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Inserción Laboral de Los jóvenes Resultados Del Estudio en Perú

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Inserción laboral de jóvenes : resultados del estudio en Perú

Juan Chacaltana Junio, 2005

Contenido
Características del estudio Resultados principales
– – – – Datos Trayectorias La visión del joven La visión de los empresarios

Conclusiones
Anterior Siguiente

1. Características del estudio

Características del estudio
Participantes:
– CEDEP - Cuánto S.A. – CEPAL – GTZ - CONAJU

Temas:
– Qué sabemos sobre la inserción laboral de jóvenes en Perú – Un análisis de la visión de los jóvenes en Chiclayo y Lima – La visión de los empresarios – Trayectorias laborales de jóvenes
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Metodología
Análisis de Encuestas de Hogares
– Encuestas especializadas en Empleo

Seguimiento de jóvenes Entrevistas a jóvenes
– Lima – Lambayeque

Entrevistas a empresarios:
– Lima (énfasis en empresas formales) – Lambayeque (énfasis en MyPEs)

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2. El mercado laboral de jóvenes
Análisis de las encuestas de hogares especializadas en empleo

Veamos, ¿hay muchos “jóvenes”?
1972 Total (millones) Niños Jóvenes 15 a 19 20 a 24 25 a 29 Adultos Adultos mayores % Niños/Total % Jóvenes/Total % Adultos/Total % Adultos mayores/Total 14.0 6.1 3.6 1.5 1.2 1.0 3.7 0.5 44% 26% 27% 3% 1981 17.8 7.4 4.9 1.9 1.6 1.4 4.8 0.6 42% 28% 27% 4% 1993 23.0 8.5 6.6 2.5 2.2 1.9 6.9 0.9 37% 29% 30% 4% 2003 27.1 9.0 7.6 2.7 2.6 2.3 9.1 1.4 33% 28% 34% 5%

Fuente: INEI (2002). Elaboración propia. Anterior Siguiente

No han visto muchos años buenos
120 110 100 90 80 70 60 1970
Anterior

PBI pc

Aquí nacieron los jóvenes actuales

1975

1980
Siguiente

1985

1990

1995

2000

Inserción de los jóvenes
Los jóvenes son mayoría entre inactivos, desempleados, TFNR, domésticos. Los jóvenes son mayoría entre asalariados privados, especialmente microempresa Hay pocos jóvenes, en la gran empresa, el sector publico, patrones e independientes
PEA Ocupados Patrones Independientes Asalariados Públicos Privados Micro Pequeña Mediana Grande Otros Desocupados Inactivos
Siguiente

2002 % PET joven % total 59,7 51,7 1,4 11,6 29,1 1,5 27,6 11,8 8,2 2,6 6,5 7,4 8,0 40,3 37,1 35,6 17,4 23,0 42,4 12,8 48,4 58,4 45,9 43,6 26,5 49,5 51,2 45,4

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Estrategia 1: ¿inactividad?
La relación entre actividad, estudio y trabajo
1990 Hombres Total de Jóvenes (nacional) 3,155,506 Sólo estudia (%) Trabaja y estudia (%) Sólo trabaja (%) No trabaja ni estudia (%) Amas de casa Resto 26.3 15.1 44.2 14.3 4.7 9.6 Mujeres 3,141,115 29.7 9.4 29.7 31.3 22.8 8.4 Hombres 3,812,852 22.5 9.8 49.8 17.9 5.2 12.6 2002 Mujeres 3,723,641 24.4 7.4 36.7 31.5 18.6 12.8

Fuente: MTPE (1990, 2002), INEI. Elaboración Propia

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Estrategia 2: Emigración
Cohortes 1993 2003 Diferencia Mortalidad Saldo Migratorio

5a9 10 a 14 15 a 19 20 a 24 25 a 29 30 a 34 35 a 39

2.824 2.659 2.487 2.191 1.915 2.741 2.554 2.340 2.037 1.788 83 105 147 154 127 28 23 31 36 38 55 82 116 118 89

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Saldo migratorio por grupos de edad
4 Índice de Migración (2001=1) 3 2 1 0 2001 2002 Jóvenes
Fuente: DIGEMIN (Web)

2003 Adultos

2004

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Estrategia 3: Remate
Jóvenes 1990 Duración empleo (meses) Horas trabajadas (semanal) Modalidades contractuales Permanente Flexible Sin contrato Tasa de Sindicalización Protección Social Pensiones Salud 27.5 41.3 24.8 20.0 55.2 16.2 27.3 27.3 2002 24.2 48.2 10.0 36.2 53.9 1.7 21.2 25.0 1990 88.2 40.3 40.3 25.2 34.5 39.0 40.4 40.4 Todos 2002 65.8 49.0 30.6 27.8 41.6 7.5 30.1 36.6

Fuente: MTPE (1990); INEI-MTPE (1998). Elaboración Propia

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Remate en todo....

Fuente: MTPE (1986-1995, 2002) Enc. Niv. Empleo; INEI-MTPE (1996-2001) ENAHO III trim. Elaboración Propia

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Estrategia 4a: Educación.
Nivel Educativo 1972 Hombre Mujer 7 0.6 49.7 35.1 0.5 5.7 1.4 100.0 21.4 0.9 45.7 26.5 1 3.3 1.2 100.0 Total 14.2 0.8 47.7 30.8 0.7 4.5 1.3 100.0 1993 Hombre Mujer 2.7 0.3 21.9 51.7 11 10.6 1.8 100.0 6.3 0.3 25.5 42.9 13.9 9.4 1.7 100.0 Total 4.5 0.3 23.7 47.2 12.5 10 1.8 100.0 100.0 100.0 100.0 2002 Hombre Mujer 0.4 0.1 7.8 67.4 12.9 11.3 0.8 0.0 10.0 61.4 15.0 12.9 Total 0.6 0.1 8.9 64.3 13.9 12.1

Sin nivel Inicial Primaria Secundaria Superior no universitaria Superior Universitaria No especificado Total

Fuente: INEI ( Censos 1972, 1993) ENAHO-2002 IVTrim.

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Estrategia 4b: Capacitación

Fuente: MTPE (1986-1995, 2002) Enc. Niv. Empleo; INEI-MTPE (1996-2001) ENAHO III trim. Elaboración Propia Anterior Siguiente

¿Dónde se capacitan?
Inst. Superior Tecnológico Centro Educativo Ocupacional Colegio Secundario Técnico Otro Universidad Centro de Formación Sectorial Centro de Trabajo

Retornos : • Empresas: • ISTs: •CNF: •CEOs:
0 5 10 15 20 25 30

53% 32% 22% 3%
35

Fuente: Saavedra y Chacaltana (2001) Anterior Siguiente

3. Trayectorias
Análisis en base a un panel de hogares 1998-2001

La transición escuela-empleo
2002 2003
Siguen estudiando (sin trabajar): 53 mil
H: 40% M: 60% H: 61% M: 39% H: 35% M: 65%

390 mil jóvenes egresan de secundaria

Sólo trabajan: 155 mil

Trabaja y estudia: 16 mil

No estudia ni trabaja: 166 mil

H: 49% M: 51%

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Fuente: INEI (2004)

Transiciones laborales
Hombres No cambia Ocupados los 4 años Inactivos los 4 años Desocupados los 4 años Cambia Ocupados-Desocupados Ocupados-Inactivos Desocupados- Inactivos Resto Total 24.3 20.4 4 0 23.7 4.9 11.9 1.5 5.3 48.1 Mujeres 18.6 10.1 8.5 0 33.3 3.7 21.3 2.3 6.1 51.9 Total 43 30.5 12.5 0 57 8.6 33.2 3.8 11.4 100

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Fuente: INEI (1998-2001), Datos de Panel. Elaboración propia.

Trayectorias más comunes
Inactivo

Desocupado

Ocupado

1998 Grupo 4

1999 Grupo 2

2000 Grupo 3

2001 Grupo 1

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Fuente: INEI (1998-2001), Datos de Panel. Elaboración propia.

Movilidad laboral y ciclo de vida

80 70 Porcentaje de jóvenes (%) 60 50 40 30 20 10 0 -10

Resto (otras combinaciones) Siempre ocupados

Siempre estudiando

Siempre ama de casa

Siempre inactivos (resto) 45-49 50-54 55-59 60-64 65+

15-19

20-24

25-29

30-34

35-39

40-44

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Fuente: INEI (1998-2001), Datos de Panel. Elaboración propia.

Movilidad de ingresos
No fluctúa No cambia (%) Sube (%) Baja (%) Total (%) 18 17 10 45 Fluctúa 25 16 14 55 Total 43 33 24 100

Fuente: INEI (1998-2001), Datos de Panel. Elaboración propia.

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Año 1985 1988 1989 1991 1992 1992-1994 1994-1999 2000

Edad 15 años 18 años 19 años 21 años 22 años 22-24 años 24-29 años 30 años 31 años 32 años 32-33 años

Historia laboral Primer trabajo: ayudante de un camionero Terminó la escuela. Empezó a trabajar como repartidor en una oficina del Estado Trabajó como artesano en un taller. Aprendió a hacer estampados Empezó su primer negocio estampando camisetas. Fracaso Volvió a buscar trabajo. Se dio cuenta de que no podía conseguir trabajo permanente Trabajó como cocinero, mozo y vendedor Consiguió empleo en una agencia de aduanas. Constato que hay “hora de entrada pero no hora de salida”. Por razones de negocio perdió su empleo Abre negocio de servicios de embalaje con otras personas Sufre un accidente de trabajo y debe dedicarse solo a hacer contactos y cobranzas . Sus socios lo abandonan Consigue trabajo para una compañía de mudanzas pero le pagaban cuando podían. En ese entonces, tenía ya una conviviente. Debido a las largas horas de trabajo sin pago terminan la relación Consigue un trabajo realizando cobranzas en una compañía de mantenimiento de edificios. Es atropellado regresando de una cobranza y se queda nuevamente sin trabajo. Tiene que dejar la casa de sus padres por “ser una carga” : Va donde su abuela Actualmente está en rehabilitación y trabaja haciendo cachuelos, hace letreros, avisos y algún trabajo gráfico. No puede calcular cuanto gana porque nunca tiene un ingreso estable. No puede planificar su vida Siguiente

Una historia para pensar

2001 2002 2002-2003

2003 2004

33 años 34 años

2005

35 años

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4. La visión de los jóvenes
Entrevistas de Cuánto S.A. en Lima y Chiclayo

Difícil inserción laboral
No hay trabajo
– “Trabajo en lo que hay, mayormente cachueleo”

Hay restricciones al empleo
– “para presentarse a los trabajos te piden certificado domiciliario, de antecedentes penales, partida de nacimiento, varios documentos que cuestan y a veces uno no tiene ese dinero para estar presentándose a cada rato y a diferentes empresas” – “con tanto documento que piden a veces uno ya no se puede presentar porque se gasta un montón de plata”

La educación no alcanza
– “mira, yo tengo dos carreras pero no estoy trabajando en ninguna de ellas, sino como secretaria”

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Trabajos precarios
Ingresos insuficientes
– “piden gente joven porque se nos paga menos …los mayores tienen mayor experiencia” – “lo que gano me alcanza para la comida, y algunas veces ya no comemos como debe ser…para comprar ropa a veces se tiene que ahorrar en la comida”

Trabajo sin beneficios
– “pagan poco y te hacen trabajar más de ocho horas y no te pagan horas extras, te exigen y dicen que si no quieres quedarte hay muchos allá afuera esperando por el puesto que estás ocupando, y es cierto, afuera hay mucha gente que estaría dispuesta a hacer lo que uno hace por menos salario con tal de tener un trabajo” – “se trabaja por más de las ocho horas, y no te pagan horas extras, no se tienen los beneficios de ley, no se tiene seguro que te ampare”

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Enorme exclusión laboral
Un mercado laboral basado en relaciones personales – “conseguimos trabajo a través de amigos, ellos nos pasan la voz
dónde se necesita personal”

Genera exclusión en diferentes modalidades
– “en las empresas piden gente de universidades de prestigio, o de buenos institutos, a los otros no los toman en cuenta” – “piden que una sea blanquita, que sea flaquita y con cara bonita” – “sobre todo para ventas piden chicas simpáticas para que jalen clientes”

– “sólo tienen trabajo los que están en un partido”
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Un poco de desaliento
“yo continúo en mi mismo puesto de trabajo ya tengo trabajando ahí varios años, pero el otro día vino uno con su cartón que tenía menor experiencia que yo y le están pagando más” “hay problemas con la educación, no alcanza para nada la plata, las cosas suben y los sueldos no, no alcanza ni siquiera para poder educar a los hijos”

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Un poco de expectativa
La desilusión del empleo asalariado obliga a pensar en negocio propio.
– “yo quería ser policía cuando era niño, ahora quisiera tener un negocio, tener una tiendita” – “yo antes quería ser enfermera, ahora quisiera tener un puesto en el mercado”

Educación emprendedora
– “en las universidades y los institutos se tiene que enseñar con mente de empresario, para que se creen puestos de trabajo que es lo que se necesita, ya no se debe enseñar a salir y buscar una empresa que te dé trabajo”

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¿Y fuera de Lima?
Nivel educativo
– Se percibe que en Lima, la educación es de más calidad

Nivel de exigencia
– En Lima, las plazas parecen ser para gente calificada y capacitada. Los jóvenes perciben que un grupito accede a esta plazas y se moviliza en las mismas. – En Chiclayo, las plazas mas calificadas no son tan exigentes aunque hay cierta preferencia por egresados de la UDEP.

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5. La visión de los empresarios

La visión de los empresarios
Los jóvenes son igual que los otros trabajadores
– Diferente definición de “joven”

Los jóvenes tienen entusiasmo pero no tienen preparación
– No tienen preparación específica, los debo entrenar – Sin embargo, lo que importa es que “quiera trabajar”

Los jóvenes llegan con muchas expectativas al inicio
– Los que se adaptan, triunfan
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Visión de empresarios
Hay sobre oferta de jóvenes
– Gran empresa: Mi escritorio esta lleno de CVS Mis trabajadores me traen a otros candidatos, también las universidades me envían a sus mejores alumnos – Pequeña empresa: Familiares y chicos del barrio son los trabajadores Lo que interesa es que sean responsables

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Visión de los empresarios: ¿Por qué contratan jóvenes?
Son más dinámicos y más hábiles 4% Por razones la actividad económica 35% Flexibles en condiciones laborales Por la coyuntura económica 8% Por la legislación laboral 7% 32% Cuestan menos 14%

Los jóvenes representan el 50% del empleo asalariado privado Se contratan bastantes jóvenes pero esto no es suficiente

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Visión sobre desempeño de jóvenes
Rendimiento Deseos de superación Creatividad Actitud frente al trabajo Actitud positiva frente a recomendaciones Buena conducta Iniciativa Puntualidad Responsabilidad Confidencialidad 50 Anterior Siguiente 60 70 80 90 100 Jóvenes Adultos

6. Conclusiones

Conclusiones
A los jóvenes peruanos les ha tocado vivir en circunstancias difíciles.
– Algunos enfrentan no solo un mercado laboral con mucha competencia sino también la desesperanza

Además de crecimiento económico, se necesitan políticas que:
– – – – – Faciliten la inserción y reinserción laboral de jóvenes Apoyar en formación emprendedora Mejorar el sistema de formación profesional Democratizar el mercado de trabajo Apoyar que han nacido en medio de la revolución tecnológica

No actuar tiene elevados costos

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