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UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZO EDUCACIONAL

MDULO : TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION AUTOR: LIDUVINA MENDOZA ZAMORA. DOCENTE MSc. Franklin Miranda

2 TRABAJO 1: EN BASE A SU ANALISIS PERSONAL, ESCRIBA UN TEXTO RELACIONADO CON EL TEMA LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION En el mundo actual en que vivimos nos encontramos con el desafo de elevar el nivel de educacin y cultura, mediante el desarrollo cientfico tecnolgico. En lo que se refiere a la Informtica y comunicacin decimos que hoy en da estamos viviendo una era de velocidades donde cada vez existen mquinas sofisticadas que ayudan al hombre a solucionar sus problemas. La inteligencia artificial se abre espacio logrando la elaboracin de sistemas inteligentes, expertos en cuyo desarrollo se necesita la ciencia de la Computacin. La prctica de las redes de computadoras ha provocado una revolucin en la informtica, cuyas ventajas son ahorro de recursos, la comunicacin, la actualizacin de la informacin como por ejemplo Internet, pginas web, desarrollo de multimedia, el hipertexto, etc, La computacin y la informacin, a partir de su desarrollo han permitido el nacimiento de lo que hoy se conoce como Nuevas tecnologas de la Informacin y las comunicaciones (NNTT/NTIC). Los procesos de enseanza son procesos de comunicacin en donde se hace crecer un sinnmero de conocimientos, actitudes y aptitudes de que dispone el educando. Las Nuevas tecnologas de informacin y comunicacin social, cuando van directamente a la educacin distinguen tres fases como son: Gestin, Investigacin y docencia. GESTION.-La parte administrativa de las instituciones educativas fueron las primeras en acceder la entrada de las Nuevas tecnologas (NNTT) porque les permite un mejor control de la situacin administrativamente, mantener un contacto con los padres de familia en el sentido de averiguar notas, sobre actividades acadmicas a desarrollar la institucin donde estudian sus hijos y otros eventos ms, esto se puede realizar porque son sistemas basados en la unin de redes telemticas y de la telefona, de modo que cualquier modificacin en los datos escolares de los estudiantes pueden ser conocidos en el mismo momento por sus representantes. INVESTIGACION.-Las NNTT ayudan con trabajos de clculos, con cuadros que indudablemente facilita la investigacin, pero lo negativo de esto es que la tecnologa ha permitido encontrar datos personales, acceso al nmero de telfono, investigaciones mal realizadas etc. DOCENCIA.-Dentro de este aspecto se escribe cuatro que tienen relacin como son: a) Medios de gestin y control.- El estudiante requiere de una formacin integral por lo que la comunicacin rpida, gil y oportuna entre los medios como correo, chat, telfono, harn que el profesor realice un seguimiento de los alumno en la parte acadmica y mantenga una relacin comunicativa entre estudiante, maestro y Padre de familia. b) Instrumentos de trabajo.- O denominados herramientas de trabajo porque nos ayudan a elaborar, presentar, investigar, realizar clculos de cualquier actividad en el campo educativo. El estudiante debe manejar informacin cientfica al realizar una consulta para el proceso de enseanza-aprendizaje. En este momento se necesita herramientas intelectuales de donde se pueda sacar criterios para seleccionar fuentes de valoracin de

contenidos, de comprensin, caso contrario la informacin proporcionada por las redes telemticas, se convierten en carentes de valor. c) Medios didcticos.- Sirven para favorecer la accin didctica de los docentes. En la presentacin de informacin los medios didcticos sirven como canal de transmisin entre el maestro y el alumno . La tecnologa permite y facilita sistemas de autoevaluacin pes se encuentran bien diseadas y ayudaran al alumno en su tarea. El trabajo por redes telemticas crean nuevos espacios de aprendizaje y de intercambio con conocimientos slidos para todos. Las formas colaborativas de trabajo deben tener ejemplos no solo en los trabajos de los estudiantes, sino de los maestros tales como la creacin de materiales, la creacin de almacenes de objetos de aprendizaje, pues tambin se ver reflejado su cuota de colaboracin entre maestros. La incorporacin de las tecnologas a la enseanza debe dar lugar a que alumnos y maestros superen los lmites fsicos y colaboren con los colegas en la mejora de su accin docente como en el proceso de aproximacin de conocimientos. Debemos tomar en cuenta que la tecnologa avanza rpidamente por lo que nos obliga a estar constantemente actualizados caso contrario podemos quedar fuera de ellas, muy especialmente en los sistemas de enseanza pues debemos estar preparados con anticipacin profesores, alumnos e instituciones para que nos encuentren con buenas bases tecnolgicas. La formacin de conocimientos inicial o permanente de los profesores es un factor determinante en la incorporacin adecuada de las tecnologas, porque permiten una comunicacin constante entre profesores y alumnos y esta ser posible en la medida en que los docentes pueden atender a sus estudiantes. Las infraestructuras escolares, edificios, electrificacin, disponibilidad de redes es otro factor necesario para el desarrollo de las NNTT. La tecnologa aislada no hace nada, pero si se compromete con otros aspectos que le dan sentido como funcin, y valor didctico se enrolan con la enseanza-aprendizaje. Son varias las decisiones para la incorporacin de las TIC en la enseanza, pero solo las consideraremos dos: y Capacitacin de profesores.- Los profesores deben estar capacitados para usar las TIC en la enseanza, lo cual conlleva a disear y producir cursos y materiales que puedan ser dictados mediante las tecnologas . Alumnos.- que sean capaces de utilizar las TIC para sus aprendizajes y para producir materiales con ese mismo fin. Autoridades de la Institucin.- Quienes deben estar capacitados para tomar y ejecutar las decisiones correspondientes. Tcnicos.- Capaces de ofrecer el soporte tecnolgico para el dictado de los cursos y la produccin de materiales, as como a los alumnos.

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Administrativos.- Para que puedan atender adecuadamente sus funciones en los entornos tecnolgicos. Infraestructura y equipamiento.- El contar con la infraestructura adecuada y el equipamiento suficiente es la condicin necesaria para lograr una verdadera incorporacin de las TIC en las universidades.

La teleformacin es la formacin del individuo a travs de redes telemticas, la misma que se realiza mediante la computadora e internet. El tutor virtual debe desempear cuatro roles bsicos: pedaggico, social, de direccin, y tcnico. PEDAGOGICO.- El profesor contribuye a la creacin del conocimiento especializado, centra la discusin sobre puntos crticos. SOCIAL.-Crea la atmsfera de colaboracin e lnea entre los dems participantes, marca la agenda para las exposiciones. DIRECCION.- Se establecen normas de funcionamiento del proceso formativo TECNICO.-Comportamiento tcnico de diferentes herramientas de comunicacin Es importante que el profesor tutor disee actividades no solo con carcter individual, sino para que los alumnos tengan obligatoriamente que trabajar en forma grupal y colaborativa. Las herramientas es el elemento fundamental de las NNTT en su incorporacin a la enseanza ya que por intermedio de ellas es donde el usuario podr entrar e interactuar con los sistemas.. La educacin a distancia est vinculadas con la tecnologa de distribucin. Puede verse como un conjunto de mtodos instructivos basados principalmente en la comunicacin mediada, capaz de extender la influencia del educador mas all de las circunstancias institucionales formales, con el propsito de beneficiar al alumno mediante el apoyo y gua apropiada. Sin la tecnologa, un futuro para la educacin a distancia no existe. El ideal del aprendizaje flexible como los enfoques de enseanza y aprendizaje estn centrados en el alumno, con grados de libertad en el tiempo, lugar y mtodos de enseanza-aprendizaje y que utilizan tecnologas apropiadas en un entorno en red. Un buen sistema de enseanza flexible es el que permite: y y y y y y Acomodarse directamente a las formas en que la gente aprende Apertura a diferentes necesidades y lugares de aprendizajes Abrir varias opciones y grado de control al usuario Basarse en materiales de aprendizaje centrado en el alumno Ayudar a que los usuarios se atribuyan el mrito de su aprendizaje y desarrollar un sentimiento positivo. Ayudar a conservar destrezas humanas para cosas que necesitan.

La formacin flexible sirve tanto para aquellos alumnos que siguen la enseanza presencial, como aquellos que siguen la enseanza a distancia, requiriendo modelos pedaggicos nuevos y un fuerte apoyo de tecnologas multimedia interactivas. Fuerte desarrollo ha demostrado las TIC en la educacin a distancia, que de alguna manera las instituciones estn incorporndolas. La educacin a distancia se refiere a situaciones de aprendizajes donde el profesor y los alumnos no se encuentran fsicamente presentes. El aprendizaje a distancia se basa en el uso de diferentes medios tcnicos o mecnicos como elementos de la informacin de la informacin y la comunicacin. En fin dira que las nuevas tecnologas en la educacin ayudan en la parte de enseanzaaprendizaje tanto a la educacin, presencial, semipresencial, virtual, etc. Y todos los maestros debemos capacitarnos en este aspecto, para ayudarnos con ellas a mejorar la calidad educativa, siempre y cuando exista una planificacin y preparacin respectiva.