qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx Proyecto Descartes cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Seminario de Teoras Educativas y Nuevas wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Tecnologas opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq

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Maestra: Dra. Claudia Marina Vicario Solrzano 20/01/2012 Alumno: Marcela Nhaxielli Trujillo Herrada

Introduccin

El proyecto Descartes nace en 1998 por iniciativa del Programa de Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (PNTIC), despus lo llamaron Centro Nacional de Informacin y la Comunicacin Educativa (CNICE) y ahora el Instituto de Tecnologas Educativas (ITE) del Ministerio de Educacin de Espaa. El proyecto Descartes tiene como finalidad promover nuevas formas de enseanza y aprendizaje de las Matemticas integrando como herramienta didctica a las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). La herramienta cuenta con varias versiones: Descartes 1 o Creado en 1998, se caracterizaba por un procedimiento de edicin esencialmente textual, por lo que era necesario que se tuviera cierta experiencia tanto informtica como de programacin mediante sintaxis. Descartes 2 o Creada en el 2001, se introdujo una interfaz de comunicacin con el programa, facilitando su uso, la edicin y desarrollo de escenas; por lo que ya no fue necesario tener conocimientos en lenguajes de programacin. Descartes 3 o Se desarroll durante el 2002 y 2003, permitieron una representacin tridimensional, adems de que incluyeron ms posibilidades de interaccin y evaluacin. Descartes Algebra o Durante 2004 y 2005, se desarrollo un mdulo para el estudio del Algebra, con la finalidad de que su tratamiento en esta rea fuera ms eficiente. Descartes 4 o A partir del 2008 se han incorporado numerosas funcionalidades al nippe, provocando un diseo mas creativo, as como ms atractivo y se logr que su

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aspecto externo sea el mismo, independientemente del sistema operativo que se este utilizando; adems se mejor el registro de actividades. Descartes Web2.0 o El Instituto de Matemticas de la UNAM desarrolla un editor de discursos que es una herramienta autosuficiente que permite la creacin y edicin simultnea del hipertexto y de las escenas interactivas insertadas en l, ya que anteriormente se tenan que editarse en alguna otra herramienta.

1. Cul es la arquitectura que la caracteriza y cules sus requerimientos?

El programa Descartes es una herramienta para crear escenas y lecciones interactivas para la WEB; su programacin esta desarrollada en lenguaje JAVA y se le denomina nippe, que es un acrnimo de nucleo interactivo para programas educativos, estas escenas y lecciones (a modo de pizarras electrnicas) creadas son mini programas de Java o Applets configurables, que pueden ser insertados en pginas Web, visualizndose en cualquier Navegador que cuente con plugin de Java (versin 1.5 o superior). El programa est disponible para plataformas: Windows (3.9 MB), Linux (3.6 MB) o Mac (3.6 MB).

Las Escenas de Descartes 4 pueden aparecer solas o varias en la pgina Web, acompaadas de hipertexto explicativo. Las Escenas de Descartes Web 2.0 aparecen solas en una pgina incluyendo en la propia unidad el hipertexto explicativo. Los requerimientos son: La resolucin mnima recomendada es de 800 X 600 pixeles. Los Navegadores pueden ser: Internet Explorer, Mozilla/Firefox y otros compatibles. Programas instalados: Mquina Virtual de JAVA Flash Player 7 Acrobat Reader

2. Cules son los principales usos educativos de la misma?

El principal objetivo del programa Descartes es el promover nuevas formas de enseanza y aprendizaje de las Matemticas integrando TIC en el aula como herramienta didctica. Las escenas son una representacin de una simulacin de un sistema de referencia cartesiano interactivo, que contiene todos los elementos necesarios para su visualizacin: origen, ejes, cuadrantes, rectas, funciones, etc.; tambin existen elementos, objetos o parmetros que

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pueden ser controlados/modificados por el usuario, permitiendo visualizar los cambios tanto en las grficas como en los elementos geomtricos. Tiene la capacidad de evaluar expresiones matemticas y mostrar su resultado en las escenas, ya que contiene una herramienta poderosa de clculo. Se pueden definir funciones, algoritmos, as como puntos, textos y expresiones matemticas que pueden aparecer en la escena.

3. Cules son los principales modelos de uso (prcticas de aplicacin de tecnologas) de tal herramienta en educacin?
Esta herramienta permite la elaboracin de materiales didcticos para el aprendizaje de las matemticas de nivel Secundaria, con las siguientes caractersticas: Son controlables por el profesor. Fcil de usar por los alumnos. Sus contenidos corresponden al currculo del curso donde se vaya a utilizar. Son adaptables a la didctica y metodologa que cada profesor crea ms conveniente para sus alumnos.

Los materiales del proyecto Descartes favorecen metodologas: Activa o El alumno es protagonista de su propio aprendizaje. Creativa o Los alumnos toman sus propias decisiones durante su proceso de aprendizaje. Cooperativa o Se puede trabajar en pequeos grupos los conceptos y los procedimientos. Individualizada o Los alumnos pueden ir a su ritmo, con atencin personalizada. Las pginas interactivas de Matemticas generadas por este proyecto, donde los grficos y los clculos cobren vida a travs de escenas configurables que permiten a los alumnos: Investigar propiedades Adquirir conocimientos y relacionarlos
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Aventurar hiptesis y comprobar su validez Hacer deducciones Establecer propiedades y teoremas Plantear y resolver problemas

En general, todas las actividades que se realizan en una clase de Matemticas.

4. Qu tan eficientes han resultado tales aplicaciones desde la perspectiva cognitiva o de gestin educativa?
El proyecto pretende un cambio metodolgico en el que promueve la necesidad de que los profesores tomen conciencia y asuman la importancia que tienen las Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin en las actividades de enseanza y aprendizaje de las Matemticas. El proyecto no ha sido diseado a un corto plazo y han considerado acciones para lograr su objetivo: Crear una herramienta (Descartes) que permita generar aplicaciones educativas variadas, atractivas y de fcil manejo para los profesores de matemticas. Desarrollar numerosos ejemplos que puedan usarse directamente en el aula. Difundir toda la informacin y todos los documentos producidos en el proyecto a travs de un Centro Servidor de Internet de acceso libre. Atencin a dudas y preguntas. Animar a que los profesores conozcan el proyecto y utilicen los materiales didcticos mediante cursos a distancia, presenciales o de autoformacin. Fomentar la experimentacin en el aula usando los materiales desarrollados (Curso: Experimentacin Didctica en el Aula) De acuerdo a las estadsticas del acceso a la pgina Web de Descartes, indica que el proyecto cada vez es ms utilizado y conocido en un mbito mundial, y en especial en el entorno iberoamericano. El proyecto Descartes ha permitido que muchos profesores ingresen al campo de la experimentacin e innovacin educativa, marcado una pauta de trabajo en el proceso de aprendizaje de las matemticas con TIC han proporcionado conocimiento y una lnea de experimentacin e investigacin de xito y optimismo en numerosos mbitos (Galo Sanchez & Madrigal Muga, 2009)

5. Qu racionalidad subyace en dichos modelos de uso?

Los materiales didcticos generados por el proyecto Descartes, tienen caractersticas que permiten especular en un modelo construccionista, que permite al alumno experimentar, establecer comparaciones y/o diferencias, deducir hiptesis, plantear y resolver problemas, que provoca en el alumno ser el protagonista de su aprendizaje en un ambiente creativo, innovador, con simulaciones de los conceptos y propiedades de las matemticas.

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Bibliografa
Descartes Web 2.0. (s.f.). Recuperado el 18 de Enero de 2012, de Instituto de Matemticas, U.N.A.M. Ministerio de Educacin de Espaa: http://descartes.matem.unam.mx/DescartesWeb2.0/ Galo Sanchez, J. R., & Madrigal Muga, J. (2009). El Proyecto Descartes: 10 aos innovando con TIC. Recuperado el 18 de Enero de 2012, de http://arquimedes.matem.unam.mx/Descartes10Anyos.pdf Instituto de Tecnologas Educativas (ITE) del Ministerio de Educacin de Espaa. (s.f.). Descartes. Recuperado el 18 de Enero de 2012, de http://recursostic.educacion.es/descartes/web/ Ministerio de Educacin de la Nacin Argentina. (s.f.). educ.ar. Recuperado el 18 de Enero de 2012, de http://aportes.educ.ar/matematica/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/softwareanalisis-de-propuestas-de-ensenanza-con-tic/el_proyecto_descartes.php

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