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PLANIFICACIÓN MENSUALpre-kinder septiembre.

PLANIFICACIÓN MENSUALpre-kinder septiembre.

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PLANIFICACIÓN MENSUAL Mes: _______Septiembre_________________________________________ Nivel: _____Primer Nivel de Transición____________ Proyecto 1: ____El cumpleaños de mi país________________ __________ Desde: _1 de septiembre__

Hasta: __15 de septiembre__ Proyecto 2: ___ ¡Ya llego la primavera!_____________________________ Desde: _16 de septiembre_ Hasta: __30 de septiembre__ L= Logrado OD= Objetivo en Desarrollo NL= No Logrado

Ámbito y núcleo

Aprendizajes Esperados

Actividades
Rutina diaria: ordenan sus pertenencias y se sientan. Rutina diaria: realizan hábitos de higiene. Realizan ejercicios de motricidad gruesa de manera dirigidas en el patio de la escuela. Rutina diaria: cantan canción del saludo. Participan en acto de fiestas patrias. Rutina diaria: cantan canción de despedida. Comparten colación con sus compañeros de otros niveles. Asisten a acto del día lunes. Rutina diaria: cantan canción de la asistencia. Realizan juegos de mímicas; comer, cepillarse los dientes, peinarse, entre otros.

Evaluación

Formación Personal y Social
( autonomía)
2, 5 (M y V); 9 (I y C).

(convivencia)

1, 4 P y C).

(identidad)

3 (S).

Ámbito y núcleo

Aprendizajes Esperados

Actividades
Comentan actividades realizadas el fin de semana junto a su familia. Comentan las tareas y dificultades transcurridas. Leen su nombre. Completan nombre de imágenes insertando vocales en estudio. Identifican semejanzas fonéticas. Escuchan y aprenden payas. Comentan sobre las festividades de fiestas patrias. Identifican rimas. Aprenden rimas. Trabajan secuencia temporal de tres láminas y comentan escenas. Escuchan cuento: “La Caperucita Roja” e identifican personajes principales y hechos más relevantes. Realizan ejercicios grafomotores. Realizan apresto de líneas rectas, curvas y mixtas. Asocian sonido inicial a vocales o, u,e. Realizan grafía de las vocales o,u, e. Asocian sonido inicial de la vocal e. Trabajan percepción visual de la vocal o,u,e. Trabajan sonido final de la vocal a, identificándola a través de vocabulario en imágenes.

Evaluación

Comunicación
(lenguaje verbal)
2 (LO), 3 (LO), 5 (LO).

(lenguaje escrito)

5 (LE), 6 (LE).

Ámbito y núcleo (lenguaje artístico)

Aprendizajes Esperados
1 (L A), 3 (L A), 4 (L A).

Actividades
Pintan adornos para la decoración de la sala. Escuchan y bailan cuecas libremente. Pintan copihues con tempera. Confeccionan bandera chilena e identifican sus colores. Pintan con dáctilo pintura el

Evaluación

Ámbito y núcleo

Aprendizajes Esperados

Actividades
Señalan las diferencias que existen en la estación pasada y la actual. Pintan lámina al respecto. Reconocen los cambios Identifican los cambios en la vestimenta de las personas en relación a la primavera. Buscan y recortan vestimentas que se usan en primavera. Arman escena en relación a la primavera y sus características. Observan y escuchan sobre el origen de la cueca, identificándola y asociándola como baile típico de chile. Reconocen e identifican el himno Nacional. Reconocen símbolos patrios. Clasifican la cueca según zona que pertenece. Identifican características típicas de la diversidad cultural de Chile. Reconocen vestimenta típica de las etnias de Chile, a través de láminas. Rutina diaria: reconocer día de la semana, mes y año. Rutina diaria: contar secuencialmente del ámbito 1 al 15. Realizan seriaciones simples. Realizan seriaciones múltiples a nivel concreto y gráfico.

Evaluación

(grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes)

1 (GH), 2 (GH).

(relaciones lógico matemáticas y cuantificación)

1 (RLM y C), 2 (RLM y C), 3 (RLM y C), 5 (RLM y C).

Ámbito y núcleo

Aprendizajes Esperados

Actividades
Realizan cuantificación numérica del ámbito del 6 al 10. Asocian figuras geométricas a imágenes y objetos del entorno cotidiano. Comparan y ordenan elementos de forma manipulativa y gráfica. Ordenan secuencias numéricas del 5 al 10, a nivel concreto, gráfico y abstracto. Realizan seriaciones con elementos alternados a nivel concreto, gráfico y numérico. Identifican y asocian elementos iguales y diferentes. Ejercitan cuantificación de mucho – poco; alto – bajo. Clasifican figuras geométricas, con los bloques lógicos, por color y tamaño.

Evaluación

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