CARTA DE PRESENTACIÓN

PLATAFORMA PADRES DE ALUMNOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

El aumento de niños diagnosticados con Trastorno de Espectro Autista (TEA) asciende en este momento a 1 por cada 150 nacimientos en nuestro país según el Instituto de Salud Carlos III. Una cifra alarmante que condiciona el presente y compromete el futuro de más de 1.000 alumnos en Asturias. Ante la falta de previsión y de respuesta de la Administración Pública, que no está aportando soluciones a las necesidades específicas de estos niños, nos vemos en la obligación de organizarnos para crear esta plataforma, con el objetivo de hacer un llamamiento conjunto a las instituciones implicadas. Nos presentamos como un colectivo de padres, lamentablemente cada día mas numeroso, preocupados por el futuro de nuestros hijos, con la convicción de que se nos escuchará y se tendrán en cuenta nuestras peticiones. Aunque no somos solo un grupo reivindicativo, ya que estamos favoreciendo el contacto entre familias que tenemos inquietudes similares, compartiendo información y materiales, promoviendo charlas sobre temas que nos interesan y fomentando la inclusión social con campañas de sensibilización hacia las personas con TEA. Después de realizar un análisis de la situación educativa actual, llegamos a la conclusión de que la escolarización de nuestros hijos es como mínimo preocupante, y en el peor de los casos para muchas familias, una auténtica pesadilla. En el último año, realizamos un estudio comparativo de cómo se da respuesta al alumnado con TEA en otras Comunidades Autónomas y observamos que en Asturias: • •


No disponemos de legislación Autonómica sobre alumnado con NEE (Necesidades Educativas Especiales). No hay un Plan Provincial de Atención al Alumnado con TEA que responda eficazmente a las necesidades que ya existen y a las que se prevén. No se están facilitando los medios materiales y los recursos personales que son necesarios para una Educación de calidad en igualdad de oportunidades como exige la Ley. No se ofrece a la Comunidad Educativa la formación, estrategias y orientaciones concretas para una correcta atención al alumnado con TEA. No es posible que un Equipo de Orientación Específico de TGD formado solamente por dos personas, pueda responder adecuadamente a las necesidades de un volumen de alumnado con TEA como el que existe en este momento. No hay AULAS ESTABLES para alumnos con TEA en centros ordinarios, que evitaría el actual modelo de escolarización combinada y favorecería la inclusión educativa de muchos alumnos escolarizados en centros especiales.

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No se reduce, ni se respeta la ratio en las unidades que incorporan a alumnos con NEE. No se establecen las suficientes fórmulas y vías de colaboración con las organizaciones y profesionales que cuentan con más experiencia en intervención y metodología aplicada a la educación de alumnos con TEA. No se aprovechan los CEE (Centros de Educación Especial) como centros de recursos materiales, humanos y formativos para todos los agentes implicados en la educación. No se contempla a la familia como proveedores de la información más valiosa acerca de las cuestiones particulares del trastorno de sus hijos. No se promueven medidas de prevención del acoso escolar, situaciones de difícil detección en el caso de estos alumnos con una especial vulnerabilidad

Consideramos que el futuro de nuestros hijos, su grado de autonomía y su calidad de vida, dependerá de una “Atención Educativa Centrada en su Persona”, que implique la participación y coordinación de docentes-profesionales-familia. Urge derribar las barreras actitudinales en relación a la inclusión de los niños con TEA, ya que los factores asociados con los mejores resultados, incluyen la identificación temprana, acompañada de una pronta incorporación a programas de intervención apropiados y una inclusión exitosa en contextos de la comunidad y educativos normalizados, con compañeros que tengan un desarrollo normal. Todas las personas implicadas en su educación, tenemos el deber moral y legal (así lo recoge la LOE y la Convención de la ONU sobre Derechos Humanos de las personas con Discapacidad que España ratificó) de darles las mejores herramientas de aprendizaje posibles para cubrir sus necesidades de autonomía, comunicación y socialización, así como favorecer una EDUCACIÓN INCLUSIVA EFECTIVA en centros ordinarios y dotar de los recursos humanos y materiales necesarios para lograr una EDUCACIÓN DE CALIDAD en centros especiales. Y tras lo expuesto anteriormente, creemos necesario solicitar a la Administración Educativa la puesta en marcha de un PLAN DE MEJORA EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON TEA EN ASTURIAS , que contemple la creación de un departamento/equipo multidisciplinar que dirija y coordine las líneas de actuación necesarias para dar respuesta a las carencias aquí descritas. Consideramos que nuestros hijos tienen derecho a una educación accesible en igualdad de condiciones, con las mismas oportunidades de aprendizaje que cualquier otro niño y la Administración Educativa el deber de proporcionársela. Quedamos a su disposición para las aclaraciones que pueda precisar, así como para aportar y colaborar en los aspectos que estime oportunos. Para contactar con nosotros pueden dirigirse a asturtea@hotmail.com.
PLATAFORMA PADRES DE ALUMNOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS

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