P. 1
PROYECTO MUSICA

PROYECTO MUSICA

|Views: 11.245|Likes:
Publicado porMary Diaz

More info:

Published by: Mary Diaz on Mar 10, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/16/2013

pdf

text

original

ASAMBLEA PARA DETECTAR LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS/AS , PROPONER DIFERENTES TEMAS DE ESTUDIO Y ELEGIR EL PROYECTO DE TRABAJO QUE

VAMOS A DESARROLLAR . TEMA ELEGIDO:

“LA MÚSICA”

“IDEAS PREVIAS”

SOLICITAMOS A TRAVÉS DE UNA CARTA REDACTADA ENTRE TODOS LOS ALUMNOS/AS INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS SOBRE EL TEMA OBJETO DE ESTUDIO

“YA TENEMOS LOS CONTENIDOS CON LOS QUE VAMOS A TRABAJAR”.

.

ORGANIZAMOS LOS MATERIALES APORTADOS POR LAS FAMILIAS

 .PONEMOS NOMBRE

AL PROYECTO: ”EL RINCÓN DE LOS MÚSICOS”.  MONTAMOS EL RINCÓN.

CONOCEMOS NUEVOS INSTRUMENTOS A TRAVÉS DE UNA VISITA AL AULA.

APRENDEMOS EL NOMBRE DE LOS INSTRUMENTOS,LOS TOCAMOS,AVERIGUAMOS A QUE FAMILIA PERTENECEN…

EXPRESAMOS LOS CONTENIDOS APRENDIDOS A TRAVÉS DEL DIBUJO

TRAS LA GRAN APORTACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES, POR PARTE DE LOS NIÑOS AL RINCÓN, ES EL MOMENTO DE CLASIFICAR, ORDENAR Y CONOCER A QUE FAMILIA PERTENECEN, COMO SE TOCAN, CONOCER OTROS A TRAVÉS DE BITS Y POR ÚLTIMO AÑADIR AL “RINCÓN” LA CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS POR FAMILIAS,

IMPROVISAMOS CONCIERTOS. FORMAMOS GRUPOS DE INSTRUMENTOS DE DIFERENTES FAMILIAS Y APRENDEMOS EL PAPEL DEL “DIRECTOR DE ORQUESTA”. IMPROVISAMOS MELODÍAS ATENDIENDO A LAS DIRECTRICES DEL DIRECTOR Y DESCUBRIMOS LA DIFERENCIA CUANDO CADA UNO TOCA “A SU AIRE”, O CUANDO HACEMOS CASO AL DIRECTOR.

OBSERVAMOS COMO SE TOCA EL PIANO Y ESCUCHAMOS VARIAS PIEZAS. ENUMERAMOS SUS CARACTERÍST!CAS Y LO CLASÍFICAMOS DENTRO DE SU FAMILIA.

EXPERIMENTAMOS CON LAS CUALIDADES DE LOS SONIDOS: SUAVES Y FUERTES; GRAVES Y AGUDOS; RÁPIDOS Y LENTOS.

POSTERIORMENTE REFORZAMOS ESTE APRENDIZAJE CON PICTOGRAMAS DE (CADA CUALIDAD

COMO CADA MAÑANA EN LA ASAMBLEA REFORZAMOS Y RECORDAMOS LOS CONTENIDOS QUE VAMOS APRENDIENDO Y VAN SURGIENDO NUEVAS PREGUNTAS. LA MÚSICA NO SE ESCRIBE CON LETRAS, ¿CON QUÉ SE ESCRIBE?

DESCUBRIMOS LAS NOTAS MUSICALES MIRANDO EN MULTITUD DE LIBROS Y PARTITURAS, LES DAMOS SUS NOMBRE E INVESTIGAMOS SOBRE QUÉ SE ESCRIBEN

DESPUÉS DE CONOCER EL NOMBRE DE LAS NOTAS MUSICALES, CONOCIMOS DONDE SE ESCRIBÍAN, APRENDIMOS QUE CADA UNA TENÍA UN LUGAR EN EL PENTAGRAMA Y ASÍ DE ESTA MANERA APRENDIMOS TODAS LAS PARTES DE UNA PARTITURA.

DESPUÉS DE APRENDER LAS NOTAS MUSICALES, SUS POSICIONES, EL PENTAGRAMA Y LAS PARTES DE UNA PARTITURA, CONOCIMOS LAS FIGURAS MUSICALES Y SUS VALORES. TRAS ESTE CONOCIMIENTO Y SI ASIGNAMOS UN COLOR A CADA NOTA PODER COMPONER PEQUEÑAS MELODÍAS.

TRAS LA GRAN APORTACIÓN DE MÚSICA QUE HICIMOS TODOS A LA MUSITECA DEL AULA PUDIMOS RECONOCER QUE HABÍA DIFERENTES TIPOS DE MÚSICA Y QUE CADA UNA TENÍA UNAS CARÁCTERÍSTICAS PROPIAS (INSTRUMENTOS QUE SE USAN,MODO DE BAILARSE,RITMO…)

OTRO TIPO DE MÚSICA EL ROCK, APRENDEMOS CUÁLES FUERON SUS ORÍGENES, HACEMOS UN RECORRIDO DESDE LOS AÑOS 60 HASTA NUESTROS DÍAS Y OBSERVAMOS QUE INSTRUMENTOS SE USAN PARA PRODUCIR ESTE TIPO DE MÚSICA.

“OTRA MÚSICA,OTRA FORMA DE BAILAR”. LA MÚSICA Y LA DANZA CUENTAN HISTORIAS.

EN CASII TODOS LOS PROYECTOS LOS ALUMNOS/AS SE PREPARAN SOBRE UN ASPECTO EN CASA CON AYUDA DE SUS PADRES Y POSTERIORMENTE LO EXPONEN EN CLASE. EN ESTE CASO LA ALUMNA FUE “EXPERTA” EN LA VIDA DE MOZART, CONOCIMOS MUCHAS COSAS DE ESTE GRAN COMPOSITOR, SUS AVENTURAS, SUS HOBBIES, SU FAMILIA, SUS COMPOSICIONES MÁS FAMOSAS Y ALGUNAS ANÉCDOTAS.

CON LA AYUDA DE LAS FAMILIAS LLEVAMOS A CABO UN TALLER PARA LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS. TAMBORES, PALOS DE LLUVIA,TAMBORES,ARPAS, PANDEROS...

TRABAJAMOS CON LOS ORDENADORES Y BUSCAMOS INFORMACIÓN SOBRE LA MÚSICA, REALIZAMOS DIFERENTES ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LOS INSTRUMENTOS, LAS NOTAS MUSICALES…

GRÁCIAS A LA COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS SE PUDO CELEBRAR EN EL COMEDOR DEL CENTRO UN CONCIERTO A CARGO DE UNA CHIRIGOTA Y UNA GRAN VARIEDAD DE MÚSICOS. CONOCIMOS SUS INSTRUMENTOS,TUVIMOS LA GRAN SUERTE DE PODER DESCUBRIR LA DIFERENCIAS ENTR GUITARRA CLÁSICA,ACÚSTICA Y ELECTRICA, OBSERVAMOS COMO LO TOCABAN Y PUDIMOS COMPROBAR EN DIRECTO QUÉ ES UNA CHIRIGOTA Y REIRNOS UN RATO QUE TAMBIÉN ES IMPORTANTE.

CON TODOS LOS INSTRUMENTOS QUE CONSTRUIMOS EN CLASE CON AYUDA DE LOS PADRES, Y LOS QUE CONSTRUYERON LOS COMPAÑEROS DE LA OTRA CLASE MONTAMOS NUESTRO PROPIO MUSEO

CUANDO RECOGIMOS TODO EL MUSEO, COGIMOS LOS INSTRUMENTOS QUE HABÍAMOS FABRICADO Y FORMAMOS NUESTRA PROPIA BANDA. RECORRIMOS EL CENTRO, VISITANDO A NUESTROS COMPAÑEROS.

TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE HEMOS DESCUBIERTO Y APRENDIDO A LO LARGO DE ESTAS SEMANAS SE HAN IDO ESTRUCTURANDO Y PLASMANDO EN UN MAPA CONCEPTUAL QUE NOS SIRVE DE EVALUACIÓN JUNTO A OTROS INSTRUMENTOS COMO EL DOSSIER.

EN EL DOSSIER DEL PROYECTO SE RECOGEN TODOS LOS CONTENIDOS QUE SE HAN IDO TRABAJANDO A LO LARGO DEL P.T. Y SE VA ELABORANDO DURANTE EL TIEMPO QUE DURA EL PROYECTO. ES UN VALIOSO DOCUMENTO PARA LA EVALUACIÓN Y RECAPITULACIÓN DE TODO LO APRENDIDO.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
- Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo, coordinando y ajustándolo cada vez con mayor precisión al contexto. - Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad de acción, a resolver problemas habituales y a aumentar el sentimiento de autoconfianza. - Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

Conocimiento del entorno
Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias. Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien común, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en que se organizan, así como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes. Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural compartido, otorgarle significado y generar actitudes de interés, valoración y aprecio a ellas.

Lenguajes y comunicación
-Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute. Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas. Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, intereses, etc. Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Planificación y realización de tareas para conseguir un resultado o resolver situaciones habituales - Exploración de la “voz” como instrumento. - Búsqueda, organización y utilización de la información.
-

Conocimiento del entorno
- Percepción de las cualidades del

Lenguajes y comunicación
- Utilización y producción de textos de uso social: la carta, la biografía, el cuento, la partitura… -Utilización de diferentes soportes musicales. -Experimentación, interpretación y creación de ritmos y melodías sencillas. -Experimentación de los distintos usos de la música: narrativo, relajación, danza, etc -Conocimiento del valor de las figuras musicales (redonda, blanca, negra y corchea) y establecer equivalencias entre ellas. -Iniciación en la búsqueda en internet de algún tipo de información relacionada con el tema.

sonido: fuerte/débil, largo/corto, alto/bajo, timbre. -Identificación de algunas notas musicales: nombres, figuras, valor, escala… -Identificación de los instrumentos de una orquesta: nombres, características, uso, timbres, familias, lugar en la orquesta… -Interés por conocer un grupo social: la orquesta, la banda. Componentes, dirección, normas, etc. -Conocimiento de la vida y obra de algunos compositores famosos. - Realización de audiciones con diversas utilidades. Reconocimiento de tipos de música: instrumental/vocal, étnica, estilos…

COMPETENCIAS
Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo, coordinando y ajustándolo cada vez con mayor precisión al contexto. APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad de acción, a resolver problemas habituales y a aumentar el sentimiento de autoconfianza.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. C.LINGUÍSTICA.

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. C.SOCIAL

COMPETENCIAS
APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL C.MATEMÁTICA C.LINGUÍSTICA

Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento, constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias.

Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien común, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en que se organizan, así como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL

Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo y adquiriendo las actitudes y hábitos (ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida en un grupo social.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL C.EMOCIONAL C.LINGUÍSTICA

COMPETENCIAS
Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumento de comunicación, información y disfrute. APRENDER A APRENDER. C.LINGUISTICA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL C.SOCIAL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y C.DIGITAL.

Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos, y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL C.CULTURAL Y ARTÍSTICA

Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, intereses, etc.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL C.ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana.

APRENDER A APRENDER. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO QUE LE RODEA. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL C.MATEMÁTICA

LA LISTA

LA CARTA

LA PARTITURA

LA BIOGRAFÍA

MAPA CONCEPTUAL

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->