PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS

INFORMATIVOS”

Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no literarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros. Contenidos: Textos informativos. La noticia como texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas. Comentan sus respuestas. Desarrollo: Leen atentamente una noticia. Comentan el contenido del texto. Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito. Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia. Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global. Cierre: Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas. Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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2 . ……………………………………………………………………………………………….GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas? ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. Identificar el propósito que cumplen. Lee atentamente el siguiente texto.. ………………………………………………………………………………………………. 2. A partir del titular del texto... 1.

3 . ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. 6... 5.. Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. ¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas? Explica.. 4.. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito? ………………………………………………………………………………………………...3. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….... ……………………………………………………………………………………………….. 7. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia con el resto del texto? ……………………………………………………………………………………………….. ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global? ……………………………………………………………………………………………….

Contenidos: Textos informativos. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. y su propósito comunicativo. según el texto. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. el mayor riesgo de la humanidad y por qué. Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afecta actualmente a nuestro planeta. para sí mismos y para los otros. Comentan el contenido del texto leído. Reconocen la función del lenguaje del texto. Revisan. Cierre: Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído. Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Reconocer las características del texto informativo.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 .SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del título del texto. Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto. responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático. 4 . La noticia como texto informativo. Responden cuál es. Desarrollo: Leen atentamente un reportaje. Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto.

enfermedades endémicas o epidémicas. por citar sólo algunas de las manifestaciones más visibles.. las inundaciones. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá las reservas de agua dulce. ¿Qué responsabilidad tiene la acción afecta actualmente a nuestro planeta? del hombre en el cambio climático que ………………………………………………………………………………………………. Lee atentamente el siguiente texto. 1. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia... miserias. resulta importante que instancias como la Organización de las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de una conferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días. los inusuales deshielos polares. es el cambio climático. 3. El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo conciencia sobre el mismo. acabará con la vida de muchas especies y amenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra. Se quiera o no reconocer. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. Ante esta amenaza. El cambio climático La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas. ¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. el cambio climático es una realidad que día con día se hace más patente. 2. La desertificación 5 .GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. su mayor riesgo hoy. ………………………………………………………………………………………………... crimen organizado. ahí está el creciente poder de los huracanes. Identificar el propósito que cumplen. todas ellas muy preocupantes pero. en la cual el llamado fue pasar de las dudas a la acción. En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparación al período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005. ……………………………………………………………………………………………….. abatirá las cosechas. no se trata de guerras.

¿Cuál es. El calentamiento global es un desafío que demanda del entendimiento y la colaboración entre países. irse no se convierte en una opción. 8.. 6. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. y el Protocolo de Kioto.. ……………………………………………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior? ……………………………………………………………………………………………….. por ello. el mayor riesgo de la humanidad y por qué? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. que compromete a 36 naciones industrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisiones contaminantes camino a 2012. 6 . 7. sino en una necesidad.también es un problema del cambio climático. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático? ……………………………………………………………………………………………….. 5. para luchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y protocolos internacionales. ………………………………………………………………………………………………. entre ellos destacan: el Protocolo de Montreal. ………………………………………………………………………………………………. mucha gente migra simplemente para evitar morir de hambre. según el texto. con el cual las naciones firmantes se comprometen a emprender acciones para proteger la capa de ozono.. ¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto? ………………………………………………………………………………………………. 4.. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto? ……………………………………………………………………………………………….

Actividades metodológicas: Inicio: Repasan las características de los textos informativos. Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Desarrollo: Antes de la lectura. Leen atentamente un texto.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 . y su propósito comunicativo. Comentan el contenido del texto.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. para sí mismos y para los otros. Identifican qué información nos proporciona el texto anterior. Cierre: Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar. Revisan. Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital. La noticia como texto informativo. 7 . Contenidos: Textos informativos. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Refuerce las características de los textos informativos. Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto. Nombran ejemplos de textos informativos. Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. implícita y la idea global contenida en textos no literarios.

GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar? ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. 1. ………………………………………………………………………………………………. Identificar el propósito que cumplen. 2. ………………………………………………………………………………………………. 8 . Lee atentamente el siguiente texto.

……………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital? ………………………………………………………………………………………………. 7. ………………………………………………………………………………………………. Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. ………………………………………………………………………………………………. . ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 5. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire? ………………………………………………………………………………………………. 6. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior? ……………………………………………………………………………………………….…. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto? ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..….3.. ……………………………………………………………………………………………. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior? ………………………………………………………………………………………………. 4. 8.

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