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Guia Lenguaje 8basico Semana1 Textos Informativos Junio 2012

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS

INFORMATIVOS”

Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no literarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros. Contenidos: Textos informativos. La noticia como texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas. Comentan sus respuestas. Desarrollo: Leen atentamente una noticia. Comentan el contenido del texto. Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito. Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia. Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global. Cierre: Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas. Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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……………………………………………………………………………………………….. Lee atentamente el siguiente texto.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. 2. A partir del titular del texto. Identificar el propósito que cumplen.. 1. 2 . ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas? ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. 5. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………….... ………………………………………………………………………………………………. 4. ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito? ………………………………………………………………………………………………. 7.3. ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia con el resto del texto? ………………………………………………………………………………………………. 3 . ………………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 6. Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. ¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas? Explica.. ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global? ………………………………………………………………………………………………..

Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. el mayor riesgo de la humanidad y por qué. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. Reconocen la función del lenguaje del texto. Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del título del texto. Desarrollo: Leen atentamente un reportaje. según el texto. y su propósito comunicativo. para sí mismos y para los otros. Cierre: Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. La noticia como texto informativo. Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto. Reconocer las características del texto informativo. Responden cuál es. Comentan el contenido del texto leído.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 . Contenidos: Textos informativos. 4 . responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático. Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afecta actualmente a nuestro planeta. Revisan.

en la cual el llamado fue pasar de las dudas a la acción. Identificar el propósito que cumplen. La desertificación 5 . los inusuales deshielos polares. acabará con la vida de muchas especies y amenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá las reservas de agua dulce. Ante esta amenaza... por citar sólo algunas de las manifestaciones más visibles. El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo conciencia sobre el mismo. ¿Qué responsabilidad tiene la acción afecta actualmente a nuestro planeta? del hombre en el cambio climático que ………………………………………………………………………………………………... ¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. 2. todas ellas muy preocupantes pero.. resulta importante que instancias como la Organización de las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de una conferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días. no se trata de guerras.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos.. En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparación al período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005. Lee atentamente el siguiente texto. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. su mayor riesgo hoy. es el cambio climático. 3. crimen organizado. miserias. 1. el cambio climático es una realidad que día con día se hace más patente. El cambio climático La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas. abatirá las cosechas. ………………………………………………………………………………………………. Se quiera o no reconocer. enfermedades endémicas o epidémicas. ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. las inundaciones. ahí está el creciente poder de los huracanes.

6 . para luchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y protocolos internacionales.también es un problema del cambio climático. ¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto? ………………………………………………………………………………………………. mucha gente migra simplemente para evitar morir de hambre.. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. según el texto.. ………………………………………………………………………………………………. 8. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. irse no se convierte en una opción. sino en una necesidad. 4. 6. que compromete a 36 naciones industrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisiones contaminantes camino a 2012. ………………………………………………………………………………………………. 7.. 5.. ……………………………………………………………………………………………….. por ello. entre ellos destacan: el Protocolo de Montreal.. el mayor riesgo de la humanidad y por qué? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………... El calentamiento global es un desafío que demanda del entendimiento y la colaboración entre países. ………………………………………………………………………………………………. y el Protocolo de Kioto.. ¿Cuál es. ………………………………………………………………………………………………. con el cual las naciones firmantes se comprometen a emprender acciones para proteger la capa de ozono.

Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital. Comentan el contenido del texto. Cierre: Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 . Revisan. Contenidos: Textos informativos. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. 7 . Desarrollo: Antes de la lectura. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Refuerce las características de los textos informativos. Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire. Identifican qué información nos proporciona el texto anterior. Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto. Nombran ejemplos de textos informativos. y su propósito comunicativo. La noticia como texto informativo. Reconocer las características del texto informativo. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. para sí mismos y para los otros. Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior. responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar. Leen atentamente un texto.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Actividades metodológicas: Inicio: Repasan las características de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita.

2. 8 . Identificar el propósito que cumplen. ………………………………………………………………………………………………. 1. Lee atentamente el siguiente texto.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. ………………………………………………………………………………………………. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar? ……………………………………………………………………………………………….

3. 6. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 5. Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto? ……………………………………………………………………………………………….…. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. . ……………………………………………………………………………………………….. 7. ……………………………………………………………………………………………….…. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire? ……………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. 4. 8. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital? ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior? ……………………………………………………………………………………………….

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