de habilidades. Rutsztein. & Rutsztein. Se discuten las implicancias de estos hallazgos y se sugieren futuras líneas de investigación clínica. un total de 295 estudiantes universitarios argentinos de psicología completaron la Almost Perfect Scale-Revised (Arana. La propuesta apunta a la transformación en la forma de pensar y sentir en pos de una reubicación del estudiante respecto de su lugar en el nuevo escenario educativo. A. Luego del período de recolección de datos. estrategias y acciones ajustadas al nuevo trayecto formativo y para colaborar. Arana.

Autores: Colombo, M. E.; Mayol, J.; Martínez Frontera, L.; Alcover, S.; Curone, G.; Pabago, G.; Machado, N. Resumen: El trabajo responde al cumplimiento parcial del segundo objetivo del Proyecto UBACyT P012, “Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes ingresantes a la UBA. Estudio de la trayectoria educativa: promoción y desgranamiento”, que explora diferencias en las modalidades de pensamiento crítico en alumnos ingresantes universitarios (CBC, UBA) cohorte 2008. Se realizó prueba de textos para la elección del instrumento para la lectura, evaluándose el índice de lecturabilidad y se comparó la densidad de inferencias. Se conformó la muestra a partir de entrevistas telefónicas a alumnos remanentes (julio 2008), analizándose las mismas. Se aplicó prueba de lectura crítica de texto explicativo científico con modalidad on-line para identificar las inferencias elicitadas; las mismas fueron categorizadas con el método top-down y bottom up basándose la confiabilidad en el acuerdo entre investigadores. De la interpretación de la información recogida pudo considerarse que los alumnos remanentes, para articular sus prácticas y conocimientos previos respecto de la información novedosa que se le presenta en la prueba de lectura crítica, presentan un desfasaje entre la demanda de la prueba y los recursos cognitivos que se poseen. No encontramos en nuestra muestra la posibilidad de realizar lectura crítica.

Viernes - Mesa 34

El psicoanalisis en la dictadura 1976 - 1983 Autor: Grasso, Luciano Resumen: El presente trabajo intenta recorrer la década del 70 y los primeros años del 80 en la Republica Argentina, en particular, durante la ultima dictadura militar, realizando una intersección entre esta y el campo psicoanalítico. A tal efecto, transita un recorrido por la situación socio política del país previa al golpe de estado y cómo ella se vincula al campo psicoanalítico en aquella época. Dicho campo, el cual ha experimentado un crecimiento y desarrollo amplios en el país desde su surgimiento, refleja en sus debates internos institucionales, aquellos escenarios sociales y políticos del momento. A partir del 24 de Marzo de 1976, las Fuerzas Armadas asaltan el poder y despliegan sus planes sumergiendo a todo un pueblo en el terror. En este período, se analiza en particular la reacción de la dictadura hacia el psicoanálisis y a su vez las reacciones de los diferentes sectores del mismo hacia aquella. La duda que recorre el trabajo esta situada en el primer punto, en el accionar dictatorial hacia el campo psicoanalítico, y en la motivación de la represión hacia dichos actores, en particular, si esta responde a una mirada del psicoanálisis como un “actor peligroso” para los objetivos de la dictadura” o no. Por ultimo, se distinguen las diferentes respuestas o posicionamientos de los actores del campo hacia la dictadura, lo que refleja la amplitud propia del psicoanálisis.

Arte de gobierno liberal y procesos de victimización.

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Autor: Gervasio Noailles Resumen: En Seguridad, Territorio y Población, Michel Foucault señala que el arte de gobierno liberal utiliza la libertad como herramienta de gobierno de las poblaciones. En la actualidad esta estrategia de gobierno ejerce su poder –entre otras formas- por medio de la creación de asociaciones de víctimas para gestionar el acceso a la justicia de individuos y colectivos sociales vulnerables. Siempre y cuando no revistan peligrosidad las víctimas pueden hacer uso de su libertad para agruparse y reclamar justicia ante la violación de sus derechos civiles. Con el planteo foucaulteano como telón de fondo interesa analizar qué sucede con los individuos que no cuentan con la libertad para asociarse y reclamar de manera colectiva aquello de lo que están privados de manera aislada. Por medio del análisis de casos paradigmáticos se analizará el modo en que el arte de gobierno liberal hace síntoma en la sociedad argentina contemporánea. Palabras clave: Víctimas – libertad - arte de gobierno.

Supresión de identidad y restitución. Algunas consideraciones sobre los aspectos legales, subjetivos y éticos en los casos de menores apropiados ilegalmente. Autores: Gabriela M. Degiorgi, Mariano Ambrosino, Marina Chena, Eliana Jaime Bacile, Valeria Nuñez, Mariana Gómez. Resumen: Se presenta en este trabajo algunas conclusiones preliminares de un proyecto de investigación financiado por SECyT–U.N.C. que indaga de manera exploratoria las relaciones existentes entre el concepto de Identidad y el delito de supresión de la misma, en niños apropiados durante la última Dictadura Militar en la Argentina. Se muestra aquí cómo los cambios producidos en el marco de lo legal y lo jurídico, posibilitaron la apertura a la reivindicación de estas identidades vulneradas surgiendo así, producto de este entramado, un principio emergente fundamental como lo es el “derecho a la verdad”. Nos proponemos, entonces, a partir de la legalidad que enmarca un reordenamiento simbólico, aproximarnos a la incidencia que ha tenido en el plano de lo subjetivo la restitución de la verdad histórica en aquellos niños desaparecidos -hoy jóvenes localizados-. De este modo, analizamos las diversas modalidades de respuesta gestadas a partir del reencuentro con su verdad de origen considerando, hacia el final, la importancia de la restitución como la salida ética y jurídicamente posible de este delito. Palabras clave: Identidad – Apropiación – Derecho – Restitución

El liderazgo desde la psicología política Autor: Benbenaste, Narciso; Bershadsky, Romina; Etchezahar, Edgardo Resumen:

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Analizaremos en esta exposición tres papers que investigan la cuestión del liderazgo. Dichos trabajos toman los desarrollos de Meindl, en particular la noción de “Romanticismo en torno al Líder” definida como la atribución al líder de los resultados extremadamente positivos o negativos de la organización, sin justificar tal atribución y desestimando a su vez otras variables importantes. En particular se analiza la cuestión del llamado liderazgo transformacional. Tales puntos son tratados tanto desde la perspectiva del líder como desde la perspectiva de los seguidores. Asimismo esos resultados serán objeto de una reflexión basándonos en el marco teórico de nuestras investigaciones en el campo de la psicología política. Creemos necesaria tal contribución ya que a pesar de la enorme vigencia de la cuestión del liderazgo en el mundo académico, hasta el momento se ha soslayado un análisis que de cuenta de los regímenes políticos vigentes y en correspondencia el perfil de la población como sujeto público como variables decisivas para entender el tipo de líder que surge y su relación con la sociedad. Esta reflexión se apoya en una base de datos construida durante 12 años que ha tenido como objeto de estudio el perfil de la población como sujeto público.

Sábado - Mesa 01 ArtQuimia; dispositivo de construcción de redes sociales, desde el ámbito cultural, destinado a personas con sufrimiento mental. Autores: Sonia Malva Basualdo; Fernando Pedro Ayala; Claudia Giménez; Valeria Constante; Leticia Ballejo; Diego Naddeo Resumen: Este dispositivo sienta su base en la modificación del rol, trabaja sobre el pasaje del ser paciente, a ser agente de transformación cultural. El ser humano es producto de la cultura, esta inmerso y puede ser modificado por ella. Desarrollando actividades que involucran áreas creativas, expresivas y artísticas personales buscando la recuperación, integración y socialización del sujeto. Se realizan actividades grupales que desmitifican a la persona con sufrimiento mental, modificando su rol. Pudiendo insertarse así, en los distintos ámbitos socio-culturales. El arte permite desplegar las aptitudes creativas y de esa manera potenciarse como sujeto, siendo protagonista en su integración social. En un principio el objetivo se enmarca en lo personal, para que se genere confianza en el propio decir y hacer. Para después poder concretar proyectos culturales elaborados grupalmente. Toda actividad artística debe tender a lograr una producción, de manera tal que esta pueda circular en la cultura. A partir de este proyecto se busca incidir en tres niveles: en el individuo, una modificación en la subjetividad; a nivel institucional, cuando llega la producción al medio se promueven lazos sociales; y a nivel social cuando circula la obra y se crea con el otro, la comunidad transforma su mirada. Palabras claves: Arte – cultura- construcción - redes sociales - sufrimiento mental.

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¿Es posible potenciar recursos saludables en los adolescentes? Presentación de un programa promotor de salud en Mar del Plata. Autores: Cingolani, Juan; Castañeiras, Claudia; Posada, Ma. Cristina y Galarza, Aixa Resumen: La adolescencia es una etapa del ciclo vital que se caracteriza por profundos cambios a nivel biológico, emocional e intelectual. Es un período de consolidación de las propias competencias frente al mundo, la realidad y el entorno social, a través de un proceso de adaptación y ajustes, que darán lugar al afianzamiento de su identidad. Pero el desarrollo de este proceso dependerá de la interacción entre los recursos personales de cada adolescente y su entorno. Desde una perspectiva centrada en la salud se busca identificar y potenciar aquellas características y recursos que favorecen el desarrollo humano, el mantenimiento de la salud o su recuperación, y el afrontamiento resiliente de la adversidad al neutralizar, disminuir o compensar los efectos -directos o potenciales- de los factores de riesgo. En estos lineamientos se enmarca el presente trabajo, cuyo objetivo es presentar los avances de la aplicación de un programa de intervención psicosocial, diseñado específicamente para potenciar las capacidades, destrezas y habilidades de competencia personal y social de adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata. Palabras claves: adolescencia - salud mental - intervención – recursos Extensión comunitaria: una lectura crítica de la intervención Autores: Bermúdez, Victoria Carolina; Castagnaro, Ana Clara; López Maisonnave, María Cruz; Maccarone, Silvina Resumen: El presente trabajo tiene la intención de compartir las reflexione e inquietudes que surgen en nosotras fruto del trabajo en extensión universitaria. Creemos que las tareas en el campo mencionado proponen e incentivan el cuestionamiento permanente al tiempo que permiten el entrecruzamiento constante entre la teoría y la práctica. En particular, en este trabajo pretendemos llevar a cabo una lectura crítica acerca de los efectos que ciertas intervenciones pueden producir. Asimismo, intentaremos reflexionar sobre los posibles “beneficios secundarios” de los posicionamientos en el discurso de la fatalidad, que en mucha oportunidades la carencia genera. Si bien, nos serviremos a los fines de brindar ejemplificaciones de experiencias y situaciones provenientes de nuestra tarea en distintos proyectos de extensión, no pretendemos circunscribir la lectura en este campo.

Sábado - Mesa 02 Vínculos de pareja y vejez Autores: Norma E. Delucca, Mariela González Oddera y Ariel Martínez Resumen:

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de la metamorfosis corporal y de las funciones al interior de la familia y del campo social. ilustrados con viñetas del material de entrevistas de la mencionada investigación. El Deterioro del Lenguaje en la Vejez Autor: Martina M. este trabajo pretende aportar elementos para entender el deterioro normal del lenguaje en la vejez a la luz de sus protagonistas. Se definen los conceptos de 1) vínculo de pareja y 2) proceso de envejecimiento. a través de una relación con cierta estabilidad.El presente trabajo expone una conceptualización acerca del estatuto de la pareja en la vejez. e incluso podía mejorar. estudios realizados en las últimas dos décadas dan cuenta de que algunos componentes de la función del lenguaje. 2) El proceso de envejecimiento referirá al trabajo psíquico singular respecto de lo que se le impone al sujeto como novedad a elaborar: dimensiones del tiempo finito. Una de las funciones psicológicas más importantes es el lenguaje. Petriz¸ Co-Dir: N. El vínculo de pareja recubriría aquello que la pareja construye de manera conjunta ante las múltiples novedades que enfrenta en su devenir. UNLP. Programa de Incentivos. Nava Parodi Resumen: Abordar el proceso de envejecimiento en el hombre. Sin embargo. el vocabulario no se modificaba con la edad. disminuyen notoriamente con la edad y que varían en diferentes niveles. Hasta hace unos años se consideraba que el lenguaje era una función que sufría pocos cambios durante el envejecimiento normal y algunos autores consideraban también que. La experiencia amorosa puede considerarse como especial situación de “encuentro”. a partir de la investigación en curso: “Modalidades actuales del envejecer y proyectos de vida”2. viendo al mismo como un proceso inherente al hombre que ocurre a lo largo de la vida. Área Temática: Neuropsicología. por la posibilidad de constituirse en experiencia inédita en la vida de sus protagonistas. que puede devenir en "acontecimiento" fundante. Autoras: Nora Catalina Bussone. pero que requiere de una atención particular debido a los cambios que se producen y a las representaciones que se tienen de la vejez. Se articularán los conceptos mencionados. Directora: G. Delucca 2 166 . Maria Valeria Carrara Somaré Resumen Proyecto Cátedra Psicología Evolutiva II. Discursos sobre tiempo y vida de adultos mayores desde un programa educativo. resulta un campo interesante de investigación. atendiendo a sus vivencias y percepciones. Se piensa al vínculo de pareja como al entramado (afectivo y representacional) que se produce entre los integrantes. como así también es un medio de expresión personal y de creación. ya que permite el acceso a la cultura y al conocimiento. Es así que.

experiencias y saberes. los adultos mayores se vuelven protagonistas. las emociones y las prácticas. Las narrativas de familiares de ancianos institucionalizados en establecimientos de larga estadía constituyen un ejemplo de esa posibilidad. y por lo tanto de opciones en la construcción individual de identidad.Co. Área temática: Articulación Universidad – Comunidad: Extensión y Transferencia Resistiendo al abandono. que componen el corpus de nuestra investigación. en tanto sus trayectorias como cuidadores legitiman sus prácticas. En Psicología Social serán los interaccionistas simbólicos los que sientan las bases de un análisis procesual de la construcción de identidad y de la importancia del lenguaje así como de la comunicación en dicha construcción. Bussone. educación y vida en producciones comunicativas: Miradas alternativas sobre adultos mayores contextualizadas en un Programa Educativo”3. desafiando significados dominantes acerca de los geriátricos. Fernandez Lópiz. Nª544 Junio 2009 Universidad Nacional de Río Cuarto. Rocha . Susana S. características en discusión desde enfoques contemporáneos que asumen la complejidad y diversidad de relaciones. Entre la cárcel y el paraíso. entre otras. Requejo Osorio. Autora: María Cristina de los Reyes Resumen: El concepto Identidad ha referido comúnmente a continuidad. apostará a cuestionar la vigencia misma del concepto según su acepción generalizada. nosotros como docentes e investigadores acompañamos nuestro trabajo desde una mirada interdisciplinaria donde intervienen la lingüística. los residentes y sus familias. Evaluado y Aprobado por SECyT Res. Siguiendo los lineamientos teóricos que proponen desde la educación para adultos LevetGautrat. presentamos la interpretación realizada a partir de algunas producciones comunicativas de adultos mayores. la psicología. Feliciano Villar. Orosa Fraiz. En esta ponencia acercamos fundamentos teóricos desde un abordaje psicológico donde el adulto mayor contextualizado en programas universitarios re-construye su subjetividad a lo largo de la vida. estabilidad y coherencia.Directora Prof. Desde ese contexto. re. y en el ámbito de la Universidad Nacional de Río Cuarto. destacando el incremento de los intercambios y su diversidad en la sociedad contemporánea. Juncos Rabadán. A partir de entonces. Posteriormente. Para este trabajo tomamos como unidades de análisis los efectos de sentido que re-significan el tiempo y la vida. José Yuni. la informática.En nuestro país. El construccionismo social. Jesús García Minguez. los programas universitarios para adultos mayores comienzan a instalarse y desarrollarse entre fines de los años ochenta e inicios de los noventa. Al mismo tiempo la importancia dada a la comunicación y la interpretación de significados en diversos contextos de interacción será el aspecto común destacado desde diversos campos del conocimiento. aprendizajes. constructores. elaboramos el proyecto de investigación:”Discursos sobre tiempo. Norma Tamer. que ubicarán la posibilidad de resistencia a los discursos moldeadores de identidades desde las experiencias individuales y colectivas. la sociología. Directora del Proyecto Mgter. basándose en una perspectiva histórica y cultural del lenguaje.creadores y recuperadores de conocimientos. 3 167 . la historia. Nora C.

Grupos de Discusión y de Reflexión. . llevaba a padecimientos inherentes a la subjetividad de época y aumentaban la urgencia de los Psicólogos para sostener deontológicamente sus prácticas. su exploración escénica e intervenciones frecuentes. Este espacio que formamos juntas desde la coordinación nos permite nuevas estrategias de intervención y no quedar entrampadas en un lugar de certezas únicas para resolver el conflicto. El dispositivo está destinado a Psicólogos en el inicio de su práctica clínica.comprender en situación. Clínica de la Clínica: Un dispositivo de actualidad Autor: Eduardo Hernández Resumen: El autor da cuenta del surgimiento del dispositivo Clínica de la Clínica en 2001 como respuesta estratégica a una demanda de formación y supervisión clínica.Mesa 03 Pensar con otros Autores: Silvia Mónica Di Leo. utilizando de cada uno el conocimiento disponible. constituyéndola en una praxis. Intervenciones institucionales). Enumera experiencias que nutren el surgimiento del dispositivo y el entrecruzamiento de recursos (Psicodrama. Maria Julieta Comelli Resumen: En este trabajo nos proponemos mostrar el requisito curricular Grupo de Reflexión para el Aprendizaje de la Psicología en un curso de segundo año de la carrera. En un proceso de construcción de bocetos. Describe el abordaje partiendo de un material clínico. Pone de manifiesto que la misma crisis que obstaculizaba abordajes clásicos. Supervisiones. .Construir un lugar de formación permanente en el campo de lo grupal.Permitir conceptualizar e investigar sobre nuestra práctica. Constituye un apuntalamiento en la grupalidad y una instancia de demora para pensar y pensarse en el hacer clínico. La reflexión compartida desde el lugar de la coordinación nos permite . la reiteración de la demanda por el mismo como instancia 168 . Evalúa la vigencia del dispositivo a partir de la permanencia de los colegas en el mismo desde su creación. Afirma que dichas condiciones histórico-sociales permanecen aun vigentes. .Pensar las prácticas cotidianas con los coordinadores dispuestos al disenso y aceptación de las diferencias. Grupos de Estudio.Sábado . se van delineando nuevos “haceres” dentro de la cátedra: el lugar de formación del rol de una adscripta graduada. Propone la lectura en elucidación crítica como soporte fundamental. potenciando a través de la interacción la comprensión del mismo.

Psicología. 2008). Palabras claves: ley. significa y sostiene la ley. Erica. Eugenia Resumen El presente trabajo intenta dar cuenta de una experiencia con grupos conformados por personas legalmente procesadas por accidentes de tránsito. 2008) y entre las fallas humanas mas comunes. A partir de la experiencia se plantea la necesidad de reflexionar en torno a la caída del Estado Nación como aquel que inscribe. poder pensar y reflexionar los distintos atravesamientos de la situación en la cual están inmersos. y que su cumplimiento acarearía una disminución significativa en la tasa de mortalidad (Nino. Autor: Luciano Petit Resumen: En el año 2008 fallecieron en accidentes de tránsito 8205 personas (Asoc. estuvo involucrada alguna infracción a la Ley de Tránsito. y tomar como eje fundamental el valor de la vida y la responsabilidad individual y social. Se piensa acerca de las consecuencias que se observan en los sujetos en relación con los otros y se incluye la noción de implicación subjetiva. Uno de sus objetivos. Dicho proyecto fue pensado conjuntamente desde la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata y el Poder Judicial.Contexto – Implicación subjetiva – Reflexión. Alicia. Se trata de una experiencia que nos permite realizar un análisis crítico de la realidad socio-política y de los diferentes posicionamientos subjetivos ante la ley. Civil Luchemos por la Vida. es la prevalencia del trabajo elucidatorio. El individuo se define como ciudadano por su relación con dicha ley. mayoritariamente. como así la inclusión del concepto del semejante y su valor en el contexto de nuestra sociedad actual. el estudio del tránsito y la seguridad vial en la Argentina adquiere ciertas particularidades al encontrarnos frente a la existencia de un ejemplo inequívoco de ilegalidad general o anomia “boba” pues la inobservación de dicha norma produce disfuncionalidad en la sociedad. la eficacia.formativa. los resultados en las prácticas clínicas y los efectos sobre los análisis personales de los participantes. Del Buono. que se expresa en muertes. Accidentes de tránsito: la vida tiene valor? Autores: Zanghellini. Es decir. norma y tránsito. desarrollado mediante la aplicación del dispositivo grupo de reflexión. 169 .ineficacia de la Ley de Transito como norma jurídica. El artículo presenta el método de clasificación psicosocial de normas planteado por Oceja y Jiménez (2001) como herramienta útil de análisis que nos permite investigar el cumplimiento e incumplimiento de las normas de tránsito y seguridad vial. Las causas del accidente se debieron en un 90 % al factor humano (CESVI Argentina. o expresado de otro modo. 2005). La Rocca.

Centineo. Para realizar este análisis se utilizarán los aportes que Schlemenson toma de Jacques para definir los distintos tipos de estructura que se pueden analizar en una organización. Así mismo. subrayar -desde opciones ontoepistemológicas de tipo dialéctico. Cecilia.. V.Introduciremos el avance del instrumento que estamos desarrollando como aplicación de la psicología al fenómeno del tránsito y la seguridad vial. L. Azcona. Se exponen ciertas premisas básicas: por un lado.Sufrimiento institucional Construcción metodológica del conocimiento científico en Psicología. Es importante que los científicos expliciten los soportes cognitivos y concepciones acerca del mundo en los que apoyan sus diseños metodológicos y explicaciones. Autores: Sánchez Vazquez. M. considerar que la epistemología no se limita sólo a una teoría del conocimiento científico -sentido restringido-.. en este caso. y respecto de las Ciencias Humanas y Sociales. Gómez. A partir de la misma. M. Aproximación desde un enfoque complejo. Colanzi. I.Mesa 04 Análisis de las prácticas: presentación de un caso Autora: Travnik. focalizado los aspectos normativos. entendiendo que la actividad científica es un proceso socio–cultural y subjetivo co-construido.Análisis de las prácticas Estructura organizativa . se considerará el concepto de sufrimiento institucional tal como lo plantea René Kaës con el fin de estudiar los efectos que produce el formar parte de esta institución en el psiquismo de sus miembros. Palabras clave: Psicología – Anomia – Norma – Tránsito . tiene como propósito desarrollar la tesis según la cual en todo proceso de investigación subyacen premisas correspondientes a posiciones onto-epistemológicas sostenidas por los investigadores.J. de índole teórica. Sábado . que posibilita canales de interacción 170 . E.. de los trabajadores de la salud: se describirá cómo la estructura de funcionamiento operante en el lugar produce efectos negativos en el psiquismo de los actores institucionales. Bustamante. Resumen: El escrito que aquí se presenta se desprende de la aplicación de la técnica de observación del funcionamiento de un sanatorio privado. se realiza lo que desde la Psicología Institucional se denomina análisis de las prácticas. sino que amplia su significación sobre cómo los organismos/sujetos saben aquello que saben y cómo deciden sobre la base de lo que conocen. Ferioli. las que guían su saber-hacer. Palabras clave: Investigación cualitativa – Observación .F.Seguridad Vial.la necesidad de integración entre los sujetos que conocen y los sujetos conocidos.. M. Resumen El presente trabajo. Por otra parte.

Filosofía (Problemas epistemológicos y ético deontológicos El Psicodiagnóstico como un proceso de investigación científica de la subjetividad singular: aportes desde una perspectiva metodológica Autoras: Pérez Lalli. toda vez que en algunos casos es la primera vez que los alumnos llevan a cabo una entrevista u observación. para el caso de la Psicología. a través de la realización de trabajos con objetivos precisos y alcanzables. Yapura. 2004). lejos de dogmatismos y de parcialidades teóricas y metodológicas. En ella se procura situar al estudiante en la investigación cualitativa y sus técnicas. Natalia. abordar al psicodiagnóstico desde la perspectiva metodológica que conciba al mismo como un proceso de investigación de la subjetividad singular.significativa. Mariela. en los que se enfatiza la necesidad de encontrar un modo por el cual enseñar ciertas técnicas y a la vez orientar la actitud necesaria (Flick. Con este fin se presenta una dinámica de clase participativa e intensiva.el fundamento frente a ciertos dilemas éticos 3recursos para la crítica y autocrítica profesional acerca de la validez de las hipótesis que conforman los diagnósticos psicológicos. de Psicología de la UNMDP. Centraremos las discusiones en tres ejes fundamentales: 1. Resumen: El presente trabajo presenta la experiencia de tres años en la enseñanza de metodología cualitativa en el marco de un seminario taller de la Licenciatura en Psicología de la U. favorecerá una apropiación más ajustada de las complejidades del rol de 171 . Generar propuestas y estrategias que optimicen el proceso enseñanzaaprendizaje. La comprensión de la investigación cualitativa requiere más que la transmisión teórica puesto que la utilización adecuada de los métodos cualitativos proviene de sortear dificultades y de continuar en el campo. destacar que una integración metodológica apoyada en un enfoque sistémico. La reflexión acerca de dicha experiencia se inscribe en los debates actuales. Se presentarán los ejes teóricos de esta concepción. Raquel Nélida Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo explicitar ciertas implicancia que supone para el psicólogo. dinámico y complejo del acto de conocer parece ser la estrategia más adecuada para la construcción del conocimiento científico.validez – inferencias diagnósticas Experiencias en la enseñanza de metodología cualitativa en la facultad de psicología de la universidad nacional de Córdoba Autores: Alvarez. Se expondrán los aportes que tales conceptualizaciones potenciarían la rigurosidad científica de los procedimientos para la construcción de las inferencias diagnósticas en psicología.el aprendizaje en una praxis compleja 2. Se espera poder difundir estos desarrollos y poner a consideración de la comunidad de profesionales. Patricia. Pozzi .N. las contribuciones que tales elaboraciones podrían brindar al psicólogo en su praxis cotidiana. Scherman. Natalia. Sebastian. Area: Área temática: Psicología. alcanzando así una lectura interpretativa de los fenómenos estudiados. trabajados durante los últimos cinco años en investigaciones y trabajos escritos en la cátedra Instrumentos de Exploración Psicológica II. en la Fac. Finalmente.C. Palabras clave: psicodiagnóstico – metodología . Iglesias.

Luego de la gran producción del filosofo francés muy pocos han utilizado el método en el ámbito de la psicopatología. Alicia María Resumen: Todo conocimiento. El desarrollo de la noción de muerte. como caso particular de conocimiento social. la memoro-política. Este artículo toma los elementos principales que Hacking postula para repensar la metodología Arqueológica. puede ser explicado partiendo de las relaciones dialécticas del sujeto con el objeto de conocimiento. se señalarán las dificultades de la explicación causal clásica para dar cuenta de los procesos transformacionales que tienen lugar en el desarrollo. Las producciones de Hacking están apoyadas por aplicaciones del método y es por ello que sus aportes son de un valor y una riqueza destacable. para la explicación de la emergencia psíquica de la novedad. Jueves . realizando importantes críticas al modelo inicial desarrollado por Foucault en su etapa Arqueológica y Genealógica. Asumiendo este interaccionismo como condición necesaria para el desarrollo del conocimiento. Autores: Tau. pone en tensión el uso de las fuentes en este esquema de rupturas abruptas. Autor: Fernando José Ferrari Resumen: El artículo explora el modo en que Ian Hacking hace uso de la metodología propuesta por Michel Foucault en la reconstrucción de la historia de la psicopatología. Ramiro.investigador en psicología. Lenzi. se presentarán los argumentos que avalan la adopción una perspectiva sistémica compleja. relativiza los esquemas de la discontinuidad. Se mostrará que este enfoque implica que en lugar de preguntar por los factores intervinientes en el desarrollo (lo que supondría encontrar una asociación entre factores existentes a priori y resultados vinculados causalmente). Asimismo. se torne necesario reconocer que la novedad estaría explicada por el decurso de 172 . consiste en la organización de las interacciones del sujeto con el mundo. utiliza a Chomsky para replantear las nociones de saber y conocimiento e introduce un nuevo polo de control político. moduladas por condiciones de contorno manifestadas en representaciones sociales. dentro de los desarrollos críticos sobre la sicopatología.Mesa 05 Ian Hacking y el uso de la arqueología en psicopatología. En este sentido. relativo a cualquier dominio. pues apoya sus críticas epistemológicas en un uso concreto de la empresa Foucaultiana. El desarrollo de la noción de muerte desde la perspectiva de los sistemas complejos. Hacking intenta desentrañar la difícil retórica Foucaultiana. entendida como una de las piezas principales en la construcción de la identidad profesional.

y se transparentan en los planos de la actuación y de la reflexión de los sujetos. Si bien el primero no se apartó del campo clínico. se discutirá la pertinencia y el sentido de asumir a priori la existencia de nociones antecedentes y necesarias para la comprensión adulta acerca de muerte. el fenómeno transicional y la creatividad alcanzan una mayor profundidad y complejidad gracias a este diálogo posible con la filosofía de Heidegger. Las instituciones educativas contribuyen a la construcción de subjetividad. Resumen: El propósito del presente trabajo se centra en compartir la experiencia desarrollada al interior de la Cátedra Didáctica Especial y Práctica de la Enseñanza de la Psicología (Universidad de Buenos Aires) y focaliza su eje en el análisis de la complejidad del proceso que conlleva la “constitución de identidad” en el profesor en formación. 173 .perturbaciones y reorganizaciones de un sistema que regula los intercambios y conduce a diferenciaciones e integraciones. Meschman. García Labandal. Sábado . una cierta familiaridad a la fenomenología heideggeriana. En particular se indaga el lugar y relevancia de la dimensión valorativa y su impacto en las prácticas de futuros docentes. La propuesta de enseñanza basada en la noción de Comunidad de Aprendizaje/ proyecto de aprendizaje colaborativo contribuye al abordaje de estas dimensiones sustantivas del proceso de formación del profesorado. Por último. Así entonces. acogen narraciones que referencian particularmente aspectos vinculados con las “marcas” que han cimentado experiencias y vivencias a lo largo de todo el trayecto personal de aprendizaje. Clara. los cuales connotan fuertemente. constituyen el contenido del sentido singular de la vida. devienen en una transmisión de valores y normas.Mesa 06 La dimensión valorativa en la actuación y reflexión de profesores en formación en la Universidad: las autobiografías y portfolios en el marco de una Comunidad de Aprendizaje. Los movimientos sociales. La educación en valores en la Universidad exhibe su relevancia y las autobiografías y portfolios que los alumnos llevan a lo largo del curso. Julieta Resumen: El presente trabajo busca acercar dos disciplinas de alcances y ámbitos distintos: el psicoanálisis de Winnicott y la fenomenología hermenéutica de Heidegger. los futuros modelos de interacción e intervención social. Fenómenos transicionales e intencionalidad: aportes heideggerianos al psicoanálisis de Winnicott Autora: Bareiro. En especial. Autores: Garau. el concepto de cuidado (Sorge) como transformación de la intencionalidad. Los valores interiorizados conforman la esencia del modelo de representaciones personales. Andrea. históricos y políticamente construidos. es posible distinguir a partir de la lectura de su obra. Livia. y del mundo.

Elio Parisí. participación Sábado .Universidad Nacional de San Luis. Autores: Marina Cuello Pagnone. para la compresión e intervención de los futuros profesionales en su contexto social. se abordan aquí los resultados preliminares de la influencia de la formación de grado recibida (según tipo y grado de avance). de cuatro carreras diferentes de la Universidad Nacional de San Luis. formación ciudadana. Pudieron identificarse algunas diferencias notorias entre sexos. dos categorías que Freud articula íntimamente en El yo y el Ello (1923).Mesa 07 Abriendo tu puerta al futuro 174 . La información. la pulsión de muerte y el masoquismo erógeno para dar cuenta de diversos referentes clínicos que conservan toda su vigencia. Se rescata la importancia de la función formadora de la Universidad. así como distintas dimensiones clínicas que dan cuenta de la actualidad del concepto. distinguiremos la conceptualización del superyó de la teorización acerca de la reacción terapéutica negativa. y que exceden la teorización respecto de la reacción terapéutica negativa. Primero.Valores La resistencia del superyó: fundamentos teóricos y referentes clínicos Autor: Leopoldo Kligmann Resumen: La investigación respecto del concepto de superyó es central debido a que es uno de los modos privilegiados de conceptualizar los límites del campo psicoanalítico. Para dar cuenta de sus fundamentos. Palabras clave: estudiantes universitarios . En segundo lugar. Este artículo propone abordar los fundamentos teóricos del superyó. política.Palabras clave: Identidad docente – Formación . Fabricio Penna Resumen: Como parte de una investigación más amplia sobre participación política estudiantil. y de la pertenencia a una institución universitaria. como complemento de la función educadora. trabajaremos el estatuto complejo de la reacción terapéutica negativa a partir de la cual Freud construye el concepto de superyó. carreras y grado de avance. Influencia de la formación de grado y la pertenencia institucional universitaria sobre la comprensión de temas políticos y la formación ciudadana. en una muestra de 170 sujetos de ambos sexos. abordaremos la articulación entre el superyó. en la comprensión de temas políticos y en la formación ciudadana. se reunió durante el segundo cuatrimestre de 2008. recolectada a través de cuestionarios semiestructurados.

Livia Resumen: La sociedad actual ejerce múltiples influencias sobre el desarrollo de los adolescentes con lo que el pasaje de la escuela primaria a la escuela secundaria se presenta como el momento decisivo para el futuro de muchos.identidad vocacional Familia Escuela Sociedad Los interrogantes planteados serian: ¿Por qué el número de inscriptos de cada año es un pequeño porcentaje del total de alumnos posibles? ¿Qué cuestiones de nuestra sociedad actual influyen en la apatía y falta de interés en ellos? ¿Por qué la escuela no asume una función orientadora? ¿Qué registro tiene la sociedad acerca de la importancia de la elección ocupacional? Creemos que el posicionamiento del adulto obstaculiza. Nuestro objetivo al escribir el trabajo ha sido poder desplegar aquellas dificultades con las que nos hemos encontrado a lo largo de este recorrido que podríamos inscribir en los siguientes ámbitos de relaciones: Joven. García Labandal. El debilitamiento del papel socializador de la familia obliga a que sea la escuela quien tome a su cargo la responsabilidad de sostener y construir los sentidos originarios. dejándolo indefenso frente a los numerosos obstáculos que se le presentan.Autoras: Cristina Bisciotti. Livia. Silvina Barbería Resumen: El presente trabajo surge de la labor realizada a lo largo de siete años en respuesta a una inquietud del Consejo Escolar de la ciudad. Los agentes psicoeducativos estamos llamados a actuar en pos de asegurar un tránsito exitoso por 175 . La paulatina transformación de la relación con los vínculos del entorno generan un desajuste en el adolescente. hacen de la adolescencia una etapa de extrema vulnerabilidad. conjuntamente con las sucesivas pérdidas de espacios y roles infantiles. pensando en el futuro de los jóvenes que cursan el último año. Para poder brindarles la posibilidad de acceder a un proceso de Orientación Vocacional Grupal y poder llegar a una elección madura y ajustada en la que puedan hacer coincidir sus capacidades e intereses con las oportunidades exteriores. Maiorana. El rol del psicólogo educacional frente al conflictivo pasaje de la Escolaridad Primaria a la Educación Media. favorece o sostiene las tareas de orientación vocacional. Autores: García Labandal. ocupando los espacios que la familia ha dejado vacios. Silvia. La creciente exigencia del mundo adulto.

Synadinos. Gigliotti. en los cuales se enmarca una propuesta diferente. Iacobacci. En ellos se produce la construcción del conocimiento con el otro. pero en las prácticas se ve que esto no es así. Desde la institución a partir de los discursos se buscan este tipo de espacios. permitiendo la construcción de nuevos proyectos de futuro. planteando una forma de educación popular. Consideramos los talleres y encuentros reflexivos. Buzzella. Sábado . Pinto Madrid. Intersticios. a partir del material narrativo. lo cual se confirma a través de las 176 . Mariana. Victoria. Cintia. Gallo. ¿Cuándo el tránsito por la Escuela Secundaria se transforma en una experiencia potente para los adolescentes? Autores: Liliana Zacañino. que configura significados y convicciones La experiencia escolar no puede ser estudiada en términos “objetivos” sino que debe ser abordada como espacio de subjetivación. Irigoyen. tanto en lo personal como en lo laboral/profesional. de negociación subjetiva con el otro. Marina. Las narrativas son una fuente de interpelación dado que consideramos que se trata un texto que redefine las subjetividades e identidades. tanto dependientes del GCBA como de la DGECyE de la Pcia de Buenos Aires. Caren. Ciancaglini. un “análisis de contenido”. La participación auténtica que se desea alcanzar deberá plasmarse en la forma común de relación al interior de la institución educativa. desde la perspectiva del psicólogo educacional. ya sea la UNMDP como las escuelas públicas. como espacios propicios para pensar sobre el papel de la educación popular en el marco de instituciones formales. Rosaura. Fausto. Paola. de las problemáticas de interrelación entre escuela primaria y media a fin de hallar posibles soluciones al creciente abandono y fracaso escolar. M. Paradiso. Resumen: Estamos en el Marco de la educación formal. Christensen. que utiliza como estrategia de indagación relatos de directores. con uno mismo y con la historia de la cual cada uno proviene. que adscribe reglas y comportamientos. Alejandro.la escuela. conocer y construir alternativas.Mesa 08 SUBJETIVIDADES Y TRABAJO COLECTIVO Construyendo nuevas formas de ser Autores: Bertopaulos. Soledad. Sólo frente a la construcción de una matriz participativa se generará la concreción de un proyecto curricular institucional. creando espacios de reflexión y posibilitando pensar. Olsen. Liliana Perini Resumen: Se trata de un diseño exploratorio de enfoque cualitativo. docentes y alumnos de escuela secundaria. Castillo. Livia Garcia Labandal. Florencia. debido a que el lenguaje cristaliza de manera privilegiada el universo simbólico en el que se inscribe y cobra significado la vida humana. aula. Erick. Buscamos con este trabajo profundizar el análisis. como herramienta natural del acceso a los saberes. Se ha realizado. Patrón. Ayelén.

las características morfológicas. Samira. La estrategia de Atención Primaria en Salud Mental como nivel primario de atención plantea. con el fin de trabajar con y desde los obstáculos hacia la creación de abordajes alternativos posibles. entre otras) que se presentan para llevarlos adelante.pertenencia la dinámica de funcionamiento. Autoras: Dowling. Creemos que la situación áulica de taller y de encuentro reflexivo. Perspectivas de una Red de Prevención Comunitaria Autores: Silvia Rovira. pero que si intenta abrir un espacio de construcción y deconstrucción dentro de la institución. planteamos repensar la importancia de trabajar al interior de cada equipo de profesionales cuya labor reúne una sala. entendemos. se analizan d las siguientes dimensiones: instituciones integrantes. Iglesias. Hacia la creación de acciones preventivas posibles: trabajar con-desde los obstáculos. Laura Resumen: El recorrido por el espacio de concurrencia promueve la necesidad de escribir sobre parte de esta experiencia. Andrea. Se intenta dar cuenta de los logros y dificultades que intervienen en el devenir de una red de prevención. de disponibilidad horaria. Silvia Tarrio Resumen: El presente trabajo pretende compartir un análisis retrospectivo sobre la experiencia transitada en la creación de una Red Interinstitucional de Prevención y Asistencia de La Violencia Familiar . Por otro lado. temáticas ideológicas y de protección (Kauchakje. A partir del proyecto de prevención “Redes Sociales. Si la propuesta es trabajar desde estos lineamientos ¿por qué son tan poco frecuentes este tipo de prácticas? ¿Qué es lo que se resiste a su planificación e implementación efectiva? Nos proponemos realizar una primera indagación que vaya por la vía de la delimitación de algunas dificultades con las que nos hemos encontrado y que.A partir de su historia y sus objetivos. las alianzas de proyecto.numerosas dificultades (edilicias. 2006) y de poder (Maritza Montero).docentes y demás instituciones locales de la ciudad de Mar Del Plata se realizaron encuentros mensuales con el fin de conformar una red interinstitucional estable . Graciela LLarull. Nilda Moreira. dentro de sus objetivos. integrando los equipos de distintas unidades sanitarias. Prevención Y Asistencia De La Violencia Familiar” y en articulación con La Comisión de Abordajes Psicológicos en Procesos de Violentación del Distrito X Del Colegio de Psicólogos. actúan obstaculizando la ejecución de actividades interdisciplinarias de prevención y de promoción de salud. advertidos de que las intervenciones preventivas desde lo institucional ponen en juego a toda la institución y a sus atravesamientos. Realizamos nuestra práctica en el Área de Psicología del Departamento de Salud Mental perteneciente al Municipio de General Pueyrredón. como un aporte praxico que permita enriquecer conceptualizaciones previas al generar interrogantes respecto a lugares y funciones en espacios interdisciplinarios e interinstitucionales. a través de un dispositivo que no es curricular. enfatizar acciones en la prevención y la promoción de la Salud. 177 .roles y depositaciones en los distintos actores que funcionaron como obstáculos y/o facilitadores. pertinencia. puede pensarse como el intersticio de esta institución donde es posible el pensamiento crítico de prácticas instituyentes.

Palabras clave: red-interinstitucional – violencia – psicólogos La violencia en las aulas desde la perspectiva de agentes psicoeducativos que “son parte” y “toman parte” en la experiencia educativa Autores: Erausquin Cristina. Se propone reflexionar acerca del encuentro entre el ideal de eficacia que subyace a los discursos institucionales (jurídico. El trabajo posibilita el estudio de “modelos mentales” de agentes psicoeducativos y se constituye en herramienta para la reflexión reelaborativa y reconceptualizadora de los propios actores “desde y sobre la acción”. La narrativa de agentes psicoeducativos que participaron en un curso de Universidad de Buenos Aires sobre “herramientas en salud y educación”. Resumen: El presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación de la Facultad de Psicología. Confeggi Xoana. Autoras: Carew Viviana.Mesa 09 La noción de eficacia como obstáculo clínico. El objetivo es situar los problemas éticos que se presentan y analizar de qué manera dicho discurso influye en la posición del profesional. en el marco de enfoques socio-culturales del aprendizaje. Resumen: El trabajo presenta la elaboración de una experiencia que abre interrogantes. Reflexiones acerca del rol y la función del psicólogo. cultural. Finalmente se realiza un recorrido a través de algunos casos relevados en el proceso de investigación. en 2009. clínicas y deontológicas a través de un estudio exploratorio descriptivo”.) y las variables propias de la dimensión clínica de la práctica psicológica. se desprende una diferenciación entre el rol y la función del psicólogo en su intervención. dialéctico y genético de problemas e intervenciones. que permiten identificar las 178 . Villanueva Gustavo. Basualdo). relacionadas al caso singular. Denegri Adriana. Ejes e Indicadores” (Erausquin. de los derechos humanos. Kleinerman Lucila. Se desnaturaliza la fragmentación de la experiencia desde el individualismo metodológico. que invisibiliza lo político en la capilaridad de lo escolar. social. dictado en un Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires. Dome Carolina. UBA: (UBACyT P431) “Variables jurídicas en la práctica psicológica: sistematización de cuestiones éticas. en una reflexión compartida por psicólogos que trabajan en instituciones educativas. etc. López Ariana. médico. Se administraron 25 Cuestionarios sobre Situaciones Problemas de Intervención de Psicólogos en Contextos Educativos y se aplicó la Matriz de Análisis Complejo “Dimensiones. se articula con la construída por otros agentes en un trayecto sobre “violencia en las aulas”. para de-construir y expandir la mirada sobre las intervenciones y abrir nuevas dimensiones de comprensión sobre modos de presentación de la violencia en la escuela. Sábado . A partir de allí. Se construyen categorías para el abordaje relacional.

Dar lugar al Sujeto. la Dirección Provincial de Salud Penitenciaria. nosotros nada sabemos del sujeto. el trabajo en terreno. Somos convocados a funcionar como auxiliares ”psi” de la justicia. ya que por serlo. Implicados en problemáticas sociales trabajando en grupos de implicación. Autoras: Ana Correa – Mónica Inés Pan Resumen: Este trabajo es fruto de la experiencia del equipo de investigación. 1998) el trabajo en grupos de implicación que hemos continuado durante todo el proceso. Ante el interrogante ¿por qué investigamos en estas poblaciones que afrontan problemáticas sociales tan complejas?. Desde la postura teórica que nos ofrece el psicoanálisis. la devolución a pobladores. la dimensión política de nuestra tarea y la implicación de subjetividades de investigadores y sujetos de estas poblaciones. Marina Morano. la producción científica. Presentamos aquí consideraciones técnicas. dirigido por Ana Correa y co dirigido por Alicia Acin. ha sido fecunda entre nosotros. crea el Departamento de Salud Mental de la Unidad Penal 15. se define incluir en la construcción del escenario de investigación (Gonzalez Rey. Y desde la postura ética. Como analistas nos enfrentamos a una dificultad. y que aceptar la invitación a ocupar este espacio implica la tentación de avanzar al completamiento de la falta. abocado al proyecto “Sentidos de la educación y el trabajo en poblaciones problemáticas” . Esta herramienta. Puntuaciones sobre la clínica psicoanalítica en una institución penal. Juliana Ramos Resumen: En el año 2006. poseedores de un saber hacer o saber tratar normativizante de aquel sujeto que ha violado el contrato social. Julieta Filippi Villar. por los que no podríamos participar en el establecimiento de una verdad jurídica. medir y comparar con un objeto normal y un saber preconcebido. entendemos que la clínica no puede ser simplificada y adaptada al discurso del amo que exige eficiencia. renunciamos al encuentro de un objeto positivo al que se pueda observar. empleada por la psicosociología y la sociología clínica francesas. Autores: María Cecilia Bustamante. Batan con el objetivo de brindar tratamiento psicológico para evitar todo aquello capaz de obstaculizar la rehabilitación de los sujetos privados de libertad. Del análisis de esta dificultad y de los diferentes intentos de hacer algo con ella surge el presente trabajo. teóricas y algunos relatos que dan cuenta de los avances de este proyecto de investigación y del proceso de trabajo en grupos de implicación revisando la deconstrucción / co-construcción del problema de investigación. 179 . que viene trabajando con pobladores de villas.cuestiones involucradas en la problemática mencionada y las situaciones dilemáticas a las que el profesional se enfrenta. prostitutas congregadas en AMMAR e internos en cárcel. para repensar nuestra subjetividad implicada en nuestra interlocución con estas poblaciones.

generalmente por la falta de capacitación de los psicólogos en este ámbito-. filiación y apropiación. Realizamos. Sábado .Credibilidad vs. en niños apropiados durante la última Dictadura Militar en la Argentina. una aproximación a aquellos aspectos subjetivos involucrados producto de la violación de este derecho. Carolina Visintini. lleva a confusión de roles entre los distintos operadores del sistema judicial. Degiorgi. donde se logra pasar de la lucha por la identidad perdida. nos proponemos aquí analizar el complejo proceso dado a partir del reestablecimiento de la democracia. alterando el grado de convicción al que podrían llegar los jueces actuantes. Palabras clave: Identidad – Apropiación – Derecho – Filiación 180 . suelen utilizarse como sinónimos. Esta confusión de roles acarrea un feedback negativo que lleva a que las solicitud periciales contengan puntos periciales confusos e imprecisos. Marina Chena.N. Exactitud y Veracidad.C. Veracidad: Un desencutro psico-jurídico Autor: Sergio A. estos conceptos no lo son en absoluto y la utilización errónea de los mismos . Mariela Frola. Blanes Cáceres Resumen: En el ámbito jurídico los conceptos de Credibilidad. provenientes del análisis de testimonios de un conjunto de jóvenes víctimas de este delito. restándole (o sobreañadiéndole) precisión al informe pericial sobre el grado de probabilidad de certeza al que arriba el perito. que indaga de manera exploratoria las relaciones existentes entre el concepto de Identidad y el delito de supresión de la misma.Mesa 10 Derecho a la identidad. Se intentará efectuar una precisión del alcance psicojurídico de estos conceptos. al derecho a la identidad como pilar conceptual enraizado en cuerpos normativos. fundamentalmente. delimitándose asimismo el tipo de incumbencia que la cabe a cada uno. Autores: Gabriela M. presentando finalmente algunos resultados del estudio de campo. Mariana Gómez. Resumen: Se presenta en este trabajo algunas conclusiones preliminares de un proyecto de investigación financiado por SECyT–U. Desde un punto de vista psicológico forense. ya sea jurídico o psicológico forense. a su vez. como consecuencia del terrorismo de estado. Dado que dicho delito se inicia en el marco de un vacío legal que reconociera el derecho a la identidad. Aspectos legales y subjetivos involucrados en el caso de menores durante la última dictadura militar en la argentina.

Natalia. implica también un pasaje de la víctima de seducción a la responsabilidad sobre el síntoma. graduados y docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. promoviendo actividades de prevención y realizando tareas de planificación. Apropiación / restitución ¿dos tiempos del trauma freudiano? Autora: Domínguez. apropiada en 1978 a los veintitrés meses de edad y restituida en 1984 por orden judicial con el fin de situar allí traumático y la responsabilidad por el síntoma. Atendiendo a los principios de la Extensión Universitaria. María Elena Resumen: Una de las respuestas más controvertidas dadas por el discurso analítico para pensar el par apropiación/restitución y que ha llevado a diferentes posiciones entre los analistas. Tejo. es el concepto de trauma.social en el que se encuentra. Resumen: Este trabajo constituye un aporte de estudiantes. vivencia sexual prematura traumática efectivamente acontecida a la fantasía.Psicología y Comunidad: Intervenciones en Situaciones de Catástrofes SocioNaturales Autores: Ascaini. para abordar a la salud mental de las personas afectadas por situaciones.Mesa 11 Capacitadores transaccionales-transformacionales. generan efectos en la subjetividad. Irene. El estatuto de esta Universidad especifica que las actividades que se desarrollen en el área de Extensión. el pasaje del acontecimiento traumático. Sábado . Valeria Lorena. Oñativia.. la Universidad en tanto actor social privilegiado. María Belén. Carpio. capacitándose para intervenir. Autora: Yamila Fernanda Silva Peralta 181 . económico. se conforma un equipo de profesionales y estudiantes avanzados de Psicología que trabajaran profesionalmente aportando su especificidad. quienes se proponen trabajar en el campo de la salud mental con personas víctimas de catástrofes de origen socio natural. Sonia Beatriz. deben contribuir a la búsqueda de respuestas de problemas sociales. etc. elaborará distintas formas de respuesta frente a una determinada catástrofe social y siendo un factor decisivo para dicha elaboración sus producciones en las dimensiones: político. Plantearemos primeramente un recorrido por el concepto de trauma freudiano señalando que. Mabel. tiene una responsabilidad significativa a la hora de aportar herramientas para una respuesta colectiva. cada sociedad de acuerdo al momento histórico. Considerando que. Articularemos dichos recorridos con el caso P. cultural. que por su magnitud y violencia. Gagliardi Alejandra. Castaldo. La restitución concebida como traumática para el sujeto. educacional. Xavier. Salas. Larroca. por las consecuencias que conlleva sobre el qué hacer con los niños apropiados. jurídico. L.

Gestión del desempeño en una organización de salud pública Autores: Gómez Gabriela Noé. Fueron administradas 41 entrevistas de incidentes críticos en las que se solicitó a los Capacitadores que narraran dos situaciones exitosas y dos no exitosas.liderazgo transformacional – capacitación – capacitador . ¿será ir hacia una tecnología de la colaboración? Por lo anteriormente escrito. Barrionuevo María Eugenia Resumen: El presente documento se enmarca en el Programa de Práctica Preprofesionales.incidentes críticos. teniendo 182 .Resumen: Se presenta un estudio descriptivo y cualitativo en el que se indagan asociaciones. basados en el supuesto que de alguna manera el desempeño de los trabajadores es evaluado y luego. Los resultados muestran que los incidentes críticos asocian ambos tipos de dimensiones de liderazgo transaccional y transformacional y que las equivalencias encontradas son similares a las oposiciones. Contexto Organizacional y del Trabajo de la Universidad Nacional de Córdoba. nuestras conductas en el trabajo. aún vigente. Matías Federico Resumen: La presente investigación tiene como objeto analizar los procesos relacionados a una nueva era de la tecnología donde el cambio es la regla de un mundo globalizado. Cortez Carolina. y. Tecnología. de la Ciudad de Córdoba. la gestión de equipos virtuales y la influencia de tecnologías web. en este trabajo nos centraremos en los siguientes conceptos: Colaboración. respecto de este tema. Autor: Ponce. Subjetividad y Cambio. Consideramos que estos conceptos marcan coordenadas que nos permitirán desarrollar mejores intervenciones sin perder de vista nuestro rol en tanto agentes de salud. Consideramos que la influencia de esta nueva era sobre los individuos y el contexto. Palabras clave: liderazgo transaccional . brindar insumos que permitan realizar aportes a esa modalidad previa de actuación. por consiguiente. Los Capacitadores entrevistados son transaccionales como transformacionales tanto en incidentes exitosos y no exitosos. equivalencias y oposiciones de dimensiones de liderazgo transaccional y transformacional en los incidentes críticos de un grupo de Capacitadores. tiene como propósito compartir resultados obtenidos. Esto nos lleva a la siguiente pregunta: entender al sujeto de la red de cambio. comprender sus procesos psicológicos. así como también nos permitirán acercarnos a un nuevo sujeto que actúa en un espacio social caracterizado por el cambio constante y sobre todo por nuevas tecnologías del trabajo. El foco esta puesto sobre procesos de colaboración. Se analizaron las dimensiones de liderazgo en cada una de las acciones de los Capacitadores siguiendo la técnica de análisis de contenido. en una experiencia realizada en un hospital. La Tecnología de la Colaboración: Los sujetos en red de Cambio. El objetivo de la practica es indagar sobre la metodología existente en un servicio. El tema abordado es la evaluación de competencias. ha cambiado la manera en la que nos comunicamos.

como base teórica los sistemas de gestión de competencias laborales. La metodología de la práctica está enmarcada dentro de un estudio de tipo cualitativo, tomando aportes de la investigación acción y de técnicas de investigación etnográfica. Se utiliza el Análisis Funcional como marco para identificar competencias y construir indicadores de desempeño laboral. En este escenario fue posible indagar, las concepciones de los sujetos respecto de su desempeño, las concepciones de conducción del personal que ocupa cargos de jefatura del servicio, e intervenir a partir de esas concepciones a través de una serie de actividades a la que la población abordada participo. Area temática: Psicología laboral y organizacional. El psicólogo en las organizaciones

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Situaciones de trabajo. Formas Asociativas Solidarias Productivas (FASP), asociación e institucionalización en un medio social alterado. Entre la resignación y la gestión solidaria Autores: Pintos, Susana; Enrique Andriotti Romanin; Amilkar María Nicolasa Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación desarrollada por el grupo Trabajo y Salud de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata centrada en problemáticas que expresan las Formas Asociativas Solidarias Productivas (FASP). Invita a pensar acerca de nuevos modos de asociación y modelos de institucionalización en relación a la situación de trabajo en un medio social alterado. Pone en debate la presencia de las tensiones que se dan entre la resignación y la gestión solidaria, el miedo y la indignación. Para ello, se presentaran distintas dimensiones de las mismas, como manera de acercarnos a una reflexión más amplia a la problemática del trabajo en la ciudad de Mar del Plata. En especial nos centraremos en reflexionar acerca de las condiciones de emergencia de estas organizaciones, del lugar de la transmisión generacional en torno a la experiencia laboral de los integrantes, en la producción de subjetividad y las formas de acción colectiva que estas experiencias suponen. En esta investigación se utilizo una metodología cualitativa de análisis de entrevistas y en grupos de trabajos de reflexión. Organizaciones civiles de jubilados: nuevos espacios para el reaprender en la vejez

Autora: Asurmendi, Carolina
Resumen: El presente escrito pretende resaltar la importancia de construir espacios profesionales para los adultos mayores en organizaciones civiles que trabajan para la senectud, insistiendo en la necesidad de intervenir a partir de la integridad del viejo. Así como el ser humano aprendió a ser niño, adolescente y adulto, en la senescencia se movilizan procesos psico-socio-culturales que lo enfrentan a realizar

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nuevamente aprendizajes que le permitan transitar esta nueva etapa adaptándose a “su” realidad y construyendo “su” vejez. La sensación de dejar todo lo que se realizó laboralmente provoca la necesidad de realizar un nuevo proceso de resocialización en busca de nuevos roles que le den motivos de seguir transitando su camino vital y continuar realizándose como persona. El desafío es doble si se piensa que los senescentes no encuentran en la sociedad actual recursos que favorezcan dicha re-elaboración psicosocial. La psicopedagogía es una disciplina específica a tal efecto es por ello que pensamos que la psicopedagogía se instituye como uno de los quehaceres esenciales en pos de construcciones positivas de calidad de vida y promoción de la salud. Area temática: Psicología Social y Comunitaria

Transmisión generacional y creencias colectivas en la producción sujetiva de una comunidad pesquera de Mar del Plata: las llamadas "lanchitas amarillas" Autores: Pintos, Susana; Andriotti Romanín, Enrique; Amilkar, Marita; Titarelli, Humberto; Romay, Carlos Juan y Bellesi, María Silvana. Resumen: Este trabajo se desarrolla en el marco del grupo de investigación Trabajo y Salud de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Mar del Plata que desde el año 2004 investiga distintas formas de organización productiva de la ciudad de Mar del Plata. Se propone visibilizar incidencias de la transmisión generacional y creencias colectivas en la constitución de la subjetividad en una comunidad pesquera de Mar del Plata: las llamadas “lanchitas amarillas”. Tiene como objetivos analizar algunos efectos producidos por la implementación de distintos mecanismos colectivos de defensa tantos funcionales como disfuncionales en la práctica de los trabajadores portuarios de la ciudad. Se propone dilucidar que la vulnerabilidad en salud de esta población está fuertemente ligada a un texto traumático de transmisión transgeneracional. La Metodología de trabajo se corresponde con la de la investigación participativa. Se propone pensar las prácticas en el propio movimiento al interior del grupo en acción. Un primer acercamiento se realiza a través de fuentes secundarias, material documental (10 capítulos) basado en la historia de los italianos del puerto y la actividad pesquera, . Palabras claves: trabajadores portuarios – riesgo – trabajo – salud - Mecanismos colectivos de defensa Empresa Social y Subjetividad: un estudio de caso situado en Quilmes Oeste; COLCIC Autora: Selva Sena Resumen: Durante la última década han germinado nuevas formas de organización económico-social que intentan hacer frente a la crisis, desarrollando propuestas asociativas para atender una amplia gama de problemas sociales y, en forma más específica, para generar nuevos puestos de trabajo de población en estado vulnerabilidad o exclusión social. Así, por iniciativa de las propias personas afectadas o de diversas organizaciones de la sociedad civil han emergido una variada gama de

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emprendimientos económicos que se proponen distintas estrategias y acciones de reinserción social y productiva. En este trabajo nos proponemos presentar, mediante un caso, la relación existente entre esas iniciativas sociales de creación y desarrollo de emprendimientos socioeconómicos y la salud mental de los sujetos y las comunidades involucradas en dichas iniciativas. Por lo tanto, nuestro tema articula las dimensiones de salud mental, trabajo y pobreza, así como las relaciones que pueden establecerse entre condiciones de trabajo, subjetividad, lazo social y organizaciones socio-comunitarias. En tal sentido, nos preguntamos también como inciden las trayectorias de las comunidades y las organizaciones sociales correspondientes, sobre los distintos recorridos que pueden asumir estos emprendimientos socio-productivos en tanto espacios sociales que favorezcan y promuevan la reinserción social y la salud mental de sectores vulnerables y excluidos.

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La psicología y el paradigma de la complejidad Autores: Elizabet Nóbrega; Mónica Mansur Psicología y neurociencias. Un cambio de paradigma Autores: Guillermo J. Nogueira; Florencia Nogueira. Resumen: Las ciencias que tienen por objeto de estudio al hombre, enfrentan en sus raíces dos grandes problemas filosóficos y epistemológicos: el problema mente – materia y el innato – adquirido. De acuerdo a cómo se respondieron en cada momento histórico estas preguntas, fueron los abordajes pensados para el hombre y sus conductas. Las neurociencias, interdisciplinarias por naturaleza, se perfilan como el campo de estudio más fértil para entender la esencia de lo humano, encontrándonos con áreas emergentes como la neurolingüística y la neurofilosofía. Aquello que veinte años atrás se pensaba como una posible especialización del ejercicio profesional, hoy se percibe como un elemento indispensable en la formación del psicólogo: sin cerebro no hay mente, en consecuencia el psicólogo necesita conocer al cerebro. El reconocimiento de este objeto de estudio como plástico y cambiante en términos de una evolución individual y a la vez sociocultural, simultáneamente con su reconocimiento como una estructura genéticamente predeterminada plantea interrogantes y posibles respuestas desde la interdisciplina neurociencias y filosofía. La tarea mancomunada posibilitará el abordaje cada vez más profundo e integrado del ser humano, tratando de acercarnos al conocimiento de su esencia sintetizada en esa pregunta: ¿Qué es lo humano de los humanos?

Un enfoque neurocientífico sobre la histeria

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Autora: Amoruso, Lucía. Resumen En la última década, el desarrollo y la implementación de las modernas técnicas de neuroimagen en el campo de la Neurociencia Cognitiva, ha proporcionado una nueva vía de aproximación al estudio experimental de algunos trastornos psiquiátricos. Dentro de esta perspectiva, la histeria (o trastorno de conversión, de acuerdo con la clasificación psiquiátrica actual) ha cobrado un amplio protagonismo. En consecuencia, el objetivo que persigue el presente trabajo consiste en introducir una serie de estudios pioneros basados en un abordaje neurocientífico sobre la histeria. Cabe destacar que, si bien estos estudios aportan evidencia significativa sobre algunas de las áreas cerebrales y las disfunciones cognitivas comprometidas en el mencionado trastorno, los resultados obtenidos a la fecha distan aún de ser concluyentes.

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Consumo excesivo episódico de alcohol en estudiantes universitarios Autores: Mariana Cremonte; Karina Conde; Milena Remaggi. Resumen: El consumo excesivo episódico (CEE) de alcohol (binge drinking) se define como el consumo de ≥5 unidades estándares en una ocasión, y acarrea serias consecuencias para el individuo y su entorno social. En estudiantes universitarios este tipo de consumo se ha tornado una problemática que preocupa a nivel internacional. Dado que en nuestro país no existen estudios sobre el CEE, los objetivos de este trabajo fueron determinar su prevalencia, y caracterizar a la población que presenta este tipo de consumo. Se recabaron datos de 712 estudiantes de las facultades de Ciencias de la Salud y Servicio Social y Psicología de la UNMdP. Se utilizó un cuestionario estructurado autoadministrado que indagaba el consumo habitual de alcohol mediante el método cantidad-frecuencia con dos preguntas de frecuenciagraduada. Los resultados obtenidos indicaron una prevalencia de CEE del 39%, y en mayor medida en varones jóvenes. No se encontraron diferencias según el nivel socioeconómico, ni por carrera (Psicología o Terapia Ocupacional) aunque en ambas se observaron diferencias según el año de cursada. Los resultados apoyan la hipótesis de una tendencia global hacia la homogenización de patrones de consumo y advierten sobre la necesidad de replantear las políticas públicas en torno al uso de alcohol. Palabras clave: binge drinking; alcohol; estudiantes; universidad; patrones. Estrategias terapéuticas para la depresión, una mirada etnográfica. Autores: González, María Magdalena; Biglieri, Jorge; Etchevers, Martín Resumen: Con mayor frecuencia, tanto investigaciones nacionales como internacionales sugieren que diversas poblaciones afectadas por diferentes patologías utilizan estrategias de complementariedad terapéutica. Dentro de los trastornos mentales, la

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El objetivo es exponer tanto sus objetivos como su metodología. con edades comprendidas entre 15 y 18 años. Estos datos constituyen razones que justifican el estudio de los indicadores de riesgo suicida.complementariedad terapéutica Relaciones entre indicadores de riesgo suicida y resiliencia en adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata. una mirada etnográfica”. Resumen: Según datos aportados por la OPS (2006) el suicidio se ha convertido en la tercera causa de mortalidad adolescente y los porcentajes aumentan progresivamente. la Escala de Resiliencia RS-25 y el Inventario de Apego con Padres y Pares IPPA. Autores: Aixa Lidia Galarza. Palabras Clave: depresión . sin embargo. podemos señalar una llamativa escasez de estudios centrados en esta problemática.Mesa 15 EuroPsy en el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente Autor : Arruebarrena Armando César 187 . Se identificó la presencia de riesgo suicida. el Inventario de Síntomas SCL-90. Claudia E. se analizaron las relaciones entre las variables propuestas. Para ello se administraron el Inventario de Orientaciones Suicidas ISO-30. así como también algunos datos producto del relevamiento del material obtenido hasta la fecha.depresión afecta a una población importante y creciente a nivel mundial. El estudio empírico se basó en un diseño no experimental. y el efecto diferencial de las variables socio-demográficas sexo. Se presentan los resultados obtenidos sobre una muestra de 300 adolescentes de ambos sexos pertenecientes a distintas instituciones educativas de la ciudad. transversal. con metodología descriptiva y correlacional. integrada al proyecto “Estrategias de complementariedad terapéutica en personas con diagnóstico de depresión de sectores sociales medios de la Ciudad de Buenos Aires” (UBACyT P412). el proyecto que se presenta tiene por objetivo analizar las relaciones entre indicadores de riesgo suicida y características resilientes en adolescentes escolarizados de la ciudad de Mar del Plata. Cristina Posada. con el fin de identificar aquellos casos en los que es necesario intervenir lo más tempranamente posible. La Ciudad de Buenos Aires constituye un contexto multicultural caracterizado por diversas opciones terapéuticas. Desde una perspectiva teórica centrada en el estudio de las relaciones vulnerabilidad-resiliencia. edad e institución educativa. Palabras clave: riesgo suicida – resiliencia – adolescencia - Sábado . Los estudios que relevan las estrategias terapéuticas implementadas por dicha población destacan la importancia de conocer los modos de complementariedad y combinación para la orientación y tratamiento de la misma. Castañeiras. En el presente trabajo se expone un avance de los resultados obtenidos a partir de la investigación “Estrategias terapéuticas para la depresión.

Que en pos de resolver las asimetrías en la formación a nivel internacional se propone para la próxima Ley de Educación Superior de Argentina el siguiente texto :”Toda Carrera Universitaria larga de 5 ó más años de duración será resignificada como Máster Integrado” Palabras Clave : EuroPsy. Se concluye en: Que la homologación en la formación no resuelve homologaciones en las legislaciones laborales ni en las remuneraciones. colaboran aportando sus conocimientos para enriquecer el trabajo y abordar temáticas complejas de un modo más globalizador y abarcativo. Posteriormente se comenta Europsy y se ensayan algunas compatibilidades generales con el MEC. pareciera existir consenso respecto de que el proceso de enseñanza aprendizaje requiere cambios coherentes con la reorganización curricular. MEC. se hace necesaria la colaboración de especialistas de diferentes disciplinas para encarar temáticas que desbordan a cada una de estas disciplinas por separado.grado Notas sobre la formación de grado en investigación Autor: SELZER. Desde una perspectiva de unidad. Tal como reflejan diversos documentos de la AUAPSi. en un contexto de revisión de resultados de la aplicación de políticas de enseñanza para superar obsolescencias. Surgen así grupos de trabajo interdisciplinarios en los cuales especialistas de diferentes áreas. El Trabajo Interdisciplinario en El Grado Autores: Salerno Natalie. con distintos marcos teóricos y miradas. en base a datos objetivos y planificación educativa. sea en el ámbito que sea. El presente artículo pretende reflexionar acerca de las vicisitudes o dificultades que pueden surgir en el transcurso del accionar diario de profesionales inmersos en instituciones que plantean la necesidad de trabajar en un equipo interdisciplinario. investigación y educación no pueden 188 . Zamorano Eduardo Alberto Resumen: En un mundo signado por una multiplicidad de variables a tomar en cuenta a la hora de abordar un problema. A su vez se reseña el Marco Europeo de Cualificaciones para el Aprendizaje Permanente . Alberto Eugenio Resumen: En esta ponencia se plantean algunas reflexiones sobre el tema de la formación de grado en investigación habida cuenta de las dificultades que plantea la docencia en esta área y que exigen una constante evaluación. convocando a que en la formación de grado se brinden las herramientas necesarias para lograr una práctica real Palabras clave: Interdisciplina – capacitación .tiene como objetivo comentar Europsy en sus tres aspectos : Estándares para la Formación de Psicólogos en Europa . sugerencias para las regulaciones profesionales y Diploma Internacional para facilitar la movilidad migratoria de graduados.MECES. Que Europsy es compatible con el MEC y corresponde al Nivel VII. Que el MEC presenta contradicciones insalvables con el MECES.Resúmen : Este trabajo – dirigido a las personas de doble ciudadanía.

entre las actividades de investigación y las de su enseñanza y aprendizaje. puede pensarse entonces una estrategia pedagógica que establezca principios organizadores y prioridades en un cierto orden de jerarquía. Si se conciben los planes curriculares como totalidades complejas y los recorridos formativos en su función de enlace y por lo tanto aptos para contrarrestar la desarticulación de compartimentos estancos.totalidad compleja – jerarquía .disociarse.organización 189 . basado en el concepto de proceso. En ese sentido puede afirmarse la necesidad de consolidar el isomorfismo. Palabras clave: cambio curricular .

Carolina Aveni. Valeria Jaime Bail Pupko. D. Mariela Alcaraz Laura Alcover. F. Irene Astinza. Sebastian Amaral. Maria Itati Arona. Marta Gerez Ambrosino.J. Claudia Arigo. María Laura Andriotti Romanín. Natalia Ambertín. Acuña. Aisenson. M. Lucía Andrade María del C. María Clara Arias. Liliana Alvarez. Graciela Arougueti Elizabeth. María Rosa Ayala Fernando Pedro Azcona. Mariana C. Arruebarrena Armando César Ascaini. Álvarez. Balduzzi. Aroza. Hilda Acciardi Mariano. Ana Arraigada. Liliana. María Matilde Ballejo Leticia Páginas 4 54 100 10 145 15 148 90 187 57 61 107 109 135 161 4 171 80 150 3 21 163 183 184 21 66 132 15 83 21 184 159 143 101 95 161 2 14 70 121 96 21 153 22 85 187 180 91 183 2 6 164 170 125 69 72 91 111 154 163 72 72 148 89 164 190 . Silvia Asurmendi. G. Areta. S. Aguilar Lorena Aguilar M. Aixa Lidia Galarza Albisetti. Aznarez Carini.Autores Abelleira. Vera Bakker. Mariano Amilkar María Nicolasa Amilkar. Andrés. Gala Azzollini. Marita Amoruso. Susana Bacile. A. Enrique Angeli Esteban Ansaldo Andrea Aracil Centineo Arana.

Autores Bárbara Aguirre Barbería Silvina Barbieri Julián Bareiro. M. Mariano Brusco. María Esther Baur. María Blanes Cáceres Sergio A. Romina Brennan. Laura. Ricardo Bustamante María Cecilia Bustamante. Laura Bur. Beltrán. S. Maite Bermúdez. Julieta Barreiro. Maria Valeria Barrio. Silvina Bucc. Beramendi. Bucci. Martín Brunetti Juan Bruno. J Broide. Alejandro Biglieri. Jorge Biscarra. Alicia Barrere. Bokser Julián Borakievich Sandra Borgioli. Romina Bertacchini Patricio Román Bertopaulos. Analía. Pamela Barrionuevo María Eugenia Basualdo. Mariana Benbenaste. E Páginas 159 174 126 173 89 96 87 53 108 145 182 118 66 137 133 16 184 108 3 65 163 72 95 165 163 127 176 160 186 98 174 11 89 180 146 97 146 147 55 157 133 146 147 6 11 15 57 89 142 151 157 66 136 21 143 129 10 49 115 49 115 91 179 170 98 191 . Vanesa Bavio Belén Belaga. Victoria Carolina Bershadsky. María Ayelén Bisciotti Cristina Bizcarra. Irene Bucci. Narciso Benvenuto. Bottinelli Marcela Bóxer Julián Bozzolo. Mariana Borzi. Guillermo Bellesi. Raquel Brandariz. Luis Brusoni Julia Brussino.

Analía Calabresi. Juan Clark. Nélida Chardon. Selva Canet Juric. Rolando Héctor. María Julia Calloway Cecilia Calo. Sonia Beatriz Castañeiras. Buzzella. Corina. Ana Clara Cambiasso Alicia Cambiasso. María Beatriz Chiatti. Claudia Elena Castillo. Castagnaro. Maria Elena Casale. Alicia Candas. Mariano Centineo. Capurro.Autores Bustos. Orlando Camarotti. Tatiana Casachi. Verónica Carew Viviana Cariac. Valeria Lorena Carrara Somaré Maria Valeria Carreras. María Cristina Chena Marina Chiappello. Julia Carusi. Cervone. L. María Eugenia Caro. Eliana Celasco. Emma Christensen. I. María Agustina Carpio. Lorena Canosa Sofía. Diego Sebastian Cabar Gilda Cabrera Candela Cacciari. Ayelén Catalina Bussone Nora Ceccarini. Marina Cidale Natalia Cingolani. Carmen Gloria Páginas 10 176 96 117 146 146 147 2 3 6 107 79 146 146 147 3 109 139 141 116 15 153 16 178 80 92 118 180 166 53 53 53 106 165 180 17 176 166 74 125 170 3 97 180 156 117 3 176 176 131 15 90 7 83 135 61 165 187 122 163 165 192 . María Agustina Caro. Ana Clara Castaldo. Susana Luisa Chistik. Calderone. Victoria Ciancaglini. Paola Buzzi.

Colombo. Ana Conde Karina Confeggi Xoana Constante Valeria Corach. Alejandro Dalla Valle.Autores Cléreci. Esteban Corina Soliverez Coronel. Dagfal. C Di Doménico. Degiorgi Gabriela M. Cremonte. Irene Córdoba. Romina Colacci. María Belén Denegri Adriana Di Doménico. Romina Elizabeth Colanzi. Glenda Cuello Pagnone Marina Curone. Marta I. Liliana Delucca. L. María Silvina. A. Darío Sebastian Páginas 131 6 63 170 156 69 91 6 161 88 168 133 3 12 11 98 178 164 79 149 74 121 16 179 182 113 2 52 2 9 98 88 174 161 5 161 132 60 96 11 167 90 180 163 169 95 130 110 19 54 86 15 82 15 17 178 142 4 15 158 15 186 21 11 89 186 165 112 193 . G. María Elena Colugio. M. Norma E Demagistri. Laura Verónica Delgado. Alicia Comelli Maria Julieta Comesaña. Gisela Delgado. De los Reyes María Cristina De Marco. Mariana. De Andrea Nidia De Carli. Dematteis. Erica Delfino. Del Buono. Cryan. A. Cristina María Coloma. Crabay. Cristina Di Giovanni. Collino. I. Matías De Gregorio. Alfredo. Marta Correa Ana Cortez Carolina Cosimi Alfredo Cosimi. Martha Elena De la Paz. Mariana Cremonte.

Autores Di Iorio. Carlos M. Dimov. Verónica Duro. Omar Ferrari Fernando José Ferrero. Marta Dome Carolina Domínguez. Sandra Raquel Feresín Cintia Ferioli. Liliana Fariña. Javier Hernán Falfani. S. Andrea Drago. Yesica Durand. V Fernanda Silva Peralta Yamila Fernández Ana María Fernández Omar Fernández Zalazar. Pablo Drivet Leandro Dulín. Andrea Ferro Ariella Veronica Filippi Villar Julieta Fisicaro. Silvana Duran. Edgardo Fabrissin. Inés Díaz-Lázaro. Cristina Díaz. Paola Fenoglio. Nancy Díaz Fernández. Julieta Enrique Andriotti Romanin Erausquin Cristina Escobar. Echeverría Julieta Ehuletche Ana María Elejalde. Jorgelina Di Leo Silvia Mónica Di Virgilio. Martín Páginas 86 154 168 140 63 81 129 83 108 60 78 2 6 178 181 109 123 177 134 102 63 92 50 90 142 126 121 57 16 183 178 118 157 78 186 64 163 62 78 2 6 14 3 15 156 84 145 170 144 147 146 146 108 103 57 172 3 158 179 119 128 66 194 . L. Diego Elgart. Martín Etchevers. Etchevers. Juan Jorge Fasciglione. Martín Etchezahar. Patricia Díaz. María Elena Donghi Alicia Dowling. Diana Fernández. Silvina Emanuelli.

Mariela Fittipaldi. Ana Paz Fuentes.Daniel Alfredo Gaig. Maura Godoy. Raúl Ángel Gonnet. V Gago. Aixa Lidia Gallo. Gagliardi.F. Luciana Paulina Gentes.Autores Fittipaldi. María Inés Garibotti. Adriana Edith Galarsi María F. Gómez. Erika Gaudio. M. Mariela Florez. S Giménez Claudia Giuliani Florencia Giuliani. Gennari. Roxana. Juan Carlos Gómez Gabriela Noé Gómez. Caren Gamalllo. Gómez. Cristian Javier García Coni. Aixa Galarza. María Fernanda Garau. aula Giles Isabel Gillet. Mariana Gómez. Lucía Garimanno. González Oddera Mariela Páginas 3 7 110 93 50 147 180 89 98 180 130 96 80 132 165 14 176 16 173 62 78 3 13 15 21 94 104 118 151 173 175 176 129 128 48 49 15 115 147 73 108 162 21 75 176 139 141 148 164 120 93 93 2 10 182 157 170 180 134 18 55 106 119 126 120 152 165 195 . M. Agustina Gonzalez Elsa E. Gladis Gervasio Noailles Giardelli. Roxana Frola Mariela Fuentes. González Agustina. Cintia. María Florencia Giulio. Gonzáles. Leonardo Freiría. Galarza. Ana Garcia Labandal Livia García. Ana Paz Gagliardi A. Darío Martín Gigliotti. Mariana Frison. Raúl A. Andrea Garay.

Patricia Gracia Toscano. Mirta Issel Juan Pablo Iudica Celia Izurieta. Jimena Páginas 104 160 118 160 111 90 186 3 136 22 156 2 53 118 130 2 65 162 61 89 68 88 94 158 128 76 3 61 107 168 157 19 112 151 21 176 136 177 123 171 146 146 147 137 176 21 139 141 158 150 105 54 70 118 16 196 . Martín Herrera. Natalia Imaz Xabier Imbriano. Laura Iglesias. Romina Iglesias. Luciano Grill. Federico González. Ana María Hernández Eduardo Hernández Salazar. María Carolina Grubisich. Raquel Iacobacci. V. Griselda Guerra. Marcela Alejandra Jaskilevich. Julia Mariana González.Autores González Sergio Gabriel González. Paloma Huapaya. Ana Graciela Goris Walker Grandis. Judith Jàuregui Silvia Jorge. Silvina S. Susana Noemí Gordon. Eduardo Herrera Desmit. Haddad. Roxana Grasso. Sergio Gabriel González. Amelia Haydée Irigoyen. Fausto Ibarra. González. Daniela González. Rosario Jacob Ivone. Eduardo González. M. Grossi. M. Sergio González. A Grassi. Luciana Gutierrez Carlos Gutierrez Marisol S. Jaleh. Ángel González. Florencia Ison. Marcela Gonzalez. Hernández. María Ivón Hermosilla.

F. Alicia María Leone. Juan José Lamarche. C Liberatore. Alicia Lombardo. Livia García Lago. E. L. D. Carlos Javier Páginas 4 8 103 95 161 4 178 76 113 150 62 78 2 6 160 121 141 138 15 115 175 95 130 82 2 3 57 108 119 180 90 2 16 90 133 154 172 96 16 130 61 107 11 89 151 21 4 55 2 14 3 121 153 133 178 99 165 146 146 21 108 18 95 21 174 128 169 101 21 60 87 177 147 197 . María Cruz López Mercedes López Ramírez. LLarull Graciela Llorente. Ernesto López. Fernando Lapine. Alejandra López. Kligmann. Alejandro Keegan. Cristina LoGiudice. Aldana Livia Beatriz Lizarralde. Gustavo Lichtenberger. Lavatelli. María Teresa Larroca. Maria Eugenia Labandal. Etel Karpich Zardalevich. Karina Krzemien. A. La Rocca Susana La Rocca. Juan Horacio Landini. Klappenbach. Guido Krauss. Leopoldo Kopelovich. Lakonich Juan José Lakonich. Enrique Longo Roxana López Ariana López Mariana Beatriz. Lucas Lestelle. Lenta María Malena Lenzi. María Ernestina Leserre. López Maisonnave. Silvia Krauth. Adriana López. Ledesma.Autores Kacero. Mercedes Korman. Rubén Legaspi. Hugo Kleinerman Lucila. N. L.

Celia Luengo Mariela M Luna. Hector Martínez. Fermín Mayol.Autores López. Mariana Beatriz Losada. Maria de los Milagros Malva Basualdo Sonia Manavella. Gustavo Marciano. Elsa Martínez Ariel Martínez Festorazzi. Horacio Martinez. Helena Luque. Leticia Luzzi. Silvia Más. Cristina López. Machado. N. Martín Marín Patricia Marini. Marcela Lucena. Verónica Lucía. J. Javier Vicente Mansinho. Valeria Martínez Frontera. Ariel Martínez. Alejandro Martínez. Martinez Silvia. Héctor López. Mariana Mansur. Martínez. L. Maidana Miriam Mainetti María Marta Maiorana. Mónica Manzo. Sonia Ema Martín. Miguel Markis. Ana María Maccarone. Valeria Páginas 3 3 22 148 61 107 80 150 185 101 116 63 119 119 62 4 7 21 18 55 134 54 122 129 15 165 161 109 139 141 175 68 164 52 70 22 185 15 22 83 106 129 11 155 16 2 14 96 106 165 14 161 107 22 106 94 3 2 3 6 7 61 56 71 161 142 16 198 . María Eugenia Lunazzi. Beatríz Martí. Silvia Malgor. Mazzetti Maria Silvina Mazzia. Amoruso Luciano Jordi Lucrecia Petit Ludica. María Natividad Marconato. Silvina. Alejandra Maccarone.

Nieto Barthaburu. María de la Paz Nóbrega. L. Oemig Gerardo Oggero. Anabel Musa. Clara Miari Antonella Millán. A Montagner. Susana Meschman. Moya. Guadalupe Morano Marina Moreira Nilda Morosano. Muratori. Martínez. Verónica Moschella Romina Moulia. Guillermo Páginas 89 149 73 123 49 3 118 173 113 113 93 51 121 133 98 2 15 16 62 21 179 177 119 133 90 22 106 136 105 132 87 77 114 89 3 63 158 2 78 133 164 166 139 141 103 159 19 22 185 185 67 67 185 60 142 163 102 85 146 146 147 2 48 49 199 . Carlos.Autores Mele. Guillermo Novelli. Ornella Nuñez. Silvana Montesano. Pablo D. Elizabet Nogueira Florencia Nogueira. Gabriela Nabergoi Mariela Naddeo Diego Nava Parodi Martina M. Ojám Enrique Ojea. Mariana Gómez. Naveira Liliana Neri. Analía Méndez Castillo Omar Méndez. Marcela Muñoz. Luis Alberto Moyetta Liliana Mugnaga. Silvia. Alba Muzzio.. Marcela Murhell. María Cecilia Méndez. Haydée Morales. Roberto R. Montes. Haydée A. Florencia Nogueira. Yesica Monchietti. María Luján Montenegro. Silvana Molina. Melluso Sandra Marcela Melonio. María Laura Mustaca.

Bárbara Pedeuboy. Luciano Petit. X. Gabriela Osella. Ormart Elizabeth Ortega.Autores Ojeda. Natalia Pabago. Orellano. Lucrecia Petrongolo. Victor Pagnone. Rosaura Parisí. Pilatti. Ramón Antonio Olhaberry. Andrea Olsen. María Inés Padilla Montemayor. Raquel Penecino. Myriam Piacente. Cintia Oñativia. Claudia. Gustavo Pacenza. María del Carmen Pérez Lalli. Angelina Páginas 67 156 176 180 22 106 21 157 118 55 134 161 56 21 56 179 145 104 151 176 56 174 2 161 176 3 133 3 13 21 20 70 9 117 160 2 11 16 16 174 132 139 138 133 143 103 88 171 22 83 106 176 157 64 169 129 70 6 53 2 10 200 . Elisa Pedelaborde. M. Martín Perini Liliana Pessino Carolina Petit. Mariela Pérez Morando. Eduardo Pawlowicz María Pía Pazgon. Marina Cuello Pan Mónica Inés Panizzo Alejandra Carolina. Valeria Pegourie Maria Pelayo Valente. Graciela Paradiso. Loreley Peltzer. Ignacio Penna Fabricio Peña Daniela Pequeño David Peralta Valentín. Mariano Partarrieu. Soledad Pavlovsky. Telma Pigini Magno. Perelman Flora Pérez Caputo. Paolicchi. Elio Parisi. Jimena Pedrón. A Patrón.

Fernando Porquet. Graciela B. Rodríguez. Rachid. Noemí Poli. Milena Richard´s. Eliana Piscitelli. Irene Rojas.Autores Pino. Ricardo Rodriguez Mauro Rodríguez Nieto. Rosa Roel. Paula Quiroga. Natalia Posada. Susana Pioletti. Alejandra Páginas 2 6 110 176 6 21 183 184 2 6 81 18 67 70 119 63 158 182 2 16 22 61 165 187 17 4 171 58 108 6 127 160 88 143 148 52 86 144 132 133 179 122 6 68 84 186 11 99 142 114 77 149 21 109 64 80 70 153 16 201 . Posadas. Liliana Patricia. Rodríguez Osvaldo Rodríguez. Verónica Rafaela Pensado Carmen Rainero Daniela Ramajo. Rodriguez Biglieri. María Noelia Ponce. M. Andrea Quaranta Maria Emilia Quattrocchi. María. Pochintesta. Pozzi. Silvana G. Raquel Nélida Pserga. Laura Redondo. C. Soraya B. M. Rifenholz. Carla Soledad Puente del Camaño. Erick Pintos. Matías Federico Poó. Ana Isabel Remaggi Milena Remaggi. Flavia Andrea Rodríguez. M Rivas Daniela E. Susana Quisbert Rojas Soledad Racciatti Marina Soledad Rached. Paula Poletto. Mauro Pinto Madrid. Plá. Olga Pujol. Paula Pirillo. María Cristina. María Constanza Ramos Juliana Ramos.

Diana Silva Peralta Yamila Fernanda Sirochinsky.Autores Rojkind. María de la Paz Sánchez Vazquez. Rutsztein. Walter. María Belén Salas. Mirta Graciela Scotto. Maria Belén Seidmann. Susana Selva Sena Selzer. Sandra Rubiales. Viviana Ruiz Horacio Ruiz. Julieta Romay. San Martin. Sánchez. Mónica Scherman. Pablo Santos Ibañez Carlos Schawb. Scolni Mirta Scolni. L. Silvia N. Romero Liliana Romero. Rowein. María Eugenia Sabattini. Patricia Inés Sánchez. María Belén Saenz.J. Florencia Sigal. Vanina. Mirta Lidia Sánchez. A. Agustina Slapak. G Saavedra. Horacio Gabriel Rossello. Germán Rovira. Sara Páginas 70 184 155 88 6 116 109 5 3 7 87 177 20 72 148 2 6 141 112 161 161 81 15 22 70 106 110 180 150 53 188 158 130 14 157 170 19 121 64 17 60 134 11 22 124 133 51 171 2 118 71 58 86 154 129 184 188 55 134 131 156 181 48 53 202 . Santangelo. Josefina Rubinovich. Alfredo Raúl Ruperez. Roberto Sánchez. Natalie Salomone Gabriela Z. Marta Salerno. C. Alberto Eugenio Serena. Patricia Schmidt. Lilia Rossi. Sivia Salas. Ana Inés. M. Sánchez Gallo. Lucía Rothstein. Schenini.

H. Claudia Torres. Anabel Páginas 16 133 152 117 95 16 92 10 100 160 3 137 91 76 87 156 176 59 69 51 157 177 172 180 16 17 22 154 184 131 95 104 22 109 130 131 49 170 160 155 6 117 130 93 48 49 90 105 132 125 142 109 156 2 14 78 94 110 91 203 .. A. Santiago Talou. Raúl Sopransi María Belén Sordelli. Susana Verhaeghe. A Valentíni. María laura Sosa. C Tarrio Silvia Tau. Karina Synadinos. Nancy Noemí Tessone. E. V. Mabel Terroni. Halina Stazzone. María Antonia Velasco. Marisa Squillace. Jorge Verdinelli. Adriana Sullivan. Uva. Eduardo Suquilvide. Santiago. Valle Mónica Vargas. Sebastián Urquiza Valeria A. Romina Urquijo. Lucas Touris. Fernanda Sotelo. Alejandro Tosi Lucas David. Mercedes Vasco. Vázquez Liliana Vázquez. Roberto Suárez Natalia Silvina Sulle. Cecilia Tristany. Taich. Vanesa Valenzuela.Autores Solari. Mario Stasiejko. Pamela Travnik. Ramiro Tejo. Torcomian. María Inés Sousa. Mariana. Urios. Taboada Carrillo. Tosi. María Cecilia Travaglia. Juan Thomé Sandra Titarelli.

Villi. Villanueva Gustavo. Juan Pablo Zrinovich. Eduardo Alberto Zanghellini Alicia M Zanghellini. Jorge Vivas. Nora Beatriz Vitelli. Fernando. Zacañino Liliana Zaldúa Graciela Zamorano. Jorge Zanier. Mariela Villalba. Graciela Goris Wolman Susana Wulfsohn Alicia Yapura. Elena Páginas 74 16 119 178 67 180 49 96 3 11 3 12 101 71 127 149 171 176 127 133 188 119 169 3 63 158 110 93 89 21 15 204 . Graciela Visintini Carolina Vitale. Alicia Zubieta.Autores Verón. Walter. María Laura. Natalia. Justo Zorza. María Agustina Vigil. Roberto Adrian Vivas. Leticia Viviani.

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