Autoevaluacion UTPL

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Catlica de Loja

COMISIN DE EVALUACIN INTERNA

INFORME DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
CON FINES DE ACREDITACIN
APROBADO POR EL CONSEJO SUPERIOR,
MEDIANTE RESOLUCIN Nro. 039.063.2007
LOJA - ECUADOR
Julio, 2007
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INDICE
1. INTRODUCCIN
1.1 Antecedentes Histricos 1
1.2 Hitos en la historia de la UTPL 1
1.3 Oferta Acadmica a nivel de Pregrado 3
1.4 Oferta acadmica de Postgrado 5
1.5 Antecedentes Respecto a Calidad y Acreditacin 6
1.6 Proceso de Autoevaluacin con fnes de Acreditacin con el Consejo Nacional
de Evaluacin y Acreditacin CONEA
8
2. PROCEDIMIENTOS
2.1. Comisin de Evaluacin Interna 10
2.2. Proyecto de Autoevaluacin Institucional 11
2.3. Ejecucin del proceso de autoevaluacin 11
2.4. Ponderaciones 13
2.5. Informe de Autoevaluacin 13
3. RESULTADOS
3.1 Funcin I Gestin Administrativa 14
3.1.1 mbito 1: Misin y Plan Institucional 14
3.1.2 mbito 2: Organizacin y Direccin 16
3.1.3 mbito 3: Presupuesto y Recursos Financieros 27
3.1.4 mbito 4: Bienestar Universitario 33
3.2 Funcin II: Docencia 38
3.2.1 mbito 5: Docencia y Formacin de Recursos Humanos 38
3.3 Funcin III: Investigacin 63
3.3.1 mbito 6: Investigacin Cientfca y Tecnolgica 63
3.4 Funcin IV: Vinculacin con la Colectividad 99
3.4.1 mbito 7: Interaccin Social 99
3.4.2 mbito 8: Impacto Institucional 109
4. CONCLUSIONES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS
4.1 Conclusiones Cualitativas 119
4.1.1 Funcin Gestin Administrativa 119
4.1.2 Funcin Docencia 119
4.1.3 Funcin Investigacin 120
4.1.4 Funcin Vinculacin con la Colectividad 120
4.2 Conclusiones Cuantitativas 121
4.2.1 Valoracin General 121
|u
Informe de Evaluacin Institucional con fnes de Acreditacin
4.2.2 Funcin Gestin Administrativa 122
4. 2.2.1 mbito 1: Misin y Plan Institucional 122
4. 2.2.2 mbito 2: Organizacin y Direccin 123
4.2.2.3 mbito 3: Presupuesto y Recursos Financieros 125
4. 2.2.4 mbito 4: Bienestar Universitario 126
4.2.3 Funcin Docencia 127
4.2.3.1 mbito 5: Docencia y Formacin de Recursos Humanos 127
4.2.4 Funcin Investigacin 131
4.2.4.1 mbito 6: Investigacin Cientfca y Tecnolgica 131
4.2.5 Funcin Vinculacin con la Colectividad 132
4.2.5.1 mbito 7: Interaccin Social 132
4.2.5.2 mbito 8: Impacto Institucional 133
NDICE DE TABLAS
Tabla # 1.1. Oferta Acadmica Pregrado: rea Tcnica 3
Tabla # 1.2. Oferta Acadmica Pregrado: rea Administrativa 3
Tabla # 1.3. Oferta Acadmica Pregrado: rea Socio Humanstica 4
Tabla # 1.4. Oferta Acadmica Pregrado: rea Biolgica 4
Tabla # 2. Oferta Acadmica Postgrado Modalidad Abierta y a Distancia 5
Tabla # 2.1 Oferta Acadmica Postgrado Modalidad Semipresencial 5
Tabla # 3. Informantes de Calidad 12
Tabla #4. Resumen de encuestas aplicadas 13
Tabla # 5: Resumen de caractersticas Red LAN y WAN UTPL 25
Tabla # 6: Tipos de Becas y benefciarios 30
Tabla # 7: Servicios de Bienestar Universitario 34
Tabla # 8: Universitarios que utilizan Tarjeta de Alimentos 36
Tabla #9. Pasantas Internacionales en Centros de Educacin Superior 59
Tabla #10. Participacin del personal docente en programas de doctorado 68
Tabla #11. Participacin del personal docente en programas de postgrado: 68
Diplomado, Especialidad y Maestria:
Tabla #12. Investigaciones Puzzle 69
Tabla #13. Proyectos rea Tcnica 70
Tabla #14. Proyectos rea Administrativa 71
Tabla #15. Proyectos rea Socio-Humanstica 72
Tabla #16. Proyectos rea Biolgica 74
Tabla #17: Nmero de proyectos de investigacin que vinculan a la institucin 79
con la colectividad.
Tabla #18: Nmero de Proyectos del rea Tcnica 80
Tabla #19: Nmero de Proyectos del rea Administrativa 80
Tabla #20: Nmero de Proyectos del rea Socio-Humanstica 80
Tabla #21: Nmero de Proyectos del rea Biolgica 80
u
Tabla #22: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Tcnica 91
Tabla #23: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Administrativa 92
Tabla #24: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Socio-Humanstica 94
Tabla #25: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Biolgica 96
Tabla #26: Nmero de Publicaciones Cientfcas 98
Tabla #27: Resumen de publicaciones y ponencias presentadas (2004-2006) 98
Tabla #28: Participacin de la UTPL en Redes Universitarias Mundiales. 100
Tabla #29: Redes Alfa Iberoamericanas 103
Tabla # 30: Centros de Acopio 108
Tabla #31: Valoracin General 121
Tabla #32: Valoracin Gestin Administrativa. Misin y Plan Institucional 122
Tabla #33: Valoracin Gestin Administrativa. Organizacin y Direccin 123
Tabla #34: Valoracin Gestin Administrativa. Presupuesto y Recursos Financieros 125
Tabla #35: Valoracin Bienestar Universitario. 126
Tabla #36: Docencia. Docencia y Formacin de Recursos Humanos 127
Tabla #37: Investigacin. Investigacin Cientfca y Tecnolgica 131
Tabla #38: Vinculacin con la Colectividad. Interaccin Social 132
Tabla #39: Vinculacin con la Colectividad. Impacto Institucional 133
NDICE DE GRfICOS
Grfco #1: Organigrama Institucional UTPL 16
Grfco #2: Esquema red inalmbrica UTPL 26
Grfco #3: Esquema red VoIP 26
Grfco #4: Distribucin de Ingresos 2006 29
Grfco #5: Distribucin de Ingresos con Gestin productiva 29
Grfco #6: Ingresos Unidades Productivas 2006 30
Grafco #7. Modelo Acadmico UTPL 54
Grafco #8. Estructura Orgnica CITTES-UTPL 81
ANEXOS
Anexo 1: Planes de Mejora
Anexo 2: Matriz de Ponderacin
Anexo 3: Documento: Apostar por la Calidad de la Educacin Superior a Distancia
desde la pertinencia Social. Mara Jos Rubio y Lus Miguel Romero.
u||
GOBIERNO GENERAL DE LA
UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
El Gobierno General de la Universidad Tcnica Particular de Loja lo ejercen, en orden jerrquico:
Consejo Tutelar y el Consejo Superior
Rector Canciller
Vicecanciller
Directores Generales
Las Comisiones de Evaluacin Interna y de Vinculacin con la Colectividad
CONSEJO TUTELAR
Rector Canciller
Obispo de la Dicesis de Loja
Representante del Presidente del Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneros y Misioneras
Identes
Vicecanciller
Director General Acadmico
Directora General de la Modalidad Abierta y a Distancia
Directora General de Relaciones Interinstitucionales
Secretario General
CONSEJO SUPERIOR
Rector Canciller
Vicecanciller
Director General de Relaciones Interinstitucionales
Director General Administrativo Financiero
Directora General de Misiones Universitarias
Directora General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal
Director General de Investigacin y Transferencia de Tecnologa
Directora del rea Tcnica ( * )
Directora del rea Socio Humanstica ( * )
Directora del Centro Regional Quito
Representante de la Dimensin Virtual de la Modalidad Abierta y a Distancia
Director Delegado por los Centros de Investigacin y Transferencia de Tecnologa
Presidente de la Federacin de Estudiantes
Representante de los estudiantes de la Modalidad Abierta y a Distancia
Presidente de la Asociacin de Profesores
Presidente de la Asociacin de Personal Administrativo y de Servicio
Secretario General
( * ) Dos directores en representacin de las cuatro reas Acadmicas, se alternan cada seis meses.
u|||
DIRECTORES GENERALES
Directora General de Relaciones Interinstitucionales
Director General Administrativo Financiero
Directora General de Misiones Universitarias
Directora General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal
Director General de Investigacin y Transferencia de Tecnologa
Secretario General
COMISIN DE EVALUACIN INTERNA
Presidente:
Jos Barbosa Corbacho Ph.D; Vicecanciller de la Universidad
Integrantes:
Director General Acadmico:
Dr. Roberto Beltrn Zambrano
Directora General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal:
Ing. Ruth Martnez Espinosa
Directora General de Modalidad Abierta y a Distancia:
Ph.D. Mara Jos Rubio Gmez
Directora General de Relaciones Interinstitucionales:
Lcda. Fanny Aguirre de Moreira, MsC
Director General Administrativo-Financiero:
Ing. Ramiro Crdenas Carrillo
Directora General de Misiones Universitarias:
Lcda. Rosario De Rivas Manzano
Director General de Investigacin y Transferencia de Tecnologa:
Econ. Ronny Correa Quezada, MsC
Secretario General
Ing. Gabriel Garca Torres
Presidente de la Asociacin de Profesores
Ing. Armando Cabrera Silva
Presidente de la Asociacin de Personal Administrativo y de Servicio
Sra. Daissy Andrade Rodas
Un delegado por la Federacin de Estudiantes
Sr. Gabriel Hidalgo
Coordinadora Operativa de la Comisin
Econ. Priscilla Massa Snchez, Msc.
|x
EQUIPO TCNICO
Econ. Priscilla Massa, MsC
Econ. Mary Morocho Quezada
Econ. Flora Arvalo Malo
Dra. Judith Maldonado Rivera, MsC.
Ing. Ana Colala Troya
Lic. Gabriela Coronel Salas
Ing. Jaime Germn Guamn
MIEMBROS DE LAS COMISIONES DE APOYO AL PROCESO
DE AUTOEVALUACIN DE LAS UNIDADES ACADMICAS
rea Tcnica
Escuela de Electrnica y Telecomunicaciones
Director de Centro de Investigacin, Transferencia de Tec-
nologa Extensin y Servicios (CITTES)
Sr. Carlos Correa
Director de Escuela Ing. Jorge Lus Jaramillo
Docente - Investigador Ing. Carlos Carrin
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Johann Banda
Escuela de Geologa y Minas
Director de CITTES Ing. Vinicio Surez.
Director de Escuela Ing. John Soto.
Docente - Investigador Ing. Jos Guartn
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Galo Carrin Gonzlez
Escuela de Arquitectura
Director de CITTES Arq. Karina Monteros Cueva
Docente de Apoyo Arq. Alexandra Moncayo
Docente - Investigador Arq. Diana Valdivieso.
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Galo Abad
Escuela de Ingeniera en Sistemas Informticos
Director de CITTES Sr. Carlos Correa
Director de Escuela Ing. Nelson Piedra.
Docente - Investigador Ing. Maria Beln Mora
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Manuel Cartuche
x
Escuela de Arte y Diseo
Director de CITTES Lic. Elena Malo
Docente de Apoyo Lic. Mariela Hidalgo
Docente - Investigador Lic. Vernica Noriega
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Andrea Rojas
Escuela de Ingeniera Civil
Director de CITTES Ing. Vinicio Surez
Director de Escuela Ing. Jorge Lus Palacios
Docente - Investigador Ing. Mireya Lapo
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Silvana Machuca
rea Biolgica
Escuela de Medicina
Director de CITTES Dr. Juan Valdivieso Arias
Director de Escuela Dr. Juan Valdivieso Arias
Docente - Investigador Dr. Servio Romero
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Pablo Reyes
Escuela de Ingeniera Agropecuaria
Director de CITTES Ing. Pablo Acosta Q.
Director de la Escuela Ing. Hernn Lucero M.
Docente - Investigador Ing. Jacqueline Rojas
Estudiante de Gestin Productiva Sr. ngel Yaguache
Escuela de Industrias Agropecuarias
Director de CITTES Ing. Rmulo Salazar
Director de Escuela Ing. Jorge Felipe Reyes
Docente - Investigador Ing. Juan Carlos Romero
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Diego Abarca
Escuela de Biologa
Director de CITTES Blgo. Jos Esteban Torrachi.
Director de la Escuela de Biologa Blgo. Rodrigo Cisneros
Docente - Investigador Blgo. Carlos Naranjo Franco
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Ximena Cevallos Aleaga
x|
Escuela de Ciencias Ambientales
Director de CITTES Ing. Jaime Black
Director de Escuela Ing. Fausto Lpez
Docente - Investigadora Dra. Lucia Guzmn
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Vicente Factos
Escuela de Bioqumica y Farmacia
Directora del CITTES Dra. Paula Torres.
Director de la Escuela de Bioqumica y Farmacia Blgo. Juan Pablo Surez Ch.
Docente - Investigadora Bioq. Gabriela Cevallos
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Diana Villacs
Escuela de Ingeniera Qumica
Director de CITTES Ing. Omar Malagn A.
Director de Escuela Ing. Toms Zaragoza
Docente - Investigador Ing. Miguel Meneses Ch.
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Santiago Illescas C.
rea Administrativa
Escuela de Administracin en Banca y Finanzas
Director de CITTES Econ. Juan Manuel Garca, MsC
Directora de la Escuela Econ. Tania Torres G
Docente - Investigadora Ing. Viviana Espinoza
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Katty Ordez
Escuela de Administracin de Empresas
Directora de Escuela Econ. Tania Torres G.
Docente - Investigador Econ. Diego Lara
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Rosyvel Ordez V.
Escuelas de Ciencias Contables y Auditoria
Directora de Escuela Dra. Lupe Espejo
Docente - Investigador Econ. Katty Celi Snchez
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Vernica Luna Cartuche
x||
Escuela de Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
Directora de Escuela Lic. Mnica Abendao
Docente - Investigadora Lic. Maritza Carrin
Estudiante de Gestin Productiva Sr. ngel Gaibort
Escuela de Economa
Director de Escuela y CITTES Econ. Juan Manuel Garca, MsC
Docente - Investigador Econ. Diego Ochoa
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Andrea Gonzaga
rea Socio Humanstica
Escuela de Ciencias Humanas y Religiosas
Directora de Escuela Lic. Mara Fannery Surez, MsC Mara Fannery Surez, MsC Fannery Surez, MsC Surez, MsC , MsC
Docente - Investigador Lic. Roberto Cuenca
Escuela de Lenguas
Director de CITTES Dr. Fausto Aguirre
Director de Escuela Lic. Ins Torres
Docente - Investigador Dr. Dalton Herrera
Docente - Investigadora Lic. Nina Nesterenko
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Ximena Alden
Escuela de Educacin Infantil
Directora de Escuela Lic. Luz Ivonne Zabaleta
Docente - Investigadora Dra. Nora Erique
Estudiante de Gestin Productiva Srta. Elizabeth Vivanco
Escuela de Psicologa
Director de CITTES Lic. Silvia Vaca, MsC
Director de Escuela Lic. Silvia Vaca, MsC
Docente - Investigadora Dr. Danilo Gualpa
Docente - Investigadora Dra. Sandra Guevara
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Byron Bustamante
x|||
Escuela de Ciencias de la Educacin
Director de Escuela Lic. Vernica Snchez
Docente - Investigador Dr. Jos Lus Arvalo
Escuela de Ciencias Jurdicas
Director de CITTES Dr. Juan Jos Puertas
Director de Escuela Dr. Miguel Valarezo
Docente - Investigador Dr. Aurelio Macas
Estudiante de Gestin Productiva Sr. Gabriel Hidalgo
Escuela de Hotelera y Turismo
Coordinador de CITTES Ing. Renato Dillon
Director de Escuela Lic. Ivn Vlez Burneo
Coordinadora Acadmica Lic. Martha Ruiz Rodrguez
Profesional en Formacin Sr. Reydi Jaramillo
Escuela de Comunicacin Social
Director de CITTES Econ. Abel Suing Ruiz
Director de la Escuela Econ. Abel Suing Ruiz
Docente - Investigadora Dra. Ana Luca Unda
Profesional en Formacin Srta. Johana Crdova Camacho
I
1. INTRODUCCIN
1.1 Antecedentes Histricos
La Universidad Tcnica Particular de Loja, es una institucin con personera jurdica, autnoma, de
derecho privado, con fnalidad social, sin fnes de lucro, cofnanciada por el Estado Ecuatoriano de
conformidad con la Constitucin Poltica de la Repblica. Constitutivamente posee las Modalidades de
estudio Presencial y Abierta y a Distancia, sta ltima creada en 1976, modalidad de la que fue pionera
en Latinoamrica.
Fue creada por la Agrupacin Marista Ecuatoriana con el apoyo de la Dicesis de Loja el 3 de mayo de
1971, al amparo del documento Modus Vivendi celebrado entre la Santa Sede y el Estado Ecuatoriano,
teniendo en cuenta las normas de la Iglesia en su organizacin y gobierno.
El 27 de Octubre de 1997, la Dicesis de Loja traspasa, por tiempo indefnido, a la Asociacin Id. de
Cristo Redentor, misioneros y misioneras Identes, la conduccin de la Universidad Tcnica Particular
de Loja para que la dirija con total autonoma y en consonancia con el carisma Idente, con los mismos
derechos y obligaciones que la Agrupacin Marista Ecuatoriana; en vista de que sta, a travs de sus
propios organismos y por causas privadas e internas decidi dejar la Universidad Tcnica Particular de
Loja, pasando la Universidad, en conformidad con el Estatuto entonces vigente, a la Dicesis de Loja.
Su Sede Matriz se localiza en la ciudad de Loja, y cuenta con extensiones en Zamora y Cariamanga. La
Universidad se encuentra facultada para establecer otras extensiones o sedes, o suprimirlas, lo mismo
que crear en cualquiera de ellas las unidades acadmicas y de gestin que estime conveniente, de
acuerdo con lo dispuesto en la Ley de Educacin Superior, los lineamientos, reglamentos y polticas
aprobadas por el CONESUP (Consejo Nacional de Educacin Superior).
La Modalidad de estudios Abierta y a Distancia por su defnicin, naturaleza y caractersticas se dirige
a una amplitud de estudiantes situados geogrfcamente de forma dispersa y en su mayora limitados
para asistir a las aulas presenciales, por esta situacin y otras como la laboral es necesario atenderlos
en su lugar de origen en procesos administrativos y acadmicos, disponiendo la Universidad para ello
de Centros Universitarios o estructuras de apoyo, cuya sede matriz se constituye en el centro de todas
las actividades acadmicas de la modalidad de estudios abierta y a distancia y desde la cual se dan
las directrices generales de este modelo educativo, en donde se reposan los expedientes acadmicos
correspondientes.
1.2 Hitos en la historia de la UTPL
- En 1976 la UTPL pone en marcha por primera vez en Latinoamrica la modalidad de Educacin a
Distancia, la cual inicia con la carrera de Ciencias de la Educacin, abriendo la posibilidad de acceder
a la Educacin Superior a todas las personas, desde cualquier punto de la Repblica de Ecuador.
- Actualmente se cuenta con 84 Centros Universitarios, 81 en el pas y 3 en el exterior.
2
- El 20 de octubre de 1998 se crea el Centro de Nueva York.
- En octubre del 2000 se crean los Centros de Madrid y Roma.
- En 1976 se crea la Editorial Universitaria, como apoyo para la Modalidad Abierta y a Distancia.
- En 1979, creada la Estacin Villonaco, con la fnalidad de afanzar conocimientos terico prcticos
de los estudiantes de las carreras relacionadas.
- La Planta de Lcteos ECOLAC fue creada en 1983, con fnes didcticos especialmente para los
estudiantes de la carrera de Ingeniera en Industrias Agropecuarias.
- En 1983 se crea tambin la Planta de Cermica CER ART, como apoyo para los estudiantes de la
carrera de Bellas Artes, hoy Arte y Diseo.
- En 1983, tambin se crea la Planta de Muebles en la ciudad de Catamayo.
- En marzo de 1994 se suma la Escuela de Ciencias Jurdicas y en agosto de 1998 la oferta se ampla a
la totalidad de las carreras que la Universidad ofreca hasta entonces.
- Desde 1998 se implementa el modelo de Gestin Productiva en la Universidad.
- El 30 de enero de 2002 se aprueba el Estatuto Orgnico de la Universidad por parte del COPNESUP,
mediante Resolucin No. RCP-S2-R050-02.
- En 19 de octubre de 2005 se crea el Instituto Latinoamericano y del Caribe de calidad en Educacin
Superior a Distancia CAL-ED
- La apuesta de la UTPL por la tecnologa se fortaleci desde 1998 con la creacin de la Unidad de
Proyectos y Sistemas Informticos UPSI-.
- En el 2006 se realiza la prueba piloto denominada Loja Valle de Tecnologa y en febrero del 2007 se
inaugura el Valle Tecnolgico de Loja.
- Difusin de la Modalidad Abierta y a Distancia: ejecucin de Planes de Difusin Continuos (a cargo
de los Coordinadores de Centros Universitarios); Publicidad no pagada en medios (prensa y radio y
TV), Campaa publicitaria semestral.
- Hasta la actualidad se han creado 21 Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa
Extensin y Servicios (CITTES); los cuales estn constituidos en torno a reas especfcas de la
ciencia: Administrativa, Tcnica, Biolgica y Socio-Humanstica; es tambin funcin esencial de los
CITTES contribuir al autofnanciamiento de la Universidad.
- Se ofrece actualmente 24 carreras en la Modalidad Presencial y 19 en la Modalidad de Abierta y a
Distancia. Cabe resaltar que todas las carreras de las dos modalidades tienen componente virtual.
1
1.3 Oferta Acadmica de Pregrado
REA TCNICA
Tabla # 1.1: Oferta Acadmica Pregrado: rea Tcnica
MODALIDAD DURACIN
TITULO QUE
OTORGA
RESOLUCIN
CONESUP
CARRERAS PRESENCIAL DISTANCIA
COMPONENTE
VIRTUAL
SEMESTRES AOS
Ingeniera Civil X X 10 y Tesis 5 Ingeniero Civil *
Arquitectura X X 10 y Tesis 5 Arquitecto *
Arte y Diseo X X 8 y Tesis 4 Licenciado *
Geologa y Minas X X 10 y Tesis 5 Ingeniero *
Sistemas
Informticos y
Computacin
X X 10 y Tesis 5 Ingeniero *
Informtica X X 10 y Tesis 5 Ingeniero
RCP-S15-No446-
03/2003-10-02
Electrnica y Tele-
comunicaciones
X X 10 y Tesis 5 Ingeniero *
REA ADMINISTRATIVA
Tabla # 1.2: Oferta Acadmica Pregrado: rea Administrativa

MODALIDAD DURACIN
TITULO
QUE
OTORGA
RESOLUCIN
CONESUP
COMPONENTE
VIRTUAL
SEMESTRES AOS
Economa X X X 10 y Tesis 5 Economista
RCP-S04-No124-
03/2003-03-12
Contabilidad y
Auditoria
X X X 10 y Tesis 5 Ingeniero
RCP-S07-No 031-
03/2007-03-30
Secretariado Ejecutivo
Bilinge
X X X 8 y Tesis 4 Licenciado
RCP-S07- No 168-
03/2003-04-16
Asistencia Gerencial y
Relaciones Pblicas
X X X 8 y Tesis 4 Licenciado
RCP-S07-No232-
07/2007-03-30
Administracin
Turstica
X X 10 y Tesis 5 Ingeniero
RCP-S12-No 116-
07/2007-06-12
Administracin
Turstica y Hotelera
X X 10 y Tesis 5 Ingeniero
*
Administracin de
Empresas
RCP-S01-No 032-
03/2003-01-22
Administracin en
Banca y Finanzas
RCP-S04-No-124-
03/2003-03-12
4
REA SOCIOHUMANSTICA
Tabla # 1.3: Oferta Acadmica Pregrado: rea Socio-Humanstica

CARRERAS
MODALIDAD Duracin
TITULO QUE
OTORGA
RESOLUCIN
CONESUP
PRESENCIAL DISTANCIA
COMPONENTE
VIRTUAL
SEMESTRES AOS
Ciencias de la Educacin;
Mencin en:
Ciencia Humanas y
Religiosas
X X 8 y Tesis 4 Licenciado
RCP-S12-No 310-
03/2003-06-11
Educacin Bsica X X 8 y Tesis 4 Licenciado
RCP-S13-No-172-
02/2002-07-17
Educacin Infantil X X 8 y Tesis 4 Licenciado
RCP-S7-No-080-
002/2002-04-03
Fsico Matemticas X X 8 y Tesis 4 Licenciado
Aprobado
CONUEP/1991-02-28
Ingls X X 8 y Tesis 4 Licenciado
Aprobado
CONUEP/1991-02-28
Lengua y Literatura X X 8 y Tesis 4 Licenciado
Aprobado
CONUEP/1991-02-28
Qumico Biolgicas X X 8 y Tesis 4 Licenciado
Aprobado
CONUEP/1991-02-28
Abogaca X X X 10 y Tesis 5 Abogado
RCP-S18-No 252-
01/2001-10-17
Comunicacin Social X X X 8 y Tesis 4 Licenciado
RCP-S12-No 311-
03/2003-06-11
Psicologa X X X 8 y Tesis 4 Licenciado
RCP-S01-No-033-
03/2003-01-22
REA BIOLGICA
Tabla # 1.4: Oferta Acadmica Pregrado: rea Biolgica
MODALIDAD Duracin
TITULO QUE
OTORGA
RESOLUCIN
CONESUP
COMPONENTE
VIRTUAL
SEMESTRES AOS
Industrias Agropecuarias X X 10 y Tesis 5 Ingeniero *
Gestin Ambiental X X X 10 y Tesis 5 Ingeniero
RCP-S04-No 066-
04/2004-02-19
Ingeniera Qumica X X 10 y Tesis 5
Ingeniero
Qumico
*
Medicina X X 12 y Tesis 6 Mdico *
Bioqumica y Farmacia X X 10 y Tesis 5
Bioqumico
Farmacutico
*
Agropecuaria X X 10 y Tesis 5 Ingeniero *
Biologa X X 9 y Tesis 4 1/2 Bilogo *
* Las carreras que se imparten en la Modalidad Presencial, no requieren aprobacin mediante resolucin por parte del CONESUP.
s
1.4 Oferta acadmica de Postgrado:
Tabla # 2: Oferta Acadmica Postgrado en Modalidad Abierta y a Distancia
NIVEL RESOLUCION APROBACION CONESUP
DIPLOMADOS
Gerencia Estratgica de Mercadeo RCP.S15 No.439-03
Gerencia Estratgica de Desempeo Empresarial Junio 27/01 *
Gerencia Estratgica de Ventas Agosto 22/01 *
Intervencin Social RCP.S01 No.070-03
Pedagogas Innovadoras Agosto 8/01 *
Desarrollo Local y Salud RCP.S8 No 148-02
Editor de Medios Impresos del Siglo XXI RCP. S14. No. 367.03
Fundamentos de la Educacin a Distancia y la Investigacin RCP.S13.No.341-03
Auditoria de Gestin de la Calidad RCP.S15.No.317.04
Habilidades de Gestin Administrativa RCP.S03.No.018.06
ESPECIALIDADES
Diagnstico Intelectual. Junio 27/01 *
Gerencia y Planifcacin Estratgica de Salud. RCP.S8. No.148.02
Planifcacin Curricular y Organizacin de Sistemas de Edu-
cacin a Distancia.
RCP.S13. No. 341-03
Derecho Empresarial RCP.S10. No. 208-04
Auditoria de Gestin de la Calidad. RCP.SO3. No.017.06
MAESTRIAS
Desarrollo de la Inteligencia y Educacin RCP.S15.No.316.04
Gerencia de Salud para el Desarrollo Local RCP.S8 No. 148-02
Educacin a Distancia RCP.S13.No.341-03
Auditoria de Gestin de la Calidad RCP.S03. No. 017.06
Maestra en Direccin y Administracin de Empresas, MBA RCP.SO3.No.170.05
Tabla # 2.1: Oferta Acadmica de Postgrado. MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
NIVEL RESOLUCION APROBACION CONESUP
DIPLOMADOS
Humanismo y Espiritualidad RCP.S19.No.521.03
ESPECIALIDADES
Gestin y Liderazgo Educativo Agosto 8/01 *
MAESTRIAS
Gerencia y Liderazgo Educacional Agosto 8/01 *
Psicopedagoga: Talentos y Creatividad Junio 27/01 *
* Hasta el ao 2001 el CONESUP no emita nmero de resolucin al aprobar un programa de Postgrado.

1.5 Antecedentes respecto a Calidad y Acreditacin
Desde 1998, la UTPL inici un proceso de evaluacin docente
1
y a partir del 2002 se conform una
Comisin Acadmica, integrada por el Director General Acadmico, la Directora General de Misiones
Universitarias y el Director de la Escuela correspondiente; mientras que para evaluar la gestin,
investigacin y vinculacin con la colectividad se conform una comisin integrada por la Directora
General de Recursos Humanos, el Director General de Transferencia de Tecnologa y el Director del
Centro de Investigacin y Transferencia e Tecnologa (CITTES) correspondiente. Adems se han realizado
varios proyectos que se detallan a continuacin:
Proyecto Centro Virtual para el Desarrollo de Estndares de Calidad para la Educacin Superior a Distancia
en Amrica Latina y el Caribe
En el ao 2003 se desarrolla el proyecto Centro Virtual para el Desarrollo de Estndares de Calidad

para la Educacin Superior a Distancia en Amrica Latina y el Caribe, del Banco Interamericano de
Desarrollo (BID) auspiciado por el Consorcio Red de Educacin a Distancia (CREAD), la Asociacin
Iberoamericana de Educacin a Distancia (AIESAD), siendo la Entidad Ejecutora la Universidad Tcnica
Particular de Loja (UTPL). El proyecto tena como objetivo general el desarrollo de las bases para un
sistema de acreditacin y estndares de calidad para programas de educacin superior a distancia en
Amrica Latina y el Caribe (Centro Virtual), y la realizacin de una validacin preliminar de dichas bases
mediante consultas y pruebas piloto. El proyecto aunaba los esfuerzos de consenso de los actores ms
importantes de la educacin a distancia en nuestro continente a los que se sumaron aportes europeos
y norteamericanos. En este sentido el proyecto se constituy en la ms importante plataforma sobre el
tema de la calidad en educacin superior a distancia en nuestro continente, con una muy importante
aceptacin general.
Despus del proyecto siguieron una serie de acciones: Validacin del Centro Virtual, anlisis de pruebas
piloto de varias universidades, retroalimentacin y mejora de los estndares a travs del benchmarking
de sus actores; difusin a entidades acreditadoras, gobiernos, organismos internacionales, universidades,
etc. En el mes de abril de 2004, se conform un equipo tcnico para trabajar en la elaboracin de
nueve documentos de trabajo denominados: Proceso de Autoevaluacin de los Programas de Educacin
a Distancia basado en el proyecto Centro Virtual para el Desarrollo de Estndares de Calidad para la
Educacin Superior a Distancia en Amrica Latina y el Caribe, con los cuales se autoevalu la carrera de
Contabilidad y Auditoria.
Proyecto Alfa Rueda Evaluacin de los Programas de Educacin a Distancia
(Contrato No. AML/B7-

11/97/0666/II-015-A) www.javeriana.edu.co/cua/rueda
La Comunidad Europea dentro del Programa ALFA -Amrica Latina formacin Acadmica- auspici la
conformacin de la Red de Universidades de Educacin a Distancia RED RUEDA- con el fn de desarrollar
el proyecto Evaluacin de los Programas de Educacin a Distancia durante el periodo comprendido
entre noviembre de 2002 y julio de 2005.
1 Formularios de Evaluacin.
2 Memorias del Proyecto Centro Virtual para el Desarrollo de Estndares de Calidad para la Educacin Superior a Distancia en Amrica Latina y el Caribe
M.J. Rubio. 2003.
3 Memoria Proyecto ALFA - RUEDA. 2005
1
Las seis instituciones socias de este proyecto son las universidades latinoamericanas: UNIVERSIDAD
TCNICA PARTICULAR DE LOJA (UTPL), Ecuador, PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA (PUJ), Colombia
y UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA (UNA), Venezuela y las universidades europeas: UNIVERSIDAD
NACIONAL DE DUCACIN A DISTANCIA (UNED), Espaa, UNIVERSITEIT GENT (UG), Blgica y UNIVERSIT
TELEMATICA GUGLIELMO MARCONI (UTGM), Italia.
Durante el desarrollo del proyecto se ha logrado crear y fortalecer un trabajo en red entre las
instituciones participantes, la creacin y edicin de un instrumento de evaluacin, validado
en primera instancia mediante la aplicacin en cada una de las seis universidades socias.
Dicho instrumento se encuentra en una versin digital para facilitar su uso y fcil acceso.
Este instrumento de evaluacin, primer resultado del trabajo realizado, se espera sea utilizado por otras
instituciones interesadas en mejorar sus programas partiendo de autoevaluar su gestin a partir de las
categoras e indicadores que se consideran en este modelo.
I Congreso CREAD-Andes, y I Encuentro Iberoamericano Virtual Educa sobre Acreditacin en Educacin
Superior, con el tema: Calidad y Acreditacin Internacional en educacin Superior a Distancia
4
En el ao 2005, se realiz en Loja, el I Congreso CREAD-Andes, y I Encuentro Iberoamericano Virtual
Educa sobre Acreditacin en Educacin Superior, con el tema: Calidad y Acreditacin Internacional
en educacin Superior a Distancia desde sus mltiples perspectivas; contribuir a la mejora de su
calidad a travs de propuestas para la aplicacin de estndares e indicadores; y sugerir elementos para
la acreditacin de los procesos especfcos de los sistemas de educacin a distancia a las agencias
acreditadoras nacionales. El congreso tuvo una amplia acogida tanto por parte de universidades y
organismos internacionales como de la Red Iberoamericana para la Acreditacin de la Calidad en la
Educacin Superior (RIACES).
Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia (CAL-ED)
5
A partir del desarrollo del Congreso de Calidad se cre el Instituto Latinoamericano y del Caribe de
Calidad en Educacin Superior a Distancia (CAL-ED), conformado por una junta directiva, en la que
la UTPL es responsable de la Secretara Ejecutiva; un Consejo Asesor conformado por importantes
organismos internacionales; un Consejo Acadmico Latinoamericano y un Consejo Acadmico No
Latinoamericano, conformado por diversas universidades y entidades de Europa y Norteamrica.
La misin del CAL-ED es contribuir al mejoramiento de la calidad en la enseanza superior a
distancia en todas las instituciones de Amrica Latina y el Caribe que ofrezcan este tipo de
estudios. El CAL-ED brindar asesora principalmente en el proceso de autoevaluacin de los
programas que lo requieran.
Acreditacin del Laboratorio del Centro de Transferencia de Tecnologa e Investigacin Agroindustrial
(CETTIA)
6
.
Ponencias presentadas en el I Congreso CREAD-Andes, y I Encuentro Iberoamericano Virtual Educa sobre Acreditacin en Educacin Superior, con el tema:
Calidad y Acreditacin Internacional en educacin Superior a Distancia. CD- VIA Comunicaciones. 2005.
5 Creacin y puesta en marcha del CAL-ED. Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia. 2006
CertifcadodeAcreditacinLaboratorioCETTIA
s
En el ao 2003 el Laboratorio del (CETTIA) fue acreditado a nivel nacional por el Organismo de
Acreditacin Ecuatoriano (OAE) y a nivel internacional por The American Association for Laboratory
Accreditation ALA con la norma ISO/IEC 1705:005.
La acreditacin nacional se mantiene hasta nueva notifcacin y la internacional se renovar el 31
de octubre 2007. El alcance del laboratorio acreditado est dividido en Parmetros Fsico Qumicos y
Parmetros Microbiolgicos.
1.6 Proceso de Autoevaluacin con fnes de acreditacin con el Consejo
Nacional de Evaluacin y Acreditacin CONEA
Por decisin del Equipo de Gobierno de la Universidad, el Proyecto de Autoevaluacin Institucional
se inici en Mayo de 2006, y fue aprobado por el CONEA (Consejo Nacional de Evaluacin y
Acreditacin)mediante resolucin No.008-CONEA-2006-052DC, del 30 de agosto de 2006.
Objetivos del proyecto de Autoevaluacin:
Objetivo General:
Realizar la Autoevaluacin Institucional de la Universidad Tcnica Particular de Loja con la fnalidad
de que mejore sus procesos, con pertinencia y oportunidad, en busca de una efectiva contribucin al
desarrollo nacional.
Objetivos Especfcos:
- Generar procesos permanentes de mejoramiento de la calidad acadmica y de gestin de la UTPL.
- Acreditar explcitamente el nivel de calidad con que la UTPL cumple su Misin, fnes y objetivos
especfcos.
- Estimular procesos de cooperacin acadmica, sobre la base del reconocimiento de su calidad.
- Estimular los procesos de investigacin en la comunidad universitaria.
- Servir de medio para la rendicin social de cuentas ante la colectividad y el Estado acerca del
servicio educativo que presta la UTPL.
- Contribuir a garantizar la equivalencia de grados y ttulos profesionales en el pas y en el exterior.
- Servir de referente para que la comunidad pueda tomar decisiones, respecto a la oferta
acadmica.
- Propiciar la autoevaluacin permanente de la UTPL en el contexto de una cultura de evaluacin.
- Servir de medio para que los miembros de la comunidad universitaria puedan hacer pblico el
sentido y la credibilidad de su trabajo.
9
Modelo de Autoevaluacin
El Modelo de Autoevaluacin propuesto por el CONEA comprende las funciones sustantivas de la
Universidad Ecuatoriana: Docencia, Investigacin y Vinculacin con la Colectividad, las cuales estn
previstas en la Constitucin y en la Ley de Educacin Superior, a stas se agrega la Gestin Administrativa
que se constituye en apoyo de las anteriores, y en el caso de la UTPL se considera tambin la
Internacionalizacin Universitaria.
La docencia, es una de las funciones sustantivas de la Universidad Ecuatoriana que se concreta en los
procesos de formacin cientfco - tcnica y humanista de profesionales que contribuyen efectivamente
en la solucin de problemas locales, regionales, nacionales; y el aporte que hacen los docentes
universitarios sobre: diseo, planifcacin, ejecucin y evaluacin curriculares, bsicamente.
La investigacin, se entiende como el factor fundamental para conocer la realidad e incidir
en su transformacin, atendiendo los requerimientos del contexto local, regional, nacional y
latinoamericano.
Esta funcin sustantiva de la universidad ecuatoriana, es objetiva en la apropiacin crtica, aplicacin,
generacin y difusin del conocimiento para el desarrollo de las ciencias, las tecnologas, las artes,
orientadas al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.
En estos procesos participan profesionales cualifcados que requieren recursos de apoyo: materiales, de
informacin, econmicos y polticas para el desarrollo de esta importante actividad.
La vinculacin con la colectividad, comprende la interaccin de la universidad con los dems
componentes de la sociedad, para mutuo benefcio en el avance del conocimiento, la formacin de
recursos humanos y la solucin de problemas especfcos en funcin del desarrollo.
Esta vinculacin es objetiva en los procesos de formacin profesional y postprofesional que se planifcan,
ejecutan y evalan con la comunidad; en la capacidad de orientar la opinin pblica respecto de los
problemas nacionales y en todas las acciones de coparticipacin y difusin de los benefcios de la
ciencia, la tcnica, la cultura y las experiencias universitarias con la sociedad.
En la interaccin social participan docentes, investigadores y alumnos en distintos niveles, los mismos
que requieren de un marco para el desarrollo de las actividades que le son inherentes: normativo,
recursos materiales (fsicos y equipamiento), de informacin y econmicos.
La gestin administrativa, constituye un factor fundamental del desarrollo de la educacin, que es
inherente a lo acadmico y que se comprende como tal slo si facilita a las instituciones educativas el
logro de su Misin y sus funciones sustantivas.
La gestin administrativa, se ha defnido como una funcin de apoyo en la Universidad Ecuatoriana y est
referida a las actividades vinculadas a la planifcacin, organizacin institucional, su direccin y gestin
efectiva, el manejo econmico-fnanciero y la evaluacin-acreditacin institucional, orientadas al efciente
funcionamiento de las universidades y a la consecucin de resultados efectivos en benefcio de la sociedad.
Tambin comprende los servicios que presta la institucin en benefcio de la comunidad universitaria.
IO
En el proceso administrativo desempea un papel relevante el liderazgo y la direccin efectiva, por
cuanto son esenciales para la toma de decisiones a favor de los procesos de transformacin de la
universidad. Estos procesos requieren la participacin de personal formado y de recursos materiales
(fsicos y equipamiento), de informacin y econmicos.
En el contexto de las funciones sucintamente descritas, la autoevaluacin debe alcanzar a todo el
quehacer universitario; para ello es necesario analizar crtica y propositivamente su accionar en la
docencia, investigacin, vinculacin con la colectividad y gestin administrativa, que interactan, en
relacin a la Misin, propsitos y objetivos de la institucin y a la Misin y Principios de la Universidad
Ecuatoriana.
La autoevaluacin del trabajo integral de la universidad implica un proceso complejo que requiere
delimitarse con referencia al tiempo. Se recomienda realizarla de manera permanente, durante el
desarrollo de los procesos, a manera de seguimiento acadmico. No obstante, tambin es necesario
hacer un corte intencional en el tiempo para evaluar de manera integral y formal el accionar universitario,
en perodos establecidos.
mbitos
La funcin Gestin Administrativa, atendiendo a sus aspectos ms relevantes, debe analizarse a travs
de los siguientes mbitos: Misin y Plan Institucional, Organizacin y Direccin, Presupuesto y Recursos
Financieros; y, Bienestar Universitario.
La funcin Docencia, prioriza el mbito Formacin de Recursos Humanos - Profesionales, dado que la
Universidad Ecuatoriana enfatiza en este proceso, con sus correspondientes recursos y resultados.
La funcin Investigacin analiza los recursos, procesos y resultados que corresponden al mbito
Investigacin Cientfca y Tecnolgica.
La funcin Vinculacin con la Colectividad, permite analizar lo relativo a la Interaccin Social e Impacto
Institucional. En estos mbitos se recuperaran las apreciaciones o valoraciones de la sociedad civil, el
estado, los sectores productivos y egresados, sobre el trabajo universitario, que son esenciales para
cumplir el propsito intrnseco de la evaluacin.
2. PROCEDIMIENTOS
2.1 Comisin de Evaluacin Interna
Para operativizar los procesos de evaluacin en la UTPL, se crea la Comisin de Evaluacin Interna
7
, cuyo
fn es el de llevar adelante los procesos de planifcacin, promocin, ejecucin y control de la evaluacin
institucional, en sus diferentes dimensiones. Para tal efecto contar con una coordinacin operativa.
EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.Art.29
II
Su accin ser de asesora y presentar los diferentes informes en los tiempos que la institucin lo
requiera, segn la naturaleza de ste, al Consejo Superior.
Es presidida por el Vicecanciller de la Universidad y la integran: El Director General Acadmico, el
Director General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal, el resto de los Directores Generales o sus
delegados; un delegado por cada una de las Asociaciones de Profesores, Administrativos y Estudiantes;
y, el Coordinador Operativo, designado por el presidente de la Comisin.
2.2 Proyecto de Autoevaluacin Institucional
Para iniciar el proceso la UTPL frm un convenio de cooperacin con el Consejo Nacional de Evaluacin
y Acreditacin (CONEA), el 25 de septiembre de 2006.
2.3 Ejecucin del proceso de Autoevaluacin
Tal como se haba previsto en el Proyecto de Autoevaluacin Institucional, se conformaron equipos
de trabajo en las Unidades Acadmicas de la Universidad, quienes apoyaron el proceso y facilitaron
informacin pertinente (Director de Escuela, Director de CITTES, Docente Investigador y un estudiante
de Gestin Productiva).
La UTPL ha considerado importante la capacitacin impartida por el CONEA en diferentes seminarios
talleres, respecto al modelo especfco de autoevaluacin institucional. Adicionalmente ha credo
conveniente continuar con el proceso de capacitacin, para lo cual ejecut un postgrado con la
Universidad de Sevilla denominado Experto en Evaluacin y Gestin de la Calidad Universitaria, el cual
comprendi once mdulos y especfcamente el modulo II Marco Jurdico y Financiero que regula la
Educacin Superior en el Ecuador fue impartido por el Dr. Sal Mayorga, miembro del CONEA. En este
evento participaron 68 Docentes Investigadores de la UTPL, entre los que se cuentan miembros del
Equipo Tcnico y de las Comisiones de apoyo de las diferentes unidades acadmicas.
Una parte de real importancia ha sido la socializacin a la Comunidad Universitaria, debido a la
importancia que tiene su participacin en el proceso de autoevaluacin institucional. Es por ello que
se prepar un plan de comunicacin y un plan de medios (internos y externos), en ellos se consideraron
herramientas comunicacionales que sensibilizaron e incentivaron a participar activamente en el proceso
de Autoevaluacin, haciendo de ella Un compromiso de todos.
La utilizacin de la imagen, la publicacin de reportajes en revistas educativas, el Informativo de la
Universidad, Informativo estudiantil, blog de noticias, pendones con la imagen de Autoevaluacin
ubicados en el Campus Universitario, adhesivos colocados en buses de la Universidad, trpticos, afches,
programa televisivo, reuniones ampliadas con el personal docente, administrativo y estudiantes; han
sido algunos de los medios utilizados para informar y sobre todo comunicar.
A continuacin constan los informantes de calidad que facilitaron informacin para el proceso de
autoevaluacin a travs de diferentes tcnicas:
I2
Tabla # 3: Informantes de Calidad
INFORMANTES TCNICA
Rector Canciller
Directores Generales
Directores de Escuela
Directores de CITTES

Entrevista
Personal Docente
Estudiantes Modalidad Presencial
Estudiantes Modalidad Abierta y a Distancia
Personal Administrativo
Egresados y Profesionales
Informantes Califcados
Encuesta

Unidad de Procesos y Sistemas Informticos UPSI
Bibliotecas
Observacin directa
Fuente y elaboracin: Unidad de Evaluacin Institucional.
Las fchas de observacin y las entrevistas se aplicaron a todos los informantes previstos debido a que
las poblaciones son pequeas.
Las encuestas a los estudiantes de la Modalidad Abierta y a Distancia, se aplicaron de manera directa
en todos los Centros Universitarios del pas, aprovechando la segunda evaluacin presencial
correspondiente al ciclo acadmico octubre/2006 febrero/2007. Estas encuestas fueron tabuladas
de manera digital, utilizando el sistema de califcacin automtica de los exmenes presenciales de la
Modalidad Abierta y a Distancia.
Los Estudiantes de la Modalidad Presencial, Docentes, Administrativos, Egresados y Profesionales e
Informantes Califcados, respondieron la encuesta va online; lo que permiti receptar los resultados
de las encuestas a travs de la web, obtener reportes por pregunta y por informante, as como tambin
tabular resultados. Cabe mencionar que en esta fase se cont con el apoyo del rea de Desarrollo de
Software de la Unidad de Procesos y Sistemas Informticos UPSI-. El Centro de Asesora y Desarrollo
Empresarial y Social CADES- realiz el informe estadstico de los resultados. A continuacin se presenta
un resumen de las encuestas aplicadas.
I1
Tabla #4: Resumen de encuestas aplicadas
INFORMANTES
NUMERO DE
ENCUESTAS
APLICADAS
NUMERO DE
ENCUESTAS
OBTENIDAS
PORCENTAJE
Docentes 535 323 61
Administrativos 450 282 70.3
Informantes Califcados 86 86 100
Egresados y Profesionales 1 608 199 12.4
Estudiantes Modalidad Presencial 2 525 1 531 60.6
Estudiantes Modalidad Abierta y a Distancia 17 997 13 531 75.2
Total 23 201 15 952 68.76
Fuente y elaboracin: Unidad de Evaluacin Institucional.
Como puede visualizarse en el cuadro anterior proporcionaron informacin 15 952 personas.
Para contar con un portafolio electrnico de la informacin obtenida durante el proceso de
Autoevaluacin Institucional, se desarroll un software con el apoyo del rea de Desarrollo de Software
de la Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos UPSI.
2.4 Ponderaciones
La UTPL decidi ponderar las funciones de la siguiente manera: Docencia: 28%, Investigacin 24%,
Gestin Administrativa 28% y Vinculacin con la colectividad 20%. El valor porcentual asignado a
cada funcin es considerado para la ponderacin correspondiente a las caractersticas, estndares e
indicadores.
2.5 Informe de Autoevaluacin
El presente Informe de Autoevaluacin que ha sido socializado y aprobado por el Equipo de Gobierno
de la Universidad, muestra los resultados obtenidos en el proceso de Autoevaluacin y constituye una
evidencia del cumplimiento de las caractersticas, estndares e indicadores que contempla el modelo
propuesto por el CONEA.
I4
3 RESULTADOS
3.1 fUNCIN I: Gestin Administrativa
3.1.1 MBITO 1: Misin y Plan Institucional
CARACTERSTICA 1. La Universidad tiene una Misin con propsitos claros y trascendentes,
declarados pblicamente, coherentes con la Constitucin, la Ley y la misin de la Universidad
Ecuatoriana, que se expresan en sus procesos acadmicos, administrativos y de vinculacin social
E1.1 Que la Institucin tenga debidamente redactada su Misin, la que contendr bsicamente
una referencia a sus objetivos fundamentales y a su flosofa organizacional, que la identifque y
diferencie de otras instituciones similares. Esta Misin ser coherente con la Constitucin, la Ley
Orgnica de Educacin Superior y la Misin de la Universidad.
La Universidad Tcnica Particular de Loja, como Universidad Catlica, al amparo de la Constitucin
Poltica de la Repblica del Ecuador, la Ley Orgnica de Educacin Superior y la Misin de la Universidad
Ecuatoriana; basa su flosofa educativa en los principios del humanismo cristiano y en los derechos
del hombre. Exige respeto a dichos principios e implementa las polticas necesarias para organizar su
reconocimiento y aplicacin entre profesores y alumnos, respetando a su vez, la libertad de conciencia
y las libertades individuales que no se opongan a los fnes de la institucin y al bien comn.
Siendo una flosofa humanstica y proyectivamente personalizada, considera al ser humano como
persona capaz de su realizacin plena, como ser trascendente, y en continua progresin; por lo mismo,
se esfuerza en comprender y atender los problemas acadmicos y humanos del estudiante, con tal de
que l mismo alcance la mxima dignidad y dimensin humana.
La vida en la UTPL, se encamina a llevar a plenitud los ideales que dieron origen a las universidades.
En el Art. 4, literal a) del Estatuto Orgnico de la Universidad Tcnica Particular de Loja, se defne la
visin en el Humanismo Cristiano, que escogiendo por maestro al Cristo histrico y el desarrollo de su
pensamiento en la tradicin de la Iglesia Catlica, propugna una universalidad potenciadora, conforme
a la dignidad que el ser humano tiene como Hijo de Dios, que hace que la Universidad acoja, defenda
y promueva en la sociedad, el producto y la refexin de toda experiencia humana.
La misin de la UTPL desde la visin del Humanismo Cristiano es Buscar la verdad y formar al hombre,
a travs de la ciencia, para que sirva a la sociedad. Una verdad como horizonte hacia el que dirigir, en
comunin y respeto, nuestras ms hondas dimensiones cognoscitivas, activas y vitales; una formacin
integral que une las dimensiones cientfco-tcnicas de alta calidad, con las humansticas, ticas y
espirituales; un espritu de investigacin que contribuya al desarrollo de las ciencias experimentales y
experienciales; y una disposicin de servicio a la sociedad que suponga un efectivo aporte al desarrollo
humanamente sustentable de su entorno local, del Ecuador, y de toda la humanidad, con preferencia
hacia los sectores menos favorecidos
8
.
EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.Art.4.Literalb).
Is
La visin, misin y valores de la UTPL se difunden a travs de material publicitario
9
, revistas, informativos,
boletines, afches, pgina Web, spot de TV, cuas radiales, agendas acadmicas, agendas anuales,
cuadernos, pendones; y en documentos donde se expone la oferta acadmica de la Universidad.
La comunidad universitaria (estudiantes, docentes y administrativos); y el entorno social a nivel
nacional e internacional (Alcaldes, Rectores de Universidades, Empresarios, Docentes e Investigadores
Universitarios, Periodistas, Decanos y Directores de Escuelas de Universidades, Funcionarios Pblicos y
Privados), reconocen la visin y misin de la UTPL en un 98%
10
.
En consecuencia, la misin de la UTPL es coherente con lo que establece la Constitucin, la Ley Orgnica
de Educacin Superior y la Misin de la Universidad Ecuatoriana.
CARACTERSTICA 2. La Universidad planifca, operativiza y evala el desarrollo institucional
ajustndose a mtodos modernos
E2.1 Que la Universidad formule y ejecute con responsabilidad y compromiso su plan estratgico
de desarrollo institucional, contando con amplia participacin de la comunidad universitaria y de
los actores sociales involucrados. El plan debe partir de una Visin, Misin, principios y valores
institucionales y especifcar los objetivos y programas manteniendo la debida coherencia con la
Misin de la Universidad Ecuatoriana.
El Plan de Desarrollo Universitario, ha sido formulado con el aporte del 86% de la comunidad universitaria
y actores sociales
11
. El plan parte de la Visin, Misin, principios y valores institucionales, y especifca
reas de desarrollo estratgico, lneas clave de la universidad, manteniendo coherencia con la Misin de
la Universidad Ecuatoriana La Bsqueda de la verdad, el desarrollo de las culturas universal y ancestral
ecuatoriana, de la ciencia y la tecnologa, mediante la docencia, la investigacin y la vinculacin con la
colectividad
12
.
El Plan de Desarrollo Universitario, es ejecutado por el Rector Canciller, Vicencanciller, Directores
Generales, Directores de Escuela y Directores de CITTES, quienes para el efecto cuentan con el
correspondiente presupuesto.
E2.2 Que los objetivos, metas, programas y proyectos tengan un grado de cumplimiento de al menos
un 80% anual, respecto de lo planifcado.
Los informes anuales de los Directores Generales, evidencian el cumplimiento de objetivos, metas,
programas y proyectos de acuerdo a la planifcacin establecida en un 80%
13
.
E2.3 Que el plan estratgico de desarrollo institucional sea evaluado peridicamente mediante
procedimientos metodolgicos adecuados; y, que los resultados sean difundidos interna y
externamente.
La evaluacin ser asumida por los propios actores institucionales bajo la responsabilidad del Consejo
9 VIAComunicaciones.readeMarketingyPublicidad.MaterialPublicitario.UTPL.200
10 Unidad de Evaluacin Institucional. Informe Estadstico de encuestas aplicadas en el proceso de Autoevaluacin Institucional. UTPL. Marzo, 200
11 Idem
12 Ley de Educacin Superior. Captulo I. Art. 1. Literal b.
13 DireccionesGenerales.InformesAnuales.UTPL.2004-200
I
Tutelar
14
, Consejo Superior
15
, Junta de Directores Generales, Directores de los Centros de Investigacin,
Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios; y, Directores de Escuelas.
El seguimiento y evaluacin, es una instancia de aprendizaje para los actores institucionales y los
directivos en particular, en la medida en que contribuye a clarifcar sus estrategias de intervencin y de
gestin. Los resultados previstos
16
son difundidos a la comunidad universitaria, a travs de las instancias
antes mencionadas; y externamente mediante medios comunicacionales adecuados y pertinentes.
3.1.2 MBITO 2: Organizacin y Direccin
CARACTERSTICA 3. La Universidad tiene una estructura organizacional fexible, que corresponde a
la naturaleza del proyecto acadmico, tamao y complejidad de la Institucin.
E3.1 Que el estatuto y los reglamentos de la Institucin garanticen la efectividad acadmica y
administrativa, as como la continuidad, viabilidad y prctica de las polticas defnidas en el plan
estratgico de desarrollo institucional.
La gestin acadmica, administrativa e investigativa de la UTPL se encuentra en correspondencia
con su Estatuto Orgnico
17
; y, Reglamentos o Resoluciones de los respectivos rganos de Gobierno
de la Universidad, desarrollando sus lneas clave de acuerdo a la defnicin establecida en el Plan de
Desarrollo Universitario.
La estructura de los diferentes rganos de gobierno de la UTPL: Rector Canciller, Vicecanciller,
Direcciones Generales, Unidades y reas Acadmicas, Centros de Investigacin, Transferencia de
Tecnologa, Extensin y Servicios, se muestra de forma clara en el organigrama correspondiente
18
.
DIRECCIN GENERAL
ACADMICA
DIRECCIN GENERAL
ADMINISTRATIVO - FINANCIERA
DIRECCIN GENERAL
DE MISIONES UNIVERSITARIAS
DIRECCIN GENERAL
DE RECURSOS HUMANOS
Y DESARROLLO PERSONAL
DIRECCIN GENERAL DE CENTROS
DE INVESTIGACIN, TRANSFERENCIA
DE TECNOLOGA, INVESTIGACIN
Y SERVICIOS
SECRETARA GENERAL
CONSEJO TUTELAR
CONSEJO SUPERIOR RECTOR CANCILLER
JUNTA DE DIRECTORES
GENERALES
Escuelas del
reaTcnica
CITTES
A.Tcnica
Legislacin
y Conesup Secretaria
Contratacin Legal
Escuelas del rea
Biolgica
CITTES
A. Biolgica
Escuelas del rea
Socio Humanstica
CITTES
A. Socio
Humanstica
Escuelas del rea
Administrativa
CITTES
A.Administrativa
Coordinacin
Financiera
rea de
Deportes
rea de Direccin
de Estudiantes
Social
A, de Desarrollo
Espiritual
A. Humanstica
Cultural
rea
Acadmica
Modalidad
Abierta
Asistencia
Gestin de
Personal
A. de Relaciones
Externas
Editorial
Universitaria
Coordinacin
Administrativa
Centro
Regional Quito
COORDINACIN
ACADMICAY
EVALUACIN
CENTROS
UNIVERSITARIOS
INSTITUTO PEDAGGICO
PARA LA EDUCACIN
ADISTANCIA
COMUNICACIN Y
ATENCIN AL ALUMNO
MODALIDAD
VIRTUAL
PROCESOS
Y CONTABILIDAD
UNIDAD DE EVALUACIN
Y ACREDITACIN
CENTRO DE
DISTRIBUCIN
BIBLIOGRFICA
CEDIB
UNIDADDE
VIDEOCONFERENCIAS
CALL
CENTER
RELACIONES
NACIONALES
REDES
GESTIN
CULTURAL
RELACIONES
INTERNACIONALES
EX - ALUMNOS
UNIDAD DE EVENTOS
DIRECCIN GENERAL
DE MODALIDAD ABIERTA
Y A DISTANCIA
DIRECCIN GENERAL
DE RELACIONES
INTERINSTITUCIONALES

Fuente: Direccin General de Recursos Humanos
ElaboracinMarketing-VIAComunicaciones
1 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.Art.10.
15 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.Art.15.Literald).
17 EstatutoOrgnico:CaptuloI.-DelasreasyUnidadesAcadmicas;CaptuloII.-DelosCentrosdeInvestigacin,TransferenciadeTecnologa,Extensiny
Servicios(CITTES);y,TtuloVI.-DelPersonalAdministrativoyServicio
18 DireccinGeneraldeRecursosHumanos.EstructuraOrganizacionalUTPL.200
Grfco 1: Organigrama Institucional UTPL
I1
De acuerdo a la opinin de los estamentos universitarios sobre la aplicacin de la estructura
organizacional se evidencia en un 97%
19
.
E3.2 Que el estatuto contemple, determine y asegure la participacin de los diferentes estamentos
universitarios en los organismos de gobierno de la Institucin, de conformidad con la Constitucin
y la Ley.
El Estatuto Orgnico en su Ttulo III Del Gobierno General de la Universidad, Art. 7, seala El Gobierno
General de la Universidad Tcnica Particular de Loja lo ejercen, en orden jerrquico: a) El Consejo
Superior y el Consejo Tutelar, b) El Rector Canciller, c) El Vicecanciller, d) Los Directores Generales, y e)
Las comisiones de evaluacin interna y de vinculacin con la sociedad; y, las autoridades y organismos
que se crearen.
De acuerdo a lo que contempla la Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, Art. 75, Inc. 20 y
30, la Ley de Educacin Superior
20
y el Estatuto Orgnico
21
de la UTPL, los estamentos universitarios
(docentes, estudiantes y administrativos), participan con voz y voto en las decisiones de orden acadmico
administrativo en el mximo rgano de gobierno (Consejo Superior).
E3.3 Que la estructura acadmico administrativa facilite la realizacin y avance de las actividades
sustantivas de la Institucin, posibilitando la generacin y aplicacin de acciones que respondan
a polticas administrativas de descentralizacin y desconcentracin sustentadas en principios
democrticos.
La UTPL, al amparo de la Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, la Ley de Educacin
Superior
22
y Estatuto Orgnico
23
, posee una estructura organizacional de tipo molecular que permite
el desarrollo de sus actividades acadmicas, investigativas, administrativas y de vinculacin con la
colectividad, mediante intensas relaciones horizontales, comunicndose entre si por medio de sistemas
de informacin efcaces, y de forma descentralizada a travs de las ocho Direcciones Generales
24

(Direccin General Acadmica, Direccin General de Modalidad Abierta y a Distancia, Direccin General
de Relaciones Interinstitucionales, Direccin General Administrativo-Financiera, Direccin General
de Misiones Universitarias, Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal, Direccin
General de Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa y Secretaria General).
La Direccin General Acadmica (DGA), es la responsable de las unidades acadmicas que son de
carcter bimodal y se agrupan bajo las reas: tcnica, administrativa, biolgica y biomdica, y socio-
humanstica. La funcin especfca de las unidades acadmicas ser la administracin del currculum
bajo la dimensin docente, vinculndose con los correspondientes CITTES. La DGA para la coordinacin
de sus actividades se integra por: Postgrados, Gestin Acadmica, Planifcacin Acadmica y Estadstica,
Evaluacin al Docente, Atencin al Alumno.
19 UnidaddeEvaluacinInstitucional.InformeEstadsticodeencuestasaplicadasenelprocesodeAutoevaluacinInstitucional.UTPL.Marzo,200
20 Ley de Educacin Superior. Captulo VI.
21 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloII.Art.13,Art.33,Art.34
22 Ley de Educacin Superior. Art.
23 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.TtuloIIDelosPrincipiosyMisin.Art.4.Literalc
2 RevistaInstitucionaldelaUTPL.Mayo,200,pg.19.
Is
La Direccin General de Modalidad Abierta y a Distancia, a travs de los estudios universitarios a
distancia pretende llegar a todos los rincones del pas para hacer asequible la educacin superior a
todas aquellas personas que por diversas razones, no pueden acceder, o no pudieron hacerlo en su
momento a las universidades clsicas o presenciales, para ello cuenta con una organizacin general
distribuida en ocho unidades (Coordinacin Acadmica y Evaluacin, rea Pedaggica, Unidad de
Virtualizacin, Unidad de Videoconferencia, Procesos y Contabilidad, Gestin de Centros Universitarios,
Centro de Distribucin Bibliogrfco y Atencin al Alumno).
La Direccin General de Relaciones Interinstitucionales, establece vnculos internos entre las diferentes
unidades acadmicas y los CITTES, y de estos en conjunto con los diferentes actores nacionales y mundiales
como universidades, organismos internacionales, gobiernos, organizaciones no gubernamentales y
otras entidades vinculadas al desarrollo social comunitario; est compuesta de las siguientes unidades:
Relaciones Nacionales, Relaciones Internacionales, Programa de Egresados y Profesionales, Programa
de Redes Universitarias, Relaciones Pblicas, Comunicaciones y Eventos; y Gestin Cultural.
Por otra parte, la Direccin General Administrativo Financiera, se encarga del control, seguimiento y
monitoreo de los recursos fnancieros de la institucin a travs de la coordinacin fnanciera con sus
reas de trabajo: tesorera, nmina, contabilidad modalidad abierta, balance, control presupuestal
e inventario - conciliaciones; y, coordinacin administrativa con sus reas: administracin operativa
del campus, contabilidad, proveedura de bienes y servicios, parque automotor; y, unidad de
construcciones.
La Direccin General de Misiones Universitarias, es un espacio dinmico de interaccin de todos los
mbitos universitarios; siendo el eje central, como ente de promocin, coordinacin y tutela del espritu
autntico de la Universidad Catlica en su constante bsqueda de la VERDAD, est conformada por
seis reas de trabajo (Acadmica, Cultural, Desarrollo Espiritual, Social, Relaciones Externas, Modalidad
Abierta).
La Direccin de Recursos Humanos y Desarrollo Personal, tiene como objetivos, conseguir que el personal
se sienta comprometido con la institucin, incrementar el nivel de satisfaccin de los empleados,
mejorar la efciencia del personal, mejorar la atencin de los clientes internos y externos, a travs las
reas: Gestin personal, rea de Seguro y Archivo.
La Direccin General de Transferencia de Tecnologa, para el desarrollo de la investigacin, cuenta con
veinte y uno Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES),
constituidos en torno a reas especfcas de la ciencia: Tcnica, Administrativa, Biolgica y Socio
Humanstica. La funcin especfca de cada CITTES es la investigacin y la extensin o servicio a la
sociedad, fundamentalmente bajo la modalidad de investigacin aplicada, coordinan entre s un trabajo
interdisciplinario; y con las diferentes reas y unidades acadmicas, especialmente las ms afnes.
De igual forma, para el aseguramiento y cumplimiento del Estatuto Orgnico, la UTPL cuenta con la
Secretara General, donde reposan las resoluciones, reglamentos, actas que direccionan el quehacer
docente, de investigacin, extensin y servicios, su labor permite disminuir tiempo en trmites legales
y acadmicos manteniendo la calidad del servicio, construir dilogo y confanza con las Unidades
Acadmicas, asesorar en asuntos legales y acadmicos de la universidad; y legislar la relacin entre la
I9
Institucin y el CONESUP. Para el desarrollo de sus actividades la Secretara General, se ha organizado
en las siguientes reas: Contratos, Convenios y Registro de la Propiedad; Litigacin; Legislacin Interna
y Externa CONESUP; Supervisin y Archivo, Servicios Notariales, Atencin al Estudiante.
De esta forma los estamentos universitarios expresan que existen y se aplican polticas de
descentralizacin para la gestin acadmica, investigativa, administrativa y de vinculacin con la
colectividad en un 76%
25
.
E3.4 Que el quehacer docente, de investigacin y extensin est debidamente reglamentado y
tenga plena aplicacin.
En la UTPL, las funciones de Docencia, Investigacin y Vinculacin con la Colectividad estn debidamente
fundamentadas en el Estatuto Orgnico
26
, y desarrolla sus actividades de administracin, planifcacin,
organizacin y manejo econmico - fnanciero, apoyados en sistemas que se adaptan al modelo propio
de la universidad.
Los directivos de la Institucin en funcin de lo que estipula el Art. 4, literal d del Estatuto Orgnico
demuestran un claro cumplimiento de las disposiciones legales y estatutarias, a travs de informes
anuales
27
presentados al Consejo Tutelar. De manera permanente los Directores Generales mantienen
relacin directa con los directivos acadmicos, de investigacin y administrativos con la fnalidad de
direccionar, analizar y evaluar el desarrollo de sus actividades.
Al amparo de la Ley de Educacin Superior
28
, la UTPL estructura el sistema de remuneraciones
institucionales, a travs de lineamientos
29
establecidos por el mximo rgano de Gobierno (Consejo
Superior
30
) y la Junta de Directores Generales.
En relacin a los aranceles el Consejo Tutelar entre sus obligaciones y atribuciones defne Tutelar las
cuestiones acadmicas, administrativas, econmicas, fnancieras, de investigacin y de relacin con la
sociedad que tengan importancia y afecten a la vida institucional y su espritu
31
. El Consejo Superior
entre sus atribuciones y obligaciones precisa Conocer y pronunciarse en aquellos asuntos acadmicos,
administrativos, de gestin, de investigacin, de extensin y disciplinarios que someta a su consideracin
el Rector Canciller, u otros rganos de gobierno de la Universidad
32
.
Los Estamentos Universitarios opinan que se cumplen las disposiciones legales y estatutarias por
parte de los directivos de la Institucin en un 97%
33
; mientras que el personal administrativo opina
que existen y se aplican en un 100% procedimientos adecuados que facilitan la gestin acadmico
administrativa
34
.
26 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.Arts.30-4.
28 Ley de Educacin Superior. Art.
29 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.DisposicionesGenerales.UTPL
30 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloIIDelConsejoSuperior.Art.15.
31 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloIDelConsejoTutelar.Art.10.Literalb.
32 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloIIDelConsejoSuperior.Art.15.Literali.
3 Idem
2O
E3.5 Que la estructura organizacional y administrativa responda y se adecue a las necesidades y
recursos institucionales.
La estructura organizacional y administrativa de la UTPL se encuentra defnida en su Estatuto Orgnico
35

y responde a las necesidades y recursos institucionales (humanos materiales y econmicos), ya que
permiten desarrollar las reas de desarrollo estratgico, las cuales se operativizan a travs de las
Direcciones Generales, Unidades Acadmicas y CITTES.
Los estamentos universitarios expresan que se verifca la correspondencia entre la estructura
organizacional y las necesidades institucionales en un 97%
36
.
E3.6 Que en los estatutos y reglamentos de la Universidad est explcitamente declarada la educacin
y prctica de valores.
La UTPL desde su visin y misin propone como valores los establecidos en su estatuto orgnico Ttulo
II De los Principios y Misin, Art. 4. La co responsabilidad de toda la comunidad universitaria en la
consecucin de sus fnes institucionales supone: Asumir con fdelidad la visin y misin institucionales,
un espritu de equipo, una actitud de gestin y liderazgo, una humildad socrtica, entendida como
la continua superacin y apertura a nuevos conocimientos y una fexibilidad operativa que permita
adaptarse a las circunstancias desde los principios.
CARACTERSTICA 4. La Universidad est gobernada por personas formadas para el desempeo
de esta funcin, lderes en lo intelectual, cultural y social que comprenden y cumplen sus
responsabilidades, trabajan de acuerdo a polticas declaradas en el marco tico y jurdico de la
Institucin y tienen la determinacin necesaria para incrementar el prestigio de la universidad y
preservar su integridad.
E4.1 Que las autoridades y directivos de la Institucin dediquen a su funcin el tiempo legalmente
establecido, evidenciando un alto nivel de profesionalidad y desempeo, actuando siempre de
acuerdo con los principios y valores ticos de la Institucin y de la Universidad Ecuatoriana.
La UTPL cuenta con autoridades y directivos califcados
37
para el desempeo de sus funciones, con
un perfl defnido de acuerdo a la misin, visin, principios y valores institucionales, que les permite
desarrollar sus actividades a tiempo exclusivo. La designacin de las autoridades (Directores Generales,
Directores de reas Acadmicas, Directores de los Centros Universitarios de Quito y Guayaquil), es
atribucin del Consejo Tutelar
38
; mientras que, es atribucin del Consejo Superior
39
, la designacin de
Directores y sub directores de las unidades acadmicas, administrativas, de investigacin y de relacin
con la sociedad.
CARACTERSTICA 5. La universidad cuenta con el personal administrativo necesario y cualifcado para
apoyar adecuadamente la docencia, investigacin, vinculacin social y gestin; su talento y capacidades
estn orientados a mejorar el desempeo e la institucin en el cumplimiento de sus propsitos.
35 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.TtuloIIIDelGobiernoGeneraldelaUniversidad.
37 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.SistemadeGestindeRecursosHumanos.UTPL.
38 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloIDelConsejoTutelar.Art.10.
39 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloIDelConsejoTutelar.Art.15.
2I
E5.1 Que existan polticas y mecanismos apropiados de seleccin para el ingreso del personal
administrativo que prioricen la formacin, experiencia y capacidad del postulante.
La seleccin del personal administrativo se rige en funcin de Polticas, Disposiciones y Reglamento
Laboral Interno
40
; y se realiza a travs de la Direccin General de Recursos Humanos; prevaleciendo la
formacin, experiencia, y capacidad de los postulantes
41
.
E5.2 Que el personal administrativo titular sea de dedicacin a tiempo completo.
De acuerdo a las Polticas, Disposiciones y Reglamento Laboral Interno, el personal administrativo que
labora en la UTPL, desarrolla sus funciones en jornadas de tiempo completo
42
.
E5.3 Que el personal administrativo tenga formacin profesional y experiencia, en correspondencia
a su funcin. Que quienes desempeen cargos directivos tengan ttulo acadmico, acorde a sus
responsabilidades.
La formacin profesional
43
y experiencia que acredita al personal administrativo est en correspondencia
con sus funciones. Los directivos institucionales se encuentran cursando estudios de cuarto nivel y/o
poseen de maestra y doctorado (PhD)
44
.
E5.4 Que el recurso humano dedicado a la gestin administrativa, excluyendo al profesional y
tcnico de apoyo a la docencia y a la investigacin, no sea mayor que el personal docente.
El personal administrativo que labora en la UTPL a tiempo completo alcanza un total de 348
45
y los
docentes a tiempo completo un total de 434 (abril/2007), mostrando una relacin positiva entre el
personal administrativo docente.
E5.5 Que la Institucin tenga defnida una poltica de evaluacin del desempeo y desarrollo para el
personal administrativo, que incluya la promocin e incentivos.
La evaluacin al personal se basa en el principio de corresponsabilidad, cuyo objetivo es monitorear el
desempeo con la fnalidad de implementar estrategias que permitan recuperar el rumbo de la gestin y
lograr que las personas mejoren. La evaluacin al personal se realiza por decisin institucional, en forma
anual, a travs de la Comisin de Evaluacin integrada por los Directores Generales de Transferencia
de Tecnologa y Recursos Humanos, y el Director de cada CITTES; segn criterios establecidos por
la Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal
46
. Los resultados de la evaluacin
al personal administrativo por categoras de funcin en el periodo abril-agosto 2006
47
, muestran un
alto compromiso por el cumplimiento efciente de sus responsabilidades y por el mejoramiento de la
calidad de los servicios que presta. El personal administrativo recibe una bonifcacin econmica por su
0 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.DisposicionesGenerales.UTPL.
1 Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal. Carpetas Personales.
2 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.SistemadeGestindeRecursosHumanosUTPL.
3 Idem
Idem
5 Idem (*No se incluye personal plantas productivas).
6 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.DisposicionesGenerales.UTPL200.
7 RevistaInstitucional.UTPL.200
22
desempeo en los meses de junio y diciembre y de promocin de acuerdo a su capacidad de gestin,
compromiso con la Universidad y desempeo general.
El personal administrativo conoce en un 100% la existencia y aplicacin de procedimientos para la
evaluacin del desempeo del personal
48
; y, segn criterio de los estamentos universitarios existe apoyo
institucional adecuado para el desarrollo de la cultura de evaluacin en un 99%
49
.
Asimismo, la evaluacin del desempeo de autoridades y directivos institucionales se evidencia a
travs de la presentacin de informes anuales
50
. Como resultado de sta evaluacin sern reelegidos o
removidos cuando hubiere causa justa para ello
51
.
E5.6 Que la Institucin tenga implementada una poltica de efciencia, racionalizacin y optimizacin
del personal administrativo.
La UTPL con el fn de mejorar la efciencia administrativa, desarrolla la capacitacin permanente como
objetivo estratgico de efciencia, racionalizacin y optimizacin del personal administrativo. En el ao
2006, el 42% del total de administrativos (348), se benefci del apoyo econmico-administrativo
(becas y permisos), para participar en programas de capacitacin
52
.
De esta forma las autoridades, directivos y personal administrativo, se encuentran participando de
manera permanente en seminarios y cursos de capacitacin; y, en programas de postgrado tales
como diplomados, especialidades, maestras y doctorados (Ph.D), potenciando sus habilidades de
formacin
53.

CARACTERSTICA 6. La Universidad tiene la infraestructura fsica adecuada para el desarrollo
de sus funciones sustantivas y de bienestar, y su manejo est dirigido a optimizar objetivos
institucionales.
E6.1 Que las edifcaciones destinadas a aulas, laboratorios, ambientes de trabajo acadmico-
administrativo y mobiliario sean funcionalmente diseadas, incluyendo facilidades para estudiantes
discapacitados; ventiladas, iluminadas, limpias y presenten buen estado de mantenimiento
interior y exterior, para el desarrollo efciente de las actividades acadmicas, de investigacin y
administrativas.
Las funciones sustantivas de la UTPL -Docencia, Investigacin, Gestin Administrativa y Vinculacin
con la Colectividad- se desarrollan en el campus central, ubicado en la ciudad de Loja, barrio San
Cayetano Alto s/n con una extensin de 133.567,35 metros cuadrados, construido a partir del ao 1971
y expandido de forma permanente y en consideracin al crecimiento de las actividades universitarias.

49 Idem
50 InformesAnuales.DireccionesGenerales.UTPL.2004-200
51 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.Art.15lit.f.Art.2
52 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.Becas.UTPL200
53 DireccinGeneralAcadmica.UnidaddePostgrados.UTPL.200
21
En el campus utepelino se encuentra situado
54_55
la administracin central, unidades acadmicas,
CITTES y unidades productivas (UPSI, Gestin del Conocimiento, UDIA, UCG, Centro de Arte y Diseo,
CERART, CADES, CEITUR, Editorial, VIA Comunicaciones, I- UNITAC, EDUCITTES, Gestin Legal, IIEPAZ,
ILFAM, RESEC, Lengua y Literatura Espaola, CETTIA, ECOLAC, CBCM, Planta de Productos Naturales,
IDA, Servicios Agropecuarios, Ecofsiologa Vegetal, Ciencias Mdicas, Instituto de Manejo Sustentable
del Suelo), cafetera, salas de clase, salas de usos mltiples, laboratorios, centro de convenciones,
polideportivo, dispensario mdico, capilla, chanchas deportivas, museo y auditorios para conferencias,
seminarios, cursos, talleres. El soporte tcnico e investigativo de la UTPL se extiende fuera del Campus
Universitario con el Hospital Universitario, Unidad de Medicina Familiar, ADE, Hotel La Casa Lojana y
Hostera La Vieja Molienda,
La Modalidad Abierta y a Distancia con su sede central cuenta con ochenta y cuatro centros asociados
56

como estructuras de apoyo que funcionan en trece edifcaciones propias, en cuarenta y cinco arrendadas,
en nueve adjudicadas por gestin productiva y en diez y siete conferidas por apoyo comunitario y de
gobiernos seccionales - religiosos alrededor del pas y en el exterior.
Las edifcaciones destinadas a aulas, laboratorios y otros ambientes de trabajo acadmico-administrativo,
son iluminadas, ventiladas y limpias. El mobiliario con el que cuentan esta diseado de acuerdo a la
infraestructura preestablecida, se encuentra en buen estado y es sufciente para el nmero de estudiantes
existentes
57
. En la actualidad el edifcio del octgono y de la UPSI se encuentran en adecuacin para el
desarrollo de actividades acadmicas e investigativas.
E6.2 Que las bibliotecas presenten caractersticas apropiadas de ubicacin, iluminacin, espacio,
tranquilidad, higiene y seguridad, adecuadas para el estudio e investigacin.
La UTPL, cuenta con bibliotecas fsicas y virtual; las primeras cumplen con las caractersticas apropiadas
para el estudio e investigacin; ya que se encuentran ubicadas en el edifcio del Octgono con una
infraestructura de 1100 metros cuadrados, cuentan con la iluminacin, espacio, tranquilidad, higiene
y seguridad adecuada; de acuerdo al nivel de satisfaccin de los usuarios (90%)
58
; mientras que a la
biblioteca virtual por su propia naturaleza, los usuarios acceden fcilmente desde la comodidad de
su hogar o lugar de trabajo. Las bibliotecas fsicas se encuentran actualmente en adecuacin para un
mejor servicio.
CARACTERSTICA 7. La Universidad dispone de equipamiento, recursos informticos y acceso a
servicios de informacin y comunicacin, adecuados al desarrollo de la funcin administrativa de
la Institucin
E7.1 Que la institucin cuente con el equipamiento bsico y utilice las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin para el desarrollo de la gestin administrativa.
La UTPL desarrolla acciones continuas que permiten mejorar su equipamiento bsico y el uso de nuevas
tecnologas de informacin y comunicacin. La funcin administrativa se ejecuta con el apoyo de la
5 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.UnidaddeInfraestructura.InventarioGeneral.reasFsicasdelCampusUniversitario.UTPL.200
55 www.utpl.edu.ec/campusutepelino. Junio 2007
56 DireccinGeneralModalidadAbiertayaDistancia.GestindeCentros.CentrosUniversitarios.UTPL.200
57 DireccinGeneralAcadmica.UnidaddePlanifcacinyEstadstica.DistribucindeEdifcios.UTPL200.
24
Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos que ha desarrollado y adaptado los siguientes sistemas
para su aplicacin en la Institucin
59
:
- Sistema de Gestin Administrativa y Financiero BAAN ERP
- Sistema de Gestin Acadmica
- Sistema de Registro de Personal ARYAM
- Sistema de Monitoreo del Personal SGRR-HH
- Sistema de Automatizacin de Trmites
- Proyecto Digitalizacin de Documentos
- Sistema Integrado de Facturacin en Inventarios
- Intranet CITTES
La funcin administrativa se apoya en la Red de interconexin del campus universitario, se divide en red
LAN (Local Area Network) y red WAN (Wide Area Network). La UTPL para facilitar la gestin administrativa
cuenta con conexin con los diferentes centros universitarios a travs de los siguientes enlaces:
IMPSATEL, TELCONET, PACIFICTEL, SURATEL y MOVISTAR, los cuales permiten mantener conectadas
mediante enlaces telefnicos o red de datos las 24 horas al da a las diversas sedes de la Universidad.
La UTPL cuenta tambin con el servicio de correo electrnico con el dominio utpl.edu.ec (usuario@
utpl.edu.ec). El servicio de correo electrnico est disponible para los siguientes usuarios: Autoridades,
Docentes, Personal Administrativo, Profesionales en Formacin Clsica y Abierta y a Distancia. El
nmero de cuentas de correo que se tiene bajo el dominio @utpl.edu.ec es aproximadamente de 24.000
usuarios.
La Institucin posee un servicio de Voz sobre Ip (VoIP) con la mayora de CITTES y Centros Asociados
con los cuales la universidad est enlazada mediante su red de datos, actualmente se est trabajando
en la migracin total de nuestro sistema telefnico hacia una tecnologa de Voz sobre Ip. Adems para el
desarrollo efciente de la Gestin Administrativa, la UTPL mantiene constante renovacin de su parque
informtico, con equipos de ltima generacin
60
.
E7.2 Que en la Institucin, sus departamentos funcionen y se intercomuniquen a travs de redes
informticas
En la UTPL, sus departamentos (Unidades Acadmicas y CITTES) funcionan y se intercomunican a travs
de redes informticas de ltima tecnologa.
La plataforma tecnolgica e infraestructura que soporta todos los servicios informticos y de
comunicaciones de la comunidad universitaria se encuentra distribuida en la RED UTPL, dividida en red
LAN y red WAN, que convergen para brindar servicios de red e Internet.
59 UnidaddeProyectosySistemasInformticos.TecnologasInformticas.UTPL.200.
60 UnidaddeProyectosySistemasInformticos.EquipamientoInformtico.UTPL.200
2s
La red LAN tiene una topologa estrella jerrquica de tres niveles (CORE, DISTRIBUCION, ACCESO). La
misma que cuenta con tecnologa Gigabit Ethernet (1GB), que conecta los principales edifcios del
campus universitario a travs de cuatro enlaces de fbra ptica. Todos los edifcios de la universidad
cuentan con cableado estructurado con un backbone de Fibra ptica Gigabit Ethernet, el cual permite
que todo docente, administrativo o estudiante que desee acceso a la red o a Internet lo realice a travs
de una conexin a un punto de red.
La UTPL cuenta con un Sistema Autnomo asignado por LACNIC el cual le permite tener ms de un
proveedor de Internet. Actualmente tenemos dos proveedores de Internet: Telconet e Impsat.
La red WAN consta de enlaces satelitales y terrestres para el acceso a Internet y para proveer de ste a
nuestros Centros Universitarios. Adicional a los enlaces de datos, se tiene otros enlaces dedicados, para
videoconferencia, 21 Aulas virtuales en todo el pas y un enlace para UTPL.net. La capacidad total de
ancho de banda del que dispone la UTPL es aproximadamente 5MB.
Tabla # 5: Resumen de caractersticas Red LAN y WAN UTPL
UTPL CARACTERSTICAS VENTAJAS Referencias
RED LAN Backbone de fbra ptica
Gigabit Ethernet.
(1 GB)
Edifcios del campus con
backbone vertical con
Gigabit Ethernet.
Wireless bajo el estndar
802.11g.
Acceso a la red a altas velocid-
ades.
Internet inalmbrico.
Todos los edifcios estn
conectados a travs de la red
LAN, por ende todos los usu-
arios.
ISTEC
RED WAN Enlaces terrestres.
Enlaces satelitales.
Capacidad total de 5Mb.
Sistema Autnomo
AS27820.
Proveedores de Internet.
Acceso a Internet USA e
Internet al NAP.
Internet para los Centros
Regionales.
Internet para videoconferen-
cia.
Internet para las 21 aulas
virtuales en todo el pas.
I
MPSAT
TELCONET
REDES
AVANZADAS
UTPL miembro de CEDIA
(IPv6).
Acceso a Internet a ms bajo
precio.
Proveer una red de alta dis-
ponibilidad para el desarrollo
de tecnologa y para fomentar
la investigacin en docentes e
investigadores.
Acceso a Bibliotecas digitales.
http://www.cedia.org.ec
2
Por otra parte la Red Inalmbrica con la que cuenta la UTPL, nace con el objeto de proveer Internet
inalmbrico a los estudiantes, docentes y administrativos de la universidad, as como para proveer de
conectividad de red a los diferentes CITTES del campus universitario. La topologa de la red inalmbrica,
esta diseada de dos formas: Punto-Multipunto y Punto a Puntos. El ancho de banda que se ha destinado
para el servidor de la red inalmbrica es de 256 Kbps.
Grfco 2: Esquema red inalmbrica UTPL
Otra de las tecnologas que la UTPL utiliza para la intercomunicacin entre sus unidades es la Voz sobre
Ip, que tiene como objeto aprovechar la infraestructura de red existente para las comunicaciones de
voz, de tal forma que en la actualidad contamos con un servicio de Voz sobre IP con la mayora de CITES
y Centros Regionales con los cuales la Universidad esta enlazada mediante su red de datos.
Grfco 3: Esquema red VoIP
21
Por otra parte para la gestin de personal, la UPSI (Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos)
desarroll el Sistema de Registro de Personal ARYAM el cual se dise para solucionar el problema de
registro de asistencias a las labores y permite mantener informacin actualizada del personal.
De esta forma el personal administrativo manifesta su satisfaccin en un 98% sobre la utilidad y
distribucin de los sistemas de informacin y comunicacin
61
.
E7.3 Que la Institucin est conectada a redes informticas de organismos de los sectores pblico y
privado, del pas y el mundo, para el desarrollo de la gestin administrativa.
La existencia de convenios para acceso a redes informticas
62
con el sector pblico y privado ha
contribuido al mejoramiento de la efciencia administrativa de la institucin. Para conexin de la UTPL
con los diferentes centros universitarios se cuenta con los siguientes enlaces: IMPSATEL, TELCONET,
PACIFICTEL, SURATEL y MOVISTAR.
IMPSATEL: Enlaces terrestres Loja-Quito, Loja-Guayaquil, Quito-Guayaquil, Quito-Cuenca, Servicio
Portador de Acceso Internet Impsat, Servicio MMS; Videoconferencias: Videoconferencia dedicada
ISDN - VC (mantiene conectadas mediante enlaces telefnicos o red de datos las 24 horas al da a
diversas sedes de la UTPL); Videoconferencia por Internet - IP (cuenta con equipos especializados para la
realizacin de videoconferencias (polycom) y a travs de conexin a Internet; Videoconferencia satelital
SS (Satlite: PAS 1R TR 35K, Banda: Ku, Frecuencia de Transmisin Outroute: 11923, Protocolo: TCP/IP,
UDP/IP, IP multicast). La integracin del sistema satelital y el sistema de videoconferencia dedicado o
por Internet permite a la UTPL contar con 4 puntos de emisin de contenidos, 21 aulas remotas a nivel
nacional y mltiples conexiones a nivel internacional; Antena Bolivia - Universidad Catlica Chiquitos.
TELCONET: Enlace terrestre Loja-Quito Produbanco, Servicio Cariamanga, Internet2, canal de 3Mbps,
disponibilidad del servicio 99.58%. Canal de Internet avanzado: enlace terrestre, ancho del canal
404Kbps, utilizado en un 5% solo para aplicaciones de videoconferencia. PACIFICTEL: UTPL.net-Pacifctel;
SURATEL: Acceso Internet Quito-Villafora, San Rafael; MOVISTAR: Enlace inalmbrico Movistar.
De esta forma la Institucin utiliza adecuadamente las redes informticas para la comunicacin interna
y externa.
3.1.3 AMBITO 3: Presupuesto y Recursos financieros
CARACTERSTICA 8. La Universidad dispone de recursos presupuestarios para el funcionamiento e
inversin, adecuados a su naturaleza y a sus caractersticas. Su manejo est orientado a optimizar
tales recursos, para el cumplimiento de sus propsitos.
E8.1 Que el mximo organismo de la Institucin apruebe su presupuesto anual equilibrado de
ingresos y gastos dentro de los plazos previstos por la Ley.
62 SecretariaGeneral.Convenios.UTPL2000-200.
2s
El presupuesto de la UTPL muestra una relacin apropiada entre los recursos fnancieros y las lneas
claves que se evidencia en el Plan de Desarrollo Universitario.
La Secretara General de la UTPL, mantiene el Documento Legal aprobado por el Consejo Superior en
los plazos previstos por la Ley. En el Estatuto Orgnico, Art. 15, literal j), se seala que el Consejo Superior
tendr entre sus atribuciones y obligaciones: Analizar y aprobar el proyecto de presupuesto anual de
la Universidad elaborado por el Rector Canciller y conocer su liquidacin al trmino de cada ejercicio
econmico; y aportar criterios administrativos y fnancieros.
El presupuesto general de la UTPL, se encuentra a disposicin de la comunidad universitaria de acuerdo
lo estipula su Estatuto Orgnico, Art. 13. El Consejo Superior est integrado por: Rector Canciller,
quien lo preside; Vicecanciller; Director General Acadmico; Director General de la Modalidad Abierta
y a Distancia; Director General de Relaciones Interinstitucionales; Director General Administrativo
Financiero; Director General de Misiones Universitarias; Director General de Recursos Humanos y
Desarrollo Personal; Director General de Investigacin y Transferencia de Tecnologa; Dos directores
en representacin de las cuatro reas Acadmicas: Tecnolgica; Ciencias Administrativas, Ciencias
Biolgicas y Biomdicas; y, Ciencias Sociales y Humanas, bajo el principio de alternabilidad semestral,
entre todos los directores; Director del Centro Regional de Quito (alterno el Director del Centro Regional
de Guayaquil); un representante de la dimensin virtual de la Modalidad Abierta y a Distancia, designado
por el Director General de la Modalidad Abierta y a Distancia; Un Director de los Centros de Investigacin,
Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios, designado por el Director General de Investigacin
y Transferencia de Tecnologa; El Presidente de la Federacin de Estudiante (alterno el Vicepresidente);
Un representante de los estudiantes de Modalidad Abierta y a Distancia, Presidente de la Asociacin
de Profesores (alterno el Vicepresidente), Presidente de la Asociacin del Personal Administrativo y de
Servicio (alterno el Vicepresidente), Secretario General que actuar con voz, pero sin voto.
E8.2 Que las universidades pblicas tengan polticas de autogestin, cogestin y fnanciamiento
que les permitan complementar las asignaciones estatales.
La UTPL, en calidad de Universidad Particular cofnanciada por el Estado, desarrolla sus polticas y
planes de autogestin y fnanciamiento considerando que las transferencias del estado, representan
el 11% del Presupuesto General. En los tres ltimos aos (2004 2005 2006), la asignacin del estado
corresponde en miles de dlares a 2.772; 3.132 y 3.280
63,
el 89% del Presupuesto adicional proviene
del autofnanciamiento a travs de las Matriculas en la Modalidad Clsica, Abierta y Post Grados y a la
Gestin Directa que debe realizar la UTPL para la sostenibilidad de su modelo universitario.
La Gestin Directa se referen a los ingresos econmicos obtenidos por:
Proyectos.
Resultado Neto de Plantas Productivas
Rendimientos Financieros
29
Grfco 4: Distribucin de Ingresos 2006
DIST RIBUCION DE INGRESOS 2006
GOBIERNO
11%
GESTION
DIRECTA
8%
POST-
GRADOS
12%
PRESENCIAL
12%
DISTANCIA
57%
El Modelo de la UTPL introduce en su presupuesto los ingresos generados por la Gestin Productiva
como apoyo a los servicios de la Modalidad Abierta y a Distancia, Modalidad Presencial y Postgrados
debido a:
Incremento de la gestin institucional.
Generacin de servicios interdisciplinarios entre los CITTES.
Disminucin de contratos de servicios externos. (Menos egresos operativos)
Potencializacin de nuestro recurso humano.
Participacin de los estudiantes en la produccin de bienes y servicios par la gestin institucional.
Grfco 5: Distribucin de Ingresos con Gestin productiva
DIST RIBUCION INGRESOS CON GEST ION PRODUCT IVA
GESTI ON
DI RECTA Y
GESTI ON
PRODUCTI VA
28%
POST-GRADOS
9%
PRESENCI AL
9%
DI STANCI A
43%
GOBI ERNO
11%
Adicionalmente en los Ingresos de la Universidad se incluye el Resultado neto de las Unidades
Productivas implementadas en la UTPL, pero es importante destacar que estas generan recursos
econmicos que mejoran la liquidez de la institucin y cuya participacin en el total de ingresos es de
18%. A continuacin se presenta la distribucin por Plantas de estos ingresos:
1O
Grfco 6: Ingresos Unidades Productivas 2006
INGRESOS UNIDADES PRODUCT IVAS 2006
Cer ar t
3%
Editor ial
36%
Hoteler ia
14%
ADE
2%
Docucentr o
20%
Lacteos
25%
El presupuesto general de la Universidad corresponde a 28.798 miles de dlares para el ao 2006 y
30.385 miles de dlares para el 2007; y contempla el desarrollo de cada rea en funcin de las Lneas de
Desarrollo Estratgico, defnidas en el Plan de Desarrollo Universitario.
E8.3 Que las Instituciones Universitarias incluyan en sus presupuestos polticas de ayuda a los
estudiantes de menores recursos y alto rendimiento acadmico, de acuerdo con la Ley.
La UTPL de acuerdo a la Ley de Educacin Superior
64
en su presupuesto anual incluye el fnanciamiento
de becas estudiantiles por un valor de 688,70 miles de dlares en el ao 2004, 1.075 miles de dlares en
el 2005 y 1.143 miles de dlares en el 2006
65
.
Los profesionales en formacin benefciarios en modalidad presencial y a distancia en los ltimos tres
aos corresponden por tipo de beca a:
Tabla # 6: Tipos de Becas y benefciarios
TIPO DE BECA
BENEFICARIOS
OCT/2003
AGOS/2004
OCT/2004
AGOS/2005
OCT/2005-
AGOS/2006
MRITOS: Acadmicos, Artsticos-Culturales, Deportivos, Represen-
tacin Estudiantil
1040 982 1312
FAMILIARES DIRECTOS:
De estudiantes: hermanos, cnyuges e hijos
De empleados: cnyuges e hijos
1122 1321 1410
GESTIN PRODUCTIVA: Becas Trabajo Proyectos/ DIFICULTAD ECONMICA 1094 1382 996
CORPORATIVOS: Discapacitados, Indgenas, Religiosos 151 202 136
OTRAS: Dicesis de Loja, Centros de Rehabilitacin, Premio Toms Moro 36 30 261
TOTAL 3443 3917 4115
Fuente: Direccin General de Misiones Universitarias. Becas. 2006
Elaboracin: Unidad de Evaluacin Institucional.
6 LeydeEducacinSuperior.Art.59
65 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.PresupuestoGeneral200.UTPL
1I
De esta forma, en el cuadro anterior se puede observar que el nmero de benefciarios en promedio con
becas en los ltimos tres aos corresponde al 18% del promedio de estudiantes matriculados (22226)
en modalidad clsica y abierta.
Los estudiantes que solicitan una beca de estudios realizan una solicitud escrita al Departamento de
Becas de la Direccin General de Misiones Universitarias, la misma que es analizada en el Comit de
Becas de la Universidad (Vicecanciller, Directora General de Misiones Universitarias y Coordinador del
Departamento de Becas). Los estudiantes que presentan solicitud de beca por difcultad econmica,
son sujetos de una visita domiciliaria por parte del trabajador social, para levantar un informe de
seguimiento de la situacin socioeconmica de los profesionales en formacin, sugiriendo al Comit el
Porcentaje de beca a conceder.
Es importante destacar, que la UTPL ofrece Becas por Gestin Productiva a los profesionales en formacin,
para que participen en proyectos reales que conectan la docencia, transferencia de tecnologa y
servicios; y brindan a la sociedad productos de calidad y pertinencia. Los estudiantes, pueden acceder a
diferentes tipos de becas por Gestin Productiva, las mismas que presentan las categoras 0 I II III y
Especial. Los postulantes sern seleccionados por el director del CITTES, responsable del grupo, o rea,
segn corresponda y el director de Escuela. El porcentaje de beca (10 90%) ser asignado en funcin
de las actividades realizadas
66
.
E8.4 Que el presupuesto institucional demuestre en su estructura, una asignacin no mayor del 75%
para gastos de operacin y no menor del 25% para desarrollo.
En el presupuesto institucional se evidencia una asignacin no mayor del 75% para gastos de operacin
y no menor del 25% para desarrollo; en virtud que en el ao 2005 se destinaron para desarrollo
(capacitacin, becas, inversiones, nmina para la investigacin, adquisicin y produccin de textos y
seal satelital) el monto de 9.206 miles de dlares, que corresponde al 37% de su presupuesto general;
y en el ao 2006 se destinaron 11.640 miles de dlares que equivale al 40% del presupuesto general.
E8.5 Que la Institucin tenga y aplique una poltica de inversin anual que incluya adquisicin
de libros, publicaciones peridicas especializadas, informacin digitalizada y acceso a redes
internacionales de informacin para uso de profesores y estudiantes, en un monto no inferior al 5%
del presupuesto de inversin.
La UTPL dentro del modelo de Modalidad Abierta y a Distancia, incluye la dotacin de Textos de Mercado,
Textos/Guas y Guas Didcticas producidas por la Editorial UTPL, para los profesionales en formacin en
cada una de las asignaturas que se matriculan.
El Presupuesto Institucional anual incluye la poltica de inversin que permite la adquisicin de libros,
publicaciones especializadas, informacin digitalizada y acceso a redes internacionales, para uso de
66 DireccinGeneraldeCITTES.GestinProductiva.UTPL.200
12
profesores y estudiantes. El monto destinado en el ao 2006 fue de 3.061 miles de dlares, que equivale
al 26%
67
del presupuesto.
E8.6 Que existan polticas de distribucin racional del gasto, orientadas prioritariamente a las
funciones sustantivas de la Universidad y a su desarrollo integral.
Las polticas de distribucin racional del gasto, orientadas al desarrollo de cada una de las reas de la
universidad se encuentran evidenciadas en:
Gasto en nmina no mayor al 50%.
Modelo de Centros de Investigacin
Gestin Productiva
Unidades Productivas
Programas de Doctorados y Postgrados de calidad con bajos presupuestos.
Los procedimientos operativos que permiten una mayor agilidad y descentralizacin de la gestin,
control y toma de decisiones, de las actividades desarrolladas por cada unidad acadmica o dependencia
administrativa se ejecutan de acuerdo a las Polticas Generales de Egresos Operativos
68
.
E8.7 Que se apliquen procedimientos de seguimiento, control y evaluacin presupuestarios en
funcin de planes y normas establecidas.
El seguimiento, control y evaluacin del presupuesto institucional lo realiza la Direccin General
Administrativo Financiera a travs de la Unidad de Control Presupuestal
69
.
En forma mensual se analiza la ejecucin del presupuesto a travs de la elaboracin de Estados
Financieros: Balance General, Balance General Comparativo, Estado de Resultados, Flujos de Efectivos,
Reporte de Inversiones Financieras.
De forma anual se presenta el Resultado del ejercicio econmico que se termina y el Presupuesto
General para el prximo ao ante el Consejo Superior, para el conocimiento y aprobacin por parte de
los miembros.
E8.8 Que se evidencie la existencia y cumplimiento de las metas sobre autogestin, cogestin y
fnanciamiento.
La UTPL anualmente realiza proyecciones, producto del anlisis que efecta cada Direccin General para
la fjacin de crecimiento en cada una de las actividades de autogestin, cogestin y fnanciamiento
70
.
El cumplimiento de stas metas se analizan a travs de la presentacin de la ejecucin mensual de los
presupuestos por dependencias.
67 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.PresupuestoGeneral.UTPL.200
68 DireccinGeneralAdministrativa-Financiera.DisposicionesGenerales.UTPL.200
9 DireccindeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.EstructuraOrganizacionalUTPL.200
70 Direccin General Administrativa Financiera. Disposiciones Generales. 2007
11
Los recursos provenientes de la autogestin para el ao 2006 corresponden a 25.518 miles de dlares,
lo cual representa el 89% del presupuesto general.
E8.9 Que la Institucin mantenga estudios actualizados sobre costos por carrera, profesor y
estudiante.
La Direccin General Administrativa Financiera semestralmente desarrolla las proyecciones
correspondientes a costos por cada unidad acadmica
71
, considerando las polticas para la fjacin de
aranceles para la modalidad de estudios a distancia y presencial.
Para determinar el costo de las matrculas se contemplan costos administrativos, costos de infraestructura,
costos de material bibliogrfco y costos por profesor, teniendo en cuenta su participacin en Docencia
e Investigacin.
3.1.4 MBITO 4: Bienestar Universitario
CARACTERSTICA 9. La Universidad desarrolla actividades y servicios generales orientados a la
formacin integral y al bienestar de los miembros de la comunidad universitaria.
E9.1 Que la Institucin ofrezca los servicios fundamentales de bienestar universitario en
correspondencia a las exigencias legales y necesidades de los actores universitarios y que estn
explicitados en la Misin y objetivos institucionales. Especial atencin deber darse a la contratacin
de seguros de salud y de accidentes laborales para los miembros de la comunidad universitaria que
lo requieran.
La Direccin General de Misiones Universitarias
72
como ente de promocin, coordinacin y tutela del
espritu autntico de la Universidad Catlica en su constante bsqueda de la VERDAD, dirige su accionar
a toda la Comunidad Universitaria (docentes, personal administrativo, estudiantes), coordinando y
supervisando los servicios de Bienestar Universitario, en vinculacin con las Direcciones Generales,
Unidades Acadmicas, CITTES y Unidades Productivas.
Los planes de salud y prevencin de riesgos laborales en la comunidad universitaria se ejecutan a travs
la Unidad de Medicina Familiar
73
y Reglamento de Seguridad y Salud
74
(en trmite de aprobacin) que
tiene como fn ejecutar una serie de actividades de medicina preventiva, medicina del trabajo, higiene
y seguridad industrial.
A partir del ao 2001 la Universidad ofrece a los alumnos de modalidad presencial un seguro de
accidentes personales y colectivos
75
. El personal docente y administrativo, estn amparados en la Ley
de Seguridad Social y Seguro Privado Panamericana del Ecuador ejecutado a travs del broker Ral
71 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.PresupuestoGeneral.PresupuestoporEscuelas.UTPL.200
72 www.utpl.edu.ec/misionesuniversitarias, abril 2007
73 www.utpl.edu.ec/intranetcittes. abril, 2007
7 UnidaddeEvaluacinInstitucional.BienestarUniversitario.ReglamentodeSeguridadySaluddelaUTPL.200
75 UnidaddeEvaluacinInstitucional.BienestarUniversitario.PlizadeSeguro.200
14
Coka Barriga
76
, que cuenta con la pliza de asistencia mdica familiar y tiene cobertura para el titular y
sus dependientes directos.
Los servicios de Bienestar Universitario que la UTPL presta a la comunidad universitaria en modalidad
presencial y a distancia se detallan a continuacin:
77

Tabla # 7: Servicios de Bienestar Universitario
Modalidad Presencial Modalidad a Distancia
Cultura
- Grupos de Arte son 12 grupos que realizan sus
actividades en torno al baile moderno, coro,
teatro, msica de cmara, danza y msica
folclrica.
- Talleres
- Cine forum
- Crculos de discusin
- Tertulias literarias.
- Deportes y Recreacin
Cultura
Tratando de compensar el mbito social que se
ve disminuido en la Educacin a Distancia, se ha
visto la necesidad que los centros universitarios se
conviertan en polos de desarrollo social y cultural;
por este motivo se propicia la participacin de
los alumnos en eventos culturales, deportivos,
cientfcos, que destaquen nuevos talentos y
valores. Porque creemos que la socializacin s es
posible en la EaD.
Servicios universitarios
- Unidad de Atencin al estudiante
- Transporte
- Laboratorios
- Internet y correo electrnico
- Bibliotecas fsica y virtual.
- Almacn universitario
- Cafetera-restaurante
- Red inalmbrica
- Lnea gratuita 1800
- Call Center
- Buzn de Sugerencias
- Pasantas
- Seminarios
Servicios universitarios
- Unidad de Atencin al estudiante
- Correo electrnico
- Bibliotecas fsica y virtual.
- Almacn universitario
- Lnea gratuita 1800
- Call Center
- Seminarios
- Buzn de Sugerencias
- Pasantas
- Atencin personal y orientacin
- Jornadas Religiosas
- Misin Ecuador
76 Unidad de Evaluacin Institucional. Bienestar Universitario. Planes de Salud y Prevencin de riesgos. 2006
77 www.utpl.edu.ec/serviciosuniversitarios, abril, 2007
1s
Becas
- Mritos
Acadmicos 90%
Artstico-culturales 25-75%
Deportivos 25-75%
Representacin Estudiantil 25-50%
- Familiares Directos
De estudiantes: hermanos, padres, cn-
yuges e hijos 25%
De empleados: cnyuges e hijos 25%
- Gestin Productiva
Becas Trabajo 10-90%
Becas Participacin 10 90%
- Difcultad econmica 25-90%
- Otras (diversas razones) 10-90%
- Beca pas
Becas
- Mritos
Acadmicos 90%
Artstico-culturales 25-75%
Deportivos 25-75%
Representacin Estudiantil 25-50%
- Familiares Directos
De estudiantes: hermanos, padres,
cnyuges e hijos 25%
De empleados: cnyuges e hijos 25%
- Gestin Productiva
Becas Trabajo 10-90%
Becas Participacin 10 90%
- Difcultad econmica 25-90%
- Otras(diversas razones) - Corporativas 10-
90%
Salud
- Seguro de Vida y accidentes
- Unidad Docente de Medicina Familiar y
Comunitaria
- Odontologa
- Enfermera
Existen adicionalmente proyectos que acogen a estudiantes provenientes de los cantones de la provincia
de Loja o del resto del pas, que por varias circunstancias no poseen recursos sufcientes, para lograr su
estada en la ciudad, es por ello que por iniciativa de la Direccin General de Misiones Universitarias se
crea el Proyecto Migrantes, que busca brindar compaa, apoyo y seguimiento a los estudiantes
78
en
sus diversas actividades estudiantiles, velando porque se viva un verdadero espritu en los jvenes de
nuestra universidad. Desde su creacin, el proyecto ha venido atendiendo alrededor de 200 estudiantes
utepelinos, que emigran a la ciudad de Loja para realizar sus estudios superiores. Ellos ven en el proyecto
una forma de convivir y acercarse a la UTPL, a ms que le permite ahorrar en su estada y alimentacin.
Adems, se encuentra la denominada Tarjeta de Alimentos, con la fnalidad de brindar una alimentacin
rica en vitaminas y de calidad a los estudiantes que vienen de otros lugares. El nmero de estudiantes
que utiliza este servicio se detalla a continuacin:
78 Direccin General de Misiones Universitarias. Proyectos.Proyectomigrantes.UTPL200
1
Tabla # 8: Universitarios que utilizan Tarjeta de Alimentos
Ao Universitarios
2005 45
2006 69
2007 83
Fuente: Direccin General de Misiones Universitarias
Elaboracin: Unidad de Evaluacin Institucional
E9.2 Que se demuestre que los servicios de bienestar universitario tienen la calidad y cobertura que
justifque su existencia dentro del proceso de desarrollo integral de la comunidad universitaria.
La UTPL en concordancia con la Ley de Educacin Superior y de acuerdo a su Estatuto Orgnico
contempla los servicios de Bienestar Universitario, los cuales pretenden promover el desarrollo integral
de la Comunidad Universitaria: docentes, personal administrativo y estudiantes, as como la creacin de
un ambiente de respeto a los valores ticos, a la integridad fsica, psicolgica - afectiva, sexual, espiritual
y social.
Los responsables de cada una de las reas de servicios de bienestar universitario
79
estn encargados de
la coordinacin, supervisin y monitoreo de los mismos.
La difusin y aplicacin de instructivos para que la Comunidad Universitaria acceda a los servicios de
Bienestar Universitario se encuentran evidenciados a travs de la pgina Web de la universidad: http://
www.utpl.edu.ec/serviciosuniversitarios; informativo UTPL; trpticos, dpticos y folletos, adems de
cuadernos y agendas entregados a todos los estudiantes al inicio de cada ciclo acadmico.
La Universidad Tcnica Particular de Loja, consciente de las necesidades que afrontan los alumnos, ha
puesto especial cuidado en la calidad de los servicios que brinda, con la fnalidad de que reciban una
atencin gil y oportuna; pues las nuevas tecnologas han facilitado la comunicacin e interaccin en
el proceso formativo. El apoyo que la UTPL ha dispuesto para cada uno de los servicios de Bienestar
Universitario se encuentra evidenciado en el presupuesto anual.
80
E9.3 Que los servicios de bienestar estudiantil incluyan actividades formativas y de desarrollo
humano de diverso tipo, a los que tengan acceso los estudiantes sin distincin alguna.
Los servicios de bienestar estudiantil incluyen actividades extracurriculares de carcter formativo y
apoyo al desarrollo humano con acceso a estudiantes, personal docente, administrativo. La institucin a
travs de la Direccin General de Misiones Universitarias, ofrece las siguientes actividades
81
:
Lnea cultural: Seminarios, Talleres (guitarra, manualidades, idiomas, redaccin y ortografa, flosofa),
Ateneos, Concursos, Foros de discusin, Cine Frum, Festivales de Rock (campaa antialcohol), Tertulias,
Literarias, Conferencias, Crculos de Discusin Filosfca, Premio Humanstico Toms Moro, EREUCLAS
(Encuentro de Representantes Estudiantiles de Universidades Catlicas Latinoamericanas).
9 DireccinGeneraldeRecursosHumanos.CarpetasPersonales.UTPL
80 Direccin General Financiera. Presupuesto General. 2006
81 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.InformedeActividades199-200
11
Lnea litrgico sacramental: Talleres de Crecimiento Espiritual, Convivencias y Retiros Espirituales,
Acompaamiento Espiritual, Seminarios de Formacin Integral, Talleres para preparacin matrimonial,
Talleres de Confrmacin, Eucaristas, Peregrinaciones, Concurso de Belenes, Pascuas, Celebracin de
Reyes Magos.
Lnea social: Misiones de Evangelizacin en el campo y la ciudad, Voluntariado en Centros diversos:
Orfanatos, Ancianatos, Hogar de Mendigos, Crcel; Campaas de Solidaridad, Plan Colegios, Proyecto
AMAN, Seminarios Vitae, Comisaras Itinerantes de la Mujer y la Familia y Eventos Deportivos.
Los estamentos universitarios, opinan que utilizan los servicios de bienestar universitario en un 73%
82
.
E9.4 Que sea verifcable la satisfaccin de los usuarios respecto de la oferta de servicios de bienestar
universitario (estacionamiento, zonas verdes, servicios mdicos, bares, telfonos, banca, transporte,
espacios deportivos, seguridad, comisariato, reconocimientos, entre otros)
El personal docente, administrativo y estudiantes manifestan su satisfaccin en un 74% con respecto a
los servicios que presenta el estacionamiento, zonas verdes, servicios mdicos, bares, telfonos, banca,
transporte, espacios deportivos y seguridad
83
.
E9.5 Que la institucin cuente con reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica y
deporte, debidamente adecuados y equipados.
La institucin cuenta con reas y locales destinados a la recreacin, educacin fsica y deporte,
debidamente adecuados y equipados
84
. La Direccin General de Misiones Universitarias, a travs del
rea de Deportes y Recreacin es la encargada de fomentar la participacin de los distintos estamentos
de la Universidad. La solicitud del uso de las instalaciones se las canaliza efectivamente a travs del
Departamento de Infraestructura, perteneciente a la Direccin General Administrativa Financiera
desarrollando las estadsticas correspondientes
85
, para la gestin efciente de los recursos.
E9.6 Que la institucin cuente con personal especializado y equipos necesarios para salvaguardar la
integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e instalaciones fsicas.
La institucin para salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e
instalaciones fsicas cuenta con personal especializado de la empresa privada COMVITEC CIA. LTDA
86
,
la cual cumple con los requisitos logsticos as como legales vigentes para llevar a cabo su funcin
de manera efciente. La universidad ha instalado un sistema de seguridad interno que le permite
salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria y proteger sus bienes e instalaciones fsicas
87
.
82 UnidaddeEvaluacinInstitucional.InformeEstadstico.UTPL.200
83 Idem
8 Direccin General Administrativa Financiera. Infraestructura y Servicios. Inventario General. Equipos para recreacin, educacin fsica y deportes.
UTPL.200
85 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.InfraestructurayServicios.Usodeinstalacionesderecreacin.DocumentosGenerales.UTPL.200
86 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.InfraestructurayServicios.PersonaldeSeguridad.DocumentosGenerales.UTPL.200
87 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.InfraestructurayServicios.Documentosgenerales.Mecanismosdeseguridad.UTPL200
1s
La presencia de catstrofes o sucesos infaustos de cualquier tipo que puedan ocurrir en la comunidad
universitaria, afeccin a su salud o deterioro en la integridad fsica, as como tambin dao o destruccin
de bienes y el entorno, se encuentran establecidos en el Plan de Emergencias y Desastres
88
y Reglamento
de Seguridad y Salud
89
, que se encuentran en proceso de aprobacin.
Los usuarios respecto a las facilidades de acceso, calidad y pertinencia de los servicios de Bienestar
Universitario se encuentran satisfechos en un 91%
90
.
3.2 fUNCIN: Docencia
3.2.1 MBITO 5 : Docencia y formacin de recursos humanos
CARACTERSTICA 10. La Universidad tiene un cuerpo acadmico cualifcado para su propsito, que
se selecciona y promueve atendiendo las especifcidades de cada programa o unidad acadmica,
propiciando su mejoramiento permanente, profesional y humano.
E10.1 Que la institucin tenga y aplique procedimientos que regulen la seleccin de los docentes,
atendiendo a las normas legales y a las caractersticas de formacin, experiencia profesional e
integridad personal.
La UTPL, posee y aplica procedimientos especfcos que regulan la seleccin de docentes, a travs de
Disposiciones polticas y reglamento laboral interno
91
. Debido a las modalidades de educacin Abierta y
a Distancia, y Presencial, la seleccin de docentes es rigurosa, se busca un profesional con conocimientos
especfcos actualizados en cada disciplina y sobre todo con una gran capacidad de comunicacin,
deseos de trabajar en equipo, capacidad de interiorizar el modelo educativo de la institucin; adems
en lo posible se considera la formacin en la propia Institucin, su vinculacin con algn programa, as
como su experiencia profesional e integridad personal.
Se incorpora como profesores a personas que adems de la calidad tica y humana, la competencia
cientfca y pedaggica, demuestren coherencia con la visin, misin y valores de la Universidad;
tambin se considera como aspirantes a docentes a quienes hayan recibido invitacin institucional
92
.
Al amparo de la Ley de Educacin Superior, y como consta en el Estatuto en su Art. 41, para la seleccin
y contratacin de docentes, participan el Director General Acadmico, Director General de CITTES
y la Directora General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal, quienes analizan el perfl de los
postulantes y ponen a consideracin de la junta de Directores Generales su aprobacin. En este proceso
los Directores Generales consideran la participacin previa en Gestin Productiva
93
.
88 UnidaddeEvaluacinInstitucional.BienestarUniversitario.PlandeEmergenciasyDesastres.UTPL.200
9 UnidaddeEvaluacinInstitucional.BienestarUniversitario.ReglamentodeSeguridadySalud.UTPL.200
91 Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal. Disposiciones Generales. 2006
92 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloIII.Artculo41.
93 Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal. Disposiciones Generales. 2006
19
E10.2 Que la institucin aplique un sistema de escalafn cuyo incentivo econmico est vinculado
estrechamente a la formacin, experiencia, capacitacin y desempeo, evidenciado por
procedimientos idneos de evaluacin de la calidad del docente
El perfl acadmico y profesional de los docentes de la UTPL se encuentra defnido por la Direccin
General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal, el cual se detalla a continuacin:
- Poseer ttulo profesional de tercer nivel, como exigencia mnima.
- Conocer el entorno universitario, preferentemente haber realizado gestin productiva.
- Disposicin para aprender y desarrollar proyectos que impliquen el crecimiento y desarrollo de la
universidad en los diversos campos de la ciencia.
- Carisma necesario para transmitir conocimientos a los profesionales en formacin, as como para
involucrarse en equipos de trabajo en los diferentes Centros de Investigacin Transferencia de
Tecnologa Extensin y Servicios, de la Universidad.
- Espritu emprendedor e innovador, a fn de promover y generar investigacin y cambios positivos,
tanto en los CITTES, como en los profesionales en formacin.
- Predisposicin para continuar su preparacin acadmica de cuarto nivel.
- Que asuma los valores institucionales (fdelidad a la Visin y Misin, espritu de equipo, actitud de
gestin y liderazgo, fexibilidad operativa y humildad socrtica).
Las polticas que aplica la UTPL para el desarrollo profesional del docente se fundamentan en el trabajo
de los CITTES, en los cuales se viven los valores institucionales: fdelidad a la visin y misin, gestin y
liderazgo, trabajo en equipo, humildad socrtica, fexibilidad operativa.
Se motiva a los docentes insertndolos en programas de postgrado tanto a nivel nacional e internacional,
as como apoyando su participacin en congresos, cursos, seminarios, pasantas, lo que le permite
relacionarse y establecer nexos de colaboracin mutua con profesionales de otras instituciones. La UTPL
aplica un sistema de escalafn propio basado en disposiciones generales
94
relacionadas con estmulos
econmicos (bonifcacin semestral por cumplimiento) y estmulos acadmicos (segn tiempo de
servicio), adicionales a la remuneracin mensual. Adems, el incremento salarial y las posibilidades de
capacitacin y formacin de postgrado, se relacionan directamente con los resultados de la evaluacin
de desempeo.
La UTPL, de acuerdo al tiempo de dedicacin cuenta con 434 docentes a tiempo completo, 7 docentes a
medio tiempo y 115 docentes invitados. Es de anotar que una de las polticas prioritarias de la institucin
es contar con una planta docente a tiempo exclusivo y con docentes invitados a nivel nacional e
internacional.
E10.3 Que todos los docentes tengan asignada su distribucin de trabajo de acuerdo a su tiempo
legal de dedicacin, en correspondencia a su formacin y experiencia profesional.
94 Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal. Disposiciones Generales. 2006.
4O
En la UTPL, la distribucin de trabajo de los docentes esta en correspondencia con el tiempo legal de
dedicacin (40 horas semanales); del cual se destina un tercio de tiempo para la docencia y dos tercios
para la investigacin en los CITTES. El distributivo acadmico
95
es elaborado por los directores de las
escuelas y CITTES previo al inicio de cada periodo acadmico considerando criterios establecidos por
la institucin (formacin docente, rea de trabajo, proyectos de investigacin en ejecucin, experiencia
profesional, la misma asignatura en modalidad presencial y a distancia, condicin de profesor principal
o asistente).
El distributivo es aprobado por el Director General Acadmico, el Director General de Transferencia de
Tecnologa y la Directora General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal.
E10.4 Que la distribucin de trabajo de los docentes considere a ms de actividades relacionadas
con la docencia, otras como investigacin, gestin institucional y vinculacin con la colectividad.
La Institucin por el modelo acadmico, el ejercicio de la docencia se combina con la investigacin,
gestin institucional y actividades de vinculacin con la colectividad
96
(trabajo en los CITTES).
E10.5 Que la institucin posea un cuerpo docente con formacin de postgrado en reas relacionadas
con la ctedra o actividad que realiza.
Una especial preocupacin de las autoridades universitarias en los ltimos aos ha sido la formacin
del personal docente, orientado a la obtencin del grado Magster y Doctor (PhD), con el fn de construir
una educacin superior de excelencia.
Por consiguiente la Universidad, facilita a sus docentes becas de apoyo para realizar diplomados,
especialidades, maestras y doctorados (PhD); tanto los que ofrece la propia institucin, como a nivel
nacional e internacional, al recibir este apoyo econmico y administrativo para realizar estos estudios.
El nmero de docentes-investigadores de la Universidad con formacin de postgrado
97
que han
concluido sus estudios son 259 (diplomados 190, especialidad 20, maestras 42 y doctorados 7). De esta
manera del total de docentes-investigadores (434) a tiempo completo, el 59.6% posee una formacin
de postgrado, por consiguiente nuestra Institucin se encuentran ms all del margen que dispone la
Ley de Educacin Superior
98
.
Actualmente, se encuentran cursando programas de Doctorado (PhD) 171 Docentes-investigadores en
la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (Espaa), Universidad Nacional Autnoma de Mxico
(UNAM), Universidad Antonio De Lebrija (Espaa), Universidad Pablo de Olavide (Espaa), Universidad
de Granada (Espaa), Universidad Santiago de Compostela (Espaa), Universidad Politcnica de Madrid
(Espaa), Universidad Oberta de Catalua (Espaa), Universidad Alcal de Henares (Espaa), Universidad
Politcnica de Valencia (Espaa), Universidad Estatal Carolina del Norte (USA), Universidad de Crdova
(Espaa), Universidad Nacional de la Plata (Argentina), Universidad de Tubigeen (Alemania), Universidad
de Pava (Italia), Universidad Tecnolgica de Dresden (Alemania).
95 DireccinGeneralAcadmica.DistributivoAcadmico.PersonalDocenteUTPL,200
9 DireccinGeneralAcadmica.DistributivoAcadmico.PersonalDocenteUTPL,200
9 LeydeEducacinSuperior.DisposicinTransitoriaOctava.
4I
E10.6 Que la Institucin tenga programas de educacin continua en ejecucin, orientadas a la
actualizacin permanente de los docentes en el campo de su especialidad profesional y en docencia
universitaria
La UTPL tiene programas de actualizacin permanente
99
en docencia universitaria a travs del Instituto
de Pedagoga en Educacin a Distancia (IPED), Unidad de Virtualizacion, Unidad de Videoconferencias,
Jornadas de Refexin Universitaria; adems fomenta y apoya la capacitacin y formacin en las
diferentes reas de conocimiento: Tcnica, Administrativa, Biolgica, Socio-Humanstica.
Los programas antes mencionados responden a las necesidades institucionales de Docencia (Modalidad
Presencial y en Modalidad Abierta y a Distancia), Investigacin y Vinculacin con la Colectividad
E10.7 Que la Institucin tenga establecidos mecanismos para pasantas e intercambio acadmico
de sus docentes.
La UTPL ha establecido mecanismos para pasantas e intercambio acadmico de sus docentes, para lo cual
ha suscrito varios convenios de capacitacin, actualizacin de conocimientos y formacin profesional,
con diferentes universidades del pas y del exterior
100
en varias reas del conocimiento, el mismo que
se resume a continuacin: Continente Americano: 50 convenios en 18 Pases y 69 con universidades;
Continente Europeo, frica, Asia y Oceana: 24 convenios en 12 Pases y 15 con universidades. En el Pas
se han frmado 319 convenios, en las 22 Provincias, los cuales se encuentran vigentes.
En consecuencia, en el ao 2006, a nivel nacional e internacional, 1089
101
docentes-investigadores,
administrativos y estudiantes han participado en cursos, seminarios, congresos, conferencias y foros.
Adems en el 2006, se cont con la visita de 257 funcionarios universitarios, miembros de organizaciones,
redes, pasantas y docentes invitados
102
.
E10.8 Que el personal de apoyo a la docencia haya recibido capacitacin y adiestramiento en el
manejo de laboratorios, talleres, centros de informtica, diseo de material didctico y uso de
equipos audiovisuales y otras destrezas relacionadas con sus funciones.
El personal de apoyo a la docencia, que desempea sus labores en manejo de laboratorios, talleres,
centros de informtica, diseo de material didctico y uso de equipos audiovisuales, recibe capacitacin
y adiestramiento
103
en las reas relacionadas a sus funciones, cuando la institucin as lo requiere.
Adems los Profesionales en Formacin de Gestin Productiva
104
(tipo III y Tesistas), apoyan actividades
de docencia e investigacin.
E10.9 Que la Institucin evidencie el cumplimiento de los planes de perfeccionamiento docente.
99 DireccinGeneraldeRelacionesInterinstitucionales.Registrosdeactualizacinpermanenteendocenciauniversitaria.UTPL.200
100 SecretaraGeneral.ConveniosUTPL.2000-200
101 DireccinGeneraldeRelacionesInterinstitucionales.Formacin,CapacitacinyMovilidad.UTPL200.
102 Direcciones Generales. Informes Anuales. 200- 2006
103 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.Carpetaspersonales.UTPL200.
10 Direccin General de Misiones Universitarias. Becas. Gestin Productiva.
42
En la UTPL una de las lneas clave es la capacitacin del personal docente, para lo cual asigna anualmente
los recursos econmicos necesarios
105
. Actualmente, se encuentran cursando programas de Doctorado
(PhD) 171 Docentes-investigadores de la UTPL, en la Universidad Nacional de Educacin a Distancia
(Espaa), Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), Universidad Antonio De Lebrija (Espaa),
Universidad Pablo de Olavide (Espaa), Universidad de Granada (Espaa), Universidad Santiago de
Compostela (Espaa), Universidad Politcnica de Madrid (Espaa), Universidad Oberta de Catalua
(Espaa), Universidad Alcal de Henares (Espaa), Universidad Politcnica de Valencia (Espaa),
Universidad Estatal Carolina del Norte (USA), Universidad de Crdova (Espaa), Universidad Nacional
de la Plata (Argentina), Universidad de Tubigeen (Alemania), Universidad de Pava (Italia), Universidad
Tecnolgica de Dresden (Alemania).
La Direccin General Acadmica y la Direccin General de Transferencia de Tecnologa, en coordinacin
con los Directores de rea, de Escuela y de CITTES, organizan y ponen en ejecucin programas de
capacitacin pedaggica, uso de nuevas tecnologas, uso del entorno virtual del aprendizaje; Asimismo
vinculan a sus docentes en programas de postgrado.
El Instituto de Pedagoga para la Educacin a Distancia (IPED), forma y capacita al personal docente en el
mbito de la educacin a distancia en busca del mejoramiento continuo. De esta manera en el ao 2006
se capacit
106
a 242 profesores en Conocimiento de la Modalidad Abierta y a Distancia, 233 profesores
en elaboracin de guas didcticas, 124 profesores en elaboracin de evaluaciones presenciales; y, 377
profesores se capacitaron en el nuevo sistema de evaluacin presencial.
La Unidad de Virtualizacin
107
, al inicio de cada semestre ofrece capacitacin a todo el personal docente
y administrativo, en el uso del Ambiente Virtual de Aprendizaje con el fn de ofrecer el servicio de
educacin en lnea, en este Ambiente Virtual el facilitador realiza tareas fundamentales como; ingresar
anuncios, contestar las consultas realizadas por los estudiantes a travs de mensajera, moderar foros,
subir materiales y otros. En el perodo Abril Agosto / 2006 la unidad de virtualizacin capacit a 303 perodo Abril Agosto / 2006 la unidad de virtualizacin capacit a 303
docentes; en el perodo Octubre /2006 Feb/2007, se capacitaron otros 64 docentes, y en el perodo
Abril Agosto / 2007, debido al cambio de la plataforma, se capacitaron 466 docentes.
La capacitacin y perfeccionamiento de los docentes, se constata mediante los registros de asistencia;
en tanto que los certifcados de asistencia a cursos externos se encuentran en las carpetas personales,
en la Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal.
CARCTERSTICA 11. La Universidad cuenta con servicios de apoyo, biblioteca, talleres, laboratorios,
equipos, reprografa, instalaciones para el desarrollo de sus funciones acadmicas, cuyas
caractersticas corresponden al avance de la ciencia y la tecnologa.
E11.1 Que las bibliotecas estn manejadas por profesionales especializados, organizadas de acuerdo
a tcnicas modernas, informatizadas y con normas de uso y prstamo adecuado.
105 DireccinGeneralAdministrativa-Financiera.UTPL.PresupuestoGeneral,200.
106 InstitutodePedagogaparalaEducacinaDistancia(IPED).CapacitacinDocente.UTPL200
107 DireccinGeneraldeModalidadAbiertayaDistancia.UnidaddeVirtualizacin.UTPL200.
41
El personal que atiende las bibliotecas posee formacin en bibliotecologa y documentacin; han
asistido a cursos de mejoramiento profesional en el pas y el exterior
108
, lo que permite garantizar la
atencin correcta a los estudiantes, docentes y administrativos de la Institucin.
La biblioteca automatizada utiliza el sistema de catalogacin de libros computarizado que permite tener
una clasifcacin decimal DEWEY e ndice relativo estandarizado, de uso corriente a nivel mundial.
La misma est equipada con un sistema informtico de 6 computadores en buen estado
109
, que
garantizan la consulta de datos bibliogrfcos: lista de libros, identifcacin del estudiante, prstamo
diario de libros, devolucin de material bibliogrfco, revisin de libros prestados, inventario de
biblioteca. Esto se realiza utilizando el software denominado SISTEMA DE BIBLIOTECA MISYON-B,
versin 1.5, desarrollado por la Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos (UPSI)
110
. En el periodo
abril/agosto del 2007 la Institucin implement un nuevo software denominado SISTEMA DE GESTIN
DE BIBLIOTECAS ZEBRA, en su versin 1.0, es un sistema desarrollado con tecnologa Oracle y Java,
lo que permite manejar grandes volmenes de informacin (la capacidad mxima aproximada se
encuentra en el orden de los 500 GigaBytes de informacin).
Para facilitar el ingreso de estudiantes a la biblioteca, realizar la consultas bibliogrfcas, verifcar
el deterioro de los libros, prstamos externos, existe una normativa interna
111
que regula el buen
funcionamiento de la biblioteca.
Cabe recalcar que la UTPL cuenta con una biblioteca virtual, que est a cargo de personal tcnico
especializado de la Unidad de Virtualizacin.
De acuerdo a los resultados de la encuesta aplicada
112
, el 97,18%, de los estudiantes (Modalidad
Presencial y Modalidad Abierta y a Distancia) y el 99,3% profesores se encuentran satisfechos con las
caractersticas de los locales y servicios que prestan las bibliotecas.
E11.2 Que las instituciones mantengan para sus bibliotecas convenios con otras universidades e
instituciones para el acceso e intercambio de informacin impresa y digitalizada.
La tendencia actual de la comunicacin avanza en el intercambio de informacin a travs de las
bibliotecas virtuales, por consiguiente los criterios de elegibilidad deben ser precisos con el fn de
que los estudiantes de la Universidad tengan la utilidad en el rea correspondiente, en este sentido
la Universidad actualmente tiene vinculacin
113
con la National Academy Press, National Academy of
Science, Miguel de Cervantes, Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos de Norteamrica; Galileo;
Educar; Universitarias; Biblioteca Pblica de la Ciencia; Biblioteca Jurdica; Pensamiento Ecuatoriano;
Asimismo la Universidad est suscrita a doce bases de datos cientfcas referenciales con lo cual se puede
acceder a artculos cientfcos, textos digitales, tpicos, avances de la ciencia. Estas bases de datos son:
108 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.CarpetasPersonales.UTPL200
109 DireccinGeneralAdministrativaFinanciera.InventarioGeneral.ActivosFijos.UTPL.200
110 BibliotecaAutomatizada.SistemadeGestindeBibliotecaZEBRA.UTPL.200
111 Biblioteca Automatizada. Reglamento Interno, 200 BibliotecaAutomatizada.ReglamentoInterno,200
113 SecretaraGeneral.ConveniosUTPL.2000-200
44
ProQuest, OpenDOAR, HINARI, SYNERGY, DOAJ, J-STAGE, CG- Library, INFORME, EBSCO, INFOTRAC,
PUBLICACIONES DEL IFPRI, SOBRE TECNOLOGA AGRARIA, OHIO LINK ETD SEARCH
114
.

30 Bases de datos de texto completo en diferentes
reas del conocimiento. Base de Datos de texto completo en las diferentes
reas del conocimiento.
Academic Plus - Thomson GALE
Base de datos con cobertura temtica en todas las
reas del conocimiento, encuentre ms de 4.000
publicaciones en texto completo de mltiples
editores a nivel mundial.
Informe Acadmico - Thomson GALE
Base de datos multidisciplinaria en espaol,
compuesta por ms de 240 publicaciones en texto
completo, de las ms prestigiosas Universidades e
Institutos de Investigacin de bero Amrica.
Base de datos referencial de disertaciones doctorales,
maestras y artculos especializados
Diferentes bases de datos en el rea de la Medicina
y Salud
Revistas cientfcas en todas las reas del cono-
cimiento.
Solicite su clave a info@utplonline.edu.ec
Tesis en Ohio State University
Revistas cientfcas en todas las reas del cono-
cimiento
Publicaciones del IFPRI, sobre tecnologa agraria
Acceso a las bases de datos de los 15 centros interna-
cionales del CGIAR, como tambin, a informacin de
revistas especializadas y universidades
11 www.utpl.edu.ec/biblioteca , abril 2007
4s
E11.3 Que las bibliotecas mantengan en forma actualizada un nmero adecuado de libros, textos,
revistas especializadas, videos, discos compactos y programas informticos en funcin de las
carreras, especializaciones y cantidad de usuarios.
La biblioteca virtual con la que cuenta la UTPL es una coleccin de recursos digitales de informacin
y servicios de consulta accesibles a travs de una red de datos, cuyo contenido est en constante
actualizacin y crecimiento. Las bases de datos a las que se tiene acceso son: ProQuest, OpenDOAR,
HINARI, SYNERGY, DOAJ, J-STAGE, CG- Library, INFORME, EBSCO, INFOTRAC, PUBLICACIONES DEL IFPRI,
SOBRE TECNOLOGA AGRARIA, OHIO LINK ETD SEARCH.
La Biblioteca Automatizada (campus universitario) dispone de equipos y materiales de apoyo
115

utilizados en los servicios, tales como: videoteca (505 videos de 4 horas de duracin), fotocopiado,
internet inalmbrico, sistema de control de acceso, computadores. Actualmente esta biblioteca cuenta
con 40438
116
ttulos diferentes de libros, y 8814 tesis de grado
117
y postgrado, por consiguiente la relacin
de material bibliogrfco respecto del nmero de estudiantes de la Modalidad Presencial es de 11,4.
El Centro de Distribucin de Material Bibliogrfco (CEDIB) es el responsable de la adquisicin de material
bibliogrfco de las principales casas editoras de Latinoamrica y el mundo como McGraw-Hill, Pearson,
Limusa, Mdica Panamericana, Verbo Divino, Trillas, Santillana, Thomson Learnig, UST- Colombia, y otras
editoriales.
Los Docentes de las escuelas conjuntamente con sus Directores determinan la necesidad bibliogrfca,
considerando criterios establecidos, tales como bibliografa actualizada y ao de edicin (mximo
cuatro aos anteriores a la fecha de compra).
El CEDIB, tiene los procedimientos correspondientes para solicitar y adquirir material bibliogrfco
118

tanto para textos importados, como nacionales y publicaciones especializadas.
Los estudiantes de la Modalidad Abierta y a Distancia, conforman su propia biblioteca con el material
didctico (textos de mercado y guas didcticas) que reciben por cada asignatura, al inicio de cada ciclo
acadmico. Los Centros Regionales y provinciales cuentan con una biblioteca fsica para consulta de los
estudiantes.
E11.4 Que los horarios de atencin a bibliotecas y otros centros de informacin y documentacin,
estn en funcin de los requerimientos de alumnos, docentes y pblico en general.
La biblioteca automatizada tiene un horario de atencin ininterrumpido de lunes a viernes de 07h00
a 21 horas y el sbado el horario de atencin es de 08h00 a 13horas, esto facilita que estudiantes,
docentes, administrativos y pblico en general, utilicen los servicios de la biblioteca de acuerdo a sus
requerimientos. Los horarios se encuentran debidamente expuestos en las estafetas y en la pgina
Web
119
.
115 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.ActivosFijosUTPL200.
116 BibliotecaAutomatizada.Registrodematerialbibliogrfco.200
117 Biblioteca Automatizada. Registro de Tesis de Grado, 191- 200. BibliotecaAutomatizada.RegistrodeTesisdeGrado,191-200.
118 CentrodeDistribucindeMaterialBibliogrfco(CEDIB).Adquisicindematerialbibliogrfco.Procesosolicituddematerialbibliogrfco,2004-200
119 www.utpl.edu.ec/biblioteca, abril 2007
4
El personal de la biblioteca lleva un registro de usuarios y frecuencia de uso del material
bibliogrfco
120
.
La biblioteca virtual por su propia naturaleza est disponible permanentemente va Internet.
E11.5 Que la Institucin disponga de aulas, laboratorios, talleres, salas de capacitacin, servicio
reprogrfco, equipos y materiales para la enseanza e investigacin para las respectivas carreras
en nmero, tamao y actualidad, necesarios para el cumplimiento de sus funciones.
El campus Universitario es acogedor, funcional y estimulante para el trabajo de estudiantes, profesores y
administrativos, lo que permite el cumplimiento de las funciones sustanciales: Docencia, Investigacin,
Vinculacin con la Colectividad y Gestin Administrativa. Segn los planos de la Universidad
121
en el
edifcio de la administracin central (3200,71 metros cuadrados) funciona: Cancillera, Vicecancillera,
Direcciones Generales, Secretara General, Tercerizadoras y una agencia del Banco de Loja.
Las salas de clase
122
tienen una superfcie de 8450,98 metros cuadrados de construccin. Los Centros de
Investigacin Transferencia de Tecnologa Extensin y Servicios (CITTES) tienen una superfcie de 18543
metros cuadrados, en los cuales funcionan los principales laboratorios, tales como: Laboratorio de
Electrnica, adscrito a la Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos (UPSI), Laboratorios de Materiales
y Minerales; Geologa y Geotecnia; Hidrulica y Sanitaria; Topografa; adscritos a la Unidad de Ingeniera
Civil, Geologa y Minas (UCG); Laboratorio de Qumica; Operaciones Unitarias; y, el Laboratorio CETTIA-
UTPL; adscritos al Centro de Investigacin y Transferencia de Tecnologa e Investigacin Agroindustrial
(CETTIA); Laboratorio de Servicios Agropecuarios, adscrito a Servicios Agropecuarios; Laboratorio de
Biologa Celular y Molecular; y, Laboratorio de Microbiologa; adscritos al Centro de Biologa Celular y
Molecular (CBCM); Laboratorio de Materia Prima y Laboratorio de Producto Terminado; adscritos a la
planta de lcteos. Todos los laboratorios mencionados cuentan con la infraestructura adecuada para
experimentacin y atencin a los clientes.
La Universidad ha realizado un esfuerzo importante de equipamiento informtico, para que todos los
estudiantes de la Modalidad Presencial reciban clases prcticas obligatorias. Para lo cual se cuenta
con cuatro (4) laboratorios de 25 equipos informticos cada uno, un laboratorio de electrnica con
13 equipos, un laboratorio para la academia CISCO y LINUX con 13 equipos, un laboratorio para la
academia ORACLE con 16 equipos;

adems cuenta con un moderno laboratorio de Ingls equipado con
25 equipos completos
123
.
El edifcio de la Modalidad Abierta y a Distancia (2620,35 metros cuadrados) cuenta con una moderna
infraestructura, en la cual funcionan la Direccin General, Coordinacin Acadmica y Evaluacin,
Procesos y Contabilidad, rea Pedaggica, Modalidad Virtual, Videoconferencia, Gestin de Centros
Universitarios, Centro de Distribucin de Material Bibliogrfco, y Comunicacin y Atencin al Alumno
y otros.
120 Bibliotecaautomatizada.Registrodeusuarios.200
121 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.PlanosdeEdifcios.UTPL.200
122 Idem
123 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.EquipamientoInformtico.UTPL200
41
La Modalidad Abierta y a Distancia para el desarrollo de las actividades acadmicas, culturales
y sociales, cuenta con Centros Regionales, Provinciales y Asociados
124
. Los Centros Regionales y
Provinciales disponen de mobiliario, salas de capacitacin, antenas satelitales, aulas virtuales sincrnicas
(videoconferencia, equipos informticos; y, medios de comunicacin (fax, telfono, Internet)
125
. Mientras
que los Centros Asociados cuentan con infraestructura bsica.
El Centro de Convenciones
126
(1723,64 metros cuadrados de construccin y capacidad para 850 personas),
dispone de equipos tecnolgicos que garantizan la realizacin de los eventos de trascendencia local,
nacional e internacional, para lo cual cuenta con enlace satelital, circuito cerrado de TV, traduccin
simultanea, y tres salones opcionales para eventos simultneos.
En relacin al personal docente a tiempo completo (434), cada uno tiene acceso a un computador para
realizar sus actividades de docencia e investigacin; Asimismo el personal administrativo (348).
Para la Gestin Administrativa, Docente, Investigativa y Vinculacin con la Colectividad, la Universidad
dispone de un moderno equipamiento tecnolgico de ultima generacin con acceso a redes de
informacin y tecnologa avanzada, para lo cual cuenta con una red LAN de fbra ptica, una red WAN
y REDES AVANZADAS, RED INALMBRICA. Lo que facilita el acceso a Internet, correo electrnico,
Internet inalmbrico.
Asimismo las redes han permitido que a travs de UTPL.NET se ofrezca el servicio de Internet a usuarios
externos de las provincias de Zamora, El Oro y Loja.
Adems las redes permiten acceder a Bibliotecas Digitales y red de alta disponibilidad para el desarrollo
de tecnologa e investigacin.
En los ltimos aos la Institucin ha venido adecuando las salas de clase (modalidad presencial) con
nuevos pupitres, cortinas, pizarras de tiza lquida; 18 salas de clase con infocus
127
y 10 aulas especiales
para los estudiantes que tienen asignaturas pintura y dibujo tcnico. Adems para cursos, seminarios,
conferencias de carcter acadmico, la Institucin cuenta con cinco auditorios con capacidad promedio
de 80 personas y salas adicionales para la recepcin de grados orales con capacidad para diez
personas.
Las 81 salas de clase se distribuyen de la siguiente manera: 3 aulas pequeas con capacidad para 20
menos estudiantes; 36 aulas normales con capacidad para 30 estudiantes; 14 aulas grandes con
capacidad de 50 personas y 10 aulas especiales para pintura/dibujo tcnico, los bloques especfcos para
laboratorios y CITTES, as como los 5 auditorios y salas auxiliares que son utilizados para la recepcin
de grados
128
.
Se puede concluir que de la capacidad instalada que posee la UTPL, se utiliza generalmente en un 90%;
y, en un 100% cuando se realizan los seminarios de fn de carrera docente de la Modalidad Abierta y a
Distancia u otras actividades extracurriculares.
12 CentrosUniversitarios.UTPL.200.
125 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.ActivosFijos.UTPL.200.
126 www.utpl.edu.ec/convenciones, abril 2007
127 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.ActivosFijos.UTPL200.
128 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.PlanosEdifcios.UTPL200.
4s
E11. 6 Que la Institucin disponga de reas y superfcies equipadas y funcionales, destinada a
prcticas y experimentacin de las respectivas carreras
El modelo educativo de la UTPL se centra en la Gestin Productiva, donde el estudiante y el profesor
se vinculan a proyectos reales dentro de los CITTES. La Gestin Productiva es una parte esencial en la
formacin profesional, traduce el liderazgo en espritu de servicio y realizaciones concretas, en las cuales,
profesores y estudiantes son agentes del desarrollo social. En los CITTES, los estudiantes involucrados en
gestin productiva forman parte de equipos de trabajo interdisciplinarios y lideran proyectos reales.
Los CITTES
129
son para la UTPL las reas y campos de experimentacin
130
de cada una de las carreras, tal
como se detalla a continuacin:
CITTES / REA TCNICA
UDIA- Unidad de Diseo e Investigacin en Arquitectura
CERART- Planta de Produccin de cermica
UCG- Unidad Civil, Geologa y Minas
UPSI- Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos
CITTES / REA ADMINISTRATIVA
CADES- Centro de Asesora y Desarrollo Empresarial y Social.
ADE- Agencia de Desarrollo Empresarial y Social
CEITUR- Centro de Investigaciones Tursticas
Hotel Escuela
Unidad de Eventos
Bar Cafetera
Hostera Vieja Molienda
CITTES / REA SOCIO- HUMANSTICA
GESTIN LEGAL
VIA COMUNICACIONES
EDUCITTES- CITTES de Ciencias de la Educacin
RESEC- Research & Services English Center
I-UNITAC- Instituto Universitario Iberoamericano para el Desarrollo del Talento y la Creatividad
CITTES de Lengua y Literatura
CITTES / REA BIOLGICA
BIOLOGIA DE SISTEMAS
Ecofsiologa Vegetal
Servicios Agropecuarios
Milk Network
IDA- Instituto Desarrollo Ambiental
CBCM- Centro de Biologa Celular y Molecular
CETTIA- centro de Transferencia, tecnologa e Investigacin Agroindustrial
Planta de Productos Naturales
Hospital Universitario
129 www.utpl.edu.ec/intranetcittes
130 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.ActivosFijos.UTPL200
49
El CITTES del Gestin Legal cuenta con una ofcina de Mediacin y Asistencia Jurdica que funciona en la
Corte Superior de Justicia de Loja. Para las carreras del rea biolgica: Agropecuaria, Gestin Ambiental,
Industrias Agropecuarias y otras, cuentan con campos experimentales como la Finca de Zamora Huaico,
la Estacin Chamusqun y los terrenos de la Extensin de Zamora.
En consecuencia la Institucin dispone de reas equipadas y funcionales destinadas a prcticas y
experimentacin de las respectivas carreras.
CARACTERISTICA 12. La universidad orienta y responde a la demanda social a travs de una oferta
acadmica pertinente, renovada y actualizada que garantiza una slida formacin profesional,
cientfca, tcnica y humanstica.
E12.1 La Institucin posee objetivos y metas de docencia, en correspondencia con la Misin
Institucional.
La Direccin General Acadmica
131
en el ao 2006 plante las siguientes metas de docencia:
Formacin del personal docente en el grado de Doctor (PhD), afanzar el modelo docente (crditos),
coordinar aspectos de docencia con la Modalidad Abierta y a Distancia, apoyar la docencia a distancia
incrementando el uso virtual (15%), realizar postgrados con terceros, emprender en las escuelas el
aprendizaje por competencias y proyecto tuning, iniciar la formacin de doctores en la fase II (becarios
de predoctorado) y que los profesores y estudiantes afancen su identidad universitaria.
Las metas que se ha propuesto la Direccin General de Modalidad Abierta y a Distancia
132
se encaminan
a implementar una nueva plataforma y ampliacin del repositorio de objetos de aprendizaje, continuar
con la automatizacin de los procesos, desarrollar el proyecto de regionalizacin de centros y
mejorar la imagen e infraestructura, continuar con la lnea de capacitacin a los docentes, culminar
las investigaciones iniciadas y empezar otras de importancia para la MaD; participar en proyectos de
investigacin con instituciones de otros pases: RED CLARA, BID, ALFA; asimismo propone el desarrollo
del CALED ofreciendo asesoras nacionales e internacionales. Esto exige corresponsabilidad de todos
los estamentos universitarios con el fn de ofrecer una educacin integral que ane las dimensiones
cientfco tcnicas de calidad, con las humansticas, ticas y espirituales, con lo cual la Institucin
contribuye al desarrollo de las ciencias experimentales y experienciales.
E12.2 Que la oferta acadmica sea fexible y el diseo curricular est basado en estudios de
necesidades sociales y prcticas profesionales pertinentes.
La UTPL en su Modalidad Abierta y a Distancia, ante la demanda de la sociedad, mantiene 84 Centros
Universitarios para dar acceso a los ciudadanos a una educacin superior, como alternativa para la
profesionalizacin en determinadas reas, cumpliendo con el principio de igualdad de oportunidades y
acceso a la Educacin Superior. En su Modalidad Presencial, cubre la demanda de la sociedad del sector
sur del pas.
Hasta 1997, en la Modalidad Presencial se ofrecan las siguientes carreras: Contabilidad y Auditora,
Sistemas Informticos y Computacin, Hotelera y Turismo, Industrias Agropecuarias, Arquitectura,
sO
Economa, Ingeniera Civil e Ingls; mientras que en la Modalidad Abierta y a Distancia se ofrecan
Contabilidad y Auditora; Ciencias Jurdicas, Ciencias de la Educacin y Lenguas
La oferta acadmica, tiene currculos fexibles, contempla perfles profesionales
133
y campos ocupacionales
adecuados a lo que la sociedad requiere, por lo que en los ltimos aos se han creado e incrementado
carreras nuevas tanto en la modalidad presencial como a distancia
134
, y como consecuencia el nmero
de estudiantes en el periodo abril/agosto 2006 en la modalidad presencial, en la UTPL la matrcula fue
de 3232 y en la modalidad Abierta y a Distancia se matricularon 18650
135
.
Las carreras que se crearon el 11 de agosto de 1998 son las siguientes:
- INFORMTICA, para el sistema de estudios a distancia.
- ECONOMA a travs de la escuela de Ciencias Econmicas, adems que se imparta en el sistema de
estudios a distancia.
- ADMINISTRACIN EN BANCA Y FINANZAS, a travs de la Escuela de Ciencias Contables y Auditoria
y para los sistemas de estudio presencial y a distancia.
- ADMINISTRACIN DE EMPRESAS, a travs de la escuela de Ciencias Contables y Auditoria y para el
sistema de estudios a distancia.
- SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGE, a travs de la escuela de Secretariado Ejecutivo y para los
estudios presenciales y a distancia.
- EDUCACION INFANTIL, a travs de la escuela de Ciencias de la Educacin, para el sistema de estudios
a Distancia.
- PSICOLOGA, a travs de la escuela de Psicologa, para el sistema de estudios a Distancia.
- COMUNICACIN SOCIAL, a travs de la escuela de Comunicacin Social para el sistema de estudios
a Distancia.
- INGENIERA EN GESTIN AMBIENTAL, a travs de la Escuela de Ciencias Ambientales y para el sistema
de estudios presencial.
- INGENIERA QUMICA, a trabones de la Facultad de Ingeniera en Industrias Agropecuarias y para el
sistema de estudios presencial
- INGENIERA EN GEOLOGIA Y MINAS, a travs de la Escuela de Minas y para el sistema de estudios
presencial,
El 7 de enero del 2000, se crea en la Modalidad presencial las siguientes carreras: Medicina, Bioqumica y
Farmacia, Agropecuaria, Electrnica y Telecomunicaciones, Derecho, Psicologa y Comunicacin Social.
El 9 de agosto del 2006, se crea la carrera de Biologa, adscrita a la escuela de Ciencias Biolgicas y
Ambientales en la modalidad de estudios presencial.
133 Direccin General Acadmica / Direccin General de Modalidad Abierta y a Distancia. Proyectos de carrera
13 SecretaraGeneral.CreacindeCarreras.Certifcaciones,200.
135 RevistaInstitucionaldelaUTPL.Mayo,200,pgina2
sI
En consecuencia la oferta acadmica de la UTPL, es coherente con la demanda social; y, en las carreras de
Modalidad Presencial (Ingeniera en Industrias Agropecuarias, Ingeniera Qumica, Ingeniera en Banca
y Finanzas), y de la Modalidad Abierta y a Distancia (Psicologa, Gestin Ambiental, Ciencias Jurdicas
y Ciencias de la Educacin con su menciones)
136
-
137
, se incluye las prcticas profesionales en la malla
curricular. Adems, todos los estudiantes pueden realizar "gestin productiva" en los CITTES.
E12.3 Que los planes y programas de estudio de las carreras estn en correspondencia con la Misin
y Objetivos institucionales.
Los programas de estudio de las diversas carreras guardan correspondencia con la Misin y objetivos
institucionales, esto se evidencia tanto en la Modalidad Presencial
138
como en la Modalidad Abierta y a
Distancia
139
.
E12.4 Que la propuesta curricular de la Institucin contemple lineamientos generales para la
planifcacin, ejecucin y evaluacin del currculo de las carreras.
La UTPL es pionera de la Educacin a Distancia en el pas y Latinoamrica (30 aos) y todas sus carreras
se encuentran debidamente aprobadas por el CONESUP. La educacin a Distancia hace posible la
formacin superior de pregrado y postgrado; la modalidad de estudio se caracteriza por seguir las lneas
generales de los sistemas de educacin a distancia mundiales; por consiguiente a nivel institucional
tiene perfectamente establecido los lineamientos para la planifcacin de las actividades administrativo/
docente/estudiantiles tanto para la Modalidad Presencial como para la Modalidad Abierta y a Distancia
(Romero, 2004).
Los directores de las Unidades Acadmicas (Modalidad Presencial y Abierta y a Distancia) son los
responsables de la administracin del currculo bajo la dimensin docente
140
, por consiguiente son
los responsables de la planifcacin, ejecucin y evaluacin del mismo, bajo la supervisin del Director
General Acadmico y Directora General de Modalidad Abierta y a Distancia.
Adems estn las Jornadas de Refexin Acadmicas
141
(bimensuales), que son un espacio en el que
docentes y directores de Unidades Acadmicas se renen para tratar diferentes temas relacionados con
el currculo, el avance del mismo o temas complementarios.
E12.5 Que la organizacin curricular de las carreras (malla curricular) evidencie adecuada secuencia
y coherencia.
El currculo en las dos modalidades de estudio (Presencial y Abierta y a Distancia)
142
-
143
se organiza de manera
prospectiva en ejes curriculares que ana las dimensiones cientfco-tcnico-administrativo de alta calidad
de formacin, y ejes curriculares transversales que se denominan de gestin productiva e investigacin.
136 Direccin General Acadmica. Proyectos de Carrera.
137 Direccin General Modalidad Distancia. Proyectos de Carrera.
139 Direccin General Modalidad Abierta. Proyectos de Carrera.
10 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja,artculo3
11 DireccinGeneralAcadmica.JornadasdeRefexinAcadmica.
13 Direccin General de Modalidad Abierta y a Distancia. Proyecto de Carreras.
s2
El currculo se organiza de acuerdo a la legislacin vigente, considerando estndares de calidad,
tendencias futuras y lneas clave de desarrollo mundial; as como recomendaciones de Organismos
Internacionales.
A partir del semestre octubre 2007/Febrero2008 entrar en vigencia el sistema de crditos SCA-UTPL
144
;
actualmente la Institucin se encuentra en el proceso de transicin hacia este modelo.
E12.6 Que el currculo asegure la formacin profesional integral: bsica y especializada, cientfca y
humanista, actualizada y pertinente.
Siendo la UTPL de principios catlicos y su visin el Humanismo Cristiano cada estudiante debe aprobar
las asignaturas humansticas, ticas y espirituales: Antropologa, tica Social y Profesional, Desarrollo
Espiritual I, II, III; a travs de estudio regular o mediante seminarios vitae
145
, en tanto que los estudiantes
de Modalidad a Distancia deben aprobar las jornadas
146
de Formacin Religiosa, Asesora de Sistema y
Tcnico Profesional como parte del componente del currculo (Rubio M. J, 2004).
Las tendencias mundiales se dirigen a que todo profesional debe dominar mas de dos idiomas; adems
la Ley de Educacin superior (2000) en su artculo 44 responsabiliza a las Universidades para que
acrediten sufciencia de un idioma extranjero
147
, sin embargo la UTPL, ya en 1998 mediante resolucin
del H. Consejo Gubernativo de fecha 3 de marzo de 1998
148
, estableci como obligatoriedad que todos
los estudiantes de las carreras de la modalidad presencial
149
previo la obtencin del ttulo profesional
deben obtener el Certifcado de aptitud lingstica en el idioma ingls. Para garantizar la formacin
el Research & Services English Center - RESEC, ha establecido redes de colaboracin Internacional con
Educational Testing Services para administrar los exmenes TOEFL, IBT y EXADEP, indispensables
para aquellos estudiantes que desean incursionar en estudios en instituciones educativas del extranjero;
a partir del ao 2006 el RESEC, puso en ejecucin el proyecto Ingls nueva generacin
150
, mediante el
uso de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin; y, la frma de convenios con NOVA
Southeastern University, Miami, cuyo fn es preparar a los Profesores de Ingls; con el World Teach,
AIESEC para proveer profesores de habla nativa inglesa.
En la Modalidad Abierta/Distancia, el currculo de las carreras contempla el estudio del idioma Ingls, a
excepcin de Ciencias Jurdicas, Ciencias Humanas y Religiosas, Psicologa y Ciencias de la Educacin.
El aprendizaje del Idioma ingls permite a los estudiantes tener un nivel comprensivo y acceder a
bibliografa actualizada.
De igual manera, la Ley de Educacin Superior en su Artculo 44, responsabiliza a las Universidades
para que acrediten sufciencia en el manejo de herramientas informticas; por consiguiente la UTPL
en sesin del Consejo Superior (abril-agosto 2002) resuelve que en todas las carreras se ofrezca la
1 DireccinGeneralAcadmica.SistemadeCrditosAcadmicos.UTPL-ECTS.UTPL.200
15 Escuela de CCHH y Religiosas. Seminarios Vitae. 2006
16 Direccin General Modalidad Abierta y a Distancia. Coordinacin Acadmica. Jornadas Pedaggicas y Evaluacin Presenciales
17 Ley de Educacin Superior, Captulo VII. Del Rgimen Acadmico del Sistema de Educacin Superior, artculo .
18 SecretaraGeneral.CertifcacindelaResolucindelH.ConsejoGubernativo.UTPL.
149 Research & Services English Center (RESEC). Actas de matriculados. 2006.
150 Research & Services English Center (RESEC). Proyecto New Generation
s1
asignatura de computacin bsica
151
, con el fn de asegurar la formacin profesional especializada,
cientfca, actualizada y pertinente.
En la Modalidad Abierta y a Distancia todos los estudiantes de las carreras, excepto los estudiantes de
Ciencias de la Educacin y Jurdicas, deben aprobar un seminario de computacin
152
el cual se ofrece
en los Centros Regionales, Provinciales y Asociados.
E12.7 Que los docentes y estudiantes de las carreras estn integrados a los procesos de investigacin
y de interaccin social en forma multi e interdisciplinar.
Siendo los CITTES estructuras complementarias de las Escuelas los docentes-investigadores y los
profesionales en formacin se encuentran integrados en los diferentes procesos de investigacin
aplicada a travs de proyectos reales que la Universidad desarrolla conjuntamente con instituciones
pblicas y privadas en el campo cientfco, tcnico, productivo y social; en el periodo octubre 2006/
febrero 2007, 404 profesionales en formacin
153
realizaron gestin productiva
154
, lo que enriquece de
manera signifcativa el aprendizaje; puesto que adquieren conocimientos relevantes y signifcativos,
aprenden a trabajar en equipo, interiorizan los conocimientos mas de cerca con sus profesores, colaboran
con la gestin de proyectos reales, mejoran su aprendizaje, retroalimentan el conocimiento y viven los
valores institucionales; de tal manera que tanto docentes como estudiantes se encuentran involucrados
en procesos de investigacin e interaccin con la sociedad de forma interdisciplinaria
155_156
.
E12.8 Que la Institucin desarrolle procesos de aprendizaje, innovadores, dinmicos, participativos
e interactuantes, que aseguren una formacin signifcativa relacionada con la realidad de la
profesin.
Desde octubre de 1997, la UTPL ha impulsado nuevas reformas, una de ellas es el MODELO EDUCATIVO,
el cual se centra en la GESTION PRODUCTIVA que es una parte esencial en la formacin profesional,
traduce el liderazgo en espritu de servicio y realizaciones concretas, en las cuales, profesores y
estudiantes se vinculan a proyectos reales con los CITTES como agentes del desarrollo social.
Los CITTES marcan el camino de la Universidad hacia nuevas realizaciones; junto a una gestin
universitaria basada en el pluralismo, la solidaridad, tica, tolerancia a la diversidad y excelencia
acadmica; esto es lo que en la UTPL llamamos Ciudad del Amor, que se refere al mundo universitario
en un ambiente de espritu y valores
157
.
En la Modalidad Presencial la docencia se desarrolla bajo el modelo de clase tipo seminario. En la
Modalidad a Distancia, el Modelo Pedaggico integra funcionalmente el conjunto de sus componentes
a partir del contexto social, econmico, laboral y cultural.
151 Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos. Proyecto Computacin Bsica.
152 DireccinGeneralModalidadAbiertayaDistancia.GestindeCentros.CentrosUniversitariosUTPL.Seminariosdecomputacin,200.
153 Direccin General de Misiones Universitarias. Becas. Gestin Productiva
15 http://intranetcittes.utpl.edu.ec/intranet/externas/p_becas.html, abril 2006.
155 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja,capituloIII,DelPersonalAcadmico.
156 DireccinGeneralAcadmica.DistributivoAcadmico.PersonalDocenteUTPL,200.
157 RevistaInstitucionaldelaUTPL.Mayo,200,pgina24.
s4
Grfco 7: Modelo Acadmico UTPL
El modelo educativo de la UTPL ha servido de referencia para otras Instituciones de Educacin Superior
a Nivel Nacional e Internacional; lo que se evidencia en las opiniones de los ilustres visitantes
158
que han
observado de cerca del desenvolvimiento del modelo educativo.
E12.9 Que durante el desarrollo del currculo los estudiantes reciban tutoras y asesoramiento
acadmico efciente y riguroso.
En la Modalidad Presencial, los estudiantes reciben tutoras de manera opcional y asesoramiento
acadmico continuo, para resolver la problemtica estudiantil.
En la Modalidad Abierta y a Distancia durante el desarrollo curricular y para asegurar el aprendizaje se
realizan tutoras y asesoramiento acadmico presencial y a distancia. Las Asesoras presenciales como:
Asesora de Sistema, Formacin Religiosa, Investigacin Temtica y Tcnico Profesional, se realizan en
forma obligatoria en todos los Centros Universitarios. Las tutoras a distancia, se ofrecen de acuerdo al
horario establecido para cada una de las asignaturas de las diferentes carreras
159
; utilizando las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin que dispone la institucin; as como la tutora tradicional
(telfono, fax).
Adems la Institucin brinda a los estudiantes en forma permanente conferencias nacionales e
internacionales en diferentes reas del conocimiento.
Para el desarrollo de tutoras y asesoramiento acadmico la Institucin utiliza tecnologas sincrnicas y
asincrnicas
160
.
158 RevistaInstitucionaldelaUTPL.Mayo,200,paginas144-149.
159 DireccinGeneralModalidadAbiertayaDistancia.CoordinacinAcadmica.Tutoras,200.
160 DireccinGeneralModalidadAbiertayaDistanciaUnidaddeVideoConferencias.TutorasVirtuales.UTPL,200.
ss
Las sincrnicas se realizan con el sistema de videoconferencia satelital
161
(21 provincias), sistema de
videoconferencia dedicada (24 horas al da), sistema de videoconferencia por Internet, (21 aulas remotas
a nivel nacional y mltiples conexiones a nivel internacional).
La capacidad instalada hace posible llegar con la seal a mas de 2000 personas simultneamente a nivel
nacional en cualquier momento de los 365 das del ao, adicionalmente esta red puede conectar con
otras similares a nivel internacional con el objetivo de realizar programas conjuntos acadmicos y no
acadmicos, originados en cualquier pas.
Las tecnologas asincrnicas, permiten que las tutoras se desarrollen mediante el ambiente virtual de
apoyo al aprendizaje (AVE), accediendo a travs de la pgina www.utpl.edu.ec
Las tutoras son monitoreadas a travs del Call Center, Unidad de Virtualizacin y la Unidad de
Videoconferencias
162
.
E12.10 Que los profesores produzcan materiales para el desarrollo de la docencia y que existan
condiciones apropiadas para su publicacin y difusin.
Una de las funciones del docente/investigador de la UTPL, es la produccin de las guas didcticas para
la educacin a Distancia, las mismas que son diseadas para orientar el autoaprendizaje en cada una
de las asignaturas. Las guas se encuentran disponibles en el Ambiente Virtual de Aprendizaje.
Para el caso de la carrera de Abogaca y otras que requieren libros especfcos, los docentes elaboran los
textos bsicos; as en el ao 2005 se editaron 93 libros.
En la Institucin, desde el ao 2001, las guas didcticas y los textos producidos por sus docentes, tienen
su registro de propiedad intelectual ISBN.
Entre el ao 2005 y 2006 se registraron 614 guas didcticas y 175 libros/textos con ISBN; mientras
que entre el 2005 y 2006 se registraron los derechos de autor 515 guas didcticas y 62 textos
163
. Cabe
mencionar que cada semestre la Institucin produce 262736 guas didcticas.
En la Modalidad Presencial, los docentes-investigadores utilizan para la docencia texto bsico, papers,
manuales de laboratorio y ponencias en Congresos nacionales e internacionales
164
.
E12.11 Que en la propuesta curricular de las carreras consten detalladamente los sistemas de
evaluacin curricular, del desempeo docente y de los aprendizajes y que stos se encuentren en
aplicacin.
En la UTPL, la evaluacin es un proceso de carcter integral, sistemtico y contino, que sirve para valorar
los cambios y progresos logrados por el alumno, la efciencia de las tcnicas empleadas, la capacidad
cientfca y pedaggica del educador, la calidad de los planes de estudio y todo cuanto atae al hecho
educativo.
161 www.utpl.edu.ec/aulasv , abril 2006.
162 DireccinGeneralModalidadAbierta.CoordinacinAcadmica.RegistrodeTutoras.200:CallCenter,VirtualizacinyVideoconferencias.
163 Direcciones Generales. Informes Anuales, 200-2006
16 DireccionesdeEscuelas.Materialesdeapoyoaladocencia.PublicacinyDifusin.UTPL,200
s
En los proyectos de carrera, en el Estatuto Orgnico de la Universidad
165
, en la Gua General de Educacin
a Distancia (Abril-Agosto 2007) y en el Manual Acadmico y Administrativo la Secretara General
166
; se
encuentra especifcada la evaluacin de los aprendizajes, tanto para la Modalidad Presencial como
Modalidad a Distancia. Actualmente en la Modalidad a Distancia para la califcacin de las evaluaciones
presenciales del 70% de las asignaturas se est aplicando un proceso de califcacin automtica.
En la Modalidad Presencial, la evaluacin curricular se realiza en las Jornadas de Refexin Acadmica
167

al fnalizar cada bimestre, considerando los programas analticos de cada asignatura.
En la modalidad Abierta y a Distancia, la Coordinacin Acadmica conjuntamente con los Directores
de las Escuelas (con la periodicidad que se estime conveniente), evalan el currculo de los programas
educativos desarrollados.
Por consiguiente los resultados de la evaluacin curricular y de los aprendizajes, permiten el
mejoramiento de la calidad en la educacin.
La UTPL desde 1998 realiza la Evaluacin al Docente; y, a partir del 2002 se conforma una Comisin
integrada por Director General Acadmico, Directora General de Misiones Universitarias y el Director de
cada Escuela, con la fnalidad de evaluar el desempeo acadmico. Para esta evaluacin se cuenta con
el Sistema de Gestin Acadmica DANTA.
Los resultados de la evaluacin
168
se remiten al Docente, Director de Escuela, Direccin General
Acadmico y Directora General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal.
E12.12 Que se cumpla los programas de estudio planifcados
Los programas de estudio planifcados en la Modalidad Presencial se cumplen en promedio en un
95%
169
, en tanto que en la Modalidad Abierta y a Distancia se cumplen en un 100%. Los responsables
de verifcar el cumplimiento de las metas planifcadas son los directores de escuela, estudiantes y
profesores.
E12.13 Que los currculos de las carreras incorporen orientaciones hacia el fomento de un espritu
emprendedor y autogestionario de los alumnos.
Todos los currculos de las carreras
170
estn diseados para fomentar el espritu emprendedor, creatividad
y autogestin; a travs de la Gestin Productiva concebida como un eje transversal del currculo, donde
el estudiante y el profesor se vinculan a proyectos reales dentro de los CITTES.
Adems para fomentar el espritu emprendedor se ha creado la Ctedra de Emprendimiento que se
ofrece a travs de la Agencia de Desarrollo Empresarial (ADE).
165 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.TtuloV.CaptuloI.yII
166 Secretara General. Manual Acadmico Administrativo. Sistema Evaluacin, 2005.
167 DireccinGeneralAcadmica/DireccinGeneralMisionesUniversitarias.JornadasdeRefexin.UTPL.200
168 Direccin General Acadmica, Resultados cuantitativos de evaluacin de docentes. 2007
19 Direcciones Escuelas. Cumplimiento de Programas y Metas
170 Direcciones de Escuelas. Documentos Anlisis 1. Espritu Emprendedor
s1
E12.15 Que los mejores estudiantes de pregrado tengan prioridad para realizar cursos de postgrado
que ofrece o auspicia la Institucin.
Los postgrados en la UTPL se estructuran, organizan y administran en las unidades acadmicas
considerando el marco legal de la Ley de Educacin Superior, artculo 44 literal c) y las resoluciones del
Consejo Nacional de Educacin Superior. La Unidad de Postgrado, direcciona la ejecucin y gestin de
los proyectos de postgrado, que surgen como iniciativas internas y/o externas.
En el modelo de la UTPL, los estudiantes de Gestin Productiva, involucrados en el desarrollo de
proyectos dentro de las lneas de investigacin de los CITTES, son los que posteriormente, y una vez
obtenido el ttulo de tercer nivel, participarn en los programas de postgrado.
E12.16 Que los currculos de las carreras evidencien la vigencia de principios y valores.
El estatuto de la UTPL, menciona que para la consecucin de sus fnes institucionales exige a todos sus
actores compartir valores fundamentales Fidelidad a la Visin y Misin, Espritu de equipo, Gestin y
liderazgo, Humildad, Flexibilidad operativa
171
; de tal manera que en todos los currculos de las carreras
se evidencia como eje transversal el desarrollo de principios y valores
172
, tendentes a la bsqueda de la
excelencia acadmica.
Las asignaturas: tica Profesional, Antropologa y Desarrollo Espiritual I, II, III; son obligatorias para
todos los estudiantes de la Universidad; las cuales permiten al estudiante asumir con verdadera libertad
la dimensin tica en todas sus fases: personal, social y profesional. Como eje extracurricular se ha
instituido la Ctedra Fernando Rielo, a fn de restaurar los mas altos valores humanos de la comunidad
universitaria.
En los CITTES se desarrolla un ambiente de valores y de trabajo en equipo interdisciplinario,
constituyndose en el mayor potencial de la universidad.
La Educacin a Distancia potencia en el alumno los siguientes valores: buscar la perfeccin, la autoestima,
la superacin de los propios lmites, la libertad, el movimiento del espritu, desprendimiento intelectual,
conocimiento selectivo, responsabilidad, bsqueda de la verdad, confanza, generosidad, actividad,
creatividad e investigacin. Los valores se trasmiten al estudiante travs de los materiales didcticos
(textos, guas didcticas), tutoras, aulas virtuales, jornadas pedaggicas, seminarios de fn de carrera, y
evaluacin.
La UTPL est abierta a todas las corrientes del pensamiento y dirigida a todas las personas del territorio
nacional, sin distincin de raza, color, religin, etnia o condicin social; de tal manera que los currculos
se han diseado en torno a diferentes valores, considerando las pautas de lo que las sociedades en
continuo progreso estiman como mejor para la condicin del hombre en cada poca histrica
173
.
171 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja,ttuloII,artculo4,literald).UTPL.200
172 Direcciones de Escuelas. Documentos Anlisis 2. Principios y Valores.
173 Direcciones Escuela. Documento Anlisis 2. Principios y Valores. Identidad pluritnica-multicultural.
ss
E12.17 Que los estudiantes tengan facilidades para realizar prcticas en empresas y otras
organizaciones afnes a su formacin y posibilidades de movilidad en el espacio inter-universitario
de enseanza superior, y con el exterior a travs de convenios y decisiones institucionales
La UTPL ofrece las facilidades necesarias para que los estudiantes realicen prcticas, ya que las carreras
de la Modalidad Presencial: Ingeniera en Industrias Agropecuarias, Ingeniera Qumica, Ingeniera en
Banca y Finanzas; y las carreras de la Modalidad Abierta y a Distancia: Psicologa, Gestin Ambiental,
Ciencias Jurdicas y Ciencias de la Educacin con su menciones incluyen en su malla curricular
174
-
175

prcticas profesionales
En la modalidad presencial, los estudiantes de todas las carreras, participan en gestin productiva
involucrndose en proyectos reales en el CITTES afn a su formacin.
Adems los estudiantes aprenden de la relacin que la Universidad tiene con diferentes empresas e
instituciones pblicas tales como: IBM del Ecuador, Binaria Sistemas, Pacifctel, Impsat del Ecuador,
Intelec, Telconet, CEDIAC, BAITEC, Compel, Lojanet, IC Network, Info training, Novatech, Protecom,
Tovacompu, AEPROVI, Club Buzn, Universidad de Ibarra, IESS, Instituto Ecuatoriano de Seguridad
Social, Clnica Mogrovejo, Colegio Militar Lauro Guerrero, Gobernacin de Loja, Municipios, Corte
Superior de Justicia, Consejo Nacional de la Adjudicataria, Defensora del Pueblo, Intendencia General
de Polica Diario La Hora, etc
Asimismo la vinculacin a investigaciones tipo puzzle en diversas temticas (se describe en el Item
E16.3) es una oportunidad para que los estudiantes conozcan la realidad nacional y local.
Desde el 2003 la Universidad Tcnica Particular de Loja, a travs de la Direccin general de Relaciones
Interinstitucionales, desarrolla programas de intercambios y pasantas estudiantiles con prestigiosas
universidades a nivel internacional
176
, como la Universidad Nacional Mayor San Marcos de Lima-
Per, Universidad de Guadalajara de la Repblica de Mxico, Universidad Estadual de Londrina de
Brasil, Universidad de Caxias Do Sul Brasil, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Universidad
Cayetano Heredia de Per, Universidad Inca Gracilazo se la Vega- Per, Universidad de Florencia de
Italia, Universidad de Chiquitos de Bolivia, Wagner Collage de Estados UNIDOS y el Instituto Egipcio
Internacional para la Agricultura, entre otros.
En este contexto, la UTPL se integr a la Red ORION de intercambio estudiantil y desarrolla la movilidad
con nuevas universidades desde marzo del 2006.
La primera universidad con la que se inici este proyecto fue la Pontifca Universidad Catlica de Chile,
con estudiantes de las Escuelas de Ciencias Jurdicas y Gestin Ambiental. Otro de los programas
de intercambio y pasantas, se desarrolla en el marco del proyecto de extensin para tesis de grado
Chiquitos- Bolivia, en el cual los estudiantes trabajan en proyectos de implementacin de unidades de
175 Direccin General Modalidad Distancia. Proyectos de Carrera.
176 SecretaraGeneral.ConveniosUTPL2000-200
s9
investigacin, transferencia tecnolgica, extensin y servicios y una modalidad de estudios abierta y a
distancia. Tambin, mediante el proyecto Alfa Unin Europea AIESAD se ha realizado intercambios
de los estudiantes de la Maestra en Educacin a Distancia.
Tabla # 9: Pasantas Internacionales en Centros de Educacin Superior
UNIVERSIDAD CATOLICA BOLIVIANA- CHIQUITOS
Egresados de estas carreras realizan su tesis en Bolivia
Industrias Agropecuarias
Ingeniera Agropecuaria
Ciencias de la Computacin
Arquitectura
Administracin de Empresas
Gestin Ambiental
Hotelera y Turismo
Comunicacin Social
UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE
Marzo- Julio 2007
Escuela de Ciencias Informticas
Escuela de Contabilidad y Auditoria
Escuela de Ciencias Ambientales
UNIVERSIDAD MAYOR SAN MARCOS- PERU
Marzo- Julio 2007
Escuela de Administracin de Empresas
Escuela de Arte y Diseo
UNIVERSIDAD NUEVO MEXICO- USA
Inicia en agosto 2007 Escuela de Electrnica y Telecomunicaciones
UNIVERSIDAD DE LONDRINA- BRASIL
Inicia agosto 2007 Escuela de Agropecuaria
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA- MEXICO
Inicia septiembre 2007 Varias Escuelas
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA (ESPAA)
Abril Septiembre/2006 Maestra en Educacin a Distancia
UNIVERSITA TELEMATICA GUGLIELMO MARCONI
Junio diciembre/2006 Maestra en Educacin a Distancia
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA
Abril Septiembre/2006 Maestra en Educacin a Distancia
Fuente: Relaciones Interinstitucionales
CARACTERISTICA 13. La universidad capta estudiantes cualifcados y los selecciona de acuerdo con
los requisitos establecidos por la ley y defnidos por la institucin. El nmero de alumnos que ingresa
est en relacin con las capacidades de la Institucin, que aseguran las condiciones necesarias para
que los alumnos que cumplan con los requisitos acadmicos exigidos y culminen exitosamente su
carrera.
E13.1 Que la Institucin aplique efcientemente un sistema de admisin estudiantil, que incluya
nivelacin de conocimientos acorde con la naturaleza de la carrera y orientacin profesional.
O
La Constitucin Poltica del Ecuador en su artculo 77, Disposicin Transitoria Duodcima, la Ley de
Educacin Superior en su artculo 43, contempla que las Universidades cuenten con un sistema de
admisin y nivelacin. Por consiguiente la UTPL con miras a construir el camino a la excelencia acadmica
desde el ao 1999 viene aplicando la prueba de admisin para los estudiantes que ingresan al NIVEL
BASICO COMUN
177
(primer ciclo de estudios universitarios en modalidad presencial) y se considera como
periodo de nivelacin de conocimientos.
Este sistema de admisin consiste en una prueba objetiva que evala el nivel de razonamiento acadmico
y cultural que todo estudiante sin diferenciacin de especialidad o procedencia, debe poseer como
condicin bsica para continuar los estudios superiores en la universidad. Los tpicos que se evalan en
la prueba de admisin se estructuran en cuatro reas: General, bsica, humana, social.
Para ingresar a la Modalidad Abierta y a Distancia, se exige al estudiante conocer la metodologa
especfca de esta modalidad de estudios, para lo cual debe aprobar al inicio del primer ciclo de carrera
la Jornada de Asesora de Sistema y tomar la materia de Metodologa de Estudio.
E13.2 Que la Institucin facilite el ingreso y permanencia de estudiantes con discapacidad fsica y
acadmicamente capaces.
La Modalidad Abierta y a Distancia, por su propia naturaleza, ofrece oportunidades de formacin
permanente a todas aquellas personas con algn tipo de minusvala fsica que les impide estudiar
en modalidad presencial y que muestran alto nivel de motivacin para aprender. La UTPL facilita el
ingreso de estos estudiantes otorgndoles becas de estudio de hasta el 90%. En el periodo octubre
2006/febrero2007 se benefciaron 15 estudiantes
178
.
Actualmente se est ejecutando el proyecto denominado Prontuario para disear sin barreras en
Centros de Educacin Superior y aplicaciones en la Accesibilidad del campus de la UTPL, lo cual permitir
el acceso de personas con discapacidad fsica al campus universitario.
E13.3 Que la Institucin ejecute una poltica que defna el nmero de estudiantes por curso y carreras,
de manera que se garantice una atencin pedaggica, efciente y altos niveles de permanencia.
Dada la alta demanda de estudiantes en la modalidad presencial que desean ingresar a las diferentes
carreras universitarias, la institucin ha decidido fjar un cupo de 100 estudiantes por escuela que
sern adjudicados mediante la prueba de admisin (excepto medicina y bioqumica y farmacia que
tiene 50 cupos cada una). En el periodo marzo/agosto 2006, el promedio de estudiantes por aula
179

considerando la disponibilidad de espacio fsico y equipos disponibles, en las diferentes reas es: tcnica
37, administrativa 28, biolgica 25, socio-humanstica 16.
En la Modalidad Abierta y a Distancia, debido al alto nmero de estudiantes (18540), los Directores
de rea y de Escuela distribuyen el nmero de estudiantes de acuerdo a criterios establecidos por la
177 Direccin General Acadmica. Informativo carreras 2007.
178 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.Becas.UTPL.200
19 DireccinGeneralAcadmica.UnidaddePlanifcacinyEstadstica.Estadsticasporaula.
I
Direccin General de Modalidad Abierta y a Distancia
180
, lo que garantiza un desarrollo pedaggico
efciente y asegura un alto nivel de permanencia estudiantil.
CARACTERISTICA 14. La Universidad cumple los objetivos y metas en lo pedaggico: relacin
docente-alumno, ndices de permanencia, egreso y titulacin.
E14.1 Que la Institucin genere peridicamente informacin cuali-cuantitativa sobre matrcula,
promocin, repitencia, desercin, graduacin, escolaridad y separacin estudiantil.
La Institucin, genera peridicamente informacin cuali-cuantitativa sobre matrcula, promocin,
repitencia, graduacin, tanto en la Modalidad Abierta y a Distancia, como en la Modalidad Presencial
181
.
El ndice de promocin se sita alrededor del 82,2%, en tanto que la repitencia se ubica en el 12,5%. La
tasa de titulacin en la modalidad presencial es de 90.61%, mientras que en la modalidad Abierta y a
Distancia es 58.72%.
E14.2 Que la Institucin aplique polticas de graduacin donde se defnan las metas de efciencia
del sistema
Desde el ao 1998, la Institucin aplica polticas de graduacin, mediante el desarrollo de investigaciones
tipo puzzle
182
, en los que participan egresados de las Modalidades Presencial y Abierta y a Distancia.
Con este sistema, hasta el ao 2006 se han graduado 7399 estudiantes en la modalidad Abierta y a
Distancia, mientras que en la modalidad presencial se han graduado 307.
Para graduarse, los egresados deben cumplir los requisitos establecidos en el Estatuto Orgnico de la
Universidad, Art. 51 y el Reglamento para la Elaboracin de Tesis de Grado y Sustentacin.
E14.3 Que la Institucin elabore estadsticas y emita reportes peridicos sobre la situacin
social, econmica y acadmica de los estudiantes, que permitan disear programas acadmicos
complementarios de ayuda.
La Institucin cuenta con datos (encuestas de impacto publicitario) que permiten disear programas
acadmicos complementarios de ayuda.
En consecuencia, la situacin socioeconmica de los estudiantes de las Modalidades Presencial y
Abierta y a Distancia es preponderantemente media, los estudiantes con bajos recursos econmicos
se benefcian con becas
183
por mritos acadmicos, familiares, difcultad acadmica, gestin productiva,
corporativas y por otras razones; estas becas incluyen descuentos en el costo de la matrcula.
En las modalidades de estudio Presencial y Abierta y a Distancia, como parte del proceso de formacin
se consideran tutoras para todos los estudiantes que requieran asistencia acadmica.
E14.4 La Institucin incentiva la participacin estudiantil en organismos de gobierno universitario
y en actividades extracurriculares
180 Direccin General Modalidad Distancia. Criterios Distribucin del Personal Docente, 2006
181 Unidad de Evaluacin Institucional. Estadsticas de matrcula, promocin repitencia e inactividad. 2007
182 Direccin General Acadmica / Direcciones de Escuela. Investigaciones Desarrolladas, 2006.
183 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.Becas.UTPL.200.
2
La Institucin incentiva a los estudiantes a participar en la eleccin de representantes estudiantiles de
todas las carreras, quienes conforman la Federacin de Estudiantes
184
-
185
.
De acuerdo al art. 13 del Estatuto Orgnico, son miembros del Consejo Superior, con voz y voto, el
presidente de la Federacin de Estudiantes y un representante estudiantil de la Modalidad Abierta y a
Distancia.
Adems, se fomenta la participacin estudiantil en actividades extracurriculares, tanto a nivel local,
nacional e internacional, tales como: conferencias, seminarios, talleres, simposios, conversatorios,
dilogos humansticos, grupos de arte (danza: folclrica, contempornea y moderna), grupos de msica
(rondalla, cmara, new age), artes escnicas (compaa de teatro), arte vocal (coro Universitario) y
actividades deportivas.
CARACTERISTICA 15. La Universidad prepara profesionales que tienen slida formacin cientfca,
tcnica, humanstica y un alto compromiso social, refejados en la legitimacin y aceptacin
profesional de los graduados por parte de la sociedad.
E15.1 Que la Institucin tenga diseado y en ejecucin un programa de seguimiento a los egresados
y graduados con soporte estadstico, que permita la toma de decisiones para el mejoramiento de la
calidad y pertinencia de la currcula.
Desde el ao 2004 la UTPL, viene ejecutando el proyecto EX ALUMNOS
186
con el fn de contribuir
a la formacin permanente y lograr su participacin en los programas de postgrado (diplomados,
especialidades, maestras y doctorados) y en congresos, cursos, jornadas acadmicas, pasantas,
programas de graduacin, proyectos, publicaciones, seminarios y otros que sean de inters del
profesional.
Desde 1994 hasta el ao 2006, se cuenta con un registro de 2312 egresados y desde 1981 hasta el
2006 se han titulado 14225 profesionales en las diversas carreras de la Modalidad Abierta y a Distancia;
en tanto que en la Modalidad Presencial desde 1980 hasta el ao 2006 se encuentran registrados 634
egresados y, desde 1978 hasta el 2006 se han titulado 3609 profesionales
187
.
Es de resaltar que en el ao 2006 se efectu el primer encuentro de egresados, el cual tuvo una amplia
acogida y fue el momento para compartir la vivencia universitaria convertida en vivencia profesional.
Esto permiti conocer las fortalezas y debilidades con el fn de tomar decisiones para el mejoramiento
de la calidad y pertinencia de la currcula.
E15.2 Que la Institucin disponga de polticas, medios y acciones concretas, que apoyen la insercin
de los egresados en el mercado laboral.
La Gestin Productiva
188
es una de las acciones concretas que la UTPL tiene como medio para la insercin
de los egresados en el mercado laboral, puesto que en el transcurso de la vida universitaria el estudiante
se vincula con el mundo laboral y social a travs de proyectos productivos reales.
18 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja,captuloIV,artculo4.
185 http://www.utpl.edu.ec/utpl.php?MENU_1=2&n=&LINK_REQUEST=representaciones_u.php, abril 2007
186 http://www.utpl.edu.ec/utpl.php?MENU_1=&n=9&LINK_REQUEST=carta.php, abril 2007.
187 DireccinRelacionesInterinstitucionales.ProgramadeEgresadosyProfesionales.UTPL.200
188 PlandeDesarrolloUniversitario.UTPL2002-2010
1
Una vez culminada su carrera, el profesional tiene la posibilidad de crear su propio empleo y como
consecuencia generar fuentes de trabajo.
Para insertar a los egresados en el mercado laboral, la Universidad cuenta con una bolsa de empleo, la
misma que est a cargo del CITTES Agencia de Desarrollo Empresarial (ADE).
189
Debido al perfl del estudiante de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, el 80% cuentan con una
fuente de trabajo y el 20% restante logra insertarse rpidamente en el mercado laboral
190
.
3.3 fUNCIN INVESTIGACIN
3.3.1 AMBITO 6: Investigacin Cientfca y Tecnolgica
CARACTERSTICA 16. La Universidad tiene una organizacin adecuada para el desarrollo de la
investigacin, polticas defnidas y lneas prioritarias de investigacin coherentes con la Misin de
la Universidad Ecuatoriana, la Misin Institucional, los planes de organismos ofciales de ciencia y
tecnologa y las necesidades del desarrollo local y nacional.
E16.1 Que la Institucin identifque a los principales requerimientos que tiene el desarrollo de la
regin y el pas y los relacione a la investigacin.
La UTPL a travs de los CITTES
191
identifca los principales requerimientos de la regin y el pas y realiza
investigacin de acuerdo a las Lneas Estratgicas de Desarrollo que tiene a nivel institucional: Tecnologa
de punta en computacin, Educacin a Distancia, Economa para el Desarrollo, Recursos Naturales,
Las Humanidades y Ciencias Biomdicas. La investigacin que se desarrolla a nivel institucional
192
se
encuentra fundamentalmente orientada a la investigacin aplicada, ligada a la problemtica regional.
Las lneas de investigacin generalmente coinciden con los temas de inters prioritario que determina
la Universidad.
La correspondencia entre la investigacin desarrollada y los requerimientos de la regin y el pas se
confrma, mediante los resultados de la aplicacin de las encuestas a informantes califcados, egresados
y profesionales que en un 97.57 % as lo expresan.
E2.2. Que la Institucin en su plan de desarrollo tenga defnidas polticas, lneas prioritarias,
objetivos y metas de investigacin cientfca e innovacin tecnolgica as como programas y
proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos de la regin y pas.
19 AgenciadeDesarrolloEmpresarial.BolsadeTrabajo.
190 VIAComunicaciones.readeMarketingyPublicidad.EstudiodeImpactoPublicitario200.
191 http://intranetcittes.utpl.edu.ec/intranet/ingreso.asp, abril 2007
192 DireccinGeneraldeCITTES.InvestigacinDesarrolladaUTPL.200
4
Para el desarrollo de la investigacin la universidad tiene lneas clave de investigacin
193
coherentes
con la Misin de la Universidad Ecuatoriana, la Misin Institucional, los planes de organismos ofciales
de ciencia y tecnologa y las necesidades del desarrollo local y nacional. Esto se evidencia mediante
experiencia de la Universidad Tcnica Particular de Loja en la aplicacin de sus polticas y estrategias de
desarrollo cientfco, que han sido fruto de un esfuerzo colegiado de varios aos, y que tienen que ver
con los intentos de solucin de la problemtica.
Las lneas de desarrollo estratgico defnidas en el Plan de Desarrollo Universitario que orientan el
accionar de la investigacin, se constituyen en focos de desarrollo de la investigacin aplicada que
realizan los CITTES
194
potenciando as su capacidad econmica para el crecimiento cientfco, mediante
la venta de servicios cada vez ms especializados y tiles a la sociedad, adems de ir estableciendo
vnculos ms estrechos con la empresa, el estado y los sectores sociales, y poder responder con su
dimensin acadmica verdaderamente cientfca a las necesidades y demandas de esos sectores.
Las principales metas de investigacin
195
que se han establecido en los tres ltimos aos son:
Metas 2004
Creacin de los siguientes CITTES:
UMF (Unidad de Medicina Familiar), Lengua y Literatura
CEITUR, Sistemas Biolgicos, CITTES Arte y Cultura (en formacin), CITTES de Educacin. (en
formacin)
Proyectos:
Unidad de Sistemas y Proyectos Informticos- UPSI: Aulas virtuales, Sistema de Gestin acadmica
Unidad de Diseo e Investigacin en Arquitectura UDIA: Complejo Deportivo Provincial para Zamora
Chinchipe, Corte Superior de Justicia para Zamora, Plan de Ordenamiento Urbano para Valladolid y
parque Eco turstico.
Unidad de Ingeniera Civil, Geologa y Minas- UCG: Programa de Certifcacin ACI, Plan Deslizamientos
Cdla. Reinaldo Espinosa.
Gestin Cultural: Inventario cultural de Loja
Centro de Asesora y Desarrollo Empresarial- CADES: Estudio de Potencial de Inversin Privada de la
Regin Fronteriza
Productos Naturales. Proyecto FUNDACYT
Via Comunicaciones: Multimedia Educativa para Educacin a distancia y video
194 DireccinGeneraldeCITTES.ProyectosdeInvestigacin.UTPL.200
195 Direccin General Administrativa - Financiera. Presupuesto General. 2006
s
Instituto de Desarrollo Ambiental - IDA: Ordenamiento territorial de la cuenca Tambo Blanco.
Metas 2005
Consolidacin e impacto de los CITTES
Fortalecer el CITTES de Educacin Continua
Incrementar el nmero de Proyectos
Medir el impacto de la extensin
Metas 2006
Proyectos:
- RED I Programa Alfa II
Proyecto Rueda
Red de Universidades de Educacin a Distancia
- RED II Red Alfa II-0449-FA
ALFA- AIESAD
Comisin Europea, Programa Alfa Amrica Latina
Cooperacin para la Formacin Cientfca y Tcnica
- RED III Red Temtica de Docencia- La Rbida
EVA- Espacios Virtuales de Aprendizaje- UNIA
- ERASMUS MUNDUS - Proyecto Net active
EADTU- UNAM- UTPL- Mar del Plata Argentina
European Association of Distance Teaching Universities- EADTU
Universidad Nacional Abierta de Mxico- UNAM
Universidad Tcnica Particular de Loja- UTPL
Participacin de la UTPL en las Redes Universitarias:
- Organizacin Universitaria Interamericana- OUI
- Instituto de Gestin y Liderazgo Universitario- IGLU
- Consejo Ecuatoriano Desarrollo de Internet II- CEDIA
- Asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia- AIESAD
- Consorcio Red de Educacin a Distancia- CREAD
- Red Global de Aprendizaje para el Desarrollo- GDLN
- Asociacin de Universidades del Sur del Ecuador y Norte del Per- AUNSEP

E2.2. Que el programa de investigacin est vinculado con los programas de postgrado y
operativamente con la docencia y la vinculacin con la colectividad.
La Universidad Tcnica Particular de Loja en su afn de fortalecer la investigacin ha generado espacios
de investigacin en los CITTES donde se lleva a cabo Investigacin de Pregrado y Postgrado
196
. Los
docentes-investigadores que se encuentran cursando estudios de postgrado de doctorado y/o maestra
en universidades del pas y/o del exterior coordinan equipos de trabajo (becarios - Gestin Productiva
tipo 3) de acuerdo con las lneas de investigacin de cada CITTES
197
, con una dedicacin de dos tercios
de su tiempo para la investigacin.
Por tanto, la vinculacin de la investigacin con los programas de pregrado y postgrado, se evidencia
mediante el trabajo que se realiza en los CITTES, cuyos resultados se utilizan como insumos de
conocimientos en los procesos de formacin.
Los programas de doctorado y maestra
198
a los que estn vinculados los docentes-investigadores de
la UTPL son los siguientes:
Programas de Doctorado (PHD)
rea Administrativa
- Cuestiones Actuales en Direccin y Gestin de Empresas. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN
A DISTANCIA-Espaa
- Economa de los recursos Naturales y desarrollo sustentable. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA
DE MXICO
- Turismo. UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA
rea socio Humanstica
- Problemas Fundamentales de la Teora Jurdica Contempornea. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
EDUCACIN A DISTANCIA-Espaa.
- Fundamentos del Derecho Poltico. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA-
Espaa.
- MIDE II Orientacin para la Carrera. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA-Espaa
- Teora de la Educacin y Pedagoga Social. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA-
Espaa.
- Historia del Arte y Gestin Cultural del Mundo Hispnico. UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE.
Espaa.
19 DireccinGeneraldeCITTES.InvestigacindePregradoyPostgrado.200.
19 PlanDesarrolloUniversitarioUTPL.2002-2010.
1
- Pensamiento Poltico Democracia y Ciudadana. UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE. Paz, confictos y
Democracia. UNIVERSIDAD DE GRANADA
rea Tcnica
- Inteligencia Artifcial avanzada: perspectiva simblica y conexionista. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
EDUCACIN A DISTANCIA
- Doctorado en Lenguajes y Sistemas Informticos. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A
DISTANCIA
- Clculo Dinmico e Ingeniera Ssmica. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA
- Fsica, Fluidos y Sistemas Dinmicos. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA
- Tecnologas Avanzadas de Desarrollo de Software, Sistemas Inteligentes y Ambientes Distribuidos.
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MADRID
- Arquitectura. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MXICO
- Multidisciplinario sobre la Sociedad de la Informacin y el conocimiento. UNIVERSIDAD OBERTA DE
CATALUNYA
- Cartografa SIG y Teledeteccin. UNIVERSIDAD ALACALA DE HENARES, ESPAA
- Ingeniera en Hidrulica y Medio Ambiente. UNIVERSIDAD POLITECNICA DE VALENCIA
rea Biolgica
- Gestin de Recursos Filogenticos (I Prom.). UNIVERSIDAD POLITECNICA DE MADRID
- Agro ecologa y Desarrollo Rural. UNIVERSIDAD DE CORDOBA, ESPAA
- Ciencias y Tecnologas agrarias alimentaras de Desarrollo Rural y Medio Ambiente. UNIVERSIDAD
DE CORDOBA, ESPAA.
- Biotecnologa Ambiental. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
- Medicina y Sanidad Animal. UNIVERSIDAD DE CORDOBA
- Gestin y Manejo de Suelos. UNIVERSIDAD DRESDEN
- Biologa. UNIVERSIDAD TUEBINGEN
- Qumica y Tecnologa Farmacutica. UNIVERSIDAD DE PAVIA
- Agro economa. UNIVERSIDAD DRESDEN
- Ciencias Biomdicas. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
s
Programas de Maestras
rea Administrativa
- Maestra en Direccin y Administracin de Empresas. Instituto de Estudios Burstiles - Clase
ejecutiva
- Administracin tributaria y Hacienda pblica. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A
DISTANCIA
- Maestra en Gestin Pblica del Turismo: Sostenibilidad y competitividad. UNIVERSIDAD
INTERNACIONAL DE ANDALUCA
rea Biolgica
- Tecnologa para el aprovechamiento de recursos naturales no tradicionales. UNIVERSIDAD DE
PAVIA
- Maestra en Tecnologa de Alimentos. UNIVERSIDAD DE LA MOLINA PER
El nmero de docentes investigadores vinculados con los programas de doctorado y maestra,
clasifcados por rea del conocimiento se muestra a continuacin:
Tabla #10: Participacin del personal docente en programas de doctorado
reas Frecuencia Porcentaje
Tcnica 57 33.33
Administrativa 28 16.37
Socio humanstica 42 24.56
Biolgica 44 25.73
Total 171 100
Datosactualizadoshastamarzode 2007
Fuente: Direccin General Acadmica. Unidad de Postgrados
Tabla #11: Participacin del personal docente en programas de postgrado:
Diplomado, Especialidad y Maestra
reas Frecuencia %
Diplomado 375 66.84
Especialidad 78 13.90
Maestra 170 30.30
Fuente:DireccinGeneralAcadmica.UnidaddePostgrados.Datosactualizadoshastafebrero200
Los programas de investigacin en ejecucin que vinculan directamente a la Institucin con la
colectividad se originan en los CITTES. En el ao 1998 se propone desde el I-UNITAC a los egresados
de las diversas menciones de la Carrera de Ciencias de la Educacin, un modelo innovador de
investigacin, que se ha denominado PUZZLE. Este modelo permite la realizacin de investigacin
9
en forma simultnea en todo el pas. El primer proyecto de investigacin Estudio de la Capacidad
Intelectual de los alumnos de educacin bsica en el Ecuador, utiliz el test de Raven, asociado a unas
50 variables socioeconmicas, obteniendo resultados de 173.252 estudiantes. Esta investigacin cont
con la participacin de 1.107 egresados de todo el pas.
Se han trabajado otras investigaciones puzzle de diversas temticas, que han involucrado a centenares
de estudiantes de de todo el pas. A continuacin se detallan los programas:
Tabla #12: Investigaciones Puzzle
Ao Tema Graduados
1998
Diagnstico de la capacidad intelectual con el test de RAVEN a los alumnos de Educacin
Bsica de los centros educativos del Ecuador
1.107
D
1999
Determinacin del coefciente intelectual con el test de Catell y su relacin con aspectos
psico-educativos en los estudiantes de Educacin Bsica seleccionados con el test de
RAVEN
1.190
D
Diagnstico y prospectiva de la interculturalidad como realidad nacional
2000
La Reforma Curricular en la Educacin Bsica Ecuatoriana y su operatividad en los cen-
tros educativos del Ecuador
290
D
2000
El tratamiento de la Educacin Ambiental como eje transversal de la Reforma Curricular
de la Educacin Bsica, frente a la realidad del medio ambiente del Ecuador
423
D
2000 Inventario Turstico de la Provincia de Loja 31
P
2000
Diagnostico de los Sistemas de Archivos en los Municipio y otras instituciones de Loja
y Zamora Chinchipe, propuesta de mejoramiento.
80
P
2000 Proyecto Lojanidades 42
D
2001
Educacin en valores como eje transversal de la Reforma Curricular y su prospectiva en
la Educacin Bsica del Ecuador
605
D
2002 Perspectivas Educativas para una Cultura de Paz 763
D
2002
Indicadores Socioeconmicos y Estrategias para combatir la pobreza en la Provincia
de Loja.
32
P

2003
Autoevaluacin del Sistema de Estudios a Distancia de la Escuela de Ciencias Contables
y Auditoria de la UTPL, desde el criterio de los estudiantes
545
D
2004
El hecho migratorio en el Ecuador y su infuencia en el aspecto econmico y
socioeducativo
545
D
2004
Diagnostico de Funciones y procedimientos de los trmites administrativos que
ejecutan los funcionarios del departamento de tesorera del IESS Regional 7 Loja
70
P
2005 La lectura como medio de aprendizaje 549
D
1O
2005
Indicadores Socioeconmicos y estrategias para combatir la Pobreza en la Provincia
de Zamora Chinchipe.
25
P-D
2005 Indicadores del Desempeo de la Secretaria Ejecutiva 52
P-D

2005 Corredor Turstico 18
D
2006
La relacin de la familia con el centro educativo y su incidencia en el rendimiento edu-
cativo
656
D
2006
Impacto y perspectiva del proyecto de capacitacin maestr@s.com ejecutado por la
UTP en el ao 2002
453
D
2006 Cdigo de tica 160
P-D

2006
Anlisis de las Capacidades Tcnico Profesionales en el desarrollo de la Actividad
Turstica e Identifcacin de los Programas de Capacitacin
50
D
2007
Aportacin de las Nuevas Tecnologas de Informacin a la Innovacin y Mejora de los
servicios Turstico y Hoteleros
20
D

2007 Elaboracin de un plan interno de comunicacin. En ejecucin
P=ModalidadPresencial
D=ModalidadAbiertayaDistancia
Fuente: Secretaras de Escuela.
La UTPL ha diseado un sistema de desarrollo de la investigacin que vincula a la institucin con la
colectividad y se ejecuta en cada uno de los CITTES. Entre los principales proyectos de investigacin
cientfca tecnolgica y de vinculacin con la colectividad podemos mencionar los siguientes:
REA TCNICA
Tabla #13: Proyectos rea Tcnica
No CITTES RESPONSABLE
NOMBRES DE LOS PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
1 Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos- UPSI
EXTRACTION OF DIGITAL ELEVATION MODELS FROM
ASTER IMAGES IN THE ECUADORS SOUTHERN
HIGHLASLANDS
APLICACIN DE TCNICAS DE FOTOINTERPRETACIN,
MODELAMIENTO HIDRULICO Y SIG EN UN ESTUDIO
HIDROLOGA URBANA EN LA SIERRA ECUATORIANA
ESTUDIO DE LAS INFLUENCIAS DEL CRECIMIENTO
URBANO DE LA CUIDAD DE LOJA EN LOS CAUDALES
DE LA CRECIDA EN LA CIUDAD DEL RIO ZAMORA.
APLICACIN DEL MODELO SWAT PARA LA ESTIMACIN
DE CAUDALES Y SEDIMENTOS EN LA CUENCA ALTA
DEL RIO CATAMAYO.
1I
5 Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos- UPSI PROYECTO TWINLATIN
MASS MOVEMENTS IN THE LOJA BASIN-ECUADOR,
SOUTH AMERICA
1 Unidad de Ingeniera Civil, Geologa y Minas- UCG:
INVENTARIO DE LOS DESLIZAMIENTOS DE LA
FORMACIN EN SAN CAYETANO, LOJA-ECUADOR.
2 Unidad de Ingeniera Civil, Geologa y Minas- UCG: LA MALACOFAUNA DEL ALBIANO DE YANZATZA
EVALUAR Y DIAGNOSTICAR LA CALIDAD DE AGUA
SUMINISTRADA POR LAS CABECERAS CANTONALES
DE LA PROVINCIA DE LOJA Y ZAMORA Y TRATAMIENTO
DE LAS AGUAS RESIDUALES.
EVALUAR Y DIAGNOSTICAR LA CALIDAD DE AGUA
SUMINISTRADA POR LAS CABECERA CANTONAL DE
QUILANGA, GONZANAM, PUYANGO, YANTZAZA,
CHINCHIPE Y SARAGURO DE LA PROVINCIA DE LOJA.
ESTUDIO Y DISEO DE LOS SISTEMAS DE
ALCANTARILLADO SANITARIO Y PLUBIAL Y
EVALUACIN DE LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE
AGUAS RESIDUALES DE LA CABECERA CANTONAL DE
QUILANGA.
1
Unidad de Diseo e Investigacin en Arquitectura
UDIA:
PLAN DE ORDENAMIENTO URBANO DE YANTZAZA
2
UDIA:
PLAN DE ORDENAMIENTO URBANO DE MARCABEL
3
UDIA:
ESTUDIOS Y DISEOS DEFINITIVOS, PARA LA
CONSTRUCCIN DE LA GUARDERA INFANTIL LOS
PINGUINITOS Y ESTUDIOS CROMTICOS DE LAS
FACHADAS CHARLES DARWIN.
4
UDIA:
DISEO ARQUITECTNICO DEL CENTRO BINACIONAL
DE ATENCIN EN LA FRONTERO MACAR LA TINA.
1 CITTES de Arte y Diseo PETROGLIFICOS DE LA CUENCA DEL CATAMAYO
REA ADMINISTRATIVA
Tabla #14: Proyectos rea Administrativa
No UNIDAD RESPONSABLE NOMBRES DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN
1
Centro de Investigaciones Tursticas
CEITUR
ANLISIS DE LAS CAPACIDADES TCNICO-PROFESIONALES EN EL
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURSTICA, E IDENTIFICACIN EN LOS
PROGRAMAS DE CAPACITACIN, PROFESIONALIZACIN Y ESPECIALIZACIN
QUE SE REQUIEREN EN TODAS LAS REAS DE DICHA ACTIVIDAD
2
CEITUR
IMPACTO SOCIOECONMICO EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD XVII
FERIA DE INTEGRACIN FRONTERIZA ECUATORIANO PERUANA EN LA CIUDAD
DE LOJA Y ROMERA DE LA VIRGEN DEL CISNE EN LAS CIUDADES DE EL CISNE-
CATAMAYO Y LOJA EN EL AO 2006
12
3
CEITUR
ESTUDIO DE LAS CELEBRACIONES (RAYMIS) COSMOVISIN ANDINA, VIVEN-
CIA, ESPIRITUALIDAD, IDENTIDAD CULTURAL CON EL ENFOQUE AL DESAR-
ROLLO TURSTICO COMUNITARIO EN EL CANTON SARAGURO
4
CEITUR
OBSERVATORIO TURSTICO
5
CEITUR
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIN DE UN CENTRO DE
INFORMACIN TURSTICO EN EL CANTON PALTAS.
6
CEITUR
ESTUDIO ANALTICO DEL SERVICIO HOTELERO EN LA CIUDAD DE LOJA Y SU
INFLUENCIA EN EL DESARROLLO TURSTICO DE LA MISMA Y LA ELABORACIN
DE UNA PROPUESTA DE MEJORAMIENTO EN EL SECTOR HOTELERO
7
CEITUR
PLAN DE DESARROLLO TURSTICO CANTONAL DE CELICA 2006-2015
1
Centro de Asesora y Desarrollo
Empresarial y Social CADES
CENTRO DE INVESTIGACIN Y APOYO AL MIGRANTE ECUATORIANO
2
Empresarial- CADES
DETERMINACIN Y APLICACIN DE LOS NDICES DE DESARROLLO SUS-
TENTABLE PARA LA REGIN SUR DEL ECUADOR ( EL ORO, LOJA Y ZAMORA
CHINCHIPE).
3
Empresarial- CADES
ANLISIS E IDENTIFICACIN DE INSTRUMENTOS ECONMICOS APLICADOS A
LAS EMPRESAS DE TRANSFORMADORAS DE MATERIA PRIMA EN LA REGIN
SUR DEL ECUADOR COMO HERRAMIENTA ESTRATGICA DE FORTALECIMIENTO
DE POLTICAS AMBIENTALES.
4
Empresarial- CADES
CENTRO DE INVESTIGACIN Y APOYO AL MIGRANTE ECUATORIANO
5
Empresarial- CADES
CONSULTORA PARA EL DISEO DE UN PROGRAMA DE EDUCACIN Y
CAPACITACIN PARA EL PERSONAL DEL MINISTERIO DEL AMBIENTE QUE
TRABAJA EN EL SISTEMA NACIONAL DE REAS PROTEGIDAS DEL ECUADOR
EN LOS TEMAS DE: PLANIFICACIN, GESTIN AMBIENTAL Y GESTIN
FINANCIERA.
6
Empresarial- CADES
LNEA DE BASE DEL NUEVO SISTEMA PROCESAL PENAL ECUATORIANO
7
Empresarial- CADES
DETERMINACIN DE LA DEMANDA TURSTICA, SEGMENTO AREO Y
TERRESTRE, CON NFASIS EN EL GASTO TURSTICO
AREA SOCIO-HUMANSTICA
Tabla #15: Proyectos rea Socio-Humanstica
No UNIDAD RESPONSABLE NOMBRES DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN
1 Gestin Legal
CONSTRUCCIN DE CONSENSOS SOCIO AMBIENTALES DE LAS PARROQUIAS
AFECTADAS POR LA MINERA DEL CANTN YACUAMBI
2 Gestin Legal
FORMACIN DE NIOS MEDIADORES EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN JOS DE
CALAZANS.
11
3 Gestin Legal LNEA DE BASE DEL PROCESO PENAL DEL ECUADOR.
4 Gestin Legal MONITOREO FALLOS DE CASACIN
5 Gestin Legal ELABORACIN DEL CAPTULO: DERECHO INTERNACIONAL AMBIENTAL.
1 VIA-Comunicaciones
INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA SOBRE EL PENSAMIENTO LITERARIO DE LOJA,
CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO.
2 VIA-Comunicaciones
UN APORTE AL CONOCIMIENTO Y DIFUSIN DE LA CULTURA NATIVA DE LOS
EMIGRANTES LATINOAMERICANOS. EL PROGRAMA SE TRANSMITE EN LA ATEI
1
Instituto Universitario para el de-
sarrollo del talento y la Creativi-
dad- I-UNITAC
BREVE REPORTE DE LA INVESTIGACIN EN CURSO SOBRE LA CAPACIDAD
INTELECTUAL CON EL TEST AL RAVEN
1
Research & Services English
Center - RESEC RESEC
INFLUENCIA DE LOS CAMBIOS CULTURALES EN EL MBITO LINGUISTICO DURANTE
LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX, EN EL ECUADOR.
2
ENFOQUE SOCIOLINGUISTICO DEL LENGUAJE EN LA MEDICINA POPULAR QUE SE
PRACTICA EN EL ECUADOR
3
A CONTRATIVE OF FORMS TO ADDRESS PEOPLE USED IN ENGLISH AND SPANISH.
4
A CONTRATIVE OF FORMS OF THE SPEECH OF MEN AND WOMEN IN THE SPANISH
SPOKEN IN ECUADOR.
5
ARCHAISMS AND ANGLICISMS IN THE SPANISH SPOKEN IN ECUADOR
6
A SEMANTIC-PRAGMATIC ANALYSIS OF JARGON AND SLANG IN THE SPANISH
SPOKEN IN ECUADOR
7
BARBARISMS IN THE LANGUAGE OF RADIO AND TELEVISION ECUADORIAN
PROGRAMS
8
SEMANTIC AND PRAGMATIC STUDY OF ENGLISH AND SPANISH METAPHORIC
LANGUAGE IN EVERYDAY SPECH.
1 Modalidad Abierta y a Distancia
PROYECTO CENTRO VIRTUAL PARA EL DESARROLLO DE ESTNDARES DE CALI-
DAD PARA LA EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA EN AMRICA LATINA Y EL
CARIBE
PROYECTO ALFA RUEDA EVALUACIN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN A
DISTANCIA (CONTRATO NO. AML/B7-311/97/0666/II-0153-A).
PROYECTO UE-AIESAD: POSTGRADOS Y DOCTORADOS A DISTANCIA EN
EDUCACION. PROGRAMA ALFA II, SUBPR5OGRAMA B.
PROYECTO NET-ACTIVE. AIESAD-EADTU CREDIT TRANSFER IN VIRTUAL AND
DISTANCE EDUCATION.
PROYECTO GET-ACTIVE. GRADUATE EXCHANGE TENDER UNDER AIESAD-EADTU
CREDIT TRANSFER IN VIRTUAL AND DISTANCE EDUCATION.
14
REA BIOLGICA
Tabla #16: Proyectos rea Biolgica
1
Centro de Biologa Celular y
Molecular -CBCM
ESTUDIO DE MARCADORES MOLECULARES (STRS: CSF 1PO, THO1, TPOX, D165539,
D75820, D135317, YWA) EN PACIENTES NO DIABTICOS DEL DISPENSARIO DEL
IESS DE LA CIUDAD DE LOJA
2
Molecular -CBCM
AISLAMIENTO DE TULASNELLA SPP. EN MEDIOS DE CULTIVO A PARTIR DE RACES
DE CUATRO ESPECIES DE ORQUDEAS EPIFITAS
3
Molecular -CBCM
PRECIPITACIN DE COBRE USANDO UN CONSORCIO DE BACTERIAS
SULFATORREDUCTORAS
4
Molecular -CBCM
IDENTIFICACIN DEL PATRN ELECTROFORTICO DE ROTA VIRUS EN NIOS
MENORES DE CINCO AOS EN EL HOSPITAL REGIONAL ISIDRO AYORA, DE LA
CIUDAD DE LOJA, DURANTE EL PERIODO JULIO-OCTUBRE 2005.
5
Molecular -CBCM
DIVERSIDAD Y FLUJO GENICO DE OSO ANDINO EN EL PARQ NACIONAL
PODOCARPUS
6
Molecular -CBCM
ESTRATEGIA NACIONAL PRELIMINAR PAR LA CONSERVACION DEL GENERO TAPIRUS
EN ECUADOR
7
Molecular -CBCM
SCRENING ENZIMATICO DE LAS ESPECIES DEL CEPARIO MICROLOGICO
8
Molecular -CBCM
MANTENIMIENTO DEL CEPERIO MICOLOGICO
9
Molecular -CBCM
PROSPECCION Y ELUCIDACION ESTRUCTURAL DE METABOLITOS Y PLANTAS
MEDICINALES Y AROMATICAS DEL SUR DEL ECUADOR
10
Molecular -CBCM
PROSPECION DE ANTICANCERIGENOS DE LA FLORA ECUATORIANA
11
Molecular -CBCM
ESTUDIOS GENICOS DE ESPECIES FORESTALES: ESTUDIOS GENETICOS DE CUATRO
ESPECIES FORESTALES EN BO0SQUES TROPICALES MONTANOS LLUVIOSOS: NUVAS
VISIONES DE DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS
12
Molecular -CBCM
ECOLOGIA Y GENETICA DE ORQUIDEAS EPIFITAS: DISTRIBUCION ESPACIAL,
VARIABILIDAD GENETICA, BIOLOGIA REPRODUCTIVA DE 2SPP DE
LEPANTHES(ORCHIDACEAE) EN EL SUR DEL ECUADOR
13
Molecular -CBCM
ESTUDIO Y AISLAMIENTO DE HONGOS ENDOFIDOS EN PLANTAS MEDICINALES
14
Molecular -CBCM
ESTUDIO EXPLORATORIO DE LA PRESENCIA D CEPAS DE VIRUS DE LA INFLEUNCIA
AVIAR EN OLLOS DE CAMPO EN LOS ALREDEDORES DE LA CIUDAD DE LOJA
15
Molecular -CBCM
ESTUDIOS DE MARCADORES MOLECULARES ( (STRS: CSF 1PO, THO1, TPOX, D165539,
D75820, D135317, YWA) EN PACIENTES CON DIABETES TIPO II Y PACIENTES NO
DIABETICOS DEL DISPENSARIO DEL IESS DE LA CIUDAD DE LOJA
16
Molecular -CBCM
VIGILANCIA DE CARATERIZACION POR GENOTIPIFICACIN DE ROTAVIRUS EN
NIOS HASTA LOS CINCO AOS EN EL HOSPITAL ISIDRO AYORA
17
Molecular -CBCM
BIOLIXIVIACION DE ORO REFRACTORIO
18
Molecular -CBCM
PRECIPITACIN DE COBRE USANDO UN CONSORCIO DE SULFATORREDUCTORAS
1s
19
Molecular -CBCM
BIORREMEDIACION DE METALES PESADOS
20
Molecular -CBCM
BIOLIXIVIACION I BIOREMEDIACION DE MINERALES
21
Molecular -CBCM
DEGRADACION DE LIGNINA DEL VAGAZO DE CAA (SACCHAROUM OFICINARUM)
EMPLEANDO TRES ESPECIES DE HONGOS BASIODIOMICETOS.
22
Molecular -CBCM
CONSERVACIN EX SITU DE VASCONCELLA PALANDENSIS EN LA UNIVERSIDAD
TCNICA PARTICULAR DE LOJA Y EN LA FINCA CONDORHUANA, PARROQUIA
MALACATOS
23
Molecular -CBCM
ESTUDIO CITOTXICO DE 5 PLANTAS MEDICONALES DE LA REGIN SUR DEL
ECUADOR: BACCHARIS LATIFOLIA, CALLISTA REPENS, LUDWIGIA PERUVIANA,
PIPER BARBATUM Y TAPETES FILIFOLIA Y ESTUDIO GENOTXICO DE TAPETES
FILIFOLIA EN LA LNEA CELULAR CHO.
24
Molecular -CBCM
ESTUDIO CITOTXICO DE EXTRACTOS DE PLANTAS MEDICINALES MTS EN LNEAS
CELULARES CANCERGENAS.
25
Molecular -CBCM
ESTUDIO DE LA VARIABILIDAD GENTICA DE DOS POBLACIONES DE CEDERLA SP,
PRESENTE EN LA REGIN SUR DEL ECUADOR, UTILIZANDO ISOENZIMAS.
26
Molecular -CBCM
ESTUDIO EXPLORATORIO DE LA DIVERSIDAD DE CEPAS DE VIRUS DE INFLUENCIA
AVIAR EN POLLOS DE CAMPO, EN LOS ALREDEDORES DE LA CIUDAD DE LOJA.
1 ECO FISIOLOGIA VEGETAL
OBTENCIN DE LAS CONCENTRACIONES PTIMAS DE REGULADORES DE
CRECIMIENTO PARA LA MICROPROPRAGACIN DE TOMATE DE RBOL
CONSIDERANDO CUATRO TIPOS DE SEGMENTOS VEGETALES
ANLISIS DE LA COMBINACIN DE DIFERENTES CONCENTRACIONES DE AIA CON
BAP PARA INDUCIR LA BROTACIN EN PROSOPIS JULILFLORA (ALGARROBO) Y SU
POSTERIOR ACLIMATACIN
MICROPROPAGACIN DE VASCONCELLEA STIPULATA V. BADILLO,:
ESTABLECIMIENTO DE PAUTAS PARA LA INTRODUCCIN, MULTIPLICACIN Y
ELONGACIN IN VITRO, COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA CONSERVACIN DE
LOS RECURSOS FITOGENTICOS DE LA REGIN SUR DEL ECUADOR
INTRODUCCIN IN VITRO DE RUBUS NIVEUSN (THUNB), COMO PAUTA PARA EL
MANEJO IN VITRO DE ESPECIES NATIVAS DE EL GNERO RUBUS
ANLISIS DE DIFERENTES CONCENTRACIONES DE MEDIO DE CULTIVO EN EL
PROCESO DE GERMINACIN Y CONTROL DE HIPERHIDRICIDAD DE EMBRIONES DE
VASCONCELLEA STIPULATA (V. M. BADILLO, 1993), COMO PAUTA PARA EL MANEJO
IN VITRO DE LAS ESPECIES NATIVAS DE ESTE GNERO
PAUTAS PARA LA INTRODUCCIN IN VITRO Y MULTIPLICACIN DE HYLOCEREUS
TRIANGULARIS (BRITTON & ROSE 1909), COMO HERRAMIENTA PARA LA
CONSERVACIN Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS BOSQUES HMEDOS Y
SECOS
ESTABLECIMIENTO DE PROTOCOLOS PARA LA INTRODUCCIN, GERMINACIN
Y MULTIPLICACIN IN VITRO DE MATRICARIA CHAMOMILLA (LINNEO), CON LA
FINALIDAD DE OBTENER PLNTULAS PARA EXTRAER ACEITES ESENCIALES
SISTEMA INFORMTICO DE ADMINISTRACIN Y MONITOREO DE PROCESOS EN LA
PRODUCCIN DE ORQUDEAS DE LA UNIDAD DE MICROPROPAGACIN VEGETAL
DE LA UTPL
1
9
ECO FISIOLOGIA VEGETAL
CONSERVACIN EX - SITU DE VASCONCELLEA Y RUBUS EN LA REGIN SUR DEL
ECUADOR
ENSAYOS DE GERMINACIN EN CUATRO ESPECIES DEL GNERO RUBUS, COMO
UNA ALTERNATIVA DE PROPAGACIN, CONSERVACIN Y MANEJO PARA LAS
COMUNIDADES RURALES
REGENERACIN IN VITRO DE SOLANUM BETACEUM,CAV. (TOMATE DE RBOL) A
TRAVS DE EMBRIOGNESIS SOMTICA Y ORGANOGNESIS INDIRECTA
PROTOCOLOS PARA LA INTRODUCCIN IN VITRO POR EXPLANTES Y SEMILLAS
DE DOS ESPECIES NATIVAS FORESTALES DE BOSQUE MONTANO DE LA ESTACIN
CIENTFICA SAN FRANCISCO
PAUTAS PARA LA INTRODUCCIN IN VITRO DE HELIOCARPUS AMERICANUS (L.)
Y MIRICA PUBESCENS (HUMB. & BOMPL.), ESPECIES FORESTALES DEL PARQUE
NACIONAL PODOCARPUS, A TRAVS DE LA GERMINACIN DE SEMILLAS Y
BROTACIN DE SEGMENTOS NODALES
REGENERACIN IN VITRO DE VRIESEA PETRAEA (L. B. SM.) L.B. SM. A TRAVS DE
BROTACIN DIRECTA Y ORGANOGNESIS INDIRECTA
ESTABLECIMIENTO DE UN CULTIVO EN SUSPENSIN CELULAR DE CINCHONA
OFFICINALIS L.
FENOLOGA Y PRODUCCIN DE SEMILLAS ENTRE LOS INDIVIDUOS DE DIFERENTE
DAP EN UN RODAL: MONITOREO (2004 - 2007) DE TRES ESPECIES FORESTALES
NATIVAS DE UN BOSQUE HMEDO MONTANO EN ECUADOR AUSTRAL
INDUCCIN A ORGANOGNESIS A TRAVS DE FOTOMORFOGNESIS Y
HORMONAS VEGETALES, UTILIZANDO DOS MEDIOS DE CULTIVO MS Y KNUDSON
C EN CYRTOCHILUM LOXENSE (LINDL.) KRAENZL
EVALUACIN DE LA INFLUENCIA DE FACTORES FSICOS Y NUTRICIONALES SOBRE
LA GERMINACIN IN VITRO, REGENERACIN DE EXPLANTOS Y ACLIMATACIN EX
VITRO DE CINCHONA OFFICINALIS L (CASCARILLA) COMO UNA ALTERNATIVA DE
CONSERVACIN
ESTABLECIMIENTO, MANEJO Y EVALUACIN DE LA PITAHAYA ROJA (HYLOCEREUS
UNDATUS BRITTON & ROSE) Y PITAHAYA AMARILLA (HYLOCEREUS TRIANGULARIS
BRITTON & ROSE) EN SISTEMAS AGROFORESTALES EN DOS FINCAS DE LA
PARROQUIA MALACATOS
REGENERACIN IN VITRO DE VASCONCELLEA X HEILBORNII NM VAR. GUISAWIA
A TRAVS DE EMBRIOGNESIS SOMTICA
PROTOCOLOS DE PROPAGACIN DE LAS ESPECIES PRUMNOPITYS MONTANA Y
TABEBUIA CHRYSANTHA A PARTIR DE ESTACAS Y SEMILLAS BAJO CONDICIONES
IN VITRO Y EX SITU
ESTUDIO DE LA BIOLOGA REPRODUCTIVA DE STELIS CONCINN LINDL., Y
STELIS HALLII LINDL., Y STELIS SUPERBIENS MEDIANTE AUTOPOLINIZACIN Y
POLINIZACIN CRUZADA EN INVERNADERO
PLAN DE NEGOCIOS PARA LA COMERCIALIZACIN DE BROMELIAS EN BASE A LAS
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DE MICROPROPAGACIN VEGETAL DE LA UTPL
11
PRODUCCIN DE INCULO MICORRCICO Y DETERMINACIN DEL GRADO DE
EFICIENCIA EN ZEA MAYS L. Y SALANUM TUBEROSUM L. VAR. YEMA DE HUEVO EN
EL INVERNADERO DE LA UTPL
EVALUACIN DEL EFECTO DE MICORRIZACIN EN VITRO-PLNTULAS, EN SU FASE
DE ACLIMATACIN PARA SU POSTERIOR MANEJO
DISTRIBUCIN DE NPK EN SUELOS DE PASTIZAL Y BOSQUE EN SIETE FINCAS
UBICADAS EN LOS CANTONES DE YANZATZA Y CENTINELA DEL CNDOR
ESTABLECIMIENTO DE UN HUERTO AGROECOLGICO DE TOMATE DE RBOL
SOLANUM BETACEUM CAV. A PARTIR DE PLANTAS PROPAGADAS IN VITRO Y EX
VITRO.
ESTABLECIMIENTO DEL CULTIVO DE PITAHAYA ROJA Y AMARILLA EN UN SISTEMA
AGROFORESTAL EN LA PARROQUIA DE MALACATOS.
ANLISIS DE CALIDAD DE SEMILLAS DE 4 ESPECIES FORESTALES DE LOJA Y
CAAR
30 ECO FISIOLOGIA VEGETAL ANLISIS DE CALIDAD DE SEMILLAS DE ALCACHOFA
ASPECTOS FENOLGICOS Y CALIDAD DE SEMILLAS DE CUATRO ESPECIES
FORESTALES NATIVAS DE BOSQUE TROPICAL DE MONTAA.
CARACTERIZACIN FSICA, PRUEBAS DE GERMINACIN Y ALMACENAMIENTO EN
SEMILLAS DE CINCO ESPECIES FORESTALES NATIVAS DE LOS SITIOS URITUSINGA
CANTONES LOJA Y CATAMAYO, CUNGAPITE Y ALTAR URCO CANTN CAAR.
REMOCIN DE SEMILLAS POR ROEDORES A TRAVS DE GRADIENTES
ALTITUDINALES EN UN BOSQUE DE NEBLINA MONTANO, REGIN DE SAN
FRANCISCO
ANLISIS Y MODELACIN ESPACIO-TEMPORAL DE LA VEGETACIN DE LA CUENCA
ALTA DEL RO ZAMORA CON MIRAS A PROPONER REAS PRIORITRARIAS DE
CONSERVACIN EN BASE A UNA MAYOR PROBABILIDAD DE DESAPARICIN
ESTIMACIN DE LA ABUNDANCIA DE POBLACIONES SILVESTRES DE POUTERIA
LUCUMA EN LA PROVINCIA DE LOJA
CONSERVACIN EX SITU DE INGA EXTRA-NODIS T.D. PENN EN LA UNIVERSIDAD
TCNICA PARTICULAR DE LOJA Y EN LA FINCA CONDORHUANA, PARROQUIA
MALACATOS
FOLLETO DE ANLISIS DE CALIDAD DE SEMILLAS DE ESPECIES FORESTALES DEL
BOSQUE SECO DE LA REGIN SUR DE ECUADOR
CARACTERIZACIN FSICA, FISIOLGICA Y ALMACENAMIENTO SEMILLAS DE
ESPECIES FORESTALES, ENDMICAS, COMESTIBLES Y MEDICINALES DE LA REGIN
SUR DE ECUADOR
DEFORESTACIN DE BOSQUES MONTANOS Y PATRONES DE PRDIDA DE
HBITATS EN LA REGIN SUR DEL ECUADOR.
40 ECO FISIOLOGIA VEGETAL ESTUDIO ETNOBOTNICO EN LA PARROQUIA SANTIAGO, PROVINCIA DE LOJA.
1s
FITOSOCIOLOGA Y USOS DE BURSERA GRAVEOLENS (KUNTH) TRIANA & PLANCH.
BURSERACEAE) EN LOS CANTONES DE ZAPOTILLO Y CATAMAYO DE LA PROVINCIA
DE LOJA
DISTRIBUCIN Y FENOLOGA DEL ARRAYN (MYRCIANTHES FRAGRANS (SW.)
MCVAUGH) EN LA PROVINCIA DE LOJA.
SEGUIMIENTO DE DINMICA DE LAS PARCELAS PERMANENTES DE MONITOREO,
IMPLEMENTADAS (PPM) EN EL CERRO CHAMUSQUN Y EN LA EXTENSIN DE LA
UTPL EN ZAMORA
LEVANTAMIENTO FLORSTICO Y ESTRUCTURA DE LAS ESPECIES MEDICINALES
UTILIZADAS POR LAS COMUNIDADES INDGENAS SARAGUROS
(JAMBIYACHACKS).
ESTUDIO ETNOBOTNICO EN LOS REMANENTES BOSCOSOS DEL SECTOR
SURORIENTAL Y OCCIDENTAL DE LA HOYA DE LOJA.
IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN BOTNICA DE LAS ESPECIES EXISTENTES EN LA
ISLA COSTA RICA, CANTN SANTA ROSA, PROVINCIA DE EL ORO
LEVANTAMIENTO ETNOBOTNICO DE LAS ESPECIES MEDICINALES Y
ARTESANALES DEL CANTN SARAGURO, PROVINCIA DE LOJA
1
Instituto de Desarrollo
Ambiental- IDA
IDENTIFICACIN Y ALTERNATIVAS DE MANEJO SUSTENTABLE DEL PRODUCTO
FORESTAL NO MADERABLE (PFNM) DE MAYOR DEMANDA COMERCIAL PRESENTE
EN LA ZONA BOSCOSA DE LA FINCA JARAMILLO CANTN YANTZAZA, PROVINCIA
DE ZAMORA CHINCHIPE - ECUADOR.
2
Ambiental- IDA
RESTAURACIN DE LAS REAS DEGRADADAS EN LA EXTENCIN UNIVERSITARIA
ZAMORA (UTPL) CON CINCO ESPECIES NATIVAS.
3
Ambiental- IDA
PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL DE LA MICROCUENCA TAMBO BLANCO.
4
Ambiental- IDA
ZONIFICACIN Y PROPUESTA DE PRODUCCIN AGROECONMICA DE LA GRANJA
LECHERA SALAPA-SEMINARIO MAYOR.
5
Ambiental- IDA
VALORACIN ECONMICA-ECOLGIGA DEL SERVICIO AMBIENTAL HDRICO DE LA
MICROCUENCA CHUCHUCHIR.
6
Ambiental- IDA
CAPACITACIN AMBIENTAL ASOCIACIN DE MUNICIPALIDAD DEL ECUADOR.
7
Ambiental- IDA
LEVANTAMIENTO VEGETAL DE LA MICROCUENCA TAMBO BLANCO.
1 Ciencias Mdicas -CM
EMBARAZO EN ADOLESCENTES EN BACHILLERATO Y SU RELACIN CON LA
FUNCIONALIDAD FAMILIAR EN LA CIUDAD DE LOJA PERIODO MARZO 2006 -
ENERO 2007.
2 Ciencias Mdicas -CM GUA DE RECOMENDACINES PARA LA ATENCIN DEL ADULTO MAYOR.
USO ABUSO Y DEPENDENCIA DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS LEGALES E ILEGALES
EN ADOLESCENTES DE BACHILLERATO Y SU RELACIN CON LA FUNCIONALIDAD
FAMILIAR.
CONTAMINACIN CON TETRAETILENO DE PLOMO Y SU RELACIN CON
INFECCIONES RESPIRATORIAS ALTAS.
1 Servicios Agro ecolgicos
TAENIASIS-CYTICERCOSIS IN SOUTHERN ECUADOR: ASSESSMENT OF INFECTION
STATUS USING MULTIPLE LABORATORY DIAGNOSTIC TOLLS.
19
1 Milk Network
EVALUACIN CRONOLGICA DE LOS IMPACTOS PERCIBIDOS SOBRE LA COBERTURA
VEGETAL EN LAS FINCAS PROOVEDORAS DE LECHE ECOLAC EN EL SECTOR
YANTZAZA
2 Milk Network
DIAGNSTICO DE MASTITIS Y AISLAMIENTO DE PATGENOS EN GANADO BOVINO
DE LAS FINCAS PROVEEDORAS DE LECHE DE ECOLAC EN EL SECTOR RIO BLANCO.
3 Milk Network
EVALUACIN A LOS PREDIOS DE LOS PROOVEDORES DE LA PLANTA DE LACTEOS
ECOLAC DE LOS SECTORES YANTZAZA, ZUMBI, CHAMICO Y CHICAA QUE
SERVIRAN COMO GARANTA HIPOTECARIA EN LA CONCESIN DE CRDITOS
POR PARTE DE LA COOPORACIN FINANCIERA NACIONAL U OTRA ENTIDAD
FINANCIERA.
4 Milk Network
IMPLEMENTACIN DE SISTEMAS SILVOPASTORILES CON ESPECIES NATIVAS DE
USO POTENCIAL PARA MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD DE LOS FINQUEROS DE MILK
NETWORK PROVINCIA DE ZAMORA.
5 Milk Network
LEVANTAMIENTO DE INFORMACION SOBRE VOLUMEN Y CALIDAD DEL AGUA
EN LAS FINCAS DEMOSTRATIVAS DEL MILNETWORK CON FINES SANITARIOS Y
GENERACION D ENERGIAS LIMPIAS EN ESTUDIO.
El nmero de proyectos por rea se resume en el siguiente cuadro:
Tabla #17: Nmero de proyectos de investigacin que vinculan a la institucin con la colectividad.
reas Frecuencia %
Tcnica 16 11.34
Administrativa 14 9.92
Socio Humanstica 21 14.89
Biolgica 90 63.82
Total 141 100
Fuente:CITTES
Adicionalmente, los CITTES con el propsito de aportar con la investigacin aplicada que pueda
repercutir en el autofnanciamiento de la universidad y potenciar as su capacidad econmica para
el crecimiento cientfco y poder responder con su dimensin acadmica verdaderamente cientfca a
las necesidades de esos sectores, ha desarrollado 1.010 proyectos en las reas tcnica, administrativa,
socio humanstica y biolgica.
Los proyectos que se han generado en cada uno de los CITTES se han clasifcado en: Proyectos
Contratados, Proyectos Financiados, Proyectos UTPL y Proyectos de Tesis.
Los proyectos de tesis corresponden a aquellos proyectos que se han ejecutado con fnes de graduacin
pero que han servido para aportar al desarrollo de la investigacin de los CITTES. El nmero de proyectos
de acuerdo a cada rea es:
sO
Tabla #18: Nmero de Proyectos del rea Tcnica
PROYECTOS Frecuencia Porcentaje
De Tesis
Contratados
Financiados
UTPL
267
63
15
161
52.76
12.45
2.96
31.81
TOTAL 506 100
Fuente:CITTES
Tabla #19: Nmero de Proyectos del rea Administrativa
De Tesis
Contratados
Financiados
UTPL
54
27
4
38
43.90
21.95
3.25
30.89
TOTAL 123 100
Fuente:CITTES
Tabla #20: Nmero de Proyectos del rea Socio humanstica
De Tesis
Contratados
Financiados
UTPL
20
2
14
101
14.59
1.45
10.21
73.72
TOTAL 137 100
Fuente:CITTES
Tabla #21: Nmero de Proyectos del rea Biolgica
De Tesis
Contratados
Financiados
UTPL
90
30
27
97
36.88
12.29
11.06
39.75
TOTAL 244 100
Fuente:CITTES
E16.4 Que la Institucin tenga una estructura organizacional y reglamentaria adecuada para
el desarrollo de la investigacin, que precise los procedimientos administrativos y operativos y
contemple la divulgacin de resultados as como los incentivos necesarios para impulsar esta
actividad.
sI
Para el desarrollo de la investigacin la universidad tiene una organizacin adecuada de acuerdo a lo
que seala el Estatuto Orgnico, captulo II, Art. 38 De los Centros de Investigacin, Transferencia de
Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES).
Los diferentes CITTES coordinan entre ellos para un trabajo interdisciplinario con las diferentes reas y
unidades acadmicas.
Los CITTES de acuerdo al estatuto orgnico, Art. 40, tienen un Director General de Transferencia de
Tecnologa designado por el Consejo Superior a propuesta del Rector-Canciller. La coordinacin entre
los mismos y el desarrollo de su funcin est a cargo del Director General de Transferencia de Tecnologa;
la estructura y rganos de gobierno de los diferentes CITTES se especifcan en virtud de la autonoma
de la universidad para realizar o promover la investigacin y la extensin o servicio a la sociedad.
Para asegurar una estructura organizacional fexible, la normativa de la institucin guarda
correspondencia con los objetivos y metas propuestos en la institucin.
La institucin cuenta, adems con un sistema administrativo fnanciero adecuado
199
para el desarrollo y
divulgacin
200
de la investigacin e incentiva permanentemente la actividad investigativa.
La estructura orgnica de los CITTES es como sigue:
Grafco #8. Estructura Orgnica CITTES UTPL
I UNIT AC
DIRECCIN GENERAL
DE CENTROS DE
INVESTIGACIN,
TRANSFERENCIA DE
TECNOLOGA,
AREA
TECNICA
AREA SOCIO
HUMANISTICA
AREA
ADMINISTRATIVA
AREA
BIOLGICA
UPSI
CERART
UDIA
UCG
ADE
CADES
CEITUR
CAFETERIA
HOTEL LA
CASA
LOJANA
GESTIN
LEGAL
RESEC LENGUA Y
LITERATURA
IDA
CBCM
CETTIA
ECOFISIOLOGIA
VEGETAL
CIENCIAS
MEDICAS
LABORATORIO
MTODOS
INSTRUMENTALES
LABORATORIO DE
QUMICA Y
OPERACIONES
BSICAS
ECOLAC
PRODUCTOS
NATURALES
HOSTERIA LA
VIEJA
MOLIENDA
ARTE Y
DISEO
MILK
NETWORK
EDUCACION
CONTINUA
199 DireccinGeneralAdministrativoFinanciera.DisposicionesGenerales.UTPL.200
200 RevistaInstitucionaldelaUTPL.Mayo,200.
s2
E16.5 Que el presupuesto institucional contemple los recursos fnancieros necesarios para el
desarrollo de la investigacin de acuerdo con la Ley. La investigacin se sustentar de manera
importante en los recursos autogestionarios.
La UTPL, de acuerdo con el Art.82 de la Ley Orgnica de Educacin Superior, contempla la disponibilidad
anual de los recursos fnancieros necesarios para el desarrollo de la investigacin, por consiguiente en
el ao 2003 y 2004 fue de 1279098,73 y 2985.355.07 dlares americanos, respectivamente.
Los esfuerzos de autogestin de la UTPL en el 2006 corresponden al 89% del presupuesto general
201
.
Asimismo, la UTPL ha establecido alianzas estratgicas
202
con organismos nacionales e internacionales
que posibilitan el desarrollo de la investigacin en las diversas reas del conocimiento.
En consecuencia, la mayor parte de los recursos econmicos para la ejecucin de los proyectos de
investigacin provienen de la autogestin.
Caracterstica 17 La Universidad cuenta con personal especializado y cualifcado para el desarrollo
de la investigacin inter, multi y transdisciplinaria, medios para obtener y difundir informacin
as como equipos y laboratorios actualizados. Posee un sistema permanente de formacin de
investigadores y apoya la gestin de investigacin en ciencia y tecnologa.
E.17.1 Que la Institucin cuente con equipos de investigadores por reas de conocimiento, en
cantidad, dedicacin y calidad que correspondan a las necesidades y objetivos institucionales y
sociales.
La institucin cuenta con 434 docentes investigadores a tiempo completo (hasta marzo 2007), los
cuales estn vinculados a proyectos de investigacin en las cuatro reas: Tcnica, Administrativa, Socio
Humanstica y Biolgica.
La composicin y distribucin del nmero de docentes-investigadores por reas del conocimiento
203

corresponde a las necesidades y objetivos institucionales y sociales. Asimismo la cantidad, dedicacin y
calidad es consustancial al modelo Universitario.
El nmero de docentes-investigadores se determina por las necesidades y requerimientos de cada uno
de los CITTES. El personal acadmico de la Universidad est conformado por docentes, cuyo ejercicio
de la ctedra deber combinarse con la investigacin, gestin institucional y actividades de extensin o
servicio a la sociedad. La Universidad incorpora y mantiene como profesores a personas que, adems
de la calidad tica y humana, su competencia cientfca y pedaggica, demuestren coherencia con el
espritu, visin y misin de la Universidad.
En la UTPL, el apoyo institucional adecuado para el desarrollo de la investigacin se evidencia
fundamentalmente por:
201 Direccin General Administrativo Financiera. Presupuesto General. 2006.
202 SecretariaGeneral.ConveniosUTPL.2000-200
203 Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal. Sistema de Gestin de Recursos Humanos.
s1
- Existencia de una estructura organizativa adecuada de los Centros de Investigacin, Transferencia
de Tecnologa, Extensin y Servicios - CITTES
204
.
- Existencia de infraestructura fsica adecuada para el funcionamiento de cada CITTES
205
- Disponibilidad de Laboratorios adecuados
206
- Disponibilidad de redes y bases de datos para investigacin
207
- Disponibilidad de recursos de informacin
208
- Disponibilidad de software
209
- Apoyo econmico
210
y administrativo para la asistencia de cursos, pasantas, congresos y programas
de capacitacin en general.
- Nmero de docentes que participan en programas de doctorado y maestra
211
- Existencia de convenios y/o acuerdos para desarrollo de la investigacin entre universidades
212
.
- Asignacin de la carga horaria
213
para cada docente, distribuida de la siguiente manera: 1/3 para
docencia y 2/3 para investigacin y/o servicios.
Esto, se corrobora por la opinin de docentes y estudiantes que en un 74.18%
214
consideran que existe
un apoyo institucional adecuado para el desarrollo de la cultura de investigacin.
E.17.2. Que el personal profesional tenga formacin de postgrado y experiencia en este mbito.
La Universidad cuenta con docentes-investigadores que tienen un currculum vitae de elevado nivel
acadmico; 170 docentes estn cursando programas de maestra y 171 programas de doctorado
215

en universidades de Amrica Latina, Espaa, Italia y Estados Unidos. El currculum vitae reposa en la
Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal. Por tanto la UTPL se preocupa por el
desarrollo permanente de su personal acadmico.
E.17.3. Que la institucin mantenga un programa permanente de formacin y capacitacin para el
personal dedicado a la investigacin.
Una de las preocupaciones fundamentales de las autoridades de la universidad es la capacitacin
permanente de sus docentes de acuerdo con las necesidades institucionales. La institucin mantiene
un programa permanente de capacitacin para el personal dedicado a la investigacin en las diversas
20 DireccinGeneraldeRecursosHumanosyDesarrolloPersonal.EstructuraOrganizacional.
205 DireccinGeneralAdministrativoFinanciera.InventarioGeneral.ActivosFijos.UTPL.200.
206 Idem
207 UnidaddeProyectosySistemasInformticos.TecnologasInformticas.UTPL.200
208 UnidaddeEvaluacinInstitucional.Recursosdeinformacinparainvestigacin.UTPL.200
209 Idem
210 DireccinGeneralAdministrativa=Financiera.PresupuestoGeneral.UTPL.200
212 SecretariaGeneral.ConveniosUTPL.2000-200.
213 Direccin General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal. Sistema de Gestin de Recursos Humanos.
215 DireccinGeneralAcadmica.UnidaddePostgrado.UTPL.200
s4
reas del conocimiento. Esto se evidencia en los cursos, seminarios, congresos y pasantas
216
-
217
en las
que han participado los docentes investigadores tanto a nivel local, regional, nacional e internacional.
Por ejemplo, en el ao 2004 docentes investigadores han asistido a 810 eventos nacionales y 48 eventos
internacionales (Per, Colombia, Bolivia, Argentina, Brasil, Espaa y EEUU).
E.17.4. Que la institucin cuente con personal de apoyo a las actividades de investigacin cuyas
caractersticas correspondan a las necesidades y objetivos de la investigacin.
La gestin productiva es la concertacin de actores universitarios y actores externos en las diferentes
tareas de la Institucin en su misin de servicio a la sociedad, que atraviesa transversalmente las
tradicionales dimensiones de la vida universitaria como son: la Docencia, Investigacin y Extensin.
La comunidad universitaria est guiada por este modelo y as con autntica creatividad y espritu
emprendedor se constituye en agente de su desarrollo y del aporte a la sociedad. Los estudiantes,
participan en proyectos reales que conectan la docencia, transferencia de tecnologa y servicios que se
brinda a la sociedad con productos de calidad y pertinencia.
Actualmente, el personal de apoyo a la investigacin
218
lo constituyen los estudiantes de gestin
productiva que participan en diversas actividades que se desarrolla en los CITTES.
En el periodo acadmico octubre 2005 - febrero 2006, 551 profesionales en formacin (PF) se involucraron
en la gestin productiva de las categoras 0, I, II y III; mientras que en el periodo acadmico abril - agosto
2006, se involucraron 491.
Las competencias de estos profesionales en formacin estn determinadas por la categora a la que
pertenece. As los que pertenecen a la categora 0, realizan actividades propias del CITTES, y cursan
desde 3er a 9no ciclo y an no desarrollan su proyecto de tesis.
En la Categora I (inicio), se concede beca de hasta el 30%, y se involucran en una actividad de soporte
a un proyecto en particular, en un corto plazo dentro del ciclo acadmico que se est cursando. Esta
categora est orientada a profesionales en formacin de 2do a 9no ciclo, sin realizar proyecto de tesis.
En la Categora II (proyectos especfcos), se asigna una beca de hasta el 60%, para (Profesionales en
formacin) que se involucren en proyectos especfcos, durante todo el ciclo acadmico. Esta categora
est orientada a estudiantes de 5to a 9no ciclo, sin desarrollar proyecto de tesis.
En la categora III, se les asigna una beca de hasta el 90% para que se involucren en el desarrollo
de proyectos de tesis, dentro de las lneas de investigacin de los CITTES, adems de colaborar en
actividades que se requiera.
E.17.5. Que la infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio estn disponibles y
actualizados en funcin de los requerimientos de la investigacin.
216 DireccingeneralAcadmica.UnidaddePostgrados.UTPL.200
217 DireccinGeneraldeRelacionesInterisntitucionales.Capacitacin,FormacinyMovilidad.UTPL.200
218 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.GestinProductiva.UTPL.200
ss
La investigacin desarrolla sus actividades utilizando la infraestructura de la Universidad y sus
equipos y materiales de laboratorio; a estos se suman los que se adquieren por medio de los recursos
autogestionados segn las necesidades del proyecto.
La infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio
219
estn disponibles y actualizados en
funcin de los requerimientos de la investigacin que se desarrolla en cada uno de los CITTES.
Adems, desde el ao 2003, la UTPL cuenta con el Laboratorio CETTIA-UTPL acreditado Nacional e
Internacional por el Organismo de Acreditacin Ecuatoriano (OAE) y The American Association for
Laboratory Accreditation A2LA con la norma ISO/IEC 17025:2005.
Esta acreditacin se mantiene hasta nueva notifcacin en el caso nacional y el internacional se renovar
el 31 de octubre 2007. El alcance del laboratorio acreditado est dividido en 2 partes: Parmetros Fsico
Qumicos y Parmetros Microbiolgicos.
El laboratorio CETTIA-UTPL presta servicios de anlisis fsico-qumicos y microbiolgicos amparados
bajo la norma ISO 17025, cuyos resultados son confables, confdenciales, exactos, precisos y
entregados de acuerdo al tiempo exigido por el procedimiento y el plazo acordado con el cliente, lo
que permite satisfacer sus necesidades y expectativas. La funcin principal del laboratorio de control
de calidad es realizar pruebas y ensayos requeridos para determinar que un producto cumple con los
requisitos y especifcaciones establecidas por las normas tcnicas de calidad emitidas por organismos
competentes.
Tambin se cuenta con otros laboratorios debidamente equipados para el desarrollo de la investigacin,
estos son: Laboratorio de Electrnica, adscrito a la Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos (UPSI),
Laboratorios de Materiales y Minerales; Geologa y Geotecnia; Hidrulica y Sanitaria; Topografa;
adscritos a la Unidad de Ingeniera Civil, Geologa y Minas (UCG); Laboratorio de Qumica; Operaciones
Unitarias; y, el Laboratorio CETTIA-UTPL; adscritos al Centro de Investigacin y Transferencia de
Tecnologa e Investigacin Agroindustrial (CETTIA); Laboratorio de Servicios Agropecuarios, adscrito a
Servicios Agropecuarios; Laboratorio de Biologa Celular y Molecular; y, Laboratorio de Microbiologa;
adscritos al Centro de Biologa Celular y Molecular (CBCM); Laboratorio de Materia Prima y Laboratorio
de Producto Terminado; adscritos a la Planta de Lcteos; 4 laboratorios de 25 equipos informticos cada
uno, un laboratorio de electrnica con 13 equipos, un laboratorio para la academia CISCO y LINUX con
13 equipos, un laboratorio para la academia ORACLE con 16 equipos;

adems cuenta con un moderno
laboratorio de Ingls equipado con 25 equipos completos
220
.
En general, las actividades de investigacin que desarrolla la universidad, organizadas en los CITTES,
complementan los proyectos de investigacin contribuyendo a la puesta en comn de los recursos
con miras a la creacin de una masa crtica de liderazgo tecnolgico en mbitos esenciales para el
mejoramiento de la calidad de vida y la competitividad de la localidad y del pas.
219 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.ActivosFijos.200.
220 DireccinGeneralAdministrativoFinanciera.InventarioGeneral.EquipamientoInformtico.UTPL200
s
Los recursos de informacin necesarios para la investigacin
221
en la universidad se encuentran
distribuidos en los CITTES y en cada una de las unidades acadmicas, as como en el Centro de
Distribucin Bibliogrfca (CEDIB) que dispone la Universidad. Estos recursos de informacin se
encuentran disponibles y actualizados en funcin de los requerimientos de la investigacin.
El apoyo a la investigacin que brinda la universidad se centra, por consiguiente, en el trabajo esencial
que debe realizarse a nivel de CITTES, fnanciando actividades de investigacin que acercan a las partes
implicadas (universidades, centros de investigacin, empresas grandes y pequeas, entidades pblicas,
etc.) del Ecuador y del mundo.
La experiencia ha demostrado que la universidad a travs de la investigacin puede alcanzar un liderazgo
mundial, si acierta a elaborar una visin comn de la que participen investigadores, industriales,
gobiernos y sociedad en general.
Las actividades de investigacin de la Universidad Tcnica Particular de Loja tienen objetivos muy
concretos ya que se pretende poner un mximo esfuerzo en las reas ms crticas en las que se puede
alcanzar una repercusin mxima.
Las actuales tecnologas de la informacin han permitido que la investigacin, tenga acceso a
publicaciones peridicas, redes, bases de datos, y programas informticos actualizados; para ello se han
establecido acuerdos y/o convenios
222
con otros centros de investigacin nacionales y extranjeros, as
como con organismos de desarrollo local, regional y nacional.
La UTPL siempre a la vanguardia de las TICS, se ha preocupado en mantener actualizado el software
para investigacin
223
, lo cual es canalizado a travs de la Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos
(UPSI) de acuerdo a los requerimientos que presentan los CITTES.
La UTPL dispone de software con licencia y libre. En el caso de software con licencia, se cuenta con el
Campus Agreement de Microsoft y algunas licencias de otros software, tales como XLSTAT, MATLAB,
XILINX, LABVIEW, SPSS. Actualmente, la UTPL se encuentra en proceso de renovacin de las licencias de
ORACLE y AUTOCAD.
En cuanto a software libre, la UTPL utiliza un sinnmero de paquetes como RED HAT ENTERPRISE 3- GNU/
LINUX, ZAPTEL, NAGGIOS, NESSUS, HAYSES, R, entre otros. Es importante sealar que la institucin
desarrolla software propio para investigaciones especfcas.
E.17.6. Que los organismos que realizan investigacin estn suscritos a publicaciones peridicas
especializadas, acceso a redes, dispongan de bases de datos y programas informticos actualizados
para la investigacin.
La UTPL cuenta con una Biblioteca Virtual
224
con suscripciones a numerosas bases de datos cientfcas
en diversas reas del conocimiento y que registra un promedio de 15 000 visitas anuales.
221 UnidaddeEvaluacinInstitucional.RecursosdeInformacinparaInvestigacin.UTPL.200
222 SecretariaGeneral.Convenios.UTPL.2000-200
22 www.utpl.edu.ec/biblioteca., abril 2007.
s1
Adems, cuenta con suscripciones a informacin escrita especializada internacionales, tales como:
Grupo Ideas AXXIS, DECO ANUARIO, ARQUINE, AXXIS ARCHITECT, Sociedad Entomolgica Aragonesa
S.E.A y Grupo Ibrico de Aracnologa G.I.A /S.E.A, Grupo LA LEY- ACTUALIDAD S.A., EQUILIBRIO. Institute
of Electrical & Electronics Engineers, Inc./ IEEE.
E.17.7. Que la Institucin mantenga en ejecucin convenios con otros centros de investigacin
nacional e internacional, as como con organismos de desarrollo local provincial y regional para
investigaciones especfcas.
Actualmente, la UTPL es parte de la Red de Internet Avanzado: Consorcio Ecuatoriano de Internet
Avanzado- CEDIA y a su vez de la Corporacin Latinoamericana de Redes Avanzadas- CLARA dedicado
a la investigacin, la innovacin y la educacin. Interconecta a las redes acadmicas avanzadas de
Amrica Latina, y a estas con sus pares en Europa, Estados Unidos y el mundo.
La UTPL mantiene convenios en ejecucin para acceso a redes, bases y programas informticos
225

con importantes instituciones y empresas como es el caso de Microsoft con el cual tiene frmado su
Campus Agreement, Linux, Cisco, Oracle a travs de sus academias y la Biblioteca Virtual, la cual posee
suscripciones a diversas bases de datos de contenido cientfco como ProQuest, EBSCOHost, Digital
Dissertations, Hinari, Safari.
Para el desarrollo de la investigacin, la UTPL ha impulsado importantes acuerdos y convenios de
cooperacin interinstitucional a nivel nacional (SENACYT) e internacional, orientados a propiciar el
aprovechamiento social del conocimiento para incidir en el mejoramiento de los niveles de vida de los
grupos ms vulnerables. La cooperacin inter-institucional es bsica para que los grandes proyectos
se concreten, especialmente aquellos que incluyen benefcios sociales que permitan mejorar las
condiciones de vida de la colectividad.
En la actualidad, existen 53 convenios
226
entre universidades y 29 con otras organizaciones para
ejecucin de investigaciones, entre los que se puede mencionar:
- Pontifcia Universidad Catlica de Chile
- Universidad de Chiquitos Bolivia
- Universidad de Londrina Brasil
- Universidad Cayetano Heredia Per
- Universidad San Marcos Per
- Wagner College Estados Unidos
- Universidad Inca Gracilazo de la Vega Per
- Universidad de Florencia Italia
- Universidad Nacional Autnoma de Mxico
- Universidade de Caxias Do Sul Brasil
226 SecretariaGeneral.ConveniosUTPL.2000-200
ss
- Universidad Autnoma de Yucatn Mxico.
- Universidad de Caldas Colombia.
- Universidad de Austn Per
- Universidad Federal de Paraiba Brasil
- Universidad de Concepcin Chile
- Universidad de Mendel Chile
- Universidad Nacional de Salta Argentina
- Universidad Nacional del Sur Argentina
- Universidad Nacional Experimental de los Llanos Argentina.
- Museo de Historia Natural Costa Rica
- Universidad de Santo Domingo- Republica Dominicana
- Universidad Politcnica de Valencia Espaa
- Universidad de Granada Espaa
- Universidad Alas Peruanas Per
- Universidad Nacional de Educacin a Distancia Espaa
- Universt Degli Studi dei Firenze Italia
- Universidad Agraria la Molina Per
- Universidad de Guadalajara - Mxico
- Universidad Centro occidental Lisandro Alvarado Venezuela.
- Universidad de Extremadura - Espaa
- Universidad de Piura Per
- Universidad Peruana Cayetano Heredia Per
- Universidad de Nuevo Mxico Estado Unidos
- Universidad Inca Gracilazo de la Vega Per
- Universidad Antonio de Nebrija Espaa
- Universidad de Huelva Espaa
- Universidad de Salamanca- Espaa
- Organizacin de Estados Iberoamericanos
- Fondazoine Idente di Studi e di Ricerca Roma
- Fundacin Elderly Espaa
- Nova Southeaster University Estados Unidos
- Universidad Nacional de Educacin a Distancia UNED
- Universidad Carolina del Norte
s9
- Universidad de Pava
- Universidad de Dresden
- Universidad de Tubingen
Redes de Integracin para investigacin:
- SCIAT VT SERVIAT
- Instituto de Gestin y Liderazgo Universitario- IGLU
- Organizacin Universitaria Interamericana- OUI
- Asociacin de Universidades Amaznicas - UAAMAZ
- Hispanic association of Colleges and Universities - HACU
- Red de Universidades del Pacfco Sur- RUPSUR
Redes ALFA y Proyectos con UE
- RED I:
Programa Alfa II
Proyecto Rueda
Red de Universidades de Educacin a Distancia.
- RED II:
Red Alfa II-0449-FA
ALFA - AIESAD
Comisin Europea, Programa Alfa Amrica Latina
Cooperacin para la Formacin Cientfca y Tcnica .
- RED III:
Red Temtica de Docencia La Rbida
EVA Espacios Virtuales de Aprendizaje (UNIA)
Proyecto Net active
EADTU - UNAM UTPL Mar del Plata Argentina.
- ERASMUS MUNDUS Proyecto Net Active
Acceso a Redes de Informacin para investigacin
- Consorcio Ecuatoriano de Internet Avanzado CEDIA
- Asociacin de Televisin Educativa Iberoamericana
- Proyecto ALICE- Amrica Latina Interconectada Con Europa
9O
- International Association Of Universities ISTEC
- Corporacin Latinoamericana de Redes Avanzadas CLARA
- Consorcio Red de Educacin a Distancia- CREAD
- Asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia- AIESAD
- Universidad Internacional de Andaluca
- European Association of Distance Teaching Universities- EADTU
- Asociacin Universitaria Iberoamericana de Postgrado
- Virtual Educa
E.17.8. Que los resultados de la investigacin tengan una incidencia positiva en la solucin de
problemas institucionales y del desarrollo local y nacional y que se publiquen en revistas cientfcas
califcadas del pas y el exterior.
En general, la institucin realiza eventos acadmicos, para presentar los resultados de las investigaciones,
tales como: Jornadas de Refexin Acadmicas (bimestral), eventos desarrollados en cada CITTES. A
nivel internacional los resultados de las investigaciones se presentan en foros, seminarios, congresos, y
otros eventos acadmicos y /o cientfcos.
La investigacin en la UTPL ha incidido en la solucin de problemas de la Institucin y de la comunidad
a travs de los servicios especializados que se ofrece en cada uno de los CITTES, los cuales se detallan
a continuacin:
9I
AREA TCNICA
Tabla #22: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Tcnica
CITTES Servicios
UCG
Servicio de consultora: Diseo, formulacin, monitoreo, evaluacin y fscalizacin de proyectos
de ingeniera, en las reas de: Servicios geolgicos - mineros. Vas Estructuras, Sanitaria,
Hidrulica , Petrografa y mineraloga, Fiscalizacin de obras.
Servicio de laboratorios y control de calidad: Laboratorios, Materiales y minerales, Geologa y
geotecnia, Hidrulica y sanitaria, Topografa.
UDIA
Diseo Arquitectnico: Planifcacin arquitectnica, Trabajos especfcos de diseo
arquitectnico en las reas de: Educacin, Cultura, Turismo, Comercio, Deporte, Salud, etc.,
Direccin, Asesora Tcnica y arquitectnica; Restauracin arquitectnica; Reanimacin de
tramos de fachadas; Rehabilitacin de Edifcios; Diseo de interiores; Diseo de muebles y
objetos; Diseo de pabellones y reas de exposicin.
Informtica aplicada a la Arquitectura: Sistematizacin de Informacin Catastral; Apoyo Grfco:
digitalizacin de lminas arquitectnicas, estructurales, elctricas, sanitarias, etc.; Elaboracin
de maquetas electrnicas y volumtricas; Animacin, realidad virtual y generacin de videos;
Cursos de capacitacin en reas relacionadas con Arquitectura y Urbanismo como: AUTOCAD,
3D Estudio Viz., Adobe Photoshop.
UPSI
Telecomunicaciones: Sistemas mviles avanzados, Redes de transmisin, Desarrollo de
aplicaciones para redes, Telefona y Servicios de Internet.
Electricidad y sistemas electrnicos: Efciencia energtica, Energas alternativas, Consultora
elctrica, Tecnologa electrnica aplicada, Instrumentacin electrnica y adquisicin de datos,
Diseo, simulacin y prototipos electrnicos; y, Sistemas microprocesados y arquitectura
programable.
Equipo de sociedad electrnica: NTIC, Asistentes multimedia, Comercio electrnico, E-
management.
Sistemas de informacin geogrfca: Cartografa temtica, Modelos tridimensionales, Cuencas
hidrogrfcas, Bases de datos georeferenciados.
Desarrollo de software: Desarrollo de sistemas, Investigacin tecnolgica, Soporte de sistemas,
Administracin de sistemas, y Implantacin de nuevas tecnologas.
Cursos especializados: Formacin continua, Formacin de cuarto nivel, Equipo de soporte
tecnolgico, Gestin tecnolgica, Investigacin tecnolgica, Gestin antivirus.
rea GDL (Grupo de Lazo): Gestin, monitoreo y coordinacin de proyectos, Promociona
productos y servicios de la UPSI, Atencin a clientes.
Academias UPSI: Cursos en Linux, Cisco Systems y ORACLE.
ARTE Y
DISEO
Trabajos Artsticos: Pintura de cuadros, Esculturas, Trabajos de Decoracin, Decoracin de
Interiores y Decoracin para Eventos.
Trabajos de Restauracin: Restauracin, Pintura, Murales, Escultura y Vitrales.
Trabajos de Diseo: Diseo Grafco, Imagen Corporativa, Logotipos, Papelera e Impresiones.
Diseo Multimedia: Diseo Web, Diseo de Imgenes, Diseo y Decoracin de objetos
Cermicos.
En relacin directa con nuestra Planta de Cermica CERART.
92
REA ADMINISTRATIVA
Tabla #23: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Administrativa
CITTES Servicios
CADES
rea de investigacin y proyectos: Identifcacin y elaboracin de Proyectos, Ejecucin y
evaluacin de Proyectos, Anlisis de prefactibilidad y factibilidad, Asesoramiento y asistencia
tcnica, Sistematizacin de experiencias.
rea de desarrollo social y turstica: Planifcacin Estratgica para Organizaciones, Asesora
en la Direccin de las Prcticas de Gobiernos y/u Organizaciones, Apoyo a las organizaciones
pblicas y sociales en procesos de descentralizacin y modernizacin, Inventarios tursticos,
Asesora y desarrollo de productos tursticos y Sistematizacin de procesos y experiencias.
rea de anlisis de datos: Base de datos para empresas, Investigacin de mercados, Control
de calidad estadstico de productos y servicios, Indicadores Socio-Econmicos, Estudios
demogrfcos, Censos y sondeos de opinin, Estudios de factibilidad, Cursos de investigacin
de mercados, Cursos en muestreo, demografa y control estadstico, Medicin de impactos
de programas sociales, Monitoreo de imagen institucional.
ADE
Busca la consecucin de fuentes alternativas de fnanciamiento, fomenta la cultura empresarial y
el establecimiento de una cultura de calidad, utiliza estrategias que las desarrolla mediante cinco
estructuras administrativas:
Ventanilla nica Empresarial.
Servicios Generales Empresariales.
Incubadora de Empresas Innovadoras de Loja.
Centro de Capacitacin.
Centro de Investigaciones Econmica.
91
CEITUR
Servicios:
Elaboracin de propuestas para proyectos tursticos y hoteleros.
Cursos y talleres de capacitacin.
Planifcacin y Desarrollo de Destinos Tursticos.
Consultoras.
Promocin Turstica.
Tutoras Acadmicas.
Postgrados.
La Casa Lojana (HOTEL ESCUELA)
Hospedaje.
Bar restaurant.
Organizacin, atencin y logstica para eventos.
Capacitacin.
Unidad de Eventos
Asesora, coordinacin y ejecucin de eventos sociales, culturales, acadmicos y deportivos.
Oferta de paquetes de capacitacin para empresas hoteleras y tursticas.
Guianza y asesora sobre circuitos.
Apoyo logstico con personal de protocolo y servicios.
Bar Cafetera
Servicio de alimentos y bebidas.
Laboratorio de prcticas para estudiantes de Hotelera y Turismo.
Servicio de desayunos, almuerzos y cenas para el personal universitarios y visitantes de
nuestra universidad.
Dotacin de logstica para la Unidad de Eventos y Hotel Escuela.
Proveedores realimentos y debidas en eventos acadmicos.
La Vieja Molienda (Hostera)
Espaciosa y hospedaje en confortables cabaas.
Sala de convenciones Podocarpus y saln de convenciones La Molienda.
Patio Restaurante La Buganvilla.
Museo San Jos.
Alameda Los Mangos.
Rincn de pasatiempos Los Higuerones.
CERART
Produccin de cermica utilitaria y decorativa.
Pedidos exclusivos de Empresas.
Brindar el servicio de asesora a diferentes centros artesanales con la ejecucin de nuevas
formas y tcnicas que pueden aplicar en su produccin.
Capacitacin a la sociedad en general a travs de cursos, talleres de pintura, cermica,
escultura tanto a escuelas, colegios, instituciones y sociedad en general.
Elaboracin de diseos representativos en cermica.
Propuestas de artesanas u objetos representativos a la sociedad en general.
94
REA SOCIO-HUMANSTICA
Tabla #24: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Socio-Humanstica
CITTES Servicios
GESTIN
LEGAL
Investigacin en las reas establecidas por Gestin Legal.
Consultora.
Capacitacin en las reas establecidas por Gestin Legal.
Ofcina de Mediacin y Asistencia Jurdica que se encuentra el Corte de Justicia de Loja.
Estructuracin de programas acadmicos de cuarto nivel.
Servicios de arbitraje y mediacin formal.
Capacitacin en mediacin y arbitraje.
Anlisis e investigacin del RAC.
Anlisis y resolucin de confictos socio-ambiental.
Educacin para la paz.
Investigacin sobre valores que constituyen la cultura de paz.
I-UNITAC
Transferir conocimientos psicopedaggicos a nivel de pregrado, postgrado y cursos
abiertos.
Evaluar y diagnosticar la capacidad intelectual, habilidades de pensamiento, talento y
creatividad.
Promover el desarrollo del potencial humano a travs de diferentes programas de
intervencin psicopedaggica.
Gestionar y difundir conocimiento de actualidad producido en el mbito de la
psicopedagoga.
LENGUA Y
LITERATURA
Asesora de investigacin en las realidades de lengua y literatura, antropologa cultural,
problemas sociales, etc.
Organizacin de planes y programas de la lengua y literatura para los procesos educativos
de instancias educativas preescolares, jardines, escuelas, colegios y universidades.
Cursos de espaol para extranjeros.
Planifcacin y programacin educativa, en los mbitos de la lengua y literatura, para los
diferentes cursos de la escolaridad nacional.
Ayuda y defnicin de bases para una educacin bilinge.
Asistencia para la organizacin educativa de preescolar y jardn bilinge.
Asesora de investigacin de tesis sobre temas afnes al mbito de competencia del
CITTES.
Cursos de lengua y ortografa, de foniatra, lectura, idiomtica y de estilo, flosofa del
lenguaje, investigacin cientfca en reas afnes del lenguaje.
RESEC
Ofrecemos cursos de ingls de 10 niveles (800 horas) en el sistema presencial y se otorga
el certifcado de sufciencia en el idioma Ingls.
Brindamos servicios de traduccin e interpretacin.
Tenemos cursos multimedia de ingls general.
Ampliacin de los conocimientos de los docentes del rea de ingls a travs de
postgrados.
Capacitacin permanente a los docentes tanto del RESEC como de la Escuela de Lenguas.
Ofrecemos cursos de Francs (60 horas por nivel) mediante convenio con la Alianza
Francesa de Loja.
9s
VA
COMUNICA-
CIONES
Vdeo: Produccin y realizacin de spots, publirreportajes, documentales, para los
estamentos de la UTPL y clientes externos, Cobertura de eventos UTPL y externos,
Reproduccin de DVDs, Elaboracin de productos multimedia.
Audio: Estudio de produccin de sonido, Elaboracin de productos radiofnicos (spots,
jingles, reportajes, noticias, etc.), Remasterizacin, Creacin de CDS, Prcticas de locucin,
Dramatizaciones, Videoteca, Cambio de formatos, Diseos Acsticos, Producciones
institucionales, Puesta en marcha de la radio universitaria
Impresos: Apoyo para las diferentes publicaciones de la Universidad, Elaboracin
de boletines de comunicacin y todo tipo de material para la difusin institucional,
Coordinacin de eventos (ruedas de prensa, presentacin de proyectos) tanto local como
nacionalmente.
Marketing: Elaboracin de la campaa publicitaria para la Modalidad Abierta, Difusin de
todo lo concerniente a la imagen de la Universidad Tcnica Particular de Loja, Anlisis de
estudios de mercado, Asesoramiento en creacin de imagen corporativa en la realizacin
de eventos universitarios, cursos, postgrados, etc., Elaboracin de piezas publicitarias
(folletos, dpticos, mailings, afches, etc.), Planifcacin y ejecucin de planes de marketing
y campaas de publicidad.
EDUCITTES
Investigacin: Detectar las necesidades y establecer el diagnstico del rea educativa,
proponiendo alternativas innovadoras para el mejoramiento de la calidad de la
educacin
Extensin y servicios: Servicio a la sociedad educativa y comunidad en general con
coherencia temtica constituida en torno a esta rea especfca.
Planifcacin: Estructurar proyectos educativos, planifcar tutoras y planifcar eventos.
9
REA BIOLGICA
Tabla #25: Servicios que ofrecen los CITTES. rea Biolgica
CITTES Servicios
CBCM
El CBCM brinda apoyo a mltiples disciplinas, haciendo nfasis en el estudio de nuestra
biodiversidad y sus mltiples usos sustentables; as como tambin las aplicaciones
de la biologa molecular en la salud. Bajo este criterio se han emprendido proyectos
de manera conjunta con otros CITTES de la universidad tales como: La Unidad de
Micropropagacin Vegetal - UMV; Instituto de Desarrollo Ambiental (IDA); Planta de
Productos Naturales.
CETTIA
Investigacin para el mejoramiento de productos.
Investigacin y desarrollo de nuevos productos.
Servicios de anlisis de laboratorio acreditados ISO 17025.
Capacitacin:
En funcin de las necesidades particulares, apoyamos a las empresas y comunidades en
la formacin de equipo humano altamente califcado.
Asesora:
Aseguramiento de la calidad, Buenas Prcticas de Manufactura, Sistema HACCP.
Desarrollo y optimizacin de procesos tecnolgicos
Control de calidad
Desarrollo de nuevos productos
Mejoramiento de productos
Laboratorio de anlisis
Realizacin de anlisis de alimentos (de uso humano y animal), aguas, suelos y
rocas, mediante tecnologas tales como espectrofotometra de absorcin atmica,
espectrofotometra UV visible, cromatografa de gases, gravimetra, volumetra, entre
otras.
Anlisis de pesticidas en aguas y alimentos.
Determinacin de principios activos de aceites esenciales, plantas medicinales.
IDA
Evaluaciones de Impacto Ambiental y Monitoreo Ambiental.
Investigacin para control agroecolgico de insectos problema.
Cursos de Educacin ambiental.
Elaboracin de Planes de Manejo.
Elaboracin de Planes para Ecoturismo
Lneas de Investigacin
Recuperacin de hbitats.
Ecologa aplicada (vegetal, insectos).
Mecanismos de produccin limpia.
Valoracin de Servicios Ambientales.
Educacin Ambiental.
Captura de Carbono
91
CIENCIAS MDI-
CAS
Brindar atencin mdica familiar a empleados, trabajadores, estudiantes de la UTPL y
comunidad.
Contar con un rea mdica para la realizacin de prcticas, pasantas, talleres de los
alumnos de la carrera de Medicina de la UTPL, docentes y mdicos de la ciudad.
Brindar servicios, hacer docencia, realizar investigacin, y asesoramiento para desarrollo
de la comunidad mdica, de la sociedad lojana y del sur del pas.
UMV
Produccin In Vitro de plantas con caractersticas seleccionadas, especies forestales,
agrcolas y ornamentales y su posterior manejo.
Asesora en sistemas de produccin agropecuaria libre de insumos qumicos.
Certifcacin de semillas.
Pruebas de germinacin y viabilidad de semillas
Diagnstico y tratamiento de patologas en animales sin los qumicos tradicionales.
MILK
NETWORK
Capacitacin en el desarrollo agropecuario y medio ambiente
Proyectos agroecolgicos y forestales
La investigacin cientfca tiene como principal va de difusin la publicacin de artculos cientfcos en
revistas especializadas. El crecimiento simultneo de la red de redes, Internet, ha provocado un cambio
revolucionario en las publicaciones y en general en la difusin del conocimiento.
Es as que dentro del rea Tcnica, la Unidad de Proyectos y Sistemas Informticos-UPSI se ha producido
doce artculos en revistas internacionales tales como IEEE, Revista Electrnica de la REDLACH
227
. En la
Unidad de Ingeniera Civil, Geologa y Minas (UCG) se ha publicado dos artculos en la Revista Electrnica
de la REDLACH, Nmero 1, ao 1 y nmero 1, ao 2. En el CITTES de Arte y Diseo, la Investigacin de
Arte Rupestre en el Sur del Ecuador, se ha publicado en Rock Art.: News of the World III.
En el rea Biolgica, en el Centro de Biologa Celular y Molecular (CBCM), existen tres publicaciones en
revistas cientfcas. La primera ha sido publicada en la Revista Elsevier, la segunda ha sido publicada
en la Revista Basic and Applied Ecology; y, la tercera ha sido publicada en la Revista The Australasian
Institute of Mining and Metallurgy. The AusIMM Online Publications. En el Centro de Transferencia
de Tecnologa e Investigacin Agroindustrial (CETTIA), se han publicado dos artculos en Journal
of Ethnopharmacology y en la Revista Cubana de Plantas Medicinales. En el Instituto de Desarrollo
Ambiental (IDA), se han publicado dos artculos de investigaciones en la Revista el Agro, edicin No.
107 y edicin No.111.
En este contexto, la universidad valora las publicaciones de las investigaciones realizadas, en revistas
cientfcas califcadas originadas en distintos contextos institucionales, adems del que ofrece la propia
institucin.
En consecuencia, el nmero de publicaciones
228
que se han producido en los ltimos tres aos se
detallan a continuacin:
227 www.sciencedirect.com/www.interscience.wiley.com, abril 2007.
228 UnidaddeEvaluacinInstitucional.PublicacionesdeInvestigaciones.UTPL200.
9s
Tabla #26: Nmero de Publicaciones Cientfcas
REAS CITTES
Revistas
Indexadas No Indexadas
REA TCNICA
UPSI 12
UCG 2
UDIA 3
CERART 3
REA BIOLGICA CBCM 3
CETTIA 2
IDA 3
SERV. AGR 1
ECOF.VEGETAL. 2
TOTAL 22 9
Fuente:CITTES
Tabla # 27: Resumen de publicaciones y ponencias presentadas (2004 2006)
Publicaciones Ponencias presentadas en Congresos
Indexadas en re-
vistas cientfcas
No indexadas en revistas
cientfcas
Nacionales Internacionales
22 9 74 66
Fuente:CITTES/DireccinGeneraldeRelacionesInterinstitucionales
La incidencia de la investigacin en la solucin de problemas de la Institucin y de la comunidad se
confrma por la opinin de docentes, estudiantes e informantes califcados que en un 90,03 % as lo
expresan.
E.17.9. Que exista y se aplique un sistema de evaluacin y seguimiento permanente de la
investigacin.
En la UTPL existe un alto nivel de satisfaccin de la comunidad universitaria respecto a las lneas y tipos
de investigacin desarrollada
229
, esto se confrma por la pertinencia de la investigacin desarrollada
en los CITTES
230
, as como por el criterio de autoridades, docentes y estudiantes, que en un 98.72%
231
as
lo expresan.
La Direccin General de Transferencia de Tecnologa con la fnalidad de evaluar el desempeo y la
gestin de sus miembros ha implementado un sistema de evaluacin que comprende una fase de
autoevaluacin
232
y una fase de evaluacin, la misma que es realizada por el Director de cada CITTES,
229 PlandeDesarrolloUniversitario.UTPL.2002-2010
230 DireccinGeneraldeCITTES.InvestigacinDesarrollada.UTPL.200
231 Unidad de Evaluacin Institucional. Informe Estadstico 2007
232 http://intranetcittes.utpl.edu.ec/intranet/ingreso.asp. abril 2007.
99
Director General de Transferencia de Tecnologa y Directora General de Recursos Humanos y Desarrollo
Personal. Adems, los Directores de los CITTES, mantienen un sistema permanente de evaluacin y
seguimiento de los proyectos de investigacin.
Los informes de Proyectos Contratados, Financiados, UTPL y Tesis del rea tcnica, administrativa,
socio humanstica y biolgica confrman el cumplimiento de objetivos y metas a nivel institucional
en el mbito investigativo. Hasta el momento se han ejecutado 506 proyectos en el rea tcnica,
123 proyectos en el rea administrativa, 137 proyectos en el rea socio humanstica y, 244 en el rea
biolgica.; y por tanto, se han cumplido las metas planifcadas a nivel institucional.
3.4 fUNCIN IV VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD
3.4.1 AMBITO 7: Interaccin Social
CARACTERSTICA 18. La Universidad desarrolla con idoneidad actividades de preservacin y
difusin de la cultura, hace entrega efectiva de servicios educativos y se vincula con la colectividad
atendiendo la Misin de la Universidad Ecuatoriana, la Misin Institucional y las necesidades del
desarrollo nacional.
E18.1 Que la Institucin tenga una instancia orgnica de vinculacin con el medio externo, de
acuerdo con la Ley.
La Ley de Educacin Superior, Captulo VI, Art. 29, establece, que los centros de Educacin Superior
deben conformar de manera obligatoria la comisin de vinculacin con la colectividad, por consiguiente,
la UTPL dentro de su Estatuto Orgnico
233
, contempla la Comisin de Vinculacin con la Colectividad.
Esta comisin se desarrolla sus actividades con el apoyo de la Direccin General de Relaciones
Interinstitucionales, Direccin General de CITTES y la Direccin General de Misiones Universitarias.
Los planes y resultados de vinculacin con la colectividad de la institucin, se evidencian en el desarrollo
de las diversas actividades, que se detallan a continuacin.
La Direccin General de Relaciones Interinstitucionales
234
, anualmente establece su plan de
actividades, que se operativiza a travs de la Unidad de Relaciones Nacionales, Unidad de Relaciones
Internacionales, Programa de Egresados y Profesionales, Programa de Redes Universitarias, Relaciones
Pblicas, Comunicaciones y Eventos; y Unidad de Gestin Cultural.
La Unidad de Relaciones Nacionales, apoya la participacin de la comunidad universitaria en eventos
nacionales e internacionales. As en el ao 2006, 1259 docentes, administrativos y estudiantes de la
universidad asistieron a eventos nacionales e internacionales
235
.
233 EstatutoOrgnicodelaUniversidadTcnicaParticulardeLoja.CaptuloIV,DelasComisionesdeEvaluacinInternayVinculacinconlaColectividad.Art. Art.
30.Pg.:29
23 http://www.utpl.edu.ec/utpl.php?MENU_1=2&n=&LINK_REQUEST=direcc_general.php&ADICIONAL=relacionesinstitucionales.html. Abril 2007.
235 DireccinRelacionesInterinstitucionales.CapacitacinyMovilidad.UTPL.200
IOO
La Unidad de Relaciones Internacionales, Gestion la frma 28 convenios nacionales, con diferentes
instituciones, en el marco de Prestacin de Servicios, Cooperacin Acadmica, Proyectos, Cartas
de Compromiso, Otros
236
y 22 convenios internacionales, de cooperacin acadmica (pasantas,
intercambios, postgrados), con Universidades de Alemania, Espaa, Italia Mxico, Estados Unidos, Per,
Argentina, en las que actualmente 171 docentes cursan estudios de doctorado
237
.
Para intercambio estudiantil
238
, la institucin se integr a la red ORION con las siguientes universidades:
Pontifcia Universidad Catlica de Chile, Universidad de Chiquitos Bolivia, Universidad de Londrina
Brasil, Universidad Cayetano Heredia Per, Universidad San Marcos Per, Wagner College Estados
Unidos, Universidad Inca Gracilazo de la Vega Per, Universidad de Florencia Italia, Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, Universidad de Caxias Do Sul Brasil
El Programa de Egresados y Profesionales, el Proyecto Ex-alumnos, con el fn de vincular a los egresados
y profesionales a las actividades acadmicas y culturales que la UTPL promueve, de tal manera que en
el mes de junio, se lleva a cabo el primer encuentro de Ex-alumnos, en nuestro campus universitario.
Actualmente se tiene un registro
239
de 2312 egresados y 14225 titulados de la Modalidad Abierta y a
Distancia; y, 634 egresados y 3609 titulados de la Modalidad Presencial.
Programa de Redes Universitarias, la UTPL actualmente pertenece a 29 redes de diferente naturaleza:
Educacin a distancia, integracin, movilidad estudiantil, ciencia y tecnologa, comunicacin, artes y
otros. La participacin de la Universidad en Redes se detalla a continuacin:
Tabla # 28: Participacin de la UTPL en Redes Universitarias Mundiales.
RED
AO DE
AFILIACION
Asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a
Distancia AIESAD
1981
Asociacin de Televisin Educativa Iberoamericana
ATEI
2000
Asociacin de Universidades Iberoamericanas de
Postgrado AUIP
2005
Asociacin de Universidades del Sur del Ecuador y
Norte del Per AUNSEP
1997
Consorcio Red de Educacin a Distancia CREAD 1991
236 SecretariaGeneral.ConveniosUTPL2000-200
237 DireccinGeneralAcadmica.UnidaddePostgrados.UTPL200.
238 DireccinGeneraldeRelacionesInterinstitucionales.ProgramadeEgresadosyProfesionales.UTPL.200
239 Direccin General de Relaciones Interinstitucionales. Informe General de Actividades 2006.
IOI
Federacin Internacional de Universidades Catlicas
FIAC
1990
Red Global de Aprendizaje para el Desarrollo
2000
International Council For Open a Distance Education
ICDE
2003
Iberoamerican Science and Technology ISTEC 1998
Grupo de Universidades RABIDA 2003
Organizacin Universitaria Interamericana OUI 2001
Instituto de Gestin y Liderazgo Universitario IGLU 2001
Colegio de las Ameritas COLAM 2001
Unin de Universidades de Amrica Latina UDUAL 2004
Asociacin de Universidades Amaznicas UNAMAZ 2004
Virtual Educa 2002
Consorcio Ecuatoriano para el Desarrollo de Internet
Avanzado CEDIA
2005
CEUPA
Corporacin Ecuatoriano de Universidades Particula-
res
1995
IO2
Asociacin Internacional de Estudiantes AIESEC 2002
Asociacin de Universidades de Amrica Latina y el
Caribe para la Integracin AUALCPI
1999
Consejo Nacional de Educacin Superior Ecuador 1973
Simposio de Arte Rupestre de Bolivia SIARB 2005
Simposio de Arte Rupestre de Uruguay CIARU 2005
Iniciativa Amaznica 2005
Red Latinoamericana de Informacin y Document-
acin en Educacin REDUC
Red de Universidades del Pacfco Sur RUPSUR 2001
UREL
Red de Universidades Regionales Latinoamericanas
UREL
1998
International Association of Universities IAU 2006
Hispanic Association of Colleges and Universities
HACU
2006
Adems la institucin ha participado con la UNION EUROPEA a travs de los Proyecto Red I, II, III, IV; con
instituciones de elevado prestigio en Iberoamrica, los cuales se mencionan en la siguiente tabla.
IO1
Tabla N 29: Redes Alfa Iberoamericanas
REDES ALFA
INSTITUCION INTEGRANTE
Red I Programa Alfa II, Subprograma A.
Proyecto Rueda.
Red de Universidades de Educacin a
Distancia
Evaluacin de los Programas de
Educacin a Distancia
Universidad Nacional de Educacin a Distancia de Espaa
(UNED)
Pontifcia Universidad Javeriana de Colombia
Universidad de Gante Blgica
Universidad Nacional Abierta Venezuela
Universidad Tcnica Particular de Loja Ecuador
Universit Telemtica Guglielmo Marconi (UTGMA)
Red II Red Alfa II-0449-FA
Comisin Europea, Programa Alfa
Amrica Latina Formacin Acadmica.
Subprograma B. Cooperacin para
la Formacin Cientfca y Tcnica
(Movilidad de Becarios)
Universidad Nacional de Educacin a Distancia de Espaa
(UNED)
Universidad Nacional de Mar de Plata de Argentina.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia
Universidad Nur de Bolivia
El Centro de Diseo, Produccin y Evaluacin de Recursos
Multimedias para el Aprendizaje de Argentina (CEDIPROE)
El Instituto Politcnico de Leira de Portugal
Universit Telemtica Guglielmo Marconi (UTGMA)
Asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia
de Espaa (AIESAD)
Red III Red Temtica de Docencia promovida
por el Grupo de Universidades
Iberoamericanas La Rbida. EVA
(Espacios Virtuales de Aprendizaje),
coordinada por la Universidad
Internacional de Andaluca (UNIA),
Espaa.
Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra Cuba.
Universidad de Crdoba Espaa
Red IV Erasmus Mundos, dentro de la Accin
4-Incremento del atractivo de la
Educacin Superior Europea
Esta propuesta denominada NET -
ACTIVE (AIESAD-EADTU: Credit Trasnfer
In Virtual and distance Education
Asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia
(AIESAD)
European Association of Distance Teaching Universities
(EADTU)
Universidad Tcnica Particular de Loja (UTPL)
Ctedra UNESCO (UNED)
Centro Nacional de Educacin a Distancia, Francia (CNED)
Open University, Reino Unido (OUUK)
Universidad Abierta, Portugal (UA)
Universidad Autnoma de Mxico (UNAM)
Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina (UNMDP)
Relaciones Pblicas, Comunicaciones y Eventos. La UTPL con el fn de dar a conocer el quehacer universitario
en lo concerniente a la vida acadmica, cultural, social, mantiene programas de difusin y comunicacin
IO4
en diversos medios informativos, como programas televisivos y radiales, prensa y medios digitales.
Entre los programas televisivos
240
se cuenta con el noticiario Siete (7) Das en la Tcnica, programa Punto
de Vista, que trata temas de inters para la comunidad, los cuales se difunden semanalmente en el
canal local, el programa Miradas, permite la difusin de la Universidad a nivel nacional e internacional,
el programa Nuevos Vecinos
41
el cual da a conocer sobre la cultura ecuatoriana y la realidad de la
inmigracin en el viejo continente.
El Informativo UTPL, de publicacin mensual, da a conocer las actividades de orden acadmico,
investigativo, de gestin, y vinculacin con la colectividad, con un tiraje de 18 mil ejemplares, el cual
se distribuye a toda la comunidad universitaria y centros nacionales e internacionales. Adems existe la
publicacin denominada El Muro, la misma que es realizada por la Federacin de Estudiantes (FEUTPL).
La UTPL ha tenido presencia en diarios nacionales, con 258 menciones
242
en publicaciones de prensa (El
Universo, El Comercio, La Hora, Crnica); revistas especializadas (CONESUP, Gestin, Vistazo). Adems
de diarios internacionales como: peridico El Dorado para Italia y Espaa y en las revistas Si se puede
y Mi pas.
En medios electrnicos, como la pgina Web, Blog de noticias
243
UTPL, se informa a la brevedad posible
cada uno de los acontecimientos de la vida universitaria.
La UTPL Radio
244
, nace como modelo para la creacin de radios en Internet, con el apoyo de la UNESCO
en Ecuador, con el fn acortar distancias entre pases latinoamericanos y de brindar soporte de audio en
la Modalidad a Distancia.
En Eventos y Visitas, en el ao 2006 se ejecutaron 4 congresos internacionales, 56 charlas, 50 seminarios,
46 conferencias, 20 foros, 17 eventos culturales, 5 simposios y 1 encuentro internacional. Por tal motivo
la institucin recibi 9.584 visitantes
245
en los diferentes eventos; a los que asistieron 257 funcionarios
universitarios (miembros de organizaciones, redes, pasantes internacionales, y docentes invitados); 493
de institucin educativas (diplomticos, docentes y directivos de instituciones del mbito nacional);
1.923 asistentes a incorporaciones; 2098 participantes en Casa Abierta UTPL y 4823 en congresos,
seminarios y conferencias. Entre los eventos mas importantes se pueden mencionar: Curso IGLU, Latin
American Summer School (Advanced Scientifc Training) , Foro Hispano Latino Educacin y Cultura
de Paz, Sptimo Congreso Nacional de Educacin Catlica La Escuela Catlica al Reencuentro de la
Familia Ecuatoriana, Reunin del Directorio del COLAM, Reunin Red EVA., Primer Simposio Nacional
de Humedales, premio de Poesa Mstica Fernando Rielo. A travs de videoconferencia han participado
destacadas personalidades mundiales como: David Goleman, Joseph Stiglitz, Noam Chomsky, Dilogos
globales con GDLN.
La Unidad de Gestin Cultural
246
, comprende los grupos de arte
247
, documentales
248
, museo Arqueologa y
20 Comunicaciones.readeVideo.Videoteca.UTPL.200
21 www.utpl.edu.ec/noticias/?p=4#more-. Abril 2007.
22 VIAComunicaciones.readeImpresos.RegistrodePublicaciones.UTPL200.
23 www.utpl.edu.ec/noticias. Abril 2007.
2 www.utpl.edu.ec/radio.Abril 2007.
25 Direccin General de Relaciones Interinstitucionales. Informe General de Actividades 2006.
26 www.utpl.edu.ec/lojanidad, abril 2007
27 Direccin General de Relaciones Interinstitucionales. Grupos de Arte. Presentaciones
28 VIA Comunicaciones. rea de Video. Videoteca
IOs
Lojanidad
249
, ediciones literarias, Investigacin histrica, Petroglifos e Investigaciones Arqueolgicas
250
.
El fn de fortalecer el quehacer universitario as como proyectar a la sociedad nuestra visin y misin
institucional. La Direccin General de Misiones Universitarias, cuenta con los siguientes programas
de vinculacin con la colectividad: Misin Pas, Asistencia al Adulto Mayor, Informtica Social, Instituto
de la Familia, Hospital Universitario, Telemedicina, Asistencia y Desarrollo Integral del Nio, Comisaras
Itinerantes, Voluntariado, Plan colegios
Misin Pas
51
, Las misiones constituyen una autntica escuela de formacin para los jvenes que palpan
la realidad de vida de las personas que viven en zonas muy deprimidas del pas, en el 2006 se cont con
la participacin de 468 personas nacionales y extranjeros.
Asistencia al Adulto Mayor
252
, fomenta actividades en bien del desarrollo integral de la persona para
servir a la sociedad. Esta actividad ha permitido palpar ms de cerca las necesidades fsica y sobre todo
de acompaamiento espiritual que los adultos mayores requieren, iniciando su labor en el hogar de
ancianos Daniel lvarez Snchez de la ciudad de Loja,
Informtica Social
5
, permite incorporar al mundo globalizado a comunidades alejadas de la ciudad,
como los Saraguros (provincia de Loja) y Shuaras (en la provincia Zamora Chinchipe).
Instituto de la Familia
54
(ILFAM), ofrece espacios de refexin, formacin, investigacin y asesora sobre
los mbitos relacionados con la familia, para lo cual mantiene relaciones directas con organismos
nacionales e internacionales.
Hospital Universitario
255
, surge por la necesidad de mejorar los servicios de salud en la provincia de Loja
con estndares internacionales centrados en el ser humano.
El Proyecto Telemedicina
256
, pretende llegar con ayuda mdica de calidad a las zonas ms alejadas de los
centros de salud urbanos, a travs del uso de la tecnologa. Los servicios que presta son el telediagnstico
y consulta especializada y comprende los sectores de El Pangui, (sectores de Tundaime, Pachicutza, El
Sarta y El Pindo); y Yacuambi (sectores de Tutupali, La Paz, Esperanza Jembuenza).
Asistencia y Desarrollo Integral del Nio
257
- ADIN-, brinda al nio oportunidades para un desarrollo
integral adecuado, promoviendo sus capacidades fsicas, intelectuales, sociales y espirituales. Como es
el caso del albergue P. Julio Villarroel.
Comisaras Itinerantes
258
, pretenden solucionar la problemtica sobre la violencia intrafamiliar y sexual,
con la participacin de docentes y estudiantes de Medicina, Psicologa, Jurdicas.
249 www.utpl.edu.ec/museo
250 www.utpl.edu.ec/lojanidad/index.php?option=com_content&task=view&id=4&Itemid=9., abril 2007
251 Direccin General de Misiones Universitarias. Informe General de Actividades 2006.
252 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.Proyectos.ProyectoAsistenciaalAdultoMayor.UTPL.200
253 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.Proyectos.ProyectoInformticaSocial.UTPL.200
25 www.ilfam.org. Abril 2007
255 DireccinGeneraldeCITTES.ProyectodeInvestigacin.UTPL200.
256 CienciasMdicas.ProyectoTelemedicina.
257 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.Proyectos.ProyectoAsistenciayDesarrolloIntegraldelNio.UTPL.200
258 DireccinGeneraldeMisionesUniversitarias.Proyectos.ProyectoComisarasItinerantes.UTPL.200
IO
El Voluntariado
259
, pretende integrar a la sociedad a las internas de la crcel de mujeres de la ciudad de
Loja, mediante diversas actividades.
El Plan Colegios
260
, pretende el desarrollo personal de los adolescentes de los colegios de la ciudad, a
travs de talleres impartidos por los estudiantes universitarios.
Centros de Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios CITTES. Son unidades cuya funcin
especfca es la investigacin y la extensin o servicio a la sociedad, por lo cual la investigacin es
fundamentalmente aplicada, y procura viabilizar la transferencia de ciencia y tecnologa a la sociedad
y realizar hacia ellas diversas actividades de extensin y servicios. En las tablas #12, 13, 14, 15 y 16
(Funcin Investigacin), se citan algunos de los proyectos de extensin y vinculacin con la colectividad
que realizan los CITTES.
E18.2 Que la Institucin cuente con polticas que la vinculen con el medio social, en base a los
requerimientos del entorno.
La Institucin cuenta con lneas clave
261
, que orientan las actividades de vinculacin con la colectividad
en correspondencia con el medio externo, contemplados dentro del Plan de Desarrollo Universitario;
Asimismo, en el Estatuto Orgnico de la Universidad, Captulo III del Personal Acadmico, Art. 41, se
estipula que todo el personal docente, es partcipe de actividades que vinculen a la institucin con el
entorno.
Por otra parte la Institucin facilita espacios de anlisis y debate de los problemas de desarrollo local,
regional y nacional en las diferentes reas del conocimiento; y desarrolla actividades orientadas a la
difusin y preservacin de la cultura
262
.
E18.3 Que la Institucin tenga defnidos claramente los objetivos y metas en el mbito de su
vinculacin con la colectividad.
La UTPL, tiene defnido claramente los objetivos y metas de vinculacin con la colectividad
263
. La Direccin
General de Relaciones Interinstitucionales, Direccin General de Centros de Investigacin, Transferencia
de Tecnologa, Extensin y Servicios-CITTES y la Direccin General de Misiones Universitarias, planifcan
y coordinan con las diferentes reas y unidades acadmicas, las actividades de investigacin y extensin
o servicio a la sociedad.
E18.4 Que la Institucin demuestre que los recursos humanos, fnancieros y fsicos dedicados a la
vinculacin con la colectividad, a ms de ser adecuados a sus propsitos se manejan con criterios de
efcacia y efciencia.
El recurso humano dedicado
264
a la vinculacin con la colectividad, lo constituye la comunidad
universitaria (autoridades, docentes, administrativos y estudiantes), los mismos que a travs de
259 http://www.utpl.edu.ec/misiones/voluntariado.html, abril 2007.
260 Direccin General de Misiones Universitarias. Proyectos. Plan Colegios
261 PlandeDesarrolloUniversitario,UTPL.2002-2010
262 DireccinGeneraldeRelacionesInterinstitucionales.AgendaUTPL.200
263 PlandeDesarrolloUniversitario.UTPL.2002-2010
26 DireccinGeneraldeRecursosHumanos.SistemadeGestindeRecursosHumanos.UTPL.200
IO1
sus proyectos participan activamente en el proceso. La institucin cuenta con recursos fsicos
265
y
fnancieros
266
adecuados para cumplir las actividades de vinculacin de forma efcaz y efciente.
El nivel de autogestin de la UTPL para realizar programas de vinculacin con la colectividad, se genera
en actividades propias de las Direcciones Generales dedicadas al desarrollo de los objetivos propuestos.
De esta forma las actividades de vinculacin con la colectividad se fnancian en un alto porcentaje
267
.
E18.5 Que la Institucin mantenga slidos niveles de relacin e intercambio con los sectores
productivos y organizaciones sociales.
La UTPL mantiene slidos niveles de relacin e intercambio con los sectores productivos y organizaciones
sociales
268
del entorno, local, regional y nacional.
Los CITTES y Unidades Productivas son los encargados de establecer nexos de vinculacin con los
sectores productivos y organizaciones sociales. Como ejemplo se puede citar el Centro de Asesora y
Desarrollo Empresarial y Social - CADES brinda asesora a travs de respuestas creativas y prcticas a
las necesidades de la pequea y mediana empresa, con las que se mantiene un permanente contacto
y retroalimentacin
269
. La Agencia de Desarrollo Empresarial- ADE
270
, brinda apoyo a microempresarios
que desean forman su compaa con productos innovadores. Conjuntamente la ADE y el Proyecto de
Reduccin de la Pobreza y Desarrollo Rural Local (PROLOCAL), desarrollan propuestas empresariales (El
Finquero). La Unidad de Diseo e Investigacin en Arquitectura UDIA y la Unidad Civil Geominera UCG
brindan apoyo a Municipios e instituciones del sector pblico. Por otra parte la Planta de Productos
Lcteos ECOLAC impulsa el desarrollo ganadero de la regin sur de pas. Actualmente ECOLAC cuenta
con 194 proveedores de leche ubicados en la hoya de Loja y en Zamora Chinchipe y procesa en promedio
8200 litros diarios de leche cruda, llegando a un nmero igual de hogares en Loja, Catamayo, Malacatos,
Vilcabamba y Cariamanga.
En la tabla se muestran los centros de acopio, los sectores desde donde se recolecta leche con su
cantidad de proveedores y la cantidad diaria recibida.
265 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.InventarioGeneral.reasFsicasUTPL.200
266 DireccinGeneralAdministrativo-Financiera.PresupuestoGeneralUTPL200.
267 Idem.
268 UnidaddeEvaluacinInstitucional.VinculacindeCITTES/UnidadesconlosSectoresProductivosySociales.UTPL.200
29 http://www.utpl.edu.ec/noticias/?cat=25. Mayo 2007
270 http://www.utpl.edu.ec/noticias/?cat=49. Mayo 2007.
IOs
Tabla N 30: Centros de Acopio
Centros de
Acopio
No.
Proveedores
Cantidad
Leche /da
Sitios desde donde se recolecta
Chicaa* 44 1350
El Oso, El Salado, Nuevo Amanecer, Guambimi, Ungumiaza,
Chicaa.
Chamico* 23 900
Chamico, Cumbaratza, San Vicente; Panguintza, Namires, El
Dorado, Acapulco, San Juan
Yanzatza* 33 1000
San Francisco; La Libertad, Piedra Lisa, San Pablo, Pita Bajo,
Unin Lojana, San Pedro, Santa Cruz, Chimbutza, Los Sachos,
San Jos, 18 de Noviembre
Zumbi* 57 2000
Los Cedros, Los Laureles, La Hueca, Nanguipa Bajo, Natenza, La
Florida, San Antonio, Laguinza
El Retorno 23 950
Sabanilla, Ro Blanco, Los Dos Hermanos, El Tambo, Soaderos,
La Cascada
Loja 14 2000 Jipiro, Zalapa, El Capuli, Yanacocha
TOTAL 194 8200
La Editorial UTPL, es un soporte tcnico tangible en los procesos de produccin
271
a nivel interno y
externo. As la UTPL es editora de la Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia RIED.
El CITTES de Educacin Continua
272
, establece una estrecha relacin con la sociedad al ofrecer
capacitacin permanente a la sociedad (empresas, instituciones y organizaciones) a nivel local y
nacional y alcanza un total de 21.678 participantes
273
. La Participacin de la Universidad dentro de la
Red Global de Aprendizaje del Banco Mundial, GDLN, nos permite tener talleres, dilogos, contenidos y
cursos a nivel mundial, con mximos exponentes de la materia.
De igual forma podemos citar al El Institutito de Pedagoga en Educacin a Distancia
274
(IPED), y
el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia
275
-
276
( CAL-
ED), que mantienen intensas relaciones con universidades, instituciones y organismos de educacin
superior del pas y del exterior.
De esta forma la institucin fortalece de forma permanente sus relaciones con los sectores productivos
y organizaciones sociales.
E18.6 Que se evidencie satisfaccin interna y en el entorno respecto a las actividades de vinculacin
defnidas y desarrolladas como prioritarias en el plan estratgico de desarrollo institucional.
271 UnidaddeEvaluacinInstitucional.SectoresProductivosySociales.UTPL.200
272 Idem
273 Idem.
27 Institutito de Pedagoga en Educacin a Distancia. (IPED). Asesorias nacionales e internacionales.
275 Creacin y Puesta en marcha del CAL-ED. 2006
276 www.utpl.edu.ec/caled, abril 2007
IO9
Las actividades de vinculacin con la colectividad defnidas y desarrolladas como prioritarias en el
Plan de Desarrollo Universitario
277
, se evalan mediante reuniones peridicas por los propios actores
institucionales bajo la responsabilidad del Consejo Superior, Directores Generales
278
y Directores de
rea. Los objetivos propuestos para desarrollar las actividades de vinculacin colectividad se cumplen
de manera signifcativa
279
, y se difunden a la comunidad universitaria en las reuniones del Consejo
Superior.
CARACTERSTICA 19. La Universidad y sus actores se desenvuelven en un ambiente donde prevalece
como norma la educacin y prctica de principios y valores ticos.
E19.1 Que la comunidad universitaria reconozca que los directivos, docentes, estudiantes, empleados
y trabajadores demuestran honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad en los procesos que
son de su competencia.
La Comunidad Universitaria (directivos, docentes, administrativos, y estudiantes) reconoce y demuestra
la prctica de valores universitarios en un 96,35%
280
. Los valores se encuentran refejados en el Ttulo II
De los Principios y Misin, Art. 4, literal d) del Estatuto Orgnico de la UTPL.
3.4.2 MBITO 8: IMPACTO INSTITUCIONAL
CARACTERSTICA 20. La Universidad mantiene una imagen positiva, reconocida por la sociedad por
cuanto evidencia el cultivo y prctica de valores ticos por parte de todos sus actores e integridad en
sus procedimientos y relaciones institucionales.
E20.1 Que el medio externo exprese satisfaccin respecto de la trascendencia y coherencia de la
Misin declarada por la Institucin en relacin a las caractersticas institucionales y los requerimientos
sociales.
La visin, misin y valores de la UTPL se difunden a travs de material publicitario
281
, revistas, informativos,
boletines, afches, pgina Web, spot de TV, cuas radiales, agendas acadmicas, agendas anuales,
cuadernos, pendones; y en documentos donde se expone la oferta acadmica de la Universidad.
Los informantes califcados, expresan su satisfaccin en 95%
282
, respecto a la trascendencia y coherencia
de la Misin Universitaria, en relacin a las caractersticas institucionales y los requerimientos sociales.
A continuacin se citan algunos ejemplos de personajes importantes
283
, que conocen el accionar de la
Universidad Tcnica Particular de Loja:
278 Secretaria General. Actas de reuniones. 2002-2006.
29 Direcciones Generales. Informes Anuales. 200-2006.
281 VIAComunicaciones.readeMarketingyPublicidad.MaterialPublicitario.UTPL.200
283 UnidaddeEvaluacinInstitucional.InformantesCalifcados200
IIO
Pierre Cazalis. Coordinador General del Instituto de Gestin y Liderazgo
Universitario, IGLU, de la Organizacin Universitaria Interamericana.
La UTPL va por muy buen camino, porque se estn preguntando sobre el fenmeno universitario,
se estn planteando preguntas, aceptan crticas del modelo de educacin tradicional; adems han
planteado modalidades diferentes a otras universidades. La universidad ya est en el camino del cambio
que necesitamos.
Jaime Rojas. Ex - Director del Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin -
Ecuador.
La UTPL es una de las pioneras no solo a nivel nacional sino latinoamericano, regional e intercontinental,
tiene mucha experiencia y es un referente inclusive para elaborar las normas y reglamentos que servirn
de base para evaluar y acreditar programas de Educacin a Distancia.
Patricia Gudio. Colegio de las Amricas COLAM y Organizacin Universitaria
Interamericana.
Es una de las universidades ms dinmicas que se tienen en la regin de los pases andinos.
Le tengo un gran respeto y admiracin por el trabajo que hace en Ecuador.
Alejandro Tiana. Universidad Nacional de Educacin a Distancia, Espaa.
Me han impresionado dos cosas: una la vitalidad que tiene, la cantidad de lugares por los que uno
va pasando y gente trabajando en grupo, o sea el grado de actividad y; luego la cantidad de gente
que hay en puestos de responsabilidad, responsables de determinados laboratorios, centros, unidades,
departamentos y me ha impresionado muy gratamente, porque eso quiere decir que no solo tiene
vitalidad, sino tambin que tiene futuro.
III
Armando Villarroel. Director Ejecutivo del Consorcio Red de Educacin a
Distancia para las Amricas. CREAD.
Esta Universidad, pionera en la educacin a distancia a nivel Latinoamericano, es una de las ms
efcientes en el mundo. Creo que deben estar sumamente satisfechos, y espero que sigan trabajando en
investigacin y tecnologa tan bien como lo han hecho hasta ahora.
Miguel Casas Armengol. Primer Rector de la Universidad Nacional de
Educacin a Distancia de Caracas.
La impresin que yo he recibido es sumamente grata ya que esta universidad ha marchado por donde
deben marchar las universidades latinoamericanas, esta Universidad representa la esperanza de nuestros
pueblos, de que a travs de la educacin de una verdadera educacin que a veces no es la simple
escolaridad, se logre resolver muchos problemas de nuestra sociedad, de los avances cientfcos, etc.
Guillermo Franco. Diario El Tiempo on line de Colombia.
Estoy impresionado sobre todo por los proyectos productivos que estn acompaando a las carreras y
tambin he tenido la oportunidad de visitar algn sitio donde se a desarrollado una pgina Web y esto
me parece interesante y creo que la universidad tiene un buen potencial.
Guadalupe Larriva (+). Ex -Ministra de Defensa del Ecuador.
Yo considero que es una Universidad de muy buena calidad, es una Universidad donde realmente se
ve la innovacin permanente de contenidos, materiales, recursos, estrategias metodolgicas en el uso
de sistemas innovadores; por ejemplo en el mbito de la Educacin a Distancia es una universidad que
se proyecta a nivel nacional e internacional.
II2
Raimundo Cea. Director del Instituto de Qumica de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM).
Creo que es una Universidad que est siempre en continua renovacin, cambios en su infraestructura,
cuestiones prcticas que no se ven en otras universidades. Es impresionante el sistema de estudio de la
modalidad a distancia, sin duda, es un ejemplo para otras universidades. Las aulas virtuales es un gran
apoyo para los estudiantes de la UTPL.
Martn Iturbide. Representante de IBM Ecuador.
Me he quedado impresionado de la manera de trabajar que tienen en la Universidad. Se nota que les
interesa sobremanera la formacin de los estudiantes y el crecimiento de los profesionales. Es muy
bueno el sistema de trabajo en los CITTES, es una novedad que vale la pena imitarla.
Jos Manuel Ballesteros. Miembro de la Presidencia de la Comunidad Idente.
He tenido muchas impresiones positivas de la UTPL, la primera: la juventud de
todos los que trabajan, el entusiasmo que ponen en su trabajo. Otra, la proximidad de la universidad a
la realidad social del pas y tambin del extranjero A travs de los Centros Internacionales, la realidad
de Loja llega a muchos ecuatorianos que estn fuera del pas y a latinoamericanos en general
Patricia vila. Directora de Investigacin del Instituto Latinoamericano de la
Comunicacin Educativa (ILCE).
Es la primera vez que vengo a la UTPL y me encant, he escuchado mucho de esta Universidad desde
fuera, pero hoy que estoy aqu me llevo una impresin muy buena del trabajo realizado, como han
incorporado la tecnologa en modelos presnciales y no presnciales.
II1
Peter Feinsinger. Profesor adjunto de la Universidad de Arizona.
Me encanta la flosofa de la Universidad, donde el trabajo en equipo, la investigacin y su aplicacin
en el medio local es importante. El investigador de la UTPL no es el cientfco solitario, egocntrico,
sino aquel cientfco que se une en equipos y acepta los diferentes puntos de vista de los dems. Es
interesante las cosas que realizan en cada una de las reas y el servicio que prestan a la sociedad.
Lourdes Luque. Ex Ministra de Ambiente del Ecuador.
Una Universidad administrada efcientemente con mucha inteligencia y creatividad; y sustentada en
un paquete de valores humanos bien defnidos, bien estables, sobre los cuales han construido un nuevo
hombre con quienes pasan por sus aulas.
Galo Martnez. Vicepresidente Ejecutivo de Diario El Expreso.
Yo creo que es un orgullo para el Ecuador no solamente para la provincia y la ciudad de Loja, es un
orgullo ecuatoriano, es un modelo que se aplica en todas partes del mundo, una excelente institucin
educativa de primera. Con gente profesional, honesta, seria con mstica de trabajo, una Universidad
formidable, se distingue, ha hecho las cosas bien
Patricia Roncacio. Consultora de la CAF.
Antes de llegar tena una expectativa, la cual se super al estar aqu. Realmente me alegra mucho
conocer una institucin con tal grado de expansin como la UTPL, que est a la vanguardia no solo
en educacin a Distancia sino en la flosofa puesta en prctica que desarrollan cada estudiante en los
laboratorios de biologa, en la misma planta de lcteos, planta de cermica, etc., es interesante verlos
II4
como se desenvuelven lo cual es gratifcante y rompe con el esquema de divorcio entre la academia, el
sector productivo y la sociedad.
Andrew Radolf. Consejero de Comunicacin e Informacin de la UNESCO.
Es una de las mejores universidades donde se manejan muchos temas de investigacin interesantes,
hay un correcto uso de la nuevas tecnologas en informacin y comunicacin, y sobre todo es
una universidad que tiene muchos vnculos con otras universidades y ms con los programas de la
UNESCO.
Marcelino de la Cruz. Universidad Politcnica de Madrid.
Me parece una Universidad interesante, existe una organizacin extraordinaria, con personas de gran
calidad humana, y brindan un buen trato a todos los visitantes. Se nota el entusiasmo que le ponen para
hacer bien su trabajo y tener progreso no slo para su Universidad sino para el Ecuador en s.
Pablo Lucio Paredes. Analista Econmico.
La UTPL es una de las universidades mas pujantes, exitosas e innovadoras del pas. Recorrer la
Universidad es ver plasmadas ideas que en muchos otros lugares, ms cntricos ms cosmopolitas,
son apenas inquietudes para el futuro. Aqu son realidades ciertas, en marcha.
Juan Manuel Oliva. Gobernador del Estado de Guanajuato, Mxico.
La UTPL es un ejemplo exitoso de educacin, que ha transformado a la regin Sur del Ecuador. Lo que
nos interesa es consolidar en corto plazo el acuerdo. Despus de anlisis a conciencia esperamos que el
concepto de Universidad a Distancia se funde en el Estado de Guanajuato.
IIs
Rosala Arteaga. Ex Presidenta del Ecuador.
Es un gusto estar nuevamente en esta Universidad, la he encontrado muy cambiada, su fachada es
excelente y se que la UTPL apunta a la educacin de calidad, es por ello que la considero como una de
las primeras en el Ecuador.
Pedro Castro. Secretario General de la Organizacin Catlica Latinoamericana y
Caribea de Comunicacin OCLACC.
Veo que en la UTPL se combina muy bien la teora y la prctica, se trabaja en funcin de la realidad
regional, todas las experiencias de los profesionales son impartidas con la ayuda de la tecnologa, si
fuera joven estudiara en esta Universidad.
Anastasio Mitjans. Representante de la UNESCO en Ecuador.
Creemos frmemente que la educacin es el nico camino para lograr una democracia real para Amrica
Latina. La democracia permite el respeto y el reconocimiento de la paz, ojala pudiera el Ecuador tener
ms universidades como estas que piensan en todo, que cuidan los detalles.
Jess Muoz. Presidente del Directorio de la Universidad Catlica Boliviana.
Sede Chiquitos.
El trabajo que realiza la UTPL con los CITTES es increble, pues da a los profesionales en formacin,
trabajo y experiencia para la generacin de microempresas y as mejorar las condiciones de vida del
pas. ste es un modelo que estamos adoptando en Bolivia.
II
Carlos de Castro. Coordinador de la Red Eva Universidad Internacional de
Andaluca, UNIA 2006.
Es importante saber que este centro educativo pionero en educacin superior a distancia, desarrolla
un sistema de gestin productiva, da oportunidad a los estudiantes para que tengan una amplia
experiencia profesional.
Frank Makeschin. Bilogo. Profesor de la Universidad de Dresden, Alemania;
directivo del proyecto en Loja de la DFG (Federacin Alemana para la Ciencia).
Trabajo en la proteccin de suelos en Dresden, tengo tres aos de trabajo con la UTPL pero la conoc
hace 8 aos y veo el crecimiento y el potencial del pas, pero se requiere gente joven soando en la vida
cientfca del mundo.
Yaneth Hinostroza. Periodista Productora del Programa 30 Minutos Plus y
Ponente Foro Comunicacin y Corrupcin.
Bastantemente impresionada, tiene una infraestructura muy bien organizada. Hay tecnologa de
punta en una Universidad que se desarrolla en una ciudad que uno pensara que la tecnologa no llega.
Ratifc y tengo el respaldo para pensar que esta Universidad es una de las mejores del conteniente
americano
Cristiam Baker. Director de Responsabilidad Social de Pronaca.
Lo que ms me ha impresionado de la Universidad es la amabilidad de la gente. Es una Universidad que
est trabajando diariamente en contacto con los estudiantes y profesores, esto se lo puede evidenciar
en los CITTES.
II1
Hermilio Salas. Maestro UNAM
La primera ventaja que tiene como Universidad es muy organizada y que por otro lado los maestros
estn siendo capacitados para elevar sus niveles acadmicos y profesionales. Creo que la ventaja de
ser una universidad pequea compacta y organizada que tiene amplias posibilidades de enlace con
Mxico
Adicionalmente se resalta las preguntas de carcter abierto
284
, que los informantes califcados
respondieron acerca de sus percepciones del enfoque universitario, desarrollo de la investigacin,
aporte a la sociedad, administracin y formacin que ofrece la UTPL.
E20.2 Que la comunidad exprese su satisfaccin respecto del trabajo que cumple la Institucin, a
travs de la formacin profesional
Los informantes califcados de las zonas de infuencia de la UTPL a nivel nacional e internacional,
expresan su satisfaccin en un 98%
285
respecto al trabajo que cumple la institucin a travs de la
formacin profesional.
E20.3 Que el medio externo aprecie como relevante la contribucin que hace la Institucin al
desarrollo de la ciencia y tecnologa, a travs de la investigacin.
Los actores externos conocen las contribuciones que realiza la UTPL; consideran como relevante la
gestin que hace la institucin a la generacin de conocimientos para el desarrollo social a travs de la
investigacin y valoran los resultados que desarrolla como relevantes para la innovacin y aplicacin
tecnolgica, en un 98%
286
.
travs de la vinculacin con la colectividad.
La comunidad expresa su satisfaccin por la contribucin de la UTPL a la promocin y difusin del
conocimiento, cultura universal y nacional; Asimismo su satisfaccin por la interaccin que mantienen
con los sectores productivos y organizaciones sociales; y su satisfaccin ante la oportunidad de debate
de los problemas de la sociedad y la construccin participativa de propuestas alternativas, en un
97%
287
.
28 UnidaddeEvaluacinInstitucional.Preguntasabiertasparainformantescalifcados200
IIs
travs de la gestin y administracin universitaria.
La comunidad universitaria expresa su satisfaccin en 97%, en relacin al trabajo que cumple la
Institucin a travs de la gestin y administracin universitaria
288
.
E20.6 Que la comunidad exprese su satisfaccin respecto a la cobertura de matrcula y oferta acadmica
en funcin de los requerimientos sociales.
El conocimiento de la comunidad sobre las estadsticas de matriculas y promocin de las carreras es en
un 92%
289
. Su satisfaccin con respecto a la cobertura de matricula y oferta acadmica de la Institucin
es de un 97.7%.
La sociedad conoce sobre las estadsticas de matricula y promocin de las carreras, con su perfl de
egreso en un 98%.
E20.7 Que el medio externo reconozca el aporte recibido de la Institucin para su desarrollo
socioeconmico y cultural.
Los actores externos expresan su satisfaccin por lo servicios que presta las Institucin, orientados hacia
el desarrollo social, econmico y cultural de la regin y el pas, en un 98%
290
.
E20.8 Que la comunidad considere como propicias las condiciones internas de la Institucin para el
desarrollo armnico de las actividades acadmicas.
La comunidad universitaria considera propicias las condiciones internas de la Institucin para el
desarrollo armnico de las actividades acadmicas en un 97%
291
.
E20.9 Que la sociedad reconozca como importante el aporte y contribucin que la Institucin le
est dando en la formacin y cultivo de valores ticos.
La sociedad reconoce el importante aporte y contribucin que la Institucin le est dando en la
formacin y practica de valores ticos, en un 95%
292
.
Caracterstica 21. La Universidad alcanza sus propsitos y metas en un nivel apropiado y cuenta
con las fortalezas para aprovechar las oportunidades que le permitan potenciar su efectividad
Institucional.
E21.1 Que la opinin de la comunidad atribuya a la Institucin una gran capacidad para continuar
cumpliendo con sus propsitos, robusteciendo su labor acadmica y contribuyendo al desarrollo
nacional.
II9
La opinin de la comunidad atribuye a la UTPL una gran capacidad para continuar cumpliendo con sus
propsitos, robusteciendo la labor acadmica y contribuyendo al desarrollo nacional, en un 98%
293
.
Esto se evidencia por la capacidad que tiene la institucin a nivel interno, para el cumplimiento de
su misin, el mejoramiento continuo de sus procesos, mediante iniciativas conducentes al desarrollo
institucional.
4. CONCLUSIONES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS
4.1 CONCLUSIONES CUALITATIVAS
4.1.1 fUNCIN: Gestin Administrativa
- La Universidad Tcnica Particular de Loja tiene una Visin, Misin, Valores Institucionales y Lneas
de Desarrollo Estratgico, claros y trascendentes, declarados pblicamente, coherentes con la
Constitucin, la Ley y la misin de la Universidad Ecuatoriana que se expresan en sus procesos
acadmicos, administrativos y de vinculacin social y gestin.
- La Universidad tiene una estructura organizacional fexible, que corresponde a la naturaleza de la
institucin, se encuentra dirigida por lderes en lo intelectual, cultural y social que cumplen con la
visin y misin declaradas en el marco tico y jurdico Institucional. El personal administrativo es el
necesario y cualifcado para apoyar adecuadamente la docencia, investigacin, vinculacin social y
gestin.
- La Universidad, tiene la infraestructura fsica adecuada, dispone de equipamiento, recursos
informticos y acceso a servicios de informacin y comunicacin para el desarrollo de sus funciones
sustantivas; y su manejo est dirigido al desarrollo ptimo de sus lneas.
- La Universidad, dispone de recursos presupuestarios para el funcionamiento e inversin adecuados
a su naturaleza y a sus caractersticas. Su manejo est orientado al cumplimiento de sus lneas de
desarrollo.
- La Universidad, desarrolla actividades y servicios generales orientados a la formacin integral y al
bienestar de los miembros de la comunidad universitaria.
4.1.2 fUNCION: Docencia
- La Institucin facilita la capacitacin y formacin permanente de los docentes, mediante estudios
de postgrados, asistencia pasantas, participar en congresos, seminarios, cursos u otras actividades
de actualizacin del conocimiento, a nivel nacional e internacional.
I2O
- La Universidad cuenta con equipamiento tecnolgico e infraestructura de apoyo al docente/
investigador, bibliotecas, talleres, laboratorios, equipos e instalaciones para el desarrollo de sus
funciones acadmicas, en correspondencia con el avance de la ciencia y tecnologa.
- De acuerdo al Modelo de Gestin Productiva, el currculo es fexible, innovador, contextualizado
y diseado acorde a las tendencias mundiales; que permite responde a la demanda social,
garantizando de esta manera una slida formacin, profesional, cientfca, tcnica y humanstica.
- La Universidad capta estudiantes y los selecciona de acuerdo a los requisitos acadmicos establecidos
por la institucin. El nmero de alumnos que ingresa esta en relacin con la infraestructura que
dispone; asegurando las condiciones necesarias para que culminen exitosamente su formacin.
- En la Institucin se cumplen los objetivos y metas acadmicas en relacin al nmero de estudiantes
por aula, permanencia, egreso y titulacin.
- La Universidad prepara profesionales con slida formacin cientfca, tcnica, humanstica y alto
compromiso social, que son legitimados por la comunidad en general.
4.1.3 fUNCION: Investigaciin Cientfca y Tecnolgica
- La Universidad tienen una organizacin adecuada para el desarrollo de la investigacin, de acuerdo
a lo que se seala el Estatuto Orgnico de la institucin; polticas defnidas y lneas prioritarias de
investigacin coherentes con la Misin de la Universidad Ecuatoriana, la Misin Institucional, los
planes de organismos ofciales de ciencia y tecnologa y las necesidades del desarrollo local y
nacional.
- La Universidad cuenta con personal cualifcado para el desarrollo de la investigacin inter, multi y
transdisciplinaria, con medios para obtener y difundir informacin as como equipos y laboratorios
actualizados. Posee un sistema permanente de formacin de investigadores y apoya la gestin
de investigacin en ciencia y tecnologa a todo nivel. Por ello ha impulsado importantes acuerdos
y convenios de cooperacin interinstitucional, orientados a propiciar el aprovechamiento social
del conocimiento para incidir en el mejoramiento de los niveles de vida de los grupos ms
vulnerables.
- La Universidad en su afn de fortalecer la investigacin ha generado espacios de investigacin en
los CITTES donde se lleva a cabo la Investigacin de pregrado y postgrado bajo la coordinacin
de docentes-investigadores que se encuentran cursando estudios de doctorado (Ph.D) y/o maestra
en universidades del pas y/o del exterior. La investigacin cientfca tiene como principal va de
difusin la publicacin de artculos cientfcos en revistas especializadas.
4.1.4 fUNCION: Vinculacin con la Colectividad
- La Universidad desarrolla con idoneidad las actividades de preservacin y difusin de la cultura,
hace entrega efectiva de servicios educativos y se vincula con la colectividad atendiendo a la Misin
de la Universidad Ecuatoriana, la Misin Institucional y las necesidades de desarrollo nacional;
I2I
mediante el accionar de las Direcciones Generales de Relaciones Interinstitucionales, CITTES,
Misiones Universitarias.
- La UTPL y sus actores se desenvuelven en un ambiente donde prevalece como norma la educacin
y prctica de principios y valores ticos, mediante las diversas actividades a nivel interno y externo
que desarrolla la institucin.
- La imagen de la Universidad es reconocida a nivel local, nacional e internacional, por la prctica de
valores ticos e integridad en sus procedimientos universitarios y relaciones institucionales.
- Las fortalezas que la UTPL posee a nivel acadmico, investigativo, gestin y vinculacin con la
sociedad, le ha permitido alcanzar sus propsitos y metas en un nivel apropiado.
4.2 CONCLUSIONES CUANTITATIVAS
4.2.1 VALORACIN GENERAL:
Tabla #31: Valoracin General
Funciones y mbitos Porcentaje
Valor ponderado
(UTPL)
Ponderador
porcentual
3.1. Funcin: Gestin Administrativa 92,22 25,82 28
3.1.1. mbito 1: Misin y Plan Institucional 92,43 3,235 3,5
3.1.2. mbito 2: Organizacin y direccin 91,60 12,82 14
3.1.3. mbito 3: Presupuesto y Recursos Financieros 96,08 5,88 6,12
3.1.4. mbito 4: Bienestar Universitario 88,65 3,883 4,38

3.2. Funcin: Docencia 90,59 25,98 28
3.2.1. mbito 5: docencia y formacin de recursos humanos 90,59 25,36 28

3.3. Funcin: Investigacin 90,92 21,82 24
3.3.1. mbito 6: Investigacin Cientfca y Tecnolgica 90,92 21,82 24

3.4. Funcin: Vinculacin con la Colectividad 95,13 19,02 20
3.4.1. mbito 7: Interaccin Social 93,37 9,71 10,4
3.4.2. mbito 8: Impacto Institucional 97,04 9,31 9,6
Valoracin General: 92,21
I22
4.2.2 fUNCIN GESTIN ADMINISTRATIVA
4.2.2.1 AMBITO 1: Misin y Plan Institucional
Tabla #32: Valoracin Gestin Administrativa. Misin y Plan Institucional
ESTANDAR
VALOR
SOBRE
CIEN
VALOR
PONDERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
1.1 Que la Institucin tenga debidamente redactada su Misin,
la que contendr bsicamente una referencia a sus objetivos
fundamentales y a su flosofa organizacional, que la identifque
y diferencie de otras instituciones similares. Esta Misin ser
coherente con la Constitucin, la Ley Orgnica de Educacin
Superior y la Misin de la Universidad Ecuatoriana.
99,02 1,73 1,75
2.1 Que la Universidad formule y ejecute con responsabilidad
y compromiso su plan estratgico de desarrollo institucional,
contando con amplia participacin de la comunidad
universitaria y de los actores sociales involucrados. El plan debe
partir de una Visin, Misin, principios y valores institucionales
y especifcar los objetivos y programas, manteniendo la debida
coherencia con la Misin de la Universidad Ecuatoriana.
85,86 0,49 0,58
2.2 Que los objetivos, metas, programas y proyectos tengan un
grado de cumplimiento de al menos un 80% anual, respecto
de lo planifcado.
91,03 0,52 0,58
2.3 Que el plan estratgico de desarrollo institucional
sea evaluado peridicamente mediante procedimientos
metodolgicos adecuados; y, que los resultados sean
difundidos interna y externamente.
82,06 0,47 0,58
I21
4.2.2 MBITO 2: Organizacin y Direccin
Tabla #33: Valoracin Gestin Administrativa. Organizacin y Direccin
ESTANDAR
VALOR SO-
BRE CIEN
VALOR
PONDERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
3.1 Que el estatuto y los reglamentos de la Institucin
garanticen la efectividad acadmica y administrativa, as
como la continuidad, viabilidad y prctica de las polticas
defnidas en el plan estratgico de desarrollo institucional.
91,08 0,41 0,46
3.2 Que el estatuto contemple, determine y asegure la
participacin de los diferentes estamentos universitarios
en los organismos de gobierno de la Institucin, de
conformidad con la Constitucin y la Ley.
100 0,46 0,46
3.3 Que la estructura acadmico administrativa facilite
la realizacin y avance de las actividades sustantivas de
la Institucin, posibilitando la generacin y aplicacin
de acciones que respondan a polticas administrativas
de descentralizacin y desconcentracin sustentadas en
principios democrticos.
95 0,43 0,46
3.4 Que el quehacer docente, de investigacin y
extensin est debidamente reglamentado y tenga plena
aplicacin.
90,20 0,45 0,5
3.5 Que la estructura organizacional y administrativa re-
sponda y se adecue a las necesidades y recursos institu-
cionales.
100 0,42 0,46
3.6 Que en los estatutos y reglamentos de la Universidad
est explcitamente declarada la educacin y prctica de
valores.
100 0,46 0,46
4.1 Que las autoridades y directivos de la Institucin
dediquen a su funcin el tiempo legalmente establecido,
evidenciando un alto nivel de profesionalidad y desempeo,
actuando siempre de acuerdo con los principios y valores
ticos de la Institucin y de la Universidad Ecuatoriana.
90,00 2,52 2,8
5.1 Que existan polticas y mecanismos apropiados de
seleccin para el ingreso del personal administrativo
que prioricen la formacin, experiencia y capacidad del
postulante.
91,30 0,42 0,46
I24
5.2 Que el personal administrativo titular sea de dedicacin
a tiempo completo.
100 0,46 0,46
5.3 Que el personal administrativo tenga formacin
profesional y experiencia, en correspondencia a su funcin.
Que quienes desempeen cargos directivos tengan ttulo
acadmico, acorde a sus responsabilidades.
91,30 0,42 0,46
5.4 Que el recurso humano dedicado a la gestin
administrativa, excluyendo al profesional y tcnico de
apoyo a la docencia y a la investigacin, no sea mayor que
el personal docente.
91,30 0,42 0,46
5.5 Que la Institucin tenga defnida una poltica de
evaluacin del desempeo y desarrollo para el personal
administrativo, que incluya la promocin e incentivos.
91 0,45 0,5
5.6 Que la Institucin tenga implementada una poltica
de efciencia, racionalizacin y optimizacin del personal
administrativo.
90,00 0,41 0,46
6.1 Que las edifcaciones destinadas a aulas, laboratorios,
ambientes de trabajo acadmico-administrativo y
mobiliario sean funcionalmente diseadas, incluyendo
facilidades para estudiantes discapacitados; ventiladas,
iluminadas, limpias y presenten buen estado de
mantenimiento interior y exterior, para el desarrollo
efciente de las actividades acadmicas, de investigacin
y administrativas.
91,42 1,28 1,4
6.2 Que las bibliotecas presenten caractersticas apropiadas
de ubicacin, iluminacin, espacio, tranquilidad, higiene y
seguridad, adecuadas para el estudio e investigacin.
89,78 1,25 1,4
7.1 Que la institucin cuente con el equipamiento
bsico y utilice las nuevas tecnologas de la informacin
y comunicacin para el desarrollo de la gestin
administrativa.
90 0,90 1
7.2 Que en la Institucin, sus departamentos funcionen y
se intercomuniquen a travs de redes informticas
90 0,81 0,9
7.3 Que la Institucin est conectada a redes informticas
de organismos de los sectores pblico y privado, del pas y
el mundo, para el desarrollo de la gestin administrativa.
91 0,82 0,9
I2s
4.2.2.3 AMBITO 3: PRESUPUESTO Y RECURSOS fINANCIEROS
Tabla #34: Valoracin Gestin Administrativa. Presupuesto y Recursos Financieros
ESTANDAR
VALOR
SOBRE
CIEN
VALOR
PONDERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
8.1 Que el mximo organismo de la Institucin apruebe su
presupuesto anual equilibrado de ingresos y gastos dentro de
los plazos previstos por la Ley.
91,17 0,62 0,68
8.2 Que las universidades pblicas tengan polticas de
autogestin, cogestin y fnanciamiento que les permitan
complementar las asignaciones estatales.
93 0,63 0,68
8.3 Que las Instituciones Universitarias incluyan en sus
presupuestos, polticas de ayuda a los estudiantes de menores
recursos y alto rendimiento acadmico, de acuerdo con la Ley.
96 0,65 0,68
8.4 Que el presupuesto institucional demuestre en su estructura,
una asignacin no mayor del 75 % para gastos de operacin y
no menor del 25 % para desarrollo.
100 0,68 0,68
8.5 Que la Institucin tenga y aplique una poltica de inversin
anual que incluya adquisicin de libros, publicaciones
peridicas especializadas, informacin digitalizada y acceso a
redes internacionales de informacin para uso de profesores y
estudiantes, en un monto no inferior al 5 % del presupuesto de
inversin.
100 0,68 0,68
8.6 Que existan polticas de distribucin racional del gasto,
orientadas prioritariamente a las funciones sustantivas de la
Universidad y a su desarrollo integral.
92,64 0,63 0,68
8.7 Que se apliquen procedimientos de seguimiento, control
y evaluacin presupuestarios en funcin de planes y normas
establecidas.
97 0,66 0,68
8.8 Que se evidencie la existencia y cumplimiento de las metas
sobre autogestin, cogestin y fnanciamiento.
100 0,68 0,68
8.9 Que la Institucin mantenga estudios actualizados sobre
costos por carrera, profesor y estudiante.
96 0,65 0,68
I2
4.2.2.4 MBITO 4: BIENESTAR UNIVERSITARIO
Tabla #35: Valoracin Bienestar Universitario.
ESTANDAR
VALOR
SOBRE
CIEN
VALOR
PONDERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
9.1 Que la Institucin ofrezca los servicios fundamentales de
bienestar universitario en correspondencia a las exigencias
legales y necesidades de los actores universitarios y qu estn
explicitados en la Misin y objetivos institucionales. Especial
atencin deber darse a la contratacin de seguros de salud y
de accidentes laborales para los miembros de la comunidad
universitaria que lo requieran.
85,06 0,62 0,73
9.2 Que se demuestre que los servicios de bienestar universitario
tienen la calidad y cobertura que justifque su existencia dentro
del proceso de desarrollo integral de la comunidad universitaria.
84,52 0,61 0,73
9.3 Que los servicios de bienestar estudiantil incluyan actividades
formativas y de desarrollo humano de diverso tipo, a los que
tengan acceso los estudiantes sin distincin alguna.
91,78 0,67 0,73
9.4 Que sea verifcable la satisfaccin de los usuarios respecto de
la oferta de servicios de bienestar universitario (estacionamientos,
zonas verdes, servicio mdico, bares, telfonos, banca, transporte,
espacios deportivos, seguridad, comisariato, reconocimientos,
entre otros).
91,78 0,67 0,73
9.5 Que la Institucin cuente con reas y locales destinados a la
recreacin, educacin fsica y deporte, debidamente adecuados
y equipados.
91,78 0,67 0,73
9.6 Que la Institucin cuente con personal especializado y equi-
pos necesarios para salvaguardar la integridad de la comunidad
universitaria y proteger sus bienes e instalaciones fsicas
86,98 0,63 0,73
I21
4.2.3 fUNCIN DOCENCIA
4.2.3.1 AMBITO 5: DOCENCIA Y fORMACIN DE RECURSOS
HUMANOS
Tabla #36: Docencia. Docencia y Formacin de Recursos Humanos
ESTANDAR
VALOR
SOBRE
CIEN
VALOR
PON-
DERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
1O.1 Que la Institucin universitaria tenga y aplique procedimientos
que regulen la seleccin de los docentes, atendiendo a las
normas legales y a las caractersticas de formacin, experiencia
profesional e integridad personal.
90,24 0,37 0,41
10.2 Que la Institucin aplique un sistema de escalafn cuyo
incentivo econmico est vinculado estrechamente a la
formacin, experiencia, capacitacin y desempeo, evidenciado
por procedimientos idneos de evaluacin de la calidad del
docente.
90 0,54 0,6
10.3 Que todos los docentes tengan asignada su distribucin
de trabajo de acuerdo a su tiempo legal de dedicacin, en
correspondencia a su formacin y experiencia profesional.
91,66 0,55 0,6
10.4 Que la distribucin de trabajo de los docentes considere
a ms de actividades relacionadas con la docencia, otras
como investigacin, gestin institucional y vinculacin con la
colectividad.
98 0,58 0,6
10.5 Que la Institucin posea un cuerpo docente con formacin
de postgrado en reas relacionadas con la ctedra o actividad
que realiza.
91,66 0,55 0,6
10.6 Que la Institucin tenga programas de educacin continua
en ejecucin, orientadas a la actualizacin permanente de
los docentes en el campo de su especialidad profesional y en
docencia universitaria.
90,47 0,38 0,42
10.7 Que la Institucin tenga establecidos mecanismos para
pasantas e intercambio acadmico de sus docentes.
90 0,54 0,6
I2s
10.8 Que el personal de apoyo a la docencia haya recibido
capacitacin y adiestramiento en el manejo de laboratorios,
talleres, centros de informtica, diseo de material didctico y
uso de equipos audiovisuales y otras destrezas relacionadas con
sus funciones.
86,66 0,36 0,42
10.9 Que la Institucin evidencie el cumplimiento de los planes
de perfeccionamiento docente.
80 0,32 0,41
11.1 Que las bibliotecas estn manejadas por profesionales
especializados, organizadas de acuerdo a tcnicas modernas,
informatizadas y con normas de uso y prstamo adecuados.
93,19 0,74 0,8
11.2 Que las instituciones mantengan para sus bibliotecas
convenios con otras universidades e instituciones para el acceso
e intercambio de informacin impresa y digitalizada
93,42 0,71 0,76
11.3 Que las bibliotecas mantengan en forma actualizada un
nmero adecuado de libros, textos, revistas especializadas,
videos, discos compactos y programas informticos en funcin
de las carreras, especializaciones y cantidad de usuarios.
90 0,72 0,8
11.4 Que los horarios de atencin de bibliotecas y otros centros
de informacin y documentacin, estn en funcin de los
requerimientos de alumnos, docentes y pblico en general.
90,66 0,68 0,75
11.5 Que la Institucin disponga de aulas, laboratorios, talleres,
salas para capacitacin, servicio reprogrfco, equipos y materiales
para la enseanza e investigacin para las respectivas carreras en
nmero, tamao y actualidad, necesarios para el cumplimiento
de sus funciones.
92,0 0,73 0,8
11.6 Que la Institucin disponga de reas y superfcies equipadas
y funcionales, destinadas a prcticas y experimentacin de las
respectivas carreras.
96 0,72 0,75
12.1 La Institucin posee objetivos y metas de docencia, en
correspondencia con la Misin Institucional.
92,85 0,26 0,28
12.2 Que la oferta acadmica sea fexible y el diseo curricular
este basado en estudios de necesidades sociales y prcticas
profesionales pertinentes
75 0,21 0,28
12.3 Que los planes y programas de estudio de las carreras estn
en correspondencia con la Misin y objetivos institucionales.
92,85 0,26 0,28
I29
12.4 Que la propuesta curricular de la Institucin contemple
lineamientos generales para la planifcacin, ejecucin y
evaluacin del currculo de las carreras.
92,85 0,26 0,28
12.5 Que la organizacin curricular de las carreras (malla curricular)
evidencie adecuada secuencia y coherencia.
75 0,21 0,28
12.6 Que el currculo asegure la formacin profesional integral:
bsica y especializada, cientfca, tcnica y humanista, actualizada
y pertinente.
92,00 0,27 0,3
12.7 Que los docentes y estudiantes de las carreras estn
integrados a los procesos de investigacin y de interaccin social
en forma multi e interdisciplinar.
91 0,27 0,3
12.8 Que la Institucin desarrolle procesos de aprendizaje,
innovadores, dinmicos, participativos e interactuantes, que
aseguren una formacin signifcativa relacionada con la realidad
de la profesin.
90,66 0,27 0,3
12.9 Que durante el desarrollo del currculo los estudiantes
reciban tutoras y asesoramiento acadmico efciente y riguroso.
90,66 0,27 0,3
12.10 Que los profesores produzcan materiales para el desarrollo
de la docencia y que existan condiciones apropiadas para su
publicacin y difusin.
90,66 0,27 0,3
12.11 Que en la propuesta curricular de las carreras consten
detalladamente los sistemas de evaluacin curricular, del
desempeo docente y de los aprendizajes y que estos se
encuentren en aplicacin.
88,66 0,26 0,3
12.12 Que se cumpla los programas de estudio planifcados. 93,16 0,27 0,3
12.13 Que los currculos de las carreras incorporen orientaciones
hacia el fomento de un espritu emprendedor y autogestionario
en los alumnos.
93,33 0,28 0,3
12.15 Que los mejores estudiantes de pregrado tengan prioridad
para realizar cursos de postgrado que ofrece o auspicia la
Institucin.
85,71 0,24 0,28
12.16 Que los currculos de las carreras evidencien la vigencia de
principios y valores.
93 0,28 0,3
I1O
12.17 Que los estudiantes tengan facilidades para realizar
prcticas en empresas y otras organizaciones afnes a su formacin
y posibilidades de movilidad en el espacio inter-universitario de
enseanza superior, y con el exterior a travs de convenios y
decisiones institucionales.
91,07 0,25 0,28
13.1 Que la Institucin aplique efcientemente un sistema de
admisin estudiantil, que incluya nivelacin de conocimientos
acorde con la naturaleza de la carrera y orientacin profesional.
90,66 1,36 1,5
13.2 Que las Institucin facilite el ingreso y permanencia de
estudiantes con discapacidad fsica y acadmicamente capaces.
84,33 1,4 1,66
13.3 Que la Institucin ejecute una poltica que defna el nmero
de estudiantes por curso y carrera, de manera que se garantice una
atencin pedaggica, efciente y altos niveles de permanencia.
92,00 1,38 1,5
14.1 Que la Institucin genere peridicamente informacin cuali
cuantitativa sobre matrcula, promocin, repitencia, desercin,
graduacin, escolaridad y separacin estudiantil.
91,15 1,03 1,13
14.2 Que la Institucin aplique polticas de graduacin donde se
defnan las metas de efciencia del sistema.
92 1,04 1,13
14.3 Que la Institucin elabore estadsticas y emita reportes
peridicos sobre la situacin social, econmica y acadmica de
los estudiantes, que permitan disear programas acadmicos
complementarios de ayuda.
86 1,02 1,2
14.4 La Institucin incentiva la participacin estudiantil
en organismos de gobierno universitario y en actividades
extracurriculares
100 1,2 1,2
15.1 Que la Institucin tenga diseado y en ejecucin un
programa de seguimiento a los egresados y graduados con
soporte estadstico, que permita la toma de decisiones para el
mejoramiento de la calidad y pertinencia de la currcula.
90,98 2,12 2,33
15.2 Que la Institucin disponga de polticas, medios y acciones
concretas, que apoyen la insercin de sus egresados en el
mercado laboral.
90,98 2,12 2,33
I1I
4.2.4 fUNCION INVESTIGACION
4.2.4.1 AMBITO 6: Investigacin Cientfca y Tecnolgica
Tabla #37: Investigacin. Investigacin Cientfca y Tecnolgica
ESTANDAR
VALOR
SOBRE
CIEN
VALOR
PON-
DERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
16.1 Que la Institucin identifque a los principales requerimientos
que tiene el desarrollo de la regin y el pas y los relacione a la
investigacin.
85 2,04 2,4
16.2 Que la Institucin en su plan de desarrollo tenga defnidas
polticas, lneas prioritarias, objetivos y metas de investigacin
cientfca e innovacin tecnolgica as como programas y
proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos
de la regin y pas.
91,67 2,2 2,4
16.3 Que el programa de investigacin est vinculado con los
programas de postgrado y operativamente con la docencia y la
91,67 2,2 2,4
16.4 Que la Institucin tenga una estructura organizacional y
reglamentaria adecuada para el desarrollo de la investigacin,
que precise los procedimientos administrativos y operativos y
contemple la divulgacin de resultados as como los incentivos
necesarios para impulsar esta actividad.
91,67 2,2 2,4
16.5 Que el presupuesto institucional contemple los recursos
fnancieros necesarios para el desarrollo de la investigacin de
acuerdo con la Ley. La investigacin se sustentar de manera
importante en los recursos autogestionarios.
91,67 2,2 2,4
17.1 Que la Institucin cuente con equipos de investigadores
por reas de conocimiento, en cantidad, dedicacin y calidad
que correspondan a las necesidades y objetivos institucionales y
sociales.
91 1,27 1,4
17.2 Que el personal profesional tenga formacin de postgrado y
experiencia en este mbito
92,85 1,3 1,4
17.3 Que la institucin mantenga un programa permanente
de formacin y capacitacin para el personal dedicado a la
investigacin.
91,67 1,1 1,2
I12
17.4 Que la institucin cuente con personal de apoyo a las
actividades de investigacin cuyas caractersticas correspondan a
las necesidades y objetivos de la investigacin.
91,67 1,1 1,2
17.5 Que la infraestructura, equipamiento y materiales de
laboratorio estn disponibles y actualizados en funcin de los
requerimientos de la investigacin.
92,14 1,29 1,4
17.6 Que los organismos que realizan investigacin estn suscritos a
publicaciones peridicas especializadas, acceso a redes, dispongan
de bases de datos y programas informticos actualizados para la
investigacin.
92,85 1,3 1,4
17.7 Que la Institucin mantenga en ejecucin convenios con
otros centros de investigacin nacional e internacional, as como
con organismos de desarrollo local provincial y regional para
investigaciones especfcas.
90 1,26 1,4
17.8 Que los resultados de la investigacin tengan una incidencia
positiva en la solucin de problemas institucionales y del desarrollo
local y nacional y que se publiquen en revistas cientfcas califcadas
del pas y el exterior.
90 1,26 1,4
17.9 Que exista y se aplique un sistema de evaluacin y seguimiento
permanente de la investigacin.
92 1,1 1,2
4.2.5 fUNCIN VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD
4.2.5.1 AMBITO 7: Interaccin Social
Tabla #38: Vinculacin con la Colectividad. Interaccin Social
ESTANDAR
VALOR
SOBRE
CIEN
VALOR
PONDERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
18.1 Que la Institucin tenga una instancia orgnica de vinculacin
con el medio externo, de acuerdo con la Ley.
93,02 0,8 0,86
18.2 Que la Institucin cuente con polticas que la vinculen con el
medio social, en base a los requerimientos del entorno.
93,02 0,8 0,86
18.3 Que la Institucin tenga defnidos claramente los objetivos y
metas en el mbito de su vinculacin con la colectividad.
93,02 0,8 0,86
I11
18.4 Que la Institucin demuestre que los recursos humanos,
fnancieros y fsicos dedicados a la vinculacin con la colectividad,
a ms de ser adecuados a sus propsitos se manejan con criterios
de efcacia y efciencia.
94,18 0,8 0,86
18.5 Que la Institucin mantenga slidos niveles de relacin
e intercambio con los sectores productivos y organizaciones
sociales.
93,02 0,8 0,86
18.6 Que se evidencie satisfaccin interna y en el entorno respecto
a las actividades de vinculacin defnidas y desarrolladas como
prioritarias en el plan estratgico de desarrollo institucional.
93,02 0,8 0,86
19.1 Que la comunidad universitaria reconozca que los directivos,
docentes, estudiantes, empleados y trabajadores demuestran
honestidad, responsabilidad, equidad y solidaridad en los
procesos que son de su competencia.
94,23 4,9 5,2
4.2.5.2 MBITO 8: Impacto Institucional
Tabla #39: Vinculacin con la Colectividad. Impacto Institucional
ESTANDAR
VALOR SOBRE
CIEN
VALOR
PON-
DERADO
PONDERADOR
PORCENTUAL
20.1 Que el medio externo exprese satisfaccin respecto de
la trascendencia y coherencia de la Misin declarada por la
Institucin en relacin a las caractersticas institucionales y
los requerimientos sociales.
94,33 0,50 0,53
20.2 Que la comunidad exprese su satisfaccin respecto del
trabajo que cumple la Institucin, a travs de la formacin
profesional
98,11 0,52 0,53
20.3 Que el medio externo aprecie como relevante la
contribucin que hace la Institucin al desarrollo de la
ciencia y tecnologa, a travs de la investigacin.
98,11 0,52 0,53
20.4 Que la comunidad exprese su satisfaccin respecto
del trabajo que cumple la Institucin, a travs de la
96,60 0,51 0,53
20.5 Que la comunidad exprese su satisfaccin respecto
del trabajo que cumple la Institucin, a travs de la gestin
y administracin universitaria.
96,60 0,51 0,53
I14
20.6 Que la comunidad exprese su satisfaccin respecto a
la cobertura de matrcula y oferta acadmica en funcin
de los requerimientos sociales.
95,60 0,50 0,53
20.7 Que el medio externo reconozca el aporte recibido
de la Institucin para su desarrollo socioeconmico y
cultural.
98,11 0,52 0,53
20.8 Que la comunidad considere como propicias las
condiciones internas de la Institucin para el desarrollo
armnico de las actividades acadmicas.
96,98 0,51 0,53
20.9 Que la sociedad reconozca como importante el
aporte y contribucin que la Institucin le est dando en
la formacin y cultivo de valores ticos.
96,50 0,51 0,53
21.1 Que la opinin de la comunidad atribuya a la
Institucin una gran capacidad para continuar cumpliendo
con sus propsitos, robusteciendo su labor acadmica y
contribuyendo al desarrollo nacional.
97,91 4,7 4,8
Anexos
anexo 1
1
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anexo 3
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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
TREINTA AOS HACIENDO EDUCACIN A DISTANCIA
(UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
THIRTY YEARS OF PROVIDING DISTANCE EDUCATION)
Mara Jos Rubio Gmez
Luis Miguel Romero Fernndez
Universidad Tcnica Particular de Loja (Ecuador)
RESUMEN
La experiencia de treinta aos de Educacin Superior a Distancia en la Universidad Tcnica Particular de
Loja viene a ser, en cierto sentido, expresin de la realidad de la Educacin a Distancia en Latinoamrica.
Analizamos, desde nuestra historia y el Modelo Bimodal de nuestra universidad, los hitos ms
importantes de la Educacin a Distancia en general, que ha sido la revolucin educativa ms importante
del siglo XX, proponiendo lneas claves de actuacin para el futuro, y destacamos la necesidad de
un autntico enfoque sistmico para la misma y su integracin con los diferentes elementos de una
universidad compleja, centrada en el desarrollo de la investigacin, socialmente pertinente y abierta
internacionalmente, cuyo Modelo Educativo sea centrado en una visin prospectiva y humanstica,
alejado de teoricismos abstractos, y capaz de incluir de forma orgnica todos los aspectos de la realidad
educativa y su contexto.
Palabras clave: educacin a distancia, modelo educativo, sistema bimodal, experiencia,
internacionalizacin, calidad, investigacin
ABSTRACT
The Universidad Tcnica Particular de Loja has thirty years of experience in Distance Higher Education
expressing, in some way, the actual status of Distance Education in Latin America. We discuss, from the
point of view of our history and the dual educational system in our University, the most outstanding
milestones of Distance Education in general (which is the most important educational breakthrough
of the twentieth century) and propose future research lines. We must also mention the need for a
genuine systemic approach for Distance Education and its integration with the diferent elements of a
University which is focused on the development of research, linked to society and open to the world.
The Educational Model of the University must be focused on a prospective and humanistic approach,
away from theoricism, integrating all the aspects of the educational context in an organized way.
Key words: distance education, educative model, dual educational system, experience,
internationalization, quality, research.
LA EDUCACIN A DISTANCIA UNA EDUCACIN PARA EL SIGLO XXI. CONTEXTO
LATINOAMERICANO
La educacin a distancia ha despertado un gran inters en la actualidad. Se ha visto en ella una herramienta
enormemente valiosa para brindar capacitacin, actualizacin y profesionalizacin a una poblacin
cada vez ms numerosa con demandas y necesidades de formacin diversifcadas. Hay un aumento
exponencial tanto en las universidades y entidades diversas que ofrecen este servicio educativo, como
en el nmero de usuarios. El creciente nmero de estudiantes matriculados es, adems, la mejor forma
4
Anexo 3 - Informe de Evaluacin Institucional con fnes de Acreditacin
de difusin de esta modalidad, los alumnos potencian el inters en otros posibles usuarios y a la vez
siguen matriculndose ellos mismos en nuevos programas o carreras. Este ha sido uno de los grandes
fenmenos que hemos ido observando en nuestra Modalidad a Distancia a lo largo de ms de 30 aos
de funcionamiento.
La importancia y reconocimiento internacional alcanzado por la educacin a distancia, la han convertido
en la mejor alternativa para responder a los retos de formacin permanente y la universalizacin de la
educacin que esta sociedad globalizada reclama de manera creciente a las instituciones educativas,
lo que a su vez precisa, a ritmos acelerados, una constante revisin de mtodos, instrumentos y formas
efectivas de llegar al estudiante con la accin formativa. Si al siglo XXI puede considerrselo como el
siglo de la educacin permanente y generalizada, que opta por la formacin a distancia como la mejor
alternativa, por la fexibilidad que nos ofrece para simultanear trabajo y estudio; el siglo XX, sin duda,
fue el siglo de los que creyeron, soaron y empujaron uno de los mayores acontecimientos educativos:
la Educacin a Distancia (EaD).
En estos ltimos aos, la incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs),
han enriquecido enormemente a la EaD abriendo espacios nuevos para la interaccin, la fexibilidad,
e inmediatez en la actualizacin de los contenidos y en la asesora a los alumnos. Esto debera, en
principio, permitir superar las distancias de una forma enormemente efectiva; sin embargo, cuando se
analiza en detalle la realidad de la llamada modalidad virtual, al menos en el contexto latinoamericano,
las realidades concretas suelen ser cientos de veces menores a la expectativa generada. Las razones
son muy complejas, pero quizs la principal sea la falta de conexin de la oferta virtual con la realidad
educativa como sistema integrado, que va mejorando los procesos para facilitar el aprendizaje y la
comunicacin, y que toma como base los fundamentos tericos bsicos de la modalidad a distancia, de
la cual la modalidad virtual no es ms que una muy interesante variante. En cambio se la ha visto como
panacea que por s sola solucionar los problemas o defciencias que puedan darse en otros mbitos del
sistema educativo, o en su elemento principal, el modelo educativo.
De hecho, en los orgenes de la modalidad a distancia en Latinoamrica, los referentes fueron,
fundamentalmente la Open University del Reino Unido y la Universidad Nacional de Educacin a
Distancia (UNED) de Espaa. Lamentablemente su traduccin al contexto latinoamericano fue en base
a universidades unimodales, en la mayora de los casos, pero que a diferencia de aquellas, no tenan
un verdadero claustro de profesores vinculados a unidades de investigacin y desarrollo acadmico.
Hacia mediados de los 80, las modas educativas fuertemente conductistas y relacionadas con diversas
tendencias de las llamadas ingenieras sociales, centradas en los modelos instruccionales, aprendizaje
por dominio y evaluacin por objetivos, detendran el impulso inicial de la EaD y terminaran en gran
medida trivializando sus logros educativos. Tal vez por esta razn, la novedad y expectativa inicial slo
lleg a prender en algunos pases: Mxico, Ecuador, Venezuela, y Costa Rica; slo algo ms tarde tambin
en Colombia.
El desarrollo de las TICs, hacia mediados de los noventa, y los referentes de universidades totalmente
virtuales como la Phoenix On-line o la Oberta de Catalunya, adems de otras muchas en el contexto
norteamericano que iban incorporando un intenso uso educativo de las TICs, gener una autntica ola
de inters por la educacin virtual en Latinoamrica, an vigente. Sin embargo, el uso de los diversos
campus virtuales se haca a travs de unidades aisladas de diversas universidades, muchas veces
descontextualizadas de la propia vida acadmica de las facultades o escuelas que los albergaban, y an
de sus propias universidades. Muchos se abocaron a una oferta educativa centrada en la capacitacin
o en postgrados cortos, y de nuevo con profesores que no eran parte de unidades de investigacin, y
que adems se los contrataba espordicamente. Fue una poca muy centrada en el anlisis de los ms
recientes avances de los diferentes campus virtuales y de diversas exquisiteces sobre lo especial que
era estudiar on-line, pero que a la larga no lleg a producir un avance educativo cuantitativamente
importante, como apuntbamos. Es sintomtico que en esa poca las universidades con un fuerte
desarrollo acadmico, en pases como Argentina, Chile o Brasil, fueran impermeables a esta innovacin
educativa, slo en Mxico se dio alguna relacin entre calidad universitaria y EaD.
s
Informe de Evaluacin Institucional con fnes de Acreditacin - Anexo 3
Desde estas premisas, queremos adentrarnos en nuestra propia historia, que es la de un crecimiento
de nuestra Modalidad a Distancia y del quehacer acadmico de la universidad, acompaado por el
reconocimiento social y la satisfaccin personal que nos empujan a creer en la Modalidad a Distancia
como un bien social de primera necesidad. Para que la Educacin a Distancia sea verdadera educacin
universitaria, hemos de concebirla en su integralidad sistmica, perfectamente entroncada en las
diferentes dimensiones de una universidad compleja que va incorporando los diferentes elementos
de la realidad universitaria mundial, especialmente su crecimiento acadmico. Como ms adelante
veremos, la Modalidad a Distancia de nuestra universidad naci en el contexto de una universidad
presencial, pero no como una dimensin separada de ella, sino como una universidad que incorpora
las innovaciones educativas relevantes que van apareciendo en la vida institucional de la universidad.
De hecho, actualmente la mayora de las universidades del mundo con estudios a distancia responde
a un cierto modelo bimodal. Sin embargo, el modelo bimodal integrado, que presentamos de nuestra
universidad, lo creemos especialmente interesante para Latinoamrica ya que aprovecha las fortalezas
de ambas modalidades: la Modalidad a Distancia y la Modalidad Presencial. No hablamos de una
educacin hbrida, es decir que alterne programas en una u otra modalidad sin relacin, nos referimos
a dos modalidades ofertadas por la misma universidad y coincidiendo en la oferta en la mayora de los
programas de estudio pero dirigidos a pblicos diferentes. Estas modalidades, Presencial y a Distancia,
con sus respectivos componentes virtuales, pueden compartir recursos, complementarse en sus
fortalezas y minimizar las debilidades al aportar cada una, lo mejor que tiene, a la otra.
Por ejemplo, las instalaciones que se necesitan para la educacin presencial son un componente valioso
para la Modalidad a Distancia. Por otro lado la metodologa de la Modalidad a Distancia, nos sirve
para una innovacin docente en la Presencial, sobre todo, si los profesores son los mismos en ambas
modalidades y a la vez estn vinculados a los Centros de Investigacin Transferencia de Tecnologa
Extensin y Servicios (CITTES) haciendo investigacin aplicada que repercutir sin duda en su docencia.
Para asumir este modelo, necesariamente se ha de cambiar la tendencia latinoamericana de profesores
vinculados a tiempo parcial, es necesario tener una mayora de profesores vinculados con jornada
completa para que a su vez, a la universidad le compense invertir en la formacin de postgrado de sus
docentes, especialmente de doctorado. Con ello, no slo estaremos optimizando recursos, sino que
tendremos produccin cientfca con pertinencia social y aseguraremos una mejor docencia, en la que
el uso de las diversas tecnologas educativas sea algo natural. Este ha sido el camino que la Universidad
Tcnica Particular de Loja emprendi decididamente hace casi una dcada, por lo que ya se empiezan
a ver resultados.
MBITO LEGAL Y GNESIS DE LA EDUCACIN A DISTANCIA EN LA UNIVERSIDAD TCNICA
PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Tcnica Particular de Loja (UTPL), fue creada el 3 de mayo de 1971 por la Agrupacin
Marista Ecuatoriana (AME) y administrada por la misma, hasta octubre de 1997. Se crea al amparo del
documento Modus Vivendi celebrado entre la Santa Sede y el Estado Ecuatoriano, teniendo en cuenta
las normas de la Iglesia Catlica en su organizacin y gobierno. El 27 de octubre de 1997, la Dicesis
de Loja traspasa la administracin de la UTPL por tiempo indefnido a la Comunidad de Misioneras y
Misioneros Identes, por quien se encuentra regentada en la actualidad.
La UTPL es una institucin educativa con fnalidad social, sin fnes de lucro, cofnanciada por el Estado
Ecuatoriano, de conformidad con la Constitucin Poltica de la Repblica. Posee constitutivamente las
modalidades de estudio: Presencial, Abierta y a Distancia. Est ubicada en la ciudad de Loja en la regin
sur del Ecuador, particularidad que resaltamos, porque a pesar de las difcultades, de no estar en la
capital de la Repblica, o en una ciudad cntrica, esto no ha sido un obstculo invencible para dirigirse
con la educacin a distancia a todo el pas.
El Consejo Gubernativo de la Universidad Tcnica Particular de Loja, en la sesin del 2 de septiembre de
1976 crea la Universidad Abierta o Estudios a Distancia. Convirtindose as, en una de las universidades
pioneras en Latinoamrica en esta modalidad. El Estatuto aprobado por el Consejo Nacional de

Universidades y Escuelas Politcnicas (CONUEP), determin, en sesiones del 27 y 28 de agosto de
1987, que la Universidad imparte estudios a travs de las dos modalidades: Tradicional, Convencional
o Presencial y Abierta o a Distancia. El Estatuto vigente, aprobado por el actual Consejo Nacional de
Educacin Superior (CONESUP) el 30 de enero del 2002, establece en su art. 31 que la Universidad
Tcnica Particular de Loja brinda educacin superior de pre y postgrado a travs de las modalidades de
estudio:
Presencial y
Abierta y a Distancia, con sus variantes:
o A distancia tradicional
o Semipresencial y,
o Virtual
Desde el primer momento la Universidad Abierta de Loja, como se la denomin en un principio,
nace como respuesta a la problemtica educativa ecuatoriana, para atender la necesidad imperiosa
de miles de hombres y mujeres que por distintos motivos: distancia, trabajo, situacin econmica
no podan acceder al sistema presencial de educacin superior. En sus inicios opt por atender al
Magisterio Nacional, ofreciendo el ttulo de Profesor de Educacin Media y las Licenciaturas en: Ciencias
de la Educacin y Lenguas y Lingstica. Se decidi impartir educacin universitaria a distancia con
amplia cobertura nacional, teniendo como sede matriz la ciudad de Loja. Inici las actividades regulares
en octubre de 1976, con el primer ciclo de Ciencias Pedaggicas y Ciencias Bsicas, en 34 Centros
Asociados y 1.259 alumnos. En la actualidad cuenta con ms de 20.000 alumnos y con 93 centros en
todo el territorio nacional y 3 en el exterior. En su nacimiento, esta obra hubo de vivir la oposicin y
crtica de muchos sectores ya que se dudaba de su validez y efcacia; sin embargo, quienes confaban
en su aplicabilidad se mantuvieron frmes en la defensa, actitud que hoy se ha visto recompensada por
la aceptacin, respeto y reconocimiento nacional e internacional. Vale recordar que esta oposicin a la
educacin a distancia ha sido un fenmeno que se ha dado a nivel mundial en sus comienzos, pero las
cosas han variado de tal forma que, en algunos foros internacionales se cuestiona ms bien lo contrario,
con estas o similares palabras: si ser buena universidad aquella que no oferte hoy en da, de una u otra
manera, educacin distancia.
Desde una primera etapa, centrada en la formacin de Profesores de Segunda Enseanza y Licenciados en
Ciencias de la Educacin en sus diversas especialidades que fueron crendose paulatinamente y, a travs
de un modelo pedaggico con nfasis en las Programaciones, se pas en los primeros aos de la dcada
de los 90 al modelo instruccional, tan en boga en Latinoamrica, que ya hemos comentado. En 1994 se
ofrece la carrera de Ciencias Jurdicas y en 1997 Contabilidad y Auditora. Con la nueva administracin
en 1998 se abren 7 carreras ms: Administracin de Empresas, Administracin en Banca y Finanzas,
Secretariado Ejecutivo Bilinge, Informtica, Economa, Educacin Bsica, y Gestin Ambiental, en 1999
se ofertan las carreras de Administracin en Gestin Pblica, Psicologa y Comunicacin Social, y en el
ao 2000 la de Administracin Turstica. Es de destacar, en 1998, el cambio del modelo pedaggico por
otro ms universal y acorde con las nuevas tendencias constructivistas e integradoras que expondremos
ms adelante. En esa poca se dio una difusin de la modalidad a distancia un tanto peculiar. Varios
equipos de profesores y alumnos visitaron todas las localidades de ms de tres mil habitantes en todo
el pas, presentando directamente la Modalidad a Distancia de la UTPL a las diferentes fuerzas vivas de
la localidad. El resultado fue excelente, con la prctica duplicacin del nmero de Centros universitarios
asociados, que eran autogestionados, y la conciencia de que estbamos llegando con la educacin
superior a todo el pas.
1
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Visin de la UTPL
Nuestra visin es el humanismo cristiano, que escogiendo por maestro al Cristo Histrico y el desarrollo
de su pensamiento en la tradicin de la Iglesia catlica, propugna una universidad potenciadora,
conforme a la dignidad que el ser humano tiene como hijo de Dios, que hace que la universidad acoja,
defenda y promueva en la sociedad, el producto y la refexin de toda experiencia humana. Desde esta
perspectiva concebimos la visin, ms que como algo proyectivo de planteamientos propios, como
horizonte al que tendemos y al que vamos adecuando la realidad universitaria. Se parece, en cierto
sentido a lo que en otros contextos se lo denomina improvisacin estratgica. Se va haciendo camino
al andar, pero guiados por la referencia de los ms altos horizontes, para lo que aprendemos de toda la
experiencia universitaria, humanstica y religiosa que podamos incorporar como valor.
Misin de la UTPL
Nuestro sueo es llevar a plenitud desde la visin del humanismo cristiano, los ideales que dieron
origen a las universidades: Buscar la verdad y formar al hombre a travs de la ciencia, para que sirva a
la sociedad.
Una verdad concebida como vectorial hacia donde dirigir nuestras ms hondas dimensiones
cognoscitivas, activas y vitales.
Una formacin integral con propuestas educativas innovadoras que ane las dimensiones
cientfco-tcnicas de calidad, con las humansticas, ticas y espirituales.
Un espritu de investigacin que contribuya al desarrollo de las ciencias experimentales y
experienciales, referidas stas a lo que da unidad, direccin y sentido a la vida humana.
La docencia, la investigacin y la extensin convergen hacia una gestin productiva, que
trate de traducir la experiencia del amor en resultados concretos. Desde esa perspectiva el
estudiante se hace sujeto y agente de su profesionalizacin y desarrollo humano, para servir a
la sociedad en la que est inmerso.
Valores institucionales
La Universidad busca, en todos los espacios donde se realizan actividades de la comunidad universitaria,
generar un ambiente que permita el desarrollo de los valores:
Fidelidad a la visin y misin institucional
Espritu de equipo
Capacidad de liderazgo y gestin
Humildad socrtica
Flexibilidad operativa
LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA EN LA ESTRUCTURA DE LA UTPL
La Universidad Tcnica Particular de Loja, como institucin particular catlica sin fnes de lucro,
cofnanciada por el Estado por su funcin social, designa sus autoridades y rganos de gobierno de
conformidad al Estatuto vigente. El equipo de gobierno lo componen en orden jerrquico, las siguientes
autoridades y estamentos:
El Consejo Superior y el Consejo Tutelar
El Rector-Canciller
s
El Vicecanciller
Los Directores Generales
La Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, esta contemplada en el organigrama institucional como
una Direccin General, equivalente a un vicerrectorado, cuya competencia es matricial respecto al resto
de Direcciones generales (Acadmica, de Investigacin, Administrativo-fnanciera, etc.). Su gestin se la
realiza a travs de dos instancias:
La Sede Central
Desde la Sede Central se establecen y llevan todos los procesos acadmicos y legales. Desde ella se
seala el modelo educativo y se imparten las directrices administrativas y econmicas; se seleccionan
los profesores, los materiales, la forma de evaluacin y las tutoras generales a los alumnos. Es decir,
es la nica responsable de todo el acontecer de la Modalidad a Distancia. Est ubicada en la ciudad
de Loja en el mismo campus de la Modalidad Presencial, ya que la Universidad es nica pero con dos
Modalidades con su organizacin especfca. Ambas modalidades, cuya accin se centra en la docencia,
comparten la relacin con el resto de Unidades de Investigacin, Extensin, Gestin y Relaciones.
Las diferentes Escuelas o Unidades Acadmicas, 24 en total, agrupadas en la reas Acadmicas Socio-
Humanstica, Administrativa, Tcnica y Biomdica, son las unidades desde donde se lleva el control de
los procesos acadmicos y de legalizacin de los estudios. Pueden ser bimodales o unimodales, y estn
vinculadas con los Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicio (CITTES)
correspondientes, y con la Direccin de Modalidad Abierta y a Distancia y las reas de Coordinacin de
la gestin de la misma.
Docencia Investigacin + Extensin
Escuelas
(CITTES)
E
d
u
c
a
c
i
n

a

D
i
s
t
a
n
c
i
a
SOCIEDAD
Hagamos un comentario referente a los CITTES. Los profesores de las universidades en los pases
desarrollados no slo dan clases, sino que forman parte de unidades de investigacin llamadas
departamentos, institutos, laboratorios, etc. En tales unidades, defnidas en torno a tpicos especfcos,
se relacionan con sus pares, desarrollan proyectos, cuentan con el equipamiento adecuado, participan
en publicaciones y congresos, y transferen sus resultados a la sociedad. Estos departamentos son
centros de acumulacin de capacidad instalada, a partir de los cuales tiene sentido la actividad docente,
especialmente de postgrado. En muchas universidades los doctorados dependen directamente de tales
unidades. El primer problema que nos planteamos es cmo generar desde cero tales unidades con las
difcultades especfcas de nuestro medio, tanto de personal, equipamiento, cultura cientfca, etc., como
de presupuesto, ya que nuestra universidad cuenta aproximadamente con el mismo presupuesto por
alumno que el resto de las universidades del pas, incluso menos. As fueron surgiendo lo que hemos
denominado Centros de Investigacin, Transferencia de Tecnologa, Extensin y Servicios (CITTES), que
es una versin criolla de los departamentos de las universidades de los pases desarrollados, y por lo
mismo inicialmente modesta. No es un modelo nuevo, es un intento de adecuacin a lo que siempre
han sido las universidades que nos permita equilibrar y potenciar mutuamente las dimensiones de
docencia, investigacin y extensin, que forman parte esencial de toda universidad.
9
En nuestra organizacin universitaria, los CITTES son estructuras complementarias con las Escuelas. La
misin de stas es la administracin del currculo, y por tanto su nfasis es la docencia, presencial y/o a
distancia. En cambio la misin de los CITTES es la ciencia y su aplicacin, centrndose en las dimensiones
universitarias de investigacin y extensin o servicio a la sociedad. Son dos roles diferentes, pero las
personas son las mismas. Nuestros jvenes profesores-investigadores son parte de algn CITTES, donde
colaboran en el desarrollo de la investigacin en un rea especfca, que va concretndose en diversos
proyectos, cada vez ms elevados e interdisciplinares, dedicando para ello las dos terceras partes de
su tiempo; pero a la vez son profesores, un tercio de su tiempo, de alguna Escuela, donde imparten
sus conocimientos, de forma presencial o a distancia, cada vez ms apoyados en las competencias
especfcas que van adquiriendo en los CITTES, el contacto con lo que se est haciendo en el mundo, la
bibliografa, un sentido prctico y de pertinencia, la vinculacin con mbitos de la realidad relevantes
a la aplicacin de esas disciplinas, etc. La fase de madurez de los CITTES se da en la medida en que
se establecen conexiones permanentes con departamentos similares en diversas universidades de los
pases desarrollados, con las cuales se trabaja en proyectos conjuntos, y nuestros jvenes profesores-
investigadores pueden ir adquiriendo la competencia internacional que an no tenemos, participar en
publicaciones conjuntas, y en defnitiva ir siendo parte de la ciencia mundial, pero en nuestro caso con
fuertes repercusiones locales. En algunos de estos departamentos de universidades de Europa y Estados
Unidos, con las que tenemos convenios, gran parte de nuestros profesores-investigadores han iniciado
doctorados, o Ph.D., de tales universidades, en forma sndwich, con periodos en el exterior y trabajos de
investigacin en Loja, con profesores visitantes a veces y en otros casos usando las nuevas tecnologas
(Internet, aulas virtuales, videoconferencia). En varios aos podremos contar con un cuerpo de
doctores formados en el exterior y conectados internacionalmente con sus pares, pero sin que dejen
por largos periodos sus respectivos grupos de trabajo en los CITTES, y por tanto la capacidad instalada
va creciendo de forma ininterrumpida y fuertemente colaborativa. Todo ello repercutir fuertemente en
la calidad de la docencia, tanto presencial como a distancia.
La gestin especfca del sistema de Modalidad a Distancia se realiza a travs de las diferentes reas de
trabajo de la Direccin General de Modalidad a Distancia, cuya accin se complementa con la curricular
de las diferentes Escuelas:
Coordinacin Acadmica y Evaluacin
Material Didctico
Centros Universitarios
Comunicacin y Atencin a Alumno
Unidad de Virtualizacin
Unidad de Procesos y Contabilidad
Unidad de Videoconferencias
Instituto de Pedagoga en Educacin a Distancia
Algunos de los CITTES colaboran tambin directamente con el funcionamiento de la Modalidad a
Distancia, como es el caso de los de informtica, comunicacin y produccin audiovisual, diseo de
Web y multimedia, sociedad electrnica, asesora y desarrollo empresarial y social, etc.
Los Centros Universitarios
Son estructuras de apoyo para los alumnos de los diferentes lugares del pas, con el fn de facilitar los
procesos administrativos y acadmicos dirigidos desde la Sede Central. Estas estructuras de apoyo son
imprescindibles por la caracterstica de dispersin del alumnado, sirviendo de enlace entre stos y la Sede
Central. Se crearon inicialmente 34 Centros, y en la actualidad funcionan 93 en el territorio ecuatoriano
y tres en el exterior: Roma, Madrid y New York, estos ltimos surgen por la demanda social y el deseo
de atender a la formacin de nuestros emigrantes. Estos Centros Universitarios de apoyo tienen un
tamao muy variable, desde uno que atiende a ms de 6000 alumnos, en Quito, con una infraestructura
compleja, a centros en poblaciones pequeas e infraestructura mnima que atiende a medio centenar
de alumnos. En esta red de centros universitarios subyace tambin una visin pas, y una forma de
concebir el servicio educativo, dentro de un respeto a la igualdad de oportunidades. Es inviable que una
IO
pequea ciudad tenga Universidad; la opcin en casi todo Latinoamrica ha sido el hacer Extensiones
Presenciales de las Universidades, con la carencia de profesores buenos y slo centradas en dar clases.
Por las diversas situaciones del entorno, estas extensiones suelen ser de mala calidad. La alternativa es
no tener la posibilidad de estudios universitarios, y en ambas se favorece el xodo de las generaciones
jvenes hacia las grandes ciudades; sta es una de las razones ms poderosas de la centralizacin
de nuestros pases, con su estela de problemas. Las condiciones para un desarrollo socioeconmico
sustentable en las poblaciones del interior son de esta forma totalmente precarias, empezando por
este aspecto relacionado con la formacin superior de su propia gente; grandes sectores del interior de
nuestros pases vienen a ser entonces algo as como el sur del sur, cuya principal causa de exclusin es
la educacin superior de calidad. Con la Modalidad a Distancia (MaD), cuya calidad depende de la Sede
Central, la situacin puede ser totalmente diferente. Pero adems los Centros Universitarios de la MaD
pueden tener un gran impacto en la comunidad en la que se hace presencia de muy diversas maneras,
no slo con los grupos de estudiantes que como universitarios dan otro aire al lugar, sino tambin
porque son entes de promocin cultural de la zona y favorecen su conectividad y apertura al mundo, y
se constituyen en interesantes focos de desarrollo local. Adems, son punto de conexin en todo el pas
de los diversos CITTES de la universidad, con lo que esto puede suponer para el desarrollo econmico
y social.
Desde el punto de vista acadmico los Centros Universitarios cumplen importantes funciones como
promocin, informacin y prematrcula; entrega del material didctico; recepcin y devolucin de
evaluaciones a distancia; organizan la celebracin de jornadas y evaluaciones presenciales, para las
cuales viajan a todo el pas los profesores de la Sede Central; son sede de tutoras y espacio motivacional
de vnculo y comunicacin para los estudiantes; etc.
Las posibilidades que las TICs nos brindan en los ltimos aos, han permitido tambin que cualquier
tramite realizado en los Centros Universitarios pueda ser conocido de forma inmediata en la Sede
Central y a la inversa, al estar conectados con un mismo sistema acadmico administrativo. Adems
proporcionan conectividad mnima a travs de Internet a los que no poseen este servicio en sus hogares,
que lamentablemente en nuestro pas an es la inmensa mayora.
En los Centros ms pequeos los alumnos colaboran a travs de autogestin, basada en la
corresponsabilidad participativa de todos los estudiantes del Centro. Los Centros ms grandes cuentan
con personal contratado, adems de ofrecer otros servicios de ayuda y promocin estudiantil como
biblioteca, sistema de videoconferencia multicast, aulas, etc. Estos Centros facilitan tambin sus servicios
a los Centros ms pequeos.
De los 93 Centros Universitarios, 2 (Quito y Guayaquil) tienen carcter regional, 20 son provinciales,
situados en la cabecera provincial, 54 son Centros Asociados de pequeo tamao, 5 son Institucionales,
vinculados a instituciones civiles o del Estado y que estn dirigidos al personal de las mismas y apoyados
con infraestructura de estas instituciones y 12 son Experimentales, aun no consolidados y que tienen un
carcter provisional segn la evolucin del nmero de alumnos. Los Centros Internacionales en Nueva
York, Madrid y Roma se preocupan por atender a los emigrantes que han salido del pas, y adems
de permitir la continuacin o el inicio de sus estudios universitarios, cumplen con una importantsima
funcin de vnculo con su pas y espacio de convivencia creativa en medio de las difcultades que se
presentan en la poblacin emigrante, son centro de integracin con el pas receptor y favorece un
retorno digno a unos y un crecimiento profesional a los que deciden quedarse. Estos Centros atienden a
diversos grupos en otros lugares de Estados Unidos, Espaa e Italia, y son a su vez agencias de vinculacin
entre la UTPL y las universidades y dems entidades de esos pases. En total el nmero de alumnos que
atienden es de casi un millar entre los tres.
LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Y SU MODELO EDUCATIVO
La Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, en la actualidad, hace presencia en todo el territorio
nacional, con un modelo propio que sigue las lneas generales de los Sistemas de Educacin a Distancia
mundiales pero con sus claves especfcas que le permiten responder a las necesidades del pas y de
II
su gente, contribuyendo al desarrollo sociocultural de la comunidad. Desde el primer momento, la
Modalidad Abierta y a Distancia ha sido coesencial al desempeo de la misin de la Universidad, por la
funcin social que tiene, posibilitando el acceso a la educacin superior a quienes por diversos motivos
no pueden hacerlo de otra forma. Su desarrollo, en consonancia con las tendencias de nuestro tiempo,
es tarea esencial en la Universidad y se acomete a travs de sus rganos respectivos, teniendo en cuenta
los diversos rasgos que la defnen: Separacin fsica entre el profesor y los alumnos, la accin formativa
basada en materiales impresos, audiovisuales, nuevas tecnologas y medios de comunicacin, el
aprendizaje fexible, independiente y autnomo, una comunicacin bidireccional y multidireccional, la
necesidad de apoyo tutorial y una red de Centros universitarios para atender a una poblacin dispersa
geogrfcamente (Garca Aretio, 2002, pp. 28-35).
De la misma forma consideramos bsico tener en cuenta los principios propios del sistema a distancia, ya
que siguen vigentes, tanto o ms que cuando naci esta modalidad, a pesar de que en estos momentos
se acerquen a ella otros actores que no fueron privados de la educacin superior en la etapa propia de
sus estudios. Hoy en da, la incorporacin de las nuevas tecnologas hace que la educacin a distancia,
adems de atender a la necesidad de formacin permanente, democratizacin de la educacin o
igualdad de oportunidades, pueda ser un componente valioso, alternativa o complemento de la
educacin tradicional.
FORMACIN
PERMANENTE
PERTINENCIA APERTURA
CAPACIDAD DE
INNOVACIN
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
JUSTICIA SOCIAL
DEMOCRATIZACIN DE
LA EDUCACIN
SUPERACIN
PERSONAL
PRINCIPIOS
PROPIOS DEL
SISTEMA A
DISTANCIA
As, no podemos olvidar las ventajas que signifca estudiar a distancia, ya que permite al alumno
compatibilizar responsabilidades laborales y familiares, estudiar la carrera que desee sin abandonar su
lugar de origen y seguir formndose a lo largo de la vida, con un mtodo idneo que le permite adquirir
conocimientos de forma creativa, despertar el gusto por la investigacin y la actividad personal a travs
de trabajos sistemticos y profundos, desarrollar el sentido de la responsabilidad, de la administracin
racional de su tiempo hasta encontrar el mtodo personal de estudio, y la prctica de la autoevaluacin
como estrategia importante para el aprendizaje, sin olvidar la adquisicin de hbitos de lectura de
estudio y trabajo que le preparan para acometer funciones intelectuales superiores.
Los objetivos de la Modalidad a Distancia en la UTPL
Generales
Ofrecer una igualdad de oportunidades o democratizacin de la educacin posibilitando la
profesionalizacin y formacin universitaria a quien no puede, o no pudo obtenerla de otra
forma, por razones de trabajo, de ubicacin geogrfca o por condicionamientos econmicos,
sociales o personales.
I2
Impulsar programas que den respuesta a las necesidades reales del pas.
Favorecer el entorno sociocultural de las comunidades donde hace presencia la modalidad de
educacin a distancia.
Fomentar el uso educativo de las TICs.
Especfcos
Formar, capacitar, especializar y actualizar a estudiantes y profesionales universitarios en las
distintas ramas del conocimiento humano, con elevado nivel cientfco, tcnico y humanstico.
Aplicar mtodos y tcnicas de aprendizajes idneos, fexibles y efcientes, donde cada
estudiante sea el artfce principal de su propia formacin, mediante el autoaprendizaje.
Fomentar la creatividad, el espritu crtico, la libertad, la sociabilidad y los valores ticos, desde
una pedagoga proyectivamente personalizada.
Vincular la labor acadmica a la gestin, la investigacin y la extensin universitaria a travs de
la responsabilidad y el esfuerzo personal, de tal forma que el estudiante sea capaz de aprender
haciendo, hacer investigando e investigar creando con el fn de mejorar su entorno social.
Desarrollo del modelo
La Modalidad Abierta y a Distancia (MAaD) de la UTPL se concibe como una estructura compleja con
diferentes planos interrelacionados. Este sistema educativo basa su accionar en una metodologa
fexible, en principios flosfcos, pedaggicos y de gestin universitaria, y en valores cristianos que le
han conferido una identidad propia, no ajena, sin embargo, a la incorporacin de elementos y logros
diversos de la rica experiencia actual sobre educacin a distancia.
El modelo educativo de la MAaD parte de la consideracin del ser humano como hijo de Dios y por
tanto susceptible de ir perfeccionando la dignidad que le corresponde, a travs de un medio idneo
que es su formacin humana y profesional desde los conocimientos universitarios. La MAaD tiene en
cuenta las caractersticas y principios propios del sistema y se sita en el contexto socio-econmico y
laboral del hombre y la mujer ecuatorianos, de sus circunstancias y exigencias culturales y del entorno
en el que se desenvuelve el estudiante, ya que todo ello puede facilitar o limitar la accin educativa,
pero abiertos a la universalidad del conocimiento, esencial en la vida universitaria. Esta modalidad
apoya su gestin en componentes que se encuentran armnicamente imbricados en el modelo y que
son: el diseo curricular, el personal docente y de tutora, los materiales educativos, la infraestructura
fsica en la Sede y en los Centros Universitarios; as como en las nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin (TICs), que facilitan los procesos y la interaccin con los alumnos. Todo este conjunto
est permanentemente retroalimentado por la evaluacin-investigacin, proporcionando informacin,
que permite un mejoramiento continuo de los procesos y de la calidad del servicio educativo que se
ofrece.
I1
Los pilares que sostienen el sistema son: los expertos y docentes-tutores, los materiales educativos, la
comunicacin, la investigacin y la evaluacin, teniendo en cuenta en todo el proceso, al estudiante
como actor principal. Asimismo estos componentes, se soportan en dos bases fuertes y slidas que son
la organizacin-administracin y la infraestructura fsica y tecnolgica, tanto en la Sede como en los
Centros Universitarios.
La gestin empieza por tener un horizonte claro (visin) hacia dnde caminar y saber como hacerlo
(misin). Las claves estn en un liderazgo colegiado, en el trabajo en equipo y un compromiso frme
con la institucin y con la sociedad. Otros componentes que no podemos perder de vista son: el diseo
curricular, los mtodos, tcnicas y estrategias pedaggicas, tutoras, etc. a las que se recurre para
compensar la separacin fsica y desarrollar la capacidad de aprendizaje autnomo en el estudiante a
distancia. Elementos propios de nuestro modelo, que conviene destacar, son las Jornadas Pedaggicas
de Formacin Humana, el Seminario de Fin de Carrera y la Defensa de Tesis que constituyen instancias
presenciales, que les permiten a los alumnos investigar, profundizar, y refexionar en temticas de
importancia, actualidad e inters.
Sistema centrado en el alumno
Nuestro sistema educativo tiene como actor y protagonista al estudiante, en funcin de quien y para
quin se planifca todo el proceso de enseanza-aprendizaje. Concebimos al estudiante como crtico,
espontneo y colaborativo, emprendedor y con espritu creativo.
Valores que la Modalidad a Distancia cultiva en los alumnos
I4
LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Pide al estudiante
Potencia en el estudiante
Confianza en si mismo.
Actitud tica.
Perseverancia en el esfuerzo.
Autodisciplina.
Pasar de espectador a actor.
Autonoma en el aprendizaje.
Profundidad y originalidad en los
trabajos.
Actividad.
Superacin de lmites.
Creatividad.
Libertad.
Investigacin.
Responsabilidad.
Sociabilidad.
Bsqueda de la perfeccin.
Desprendimiento intelectual.
Bsqueda de la verdad.
Los Materiales didcticos
Una de las claves de nuestro modelo son los materiales: Libro de mercado, Gua Didctica y Biblioteca
Virtual en Internet. No estamos de acuerdo en lo que ha sido tpico en la mayora de las modalidades a
distancia, es decir, el diseo especfco de materiales; sobre todo, con base a los modelos instruccionales.
Esto detuvo la educacin una dcada en Latinoamrica, entre otras cosas porque eran simplistas y la
amplitud del conocimiento no quedaba recogida en los mismos. En segundo lugar porque hay libros
muy buenos en las diversas editoriales y disciplinas que no es necesario repetirlos y adems se actualizan
de forma permanente. A partir de estos libros de excelente calidad y actualizados se elabora y actualiza
la Gua Didctica que viene a ser en la Modalidad a Distancia, lo que la clase presencial en el sistema
tradicional, suponiendo que en sta se utilicen libros de texto, y no se tenga al profesor como fuente
primaria de informacin, como en la Edad Media. Es decir que la Gua Didctica se centra en elementos
superiores de la funcin docente, ms all de los contenidos informativos: introduce, contextualiza,
plantea objetivos, relaciona, seala los aspectos importantes, sintetiza, resuelve problemas, pone
ejemplos con la diferencia de que en vez de ser en directo y en presencia, se hace con la metodologa
a distancia, se prepara con mucha antelacin y pensando en todos los posibles alumnos en las ms
diversas situaciones sociales y personales.
Otro de los aspectos claves para asegurar la calidad y estar seguros de que los estudiantes tienen
acceso, al menos, a la bibliografa bsica, es entregarles el material cuando realizan su matrcula y no
esperar a que lo compren, sino incluirlo en el costo de la misma. Este material, compuesto por Texto
Bsico y Gua Didctica, ms materiales complementarios si los hubiere, por asignatura, se entrega en
el momento de la pre-matrcula en cada uno de los Centros Universitarios del pas o del exterior. La
formalizacin defnitiva de la matrcula depende de los procesos administrativos de la Sede Central. Por
otra parte, para asegurar la posibilidad de ampliacin en las consultas bibliogrfcas en los destinatarios
geogrfcamente dispersos, nuestra universidad se ha preocupado mucho de ofrecer una amplia
biblioteca virtual que est al servicio de todos los alumnos y profesores con ms de 32 bases de datos
de texto completo.
Los profesores principales de cada materia seleccionan del mercado los textos bsicos convencionales
en funcin de criterios de actualidad, rigor cientfco, didctico-metodolgico y congruencia con la
asignatura; en base a ellos elabora la Gua Didctica, que motiva, orienta, promueve la interaccin
y conduce al estudiante en el proceso de aprendizaje a travs de diversos recursos pedaggicos.
Algunas asignaturas incluyen CD Multimedia, videos y audio. La Gua Didctica incluye Evaluaciones
a Distancia (trabajos), concebidas como estrategia de aprendizaje que posibilitan en los alumnos el
desarrollo de diversas competencias, mediante tareas y ejercicios de anlisis, refexin, aplicacin de
conocimientos, sntesis, evaluacin, planteamiento de propuestas, etc. Otros recursos fundamentales
son las herramientas pedaggicas de virtualizacin que le han posibilitado interaccin, fexibilidad e
Is
inmediatez al sistema educativo de la Modalidad Abierta y a Distancia: La red de videoconferencias y el
entorno virtual de aprendizaje, a los que nos referiremos ms adelante.
Expertos, profesores y tutores
La vinculacin de profesores a tiempo completo, junto con su formacin de postgrado, aspectos tan
poco frecuentes en las universidades de Latinoamrica, es otra de las claves de nuestro modelo. Los
docentes estn vinculados a unidades de investigacin, son a su vez investigadores, aunque sea an en
una fase inicial; ya no les es ajena la investigacin, tal y como sucede en las universidades desarrolladas.
Estos profesores-investigadores, adems de dar clase en la Modalidad Presencial, desarrollan su ctedra
tambin en la Modalidad a Distancia llevando a la docencia el contexto de su experiencia de contacto
con la ciencia real y su aplicacin a travs de su trabajo en los CITTES. La bimodalidad es una tendencia
universal en estos momentos, ya que salvando las grandes universidades unimodales que nacieron
como tales, hoy en da se da la tendencia a ofertar los programas en ambas modalidades.
El rol del profesor puede ser diverso:
Expertos: Profesionales que dominan una disciplina cientfca o rea del conocimiento. Aparte de los
autores de los libros de mercado, que podemos considerarlos como tales, son autores de alguno de los
libros que no estn disponibles, o expositores principales en eventos especfcos.
Profesores: Son docentes-investigadores, autores de la Guas Didcticas, tutores, evaluadores, expertos
en las materias que imparten y que han sido formados en la metodologa a distancia. Cumplen
entre otras funciones: Disear el programa de estudio y planifcar la asignatura; seleccionar el texto
bsico; elaborar la Gua Didctica y otros recursos educativos; proponer actividades de aprendizaje,
seguimiento y retroalimentacin; dar tutora presencial, telefnica, virtual en el EVA o en el sistema de
videoconferencia satelital; coordinarse con la Unidad Acadmica; motivar y dinamizar el proceso de
enseanza aprendizaje; disear, receptar y califcar las evaluaciones a distancia y en presencia; y dirigir
tesis y participar en proyectos de investigacin y extensin en el CITTES correspondiente.
Tutores: La funcin tutorial principal la realizan los profesores desde la Sede Central en horarios
preestablecidos de cuatro horas semanales, a travs de las diversas modalidades, ya que de acuerdo
a la realidad ecuatoriana, no es posible mantener tutores permanentes en todas las asignaturas en los
Centros Universitarios. En los Centros Universitarios se ofrecen tutoras especfcas obligatorias para
ingls y computacin. En otras asignaturas en las que los alumnos encuentran difcultades, se ofrecen
tutoras voluntarias. Se contempla diversos tipos de tutoras: presenciales, sean individuales o grupales;
y a distancia: A travs del telfono, el EVA, la videoconferencia, el e-mail, e incluso el correo postal o el
fax en algunos casos.
El Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)
Especial mencin nos merece el proceso de virtualizacin que experiment nuestra universidad.
El comienzo fue un extraordinario desarrollo del CITTES correspondiente a computacin, que fue el
primero de los CITTES por ser rea de desarrollo estratgico de la universidad. Hace unos ocho aos, la
conectividad de la universidad prcticamente se reduca a una computadora conectada a Internet con
lnea dedicada, y en muy poco tiempo contaba con salto satelital propio y todo el campus conectado,
servicio de Internet a la ciudadana y un cierto desarrollo en los grupos de redes, desarrollo de software
y Web y multimedia. Se inici entonces el proceso de implementacin de la modalidad online, con la
asesora de la Universidad Oberta de Catalunya, que fue muy exitoso desde el punto de vista tcnico y
de adquisicin de know-how por parte de la universidad. Al principio fue una modalidad separada de
nuestro sistema de educacin a distancia y con algunas carreras experimentales, siguiendo la tendencia
de carreras totalmente virtuales, pero la demanda en la ciudadana fue muy escasa, particularmente
por las condiciones de un pas que en aquellos momentos tena una penetracin de Internet de no ms
del 3%. Poco a poco fuimos reparando en el error estratgico y se pas a una virtualizacin total de
la Modalidad a Distancia como elemento complementario y opcional a la Modalidad Tradicional, ms
I
parecido a lo que suceda en la UNED de Espaa. Se form, entonces la Unidad de Virtualizacin, cuyo
objetivo era la investigacin tcnica y pedaggica de las herramientas online, y la implementacin de
la misma en todas las asignaturas de la Modalidad a Distancia. En poco tiempo, se dispona de campus
online disponible para todo el alumnado en prcticamente todas las materias, que eran en total ms de
500. De esta forma el estudiante poda hacer uso de las herramientas virtuales si contaba con los medios,
pero de no ser as poda seguir sus estudios de la forma tradicional. Era una forma de adecuarnos a un
pas que no estaba preparado para el uso masivo de Internet, aunque nuestra universidad s lo estaba.
Actualmente, nuestro EVA es usado sistemticamente por ms de la tercera parte de los ms de 20.000
alumnos a distancia, y empieza a ser herramienta de apoyo en numerosas materias de la Modalidad
Presencial.
Desde el punto de vista tcnico, pasamos del uso de plataformas comerciales a las de open source,
investigando simultneamente en varias de ellas, tambin en cuanto al tipo de herramientas disponible
y su utilidad. Curiosamente fuimos optando por confguraciones cada vez ms simples, en las que los
aspectos relacionados con el aprendizaje fueran los centrales, especialmente los de comunicacin
profesor-alumno y multidireccionales asincrnicas, as como los de secretara virtual; la Gua Didctica y
materiales complementarios que pueden ser colgados por el profesor.
Otra herramienta fundamental relacionada con el EVA es la disponibilidad de una densa biblioteca
virtual con numerosas bases de datos de texto completo y repositorio de Links a libros y materiales
disponibles en Internet. De hecho, creemos que una de las mayores posibilidades para el desarrollo
de la Modalidad a Distancia en las prximas dcadas est en las bibliotecas virtuales, particularmente
cuando las editoriales comiencen a bajar costos en los libros accesibles online. Actualmente estamos
iniciando tambin nuestro repositorio de objetos de aprendizaje y video sobre demanda, para lo cual el
nico limitante es el ancho de banda disponible.
Mientras se iban desarrollando el EVA y la biblioteca virtual, la Universidad se dedic a sustituir la pgina
Web institucional por un concepto ms relacionado con el de portal. Actualmente se puede acceder
fcilmente a toda la oferta acadmica, y dems informaciones de la universidad, matricularse en lnea,
consultar notas y saldos pendientes, calendario, horario de exmenes, etc. Todo esto fue posible
gracias al desarrollo del sistema informtico acadmico y fnanciero, en su mayor parte desarrollado
por la Universidad, que permite, gracias a potentes bases de datos, el fcil procesamiento y acceso
de la informacin acadmica y contable. Los que no tienen acceso personal a Internet, pueden acudir
para ello a nuestros Centros Universitarios, y por supuesto todos nuestros profesores, administrativos y
alumnos tienen cuenta de e-mail en nuestro dominio institucional: www.utpl.edu.ec, www.utplonline.
edu.ec
La red de videoconferencias
El sistema de videoconferencia satelital, o aulas virtuales sincrnicas, cuenta con un centro de emisin
de seal en Loja, desde donde el profesor puede desarrollar el tema o tutora y ser difundida, en tiempo
real, a 22 aulas distribuidas en el pas, con tendencia en el futuro a tener en ms centros, ya que el
sistema satelital no tiene lmites en la seal, como s los tiene an la videoconferencia dedicada o de
video de doble va. A travs del satlite, tal y como si estuviramos en presencia, se puede dar una
clase magistral o servirse de presentaciones de power point, escribir en el pizarrn, enviar y contestar
e-mail, conectarse a una pgina Web, poner un video y dialogar con los alumnos y estos entre s, pero
siempre el profesor es el que da paso a estas interacciones que pueden ser mltiples, tantas como
aulas conectadas. Se utilizan para tutoras y jornadas de formacin en pre y postgrado, actividades
acadmicas y eventos nacionales e internacionales con expertos invitados.
El uso de las nuevas tecnologas, haciendo cultura en el pas, es uno de nuestros aspectos claves para
llegar a todos los lugares con un mismo mensaje tanto para los que pueden disponer de ellas, como
para los que no pueden, al incorporar no slo el EVA, con la virtualizacin de todas las carreras y cursos;
sino las videoconferencias satelitales en 22 puntos del pas, lo cual nos permite llegar en tiempo real a
ms de 2.500 alumnos simultneamente y con ello disponer de profesores y expertos de primer nivel en
I1
todos los lugares, asegurando as la tutora y la docencia, impartidas donde no habra posibilidades de
conseguir buenos profesionales. En los Centros grandes, en las cabeceras provinciales, se utilizan estas
aulas virtuales sincrnicas y se rene en torno a las mismas a los alumnos y otros agentes de la zona,
cuando se considera necesario en la docencia o en los actos acadmicos que tienen gran repercusin en
el entorno, al igual que las participaciones de especialistas mundiales que oportunamente se contactan
para su disertacin en temas de inters. As podramos mencionar algunas de las intervenciones de este
ltimo ao como la de Howard Gardner y el premio Nobel de Economa 2001, Joseph E. Stiglitz. Sera
impensable que de otra forma pudieran tener acceso generalizado a estas personas sino fuera por estos
medios.
Por otra parte, somos conscientes, que estos medios sincrnicos tienen una funcin didctica ms
motivacional que cognoscitiva, pero aquella es muy importante en nuestro contexto, y su contribucin
al aprendizaje es esencial. El crecimiento en la utilizacin de horas del sistema en los ltimos aos
responde al apoyo dado en tutoras y eventos para facilitar el conocimiento a los alumnos. Tambin
contamos con un sistema de Videoconferencia dedicada que se utiliza con frecuencia en los Centros
Regionales de Quito, Cuenca y Guayaquil para diversos motivos: postgrados, reuniones, conferencias
hacia la Sede Central en Loja, etc.
Consumo de Sistema de Videoconferencias
-
100.00
200.00
300.00
400.00
500.00
600.00
700.00
2004 2005 2006
Aos
H
o
r
a
s V. Satelital
V. Dedicada
Uso pedaggico del Call-Center
Como innovacin tecnolgica, hemos desarrollado tambin los servicios pedaggicos del concepto
de Call Center, o sistema de informacin telefnica, viene a ser una herramienta muy til en nuestro
sistema, a travs del cual los alumnos a distancia pueden consultar sus inquietudes sirvindose de
diferentes lneas: una de consulta automtica, fundamentalmente utilizada para conocer las notas cuyo
servicio se ofrece las 24 horas al da, otra para la atencin personalizada por operadora para consultas
administrativas y docentes en general, a travs del PBX, es decir, un nmero asociado a varias lneas
lo cual permite que diferentes personas puedan contestar a travs de un mismo nmero. La lnea
de llamadas gratuitas del 1-800, facilita la informacin ms general de la Universidad. El Call Center
nos permite el control de las respuestas de llamadas y seguimiento de las mismas, as como prever la
devolucin de las no atendidas, con el fn de satisfacer a la persona que al llamar no logr su objetivo
de comunicacin. Esta moderna tecnologa nos posibilita dar una atencin al estudiante con el fn de
satisfacer sus inquietudes y necesidades, y a la vez nos ayuda en la difusin o notifcacin especfca de
acontecimientos o eventos puntuales.
Is
Evaluacin del aprendizaje
La evaluacin comprende todo el proceso educativo y se operativiza a travs de autoevaluaciones,
evaluaciones a distancia y evaluaciones presenciales. Las autoevaluaciones son cuestionarios de carcter
formativo con preguntas objetivas y actividades sugeridas, para el autocontrol y la retroalimentacin
en el proceso del aprendizaje. Se incluyen en las Guas Didcticas. Las evaluaciones a distancia
constituyen una estrategia de aprendizaje y comprende dos partes: objetiva y de ensayo. Tiene un
valor equivalente al 30% de la califcacin total, son dos en el semestre, su presentacin, por parte
del alumno es obligatoria. Las evaluaciones presenciales constituyen en estos momentos un elemento
que da fabilidad al sistema. Son realizadas por los profesores de la Sede Central que se desplazan a los
diferentes Centros Universitarios, y existe todo un departamento encargado de la fabilidad extrema del
proceso, para evitar fraudes. Se realizan tres evaluaciones presenciales, dos al fnalizar cada bimestre,
que abarcan la totalidad de los contenidos programados, y uno supletorio. Tienen un valor equivalente
al 70% de la nota global, pero el estudiante slo aprueba con el 70% de la nota global (evaluacin a
distancia, sobre el 30% y evaluacin presencial sobre el 70%)
Jornadas, Seminarios y Pasantas
Otros elementos propios de nuestro modelo, que conviene destacar, son las Jornadas Pedaggicas, las
Pasantas Profesionales, el Seminario de Fin de Carrera y la Defensa de Tesis. Constituyen importantes
espacios presenciales para complementar la formacin del estudiante y propiciar el encuentro, la
investigacin y la refexin.
Las Jornadas Pedaggicas son de tres clases: Jornada de Asesora de Sistema, destinada a todos los
alumnos que se matriculan por primera vez. Con el fn de que se familiaricen con la institucin y
adquieran confanza y seguridad a travs de la orientacin en la metodologa propia del sistema y su
reglamentacin. Jornada Temtica o de Formacin Humana, dirigida a los alumnos de segundo a sptimo
ciclos. Versan sobre temas de inters y actualidad en la formacin pedaggica o humano-cristiana,
y contribuyen a cimentar los valores y consolidar la formacin integral de los estudiantes. Y Jornada
Tcnico Profesional, dedicada a los alumnos de octavo o dcimo ciclo. Tiene como objetivo asesorar
en la Prctica Profesional, el Proyecto de Investigacin y Seminario de Fin de Carrera. Estas jornadas
pueden complementarse con pasantas profesionales diversas.
El Seminario de Fin de Carrera constituye una exigencia acadmica para egresar. Comprende actividades
grupales, conferencias, debates, mesas redondas, sesiones plenarias, etc. Incluye, a su vez, un trabajo
previo de investigacin. Se desarrolla en la Sede Central en Loja con una duracin de tres o cuatro das.
Finalmente, la tesis es una exigencia acadmica para optar por la licenciatura y una vez desarrollada
debe ser defendida ante un tribunal en la Sede Central. En los Centros del exterior puede ser expuesta
por videoconferencia.
La Investigacin en Educacin a Distancia
Uno de las cuestiones clave que suelen ser motivo de crtica hacia la Modalidad a Distancia es la
difcultad para hacer investigacin, que es una de las dimensiones de la Universidad, para que podamos
entenderla como tal. Diremos, al respecto que la crtica es cierta en alguna manera, sobre todo por la
tendencia en muchos contextos a confundir la educacin a distancia con la capacitacin, centrada en la
entrega de contenidos. De hecho, la mayor parte de lo que en Latinoamrica se consideran programas
de educacin a distancia suelen ser ms bien capacitacin, que tiene tambin una funcin importante
para el desarrollo cultural y econmico, pero es diferente de la educacin a distancia en cuanto
administracin de un currculum universitario, de pregrado o postgrado, que incluya dimensiones
profesionales y otras ms integrales de formacin humana e intelectual. Pero tambin, en la forma en
que se lleve a cabo la educacin a distancia, en sus enfoques didcticos puede ponerse ms o menos
nfasis en la investigacin; sucede igual en la modalidad presencial. Nosotros hemos tratado de cuidar
I9
este aspecto de diversas maneras, como exponamos anteriormente. Pero esto no es propiamente
investigacin en sentido estricto, sino una parte de la formacin referida a que el alumno desarrolle
determinadas competencias.
La investigacin cientfca, el contacto directo con la realidad actual de la ciencia en un rea concreta,
es asunto de los profesores, que si son verdaderos profesores universitarios sern de una u otra
forma profesores-investigadores. Como apuntbamos al principio, ste es uno de los problemas
fundamentales de la universidad latinoamericana y sus estructuras organizativas. Si consideramos a
las universidades de Latinoamrica como un todo, menos del 10% de sus profesores hacen autntica
investigacin, contrastada internacionalmente y validada por sus pares; y las estructuras universitarias
tampoco favorecen que esto cambie. En nuestro caso, como ya hemos comentado, los profesores-
investigadores, a pesar de ser noveles muchos de ellos, trabajan a tiempo completo la gran mayora,
dedicando dos tercios de su tiempo a investigar y realizar proyectos en la sociedad en esas incubadoras
de investigacin socialmente relevante que son los CITTES. Una tercera parte de su tiempo lo dedican
a dar clases de forma presencial y/o a distancia, segn la organizacin de la Escuela, por tanto en su
docencia hablan con el referente de lo que han vivido en su contacto con la ciencia real.
Hay otra dimensin de investigacin especfca de la Modalidad a Distancia y es la que tiene por objeto de
investigacin la Modalidad a Distancia, que por innovacin, caractersticas, etc., forma parte central de la
ciencia de nuestro tiempo. En este sentido tenemos un Instituto de Pedagoga en Educacin a Distancia,
que es el CITTES dedicado a investigar sobre el tema. Vinculados a su entorno, tambin colaboran en sus
diferentes investigaciones profesores de otras reas: educacin, informtica, comunicacin, etc.
Pero hay an una dimensin peculiar de la investigacin en educacin a distancia que hemos venido
trabajando en la Universidad con resultados prometedores y de fuerte repercusin nacional. Hemos
de comenzar resaltando el giro, desde 1999, que dimos en nuestra Modalidad a Distancia al enfoque
de las tesis de grado (tesina) con el desarrollo de programas corporativos dirigidos a todos o muchos
de los alumnos egresados de una determinada Escuela. Un equipo de profesores investigadores de
alguno de los CITTES prepara una investigacin pas o regional, que se ejecuta en cascada a travs de
los tesistas, que estn dispersos geogrfcamente, usando una Gua Didctica que conduce el trabajo
de los alumnos, as como de una orientacin adecuada y el estudio de la bibliografa correspondiente,
en forma de gran equipo de trabajo. Con esto se ha conseguido que las tesis sirvan para algo y no sean
simples documentos archivados en una biblioteca que nadie consulta y que sirven para muy poco, pues
en la mayora de las ocasiones en las tesis individuales se investigan aspectos intrascendentes y muy
poco aplicables en una sociedad donde deberan aprovecharse las investigaciones para su desarrollo.
Se ha logrado tambin que los egresados terminen las tesis en tiempos cortos y no sean los eternos
tesistas tpicos de nuestro medio, debido en gran parte a la carencia de orientacin y el ambiente
adecuados para la realizacin de las mismas. Pero sobre todo se ha podido investigar aspectos que
tienen una repercusin en el pas por el inters de los temas y la amplitud de la muestra, y la forma en
que est dirigido el estudio por equipos de profesores-investigadores, que son los responsables ltimos
del trabajo.
Recogemos, a modo de ejemplo, algunos programas de la Escuela de Educacin, que es las ms
antigua, y fue con la que se inicio la experiencia. Ya hay ms de una veintena de programas tambin en
Contabilidad, Ingls, Ciencias Jurdicas, Gestin Ambiental, etc.
Diagnstico de la capacidad intelectual con el test de RAVEN a los alumnos de Educacin Bsica
de los establecimientos educativos del Ecuador (1.107 titulados).
Diagnstico y prospectiva de la interculturalidad como realidad nacional y como eje transversal
del currculo de la educacin bsica ecuatoriana (672 titulados).
La educacin en valores como eje transversal de la reforma curricular y su prospectiva en la
educacin bsica del Ecuador (731 titulados).
Autoevaluacin del Sistema de Estudios a Distancia de la Escuela de Ciencias Contables y
Auditora de la UTPL, desde el criterio de los estudiantes (545 titulados).
El Hecho Migratorio y su Impacto Socioeducativo (560 titulados).
2O
Evaluacin y mejora continua
La pertinencia y la calidad de la Educacin Superior, conceptos clave tal como fuera enfatizado por la
Asamblea General de la UNESCO sobre Educacin Superior en 1998 en Pars, no son ajenos a la Modalidad
a Distancia en nuestro contexto latinoamericano. El rigor acadmico, la innovacin y la pertinencia de
la institucin en general y de los programas en particular estn siendo el ncleo de refexin mundial,
y todo intento de educacin a distancia serio, debera incorporar estas dimensiones en el ncleo de su
actuacin. Como hemos visto, la intencin de pertinencia social se refeja en muchas de las dimensiones
de la Modalidad a Distancia de la UTPL; tambin la calidad como evaluacin institucional con el objetivo
de la mejora continua y la incorporacin de innovaciones que puedan conducir al desarrollo acadmico
y a la pertinencia social, aunque inicialmente este esfuerzo, que creemos natural de toda universidad
que desee ser tal, no fuera nada formalizado.
En el 2002 la universidad se vio involucrada, como agentes ejecutores, en el proyecto del Banco
Interamericano de Desarrollo Centro Virtual para el Desarrollo de Estndares de Calidad para la Educacin
Superior a Distancia en Latinoamrica y el Caribe, auspiciado por el Consorcio-Red de Educacin a Distancia
(CREAD) y la Asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia (AIESAD). www.utpl.edu.
ec/centrovirtual/ A partir de ese momento hemos seguido investigando tambin tcnicamente en el
tema de la calidad en la Educacin a Distancia, y como resultado del Congreso Calidad y Acreditacin
Internacional en Educacin Superior a Distancia, celebrado en la Universidad Tcnica Particular de Loja, se
cre el Instituto Latinoamericano de Calidad en Educacin Superior a Distancia (CAL-ED), cuya secretara
ejecutiva est a nuestro cargo. www.utpl.edu.ec/caled/
El CAL-ED se propone unir esfuerzos institucionales con el objetivo de promover y fortalecer la capacidad
de las Universidades Latinoamericanas y del Caribe en la consecucin de una oferta de Educacin a
Distancia de Calidad ya que tiene presente el papel que la misma desempea en el desarrollo de nuestros
pases. Su misin, por tanto, es contribuir al mejoramiento de la calidad en la educacin superior
a distancia en todas las instituciones de Amrica Latina y el Caribe que ofrezcan este tipo de
estudios. Para ello brinda asesoras en Educacin a Distancia y en el proceso de autoevaluacin
de los Programas que lo requieran. Promueve la cultura de la evaluacin de la calidad y contribuye
a la elaboracin de directrices e instrumentos para la evaluacin, acreditacin y certificacin de
Titulaciones, Programas y Servicios de Educacin Superior a Distancia y genera mecanismos
de reconocimiento de la calidad basados en criterios, indicadores y estndares comunes para
la Educacin Superior a Distancia, coordinando esfuerzos y colaborando con las Agencias
nacionales de acreditacin en estos sistemas. La Junta Directiva del CAL-ED, est conformada
por las entidades promotoras de la iniciativa: CREAD, AIESAD, Virtual Educa y la UTPL, y posee
un Consejo Asesor formado por importantes instituciones como la OEA, OUI, OEI, etc., y dos
Consejos Acadmicos, compuestos por las instituciones latinoamericanas y del contexto europeo
y norteamericano.
Oferta Acadmica y Alumnado
En Latinoamrica la oferta educativa a distancia no es tan grande como parece, suelen ser muy escasos
los programas a distancia de larga duracin. Se ofrecen pocas licenciaturas, a pesar de que son necesarias.
Son mucho ms frecuentes los programas de postgrado de corta duracin, es decir, los diplomados.
Las maestras totalmente a distancia, tambin son muy escasas, estas se ofrecen, fundamentalmente,
en programas semipresenciales. En la UTPL se ofrece una amplia oferta educativa. Creemos que los
grandes nmeros de algunas carreras nos ayuda a poder mantener otras de inters social, aunque por
si solas no fueran autosustentables. En la actualidad se ofrecen 22 Licenciaturas o carreras de pregrado
cuya duracin es de 8 o 10 semestres ms el tiempo de duracin de la tesis y, en postgrados se ofrecen:
5 Diplomados de un semestre de duracin, 3 Especialidades de dos semestres de duracin y 5 Maestras
de cuatro semestres de duracin.
2I
Pregrado (licenciaturas)
Como hemos sealado nuestra universidad oferta 22 carreras universitarias en todo el pas y en los
Centros del exterior, pudiendo llegar con el mismo tipo de educacin tanto a personas ya formadas que
acceden a una segunda carrera, como a otras personas que son simplemente bachilleres y por primera
vez tienen la oportunidad de entrar en la universidad. El acceso es prcticamente igual para personas
que viven en una gran ciudad como para personas que viven en pequeos poblados de la selva, costa
o sierra o incluso de las Islas Galpagos; tenemos matriculados tanto empresarios y profesionales muy
formados, como indgenas, campesinos o profesionales no cualifcados, a personas adultas lo mismo que
a jvenes; todos con el mismo programa y la misma exigencia, y en general las mismas posibilidades. Es
decir, la educacin a distancia no discrimina a nadie, democratiza y universaliza la educacin y siempre
que se tenga una oferta amplia, se dar oportunidad para elegir aquella profesin que se desee o la
capacitacin que se necesite. Obviamente las posibilidades de acceso dependen del costo, nos hemos
esforzado en que sea lo ms bajo posible. Una media de 450 US$ por semestre, incluyendo libros de
mercado y guas.
El diseo curricular corresponde a las diferentes Escuelas, la mayora bimodales, que son las que tienen
la visin conceptual de las mismas, coordinadas por rea (Socio-humanstica, Administrativa, Tcnica y
Biomdica) y bajo la tutela de la Direccin General Acadmica. Sin embargo existe una Coordinacin
Acadmica en la Modalidad a Distancia y el Instituto de Pedagoga en Educacin a Distancia que ayudan
a la administracin del curriculum en aquellos aspectos que tiene que ver con la metodologa a distancia,
la formacin de los profesores en estos aspectos metodolgicos, el seguimiento, control y evaluacin
de sus procesos especfcos, etc.
Tenemos 13 carreras en el rea Socio-Humanstica: Educacin (8 especialidades), Educacin Infantil,
Psicologa, Comunicacin Social, Derecho, y Ciencias Humanas y Religiosas; 7 carreras en el rea
Administrativa: Contabilidad y Auditoria, Economa, Administracin de Empresas, Banca y Finanzas,
Gestin Pblica, Turismo y Secretariado Ejecutivo Bilinge; 1 carrera en el rea Tcnica: Informtica; y 1
Carrera en el rea Biomdica: Gestin Ambiental.
Postgrados
En Postgrados se ofertan 5 Diplomados: Editor de Medios Impresos, Desarrollo Local y Salud, Pedagogas
Innovadoras, Gerencia del Desempeo Empresarial, Direccin y Administracin de Empresas; 3
Especialidades: Diagnstico Intelectual, Gestin y Liderazgo Educativo, y Gerencia y Planifcacin
Estratgica, y 5 Maestras: Desarrollo de la Inteligencia, Psicopedagoga, Talentos y Creatividad, Gerencia
y Liderazgo Educacional, Gerencia en Salud para el Desarrollo Local, y Educacin a Distancia. Todos los
postgrados son a distancia, con algn componente presencial.
Capacitacin Continua
En capacitacin continua se ofertan cursos diversos a las empresas y entidades del sector pblico o de
diferentes sectores sociales, adems de los cursos abiertos que se ofrecen al pblico en general a travs
del EVA o del sistema tradicional de educacin a distancia y programas especiales.
Crecimiento permanente de alumnos
Como ya hemos comentado, la UTPL es esencialmente bimodal, esto signifca tambin que nuestra
modalidad presencial tiene prcticamente la exigencia de dedicacin exclusiva y numerus clausus
defnido por las posibilidades de aplicacin de un currculum verdaderamente presencial. El nmero
de alumnos presenciales es del orden de los 3.000, en cambio a distancia el volumen es parte de su
estrategia.
Nmero total de alumnos Modalidad a Distancia Abril/Agosto 2006:
22
Pregrado 18.650
Postgrado 2.890
Programas especiales 2.870
Formacin continua 1.353
TOTAL 25.763
Cr ecimiento Estudiantil
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PROYECCIN INTERNACIONAL DE LA UTPL
La internacionalizacin de la Universidad es una de las dimensiones clave de la realidad universitaria
actual, esto por muchas razones, desde la globalizacin del conocimiento y las comunicaciones, y
los referentes de calidad, a las propias exigencias de universalidad del conocimiento. La apertura
internacional de nuestra Universidad ha sido una de nuestras dimensiones fundamentales, que tiene
especial impacto en la Modalidad a Distancia. Recogemos, seguidamente, algunos aspectos destacables
respecto a la misma, adems de nuestros Centros en el exterior, que ya hemos comentado
Principales proyectos Internacionales en los que la UTPL ha participado en los ltimos aos
Proyecto Rueda: Evaluacin de los programas de educacin a distancia. Programa ALFA II de la
Comunidad Europea.
Centro Virtual para el Desarrollo de Estndares de Calidad para la Educacin Superior a Distancia
en Amrica Latina y el Caribe. (BID)
Postgrados y Doctorados en Educacin a Distancia. Programa ALFA II de la Comunidad
Europea.
Erasmus Mundus Net - ACTIVE (AIESAD-EADTU Credit Transfer In Virtual and distance
Education), de la Comunidad Europea.
Concepcin, situacin y prospectiva de la Educacin a Distancia en Amrica Latina (COSYPEDAL),
de la Ctedra UNESCO de Educacin a Distancia (CUED) de la UNED de Espaa.
Red Eva - Espacios virtuales de aprendizaje. (AECI/Espaa)
Investigacin y estudios sobre efcacia adecuacin y calidad educativas: evaluacin y control
sistemtico. AECI/ Espaa - Universidad de Sevilla.
Red de Formacin de Formadores. RIF-FOMA, del COLAM/OUI.
Fortalecimiento de las capacidades e-learning de Amrica Latina. INWET, Alemania.
21
Participacin como invitados en Congresos Internacionales en el ao 2006
Seminario Internacional de Evaluacin y Acreditacin de las Instituciones de Educacin a
Distancia. UAPA, Santiago-Repblica Dominicana.
Taller Latinoamericano de Refexin sobre Aseguramiento de la Calidad en e-learning y
educacin a distancia. UCLA, Barquisimeto-Venezuela.
III Seminario Interamericano sobre calidad en Educacin Superior a distancia. Virtual Educa.
Bilbao-Espaa.
Foro Estatal 2006 de E-Learning: Analizando las potencialidades de la educacin virtual en la
academia la industria y los servicios. Quertaro-Mxico.
Congreso Mundial de Educacin a Distancia. La Megauniversidad a distancia del siglo XXI.
UNAD, Bogot-Colombia.
II Congreso de Educacin a Distancia de Panam: La Educacin Superior a Distancia y sus retos
ante el mundo globalizado. UNADP, Panam.
X Congreso CREAD/MERCOSUR/sul 2006 Calidad, Aprendizaje y Tecnologa: Desafo de la
Educacin a Distancia. U. Catlica del Norte, Antofagasta-Chile.
XIII Congreso Internacional de Tecnologa y Educacin a Distancia. UNED, San Jos-Costa Rica
IV Congreso Internacional sobre tecnologas de la informacin, comunicacin y educacin a
distancia (CITIDED 2006) IV CREAD del Caribe. Santo Domingo-Repblica Dominicana.
Fortalecimiento de capacidades e-learning de Amrica Latina, Lima-Per.
Online Educa capitulo Berln. Berln.
European Association for Distance Teaching Universities (EADTU) Conference, Tallin-Estonia.
XV Encuentro Internacional de Educacin a Distancia. UDG, Guadalajara- Mxico.
Pertenencia a Redes Internacionales de Educacin a Distancia y cargos ocupados en las mismas
Siglas Institucin Participacin UTPL
AIESAD Asociacin Iberoamericana de Educacin Superior a Distancia Vocal del Consejo Directivo
CREAD Consorcio Red de Educacin a Distancia Miembro Consejo Ejecutivo
GDLN Red Global de Aprendizaje para el Desarrollo del Banco Mundial Representante en Ecuador
VIRTUAL EDUCA Virtual Educa Representante en Ecuador
ATEI Asociacin de Televisin Educativa Iberoamericana Asociado y colaborador
ICDE Internacional Council for Open and Distance Education Coordinacin en Ecuador
ISTEC Ibero American Science & Technology Education Consortium Representante en Ecuador
CEDIA
Consejo Ecuatoriano Desarrollo de Internet II
(Asociado a la red CLARA)
Presidencia de la Red en
Ecuador
CAL-ED
Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior
a Distancia
Secretara Ejecutiva
Asesoras internacionales en los ltimos aos
Hemos realizado asesoras diversas para la implementacin de sistemas de educacin a distancia a
una veintena de universidades en Amrica Latina: Mxico (2), Honduras (1), Repblica Dominicana (4),
Venezuela (2), Per (7), Bolivia (3), Paraguay (1); adems de diversas asesoras a universidades y otras
instituciones en el pas.
Colaboracin con la ctedra UNESCO de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED-
Espaa)
24
Somos los editores del formato impreso y electrnico de la Revista Iberoamericana de Educacin a
Distancia (RIED), que se confgura como el instrumento de la Asociacin Iberoamericana de Educacin
a Distancia (AIESAD) para la difusin de trabajos relevantes de carcter cientfco, experiencias e
informacin bibliogrfca, dentro del mbito de la enseanza/aprendizaje abierto y a distancia en
sus diferentes formulaciones y presentaciones. Y colaboramos tambin con el Boletn Informativo
BENED de la Ctedra UNESCO de la UNED en la recopilacin de noticias sobre Educacin a Distancia en
Iberoamrica.
Proyecto Chiquitos
Una de las experiencias ms originales y prometedoras que estamos llevando a cabo en el mbito
internacional es lo que denominamos Proyecto Chiquitos. La Chiquitania es una regin del oriente
boliviano en el Departamento de Santa Cruz, frontera con el Brasil, enormemente deprimida desde el
punto de vista socioeconmico, pero que posee unas peculiares caractersticas culturales herederas
de las misiones jesuticas y una extraordinaria riqueza natural. All se encuentra una extensin de la
Universidad Catlica Boliviana a la que nuestra universidad est ayudando con la implementacin de
unidades de investigacin apropiadas (similares a los CITTES, pero de menor dimensin), con profesores
y tesistas de grado, con el desarrollo tecnolgico y con la creacin de la Modalidad de Educacin a
Distancia, vinculada acadmicamente con la UTPL mediante convenio con la Universidad Catlica
Boliviana. Se trata de un proyecto de colaboracin Sur-Sur, mediado por tecnologa y teniendo como
elemento central la educacin a distancia en zonas campesinas de fuerte componente indgena.
PERSPECTIVA SISTMICA DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
Quisiramos enfatizar, fnalmente, que la educacin a distancia es un sistema muy complejo, aunque
no muy complicado, que se desarrolla de forma vital, como el embrin humano, subsistema a su vez
del complejo sistema universitario en el que debe insertarse plenamente. Este sistema est integrado
por muy diversos componentes, como los que hemos expuesto, de cuya interaccin y regulacin
precisas, como en los sistemas biolgicos, depende su supervivencia y evolucin. Una idea muy lejana
de los reduccionismos a que estamos acostumbrados en educacin a distancia. Especialmente las TICs
podran jugar un papel muy destacable, pero slo si se centran en el uso en lugar de mito que tanto
las adorna, y se integran con los otros componentes del sistema. Hoy en da se tiende a considerar
a la educacin superior desde la perspectiva de una gestin del conocimiento (Silvio, 2000) podemos
considerar diferentes funciones (generacin, transferencia y conservacin), procesos (docencia,
investigacin y extensin) y componentes (productos, recursos, estructuras, actores, tecnologas,
normas y contenidos), y las relaciones entre todos ellos y con su ambiente socio-cultural, econmico y
poltico; pero enfatizando el porqu y el para qu del hecho educativo, es decir el contenido humano
y axiolgico de la institucin universitaria. De hecho, uno de los elementos en los que ms se insiste
actualmente respecto a la educacin a distancia es el rescate de lo humano sobre lo tecnolgico o
instrumental, la relacin con un proyecto de vida personal y social, y el sueo en los ms altos horizontes
y valores que dan sentido a la vida. Efectivamente, los diversos componentes especfcos de un sistema
de educacin a distancia, subsistema del sistema de gestin del conocimiento que es la educacin
superior: currcula, materiales, docentes, estudiantes, metodologa, tecnologa, gestin, evaluacin,
costos deben estar ntimamente articulados por un modelo educativo, y ste por la visin y misin
2s
integral de la universidad, y su apertura al contexto universal. Toda consideracin a la calidad ha de
hacerse, entonces, desde esta concepcin integral, modulada por los valores humansticos que expresan
la visin y misin institucionales y su apertura.
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UTPL (1971-2007). Documentos. Universidad Tcnica Particular de Loja. Loja: Universidad Tcnica
Particular de Loja - Ecuador
2
PERFIL ACADMICO Y PROFESIONAL DE LOS AUTORES
Mara Jos Rubio Gmez, Dra. en Filosofa y Ciencias de la Educacin, UNED-Espaa. Del 88/97 Directora
Centro UNED-Baleares. Actualmente: Directora Modalidad Abierta y a Distancia, Universidad Tcnica
Particular de Loja; miembro Comisin especial de Educacin a Distancia y Virtual, Consejo Nacional
de Evaluacin y Acreditacin del Ecuador (CONEA-Ecuador). Coordinadora Proyecto Centro Virtual para
el Desarrollo de Estndares de Calidad, auspiciado por el BID y otros en evaluacin de la calidad de la
educacin a distancia. E-mail: mjrubio@utpl.edu.ec
Luis Miguel Romero Fernndez, Licenciado en Biologa y Filosofa, Doctor en Medicina por la Universidad
de Zaragoza, Espaa. Rector-Canciller de la Universidad Tcnica Particular de Loja (Ecuador). Miembro
de los consejos directivos de AIESAD, CREAD, y OUI. Director del Instituto Latinoamericano de Calidad
en Educacin Superior a Distancia (CALED). E-mail: lmromero@utpl.edu.ec
DIRECCIN DE LOS AUTORES
Universidad Tcnica Particular de Loja.
Ap. 11-01-608.
Loja-Ecuador
Fecha de recepcin del artculo: 17/01/07
Fecha de aceptacin del artculo: 05/03/07

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Catlica de Loja

Informe de Evaluacin Institucional con fnes de Acreditacin

En el ao 2003 se desarrolla el proyecto Centro Virtual para el Desarrollo de Estndares de Calidad

(Contrato No. AML/B7-

Informe de Evaluacin Institucional con fnes de Acreditacin

Anexo 3 - Informe de Evaluacin Institucional con fnes de Acreditacin

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