PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS

INFORMATIVOS”

Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no literarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros. Contenidos: Textos informativos. La noticia como texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas. Comentan sus respuestas. Desarrollo: Leen atentamente una noticia. Comentan el contenido del texto. Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito. Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia. Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global. Cierre: Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas. Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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2 . Identificar el propósito que cumplen. 2.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. ………………………………………………………………………………………………. A partir del titular del texto. ………………………………………………………………………………………………. Lee atentamente el siguiente texto. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia.... ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas? ………………………………………………………………………………………………. 1.

¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas? Explica.... 5.. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. 4. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………………………..3.. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia con el resto del texto? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………... Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular.. 3 .. ……………………………………………………………………………………………….. ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global? ………………………………………………………………………………………………. 6. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito? ………………………………………………………………………………………………. 7. ……………………………………………………………………………………………….

Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. y su propósito comunicativo. La noticia como texto informativo. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. Reconocer las características del texto informativo. el mayor riesgo de la humanidad y por qué. responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático. Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afecta actualmente a nuestro planeta. Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto. Reconocen la función del lenguaje del texto. Contenidos: Textos informativos. Desarrollo: Leen atentamente un reportaje. 4 .PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 . Actividades metodológicas: Inicio: A partir del título del texto.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático. Responden cuál es. según el texto. Revisan. Cierre: Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído. para sí mismos y para los otros. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto. Comentan el contenido del texto leído.

todas ellas muy preocupantes pero. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá las reservas de agua dulce. ………………………………………………………………………………………………. La desertificación 5 . las inundaciones. 3. Identificar el propósito que cumplen.. los inusuales deshielos polares. 2. ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. ¿Qué responsabilidad tiene la acción afecta actualmente a nuestro planeta? del hombre en el cambio climático que ……………………………………………………………………………………………….. enfermedades endémicas o epidémicas. no se trata de guerras.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. Ante esta amenaza. Se quiera o no reconocer. 1. es el cambio climático.... ………………………………………………………………………………………………. El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo conciencia sobre el mismo. ¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. por citar sólo algunas de las manifestaciones más visibles.. acabará con la vida de muchas especies y amenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra. el cambio climático es una realidad que día con día se hace más patente. crimen organizado. ………………………………………………………………………………………………. En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparación al período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005. ahí está el creciente poder de los huracanes. Lee atentamente el siguiente texto. miserias. abatirá las cosechas. resulta importante que instancias como la Organización de las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de una conferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días. en la cual el llamado fue pasar de las dudas a la acción. El cambio climático La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas. su mayor riesgo hoy.

5. ………………………………………………………………………………………………. que compromete a 36 naciones industrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisiones contaminantes camino a 2012. ………………………………………………………………………………………………. 4. sino en una necesidad. con el cual las naciones firmantes se comprometen a emprender acciones para proteger la capa de ozono. según el texto. el mayor riesgo de la humanidad y por qué? ………………………………………………………………………………………………..también es un problema del cambio climático... y el Protocolo de Kioto. entre ellos destacan: el Protocolo de Montreal. mucha gente migra simplemente para evitar morir de hambre. El calentamiento global es un desafío que demanda del entendimiento y la colaboración entre países. 6 .. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. por ello. ……………………………………………………………………………………………….. 6.. irse no se convierte en una opción.. ………………………………………………………………………………………………. 7. 8. ¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. para luchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y protocolos internacionales. ¿Cuál es. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático? ……………………………………………………………………………………………….

reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Refuerce las características de los textos informativos. Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital. Reconocer las características del texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire. Nombran ejemplos de textos informativos. para sí mismos y para los otros. y su propósito comunicativo. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 . Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto. Actividades metodológicas: Inicio: Repasan las características de los textos informativos. Contenidos: Textos informativos. responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar. Cierre: Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. 7 . Comentan el contenido del texto.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Leen atentamente un texto. La noticia como texto informativo. Identifican qué información nos proporciona el texto anterior. Desarrollo: Antes de la lectura. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior. Revisan.

Lee atentamente el siguiente texto. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. Identificar el propósito que cumplen. 8 .GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 1. ………………………………………………………………………………………………. 2.

4. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….…. . ……………………………………………………………………………………………..3. ………………………………………………………………………………………………. 6. Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. ……………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior? ……………………………………………………………………………………………….…. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto? ………………………………………………………………………………………………. 8. ……………………………………………………………………………………………. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital? ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 7. 5. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….

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