Autores

Maria Judith Turriaga Liliana Olivieri de Perez Bicecci Joaquin Pire Walter D 'Angelo Zelrnira Bottini de Rey Gabriela Mango de Guerra Myriarn Mitrece de Ialorenzi Iosefina Perriaux de Videla Alejandra Planker de Aguerre

Carta de Presentaclon
Queridos padres:

para quienes quieren educar en el arnor

Correctores de estilo
Ricardo P. Cravero Mara Poloni

EI desarrollo pleno de los hijos es la aspiraci6n rnas noble que se plantean los padres como primeros y principales educadores. Ellos, a partir del amor incondicional, no solo dan vida sino que la cultivan dia a dfa con la educaci6n, dejando as! una profunda huella en la personalidad de los hijos. EI desarrollo y cuidado fisico, afectivo, espiritual y sociocultural son vitales para la fcrmaclen integral de una persona.

Diseiio editorial
Ricardo P. Cravero

Ilustraciones
Carollo Pazrnifio Arias

La cultura presenta cambios profundos y vertiginosos. Es necesario estar preparados para responder a los nuevos desaflos que plantea el momento actual. Hoy, las nuevas generaciones reciben informacion de distintas corrientes. Todo esta a disposicion en internet y en los medios de cornunicacion masiva. Y, sin embargo, esa informacion no alcanza para disminuir algunos de los riesgos que las amenazan: dificultad para elaborar un proyecto de vida, inmadurez afectiva, iniciacion sexual precoz, enfermedades ... La educaclon integral de la sexualidad va mas alia de la transmlsion de saberes. Consiste en ensenar a amar. Lo que el nino aprenda en su hogar, luego 10 vivira en la sociedad. Educar hoy no es sencillo. A partir de estas lineas, queremos ofreterles algunos recursos practices para facilitar la tarea de orientar y educar a sus hijos can optimismo y serenidad. Queremos Ilegar a todas las familias, a las que quieren ser fellces, a las que luchan y trabajan por 10 mejor que les ha dado la vida: los hijos.

Archivo de fotografia
Revistas "Saber Amar"

http://www.sxc.hu

'n/of#recurlo,BIS.com www.re."rloIBIS.com
© Consudec, 2011 ISBN; 978-950-780-015-3 Pecha de publicacion: Octubre de 2011 Hecho el deposito que indica la Ley 11.723 Impreso en Argentina No se permite la reproducci6n parcial o total. el almacenamiento, el alquiler, 1a trarrsmisi6n 0 la transformaci6n de este libro, en cualquier forma 0 por cualquier medio, sea electr6nico o mecanico, mediante fotocopias, digitalizaci6n u otros metodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su tnfraccion esta penada por las leyes 11.723 y 25.446.

Los Autores
Educaci6n integral de la sexualidad : orientaciones para padres '·Maria Judith Turriaga, Liliana Olivieri de Perez Bicecci, Joaquin Pire, Walter D . Angelo, Zelmira Bottini de Rey, Gabriela Mango de Guerra, Myriam ,Mitrece de Ialorenzi, Ioseflna Perriaux de Videla, Alejandra Planker de Aguerre. - 1a ed. - Buenos Aires: ConSuDEC. 2011. 48 p. : it. ; 28x19 em. ISBN 978-950-780-015-3 1. Educaci6n Sexual. 2. Gufa para Padres.L Turrtaga, Marfa Judith CDD 372.372

,

Principios baslcos

,

para el desarrollo integral de la sexualidad. Como hablar y acompariar a los hijos.

La educaclon integral de la sexualidad es la educacion de todo 10 que somos como varones y como mujeres. Lo lrnportante es ensenar a amar, es decir, aprender a dar y a recibir, a comprometerse y a vincularse personal y responsablemente con el otro. Los valores siempre han de formar parte de las explicaciones, la educaci6n sexual no consiste sola mente en transmitir conocimientos sino en desarrollar habilidades para desplegar la libertad responsable y la capacidad de amar. Todo nino es una persona (mica e irrepetible recibir una formaci6n personalizada. y tiene derecho a

La educaci6n integral de la sexualidad se da a partir de las vivencias, las identificaciones, el ejemplo. No consiste en una conversaci6n solemne. Cuando se establece el dialogo, es conveniente que se de en forma natural y desde 10 cotidiano. Es bueno que los padres den informaci6n con delicadeza, de manera gradual y en el momenta oportuno. Hay que tener en cuenta el grado de desarrollo intelectual y afectivo de cada nino. Ellenguaje ha de ser claro, sin sobrenombres, foras confusas. apodos ni meta-

No es necesario mostrar irnaqenes fuertes y mucho rnenos grotescas. Antes se insistfa en responder al nino a partir de su pregunta, pero sabemos que hay nifios a los que les cuesta preguntar. En esos casos no podemos dejarlos sin formaci6n. Es importante que los adultos abran espacios de dialoqo, es necesario que las explicaciones a la nina se las de la mama -0 uno de los dos, sequn las circunstanciaspueden hacerlo si 10 hacen con idoneidad, delicadeza y confianza.
0

y al var6n el papa. Ambos

,

Los padres han de crear un clima de confianza propicio para que los hijos puedan contar y preguntar todo cuanto quieran. As], los hijos podran recurrir a papa 0 a mama ante cualquier inquietud, duda 0 problema, seguros del amor incondicional que sus padres sienten por ellos.

INDler
La dimension afectiva de la sexualidad

ORIENTA ClONES PARA PADRES.

6

El arnor, base de la felicidad,
se vive y se transmite en la familia El arnor de papa y mama, modelo y Fuente de seguridad Cuando uno de los dos no est a Carino y firmeza de los padres: un gran binomio ala hora de educar Hijos libres y Ielices

10 12

La importancia Buenos habitos

de mama y de papa

7

13 14

Juegos, deporte y arte Nace la intimidad

7 8

Respeto por el propio cuerpo Do-echo a ser respetado. Deber de respetar al otro Prcvenci6n de abuso sexual in/antil
17 18 Las primeras preguntas Iguales pero diferentes

9

v
-:;:

iQUIENE5? Fundamentalmente los padres lCUANDO? Desde siempre, gradualmente lOONOE? En el hagar, en la familia lCOMO? Con carino Unida a valores y creencias Can delicadeza Can confianza e intirnidad Can sinceridad Utilizando un lenguaje claro

"'0

'JJ -:;:

~ ::: :><: ~ ~

~Por que las nenas y los ncne.s5011 di/cremes? (Par que soy distinta a mama si las dos somas nenas? (Par que soy distinto a papd .Ii ambos somas nenes? Varones y mujcres, iguales, distintos y complementarios
22 Una nueva vida iDe dondc vtcnen ios bebest

v
('::

::: ....
-c

.... eo
c

_.

'.j ("Q '.j

'" u..;

lC6mo nacen los bebes? (POI' donde salen? iY dude? iC6mo entra Lin bebe cn la panza de mama? i8!_ue es "hacer eI amot"! l8!_ue son las relaciones sexuales? Hijos adoptivos

Para quienes quieran educar en el arnor.

27 28

Los grandes cambios
lC6mo acompafiar a los hijos

41

Metodos Naturales de Planificacion Familiar Los metodos anticonceptivos y las consecuencias que nadie cuenta Infecciones de transmision sexual

en esta nueva etapa?
29

42

La capacidad de dar vida: fertilidad de la rnujer La capacidad de dar vida: fertilidad del Varon Diversion y tiempo libre Permisos y salidas Conocer para educar Alcohol y drogas

43 43

30

EI VIH ~ Sida l~ut es el VIH? l~ut cs cl SIDA? cUna persona con VIH tiene SIDA?
leoma Sf contagia? man sido efcctivas las campal1as de prevcnci6n? lEI SIDA riene cura?

32

3

45

Chicas y chicos

{De que otros temas podriamos hablar con nuestros hijos?

Besos, abrazos y caricias C:mj zsiones LnS neros amores E l., ar en la amistad verdadfra
38

Vio!encia verbal yftsica Discapacidad e Inclusion T rata de personas

El verdadero arnor, la sexualidad y la fertilidad

La.s rclaciones sexuales ' Las gJ'andes VOl tajas de esperar Embarazo adolescente

EI amor, fundamento de la felicidad, se vive y se transmlte en la familia
hay mayor bien que d Gmor. La persona qm: am(J _v rs amad 1es feliz.
1

Todos queremos ser felices. EI camino para loqrarlo es amar de verdad. Por eso si queremos que nuestros hijos sean felices hemos de ensenarles'a arnar, EI verdadero amor es total, en cuerpo y alma, capaz de comprometerse, donarse para slempre, de manera estable. EI ambito privilegiado para amar, ser amado y ser feliz es la familia. Por eso creemos que una vida plena consiste en vivir y morir en familia, rodeado de amor y comprensi6n. Ahora tam bien la escuela, a partir de la ley 26.150, col abora con los padres en la educaci6n de la sexualidad de nines, ninas y adolescentes, pero son los padres 105 primeros y mejores educadores de sus hijos. Esta educaci6n complementaria es eficaz si la familia y la escuela trabajan en sintonfa y comparten el mismo sistema de valores. Los padres tienen el deber de estar atentos e informados sobre la Educaci6n Sexual que ensena la escuela.

Una 'ertladem edu '(lc!" 11 integral de Is. exualidad PVOrJ1ue"\'t d ptrfecrioIt m.iol 0 de we/a perst'nct y I ayuJa a alcanzpr !afdicirlad.

La dimension afectiva de la sexualidad

I

7

EI amor de, papa y marna,
modele y fuente de sequridad
Vivir en familia es una tarea apasionante y costosa a la vez. No hay familias perfectas. Todas atraviesan alegrias y tristezas, acuerdos y desacuerdos que forman parte de su realidad cotidiana. Adernas, conocemos del aumento de las dificultades de diversa indole que viven hoy los matrimonios y las familias. Sin embargo, el carino y la armonia de los padres son fundamentales para el desarrollo arrnenlcc de los hijos. AI quererse y manifestar su carlno, los padres constituyen un modelo de vida para sus hijos -y para las futuras generacionesbrindando una seguridad diffcil de reemplazar. EIamor maduro requiere edemas del afecto, una buena cuota de inteligencia, voluntad, trabajo y esfuerzo renovado. EI amor conyugal corroerlo. se alimenta dia a dia, evitando asf que la rutina pueda

Es recomendable que los

padres tengan espacios propio's para que puedan hablar de sus alegrfas y tristezas, de los hijos, de sus proyectos y preocupaciones. La comunicaci6n entre los padres produce much os Jrutos en lafamila.

EI carino. el respeto, 1<1dmiraci6n y el buen trato entre los padres ensefian a a los hijos a respetar y a admirar, a ser tolerantes, ccmprenstvos y, en definitiva, a amar.

Cuanda una de los dos no

esta
rch 'J'hes d( las. clispl.Jitas de sus p"dr s, [JOrquf smarl 10 primcros. pcrjltdkaaos.
Los hi} . .iarn.as liar de
S

Padres viudos: es aconsejable mantener viva la imagen de papa 0 mama, a partir de fotos, relatos y la transmisi6n del amor compartido. Madres solteras: ninguna persona puede ser madre y padre a la vez. Sera necesaria la figura masculina como, por ejemplo, la de un abuelo 0 un tlo, que contribuya a una adecuada identificaci6n del nino. ;fmm"'!!!f!:W!!i#'r!'!.,,, Padres separados: es posible que, por circunstancias diversas, el matrimonio se separe. Sin embargo, ambos seguiran siendo siempre padres de sus hijos. Esta situaci6n requiere una actitud madura: hablar bien del otro, guardar respeto, permitir que los hijos admiren a su papa 0 mama, y ponerse de acuerdo, juntos, en su educaci6n. Adernas tendran que sostener la autoridad, el sistema de permisos, las normas y 10 mas importante: el carifio a los hijos. Abuelos, tios u otros familia res a cargo de los nifios: A veces los padres no estan presentes en la educaci6n cotidiana de sus hijos y estes quedan a cargo de otros familiares. Todo nino necesita de un adulto significativo que 10 cuide, 10 guie y 10 proteja.

r

Carinosos signiral sucves 11.1forma de ('Jurar; firmes sigltif,ca jucrtfs rara cvitar darw.5 Cl _,us hijos y jJara corregirlos. Los padres carinosos eJuc(1l! COil screni dati y bunt humor, Sill hair ni imuitar, pero wl1rrmcz.Q.
tIl

Carino y firmeza de los padres: un gran blnornlo a la hora de educar
Padres carlnosos potencialidades. y firmes ayudan a que sus hijos desarrollen sus Es preciso manifestar el afecto con caricias, elogios, palabras amables y estimulos, y -al mismo tiemposer firmes, sosteniendo algunas normas esenciales. Eso crea un ambiente positivo y de confianza.

Amor sin Umites seria permisivismo. Limites sin amor, tirania.
EIamor y los Ifmites organizan un psiquismo sano. Asf, nines yadolescentes se sienten queridos, cuidados y protegidos en su justa medida. Padres firmes son los que establecen reglas -pocas a sus hijos y velan par su curnpllmlento. y daras=-, las explican

padres han de scr cuswdios de 11.1vida v de 11.1 iI'll fgridad moral de sus hijos,
Los

La educaclen requiere de tiempo y los resultados no son inmediatos.
Por eso, los padres han de ser pacientes respetando los tiempos propios de cada hijo.

Es buena que los padres:

./ ./ Los cxpcrtos ditCH qHC fsta 'S 11.1 1 rimaa f"cncraci611 de ~a· ./ ./ ./ ./

confien en sus hijos• sepan perdonarlos los elogien en publico y los corrijan a solas. solucionen los problemas con buen humor. los reprendan sin herir. no les griten; no los insulten ni golpeen.

drcs "doblcmcrH e mandados". IJan ob-edccido a su - padre y ahara obedccc« a sus hijos,

.
~ La dimension afectiva de la sexualidad

I9

ijos libres y fences
Auto co n ccirnlento, autoestl rna, autonomla y autogobierno
,--"""-e tos solidos para el desarrollo deuna personalidad arrnonica. res an de colaborar para que los hijos se conozcan, se valoren, se si mismos y se autogobiernen. utoconocimlento: cuando los padres conocen a fonda a sus hijos les muestran sus fortalezas y debilidades los ayudan a tomar conciencia de sf mismos.

Rccordcmos

sarrolla
(! p{1rtir

qua: liT! nifio drd atitoc(JIlOcimienro

y la IJo.r/"ofstima pOll espejo,

del ("modmicnto y d amor dt: SI~5 seres queridus,

.

./

Autoesttma colaborar con los hijos para que se valoren yaprendan a quererse. EI nino desarrolla la autoestima fundamental mente a partir del amor incondicional de sus seres significativos.
Autonomfa: es bueno que se hagan cargo de sf mismos y sean independientes tomando pequenas decisiones luego de reflexionarlas. La autonomfa reforzara su seguridad. S610la persona aut6noma es capaz de entregarse. Autogabierno: es el dominic de sf mismo. 5610 quien se posee es capaz de amar de verdad. Los padres pueden ayudar a sus hijos desde pequenos a postergar sus satisfaccienes inmediatas y a orientar sus impulses. 5610 as! podran desplegar su libertad y aprender a amar y a convivir.

,/

,/

Criar hij05 san05 y fHcncs signi./iccl Javom:cr SH auto nmnfa), n:spoHsab'ilidad COI1' forme Q ,m ed'ld.

Es papd de !o.5 padres cilucar a sus hiJos para qUi:asmnanla fcsponsabilidad de sus (lCfOS. Par dlo, cs bucrw 'jUf ---~ya acsdc nil'7os- tcs en. olen L rc(onon:r ern rcs,v a rdacio, rar caLcl5a.~y W115eOl(l1cias de susaa05.

'Irresistible? =-:: :~,: ai'los 70, Walter Mischel, profesor de psicologfa de la Unive:rsidad de Stanford realiz6 una investigaci6n ::..m": ':llS de 4 afios. Para clio los dejo solos jrente a una golosina y les dijo que regresarfa en 15 minutos. Si en

no la com ian, cuando d regresara Ies traeria otra y podrian comer arnbas. ';:_;-... 15 iucharon contra la tentacion y encontraron una forma de resistir, otros no pudieron esperar al re.n yt:S..1 d ;rncstigador y comiCl-on cl dLllce. :i'...~-. 1105 mas tarde, los ninos que habfan logrado postergar la gratificacion mostraron mayor capacidad i para planificar, pensar cn el futuro, haccr frcnte a los problemas y llevarse bien can sus compaficros. Los I ilio que fun-on ganados porIa tentacion ercn mas propensos a tener problemas de comportamiento, canto en la esmcla como en casa.
ill ~'lLia

INFANCIA, periodo privilegiado

para educar

L, caractflis!"iC(¥.s dd cmor

v'n~OIdfn..c tra smiWl (410, lj~ios drs.de sicmf rc, (1 lnwrir dd tjerrliJ1Q,la~ VI\'fll1das y las

parlc:rhras.

La importancia de

Mama y papa presentes: modelo de vida y fuente de identificaciones. Mama y papa, dotados de la misma dignidad humana, aportan de manera conjunta y complementaria sus caracteristicas propias y enriquecen a los hijos de un modo lnlqualable. Nadie puede negar el vinculo que se gesta entre una mama y su hijo en los 9 meses de embarazo. En el nacimiento se produce el primer contacto cara a cara, que luego se acrecentara a diario can cuidados, afecto, miradas y atenci6n. Con mama se establece un vinculo mas cercano, calido y segura que permite al nino desarrollar su confianza

marna

y de papa

baska,
Desde la gestaci6n del bebe, la protecci6n que papa otorga a mama incide en su embarazo. Luego en la crianza del nino sera su seguridad y apoyo permanente: papa contribuye a la socializaci6n. Le abre la puerta al mundo y 10 anima a enfrentarlo.

INFANCIA, periodo privilegiado para educar

I 11

Un nino y una nina pueden identificarse con sus padres si cada uno cumple con su misi6n de var6n 0 de mujer. En los 8 09 primeros an os de la vi da se va desarroll ando Ia ide ntid ad sexual. Para esedesarrollo es necesario que esten presentes la figuras masculina y femenina. Gracias a los dos modelos, el nino aprende acerca de las diferencias entre el varon y la mujer, y de los vlnculos entre ambos.

Es recomendable: • Buscar que trabajo y familia sean 10 mas compatibles posible. Muchos dedican mas tiempo a las obligaciones y a cuestiones urgentes, y menos a aquello que es importante y los hace felices. Buscar un tiempo de encuentro diario, por ejemplo la mesa familiar. Conversar y jugar con los hijos. Ayudarlos a superar las dificultades, sin evitarselas,

• • •

impulsa forfctL c . (l los hijOS.

PaJ}tt

rlm:ma,

)'

Mama ~$cuch(1, cOllttrne y
flcOmpt'illla,

parlir 'd daw hi "gico (ser v rO!l - sa mujtT) se d ;s m-oHa la i{~rntidC1d sex-Mal que (S 1(;1COINkcit'ifl inrrimu (lk pm Ch<Cter a IiI!flO B O[TO sexo,

BUEN:OS HABITOS
las virtudes son habi ros opcmtivo, buenos, t{liC Sf
aaqMie:n'..fI por reJXficitin de
Los habltos mas importantes se adquieren en la infancia dentro d~ ambito familiar. Orden, sinceridad, obediencia, cortesia, generosidad agradecimiento, laboriosidad, responsabilidad, optlmismo, entre otros, incorporarse mejoran a la persona. Algunas sugerencias para lograr que el n;,;o se haga cargo de sf mismo y desarrolle buenos hdbitos.

uczos ., fO'lccdcn (i /11 , v Ofr~mlQ fad Iidac1 para ohmr.

No espen:mos l1ast~1la adokccrlcia para educor la i1 te
fi(lfncia
0:..'5 ....

1/

!a voltlnrad.

• • • • • • •

La jWKkJI1 de fa intdigcl1cia ao (5 solo adquirir I:Ol1od~ mknto sino arrendcr ~ ver 1a

n~aliJad.

Aprcildcr c!conoca Ia n:a!ld'Jd (0'11 obietividaa. jadfita distingl.l'r- 10 clue cstd hien _v ll!' que esed mal.

• • •

Es(onveniente que cada hijo tenga un eneargo en easa. Tenet lin plan de horarios y vivirloles permitira aprender a organizar sus tiernpos. Losninos sab,an esperar si en la easa se respetan 10$horarios de las eomidas J del sueno. Esaeonsejable que se aeuesten a la misma hora, antes que papa y mama. SIvan aljardiil, esbueno queaslstan (on regularidad y que !leguen puntualmente. Si vail a la escuela, el euidado de la asistencia y de la puntualidad los hara responsables. Es bueno eilsenarle5 a euidar sus cosas, por ejemplo, haciendo que ordenen juguetes y ropa. Desde pequenos pueden asumir responsabllidades: preparar su mochiia y 5U ropa. Laobediencia (olabora (on la aceptadon de normas futuras. Laverdad ha de ser slempre valorada. Tolerar pequenas frustradones y aceptar las propias limitaciones les enseflara a vivir (on fortaleza.
Estos habitos cotidianos forjaran su personalidad y Ie otorqaran un orden esencial para vivir ptenamente la sexualidad. Postergar satisfacciones, ser responsables y autonornos, y vivir una jerarqufa de valores fortalecera su autoestima y Ie perrnitlra adquirir confianza en sf mismo y en su reladon con los

dernas,
La conciencia moral se desarrolla desde la infancia. EI nino al principio se quiara por to que Ie gusta, mas tarde por 10 que Ie es utll yfinalmente por 10 que es bueno. Mas adelante podra elaborar sus propios juicios distinguiendo el bien del mal en el reconocimiento de la verdad.

JUEGOS, DEPORTE Y ARTE
Buen usa del tiempa libre
Los nlfios encuentran un espacio social e interpersonal en el juego y en el deporte. Jugar y participar con otros en deportes y excursiones es una oportunidad para que los nines maduren, crezcan y se socialicen. Lo importante es que cad a nino juegue y haga de porte. No importa que sea el mejor. Cada uno 10 hara segun sus posibilidades. Los juegos al aire libre son ideales para el desarrollo de los nines. EIjuego espontaneo entre los chicos practkarnente ha desaparecido y ha sido reemplazado por el protagonismo de la television, los videojuegos y la computadora. Es importante que los chicos creen sus propios juegos, ya que esto fomenta en ellos el desarrollo de muchas habilidades. Si quieren que su hijo crezca sano y feliz, se desarrolle y madure en forma armenlca y adecuada que juegue ... y mucho. EI arte es un modo de expresi6n y un vehiculo para desplegar la sensibilidad y agudizar los sentidos. Desde muy pequenos es bueno que escuchen rnusica de calidad, que dibujen, que amasen, que puedan ejercitar su capacidad creadora.
" r

\,

Mitad y mitad

Los varones ocupan todo d espado para Jugar en los recreos. Las cnieas prefieren rineones pequeflos 0 las esealeras para conversar. EI ayuntamiento de Andalucia eonsidero diseriminatorio esre heeho y deeidi6 mandaI' personas para dividir cI patio del recrm en dos partes exae~ tamente igualcs: una para las enieas y otra para los chicos. Lo hieieron durante dos me5CS. No eonsiguicron nada, Los chicos se sinticron constreflidos,frustrados, sin espa~ do, Las cnicas no utilizaron cI suyo, siguieron prefiricndo los cspacios mas pequcnos. iEso es 10 malo de no tomar en cuenta la naturaleza!

La intimidad es el nucleo mas profundo de la persona. Asi como hay partes del cuerpo que son intimas, hay deseos, ideas. pensamientos que tambien 10 son. Junto a la intimidad aparece el pudcw Se trata de una tendencia, un habito destinado a protegerla. EI pudor esnatural, aparece a partir de los 3 aries. En las nhias suele manifestarse antes que en los nirios; Es precis a respetar la intimidad de los hijos desde la nitiez. Entre los 3 y los 5 anos los nlrios miran, exploran y descubren su propio cuerpo. A esta edad suelen ocurrir episodios que incomodan a los adultos, No conviene lIamarles la atenci6n severa mente ni castigarlos, sino actua: can naturalidad. Estos comportamientos no tienen el mismo significadc que cuando los vive un adulto. Es el momento apropiado para educar en el pudor, hablando del respeto por la propia intimidad y por la intimidad de los dernas. Para ella, es buena que se cubran las partes intimas fuera del barto 0 de la habitaci6n, que respeten los espacios intimos de los padres, que aprendan a no inmiscuirse en conversaciones de los adultos. Juegos sexuales Con la intenci6n de explorar y descubrir pueden darse situaciones que son inc6modas y dificiles de manejar para el adulto: subirse la pollera, bajar los pantalones, mostrar (0 tocar) los genitales a otros, besarse en la boca, juga al doctor, etc. Estos juegos son frecuentes en el desarrollo de los nirios, ya sea entre varones, entre mujeres 0 entre ambos. Es importante la presencia de un adulto que oriente y pueda intervenir en caso de ser necesario. / Masturbaci6n infantil

AIgt4mitS j«e:gos st.\"I!la/es puOOtll indicar qw: ,los f ifi s . 'i;rn f-.>"(IPU .sros 0/ cstflmdos qtiC SOI~Ilulpropiados flara su r.d(,td, I r rjimp!Ii). dlJrtos 1rograma;' de ulevL i n, orlgunas collvrrsaci em", die (1d~I1t(ls II
arras situaciol1f:':;.

Tarnbien es frecuente que tanto runes como ninas de esta edad se toquen los genitales procurandose placer. Por 10 general, con s610 desviar la atenci6n proponiendoles otra actividad dejan de hacerlo . Esconveniente explicarles que pueden lastimarse
0

irritarse.

Si esta situaci6n se reitera con frecuencia es importante analitar las circunstancias que la generan: el aburrimiento, el enojo, angustia, etc. AI saber esto, podremos orientar la situaci6n. Si la conducta se vuelve compulsiva y 10 lIeva a dejar de jugar con otros, aislarse 0 reallzarlo en publico, se aconseja consultar a un profesional.

La proxima, zme llamas?

Martina Ie pregllnto a su mama como habia entrada en la panza su hermanito. Su mama Ie explico que en un n1O' menta hermoso en cl que mama y papa manifestaban su amor. Papa Ie puso una celula lIamada espermatozoide que se uni6 can otra celula de mama Hamada 6vulo, As! comcnz6 a vivir y a crew' el bebe en su panza, Martina la miraba en silcncio y con los ojos bien abiertos, dcsCLlbriendo la maravilla de la vida. iQue lindo! exclamo- Martina. - La proxima vez : zrne llamas?

La mama tuvo una buena ocasi6n para contarle a su hija que esc momento tan linda es intima de papa y mama y que, pOl' 10 ranta, csta rescrvado solo para elias,

Para fomentar la intimidad:

La persona

de cuerpo y espiritu. manifiesta, se expresa y se comunica a traves del cuerpo.
La persona es corporal y su cuerpo es personal.

humana

es una unidad

La persona se

../

Esimportante que duerman en su propia cama.

Todo 10 que dana 0 beneficia al cuerpo, dana

0

beneficia a la persona.

Es preclso ensenarle el valor y el respeto par el cuerpo. Podemos decirle:

• • •

"Vos vales mucho" "Tu cuerpo vale mucho" tu cuerpo"

"Tenes que culdar y respetar

./ Enseiiarles que las (onversadones sobre tema.s intimos que tienen los padres con sus hijos, no conviene (ontarlas a sus (ompaneros ya que no todas las familias tienen'105 mismos modos y tiempes para tratar estos temas.
./

Derecho a ser respetado,

Promover que se banen solos. Los padres pueden ayudar con detalles, por ejemplo, enjuagar bien el cabello • Estimular a que se vistan por si mismos alin cuande no 10 hagan correctamente. Alentar y elogiar sus logros.

Deber de respetar alotro
Enseriar a los chicos que respetar su cuerpo equivale a respetar su persona. Se aconseja ensenarles que "las partes

./

de su cuerpo que estan debajo de la ropa interior 0 la malia, por ser intimas, no tienen que ser miradas ni tocadas por otro, excepto, cuando sea necesario, por mama, papa 0 un medico'~

./ Enseiiarles a higienizarse solos cuande van al bano. ./ Acostarlos en un horario determinado, antes que papa y mama, para preservar la intimidad conyugal.

Adernas, es lrnportante aprovechar la ocasion para generar una relaci6n de confianza para que el nino pueda expresar sus emociones, conocer y defender su derecho a la intimidad. Es fundamental ensenarle que debe comunicar a un adulto significativo, que 10 pueda ayudar, cualquier experiencia que atropelle su intimidad.

Prevenclon de abuso sexual infantil
Cuando hablamos de abuso sexual infantil nos referimos a la situaclon provocada por un adulto que busca generarse placer sexual involucrando a un menor. Implica diferentes formas de acercamientos inapropiados, consentidos 0 no por el menor, que van desde el exhibicionismo hasta la violaci6n.

Algunos suqerencias que previenen situaciones de abuso infan til: Animate a dccir "NO", Hui. Canta1a.
Favorecer conductas de autonomfa en fa higiene personal, Desarrollar su autoestima para facilltar la capacidad de oponerse ante situaciones que 10 violentan. Que sepa decir"NO" Estimular su capacidad de manifestar y expresar sentimientos. Conocer los lugares a donde van los ninos y las personas con las que se encuentran. Es bueno

EI

ObJf.livo

rrincip!1

ex que

esra situaci6n no se njJita,
Ex/sur!

profcsiollalcs

c ins

ti,Wcioncs que sabcn tratar cstos casos. Podcmos aClldir
a

acornpanarlo cuando va a un baric publico.

dlas pam que nos avtldclI

a

reso/vcr cualquicr ~Jroblmw. Cuanto antes actucmos,

Cuando un nino refiere situaciones de abuso hay que escucharlo y creerle. Los nines no inventan esas cosas. Es fundamental que el nino cuente 10 sucedido. S610 10 lograra hacer cuando perciba apoyo y confianza. La mayoria de los abusadores son personas mayores a las que el nino conoce y trata dentro de su ambito familiar y social. Si se presume •

mejor para todos.

que el nHio es victima de abuso: 10 antes posible. 10 que esta sucediendo.
al nino por

Es necesario abordar el tema No responsabilitar

Recurrir a quien real mente pueda ayudar.

',' tiene que tocar

tus. pat'tes,ln~imas..

.

".... ,..'··~·adultopued~ mostrartesospa(tes · ..

fotimi;ls.-

No sientas ~ue

pr~)V_ocaste 11p situacion ~~ .abuso, 4
• I)

'I

'
,

.

»
»

Si usas redes soclales, 5610. comunicate -con ' lOS: conoces. .,

que' ,r~al~ent~
.
!}

"

'.

Se muy fuerte para deeir que:no"y aPtende ahufrde eS,a,s situaclones· para correr a contarnos. ,,, /' .
Aprende;
,

»

miedo. Aquf estames pa~aeonfi~r yayudarte.
"

a negarte 'II abuse y, a pedi'r siE~mpnf~yuda. No tengas
.
'/1

t,'

I

.

.(.,".

I

;',

t,1

:',,'.

INFANClA, periodo privilegiado para educar

I

17

I

Las primeras preguntas
A los nines les interesan los asuntos relacionados con las diferencias anaternlcas de sus cuerpos, con el amor entre sus padres y con su propio origen. A partir de los 3 anos aparecen las inquietudes vinculadas a la sexualidad. Par el tema de las relaciones sexuales recien se interesan alrededor de los 10 anos, Hacen preguntas de manera sencilla, can la inocencia propia de su edad. Aprendamos a responder de la mlsrna manera, con naturalidad. Algunos ejemplos: • • • LPor que mama tiene la panza tan grandota? lPor d6nde sale el bebe de la panza? le6mo sale? le6ma entre?

Educar Cicncia conocer porque
niflO.

es den cia y arte. porque: debFl110s para edLlcar. crre dcbemos dtsplcgar I'luestra crwti"idaJ con cada
0

exisren n.:ccta

en

edLlc CiOfL

,

LPuedo ver? (y se asoman por el escate de la mama).

La mqor \plicaci n csla que responde la vcrdadaa inquirtud dd nino.

• •

Hablemos siempre can la verdad, de cornorenslon del nino.

adaptandonos ala capacidad

Preguntemos al nino que entiende por eso, de donde surgi6 su inquietud, por que pregunta 10 que pregunta. Asi adararemos que es exactamente 10 que quiere saber evitando dar mas informaci6n que la que requiere. Recordemos que la informaci6n debe ser gradual. Es preciso explicarles considerando

Conocer las inqutctude.s ae 105 rtinos pcnnite: que los padres: •

• •

10 que preguntan.

Pucdan pr~parar una r spucsta.
Distingan entre las pre

Utilicemos las palabras adecuadas, sin sobrenombres. Hay que hablarles a los nines con claridad, precisi6n y con un lenguaje sencillo. Mientras respondemos, conviene apelar a los valores. De esta manera, edemas de transmitir conocimientos daremos trascendencia a esa informaci6n: los prepararemos para la vida. Es bueno que, para charlar con nuestros hijos, empleemos el mismo vocabularia y el mismo estilo que empleamos todos los dias.

guntas que son propias de la cdad de aqudlas que
stlrgc" pOl' a/gUn cstinw .: 10 exrerno.

Preguntones

a una madre joven e inexperta. Luciano, de 9 anos, irrumpi6 a: cuano y pregunt6: "(que es d sexo oral?" Inmediatamente '" "'-cque: Sf Juera a dormir y que no volviera a preguntar eso.
~'c
Cando un nino nos hace una pregunta y no le contestames 0 le "prohibimos" preguntar, la terminara hacienda en e uela a en el club y seguramente seran crudes en las ezplicaciones, Es buena indagar que saben y animarnos con la mayor delicadeza e idoneidad a responder siempre,

18

I ORIENTACIONES

PARA PADRES.

Para quienes quieran educar en el am:

Iguales pero diferentes
Nifl,OS )' nil1aS S011 iguale' porquc son perSOI1a5.
A continuaci6n, brindaremos -a modo de ejemploa las preguntas que nos hacen los nines. posibles respuestas Como pod ran ver, las sugerencias estan ordenadas de manera gradual. pa ra ir respondiendo a medida que nos vayan preguntando. Desde muy chiquitos los nines advierten que en el entorno que los rodea existen varones y mujeres. AI principio los sabra diferenciar por atributos: la forma de vestirse, de peinarse, de expresarse, etc. Mas adelante podra reafirmarlasdiferenciascuandosedecuenta deque los varones y las mujeres tienen un cuerpo distinto. EI descubrimiento de la propia genitalidad los Ileva a preguntarse por la genitalidad del

I

Alrededor de los 3 anos, no es extrano escucharlos pregu ntar ...

,Por que las nenas y los nenes son diferentes?
,Que tenes ahi?, ,por d6nde hacen pis los nenes/nenas?, ,me mostras? ...
• Los ninos y las nlnas tienen cuerpos distintos. el cuerpo es diferente, tarnbien tienen gustos comportarse que son distintas. Las ninas tienen vulva y los nines tienen pene.

y formas

Pero no 5610 de

Sera un buen momenta para darles a conocer el nombre de los genitales femeninos 0 masculinos evitando sobrenombres. Asf como aprende a nombrar a sus manos, sus pies, su cabeza, con el nombre que Ie corresponde. La persona humana es corp6rea y, como tal, sexuada. Desde el momento de la fecudaci6n, cuando comienza la vida, somas diferentes, varones 0 mujeres. Con el paso del tiempo los ninos cornpletaran sus percepciones sobre las diferencias entre varones y mujeres porque vlvlran cotidianamente esas diferencias: papa y mama no se comportan igual, no hablan de la misma manera, no expresan de igual modo su afecto, tienen una forma distinta de ver la vida, de sentir, de razonar, de demostrar los sentimientos, etc.

£$ inlportal1£e en csta ctapa

hablar de los vrganos gC71i' tale COr! narun'didad y precision.

En un ascensor Vivo en cl decimo piso. Subfa a mi departamento con una amiga a la que Ie pusieron un parche en el ojo. En d cuarta piso se subi6 mi vecino de 4 anos y Iepregunt6 a mi amiga si "erapirata". Ante la afirmaciol1,

elle pidio que 10 llevara en la pr6xima batalla y clijo:"yo tambien quiero percler un ojo luchanclo". Se bajo en cl sexto piso. En cI septimo se subi6 Cami/a, de 4 anos y medio. Al ver a mi amiga se asusto. La miro y Ie pn:gunto si Ie dolia, si se Ie habra herido la ceia. si la podia ayudar en algo. iDifcrentes, mu)' diferentes! iY los dos solidarios!

INFANCIA, periodo privilegiado

para educar

I

19

,Por que soy dist:i'nta a mama si 'las des somos nenas? lPor que soy d'istinto apapa si ambos somos nenes?
• Porque el cuerpo se va desarrollando a medida que vamos creciendb. ,Mam~es mas alta, mas grande. Pap~ tarnbien es mas alto, mas co,rpu)ellto, y tiene barba. '" Vos y tus amigas.y amigos tampoco son igual'es, Hay ffacros, gordos, altos, bajos, morocbqs, colorados, rubles, can ojos achiqados, can r .__' .. rulos, pel~)acip-.:--todas las personas samos dlfereutes, unicas e irrepetible,s ....". _ Fi_{
• '-' j
<t-,

-,

Ens ,firmo. a 10 nifios a CO~ noeery rtspetar a las niiias.

E nse/lerl1as a las nil1a.s a co' norer y n:spaar a IDS flino;; .
el cerebro unisex. Los vcrones y las Inu.jen:s pued.tn alcGl1zar los misrnos 10gr05 y drsarro· liar las mi 'mas farea , pc:ro seguratlll7lt{ 10 haran por media de. circuitos neuronGi-' Ies difercntes. T 0(10 cerebra cs mClsculino 0 [crm:nino. 5i bitr1 . as ;jflejan en /fl. 'eM aspectos, los cicl1tf_ft cos han descubicrto di!m'.l'Icias Cina/ r6mica.s y!unciorla!es. Esw diftn:ncias que comienzan en la ·vi.daprenatal pueden eslar r~forzadas POt fa eQuracton y la mlntrGT. No existe

=.

Pero una cosa es imparfarilei {odas somes iguales p6~·,3ef{,ersonas, todos tenemos derecho a serrespetados.
f -

=:»

.

Sabemas que las personas somos igu~le$ elltdignidad, La edad, eksexo, la salud, la etnia, la religion, la dase social.o.economtca noanaden nl quitan dignidad a la persona.' Es importante ensenar a nuestros hijos descj.epeqtteno~, y de las palabras, a respetarajod~~ las personas,
I

iii partir

del ejempla

Discriminar es tratar a ciertas personas-con desprecio per su aspecta ffsico, sexo, nacionalidad, creencias, etc. , ' .,"t'.ll./i ,."

" Eduquemos para aceptar y vaIQra:~a varones y rnujeres slmplernente porque son per$onas~ desde.que esta" en la 'panza de mama hastBlos ultimos dias de,suvida, sln importar condicion: a(I(::;ianos;rkos, .pobres, blencos, neqros, sanos, 'enfermos, no nacldos, a todos,

, su

IHetero,sexualidad y homosexualidad
Desde la gestacion la persona es masculine 0 fernenina, a medida que va credendo, prirnerarnente en la niiiez, en un desarrollo psicosexual saludable, las mujeres se identificaran can mama, y los varones con papa, La adolesrenda es una etapa importante en la reconflrmacion de la identidad sexual masculina 0 fernenina, La orientacion 0 preferenda sexual se establece en la adolescenda. En el desarrollo de la orlentadon sexual lntervienen varios fartores: el biologico, la edutadon, la cullUra y las experiencias personates. 5i bien la in mensa mayoria de las personas son heterosexuales, hay quienes slenten atracdon mas 0 menos exdusiva hacia personas de su mismo sexo,

"'-_

EI origen de la homosexualidad ha presentado grandes desencuentrcs y discusiones. Son rnurhas las rausas que pueden lievar a desarrollar una tendencia homosexual. No se han encontrado evidencias dennficas de que existan causas qenetkas. Las personas homosexuales no presentan diferencias al examen cI inicn y sus horrnonas son las que corresponden al sexo blolriqito, Lo mas aceptado es que han aconteddo trastornos en el desarrollo pskosexual en mementos claves de identificacion materno ~ paterno. Iamblen puede relaoonarse a situaciones traumatkas como el abuse sexual 0 la violenda. [arnbien es importante recordar que el entorno modele. Los adolescentes, por la etapa que atraviesan, son mas susceptlbles a una cultura que ttende a igualar la heterosexualidad, la homosexualldad y cualquier otra forma de exptesion sexual. No todo vale igual desde el punto de vista etlro, Baste sefialar que las relaciones homosexuales cierran el acto sexual al don de la vida. Un aspecto que ha de d iferenciarse es la tendenda real ice practkas homosexuales. homosexual de la conducta homosexual. EIheche de que una persona sea homosexual no impliea que

Las personas homosexuales tienen la misma Iibertad que las heterosexaales para elegir involurrarse 0 no en reladones intimas, porque esa libertad procede del ser persona y no de la orientadon sexual. La hornosexualldad no anula la libertad ni la inteligencia para que el sujeto elija su manera de vivir esta cortdicion, Hay experiencias de personas que habiendo desarrollado una onentadon La persona homosexual homosemalloqran revertirla mediante el tratamiento adecuado, ha de ser respetada, y contenida, evitando todo signo de disaiminadon

ya que eso dlnstituiria en 51mismo una injustida.

20

I ORIENTACIONES

PARA PADRES.

Para quienes quieran educar en el arnot

Varones y mujeres, iguales, distintos y complementarios
Desdt It biol6gko. lql t di-ferenda a un var6n de una mUJer? Somos genetic mente distintos. Nue cro~ cuerpos Ott (;lif"erenus; 11uf<.fro cere bro. tambie:n. Des,de que d onbri(lI1 (sta e1'l el utero ma· tenlO e! dC5arroilo cerebral cs dij"errllte:. Cucmdo nacemos nuestro cerebra yo es aistinto tanto '1'1 5.1 estructura coma en su ftmdonan. iento.
Es necesarlo que entre varones y mujeres nos conozcamos mejor. Asf
podremos comprendernos, respetarnos

y convivir adecuadamente.

Todo aquello que contribuya a conocerse mejor a uno mismo y a conocer mejor at otro sera fu nda menta I para evita rtensiones, confl lctos, separac iones y frustraciones ... tanto en la vida personal, como profesional y soclal. Aprendamos a educar a las mujeres como mujeres y a los varones como varones, promoviendo la igualdad real de oportunidades. Eduquemos atendiendo a las diferendas reales y buenas que existen entre los sexes.

'_ ..lios estudios cientificos reflejan que general mente los varones: Son mas directos a la hora de relacionarse con los demas: son mas frontales. Son mas objetivos: manejan de manera distinta sus emoclones y logran ver la realidad con mayor , ." , precision. , . '. :":':,.' PI'()tectores frente sOn' ~ligro.

.

at

INFANClA, periodo privilegiado para educar

I 21

Un estudio sabre recien nacidos demostr6 que los bebes varones prestan mas atenci6n al movimiento, las formas geometricas, las aristas y los anqulos de los objetos, mientras que elias responden mas ala cara humana yal lIanto de otro nino. Durante la etapa escolar vemos que los nines difieren de las ninas principal mente en sus ritmos de maduracl6n. Tambien difieren en sus intereses e inquietudes, aficiones, formas de socializarse, en su modo de reaccionar ante identtcos estfmulos, en su manera particular de jugar, asf como en su afectividad y comportamiento. Es obvio que tarnbien difieren en su forma de aprender y de manifestar su arnor. En Ifneas generales, y sabiendo que no hay una (mica forma de ser mujer 0 var6n, podemos identificar ciertos rasgos propios de cada sexo.

Es imporfante t5timular d rccimiaHO" d desarrollo de toda~ l~~powlciaIidades dd varon y de Iu: mujcr.

22

I ORIENTACIONES PARA PADRES.

Para quienes quieran educar en el amo:

Una nueva vida
Estas son las preguntas que mas nos cuesta abordar, porque no estamos acostumbrados 0, tal vez, porque no tenemos la experiencia de haber acudido a nuestros padres en estos temas. Y sin embargo, al hacerlo, generamos confianza con nuestros hijos.

,De d6nde vienen los bebes?
Recordemos que es conven iente contesta r gradualmente, dandonos cuenta hasta d6nde quiere saber el nino. Un planteo gradual podrfa ser: • Los bebes no vienen de ninguna parte, sino que crecen dentro de la panza de mama, en un lugar especial mente preparado para ello Ilamado utero. Todos los nines y las ninas han estado en el utero de una mujer que los mantuvo seguros y protegidos. En el utero, el bebe es muy pequenlto, va ereciendo lentamente durante 9 meses. las personas existen par amor.

• • •

,Como nacen los bebes?,Por donde salen?
AI reeibir respuestas sobre el embarazo, al nino Ie surqiran otros interrogantes que se suceden en orden 16gieo. Cuando se Ie explica que"esa senora no esta gorda, sino que crece dentro de ella un bebe" se prequntara por donde sale y luego Ie inquietara saber por donde entra. Entbnces, los temas a conversar entre los 4 y 5 aries con los hijos son: embarazo, nacimiento e initio de la vida. Lo que tenemos que tener claro es que el nino no tiene especial lnteres en relaciones sexuales. • Cuando el bebe creee 10 suficiente, papa y mama van al medico para que 10 ayude a nacer. EI momento del nacimiento se llama parto. EI bebe sale del utero por la vagina, canal que termina en un orificio ubicado detras de otro por el que se hace pis. La vagina se agranda para que pase el bebe, Mama haee fuerza -con la asistencia del medico-« y el bebe ayuda: primero sale la cabeza y despues el cuerpo. Luego la vagina vuelve a achlcarse. En toda ocasion conviene contarles la felicidad que tuvimos como padres cuando naclo, cuando nos contaron que era nino 0 nina, cuando elegimos el nombre y hablarles de la ilusi6n con la que los esperamos.

• •

Hermanitos

mellizos

Valentina, de 4 alIOS, acababa de rener hmnanitos mdlizos y 10 canto en d Jardin a sus companeros y maestras. Una companera pregunto: "{Por que dos?" Joaquin levantola mano y dijo: "Porque su papa Ie puso mucho liquidito" ... y dio todos los detalles de la situacion.
No es necesario que demos tantos detalles en determinadas etapas de la vida, quiza no puedan manejarlos apropiadamente y no sea un aporte significativo.

-

-

INFANCIA, periodo privilegiado para educar

I

.
23

lY duele?
Un poco, pero no es un dolor insoportable. Cuando se encuentra con su hijo la felicidad es tan grande que la mama loolvida • En muchas ocasiones, podemos sufrir por amor.

El dolor, con d que card, (l tanpral'lo toc1os 110.5 encontrcln'mos. time un \Jalor

po-

Desde la mas tierna infancia, al cambiar los pariales, al mecer al bebe, al cambiarlo 0 curarlo cuando se ha caido 0 lastimado, aparecen pequerias frustraciones 0 necesidades y es preciso enseriar el valor del sufrimiento. Se hace con palabras sencillas: "aquanta un poco y vas a ver que pronto pasa"

strrvo en la vida humana. El sufnmitrlto .\' la rrsistcncia a 'a frusfra~h n nos lurce mas fumcs. comprensrvos, ama·

bles _..... fflc;ores

persol1as.

lComo entra un be be en la panza de mama?
En muchas ocasiones, los padres se pueden sentir inhibidos con esta pregunta. Si recordamos que la educacion de la sexualidad siempre se une a los valores mas importantes de la vida, tendremos la oportunidad de explicar uno de los misterios mas grandes del amor humane entre un varon y una mujer: la participaclon en la creacion,

Estc es uno de 105 miSUrios mas maraviHas(ls de la (rea' d6n, sen.t buCIlo que podamo) explicar/o con tooa St,l bel/eta v con naruralidad.

• •

Un be be no en t ra en la pa nza de ma rna, Se forma dentro. Papa y ma rna se quieren y manifiestan su amor con besos, caricias yen ocasiones unen sus cuerpos como si fueran uno. En algunos casos, la mama puede quedar embarazada. EI cuerpo de las mujeres produce una celula que se llama 6vulo, y el cuerpo de los varones, espermatozoides. Cuando un ovule de mama se encuentra con uno de los espermatozoides de papa, ambos se unen y forman un nuevo ser humano. AI principio esa persona unica e irrepetible es muy pequena, se llama embri6n y no puede vivir fuera del utero de mama. Crece protegido durante 9 meses, hasta que finalmente nace. Si pregunta mas sobre la union de los espermatozoides y el ovu!o, les podemos explicar que los espermatozoides son conducidos a traves del pene de papa que entra en la vagina de la mama en el momento de esa intima union de amor.

• •

Semilla de mandarina \farina, de 6 anos, mientras almorzaba ell d colegio se trag6 [lna semilla de mandarina y

llantos porque pens6 que estaba cmbarazada. 511 mama Ie dijo que una mujer quedaba cmbarazada CHandapapa ponia una scmilla en mama. iLuego ruvo que cxplicarsdo bien! Ni semillas, ni cigucnas, ni repollos ... se trata de ovules, esperrnatozoides, y el amor entre pap<l y mama.
rompi6 en

24

I ORIENTACIONES

PARA PADRES.
A los 9
Q

Para quienes quieran educar en el arnor

el amor"? l.Que son las relaciones sexuales?

,Que es "hacer

10 anos pregunta ...

ucstra hijOS dcbcrJ sentiI' que n:sl'ondernos sicmpre COI1 laverdad.
• •

La uni6n de los cuerpos de papa y mama es la expresion flska de su entrega completa. A esta union se Ie llama "relaclon sexual" y es algo buena que ayuda mucho a papa y mama para fartalecer su amor. A veces se Ie llama "hacer el arnor" En la relaci6n sexual el varon introduce el pene en la vagina,de la mujer en la que deposita el semen. EI amor entre papa y mama es un amor de entrega total y para siempre. Si comprendemos esto significa que hemos entendido el sentido mas profundo de las relaciones sexuales. Los cuerpos de papa y.ma~~)~on diferentes Por eso pueden,unlrre1:otillnien ;"'e. y complementarios.

de las rclaior sc.:x:ua1e.sd varon :'11a mujer:
rnn
'5

Exprcs(iJI
t.'Tltn:ga
pCOflGl
l'

s.u

am r,

!.Oral de una recepc! n de fa

011'01.

• •

Se abn; j a la I sibilidad dr:. renc/' h Ijos: pJ'o~Tfaci[jl1, irntcl11 'acer.

Podemos aprender a dlalogar con nuestros hijos de cosas importantes vinculadas a la vida. No lmporta nuestra falta de costumbre. ' • • No importa sl no 10 hicieron con nosotros. Vale la pena perder 18 vergUenza a la hora de cornunicarnos para educar. Es lmportante transmitir confianza. Nuestroshijqs debe"
sentir que pueden preguntar 10 que quieran.

,

INFANCIA, periodo privilegiado para educar

I

25

Hijos adoptivos
Lo mejor para un hijo adoptivo es conocer la verdad sabre su origen. Cuando papa y mama han adoptado a un hijo es importante que actuen can sinceridad y prudencia.

La acJ.opci6n es la mejor opcidn para aquellas parejCls

,Por que la adopcion?
Por un lade, algunas mujeres quedan embarazadas pero no pueden criar a sus hijos. Coli generosidad los entregan en adopci6n a quienes puedan cuidarlos y criarlos. Par otro lado, algunas parejas no pueden tener los hijos biol6gicos que tanto desean. La adopclen une a ese padre y a esa madre con ese hijo. Los padres no eligen al hijo, el hijo les es dado como un don. En la adopci6n es preciso mirar ante todo el bien del menor. Por eso importa que la pareja adoptante sea estable y arm6nica. La adopci6n sera tambien un bien inmenso para 105 padres. Se qenerara una uni6n de amor para siempre entre el nino adoptado y sus padres.

pucden te11er hijos biol6gicCl$ y para los "!1105 que no pued,," sa criados tor sus progcniton:s.
clHC no

todos salen ganando. Se cstablrce una nueva familia,

En la adopcicn

EI hijo as un'don y no un derecho.

Los hijos adoprivos nac£rt dd
de papa y mama qut", rn OcaSlOrtCS, los han sOt1ado)' c pcrado durante atlos.
wrcQ6n

t erma

y Regla ? PClcxtgibles.

cas, claras '

Aquellas que apurztan a mi-dar su vida y su ilitfgridad moral.

La adolescencia es un periodo de gran desarrollo fisico, intelectual, afectivo y social que comienza al flnalizar la ninez y se extiende hasta el inicio de la adultez, aproximadamente a los 19 aries, Los cambios caracterizan esta etapa que, por ser una fase de pleno desarro110, constituye una oportunidad estupenda para reafirmar la personalidad. La pubertad, primer periodo de la adolescencia, se presenta entre los 10 Y los 14 anos y se caracteriza por los cambios fisicos que incidiran en el desarrollo intelectual y afectlvo. Estos cambios generan en el adolescente ambivalencia de sentimientos, inseguridad y nuevas busquedas, ocasionando en muchos casos cierta angustia. La autoafirmaci6n y la autonomia son el anhelo de todo adolescente, 10 cual Ie otorga un mayor protagonismo en su propio desarrollo, por 10 que es recomendable aprovechar este impulse para formarlos en la responsabilidad y ayudarlos a adquirir criterio propio y capacidad reflexiva, de modo que puedan entender que toda acci6n tiene consecuencias para su presente y su futuro. Esto Ie permltira desarrollar su libertad personal y 10 capacitara para deli near su proyecto de vida personal. Estos cambios son tarnblen vivid os por los padres ya que se modifica el equilibrio familiar. En muchas ocasiones a los padres les cuesta aceptar el crecimiento de sus hijos y encontrar la manera eficaz para acompariarlos. Si bien la adolesc:encia es una etapa de crisis y cambio, padres y adolescentes pueden vivirla con alegria e ilusion, !:oA-fiae05--enque sera un enriquecimiento para ambos. Aprenderan a ~era-cionarsede manera diferente. EIadolescente suele enfrentar y confrontar a los padres y otros adultos. Esto forma parte de su busqueda, Es irrrportante que los adultos mantengan la distancia generacional-es decir, que no se pongan a la par-, que acompanen sin agobiar, que se mantengan estables en sus posturas y principios poniendo lfrnltes elaros yadecuados. Algunos consejos para padres:

El adolesccnre permancntcmente pide hmites armquc a vcces de m do P cllliar. Es tmponanre abcr que los ii·mites adecuados tambitn SOI1
expresion de afecto.

• • • • • • • • • • • • •

Entender la etapa adolescente. Tener en cuenta que el vinculo con los hijos permanece a pesar de los desencuentros. Reforzar su autonomia, autoestima yautogobierno. Evitar tratarlos como a ninos, sabiendo que no son adultos y que aun necesitan de los padres. Aprender a tratarlos de manera diferente. Disfrutar el vinculo can los hijos. Ayudar a los hijos para que se conozcan y valoren. Exigirles en los estudios, motivarlos en el deporte. Educar siendo firmes y flexibles a la vez. Fortalecer la cornunlcaclcn. Inspirar confianza. Educarse para educar mejor. Ser muy positivos y optimistas.

ADOLESCENClA, etapa dave para reafirmar la personalldad

I

27

'~

Los glrandes cambios
lQue les esta pasando?
Los adolescentes se van transformando, jeres adu Itos. lenta mente, en varones y mu-

Van cambiando, entre otras cosas, su forma de pensar, sus gustos, su modo de ver la vida. Algunos puntos nos ayudaran a comprenderlos yayudarlos:

Raz nes importantes pam e .tnnularlos en el autogcbiemo:

man tello' y cn:m' en la capac idad at amar. Jill "quemar" aapas de la vida, gozar SI,I vida de
Stl IUI."IIn\

su IcUcidad.

ad, lesce:nte sin las presior!cs Y
Los padres podemos acornpanarlos para que acrecienten su autoestima y autogobierno. Asi loqraran orientar sus impulsos, su curiosidad y la presion/ de sus pares. ' Pubertad: -:

obligadancs de la vida adu! ta, entre nras.

cambios corporales de Jaadolescencia

28

I ORIENTACIONES PARA PADR[S~

Para quienes quieran educar en el a'

Otras com bios de fa odalescencio

VQlrOnCS

mmbios y de modo:; di!efcnrcs.

y trllIjcr's viven CSt05 en tiernpos distil1tos

Lin programa de tekvisi611 en d que: apafccm CUfsl"io17eSrc lacionadas con la sc.'(ualidad pUlcdeer WI:t burna o/Jonuniti/ad petra ((lm(l~zar CI ha· hlar de estes tCn1W;.

,Como acompafiara los hijo's en esta nuevaetapa?
Los adolescentes estan inquietos por 10 que les esta pasando. Es bueno que sepan que estos cambios los vivimos todos, que son esperables, que van apareciendo a su tiempo. EIobjetivo precise de los carnblos ffsicos es que se instale la fertilidad, es decir, que varones y mujeres sean capaces de procrear. Es importante que tanto chkas como chicos conozcan su fertilidad, la valoren, la respeten para que en el momento oportuno puedan ejercer la maternidad a la paternidad de manera fibre y responsabfe.

ADOlESCENCtA,

etapa clave para reafirrnar la personalldad

~

29

La capacidad de dar vida: fertilidad de la mujer
Es importante que los padres recuerden que: EIaparato genital femenino esta diseriado para Tener hijos. Un 6rgano fundamental es el utero en el cual durante el embarazo se implanta, se desarrolla y crece el bebe. EI utero todos los meses prepara su revestimiento interne: endometrio, para estar en condiciones de recibir una nueva vida. Las trompas de Falopio conectan el utero con los ovarios. En los ovarios se encuentran los evulos y se producen las hormonas femeninas: estrogenos y progesterona. La mujer tiene miles de ovules desde su vida fetal. A partir de la pubertad algunos ovules comienzan a madurar. Uno de ellos alcanza su maduraci6n completa y es expulsado del ovario. Ese acontecimiento se llama ovulaclen, EI 6vulo vive en las trompas alrededor de 24 horas. 5i en este tiempo se une con un espermatozoide, se produce la fecundacien, En ese momento comienza la vida de un nuevo ser humano que tardara entre cinco y siete dlas en lIegar al utero e implantarse en el endometrio que se habia preparado para recibirlo. En el caso de que no haya habido fecundaci6n, catorce dias despues de la ovulacion, el endometrio se desprende y cae dan do lugar a la menstruaclen, La aparici6n de la menstruaci6n, marca el inicio de un clclo, La primera menstruaci6n se llama menarca.

Es importante (jue las chicas, Juego de. su. menarca, se.pan que biologicamcnte PHCdfl'! ser madres. ni[icilmente rendnl!) la madw·tz. necesaria para aSllinir 1ft res/,onsabi1i dad que implica un hi) ).

,Que es un cicio menstrual?
EI cldo comienza el primer dla de la menstruaci6n y termina el dia antes de la menstruaci6n siguiente. EIacontecimiento mas importante del cicio es la ovulaclon, aunque el mas evidente es la menstruaci6n, que se manifiesta por medic de un sangrado facil de observar. En las adolescentes es frecuente que durante los dos primeros arios, a partir de la menarca, sus ciclos tengan una duraclen irregular.

La mayorfa cle la' ci1icas ticncn su men area (prime· ra menstruaci6n) a los dace

aparieWn entre diCZ v diecistt·s· __·' anos, Sf considera normCli.
Wl0S )'
Sll

media, pcro

Otero Ovario

----~~==~----~~~
----!b------:;:;--__:_O':~:::---

Vagina

30

I ORIENTACIONES

PARA PADR[S..

Para quienes quieran educar en el ar

lCuantos dfas es fertil una mujer?
Aprender a r(conoar los dias ferUles dunmtcla ado· bcenda I;'S Sf1Killl1 Y gratt· ficantc. Esra dcmostrado que JOftalccf la aUWf rima y la QccPtaci()1l _v va/aracioll de laIcmillcidad. Adcmds ayuda a rfSfJcrar)- cuidar !a ferril!· dad.
EI nurnero de dias fertiles varia de mujer a mujer. Las mas j6venes presentan mayor numero de dias fertiles, A los 38 anos, aproximadamente, los dias fertlles suelen disminuir. La fertilidad comienza varios dfas antes de la ovulaci6n y se manifiesta con signos claros que toda mujer puede aprender a reconocer. A cualquier

edad el perlodo tertii no supera los seis dlas. EI signo principal de fertilidad es el flujo producido par el cuello del utero
que desciende por la vagina y la mujer puede aprender a sentir en sus genitales externos: vulva.

y observar

lUna vez que empieza a menstruar.Ia mujer es fertil el resto de su vida?
~

,

.....------.~~----~___..,...........,--•

La fertilidad de la mujer esta acotada en el tiempo. Una mujer es fertil desde la primera menstruaci6n (menarca) hasta la ultima (menopausia). Esta ultima sucede alrededor de los 45,50 anos.

..............

Es importante transmitir a las hijasque:

. normal.

La menstruaci6n no es una erdermedad, es un hechofisiol6gico

Su duraci6n es variable. lo mas frecuente es que dure de 3 a 5 dias. • En ocasiones puedeestar acompanoaa 'de males tar fisico, par ejemplo, dolor abdominal, pesadez de las piernas, etc. Durante Ia menstruaci6n no hay inconveniente que se bane y selave el cabello. Puede hacer sus actividades cotidtanas, como ser: salir, ir of colegio . actividad ffsica: Algunas inujeres, losdiasprevios, se sienten sensibles e irritqbJe~.
0 hacer

La mayorla de losvaroncs (0mimzan a producir cspcrmcro;;.oides alredcdor de los 14 alios, al,s'1iJ105 10 haem ames y alTOS dcstJllCS,

Lacapacidad de dar v fertilidad del varon
La responsable de los cambios flsicos del var6n es la testosterona, hormona producida por los testiculos al inicio de la pubertad. Casi dos anos despues de comenzados los carnbios, comienzan a producirse los espermatozoides. Cuando esto sucede, el var6n es fertil.

EI semen estctfomlado por C$/ pcrmarozoidfS y secreciones producidas por la prostata )' por las vesiculas seminales.

En el varon, la fertilidad: • • • Se instala en forma mas tardio que en la mujer. £s continua, ya que todos los dias produce espermatozoides. Espermanente, dado que hasta aun a muy avanzada edad se forman espermatozoides.

ADOLESCENCIA, etapa clave para reafirmar la personalidad

I

--

31

Una ve: form ados los espermatozoides se al rnacenan en el tracto masculino y pasado tres meses se desintegran. No hay nunca un exceso porque mientras que unos se forman, otros se reabsorben y desaparecen. Du rante la pubertad, coincid iendo can el agra ndamiento del pene, al dormir, el varon expertmenta la salida de unas gotas de semen que manchan el pijama. A estas eyaculaciones se las llama poluciones nocturnas y son normales a todas las edades. Su aparlcion en la adolescencia indica que la produccion de hormonas yespermatozoides es adecuada. No se pueden controlar con la voluntad. Muchas veces acontecen en respuesta a excitaciones sexuales previas.

Yejiga de la orina Conducto deferente

Vesiculas seminales

Pene

Tarnbien puede salir semen al auto estimularse, es decir, masturbarse. La masturbaclon es un fenorneno frecuente en la primera etapa de la adolescencia sin constituir una etapa obligada. Los adolescentes que no se masturban no son anormales. EI adolescente tiene tendencia a estar muy pendiente de el mismo y suele reconcentrarse en los fenornenos sexuales (erecciones en el varon: sensaciones mas difusas en la rnujer), Esto los impulsa no solo a la observacion sino tarnbien al descubrimiento y exploration. Los adolescentes, entre los 13 y 15 anos. coincidiendo can la etapa de los grandes cam bios y mayor crecimiento, suelen pasar por una fase de masturbacion exploratoria. Es importante que los padres sepan que la rnasturbacion constituye una forma de transicion. de pasaje, hacia una sexualidad mas madura. Es una funcion incompleta e inmadura en la que no hay posibilidades de cornunicaci6n ya que al ser auto er6tica empieza y termina en sf mismo. En los casos que se presenta en forma obsesiva es sintoma de una situacion psicoloqica que requiere tratamiento profesional especializado y asistencia moral.

Es lin error pemar qlAe la
mastHroociOI1
S(i/O Sf

prcsenrQ

en los varones. A veces las mujcrcs rambitn Sf: ma~turbal1. La. mama u otm mu· jer padro oricl'ltar/a, Como d placer se cual esta hccho para ser feliZ haciel1do feliz. 01 orro, Ja rnastl.lrbacion , l1ahitualmcruc afsla.
Es rccom~n.dablfque de 11"I&lstllrbaci '11 de
{1 alpin

c! tema 10, verones sea abordado por d padre
afro varon, ya que

podr« orit-ncar en forma mds
(lpfopiaarl

A los padres se les recomienda Mantengan una obsetvacicn pasando su hijo.
o

que:

_-_ .. -

atenta que les permitaconocer

por 10 que estd

o Intenten abordar el tema en forma serena, sin coer en la aceptacion desmedida y complice ni en el repudio violento.

Orienten al adolescente a traves del did/ogo, mostrandoie que es posible y necesario superar esta etapa. A veces puede ser utt! que el padre Ie comenteque en su propia adolescencia paso por 10 mismo y lagro superarlo.
o

-Lo ayuden a socializar y a no ensimlsmarse.
o CoJaboren a crear las condiciones para que 10 mosturoacion no se fije, procurando Ja vida activo, los deportes, 10 interacci6n grupal, las actividades aeativas, el buen rendimiento en el estudio, los trabajos de solidaridad social, las prdcticas religiosQs, etc.

Diversion y tiempo libre
Los adolescentes tienen un gran lnteres por la sociallzaclon, aunque, en algunos casos, aparece la inseguridad y no quieren salir. A los varones les cuesta menos armar programas, general mente tienen menos complicaciones. Las chicas demoran mas en ponerse de acuerdo. 5i los programas son mixtos, aparece el conflicto por la ropa. Una chica de 14 puede estar toda una semana pensando que se pondra para asistir a un curnpleanos. Y aun asi, lIega el dia y se siente insegura sobre que va a ponerse. La diversion sana es buena y necesaria pero, actualmente, se promueve entre los [ovenes la diversi6n entendida como descontrol y sin limites.

,

!I

Es aconsejable que los padres primero traten de conocer el "mundo" que vive el adolescente sin juzgarlo. Esdiffcil que logren abrirse y contar 10 que les pasa en un ambiente tenso.

Permisos y salidas: el gran dilema de los padres
./ Para acordar permisos los padres tendran que tener en cuenta la responsabilidad de cada hijo. A mayor responsabilidad, mas libertad. ,/ ./ ./ ,/ ,/ ,/ En determinadas circunstancias, darle la posibilidad de elegir, reflexionando y haciendose cargo de 10 que elige . Negociar con criterio cuando se altera 10 pactado . Estimularlo a que relacione las causas con las consecuencias de sus elecciones Antes de salir, que informe a donde y con quienes saldra, La sinceridad avalara la contianza. Es recomendable que los padres conozcan los lugares a los que concurren sus hijos. AI otorgar un permiso es necesario conversar acerca de los posibles riesgos que se pueden lIegar a presentar: alcohol, droga, inseguridad, promiscuidad, etc. De esta manera sera mas sencillo que encuentre herramientas para responder ante estas situaciones. Para contiar en ellos se les debe exigir que digan la verdad. Si no respeta las normas y/o suele ponerse en peligro, sera necesario asistirlo mas de cerea, ya que aun no puede manejar su libertad.

En la adolcsccncia, la diversi6n sana es un resoro, PITO es bueNo nablar (on los hijos de los pdigros que hoy tiel1c !a 1WChc: alcohol. droga y SCX() promL,cuo.

,/ ,/

Los padres podemos ser flexibles pero cuando esta en riesgo la vida 0 la integridad personal de nuestros hijos, no podemos ceder ..

ADOLESCENCIA, etapa clave para reafirmar la personalidad

I

33

:

Conocer para educar
Los padres han de conocer los riesgos a los que estan expuestos los adolescentes, de esa manera podran estar en mejores condiciones para ayudarlos a que los detecten y los prevengan. Sera importante que elaboren estrategias que les permitan actuar en forma adecuada. Por ejemplo, como hacer frente ala invitacion a consumir alcohol o como responder ante las modas del sexo facll, Los padres tienen la posibilidad de formarse a partir de buenas lecturas, cursos para padres y videos educativos. Es una tendencia que ha crecido en los ultlmos anos y constituye una ayuda ala hora de educar. De esa forma se esta en mejores condiciones para enfrentar los desaffos que presenta la sociedad actual.

A cohol y drogas
EI alcohol es un f1agelo que ha ganado la noche de nuestros adolescentes. Para luchar contra el consumo de alcohol en la adolescencia es necesario

ante todo reconocer que muchos adolescentes beben en exceso.
Los adolescentes, por inseguridad y curiosidad, buscan los aparentes beneficios del alcohol, la desinhibici6n que les ayuda para socializar y divertirse. A esta edad, los chlcos se sienten omnipotentes y creen que podran parar de beber cuando ell os 10 decidan. Nada mas alejado de la realidad. Son frecuentes las noticias que se refieren a las consecuencias del consumo de alcohol: comas alcoholicos, accidentes de transite, violencia, desordenes en la via publica. Varones y mujeres consumen por igual pero las mujeres son mas sensibles a la accion del alcohol porque su metabolismo hepatlco es diferente. En cuanto a las drogas, su consumo se debe a muchas causas. Hoy, entre algunos ch lcos, erronearnente, el "porro" perdi61a categorfa de droga. "Es s610 un porrito, no me droqo', suelen decir algunos. Cuando se extiende entre los j6venes una idea err6nea, como que "el porro no es una d roga'; se pierde la noclon del dano que puede causar. Esnecesario informarlos sobre los efectos nocivos de la droga. Muchas veces la combinaci6n de alcohol y drogas suele resultar nefasta. Y cuando se conierte en una costumbre, no pueden pensar en divertirse si no consumen. Tanto alcohol como drogas son temas diffciles de abordar y de solucionar. =s importante trabajar a partir del conocimiento de los hijos y de la realidad. _ 5 padres deberian abrir espacios de dicilogo con el objetivo de que sus ~ijos reconozcan los riesgos a los que estan expuestos y elaboren alguna '" ategia de manejo de estas situaciones.

~ 1!Khas vrces d alwho/ es la pw::rta a las drogas )' ~11~(_tO promisw(). La 'lochc del "no me amenia" e.~ 10 l'cor tIue pltcdc

pasar/cs, y de CS(I 110 Sf salc_fdcilmcntc ..EI CX(CSO de aleo/wl prodllCc ptrdida de libe:r.wd, pero no de rcspomab ilidad.

a nuestros hijos perdcr fa sa/Ltd)' Ie! vida, for· rale-icnc/o su canktr!" desdc temprano.
Evitcmo.

La noche del "no me acuerdo" - : . ito al ginecologo y Ie pregunt6 si podia hacerle unos test de embarazo por, ~ ~ ':!lbra amanecido en un lugar desconocido y no se acordaba que habia pasado

la Tloche. El ginecologo Ic informo que adcmas de un test de embarazo debra '~trse (studios y quedar en contacto varios meses para descartar sida, vph, dami~ y orro tipo de ITS. La neche del "no me acuerdo" es 10 mas triste que puede pasarle a
"". .f

EI adolescentc ncccsita 1imires y norm as pm:i. as. Eso It dard un marco comportcImicnTo daro y le brindara scgundad. lvs padres dcbemos rsWr atcntos, dfteCfar prccozmflltc csros (omport(!·

ae

nuestros hijos. El autogobierno, la autoestima y la conciencia de su dignidad son aspectos esenciales a desarrollar en nuestros hijos.

micntos actuar.

,11

(star dispucstos a

Chicasy ehlcos
El p[ cer se :ual es bucnu,
1):';'1'0 ct· d~ tinad.tJ (~ '1(J(cr felt: (Ill otro ilkIflU>(l de j,as ,.r;-

Un chico reacciona de forma distinta que una chica ante un beso apasionado, ante las caricias y la vision del cuerpo de una persona del otro sexo. Conocer la diferente respuesta psicosexual masculina y femenina puede ayudar a los adolescentes a manejar sus relaciones interpersonales, sus sentimientos y sus manifestaciones de carino con el sexo opuesto. La excitacion sexual en el varen se manifiesta a traves de erecciones. Estas se presentan desde edades tempranas. En la pubertad los varones comienzan a reaccionar ante estfmulos eroticos, generalmente visuales, que antes les eran indiferentes. En las mujeres la excitacion sexual se manifiesta en todo su organismo en forma progresiva: nerviosismo, cosquilleos, ereeci6n de pezones, lubricaci6n vaginal. En elias, los estimulos suelen estar vinculados a 10 afectivo 0 al romanticismo. Es importante que chicos y chicas sepan que la excitacion sexual los dispone tanto fisiea como afectivamente para lIevar adelante una relaci6n sexual. Los adolescentes tienen la posibilidad de reeonocer, aceptar y orientar su excitaci6n sexual. En este caso, como en otras situaciones de la vida, pueden hacerse cargo de sf mismos y de las consecuencias de sus aetas. "los adolescentes suelen buscar la excitaci6n sexual para obtener sensaciones placenteras. Es preciso que aprendan a no buscarla, a no provocarla en , otros y a controlarla si advierten que se esta desencadenando.

"I14alcs maduro;; v (om ronifCtidas.
I,Glcio
1.'.$ S

!
~

Es aeon ejabk
(07"011[(

d papa If 01 SI,!S hijtJS m«jt:re.s
qldC

eSfl1l silIJaci6nlos varon.c.'> v fa m.amCi haglil 10 mismo (On sus V,lijm, varQnD

corw viwn

res 'ul"Od las muicrcs.

I

Diferente respuesta psicosexual

A loschicos

Chicas y chicos rnanifiestan en forma diferente [a excitaci6n sexual. Los varones son mas visuales. Les afecta mas 10 que yen. Las chicas son mas auditivas. Les afecta mas 10 que oyen. La exdtadon sexual es mas raplda y carta en los varones. La excltaclon sexual es mas lenta y prolongada en las mujeres.

Ayudarlos a realizer juicios rectos sobre aquello que puede producir exciradon sexual. Advertirfes sobre fa pornografia. Que aprendan [0 que miran. a "filtrar"

• •



Adverttrle e[ irnpacto: .~. que genera en el varon su manera de vestirse y. comportarse.

Conquistan a las chicas con las palabras. Es importante que sean slnceros. Respetar el cuerpo de las chicas es respetar su persona.



Respetar ei cuerpo d~ i;' los chicos es respetarsu persona.

ADOLESCENCIA, etapa dave para reafirmar la personalidad

I

35

Cuando los hijos entran en la etapa del enamaramiento con ell os de la conveniencia de:

es buena hablar

• • •

Respetar al ofro y hawse respetar. Conversar mucho con su novio 0 novia. Ser sinceros entre ellos y comunicativos can sus padres. Aprender a pensar primero en el otro y no solo en uno mismo.

,


• • •

Aprender a prever las consecuencias de sus aetos. Que tengan en cuenta que los besos apa- , sionados y las caticas intimas producen exitadon sexual y 105 predisponen a las relaciones sexuales. Evitar quedarse a solos 0 en situaciones en las que les sera diffcil manejal'5e. Salir en grupo. Teneren cuenta que el consumo de alcohol predispone a situaciones de riesgo.

to mas marm,·moso que Pl1tdC$ lMJcrci' (Oil rus tiijos ('5 dc>
ctrks )' dlt"liW.trarlcs Jo ~~i()
.01.
.

qu~,

1.

La primera y fuerte confusi6n que tienen algunos adultos respecto al adolescente es olvidar que es una persona con infinitas y maravillosas posibilidades. Es importante que los padres ayuden a sus hijos a decadificar los mensajes que reciben, a traves de los cuales se los subestima y se los considera incapaces de actuar como personas libres y responsables. Muchos mensajes han confundido a los adolescentes al decirles que:

No pueden
controlarse, por ello necesitan del preservative.

MHacer el amor" es una simple practice que descarga tensiones.

es tener un cuerpo escultural.

,//

1

-<>

~

Los prlmeros amores
Atracci6n, enamoramlen
noviazgo y matrimon
EI camino hacia el amor verdadero puede pasar por distintas eta pas. Es bueno explicar muy bien las diferen-

cias entre amor yatracci6n.

EI amor es fiel, permanente, exclusivo. "Con vos y para slempre"

Los jOvrnes suder! dffinir d
"Lin scnUmlcrrto mtty profundo que ,entis por ci/guim y que plc!edf c/e.satJa(01'110

EI amor permanece en el tiempo. En el amor, el otro siempre esta

timor

en primer Jugar.
EI amor es buscar el bien integral del otro,

recer en cualqt!ier momt:llto",

A amar se aprende con pequenos detalles de servicio, generosidad y paciencia con papas, abuelos, hermanos, amigos, cornpaneros y conocidos.

,/

Laatracci6n es el primer impacto que suele ser ffsico. No hay conocimiento profundo del otro, puede ser 5610una sensaci6n. Es inmediata e involuntaria.
EI enamoramiento puede ser el primer paso hacia el amor verdadero. Es pasivo, empuja y arrastra, es un

,/

del mundo. Todo parece diferente. Como el enamoramiento presupone el deseo sexual 0 10 despierta, es preciso ser prudentes en las manifestaciones pondido.
Se tiende a idealizar. Solamente con tiempo y madurez personal por parte de ambos se puede lIegar a un compromiso, primero condicional, en el noviazgo. Puede ser incierto,

estado emocional. Se altera la percepci6n

fisicas de afecto. inestable y, a veces, no corres-

ADOLESCENCIA, etapa dave para reafirrnar la personalldad

I

37

./

En el noviazgo hay mas conocimiento mutuo. Existe mayor confianza, es una relaci6n mas duradera. Se piensa en un proyecto comun,

No todos los noviazgosculminan en el matrimonio. Si hay cuestionesfundamentalesque no pueden sercondliadas,es convenienteque el noviazgosetermine.

./

EI matrimonio lIega wando se alcanza el amor madura, hay compromiso, confianza y donaci6n total. Es la union exciusiva, permanente, gene rosa y fecunda, Esmuestra del verdadero amor.

£f amor es ir!(ol'1:dicional )'
ptlir~ siew!fJrc.

En esta etapa de la vida, los adoleseentes se identifiean con sus pares, apareee can fuerza el carino par los amigos. EI joven siente que s610 es eomprendido por sus pares y nace una necesidad enorme de compartir su vida con ellos. La amistad verdadera es una gran escuela para aprender a querer a los dema5 como son, para perdonar, para esforzarse por el bien del otro, para olvidarse de uno mismo y darse generosamente a los dernas, Tener arniqos amigas antes del primer novio 0 novla los ayudara a elegir bien.

• •

otivemos a nuestros hijos para que tengan buenos amigos. Orlenternoslos para que organicen programas sanos que los ayuden a socializarse. Conozcamos a los amigos y amigas de nuestros hijos. Es buena que los - iten a casa. :.ablemos Coli elias acerca de Sus arnistades. ~mimemoslos a set buenos arniqos de sus arniqos Ensenelilasles a resistir la presion de los compllces, a qulenes no les interesa el bien de elias sino que solo quieren dlvertlrse.

• •

La .1tll11stadl
es~tUe]a
l1li1t1l1Y.

ts IIna

para

gran

n!prcfldt.:r

a

las cuaftdado de la bUala
IEsnecesario que aprendan a diferenciar entre cornplice y amigo. Amigo es el que qu iere el bien del otro, 10comprende y 10ayuda a mejorar.

amtsuul

sil1,·nidad. lealt([Jd y g'tm:r05idad.
SO'l]

38 IORI£NTACION£S

PARA PADRES..

Para quienes quieran educar en el

lEI verdadero amor, 18 sexualidad y la feirtilida,d
Educar para el verdadero amor implica tambten los fines de las relaciones sexuales humanas: • • Expresar amor (fin unitivo) Tener hljos (fin procreativo) educar para comprend

Toda relaclon sexual sana genera placer.

Procrear es Ctila.btJwar ell Ila crc(fd6~ de mKl nltCWI y sin-

I

Las relaciones sexuales

g;d(llr prrs{lna

'114l'id tl, tini('t~

c irrflPttibic, fro , [le:ftJf es li/l:1{! grcm lsibilidad que imt)[j 00 Im:flgnm res 'O),f~:Jbifida(l

r

-, Helacion sexual natural es la union genital entre un varon y una mujer. Desde el punta de vista flsico, implies la penetracion del pene del varon con deposito de semen en la vagina de la mujer. Expresa el amor verdadero cuando involucra a toda la persona. Cuando se reduce a una uni6n de cuerpos se trata de un "uso" del otro y a veces de un "abuse" Cuando s610se busca placer, se reduce a la persona a su cuerpo, se la utiliza como si fuese una cosa y no se expresa amor. En una relaci6n sexual amorosa y personal ambos se dan por completo y se reciben enteramente. Los cuerpos diferentes del var6n y de la rnujer son la muestra mas evidente de la complementariedad entre ambos. Las relaciones sexuales pierden su significado y sentido pleno cuando carecen de compromiso exclusivo y permanente, como sucede entre adolescentes, solteros, 0 entre quienes instrumentalizan a otra persona. Las relaciones sexuales tienen consecuencias. Estas seran favorables 0 desfavorabJes sequn las circunstancias en que se realizan. Ante las propuestas permanentes delnlclaclen sexual de los adolescentes es preciso mostrarles que es posible vivir la abstinencia sexual y remarcar sus beneficios.

I

,

que ya tien~n, una vida' sexval' , acnva d~berfa':l saberq'ue es po~ible d~jcir , de te~er rel'~ciones 'se:xuales; 'Se requiE~Te',
reflexI6~"dedsj6n'y
.
"

,Lo~ J6venes

:1'. ~'

""

r,

I

"

,I,

I

_ I,

,

una':e'~ti'at~gi'a ade-, ',:
"

" 'cUc;ida,pafaJograrelobjeUvo;,

..

,.

.

."'

-:

--

--

-

ADOLESCENCIA, etapa dave para reafirmar la personalidad
~<1

I

39

Muchas veces losj6venes creen que estdn plenamente enamorados, aeen que es para siempre, creen que son responsables, creen que no "usan" 010 otra persona. Si estuviesen dadas todas esas condiciones, un adolescente estaria capacitado para dar un paso mds: casarse. Si no estdn en condiciones para el matrimonio, es que no estdn maduros, entonces ta abstinencia colaborarti con su desarrollo.

at!.Ji e da e.. fa tt: lunda 'I ~mli«'id Ii: (~ l Ilt.ft.tr W~t JCS(ltJ o mil a.~AtjIW df (i(ftru
ull,,{dadC$
}t)\'('

c(t»P

far;".

Utl

({lfliot

l.mcdt' n.."-Il~nii(1Jr ai al· 'as (!~f;JgtlS, tll S!'J':;tll
(r/

.IiJlcra dd maUimOlll0. Y dll) ~(I "(911l1d .l;U stJfbnd"
U~v1{1

((Ilk,

Sintl

k,

(tl),J;ltro·

Las grandesventajas de esperar
Esconveniente que los padres expliquen a sus hijos puberes y adolescentes que las relaciones sexuales son naturales y placenteras; que estan pensadas para expresar, cuando sean mayores, un amor de entrega total, para ser feliz con su conyuqe y para engendrar a sus hijos.

fC y

(urttd( . If ottllgd $t:gwida!~.
Ilia:
11.11

Su sentido esta en salir de uno mismo para ir al encuentro del otro. Por ello, para poder, en el futuro, darse del todo, necesitan aprender a controlar el impulso sexual. Hay que saber esperar.
Ese saber esperar es una virtud que implica autoconocimiento, bierno yautoestima . autogo-

./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./ ./

(apacita para expresar el amor, en un futuro • Ayuda a focalizar la atencion en los aspectos psicoafectivos y espirituales del otro • Ayuda a fortalecer el caraeter . Permite vivir el noviazgo plena mente sin miedos ni culpas . Protege y refuerza la responsabilidad procreativa • Evita enfermedades hita el embaraze . Evita frustraciones, abandonos, perdida de confianza, baja autoestima • Ayuda a prevenir disfunciones sexuales (eyaculacion precoz, frigidez) . Supone esfuerzo pero es sumamente gratificante. de transmision sexual .

Las relaciones sexuales entre adolescentes pueden ser una fuente de sufrimiento y dolor para toda la vida. No 5610 viven con el miedo de estar en peligro de un embarazo no deseado y contraer enfermedades venereas, sino que sus relaciones tamblen son inestables por 10 que pueden tener consecuencias a futuro muy negativas. (Cates, 1990)

40

I ORIENTACIONES

PARA

PAOR[S~

Para quienes quieran educar en el c

f

aolar de ~ spOP~sabi~iJ~u!
(sial , ~.

m(JJd!IITIrZ)' rdacio1l(s aJut~,
\'Il.lIS

Lo primero que hemos de decirles a los hijos e hijas adolescentes es que las relaciones sexuales no son "un juego sin consecuencias". La adolescencia no es el momento apropiado para elias. Hemos de decirles que mediante las relaciones sexuales entre un varon y una mujer se transmite la vida a los hijos. Los hijos tienen derecho a venir al mundo en un hogar y por tanto las relaciones sexuales y el placer asociado a elias encuentran su sentido ultimo en el matrimonio. La alta incidencia de comportamientos sexuales no saludables puede tener causas muy variadas. No parece que el problema sea la escasez de informacion sobre la sexualidad. Mas bien parece que el exceso de informacion indiscriminada y la ausencia de valores han favorecido los problemas de salud que pretendfan evitarse.

Mfl1rsajrs d~lro.<;: Tiner rdi1 o p:GrIUS( (1'1 rifsg@ de e na.s. nO' 10 ayud{/JrcPtl a vivir 0 wr~ dada-a tibert II Y (l lJaur l€l
d01ff5 .'§tJi;uCfles b7mr:~J:::J'IlOltf

EIembarazo adolescente es una sltuacion con grandes repercusiones para quien 10vive, para su pareja, sus farnilias, su entorno y la sociedad. Sin embargo, los adolescentes que se responsabilizan de sus actos y lIevan adelante un embarazo precoz hacen 10 correcto, son valientes y dignos de toda consideracion y respeto. Ante un embarazo inesperado ...

sf"oos®ilid"d

./

Brindar confianza de modo que si un hijo comete un error sepa que sera escuchado y ayudado. EIamor de los padres es incondidonal . Ayudarlos, acompanarlos y contenerlos . No empujarlos a un matrimonio precipitado e inmaduro . Transmitirles que el nino en camino puede cambiar positivamente sus vidas . Pensar en la generosidad de la adopcion, cuando no hay posibilidad de acoger al bebe.

./ ./ ./ ./

ADOLESCENCIA, etapa clave para reafirmar la personalidad

I

41

,I

Metodos Natu;rales de P:lanifi,caci6n Pamlliar
La finalidad de las relaciones sexuales es la expresion en el matrimon

del amor mutuo eny compromi-

tre un varen y una mujer y la generacion
tran su marco mas adecuado so que este supone.

de la vida. Las mismas encuenio por la seriedad

flo,' se cuaua con 'teen)[0' giia lUaifiar qUi. en dfl fmi~
rWllJas situaciorn:s., Clvuda a idclltifi,car los dias [(,tiltS.
.'

.

Tener un hijo no es solo gestarlo sino tamblen educarlo y acompanarlo en todos los aspectos de su crecimiento y durante toda su vida. (ada matrimonio, teniendo en cuenta que es cooperador y no dueno de la vida, reflexionara y, con responsabilidad, buscara un hijo 0 espaciara su Ilegada. , Los Metodos Naturales Existen muchos una ayuda muy importante para trasmitir la vida de acuerdo a las posibilidades de cada matrimonio. ofrecen

Metodos Naturales. Todos tienen en cornun el reconocimiento de la fertilidad ciclica de la mujer. Cuando se los usa con la intenci6n de buscar un embarazo, las relaciones sexuales tendran lugar durante
los dfas fertiles: Cuando la intencion es postergar un embarazo, nes sexuales tendran lugar durante los diasinfertiles. Las mujeres tienen varies indicadores ber cuando estan ferules 0 infertiles. las relaciosa-

En distintos lugares del pais, existen Centr~s, en los que personas especialmente capacitadas para ello, ensenan los Metodos Naturales. Para informacion sobre estos Centros, consultar: http://www.uca.edu.ar/imf

de fertilidad, que les permiten

Hay Metodos Naturales que se basan en un solo indicador, como es el caso del Metoda del Moco Cervical (Billings) 0 el Metoda de la temperatura corporal basal. Otras utillzan varies indicadores, por ejemplo el Metoda Sinto-

termico.
Aunque el varon es fertil todos los dias, la mujer 10 es solo algunos dias y en forma periodica. Por eso reconociendo la fertilidad de la mujer, el matrimo-

nio descubre su momenta

tertii.

no iw ' un prohlema que ral~lit:'lTatcnci6!1 mctiliell" collftdbu)'C'lll a wnccbir Wi
~CUGiit1{iJ

l1.i)o, al detectar

corn gran

Los Metodos Naturales expresan un estilo de vida ya que se trata de un modo de vivir el amor y la sexualidad que involucra tanto al varon como a la mujer. Permiten ala pareja vivir el acuerdo, la capacidad de espera, el

precision el moment mas ftrtil que C11 alguilCfs
sitl1acionc~ j:rue4£ scr nw.y
bliC\'C,

respeto mutuo, la expreslon de afecto no genital en el momento fertil cuando se busca postergar 105 embarazos, etc. Estas actitudes coinciden con las que fortalecen a un matrimonio.
Algunos verdades sabre los Meiodos Naturales: • • Todamujer,independientementedela duraci6ny de la regularidad/ irregularidaddesusddos, puedeaplicarlos. EIindice de efectividades muy alto siempreque esten:bien ensenados, bien aprendidosy bienapikados, Sepuedenutilizar en cualquiermomenta de la vida reproductive.Existen metodosespedficos parala lactancia0 la perimenopausia. • Comotodo aprendizaje,requleremotivacicn y constancedel matrimonio. Pueden serutiIizadopor toda parejaindependientementedel nivel sodo-

Ventajas de los Metodos Naturales: • Afianzan el matrimonio porque requieren didlogo, paciencia, respeto y ayuda mutua. fstimulan el deseo y la creatividad. Sirven para buscar 0 postergar un embarazo. Son economicos. Promueven la salud integral. Son ehcaces.

• • • • •

rultura I.
wienen efeetosadversusni secundarios.

A~

11'(ib1(lf

d,

mlUIWllftpriWl'IOircr

Los me,tod:os ant:iconceptivos y las consecuenelas que nladie cuenta
• Los metodos anticonceptivos alteran, obstruyen 0 suprimen un proceso natural. iodos tienen efectos adversos y secundarios de \ distinta importancia, sequn su mecanismo de acci6n. La intensidad de los efectos adversos v secundarios difieren en cada mujer. Los metodos anticonceptivos pueden poner en riesgo la salud y la futura fertilidad de la mujer. Ni nqun rnetodo anticonceptivo embarazo. es 100 % efectivo para impedir el

\'OS rs impmr!{Ulc[ c<!1drJ Ufli)

de

& dlos:. . III me;/i:r;t-QI(

ni

mo d

'iivl.

8P.Se:J~[1f05

QI~' TSt)·' _'\I S¢:Uml.~

dill( Ie tJIt' riw-it~ ,d. ~ t?ll'Odf" de Lnii~t.-:.m:ioVt }' dciilwHl1r WI

€rilJ'.s, :.-u in-

jukio recto wn r~:'4!J1tCU' ~~

mismo,

• •

EI uso de anticonceptivos hormonales en mujeres menores de 18 anos es particularmente desaconsejable por estar en etapa de desarrollo.

Los metod os anticonceptivos no protegen contra las enfermedades de transmisi6n sexual. EI preservativo es el unico que otorga cierta protecci6n. No existe el"sexo sequro" ,Puede de ser abortivo? No
=

Metodo Preservative masculine Preservative femenino Barrera Diafragma Espermicidas Orales (pastillas anticonceptivas)

Mecanismo de acci6n Barrera flsica; impide el contacto del semen con la vagina. Barrera flska impide el contacto del - semen ton la vagina. Barrera fisica: impide el ingreso de espermatozoides al utero. Barrera qufm iea: destruye los espermatozoides In hibe la ovulaci6n, modifiea el flujo cervical, el endometrio y la motii idad de las trompas. Inhibe la ovulaci6n, modifiea el flujo cervical, el endometrio y la motilidad de las trompas. Inhibe la ovulaci6n, modifica el flujo cervica I, el endometrio Y la motilidad de las trom pas. Inhibe 0 retrasa la ovuladon, Altera el endometria, Su mecanisme de aeci6n varia seqnn el momento del cicio en _que es ingerida. Modifiea el flujo cervical. Altera el endometrio. Espermicida, Embriotoxico. Ligadura a secci6n de las trompas de Falopio. Diffcilmente reversible con cirugia microscopica. ligadu ra 0 secdon de los conductos deferentes Difiei Imente reversible can cirugia rnkrosccpica.

No No No

Si

Inyeetables Hormonales Parches Anticoncepci6n hormonal de emergeneia (pastllla del dla despues) Mecanico5 (activos: de cobre 0 progesteroila) Dispositivo Intrauterino (DIU) ligadura de trampas (femenina) Quinlrgicos Vaseetomfa (masculino)

5i

5i
--

Si

5i

No

No

ADOLESCENCIA, etapa clave para reafirrnar la personalidad

I

43

Soy duefio de mis actos Mi prima Alicia Ie entreg6 un preservativo a su hijo &fanuel que se despedia de

ella para ir a una discoteca. Manuel se sorprendi6 mucho, pero sorprendi6 mas a mi prima cuando Ie dijo: "Mama, stempre me has ensenado que puedo controlarme, (0 5610 me 10 decias en broma? No me haecJalta un preservativo porque yo soy dueno de mis aetas".

Algunos considerociones respecto del presetvdtivot el VIH~SIDAyotras enfermedo' desde tltlosmision sexual • ldentfficar el uso del preservativo con el "sexo seguro" es falso. No se puede ha bla r de eliminaCiOn del riesgo de contaqlo sino de reducci6n. Las campanas que identifican al preservatlvo con el "sexo seguro" pueden producir en muchos j6venes una falsa idea de seguridad y fa" vorecer conduuas de riesgo: promsculdad, inidati6n preCOZ, companeros multiples, sexo casual, etc. Los p reserv at ivos son po (0 eficaces pa ra prevenir otras enfermedades de transmision sexua I tales como la darnidla, el herpes 0 el virus del papiloma humano. Estas enfermedades tienen consecuencias graves para los j6venes y estan aumentando en lugares donde el preservativo se usa extensamente.

Se lIamaban enfermedades vem!reas. Luego se lIamaron enfermedades de transmisi6n sexual. Ahora se lIaman infecciones de transmisi6n sexual. No importa el nombre. Todas son infectocontagiosas. Una persona infectada la transmite a traves de relaciones sexuales y/o contactos sexuales. Algunas de estas enfermedades tamblen se pueden transmitir por otras vias, par ejemplo de madre a hijo (durante el embarazo) a par contacto can sangre infectada. La incidencia de estas enfermedades mayor prevalencia son: VIH (Virus de inmunodefidencia adquirida) ha ida variando. Actualmente las de

VPH (Viru, del papiloma humano) Clamidias VHS (Virus del herpes simple) Las enfermedades de transmisi6n sexual estan en franco aumento par el inicio temprano de la actividad sexual y el mayor numero de parejas que tienen contacto sexual. EI usa de los anticonceptivos hormonales disminuye la inmunidad de la mujer. La hace mas proclive a las enfermedades de transrnision sexual.

\

EIVIH-sida
lQUe es el VIH? lQUe es el SIIDA?
EIVirus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) es responsable del SIDA a srndrome (conjunto de signos y sfntomas) de Inmunodeficiencia (ataca el sistema inmunoloqico) Adquirida (no es hereditaria, sino causada par el VIH). EIVIH ataca los linfoeitos y destruye el sistema de defensa del ser humano. Como consecuencia disminuye la capacidad de respuesta del organismo para hacer frente a cualquier infecci6n originada par virus, bacterias, protozoos, hongos, etc.

Para 10 mismo que vos Tadm se despide de su papa antes de salir a una fiesta. Se Ie cae la billetera y d

preservativo que llevaba en ella. Su papa Ie reclama: "lPara que llevas eso?" Tadeo Ie responde: "Para 10 mismo que 10 Ibas vos".
En la educaci6n de los hijos es precis a ser muy coherentes. iQue la vida y las palabras vayan de la mana!

lUna persona con VIH tiene SIIDA?
Es irnportan!c qu.e C1<4ud (jue
Sf ha (.xp!,((:.~t(j <Cit UM sit a/ dOli de ricsgo s-c hrrl!(,( 1",1 rMc p ba de VlH. Sri cs jl(lsiliv(!, pucde conit't~ar d Lrafamiclito )'

Una persona infectada con VIH puede pasar mucho tiempo hasta que enferme de SIDA. EI SIDA recien se rnanifestara cuando el sistema inmunitario este tan gravemente danado y ya no pueda responder ante ninguna enfermedad. Una persona puede ser seropositivo -es decir, que el VIH esta presente en su sangre y dernas fluidos=- pero no estar aun enfermo de SIDA. Es un portador de VIH, no tiene sfntomas. En esta situaci6n tarnbien contagia

cvitar cI con1agio.

,Como se contaqia?
EIVIH esta presente en todos los Hquidos orqanlcos de la persona infectada: sangre, semen y Ifquido preseminal, secreciones uterinas y vaginales, leche materna, orina, saliva, lagrimas. Pero soia mente la sangre, el semen yelli-

quido preseminal, las secreciones uterinas y vaginales y la leche materna
presentan una concentraci6n suficiente como para producir la transmisi6n. Como es una enfermedad infectocontagiosa, sona. se transmite de persona a per-

Hay tres modos de contagia:
• • • Par relaciones sexuales 0 contactos genitales con personas infectadas. Por contacto con sangre contaminada (agujas, objetos cortantes, transfusiones, etc.). Por pasaje a traves de la placenta en el embarazo, en el momenta del parto 0 por la leche materna.

Cualltio

Sf

cJlnmta ala

juvcl1wd,

aqlJd'os que 110 Sf fwyal7 il1ici(ifd/o se.uul1~ fi10Ire, 10 lJrioric1ad aebe Seer
parOl

alenrar la abstincncia o retrasar la iniciacion

(...) Dcspucs dd debut se.nlal,
volver a Ia abstmencia Q ser muruamente lid con una pareja no infectad.a,

Como enfermedad de transrnision sexual, cualquier relaclon 0 contacto sexual con una persona seropositiva -0 sea, portadora de VIH- conlleva el riesgo de contagio.

lHan sldo efectivas las campaiias de prevenci6n?
Las carnpanas de prevenci6n que se basan en la utilizaci6n del preservativo como (mica medida han fracasado en el mundo. La Organizaci6n Mundial de la Salud (OMS) asegura que <leipreservativo no elimina el riesgo de conraqlo; anadiendo que en materia sexual "la continua fidelidad con una persona no contagiada asegura al1 00% el no contagia':

son las 11QnC/"aS md_scfci:tivas

pam cviiar la il~fccci6n.
n Wv\'W

rhe !ancrt(om !oU64 v£mba 27, 1004

(*) PrcstigWsG pub iicacion cicmifica inglesa.

lEI SIIDA tiene cura?
Una persona infectada can el VIr!, debidamente tratada. tiene la posibilidad de no lIegar a desarrollar SIDA. Los medicamentos lIamados retrovitrales, frenan la reproducclon del VIH. Sin embargo, estos medicamentos, no 10gran hacerlo desaparecer. Las personas portadoras de VIH y las que presentan el SIDA, no deben ser discriminadas y precisan de apoyo, acornpanarnlento y contenci6n de familiares, amigos y organismos aslstenctales.

ABC
EI Lancet publico un consenso firmado por expertos e inestigadores de diferentes universidades prestigiosas y per expertos de la OMS en programas de SIDA sobre la esuateqia ABC de prevenci6n del VIH por via sexual: "A" (abstinence - abstinencia) abstenerse de relaciones sexuales, es decir, recomendar a los jovenes que retrasen al maximo el inicio de la actividad sexual.

"B" (be faithful-

se fiel) la monogamia

y la mutua fidelidad.

lie" (condom - preservativo) cuando sean rechazadas las recomendaciones anteriores, advirtiendo que reducen, pero no eliminan totalmente, el riesgo de contagio.

I

.',ww the lancet.cam Val 364 November 27'~:~_~

lDe que otros temas podrlamos

hablar. con nuestros hijos?
fs muy positive que los hijos piensen: "con mis padres puedo hablar de todo, de mis aciertos, de mis errores, de temas de actualidad, de 10 que sea".
En casa, con la misma naturalidad que hablamos de deportes, moda, notidas, tenemos que hablar de temas intirnos que hacen a la forrnacion integral de los hljos. Tratarlos a todos seria imposible. Por ello expondremos brevemente los que consideramos mas relevantes.

Violencia verbal y ffslca
Violencia verbal, intolerancia, maltratos entre amigos y entre novios, falta de respeto, humillaciones, desprecios. No debemos hacerlo a los dernas ni permitir que nos 10 hagan. Hoy, asistimos a la exposici6n -en muchos medios de comunicaci6nde situaciones de gran violencia, violaciones, abuso ffsico y psicol6gico, entre otras. Debemos dar importancia a estas situaciones que ponen en riesgo la integridad y la vida de muchas personas. La violencia puede comenzar por el descuido en el trato, desde el apodo con el que muchos adolescentes reemplazan el nombre de pila, pasando por insultos -algunos en broma, otros no-, haste maltratos ffsicos como "manotazos" y "avances desubicados", Todos tenemos derecho a ser bien a ados: buen trato entre esposos, entre padres e hijos, entre novios, en- e amigos, entre cornpaneros y entre desconocidos. Nuestra dignidad nos e a a hacernos respetar y a respetar a los dernas en profundidad, en el contenido y en las formas.

Perder )' pfTJemas cI respcto 110 sicmprc comicn.a con una
siruaci6n

dramatica; tnlt~df comcnzar pew d des trido sis, femL'U'ico de los dctallcs. So-

mos valiosos
rrlfJor n-ato.

v r11rnCC.l'llOS

el

Nuestra sociedad es protagonista y testigo ce que se esta manifiestando en la integraci6n de personas co aJg a r itaci6n fisica 0 mental. Lo vemos en el deporte, en la escuela y e las diversas actividades sociales que hoy compartimos con todas las personas con discapacidad. Muchas nos han dado una gran lecci6n al ostrarnos su inmensa riqueza humana. Las personas con discapacidad fisica 0 mental so na opoftunidad para reconocer la dignidad de la persona en su situaci6n ital. Todas las personas, mas alia de sus caracteristicas fisicas 0 mentales, tienen derecho a vivir e interactuar con otros desplegando 10 mejor que tienen para dar. La ~ih: 'P€1ci(lad m
'5 gP"GW '€
(S l~, qlll imjJidr 'trY 1 O'rro ( m v€1li()so,e ol 'ida df que tad S 50fflOS igmde'£. dismjm~' yr. elF crimEna y mICYlosp,·cil!.

Trata de personas
La trata es el abuso de una persona para un beneficio personal, que puede ser econ6mico. A dicha persona ta privan de su libertad y la convierten en un mero instrumento.

iC 'Htto Plflrl'l!.i.
!

1Ir(IJ?

• • • • • •

Se obliga 0 engana a la victima. Se abusa, se golpea, se viola. Se realitan desplazamientos legales 0 ilegales. Se usan docurnentos falsos. Se restringen sus movimientos. Se utiliza a la persona como mertancia.

Ante situaciones de explotaci6n sexual 0 trata de personas: Pucde comunicarse con la Oficina de Rescrre y Acompa, fiamiento a Personas Damn!' ficadas pOl' d Delito de T rata de Personas del Ministerio de Justicia y Dcrechos Humanos. Tel.
(011) 5300A014 5300,4042

J-..L'l1C rf~fn

Eos~ fe~'

!lgfu

!i!${ielfta tn

• •

• • • •

Correo electronico. oficinarescate@jus.gov.ar

Generalmente buscan victimas de escasos recursos: muchas vidimas acceden a viajaren busqueda de empleos mejor pagos ya que en su pais 0 lugar de origen su tr'abajono es bien remlinerado. Se anuncian en peri6dicos ofreciendo buenos empleos y salarios en lugares atra~iYos. Utilizan agencia~ fraudulentas de empleo, viajes y concertaci6n de matrimonios para atraer a varones y mujeres jovenes a las redes de la trata. Despojan a las victimas de sus documentos de identidad. Losmantienen cautivos I as y les prohlben toda comunicacion (on familiares y amigos. Se aprovechan de la falta de legislacion: en muchos paises fa trata de personas no esta tipificada como delito. Escomun el abuso sexual hacia las vlctimas.

Cada hijo es una joya
Todo hijo es el don mas grande que ha sido confiado a nuestra responsabi Iidad.
Cada hijo lIega a la vida como un regalo y una esperanza, con muchas posibilidades, que saldran a la luz con el aporte de los demas, Papa, mama, hermanos, la familia extensa, la escuela, los amigos, y la sociedad en general, podran contribuir al desarrollo de toda esa riqueza latente en su interior. Desde ya, nuestro aporte como padres sera fundamental. No solo 50mos colaboradores de la vida al concebir un hijo, sino tambhin al educarlo, cuidarlo y amarlo de verdad. Una vida plena supone un proyecto de vida coherente. Como padres podremos ayudarlos a descubrir su vocaci6n y a estar en condiciones asl, de 'vir conforme a ella. Vivimos en la era de la informacion, que ofrece posibilidades muy enriquecedoras, pero tarnbien presenta mensajes muy confusos. Somos nosotros quienes los ayudaremos a distinguir 10 que significa un verdadero aporte de 10 que no 10 es. Dar la vida, cuidarla y educarla supone una gran entrega de nuestra parte, pero es a la vez la ocasi6n de una felicidad mayor que cualquier otro logro que podamos alcanzar. Los animamos a renovar con optimismo este gran desafio, agradecidos por la maravillosa oportunidad de ser padres.

Losautores

INFANCIA, perlodo privilegiado para educar

ADOLESCENClA, etapa clave para reafirrnar la personalidad

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful