PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS

INFORMATIVOS”

Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no literarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros. Contenidos: Textos informativos. La noticia como texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas. Comentan sus respuestas. Desarrollo: Leen atentamente una noticia. Comentan el contenido del texto. Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito. Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia. Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global. Cierre: Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas. Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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……………………………………………………………………………………………….. A partir del titular del texto. 2. ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas? ………………………………………………………………………………………………... Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. ………………………………………………………………………………………………. Identificar el propósito que cumplen. 2 .GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. Lee atentamente el siguiente texto. 1.

……………………………………………………………………………………………….. 5. 3 . ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….3. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 4....... ………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………….. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito? ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. ¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas? Explica. 7.. Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia con el resto del texto? ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. 6. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global? ………………………………………………………………………………………………..

Actividades metodológicas: Inicio: A partir del título del texto. Reconocen la función del lenguaje del texto. Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto. Comentan el contenido del texto leído. Revisan. Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afecta actualmente a nuestro planeta. Responden cuál es. Desarrollo: Leen atentamente un reportaje. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. Contenidos: Textos informativos. 4 . Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático. el mayor riesgo de la humanidad y por qué. Reconocer las características del texto informativo. La noticia como texto informativo. Cierre: Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 .SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. y su propósito comunicativo. para sí mismos y para los otros. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto. según el texto. responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático.

por citar sólo algunas de las manifestaciones más visibles. su mayor riesgo hoy. ………………………………………………………………………………………………. ahí está el creciente poder de los huracanes. el cambio climático es una realidad que día con día se hace más patente. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá las reservas de agua dulce. ………………………………………………………………………………………………. 3. acabará con la vida de muchas especies y amenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra. Ante esta amenaza. es el cambio climático. ¿Qué responsabilidad tiene la acción afecta actualmente a nuestro planeta? del hombre en el cambio climático que ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. enfermedades endémicas o epidémicas. no se trata de guerras. Identificar el propósito que cumplen. en la cual el llamado fue pasar de las dudas a la acción.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos.. Lee atentamente el siguiente texto.. crimen organizado. abatirá las cosechas... Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. Se quiera o no reconocer. ………………………………………………………………………………………………. miserias.. 1. resulta importante que instancias como la Organización de las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de una conferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días. ¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. los inusuales deshielos polares.. La desertificación 5 . 2. El cambio climático La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas. todas ellas muy preocupantes pero. En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparación al período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005. las inundaciones. El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo conciencia sobre el mismo.

sino en una necesidad. ¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto? ………………………………………………………………………………………………. 6. entre ellos destacan: el Protocolo de Montreal.. por ello.. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto? ………………………………………………………………………………………………. El calentamiento global es un desafío que demanda del entendimiento y la colaboración entre países. 6 ..también es un problema del cambio climático. ………………………………………………………………………………………………. según el texto. que compromete a 36 naciones industrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisiones contaminantes camino a 2012.. ………………………………………………………………………………………………. ¿Cuál es.. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior? ………………………………………………………………………………………………... y el Protocolo de Kioto. ………………………………………………………………………………………………. con el cual las naciones firmantes se comprometen a emprender acciones para proteger la capa de ozono. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. 7. ………………………………………………………………………………………………. 5. mucha gente migra simplemente para evitar morir de hambre.. el mayor riesgo de la humanidad y por qué? ………………………………………………………………………………………………. 4. ………………………………………………………………………………………………. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. irse no se convierte en una opción. 8. ………………………………………………………………………………………………. para luchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y protocolos internacionales..

Cierre: Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Contenidos: Textos informativos. para sí mismos y para los otros. Leen atentamente un texto. Identifican qué información nos proporciona el texto anterior. Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital. y su propósito comunicativo. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. La noticia como texto informativo. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. Actividades metodológicas: Inicio: Repasan las características de los textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Desarrollo: Antes de la lectura. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Refuerce las características de los textos informativos. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. 7 . Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire. Revisan. Nombran ejemplos de textos informativos. responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar. Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior. Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto. Comentan el contenido del texto.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 . implícita y la idea global contenida en textos no literarios.

Identificar el propósito que cumplen.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. Lee atentamente el siguiente texto. 1. 2. ………………………………………………………………………………………………. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar? ………………………………………………………………………………………………. 8 . Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. ……………………………………………………………………………………………….

3. 8. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital? ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..…. 5. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire? ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 4. 7. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto? ………………………………………………………………………………………………. Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. ………………………………………………………………………………………………. 6. .….

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