LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE.

La sabiduría docente y el científico pedagógico (conceptualización, importancia, jerarquía, tipos y diferencias.) -Conceptualización La sabiduría docente es aquella que se forma a través de la rutina, lo habitual, lo monótono. Es cuando nos hacemos maestros, en el diario acontecer, los hábitos que tenemos cuando a través de las lecturas, estas nos van guiando, según nuestra manera de pensar. El científico pedagógico es aquel que se hace en forma mas profunda de la práctica docente. Es cuando a través de ciertos estudios, vamos reflexionano, analizando, cuestionando, nuestra actitud en la practica, es lo que estamos haciendo como alumno profesor en la carrera de la licenciatura. La importancia de la sabiduría docente radica en que nadie nace siendo experto en determinada materia, puesto que es rutinario, habitual y monótono, aun que sea así también puede tener sus verdades, o podemos identificar lo bueno La importancia en el científico pedagógico, radica en que a través del análisis profundo de la problemática docente podemos llegar a determinadas soluciones problemáticas de la practica docente. Jerarquía Primer lugar: Los de tipo común; constan de suposiciones u opiniones, se entiende como cuando no se tienen herramientas solidas, nos basamos en estas cuestiones, o también con lo que nos dicen los maestros con mas experiencia, con lo que me sugirió el director etc., vamos armando una estructura propia sobre como tener la forma de enseñar, sin llegar todavía al conocimiento científico pedagógico. Segundo lugar: El saber popular; nos llenamos de opiniones populares, de opiniones de maestros demás experiencias, pero que no tuvieron estudios de más amplitud, por ejemplo; cuando son mas niños se complica la enseñanza, que cuando son menos, cuando se nos dice que de las 8am a las 11pm es la hora en que los niños mas aprendizaje adquieren. Tercer lugar: las destrezas que utiliza el maestro. por ejemplo: cuando los alumnos son demasiado flojos cambiarlos de banca, o cuando son platicones por igual, o cuando el alumno el alumno que esta atrasado sentarlo aparte.

si nos movemos en este circulo seremos mejores profesionistas. en la práctica. para llegar a un mejor fin. Reconocimiento. de mis alumnos. por que a través de la licenciatura. estas reflexiones hacerlas en forma filosófica. estudiadas. nos llenamos de estrategias. de su desempeño laboral. que a través dela práctica ha llagado a ciertos fines. así como a reflexionar en la actuación de la practica docente. rescate y revalorización de los saberes docentes. se ha trabajado en distintas formas en la práctica. y los planteamientos filosóficos generales. El oficio profesional: se dice que es a aquella persona que teniendo escasa teoría se ha desempeñado en cierto campo. pero sin profundizar en varias estrategias. En estos estudios se lleva un curriculum. aquel que todavía no ah profundizado en teorías. se puede ser mejor profesional ya que uno lleva al otro. formas de determinada ciencia. donde puede ser valido anotar.Cuarto lugar: lo que se de mi escuela. donde teoría y practica se conjugan para llegar a ser un excelente pedagogo. Quinto lugar: conocimiento profesionales en este tipo de conocimientos entramos en lo que es el saber científico pedagógico. Sexto lugar: las ideas relacionadas con las teorías morales y sociales. de mi grupo. . teorías. métodos. en este punto entra también el saber científico pedagógico. cuando ya se llevado una carrera de estudios o se ha terminado la licenciatura. lo que contienen las teorías y valioso que puede ser para nuestra practica. el acontecimiento del aula. en forma autodidacta en determinado oficio. para después reflexionarlo y analizarlo. las posibilidades que pueden darnos. Los saberes docentes son: conocimiento profesional. puesto que nos lleva a la reflexión de cada una de las teorías. se tiene toda la teoría los relacionado con la practica. que estamos estudiando. Haciendo énfasis que mezclados todos los saberes. El saber cotidiano: cuando la persona se hace en el diario. estrategias. Arte profesional: se dice que es cuando alguien se ha desempeñado. o una profesionalización para llegar a un conocimiento total de la ciencia de la pedagogía.

de las secuencias. haciendo esto. y empezar a desarrollar un proceso. la electricidad. Es cuando tenemos cuestiones que nos dominan como puede ser. radio tv. donde no pueden desembocar todo su potencial. los indicios que observamos. concientización. que a través de estos se maneja a las masas de ahí la importancia de razonar sobre los recursos tecnológicos. estamos en situaciones que debemos cambiar.) Al hablar de rescate y renovación del maestro. rescate y renovación. Revalorar nuestros saberes es también ubicar donde estamos. Concientización. Solo los hombres somos capaces de modificar el entorno y a través de la conciencia transformarlo. los procedimientos que ejecutamos. el hombre se hace a través de sus actitudes. llevan al joven o al adulto a situaciones. y muchas veces nos impiden aplicar en forma positiva nuestra práctica docente. aquello. Es la reflexión personal interna. de los recursos técnicos como pueden ser. de muchas de las lacras y vicios sociales que nos quejan. . que se hace una persona. reglas que seguimos. de análisis y reflexión. porque enajenan. inexperto. definir que sabemos. a eso nos lleva el poder de la clase dominante. tenemos los medios de comunicación. acerca de sus actitudes en todas las áreas de su vida. impiden el cause de la libertad. Esta se significa que debemos tomar conciencia. en que estamos fallando para corregir los errores. Si con mis alumnos he sido intolerante. el programa empleado por la sep. todo esto afecta la oportunidad y la capacidad de actuar como un hombre libre. de las operaciones. (Enajenación. manejan. racionalidad técnica. crítica y libertad. En la práctica docente son los cuestionamientos internos de nuestra mente para guiarnos sobre lo que debemos cambiar. desesperado. Las maquinas no hacen mejor ni peor a un hombre mas bien. Para concluir la racionalidad técnica es un analisis que nos lleva más allá de reflexionar sobre como usar nuestro racionamiento hacia ella. donde tenemos a nuestro alrededor tantas cosas que nos impiden tenerla. es el momento que debo de cambiar a través del proceso de la concientización. La enajenación de diferentes cosas.el rescate y valorización de los saberes docentes: nos lleva a revalorar nuestra practica. Los medios electrónicos son muchas veces cuestiones de manipulación. Racionalidad técnica. la computadora. y afinar aun mas los aciertos. valores y supuestos que son nuestras teorías de acción. Según los estudios a los hombres el poder nos quiere tener como robots. Enajenación. La practica docente. y quizá nos este robando nuestra capacidad de pensar. que es a fuerza de realizar cada uno de los procedimientos. Cuestiones que es bueno nombrarlos. esto se hace desde mi punto de vista por medio de una reeplaneación . De ahí que como maestros nos preguntamos si tenemos o no la ansiada libertad. prensa que cotidianamente reflejan la postura de la globalización.

4. 1. favorecer los contenidos del plan de estudios. Profesionalización de la docencia. 3. Debemos relacionar los diversos complejos y teorías que nos enseñan los asesores para de los diferentes planes de estudios. 3. que favorecen la comprensión delas problemáticas significativas de la práctica docente. para aplicarlo en plan educativo. Esta se debe caracterizar por ser compleja. ejecutar y aplicar sin llegar a otros fines. 1. significa formarnos hacia diferentes formas para obtener la licenciatura. Articulación de contenidos. Fines que podrían ser más esenciales. Los profesores debemos ser intelectuales transformativos y no ejecutores profesionales donde solo se enseñe la programación oficial de siempre. Nuestro papel como profesores a veces se nos ve como instructores robotizados que solo cumplen criterios de producir. -reflexión en la acción. haciendo este papel es importante que se adentre en una situación de critica y de auto reflexión. La propuesta de esta asignatura es enseñar en la forma en como trabajar en la licenciatura. Elementos formativos para llegar ala titulación. buscar congruencias de contenidos. nos toca como alumnos enlazar procesos. Debemos vernos como hombres y mujeres libres con una dedicación especial a los valores dela inteligencia y al encarecimiento de la capacidad critica de los niños. metodológicos. mejorar la calidad de trabajo de profesor en lo administrativo así como la instrucción en el aula. En este rubro es necesario aclarar que debemos ser profesores intelectuales transformativos. La teoría y la metodología que nos permitan comprender la practica docente. e instrumentales necesarios. innovación y propuesta de formación del eje metodológico. contradictoria que no es estática . profesionalización de la docencia. Los propósitos son. dinamica singular.Critica y libertad. (Reflexión en la acción. Progresión y secuencia de contenidos.Innovación y propuesta de formación del eje metodológico. Contribuir a formar un profesor innovador. 2. concertar argumentos. 2. Reflexión en la práctica docente. juntar juicios. Aquí es donde se ofrece los elementos teoricos. Nos dice sobre la transformación del profesor para llagar a ser un profesional crítico. Llegando a formarse un criterio preguntándose como puedo ser un maestro formador de conciencias cambiantes. En este contexto es necesario hacer énfasis en dos cosas intereresantes como son.

como el proyecto pedagógico de acción docente. Nos proporciona a los profesores. Su propósito es el de contribuir a la formación de un profesional de la educación innovador. el eje metodológico y la titulación. la formación del profesor innovador.la importancia del eje metodológico es ofrecer elementos formativos para la construcción. 5.4. desarrollo y elaboración de documentos recepcionales. las nociones y conocimientos necesarios para la estructuración y redacción de documento recepcional. el proyecto educativo. los fundamentos. Este nos puede servir para el titulo profesional. y propuesta pedagógica. Se trata de ayudarnos a fomentar las acciones docentes propositivas e innovadoras que superen a las practicas y hábitos obsoletos. .