Está en la página 1de 3

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

NOMBRE: RENE QUEZADA

CENTRO UNIVERSITARIO: LOJA.

PERIODO ACADMICO: NOVIEMBRE2011-MAYO2012

CORREO ELECTRNICO: jrquezadao@hotmail.com

PROVINCIA: ZAMORA CHINCHIPE.

CANTN: YANTZAZA.

TUTOR: MGS. FRANKLINMIRANDA

EVALUACINN A DISTANCIA ACTIVIDADES DE COMPRENSIN 1. Redacte un resumen/anlisis relacionado con las nuevas Tecnologas en la Educacin. No existe un mximo ni mnimo de caracteres ni de hojas para realizar su trabajo. Debido a la naturaleza y complejidad de las fuerzas involucradas en la globalizacin, cualquier discusin sobre su impacto en la educacin genera temas fundamentales de debate. Las fuerzas asociadas con la implementacin de las nuevas tecnologas, han condicionado el contexto en el cual operan educadores y estudiantes y alteraron profundamente las experiencias en la educacin formal e informal. El nfasis ya no est en la comunidad y la equidad, sino en el avance individual y la necesidad de satisfacer las nuevas necesidades. La internacionalizacin del curriculum universitario crea nuevos desafos en docentes y alumnos. El uso de internet y la educacin a distancia son muestras de la delocalizacin* motivada por la incorporacin de las nuevas tecnologas en todos los mbitos de la sociedad, ya que se conectan personas en lugares cercanos o lejanos. La enseanza no puede estar al margen tanto de las incidencias de las tecnologas en la comunicacin como de la sociedad que se est configurando por la presencia de estas. Las nuevas tecnologas aportan en la enseanza suficientes posibilidades de tal grado que obligan a buscar nuevos caminos didcticos acordes con las nuevas posibilidades, pero tambin obliga a una reflexin previa sobre su oportunidad y pertinencia. Esta tecnologa ha creado un cambio de paradigma en el aprendizaje. Se establece una diferencia entre el aprendizaje en las instituciones educativas, organizadas con profesores y alumnos presentes, guiadas estas por los profesores; hacia situaciones centradas en el estudiante donde ste se desenvuelve en forma individual y autnoma. Es necesario plantear algunas cuestiones o requisitos previos antes de hablar de integracin didctica Primero, es necesario tener claro que haya algo que realizar o algo que mover desde una perspectiva comunicativa. Segundo, se trata tecnologas que tiene fundamentalmente funciones comunicativas entendidas en su ms amplio significado, lo que nos lleva a tener que considerar estos procesos con amplitud conceptual y como su campo de integracin. Por ltimo se precisa conocer adecuadamente los procesos sobre los que se quiere actuar de forma que sea posible disear la tarea que se quiere tecnificar

La integracin didctica considerando a las NTICs, nos indican tres campos generales que intervienen directamente en la educacin: Gestin, investigacin y docencia. Administracin. La gestin se agilizado ya que permite mayor control administrativo de las instituciones y abre nuevas posibilidades de seguimiento y evaluacin de estos centros. Se viene desarrollando e implementando sistemas de informacin en la administracin para facilitar y ser ms eficiente en el trabajo y tener una mejor comunicacin con los alumnos, sistemas basados en la unin de las redes telemticas y la telefona mvil, de forma de comunicar a los alumnos de cualquier cambio que se realice en la institucin. Investigacin. No hay duda que las NNTT aportan y nos facilitan de herramientas de clculo de los datos de la informacin recolectada agilizando el trabajo de los proyectos de investigacin, Otro aspecto importante es la disponibilidad de bases y bancos de datos de los diferentes aspectos en la educacin para realizar estudios comparativos. Las NNTT hace posible la constitucin de equipos de investigacin sin que sea precisa su proximidad fsica. La difusin de la informacin y de los resultados de las investigaciones permite disponer de estos resultados en un tiempo mnimo, disponibilidad que se generaliza a toda la comunidad cientfica y con unos costos mnimos. Docencia. Hay que enfocarse en cuatro aspectos: medios de gestin y control, herramienta de trabajo, medios didcticos, y como medios para la colaboracin. Medios de gestin y control referenciadas a las tareas de los docentes, informacin amplia y adecuada a todos los alumnos para que tengan un mejor desempeo en sus tareas, seguimiento adecuado a los estudiantes en sus tareas para tener un mejor control de los mismos y por ltimo la comunicacin con los alumnos mediante el correo electrnico, chat, telfonos y etc. Herramientas de trabajo disponibles para el tratamiento de la informacin, instrumentos que van desde procesadores de texto a editores, creacin de bases y bancos de datos, diseo, etc. Todas estas herramientas facilitan agilizan las tareas tanto en el alumno como para el profesor Medios didcticos nos ayudan en gran medida para la enseanza aprendizaje y la aplicacin de la didctica por parte del docente Las estrategias de colaboracin en el desarrollo de tareas, tanto de profesores como de alumnos va ms alla de trabajar en equipo ya que son trabajos colaborativos soportados por redes telemticas creando nuevos espacios de aprendizaje y de intercambio de experiencia y conocimientos enriquecedores para todos.