Planeacion Cuarto Grado. Primer Bimestre

Semana del 1 al 4
PR OP S ITO S
de Septiembre
Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los nios mejoren la comprensin y produccin de mensajes orales. - Que los nios utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.
Tema 1.-El libro misterioso

Partes de un texto: ndice, portadilla, ttulo Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final Letra impresa y sus tipos Letra guiada: inferencias, relacin con conocimientos y expresin, anticipacin, comprensin literal, especfica, global Conocimientos previos, propsito Expresin de opiniones Comprensin y uso de clases de palabras: adjetivos y verbos Regulacin: claridad y precisin Regular las acciones propias y de otros Manifestar opiniones Descripcin: precisin de atributos Diario de grupo: registrar y narrar Cuento: narrar Cuento: Personajes, inicio, desarrollo y final Cuento: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Sustantivos comunes y propios Uso de maysculas
L.L. L.A. Competencia

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COMPETEN CIASLINGS TICAS Y COMUNICATI VAS El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.
Actividades
- Analizar las partes de un libro, puede ser tomando el libro de lecturas de cuarto grado. - Cambiar el final del cuento. -Contestar la ficha de trabajo en la libreta de espaol. - Recordar acciones diarias. - Identificar los adjetivos calificativos y verbos en una oracin - Realizar un listado de palabras e identificar los adjetivos y verbos. - Anotar frente al sustantivo el adjetivos. - Contestar en el libro de apoyo espaol la pg 94 y escribir en el Diario del Grupo lo del da de hoy. - Llevar un Diario de Grupo. - Registrar solo sucesos importantes. - Leer lo que escribi el compaero anterior. - Realizar observaciones de lo ledo. - Identificar los personajes de un cuento, as como su inicio, desarrollo y fin. Elaborar el tema en la libreta de espaol. - Preguntar si conocen dicho cuento a sus compaeros para saber de cul se trata. - Traer recortes de peridico y marcar los sustantivos propios y comunes que se encuentren en l. - Recordar las diferencias entre propios y comunes. - Realizar preguntas sobre cuando se debe usar la mayscula. - Leer un texto y corregir donde sea necesario.
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Contenidos Transversales
Informndonos para estar sanos. Consultar trpticos, carteles, folletos, informacin radiofnica y televisiva sobre los servicios de salud de la localidad Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que laboran en instituciones de salud.
Aprendizajes Esperados
Lee diversos tipos de textos y analiza su contenido Construye diversos tipos de textos los revisa y los corrige en puntuacin, segmentacin y ortografa Escucha, lee y comenta el contenido de diversos textos Redacta textos descriptivos utilizando adjetivos. Identifica las partes de un cuento. Redacta un cuento utilizando descripciones, y en el orden de las partes del cuento. Reconoce y emplea los sustantivos comunes. Aplica las reglas ortogrficas del uso de maysculas.
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
Libro del alumno Libreta
9 horas
Libro de texto
Ficha Lpiz Peridico Rincn de lecturas Examen escrito
Semana del 7 al 11
PR OP S ITO S
de Septiembre
Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas del proceso comunicativo para autorregular su participacin en ste.
Tema 1.-El libro misterioso

Historieta: divertir, ttulo, personajes, desarrollo y final Partes de un texto: prrafos Cuento: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Compartir informacin: explicar y plantear dudar Manifestar opiniones Discusin: propsito, centrarse en el tema, reglas de participacin y otros acuerdos Ancdota: relatar Ancdota: personajes, inicio, desarrollo y final. Ancdota: ( produccin ) Anlisis de eventos comunicativos: discusin, propsito, centrarse en el tema, reglas de participacin y toma de acuerdos Instalacin y uso de la biblioteca Cuento: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Artculo Cuento: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Punto y aparte

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Actividades
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- Recordar sobre que es una historieta. COMPETEN - Realizar una historieta ( binas). CIASLINGS TICAS Y - Recortar del peridico una historieta e COMUNICATI identificar sus partes -Realizar un resumen VAS en la libreta. -Escribir un cuento y El empleo del sealar las partes. - Preguntar en casa lenguaje como cul ha sido la ancdota ms graciosa que medio para hayan vivido. -Realizar una antologa de comunicarse (en ancdotas de los alumnos sucedidas en el forma oral y pasado. -Leer las ancdotas de los escrita) compaeros y mencionar la que les haya y como medio parecido mejor y por qu.- Revisar los para aprender. La toma de libros del rincn y hacer un inventario para decisiones con instalar la Biblioteca del aula.- Llevar un informacin libro a casa del rincn y anotar que fue lo suficiente para que ms les gust, lo que no , que expresarse e cambiaran y por qu.- Leer un cuento interpretar conocido y cambiar el final para que sea mensajes. diferente al original.- Preguntar porqu se La comunicacin eligi tal cambio y entre todos hacer otro afectiva y ( grupal).Identificar artculos en efectiva. oraciones dadas.- Realizar un listado de La utilizacin del lenguaje como artculos determinados, indeterminados y una herramienta neutros por separado. -Identificar en una para leccin del libro de lecturas algunos signos representar, de puntuacin . -Deducir su utilidad. interpretar y comprender la -Sealar el nombre de cada uno de los realidad. signos.
Reconoce redacciones y aplica en
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
las partes de un
texto reconociendo los prrafos. Redacta, revisa y corrige un cuento para su divulgacin. Es capaz de participar en una discusin respetando las opiniones de sus compaeros, centrndose en el propsito y la toma de acuerdos.. Reconoce la ancdota como una narracin con principio, inicio, desarrollo y final en las que intervienen personajes.
Libro del alumno Libreta Lpiz Peridico Rincn de lecturas
9 horas
Libro de texto Historieta Ficha
Examen escrito
Semana del 14 al 18
PR OP S ITO S
de Septiembre
Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los nios mejoren la comprensin y produccin de mensajes orales. - Que los nios avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de informacin. - Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Tema 2.-Un da de campo.

Relato: relatar; personajes, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, prediccin, propsitos Lectura compartida; inferencias, comprensin literal, especfica, global Relacin del contenido con experiencias Partes de un texto: ttulo, subttulos, prrafos Regulacin de la expresin: secuencia, relacin entre las ideas, precisin y uso de enlace Dar y obtener informacin: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntas Narracin de ancdota Ancdota: relatar, personajes, inicio, desarrollo y final. Produccin de ancdota Manifestar opiniones Conversacin: alternancia libre de turnos Bsqueda de informacin en textos escritos Uso de la biblioteca del aula Comprensin y uso de clases de palabras: adjetivos Entrevista: formulacin de preguntas Dar y obtener informacin: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntar Manifestar, sentimientos y emociones Conversacin: alternancia libre de turnos Discusin temtica: centrarse en el tema y reglas de participacin Instructivo: descripcin y precisin

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Actividades
- Proporcionar a los alumnos un texto. - Analizar sus partes detectando su ttulo, subttulo y prrafos. - Seleccionar una leccin del libro de lecturas y determinar sus partes. Preguntar si le ha sucedido algo igual o parecido y que ha hecho para solucionarlo. Pedir a los alumnos que cuenten una ancdota. - Platicar sobre ancdotas que les hayan pasado en la escuela. - Realizar una antologa de ancdotas. - Conversar con los alumnos la manera de buscar informacin en textos, por ejemplo en diccionarios . - Pedir a los alumnos buscar una palabra y mencionar la manera de localizarla - Disear la manera de instalar la biblioteca del aula en el saln. Elegir encargados por semana y destinarles libros segn el tema. - Identificar adjetivos en un texto. Preguntar como pueden distinguirlos. - Dar adjetivos a sustantivos dados - Nombrar adjetivos a un sustantivo. - Realizar la actividad marcada en el libro de texto. - Elegir algunos adjetivos y anotarlos para formar un pequeo texto. - Describir un lugar e ilustrarlo. - Mencionar que para hacer una entrevista es necesario elaborar previamente un guin que contenga las preguntas que se le harn al entrevistado .-Utilizar lo signos de interrogacin para elaborar preguntas. - Realizar las preguntas relacionadas con el uso de plantas medicinales.- Leer en silencio cada uno de los textos que se presentan. - Identificar uno como instructivo y el otro como receta. - Escribir en el cuaderno un instructivo sobre lo que desee.
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Aplicar sus conocimientos previos al final. Identifica las partes de un texto. Aplica el lenguaje para comunicarse, relatar, narrar y manifestar opiniones. Reconoce el uso de los adjetivos y los aplica en sus descripciones. Respeta la alternancia de turnos en las conversaciones. Identifica las diversos tipos de texto: instructivos.relatar reconociendo personajes, inicio, desarrollo y
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
9 horas
Libro de texto
Ficha Lpiz
Rincn de lecturas
Examen escrito
Semana del 21 al 25 de Septiembre

PR OP S ITO S
Que los nios avancen en la reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema. Que los nios avancen en el desarrollo de las estrategias bsicas para la produccin de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. - Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicacin.
Tema

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Actividades
2.-Un da de campo.
Uso de punto y seguido Identificacin de la estructura de los tipos de discurso: adivinanza Informe de investigacin: informar, tema e ideas principales Informe de investigacin: planeacin Adivinanza: divertir Identificacin de la estructura de los tipos de discurso: adivinanza Informe de investigacin: Revisin y correccin Partes de un texto: ttulos, subttulos y prrafos Informe de investigacin: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Poema: expresin de sentimientos Poema, adivinanza, informe de investigacin Adivinanza: divertir Informe de investigacin: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin
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-Formar una antologa de adivinanzas pidiendo a los alumnos que traigan una . - Recoger las adivinanzas e incluir esta antologa como parte de la biblioteca del aula. - Pedir que con algn objeto del saln inventen una adivinanza.. - Escribir en el pizarrn dicha adivinanza. - Correccin de los errores de ortografa de las adivinanzas recolectadas. - Observar la escritura ya corregida y escuchar las reglas ortogrficas para mejorar la escritura. - Dar a los alumnos un texto. - Reflexionar sobre sus partes detectando su ttulo, subttulo y prrafos. - Buscar una leccin del libro de lecturas e identificar sus partes. - Analizar el poema del libro de actividades. - Preguntar o descifrar el significado. - Investigar en el diccionario las palabras destacadas o desconocidas. - Leer el poema. - Buscar en libros un pequeo poema y los traigan para leerlos en el saln. - Comentar acerca del contenido del poema y si entendi el mensaje. - Revisar el mensaje del poema y que est escrito sin errores ortogrficos. - Copiar un poema y escribir el significado y checar la ortografa.
Aplica los aprendizajes de ortografa y puntuacin en redacciones. Escribe las ideas principales de un texto. Reconoce las diversos portadores de texto. Redacta un informe de investigacin. Identifica los textos literarios como expresiones de sentimientos. Revisa y autocorrige sus textos con ortografa, puntuacin segmentacin de palabras, limpieza y buena presentacin.
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
9 horas
Libro de texto
Ficha Lpiz Diccionario Rincn de lecturas Examen escrito
Semana del 28 de Sep al 2 de Oct.

PR OP S ITO S
Que los nios avancen en el desarrollo y uso de estrategias bsicas para la comprensin de textos escritos. - Que los nios avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de informacin. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
Tema 3.- Los buenos vecinos.

Inferencias, comprensin global y literal, relacin de contenidos con experiencias Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, prediccin, propsito, audicin de lectura, comprensin especfica Bsqueda de informacin en el diccionario Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones Discusin temtica: centrarse en el tema y reglas de participacin Sujeto y predicado Guin teatral (cuento): relatar y divertir Cuento: transformacin en obra de teatro: personajes, dilogos y acotaciones Guin teatral del cuento: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Uso de parntesis en acotaciones y guin largo. Descripcin: precisin de atributos Uso de patrones: toma de turnos Adecuacin y propiedad: lenguaje formal y no formal Dilogo y conversacin: alternancia libre de turnos Anlisis de eventos: conversacin Guin teatral de cuento; planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Uso de b en br Guin teatral de cuento, planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin

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Actividades
- Formar equipos , seleccionar un cuento y empezar a contarlo pero en desorden. - Intercambiar el cuento y tratar de adivinar el de otro equipo. - Mencionar cul es el inicio, los personajes y el final del cuento. - Escribir de que trata en cuento y ponerlo ya en orden. - Marcar en el libro palabras que desconozca. - Deducir algunas reglas al buscar palabras en el diccionario. - Realizar oraciones con las palabras que se buscaron en el diccionario. - Identificar el sujeto y predicado en oraciones. - Escribir oraciones con las palabras que busc y ordenar primero el predicado y despus el sujeto. Subrayar el sujeto y predicado con diferente color. - Buscar los elementos para transformar un cuento en una representacin teatral. - Formar equipos y hacer una adaptacin en el cuento para representarlo haciendo guiones. Realizar una representacin por equipo. - Resolver la actividad marcada en el libro de texto. Mencionar palabras con br. - Escribir la regla ortogrfica para el uso de br. - Contestar la actividad marcada en el libro de texto. - Realizar un listado de palabras con br. - Marcar en un texto las palabras que contengan br. - Tomar un dictado con dichas palabras. - Buscar los elementos para transformar un cuento en una representacin teatral. - Formar equipos y hacer una adaptacin en el cuento para representarlo haciendo guiones. - Realizar una representacin por equipo. - Realizar una revisin y correccin del cuento antes de representarla.
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Comprende lo que lee en forma literal y global, aplicando conocimientos previos. Busca fuentes de informacin para diferentes temas. Reconoce diversos tipos de texto: guin teatral, cuento y es capaz de transformarlos. Identifica las partes del guin teatral. Reconoce y aplica las reglas ortogrficas: br. Redacta la transformacin de cuento en guin teatral ubicando las partes del texto e identificando los personajes; los revisa y los autocorrige.
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
9 horas
Libro de texto
Ficha Lpiz Diccionario Examen escrito
Semana del 5 al 9 de Octubre

PR OP S ITO S
Que los nios avancen en la reflexin y valoracin de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los nios avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicacin. - Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.
Tema 3.- Los buenos vecinos.

Uso de signos de interrogacin, de admiracin y guin largo Discusin organizativa: toma de acuerdos Manifestar opiniones Partes de un texto: ttulo Guin teatral de cuento, planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Discusin organizativa: toma de acuerdos Manifestar opiniones Poema: rima Uso de b en br Poema, cuento, informe de investigacin Uso de b en br Claridad, entonacin, volumen, gestos y movimientos corporales Dramatizacin: entonacin y volumen de voz, movimientos corporales Dramatizacin: entonacin y volumen de voz, movimientos corporales

33 COMPETEN CIASLINGS TICAS Y COMUNICATI VAS El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.
Actividades
- Identificar en un texto , los signos de interrogacin y de admiracin. - Mencionar el uso de los signos. - Contestar la actividad de el libro de texto. - Marcar los signos de interrogacin y admiracin segn corresponda en enunciados. - Recordar cundo se deben utilizar los signos. - Contestar ejercicios en el cuaderno. - Manifestar opiniones sobre el texto los buenos vecinos y mencionar sus fallas y aciertos. - Escribir que cambios realizar en el texto y porqu. - Identificar en un poema las palabras que riman. - Marcar en el texto las palabras que contengan la letra b. - Anotar frente a cada palabra su rima. - Tomar lectura oral al grupo. - Escuchar los diferentes tonos de voz. - Respetar los signos de puntuacin. - Observar los gestos y movimientos corporales. - Dar nfasis a la modulacin y volumen de la voz durante la lectura oral. - Hacer correcciones para mejorar la entonacin y el volumen.
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Reconoce y aplica el uso de los signos de interrogacin, admiracin y el guin largo. Manifiesta opiniones en una discusin y respeta las normas establecidas. Identifica la rima en textos literarios. Aplica las reglas ortogrficas del uso de la b Es capaz de comunicarse con claridad, entonacin, volumen, gestos y movimientos corporales. Representa dramatizaciones utilizando la expresin verbal y corporal.
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
9 horas
Libro de texto
Ficha Lpiz
Examen escrito

PR OP S ITO S
Que los nios avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los nios mejoren en la comprensin y expresin de discursos o textos orales empleando una organizacin temporal o causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los nios avancen en el reconocimiento y la reflexin de las distintas funciones de la comunicacin oral y escrita.
Tema 4.- Las aventuras de La y Joel.

Historieta: relatar, divertir; personajes, inicio, desarrollo, final Conocimientos previos, prediccin, muestreo, lectura comentada Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones Regular acciones propias y de otros: solicitar y ofrecer ayuda Conversacin: alternancia libre de turnos Compartir informacin: relatar hechos, explicar y ejemplificar Conversacin: alternancia libre de turnos Identificacin de los tipos de discurso en los que participa: historieta y fbula Uso de patrones: toma de turnos Compartir informacin: relatar hechos, explicar y ejemplificar Manifestar opiniones Conversacin: alternancia libre de turnos Radio, televisin y prensa Uso de patrones: toma de turnos Conversacin: alternancia libre de turnos Manifestar opiniones

38 49 36 COMPETEN CIASLINGS TICAS Y COMUNICATI VAS El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicacin afectiva y efectiva. La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.
Actividades
-Traer recortes de un peridico de una historieta. - Identificar los elementos que distinguen la historieta. - Realizar un resumen del tema visto. - Compartir opiniones de la lectura , mencionar obstculos que haya enfrentado. -Resolver las preguntas marcadas en el libro de texto. - Reflexionar sobre la ayuda que se da a personas damnificadas en un desastre natural. - Realizar un listado sobre las principales necesidades que tienen las personas. - Formar equipos y dar comisiones para distribuir mejor y ms rpido. - Diferenciar la historieta de una fbula. - Identificar los elementos que componen cada una de ellas. - Observar una historieta y mencionar sus caractersticas. - Elaborar una historieta de acuerdo a los elementos mencionados. - Escuchar una fbula y mencionar los personajes principales y decir el mensaje que da. - Reflexionar sobre la importancia de los medios de comunicacin en la palabra escrita y oral. - Contestar la actividad del libro de texto. - Mencionar los puntos ms importantes para hablar frente al grupo.
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Reconoce historieta. Identifica la estructura de una historieta. Respeta el turno y las normas de conversacin. Relata hechos y ancdotas con ilacin de ideas y secuencia. Identifica el radio y la prensa como medios de comunicacin. Identifica los tipos de discurso: formal e informal. los personajes
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
principales y secundarios en una
9 horas
Libro de texto
Ficha Lpiz Peridico Examen escrito

PR OP S ITO S
Que los nios avancen en la reflexin sobre las caractersticas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los nios avancen en el reconocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las caractersticas de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los nios utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propsitos comunicativos : registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos , experiencias y conocimientos.
Tema 4.- Las aventuras de La y Joel.

Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado semntico-sintctico: refranes y expresiones idiomticas Fbula: apelar; moraleja Expresin de comentarios relacin con experiencias conocimientos previos en y

Actividades
-Comentar si ha escuchado expresiones como Al que le venga el saco que se lo ponga o No por mucho madrugar amanece ms temprano. - Reconocer que dichas expresiones tienen significado diferente al que expresan en forma literal. - Escribir en el cuaderno otras expresiones y reflexionar sobre sus significados. - Reconocer que en las fbulas intervienen seres u objetos que adquieren caractersticas humanas. - Comentar sobre la enseanza que brindan las fbulas. - Identificar los personajes de la fbula que presenta el libro de actividades. - Plantear la organizacin de un relato. Iniciar la escritura de un relato omitiendo informacin irrelevante y aplicando sus conocimientos ortogrficos en la redaccin. - Escribir un primer borrador y someterlo a revisin.
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Identificacin de los tipos de discurso en los que participa: historieta y fbula Relato: relatar, informar, explicar Relato: inicio, desarrollo, final Relato: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin Relato: planeacin, redaccin, revisin, correccin y divulgacin
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Comprende y aplica el uso de las palabras a partir de su significado sintctico-semntico en refranes y expresiones idiomticas. -Reconoce la moraleja en una fbula. -Realiza redacciones de relatos identificando el inicio, desarrollo y final. -Revisa y autocorrige los textos que redacta con ortografa, limpieza y secuencia de ideas.
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
9 horas
Libro de texto
Ficha Lpiz
Examen escrito
Semana del 1 al 4
PR OP S ITO S
de Septiembre
Desarrolle la habilidad para elaborar e interpretar croquis. Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones utilizando diferentes unidades de medida. Use tablas de variacin de proporcionalidad directa en la resolucin de problemas Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.
Tema
1.- Camino al mercado. Lectura de croquis y mapas, ubicacin de puntos y trayectos 2.- El mercado El kilogramo como unidad de medida; Elaboracin de tablas de variacin proporcional directa . Resolucin de problemas sencillos a partir de la informacin que aporta una ilustracin
L.A. Competencia
COMPETEN CIAS MATEMTI CAS Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica. Validar procedimien tosy resultados Manejar tcnicas eficientemente .
Actividades
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- Elaborar un croquis de la escuela y ubicar el saln, la direccin y el patio. - Realizar un croquis de la casa. - Ubicar y sealar su recmara. - Preguntar si sabe cuantos kilos pesa. - Realizar algunos juegos como ir al mercado y representar la compra de algunas frutas y verduras. - Hacer una tabla de variacin. - Preguntar si saben como checar el peso en el mercado. - Realizar algunos cuestionamientos sobre si saben cuanto cuesta el kilo de alguna fruta o verdura y resolverlo en una tabla de variacin.
Preguntando y calculando. Indagar en la comunidad escolar diversos hbitos y preferencias: alimentos preferidos, tiempo dedicado a ver televisin, prctica de deportes y otras aficiones. Identificar tendencias en grficas.
Representa trayectos. grficamente
Recursos Didcticos
Libro del alumno Libreta Lpiz
Tiempo
Aspectos a Evaluar
6 horas
Utiliza instrumentos de medicin, dibujos y clculos. Lee, elabora grficas. y analiza tablas
Libro de texto
Ficha
Analiza y selecciona informacin para resolver problemas matemticos. Examen escrito
Semana del 7 al 11
PR OP S ITO S
de Septiembre
Desarrolle la habilidad para leer, ordenar y comparar nmeros naturales, hasta de cinco cifras. Resuelva problemas que impliquen el uso, la equivalencia y el orden de nmeros fraccionarios conocidos.
Tema
3.- El sorteo Lectura, escritura y ordenacin de nmeros naturales hasta cinco cifras; uso de los nmeros ordinales en diferentes contextos 4.- La tienda del pueblo Las fracciones , , y 1/16 en situaciones de medicin de longitudes; estimacin de longitudes
L.A. Competencia
Actividades
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14 15
Realizar juegos en donde deba formar nmeros con cinco cifras. Mencionar la fila que acierta la escritura de los nmeros escritos en el pizarrn. Checar la escritura de los nmeros. Corregir los errores de la escritura. Realizar la medicin de la longitud del saln. Realizar un estimado sobre cul ser la mitad y cul la cuarta parte. Comparacin de respuestas. Realizar el ejercicio sealado en el libro de texto.
Recursos Didcticos
Libro del alumno Libreta Lpiz Regla
Tiempo
Aspectos a Evaluar
-Escribe y compara nmeros de hasta cinco cifras. -Reconoce y aplica los principios de agrupamiento y desagrupamiento y posicin del sistema de numeracin. -Reconoce el significado de los nmeros en diferentes contextos. -Utiliza los nmeros fraccionarios en diferentes contextos. -Estima resultados de clculo y mediciones.
6 horas
Libro de texto
Ficha
Examen escrito

PR OP S ITO S
Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados en problemas sencillos, que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales. Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometra para el trazo de lneas paralelas, perpendiculares y ejes de simetra. Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.
Tema
5.- La rueda de la fortuna Problemas de suma y resta; elaboracin de tablas de registro 6.- En partes iguales sin doblar Uso de rectas paralelas para dividir un segmento en partes iguales; uso de fracciones en el trazo de segmentos 7.- Se puede responder? Anlisis de la informacin que proporciona una ilustracin; resolucin e invencin de problemas, a partir de una informacin
L.A. Competencia
Actividades
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20 21
- Realizar operaciones en el pizarrn y resolverlas. - Repasar operaciones de suma y resta con cinco cifras. Dibujar lneas paralelas y perpendiculares y sealar las diferencias entre ellas. - Observar dentro del saln las lneas paralelas y perpendiculares. Trazar lneas paralelas y perpendiculares con la regla. - Resolver algunos ejercicios en la libreta. - Traer folletos de una tienda de servicios. - Realizar problemas con la informacin marcada en el folleto. - Mencionar algunos problemas y resolverlos en forma oral.
-Escribe y compara nmeros de hasta cinco cifras. -Reconoce y aplica los principios de agrupamiento y desagrupamiento y posicin del sistema de numeracin. -Reconoce el significado de los nmeros en diferentes contextos. Lee , elabora y analiza tablas y grficas donde aplique los principios de la suma y la resta. Utiliza instrumentos de medicin, dibujo y clculo. Ubicacin de nmeros en la recta numrica. Analiza y selecciona informacin para resolver problemas matemticos -Estima resultados de clculo y mediciones.
Recursos Didcticos
Libro del alumno Libreta Lpiz Regla Folletos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
6 horas
Libro de texto
Ficha
Examen escrito

PR OP S ITO S
Adquiera la capacidad de registrar y organizar los resultados de un juego de azar en tablas de frecuencias. Desarrolle la capacidad de utilizar las matemticas como instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.
Tema
L.A. Competencia
Actividades
8.- guila o Sol. Registro de los resultados de un juego de azar; elaboracin de tablas de frecuencias 22 23
9.- Un montn de lentejas. Nocin de decena de millar y estrategias de conteo; estimacin de resultados 24 25
- Lanzar una moneda al aire varias veces y registrar los resultados. - Preguntar cuando sabemos si es un juego de azar. - Realizar el ejercicio marcado en el libro de texto. - Formar equipos y realizar un conteo de un millar utilizando el procedimiento que sepan. Contar algunas lentejas sin mencionar la forma de realizarlo. - Preguntar la manera de cmo realizaron el conteo. - Realizar la actividad del libro de texto.
-Escribe y compara nmeros de hasta cinco cifras. -Reconoce y aplica los principios de agrupamiento y
Recursos Didcticos
Libro del alumno Libreta Lpiz Monedas
Tiempo
Aspectos a Evaluar
6 horas
Libro de texto
desagrupamiento y posicin del sistema de numeracin. -Reconoce el significado de los nmeros en diferentes contextos. Registra los resultados de experimentos aleatorios. Ficha
Examen escrito

PR OP S ITO S
Resuelva problemas que impliquen el uso de unidades de longitud, peso, rea y tiempo, que le permita profundizar en el estudio del Sistema Mtrico Decimal. Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin. Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometra para el trazo de lneas paralelas, perpendiculares y ejes de simetra.
Tema
10.- Cuerdas resistentes Estimacin de longitudes; fracciones del metro; orden y equivalencias de fracciones del metro en la resolucin de problemas 11.- La huerta de Don Fermn Diversos procedimientos para resolver problemas de divisin; resolucin de problemas sencillos a partir de la informacin que aporta una ilustracin 12.- Fotografas de la ciudad. Elaboracin de planos mediante el trazo de paralelas y perpendiculares, usando regla y escuadra
L.A. Competencia
Actividades
26 27
28 29
30 31
- Traer estambre para realizar algunas comparaciones de fracciones. - Medir el estambre y realizar la comparacin con un metro. - Dividir el estambre en 10 partes . - Escuchar el comentario de cmo se llama una de las diez partes del estambre ( decmetro). - Practicar la divisin marcando una mecnica para su resolucin. Observar como se resuelve una divisin y pasar al pizarrn a resolver algunos. - Realizar algunas divisiones en el cuaderno. - Hacer algunas lneas paralelas y perpendiculares utilizando la regla y la escuadra. - Hacer las calles de la fotografa indicada. - Deducir que lo que hicieron fue un plano y que sirve para representar calles , casas y ciudades.
-Escribe y compara nmeros de hasta cinco cifras. -Reconoce y aplica los principios de agrupamiento y desagrupamiento y posicin del sistema de numeracin. -Reconoce el significado de los nmeros en diferentes contextos. -Identifica y aplica las fracciones del metro en la estimacin de mediciones. Y resolucin de problemas. -Utiliza diversos procedimientos para el clculo de divisiones. -Elabora planos e identifica en ellos rectas paralelas y perpendiculares.
Recursos Didcticos
Libro del alumno Libreta Lpiz Regla Estambre Metro
Tiempo
Aspectos a Evaluar
6 horas
Libro de texto
Ficha
Examen escrito

PR OP S ITO S
Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones utilizando diferentes unidades de medida. Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin. Desarrolle la capacidad de utilizar las matemticas como instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.
Tema
L.A. Competencia
Actividades
13.- El circo Ordenamiento de eventos utilizando medidas de tiempo; anlisis de una ilustracin; elaboracin de calendarios 32 33
14.- El vivero de Don Fermn Algoritmo de la multiplicacin; resolucin de problemas que implican multiplicacin 34 35
- Elaborar un calendario y hacer un reloj. - Reflexionar sobre la utilidad de cada una de las manecillas. - Investigar el horario de eventos en la escuela para programarlos en el calendario y marcarlos con su respectiva hora. - Resolver los ejercicios marcados en el libro de texto. - Resolver algunas multiplicaciones. - Checar los resultados y algunas preguntas dadas. - Identificar las dificultades en la resolucin de problemas de multiplicacin. - Realizar la actividad del libro de texto.
-Escribe y compara nmeros de hasta cinco cifras. -Reconoce y aplica los principios de agrupamiento y desagrupamiento y posicin del sistema de numeracin. -Reconoce el significado de los nmeros en diferentes contextos y los aplica en los procedimientos de la multiplicacin. -Reconoce y aplica las medidas del tiempo en situaciones cotidianas. -Es capaz de elaborar un calendario.
Recursos Didcticos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
6 horas
Libro de texto Calendario
Lpiz
Ficha
Examen escrito

PR OP S ITO S
Identifique la simetra en diferentes figuras. Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometra para el trazo de lneas paralelas, perpendiculares y ejes de simetra. Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar informacin.
Tema
L.A. Competencia
-
Actividades
- Hacer un dibujo simtrico de su propia creacin. - Observar algunos dibujos y marcar los que son simtricos. - Marcar en cada uno de ellos el eje de simetra. - Comentar porqu algunos dibujos no tienen eje de simetra. Repasar lneas paralelas y perpendiculares con la regla y la escuadra para trazar calles. - Hacer un plano para marcar como se llegara de la escuela a la casa. - Marcar en el plano las avenidas principales y los lugares mas destacados. - Comentar el recorrido que se realiz. - Resolver la actividad del libro de texto.
15.- Artesanas Identificacin de figuras simtricas y trazo de sus ejes; elaboracin de dibujos simtricos
16.- Las calles de la ciudad Lectura de planos; uso de regla y escuadra para el trazo de paralelas y perpendiculares; obtencin de informacin a partir de la observacin de una ilustracin
COMPETEN CIAS MATEMTI 36 CAS Resolver 37 problemas de 1 manera autnoma Comunicar informacin 38 matemtica. Validar 39 procedimien tosy resultados Manejar tcnicas eficientemente .
-Traza ejes de simetra en diversas figuras. -Identifica la simetra en objetos y formas del medio en el que se desarrolla. -Es capaz de en leer planos e interpretar sus acotaciones. -Identifica planos rectas paralelas y perpendiculares.
Recursos Didcticos
Libro del alumno Libreta Lpiz Regla
Tiempo
Aspectos a Evaluar
6 horas
Libro de texto
Ficha
Examen escrito

PR OP S ITO S
Desarrolle la capacidad de utilizar las matemticas como instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales. Resuelva problemas que impliquen la diferencia entre rea y permetro.
Tema
L.A. Competencia
Actividades
17.- La camioneta de Don Fermn Distintos procedimientos para resolver problemas de divisin; estimacin de resultados; resolucin de problemas sencillos elaborados a partir de la informacin que aporta una ilustracin 18.- Hilaza para el contorno. Formacin y dibujo de figuras de igual permetro y diferente rea
COMPETEN CIAS MATEMTI 40 CAS Resolver 41 problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica. 42 Validar procedimien 43 tosy resultados 2 Manejar tcnicas eficientemente .
Realizar un repaso de las operaciones fundamentales y problemas razonados. Resolver el ejercicio del libro de texto. Repaso del rea y el permetro. Realizar algunos ejercicios donde tengan que buscar primero el permetro y despus el rea de algunas figuras. Recordar que aunque las figuras tengan el mismo permetro el rea es diferente. Comparar resultados y si hay alguna duda aclararlas. Resolver el ejercicio marcado en el libro de texto.
-Escribe y compara nmeros de hasta cinco cifras. -Reconoce y aplica los principios de agrupamiento y
Recursos Didcticos
Libro del alumno Libreta Lpiz
Tiempo
Aspectos a Evaluar
6 horas
Libro de texto
desagrupamiento y posicin del sistema de numeracin. -Reconoce el significado de los nmeros en diferentes contextos y los aplica en los procedimientos de la divisin. -Traza diversas figuras con igual permetro y diferente rea. Examen escrito Ficha
Semana del 1 al 4
PR OP S ITO S
de Septiembre
Identifique la estructura de los rganos de los sentidos: vista , odo, olfato, gusto y tacto. Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin para mantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos.
Tema
1 .- Cmo nos relacionamos con el mundo?
L.A.
Competencia
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
Actividades
- Marcar las ideas principales del texto. - Identificar el sentido del tacto en nuestro cuerpo. - Realizar en la libreta un dibujo de los sentidos . - Mencionar la utilidad. - Realizar un breve cuestionario del tema. Recursos Didcticos Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo 3 horas Libreta Examen escrito Lpiz Cuestionario
rganos de los sentidos - Los rganos de los sentidos y su relacin con el sistema nervioso El sentido del tacto. Estructura, funcin y cuidados Contenidos Transversales
Cuidar y disfrutar nuestra salud Cundo vamos al mdico? Tenemos nuestras vacunas completas? Qu servicios de salud existen en la localidad? Identificar factores que ponen en riesgo la salud personal en las actividades diarias.. Formular medidas para el cuidado cotidiano de la salud.
8 9 11
-Conoce la estructura de los principales aparatos y sistemas del cuerpo humano, sus funciones y los cuidados que requieren. Identifica la piel como el rgano ms grande del cuerpo y donde se encuentra el sentido del tacto.
Libro del alumno
PR OP S ITO S
Reconozca las caractersticas de las formas de vida de los primeros habitantes del territorio que actualmente es Mxico, y distinga los factores que influyen en su desarrollo.
Tema
Los primeros pobladores
L.A. Competencia
10 17
-Manejo de la informacin geogrfica. Interpreta informacin geogrfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre.
Actividades
- Realizar algunas preguntas como : de dnde viene el hombre. - Leer en silencio el tema. - Subrayar las ideas principales. - Realizar un dibujo donde determine el lugar por el cul pas el hombre de Amrica. - Elaborar un resumen sobre el tema. - Contestar una ficha referente a ello. Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo Cuestionario
El cuidado de la salud en otros tiempos Explorar informacin e imgenes del libro de texto para imaginar la manera en que los primeros grupos humanos satisfacan sus necesidades bsicas.
Reconoce el origen de los primeros pobladores de Amrica. Identifica la necesidad de
Recursos Didcticos Libro del alumno Libreta
3 horas
alimentarse como una motivacin para buscar nuevas formas de
Examen escrito Lpiz
satisfacer necesidades.
Semana del 7 al 11
PR OP S ITO S
de Septiembre
Identifique la estructura de los rganos de los sentidos: vista , odo, olfato, gusto y tacto. Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin para mantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos.
Tema 2 .- Mmm, qu sabroso!
L.A.
Competencia
Actividades
Realizar en la libreta un dibujo representativo de las papilas gustativas. - Presentar varios dibujos y nombrar que sabor tienen y como sienten la lengua al imaginar cada sabor. - Realizar un resumen de lo mas importante del tema. Recursos Didcticos Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo 3 horas Libreta Examen escrito Lpiz Cuestionario
Los sentidos del olfato y del gusto. Estructura, funcin y cuidados - La relacin entre los sentidos del gusto y del olfato Contenidos Transversales
12 15
-Conoce la estructura de los principales aparatos y sistemas del cuerpo humano, sus funciones y los cuidados que requieren. Identifica la nariz y la lengua como rganos del sentido del olfato y del gusto.
Libro del alumno
PR OP S ITO S
Reconozca las caractersticas de las formas de vida de los primeros habitantes del territorio que actualmente es Mxico, y distinga los factores que influyen en su desarrollo.
Tema
L.A. Competencia
Actividades
-Hacer algunas comparaciones de los primeros pobladores y el actual. -Nombrar caractersticas donde podamos ver costumbres que sigan preservndose. - Sealar en un mapa de Amrica el lugar por dnde pasaron los primeros pobladores. Tiempo Aspectos a Evaluar Mapa Cuestionario Examen escrito
Los primeros pobladores
10 17
Aprendizajes Esperados -Comparan la vida de los antiguos pobladores y los actuales. Reconoce las caractersticas de las costumbres de los antiguos pobladores de Mxico y las compara con las actuales. Identifique en un mapa de Amrica el lugar por donde pasaron los primeros pobladores.
Recursos Didcticos Libro del alumno Libreta Lpiz Mapa
3 horas

PR OP S ITO S
Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin para mantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos. Identifique la relacin odo-ondas sonoras y la relacin visin-ondas lumnicas
Tema 3 .- Alguna vez has pensado cmo oyes ?

El sentido del odo. Caractersticas, funcin y cuidados - El aire y la propagacin del sonido - Relacin odo ondas sonoras - Principales problemas en la agudeza auditiva Contenidos Transversales
L.A.
Competencia
Actividades
- Realizar el experimento de construir un telfono de hilo. - Subrayar las ideas principales del texto. - Hacer un experimento del tema. - Nombrar que se puede hacer para solucionar la agudeza visual. - Realizar un esquema.. Recursos Didcticos Libro del alumno 3 horas Libreta Examen escrito Lpiz Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo Cuestionario
16 19
-Identifica el sentido del odo como medio de relacin con el medio exterior. Practica normas de prevencin de accidentes sentidos. Reconoce los principales problemas auditivos. y cuidado de los
PR OP S ITO S
Identifique las caractersticas comunes de los pueblos mesoamericanos: forma de vida organizacin social, formas de pensamiento y desarrollo cultural.
Tema
Los pueblos mesoamericanos
L.A. Competencia
Actividades
- Identificar el lugar por dnde llegaron los primeros pobladores. Mencionar los elementos por los cuales a esos hombres le gust vivir ah. Identificar en un mapa Mesoamrica y Aridoamrica. Tiempo Aspectos a Evaluar Mapa Cuestionario Examen escrito de
18 25
Ubica los pueblos mesoamericanos en un mapa. -Realiza comparaciones de los distintos formas de vida de antes y de ahora.
3 horas

PR OP S ITO S
Establezca la diferencia entre las fuentes de luz natural y artificial Identifique algunos efectos de la luz: reflexin y refraccin.
Tema 4 .- Luz para ver

La luz - Fuentes emisoras de la luz, naturales y artificiales - Reflexin y refraccin
L.A.
Competencia
Actividades
- Observar en el entorno las fuentes emisoras de luz natural y artificial. - Identificar al Sol como una fuente de energa natural. - Realizar algunos dibujos de fuente de energa natural y otros de artificial. - Realizar un resumen de las ideas principales del tema. Recursos Didcticos Libro del alumno 3 horas Libreta Examen escrito Lpiz Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo Cuestionario
20 23
Aprendizajes Esperados -Reconoce las fuentes emisoras de luz natural y artificial. - Identifica al Sol como la fuente de energa natural. - Redacta un resumen de las ideas principales del tema.
PR OP S ITO S
Tema
Los pueblos mesoamericanos
L.A. Competencia
Actividades
- Leer el tema y subrayar las ideas principales. - Realizar un cuestionario sobre lo mas relevante. - Contestar una ficha. - Observar objetos de tales pocas. - Ver los distintos modos de vida de antes y de ahora. Tiempo Aspectos a Evaluar
18 25
Recursos Didcticos Libro del alumno Libreta Lpiz
Ubica los pueblos mesoamericanos en un mapa. -Realiza comparaciones de los distintos formas de vida de antes y de ahora.
3 horas Ficha Examen escrito

PR OP S ITO S
Reflexione acerca de los cuidados elementales y algunas actitudes de prevencin para mantener en buen estado los diferentes rganos de los sentidos. Identifique la relacin odo-ondas sonoras y la relacin visin-ondas lumnicas
Tema 5 .- Qu necesitamos para ver?

El sentido de la vista. Caractersticas, funcin y cuidados - Relacin visin-ondas luminosas - Principales problemas en la agudeza visual Contenidos Transversales
L.A.
Competencia
Actividades
24 27
Observar el dibujo de la pgina 25 y realizarlo. - Hacer un examen de la vista a los compaeros. - Mencionar el nombre de los compaeros el cul necesita lentes. - Valorar la importancia de la luz para ver. - Realizar algunas actividades donde verifique que la luz slo viaja en lnea recta. - Hacer un cuestionario de lo mas importante del tema. Recursos Didcticos Libro del alumno 3 horas Libreta Examen escrito Lpiz Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo Cuestionario
-Identifica el ojo como rgano del sentido de la vista. Respeta las normas de prevencin de accidentes y cuidado de los sentidos. Reconoce los principales problemas visuales.
PR OP S ITO S
Tema
Los Toltecas y los Mexicas
L.A. Competencia
26 33
Actividades
Reflexionar sobre cuando los hombres se hicieron sedentarios formaron pueblos y ciudades. Identificar las principales culturas de nuestro pas y su ubicacin geogrfica as como sus principales aportaciones. Leer el texto y elaborar un resumen. Marcar en el mapa las principales culturas. Checar las diferencias de las culturas y mencionar cul es mejor. Tiempo Aspectos a Evaluar Mapa Resumen Examen escrito
Identifica que los mexicas tomaron como modelo a los toltecas para las obras de construccin y
3 horas
organizacin.

PR OP S ITO S
Conozca la interrelacin entre huesos y msculos, as como los cuidados , ejercicios y buena postura que favorecen el desarrollo del sistema locomotor. - Conozca algunas medidas elementales para brindar los primeros auxilios en caso de fractura, luxacin o esguince.
Tema 6 .- Cmo nos movemos por el mundo ?
L.A.
Competencia
Actividades
- Tocar nuestro cuerpo e identificar las partes duras como son los huesos y las partes blandas como msculos. - Comentar las ideas principales del tema. - Identificar huesos, msculos etc.. - Iluminar en una ilustracin los huesos y los msculos de diferente color para distinguirlos. - Realizar un esquema con las ideas principales. - Realizar la actividad de la pgina 29. Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo 3 horas Libreta Examen escrito Lpiz Cuestionario
Sistema locomotor - Interrelacin entre huesos y msculos - Cuidados, ejercicios y buena postura - Primeros auxilios en caso de torceduras, fracturas, luxaciones y esguinces Contenidos Transversales
28 31
Aprendizajes Esperados - Reconoce el sistema locomotor como el que permite el movimiento y desplazamientos. -Adopta las posturas correctas como cuidado del sistema locomotor. -Identifica los principales accidentes de los huesos y aplica los primeros auxilios cuando se presenten en sus vidas cotidianas.
Recursos Didcticos Libro del alumno
PR OP S ITO S
Tema
Los Toltecas y los Mexicas
L.A. Competencia
26 33
Actividades
Reflexionar sobre cuando los hombres se hicieron sedentarios formaron pueblos y ciudades. Identificar las principales culturas de nuestro pas y su ubicacin geogrfica as como sus principales aportaciones. Leer el texto y elaborar un resumen. Marcar en el mapa las principales culturas. Checar las diferencias de las culturas y mencionar cul es mejor. Tiempo Aspectos a Evaluar Mapa Cuestionario Examen escrito
Aprendizajes Esperados - Identifica la Revolucin agrcola como promotor del sedentarismo del hombre y las consecuencias y transformaciones en la vida con estos eventos. -Reconoce e identifica las principales culturas de nuestro pas y su ubicacin geogrfica as como sus principales aportaciones.
3 horas

PR OP S ITO S
Conozca los factores que intervienen en el movimiento, distancia, velocidad y tiempo. Adquiera la nocin de velocidad.
Tema 7 .- Rpido o lento ?

Movimiento de los cuerpos - Distancia y tiempo - Nocin de velocidad
L.A. Competencia
Actividades
32 37
- Leer el texto. - Subrayar las ideas principales. - Realizar un resumen de lo mas importante.
Reconoce la distancia y el tiempo como factores de la velocidad. Identifica las diferencias en
Tiempo
Aspectos a Evaluar Dibujo
3 horas Libreta
Cuestionario Examen escrito
velocidad de algunos seres vivos.
Lpiz
PR OP S ITO S
Reconozca la permanencia de algunos elementos de la poca prehispnica en el Mxico actual.
Tema
La cultura prehispnica y su legado
L.A. Competencia
34 43
- Investigar sobre las costumbres que actualmente tenemos. - Mencionar que muchas de estas costumbres proceden del Mxico Prehispnico. - Realizar una ficha de trabajo con las ideas del tema. - Mencionar algunas costumbres que seguimos llevando a cabo y decir porqu creen que aun permanecen. Tiempo Aspectos a Evaluar Ficha Examen escrito
Actividades
Reconoce la herencia cultural de las culturas prehispnicas. Identifica algunas costumbres
3 horas
mexicanas como herencia de la poca prehispnica.

PR OP S ITO S
Identifique la estructura de los rganos de los sentidos: vista , odo, olfato, gusto y tacto.
Tema 8 .- El sentido de los sentidos.
L.A.
Competencia
Actividades
- Recordar cuntos y cules son los sentidos. - Mencionar su utilidad. - Realizar las actividades sealadas en el libro de texto. - Subrayar lo mas importante y hacer un esquema de lo subrayado. - Realizarlo en la libreta. Tiempo Aspectos a Evaluar Dibujo 3 horas Libreta Examen escrito Lpiz Cuestionario
Situaciones de aprendizaje: Los rganos de los sentidos - El sentido de la vista - El sentido del olfato - El sentido del odo Contenidos Transversales
38 41
Aprendizajes Esperados - Identificar los sentidos como instrumentos para relacionarnos con el mundo exterior.
PR OP S ITO S
Reconozca la permanencia de algunos elementos de la poca prehispnica en el Mxico actual.
Tema
La cultura prehispnica y su legado
L.A. Competencia
34 43
- Investigar sobre las costumbres que actualmente tenemos. - Mencionar que muchas de estas costumbres proceden del Mxico Prehispnico. - Realizar una ficha de trabajo con las ideas del tema. - Mencionar algunas costumbres que seguimos llevando a cabo y decir porqu creen que aun permanecen. Tiempo Aspectos a Evaluar
Actividades
Aprendizajes Esperados Reconocer que algunas costumbres mexicanas son herencia del Mxico Prehispnico.
3 horas
Ficha Examen escrito
Semana del 1 al 4
PR OP S ITO S
de Septiembre
Identifique las caractersticas de los cuerpos celestes que forman el Sistema Solar.
Tema 1 .-La tierra en el espacio

Reconocimiento de que el Sistema Solar est formado por planetas, satlites, asteroides y cometas Ubicacin de la Tierra en el Sistema Solar Comparacin de los planetas de acuerdo con su ubicacin, tamao y rbita Contenidos Transversales
Los servicios de salud. Investigar las instituciones que brindan servicios de salud en Mxico. Consultar informacin sobre la poblacin del pas por grupo de edad y a partir de ella comentar para qu sector de la sociedad se requieren mayores servicios de salud.
L.A. Competencia
10 13
-Comprensin del tiempo y del espacio histricos. Manejo de la informacin histrica Formacin de una conciencia histrica.
Actividades
- Realizar comentarios acerca de lo que conocen de la Tierra. - Escuchar que la Tierra forma parte de los planetas del Sistema Solar. - Observar algunas ilustraciones y fotografas del Sistema Solar. - Mencionar los planetas del Sistema Solar. - Ubicarlos y ver sus caractersticas. - Iluminar el dibujo de los planetas del libro de texto.
Comprende el origen de los astros que forman el sistema solar. Identifica las caractersticas y ubicacin de los planetas del sistema Solar. Ubica la Tierra dentro del sistema Solar y reconoce las caractersticas especiales que tiene para mantener la vida.
Tiempo
3 horas Libreta
Lpiz
PR OP S ITO S
Observar los cambios que experimentan en las funciones, sensaciones y formas de su cuerpo y proponer cualquier medida que contribuyan al cuidado de su salud e integridad personal. Distinguir las semejanzas y diferencias de aspectos fsicos, culturales, sociales y econmicos con otras personas de su entorno. - Apreciar y respetar diversas cualidades y capacidades individuales que se ponen en juego al interactuar con otras personas.
Tema 1 .- Nias y nios que cuidan de su salud e integridad personal

Las ventanas de mi cuerpo. La importancia de los sentidos que nos comunican con el mundo.
L.A. Competencia
Conocimiento y cuidado de si mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad
Actividades
De manera individual, los alumnos elaboran un dibujo de su cuerpo que acompaan con un texto que describa los rganos donde se ubican sus sentidos y cmo stos nos permiten saber lo que ocurre alrededor. - En equipo discuten qu sucede si carecieran de alguno de los sentidos. Comentan ejemplos de personas que conozcan con alguna dificultad en su vista, odo y el tipo de ayuda que pueda brindrseles para que participen en todas las actividades. Redactar la importancia que tienen los sentidos en la vida.
8 19
Contenidos Transversales Distingo personas, instituciones y servicios que contribuyen al cuidado de la salud y valora la ayuda y el respeto que otras personas me brindan.
Reconoce y respeta los cambios corporales que se experimentan en el propio cuerpo y el de las dems personas. Aprende a cuidar su salud e
Recursos Didcticos Libros Cuadernos Lpiz
Tiempo
Aspectos a Evaluar Redaccin
3 horas
Examen escrito
integridad fsica.
Semana del 7 al 11
PR OP S ITO S
de Septiembre
Identifique el da , la noche y las estaciones del ao como consecuencia de los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.
Tema 2 .- Los movimientos de la tierra

Identificacin del da y de la noche como consecuencia del movimiento de rotacin de la Tierra Identificacin de las estaciones del ao como consecuencia del movimiento de traslacin de la Tierra Relacin de los movimientos de la Tierra con la medicin del tiempo en horas, das, meses y aos
L.A. Competencia
Actividades
-.Realizar algunos comentarios sobre la Tierra y sus movimientos. - Ejemplificar los movimientos de la Tierra fuera del saln. - Escuchar el nombre de cada uno de los movimientos de la Tierra y su duracin. - Contestar una ficha relacionada con el tema de los movimientos. - Leer el tema y subrayar las ideas principales y realizar un resumen. - Contestar una ficha referente al tema.
14 17
-Reconoce el movimiento de rotacin como causa del da y la noche. Identifica las estaciones del ao como consecuencia del movimiento de traslacin. Relaciona los movimientos de la Tierra con la medicin del tiempo.
Tiempo
Aspectos a Evaluar
3 horas Libreta Lpiz
PR OP S ITO S
Tema 1 .- Nias y nios que cuidan de su salud e integridad personal

Las ventanas de mi cuerpo. La importancia de los sentidos que nos comunican con el mundo.
L.A. Competencia
Conocimiento y cuidado de si mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad
Actividades
De manera individual, los alumnos elaboran un dibujo de su cuerpo que acompaan con un texto que describa los rganos donde se ubican sus sentidos y cmo stos nos permiten saber lo que ocurre alrededor. - En equipo discuten qu sucede si carecieran de alguno de los sentidos. Comentan ejemplos de personas que conozcan con alguna dificultad en su vista, odo y el tipo de ayuda que pueda brindrseles para que participen en todas las actividades. Redactar la importancia que tienen los sentidos en la vida.
8 19
Reconoce y respeta los cambios corporales que se experimentan en el propio cuerpo y el de las dems personas. Aprende a cuidar su salud e
Tiempo
3 horas
Examen escrito
integridad fsica.

PR OP S ITO S
Tema 3 .- La luna y los eclipses.

Identificacin de las fases de la Luna como consecuencia de sus movimientos de traslacin y rotacin Identificacin de los eclipses de Sol y Luna como consecuencia de los movimientos de la Tierra y de la Luna Contenidos Transversales
L.A. Competencia
18 20
Actividades
- Realizar comentarios sobre si alguien ha visto un eclipse. - Escuchar con atencin sobre lo que es un eclipse, porqu se originan y los cuidados que deben tener para no daarse. Realizar un dibujo donde se representen las fases de la Luna y los dos tipos de eclipse. - Leer el tema y contestar una ficha referente a ello.
-Reconoce los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra y la Luna. Es capaz de describir un eclipse lunar y uno solar y las causas que lo originan Identifica las fases lunares. Identifica la importancia del estudio de los eclipses para el desarrollo del conocimiento cientfico.
Tiempo
3 horas Libreta
Lpiz
PR OP S ITO S
Tema L.A. Competencia 1 .- Nias y nios que cuidan de Conocimiento y cuidado de si su salud e integridad personal
Mis cualidades y las de mis compaeros. Qu destrezas poseo y en qu actividades puedo aplicarlas? Todos tenemos las mismas destrezas y capacidades? Siempre debemos trabajar, jugar, convivir con quienes son parecidos a nosotros? Cmo podemos aprovechar las diferencias que tenemos al organizarnos en equipo?.
8 19
mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad
En equipos analizan la importancia de valorar las diferencias de capacidades que cada persona posee. Comentan experiencias de trabajo en equipo. -Destacan en qu pueden ayudar a sus compaeros y en qu les ayudan otros nios y nias en las actividades de equipo. -Cada equipo comenta al resto del grupo las caractersticas que identifica en sus integrantes. Reflexionan y comentan sobre la importancia de reconocer y valorar las caractersticas que todas las personas tienen y de emplearlas para enriquecer la convivencia, la comunicacin y el trabajo en equipo - Redactan un escrito para expresar que la diversidad nos enriquece.
Actividades
Valora las diferencias cualidades de y
Tiempo
capacidades,
3 horas
potencialidades de cada persona.
Examen escrito

PR OP S ITO S
Tema 3 .- La luna y los eclipses.

Identificacin de las fases de la Luna como consecuencia de sus movimientos de traslacin y rotacin Identificacin de los eclipses de Sol y Luna como consecuencia de los movimientos de la Tierra y de la Luna Contenidos Transversales
L.A. Competencia
18 20
- Representar con una pelota grande y otra pequea el movimiento de traslacin lunar. - Representar en una cartulina o cartoncillo las fases lunares. - Leer el tema en el libro de texto. - Reconocer que rotacin y traslacin lunar duran lo mismo 29 das y 12 horas. - Ilustrar los eclipses del Sol y de Luna en un cartoncillo. - Identificar la posicin de Tierra, Luna y Sol en un eclipse lunar. - Comentar cmo ocurre un eclipse solar. - Deducir el origen de los eclipses.
Actividades
-Reconoce los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra y la Luna. Es capaz de describir un eclipse lunar y uno solar y las causas que lo originan Identifica las fases lunares. Identifica la importancia del estudio de los eclipses para el desarrollo del conocimiento cientfico.
Recursos Didcticos Libro del alumno Libreta Cartulina Lpiz Colores Pelota
Tiempo
3 horas
PR OP S ITO S
Tema L.A. Competencia 1 .- Nias y nios que cuidan de Conocimiento y su salud e integridad personal cuidado de si
Mis cualidades y las de mis compaeros. Qu destrezas poseo y en qu actividades puedo aplicarlas? Todos tenemos las mismas destrezas y capacidades? Siempre debemos trabajar, jugar, convivir con quienes son parecidos a nosotros? Cmo podemos aprovechar las diferencias que tenemos al organizarnos en equipo?.
8 19
mismo
En equipos analizan la importancia de valorar las diferencias de capacidades que cada persona posee. Comentan experiencias de trabajo en equipo. -Destacan en qu pueden ayudar a sus compaeros y en qu les ayudan otros nios y nias en las actividades de equipo. -Cada equipo comenta al resto del grupo las caractersticas que identifica en sus integrantes. Reflexionan y comentan sobre la importancia de reconocer y valorar las caractersticas que todas las personas tienen y de emplearlas para enriquecer la convivencia, la comunicacin y el trabajo en equipo - Redactan un escrito para expresar que la diversidad nos enriquece.
Actividades
Valora las diferencias cualidades de y
Tiempo
capacidades,
3 horas
potencialidades de cada persona.
Examen escrito

PR OP S ITO S
Identifique las principales lneas convencionales para localizar lugares en mapas y en el globo terrqueo.
Tema
L.A. Competencia
Actividades
- Observar el globo terrqueo. -Comprensin 4.- Paralelos y Meridianos del tiempo y del - Ver detenidamente las lneas que Localizacin de lugares en un mapa o 21 espacio estn en el. histricos. - Ubicar en un globo terrqueo los en el globo terrqueo, utilizando los polos del planeta. 23 Manejo de la puntos cardinales informacin Realizar un dibujo del globo histrica Identificacin de los hemisferios Norte, terrqueo y sealar paralelos y Formacin de meridianos, Ecuador y hemisferios. Sur, Occidental y Oriental a partir del una conciencia - Realizar un modelo de la Tierra y histrica. Ecuador y del Meridiano Cero marcar sus paralelos y meridianos. Aspectos a Recursos Contenidos Tiempo Aprendizajes Esperados Evaluar Transversales Didcticos
-Reconoce el globo terrqueo como la representacin ms aproximada de la tierra. Nombra y ubica las lneas convencionales de la Tierra. Es capaz de localizar lugares en un mapa utilizando coordenadas geogrficas.
Libro del alumno Libreta Lpiz Globo terrqueo 3 horas
Dibujo Cuestionario Examen escrito
PR OP S ITO S
Tema L.A. Competencia 1 .- Nias y nios que cuidan Conocimiento y de su salud e integridad cuidado de si personal mismo
Juntos protegemos nuestra salud. Medidas colectivas para la prevencin de enfermedades y accidentes.Qu enfermedades son frecuentes en la escuela? Qu zonas de riesgo hay en la escuela? Cmo podemos organizar un programa de proteccin civil?.
8 19
En equipos investigan las enfermedades ms frecuentes que se desarrollan en la comunidad escolar en determinadas pocas del ao. - Investigan las causas que favorecen su aparicin, as como los recursos que permiten prevenirlas: vacunas, dieta equilibrada, ejercicio, higiene en el cuerpo y los alimentos. - Elaboran carteles y peridicos murales en los que se brinde informacin sobre las enfermedades investigadas y se convoque a la aplicacin de medidas preventivas a toda la comunidad escolar. - Exploran zonas que representen riesgo dentro de la escuela. - Informar a la comunidad escolar sobre los riesgos y las medidas que deben seguir para evitar algn accidente. - Supervisar que el botiqun del aula y de la escuela cuente con los recursos bsicos.
Actividades
Protege la salud y conoce medidas preventivas del cuidado de la
Tiempo
Aspectos a Evaluar Redaccin de la investigacin. Elaboracin de carteles Examen escrito
3 horas
integridad personal.

PR OP S ITO S
Identifique las principales lneas convencionales para localizar lugares en mapas y en el globo terrqueo.
Tema 5 .- Los planos y los mapas

Comparacin entre el globo terrqueo, el plano y el mapa como formas de representar la superficie terrestre Lectura de smbolos para obtener informacin de planos y mapas. Elaboracin de croquis de la escuela y de la localidad Contenidos Transversales
L.A. Competencia
24 27
Actividades
- Realizar algunos cuestionamientos sobre como: que tipo de mapas conocen. - Traer un mapa de la Repblica Mexicana. - Identificar los elementos de un mapa. - Diferenciar entre un mapa fsico y un mapa poltico. - Pegar en la libreta el mapa. - Hacer algunos smbolos y anotarlos en la libreta para recordar el significado.
-Reconoce los mapas como representaciones planas de la tierra y las compara con el globo terrqueo. Interpreta los smbolos y acotaciones de los mapas. Elabora croquis y describe trayectorias en ellos.
Recursos Didcticos Libro del alumno Libreta Lpiz Mapas
Tiempo
Aspectos a Evaluar Mapa
3 horas
PR OP S ITO S
Tema L.A. Competencia 1 .- Nias y nios que cuidan Conocimiento y de su salud e integridad cuidado de si personal mismo
Juntos protegemos nuestra salud. Medidas colectivas para la prevencin de enfermedades y accidentes.Qu enfermedades son frecuentes en la escuela? Qu zonas de riesgo hay en la escuela? Cmo podemos organizar un programa de proteccin civil?.
8 19
En equipos investigan las enfermedades ms frecuentes que se desarrollan en la comunidad escolar en determinadas pocas del ao. - Investigan las causas que favorecen su aparicin, as como los recursos que permiten prevenirlas: vacunas, dieta equilibrada, ejercicio, higiene en el cuerpo y los alimentos. - Elaboran carteles y peridicos murales en los que se brinde informacin sobre las enfermedades investigadas y se convoque a la aplicacin de medidas preventivas a toda la comunidad escolar. - Exploran zonas que representen riesgo dentro de la escuela. - Informar a la comunidad escolar sobre los riesgos y las medidas que deben seguir para evitar algn accidente. - Supervisar que el botiqun del aula y de la escuela cuente con los recursos bsicos.
Actividades
Protege la salud y conoce medidas preventivas del cuidado de la
Tiempo
Aspectos a Evaluar Redaccin de la investigacin. Elaboracin de carteles Examen escrito
3 horas
integridad personal.

PR OP S ITO S
Comprenda que los lmites territoriales de Mxico son resultado de su historia e identifique la divisin poltica actual del pas.
Tema 6.- Mxico en los mapas

Reconocimiento de que las fronteras pueden delimitarse a partir de elementos naturales y/o artificiales Identificacin de los actuales lmites territoriales de nuestro pas como resultado de su historia Localizacin de Mxico en mapas del continente americano y del mundo
L.A. Competencia
28 30
Actividades
- Traer un mapa del continente Americano. - Marcar las fronteras con diferente color. - Localizar nuestro Pas en el mapa. - Identificar en el mapa sus lmites - Localizar en un mapamundi nuestro pas. - Sealar los pases con los cuales limita Mxico.
-Identifica las fronteras de Mxico y sus lmites. Ubica el pas en los mapas de Amrica y del mundo.
Tiempo
3 horas
PR OP S ITO S
El valor del tiempo libre. Tiempo de trabajo, de estudio y tiempo libre. Aprender a usar creativamente el tiempo libre en la familia, la escuela y la localidad. Qu hacemos los fines de semana? Hay tiempo libre en la escuela? El patio, la biblioteca y los juegos que hay ah. Espacios de recreacin y convivencia en la localidad. Cunto cuesta divertirnos?
8 19
mismo
De manera individual elaboran una lista de las actividades que realizan su tiempo libre. La comparten con su compaero y elaboran un cuadro donde las clasifiquen de acuerdo con el espacio en donde se realizan: la casa, la escuela y la localidad y sealan con qu personas comparten la realizacin de estas actividades. -Comentan qu actividades involucran la participacin de varias personas, cules demandan usar la imaginacin y en cules otras se crean nuevas formas de jugar y responder ante diversos retos. -Reflexionan sobre la importancia de que todas las personas puedan utilizar ese tiempo para usar creatividad e iniciativa. Redactan un escrito para expresar lo que hacen en su tiempo libre.
Actividades
Usar creativamente el tiempo libre en la familia la escuela y la localidad.
Tiempo
Aspectos a Evaluar Elaboracin de cuadros. Redaccin. Examen escrito
3 horas

PR OP S ITO S
Comprenda que los lmites territoriales de Mxico son resultado de su historia e identifique la divisin poltica actual del pas.
Tema 7 .- Divisin poltica de Mxico

Reconocimiento de los mares e islas como elementos del territorio nacional Comprensin de la importancia que tiene la divisin poltica en nuestro pas para la organizacin de las actividades de la poblacin Comprensin de la funcin que tiene la capital de una entidad federativa Localizacin de algunas entidades federativas e identificacin de su capital y el escudo
L.A. Competencia
31 33
Actividades
- Conocer el total de entidades que tiene nuestro pas. - Mencionar algunos de los estados que hayan conocido y mencionarlos. - Identificar en un mapa la entidad donde vivimos. - Conocer su capital y sus limites. - Identificar los estados que limitan con nuestra entidad as como sus capitales y principal flora y fauna.
-Identifica los mares e islas del territorio nacional. Identifica las entidades federativas del pas y las ubica en el mapa.
Tiempo
3 horas
PR OP S ITO S
El valor del tiempo libre. Tiempo de trabajo, de estudio y tiempo libre. Aprender a usar creativamente el tiempo libre en la familia, la escuela y la localidad. Qu hacemos los fines de semana? Hay tiempo libre en la escuela? El patio, la biblioteca y los juegos que hay ah. Espacios de recreacin y convivencia en la localidad. Cunto cuesta divertirnos?
8 19
mismo
De manera individual elaboran una lista de las actividades que realizan su tiempo libre. La comparten con su compaero y elaboran un cuadro donde las clasifiquen de acuerdo con el espacio en donde se realizan: la casa, la escuela y la localidad y sealan con qu personas comparten la realizacin de estas actividades. -Comentan qu actividades involucran la participacin de varias personas, cules demandan usar la imaginacin y en cules otras se crean nuevas formas de jugar y responder ante diversos retos. -Reflexionan sobre la importancia de que todas las personas puedan utilizar ese tiempo para usar creatividad e iniciativa. Redactan un escrito para expresar lo que hacen en su tiempo libre.
Actividades
Usar creativamente el tiempo libre en la familia la escuela y la localidad.
Tiempo
Aspectos a Evaluar Elaboracin de cuadros. Redaccin. Examen escrito
3 horas
Semana del 1 al 4
PR OP S ITO S
de Septiembre
movimientos y
Descubran y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, sonidos.
Tema
Manejo de sonidos y silencios en una composicin sonora
L.M.
177 188, 202 203
Competencia
Aprecia y comprende las formas de representacin (lenguajes) de las manifestaciones artsticas. y emociones. -Valora la riqueza de las manifestaciones artsticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservacin. -Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador
Actividades
- El juego del silencio. - Se trata de jugar a hacer silencio para poder escuchar los sonidos del entorno. - Hacer un registro escrito de los sonidos que se escuchan en el silencio.
Descubriendo y marcando el ritmo. Expresar plsticas y corporalmente sensaciones y sentimientos de bienestar consigo mismo, as como de solidaridad y agradecimiento con personas que contribuyen a generar bienestar colectivo.
-Aplica los conocimientos de sonidos y silencios al realizar composiciones musicales.
Recursos Didcticos
Libreta, Lpiz, Colores.
Tiempo
Aspectos a Evaluar
Participacin en clase
1 hora
PR OP S ITO S
Desarrollen habilidades motrices y fsicas para favorecer el desarrollo ptimo del organismo.
Tema
Valorar la importancia de la vista y el odo en la conservacin del equilibrio.
Competencia
Conocer el cuerpo Sentir el cuerpo Desarrollar el cuerpo Cuidar el cuerpo Aceptar el cuerpo.
Actividades
-Observar una escalera en el piso. - Recorrerla con los ojos vendados, pisando cada peldao sin perder el equilibrio. - Reconozca la importancia de la vista para mantener el equilibrio en diversas trayectorias y sobre diferentes obstculos.
Actividad fsica y salud Participar en actividades fsicas acordes con su edad y valorar su importancia en la salud.
-Reconoce la importancia de la vista y el odo al relacionarse con el mundo exterior.
Recursos Didcticos
Escalera
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
Semana del 7 al 11
PR OP S ITO S
de Septiembre
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artsticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.
Tema
Experimentacin de las cualidades de los movimientos
L.M.
40 43
Competencia
Actividades
- Jugar con diferentes calidades de movimiento por ejemplo: - Acariciar una esfera con las manos abiertas. - Picar varios puntos con un dedo: arriba, abajo, adelante, atrs. - Empujar hacia los lados como si la esfera se comprimiera. - Pintar la esfera como si las manos fueran brocha.
-Aplica conocimientos de cualidades de movimientos en su cotidiana. sus las los vida
Recursos Didcticos
Pelota Esfera
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
PR OP S ITO S
Tema
Realizar ejercicios aerbicos para fortalecer el diafragma.
Competencia
Actividades
- Realizar ejercicios aerbicos con el ritmo de una meloda, a velocidad media. - Competir a inflar globos por minuto. - Silbar una cancin.
-Reconoce importancia de actividad fsica en conservacin de salud. la la la la
Recursos Didcticos
Grabadora Casetts Globos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
Semana del 14 al 18
PR OP S ITO S
de Septiembre
Aprecien las manifestaciones artsticas y distingan las formas y recursos que stas utilicen.
Tema
Utilizacin del espacio con recursos plsticos
L.M.
148, 150, 152, 156
Competencia
Actividades
- Construcciones - Material de reuso. - Bloques y tiras de madera ( sobrantes de madera )., tubos de cartn, telas, cuerdas, cartones de huevo, latas, cajas, etc.. - Realizar construcciones con los materiales: una ciudad con botes de leche, una casa de campaa con palos y telas, o un barco con mecates o cuerdas tendidas entre los rboles.
-Realiza construcciones artsticas con materiales de reuso o reciclaje.
Recursos Didcticos
Tiras de madera tubos de cartn, telas, cuerdas, cartones de huevo, latas, cajas, etc..
Tiempo
Aspectos a Evaluar
Participacin en clase Trabajo
1 hora
PR OP S ITO S
Tema
Destacar la importancia de la relajacin para facilitar la adopcin de posturas corporales.
Competencia
Actividades
- Relajar partes del cuerpo respirando profundamente y aflojando cada regin del corporal hasta relajarse por completo. - Advertir que si est relajado es ms fcil adoptar la postura deseada. - Jugar a las ollitas y lanzar objetos de diversas maneras en posicin de sentado.
-Aplica ejercicios de relajacin en situaciones de agotamiento o stress.
Recursos Didcticos
Bote o una olla.
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora

PR OP S ITO S
Reconozcan y valoren a las obras artsticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.
Tema
Juegos teatrales
L.M.
88 91
Competencia
Actividades
- El objeto imaginario. - Ejercitar la memoria sensorial a partir de un estmulo imaginario. - Formados en equipo formar un crculo. - Tomar un objeto cualquiera, por ejemplo una caja, y tratar de memorizar y reconocer todas sus cualidades: cunto pesa, si es dura o blanda o si est fra o caliente. As se van pasando el objeto entre todos los nios para que cada uno lo explore.
-Representa guiones teatrales y las comparte con compaeros y amigos.
Recursos Didcticos
Cajas
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
PR OP S ITO S
Practiquen la ejercitacin fsica habitual, como uno de los medios para la conservacin de la salud.
Tema
Destacar la funcin de los msculos al adoptar diversas posturas.
Competencia
Actividades
- Observar ilustraciones del sistema muscular y observar los msculos componentes de los brazos, pecho y piernas. - Realizar sentadillas, lagartijas, salto de cuerda y pases, para fortalecer msculos abdominales, dorsales, de las piernas y brazos.
-Adopta posturas correctas al caminar, leer, escribir y desplazarse
Recursos Didcticos
Grabadora Casetts Dibujos
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora

PR OP S ITO S
Descubran y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, sonidos.
movimientos y
Tema
Identificacin del timbre de materiales y objetos de la regin
L.M.
205, 211 214
Competencia
Actividades
- Cacharrfonos. - Experimentar las posibilidades sonoras del metal. - Objetos de cocina como sartenes, recipientes de peltre o metal, tapas, tenedores y cucharas. Palos de escoba, mecate, lazos o hilo de plstico. - Ordenar los cacharros segn su tamao, y los golpeen. Se trata de que los nios perciban que cuanto ms pequeo es el objeto, ms agudo es su sonido.
-Reproduce melodas con objetos y utensilios diversos del medio que le rodea.
Recursos Didcticos
Sartenes, recipientes de peltre o metal, tapas, tenedores y cucharas. Palos de escoba, mecate, lazos o hilo de plstico.
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
PR OP S ITO S
Tema
Desarrollar la orientacin con desplazamientos, con o sin implementos.
Competencia
Actividades
- Trazar en el patio un recorrido, colocando botes a cierta distancia. - Recorrerlo trotando y esquivando cada marca. - Aumentar la velocidad en cada recorrido.
-Realiza trayectorias y desplazamientos variando la velocidad.
Recursos Didcticos
Botes
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora

PR OP S ITO S
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artsticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.
Tema
Exploracin de los niveles de movimiento (alto, medio y bajo)
L.M.
32
Competencia
Actividades
- Las formas bsicas de locomocin se agrupan segn se agrupan segn el nivel en el espacio. - Nivel alto. - Caminar, correr, saltar ( de un pie al otro, de un pie al mismo, de dos a dos, de dos a uno, de uno a dos), galopar. - Nivel medio - Gatear, desplazamiento sobre manos y pies, boca abajo y boca arriba - Desplazamiento sobre glteos. - Nivel bajo. - Arrastrarse boca abajo, boca arriba y rodar.
-Realiza movimientos en los que desarrolle actividades fsicas de los diferentes niveles.
Recursos Didcticos
Grabadora casetts
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
PR OP S ITO S
Tema
Reaccionar de diversas maneras ante estmulos diferentes.
Competencia
Actividades
- Jugar baloncesto y, cuando escuche el silbato, correr con el baln hacia un punto determinado. - Reaccionar ejecutando diversos pasos de baile al escuchar una pieza. - Acordarse de gritar, saltar, correr, bailar, silbar o cantar ante diversos estmulos visuales y auditivos.
-Participa en juegos y competencias deportivas en los que reaccione ante estmulos externos.
Recursos Didcticos
Grabadora Casetts Pelota
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora

PR OP S ITO S
Aprecien las manifestaciones artsticas y distingan las formas y recursos que stas utilicen.
Tema
Tcnicas plsticas con materiales regionales
L.M.
Competencia
Actividades
- Escultura con verduras. - Zanahoria, rbano, pepino, jcama, lechuga, espinacas, calabacita, coliflor o cualquier hortaliza. - Utilizar cuchillo sin filo, palillos, chile, limn clavos ( especias). -Formar con las verduras personajes, animales o seres fantsticos a su eleccin - Combinar las hortalizas para lograr las diferentes partes y unirlas con palillos. - Los ojos se harn con clavos u otras especies. - Terminados, se les agrega chile y limn y a comer!
148
-Realiza obras plsticas con frutas de la regin.
Recursos Didcticos
Verduras Cuchillo sin filo , palillos, especias
Tiempo
Aspectos a Evaluar
Producto terminado
1 hora
PR OP S ITO S
Tema
Desarrollar el ritmo con dos o ms estructuras mviles.
Competencia
Actividades
-Seguir una meloda ejecutando dos o tres movimientos rtmicos a diversas velocidades. - Integrarse a un grupo , y bailar buscando uniformidad de movimientos y velocidad.
-Realiza danzas aplicando el ritmo en el movimiento y sincronizarlo con el de su compaero.
Recursos Didcticos
Grabadora casetts
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
Semana del 19 al 23 de Octubre.

PR OP S ITO S
Reconozcan y valoren a las obras artsticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.
Tema
Creacin de un guin a partir de una leyenda o cuento tradicional
L.M.
104
Competencia
Actividades
- Lo vi. en la radio. - Ejercitar la expresin verbal a partir de la recreacin de este medio de comunicacin. - Utilizar micrfonos de cartn, telas, grabadora, sillas, atril, etc.. - Escuchar un programa de radio donde identifiquen al locutor o narrador, al entrevistado, al cantante, la msica de fondo , las diversas caracterizaciones que pueden lograrse a travs de la voz.
-Redacta un guin teatral a partir de una leyendo o cuento.
Recursos Didcticos
Micrfonos de cartn, telas, grabadora, sillas, atril, etc..
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
PR OP S ITO S
Tema
Realizar actividades sincrnicamente con diversas partes del cuerpo.
Competencia
Actividades
- Utilizar pelotas de igual tamao para botar, cachar y lanzar. - Tirar al blanco en equipo, y con sincronismo, contra cuatro objetos.
-Realiza movimientos sincronizados con su cuerpo.
Recursos Didcticos
Pelotas de diferentes tamaos Objetos como latas , madera etc.
Tiempo
Aspectos a Evaluar
1 hora
B L O Q U E
Octubre 26 al 30
CONTENIDO
REFERENCIAS
L.M
L.A
Ficha
Preparacin para exmenes bimestrales
A C T I V I D A D E S
EVALUACION
Repaso Practicar con ejercicios
BIMESTRAL
BLOQUE CONTENIDO
Octubre 26 al 30
L.M
L.A
Preparacin para exmenes bimestrales
A C T I V I D A D E S
EVALUACION
Repaso de lo visto. Hacer guas
BIMESTRAL
Mes Septiembre
Tema Justicia
Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes - Leer el cuento que marca el calendario - Realizar las preguntas que ah nos marcan. - Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes Octubre
Tema Honestidad
Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes - Leer el cuento que marca el calendario - Realizar las preguntas que ah nos marcan. - Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

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Semana del 1 al 4

Tema 1.-El libro misterioso

L.L. L.A. Competencia

Libro del alumno Libreta

Ficha Lpiz Peridico Rincn de lecturas Examen escrito

Tema 1.-El libro misterioso

L.L. L.A. Competencia

Libro del alumno Libreta Lpiz Peridico Rincn de lecturas

Libro de texto Historieta Ficha

Tema 2.-Un da de campo.

L.L. L.A. Competencia

Libro del alumno Libreta

Semana del 21 al 25 de Septiembre

L.L. L.A. Competencia

Libro del alumno Libreta

Ficha Lpiz Diccionario Rincn de lecturas Examen escrito

Semana del 28 de Sep al 2 de Oct.

Tema 3.- Los buenos vecinos.

L.L. L.A. Competencia

Libro del alumno Libreta

Ficha Lpiz Diccionario Examen escrito

Semana del 5 al 9 de Octubre

Tema 3.- Los buenos vecinos.

L.L. L.A. Competencia

Libro del alumno Libreta

Semana del 12 al 16 de Octubre

Tema 4.- Las aventuras de La y Joel.

L.L. L.A. Competencia

principales y secundarios en una

Libro del alumno Libreta

Ficha Lpiz Peridico Examen escrito

Semana del 19 al 23 de Octubre

Tema 4.- Las aventuras de La y Joel.

L.L. L.A. Competencia

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Analiza y selecciona informacin para resolver problemas matemticos. Examen escrito

Semana del 14 al 18 de Septiembre

Semana del 21 al 25 de Septiembre

Semana del 28 de Sep al 2 de Oct.

Semana del 5 al 9 de Octubre

Libro de texto Calendario

Semana del 12 al 16 de Octubre

Semana del 19 al 23 de Octubre

Libro del alumno

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alimentarse como una motivacin para buscar nuevas formas de

Examen escrito Lpiz

Tema 2 .- Mmm, qu sabroso!

Libro del alumno

Los primeros pobladores

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Semana del 14 al 18 de Septiembre

Tema 3 .- Alguna vez has pensado cmo oyes ?

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Semana del 21 al 25 de Septiembre

Tema 4 .- Luz para ver

Recursos Didcticos Libro del alumno Libreta Lpiz

3 horas Ficha Examen escrito

Semana del 28 de Sep al 2 de Oct.

Tema 5 .- Qu necesitamos para ver?

Recursos Didcticos Libro del alumno Libreta Lpiz Mapa

Semana del 5 al 9 de Octubre

Tema 6 .- Cmo nos movemos por el mundo ?