PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS

INFORMATIVOS”

Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Reconocer las características del texto informativo. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos no literarios, y su propósito comunicativo. Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros. Contenidos: Textos informativos. La noticia como texto informativo. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del titular del texto, analizan y opinan acerca de si creen que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas. Comentan sus respuestas. Desarrollo: Leen atentamente una noticia. Comentan el contenido del texto. Escriben una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. Indican qué importancia creen que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito. Reconocen la importancia que tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia. Responden indicando cuál es el impacto que tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global. Cierre: Comentan acerca de si creen que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas. Tiempo: 2 horas pedagógicas

Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo.

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Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. ¿Crees que el uso de celulares pueda tener un efecto negativo en la salud de las personas? ………………………………………………………………………………………………. 2. Lee atentamente el siguiente texto. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. Identificar el propósito que cumplen. A partir del titular del texto. 1.. 2 ..

6. 5. ………………………………………………………………………………………………... 3 . ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….... ¿Qué impacto tiene esta noticia desde el punto de vista de la comunicación global? ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué importancia crees tú que tiene la información que entrega el primer párrafo para todo el escrito? ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. ¿Crees que dar a conocer este tipo de información a través de la prensa escrita tenga algún efecto negativo en las personas? Explica. ………………………………………………………………………………………………..3.... ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 7. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………... ¿Qué importancia tiene la información que se entrega en la bajada de la noticia con el resto del texto? ……………………………………………………………………………………………….. Escribe una lista de las razones por las cuales se solicitan mayores estudios acerca de los efectos del celular. 4.. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………..

Reconocen y analizan cuál es la principal gravedad del cambio climático. Indican qué responsabilidad tiene la acción del hombre en el cambio climático que afecta actualmente a nuestro planeta. Reconocen la función del lenguaje del texto.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 . y su propósito comunicativo. La noticia como texto informativo. 4 .SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. Desarrollo: Leen atentamente un reportaje. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. responden si creen que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático. según el texto. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Repase con sus alumnos la estructura de un texto informativo. Cierre: Identifican las ideas principales de cada una de las partes del texto informativo leído. Responden cuál es. el mayor riesgo de la humanidad y por qué. Identifican cuál es la información que se entrega en el segundo párrafo del texto. Identifican el propósito comunicativo que tiene el texto. Actividades metodológicas: Inicio: A partir del título del texto. Contenidos: Textos informativos. para sí mismos y para los otros. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. Comentan el contenido del texto leído. Revisan. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. Reconocer las características del texto informativo.

por citar sólo algunas de las manifestaciones más visibles. 1. Ante esta amenaza. ¿Qué responsabilidad tiene la acción afecta actualmente a nuestro planeta? del hombre en el cambio climático que ……………………………………………………………………………………………….. Se quiera o no reconocer. miserias. no se trata de guerras.. El cambio climático no es un problema reciente ni apenas se está haciendo conciencia sobre el mismo. los inusuales deshielos polares. el cambio climático es una realidad que día con día se hace más patente. En 2006 los desastres naturales (unos 254) aumentaron un 43 por ciento en comparación al período de 2000-2004 y un 23 por ciento en relación con 2005. resulta importante que instancias como la Organización de las Naciones Unidas haya considerado el cambio climático como tema central de una conferencia de 150 jefes de Estado y de gobierno efectuada hace unos días. 3. ¿Crees que en el último tiempo la naturaleza se ha visto perjudicada con el cambio climático? ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………. La desertificación 5 . ………………………………………………………………………………………………. El cambio climático La humanidad enfrenta una de sus peores amenazas.. acabará con la vida de muchas especies y amenaza la supervivencia misma del hombre sobre la faz de la tierra. crimen organizado. La gravedad del problema del calentamiento global es que reducirá las reservas de agua dulce. 2. Identificar el propósito que cumplen. Lee atentamente el siguiente texto. ……………………………………………………………………………………………….. las inundaciones. ahí está el creciente poder de los huracanes. su mayor riesgo hoy. en la cual el llamado fue pasar de las dudas a la acción. es el cambio climático..GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. abatirá las cosechas. enfermedades endémicas o epidémicas. ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. todas ellas muy preocupantes pero.

¿Cuál es el propósito comunicativo que tiene el texto? ………………………………………………………………………………………………. entre ellos destacan: el Protocolo de Montreal. 5.. y el Protocolo de Kioto. para luchar contra esta amenaza se han firmado acuerdos y protocolos internacionales. según el texto. ¿Qué información se entrega en el segundo párrafo del texto? ………………………………………………………………………………………………. ¿Cuál es la principal gravedad del cambio climático? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. mucha gente migra simplemente para evitar morir de hambre.. 6 . ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. que compromete a 36 naciones industrializadas a reducir en al menos 5 por ciento los niveles de emisiones contaminantes camino a 2012. ……………………………………………………………………………………………….. por ello. 4. con el cual las naciones firmantes se comprometen a emprender acciones para proteger la capa de ozono. sino en una necesidad. ¿Qué función del lenguaje caracteriza al texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………... irse no se convierte en una opción. 7. 8. ………………………………………………………………………………………………. el mayor riesgo de la humanidad y por qué? ………………………………………………………………………………………………..también es un problema del cambio climático. ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………….. El calentamiento global es un desafío que demanda del entendimiento y la colaboración entre países... ………………………………………………………………………………………………. 6. ¿Cuál es.

Desarrollo: Antes de la lectura. para sí mismos y para los otros. Concluyen qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire. Nombran ejemplos de textos informativos. 7 . responden de qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar. Reconocer las características del texto informativo.SEMANA 1 JUNIO CICLO NIVEL Unidad temática : Segundo Ciclo : NB6 Octavo Año Básico : “TEXTOS INFORMATIVOS” Objetivos de la clase: Identificar textos informativos. Identificar el propósito comunicativo de los textos informativos. La noticia como texto informativo. Responden a qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación: Refuerce las características de los textos informativos. Identifican qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto.PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 . Revisan. Identifican qué información nos proporciona el texto anterior. Comentan el contenido del texto. Cierre: Mencionan al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. Leen atentamente un texto. implícita y la idea global contenida en textos no literarios. Aprendizajes esperados: Identifican la información explícita. Identifican la información que entrega la bajada de la noticia anterior. reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura. Contenidos: Textos informativos. Actividades metodológicas: Inicio: Repasan las características de los textos informativos. y su propósito comunicativo.

Lee atentamente el siguiente texto. ………………………………………………………………………………………………. Identificar el propósito que cumplen. 2.GUÍA DE APRENDIZAJE “Textos Informativos” OBJETIVOS: Reconocer las características de textos informativos. 1. ¿De qué forma la lluvia ayuda a mejorar las condiciones ambientales de un lugar? ………………………………………………………………………………………………. Extraer y utilizar la información que contiene una noticia. 8 . ……………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. . Menciona al menos tres hechos que se dan a conocer en el texto. 8. ………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….. ¿Qué información entrega la bajada de la noticia anterior? ………………………………………………………………………………………………. 5. ……………………………………………………………………………………………..…. ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información proporciona el titular de esta noticia y qué relación existe entre ella y el resto del texto? ………………………………………………………………………………………………. 6.…. ¿A qué se debe principalmente la pésima calidad ambiental de la capital? ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………. 7.3. ¿Qué relación tiene el fenómeno de la niña con la calidad del aire? ………………………………………………………………………………………………. ¿Qué información nos proporciona el texto anterior? ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 4. ……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….

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