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Pedagogos Mexicanos

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Pedagogos Mexicanos

ÍNDICE 1.- JOSÉ VASCONCELOS………………………………………………………………1 2.- JUSTO SIERRA……………………………………………………………………...10 3.- IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO………………………………………………..13 4.- GABINO BARREDA…………………………………………………………………16 5.- RIGOBERTO CASTILLO MIRELES……………………………………………….19 6.- ÁLVARO GALVEZ FUENTES……………………………………………………21 7.- ENRIQUE C. REBSAMEN………………………………………………………….23 8.- CARLOS ARTURO CARRILLO…………………………………………………….24 9.- FRIDA DÍAZ BARRIGA……………………………………………………………..26 10.- ESTEFANÍA CASTAÑEDA……………………………………………………….26 11.- LAURO AGUIRRE…………………………………………………………………28
DON RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA DON JOSÉ SANTOS VALDÉS

ÍNDICE 1.- JOSÉ VASCONCELOS………………………………………………………………1 2.- JUSTO SIERRA……………………………………………………………………...10 3.- IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO………………………………………………..13 4.- GABINO BARREDA…………………………………………………………………16 5.- RIGOBERTO CASTILLO MIRELES……………………………………………….19 6.- ÁLVARO GALVEZ Y FUENTES……………………………………………………21 7.- ENRIQUE C. REBSAMEN………………………………………………………….23 8.- CARLOS ARTURO CARRILLO…………………………………………………….24 9.- FRIDA DÍAZ BARRIGA……………………………………………………………..26 10.- ESTEFANÍA CASTAÑEDA……………………………………………………….26 11.- LAURO AGUIRRE…………………………………………………………………28 José Vasconcelos En los últimos años del gobierno de Díaz, Vasconcelos fue un opositor no sólo con la pluma, sino participando directamente en un asalto a un cuartel de tropas porfiristas. Formó parte del Partido Antirreleccionista y apoyó la candidatura de Francisco I. Madero, a la muerte de éste, fue representante de la revolución primero en

El sistema jerárquico positivista de Comte y en consecuencia de Gabino Barreda. Vasconcelos participa como candidato ahora a la presidencia de la República. Regresa a México al finalizar el periodo del gobierno de Lázaro Cárdenas. .Washington. El método experimental propio de la ciencia empírica rescata a la ciencia como asunto de demostración lógica o matemática. Vasconcelos sobre el positivismo dice: La doctrina del método nuevo se comprendía diciendo que todo conocimiento viene de la experiencia y que ésta no es científica y. finalmente se exilia otra vez en el extranjero al no encontrar respuesta a su llam[***]ado de sublevarse contra el gobierno. Al fin del período de Obregón... con lo que Vasconcelos está en desacuerdo. hasta su muerte en 1959. Al ocupar la Presidencia Obregón lo confirmó en el puesto de Secretario de Educación Pública. pierde las elecciones ante un fraude monumental. renunció Vasconcelos para oponerse a la candidatura de Calles a la presidencia. sino una teoría del conocimiento de lo material. La enseñanza se organiza. Ambos los acusa de no hacer una verdadera filosofía. por lo mismo válida si no se ajusta a la prueba física que condiciona el efecto a la causa con rigor matemático. partiendo de las matemáticas y terminando en la sociedad (Vasconcelos. para que no ignore a la ciencia. después de una campaña agitada y agredida por parte del callismo. le dio todo su apoyo lo cual le permitió a Vasconcelos llevar adelante sus tareas y proyectos (1921-1924). cuando estudie a la realidad sensible. 1952: 55). participó como candidato en las elecciones para el gobierno del estado de Oaxaca. La visión científica-humanista de Vasconcelos Nuestro filósofo en cuestión vierte otra crítica fuerte a Francis Bacon. se hacen importantes señalamientos críticos contra el positivismo que tuvo importante influencia en México a fines del siglo XIX. en consecuencia. A la muerte de Obregón. Este pensador mexicano hace un llamado al filósofo. luego en Londres Al triunfo del movimiento constitucionalista salió del país y permaneció en el destierro hasta la caída de Carranza en que Obregón lo nombró Rector de la Universidad Nacional desde donde organizó y dio coherencia a la educación en sus distintos niveles y bosquejó la estructura de lo que sería la Secretaría de Educación Pública. y al perder las elecciones nuevamente salió al exilio. a partir de 1943 fue miembro fundador de El Colegio Nacional y director de la Biblioteca México. también a Augusto Comte por su esquema teórico que desemboca en un cientificismo social. La esencia del hombre: humanismo iberoamericano En la obra vasconceliana De Robinsón a Odiseo. creador de la inducción. método que permite estudiar a la realidad material de lo particular a lo universal. toma a la sociedad como último fin que debe aspirar el conocimiento científico.

pero sí rescata e instituye en las universidades el estudio de las humanidades. La escala de valores se determina por el mayor o menor acercamiento que tengamos con el Absoluto. el que denota una moral de constante superación. El prototipo del hombre contemporáneo. en medio la conducta que persigue propósitos sociales y arriba. La visión científica-humanista está presente en su proyecto educativo. La jerarquía de los valores es triple. pero también la conquista del Absoluto. Había que comenzar dando a la escuela el aliento. diré que para Vasconcelos el currículum formativo del hombre iberoamericano es el binomio ciencia y filosofía. una concepción realista. superior que le había mutilado el laicismo. más allá de los problemas económicos que son irrecusables pero nunca alcanzarían a normar un criterio de vida noble y cabal Significado de los valores Vasconcelos consideró que la acción del sujeto o su conducta está regida por valores. justifica la cosmovisión misticista de Vasconcelos. Era indispensable introducir en el alma de la enseñanza el concepto de religión. y el propósito y la orientación de la propia Universidad. por supuesto. retoma la búsqueda de la serenidad propia de las civilizaciones oriental y griega.. por espíritu quise indicar lo que hay en el hombre de sobrenatural y es lo único valioso por encima de todo estrecho humanismo y también. con el saber humanista. coloca el espíritu que se recrea en los valores fundamentales y eternos. el saber estético. no es el audaz. su ética se basa en la concordia. crea una concepción del universo. apoyándose en la ciencia.. . En suma. porque ésta existía antes de la ciencia y su campo de acción va más allá de lo que pretende la ciencia. y en consecuencia no hay cosas buenas o malas en sí. Esta moral de superación. no va tras la ganancia. se va en pos de una trascendencia.Continúa diciendo Vasconcelos: “Ambos no advirtieron que el deber del filósofo es unir el saber científico-empírico. De un discurso pronunciado ante la Confederación Nacional de Estudiantes rescatamos su concepción sobre dios y la religión. donde no rechaza el afán científico del positivismo. el inteligente. el respeto. el saber divino.: 21).. la ayuda mutua. El valor de las cosas depende de su adaptabilidad a nuestros fines superiores. que en el lema significa la presencia de Dios.. El lema de la Universidad: “Por mi raza hablará el espíritu”. o el poder. la tolerancia. sino el más capaz de servir... Usé de la vaga palabra espíritu.. A manera de conclusión de este apartado.. abajo coloca a los objetos materiales. La ciencia investiga las condiciones de la producción de los fenómenos y la filosofía. que es conocimiento obligado de todo pensamiento cabal y grande. contenida en el lema universitario. en sus términos dice: La tesis central de Vasconcelos es que la ciencia es una parte de la filosofía. No se puede filosofar si se desatienden dichos valores” (Ibíd.

El impulso.. “Su concepción metafísica consiste en un emanatismo inspirado en Plotino. la energía son la base del Universo..Dice Vasconcelos que la ley moral y el deber están por encima de todo lo accidental humano. rechaza el pragmatismo como teoría del conocimiento. políticas y su actitud ante el progreso social El corpus del pensamiento de Vasconcelos está integrado por una copiosa autobiografía. lo psíquico hasta desembocar en lo Uno absoluto” La . Heráclito le dio pesimismo fundamental. Considera que el instrumento propio de la filosofía no es la razón. para despertar los valores morales y espirituales del alumno. consideró Vasconcelos que la influencia del maestro es decisiva.. todo debe pasar por la razón. una historia de México y por supuesto. En Francia.. hacer objeto de estudio la antropología y el medio natural del país. y Nietzsche lo hizo comulgar con la tragedia del mundo.. Bergson le ha mostrado como deben cerrarse los ojos. aunque reconoce el valor de la ciencia y la considera como un preludio a la especulación filosófica. La misión del maestro consiste en provocar el desenvolvimiento de las potencialidades nobles del alumno... Vasconcelos propone cinco valores: 1) sentir la cultura mestiza como base del concepto de mexicanidad 2) mexicanizar el saber.. los filósofos alemanes. La conformación del criterio filosófico de Vasconcelos tiene como antecedente una fuente plural de pensadores que consolidaron su ideología y su visión del mundo. una estética y una historia de la filosofía. el deseo. para promover el progreso de la nación Para alcanzar estas metas. La ética que propone Vasconcelos deberá estar basada en la tolerancia y la fraternidad. Con Schopenhauer recibió... 3) hacer de Latinoamérica el centro de una gran síntesis humana.. en Plotino supo lo que es el éxtasis. que intenta coronar con una teodicea. que partiendo del átomo material pasa por lo orgánico. 4) Emplear el sentido de servicio y amor fraterno del ser humano. como medio de ayuda a los más desprotegidos 5) valerse del industrialismo. de un sistema filosófico compuesto de una metafísica. sino la intuición emocional. abriendo el alma al rumor invisible La filosofía de Vasconcelos se caracteriza por su antiintelectualismo. La escuela de Mileto le enseñó que todo es devenir. que es el dato primario de toda existencia.. Kant fijó en su mente que toda Metafísica es intuitiva. que permite ahondar en las esencias de las cosas. una ética. Principales propuestas ideológicas. la confirmación en el pesimismo.

De manera textual. Su quehacer político estuvo dirigido a lograr una sociedad democrática que permitiera el desarrollo integral de todos los individuos. sociedades que comparten una personalidad propia y un mismo destino y corona su propuesta aludiendo al fin último de la historia de los pueblos iberoamericanos. a través de la educación. Nos dice Vasconcelos que para aprender la técnica se acude a la escuela.. un método a la vez práctico y teórico” Lo que propone nuestro filósofo mexicano es que los programas educativos deben ser flexibles en la metodología adaptada para cada disciplina “. que representa al hombre nuevo. Aclara que mientras sólo se trate de cuestiones de técnica. la manera más general de nuestras relaciones con el objeto” (Fernández. también intelectual y teórico. Vasconcelos nos dice: “En rigor. entonces nace la ciencia. Su propuesta política tenía como fin una sociedad mexicana con un orden social y económico más justo. lo que falta es reflexionar. de la que emerge victoriosa la quinta raza. José Vasconcelos es un filósofo activo. en que el respeto de la libertad fuera elemento prioritario. que ubica como la “física del conocimiento”. y blanca. Su actitud ante el progreso es por demás elocuente. utilizando la razón inductiva y deductiva para investigar. La propuesta educativa de Vasconcelos conlleva a formar el hombre capaz de valorar la vida desde un punto de vista personal. es enseñarnos a aprovechar el objeto. es decir. el método ha ser activo . la raza cósmica. hasta la fusión con lo divino. amarilla. nos lleva de los estadios inferiores del ser. esa unidad de pueblos la llamó Iberoamérica. sus teorías intentan ser una vasta síntesis de todos los hechos. Sobre el desarrollo de la ciencia y la técnica La finalidad de la ciencia según Vasconcelos. a la seguridad social y al bienestar material. Congruente con su propuesta monista también planteó la unidad de las naciones con un mismo idioma y una raza común. la ciencia no es otra cosa que la teoría de la técnica. el mexicano logra el dominio de su entorno físico. aunque no basta.. práctica y aplicada. Los conocimientos del corpus de la ciencia tienen carácter objetivo y pragmático. con una cultura de esencia espiritual. que es producir una síntesis de las cuatro razas existentes: la negra. roja. bastará con ejercicios de adiestramiento y cuando aparece el teórico que investiga la ley del objeto y la ley del sujeto y la manera de sus relaciones y convergencias. de todas las ideas y de todas las emociones que se entrecruzan en el cosmos.filosofía para Vasconcelos es un peldaño para ascender a Dios. 1942: 66). para coordinar el contenido de la experiencia científica: “Para enseñar entonces la ciencia conviene por lo mismo. socioeconómico y puede aspirar al derecho. en su parte técnica. de ser autogestor de su sustento bajo el principio de que todo hombre de trabajo estará en condiciones de conquistar un progreso para él y por ende para toda la sociedad.

“No hay educación sin un concepto general del mundo. es el de rescatar al hombre de la ignorancia. lógico y teórico para el conocimiento que precede y supera y engendra la práctica De lo anterior sigue que la escuela activa es la que se refiere al trabajo. el hacerlo libre mentalmente. evidencia. “La verdad y la belleza lo guían hacía su realización integral” (Su proyecto educativo. Con relación al mejor método para conseguir los logros de la educación. la escuela intelectualista la que se refiere al aprendizaje de la ciencia abstracta. la escuela ética es la que se refiere al conocimiento de los valores y también remarca el proceso del conocimiento que va de lo concreto a lo abstracto. como un despertar del mexicano. pero intelectualista. los mexicanos tomarían conciencia de sus problemas internos. el arte y la literatura Vasconcelos planteó que por medio de la educación y la cultura. aunado a esto dispuso la . es que creyó en el poder de la educación. de los libros” El importante papel que designa Vasconcelos a la educación. sobrenatural: “El secreto de este poder consiste en que nos pone en común con las formas más nobles y las realidades más altas de la conciencia” En lo que concierne al papel de la literatura. el punto de partida de su pedagogía El proyecto educativo de Vasconcelos es audaz. pretendió producir un mexicano con una visión nueva.para los aprendizajes que impartan adiestramiento. que conociera sus raíces hispánicas e indígenas. el que sigue la realidad del saber en su desenvolvimiento natural e histórico: la deducción. el instrumento idóneo para enseñar a leer bien y fomentar el amor por la literatura. Concepciones sobre el papel de la educación. sino por la difusión de la cultura. y además la que despierta el espíritu: “La verdadera novedad consistió en concebir la educación como una palanca para remover conciencias. la existencia de una fuerza de nuestra naturaleza que nos proporciona alegría ilimitada y dice Vasconcelos. Este último tuvo a su cargo la creación de un sistema de bibliotecas profesionales. el de bellas artes. que tuviera como fundamento la esencia de la patria. Mediante la educación y la reflexión. pero lo más importante. hasta la conformación de un hombre nuevo: el hombre Iberoamericano. ambulantes y circulantes por todo el territorio nacional mexicano. La educación la consideró como el motor que genera conciencias. Vasconcelos recomienda adoptar el más sencillo. el hombre descubre la verdad y alcanza la redención del espíritu. y los trascendería en soluciones inmediatas. inteligente y visionario. y el de bibliotecas y archivos. Tal énfasis puso en este objetivo que al estructurar el funcionamiento de la SEP lo hizo en tres departamentos: el escolar. La experiencia del arte. como factor de igualdad social. y que a partir de esta toma de conciencia expresara todo lo humano en constantes maneras de superación. El educador encontrará en su filosofía. Vasconcelos encontró en la difusión de los clásicos. tanto filósofos como literatos. de ahí la necesidad de promover una cultura nacional y popular con acceso a todos los mexicanos. que se realizaría no sólo por la experiencia escolar.

Se recibe de abogado en 1871. a los grandes cargos administrativos. Desde las páginas de el periódio El Federalista. Comienza sus estudios en Campeche. Decía Vasconcelos que: “no bastaba enseñar a leer. se derivó la necesidad de ilustrar al pueblo: fundó bibliotecas para complementar la tarea educativa. que se convierte en el diario de cabecera tanto del gobierno como de los intelectuales. Justo Sierra (1848. A la cabeza del periódico La Libertad atizó la lumbre de la causa liberal. sociólogo y maestro. La muerte de Santiago Sierra.impresión masiva de textos de autores clásicos de la filosofía y la literatura. Del padre le vino el amor a la letra y al espíritu de la letra. Poeta. su tio lo manda a estudiar en la ciudad de México. Hijo de Justo Sierra O'Reilly y doña Concepción Méndez. era necesario suministrar libros. notabilísima. Su niñez y adolescencia coincidieron con el compás más agitado. su ciudad Natal. que se distribuyeron por todo el país. don Justo también hace explícitos sus puntos de vista con relación al positivismo.1912) Justo Sierra nació en la ciudad de Campeche el 26 de enero de 1848. por sus propuestas objetivas. En 1878 funda el diario liberal-conservador La Libertad. hace que Sierra abandone la vida agitada y busque la soledad y la sombra. con el que se presentó en una de las Veladas Literarias de Ignacio Manuel Altamirano. De Mérida se llevo entre sus ropas y papeles. escritor y periodista militante. Uno de esos pequeños poemas era "La playera". A la muerte de su padre en 1861 y siendo todavía un adolescente. engrandecido. los otros dos fueron el artista y el maestro. pequeños poemas que más adelante iba a incorporar en sus cuentos. Su provincia lo elige diputado y pasa por la Cámara fugazmente para desempeñar después otros quehaceres dentro de la judicatura y de la enseñanza. serias y atinadas.. Entonces se dedica a cumplir una obra. pero luego de traslada a Mérida a continuarlos. más febril y peligroso de las luchas políticas de México. para adquirir conocimientos útiles” El libro fue uno de sus tres apóstoles. don Justo Sierra defiende al maestro Gabino Barreda. "mi pobre hermano que se llevó a la tumba lo mejor de mí". sin embargo. Sierra se distinguirá por su interés en materia educativa con un pensamiento político nacional e internacional. sabio. su fama trasciende los meros círculos intelectuales y lo acerca a las actividades políticas.. En la campaña contra el analfabetismo. único ideal político que siguió hasta su muerte. posición en la que estaba en desacuerdo don Guillermo Prieto. quien introdujo el positivismo para aplicarlo a la educación. . de historiador. Pasan los años y reaparece transformado.

Funda la Revista Nacional de Letras y Ciencias. hubo de renunciar a esa encomienda al triunfo de la revolución. (1910). Ejerció una influencia muy grande en los medios intelectuales. Siendo diputado lanza un proyecto. integral. Justo Sierra. (1900 -1902) y de la "Antología del Centenario". En el mismo año fue aprobado el proyecto de don Justo Sierra para fundar la Universidad Nacional. Fue uno de los directores de la Revista Nacional de Letras y Ciencias (1889-1890) y colaboró en las principales publicaciones periódicas de su tiempo. Sierra. el reconocimiento del magisterio y a nivel superior. sin embargo. (1910). de la que llegó a ser Presidente y Subsecretario y Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes. Fue director de la Escuela Nacional Preparatoria. "Compendio de Historia". se establecería un sistema de becas para los alumnos más prometedores del país. en coordinación con Gutiérrez Nájera. Bellas artes y Música. la autonomía de los jardines de niños. donde fue nombrado titular de ella. Francisco Sosa y Jesús E. en 1881 será aprobado y desde entonces. el que fuera Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes del General Porfirio Díaz. Su visión pedagógica-social lo impulsan a planear propuestas tendientes a realizar cambios en los educadores con relación al concepto de instrucción por el de educación. la reorganización de las carreras de Medicina. Sierra pone en práctica hacia 1905. Madero lo designo Ministro . Don Justo Sierra fue atacado en el Congreso porque el sostenía que era mejor continuar con el crédito inglés y no establecer relaciones crediticias con los norteamericanos. Jurisprudencia. con una visión clara de las carencias educativas del país. A él se debió el establecimiento del primer sistema de educación pública en México. considerando que: "Orillar al gobierno a buscar empréstitos con los Estados Unidos. su anhelado proyecto: dar a la educación primaria el carácter de nacional. Presidió la Academia Mexicana correspondiente de la Española. En la entonces Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes. entre los años de 1901 y 1911. y una vez muerto Ignacio Manuel Altamirano. y en gran medida la creación de la Universidad Nacional. con la firme intención de poner su mejor esfuerzo. Ingeniería. dos años después. Ocupó durante algunos años la cátedra de Historia en la Escuela Nacional Preparatoria. donde publica "La evolución política del pueblo mexicano".Fue varias veces diputado al Congreso de la Unión y Ministro de la Suprema Corte de Justicia en 1894. sería el peligro más serio que nuestra nacionalidad hubiese corrido desde la independencia". así como la promoción de la arqueología elevada a la categoría de ciencia y finalmente. el Presidente Francisco I. Dirigió la publicación de "México. laica y gratuita. también propone la unificación de la lengua en todo el país. que daba a la primaria el carácter de obligatoria. para la que escribió un libro de texto bien conocido. Prepara el libro "Elementos de Historia General" para las escuelas primarias. Valenzuela. se dedicará a mejorar la educación en México. seguida de la posibilidad de impulsar la enseñanza libre. conteniendo lecciones sencillas que se adaptaban a cualquier nivel. haciéndose realidad treinta años después. su Evolución Social". (1893) fue el maestro que orientó a las nuevas generaciones.

Recibió cátedra en el Instituto Literario de Toluca. durante los cuales abogó por la instrucción primaria gratuita. de quien fue discípulo. desempeñándose como cónsul en Barcelona y París. que a la sazón contaba con 14 años. Sus estudios críticos se publicaron en revistas literarias de México. en donde junto con Guillermo Prieto e Ignacio Ramírez fundó el Correo de México y con Gonzalo Esteva la revista literaria El Renacimiento. Fundó varios periódicos y revistas como: El Correo de México. Fue también procurador General de la República. Vida pública Gran defensor del liberalismo. así como oficial mayor del Ministerio de Fomento. Abogó y sentó las bases de la instrucción primaria gratuita. Su cadáver fue traído a México y sepultado con grandes honores públicos. Aprendió a leer y a escribir. También trabajó en el servicio diplomático mexicano. fiscal. En el centenario de su nacimiento la Universidad Nacional de México. Murió en Madrid el 13 de septiembre de 1912. trabajando como maestro en la Escuela Nacional Preparatoria. su padre tenía una posición de mando entre la etnia de los chontales. tomó parte en la revolución de Ayutla en 1854 contra el santanismo. la Sociedad Nezahualcóyotl. en la de Comercio y en la Nacional de Maestros. Fundó el Liceo de Puebla y la Escuela Normal de Profesores de México. cuyo objetivo era hacer resurgir las letras mexicanas. La Tribuna y La República. escribió varios libros de gran éxito en su época. laica y obligatoria a partir del 5 de febrero de 1882. Guerrero. al cultivar diferentes estilos y géneros literarios. el Liceo Hidalgo. El Renacimiento. la oportunidad de asistir a la escuela. El Federalista. Altamirano se dedicó a la docencia. así como aritmética en su ciudad natal. magistrado y presidente de la Suprema Corte. . En la actividad pública. más tarde en la guerra de Reforma y combatió contra la invasión francesa. Realizó sus primeros estudios en la ciudad de Toluca. Perteneció a asociaciones académicas y literarias como el Conservatorio Dramático Mexicano. se desempeñó como diputado en el Congreso de la Unión en tres períodos. gracias a una beca que le fue otorgada por Ignacio Ramírez. junto con otras Universidades lo declaró Maestro de América y sus restos fueron trasladados a la Rotonda de los Hombres Ilustres Ignacio Manuel Altamirano Estudios y vida académica Nació en la población de Tixtla. en el seno de una familia de raza indígena pura. el Club Álvarez. en la que colaboran escritores de todas las tendencias literarias. también trabajó en la prensa. Después de este periodo de conflictos militares. la Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística.Plenipotenciario de México en España. En el año de 1848 su padre fue nombrado alcalde de Tixtla y eso permitió al joven Ignacio Manuel. Cursó derecho en el Colegio de San Juan de Letrán. y para el mundo en general. laica y obligatoria.

las costumbres y las descripciones de paisajes de México. entre las más destacadas se encuentran: • Rimas • Clemencia • El Zarco • Aneatriz • Atenea • Cuentos de invierno • La Navidad en las montañas • Paisajes y leyendas. la crítica y la historia. orientó su literatura hacia la afirmación de los valores nacionales. en una misión diplomática. la poesía y la novela. Obras Escribió varios libros de gran éxito en su época. sus cenizas fueron depositadas en la Rotonda de las Personas Ilustres en la Ciudad de México. y destacó también como historiador literario y crítico. el ensayo y la crónica. En 1867.Existe una recopilación de los discursos de Ignacio Manuel Altamirano. Murió en Italia en 1893. Amó las leyendas. México Actividad: Educador Época: La Reforma . que fue el abanderado de varias generaciones. tradiciones y costumbres de México • Crónicas de la semana • La literatura nacional Nombre del personaje: Gabino Barreda Fecha de nacimiento: 1818 Fecha de fallecimiento: 20 de marzo 1881 Origen: Puebla. cultivó el cuento y el relato. Su obras literarias retratan la sociedad mexicana de época.1 Se creó la medalla "Ignacio Manuel Altamirano" con la finalidad de premiar los 50 años de labor docente. la biografía y los estudios bibliográficos. comenzó a destacar por lo magistral de su obra. Con motivo del centenario de su natalicio.

Gracias a ella vislumbraba la posibilidad de construir una organización racional: la sociedad mexicana anularía sus contradicciones internas por este medio. dice el ilustre educador. Y lo hace. Así. por el contrario. Tan atrasada era la educación superior en nuestro país. de conformidad con un criterio lógico ( y. ante la imposibilidad de mejorar la Universidad. con aplicación directa y practica en la enseñanza de nuestro país. la educación constituía un instrumento fundamental de cohesión social. el plan formulado por Barreda ascendía de lo simple a lo complejo y de lo abstracto a lo concreto. sin temor a equívoco puede afirmarse que la educación mexicana se divide en dos grandes etapas: antes y después de Barreda. Después del triunfo de la República sobre las fuerzas invasoras francesas. después observación como base del raciocinio. con una serie de criterios generales que conservan. que inició sus labores el primer día de Febrero de 1868. Barreda no fue un servil imitador de las enseñanzas de un maestro Augusto Comte. sino en los procesos lógicos o. Y no sólo eso. nuestra educación se movía aún en los marcos estrechos de los colegios religiosos. en segundo término. era uno de los reductos del pensamiento reaccionario. la lógica no rebasaba los límites de la neoescolástica de Balmes y su escuela. decidieron cerrarla. al propio tiempo. sino un pedagogo que desarrolló y sistematizó todo por un cuerpo de teoría educativa. en México representaba. un avance fundamental. su vigencia. debería desarrollar en el educando sus capacidades creadoras. Pero. por sobre todo. No ponía el acento. Barreda era plenamente consciente de que la educación debería apoyarse en métodos antes que en contenidos y que. que él trajo a nuestro país. en el plan. pronunció un discurso memorable en Guanajuato. primero raciocinio puro. Sin hipérbole y. de quien tomó directamente un curso en París. por supuesto. Antes de las reformas educativas implantadas por Barreda. cumplía una función clave: enseñar un "artificio lógico ". por ejemplo. Así. inaugura la etapa constructiva de nuestra educación. que los más radicales de nuestros políticos. por el contrario. aún hoy. la zoología. era. en los procesos que tendían a la construcción de las estructuras cognoscitivas fundamentales. van formando la escala lógica por la que debe pasar nuestro espíritu al caminar desde las matemáticas hasta la física". en cambio. una escuela caduca en Europa. observación y experimentación reunidas. Para Barreda en primer término. los liberales habían emprendido una labor de carácter destructivo: la Universidad ( Real y Pontífica. pedagógico ). Pues aun cuando sea verdad que el Positivismo.GABINO BARREDA nació en Puebla en 1818 y murió en la ciudad de México en 1881. y luego. en una educación memorística. un lugar sistemáticamente establecido. en tanto que filosofía. por lo mismo. mejor dicho. El presidente Juárez le encomendó la función de la Escuela Nacional Preparatoria. Para combatirla. además. se consideró necesario destruirla. Las ciencias particulares encontraban. De esta manera. Barreda. al mismo tiempo ). el arte . cultivaba a la vez el entendimiento y los sentidos y. echaba por tierra cualquier principio de autoridad. como Valentín Gómez Farías y José María Luis Mora. plenamente. no estaba con la exigencias de la época y. por ello.

pensaba que la enseñanza que se recibía en la Escuela Nacional Preparatoria era un "curso que culminaba. en el año de 1998. antes y después de la Revolución. Luego. Barreda propuso y desarrolló un conjunto pedagógico coherente. acaso. la única. se advirtió que si bien era cierto que la educación propugnada por Barreda era filosófica. La carta que dirigió a Mariano Riva Palacio. el conjunto coherente y sistemático fue reformado hasta ser. gobernador del Estado de México. Rigoberto Castillo Mireles. en el curso abstracto de esta disciplina". la primera de una serie de publicaciones intitulada “NUESTROS VALORES” por las cuales dabamos a conocer. habiendo estudiado su Educación Primaria. En ese conjunto orgánico y coherente. remiendos sobre remiendos. es un documento notable por su concisión y profundidad. cultural. tanto a propios como a extraños. en esa misma ciudad. está apoyada en un cuerpo orgánico de ideas. significó una revolución profunda en los métodos de enseñanza. capacidad y su amplia personalidad. PROF. pese a todas sus posibles deficiencias. y ha sido ésa una de las pocas ocasiones. moral y filosófica de prestigiados y distinguidos masones quienes con su brillante talento. si se le compara con el formulado por Barreda ( Ya es una incongruencia el que se haya dividido la educación media en dos grandes segmentos: la "secundaria" y la "preparatoria ". mutilaciones y tergiversaciones. Coah. Con otras palabras: a Barreda le importaba. en que un filósofo tuvo en sus manos la posibilidad de moldear. y aún para quienes no están dentro de ella. así como ante la sociedad en la que vivimos. en los años . en el que se buscaba conciliar la teoría y la práctica. Pues la educación ha de ser obra de filósofos. al través de la educación. La educación propugnada por Barreda era tan sólida porque. En esa ocasión tuvimos el alto honor de presentar. aunque sea a vuela pluma. con agrado entregamos a los miembros de nuestra institución. por ello mismo. quien nació en Saltillo. el desarrollo de un método científico. como la literatura y el arte. parches sobre parches. ideológica. De esta suerte. si no. el 25 de junio de 1915. sin embargo. que para Barreda constituían una inseparable unidad ). poco a poco. hoy irreconocible.de las clasificaciones. la vida y obra del Profr. la calidad profesional. lo abstracto y lo concreto. se trataba de una filosofía. se han significado dentro de nuestra agrupación. Algunos pedagogos advirtieron que era escaso el énfasis que se daba a otros aspectos importantes de la educación. pronto empezaron a introducirse grietas. el espíritu de un pueblo. Y sus altos resultados no desmerecieron de sus propósitos. para de ahí aprender a fondo una aspecto del método general que condujera al educando al manejo de las analogías. una formación que está muy por encima de las que han recibido las generaciones posteriores. por supuesto. Así. RIGOBERTO CASTILLO MÍRELES PRESENTACIÓN Siendo Gran Maestro de La Gran Logia de Tamaulipas. para nuestro país. Las generaciones egresadas de la Escuela Nacional Preparatoria concebida por Barreda poseyeron.. Después de él vinieron enmiendas sobre enmiendas. entre otras muchas y posibles. en la que le da razón de los propósitos que animan la Escuela Nacional Preparatoria. antes que otra cosa.

tiene el Profr. Posteriormente. Nació el 27 de octubre de 1918 en la Ciudad de México y murió en la misma ciudad el 28 de julio de 1975. De México. Federales y Federalizadas. se traslada a Oaxtepec. en el Estado de Guerrero. 1918 México. Civismo e Historia de México en la Secundaria Nocturna y Preparatoria. Llega como Director de la Escuela Normal Rural de Tamatán. Álvaro México. Además de ese seudónimo.. de México.'. 2000) . como Director fundador en la Escuela Normal Rural en Tekax.. Tam. Puebla. Es Supervisor de Enseñanza Normal de las Escuelas Normales Rural. Emilio Azcárraga Vidaurreta lo bautizó con el seudónimo de El bachiller. el insigne maestro y Q. utilizó el de Octavio Blanco en la redacción de la revista Tiras de Colores. D. queremos sentirnos satisfechos de haber contribuido. en la cual actuó como su primer Director General. pues no sería justo que estos trazados masónicos queden sin ninguna utilidad en los archivos de la institución o en el arcón de los hogares. Por María del Carmen Ruiz Castañeda y Sergio Márquez Acevedo. como Jefe de la Misión Cultural No. la secundaria en los años de 1931-37. Con ello. Xochiapulco. Tenería. Urbanas. se traslada a la Escuela Normal Rural de Roque.'. para ampliar la práctica docente. También es Profesor de Psicología. Morelos. el 16 de septiembre de 1947. Edo. F. Yucatán. en el año de 1954 y los estudios de la Especialidad de Maestro de Historia. iniciales y otros alías. UNAM / Instituto de Investigaciones Bibliográficas. (Diccionario de Seudónimos. Hoy entregamos en este sitio unos cuantos “Cabos Sueltos”. para presentar a quienes han dado lustre y prestigio a la Masonería del Estado y de nuestro país.. D. GÁLVEZ y Fuentes. Por último. hasta el año de 1989. como Director de la Escuela Elemental Agrícola. abogado y guionista. Profesor de Conocimiento de los Adolescentes en la Escuela Normal Superior de la Cd.. Así. Profesor de Psicología de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Concluyó sus estudios de Maestro de Normal y Técnico en Educación en la Escuela Normal Superior de la Cd. de 1963 a 1965. Anagramas. y permanece hasta el 16 de Marzo de 1961. en compañía con otros destacados maestros. en los años 1937-79. comienza como Profesor de Educación Primaria en su natal Saltillo. Ya en el ejercicio de su profesión. Por todo lo expuesto en línea arriba. Rigoberto Castillo Mireles es merecedor y digno del calificativo de Nuestro Valores . Castillo Mireles una participación muy activa. como fundador de la Escuela Normal Superior de Tamaulipas. Gto.de 1922 a 1928. Urbanas Particulares es Incorporadas a la Secretaría de Educación Pública. esperando los apreciemos y aquilatemos plenamente. aunque sea en mínima parte. en el año de 1943. en los Estados de Tamaulipas y Nuevo León. 1975 ocutor. desde luego acortando su brillante trayectoria académica. F. los realizó en los años de 1954 a 1957. de México. 9. periodista. H. para cumplir con los requerimientos que la Secretaría de Educación Pública le solicitaba.

.. Impartió la cátedra de Literatura en la UNAM ..... En dos congresos educativos que se llevaron a cabo de 1889 a 1991. Enrique C..Estudió en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) a principios de la década de los treinta...... de la Asociación de Periodistas de Radio y TV y de la UNESCO.. En esto son precursores de los modernos cursos de capacitación.. Herbart.. mantiene incluso un diálogo con el Presidente Juárez.. que representa el alma popular y que........ en 1904. Con una carta para Ignacio Manuel Altamirano......... Gálvez y Fuentes en su única experiencia como director de cine tuvo buen cuidado de incluir en su cinta un personaje.. Gral....... Inglaterra y Francia....... donde creó los programas El colegio del amor... Enríquez... Su participación más destacada en el cine fue como director de la película Mexicanos al grito de guerra (1943)............ murió en Jalapa.. y de que llamó como colaboradores a intelectuales de todas las tendencias.. el 14 de dic.... el del Chicote.. ... como tal. a quien debía caracterizar —el por aquél entonces veinteañero— Eulalio González... viejo sesentón del norte de la República. enseña y estudia en Baviera.. expuso .... ( . Al fundarse la Escuela Normal de Jalapa. Fue miembro distinguido de la Academia Nacional de Historia y Geografía.. Fundó y dirigió la agencia de noticias Informex y la carrera de Ciencias y Técnicas de la Información en la Universidad Iberoamericana.... se le nombró director..... También creó una de las series más populares... Ver.... Esta serie fue protagonizada por Pedro Infante y fue todo un éxito.... Dedicado a la pedagogía..... sobre la que Emilio García Riera comentó: “El periodista y comentarista de radio. También fue pionero de la televisión mexicana.. llegó a México a los 26 años en 1885... al propio ambiente mexicano.. Por sus ideas reformadoras fue combatido.. Estuvo al frente del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa................ El público gustó mucho de las aventuras del afamado Martín Corona y de su escudero Piporro..... El gobernador de Veracruz.. Estudió la carrera de maestro y se graduó en la Univ......... Bencke.......... etc. lo manda a Orizaba para organizar un curso rápido en la formación de maestros para la Escuela Modelo. participó como representante de Veracruz........... desde donde promovió la alfabetización por radio y la telesecundaria. de la Asociación Nacional de Locutores. a pesar de que adaptaba las ideas de Pestalozzi.. El diario relámpago del aire y Reportero de guardia entre otros... un apego mínimo a la verosimilitud (los extranjeros en virtud..... Ahí viene Martín Corona (1948) donde aparece el personaje El Piporro de Eulalio González......... De todos los cantores veracruzanos se mandan los mejores prácticos para que estudien con Rébsamen y Enrique Laubscher..... Trabajó como locutor en Radio Educación (1936) y más tarde pasó a la XEW. aldea suiza. de 1886.... De 1964 a 1970 fue director del Departamento de Educación Audiovisual de la Secretaría de Educación Pública... Rebsamen Educador que nació en Kreuzlingen.. hablan castellano con acento) y ganas de hacer buen uso del lenguaje cinematográfico”.... Pero el Bachiller Gálvez tiene el gusto de la documentación pintoresca...... el 8 de febrero de 1857.... en la cual condujo los programas Los catedráticos y Encuentro. Zurich..

Guanajuato. así como sus propias ideas sobre la enseñanza. Veracruz el 27 de julio de 1855 y murió en la ciudad de México el 3 de marzo de 1893. italiano. capital del estado de Veracruz. posteriormente continuo sus estudios en el Colegio del Estado (Colegio Preparatorio de Xalapa).sus tesis y convenció. del que fue vicepresidente. Carlos A. portugués y ruso. . impartió clases en varias materias. Guanajuato y Jalisco. de ahí salieron resolutivos de gran importancia como la enseñanza laica gratuita y obligatoria. en la ciudad de México es nombrado Director de la Escuela Práctica Anexa a la Normal de México. Rébsamen. le hicieron ganarse el reconocimiento como maestro. su familia se trasladó a la ciudad de Xalapa. Oaxaca. Antes del año de nacido. Carrillo. allí transcurrió su niñez y juventud. alemán. etc. En 1901 lo nombraron Director de Enseñanza Normal en el Distrito Federal. Su nombre completo es Carlos Arturo Carrillo Gastaldi. Sus padres fueron José Julian Carrillo y Carmen Gastaldi. tuvo gran aceptación. En 1889 editó una revista titulada México Intelectual. y al final de su vida ocupo el puesto de director de una escuela primaria en la misma ciudad. No estudió oficialmente para maestro. Los egresados de estas escuelas al ser nombrados directores en escuelas de otros estados desarrollaron las ideas y los conocimientos aprendidos en su formación. y en 1901 de Enseñanza Normal. el gobernador Juan de la Luz Enríquez fundó la Escuela Normal de Xalapa. Pedagogo mexicano del siglo XIX. como director Gral. Tenia facilidad para el aprendizaje de idiomas. debido a su preparación. Sus ideas se difundían a través de México Intelectual. Recorre Jalisco.1 Docencia Aún siendo alumno en el Colegio del Estado. Nació en Córdoba. En 1889 representó a Veracruz en el Congreso Pedagógico Nacional. En 1886. francés. dominando el inglés. de Educación Pública. Posteriormente. Carrillo formó parte del cuerpo de catedráticos impartiendo las clases de Español y Caligrafía. leyendo la obra de educadores reconocidos. pero su propio interés en educarse. Sus ideas tuvieron mayor impulso al ser director de las normales de Oaxaca. El inicio como maestro de niños fue en un colegio llamado Instituto Pestalozzi. designando como director al maestro Enrique C.. Fue autor de una Guía para la enseñanza de la historia y el libro de lectura para primer año llamado Método Rébsamen. periódico de la Escuela Normal que dirigía. Educación Los estudios primarios y secundarios los curso obteniendo altas calificaciones y a los trece años entro a estudiar derecho al Seminario Conciliar. Fue tan motivante en la vida este inicio que al poco tiempo abrió su propio colegio en la ciudad de Coatepec al que llamo Instituto Froebel.

al paso del tiempo. 1979). por ejemplo en Xalapa. ubicada en Xalapa. • Escuela Normal Urbana Prof. reproducen las ideas de este maestro sobre el poblema de la ensenanza y el aprendidaje de la lengua. Venezuela y Bolivia. Carrillo. Hueyapan.3 También. D f. Nivel II. la publicación de una revista educativa llamada La Reforma de la Escuela Elemental. Guatemala. así en 1907. se ha reconocido su importancia poniéndole su nombre a: • En 1932. constructivismo y evaluación de la docencia. se cambió el nombre al pueblo de San Cristóbal para ponerle Carlos A. Estas publicaciones fueron reconocidas por el magisterio local y nacional. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores. así como en Brasil. maestra en Psicología Educativa (1984) y doctora en Pedagogía (1998). Tampico. por la misma universidad. Carrillo. Carlos A. maestría y diplomados en diversas universidades e instituciones educativas en la República mexicana. • Escuelas primarias en distintas localidades. • Escuela de bachilleres en: Coatzacoalacos Frida Díaz Barriga: Lugar y fecha de nacimiento México. a este intento le siguió. Es autora y coautora de seis libros sobre diseño curricular.Escritor En su afan de difundir sus ideas de enseñanza publicaba semanalmente un periódico llamado El Instructor. Ha impartido cursos de actualización. Actualmente es profesora de tiempo completo en la Facultad de Psicología de la UNAM. Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM. Dgo. Estefanía Castañeda Nuñez de Cáceres Fecha de nacimiento: 8 de octubre de 1872 Fecha de fallecimiento: 22 de febrero de 1973 . Ver. cien páginas en Artículos Pedagógicos tomo I. en la ciudad de México. Panamá. Carrillo. • Escuela Normal de Veracruz Carlos A.2 Presencia en el tiempo Después de su muerte continuo su reconocimiento. así como de un extenso número de artículos en libros y revistas. en Santa María del Oro. en 1885. Ha realizado estancias de investigación en la Universidad Autónoma de Madrid (España) y en la Universidad de Barcelona (España).

Cabe destacar que la labor sobre la fundación de los Kindergarten no sólo se realizó en México. dejando huellas indefinidas en el campo educativo. E. encomendó a la maestra Estefanía y a su hermana Teodosita la fundación de los kindergarten froebelianos en Ciudad Victoria. Guadalupe Mainero. Sus padres fueron el médico militar Don Zeferino Castañeda y la señora Doña Manuela Nuñez de Cáceres Recibió su educación elemental de manos de sus padres. el cuál era presidido por el Lic. dando origen al primer Kindergarten implementado en la Ciudad de México. La Profra. Estefanía Castañeda Nuñez. el 16 de septiembre de 1896. donde estudió su carrera de maestra normalista. ilustre maestra. escuela que posteriormente sería la escuela Normal de Maestros. Escribió apuntes que se publicaron con el nombre de Manuales del kindergarten en conexión con el primer ciclo de la escuela primaria a través del Instituto de Investigaciones Históricas de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. sino que se extendió hacia Estados Unidos y Honduras. Tamaulipas Actividad: Educadora Época: Contemporánea Estefanía Castañeda Núñez nació el 8 de octubre de 1872 en Ciudad Victoria y falleció el 22 de febrero de 1973 en la ciudad de México. Al salir de la primaria obtuvo una beca del gobierno local para estudiar la carrera normalista en la Ciudad de México y al concluirla regresó a Ciudad Victoria a ejercer su profesión. Estudió la primaria en su pueblo natal en donde fue discípulo del profesor y poeta matamorense Juan B. LAURO AGUIRRE Nació en Ciudad Victoria el 23 de Mayo de 1882. quien lo nombró su ayudante por su aprovechamiento y dedicación a que se consagró en la escuela. representa a Tamaulipas como la impulsora de la educación inicial al formar los Kindergarten en México. Don Justo Sierra. Honduras y Guatemala.U. Tijerina. acudiendo a buscar escritos de los diversos estudios realizados por Froebel.E. Dicho proyecto fue aceptado por el grupo de pedagogos. Debido al desempeño realizado en pro de la educación inicial reafirmamos el esfuerzo de la profesora quien es digna de imitación.. La profesora Estefanía estudió piano y fue cuando observaba a un grupo de niños que la motivó para conocer las técnicas de estas escuelas. Siendo gobernador del estado el Lic. . para después ingresar a la Primaria Superior anexa a la Secundaria de Señoritas.Origen: Ciudad Victoria.U. En el año de 1903 presentó un proyecto completo sobre la organización del Kindergarten ante el Consejo Nacional de Educación.

la enseñanza agrícola. Lauro Aguirre ingresó a la planta de maestros del Instituto Literario de la misma ciudad donde impartió con sentido y categoría diversas disciplinas y materias básicas profesionales. la formación pedagógica y las normas para los jardines de niños. . posición que le permitió extender la reforma educativa a todo el país. mismos que fueron aportaciones de Lauro Aguirre y de los maestros participantes.El profesor Artemio Villafaña afirma que Lauro Aguirre siguió la Escuela Herbartina del profesor Rebsamen. imprimiendo a la enseñanza una dirección inteligente y un sello técnico al plan de estudios. En 1914 se le designó Director de Educación Pública en Tamaulipas y reorganizó la dependencia. una mayor participación del estado en la educación. Se rodeó de eminentes maestros y orientó la programación de la enseñanza y su reforma con el apoyo del Gobierno del General Luis Caballero. Ocupó el cargo de Jefe del Departamento de Enseñanza Primaria de la Secretaría de Educación en 1923 y en 1924 se le asignó Director de la Escuela Nacional de Maestros. En la celebración del centenario de la Independencia se le nombró comisionado especial del gobierno estatal para organizar un Congreso de Estudio. en el cual se dieron aportaciones y soluciones de suma importancia. a la edad de 46 años. Murió en la Ciudad de México el 4 de junio de 1928. En el Congreso Pedagógico se analizaron temas como: la coeducación. Trascendió la reforma que propuso en la Escuela Normal y Preparatoria de Ciudad Victoria con los sistemas modernos de enseñanza media.

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