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Concebir y hacer frente a situaciones-problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de la enseanza Establecer vnculos con las teoras que sostienen las actividades de aprendizaje Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un enfoque formativo Establecer controles peridicos de competencias y tomar decisiones de progresin
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase Compartimentar, extender la gestin de la clase a un espacio ms amplio Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades Desarrollar la cooperacin entre alumnos y ciertas formas simples de enseanza mutua
Fomentar el deseo de aprender, explicitar su relacin con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar, y desarrollar la capacidad de autoevaluacin del alumnado Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de centro) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos Ofrecer actividades de formacin opcionales, a la carta Favorecer la definicin de un proyecto personal del alumno
Trabajar en equipo Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones Formar y renovar el equipo pedaggico Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prcticas y problemas profesionales Hacer frente a crisis o conflictos entre personas
Favorecer reuniones informativas y de debate Dirigir las reuniones Implicar a los padres en la valorizacin de la construccin de los conocimientos
Utilizar los programas de edicin de textos Explotar los potenciales didcticos de programas en relacin con los objetivos de los dominios de enseanza Comunicarse a distancia a travs de la telemtica Utilizar los instrumentos multimedia en la enseanza
Prevenir la violencia en la escuela o en la ciudad Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, tnicas y sociales Participar en la creacin de reglas de vida comn referentes a las reglas de la disciplina en el centro, las sanciones, la apreciacin de la conducta Analizar la relacin pedaggica, la autoridad, la comunicacin en clase Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento de justicia
Saber explicitar las propias prcticas Establecer un control de competencias y un programa personal de formacin continua propios Negociar un proyecto de formacin comn con los compaeros (esquipo, escuela, red) Implicarse en las tareas a nivel general de la enseanza o del sistema educativo Aceptar y participar en la formacin de los compaeros