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El Video en la enseanza Video: es un sistema de grabacin de reproduccin de imgenes que puede estar acompaada de sonido y se realiza a travs de una

cinta magntica. El uso del video dentro del proceso de enseanza-aprendizaje, en la fase de transmisin de informacin es susceptible de ser utilizado didcticamente. El uso del video es muy importante porque nos permite relacionar imgenes con sonido y movimiento, este hecho llama la atencin de los alumnos. Ventajas que posee el video: La posibilidad de utilizarse en diferentes niveles educativos. La facilidad de manejo. Permite el aprendizaje del lenguaje de la imagen. La diversidad de funciones para que puede ser utilizado. Puede favorecer la posibilidad en el alumnado. Tambin podemos decir que el video es un medio que en los ltimos aos se ha introducido con ms fuerza en la sociedad en general y en las escuelas en particular con el podemos trabajar un sinfn de actividades didcticas. Los videos educativos en la docencia pueden ser considerados como educativo; con independencia de la forma narrativa que se halla empleado en su realizacin para llegar a la conclusin de que el video sea o no educativo en la medida en la que es aceptado por los alumnos, como tal y el profesor lo utiliza en el contexto en el que se produzca el aprendizaje. M. Cebrian (1987), distingue 4 tipos de video. Curriculares; es decir los adaptan expresamente a la programacin de la asignatura.

Divulgacin cultural; cuyo objetivo es presentar una audiencia dispersa, aspecto relacionado con determinadas formas culturales. De carcter cientfico y tcnico; donde se exponen contenido relacionado con el avance de la ciencia y la tecnologa o se explica el comportamiento de los fenmenos de carcter fsico, qumico y biolgico. Video para la educacin; son aquellos que obedeciendo a una determinada intencionalidad didctica son utilizados como recursos didcticos y que no han sido especficamente realizado con idea de ensear. M. Schmidt (1987), los videos pueden ser instrumentos cuya misin es instruir o lograr que los alumnos dominen un determinado contenido cognoscitivo, si pretenden dar o conocer aspectos relacionados con el tema que estn estudiando.