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Jheny Rivadeneira Gallardo

Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional UTPL

UTPL Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional

Mdulo para la Gestin Educativa

Autor: Jheny Alexandra Rivadeneira Gallardo)

Docente: MSc. Franklin Miranda

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN:

Macas

Periodo Acadmico 2011-2012

Jheny Rivadeneira Gallardo

Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional UTPL

Realice una lectura crtica y desarrolle un anlisis personal del tema:

APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO. Las tecnologas de la informacin y comunicacin se hacen cada vez ms necesarias en el proceso de enseanza aprendizaje, son herramientas tiles para el trabajo intelectual, pero no son lo ms importante. En la red se tiene acceso a una gran cantidad de informacin y su crecimiento es insostenible. No importa mucho la cantidad de informacin sino el desarrollo de destrezas para tener acceder ella. El estudiante debe tener la capacidad de utilizar las herramientas tecnolgicas para organizar y sacar provecho de la informacin relevante, dejando de lado los textos que no aportan calidad en contenidos. Actualmente la enseanza universitaria se limita a que el profesor sintetiza para el alumno los aspectos claves de un tema, proporciona al alumno textos a leer, en forma de resmenes fotocopiados, evala a los estudiantes basndose en su capacidad para reproducir las ideas consideradas clave de un tema; esta es una situacin que debe cambiar. Es necesario una permanente actualizacin y el diseo de nuevos modos de organizar y acceder a la informacin. La falta de calidad e inestabilidad en la informacin La informacin que est en las redes, no siempre es la mejor. Nuestros nios y jvenes estn expuestos a cualquier clase de informacin, publicidad no deseada, pornografa que debera ser regulada o restringida. No todos tienen acceso a las redes, lo que segn Negroponte supone una indigencia digital, debido a razones econmicas. El acceso o no de una poblacin a las TIC marcan la diferencia entre el desarrollo y subdesarrollo. En nuestro pas existe un avance significativo en este campo porque se estn reduciendo los costos para el acceso a las tecnologas de la informacin y comunicacin. Se est dotando del servicio de internet y computadores a algunos centros educativos, el siguiente paso es la capacitacin a los docentes, directivos, tcnicos, estudiantes, quienes y generar un cambio radical en el proceso de aprendizaje. La tecnologa por s sola no resuelve los problemas de la educacin. Si no hay un cambio de actitud del docente, en el diseo de nuevas metodologas con el uso de las herramientas tecnolgicas sucedera lo que la profesora de matemticas del video que se propone en el estudio de este tema. Los tiempos cambian y con ello se habla de una revolucin tecnolgica de la cual la educacin inexorablemente forma parte, y si no se producen cambios de mentalidad, capacitacin, actualizacin, se corre el riesgo de quedar al margen de estos procesos. Con la expansin del internet, los libros y artculos pierden su actualidad y se produce la inestabilidad de la informacin. Un libro poda ser editado nuevamente, para hacer aclaraciones, correcciones, actualizaciones. Las ediciones anteriores no se supriman sino que permanecan en una biblioteca personal o pblica para contrastar la informacin. En cambio en internet, los cambios que se hagan a un texto a o artculo,
Macas Periodo Acadmico 2011-2012

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Maestra en Gerencia y Liderazgo Educacional UTPL

hace que el anterior sea reemplazado. La informacin es dinmica y el conocimiento se genera al interactuar con esta informacin. Una educacin de imprenta en un mundo audiovisual y electrnico

Una educacin de imprenta en un mundo audiovisual y tecnolgico

La transmisin oral directa y medio escrito estn siendo sustituidos por dos nuevas ofertas comunicativas: el texto electrnico y el medio audiovisual.

El soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos, sino que es un nuevo medio, con nuevos contenidos

El contenido electrnico debe decir l ideas directa y sintticamente, utilizando sucesivas pantallas estructuradas y enlazadas que permitan al usuario navegar por la informacin relevante.

La globalizacn en la informacin supone cambio de cdigos, cambio de lenguajes, cambio de forma de pensar, dejar los libros y trabajar con medios audiovisuales e hipermedia

Participar y divertirse: el modo como se accede a la informacin

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Cambios en relacin a los procesos de informacin y comunicacin: 1.Cambia la actitud y la calidad de la informacin. 2. Cambia el modo de codificar la informacin. 3.Cambia el modo de acceso a la informacin: participacin y diversin

El trmino aprendizaje interactivo describe el proceso de aprendizaje basado en el estudiante utilizando un enfoque multimedia. Los sitemas multimedia se caracterizan por la integracin de medios y por la interactividad o interaactuacin entre sujeto y mquinas.

Es a travs de la divesin como los nios y los hombres acceden a la mayor parte de la informacin, y en muchos casos, la que consideran relevante. Existe una triple gratificacin: sensorial, mental y psquica.

Proyecto KSI: proporcionar una nueva generacinm de sistemas de soporte al conocimiento basados en una arquitectura abierta, que permitan la colaboracin entre crculos de estudiosos a travs de las TICs, con la intencin de conseguir una aceleracin sitemtica de los procesos de conocimiento humano.

Consecuencias metodolgicas: En las universidades se requieren cambios urgentes y debe apuntar a que : El estudiante debe desarrollare El estudiante debe desarrollar habilidades El estudiante debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin en la bsqueda de la informacin El estudiante debe desarrollar su El estudiante debe salir preparado para capacidad para interpretar y estructurar la seguir formndose de modo continuado informacin toda su vida. Las imgenes no deben limitarse a ilustrar No basta colocar la informacin en el computador: hay que crear hipertextos Los libros siguen siendo necesarios El estudiante debe participar en la eleccin del itinerario curricular Las asignaturas optativas son las Las signaturas obligatorias deberan ser realmente importantes optativas Es necesario contar con tutores Los profesores deben asumir el rol de formadores La enseanza debe ser divertida Menos hardware, menos software. Necesitamos ms mushware (ideas)

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