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planificacion bimensual

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UNIDAD TEMATICA FECHA NIVEL PROFESORA OBJETIVO TRANSVERSAL

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL : Yo, mi familia y la comunidad : Marzo - abril : Básico 6 : Carol Vásquez López : Favorecer una calidad de interacción personal y familiar regida por el respeto mutuo. Aprendizajes esperados Estrategias de aprendizaje Comunica necesidades básicas a través de gestos o sistemas Cuentan hechos, experiencias y narran cuentos breves siguiendo un cierto alternativos de comunicación. orden. Siguen y dan instrucciones. Ejecuta órdenes simples. Expresa verbalmente necesidades, intereses y emociones personales. Indica o describe partes y/o características de su propio cuerpo. Reconoce visualmente su nombre. Realiza lectura funcional a través de la oración imagen ± palabra. Reconoce señalética básica y signos de seguridad. Escribe su nombre. Reconocen vocales y palabras. De forma grafica. Identifican rimas y aliteraciones. Reconocen y leen a nivel grafico palabras auxiliares. Experimentan formas grafomotrices variadas. Escriben en forma digital manuscrita. Reproducen a copia , grafías respetando márgenes. Recursos Evaluación Evaluación diagnostica

Objetivo general Área cognitiva funcional: Comunicación. Desarrollar habilidades de comunicación de acuerdo a potencialidades de modo que faciliten la interacción

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Lectura. Adquirir y desarrollar de manera funcional las técnicas instrumentales básicas de lectoescritura.

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Láminas Papel Lápiz Lápices de colores Papel kraft

Evaluación diagnostica

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y y Calculo. Desarrollar y afianzar los conceptos básicos relativos a espacio, tiempo y cantidad. Desarrollar la escritura de números y adquisición de las operaciones elementales de cálculo y

Transcribe palabras, frases, Escriben a dictado. oraciones y textos graduados. Escribe con letra clara y legible Aplica de forma concreta y gráfica conceptos básicos de estructuración espacial. Aplica conceptos básicos de estructuración temporal. Utiliza expresiones cuantitativas en lo cotidiano. Aplica conceptos pre numéricos. Cardínaliza número- numeral dentro del ámbito del 0 al 10 y del 0 al 100. Maneja la lectura, escritura, y secuencia de los números en el ámbito en estudio. Resuelve sumas y restas con y sin reservas. Reconoce características personales Identifica y caracteriza grupos de pertenencia.(familia, escuela, comunidad cercana) Establece secuencias del ciclo evolutivo. Leen y recitan números del 0 al 10 y del 0 al 100. Describen la información expresada por números del 0 al 10 y del 0 al 100 en situaciones de ordinalidad y cardinalidad. Cuentan conjuntos de objetos y los asocian con la grafía del número. A partir de conjuntos comparan, estiman cantidades y comprueban. Construyen secuencias ordenadas. Intercalan números e identifican el mayor y el menor. Suman con y sin reserva Restan sin reserva. Números móviles Láminas con conjuntos Papel Lápiz Lápices de colores Papel kraft Material concreto Evaluación diagnostica

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y Noción del entorno. Desarrollar habilidades para conocer y comprender elementos naturales básicos del mundo en que vive.

y y

Describen: familia, escuela, vecindario. Identifican roles dentro de su familia. Describe proceso de desarrollo humano.

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Láminas de comunidades Laminas de familias Papel Lápiz Lápices de colores

Evaluación diagnostica.

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Reconoce instituciones sociales Identifican instituciones sociales. que están al servicio de la comunidad.

Visita pedagógica por confirmar.

Evaluación diagnostica.

Área social. Lograr patrones de comportamiento, valores y actitudes deseables que permiten una adecuada integración a la vida familiar, escolar y comunitaria.

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Muestra características de autonomía e independencia personal. Posee hábitos de higiene personal Se alimenta de manera independiente. Mantiene orden de materiales al trabajar Trabaja adecuadamente en equipo. Inicia y termina una actividad o proyecto perseverando en su acción.

Dan ideas para realizar juegos Láminas explicativas de Evaluación grupales. conductas correctas e diagnostica Cumplen rutina de aseo diariamente incorrectas. Cumplen rutina de alimentación Identifican a nivel grafico acciones de autocuidado

Área físico motor. Desarrollar y favorecer la coordinación de movimientos y la organización y estructuración espacio temporal a través de nociones perceptivo motrices en relación con el propio cuerpo, los objetos y los demás.

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ejecutan acciones que implican manejo del esquema corporal. domina coordinación visomotriz(ojo/mano, ojo/pie) domina coordinación dinámica general.

realizan circuito de actividades motoras gruesas participan de diversas dinámicas grupales juegan a simón dice recortan figuras de formas variadas

Cuerda Pelotas Colchoneta Etc Papelería, pegamento, etc. tijeras,

Evaluación diagnostica

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Desarrollar e incrementar las capacidades motoras básicas en la función de la armonía postural y de eficiencia motriz general.

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realiza movimientos manipulativas coordinados(perfora, recorta, borda, pica, rellena, entre otros) Domina equilibrio estático y dinámico. Mantiene postura corporal adecuada Reconoce la importancia de la actividad física Participa en juegos deportivos y actividades recreativas

rellenan figuras

realizan actividades deportivas juegan al congelado Cuerda disertan porque es importante el Pelotas ejercicio. Colchoneta etc

Área vocacional. Desarrollar técnicas básicas de coordinación motriz requeridas para la elaboración y/o transformación de objetos.

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Manipula objetos y materiales según instrucciones. Maneja técnicas manuales básicas(modelado, rasgado, etc) Ordena y limpia su lugar de trabajo Sigue instrucciones para el buen desarrollo de la tarea encomendada. Guarda materiales y herramientas en lugares establecidos. Maneja normas de seguridad, al manipular materiales y herramientas. Elabora trabajos utilizando técnicas y materiales variados

Recuerdan técnicas y trabajos Láminas de trabajos Evaluación desarrollados durante el año anterior. realizados con Diagnostica Enumeran materiales que se necesitan anterioridad. para las técnicas ocupadas. Material adecuado para cada técnica.

en forma dirigida. Área artística. Artes plasticas Estimular y ejercitar el desarrollo de la capacidad creadora para provocar su originalidad y lograr la expresión libre a través de experiencias y vivencias. Educación musical Propiciar mediante las vivencias musicales actitudes de respeto, disciplina y relaciones humanas armónicas. Lograr la habilidad para interpretar canciones infantiles, folclórica nacional e internacional. y Se interesa en las diferentes expresiones artísticas(plástica, danza, teatro, entre otras) Posee coordinación motoras fina. Recuerdan técnicas de trabajo utilizadas el año anterior. Previa mediación eligen técnicas a ocupar durante el periodo de trabajo. Crean trabajos artísticos respondiendo a un estimulo en particular. Papelería, pinturas, tintes, y otros elementos dirigidos al trabajo artístico.

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Representación corporal y/o grafías analógicas de los movimientos sonoros continuos y gradúales, propiciando técnicas de relajación. Ejecución cantada e improvisación de motivos melódicos en canciones y melodías. Interpretación de canciones alternando entre canto individual y grupal y alternando entre solista y conjunto.

Siguen instrucciones de imaginería guiada, moviéndose al son de la música.

Radio, música variada.

Evaluación diagnostica.

Aprenden y repiten canciones reiterativas.

Radio, música variada.

Escuchan música folclórica Disertan sobre danzas folclóricas. Practican pasos de danza folclórica.

Radio, música variada, papelería, laminas de danzas folclóricas, etc.

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