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CARTA DE PRESENTACIN

PLATAFORMA PADRES DE ALUMNOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

El aumento de nios diagnosticados con Trastorno de Espectro Autista (TEA) asciende en este momento a 1 por cada 150 nacimientos en nuestro pas segn el Instituto de Salud Carlos III. Una cifra alarmante que condiciona el presente y compromete el futuro de ms de 1.000 alumnos en Asturias. Ante la falta de previsin y de respuesta de la Administracin Pblica, que no est aportando soluciones a las necesidades especficas de estos nios, nos vemos en la obligacin de organizarnos para crear esta plataforma, con el objetivo de hacer un llamamiento conjunto a las instituciones implicadas. Nos presentamos como un colectivo de padres, lamentablemente cada da mas numeroso, preocupados por el futuro de nuestros hijos, con la conviccin de que se nos escuchar y se tendrn en cuenta nuestras peticiones. Aunque no somos solo un grupo reivindicativo, ya que estamos favoreciendo el contacto entre familias que tenemos inquietudes similares, compartiendo informacin y materiales, promoviendo charlas sobre temas que nos interesan y fomentando la inclusin social con campaas de sensibilizacin hacia las personas con TEA. Despus de realizar un anlisis de la situacin educativa actual, llegamos a la conclusin de que la escolarizacin de nuestros hijos es como mnimo preocupante, y en el peor de los casos para muchas familias, una autntica pesadilla. En el ltimo ao, realizamos un estudio comparativo de cmo se da respuesta al alumnado con TEA en otras Comunidades Autnomas y observamos que en Asturias:

No disponemos de legislacin Autonmica sobre alumnado con NEE (Necesidades Educativas Especiales). No hay un Plan Provincial de Atencin al Alumnado con TEA que responda eficazmente a las necesidades que ya existen y a las que se prevn. No se estn facilitando los medios materiales y los recursos personales que son necesarios para una Educacin de calidad en igualdad de oportunidades como exige la Ley. No se ofrece a la Comunidad Educativa la formacin, estrategias y orientaciones concretas para una correcta atencin al alumnado con TEA. No es posible que un Equipo de Orientacin Especfico de TGD formado solamente por dos personas, pueda responder adecuadamente a las necesidades de un volumen de alumnado con TEA como el que existe en este momento. No hay AULAS ESTABLES para alumnos con TEA en centros ordinarios, que evitara el actual modelo de escolarizacin combinada y favorecera la inclusin educativa de muchos alumnos escolarizados en centros especiales.

No se reduce, ni se respeta la ratio en las unidades que incorporan a alumnos con NEE. No se establecen las suficientes frmulas y vas de colaboracin con las organizaciones y profesionales que cuentan con ms experiencia en intervencin y metodologa aplicada a la educacin de alumnos con TEA. No se aprovechan los CEE (Centros de Educacin Especial) como centros de recursos materiales, humanos y formativos para todos los agentes implicados en la educacin. No se contempla a la familia como proveedores de la informacin ms valiosa acerca de las cuestiones particulares del trastorno de sus hijos. No se promueven medidas de prevencin del acoso escolar, situaciones de difcil deteccin en el caso de estos alumnos con una especial vulnerabilidad

Consideramos que el futuro de nuestros hijos, su grado de autonoma y su calidad de vida, depender de una Atencin Educativa Centrada en su Persona, que implique la participacin y coordinacin de docentes-profesionales-familia. Urge derribar las barreras actitudinales en relacin a la inclusin de los nios con TEA, ya que los factores asociados con los mejores resultados, incluyen la identificacin temprana, acompaada de una pronta incorporacin a programas de intervencin apropiados y una inclusin exitosa en contextos de la comunidad y educativos normalizados, con compaeros que tengan un desarrollo normal. Todas las personas implicadas en su educacin, tenemos el deber moral y legal (as lo recoge la LOE y la Convencin de la ONU sobre Derechos Humanos de las personas con Discapacidad que Espaa ratific) de darles las mejores herramientas de aprendizaje posibles para cubrir sus necesidades de autonoma, comunicacin y socializacin, as como favorecer una EDUCACIN INCLUSIVA EFECTIVA en centros ordinarios y dotar de los recursos humanos y materiales necesarios para lograr una EDUCACIN DE CALIDAD en centros especiales. Y tras lo expuesto anteriormente, creemos necesario solicitar a la Administracin Educativa la puesta en marcha de un PLAN DE MEJORA EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON TEA EN ASTURIAS , que contemple la creacin de un departamento/equipo multidisciplinar que dirija y coordine las lneas de actuacin necesarias para dar respuesta a las carencias aqu descritas. Consideramos que nuestros hijos tienen derecho a una educacin accesible en igualdad de condiciones, con las mismas oportunidades de aprendizaje que cualquier otro nio y la Administracin Educativa el deber de proporcionrsela. Quedamos a su disposicin para las aclaraciones que pueda precisar, as como para aportar y colaborar en los aspectos que estime oportunos. Para contactar con nosotros pueden dirigirse a asturtea@hotmail.com.
PLATAFORMA PADRES DE ALUMNOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS