MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO I TECNOLOGA EDUCATIVA PARA LA GESTIN

REALIZADO POR: ROXANA PAOLA OATE LAZO

DOCENTE: MGS. EVELYN MENDIETA GONZALEZ

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RIOBAMBA - ECUADOR

ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIN
1. Redacte un resumen o anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la

Educacin. NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN La educacin debe responder a una nueva sociedad caracterizada por ser ms abierta y competitiva, por incorporar mltiples culturas, por su mayor exigencia en la formacin de las nuevas generaciones de alumnos, por estar envuelta en sistemas y redes globales de comunicacin y por avanzar hacia formas de trabajo ms flexibles e inestables. Una sociedad comprometida con la educacin. Uno de los mecanismos capaces de garantizar que este compromiso se lleva a la prctica puede concretarse en la necesidad de un estudio previo sobre el impacto educativo de determinados proyectos e iniciativas. As como la evaluacin del impacto medioambiental ha tenido el acierto no slo de preservar el medio ambiente, sino de llevar a la conciencia de los ciudadanos la necesidad de cuidarlo y defenderlo, habra que hacer algo similar en la educacin. Sera necesario que se estableciera el requisito de un estudio de impacto educativo en un gran nmero de potenciales iniciativas: diseo de nuevos barrios, medios de comunicacin audiovisual, centros de ocio, centros de salud, determinados tipos de industrias o de servicios relacionados con el turismo y las actividades culturales para conseguir que todos ellos incorporen una dimensin educadora: informacin, debates, juegos, exposiciones, aulas de cultura, etc.

Las nuevas tecnologas son aquellas herramientas computacionales usadas como soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin, es decir son medios que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades, conocimiento, actitudes del receptor y abren nuevos canales de comunicacin intencionada, de informacin y de interaccin social, ya que las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin designan a la vez un conjunto de innovaciones tecnolgicas pero tambin las herramientas que permitan una redefinicin radical del funcionamiento de la sociedad. (Acurio, 2004 pg. 23).

Estas nuevas tecnologas estn transformando y creando formas de convivencia social que han impuesto en nuestro entorno grandes triunfos que han cambiado nuestra forma de vida, por la que la enseanza no puede estar afuera de esta moda contempornea, razn por la cual las instituciones educativas y los maestros deben encaminar y experimentar cambios profundos; para as buscar caminos didcticos que vayan de acuerdo a las nuevas posibilidades de esta era tecnolgica, pero al mismo tiempo deben conocer y reflexionar sobre la incidencia que trae el mal uso de este medio en nuestros educandos. Cabe recalcar que las NNTT son canales de comunicacin, medios y no fines; es decir, son herramientas y materiales de construccin que facilita el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender de los aprendices. Estos cambios postmodernos y postindustriales constituyen un marco de crecimiento en la informacin por lo tanto estas nuevas tecnologas son sinnimo de bienestar y desarrollo pero algunos autores ponen entre dicho el impacto de estas y advierten sus peligros consumistas, de falta de significacin por la informacin irrelevante, fragmentada y repetitiva que ocasiona la prdida del sentido o nocin del tiempo. La tecnologa educativa se centra en el estudio de los procesos educativos como procesos de comunicacin, de interrelacin, de intercambio, de desarrollo personal y de construccin prctica y compartida del conocimiento, es decir nace dentro de un contexto sociocultural y debe permanecer en el mismo contexto para lograr en el mbito educativo la formacin y la enseanza integral,

NUEVASde seguimiento y control Herramientas de colaboracin LA COMUNICACIN MediosMediosla informacindifusin MediosTECNOLOGAS PARA ADMINISTRACIN y Herramientastrabajo INVESTIGACIN Sistemascolaboracin DOCENCIA para de investigacin de Didcticos de gestin

UNA ODISEA EN EL CIBERESPACIO La tecnologa nace de un contexto social y en un contexto social, a la vez lo condiciona, tal y como se plantea desde los estudios sobre ciencia, tecnologa y sociedad. Nos servir para comprender mejor una Tecnologa Educativa que en la sociedad global, en el postmodernismo, en la cyber cultura, en la revolucin digital, no puede ya ceirse a un modelo ingenieril o a una perspectiva artefactual de anlisis de medios. Es una tecnologa educativa centrada en el estudio de los procesos educativo entendidos como proceso de comunicacin interpersonal (directos o mediados), procesos que a su vez han de ser analizados desde perspectivas hermenuticas y crticas que los resiten en la comprensin de los procesos humanos como intercambio de significaciones, como procesos de desarrollo personal y como procesos de construccin prctica y compartida del conocimiento La tecnologa en la postmodernidad.

Cmo definir la post modernidad?, es un concepto de varios niveles que llama nuestra atencin sobre diversos cambios sociales y culturales que se estn produciendo al final del siglo XX en muchas sociedades avanzadas. Entre tales cambios se encuentran: el rpido cambio tecnolgico, con las posibilidades que ofrecen las telecomunicaciones y las computadoras, adems de cambios significativos en la poltica, la sociedad, la ecologa, etc. Es una corriente de pensamiento filosfico que afirma la necesidad de cambiar el modo tradicional de plantearse la ciencia y la tecnologa en el que se empieza a dudar de la certidumbre de la ciencia y de los supuestos beneficios de la tecnologa, Tcnica del tcnico o ingeniero, unida al desarrollo de un modo analtico de pensar vinculado al nacimiento de la ciencia moderna y, con ella, el de la tecnologa. Se conviene finalmente que la filosofa CTS se basa en el constructivismo y en el contexto de una sociedad democrtica nos presenta una renovada imagen de las interrelaciones que se producen entre ciencia, tecnologa y sociedad. Es en definitiva un movimiento acadmico interdisciplinar estrechamente relacionado con la poltica y la educacin, que ofrece una renovada visin del significado de la ciencia y la tecnologa en el marco de la sociedad contempornea La tecnologa educativa no puede olvidarse de otros familiares cercanos. A pesar de su corta historia, hay diferentes aproximaciones a la tecnologa educativa, diversos modos de entenderla, que van desde su reduccin a los medios de comunicacin y audiovisuales, hasta una concepcin totalizadora del anlisis de procesos instructivos que la asemeja a la Didctica. Es, en definitiva, una disciplina vivaque ha ido evolucionando tanto de forma interna, buscando ofrecer soluciones a los problemas educativos que se le han ido presentando, como de forma externa, con la influencia de otras disciplinas. Es adems una disciplina marcada fuertemente por el desarrollo tecnolgico que determina gran parte de su investigacin. As, nuestra principal preocupacin actual es el uso de nuevas tecnologas para la formacin, especialmente para los niveles superiores de enseanza: campos virtuales, flexibilidad de los sistemas de enseanza, papel de docentes y tutores en la tele enseanza, diseo de materiales en red, modalidades de comunicacin sincrnica/asincrnica, evaluacin de los tele alumnos, etc.

BIBLIOGRAFA
http://es.wikipedia.org/wiki/Repositorio http://www.e-ducativa.com/docs/Repositorio.pdf
http://www.adelat.org/index.php? title=conceptos_clave_en_la_web_2_0_y_iii&more=1&c=1&tb=1&pb=1

http://www.slideshare.net/JannethP/slidshare-5761578

CARDONA,Guillermo. Disponible:

Educacin

virtual

necesidades

humanas.(En

lnea)

http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-03.htm. Ao III. Numero 16 CARDONA,Guillermo.El uso de la tecnologa en educacin, para una mejor calidad de vida. (En linea)Disponible en: http://www.microsoft.com/colombia/educacion/superior/cardona.asp