Guia Lenguaje 8basico Semana1 Textos Informativos Junio 2012

PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS

INFORMATIVOS”

Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no literarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros. Contenidos: Textos informativos. La noticia como texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas. Comentan sus respuestas. Desarrollo: Leen atentamente una noticia. Comentan el contenido del texto. Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito. Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia. Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global. Cierre: Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas. Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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Lee atentamente el siguiente texto.. ……………………………………………………………………………………………….. 1. ………………………………………………………………………………………………. ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas? ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. 2 . 2. A partir del titular del texto. Identificar el propósito que cumplen..GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos.

.3.. ………………………………………………………………………………………………. 3 . 5. 4.. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….... ¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas? Explica.. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 6... ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global? ……………………………………………………………………………………………….. 7.. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….... ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia con el resto del texto? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito? ……………………………………………………………………………………………….

Reconocer las características del texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del título del texto. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. para sí mismos y para los otros. Cierre: Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Responden cuál es. Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático. implícita y la idea global contenida en textos no literarios.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 . y su propósito comunicativo. Comentan el contenido del texto leído. responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático. Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afecta actualmente a nuestro planeta. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo. Revisan. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. Contenidos: Textos informativos. el mayor riesgo de la humanidad y por qué. 4 . La noticia como texto informativo. según el texto. Reconocen la función del lenguaje del texto. Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto. Desarrollo: Leen atentamente un reportaje. Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto.

¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático? ……………………………………………………………………………………………….. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo conciencia sobre el mismo. acabará con la vida de muchas especies y amenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra. ………………………………………………………………………………………………. 1. ………………………………………………………………………………………………... Ante esta amenaza.. todas ellas muy preocupantes pero. Lee atentamente el siguiente texto.. el cambio climático es una realidad que día con día se hace más patente. resulta importante que instancias como la Organización de las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de una conferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días. En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparación al período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. los inusuales deshielos polares. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá las reservas de agua dulce. enfermedades endémicas o epidémicas. 2. abatirá las cosechas. su mayor riesgo hoy. crimen organizado. ahí está el creciente poder de los huracanes. miserias. en la cual el llamado fue pasar de las dudas a la acción. las inundaciones. 3. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué responsabilidad tiene la acción afecta actualmente a nuestro planeta? del hombre en el cambio climático que ………………………………………………………………………………………………. es el cambio climático. por citar sólo algunas de las manifestaciones más visibles. El cambio climático La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas. ………………………………………………………………………………………………. no se trata de guerras. La desertificación 5 . Se quiera o no reconocer. Identificar el propósito que cumplen..

¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto? ……………………………………………………………………………………………….. que compromete a 36 naciones industrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisiones contaminantes camino a 2012. 8.. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. 7. 4.. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. 6 .también es un problema del cambio climático. según el texto. con el cual las naciones firmantes se comprometen a emprender acciones para proteger la capa de ozono.. irse no se convierte en una opción. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. para luchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y protocolos internacionales. ……………………………………………………………………………………………….. por ello. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. y el Protocolo de Kioto.. ………………………………………………………………………………………………. entre ellos destacan: el Protocolo de Montreal. 6.. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto? ………………………………………………………………………………………………. 5. El calentamiento global es un desafío que demanda del entendimiento y la colaboración entre países. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ¿Cuál es. mucha gente migra simplemente para evitar morir de hambre. sino en una necesidad... el mayor riesgo de la humanidad y por qué? ……………………………………………………………………………………………….

Identifican qué información nos proporciona el texto anterior. Desarrollo: Antes de la lectura. responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar. Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior. Nombran ejemplos de textos informativos. Revisan. La noticia como texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. Actividades metodológicas: Inicio: Repasan las características de los textos informativos. Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto. Leen atentamente un texto. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Refuerce las características de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. y su propósito comunicativo. Cierre: Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. Reconocer las características del texto informativo. 7 . Comentan el contenido del texto. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital. para sí mismos y para los otros.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 . Contenidos: Textos informativos.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire.

8 . 1.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. 2. Lee atentamente el siguiente texto. Identificar el propósito que cumplen. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar? ……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. . ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto? ……………………………………………………………………………………………….3.. 5. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire? ………………………………………………………………………………………………. 7. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 6.…. ……………………………………………………………………………………………. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital? ………………………………………………………………………………………………. 4.… ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….…. ………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….. 8. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior? ……………………………………………………………………………………………….

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